Combi Verz. IG-MMZ

OER BBL COMBI VZIG/MMZ
Niveau nv 3 BBL
Cohort 2014-2018,
startdatum: Augustus 2014 en Februari 2015
Kwalificatiedossier Verzorgende IG 2014 95530. Kwalificatiedossier
Medewerker Maatschappelijke Zorg 2014 92650
Inhoudsopgave
1 Woord vooraf .............................................................................................................................................. 3
2 Leeswijzer ................................................................................................................................................... 4
3 Het beroep .................................................................................................................................................. 5
ONDERWIJS ................................................................................................................................................. 7
4. Alles over de opleiding .............................................................................................................................. 7
4.1 Wat ga je leren? ................................................................................................................................... 7
4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? ........................................................................................................... 11
4.3 Studiebelasting .................................................................................................................................. 17
4.4 Alles over de beroepspraktijkvorming ................................................................................................ 18
5 Alles over de begeleiding ......................................................................................................................... 19
5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding ........................................................................................... 19
5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering .................................................................... 20
5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie ............................................................................. 20
5.4 Klachten ............................................................................................................................................. 21
5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd ............................................................ 21
6 Alles over de beoordeling ......................................................................................................................... 22
6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen ....................................................................................................... 22
EXAMINERING ........................................................................................................................................... 24
7. Kwalificerend beoordelen ........................................................................................................................ 24
7.1 Examenplan ........................................................................................................................................ 25
7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? ....................................................................... 30
7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? ................................................................................. 31
7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? ................................................... 31
8 Wijzigingsblad OER .................................................................................................................................. 32
Bijlage 1: Onderwijsprogrammering ............................................................................................................ 32
Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website ....................................................................................... 34
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 2 van 34
1 Woord vooraf
Welkom op het Vitalis college!
Beste student(e),
Je hebt gekozen voor de opleiding: Combi Verzorgende IG/ Medewerker Maatschappelijke Zorg. Elke
opleiding kent een Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER.
Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk
onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college
hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het
is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie.
Meer voor elkaar.
Bij het Vitalis college draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de maatschappij.
Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben, beroepen waarbij je iets voor
een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werk- en leefomgeving centraal te
stellen.
Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar.
Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis college!
Marc van Campenhout
Directeur Vitalis college
Clustermanager Liesbeth Hagenaars
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 3 van 34
2 Leeswijzer
In de OER vind je informatie wat er tijdens je opleiding in het onderwijs en in de examinering aan bod komt.
Om je diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drievoudige kwalificering: leren, loopbaan en
burgerschap. Dat wil zeggen als mbo'er word je opgeleid voor een beroep, een vervolgopleiding en tot
burgers die volwaardig deelnemen aan de maatschappij.
Wat kun je vinden in deze OER?
Je krijgt informatie over het beroep en over hoe de opleiding is ingericht. Deze OER bestaat uit de delen
onderwijs, begeleiding en examinering. In het deel Onderwijs staat beschreven wat je tijdens de opleiding
op school en in de praktijk leert en lees je over onze werkwijze. In het hoofdstuk Begeleiding leggen wij uit
hoe je hierbij begeleid wordt op school en in de praktijk. In Examinering staat hoe en wanneer je
beoordeeld wordt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het diploma. Het laatste stuk van de OER
gaat dan ook over de organisatie van de examinering en de diplomering.
Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER:
 Een korte beschrijving van het beroep.
 Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen.
 De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is.
 De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is.
 De begeleiding bij je studieloopbaan.
 De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van examens.
Achter in de OER vind je een aantal bijlagen:
 Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de
opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding.
 In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student
belangrijk zijn.
Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van
op de hoogte gesteld. De OER is te vinden op de portal. www.vitaliscollege.nl. en op Itslearning. De portal
is een website die alleen maar beschikbaar is voor studenten van het Vitalis college. Onder het tabblad
Studenten vind je regelingen en procedures/onderwijs- en examenregelingen.
Geldigheid OER
Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat.Een cohort is een groep studenten
die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier
en hetzelfde examenplan examen aflegt.
Aanvullende informatie
 Op de portal, waar je als student van het Vitalis college toegang toe hebt, staat nog meer informatie
over jouw opleiding.
 Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, examenreglementen kun je vinden
op www.vitaliscollege.nl.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 4 van 34
3 Het beroep
3.1 Wat doet een……..?
Verzorgende IG/ Medewerker maatschappelijke zorg
Jouw baan
Je kunt komen te werken bij instellingen die ondersteuning en zorg geven op het gebied van persoonlijke
verzorging, wonen, dagbesteding, of vrijetijd
Je werkt met mensen met verschillende achtergronden zoals ouderen, zorgvrager/cliënten, chronisch
zieken, revaliderende zorgvrager/cliënten, zorgvrager/cliënten met een handicap, zorgvrager/cliënten met
psychiatrische problemen Je werkt vooral met individuele Zorgvrager/cliënten in hun directe omgeving.. De
begeleiding kun je geven aan groepen, bijvoorbeeld in een woonvorm, welzijnsinstelling, zorgboerderij,
activiteitencentrum, sociale werkplaats, verzorgings- of verpleeghuis.
Jouw werk
Je inventariseert de behoeften, wensen en mogelijkheden van een zorgvrager/cliënt, waarna je een
zorgleefplan opstelt. Dit kom je ook wel tegen als handelingsplan, interdisciplinair behandelingsplan,
begeleidingsplan, trajectplan, zorgplan of ondersteuningsplan. Hierin staat beschreven welke
ondersteuning je een cliënt moet geven. Je ondersteunt iemand bij persoonlijke verzorging, zoals het
wassen en binnenkrijgen van voldoende vocht en eten. Ook ondersteun je bij het huishouden en zorg je
voor een fijne woon- of leefomgeving. Je stimuleert een zorgvrager/cliënt zo zelfredzaam mogelijk te zijn.
Als het nodig is, neem je werkzaamheden over. Je geeft voorlichting en advies over bijvoorbeeld een
gezonde leefstijl, veiligheid in huis en hoe je hulpmiddelen kan gebruiken. Ook geef je een
zorgvrager/cliënt informatie over een ziekte of handicap en de gevolgen hiervan voor de persoonlijke
verzorging en de huishoudelijke zorg. Je begeleidt een zorgvrager/cliënt bij emotionele en
gedragsproblemen. Daarnaast begeleid je een zorgvrager/cliënt op sociaal en maatschappelijk gebied. Zo
begeleid je een zorgvrager/cliënt bijvoorbeeld bij het omgaan met anderen en bij het vinden en gebruik
maken van een dagbesteding. Soms moet je achterhalen wat de wensen van de cliënt zijn. Je past de
ondersteuning aan bij vragen, behoeften, voorkeuren, mogelijkheden, achtergrond en cultuur. Je houdt
daarbij de begeleidingsdoelen en –afspraken, die beschreven staan in het plan van aanpak, als richtlijn. Je
stimuleert de cognitieve, motorische, sociale, emotionele en creatieve ontwikkeling van de cliënten bij
activiteiten. Je voert verpleegtechnische handelingen uit, zoals het verzorgen van een katheter of het
geven van een injectie. De zorg die je verleent kan per zorgvrager/cliënt en per dag verschillen. Je werkt
zelfstandig, maar stemt de zorg regelmatig af met collega’s en andere disciplines, zoals helpende zorg &
welzijn, verpleegkundigen, fysiotherapeuten of sociaal agogisch werkers. Je voert je activiteiten uit volgens
de visie en de richtlijnen van jouw zorginstelling. Je draagt bij aan het verbeteren van de kwaliteit van de
zorgverlening. Door bijvoorbeeld vakliteratuur te lezen en bijscholingen te volgen ontwikkel je je
deskundigheid. Ook werk je nieuwe collega’s in en begeleid je studenten.
Welzijnszorg richt zich op het begeleiden van personen of groepen op het gebied van wonen, werken en
relaties. Doel van de begeleiding is de zelfstandigheid en zelfredzaamheid te bevorderen. Het gaat dan om
bijvoorbeeld het zorg dragen voor een zinvolle dagbesteding of het creëren van een aangenaam
leefklimaat. Daarbij kun je te maken krijgen met psychische, psychosociale of gedragsproblemen die het
functioneren van de zorgvrager/cliënt negatief kunnen beïnvloeden.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 5 van 34
Jouw kwaliteiten
Je hebt direct contact met zorgvragers/cliënten, daarom is jouw persoonlijkheid doorslaggevend. Je gaat
een professionele relatie met zorgvragers/cliënten aan. De ontwikkeling van deze kwaliteiten en
eigenschappen kunnen je daarbij helpen. - Je kunt je in Zorgvrager/cliënten inleven en behandelt iedereen
met respect. - Je kunt goed met mensen omgaan en je communiceert duidelijk en helder. - Je weet hoe je
jouw kennis en vaardigheden in de praktijk moet toepassen. - Je werkt systematisch en resultaatgericht. Je kunt goed samenwerken met je collega’s en de naasten van de zorgvrager/cliënt. - Je kunt je eigen
grenzen en die van anderen prima bewaken. - Je hebt interesse in mensen met bestaans-, gezondheidsen gedragsproblemen en in medische kwesties. Je hebt interesse in maatschappelijke vraagstukken in het
algemeen en in jouw zorgvrager/cliënt specifiek. Vanzelfsprekend met de nodige professionele afstand. Je vindt het leuk om mensen te verzorgen en ze te ondersteunen bij het wonen en huishouden. - Je bent
een verantwoordelijk persoon en kunt goed werken onder tijdsdruk. - Je houdt je aan de beroepscode, de
normen en waarden, de visie en de richtlijnen van de instelling waar je werkt. - niet alleen het verzorgende,
zorg technische maar juist de combinatie met wonen en heeft jouw interesse
3.2 Waar kun je met je diploma gaan werken?
Je wordt opgeleid om als verzorgende-IG- Medewerker maatschappelijke zorg in alle werkvelden van de
verpleging en verzorging te kunnen werken. Daarnaast is in de opleiding aandacht besteed aan verdieping
in één van de volgende werkvelden: verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg, gehandicaptenzorg,
geestelijke gezondheidszorg.
3.3 Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen?
Je kunt doorstromen naar niveau 4 zoals persoonlijke begeleider specifieke doelgroepen, Sociaal cultureel
werker, Onderwijsassistent, Sociaal maatschappelijke dienstverlener, MBO verpleegkundige
Tijdens je opleiding wordt er aandacht besteed aan loopbaanleren. In het laatste deel van de opleiding
word je erop gewezen dat je mogelijk een beter perspectief op werk kunt hebben als je je opleiding vervolgt
met een opleiding op een hoger niveau (mbo-2 -3 -4 of ad/hbo). Je kunt ook je opleiding op niveau 2-3-4
verbreden met een (verwante) opleiding. De arbeidsmarkt is sterk aan veranderingen onderhevig. Op deze
manier vergroot je je mogelijkheden.
3.3 De onderwijsovereenkomst
Scholen zijn wettelijk verplicht om een onderwijsovereenkomst OOK) met je aan te gaan (zie bijlage
“Belangrijke documenten op de website”). In deze overeenkomst staan afspraken tussen jou en school. Je
hebt alleen recht op onderwijs als je de onderwijsovereenkomst tekent en op tijd bij het Studie Informatie
Punt (STIP) inlevert.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 6 van 34
ONDERWIJS
4. Alles over de opleiding
Het onderwijs binnen het Vitalis college sluit nauw aan bij de beroepspraktijk. Ervaringen en situaties uit de
beroepspraktijk worden ondersteund met theorie. Op school werk je bijvoorbeeld aan een opdracht die je
ook tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de
opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.4 staat hoe het leren op
school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. In paragraaf 4.3 kun je lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt
bent met je studie.
Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk. Dit betekent dat:
 jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces.
 jij en je leerloopbaan centraal staan.
 jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afgeleid
van de beroepspraktijk.
 de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt
vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma.
 er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk.
 er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar
ook tijdens je leerproces.
 vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden.
4.1 Wat ga je leren?
Jouw opleiding voldoet aan de wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en
burgerschap. Deze eisen zijn te vinden in onderstaande documenten:
 De beroepsgerichte eisen staan beschreven in het kwalificatiedossier. In sommige kwalificatiedossiers
staan ook beroepsgerichte eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze
zijn nodig voor het uitoefenen van het beroep. Het kwalificatiedossier kun je vinden op
http://www.kwalificatiesmbo.nl/.
 Naast beroepsgerichte eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en
Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau; zij staan vooraan
in het kwalificatiedossier genoemd.
 Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor loopbaan en burgerschap. Deze zijn te vinden op
http://www.kwalificatiesmbo.nl/loopbaan-en-burgerschap.html
Deze documenten zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht.
Samengevat:
Om een diploma te ontvangen moet je voldoen aan de beroepsgerichte eisen van het kwalificatiedossier,
de generieke eisen voor taal en rekenen én aan de kwalificatie -eisen voor loopbaan en burgerschap.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 7 van 34
A. Beroepsgericht leren
Bij het beroepsgerichte mbo onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed
uitvoeren van deze taken heb je competenties nodig. Een competenties bestaat uit een combinatie van
kennis, vaardigheden en gedrag.
In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnende beroepsbeoefenaar moet beheersen.
Belangrijke begrippen in het kwalificatiedossier zijn verder kerntaken en werkprocessen.
Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties.
Wat versta je onder een kerntaak?
Kerntaken geven de belangrijkste beroepstaken van de beroepsoefenaar weer. Een beroepstaak is
kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid.
In het geval van de Verzorgende Individuele Gezondheidszorg is er bijvoorbeeld de kerntaak “1 Bieden van
zorg en ondersteuning op basis van het zorgdossier”
In het geval van de Medewerker Maatschappelijke Zorg is er bijvoorbeeld de kerntaak: “ 1. Opstellen van
een plan van aanpak
Wat versta je onder een werkproces?
Een werkproces is een onderdeel van een kerntaak. De werkprocessen bestaan uit een aantal
samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die activiteiten hebben een begin, een eind en
leiden tot een duidelijk resultaat. Een voorbeeld van een werkproces van de opleiding Verzorgende
Individuele Gezondheidszorg is: Werkproces 1.2 “Ondersteunt bij het uitvoeren van de regie bij wonen en
huishouden”
Een voorbeeld van een werkproces van de opleiding Medewerker Maatschappelijke Zorg is: “ 1.1.
Inventariseert hulpvragen van de cliënt”.
Alle beroepsgerichte examens vind je in deel A van het examenplan (§ 7.1).
Overzicht kerntaken en werkprocessen
Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit:
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 8 van 34
Kwalificatie
Kerntaak
Werkproces
B1
B2
B3
B4
Kerntaak 1: Bieden
van zorg en
ondersteuning op
basis van het
zorgdossier
1.1
Stelt (mede) het zorgplan op
x
x
x
x
1.2
Biedt persoonlijke verzorging en
observeert gezondheid en
welbevinden
x
x
x
x
1.3
Voert verpleegtechnische
handelingen uit
x
x
x
x
1.4
Voert partusassistentie uit
1.5
Begeleidt een zorgvrager
x
x
x
1.6
Begeleidt een groep zorgvragers
x
x
x
1.7
Ondersteunt bij wonen en
huishouden
x
x
x
x
1.8
Geeft voorlichting, advies en
instructie
x
x
x
x
1.9
Hanteert crisissituaties en
onvoorziene situaties
x
x
x
x
1.10
Stemt de zorgverlening af
x
x
x
x
1.11
Evalueert de zorgverlening
x
x
x
x
x
x
Kerntaak 2: Uitvoeren
van organisatie- en
professiegebonden
taken
2.1
Werkt aan
deskundigheidsbevordering
en professionalisering van
het beroep
x
x
x
x
2.2
Werkt aan het bevorderen
en bewaken van
kwaliteitszorg
x
x
x
x
2.3
Geeft werkbegeleiding
x
x
x
x
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 9 van 34
B. Generiek Nederlands, rekenen, Moderne Vreemde Talen
Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald
beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven
van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je algemene of
generieke eisen. Er staan ook generieke eisen voor rekenen vermeld en bij niveau 4 opleidingen voor
e
Moderne Vreemde Taal (Engels). In een enkel geval staat er ook nog een 2 Moderne Vreemde Taal in
het kwalificatiedossier.
Generieke kwalificatie-eisen
Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt met het referentiekader van
Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel kunnen gebruiken (toepassen)
en wat ze begrijpen (weten waarom).
Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaardigheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven.
In Deel B van het examenplan (§ 7.1) staan de examens van Nederlands, rekenen en MVT. Er staat ook
aan welke eisen jij moet voldoen.
C. Loopbaan en burgerschap
Loopbaan
Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder
meer terug tijdens de studieloopbaanbegeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede
aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden.
Het onderdeel Loopbaan uit de volgende elementen:
 Capaciteitenreflectie
 Motievenreflectie
 Werkexploratie
 Loopbaansturing
 Netwerken
Burgerschap
De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan
haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies:
 politiek-juridische dimensie
 economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme
 sociaal-maatschappelijke dimensie
 vitaal burgerschap
De opdrachten die bij de elementen en dimensies horen, vind je in § 7.1, examenplan deel C.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 10 van 34
4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld?
Hoe ziet je opleiding er in grote lijnen uit?
Het jaar is verdeeld in 4 perioden van 9 weken. Veelal bestaat deze periode uit onderwijsweken waarin
ook getoetst wordt.
In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. Voor de toetsweek wordt tijdig
een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in
het bijgevoegde voorbeeldrooster op de volgende bladzij. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit
een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a.
vaardigheden en je krijgt theorie.
In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk (BPV) en leren op school. Deze twee vormen van
leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In het onderstaande schema zie je in kleur hoe
de verhouding tussen lesdagen en BPV is gedurende je hele opleiding.
School
BPV
Periode 1
Leerjaar 1
School
BPV
Leerjaar 2
School
BPV
Leerjaar 3
School
BPV
Periode 2
Periode 3
Periode 4
Leerjaar 4
School
BPV
Start aanvang Leerjaar 1 met 3 introductiedagen, daarna 1 lesdag per week. De opleiding duurt 3 ½ jaar.
Gedurende de opleiding kunnen er wijzigingen plaatsvinden in de verdeling van de BPV-perioden.
In paragraaf § 4.4 staat uitgewerkt hoe de beroepspraktijkvorming vorm krijgt.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 11 van 34
Het kwalificatiedossier is de basis voor de invulling van het onderwijsplan.
Fase structuur Beroepsprestaties en examens opleiding MBO- MMZ- verzorgende-IG BOL / BBL
OPLEIDING: MBO-
Leerjaar 1 Fase 1
MMZ- verzorgende-IG BOL
/ BBL
Week/periode
Periode 1 fase 1
leerprestatie
Kompas
Hoe leer ik
Samenwerkend
leren
LB
Fase 1
Beroepsprestaties
Periode 2 fase 1
Periode 3 fase 1
Periode 4 fase 1
Beroeps
prestaties
Ontwikkelingsgericht
1.4: Ondersteunen
bij wonen ( VZ )
1.4: Ondersteunen bij wonen
( VZ )
1.4: Ondersteunen bij
wonen ( VZ )
1.4: Ondersteunen bij
wonen ( VZ )
1.4: ondersteunen
bij basisbehoeften (
MMZ )
1.4: ondersteunen bij
basisbehoeften ( MMZ )
1.4: ondersteunen bij
basisbehoeften ( MMZ )
1.4: ondersteunen bij
basisbehoeften ( MMZ )
Examen
K14-VZ3-EX-1 –VZ : ondersteunen bij wonen en huishouden ( P4 )
K14-VM3-EX-2-MMZ; ondersteunen bij persoonlijke zorg. ( p4)
Kennistoetsen
Kennistoets periode
1
Integraal
reflectiegesprek/
studievoortgang
Kennistoets periode 2
Kennistoets periode 3
IRM
IRM
OPLEIDING: MBO-
Leerjaar 2 Fase 2
Kennistoets periode 4
MMZ- verzorgende-IG
BOL / BBL
Week/periode
Periode 5 fase 2
Periode 6 fase 2
Periode 7 fase 2
Periode 8 fase 2
2.3 planmatig zorgverlenen
(2) ( VZ )
2.5 begeleiden van een
woongroep VZ)
2.5 begeleiden van een
woongroep (VZ)
2.7 begeleiden bij
verandering, pijn en
verliesverwerking (VZ )
2.6 omgaan met
grensoverschrijdend
gedrag (VZ)
2.6 omgaan met
grensoverschrijdend
gedrag (VZ )
2.4 uitvoeren van
verpleegtechnische
vaardigheden (VZ )
2.7 begeleiden bij
verandering, pijn en
verliesverwerking ( VZ )
3.1 Methodisch
begeleiden bij
activiteiten ( MMZ )
Fase 2
Beroeps
Prestaties
Ontwikkelingsgericht
1.4 Ondersteunen bij
basisbehoeften ( MMZ )
2.3 planmatig
zorgverlenen(2) (VZ)
2.4 uitvoeren van
verpleegtechnische
vaardigheden (VZ)??
2.4 uitvoeren van
verpleegtechnische
vaardigheden ( VZ )
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
2.4 uitvoeren van
verpleegtechnische
vaardigheden (VZ )
Pagina 12 van 34
Examen
K14-VZ3-EX-2- VZ; verlenen van basiszorg (VZ) ( p8 )
K14-VM3-EX-1-MMZ ; Werken aan een goed woon-en leefklimaat (p8)
K14-VZ3-EX-3VZ: Begeleiden van activiteiten ( p8 )
K14-VM3-EX-4-MMZ; Ondersteunen bij dagbesteding ( P8 )
K14-VZ-3-RKT 1,2,3: Vaardigheidsexamen verpleegkundig rekenen .
Medicijnen/injecteren, periode 5
Zuurstof, periode 6
Sondevoeding, periode 7
Kennistoetsen
Kennistoets periode 5
Integraal
reflectiemoment
studievoortgang
Leerjaar 3
Kennistoets periode 6
Kennistoets periode 7
IRM
IRM
OPLEIDING: MBO-
Fase 3
Kennistoets periode 8
MMZ- verzorgende-IG BOL /
BBL
Week/periode
Periode 9 fase 3
Periode 10 fase 3
Periode 11 fase 3
Periode 12 fase 3 *
Beroeps
Prestaties
3.1 verdiepen in de
branche ( VZ )
3.1 verdiepen in de branche
( VZ )
Ontwikkelingsgericht
2.4 uitvoeren van
verpleegtechnische
vaardigheden
2.4 uitvoeren van
verpleegtechnische
vaardigheden
3.2 professionaliseren
(VZ )
3.3 participeren in
kwaliteit van zorg (VZ )
3.3: Verdiepen in de
doelgroep (MMZ)
3.2 professionaliseren
(VZ )
3.3 participeren in
kwaliteit van zorg (VZ )
Fase 3
3.2 professionaliseren ( VZ )
Examen
kennistoetsen
K14-VZ3-EX-4-VZ Verpleegtechnische vaardigheden bekwaam uitvoeren ( p10 )
K14-VZ3-EX-5-VZ; omgaan met crisissituaties en onvoorziene situaties ( p10 )
K14-VM3-EX-3 MMZ: begeleiden van een groep ( p10 )
K14-VM3-Ex-7-MMZ: Werken voor kwaliteit ( p10 )
K14-VZ3-EX-8-VZ; Coördinerende werkzaamheden ( p11 )
K14-VZ3-EX-6; VZ werken binnen de branche (vz) ( P11 )
K14-VZ3-Ex-7-VZ; Deskundig en professioneel ( p12 )
K14-VZ3-KE-1- VZ; Kennisexamen Anatomie, fysiologie en pathologie
Kennistoets periode 9
Integraal
reflectiemoment
studievoortgang
IRM
IRM (bij verlenging)
N.B. Op dit moment zijn wij nog niet in het bezit van de nieuwe Consortium materialen daarom kan nog
geen definitieve uitspraak gedaan worden over de ontwikkelingsgerichte beroepsprestaties. Wijzigingen in
bovenstaand schema zijn daarom mogelijk.
Meer informatie over het Consortium examens/kennisexamens zijn te vinden in het examenplan hoofdstuk
7.
*= diploma VZ behaald
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 13 van 34
Leerjaar 3
OPLEIDING: MBO-
Fase 3
MMZ- verzorgende-IG BOL /
BBL
Week/periode
Periode 13
Periode 14
3.1 Methodische
begeleiding bij
activiteiten
3.2: verdiepen in de
doelgroep
*
Fase 3
Beroeps
Prestaties
Ontwikkelingsgericht
Examen
K14-VM3-EX 5-MMZ Werken in teamverband ( MMZ )
K14-Vm3-EX-6-MMZ Deskundig en professioneel ( MMZ )
kennistoetsen
Integraal
reflectiemoment
studievoortgang
IRM
IRM (bij verlenging)
*= diploma MMZ
N.B. Op dit moment zijn wij nog niet in het bezit van de nieuwe Consortium materialen daarom kan nog
geen definitieve uitspraak gedaan worden over de ontwikkelingsgerichte beroepsprestaties. Wijzigingen in
bovenstaand schema zijn daarom mogelijk.
Bij de start van de opleiding word je beginniveau voor taal en rekenen met een toets bepaald, waardoor
zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de opleiding werk jij aan de ontwikkeling
van deze vaardigheden.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 14 van 34
Hieronder volgt een overzicht van alle onderwijsactiviteiten die je tijdens de opleiding aangeboden
krijgt. Het onderwijs is opgebouwd middels leerlijnen, die het leren, de begeleiding en de beoordeling
vorm geven.
Leerlijnen
1. Persoonlijke
ontwikkelingsleerlijn
Studieloopbaanbegeleiding
(SLB) leerlijn
(bewaken studievoortgang)
2. Integrale leerlijn
3. Ervaringsleerlijn
BPV leerlijn
4. Conceptuele leerlijn
(theorielessen)
5. Vaardigheden leerlijn
(praktijkvaardigheden)
Leren is gericht op
- Leer-/ ontwikkelingsproces
binnen- en buitenschools
- Professionele beroepshouding
- Ontwikkelen
studievaardigheden
- Plannen
studiewerkzaamheden
- Studie keuzes maken
- Voorbereiden arbeidsmarkt
- Werken aan beroepsprestaties
(BP) binnen- en buitenschools;
- Beoordelen of resultaten aan
eisen voldoen;
- Projectmatig werken.
- Integraal werken aan
beroepsvaardigheden
- Recht doen aan het eigen
leer- en ontwikkelproces
- Professioneel leren
functioneren in de praktijk
- Als professional leren denken
en redeneren
- Kennis en informatie
verwerven
-
Trainen van
verpleegtechnische en sociaal
communicatieve vaardigheden
Leeractiviteiten
- Studieloopbaanbegeleiding
- Werken met POP en PAP
- Het vullen van het portfolio
- Loopbaan en burgerschap
-
Integrale opdrachten
Project- en themadagen
Projectmatig werken
Werken aan BP (WAP)
-
Werken/ stage lopen binnen
de BPV waarbij de BP/examen
als opdracht wordt uitgewerkt
Intervisie
Reflectie op praktijkervaringen
-
6. Vrije ruimte
-
Theorietaak
Hoorcollege
Skills theorie
Workshop
Generieke vakken; Nederlands
en rekenen
Vaardigheidslessen
huishouden, verplegen,
verzorgen
Skills interactief, sociale en
communicatieve vaardigheden
Simulatie, werken met acteurs
Zelfstandig invulling geven
aan persoonlijke/
beroepsmatige ontwikkeling.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 15 van 34
Maatwerk
Het onderwijsteam biedt maatwerk aan. Zo is het mogelijk om van BOL naar BBL over te stappen en
andersom. Versnellen en vertragen is ook mogelijk. Hiervoor gelden specifieke richtlijnen. Jouw slb –er
kan jou hierover informeren.
Hoe ziet een lesweek eruit?
De lessen worden ingeroosterd in eenheden van een half uur. Een lesuur op je rooster is dus een half uur.
De schooldagen beginnen meestal om 08.30 uur en duren max. tot 18.00 uur.
De indeling van de lesweek is van veel factoren afhankelijk en kan tussentijds wijzigen. Als er tussentijds
wijzigingen zijn lees je dit op de opgehangen tv schermen in de openbare ruimtes van de school.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 16 van 34
4.3 Studiebelasting
De school heeft de wettelijke plicht om je per schooljaar om je per schooljaar een minimaal aantal uren te
begeleiden in je leerproces. Deze contacturen bestaan uit begeleide onderwijstijd en
beroepspraktijkvorming. Bijlage 1 Onderwijsprogrammering geeft een overzicht van het aantal uren per
leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan voldoen aan de wettelijke eisen en de
normen van het Vitalis college.
Je kunt ook lezen hoeveel tijd je op school en in de BPV gemiddeld gaat besteden aan je studie. Je kunt
zien wat er aan studie-inzet van je verwacht wordt en lezen hoeveel tijd je
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 17 van 34
4.4 Alles over de beroepspraktijkvorming
Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de
beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding.
Je beroepspraktijkvorming (BPV) begint in het eerste leerjaar ( fase 1) na de introductie. Je werkt op je
werkadres aan de beroepsprestaties, die je op school voorbereid hebt. Een werkbegeleider uit de praktijk
zal je hierbij begeleiden. Hoe dit precies gaat staat in het BPV handboek beschreven. Je
studieloopbaanbegeleider (Slb’er) heeft je ook al geïnformeerd over het verloop van je BPV. Het is
belangrijk dat je je realiseert dat werken in de zorg betekent dat je met onregelmatig werken te maken
krijgt.
Praktijkovereenkomst (POK) voor BBL studenten
In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de werkbegeleider van de
instelling en de praktijkbegeleider van het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle
drie de partijen en door een vertegenwoordiger van het kenniscentrum.
Het kenniscentrum van jouw opleiding is Klik hier als u tekst wilt invoeren.
In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BBL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis
moet je voldaan hebben om in aanmerking te komen voor diplomering.
In de Praktijkovereenkomst (POK) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode.
In bijlage 1 Onderwijsprogrammering lees je hoeveel uur BPV je minimaal verplicht bent te maken tijdens
je hele opleiding.
Beoordeling IN en VAN de BPV
Bij BPV beoordelingen is er sprake van beoordelingen IN de BPV én er is sprake van beoordelen VAN de
BPV. Hierbij wordt er een onderscheid gemaakt tussen ontwikkelingsgerichte producten en examens.
Beoordelen VAN een BPV periode
Hierbij wordt gekeken naar 2 zaken:
1. Het wettelijk vereiste min. Aantal uren wat door de student gemaakt moet worden (staat in POK)
2. Leer-werkhoudingslijst BPV deze is opgenomen in het BPV handboek
Beoordelen IN de BPV
Beoordelen In de BPV houdt in dat enkele kerntaken en werkprocessen IN een BPV periode worden
geëxamineerd (zie examenplan). Tevens worden er ontwikkelingsgerichte opdrachten beoordeeld die een
onderdeel zijn van de studievoortgangsregeling.
Internationale stage
In principe biedt het Vitalis college de gelegenheid om een internationale stage te volgen. Informeer naar
de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er.Klik hier als u tekst wilt invoeren.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 18 van 34
5 Alles over de begeleiding
5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding
Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te
begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen
met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider
heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning.
 Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan.
 Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak.
Je gaat dus:
 gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep.
 inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van
competenties.
 bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan
keuzes maken.
 reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden.
 zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling
zichtbaar maakt.
 de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan
examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol.
Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke
leerdoelen en acties.
Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle
studenten min of meer gelijk is.
Je beroepspraktijkvorming (BPV) begint vanaf periode 1. Je werkt op je BPV plaats aan je opdrachten en
examens die je op school voorbereid hebt. Een werkbegeleider uit de praktijk zal je hierbij begeleiden.
Hoe dit precies gaat staat in het BPV handboek beschreven.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 19 van 34
5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering
Een indicatie wordt bij aanvang van de opleiding of tijdens je studie gesteld (verwijzing via zorg
coördinator) . Er volgt een melding bij het SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep).Dit kan resulteren in
extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding worden bepaald
in samenspraak met jou, de school en het SS&B.
Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan
er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of
voorzieningen. Er wordt in acht wordt genomen dat je als student tot een beroepsbeoefenaar wordt
opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren.
Examinering
Als je beschikt over een geldige dyslexie - of dyscalculie verklaring kun je in aanmerking komen voor
aangepaste examenvoorwaarden. Hierbij kan je denken aan extra tijd of het gebruik van vastgestelde
hulpmiddelen. Voor nadere informatie kun je contact opnemen met het examenbureau.
5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie
Tijdens het doorlopen van je opleiding bij het Vitalis college kun je om verschillende redenen tot de
conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar, passend of wenselijk meer is.
Dit is in eerste instantie een gespreksonderwerp voor de begeleidingsgesprekken met je
studieloopbaanbegeleider. Wanneer je besluit je op een andere opleiding te gaan oriënteren en te gaan
stoppen en je bent jonger dan 18 jaar, zullen je ouders/verzorgers hiervan door je
studieloopbaanbegeleider op de hoogte gesteld worden. Je studieloopbaanbegeleider verwijst je
vervolgens door naar het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg).
De medewerker (Trajectbegeleider Zorg) van het OSB Zorg gaat met je in gesprek en zal samen met jou
(en je ouders/verzorgers) kijken naar de oorzaak en mogelijk te nemen vervolgstappen.
Wanneer er duidelijk sprake is van een verkeerde beroepskeuze, is er binnen het Vitalis college een
doorverwijzing naar het Studenten Succes Centrum (SSC) mogelijk. De medewerkers van het SSC gaan
met jou aan de slag om een passende opleiding te kiezen. Zij doen dit onder andere op basis van het
afnemen van testen, gesprekken en het laten opdoen van praktijkervaringen binnen de beoogde opleiding
en het daaraan gekoppelde werkveld.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 20 van 34
Wanneer er echter sprake is van meerdere oorzaken als reden voor het beëindigen van je huidige
opleiding, zoals problemen thuis, leerproblemen of bijzondere omstandigheden, dan kan de keuze
gemaakt worden om een traject buiten het Vitalis college te volgen. Ook kan er dan doorverwijzing naar
specialistische hulp plaatsvinden, zodat je aan een aantal eerder genoemde oorzaken kunt werken,
waardoor je bij het starten van een nieuwe opleiding meer kans hebt op succes.
5.4 Klachten
Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse
momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college
onder de keuzeknop “studenten”: Link: www.vitaliscollege.nl De bezwaar- en klachtenregelingen zijn
gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het
deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen.
5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd
Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De
verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, Studenten
Informatie punt (STIP) plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon.
Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en
waar ze te bereiken zijn.
Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd
over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 21 van 34
6 Alles over de beoordeling
Tijdens je opleiding heb je te maken met twee soorten beoordelingen:
 Ontwikkelgericht beoordelen of toetsen. Anders gezegd dit is beoordelen om te leren. Deze
beoordelingen zijn onderdeel van het onderwijsprogramma.
 Kwalificerend beoordelen of examineren. Anders gezegd, dit is beoordelen om te kijken of je
voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen worden gegeven na afname van een
examen, de examens vind je in het examenplan in hoofdstuk 7.
Voor wat betreft het examineren zijn alle partijen gebonden aan de regels van de centrale
examenreglement van het ROC West-Brabant, het handboek examinering van het Vitalis college en de
aanvullende regels van het cluster. De eerste 2 documenten zijn te vinden op de website van het Vitalis
college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen.
6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen
Ontwikkelgericht toetsen kan op allerlei momenten in de opleiding plaats vinden.
0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal
voorbeelden van toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De
resultaten van je toets worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt.
6.2 Studievoortgang
Het geheel van je studieresultaten wordt studievoortgang genoemd. Regelmatig bekijk je samen met je
studieloopbaanbegeleider hoe ver je gevorderd bent en in hoeverre je studietraject volgens verwachting
verloopt. De studieloopbaanbegeleider en docenten van het onderwijsteam geven geregeld een
studieadvies. Het studieadvies wordt door de studieloopbaanbegeleider tijdens een studieadviesgesprek
besproken. Een studieadvies komt tot stand doordat er naar verschillende zaken is gekeken:
 Je studieresultaten (status en follow up it’s learning)
 Je aanwezigheid op school (PARS registratie)en in de BPV
 Je studiehouding op school en/of je leer-, werkhouding in de BPV (beoordelingslijst studiehouding
school en beoordelingslijst werkhouding BPV)
Alle studieresultaten resultaten kun je bekijken in Itslearning.
STUDIEADVIESREGELING van je opleiding.
De SLB-er geeft altijd een gedegen onderbouwing van het gegeven studieadvies. Als er zaken verbeterd
moeten worden weet je aan het einde van het gesprek precies welke zaken je de komende leerperiode
moet verbeteren of veranderen. Je krijgt tijdens het studieadviesgesprek een positief of een negatief
studieadvies.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 22 van 34
Een positieve studievoortgang betekent zeker zo doorgaan. Je haalt goede
studieresultaten. Je functioneert volgens de afspraken gemaakt op school en in de BPV (praktijk). Je laat
zien dat je in staat bent om de opleiding met succes te vervolgen. Om je leerdoelen te kunnen halen heeft
de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat
hierover afspraken gemaakt worden tijdens het IRM. Deze worden schriftelijk vastgelegd in je portfolio.
Een negatieve studievoortgang houdt in dat er teveel zaken niet in orde zijn. In het
gesprek worden deze besproken en toegelicht. Er wordt een termijn vastgesteld dat je als student moet
laten zien dat de aangegeven tekortkomingen zijn rechtgezet. Hierover worden afspraken gemaakt tijdens
het IRM. Deze worden schriftelijk vastgelegd in je portfolio. Er wordt een datum vastgesteld wanneer het
volgende studievoortgang zal plaatsvinden.

De uitgebreide studieadviesregeling/ jaarovergangsregeling van je opleiding staat in Itslearning.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 23 van 34
EXAMINERING
7. Kwalificerend beoordelen
Inleiding
 De examinering richt zich op: A) het beroepsgerichte, B) generieke taal/talen en rekenen en C)
loopbaan en burgerschap. Elk onderdeel is in §7.1 “examenplan” opgenomen.
Waardering onderdelen op de resultatenlijst bij het diploma
Opleiding
Onderdeel
Beroepsgericht
Generiek Nederlands,
(Engels) en rekenen
Loopbaan & burgerschap
Niveau 1
Niveau 2 en 3
Niveau 4
Kerntaken
ten minste voldoende
of vrijstelling
Cijfers
Wel of geen invloed
op slaag-,
zakregeling, zie
examenplan
Voldaan
Kerntaken
ten minste voldoende
of vrijstelling
Cijfers
Wel of geen invloed
op slaag-,
zakregeling, zie
examenplan
Voldaan
Kerntaken
ten minste voldoende
of vrijstelling
Cijfers
Wel of geen invloed
op slaag-,
zakregeling, zie
examenplan
Voldaan
Waardering kerntaken op de resultatenlijst bij het diploma
 Op de resultatenlijst staat een VOLDOENDE of GOED per kerntaak.
 De waardering voor de kerntaak komt op de volgende manier tot stand:
- Een kerntaak bestaat altijd uit een aantal werkprocessen. Zie voor jouw opleiding § 4.1
“Overzicht kerntaken en werkprocessen”.
- Kerntaak is GOED: indien er 55% of meer van het totaal aantal werkprocessen van de
kerntaak met GOED is beoordeeld.
- Kerntaak is VOLDOENDE: indien er minder dan 55% van het totaal aantal werkprocessen
van de kerntaak met goed is beoordeeld.
- Beoordeling werkproces(sen) vindt plaats met behulp van de examens.


Meer informatie over aangepaste examineringsvoorwaarden bij dyslexie of dyscalculie kun je bij
het examenbureau krijgen. Hierbij kun je denken aan extra tijd of het gebruik van vastgestelde
hulpmiddelen.
Informatie over de herkansingsregeling vind je in § 7.2 “Hoe is de organisatie van de examinering
geregeld?” onder het kopje herkansingsregeling.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 24 van 34
7.1 Examenplan
EXAMENPLAN 2014
Naam opleiding
VZIG/ MMZ
Niveau
Leerweg
Cohort
Crebo
3
BOL/BBL
20142015
95530
Startdata
Augustus 2014
Februari 2015
Studiejaar
diplomering
Juli 2017 of
Februari 2018
Kwalificatiedossier
2014
Brondoc.
L&B
2012
Vaststellingsdatum
examenplan
17-10-2014
BEROEPSGERICHT
Duur
examen
Aantal
Kansen
K14-VZ-EX-1-VZ
Ondersteunen bij wonen en huishouden ( VZ)
1.7 *
P4
4 uur
2
K14-VM3-EX-2 MMZ
Ondersteunen bij persoonlijke zorg ( MMZ)
2.1- 3.3
P4
4 uur
2
x
K14-VZ3-EX-2 VZ
Verlenen van basiszorg (VZ)
1.2 – 1.11
P8
2 uur
2
K14-VM3-EX-1 MMZ
Werken aan een goed woon-en leefklimaat
(MMZ)
Begeleiden van activiteiten* ( VZ)
1.1 – 2.2
P8
1.5 -1.6 ( 1.7 )
P8
4 uur A
Ondersteunen bij dagbesteding ( MMZ)
Verpleegtechnische vaardigheden bekwaam
uitvoeren ( VZ )
Vaardigheidsexamen verpleegkundig
rekenen, medicijnen, injecteren.
2.3
1.3 -1.4 -1.8
P8
P10
1.3*
P5
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Beoordelaar
school
Periode
afname
K14-VZ3-VE-RKT 1
Beoordelaar
BPV
Kerntaak/
werkprocessen
K14-VM3-EX-4 MMZ
K14-VZ3-EX-4- VZ
School
Examenvorm/ titel examen
K14-VZ3-EX-3 VZ
Weging
BPV
Examencode
x
x
1
1
100%
O-V-G
x
x
1
1
100%
O-V-G
2
x
x
1
1
100%
O-V-G
2 uur A
2
x
x
1
1
100%
O-V-G
1 uur
3
1
100%
Cijfers
Pagina 25 van 34
Plaats
afname
x
Resultaat
o-v-g
of
cijfers
K14-VZ3-VE-RKT 2
Vaardigheidsexamen
Verpleegkundig rekenen, zuurstof
1.3*
P6
1 uur
3
x
1
100%
Cijfers
K14-VZ3-VE-RKT 3
Vaardigheidsexamen
Verpleegkundig rekenen, sondevoeding
Omgaan met crisissituaties en onvoorziene
situaties ( VZ)
1.3*
P7
1 uur
3
x
1
100%
Cijfers
1.9
P10
2 uur A
2
x
x
1
1
100%
O-V-G
K14-VM3-EX-3 MMZ
Begeleiden van de groep ( MMZ)
2.4
P10
2 uur
2
x
x
1
1
100%
O-V-G
K14-VZ3-EX-6 VZ
Werken binnen de branche ( VZ)
1.1 – 2.2
P11
2 uur
2
x
x
1
1
100%
O-V-G
K14-VM3-EX-7 MMZ
K14-VZ3-EX-8 VZ
Zorg voor de kwaliteit ( MMZ)
Coördinerende werkzaamheden(VZ)
3.2
1.10 -2.3
P10
P11
1 uur
2 uur
2
x
x
x
x
1
1
1
1
100%
100%
O-V-G
O-V-G
K14-VM3-EX-5 MMZ
K14-VZ3-EX-7 VZ
Werken in teamverband ( MMZ)
Deskundig en professioneel (VZ)
3.3 – 3.6
2.1
P13
P12
2 uur
2 uur
2
2
x
x
x
x
1
1
1
1
100%
100%
O-V-G
O-V-G
K14-VZ3-EX-6 MMZ
Deskundig en professioneel ( MMZ)
3.1
P14
2 uur
2
x
x
1
1
100%
O-V-G
K14-VZ3-KE-1- VZ
Kennisexamen anatomie, fysiologie,
pathologie
1.1*
P10
1,5 uur
2
1
100%
Cijfers
K14-VZ3-EX-5 VZ
x

WP 1.3 wordt geëxamineerd in drie deelexamens, verpleegkundig rekenen. De gedragsbeoordeling zit in K14-VZ3-EX-4. Alle drie de deelexamens
verpleegkundig rekenen dienen met het cijfer 9 (90% dient behaald te zijn)te zijn afgesloten.

WP 1.1 wordt geëxamineerd in een kennisexamen. De gedragsbeoordeling wordt geëxamineerd in K14-VZ3-EX-6

A; wil zeggen kan gecombineerd worden afgenomen

* wil zeggen: is onderdeel van consortium examen-3 Begeleiden van activiteiten. WP 1.7 wordt niet beoordeeld in examen 3 Begeleiden van activiteiten omdat
dit werkproces als is beoordeeld in periode 4 bij examen 1 Begeleiden bij wonen en huishouden.
NB: in de examenplanning wordt de onderwijsperiode aangegeven. De exacte inleverdatum wordt minimaal drie maanden van te voren bekend gemaakt.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 26 van 34
Examenplan generiek Nederlands BOL/BBL opleiding N3-Cohort 2014-start augustus-schooljaar van diplomering: 2016-2017
NEDERLANDS GENERIEK
Vereist
Toetsvorm
uitstroomniveau
Duur
examen
K4N-LL-2F
2F
60 min
K4N-LL-2F
Lezen
Luisteren
2F
Digitaal
Digitaal
60 min
Aantal
beoordelaars
Examencode Vaardigheid
nvt
nvt
K4N-GE-2F
Gesprekken
2F
voeren
gecombineerd
met
Mondeling
10 min
1
K4N-SP-2F
Spreken
2F
Mondeling
10 min
1
K4N-SC-2F
Schrijven,
incl.
taalverzorging
2F
Schriftelijk
60 min
1
Periode
afname
Periode 10
2016
Weging
examen
Eindcijfer met
slaag-/zakbeslissing
1 cijfer
50%
Verplichte centrale examens Lezen en
Luisteren.
Verplichte instellingsexamens
Schrijven, Spreken en Gesprekken.
2e kans
(maart/april)
2017
Periode 8 2016
1 cijfer
50%
Periode 8 2016
Voor Nederlands wordt het eindcijfer
voor het centraal examen (= 1 cijfer
met 1 decimaal) en het cijfer van het
instellingsexamen (= 1 cijfer met 1
decimaal) gemiddeld tot 1 héél
eindcijfer (van 1-10.) Dit is het eindcijfer
voor het onderdeel Nederlands.
**Behaalde resultaten Ned. hebben wel
invloed op de slaag-/ zakregeling.
Willekeurige volgorde Ned-rek,
tenminste 5-6.
NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van
diplomering
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 27 van 34
Examenplan generiek rekenen BOL/BBL opleiding N3-Cohort 2014-start aug. 2014-2015-schooljaar van diplomering: 2016-2017
REKENEN GENERIEK
Vaardigheid
Vereist
uitstroomniveau
Toetsvorm
Duur
examen
K4R-AD-2F
Getallen
2F
Digitaal
90 min
Aantal
beoordelaars
Examencode
Periode afname
Weging
examen
Eindcijfer met slaag/zakbeslissing
nvt
Data zijn onder
voorbehoud:
Eerste kans november
2016
1 cijfer
Verplicht:
1 centraal examen alle
onderdelen rekenen.
Voor rekenen is het cijfer van
het centrale examen het
eindcijfer.
Verhoudingen
Meten en
meetkunde
Tweede kans
maart 2017
Verbanden
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
100%
**Behaalde resultaten rekenen
hebben wel invloed op de
slaag-/ zakregeling.
Willekeurige volgorde Nedrek, tenminste 5-6.
Pagina 28 van 34
Loopbaan & Burgerschap
Om je diploma te kunnen behalen, moet je voldoen aan de kwalificatie eisen voor loopbaan en burgerschap. Dit betekent dat alle 9 onderdelen met voldaan
afgesloten moeten zijn. Binnen het onderdeel loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je
past en aansluit op je mogelijkheden. Loopbaanleren komt aan de orde in studieloopbaanbegeleiding. Tijdens de het onderdeel burgerschap besteed je aandacht aan
alle dimensies. Wij spelen daarbij in op de actualiteit.
Onderdeel
Loopbaan
Kwalificatiecode
Periode
Weging
inspanning student
KL-Capaciteitenreflectie_Smart leerdoelen formuleren
KL-Capaciteitenreflectie_360 graden feedback fase 1 en 2
KL-Motievenreflectie_naam opdracht
 Zelfbeeld
 Draagkracht
KL-Werkexploratie_naam opdracht
 Beroepscode
 Vakliteratuur
KL-Loopbaansturing_naam opdracht
 Portfolio
 Leerstijlentest
KL-Netwerken_naam opdracht
 Landelijke ontwikkelingen
 Ondernemerschap
KB-Politiek jurische dimensie_naam opdracht
4
4-8
Voldaan/niet voldaan
13
10
2
Voldaan/niet voldaan
KB-Economische dimensie_naam opdracht
1
Voldaan/niet voldaan
KB-Sociaal maatschappelijke dimensie_naam opdracht
2
Voldaan/niet voldaan
KB-Vitaal burgerschap dimensie_naam opdracht
1
Voldaan/niet voldaan
Voldaan/niet voldaan
1
6
Voldaan/niet voldaan
2
5
Voldaan/niet voldaan
14
1
Voldaan aan de
inspanningsverplichting door
een ingevuld en ondertekend
beslisformulier in het
examendossier
Voldaan/niet voldaan
Burgerschap
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Eindresultaat
met slaag-/zakbeslissing
Pagina 29 van 34
Voldaan aan de
inspanningsverplichting door
een ingevuld en ondertekend
beslisformulier in het
examendossier
7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld?
Binnen het cluster Kies een item. regelt het cluster examenbureau de organisatie van examens, de
registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma’s. In het examenplan zijn de
examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft
eigendom van het examenbureau.
Er is een centraal examenreglement ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de
website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en
procedures. In deze regeling zijn de rechten en plichten van studenten met
betrekking tot de examinering vastgelegd
We adviseren je dit document aandachtig door te nemen.
De clusterexamencommissie bestaat uit:
Voorzitter:
Secretaris:
Leden:
Team 2C VZ-IG BBL N3
Team 2D VMZBOL/BBL N3
Team 2B VP BOL 4
Team 2A VP BBL4
Team 3B MMZ BOL BBL N3/4
Mw. L. Hagenaars
Mw. E. Segboer
Mw. R. Verbart
Mw.J van Hoek
Dhr.J. Bovens
Mw. M.Schot
Mw. E Koulman
Informatie aan de student over examinering
Voordat er tot diplomering kan worden overgegaan, moet er voldaan zijn aan de (minimaal) vereiste BPVuren.
Examenplanning
Indien je je niet houdt of niet kunt houden aan de afspraken binnen de examenplanning, dien je, bij
voorkeur voor het examen maar uiterlijk 3 werkdagen na afname van het examen, schriftelijk contact
op te nemen met de examencommissie. De examencommissie doet een bindende uitspraak over de
consequenties die hieruit volgen. Als je je niet aan deze regeling houdt, vervalt deze examenafname.
Uitslag examenresultaten
De voorlopige uitslag van elk examen wordt door de examinator na afname van
het examen bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de examencommissie binnen 20
werkdagen bekend gemaakt. Als de examencommissie hiervan wil afwijken dan wordt je voor afname
van het betreffende examen hierover geïnformeerd.
Herkansingsregeling
Je hebt recht op twee examenafnames: de reguliere afname en een herkansing in geval je niet
bent geslaagd voor het reguliere examen. Als er meer dan één herkansing wordt geboden, is het
aantal herkansingen vastgelegd in het examenplan.
In bijzondere situaties kan je een schriftelijk verzoek indienen bij de examencommissie om in
aanmerking te komen voor een uitzonderingsregel op het aantal examengelegenheden per
periode van twaalf aaneengesloten maanden. De examencommissie beoordeelt je aanvraag en
doet een bindende uitspraak.
Bij centrale examinering en generieke instellingsexamens Nederlands heb je recht op herkansing
van een behaald examen.
In geval van herkansing telt het hoogste cijfer mee voor het bepalen van de eindwaardering van
het examen.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 30 van 34
Inzage en bespreekrecht
Gedurende 12 maanden na de uitslag van het examen heb je recht op inzage van het werk. Gedurende
10 werkdagen na de definitieve uitslag heb je bovendien recht op bespreking van het examenmateriaal
met de examinator met motivering van de beoordeling.
7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school?
Het examenbureau bewaart gedurende 12 maanden voor de inspectie en voor jouw zekerheid in je
examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten). Deze horen bij de
examenonderdelen van het examenplan:
 Beoordelingslijsten proeven / beroepsprestaties
 Verantwoordingsverslag + beoordeling
 Assessmentverslag + beoordelingslijst
 Kennisexamen
 Vaardighedenexamen
Na afloop van de termijn van 12 maanden worden schriftelijke werkstukken vernietigd.
De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster
examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt
voldaan. Pas als alles in orde is kan tot diplomering worden overgegaan.
Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma.
7.4 Wat moet je zelf bewaren?
Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende
bewijsstukken van de proeven / beroepsprestaties tot ten minste 1 jaar na de diplomering bewaart.
7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent?
In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen
of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag
je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor
de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je
studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider.
Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten,
regeling en procedures.
Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift
opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur,
Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 31 van 34
8 Wijzigingsblad OER
Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. Zodra de wijziging
is vastgesteld wordt deze bekendgemaakt. De studieloopbaanbegeleider bespreekt de wijziging met de
betreffende studenten en het wijzigingsblad wordt in Itslearning gepubliceerd.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 32 van 34
Bijlage 1: Onderwijsprogrammering
Onderwijsprogrammering crebo 95530: Niveau 3 BBL (combi-traject), niveau 3 Cohort 2014 - 2018 (start: sept. 2014
Leerjaar 1
leerperiode:
1
2
3
begeleide uren per groep
17
14
13
begeleide uren individueel
3
3
20
8
Leerjaar 2
4 totaal
Leerjaar 3
Leerjaar 4
1
2
3
4 totaal
1
2
3
4 totaal
1
2 3 4 totaal
13
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0 0 0
3
3
2
2
2
2
0
0
0
0
0
0 0 0
16
15
15
3
3
3
3
0
0
0
0
0
0 0 0
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8 0 0
Onderwijsactiviteiten
1
begeleide lesuren per week
2
lesweken per periode (excl. flexwkn)
aantal flexweken
3
begeleide lesuren per leerfase
begeleide klokuren
correctie buitenschoolse activiteiten
32
8
160 128 120 120
32
8
32
8
16
4
528
24
24
24
24
96
0
0
0
0
0
0
0 0 0
0
80
64
60
60
264
12
12
12
12
48
0
0
0
0
0
0
0 0 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 0 0
0
4
begeleide klokuren per leerfase
80
64
60
60
264
12
12
12
12
48
0
0
0
0
0
0
0 0 0
0
5
klokuren overige onderwijsactiviteiten
36
8
8
8
60
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 0 0
0
klokuren examinering per groep
8
2
2
2
14
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 0 0
0
klokuren examinering individueel
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 0 0
0
2
74
3
71
2
70
15
339
0
12
0
12
0
12
0
12
0
48
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 0 0
0 0 0
0
0
6
7
examinering per leerfase
klokuren contacttijd bou
9
125
8
klokuren BPV
192 192 192 192
768 192 192 192 192
768 192 192 192 192
768
192
192 0 0
384
9
Klokuren begeleide onderwijstijd
317 266 263 262
1107 204 204 204 204
816 192 192 192 192
768
192
192 0 0
384
0
0
0
0 0 0
0
816 192 192 192 192
768
192
192 0 0
384
10 klokuren zelfstudie
115 125 125 128
11 Totaal aantal SBU
432 391 388 390
493
0
0
0
0
1600 204 204 204 204
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
0
0
0
Pagina 33 van 34
0
Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website
Op de website van het Vitalis college: www.vitaliscollege.nl staan onder de keuze knop ‘Studenten’ verschillende
documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen wordt in het OER naar
deze documenten verwezen. Per document wordt hierna een korte omschrijving gegeven.
Onderwijsovereenkomst
K)
Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs overeenkomst
en je praktijk overeenkomst.
Praktijkovereenkomst
(afkorting POK)
Voor je beroepspraktijkvorming (ook BPV of stage genoemd), teken je een
praktijkovereenkomst. In deze overeenkomst staan de gedragsregels, verlof,
praktijktijd, aansprakelijkheid, eindtermen en verzekeringen beschreven. De
praktijkovereenkomst is een afspraak tussen jou, Vitalis college / ROC West-Brabant
en het praktijkbedrijf.
Deelnemersstatuut MBO
Het deelnemersstatuut is onderdeel van je Onderwijsovereenkomst en bevat regels,
rechten en plichten voor jou als student van Vitalis college / ROC West-Brabant. Ook
staat in het statuut hoe je moet handelen bij eventuele conflicten met medestudenten
en docenten.
Onderwijs- en examenregeling
(afkorting OER)
OER staat voor onderwijs- en examenregeling. Voor ieder opleiding is een OER
opgesteld. In zo'n document is vermeld hoe het onderwijs en de examens van de
desbetreffende opleiding zijn ingericht.
Bezwaar en klachtenregelingen
Wanneer mensen intensief met elkaar samenwerken, kan er ook wel eens iets niet
zo lekker lopen. Voor klachten van studenten of ouders / verzorgers bestaat een
speciale regeling. Deze regeling is er op gericht om klachten samen op te lossen.
Procedure bij fraude
In de procedure bij fraude wordt toegelicht wat onder fraude of plagiaat wordt
verstaan tijdens examens of andere beoordelingssituaties in het kader van een
opleiding en welke procedure wordt gevolgd als dit wordt geconstateerd.
Examenreglement ROC West-Brabant Het examenreglement bevat algemeen geldende regels met betrekking tot de
examinering. Deze zijn ook van toepassing op de examinering bij het Vitalis college.
Het reglement heeft o.a. betrekking op: inschrijving examens, vrijstellingen,
afwijkende examinering bij specifieke doelgroepen, onregelmatigheden,
aanwezigheid, bekendmaking van de examenuitslag, inzagerecht, bezwaar en
beroep.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015
Pagina 34 van 34

Download Report