12
De schoolkrant van het Emmauscollege
Schooljaar 2013/2014
Nr. 2
Voorwoord
Hij is er weer: de nieuwe Feniks!
Allereerst willen we iedereen bedanken voor het insturen van artikelen, tekeningen of docentismen
voor deze editie van de schoolkrant.
Met gepaste trots vermelden wij dat Tessa van de Nadort (6V) met haar ijsfeniks op de voor-en achterzijde van de vorige editie de School Media Award voor Beste Beeld heeft gewonnen. In Nederland
werden voor deze verkiezing slechts vijf awards uitgereikt en het is dan ook bijzonder dat Tessa in de
prijzen is gevallen. Op de website www.schoolmediaawards.nl vind je meer informatie over deze wedstrijd. Ook staat er in deze Feniks een artikel over. Tessa, nogmaals van harte gefeliciteerd!
Deze schoolkrant is wederom gevuld met docentismen, artikelen en interviews. De rubriek Selections
staat weer vol met de nieuwste films, boeken, muziek, de komende concerten en leuke gadgets. En
natuurlijk krijgt de ook Kronieker, voor één keer de Zeikstraal genoemd, in deze editie alle ruimte om
een ongezouten mening te verkondigen.
We hopen dat jullie bijdragen blijven aanleveren. Op onze site www.defeniks.nl kunnen jullie onder
andere docentismen insturen. Tekeningen en artikelen zijn uiteraard ook welkom! Als je wat wilt insturen, mail je naar [email protected] of je loopt even naar lokaal B13.
Veel plezier met het lezen van de Feniks en tot de volgende keer!
De redactie
Van links naar rechts: Thijs de Dood, Valerie van Reeuwijk, Ramón Daci, Rosanne Homan, Zalyna Berger, Ida
Verver, Tessa Arneri en Evalotte van Wessel
2
Feniks 12
Inhoud
Titel
Bakkergedicht
De naïeve vrouw - die alles helder ziet
Docentismen
Over klassieke muziek
Het is geen zonnige dag
Een wijze les
Tekening
Interview met dhr. Swibben
Docentismen
De Zeikstraal
Musicals
Interview met dhr. Houtman
Tekening
Verzet van een componist
Docentismen
De avonturen van conciërge Ben
Een beetje respect graag
Selections
Docentismen
Docenten en hun manier van doceren
School Media Award voor “Beste Beeld”
What if ...
Docentismen
Kort verhaal
Tekening
Docentismen
Leerlingismen
Colofon
4
5
8
9
10
12
13
14
18
19
21
22
26
27
29
30
34
35
41
42
43
44
45
46
47
48
50
51
www.defeniks.nl
3
Bakkergedicht
Net als de Indiase vrijdenker Jiddu Krishnamurti (1895-1986) is meneer Bakker een groot voorstander
van religiekritiek. Godsdiensten leiden volgens hem altijd tot verdeeldheid, oorlog en ellende in de
wereld. Vooral het christendom en de islam hebben wat dat betreft in zijn ogen een slechte reputatie.
Maar als politici die godsdiensten bekritiseren en maatschappelijke problemen benoemen, ook gaan
roepen dat er minder Marokkanen moeten komen, vindt meneer Bakker dat het tijd wordt voor een
statement, want alle mensen zijn kinderen van één aarde.
Oproep
Het zijn de Marokkanen niet,
Een volk van mannen, vrouwen,
Die alom zorgen voor ellende,
En niet als wij van ’t goede hou’en;
Het zijn de kapitalisten,
Zij hebben flink geprofiteerd,
En vervolgens, hun zakken vol,
De problemen gedeponeerd;
Het zijn de politiek-correcten,
De struisvogels van weleer,
Ze bleven maar ontkennen,
Kopjes thee drinken, keer op keer;
En dan, ja, de criminelen,
Pak ze aan, echt, allemaal,
De boze baarden, terroristen,
Geen pardon, gewoon einde verhaal.
Maar niet mensen als CHO of MOU,
Of Chib, die ik zo respecteer,
Die lieve kind’ren in mijn klas,
Kom op zeg, Wilders, wees een heer.
Dhr. Bakker
4
Feniks 12
De naïeve vrouwTitel
- die alles helder ziet
Ik heb het altijd leuk gevonden om te schrijven. Op de basisschool schreef ik al korte verhalen en gedichten. Anderhalf jaar geleden besloot ik om te beginnen aan een groter verhaal. Het was voor mijn
plezier en ik was er eigenlijk niets mee van plan. Naarmate het verhaal vorderde vroeg ik mij af of het
moeilijk zou zijn om een boek uit te geven. Na wat googlen kwam ik er achter dat het niet heel moeilijk
was. Dus ik ging de uitdaging aan!
Ik heb niet anderhalf jaar aan mijn manuscript geschreven. In het begin schreef ik eens in de maand
wat. Ongeveer een half jaar geleden raakte ik echt gemotiveerd en kwam er een verhaal op papier. Ik
ben toen twee maanden tussendoor gestopt met schrijven wegens gebrek aan inspiratie. Ik heb er dus
maar een paar maanden over gedaan.
Ik wilde voornamelijk een boek schrijven dat ik zelf leuk zou vinden om te lezen. Ik heb lang na moeten
denken hoe ik al mijn ideeën in mijn boek kon
verwerken, maar ik denk dat het me goed gelukt is. Schrijvende kwam ik op andere ideeën
en het is uiteindelijk iets heel anders geworden dan ik had bedacht, maar het verhaal is
nu wel veel beter dan eerst. Ik heb inspiratie
uit mijn eigen leven (maar dan ook verhalen
van mensen uit mijn omgeving), boeken, films
en muziek gehaald, maar terwijl ik schreef
kwam ik ook op heel veel ideeën.
Begin januari stuurde ik mijn manuscript op
naar Boekscout.nl. Boekscout.nl is een online
uitgever. Zij richt zich voornamelijk op beginnende schrijvers. Voor een beginnende schrijver is het
lastig om een boek uit te geven bij een ‘normale’ uitgever. Boekscout.nl werkt met een printing-ondemand principe, wat inhoudt dat het boek enkel geprint wordt als het boek betaald is. Boekscout.nl
is laagdrempeliger dan reguliere uitgevers, maar dat betekent niet dat iedereen zomaar een boek kan
uitgeven. Eerst wordt het manuscript beoordeeld. Er wordt gekeken of het boek een hoge verkooppotentie heeft. Indien dit niet het geval is, biedt Boekscout.nl de mogelijkheid het boek uit te geven in
Eigen Beheer. Dat betekent dat de schrijver zelf opdraait voor alle kosten.
Een week nadat ik mijn manuscript naar Boekscout.nl had opgestuurd werd ik gebeld. Afdeling manuscriptbeoordeling vond mijn manuscript goed en zou zich in mijn boek gaan verdiepen. Als zij mijn
manuscript na de beoordeling nog steeds goed zou vinden, zouden zij het uitgeven, wat gebeurde.
Boekscout.nl zag een hoge verkooppotentie in mijn boek en zou het boek kosteloos voor mij uitgeven.
Ik zou zelfs een gratis eerste exemplaar ontvangen! Ik werd uitgenodigd voor een auteursbijeenkomst,
maar vanwege mijn werk kon ik die niet bijwonen. Daarom kreeg ik een telefonische afspraak. Tijdens
de telefonische afspraak kreeg ik mijn beoordeling te horen. Deze luidde:
Jeetje, wat een ontzettend goed verhaal heb je geschreven! Je verhaal is niet heel lang en toch heeft het alles. Opvallend is dat je regelmatig prachtige zinnen opneemt in je werk. Veel zinnen heb ik keer op keer gelezen, zo mooi en
‘af’ zijn ze. Denk bijvoorbeeld aan deze zin: “Dat zo’n gelukte man toch was mislukt.”
Ook is je boek regelmatig filosofisch en reflecteert het op meerdere aspecten van de ‘mens’ en het ‘mens-zijn’, wat
ervoor zorgt dat je aan het denken wordt gezet. Het verhaal is daarnaast behoorlijk heftig, maar toch denk ik dat
er genoeg mensen zijn die zich zullen herkennen in je verhaal. Liefdesverdriet, eenzaamheid of wanhoop; gevoelens die eenieder kent. Het verhaal zelf is pittig; het is, zeker gezien de toestand van de hoofdpersoon, niet altijd
helemaal duidelijk wat nou waar is en wat niet. Maar uiteindelijk, tegen het einde van het verhaal besef je wat er
werkelijk heeft gespeeld in het leven van de hoofdpersoon en valt alles op z’n plek.
www.defeniks.nl
5
Omdat ik mijn boek in een impuls had opgestuurd omdat ik bang was dat ik anders niet meer zou durven, stond het nog vol foutjes. De man van mijn tante is taalkundig heel sterk en hij heeft het voor mij
gecontroleerd op taalfouten. Ik heb het toen ook voor het eerst aan iemand die ik ken laten lezen. Een
vriend van mij heeft het verhaal inhoudelijk beoordeeld. Ik ben erg blij dat ik het hem heb laten lezen,
want ik was in het begin heel onzeker over mijn manuscript, maar hij was zeer positief. Ook haalde de
man van mijn tante veel fouten uit mijn manuscript die mij nog niet waren opgevallen.
Ik moest 40 e-mailadressen verzamelen. Dan kon Boekscout.nl op de dag van de release een promotiemail aan hen sturen.
Verder moest ik voor mijn boek een voorkant uitzoeken. Ik wilde eerst een voorkant met vele gekleurde
insecten en een tropische vlinder in het midden, omdat dit bij het verhaal past. Boekscout.nl laat haar
auteurs via fotolia.nl kiezen uit foto’s. Zij koopt dan de rechten van die foto voor de kaft van het boek.
Ik kon zo’n foto niet vinden, dus ik moest zoeken voor een alternatief. Nu heb ik een kaft met een oog
en een vleugel van een tropische vlinder. Ik denk dat ik deze kaft zelfs mooier vind.
Ook moest ik een biografie over mezelf schrijven. Samen met een foto zou deze op de achterkant van
mijn boek komen. Ik vond dit heel lastig, maar uiteindelijk is dit mijn biografie geworden:
Cheyenne Grava is geboren in 1996 te Rotterdam. Op zeventienjarige leeftijd schreef ze haar eerste boek De naïeve
vrouw - die alles helder ziet. Ze had altijd al belangstelling om te schrijven. Zo schreef zij op de basisschool al korte
verhalen en gedichten. Zij zit nog op de middelbare school en zal psychologie gaan studeren, maar ze interesseert
zich ook in filosofie. Dit probeert Cheyenne in haar werk te uiten.
Om lezers te trekken en een impressie van het boek te geven moest ik een stukje uit het boek kiezen dat
kenmerkend is voor de stijl en nieuwsgierig maakt. Dit zou in de promotiemail komen. Wederom vond
ik het erg lastig, maar ik vond dit stukje erg pakkend: Ik heb ooit brand in mijn huis gesticht. Ik zette zo mijn
bed in brand en was van plan om er op te gaan liggen. Lars kwam binnen en was woedend. Hij heeft me alle hoeken
van de kamer laten zien. Hij pakte mijn arm en heeft met een lucifer een grote brandplek veroorzaakt, terwijl hij
met het speeksel uit zijn mond vliegend schreeuwde: ‘Had je dit op je hele lichaam gewild?!’
We moesten het dekbed en overtrek weggooien. Het matras was een klein stukje verbrand en het hout van het bed
was iets beschadigd, maar dat hebben we zo gelaten. Ik deed het omdat ik het koud had. Ik had het koud van alle
koude gedachten die ik had. Ik heb geen warme woorden gekregen en ik zocht een manier om het toch warm te
krijgen. Toen ik dat Lars vertelde leek het alsof hij verdrietig was, maar Lars doet niet aan verdriet, niet in mijn
belevenis.
En natuurlijk moest ik een ‘achterkanttekst’ hebben. De informatie die in het boek gegeven wordt is
misleidend, dus ik vond het erg lastig om een samenvatting te maken zonder dat er te veel van het boek
zou worden onthuld, dus uiteindelijk is dit de ‘achterkanttekst’ geworden:
Sommige mensen worden als foutjes geboren. Verdoemd om te mislukken. De naïeve vrouw - die alles helder ziet
beschrijft het leven van een vrouw die niet om kan gaan met gevoelens. Als de gebeurtenissen haar te veel worden
gaat zij op zoek naar een uitweg. Zoekend naar liefde en familie probeert zij wanhoop en destructieve gedachtes
achter zich te laten. Zal zij volmaaktheid vinden in fantasie en hoop, of is zij gedetermineerd om dood te gaan? Lees
het verhaal waarin niets is wat het lijkt.
Ik vond het erg spannend dat mensen mijn boek zouden lezen, maar ik heb zeer positieve reacties
gelezen. Wel werd ik gewezen op veel fouten. Als ik die fouten nu lees denk ik: oh, hoe had ik zo stom
kunnen zijn! Maar je ontwikkelt als auteur een blinde vlek voor je fouten.
Kort na de release heb ik Radio Capelle benaderd over mijn boek. Jan Middelkoop nodigde mij uit voor
een interview en ik ben dus ook op de radio geweest. Dit was een hele leuke, spannende ervaring.
6
Feniks 12
Titel
Verder ben ik druk bezig geweest met mijn boek aan vrienden, familie en kennissen te verkopen. Ik
moet nog beginnen aan mijn boek promoten aan onbekenden.
Aan iedereen die het ook leuk vindt om te schrijven zou ik willen zeggen: Stuur je manuscript op! Het is
echt een leuke ervaring en het kost je niets behalve wat tijd, maar voor elk boek dat je verkoopt ontvang je royalty’s, dus je kan er ook nog wat aan verdienen.
Praktische gegevens van het boek:
Titel: De naïeve vrouw - die alles helder ziet
Auteur: Cheyenne Grava
Prijs: €14,95
ISBN: 9789402206388
Te koop op boekscout.nl/shop/ en te bestellen via alle erkende boekhandels
Cheyenne Grava (6V)
www.defeniks.nl
7
Docentismen
BUR: ‘Doe maar wegdoen.’
DIH: ‘Een beetje oog ziet het.’
END: ‘Wie kan hier goed googelen?’
END: ‘Lukas, jij hebt twee keer 5V gedaan. Jij kan vast wel goed googelen’
TUI over eigen knalgele trui: ‘Ik vind het jammer dat niemand nog wat heeft gezegd over mijn moderne
trui.’
(Wat geroezemoes in de klas.)
LLN ‘Ik wel, hij is knalgeel.’
TUI: ‘Erg he, als je dat ziet wil je meteen je blik afwenden, verschrikkelijk.’
TUI (nog steeds over trui): ‘Ik ben een misantroop, een mensenhater. Dit is de bedoeling, meteen die
blik afwenden.’
TUI (over examen): ‘Sommige leerlingen doen de eerste paar opgaven gewoon fout. Bam! Om er in te
komen, gewoon de eerste drie fout.’
LLN tegen ROO: ‘U begon op uw veertigste met een studie Grieks en Latijn. Dan bent u ook niet helemaal
lekker.’
ROO: ‘Er staat nog professioneel acteur op mijn CV.’
Lorenzo de Rooij: ‘Ik zei toch dat hij para zou gaan.’
ROO: ‘Dat hij wat?’
ROO: ‘Goed genoeg bestaat niet bij mij. Dat is namelijk hetzelfde als net niet.’
ROO: ‘Rome was echt een militaire stad, het Drittes Reich was er niets bij.’
ROO: ‘Bij Vondel en Hooft was Jupiter ‘Jupijn’.’
LLN heeft pakje drinken en kaartspel op tafel.
BUR: ‘Doe dat eens even weg.’
LLN: ‘Wat? Mijn drinken of de kaarten?’
ETT: ‘Een datum in het Duits is altijd ... roept u maar?’
LLN: ‘Duits.’
HKS legt wat uit over het oog: ‘Ik kan niet naar de sportschool gaan om mijn ogen te trainen.’
TUI: ‘We hebben het niet over hoe blij je bent als je de nieuwe iPhone Galaxy aangeschaft hebt.’
WES onderstreept een Latijnse tekst.
WES: ‘Ja, ik heb m’n skills geoefend, je ziet het.’
PIE: ‘Je zit hier een beetje voor Piet lul!’
WES (over Latijnse werkwoordstammen): ‘Je moet ze niet voor niets apart leren, want ze zijn gewoon
heel ... apart.’
8
Feniks 12
Over klassieke
Titel muziek
Heb je soms ook wel eens dat je 10.000 x hetzelfde nummer luistert en dat je het gewoon zat bent. Soms
heb ik dat dus ook! Dan is het misschien eindelijk eens tijd om klassieke muziek te luisteren. Ja, ja …
klassieke muziek bla bla bla saai dit saai dat … Ja, sla maar om! (Nee alsjeblieft niet!) Ik vind zelf klassieke muziek altijd leuk om te spelen op de piano, het geeft mij een beetje rust na een hele dag school of
iets anders en soms is klassieke muziek
ook wel fijn als je aan een project werkt,
zoals bijvoorbeeld een PO maken of een
krantenartikel schrijven. Ik ga jullie 3
lichte, klassieke muziekstukken introduceren die, denk ik, allesbehalve saai zijn.
Het eerste nummer is Bach’s Minuet
in G Majeur. Dit nummer is geschreven
in 1725 door J.S. Bach. Het is een vrij
beroemd stuk dat door sommige muzikanten en filmproducenten wordt gebruikt. De meidengroep The Toys heeft een
nummer, gebaseerd op het nummer van
Bach. Het heeft zelfs de tweede en vijfde
plek van Amerika en Engeland bereikt in de Billboard Top 100! Ik heb natuurlijk dit stuk ook gespeeld
toen ik heel klein was en voor beginners is dit stuk ook heel leuk. Zeker aan te raden als je iets klassieks
wilt beluisteren en je niet weet wat leuk en toegankelijk is.
Het tweede nummer is het Praeludium en is ook geschreven door
J.S. Bach. Dit nummer brengt goede herinneringen naar boven. Ik
heb dit nummer ook gespeeld toen ik nog klein was en soms doe ik
het nog steeds omdat het zeer rustgevend is. Ik vind het echt een
aanrader voor pianobeginners en het is ook gewoon heerlijk om naar
te luisteren. Als je zit te leren of huiswerk zit te maken is dit gewoon
ideaal, vooral als je je eigen playlist helemaal zat bent.
Het derde en laatste nummer is de veertigste symfonie van Mozart. Heel beroemd stuk van Mozart en geschreven op 25 juli 1788.
Waarschijnlijk heeft iedereen ooit wel eens dit werk gehoord. Dit
is een van de beroemdste stukken uit de klassieke muziek! Dit stuk
duurt ongeveer een half uur en bestaat uit 4 stukken. Leuk stuk als je
niet de hele tijd wilt zoeken. Dit werk is niet ideaal voor beginners,
maar voor de wat gevorderden is dit zeker een aanrader. Als je meerdere mensen kent die een muziekinstrument bespelen kan je met hen deze symfonie spelen, want dit stuk bestaat uit verschillende
muziekinstrumenten. Erg leuk om te doen en echt een aanrader!
Lim Chi Ho (5V)
www.defeniks.nl
9
Het is geen zonnige dag
Het is weer lente! En dat betekent dat het weer mooier is, omdat de zon weer meer gaat schijnen. Alles
staat in bloei en iedereen wordt weer blijer en gelukkiger. Bijna iedereen dan. Onlangs nog las ik een artikel waarin werd betoogd dat het aantal mensen met een depressie stijgt. Depressie zou, naast hart- en
vaatziekten, zelfs over een paar jaar het grootste probleem zijn in de zorg. Dit zou haast grappig zijn te
noemen aangezien andere onderzoeken juist weer uitwijzen dat mensen met een depressie meer kans
maken op hart- en vaatziekten, het is alleen nogal misplaatst om dit grappig te noemen.
Je vermoedt het al: deze tekst gaat inderdaad over depressie. Je kunt
nu natuurlijk denken: depressie, dat is nou niet echt een onderwerp
dat ik leuk vind om te lezen. En natuurlijk klopt dit wel, maar dat
is nou precies waar het vaak misgaat: op depressie ligt een soort
maatschappelijk taboe. Het is niet een onderwerp waar je een leuk
verhaal over gaat vertellen. Sterker nog: liever niks over depressie.
En dat terwijl het wel een serieus probleem is. Ik heb zelfs een keer
over een getrouwd stel gehoord, ze kwamen allebei bij een deskundige om advies te vragen. Maar ook vroegen ze allebei dit persoonlijk te houden omdat ze zich ervoor schaamden en dachten dat hun partner het niet zou begrijpen.
Maar om bij het begin te beginnen, wat is depressie nou precies? Iedereen heeft natuurlijk wel van de
termen depressief en depressie gehoord en we weten allemaal dat je je niet goed voelt als je ‘depressief’
bent. In medische termen heeft het woord depressie alleen een heel andere betekenis. Een depressie is
een stemmingsstoornis waarbij personen geen levenslust meer hebben. Iemand met een depressie wil
bijvoorbeeld niet opstaan uit bed en ziet de toekomst niet als iets om naar uit te kijken. Ook de oorzaak
van depressie is onbekend. Vermoedelijk kunnen de factoren die een depressie oproepen zowel biologisch, sociaal en psychologisch zijn.
•
Met biologisch wordt bedoeld dat mensen met een bepaalde hersenstructuur vaker een depressie hebben. Zo heb je in sommige families meer kans op een depressie en ligt het percentage vrouwen dat aan een depressie lijdt tien procent hoger dan bij mannen.
•
Met sociaal worden de omstandigheden van iemand bedoeld. Als iemand een schokkende of
verdrietige gebeurtenis heeft meegemaakt kan dit al overgaan in een depressie. Dit kan bijvoorbeeld al
veroorzaakt worden als iemand verhuist.
•
Met psychologisch wordt de manier bedoeld waarop iemand in het leven staat. Deze manieren
kunnen verschillen van weinig zelfvertrouwen tot perfectionisme en veel piekeren.
Zoals blijkt kan eigenlijk iedereen last krijgen van een depressie. Het is niet iets waarvoor je kiest en
hoeft niet per se een gevolg van je omstandigheden te zijn. Sterker nog, er zijn genoeg mensen met een
heel normaal leven die toch een depressie hebben. Aan de andere kant kan je dus ook in een achterbuurt wonen en een depressie hebben die niks te maken heeft met het leven daar.
Maar waarom stijgt het aantal depressies? Gemiddeld krijgt meer dan één op de acht mensen een
depressie en dat aantal neemt alleen maar toe. In 2030 gaan volgens de Wereldgezondheidsorganisatie zelfs meer mensen dood aan depressies, mensen plegen bijvoorbeeld zelfmoord, dan aan oorlog of
kanker. De oplossing moeten we waarschijnlijk zoeken in de veranderingen van de huidige maatschappij.
Als je kijkt naar de geschiedenis van stemmingsstoornissen, dan kun je zien dat dit geen recent probleem is maar al langer bestaat. Pas sinds de twintigste eeuw wordt dit probleem als een individueel
probleem gezien. Ook wordt sinds kort aangenomen dat depressies ontstaan door persoonlijke ervaringen.
10
Feniks 12
Titel
Als je kijkt naar de huidige maatschappij, dan zie je dat er onder andere veel meer scheidingen zijn.
Hierdoor kunnen er sociale problemen in ontwikkeling van kinderen ontstaan waardoor er later meer
kans is op depressie. De sociale invloed in de maatschappij wordt natuurlijk ook steeds groter. Je kunt
op steeds meer manieren met mensen in contact komen. Dit betekent ook dat je op steeds meer manieren met mensen die je niet mogen in contact kunt komen. En vooral als deze mensen je dan pesten kan
dit een probleem vormen, want ook door intensief pesten kunnen mensen depressief worden of hier
later als volwassenen nog klachten over hebben. En ook de sociale media spelen een rol. De leuke en
vooral positieve foto’s die we op Facebook plaatsen, waar we laten zien hoe gelukkig we zijn, kunnen
voor depressieve mensen de gevoelens van eenzaamheid versterken.
Om depressies op te lossen kun je bij de huisarts medicijnen krijgen als antidepressiva, je
kunt ook worden doorgestuurd naar een psycholoog om daar gesprekken mee te hebben.
Maar de beste oplossing van het probleem ligt
natuurlijk in het voorkomen van depressies. Ik
kan natuurlijk niet de eerder genoemde problemen van echtscheidingen, het pesten en alle
andere problemen laten ophouden, hoe graag ik
dat ook zou willen. De sociale media zou ik ook
niet opeens gaan afraden of zelfs afschaffen,
omdat er mensen zijn die er ongelukkig van
kunnen worden, ik ben er zelfs van overtuigd
dat sociale media heel leuk kunnen zijn. De
mensen die op de sociale media zitten moeten
zich realiseren dat de foto’s van andere mensen
vooral hun leuke ervaringen laten zien en het
geen normaal beeld is. Het is een illusie dat veel
mensen ‘normaal’ zijn en een gelukkig leven
leiden. Iedereen heeft problemen, dit kan variëren van een simpele ruzie tot de dood van een familielid.
Aangezien je door een depressie een negatieve kijk op het leven hebt, heeft het geen zin om te zeggen
dat ze het positief in moeten zien of zich niet aan moeten stellen. Je moet alles proberen zo realistisch
mogelijk te zien en bedenken dat niemand dus normaal is. Aan de andere kant moeten deze mensen er
natuurlijk niet alleen voor staan. Daarom moeten we het als maatschappij bespreekbaarder maken om
het over problemen als depressies te hebben. Net als veel andere problemen zijn depressies niet vrijwillig gekozen. We moeten ons niet alleen bezig houden met onze leuke of nare dingen. Probeer er bijvoorbeeld op te letten of iemand ergens mee zit of ga zelf naar iemand toe die je kan helpen als je problemen wilt bespreken. We kunnen zelf wat meer nadenken over dingen die we tegen andere mensen
zeggen, waardoor ze zich beter kunnen voelen. Hierdoor kunnen we als maatschappij ook gelukkig
worden. Wanneer was bijvoorbeeld de laatste keer dat je iemand een compliment hebt gegeven?
Nils Kraan (4V)
www.defeniks.nl
11
Een wijze les
Je lichaam doet dagelijks zo ontzettend veel
voor je. Het zorgt ervoor dat je ademt, dat
je ziet, leert, plezier hebt, emoties voelt en
deze ook kan tonen. Hoe is het dan mogelijk
dat mensen niet blij zijn met wie ze zijn, en
dan vooral met hoe ze eruit zien? Is uiterlijk
dan echt zo belangrijk? Het innerlijk is zo
veel belangrijker. Als je mooi bent van binnen, straal je dat uit van buiten. Dat sommige mensen zo oppervlakkig zijn om alleen
op het uiterlijk te vallen, dat is hun probleem. Als jij mooi bent van binnen, vind je iemand die je hele
leven gek op je zal zijn, niet op wat je over twintig jaar niet meer bent. Leer jezelf te zijn en te stralen,
dan ben je op je mooist.
Rosanne Homan (5V)
12
Feniks 12
Titel
Rocky Balboa
Peter Helwig (5V)
www.defeniks.nl
13
Interview met dhr. Swibben
Waarom heeft u er ooit voor gekozen om leraar te worden?
Ik vind het gewoon heel leuk om met kinderen te werken. Waarschijnlijk is dat een antwoord dat je van
de meeste docenten zult krijgen, maar ik denk wel dat het daar begint. Daarbij komen bij mijn vak, Nederlands, alle vakonderdelen aan bod. Als je bijvoorbeeld in het bedrijfsleven werkzaam bent, wat ik ook
heb gedaan, is dit niet het geval.
Wat heeft u voor het Emmauscollege
dan gedaan?
Ik heb hiervoor lang op een andere
school gewerkt. Ik geef les sinds 1999,
maar daarvoor ben ik 2,5 jaar bij een
accountantskantoor werkzaam geweest. Hier redigeerde en herschreef ik
rapporten die naar de klanten gingen.
Ik controleerde de gegevens, maar
ook of de tekststructuur en de spelling
klopten. Dit was uiteindelijk niet wat ik
wilde, ik vind bijvoorbeeld literatuur
veel interessanter. Bij dit bedrijf kon
ik maar een klein gedeelte van mijn
vak kwijt, en voor mijn gevoel niet het
leukste gedeelte. Vandaar dat ik in het
onderwijs terecht ben gekomen.
Heeft u er ooit aan gedacht om van beroep te wisselen of wilt u dit altijd blijven doen?
Nee, ik blijf dit wel doen. Ik heb het bedrijfsleven 2,5 jaar meegemaakt, maar dat is mij niet zo bevallen.
Lesgeven daarentegen bevalt me prima. De manier van werken in de klas, dat vind ik echt leuk!
Wat maakt de middelbare school, en dan met name het Emmauscollege, zo leuk?
Kinderen van deze leeftijd … ja die vind ik wel boeiend! Daarbij is het vak Nederlands erg afwisselend.
Spelling en grammatica op zich vind ik niet heel interessant, maar om het gedurende het jaar een klas
aan te leren vind ik wél leuk. Ik snap zelf ook wel dat wekenlang alleen maar spelling dodelijk saai is! En
literatuurgeschiedenis geven vind ik heel erg leuk, maar de meeste leerlingen zijn daar weer niet echt
fan van. Je wilt natuurlijk ook iets kwijt van een bepaald niveau, voor jezelf, maar ook voor de leerlingen en ik vind dat dit op deze school goed kan. Het niveau van deze school trok mij aan toen ik hier
voor het eerst kwam, nu twee jaar geleden. Er zijn hier ook ontwikkelingen in gang gezet die ik elders
miste.
Welke eigenschap moet een leraar Nederlands hebben om goed les te kunnen geven, en vindt u
dat uzelf over deze eigenschap beschikt?
Een docent moet vooral veel geduld hebben, en dat heb ik niet altijd ...! Het ligt soms natuurlijk ook aan
het programma. Als het lesprogramma haast nodig heeft, bijvoorbeeld omdat er veel moet gebeuren,
dan heb je niet altijd de tijd en dan kan ik best wel ongeduldig zijn!
Aan alles zit natuurlijk ook een minder leuke kant, waar ergert u zich het meest aan bij uw vak,
en dan met name de leerlingen?
Als het gaat om leerlingen, dan het gemak waarmee zij soms denken dat het allemaal wel gaat lukken.
Dit klinkt heel zwart wit, want het geldt natuurlijk niet voor alle scholieren en de hoeveelheid werk die
ze hier op school moeten verzetten is soms erg groot, maar ik herken soms wel bij leerlingen de gedachte ‘ja, ach ... het komt wel’ of ‘Ik heb een 5.5, dat is wel genoeg!’. Dat is iets wat ik niet heel erg bij
mezelf herken, ik wil graag dat eruit halen wat erin zit. Voor mezelf, maar ook voor mijn leerlingen.
14
Feniks 12
Titel
Als dit dan niet lukt, kan ik daar flink van balen. Ik denk dat veel kinderen hier op school genoeg
bagage hebben om meer te kunnen dan ze soms laten zien, dan moet je het er ook uithalen! Dat soort
gemakzucht, als ik mij dan toch ergens aan moet ergeren, dan is dat het wel!
Als u uzelf zou moeten omschrijven, hoe zou u dit dan doen?
Ik denk dat ik, zoals ik net al zei, probeer om datgene eruit te halen wat erin zit, in die zin ben ik nogal
plichtsgetrouw. Ik besteed veel tijd aan voorbereiding, of grondig nakijken van teksten, soms misschien
wel meer dan mij lief is … Maar ik kan ook wel ongeduldig zijn als ik iets in mijn hoofd heb en het loopt
niet helemaal zoals ik dat wil. Tenslotte kan ik ook snel verveeld raken, ik houd van afwisseling.
U bent zelf natuurlijk ook ooit scholier/student geweest. Was u een echte student, of was u meer
een thuisblijver?
Ik denk allebei, in twee fases. Ik heb genoten, al redelijk vroeg op de middelbare school, van alles wat
niet met school te maken heeft. Alles wat daar
bij hoort, stappen, etc., daar heb ik volop aan
meegedaan! Mijn tijd op de middelbare school was
ook wat dat betreft erg leuk. Later, gedurende mijn
studie, kon ik toch wel beter het evenwicht bewaren tussen wanneer ik lol kon maken en wanneer ik
moest werken. In die zin was ik als student misschien wat saaier dan als middelbare scholier.
Wat is het meest gênante moment dat u is bijgebleven uit uw school-/studententijd?
Er zijn natuurlijk altijd wel momenten waarop je
iets hebt gedaan en het je later niet meer kan herinneren. Ik zal ongetwijfeld wel gênante momenten
hebben gehad, maar ze zijn niet echt blijven hangen. Het is soms grappig om naar jezelf te kijken
als leerling met de blik van nu, als docent. Op de
middelbare school hadden we een ooit een excursie
naar Brugge met een soort speurtocht om de stad
te leren kennen. Mijn vrienden en ik hadden niet
echt veel zin om dit te doen, we zijn gezellig naar
de kermis en later naar een café gegaan. Wat we
niet hadden meegekregen was dat de speurtocht
niet eindigde bij het beginpunt, dus uiteindelijk
kwamen we 1,5 uur te laat bij de bus waar we
werden opgewacht door ongeruste en kokende docenten … Als mij dat nu zou overkomen als docent … Ik begrijp heel goed dat ze echt woest waren!
Als u iets zou kunnen veranderen aan uw jeugd, wat zou dit dan zijn?
Ik was op jonge leeftijd nogal introvert. Dit is op de middelbare school wel veranderd, maar daarvoor
was dat wel lastig. Ik was soms erg op mezelf, zeker als ik me niet op mijn gemak voelde. Het zou voor
mij dus wel wat makkelijker zijn geweest als ik als kind wat opener was geweest. Maar aan de andere
kant, dit is wel hoe ik in elkaar zit en daar kan ik goed mee leven hoor. Ik heb voor de rest een prima
jeugd gehad, daar zou ik niets aan willen veranderen!
Wat doet u graag in uw vrije tijd?
Als standaardantwoord van een leraar Nederlands, natuurlijk, lees ik graag! Ik probeer vaak te lezen,
maar ik heb niet altijd zo veel tijd. Literatuur, voetbal, muziek … dat trekt mij wel aan. Mijn muzieksmaak is redelijk breed georiënteerd, maar gitaarrock heeft de voorkeur. Concerten bezoeken vind ik
heel erg leuk, dit doe ik ook betrekkelijk vaak. Pinkpop doe ik bijna jaarlijks, John Mayer komt er dit
www.defeniks.nl
15
jaar ook weer aan en deze zomer ook Novastar. Ik ga meestal met Tom, mijn oudste zoon. We hebben
ongeveer dezelfde muzieksmaak, dat is leuk. Ik hou van live muziek! Je kunt natuurlijk gemakkelijk een
cd kopen of Spotify gebruiken, maar het is des te leuker als je het daadwerkelijk live hoort. Iets heel
anders wat ik leuk vind, zijn achtbanen. Ik heb er wel lol in om nieuwe banen uit te proberen, met een
nog snellere start of een nog langere vrije val. Erg leuk!
Wat is volgens u uw beste eigenschap?
Ik denk betrokkenheid, ook als docent. Ik ben oprecht betrokken bij mijn leerlingen. Het klinkt misschien vreemd, maar ik denk dat daar ook een groot pluspunt van mijn lessen ligt. Ik ben ook mentor
en ik vind dat absoluut toegevoegde waarde van het docentschap. Als je als docent alleen maar gericht
bent op de lesstof, zou dat voor mij niet voldoen. Je moet wezenlijke interesse hebben in wat er in je
leerlingen omgaat, anders werkt het niet.
Heeft u nog rare gewoontes of dingen waarvan u weet dat andere mensen zich eraan ergeren?
Ik ben erg goed in te laat komen. Als ik weet dat ik nog 5 minuten heb, dan zou ik eigenlijk al aanstalten
moeten maken om te vertrekken, maar dan denk ik ach, ik heb nog 5 minuten! Op mijn werk kan ik
dat natuurlijk niet maken, maar thuis is dat wellicht mijn slechtste eigenschap. Mijn vrouw zegt altijd
dat ze voor ze mij kende altijd op tijd was, maar sindsdien vaak te laat is. Ik vrees dat ze wel een beetje
gelijk heeft …
U wordt conrector volgend jaar, hoe zit dit precies?
Dat klopt! Volgend jaar, 2 en 3 vwo, daar heb ik veel zin in! Nu is die betrokkenheid natuurlijk wel heel
dubbel, want je komt als conrector verder van je leerlingen te staan. Je ziet ze immers niet meer ieder
uur in de les, dat is jammer! Maar ik wil mezelf ook verder ontwikkelen en dat is met alleen lesgeven
wat lastiger. Op mijn vorige school had ik een soortgelijke functie, het conrectorschap geeft toch wat
extra variatie en uitdaging. Ik hoop dat ik er veel van zal leren en dat ik iets aan de ontwikkeling van de
school kan bijdragen.
Wat wilt u graag bereiken/veranderen als conrector?
Als ik echt iets essentieel zou willen veranderen, dan zou ik het niet gedaan hebben, want dan zit je op
de verkeerde school. Als je denkt dat alles fout is of iets helemaal anders moet, dan moet je naar mijn
mening op die school geen conrector worden. Eén van de speerpunten op onze school is om te bekijken
hoe we leerlingen de lesstof kunnen geven die ze nodig hebben. In een klas van 25 tot 30 leerlingen
is dat natuurlijk heel moeilijk. Ik hoop, en inmiddels doet de school dit al, dat we meer kunnen gaan
differentiëren. Dus niet alleen extra ondersteuning bieden voor leerlingen die het nog niet begrijpen,
maar ook een uitdaging geven aan leerlingen die het wél begrijpen. Dat vind ik boeiend, hoe je zoiets in
een school kunt vormgeven. Dit jaar heb ik meegewerkt aan het m-excellenttraject in 5V, dat was erg
leuk en boeiend om te doen. Ik hoop dat dit soort trajecten meer in de school ingevoerd kunnen worden
en een vaste plek kunnen krijgen in ons programma. Ook zou ik het leuk vinden als we meer buitenschoolse activiteiten zouden kunnen organiseren. Bijvoorbeeld leerlingen en docenten die na schooltijd
met elkaar sporten, muziek maken, samen koken, etc. Zo ontwikkel je op een andere manier een band
en dat heeft een positieve uitwerking op de sfeer in de klas. Het contact tussen leerling en docent gaat
voor een belangrijk deel over huiswerk en cijfers en het is goed om elkaar ook anders te leren kennen.
U bent meegeweest met het kloosterweekend, hoe vond u dit?
Uiterst boeiend! Je leert de leerlingen op een heel andere manier kennen. We gingen met acht leerlingen weg, waarvan ik er maar drie kende en tijdens zo’n weekend vorm je toch snel een band. Het
kloosterweekend gaat niet over school, het gaat over wie je bent, wat je doet, waarom je dat doet en wat
je ermee wilt. Je leert elkaar in een heel korte tijd goed kennen en dat vond ik erg leuk! In het begin is
het wat aftasten, omdat je toch een docent bent met je leerlingen, maar al snel was ik daar gewoon Rick
en niet meneer Swibben. Je wisselt ervaringen uit op hetzelfde niveau en daardoor leer je een hoop van
en over elkaar.
16
Feniks 12
Titel
Wat vond u het moeilijkste aan het kloosterweekend?
De kerkdiensten, ik ben niet religieus en ik merkte bij mezelf dat ik me daar ongemakkelijk bij voelde.
Ik vond het lastig om daar te zijn met mensen die met volle overtuiging staan te zingen terwijl ik dat
niet doe en niet zo beleef. Het hielp wel dat mevrouw Kraakman daar op een heel open manier mee
omging, maar ik moest voor die momenten wel even mijn vorm vinden.
U bent natuurlijk ook begeleider geweest van de internationalisering Rusland. Waarom heeft u
hiervoor gekozen en niet bijvoorbeeld voor het warme Spanje?
Ik heb er niet voor gekozen, het is mij gevraagd. Elke internationaliseringsdocent heeft zijn eigen reis. Je kunt er dus niet voor kiezen dat
je naar de zon wilt. Vorig jaar ben ik ingevallen bij een reis naar Italie
en dit jaar werd mij gevraagd of ik met meneer Cornelisse de reis naar
Sint-Petersburg wilde doen. Dat was uiteraard geen moeilijke beslissing, dat wilde ik heel graag!
Ik heb niets tegen de zon natuurlijk, maar ik houd ook heel erg van
cultuur en vind het erg leuk om een week door een vreemde stad te
lopen. Het was een mooie reis, een kennismaking met een heel andere cultuur. En natuurlijk had ik het bij museum nummer 7 ook wel
eventjes gezien, maar ik heb het zeker naar mijn zin gehad. Het is een
reis die ik iedere leerling kan aanraden!
Wat is het gekste moment dat u is overkomen tijdens de internationaliseringsweek?
Het gekste moment is niet echt een moment op zichzelf, maar wat
vreemd is, is dat je gewoon echt niets kan lezen en totaal niets kan
verstaan. Dit was wel een heel vreemde gewaarwording. In Italië of
Spanje kan je van bepaalde woorden nog wel wat maken, maar hier
was echt geen touw aan vast te knopen! In musea stond de informatie
wel in het Engels, maar in de stad was je echt aan je lot overgelaten … heel vreemd!
Wilt u misschien nog iets kwijt aan de school, de leerlingen of de schoolkrant?
Deze school staat als een huis. Organisatorisch is het echt tot in de puntjes geregeld en de leerlingen
en docenten hebben en krijgen enorm veel. Ik kom van een school in Rotterdam-Zuid en geloof me,
daar was het echt anders! Docenten en leerlingen hier realiseren zich niet altijd hoe luxe deze school is,
soms lijkt het of het moeilijk is om de school en alles wat daarbij hoort te relativeren. Geniet vooral van
je tijd hier en maak er samen wat leuks van!
Michelle van de Kamp (4V)
www.defeniks.nl
17
Docentismen
ETT: ‘Dat mag niet, dat is stout!’
TOO laat YouTube-filmpje zien over speltheorie.
DIH komt binnen.
DIH: ‘Hé, dat mag niet! Het is geen muziekles hier!’
PIE: ‘Roël, twee punten eraf! Ik zag je afkijken!’
Roël Vrooman: ‘Helemaal niet! Ik had hele andere antwoorden dan hij!’
LLN: ‘Meneer, wie was Michael Jackson?’
GIE: ‘Om het leven van ‘The King of Pop’ duidelijk in kaart te brengen gaan we een tijdlijn maken. Of
beter gezegd: een was-lijn …’
ARS: ‘Het staat in HÉT LÍNkerKÓLom!’
PLG: ‘Alle IT’ers zijn eigenlijk autisten, ik dus ook.’
LLN: ‘Kan dat?’
GOV: ‘Nee, eh … Jawel, maar wacht … Nee, toch niet!’
COR: ‘Ik geef mijn vrouw geen box als begroeting, wat ik wel doe zeg ik ook niet.’
WES: ‘Zeewier verandert in lokaal!’
LLN: Mevrouw, er staat koraal …’
GOV: ‘Wil iedereen die wil praten apart gaan zitten? Dan kunnen die mensen namelijk in zichzelf
praten, dat is niet zo hard.’
BEN op droevige toon: ‘H₂O is niet meer …’
WES: ‘Dat klinkt bijna wiskundig … Dat is eng!’
WES: ‘Je hebt van die docenten die les gaan geven op hun oude middelbare school, die zijn vreemd!’
(WES heeft vroeger zelf op het Emmauscollege gezeten)
HOE vraagt naar de betekenis van een formule. Het blijft helemaal stil. Vervolgens steekt een LLN zijn
vinger op.
HOE op hoopvolle toon: ‘Ja?’
LLN: ‘Mag ik een blaadje?’
HOE stort zich dramatisch op zijn bureau.
WES: ‘Kut je … eh … kun je? Het is voor mij ook maandagmorgen!’
LLN: ‘Kun je nagaan wat ze in het weekend gedaan heeft!’
GRI over Macbook: ‘Ik zie hier heel wat anders ALS op het smartboard!’
LLN: ‘Verwacht u nu dat wij u in het vervolg nog serieus nemen?’
GOV over Macbook: ‘Nou ruk ik ‘m d’r uit en dan doet ie het wel!’
COR: ‘Meneer Rethans in zijn onderbroek in zijn kamer, dat wil je thuis niet vertellen! Dat is een trauma, dat wil je vergeten!’
18
Feniks 12
De Zeikstraal
Titel
Welkom bij de Zeikstraal, de overtreffende trap van de Kronieker. Ik ga jullie maar eens duidelijk
maken wat er allemaal niet helemaal klopt op deze school, hopelijk zonder iemand (direct) te beledigen.
Je haast je op de fiets, want het is al vijf voor half negen en je begint het eerste uur. Snel gooi je je fiets
in het overvolle fietsenrek en snelwandel je naar binnen. Nadat je je jas opgehangen hebt en je snel wat
boeken uit je kluisje haalt, loop je weer richting de centrale hal. Foute keuze. Daar staat de politie al,
breed grijnzend, iedereen die twee seconden te laat is een briefje te laten halen. Natuurlijk alleen het
eerste uur, want who cares als je het tweede uur te laat komt. Jij bent ook een slachtoffer. Helaas, het is
de derde keer. Je moet je morgen vroeg melden, terwijl je pas het tweede begint ...
Je komt bij je lokaal aan, maar daar is niemand. Je loopt weer terug naar de centrale hal om op de borden te kijken (Heb jij al een briefje gehaald?). Ja hoor, je blokuur valt uit. Je rooster zal maar eens niet 5
minuten van tevoren worden veranderd. Briefje voor niets en je voor niets gehaast.
Je besluit maar naar de mediatheek te gaan. Je wandelt gezellig binnen. Nadat het ‘incheckpaaltje’ eerst
niet op je pasje reageert, en je je pasje eerst over het ‘uitcheckpaaltje’ moet halen, wurm je je door
de poortjes naar binnen. Je kiest een computer uit waarvan je denkt dat die binnen twee uur opgestart is en je begint in te loggen. Helaas moet je een half uur wachten tot je uiteindelijk ingelogd bent,
aangezien de computers stammen uit het jaar waarin meneer Rethans geboren is. Nadat je eindelijk de
mogelijkheid hebt om te typen, komt een van de mediatheekdames langslopen om je op een achterdochtige manier te ondervragen over wat je aan het doen bent, terwijl je gewoon braaf op de ELO aan
het inloggen bent. Als je zegt dat je gewoon je aan het inloggen bent, blijft ze je niet geloven en zegt ze
dat ze je in de gaten gaat houden. Vervolgens zegt ze dat je je tas uit het gangpad moet halen (hoewel je
tas gewoon naast je staat, brilletje op!) en loopt ze als een ware overwinnaar weg; de orde in de mediatheek is gehandhaafd. Wauw, wat een heldin. Je besluit uit te loggen (weer een kwartier verder) en
gaat aan een tafel zitten. Er komt een klasgenootje bij je zitten en samen praat je over het moeilijke
wiskundehuiswerk, terwijl ze geniet van een koekje. Dan komt ze weer hoor *pompomPOMMM*. Of je
wat zachter wil praten. Om gezeur te voorkomen, beloof je dat te doen. Vervolgens vraagt ze je klasgenootje niet te eten, want dat kruimelt o zo erg. Je klasgenootje ruimt vervolgens de ware boosdoeners
op, de drie kruimels die op de tafel gevallen waren. Vervolgens loopt de mediatheekmedewerkster
terug naar haar bureau, waar ze luid kletsend over spataderen en steunkousen verder haar
boterham opeet. Je voelt je bloed al koken. Dan hoor je je mobiel trillen, je wordt gebeld. Je besluit op
te nemen en zachtjes te praten, want dat is wat je is bevolen. Dan komt ze weer hoor, derde keer. Ze
vraagt of je onmiddellijk op wil houden met bellen, want het is heel storend. Ja hoor, je praat zachtjes
en je hoort niemand terugpraten, dat bezorgt toch juist veel minder last? Maar nee, je mag absoluut
niet bellen. Als je probeert uit te leggen dat je niemand stoort, schreeuwt ze dat ze je uit de mediatheek
wil zetten. En ja, nu draaien alle ogen jouw kant op, maar jij bent dus écht niet degene die de onrust
veroorzaakt. Omdat je het er niet mee eens bent, probeer je rustig uit te leggen wat er aan de hand is.
Nee, kritiek wordt niet geduld, de censuur van de mediatheek tolereert je niet en zorgt er uiteindelijk
voor dat je de mediatheek uit wordt gezet (gebaseerd op verschillende waargebeurde verhalen).
Ik wil niet alleen maar negatief over de mediatheek spreken, natuurlijk gaat alle lof uit naar de vele
boeken die er te vinden zijn. Hartstikke leuk, maar onze leraren maken er ook gebruik van: ze laten ons
met liefde verdrinken in de zee van boekverslagen. En om niet te vergeten, de geliefde printer die om
het kwartier besluit ermee te stoppen. En de lieftallige dames die geen idee hebben hoe dat ding überhaupt werkt.
Je bent dus uit de mediatheek gezet, dan maar bij de ‘Tuinlokalen’ (B13, B31 etc.) zitten en meneer Tuin
zelfs buiten zijn lokaal enthousiast horen vertellen over Hannibal, waardoor je geschiedeniskennis weer
www.defeniks.nl
19
opgefrist wordt. Na een blik door het raam zie je angstige brugklassers en een rood aangelopen Tuin die
weer een Feyenoord-etui van een tafel mept.
De bel gaat, op naar je kluisje. Op de trap begint het al, file van hier tot de C-verdieping. Niet eens dat er
zoveel mensen zijn, maar sommige tassen zijn nog groter dan de bijbehorende leerling. Nadat je je de
trap af hebt laten crowdsurfen, kom je uiteindelijk in de gang van de kluisjes uit. Omdat je een kluisje
op de derde rij hebt, moet je bukken om het verkeer van boeken tussen je kluisje en je al zo zware tas te
laten plaatsvinden. Ondertussen word je drie keer geramd door tassen waar je u tegen zegt en ben je al
bijna omver gelopen door een klerenkast van een jongen.
Nadat je zwaar geïrriteerd bij je kluisje weggaat en naar de wc wil lopen, raak je bijna verstrikt in het
oerwoud van benen (lees: leerlingen die op de grond zitten te kamperen). Nadat je op twee paar benen
bent gaan staan (oeps!) loop je de wc in die zo vol is als de Bijenkorf tijdens de Drie Dwaze Dagen. Eindelijk is er een wc vrij. Je loopt binnen en ziet, heel smakelijk, een half overstroomde wc die vol ligt met
wc-papier. Overigens plakt er een gebruikt maandverbandje aan de muur en liggen de tampons over de
grond verspreid. Half kokhalzend kom je buiten. Je wilt je handen wassen omdat je die vieze wc-deur
aangeraakt hebt. Helaas hebben de make-updozen (en nee, ik heb het niet over doosjes waar je make-up
in bewaart) patent gelegd op de spiegel. Nadat ze eindelijk klaar zijn met het opmetselen van een laag
plamuur op hun gezicht (‘OMG, heb je gister GTST gezien? Te ER-RUG!’), kan je eindelijk je handen wassen. Nadat je een beetje zeep uit de al-drie-weken-lege zeepdispenser hebt gekregen en je handen hebt
gewassen, kom je erachter dat het papier op is. Leuk, je mag weer dat vieze hokje in om wat wc-papier
te pakken, zodat je je handen droog kan maken. Maar goed, het risico dat die gevaarlijk wiebelende
toren aan boeken op je hoofd valt, is in ieder geval wel een stuk kleiner.
Je eerste, en in dit geval enige, les is aangebroken. Je docent komt uiteraard pas 10 minuten na de bel
met kopje koffie in de hand aangesjokt (‘ja, oh god, het was zooo druk bij het koffie apparaat!’) Na een
oersaaie les van je leuke docent (zie het artikel van Evalotte van Wessel) krijg je, na de bel, nog een
enorme berg huiswerk op. Zo ben je de hele middag en avond weer zoet. Geniet van je jeugd, hoor je je
moeder in je achterhoofd zeggen.
Nou, je hebt deze topmaandag overleefd. Op naar de rest van de week!
20
Feniks 12
Musicals
Titel
ANNE
Op 8 mei vond in Theater Amsterdam de wereldpremière plaats
van de theatervoorstelling ‘ANNE’. De voorstelling gaat over het
leven van Anne Frank en is gebaseerd op haar dagboeken en de
archieven van de familie Frank. Het stuk is tot stand gekomen
in samenwerking met en op initiatief van het Anne Frank Fonds
Basel en geproduceerd door Imagine Nation en het Nationale
Toneel. De voorstelling is een reis door het spannende, complexe
en tragische leven van Anne Frank – van vóór de oorlog tot aan
haar dood. ANNE is alleen te zien in Theater Amsterdam, dat
speciaal voor deze voorstelling is gebouwd.
War Horse
Stichting Theateralliantie presenteert War Horse: de unieke voorstelling die is gebaseerd op de roman van Michael
Morpurgo. Het verhaal gaat over de jongen Albert, wiens
paard Joey verkocht wordt om in de Eerste Wereldoorlog te
vechten. Het verhaal gaat over vriendschap en moed en de
paarden worden tot leven gebracht door indrukwekkend
poppentheater. War Horse is te zien in Amsterdam, Rotterdam, Breda, Groningen, Apeldoorn en Heerlen. Mis dit
wereldberoemde spektakel niet!
Charlie and the Chocolate Factory
Het wereldberoemde verhaal van Roald
Dahl over Charlie die een ‘golden ticket’
wint en de chocoladefabriek van Willy
Wonka mag bezoeken, is nu als musical te
zien op West End in Londen. Charlie en de
andere winnaars ontdekken de geheimen
van de wonderlijke fabriek van de vreemde
Willy Wonka: not everything is as sweet as
it seems. Maak samen met Charlie en de
andere winnaars deze reis door de chocoladefabriek.
Valerie van Reeuwijk (5V)
www.defeniks.nl
21
Interview met dhr. Houtman
Allereerst: wat zijn uw hobby’s?
Ik voetbal. Eigenlijk al mijn hele leven. Ik heb op verschillende niveaus gespeeld. Nu speel ik vierde
klasse en dat is aardig aanpoten met mijn 36 jaar. Ik moet als rechtsback veel lopen. Achter 21-jarige
knulletjes aan en daar word ik wel een beetje moe van. En als ze er langs willen komen, krijgen ze een
klein tikkie. Daar ben ik voor in het team. Ik mag niet over de middellijn komen verder, ik heb weinig
creativiteit. Maar ik vind het wel erg leuk. Verder tennis ik. Vooral in de zomer, in de winter vind ik het
niet leuk. Vroeger heb ik ook geschaakt. Ik heb meegedaan aan toernooien en ben in mijn categorie nog
kampioen van Rotterdam geworden.
U zou nog een potje tegen Wesley (van Driel, 5VB) schaken?
Wesley kan ik blind verslaan. Daar heb ik geen bord voor nodig. Dit mag je ook best in de schoolkrant
zetten, haha. Maar ik doe het liefst sporten waar ik fit van word. Van schaken gebeurt dat niet zo, dat
doe je eerder op vrijdagavond of zo. Je blijft er wel
mentaal fit van, maar het is geen sport. Vroeger
schaamde ik me ervoor, was niet cool genoeg. Nu
niet meer gelukkig.
Verder nog hobby’s, naast sport?
Nou, ik heb niet zo veel vrije tijd. Ik ben nu m’n
studie aan het afronden. Stiekem sta ik vanaf 2008
onbevoegd voor de klas, dus ik mag helemaal geen
les geven. Ik heb wel dispensatie, maar ik geef
gewoon in de examenklas les. En als je je studie
combineert met werk, vragen ze toch wel wat van
je. Ik heb economie aan de Erasmus gestudeerd. En
nu doe ik de lerarenopleiding. Die duurt eigenlijk 1
jaar, maar ik ben er nu al 4 jaar mee bezig. Maar ik
ben het nu aan het afronden en vanaf volgend jaar
staat er een volwaardige docent voor de klas. Ik kan
nu nog geen les geven, volgens de overheid dan.
Wat vindt u zo leuk aan lesgeven?
Ik heb even bij Mexx kleding gewerkt. Dat was 7
maanden met z’n vieren over allemaal orders gebogen, op kantoor. Daar werd ik niet vrolijk van.
Ik moest om kwart voor 6 op en kwam om kwart
voor 7 thuis en daartussen zit je alleen maar achter de computer en een beetje overleggen. Ik dacht met
de import en export, leuk over de grens dingen doen. Dat was echt volhouden, ik vond het echt niet
leuk. Toen ben ik weer terug het onderwijs ingegaan. Hiervoor had ik al twee jaar op het Melanchton
gewerkt. Via mijn oom eigenlijk, die was ook docent en mijn vader trouwens ook. Ik zou dit gaan doen
tot ik iets anders had gevonden, maar ik vind het zo leuk dat ik ben gebleven. Het is leuk met de leerlingen en de collega’s en het leuke is dat elke dag anders is, veel pieken en dalen in de werkbelasting, af en
toe lekker vakantie waarin je meer dingen kan doen die je leuk vindt. Ik vind de tijd ook net zo belangrijk als de financiële kant, niet dat die slecht is hoor. Daarom doe ik dit met plezier.
Heeft u leuke collega’s?
Hele leuke collega’s! Ik kan eigenlijk niemand noemen die ik irritant vind. Beetje alle mensen die blijven hangen op vrijdag, op de vrijdagmiddagborrel, die liggen me wel nauw aan het hart. Met name ook
de directe collega’s en m’n sectiegenoten waarmee ik heel goed kan opschieten. We hebben een fijne
wisselwerking. Ik denk dat we wel een aardig team vormen.
22
Feniks 12
Titel
Ook leuke leerlingen?
Ja, alleen maar! Ik heb eigenlijk altijd wel het positieve kunnen zien in leerlingen, hoe irritant ze ook
konden zijn. Als je dat op een bepaalde manier aanpakt, als corrigeren niet meer werkt. Er zit in elke
leerling wel iets positiefs, bij de ene leerling iets meer dan de ander. maar als je dat eruit weet te trekken.
Wat is echt irritant aan een leerling?
Het feit dat ze twee weken voor het examen zitten en
nog steeds niet beseffen wat voor belangrijk iets er aan
zit te komen. Op een gegeven moment merk je ook in
zo’n examenjaar ook een omslag van ‘nu gaan we met z’n
allen iets bereiken’, en sommige leerlingen onttrekken
zich daaraan. Niet dat ik ze dan gelijk niet meer mag,
maar het is niet handig en dat probeer ik ze dan zo vaak
mogelijk te vertellen. Maar soms is dat gewoon het ene
oor in en het andere oor uit.
Geeft u alleen bovenbouw les?
Vanaf havo 4 tot V6 ja. In de examenklassen zie je bij
de meeste vanaf het begin het belang van goeie cijfers
halen. Want je gaat echt een nieuwe stap in je leven
zetten. Je moet het examen halen en daar moet je van
tevoren wel iets voor doen. In de voorexamenklassen
heb je wel iets meer ruimte om ook iets anders te doen,
buiten de stof om. Als de stof maar op tijd af is en iedereen alles snapt. Het verschil is niet zo groot, behalve dat
lesgeven in de vierde misschien nog iets speelser is. Uitzonderingen daargelaten. Ik merk wel dat meiden eerder
geneigd zijn serieuzer te worden dan jongens, maar dat is geloof ik ook biologisch bepaald.
Waarom heeft u gekozen voor een studie economie?
Ten eerste, als je niet kan wat je wil, moet je willen wat je kan en dit was wat ik kon. Ik wilde misschien
wel iets in de journalistiek gaan doen of iets met Nederlands, daar was ik ook redelijk goed in. Maar ik
dacht, misschien een domme gedachte, dat ik hier meer geld meer zou verdienen. Dat was toen wel een
drijfveer voor mij. Nu denk ik dat ik het ook wel leuk had gevonden als ik iets als Nederlands of journalistiek had gestudeerd studeren. Wat ik verder nog meer wilde? Ik wilde ook wel iets met sport gaan
doen, maar daar ben ik niet getalenteerd genoeg voor.
Bent u een muziek fan?
Ja, ik heb vroeger piano gespeeld. Dat is allemaal weg gezakt dus je moet me niet vragen om nog een
riedeltje te spelen. Maar ik zet thuis wel vaak muziek op, van verschillende soorten. Ik zal er een paar
noemen uit mijn tijd, rond 1996 toen ik ongeveer zo oud was als jullie.
Ik luisterde toen naar bands als Cypress Hill en Funkdoobiest , dat was een beetje alternatieve muziek. En natuurlijk Nirvana, ook toen nog wel Pearl Jam, maar dat is nu een beetje gezeik. En verder de
genres die toen opkwamen, een beetje de grunge en een beetje die rap-achtige kant.
Vindt u de muziek die ze tegenwoordig draaien op de radio ook nog leuk?
Ik luister tegenwoordig niet meer naar de radio. Ik kan niet tegen al dat gelul tussendoor.
Is het echt alleen de radio of vindt u de muziek van tegenwoordig ook niet zo geweldig?
Misschien is er wel een zender waar ik naar luister, dat is dan op mijn tv. Dan kan je van die genres
kiezen en dan luister ik wel alternatief. En de muziek die ze tegenwoordig draaien is van die voorgeprowww.defeniks.nl
23
grammeerde muziek.
Vindt u dat minder leuk om naar de luisteren?
Ja, er is wel hedendaagse muziek die ik leuk vind hoor, maar die wordt niet gedraaid op de radio.
Gaat u ook naar concerten?
Ik ga wel eens naar concerten ja. Naar Paradiso, ik ben bij Blonde Redhead geweest en bij Mono, maar
die kennen jullie waarschijnlijk niet. Blonde Redhead kan ik jullie wel aan raden om eens te luisteren.
Die andere is post-rock, en daar moet je wel iets ouder voor zijn, denk ik hoor. Ik ga nu een beetje generaliseren haha. Het is een mix tussen klassiek en rock, gespeeld door goede musici, maar dat zijn dan
wel nummers van 15 minuten.
En wat voor persoon bent u dan in de menigte? Gaat u dan helemaal los in de mosh pits?
Vroeger wel, ik heb dat vroeger wel gedaan bij punk concerten. Ik heb bijvoorbeeld Sex Pistols gezien
en daar ging ik wel lekker in de pit staan. Weliswaar niet zo lang als de mensen die daar echt thuis horen, maar ik vond het wel even leuk om mee te deinen.
Nu ben ik wat rustiger geworden,
ga ik wel een beetje meer achter
aan staan. Soms, als ik op een
bepaalde manier de energie heb
gevonden, wil ik wel een stapje
naar voren zetten, maar het gaat
nooit meer zo als vroeger. Het
volgende concert waar ik heen ga
is een concert met surfmuziek,
misschien ken je het wel van Family Guy. Het liedje Surfin’ Bird van
dat album is surfmuziek.
Gaat u daar heen met vrienden?
Ja, dat vind ik erg leuk om te doen.
Ik denk dat als je de muziek luister,
dat je snapt waarom het leuk is. Luister maar eens naar Trashmen, die hebben goede surfmuziek.
Zullen we doen!
Stoners muziek vind ik ook wel leuk, niet dat ik aan de takken zit. Ik kan niet tegen blowen. Maar ik
vind de muziek wel leuk.
Heeft u blowen wel eens geprobeerd?
Ja, ik heb vroeger toen ik jullie leeftijd had in VWO 6 er een keer mee geëxperimenteerd. Maar als je
dan eenmaal gaat studeren ga je bier drinken. Kijk het zijn allemaal fases, je wilt het een keer geprobeerd hebben. En het blowen is niets voor mij, het is me niet echt goed bevallen.
Is er misschien nog iets wat u kwijt wil aan de leerlingen?
Hmm … lastige vraag, een tip voor de leerlingen? Tja, ze moeten zelf weten of ze hun best doen. Maar
… dit is de school die je onthoudt, je onthoudt de docenten en het plezier dat je hebt gehad. Het moment dat je echt zelfstandig gaat worden is hierna, als je je diploma hebt. Je hebt later twee herinneringen. De tijd hier zijn hopelijk de leuke herinneringen, maar hierna ga je echt zelf leven en het zelf uit
zoeken. Dan kom je dingen tegen en dan denk je shit, ik heb geen geld om bier te kopen. Op dat moment
denk je dat het niet leuk is om student te zijn. Maar tien jaar later zal je denken: had ik nog maar geen
geld bier te kopen. Want dan los je altijd wat op met je mede studenten en je vrienden, je hebt dan zo
veel vrijheid om alles te ontdekken. Dat is een tijd die je bewust mee moet maken. Natuurlijk moet je
24
Feniks 12
ook goede resultaten halen.
Titel
Maar zorg er voor dat je zo veel mogelijk dingen doet, je hoeft van mij niet bij een koor of zoiets. Maar
ga wel nieuwe mensen ontmoeten en op een leuke manier een sociaal netwerk opbouwen.
Dank u wel voor uw tijd meneer, het was erg gezellig!
Ida Verver (5V)
Zalyna Berger (5V)
www.defeniks.nl
25
Mr. Roos
Inés Schatz (2G)
26
Feniks 12
Verzet vanTitel
een componist
In maart 1949 nam Dmitri Sjostakovitsj zijn telefoon op. Het was Stalin die hem wilde spreken. Zo verrast dat Sjostakovitsj zijn uitnodiging voor een vredesconferentie in New York had afgeslagen, wilde
hij een goede reden horen. Het antwoord van Sjostakovitsj? Hij voelde zich misselijk. ‘Misselijk? Ga dan
naar een dokter’, was het antwoord van Stalin. Maar hij voelde zich niet echt misselijk, maar misselijk
omdat er al een jaar lang geen stukken meer van hem en zijn collega’s waren opgevoerd in de SovjetUnie. Een totale stilte volgde na dit antwoord, gevolgd door een woedende Stalin die schreeuwde dat hij
niets wist van deze ‘beperking van vrijheid’. Hij zou er dan ook alles aan doen om degenen die hen deze
beperking illegaal hadden opgelegd op te sporen. De volgende dag werden ze gestraft. Sjostakovitsj ging
mee naar New York.
STALIN
SJOSTAKOVITSJ
De relatie tussen Jozef Stalin en Dmitri Sjostakovitsj is altijd al een interessant onderwerp geweest. Er
is geen twijfel over mogelijk dat ze elkaar niet mochten. Maar wat heeft Jozef Stalin nou weer te maken
met een componist? Hoewel Stalin meer bekend staat als dictator die vaak mensen liet vermoorden die
in zijn weg stonden, vond hij zichzelf een echte muziekcriticus. Hij ging dan ook vaak naar concerten
van verschillende componisten, wat veel angst veroorzaakte. Vond hij je concert niks, dan had je een
groot probleem. Er waren namelijk een aantal eisen waar een stuk aan moest voldoen: het moest vrolijke, aan niet teveel regels gebonden muziek zijn, die goed in het gehoor moest liggen. Maar Sjostakovitsj was niet iemand die zich aan deze eisen wilde houden ...
Bij de uitvoering van zijn opera Lady Macbeth uit het district Mtsensk stormde Stalin met zijn volgelingen
tijdens het concert de concertzaal uit. ‘Chaos in plaats van muziek’, stond de volgende dag op de voorpagina van de Pravda (krant). De schrijver van het artikel was anoniem, maar het gerucht dat Stalin het
had laten schrijven en dat Sjostakovitsj blij moest zijn dat hij nog leefde, ging de ronde. Hij deed echter
alleen wat elke andere goede componist zou doen: een stuk baseren op een boek. Dat dit boek niet erg
vrolijk is maar juist dramatisch, had Stalin zelf al kunnen bedenken door naar de titel te kijken. Desalniettemin was Stalin woest.
Sjostakovitsj werd niet vermoord. De reden hiervan was waarschijnlijk dat hij al bekend was in het
Westen en zijn dood daardoor veel ophef zou veroorzaken. Nu zou je denken dat Sjostakovitsj zijn leven
niet zou willen riskeren en maar weer brave stukken zou gaan componeren. Dit was echter niet het
geval. Hij ging verder met het componeren van zijn vierde symfonie. Vrolijk is wel een van de laatste
woorden die ik zou gebruiken om dit stuk te beschrijven. Het is een dramatisch stuk met woeste delen
en het bevat, als klap op de vuurpijl, een thema uit Lady Macbeth uit het district Mtsensk dat zo gehaat
www.defeniks.nl
27
was door Stalin. Tijdens een repetitie van de symfonie verschenen leden van de Communistische Partij
die met Sjostakovitsj en de muziekdirecteur van het orkest wilden spreken. Wat er precies werd gezegd
tijdens dat gesprek is onduidelijk, maar het stuk werd niet opgevoerd. Dat gebeurde pas acht jaar na de
dood van Stalin.
In 1937 werd zijn vijfde symfonie uitgevoerd,
met als ondertitel ‘Het antwoord van een
Sovjetkunstenaar op terechte kritiek’. Iedereen was verbaasd. De muziek voldeed precies
aan de eisen van Stalin, die dan ook erg blij
was met deze symfonie. Maar wat hij en zijn
volgelingen niet begrepen, was de ironie die
in het stuk verwerkt is. Sjostakovitsj hoopte
dat het Russische volk het wel zou begrijpen.
En dat deden ze. Het is een van zijn populairste stukken geworden.
Natuurlijk is dit maar een korte samenvatting van de relatie tussen Stalin en Sjostakovitsj. Wat ik er echter mee wil laten zien, is
dat er achter een stuk vaak een geschiedenis
zit die het stuk veel spannender maakt. Ik
hoop dat jullie met dit in jullie achterhoofd
anders zullen luisteren. Mocht je geïnteresseerd zijn, dan kun je nog de documentaire
The War Symphonies: Shostakovich against
Stalin kijken. Een spannende en aangrijpende
documentaire die zeker de moeite waard is.
Barbara Gabeler (4V)
28
Feniks 12
Docentismen
Titel
ROO: ‘Met swingende hij knots grote gooit. Dat gebeurt er als je geen woordvolgorde aanhoudt.’
Lorenzo de Rooij over Phaeton: ‘Hij kan dus helemaal niks?!’
ROO: ‘Inderdaad ... (praat dan woord voor woord) Hij. Kan. Dus. Helemaal. Niks. Dat kun je ook verwachten van een Volkswagen model.’
(Volkswagen Phaeton)
ROO: ‘Wat is de eigenschap die Hercules en Achilles allebei delen?’
LLN: ‘Ze slaan er keihard op los?’
ROO: ‘Inderdaad, ze slaan er keihard op los.’
ROO: ‘Stel dat Hades ineens over de aarde zou regeren en Jupiter over de onderwereld. Een nieuwe aflevering van Percy Jackson zeg maar.’
Een tekst over rokende polen (Noord en Zuid).
ROO: ‘Ik ken bijna geen Polen die niet roken.’
Lorenzo de Rooij over Jupiter: ‘Wel mooi dat hij het weer met geweld oplost.’
ROO: ‘Ja, dat doet ie altijd.’
ROO: ‘Jullie kijken te weinig tekenflims.’
Lorenzo de Rooij: ‘Nee meneer, wij kijken genoeg tekenflims.’
Lorenzo de Rooij vertelt over brandwond aan z’n hand.
ROO trekt pijnlijk gezicht: ‘Oehhhhh ... dat doet pijn.’
Lorenzo de Rooij praat door.
ROO nog steeds: ‘Oehh …’
ROO even later over iets anders: ‘Ik durf er niet m’n hand voor in het vuur te steken.’
Klas gaat helemaal stuk.
ROO: ‘Oeh, sorry.’
ETT in 5VWO klas: ‘Wat is het gezegde in de zin ‘Hij kust zijn vrouw’?’
LLN: ‘Ehm, ‘zijn’?’
ETT: ‘Ga maar terug naar de brugklas.’
ENT: ‘Ja, in het weekend lees ik altijd 10 bladzijdes uit het boek ‘Apple for dummies’.’
SIR: ‘Ja, er zijn homovervolgingen in Oeganda.’
LLN: ‘Hoe controleren ze dat?’
SIR: ‘Ja, ik weet het niet, lokhomo’s ofzo ...’
LOO: ‘Ja, dat is een van mijn politieke spelletjes, foto’s maken van zo’n lange kerel die z’n rug zit te
verkloten op zo’n iPad.’
LOO: ‘Ja, de toets en deadline van de PO zijn drie weken verplaatst. Oke, dat was de les ‘hoe paai je de
klas’.’
LOO: ‘Ik ben tegen het vliegtuig.’
LLN: ‘Maar u ging toch naar Amerika op vakantie?’
LOO: ‘Ik win niet alle discussies in mijn relatie ...’
www.defeniks.nl
29
Ik werd wakker om acht uur. Ik had om half negen op school moeten zijn. Op school ging net de bel
voor de eerste pauze toen ik binnenkwam. Ik zei gedag tegen mijn collega’s, en liep even mijn rondje.
Het was druk, maar voor mij is dat geen probleem. Ik loop dwars door die massa heen. Ik ben niet de
grote baas, maar over enige autoriteit heb ik toch wel de beschikking als ik dat zo mag zeggen. Ze
kijken tegen me op, wat het alleen maar leuker maakt om door de school te lopen. Ze roepen altijd wel
wat en laten me lachend doorlopen. Eigenlijk is dat net zoiets als wanneer ik in mijn auto zit. Ik ben de
trotse eigenaar van een Camaro Convertible. Het dak kan open. De kleur is wit. De banden zijn zwart,
natuurlijk. Op de motorkap zitten twee dikke strepen. Het geluid? Onbeschrijfelijk. Je geeft heel even
gas, en je wordt in je stoel gedrukt.
Mooi, is het niet? Dat dacht ik ook. Als ik door de straat rijd, zie ik de mensen gewoon kijken. Mijn
buurtwachter, een hele aardige kerel trouwens, is jaloers tot over zijn oren. Hij heeft zo’n kleine oude
bak. Op zich een prima auto, ware het niet dat hij liever ook een echte auto wil hebben. Dat is wat hij
zelf tegen mij gezegd heeft overigens.
Hij zei ongeveer het volgende: ‘Zeg Ben, hartstikke mooi jouw auto. Waar heb je die gekocht?’
Ik heb vaag iets geantwoord en erbij gezegd dat hij best wel eens een ritje mocht maken. Nou, alsof hij
de loterij gewonnen had. Ik vraag me af of hij ooit wel eens iets spannends gedaan heeft. Ik heb overigens keihard moeten werken om het geld te verzamelen dat nodig was voor die auto. Ik zal je de prijs
maar even onthouden, je wilt het echt niet weten.
Ik zet hem altijd bij de parkeerplaats even verderop, niet tussen al te veel andere auto’s. Ik ben
voorzichtig, maar sommige mensen gooien hun deur met iets minder beleid open. Ook vandaag staat hij
op zijn oude vertrouwde plek.
Terwijl ik wat zat op te ruimen op school vroeg iemand of ik tegen hem wilde spelen vandaag. Of ik ‘zin
30
Feniks 12
Titel
had om te kruipen’. Dat laat ik me niet zeggen, geen tweede keer in ieder geval. Ik zette mijn knijper in
een prullenbak en ik liep om mijn gemakje naar de aula.
Na tien minuutjes kon ik alweer verder met opruimen. De stand na die tien minuten: 2 keer 10-0. Die
gozer heeft mooi twee keer zijn rug langs de onderkant van de tafelvoetbal moeten halen. Hoewel ik
nog verder had willen gaan, het kon niet. Voor de hele dag tafelvoetballen word ik niet betaald.
Aan het einde van de dag had ik behoorlijk wat werk verricht. Er moest een kast worden gerepareerd, bij gym was een tafeltennistafel doorgezakt, de aula was rommelvrij gemaakt, ergens moest een
muurtje opnieuw geverfd worden, ik heb negen deuren opnieuw gezet, en nog een paar dingen die ik
nu vergeet. Ik schudde de hand met de andere conciërges, en liep terug naar mijn auto. Op de parkeerplaats kreeg ik een hartverzakking. Mijn auto was nergens te vinden.
Er was alleen een prachtig leeg plekje te zien op de plek waar ik vanochtend mijn auto geparkeerd had.
-43 minuten laterDe auto waar ik in zit ruikt muffig. Er zit een zak over mijn hoofd en ik kan niks zien. Ik hoor alleen
de stemmen van de personen bij mij in de auto. We rijden over een snelweg en ik hoor dat het buiten
regent door het kletteren van druppels tegen de autoramen. Ik zit vastgebonden met touw en ik kan alleen mijn benen een klein beetje strekken. Na een eindje rijden stoppen we opeens.
Twee van de mannen die ook in de auto zaten slepen me hardhandig uit de auto. Ze laten me op de
grond vallen. De grond is nat en zacht en ik ben meteen doorweekt.
‘Sta op!’ schreeuwt eentje tegen me.
‘Hoe dan!’ schreeuw ik terug. ‘Ik zit toch vast!’
‘Nou moet je goed luisteren, we zeiden al dat je je bek moest houden. Kop dicht en opstaan,’ krijg ik als
reactie.
‘Verdomme!’ schreeuwt één van hen en ik word met veel kracht overeind gezet.
Ik voel dat het touw om mijn benen wordt losgemaakt. Mij wordt verteld dat ik mee moet lopen. Wanneer ik blijf staan, krijg ik een harde klap tegen mijn ribben. Alle lucht wordt uit mijn longen geslagen
en ik krimp van de pijn. Ik val weer op de grond. Ze tillen me weer op en schreeuwen van alles naar me.
Ik hoor ze niet. Ik probeer uit alle macht naar adem te happen.
-5 minuten laterInmiddels zit ik weer binnen op een stoel. Buiten regende het al niet meer toen we naar binnen gingen.
Ze hebben me alleen gelaten, want toen ze me op deze stoel bonden, werden hun stemmen steeds zachter totdat ik ze niet meer hoorde na een diepe, metalen klap. Een zware deur die dicht viel.
En dan te bedenken dat ik hier alleen maar zit omdat ik mijn auto terug wilde hebben.
Bij de parkeerplaats ben ik nog een poosje wezen zoeken totdat ik wat vond. Op de lege parkeerplaats
lag een briefje:
De eigenaar van de Camaro kan zijn
auto komen halen bij het treinstation.
Wees verstandig.
Kom alleen.
15.26 uur
Getekend door: H. A.
www.defeniks.nl
31
Het briefje zit nog steeds in mijn broekzak. Nadat ik mijn auto kwijt was, ben ik naar het treinstation
gegaan. Achteraf was het misschien beter geweest om de politie te bellen, maar zeg nou zelf, het gaat
hier wel om mijn auto en ik heb totaal geen zin in extra gezeik. Ik liep naar het treinstation en eenmaal
daar dacht ik dat ik mijn auto terug had. Hij stond netjes geparkeerd en de sleutels zaten nog in het
slot. Ik vroeg mezelf niet af waarom, ik was blij dat ik geen aangifte hoefde te doen wegens diefstal. Bij
de auto aangekomen zag ik dat er een man tegen mijn auto aan stond te leunen.
‘Bent u van het briefje?’, vroeg ik aan hem.
‘Jazeker’, zei hij met een diepe stem.
Er was een stilte die lang duurde. Hij bleef me aankijken.
‘Heb je het geld voor me?’, vroeg hij aan mij.
Ik had geen idee waar hij het over had. Ik legde hem uit dat ik bang was dat mijn auto was gestolen en
dat ik blij dat ik hem weer terug had.
‘Maar waar is mijn geld?’ vroeg hij dringend. Hij leunde niet meer tegen de auto en kwam langzaam op
me aflopen.
Toen ik voor de tweede keer uitlegde dat ik zijn vraag niet begreep, werd opeens alles zwart voor mijn
ogen waarna ik wakker werd in een auto met een zak over mijn hoofd. In de auto heb ik uitgelegd
gekregen dat ik geld had moeten betalen. Dit keer was het een andere man die het mij vertelde. Ik
merkte dat ik niet alleen was in de auto met de man, want ik hoorde nog meer stemmen. Ik kon ze niet
goed verstaan. Ik zei nog een keer dat ik niet wist waar hij het over had.
Hij had als antwoord dat ik ergens naartoe gebracht werd. Op de vraag waar naartoe kreeg ik geen antwoord.
De zware deur zwaaide hard open. Meerdere voetstappen waren te horen. De ruimte vulde zich met
mensen, maar er was er geen één die sprak. Ik hoorde metalig geklik en nog meer voetstappen. Ik werd
opgeschrikt door een harde stem die uit de verte steeds luider werd. Eerst waren zijn woorden niet te
verstaan, maar dat veranderde naarmate het geluid dat de stem maakte steeds harder werd.
‘Is hij er nog steeds?’ vroeg de harde stem aan iemand.
Een piepig stemmetje antwoordde hem.
‘Ja, hij blijft ontkennen iets van uw geld af te weten.’
Opeens werd de zak van mijn hoofd afgetrokken. De ruimte was fel verlicht en ik moest mijn ogen
samenknijpen om iets te kunnen zijn. Voor me stonden twee mannen met hun armen over elkaar. Ik
was omcirkeld door verschillende mensen. De man met de harde stem kwam de ruimte binnen gelopen.
Achter hem aan liep een kleine jongen. Ik schatte hem een jaar of 17.
-17 minuten laterIn de ruimte is veel gesproken. Ik kreeg uitleg over wat ik had moeten doen. Het bleek allemaal een
groot misverstand. De mannen die mij hadden meegenomen hadden niet mij, maar iemand anders mee
moeten nemen. Ze wisten dat niet veel mensen dezelfde Camaro hadden als ik. Het mannetje waar zij
naar op zoek waren had zo’n zelfde soort auto als ik, dus toen ze de auto op de parkeerplaats hadden
gevonden, waren ze ervan uitgegaan dat het zijn auto was. Niet dus.
Ik was blij toen ik hoorde dat het een misverstand was. Ik dacht dat ik naar huis kon, maar niets was
minder waar. Wat ze deden was het volgende: ze maakten mij los van de stoel. Eindelijk kon ik mezelf
strekken, maar naar buiten mocht ik niet. De bende die mij had meegenomen was duidelijk niet de
legaalste club ter wereld. Ik was in hun verblijf geweest, dus ik kreeg een keuze voorgelegd. Of ik mocht
terugrijden naar mijn huis en daar mijn leven leiden, maar dan kreeg ik de garantie mee dat ze achter
mij aan zouden komen. Of ik mocht blijven en mijn leventje bij de bende slijten.
Mijn oplossing: ik vocht me een weg naar buiten. Het was ik tegen een man of tien. Gek genoeg was het
best wel makkelijk om weg te komen. Ik heb wel wat klappen gekregen, maar ik kan wel wat hebben. Ik
32
Feniks 12
Titel
voel eigenlijk meer medelijden met degenen die nu op de grond liggen te krimpen van de pijn.
Ik rijd nu alweer lekker op weg naar huis. Ik heb de politie al gebeld, want mijn mobiel zat nog in mijn
zak. Ik zit nu weer niet in mijn eigen auto, maar in een politieauto.
-2 uur laterNa een heleboel gezeik en een heleboel gedoe ben ik eindelijk weer bij mijn auto. De politie heeft me
ernaar toe gebracht toen ik zei dat ik naar huis wilde. Nu rijd ik zelf met vol gas over de snelweg en ik
hoor de sirenes al achter me.
Rinus Smit (5V)
www.defeniks.nl
33
Een beetje respect graag
Een grote mond en nooit je huiswerk doen. De standaardsituatie voor iedere leraar, minstens een keer
per dag. Het komt steeds vaker voor dat leerlingen hun huiswerk maar laten voor wat het is en de ene
na de andere één binnen slepen. Als leraar probeer je ze in te laten zien dat dit niet leidt tot een bevordering naar het volgende leerjaar, maar dit snappen de meeste leerlingen niet. Een onterechte, grote
bek kunnen de leraren verwachten. De jeugd wordt steeds brutaler. Natuurlijk mag je voor jezelf opkomen, maar je moet met je havo- of vwo-opleiding wel snappen dat een grote mond niet de goede weg is.
Bestaat respect voor leraren, je medemensen, niet meer? Mogen ze je niet meer corrigeren en helpen?
Steeds vaker lees je over geweld op scholen, tegen leraren. Ik vind het belachelijk dat leerlingen niet eens meer beleefd kunnen zijn en geen
respect meer op kunnen brengen tegenover
leraren. Ben je dan niet goed opgevoed, ben je
dan niet zo intelligent als dat je denkt dat je
bent? Je bent dan wel heel diep gezonken.
Aan de andere kant, leraren kunnen er ook wat
van. Leerlingen die een bijzondere reden hebben om hun huiswerk niet te maken, worden
soms op de grote hoop gegooid. Alles wordt
maar als smoesje aangezien, terwijl leerlingen
ook de waarheid kunnen spreken. Machtsmisbruik komt dan ook nog steeds voor. Leraren
die hun leerlingen afblaffen omdat ze niet snel
genoeg een antwoord geven of ze uitjouwen
omdat ze het verkeerde antwoord geven op
hun vraag. En maar de klas tegen de leerling
opstoken, zodat deze zich ook daadwerkelijk
dom voelt. Ook leraren horen hun leerlingen
te behandelen als gelijken, wat sommigen echt
niet beseffen. Zij komen vaak nog uit de tijd dat
leraren wel degelijk ver boven de leerlingen
uittorenden. Well, guess what? Die tijd is toch
echt voorbij.
Beide partijen moeten leren wat respect is en
dit dan ook daadwerkelijk tonen, dit scheelt
weer een hoop gezeur bij de conrectoren. Hoe
moeilijk is het nou, beleefd zijn? Blijkbaar te moeilijk in sommige gevallen. Men moet minder egoïstisch zijn en eens kritisch naar zichzelf kijken. Heb ik wel gelijk? Handel ik wel goed? Dit zou al zo veel
schelen. Wees nou eens aardig, dan bezorg je de ander ook meteen een goede dag.
Rosanne Homan (5V)
34
Feniks 12
☑ Selections
Titel
CONCERTEN
☑ Bangerz Tour
Miley Cyrus heeft iedereen geschokt toen de videoclips van
‘We can’t Stop’ en ‘Wrecking Ball’ uitkwamen. Van een onschuldige Disneyster naar een meisje dat naakt op een wrecking ball zit voor haar videoclip. Ook het twerken tijdens haar
optreden op de VMA’s vorig jaar werd niet gewaardeerd. De
wereld dacht dat ze doorgeslagen was, maar ondertussen
verkoopt haar laatste album ‘Bangerz’ als een trein. Het album
kwam in de VS direct op de eerste plaats binnen in de Billboard Top 200 en de digitale Album Charts, met bijna 270.000
verkochte albums. Daarnaast werd Bangerz de nummer 1-hit
op iTunes in meer dan 70 landen. Miley kondigde haar tour
aan na haar optreden bij Saturday Night Live. Het concert
vindt plaats op 2 mei in de Ziggodome en kaartjes zijn maximaal 55 euro.
☑ Kings of Leon
2 juni staat de band uit Tennessee in de Ziggodome voor een optreden. De drie broers Nathan, Caleb en
Jared en neef Matthew Followill spelen de laatste
jaren volle zalen plat en zijn vaak te zien op festivals
als Lowlands en Pinkpop. In hun beginjaren waren
ze vooral populair buiten hun thuisland Amerika,
maar sinds het verschijnen van album ‘Only by the
Night’ in 2008 is de band niet meer te stoppen. In
2010 winnen ze zelfs drie Grammy Awards voor ‘Use
Somebody’ en ‘Sex of Fire’. Het laatste optreden van
de band in Nederland was tijdens de EMA’s vorig
jaar, ook in de Ziggodome. Het was een groot succes.
Het voorprogramma wordt verzorgd door Grouplove, een Amerikaanse band uit hetzelfde genre.
Kaarten kosten maximaal 49 euro voor de eerste
rang.
☑ Ed Sheeran
Op maandag 3 november 2014 staat Ed Sheeran in de Ziggo Dome
in Amsterdam. Met zijn soulvolle stem en gitaarliedjes is de 23-jarige Ed Sheeran geen standaard singer-songwriter. Inspiratie voor
zijn liedjes haalt hij uit het werk van Damien Rice maar ook uit
de raps van Jay-Z. Na een ongekend succes in Engeland eind 2011
breekt Sheeran ook in Nederland door met zijn platinahitsingle
‘The A Team’, afkomstig van het ijzersterke debuutalbum getiteld
‘+’. ‘Give Me Love’ en ‘Legohouse’ deden het ook goed in de Nederlandse top 40. Het album staat na 2 jaar nog steeds in de Nederlandse Album Top 100. Met twee BRIT Awards voor ‘Best Male’ en
‘Best Breakthrough Act’ is zijn werk ook binnen de muziekindustrie erkend. Vorig jaar bracht Sheeran samen met Taylor Swift de single ‘Everything Has Changed’ uit en
nam hij ook deel aan haar tournee van maar liefst 70 stops door de VS. Dit jaar staat echter in het teken
van zijn aankomende Europese tournee en wordt ook de release van zijn tweede album verwacht.
‘I really enjoy touring in Europe and it’s been a long time coming, so I can’t wait for these shows!’ aldus
Ed Sheeran.
www.defeniks.nl
35
☑ Stromae
20 november van dit jaar staat de Belgisch-Rwandese Stromae (anagram van Maestro) in de Ziggodome.
De clubtour in december en januari was uitverkocht, zijn concert in de Heineken Music Hall uitverkocht
in no-time en sinds vorige week staat zijn album ‘Racine Carrée’ voor het eerst op de eerste plaats in
de Album Top 100. De Belgisch-Rwandese producer en singer-songwriter is goed bezig. In 2010 rak hij
door met zijn hit ‘Alors on danse’ die erg populair
was. Daarna was het een tijdje stil rondom de zanger,
maar in de zomer van vorig jaar kwam hij terug met
zijn hit ‘Papaoutai’ die overal te horen was. In december kwam daar nog een hit achteraan: ‘Formidable’.
In de afgelopen maanden is de Franstalige Stromae
uitgegroeid tot een waar fenomeen. Zijn album heeft
in Nederland de gouden status bereikt en met zijn
combinatie van indrukwekkende teksten en dansbare, hitgevoelige producties raakt hij een snaar bij
een groot publiek. Hij staat deze zomer ook nog op
Pinkpop, maar die kaarten zijn helaas uitverkocht.
MUZIEK
☑ Native
Native is het derde studio album van de Amerikaanse band OneRepublic.
Hun hit ‘Counting Stars’ is de bekendste en kwam op nummer 2 in de
Billboard Hot 100. Het nummer staat ook al een tijdje in de top 10 in de
Nederlandse Mediamarkt top 40 op radio 538. Het album beloofde een
groot succes te worden na de release op 22 maart van dit jaar. De band
is bekend van nummers als ‘Secrets’, ‘If I lose myself’ en ‘Good Life’. Op
het album staan natuurlijk nieuwe nummers zoals ‘Feel Again’ en ‘Lose
Myself’ en de commentaren zijn erg positief. Er staat helaas nog geen
tour gepland voor dit album, maar die zal er vast nog wel komen. Begin
dit jaar stonden ze wel in de Hollywood Music Hall. De show was geweldig en ze zongen erg goed. Het album is te koop voor 12,99 en er staan
weer topnummers op.
☑ She looks so perfect
De jongens van 5 Seconds Of Summer komen uit Australië en stonden vorig
jaar in het voorprogramma van de wereldtour van One Direction. Sindsdien
is het hard gegaan met de band. De One Direction fans kregen ook een zwak
voor de Australische jongens. She Looks So Perfect is de eerste EP van de band.
De bijbehorende videoclip heeft ook veel succes, hij is inmiddels al meer dan
13 miljoen keer bekeken. Ze zijn begin april van start gegaan met hun NoordAmerikaanse tour. Er staat nog geen Europese tour gepland, maar 5 Seconds
toert weer mee met One Direction dus de fans krijgen er twee voor de prijs van
een! Op de EP staan nog drie andere nieuwe singles van de band, zeker de moeite waard om een keer naar te luisteren.
☑GIRL
Pharell Williams scoort de laatste tijd de ene hit na de andere. Het is een
tijdje stil geweest rondom de zanger, maar na het succes van ‘Blurred
Lines’, die hij samen met Robin Thicke uitbracht, ging het als een trein.
‘Get Lucky’ met Daft Punk daarna ‘Happy’ en zijn laatste single “Marilyn
Monroe’ zijn stuk voor stuk grote hits. Happy is begin april uitgeroepen
tot grootste Top 40 hit ooit! Hij bedankte de Nederlanders voor het groot
36
Feniks 12
Titel
maken van zijn muziek. Toen hij begin april bij Oprah Winfrey zat, kwamen er zelfs tranen van geluk.
‘Happy’ en ‘Marilyn Monroe’ staan op zijn nieuwe album, samen met 8 andere hits. Voor 10 euro heb je
het album op iTunes.
☑ Shakira
Shakira is terug! Na het succes van Waka-waka op het WK van 2010, is
het erg stil geweest rondom de zangeres. Ondertussen weten we allemaal
dat ze aar eerste kindje heeft gekregen, samen met voetballer Gerard
Piqué. Begin dit jaar kwam er echter opeens weer een nummer uit. ‘Can’t
Remember To Forget You’ bracht ze uit met Rihanna en viel goed in de
smaak. Toen dat nummer uitkwam, kondigde ze ook een nieuw album
aan. Goed nieuws voor de fans! Het nieuwe album heet Shakira en is net
uit. Naast het nummer met Rihanna staan er nog 10 andere veelbelovende nummers op. Het album is voor een tientje verkrijgbaar op iTunes.
FILMS
☑ 22 Jump Street
Goed nieuws voor de fans van Channing Tatum. Na het succes van 21 Jump Street komt er een vervolg. Alleen deze keer
zijn ze verhuisd naar de overkant van de straat, naar 22 Jump
Street. Channing Tatum gaat samen met zijn collega Jonah Hill
naar de universiteit om een drugdealer op te sporen. Dit gaat
uiteraard niet zonder problemen. Ze zien er natuurlijk veel te
oud uit voor een student en ze hebben niet allebei even goede
herinneringen aan hun studententijd. Na een aantal gigantische blunders en hilarische scenes zal het ze vast weer lukken
de zaak op te lossen. De film draait vanaf 5 juni in Pathé.
☑ Hoe tem je een draak 2
Het spannende tweede deel van de epische How To Train
Your Dragon trilogie neemt je mee terug naar de fantastische
wereld van Hikkie en Tandloos op het eiland Berg. Vijf jaar
nadat de draken en Vikingen verenigd zijn, houden Astrid,
Snotvlerk en de rest van de bende zich voornamelijk bezig
met drakenracen, de populairste sport op het eiland. Hikkie
en Tandloos gaan liever op zoek naar onbekende gebieden en
nieuwe werelden. Tijdens een van die avonturen ontdekt het
onafscheidelijke duo een geheimzinnige ijsgrot, waar honderden wilde draken leven, en een mysterieuze drakenrijder.
De film draait vanaf 2 juli in de bioscopen.
☑ The fault in our stars
Vanaf 10 juli draait deze film in de bioscoop. De film vertelt het verhaal over
Hazel en Gus. Ze hebben elkaar ontmoet bij een praatgroep voor kankerpatiënten. Hazel heeft kanker en heeft niet lang meer te leven. Daarom wil ze
in eerste instantie helemaal niet horen dat Gus verliefd op haar is, maar uiteindelijk geeft ze toe en maakt ze nog wat van haar leven. Hazel en Gus zijn
twee heel bijzondere tieners. Ze beschikken allebei over een cynisch gevoel
voor humor, hebben een hekel aan alles wat gewoon is en zijn stapelgek op
elkaar. Het is een echte zwijmelfilm met een heerlijke dosis drama. De film is
gebaseerd op het boek van John Green met dezelfde titel. Het is een wereldwww.defeniks.nl
37
wijde bestseller en zeker aan te raden.
☑ Sex Tape
Als je toe bent aan iets grappigs moet je 7 augustus van dit jaar naar Sex Tape gaan. Cameron
Diaz en Jason Segel spelen een koppel waarbij de
spanning uit hun seksleven is. Daarom komen
ze op het idee een sekstape te maken. Dit pakt
goed uit, ze voelen zich weer helemaal nieuw.
Tot ze erachter komen dat het filmpje via ‘The
Cloud’ op alle iPads terecht is gekomen, die ze
hebben weggegeven. De film gaat over hun jacht
op al die iPads om hun reputatie te redden. Dit
levert hele grappige scènes op en zeker de
moeite waard om heen te gaan.
GADGETS
☑ Portable oplader
Voor als de batterij van je telefoon bijna leeg is en je geen oplader in de
buurt hebt, is deze portable oplader de oplossing. Door de verschillende
uiteindes kan je deze batterij voor een iPhone, een Smartphone of zelfs
een MP3-Speler gebruiken. Het is verkrijgbaar in verschillende kleuren en
makkelijk mee te nemen. De oplader kost €10.00 en kan je steeds opnieuw
opladen voor hergebruik.
☑ Touchscreen pen
Met deze handige pen kan je niet alleen schrijven maar ook je telefoon met touchscreen bedienen. Leuk en handig voor €2.39.
☑ Verschillende lenzen voor je telefoon
Voor de beste foto’s en selfies kan je een extra lens kopen, in dit pakket
zit zowel een visoogles, een breedhoeklens en een macrolens. Met een
visooglens krijg je een bolle foto die aan de randen afloopt. De breedhoeklens zorgt ervoor dat de foto breder wordt en met de macrolens
kan je kleine voorwerpen van dichtbij fotograferen. De drie samen
kosten €18.21 en je krijgt er een case bij voor op je telefoon. Zo heb je
nog meer mogelijkheden om je foto’s nog leuker te maken.
☑ Alles-in-een USB-geheugen kaartlezer
Een USB stick is handig om je bestanden in op te slaan, maar een universele allesin-een USB-geheugenkaartlezer is nog handiger! Zo kan je nog meer opslaan en
kan je makkelijker bestanden overzetten. De USB leest een MMC, een Micro SD en
een Micro HC. Heb in een keer alles bij de hand voor maar €2,75.
38
Feniks 12
Titel
☑ Hamburger dvd box
Voor je dvd’s, cd’s en blu-rays is er nu een pluche doosje in de vorm van een hamburger. Handig om al je favoriete films en muziek op één plaats te bewaren en
daarnaast is het ook nog eens mega stijlvol. Er passen vele cd’s in en het kost €3.67.
Let op, niet om op te eten …
☑ Lijm tube of octopus knuffel tissuedoos
Om je iets op te vrolijken als je verkouden bent zijn er
nu ook leuke tissue dozen. Een super-strong lijm tube of
een rode octopus knuffel, beide zijn leuker dan de standaard tissue doos. Verkouden zijn is opeens iets minder
erg als je deze tissue doos kan gebruiken. De lijm tube
kost €8.73 en de octopus knuffel €5.97. En gelukkig kan
je ze beide bijvullen. Gezondheid!
☑ Schattige telefoon houder
Als je je muziek op je telefoon aanzet in je kamer kan je je telefoon nu ook kwijt
in deze schattige telefoon houder. Leuk als decoratie of knuffel en ook nog eens
handig te gebruiken. Ze zijn er in verschillende kleuren en per stuk kosten ze
maar €1,83.
☑ Half Zwart - Sally Green
Niemand wil hem, iedereen jaagt op hem ...
BOEKEN
Half Zwart is het verhaal van Nathan, hij groeit op in een wereld vol witte en
zwarte heksen. Zijn vader is een beruchte zwarte heks en wordt door iedereen
gevreesd. Zijn moeder, een witte heks, is dood. De witte heksen zijn bang voor
Nathan en sluiten hem op. Want op de dag dat hij zeventien wordt, kan hij alleen
de zwarte magie van zijn vader erven, mits die hem drie inwijdingsgeschenken
geeft. Als Nathan die niet op tijd ontvangt, sterft hij. Er zit voor Nathan niets anders op dan te ontsnappen en zijn vader op te sporen als hij in leven wil blijven.
Maar hoe kan hij vluchten als iedereen hem in de gaten houdt en hij niemand
kan vertrouwen, ook het meisje op wie hij verliefd is niet? En als hij al weet te
ontsnappen, vindt hij dan op tijd zijn vader? Want de witte heksen zullen de
jacht op hem openen …
☑ De boekendief - Markus Zusak
Het verhaal begint in Duitsland, 1939. Liesel is pas negen jaar oud wanneer ze samen met haar broertje
door haar moeder naar een pleeggezin wordt gebracht. Maar haar broertje Werner sterft onderweg
waardoor Liesel alleen achter blijft met niets anders dan een zwart boekje. Ze komt terecht in het gezin
Hubermanns, waar meneer Hubermanns haar leert lezen. In de jaren dat Liesel bij de Hubermanns
woont, wordt ze een geraffineerde boekendief. Dan komt Max, een joodse kennis van meneer Huberwww.defeniks.nl
39
manns, bij hun onderduiken. Tussen Max en Liesel groeit er een band, maar dan
wordt de stad in 1943 gebombardeerd. Liesel gaat daarna opzoek naar Max, maar
zal ze hem ooit nog vinden?
☑ De 100 - Kass Morgan
Door een kernramp is de aarde onleefbaar geworden. De
mensheid heeft zichzelf weten te redden en leeft nu in een
ruimteschip dat rond de aarde zweeft. Niemand weet wanneer (of zelfs maar óf) de aarde weer leefbaar zal worden. Maar de populatie groeit
en de voorraden van het schip beginnen op te raken. Men moet een oplossing vinden of anders is het schip gedoemd ten onder te gaan. Dan beslist De Raad om 100
jeugddelinquenten naar de aarde te sturen om het te verkennen en te kijken of het
weer levensvatbaar is. Samen moeten ze proberen te overleven, maar wie kun je vertrouwen als je weet dat al je lotgenoten hier zitten omdat ze een crimineel verleden
hebben?
☑ Brainwash - Carry Slee
Op de dag dat Naomi bij haar zus Elise in Amsterdam intrekt, ontmoet ze Jelle,
voor wie ze als een blok valt. Alle drie hebben in hun verleden traumatische
gebeurtenissen meegemaakt, waar ze nu nog steeds last van hebben. Elise vlucht,
na niet goed te kunnen functioneren in haar nieuwe baan, een sekte in. Jelle
probeert vervolgens haar daaruit te krijgen, maar wordt zelf ook verstrikt in de
sekte. Kan Naomi ze helpen of komen ze er nooit meer uit? En wat is het dat de
drie toch zo bezig houdt? Kunnen ze over hun trauma heen komen, of zullen ze
altijd met de zware last van hun verleden blijven rondlopen?
Ida Verver (5V)
Zalyna Berger (5V)
40
Feniks 12
Docentismen
Titel
LOO: ‘Er was ook een PWS over of de Tweede Kamer afgeschaft moest worden. Dat is pas hardcore rechtsfilosofie.’
LLN: ‘Meneer, waarom loopt u in bowlingschoenen?’
HOU: ‘Gekneusde teen.’
LLN: ‘Hoe komt u aan die schoenen?’
HOU: ‘Nou, gewoon, vergeten uit te doen.’
HOU: ‘Morgen komt er iemand in de les kijken.’
LLN: ‘Dus we gaan de les verpesten?’
HOU: ‘Is goed, maar dan verpest ik de rest van je leven hier op school.’
HOU wijst leerling aan om huiswerk te controleren. ‘Jullie snappen natuurlijk dat onze kleine Anton
Mussert volgende keer weer komt controleren.’
SIR: ‘Ja, staatssecretarissen zijn eigenlijk een soort hulpsinterklazen.’
CHO: ‘Rekenmachine jongens, je hoeft niet na te denken.’
CHO: ‘We gaan naar de -b van beter opletten.’
CHO: ‘Eigenlijk zijn het schijfjes komkommer en die gaan we, zeg maar, snijden.’
LLN: ‘Kunt u het misschien op de ELO zetten?’
CHO: ‘Nee, daar ben ik te oud voor.’
Mobiel van leerling gaat af, ringtone is een loeiende koe.
SWI: ‘Ik vind die ringtone zo grappig, ik ga je mobiel niet eens innemen.’
BEN: ‘Het is een zuur, maar ook een base! Hij is een beetje bi, hè?’
(SCH heeft de hele les over z’n iOS7 update en z’n Mac gepraat. Les is afgelopen.)
SCH: ‘Nou jongens, jullie weten wat ik vanmiddag doe ... en vanavond ... en op de wc …’
BEN: ‘Er zijn 3 manieren: je kunt gassen ruiken, iets in je neus druppelen, of een lijntje snuiven.’
KPF geeft ineens veel opdrachten op.
LLN: ‘Hé Jezus, niet dit weer.’
KPF: ‘Ik weet 100% zeker dat ik vanochtend nog geen Jezus was.’
WIT: ‘Communicatieve effectiviteit. Zo, altijd even spannend of ik het in één keer kan uitspreken.’
SCH: ‘Hoe zeg je het als je iemand een fijne vakantie wil wensen?’
LLN: ‘Bonnes vacances.’
SCH: ‘Spel het maar!’
LLN: ‘Ja eh, het is geen Lingo.’
KPF: ‘Een voorbeeld daarvan zagen we bij Detroit bij BNN op Rise.’ (BNN op Reis).
SCH: ‘Ik heb ze geupload op het account Schuitemaus.’
www.defeniks.nl
41
Docenten en hun manier van doceren
Zoals jullie weten zijn er verschillende soorten docenten op school, en dus zijn er ook verschillende
regels en manieren om eruit gestuurd te worden. He is een hel om erachter te komen welke docent wat
voor type is, maar wees gerust, na 5 a 6 jaar weet je ongeveer wel hoe je er na 2 minuten uitgestuurd
kunt worden. Om de idioterie van dit fenomeen te beschrijven, zal ik een aantal docententypes beschrijven.
De kleuterjuf/meester
Dit type docent is er heilig van overtuigd dat scholieren niets, maar dan ook absoluut NIETS zelf kunnen. Dit type docent ziet leerlingen als een soort lui varken dat met de juiste mix van net-niet-genoegom-mezelf-om-te-leggen-maar-wel-om-geen-sociaal-leven-meer-te-hebben portie huiswerk, disciplinerende regels zodat je zelf absoluut niet meer hoeft na te denken en het opdreunen van de leerstof
waardoor je aan het eind van het jaar als een soort robot rondloopt die enkel ‘zijn, worden, blijven,
blijken, lijken, schijnen, heten, dunken, voorkomen’ op kan noemen. ( Let op: deze docenten bevinden
zich niet alleen in de sectie Nederlands.)
Do: Lak je nagels, teken een boom, fantaseer over de nieuwe game die je wilt hebben: alles om ervoor te
zorgen dat je geen afgestompte robot wordt die de hele rits van koppelwerkwoorden op kan zeggen (ja,
ik ben daar ook slachtoffer van geworden). Doe uiteraard wel alsof je meedoet, anders bevestig je het
stereotype van lui varken alleen maar.
Don’t: Iets creatiefs bedenken. Nee, gewoon niet. Je bent een lui varken, accepteer het.
Fun fact: Een deel van deze docenten is te herkennen aan aanstellerige koffertjes op wieltjes.
De dreiger/ preker
Deze docenten lijken misschien veel gemeen te hebben met de kleuterjuffen en meesters, maar zitten
eigenlijk heel anders in elkaar. Waar het vorige type je namelijk nog op zijn verknipte manier probeert
te helpen, preekt de preker enkel voor het preken zelf. Je zou het een obsessie of fetisj kunnen noemen,
maar omdat ik ook nog minstens anderhalf jaar op deze school moet rondlopen, zonder enige vorm
van onschendbaarheid, neem ik die woorden maar niet in de mond. Het leuke aan de preker is, is dat je
makkelijk 40 minuten van je les niks doet en luistert naar hoe ont-zet-tend zwaar je docent het wel niet
heeft en hoe zielig ze wel niet zijn.
Do: Met je vrienden een wedstrijd spelen wie zijn/haar docent zo erg kan irriteren, dat hij/zij je er wel
uitstuurt, maar niet naar C04.
Don’t: Medelijden krijgen met je docent. It’s a trap.
De straattaal/coole/hippe/dope docent
Hoewel de titel misschien enige verwarring oproept over dat er docenten zijn die met de tijd meegaan
(ik weet het, ze bestaan niet) , bedoel ik juist de docenten die proberen met hun tijd mee te gaan. Ze
scheppen op over hun nieuwe patta’s en de super coole club die net in de stad open is gegaan (en waar
je dus echt geen docent tegen wilt komen). Super schattig natuurlijk, totdat ze proberen de les in
straattaal te geven. Da’s niet zo cool. Wel grappig.
Do: Vermijd ze op festivals en in clubs, tenzij je de rest van het jaar wilt praten over hoe cool het was
dat zij daar ook waren.
Don’t: Ze wijzen op het feit dat het dus niet cool is om zich tussen de 16- tot 20-jarigen te mengen.
Fun fact: Veel van deze docenten ontwikkelen zich tot dit type naarmate ze de middelbare leeftijd en
dus een midlife crisis naderen.
Evalotte van Wessel (5V)
42
Feniks 12
School Media Award
Titel
voor “Beste Beeld”
Ondertussen zal zo ongeveer de hele school er wel
van gehoord hebben: onze schoolkrant heeft de
eerste prijs gewonnen bij de School Media Awards
voor “Beste Beeld”! Het staat op de site, er ging
een mailtje rond, etc. Iedereen weet nu van het
bestaan van deze wedstrijd af, waaronder ikzelf,
de tekenaar van de covers van de Feniks. Je voelt
‘m misschien al aankomen: toen ik werd gebeld
dat ik gewonnen had, had ik géén idee waar meneer Tuin het over had! Of ik naar school kon komen? Een prijs gewonnen? Voor welke wedstrijd
dan?!
Mijn vrijdagmiddag van 11 april verliep dus als volgt: ik werd thuis
gebeld door meneer Tuin of ik naar school kon komen om m’n prijzen
in ontvangst te nemen van de School Media Awards. Om eerlijk te zijn
geloofde ik er niets van, want wat was die “School Media Awards” wedstrijd eigenlijk? Toen ik het op de site van deze wedstrijd zelf zag staan
begon ik te beseffen dat het menens was en ben ik dus maar richting
school gegaan. Daar waren twee heren van de SMA zelf die mij feliciteerden (hoewel ik het nog steeds niet helemaal kon geloven) en de
prijzen uitdeelden. Er werden foto’s gemaakt en handen geschud en meneer Tuin vertelde me dat hij de schoolkrant elk jaar instuurt, maar tot
dit jaar zonder succes. De redactie zelf wist dus wel van de SMA (maar
tja, ik zit niet in de redactie).
Op het moment van schrijven is er bijna een week voorbij sinds
ik de prijs heb gewonnen en ondertussen is het al aardig tot me
doorgedrongen dat het allemaal waar is en geen droom. Achteraf
is het een totaal onverwachte maar vooral een geweldige verrassing geweest en alle felicitaties en dergelijke waren overweldigend!
Heel leuk om op die manier met m’n werk voor de schoolkrant een
keer in de spotlights te staan! Sinds de brugklas teken ik al voor
de schoolkrant en van tekeningen in het blad zelf ben ik naar de
achterkant, toen de voorkant en toen naar de hele cover gegaan!
Ik zit nu in m’n examenjaar en deze cover is dan ook de laatste (als
het goed is). Op symbolische wijze brandt het papier dan ook weg,
hier eindigt de cover voor mij! (En als dat niet duidelijk genoeg
was, heb ik er maar “The End” bij geschreven).
Als afsluiting nog een bericht aan m’n opvolger voor de covers:
doe goed je best! Je weet nu wat er te winnen valt ;)
Tessa van de Nadort (6V)
www.defeniks.nl
43
What if ...
De school en de totalitaire regimes.
Onze school, het Emmauscollege. Voel je je al warm van binnen worden bij het idee jouw school te
vertegenwoordigen? Ik dus niet. Raar hè? We leven niet in een nationalistisch tijdperk. Stel je eens voor
dat we in een tijd leefden, waarin trots heel normaal was. Dan zouden we nu allemaal in oranje-groene
schooluniformen lopen en elke morgen, met zijn allen in de aula, het Emmauslied zingen, gedirigeerd
door niemand minder dan meneer Rethans. Uit volle borst meebrullen met alle leraren die het lied in je
kop gestampt hebben. Iedereen die meneer Bos loopt te aanbidden, de ware leider van onze school. In
elk lokaal een grote poster van Bos die je moet zoenen als meisje zijnde en waarvoor je moet knielen als
je een jongen bent. Een heus ritueel is er ontwikkeld rond deze leider. Iedere dag bidden we voor hem,
de man die onze school groot maakte. De Emmausreligie wordt in volle gang uitgeoefend. Democratie?
Nee hoor, Bos bepaalt alles. De rechtse dictator met de kleine elite van conrectoren.
Macht + onderwijs = de hersenspoeling van George Orwells 1984. Iedereen die zijn huiswerk maakt, niemand die te laat komt. Allemaal onder het regime van meneer Bos. Best wel een ideale school vanuit de
ogen van de leider gezien, maar minder leuk voor de gehersenspoelde leerlingen.
Als je het totalitaire stuk weglaat, zal het toch mooi zijn? Geen straffen omdat je je huiswerk niet
maakt, iedereen die netjes op tijd is gaat weer keurig op tijd weg, iedereen die beleefd doet en elkaar
helpt, geen afschrikwekkende leraren, maar respect en orde. Geen grote verschillen tussen leraren en
leerlingen, maar elkaar als gelijken zien. Een beter rapport en een hoger slagingspercentage, iedereen
blij! Dan zijn het anarchisme en het communisme zo slecht nog niet, toch?
Fout. Altijd zal meneer Bos de macht wel grijpen of zal er chaos ontstaan, omdat een stel rebelse leerlingen het vertikt huiswerk te maken of een stel leraren zich beter voelt dan de rest. De mens is niet zo
vredelievend, maar wreed. Egoïsme neemt ons over, waardoor weer een strenge rangorde ontstaat.
De democratie is een gulden middenweg. Soevereiniteit en een eerlijke verdeling leiden over het algemeen tot voldoende rapporten. Leraren houden zich (bijna altijd) aan de regels en een groot deel van de
leerlingen maakt hun huiswerk netjes. Natuurlijk doet niet iedereen goed mee, maar zolang ze zich binnen de grenzen bevinden, is dit oké. Subculturen mogen naast de dominante cultuur bestaan. De tegenculturen, de mensen die hun huiswerk nooit maken en er om de dag uitgestuurd worden en daarnaast
nog eens een rapport hebben om van te huilen, moeten echter worden omgevormd tot goede leerlingen. Reclassering is hier een mooie uitkomst die goed gepaard gaat met een straf als nablijven. Alles
staat in doel tot orde en vrede, oftewel een goed werkend schoolsysteem en niet teveel opstandelingen.
Schoolse democratie is volgens mij het best werkende systeem waarmee de meeste mensen vrede hebben. Democratie is iets moois dat we zo veel mogelijk toe moeten passen en moeten perfectioneren, of
is dit een te westers beeld?
Rosanne Homan (5V)
44
Feniks 12
Docentismen
Titel
BEN: ‘Maar pas op, er zit natuurlijk een addertje onder het chemische gras.’
Veel lawaai in het atelier.
JOG: ‘Ik ga even flink boos worden, hoor!’
Loopt naar atelier. Heel beleefd tegen LLN.
JOG: ‘Kunnen jullie asjeblieft stil zijn?’
Foto van kledingfabriek waar veel mensen zitten te werken.
LLN: ‘Maar dat ziet er best gezellig uit.’
SWI: ‘Jullie vonden de toets moeilijk en dat herkenden wij in het nakijken. Ja mooi, geformuleerd hè?’
SWI: ‘Kennen jullie de tekenfilmversie van Robin Hood? Ik had vroeger een docente die leek op de kip
uit die film.’
GRA: ‘De groepsfoto van de docenten is 25 minuten van je leven die je nooit meer terug krijgt.’
LIN: ‘Ik heb wel eens mensen gezien die echt kanariepietjes geel waren.’
SCH over mondeling artikel: ‘Het is geen sexy onderwerp.’
GIE stelt een vraag aan een leerling.
LLN antwoordt met: ‘Ik weet het niet.’
GIE: ‘En stel nou dat je het wél zou weten, wat zou je dan antwoorden?’
LLN: ‘Meneer, u zei: kunstemaar.’
GIE: ‘Ja, dat is een kabinetsuitspraak tijdens de bezuinigingen; het zijn de kunstemaar.’
GIE: ‘Driekwartsmaart is op 23 maart, zes uur ’s ochtends.’
GIE: ‘Een fanfare orkest zie je vaak spelen tijdens bijv. een bloemcorso.’
LLN: ‘Wat is een bloemcorso, meneer?’
GIE: ‘Dat is een uitbundige optocht van praalwagens beladen met meel.’
Twee meisjes staan elkaars haar te doen op de gang.
DIH: ‘Hé, het is hier geen kapsalon!’
LLN na afloop van een slecht voorbereide powerpointpresentatie over The Beatles: ‘Wat voor cijfer krijgen we voor onze spreekbeurt, meneer?’
GIE: ‘Ik vind het een pauperpointpresentatie. Het verdedigen van een armzalig standpunt met behulp
van lichtbeelden.’
GIE: ‘Waaraan herken je een Joodse drummer?’
Klas: ?
GIE: ‘Die speelt zonder voorvel.’
TOO over het smartboard: ‘Het is net een echtgenoot. Als je er 20 jaar mee getrouwd bent, willen ze niks
meer.’
TOO: ‘Eten en drinken weg! Water, melk, borstvoeding, weet ik veel wat jullie allemaal drinken ...’
www.defeniks.nl
45
Kort verhaal
Langzaam doe ik mijn ogen open. Door de ramen schijnt fel zonlicht, maar ik voel me koud. Ik ben koud
van binnen en van buiten.
Ik wil niet overeind komen. Waarvoor zou ik? Ik heb geen trek, ik hoef geen drinken en het toilet hoef
ik al helemaal niet meer te zien. Ik wil mijn bed niet uit, ik wil niet weg.
Op mijn nachtkastje liggen mijn medicijnen, maar ik wil ze niet meer. Ik hoef ze niet meer. Ik heb pijn,
maar ik wil ze niet meer innemen. Die vieze smaak wil ik zo mogelijk vergeten. Naast de medicijnen
staat een vaasje bloemen. Gerbera’s, weet ik. Rood, geel, oranje en roze. Gek, denk ik. De kleuren steken
sterk af tegen mijn gevoel.
Ik kom overeind, het doet pijn. Alles doet pijn. Moeizaam wrijf ik in mijn ogen, ze branden van alle
tranen die ze hebben laten vallen. Ik kijk voor me, maar wend mijn blik gelijk weer af. De spiegel die
voor me hangt, wil ik niet meer zien, wil ik nooit meer aankijken. Hij herinnert me aan waar ik elke
dag aan herinnerd word, aan waar ik nooit meer aan herinnerd wil worden. Ik voel de tranen weer in
mijn ogen stijgen. Ik wil niet huilen. Toch ontsnapt er een traan. Langzaam rolt hij over mijn wang, een
spoor achterlatend over mijn bleke huid. De traan bereikt het puntje van mijn kin. Ik wil niet dat hij
valt, maar toch valt hij. Een vlek ontstaat op de spierwitte deken. Het is weer niet gelukt, geen dag gaat
voorbij zonder vloeiende tranen. Zijn ze niet van mij, dan zijn ze wel van mijn familie. Mijn familie, die
hier ook onder lijdt. Niet alleen ik, maar mijn familie heeft ook pijn. Ik wil ze niet pijn doen, maar alleen
mijn aanzien doet ze al pijn. Ze zien dat ik langzaam wegglijd, langzaam weggetrokken word.
Ik kan niet meer, niet meer rechtop zitten, niet meer kracht opbrengen dan dat ik nu doe. Langzaam
zak ik terug in het bed. Ik kijk naar buiten, naar het felle zonlicht dat plezier uitstraalt in de blauwe,
vlekkeloze hemel. Waarom is het buiten zo mooi en warm, terwijl ik hier binnen ben, alleen, koud. Mijn
ogen voelen zwaar aan. Ik wil niet slapen, niet diep slapen, niet steeds dieper gaan. Is dit het? Was dit
alles? Ik raak lichtelijk in paniek. Ik wil niet wegglijden, niet alleen. Ik probeer te roepen, maar niemand hoort me. Het geluid dat uit mijn keel ontsnapt, lijkt niet eens op een menselijk geluid. Ik probeer
na te denken, het enige wat in me opkomt is: ja, dit is het. Deze gedachte maakt me bang. Nee, dit moet
ik niet denken. Ik probeer het mezelf aan te praten, maar ik merk dat het sterker wordt. Het neemt me
over, mengt zich in mijn lichaam, als limonade in water. Het verschil is dat je deze limonade niemand
toewenst, zelfs je ergste vijand niet. Ik voel dat ik nu een besluit moet nemen, vechten of stoppen. Wat
verlies ik, wat heb ik te verliezen? Het eerste wat in me opkomt, is pijn. Meteen hierna denk ik aan mijn
familie, mijn lieve familie. Twee belangen, beide sterk. Ik wil mijn familie niet verlaten, maar ik weet
dat ik het binnenkort moet doen. De pijn is zo sterk, zo enorm sterk.
Ik voel de tranen weer in mijn ogen prikken. Dit keer doe ik geen moeite om ze weg te knipperen. Ze
mogen vloeien, het zijn misschien wel mijn laatste tranen.
Ik voel me moe worden, het wordt steeds erger. Ik denk weer aan de beslissing die ik moet nemen, de
moeilijkste beslissing van mijn leven. Wat doe ik, opgeven of vechten, blijven liggen of opstaan? Dan
schiet het antwoord me te binnen. Zomaar is het er, en het gaat niet meer weg. Dit is het, denk ik dan.
Dit is het antwoord.
Ik kijk naar buiten, naar de zon en de felblauwe hemel. Daar kom ik dan, denk ik.
Ik sluit mijn ogen. Langzaam, net zo langzaam als dat ik ze open deed. En ik doe ze nooit meer open.
Ter nagedachtenis aan de verschrikkelijke verliezen die het afgelopen schooljaar zijn geleden.
Rosanne Homan (5V)
46
Feniks 12
Titel
Mijn droommeisje
Siem Vermeulen (3H)
www.defeniks.nl
47
Docentismen
LOO (over vrije wil, onbewuste handelingen die wel van jou zijn): ‘Ik moet vanavond bijvoorbeeld naar
Amsterdam, en ik weet zeker dat ik dat als het middag is al weer quasi vergeten ben en ik denk “oh shit,
ik moet naar Amsterdam”, niet dat Amsterdam zo vervelend is (geroezemoes in de klas) maar …’
LOO: ‘Of moet ik 020 zeggen?’
LOO: ‘Bij het filosofie examen moet je vooral niet nadenken.’
LOO (over plaatje waar man onder schot gehouden wordt): ‘Je kan moeilijk zeggen dat deze man ongehinderd zijn verlangens uitoefent.’
LOO: ‘Precies vanwege dit punt (dat kinderen opgegroeid in een getto in Zuid-Afrika helemaal verantwoordelijk voor hun leven zijn), ben ik cynisch over het cynisme van Sartre.’
LOO: ‘De koepel van Norton is een koepel bedacht door Norton.’
LOO: ‘Kant zou zeggen dat iedereen de mogelijkheid heeft om zijn omstandigheden te overstijgen.’
LLN: ‘Zegt Kant dan dat iedereen een held kan zijn?’
LOO: ‘Ja.’
LLN (in discussie over vrije wil): ‘Als iemand in een rolstoel zit kan iemand toch niet lopen als hij dat
had gewild.’
LOO: ‘Hij kan toch lekker rollen? In zoverre is hij niet beperkt om te gaan waar hij wil, hoewel iemand
in een rolstoel wel meer gedetermineerd is dan iemand die kan lopen.’
HOU: ‘Het hangt er ook vanaf of je dyslect bent (wijst naar LLN die “domme” reputatie heeft), jij mag er
vier uur over doen.’
HOU (ondervraagt leerling over waar zij was): ‘Was dat dezelfde jongen als bij het station?’
LLN: ‘Wat deed u daar?’
HOU: ‘Ik woon daar … (klas lacht), niet op het station.’
TUI (over beantwoorden vragen op chronologische wijze): ‘Begin bij het begin, nou een begin, het is
geen Genesis.’
TUI (over spotprent): ‘Die mensen die die kar voorttrekken zien er ook tamelijk debiel uit, kijk hoe die
loopt en dat kwijl dat uit z’n bek loopt.’
GOV (over LLN die vraagt om make-up te doen voor schoolfoto): ‘Nou, oké, snel dan, gaan we timen hoe
lang je er over doet.’ (lacht)
GOV als LLN terugkeert: ‘Zo, fantastisch, helemaal goed.’
TUI (over McCarthyisme): ‘Op sommige scholen mocht je Robin Hood niet meer lezen, hij steelt van de
rijken en geeft aan de armen, dan moet je wel een soort halve communist zijn.’
(END pakt plotseling tafel naast LLN en schuift deze vooraan in de klas)
LLN (steekt dramatisch arm uit): ‘Nee!’
TUI (RET zit in de klas om TUI te beoordelen en op het smartboard staat de vlag van Noord-Korea): ‘Meneer Rethans zit er bij en dus kunnen we het eigenlijk maar over een ding hebben: dictatuur.’
TUI (praat over dictatuur en ziet eigen portret boven smartboard): ‘Zo, goedemorgen hé, de dictatoriale
48
Feniks 12
trekjes van Tuin.’
Titel
TUI (over hetzelfde portret): ‘Ik heb wel eens overwogen om zo’n brugklas een buiging te laten maken
voor dat portret.’
TUI (nogmaals over portret): ‘Een leerling uit 5V maakte daarover trouwens wel een mooie opmerking
over: hey, Joran van der Sloot.’
TUI: ‘Een tijdje geleden vond ik het leuk om mensen historische verjaardagskaarten te sturen.’
GOV (over leerlingen opbellen om formules te differentiëren): ‘Misschien moeten jullie mij je nummer
geven, bel ik ‘s nachts op.’ (lacht)
LLN: ‘Denk je dat ik ‘s nachts opneem?’
GOV: (Lacht) ‘Ja, oke, da’s waar.’
LLN (kort geroezemoes): ‘Oh joh, huistelefoon bellen!’
GOV: ‘Krijg ik je ouders aan de lijn “Ja, ik wil Tim even spreken over wat formules, dat hadden we zo
afgesproken”.’ (lacht)
LLN: ‘Hoe ver bent u met wiskunde D nakijken?’
GOV: ‘Nul! Ik heb zaterdag Havo 5 nagekeken en toen dacht ik zondag: het is wel even tijd voor iets
anders.’
LLN (tegen GOV): ‘U bent echt een digibeet.’
GOV: ‘Helemaal niet joh, ik ben hartstikke handig met zo’n ding.’
LLN: ‘Ik wil u echt met een MacBook zien, dat wordt echt lachen.’
LLN: ‘Er staat nu “toverzicht”.’
GOV: ‘Rustig, dat verander ik allemaal nog wel.’
LLN (gniffelt): ‘… toverzicht.’
GOV: ‘Ja, ik denk sneller dan ik schrijf, mijn handen kunnen dat gewoon niet aan.’
LLN: ‘U moet op een typecursus.’
GOV: ‘Ja, dat zeggen mijn kinderen ook, maar dat doe ik niet, net als autorijden, dat doe ik ook niet. Ik
heb nog een typecursus gedaan op zo’n oud ding.’ (Imiteert overdreven toetsen op typemachine)
LLN: ‘Dat zie ik wel voor me.’ (Imiteert intikken toetsen en schuift een papier opzij zoals bij een
typemachine.)
GOV: ‘Niet praten, aan het werk.’
LLN: ‘De mens is een sociaal dier.’
GOV: ‘Niet als ie wiskunde doet, dan is ie een autist net als ik.’
www.defeniks.nl
49
Leerlingismen
‘Lodewijk XIV werd al op vroege leeftijd geboren.’
‘Kennedy liet de wegen op zee blokkeren.’ (marineblokkade tijdens Cubacrisis).
‘De Koude Oorlog is een conflict dat zich vooral in de winter afspeelde.’
‘Keizer Nero verhuisde het Romeinse rijk naar een ander gebied.’
Klas leert het woord ‘antiquair’.
HOO: ‘Oude spulletjes ... combineer ‘antiek’ eens met een persoon,
dan denk je aan ...?’
LLN: ‘Oh, mijn oma!’
HOO: ‘Maar wat bedoelen ze met zeefruit dan?’
LLN: ‘Zwemmende appels?’
Klas leert verschil tussen zww en hww.
HOO: ‘Dus dan onthou je gewoon: er is maar één Sinterklaas, dus ook maar één zww. Er kunnen één of
meer Pietjes bij helpen, de hww’s, maar dat hoeft niet.’
LLN: ‘Hij kan het ook alleen, want Sinterklaas is geen 1200 jaar, maar meestal gewoon 30, hoor.’
50
Feniks 12
Feniks
Titel12
www.defeniks.nl
[email protected]
Redactie
Thijs de Dood
Valerie van Reeuwijk
Rosanne Homan
Zalyna Berger
Ida Verver
Tessa Arneri
Evalotte van Wessel
Vormgeving/webmaster
Ramón Daci
Voor- en achterkant
Tessa van de Nadort
Eindredacteur
Raymon Tuin (TUI)
Op de website van de Feniks kun je docentismen insturen en uitleg vinden over het insturen van
artikelen.
www.defeniks.nl
51

SLENS GEZEGDE of UITDRUKKING NL UITLEG ieekt aun neuze

Capaciteitsbepaling schooljaar 2014-2015

Kinderen die enthousiast zijn, verheugen zich op alles wat ze

Overzicht geplande activiteiten

Jeugdposter Scholen - Beachvolleybal || Klazienaveen

notulen 1. - t Hwagveld

Bewegenmetplezier - Driehoektraining

Folkert Somhorst Speenkruid 16 7483 CK

klik hier - VMS Roeselare, ASO

Vrije Technische Scholen Buitengewoon Secundair Onderwijs