Motoriek - Heutink

HANDLEIDING 522274 MOTORIEK
Handleiding
08-06-2007
Instructions
Motoriek
Motor skills
Motorik
Motrocité
Motricidad
Apprendimento motorio
Destreze Motora
Motorik
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Motoriek
Leerdoelen
- visueel-motorische coördinatie
- fijne motoriek.
- ervaren van de lees-/schrijfrichting (links-rechts).
Inhoud
- 10 grondplaten
- 10 insteekhoezen
- 3 viltstiften
Opbouw van het spel
De taak van de leerkracht is om het bewegingsplan van de te schrijven vormen voor te bereiden en te
helpen opbouwen. De volgende instructie- en oefenvormen zijn daarvoor te gebruiken:
1. Het voorschrijven op het bord: dit beoogt een visuele opname van het beeld, belangrijk omdat het oog
straks het motorische beeld moet controleren.
2. Het kind schrijft het schrijfpatroon in de lucht.
a. met armbewegingen (vanuit schoudergewricht).
b. met polsbewegingen.
3. Overtrekken van het schrijfpatroon op het bord.
4. Met pen in de hand ‘schrijven boven de bank’, men geeft pols en vingerbewegingen en leert het
gereedschap goed vasthouden.
5. Overtrekken van de gedrukte voorbeelden. Belangrijk: Controle! Elk averechts schrijven moet zo
vroeg mogelijk worden geweerd.
6. Het kind schrijft zelfstandig.
N.B. Let ook op de schrijfhouding. Voorkom overbodige herhaling van instructie!
Het spel bestaat uit 10 grondplaten. ledere grondplaat heeft zijn eigen schrijfpatroon. In ‘4 stappen’ komt
het kind van overtrekken tot ‘zelfstandig schrijven’.
1. Overtrekken voorgedrukt patroon.
2. Overtrekken gedeeltelijk gedrukt patroon: afmaken.
3. Geheel zelfstandig ‘schrijven’ van het patroon.
4. ‘Zelfstandig schrijven’ binnen aangegeven kader (geeft hoogte aan).
De schrijfoefeningen beginnen bij de punt. Men werkt van links naar rechts (lees/schrijfrichting).
Motor skills
Learning objectives
- visual-motor coordination
- fine motor skills
- experiencing the reading/writing direction (left-right)
Contents
- 10 base plates
- 10 leaf binders
- 3 felt pens
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Game structure
The teacher’s task is to prepare and help formulate a movement strategy for the forms
to be written. The following forms of instruction and exercise are used for this:
1. Writing out on the board: envisages the visual assimilation of the image, which is
important, as the eye must subsequently check the motor image.
2. The child writes the writing pattern in the air:
a. with arm movements (made from shoulder);
b. with wrist movements.
3. Tracing the writing pattern on the board.
4. With pen in hand, ‘writing above the desk’; the child makes wrist and finger movements and learns to
hold his/her pen correctly.
5. Tracing the printed examples. Important: Supervise! Each incorrect writing movement must be corrected
preferably as soon as it occurs.
6. The child writes independently.
NB: Also check the child’s writing posture. Avoid repeating instructions unnecessarily!
The game includes 10 base plates. Each base plate has its own writing pattern. The child progresses in ‘4
steps’ from tracing to ‘independent writing’.
1. Tracing pre-printed patterns.
2. Tracing partially printed patterns: finishing them off.
3. ‘Writing’ the pattern entirely independently.
4. ‘Independent writing’ within the indicated boundaries (indicates height).
The writing exercises start at the point. The child works from left to right (reading/writing direction).
Motorik
Lernziele
- Auge-Hand-Koordination
- Feinmotorik
- Erlernen der Lese-/Schreibrichtung (von links nach rechts)
Inhalt
- 10 Vorlagekarten
- 10 Einsteckhüllen
- 3 Filzstifte
Aufbau des Spiels
Aufgabe der Lehrkraft ist es, den Bewegungsablauf der zu schreibenden Figuren vorzubereiten und schrittweise einzuüben. Die folgenden Anweisungen und Übungsbeispiele dienen dabei als Unterstützung:
1. Vorschreiben an der Tafel. Ziel ist die visuelle Erfassung des Bildes. Dies ist erforderlich, da das Auge
später den motorischen Ablauf des Schreibvorgangs kontrollieren muss.
2. Das Kind schreibt das Schreibmuster in die Luft.
a. mit dem Arm (vom Schultergelenk aus)
b. aus dem Handgelenk.
3. Überschreiben des Schreibmusters an der Tafel.
4. Mit dem Stift in der Hand über dem Tisch schreiben. Handgelenk und Finger werden bewegt
mit dem Ziel, das Schreibgerät richtig festzuhalten.
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5. Überschreiben der vorgedruckten Beispiele. Wichtig: Kontrolle! Jedes falsche Schreiben
sollte möglichst sofort korrigiert werden.
6. Das Kind schreibt selbstständig.
N.B. Achten Sie auch auf die Schreibhaltung. Vermeiden Sie ein überflüssiges Wiederholen von
Anweisungen!
Das Spiel besteht aus 10 Vorlagekarten. Jede Vorlage zeigt ein anderes Schreibmuster. In 4
Schritten geht das Kind vom Überschreiben des Musters zum selbstständigen Schreiben über.
1. Überschreiben des vorgedruckten Schreibmusters.
2. Überschreiben des teilweise vorgedruckten Schreibmusters. Schreibmuster anschließend
selbstständig fortsetzen.
3. Selbstständiges Schreiben des Schreibmusters.
4. Selbstständiges Schreiben innerhalb eines vorgegebenen Rahmens (die Höhe ist vorgegeben).
Alle Schreibübungen immer beim Punkt beginnen. Dabei von links nach rechts arbeiten (Lese-/Schreibrichtung).
Motricité
Objectifs pédagogiques
- coordination visuelle-motrice
- motricité fine.
- expérience du sens de la lecture et de l’écriture (de la gauche vers la droite).
Contenu
- 10 plaques de base
- 10 pochettes transparentes
- 3 feutres
Construction du jeu
La tâche de l’enseignant est de préparer le schéma de mouvement des motifs à reproduire par écrit et
d’aider à son édification. Les instructions et exercices suivants peuvent être utilisés à cet effet :
1. Écriture au tableau du motif à reproduire, en guise d’exemple : ceci vise un enregistrement visuel
de l’image par l’enfant, étape importante puisque l’oeil doit ensuite contrôler l’image motrice lors
de la reproduction écrite.
2. L’enfant écrit dans l’air le motif à reproduire.
a. avec des mouvements du bras (à partir de l’articulation de l’épaule).
b. avec des mouvements du poignet.
3. au tableau, calquer le modèle.
4. Le crayon à la main, « écrire au dessus du banc », l'enfant exécute les mouvements du poignet et des
doigts et apprend à bien tenir l'instrument.
5. Calquer les modèles imprimés. Important : le contrôle ! Toute écriture effectuée de façon incorrecte doit
être corrigée au plus tôt.
6. L’enfant écrit de façon autonome.
N.B. Faire aussi attention à la position prise pour écrire. Éviter de répéter inutilement les instructions!
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Le jeu est composé de 10 plaques de base. Chaque plaque porte un motif d’écriture différent.
L’enfant parcourt « 4 étapes » d’apprentissage, du calquage à l'« écriture autonome ».
1. Calquage d'un motif préimprimé.
2. Calquage d'un motif partiellement imprimé : compléter le modèle.
3. Reproduction entièrement autonome du motif.
4. « Écriture autonome » entre des limites indiquées (indiquent la hauteur du motif).
Les exercices d’écriture commencent au point. L’enfant travaille de gauche à droite
(sens de la lecture et de l’écriture).
Motricidad
Objetivos didácticos
- Coordinación óculo-manual
- Motricidad fina
- Ejercitar la dirección de lectura/escritura (izquierda-derecha).
Contenido
- 10 tarjetas base
- 10 fundas transparentes
- 3 rotuladores
Estructura del juego
La tarea del docente es preparar y ayudar a construir el plan de movimiento de las formas que van
a escribirse. Para ello, deben utilizarse las siguientes instrucciones y formas de ejercicio:
1. Escribir antes en la pizarra: para lograr una absorción visual de la imagen, importante, porque recuerda
el sentido del trazo después el niño movimiento del trazo.
2. El niño escribe modelo de escritura en el aire:
a. con movimientos del brazo (desde la articulación del hombro).
b. con movimientos de la muñeca.
3. Repasar los contornos del modelo de escritura en la pizarra.
4. Con el lápiz en la mano, escribir encima de la mesa pero sin tocar la superficie; se enseñan los
movimientos de la muñeca y la colocación de los dedos para aprender a sujetar bien la herramienta de
trabajo.
5. Calcar los ejemplos impresos. Importante: ¡ Controlar y corregir en todo momento la posturas y los
malos hábitos.
6. El niño escribe por sí solo.
N.B. Fíjese bien en la postura que se adopta al escribir. ¡Evite repeticiones innecesarias de las instrucciones!
El juego consta de 10 tarjetas base. Cada tarjeta base tiene su propio patrón de escritura. En “4 pasos”, el
niño pasa de trazar a escribir por sí solo.
1. Trazar el modelo impreso previamente impreso. .
2. trazar un patrón parcialmente impreso: terminarlo.
3. “Escribir” de forma totalmente autónoma siguiendo el modelo.
4. “Escribir de forma autónoma” dentro del marco dado (indicar la altura).
Los ejercicios de escritura empiezan en el punto. Se trabaja de izquierda a derecha (dirección de
lectura/escritura).
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Apprendimento motorio
Obiettivi di apprendimento
- Coordinamento visivo-motorio
- Movimenti fini.
- Esperienza della direzione di lettura e scrittura (da sinistra a destra).
Contenuto
- 10 pannelli di base
- 10 fodere
- 3 pennarelli
Struttura del gioco
Il compito dell’insegnante consiste nel preparare il progetto di movimento delle forme da scrivere
e nell’aiutare a costruirlo. A questo scopo dovranno essere utilizzati le istruzioni e gli esercizi seguenti:
1. La scrittura preliminare sulla lavagna, per stimolare la percezione visiva dell’immagine, importante perché
in seguito gli occhi dovranno controllare l’immagine motoria.
2. Il bambino traccia lo schema di scrittura nell’aria.
a. con movimenti del braccio (partendo dall’articolazione della spalla).
b. con movimenti del polso.
3. Trasposizione dello schema di scrittura sulla lavagna.
4. Con la penna in mano si ‘scrive sul banco’; si effettuano i movimenti del polso e delle dita e si apprende
a tenere in mano correttamente lo strumento.
5. Sovrapposizione degli esempi stampati. È importante il controllo! Tutto ciò che viene scritto al contrario
deve essere corretto prima possibile.
6. Il bambino scrive autonomamente.
N.B. Prestare attenzione anche alla posizione durante la scrittura. Evitare di ripetere inutilmente le istruzioni!
Il gioco è composto da 10 pannelli di base. Ciascuno di essi ha il proprio schema di scrittura, e in 4 passi il
bambino passa dalla sovrapposizione alla scrittura autonoma.
1. Sovrapporre lo schema prestampato.
2. Sovrapporre lo schema parzialmente stampato e completarlo.
3. Scrivere in modo totalmente autonomo lo schema.
4. Scrivere autonomamente nel riquadro fornito (che indica l’altezza).
Gli esercizi di scrittura iniziano dal punto, e si procede da sinistra a destra (direzione di lettura e scrittura).
Destreza Motora
Objectivos:
- coordenação óculo-manual;
- destreza motora fina;
- experiência com a direcção da leitura/escrita (esquerda-direita).
Conteúdo:
- 10 placas-base;
- 10 capas de enfiar;
- 3 canetas de feltro.
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Estrutura do Jogo:
A tarefa do professor é a de preparar e ajudar a formular uma estratégia no que se
refere à execução do movimento de escrita das formas.
Deverão ser seguidas as seguintes instruções e exercícios:
1- desenhar no quadro: permite a prévia assimilação mental da imagem, facto este que é
importante uma vez que o olho deverá controlar a imagem motora.
2- a criança escreve no ar o padrão de escrita:
a) com movimentos dos braços (feitos a partir dos ombros);
b) com movimentos do pulso.
3- decalcar o padrão de escrita no quadro.
4- com a caneta na mão, escrever sobre a mesa; a criança executa movimentos com o pulso e o dedo
e aprende a segurar a caneta de forma correcta.
5- decalcar os exemplos impressos. Importante: supervisionar! Cada movimento de escrita incorrecto
deverá ser corrigido assim que ocorrer.
6- a criança escreve de forma independente.
Atenção: controle a postura de escrita da criança. Evite repetir instruções desnecessariamente.
O jogo inclui 10 placas-base. Cada uma delas tem o seu próprio padrão de escrita. Em quatro passos,
a criança evolui desde o decalque até à “escrita independente”.
1- decalcar padrões pré-impressos;
2- decalcar padrões parcialmente pré-impressos: terminá-los.
3- escrever o padrão de forma totalmente independente.
4- escrever de forma independente dentro dos limites/fronteiras indicado(a)s (indicando a altura).
Os exercícios escritos têm início com o ponto. A criança trabalha da esquerda para a direita (direcção de
leitura/escrita).
Motorik
Læremetoder
- visuel-motorisk koordination.
- finmotorik.
- træning i læse- og skriveretning (venstre-højre).
Indhold
- 10 grundplader
- 10 plastetuier
- 3 tuscher
Opbygning af spillet
Det er lærerens opgave at forberede bevægelsesmønstret af det, der skal skrives, og at hjælpe ved
opbygningen af det. De følgende instruktioner og øvelsesformer dertil kan bruges:
1. Skrive det på tavlen: betyder en visuel optagelse af billedet, vigtigt fordi øjet i det følgende skal
kontrollere det motoriske billede.
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2. Barnet skriver skrivemønstret ’i luften’.
a. med armbevægelser (ud fra skulderleddet).
b. med pulsbevægelser.
3. Skrive oven på skrivemønstret på tavlen.
4. Med pen i hånden ’skrive over bænken’, man viser puls og fingerbevægelsen, samt den rigtige måde at
holde pennen på.
5. Skrive oven på de trykte forbilleder. Vigtigt: Kontrol! Enhver forkert skrivemåde må så tidligt muligt
korrigeres.
6. Barnet skriver selvstændigt.
NB Vær opmærksom på skriveholdningen. Undgå overflødige gentagelser af instruktion!
Spillet består af 10 grundplader, hver grundplade har sit eget skrivemønster. I følgende ’4 trin’ lærer barnet
at skrive selvstændigt.
1. Skrive oven på et fortrykt mønster.
2. Skrive oven på et delvis fortrykt mønster: gøre det færdigt.
3. Helt selvstændig ’skrive’ efter mønstret.
4. ’Selvstændig skrivning’ inden for givne rammer (der angiver højden).
Skriveøvelserne begynder ved punktet.
Man arbejder fra venstre mod højre (læse-/skriveretning).
Educo Nijverheidsstraat 45 7461 AD Rijssen Holland tel.: +31(0)548 53 66 00 www.educo.nl [email protected]

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