r u o t on 9 10 11 12 13 maart maart maart maart maart Rotterdam Hilversum Eindhoven Zwolle Groningen r u o on t 9 maart Rotterdam Innovatief Lesmateriaal 10 maart Alles over selectie en gebruik van digitale content Hilversum 11 maart 12 maart 13 maart Eindhoven Zwolle Groningen Innovatief Lesmateriaal exposantenprospectus Alles over selectie en gebruik van digitale content r u o t on 9 10 11 12 13 maart maart maart maart maart Rotterdam Hilversum Eindhoven Zwolle Groningen Innovatief Lesmateriaal Alles over selectie en gebruik van digitale content Inhoud Unieke bijeenkomsten 4 Een succesvol concept 5 Kansrijke ontwikkelingen 7 Zoeken en vinden 8 Mediawijsheid 8 Arrangeren en inzetten 9 Volgen en digitaal toetsen 9 Snipershot approach 10 Doelgroep 11 Resumerend 12 Presentaties 13 Expositiemogelijkheden 13 Innovatief Lesmateriaal maakt onderdeel uit van Like to Share. Afsprakenarrangementen 14 Dit is een breed gedragen initiatief rondom het thema Impact Like to Share Magazine 14 van Technolgie op Onderwijs. Gaat u voor goud? 15 www.liketoshare.education Wie zijn wij? 16 #liketoshare pagina 4 Unieke bijeenkomsten Innovatief Lesmateriaal On Tour is serie evenementen door het land over digitale content in het onderwijs. De bezoekers zijn beslissers uit het onderwijs die zich verdiepen in de uitdagingen die samenhangen met digitale educatieve leermiddelen. De bijeenkomsten worden gehouden van 9 t|m 13 maart 2015. De tour is een vervolg op de succesvolle regiobijeenkomsten Leren met Tablets van oktober 2014. Het betreft een innovatief beursconcept, waarbij u als exposant hoogwaardig klantcontact gegarandeerd wordt. Wij, Dieter Möckelmann en Hans Hoornstra nodigen u uit hier deel van uit te maken. “De impact van digitaal lesmateriaal op het onderwijs is vergelijkbaar met die van de mp3 op de muziekwereld.” pagina 5 Een succesvol concept Deze tour is ontwikkeld op dezelfde wijze als de succesvolle tour Leren met Tablets (okt 2014). In een week bezochten ca. 800 deelnemers van ruim 400 scholen (70% PO en 30% VO) één van de bijeenkomsten. We arrangeerden bijna 700 afspraken. Deze afspraken werden zeer hoog gewaardeerd door de bezoeker (cijfer: 7,5). De hele dag werd door de bezoeker gewaardeerd op een 7,3. Doordat we een bescheiden toegangsprijs vroegen aan de bezoekers was de no show minder dan 3%. Met communicatiepartners als Kennisnet, APS en medewerking van de PO- en VO-raad was er communicatief grote slagkracht, waardoor in minder dan twee maanden deze deelnameaantallen werden bereikt. www.innovatieflesmateriaal.nl pagina 6 pagina 7 Kansrijke ontwikkelingen Veel scholen oriënteren zich op het inzetten van digitaal lesmateriaal. Om dit succesvol te implementeren hebben scholen veel werk te verzetten. Het heeft consequenties voor de deskundigheid van onderwijzend personeel, maar ook voor de ICT-infrastructuur en de hardware zelf natuurlijk. Scholen moeten bovendien een visie ontwikkelen op de inzet van deze materialen, want hals over kop aan de slag gaan ligt niet in de aard van kundige bestuurders en directeuren. Uit onderzoek* blijkt dat scholen zelf verwachten dat binnen nu en vijf jaar tablets en devices het schoolbeeld zullen bepalen. Dit impliceert dat scholen een grote behoefte gaan krijgen aan innovatief lesmateriaal. Met meer dan twee miljoen schoolgaande kinderen is dit een markt die kansen biedt voor ondernemende partijen die gebruik willen maken van de innovatiedrang van het onderwijs. Op de volgende pagina’s staan de onderwerpen geduid, waarmee scholen in deze context mee te maken krijgen. Deze onderwerpen zijn de kaders van de tour Innovatief Lesmateriaal. Kan uw bedrijf of organisatie scholen van dienst zijn op een van deze onderwerpen, deel dan mee in het succes en exposeer op deze tour! *Onderzoek onder meer dan 500 schoolleiders PO en VO, 2014 uitgevoerd door FORMEDIA gepubliceerd in Like to Share #2 www.innovatieflesmateriaal.nl pagina 8 Zoeken en vinden Mediawijsheid Via internet of databases zijn zijn zeer veel bronnen te Digitale bronnen kunnen bestaan uit kale bronnen, ontsluiten, waar een leraar materiaal van kan maken. Digitale ‘halffabricaten’ of kant en klaar lesmateriaal. Wanneer een leraar bronnen effectief gebruiken, begint met het zoeken en digitale bronnen wil inzetten, moet hij weten of het materiaal selecteren van materiaal. Dat kan langs verschillende wegen. valide is, goed werkt en hij moet inschatten hoe bruikbaar het is. Het internet kan doorzocht worden of binnen het intranet van Het selecteren en inzetten van bronnen doet een beroep op de scholen zelf naturlijk. Maar ook via (product)communities en digitale geletterdheid van de leraar en zijn vaardigheid om zijn verzamelwebsites en in speciale collecties van musea, komt leerlingen mediawijs te maken. steeds meer materiaal ter beschikking. Het gevaar ligt op de loer dat men overspoeld wordt door de enorme hoeveelheid zoekresultaten. De vraag is of leraren voldoende op de hoogte zijn van de verschillende bronnen en de vaardigheden hebben om hierbinnen effectief te kunnen zoeken. Zoeken en vinden zij belangrijke competenties van de eigentijdse leraar. “Met zoveel zoekresultaten zie ik vaak door de bomen het bos niet meer.” pagina 9 Arrangeren en inzetten Volgen en digitaal toetsen Van kale bronnen en halffabricaten kan de leraar zelf Wanneer leerlingen stof digitaal verwerken laten ze een digitaal lesmateriaal maken. Het zelf maken van lesmateriaal is geen kruimelspoor achter. Dit spoor biedt allerlei mogelijkheden op kerncompetentie van iedere leraar. Het arrangeren van digitaal het gebied van differentiatie en maatwerk. Zo is het mogelijk om materiaal biedt in vergelijking met analoog materiaal extra realtime het aanbod aan te passen op de progressie, waardoor kansen in samenwerking en delen. Eenvoudig is het niet: het adaptief onderwijs en individuele leerroutes mogelijk worden. materiaal moet bovendien voldoen aan een specifieke criteria. Het digitaal volgen en toetsen staat nog in de kinderschoenen Als het lesmateriaal gereed is, kan het worden ingezet in de klas hoewel veel technisch al mogelijk is. Ouders kunnen nauwer en gedeeld worden met anderen: binnen en buiten de eigen betrokken worden door hen direct toegang te geven tot de school. Een leraar kan het bijvoorbeeld plaatsen in een ELO (VO), resultaten van hun kind. Realtime kunnen grote groepen binnen een (product)community en het internet en via het bord leerlingen gevolgd worden. Zogenoemde ‘big data’ die hiermee of device ontsluiten zodat leerlingen ermee kunnen werken. gegenereerd worden, bieden weer een heel arsenaal aan mogelijkheden. Maar big data roepen ook vragen op rondom privacy en veiligheid. Adaptief lesmateriaal is nog niet ruim beschikbaar. Iets wat je vaker ziet als het gaat om digitaal toetsen is het maken van online opdrachten. De voortgang wordt opgeslagenen en gesynchroniseerd met een leerlingvolgssysteem. De leraar kan op deze manier zien wat de leerling heeft gedaan en hoe lang hij over een opdracht heeft gedaan. Vanzelfsprekend roept het digitaal volgen en toetsen veel vragen op en verlangt van scholen dat zij stappen zetten op het terrein van scholing van medewerkers. pagina 10 Snipershot approach Vanzelfsprekend wilt u in gesprek komen met beslissers. Op veel onderwijsbeurzen bent u genoodzaakt om met hagel te schieten. Soms spreekt u met een beslisser, vaak met leraren die ‘een dagje uit zijn’. U weet niet op voorhand wie u voor zich heeft. Hierin verschillen de regiobijeenkomsten Innovatief Lesmateriaal fundamenteel. U kunt namelijk een afsprakenpakket afnemen. U heeft tijdens deze afspraken te maken met de ‘Decision Making Unit’ (DMU) van de school. De afspraken zijn door ons persoonlijk gemaakt. U weet op voorhand met wie u te maken gaat krijgen en u kunt zich dus voorbereiden. U weet ook dat de school actief op zoek is naar een oplossing. De afspraken duren ca. 20 minuten en u heeft dus uitgebreid de mogelijkheid om uw oplossing te presenteren. Wij maken afspraken met scholen die concrete vragen voor u hebben. U spreekt 20 minuten met de DMU in een rustige overlegkamer. pagina 11 Doelgroep De regiobijeenkomsten richten zich op onderwijsprofessionals uit het Primair Onderwijs en Voortgezet Onderwijs. Op de eereder bijeenkomst (Leren met Tablets) was de verdeling als volgt: 70% PO en 30% VO. Daarbinnen werden deze functies vertegenwoordigd. • Bestuurders: 5% • Directies en managers: 22% • (Bovenschoolse) ICT coördinatoren 33% • Leraren 23% • Anders 17% Het unieke aan de regiobijeenkomsten is dat wij vanuit ons persoonlijke netwerk bestuurders en schoolleiders uit de regio uitnodigen, die zich actief oriënteren op digitaal lesmateriaal en alle randvoorwaarden voor implementatie op school. Wij bieden hen een persoonlijk afsprakenarrangement, dat matcht met hun vraag. Zo maken wij het bezoek voor hen zeer efficiënt. www.innovatieflesmateriaal.nl pagina 12 Resumerend De serie regiobijeenkomsten Innovatief Lesmateriaal is dus een nieuw succesvol beursconcept. U komt als exposant op drie manieren in contact met de bezoeker. Vanzelfsprekend via de beursvloer zelf. Daarnaast heeft u de mogelijkheid om een presentatie te verzorgen. Tot slot werken wij met de afsprakenarrangementen. De bezoekers geven op voorhand aan met welke partijen ze in gesprek willen komen. In uw eigen spreekkamer ontvangt u de bezoekers, waarvan u op voorhand weet weet wie er komt. U kunt zich dus voorbereiden en bezoekers komen met gerichte vragen. In de tour Leren met Tablets bleek dat dit zowel door bezoekers als exposanten zeer gewaardeerd werd. Bovendien blijken de gesprekken in deze context een zeer hoge conversie te hebben. De kleinschaligheid van de bijeenkomsten (maximaal 200 deelnemers per dag) en de afspraken rustige ruimtes zorgen ervoor dat de bezoeker en de exposant het beste uit de dag haalt! Hoe kunt u meedoen? pagina 13 Presentaties Op de regiobijeenkomsten is een plenair programma en parallelsessies ingericht met spreekbeurten. Het is een uitgelezen omgelijkheid om de bezoeker naar uw stand te lokken. De spreekbeurten duren 20 minuten. Expositiemogelijkheden Op de beursvloer kunt u vierkante meters afnemen. De kleinste stand is 6m2. De grootste is 12 m2 (3x4 of 2x6). Speciaal voor ZZP-ers hebben wij de mogelijkheid voor het bemannen van een statafel met daarnaast een banner. Het inhoudelijk programma is dermate ruim opgezet dat in de praktijk blijkt dat u veel aanspraak heeft op de beursvloer. Wij zorgen ervoor dat er geinteresseerd publiek uw stand bezoekt. www.innovatieflesmateriaal.nl pagina 14 Afsprakenarrangementen Like to Share Magazine U kunt uw eigen afsprakenkamer reserveren. Wij kunnen deze de Like to Share Magazine is een nieuw digitaal magazine voor hele dag volplannen met afspraken (ca. 10 per dag). U krijgt alle het onderwijs. Het magazine richt zich op onderwijspioniers en gegevens van uw gesprekspartners op voorhand toegezonden. managers en gaat over de impact van technologie op onderwijs. U kunt zich dus voorbereiden en uw gast daags voor het bezoek Het magazine wordt gratis als interactief digitaal magazine herinneren aan de afspraak. Uw gasten hebben expliciet naar u verspreid en de eerste nummers van het magazine zijn in totaal gevraagd en hebben concrete vragen voor uw. U kunt afspraken meer dan 6.000 keer gedownload. Het magazine wordt gedragen los afnemen in staffels van 5. door bijdragen van prominente politici, toonaangevende bedrijven, onderwijsprofessionals en edubloggers. Advertorials, en advertenties zijn mogelijk. pagina 15 Gaat u voor goud? • main branding partner Als branding partner komt u terug op alle uitingen van het • eigen presentatie-unit in exposantenruimte congres. Denk hierbij aan website, brochures, brieven, U krijgt een presentatieunit in de exposantenruimte opening en sluiting van de dagen en de inrichting van de van de bijeenkomst. U kunt deze inrichten in overleg met ruimtes. de organisatie. • plenaire spreektijd • advertorial like to share In het plenaire ochtenprogramma op alle vijf de dagen Als goldsponsor krijgt u een advertorial in Like to Share. hebben hoofdsponsoren ieder een 20 minuten Dit digitale onderwijsmagazine wordt gratis digitaal spreektijd. verspreid. • eigen afsprakenruimte U krijgt een eigen afsprakenruimte, waar u in alle rust de door ons geplande afspraken kunt ontvangen. U hoeft deze ruimte niet te delen en u kunt deze naar eigen believen inrichten. r on tou 9 10 11 12 13 maart maart maart maart maart Rotterdam Hilversum Eindhoven Zwolle Groningen Innovatief Lesmateriaal Alles over selectie en gebruik van digitale content www.innovatieflesmateriaal.nl pagina 16 Wie zijn wij? kijk op www.liketoshare.education Innovatief Lesmateriaal is een initiatief van Like to Share, opgezet door Dieter Möckelmann van Dieter.nl en Hans Hoornstra van FORMEDIA. Beiden hebben ruime ervaring met het opzetten van succesvolle evenementen voor het onderwijs en staan bekend om hun uitgebreide netwerk. Dieter Möckelmann (38) werkte jarenlang voor Kennisnet Hans Hoornstra (46) is de initiatiefnemer van het Nationaal en is momenteel programmamanager van het Nationaal Congres Onderwijs & Sociale Media. Hij werkt al meer dan Congres Onderwijs & Sociale Media en hoofdredacteur 15 jaar exclusief voor het onderwijs, waarbij alumnirelaties van Like to Share. Vanuit zijn bedrijf Dieter.nl verzorgt hij en sociale media speerpunten zijn. Hij is een van de founding trainingen en consultancytrajecten voor het onderwijs, partners van het Case Lowlands congres voor het hoger waarbij de effectieve inzet van ICT de rode draad is. Dieter is onderwijs en is voorzitter van de stichting Digitale Overheid. een veelgevraagd spreker. Dieter is getrouwd en heeft twee Hans heeft twee zonen. dochters. Dieter Möckemann [email protected] 0639762929 Like to Share is een joint venture van Dieter.nl en formedia b.v. Aan deze prospectus kunnen geen rechten worden ontleend. Dank aan Wijnand van Lieshout voor de fotografie. Hans Hoornstra [email protected] 0621826615
© Copyright 2024 ExpyDoc
