OER BOL/BBL COMBI VZIG/MMZ

OER BOL/BBL COMBI VZIG/MMZ
Niveau nv 3 BOL/BBL
Cohort 2014-2018
startdatum: Augustus en 2014 Februari 2015
Kwalificatiedossier Verzorgende IG 2014 95530. Kwalificatiedossier
Medewerker Maatschappelijke Zorg 2014 92650
Inhoudsopgave
1 Woord vooraf .............................................................................................................................................. 3
2 Leeswijzer ................................................................................................................................................... 4
3 Het beroep .................................................................................................................................................. 6
ONDERWIJS ................................................................................................................................................. 8
4. Alles over de opleiding .............................................................................................................................. 8
4.1 Wat ga je leren? ................................................................................................................................... 8
4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? ........................................................................................................... 12
4.3 Studiebelasting .................................................................................................................................. 19
4.4 Alles over de beroepspraktijkvorming ................................................................................................ 20
5 Alles over de begeleiding ......................................................................................................................... 22
5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding ........................................................................................... 22
5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering .................................................................... 23
5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie ............................................................................. 23
5.4 Klachten ............................................................................................................................................. 24
5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd ............................................................ 24
6 Alles over de beoordeling ......................................................................................................................... 25
6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen ....................................................................................................... 25
6.2 Studievoortgang ................................................................................................................................. 25
EXAMINERING ........................................................................................................................................... 27
7. Kwalificerend beoordelen ........................................................................................................................ 27
7.1 Examenplan ........................................................................................................................................ 28
7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? ....................................................................... 33
Herkansingsregeling ............................................................................................................................. 33
Inzage en bespreekrecht ....................................................................................................................... 34
7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? ................................................................................. 34
7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? ................................................... 34
8 Wijzigingsblad OER .................................................................................................................................. 35
Bijlage 1: Onderwijsprogrammering ............................................................................................................ 36
Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website ....................................................................................... 37
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 2 van 37
1 Woord vooraf
Welkom op het Vitalis college!
Beste student(e),
Je hebt gekozen voor de opleiding Combi Opleiding Verzorgende IG/ Medeweker Maatschappelijke Zorg
BOL/ BBL opleiding. Elke opleiding kent een Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER.
Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk
onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college
hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want
het is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie.
Meer voor elkaar.
Bij het Vitalis college draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de
maatschappij. Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben, beroepen
waarbij je iets voor een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werk- en
leefomgeving centraal te stellen.
Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar.
Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis college!
Marc van Campenhout
Directeur Vitalis college
Clustermanager Kies een item.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 3 van 37
2 Leeswijzer
In de OER vind je informatie wat er tijdens je opleiding in het onderwijs en in de examinering aan bod
komt. Om je diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drievoudige kwalificering: leren,
loopbaan en burgerschap. Dat wil zeggen als mbo'er wordt je opgeleid voor een beroep, een
vervolgopleiding en tot burgers die volwaardig deelnemen aan de maatschappij.
Wat kun je vinden in deze OER?
Je krijgt informatie over het beroep en over hoe de opleiding is ingericht.
Deze OER bestaat uit de delen onderwijs, begeleiding en examinering. In het deel Onderwijs staat
beschreven wat je tijdens de opleiding op school en in de praktijk leert en lees je over onze werkwijze. In
het hoofdstuk Begeleiding leggen wij uit hoe je hierbij begeleid wordt op school en in de praktijk. In
Examinering staat hoe en wanneer je beoordeeld wordt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het
diploma. Het laatste stuk van de OER gaat dan ook over de organisatie van de examinering en de
diplomering.
Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER:
 Een korte beschrijving van het beroep.
 Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen.
 De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is.
 De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is.
 De begeleiding bij je studieloopbaan.
 De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van examens.
Achter in de OER vind je een aantal bijlagen:
 Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe
de opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding.
 In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student
belangrijk zijn.
Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van
op de hoogte gesteld.
De OER is te vinden op de portal. www.vitaliscollege.nl. en op Itslearning. De portal is een website die
alleen maar beschikbaar is voor studenten van het Vitalis college. Onder het tabblad Studenten vind je
regelingen en procedures/onderwijs- en examenregelingen.
Geldigheid OER
Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat.
Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op
basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examen aflegt.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 4 van 37
Aanvullende informatie
 Op de portal, waar je als student van het Vitalis college toegang toe hebt, staat nog meer
informatie over jouw opleiding.
 Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, examenreglementen kun je vinden
op www.vitaliscollege.nl.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 5 van 37
3 Het beroep
3.1 Wat doet een Verzorgende-IG/ Maatschappelijke Zorg
Jouw baan
Je kunt komen te werken bij instellingen die ondersteuning en zorg geven op het gebied van persoonlijke
verzorging, wonen, dagbesteding, of vrijetijd
Je werkt met mensen met verschillende achtergronden zoals ouderen, zorgvrager/cliënten, chronisch
zieken, revaliderende zorgvrager/cliënten, zorgvrager/cliënten met een handicap, zorgvrager/cliënten met
psychiatrische problemen Je werkt vooral met individuele Zorgvrager/cliënten in hun directe omgeving..
De begeleiding kun je geven aan groepen, bijvoorbeeld in een woonvorm, welzijnsinstelling, zorgboerderij,
activiteitencentrum, sociale werkplaats, verzorgings- of verpleeghuis.
Jouw werk
Je inventariseert de behoeften, wensen en mogelijkheden van een zorgvrager/cliënt, waarna je een
zorgleefplan opstelt. Dit kom je ook wel tegen als handelingsplan, interdisciplinair behandelingsplan,
begeleidingsplan, trajectplan, zorgplan of ondersteuningsplan. Hierin staat beschreven welke
ondersteuning je een cliënt moet geven. Je ondersteunt iemand bij persoonlijke verzorging, zoals het
wassen en binnenkrijgen van voldoende vocht en eten. Ook ondersteun je bij het huishouden en zorg je
voor een fijne woon- of leefomgeving. Je stimuleert een zorgvrager/cliënt zo zelfredzaam mogelijk te zijn.
Als het nodig is, neem je werkzaamheden over. Je geeft voorlichting en advies over bijvoorbeeld een
gezonde leefstijl, veiligheid in huis en hoe je hulpmiddelen kan gebruiken. Ook geef je een
zorgvrager/cliënt informatie over een ziekte of handicap en de gevolgen hiervan voor de persoonlijke
verzorging en de huishoudelijke zorg. Je begeleidt een zorgvrager/cliënt bij emotionele en
gedragsproblemen. Daarnaast begeleid je een zorgvrager/cliënt op sociaal en maatschappelijk gebied. Zo
begeleid je een zorgvrager/cliënt bijvoorbeeld bij het omgaan met anderen en bij het vinden en gebruik
maken van een dagbesteding. Soms moet je achterhalen wat de wensen van de cliënt zijn. Je past de
ondersteuning aan bij vragen, behoeften, voorkeuren, mogelijkheden, achtergrond en cultuur. Je houdt
daarbij de begeleidingsdoelen en –afspraken, die beschreven staan in het plan van aanpak, als richtlijn.
Je stimuleert de cognitieve, motorische, sociale, emotionele en creatieve ontwikkeling van de cliënten bij
activiteiten. Je voert verpleegtechnische handelingen uit, zoals het verzorgen van een katheter of het
geven van een injectie. De zorg die je verleent kan per zorgvrager/cliënt en per dag verschillen. Je werkt
zelfstandig, maar stemt de zorg regelmatig af met collega’s en andere disciplines, zoals helpende zorg &
welzijn, verpleegkundigen, fysiotherapeuten of sociaal agogisch werkers. Je voert je activiteiten uit
volgens de visie en de richtlijnen van jouw zorginstelling. Je draagt bij aan het verbeteren van de kwaliteit
van de zorgverlening. Door bijvoorbeeld vakliteratuur te lezen en bijscholingen te volgen ontwikkel je je
deskundigheid. Ook werk je nieuwe collega’s in en begeleid je studenten.
Welzijnszorg richt zich op het begeleiden van personen of groepen op het gebied van wonen, werken en
relaties. Doel van de begeleiding is de zelfstandigheid en zelfredzaamheid te bevorderen. Het gaat dan
om bijvoorbeeld het zorg dragen voor een zinvolle dagbesteding of het creëren van een aangenaam
leefklimaat. Daarbij kun je te maken krijgen met psychische, psychosociale of gedragsproblemen die het
functioneren van de zorgvrager/cliënt negatief kunnen beïnvloeden.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 6 van 37
Jouw kwaliteiten
Je hebt direct contact met zorgvragers/cliënten, daarom is jouw persoonlijkheid doorslaggevend. Je gaat
een professionele relatie met zorgvragers/cliënten aan. De ontwikkeling van deze kwaliteiten en
eigenschappen kunnen je daarbij helpen. - Je kunt je in Zorgvrager/cliënten inleven en behandelt
iedereen met respect. - Je kunt goed met mensen omgaan en je communiceert duidelijk en helder. - Je
weet hoe je jouw kennis en vaardigheden in de praktijk moet toepassen. - Je werkt systematisch en
resultaatgericht. - Je kunt goed samenwerken met je collega’s en de naasten van de zorgvrager/cliënt. Je kunt je eigen grenzen en die van anderen prima bewaken. - Je hebt interesse in mensen met
bestaans-, gezondheids- en gedragsproblemen en in medische kwesties. Je hebt interesse in
maatschappelijke vraagstukken in het algemeen en in jouw zorgvrager/cliënt specifiek. Vanzelfsprekend
met de nodige professionele afstand. - Je vindt het leuk om mensen te verzorgen en ze te ondersteunen
bij het wonen en huishouden. - Je bent een verantwoordelijk persoon en kunt goed werken onder
tijdsdruk. - Je houdt je aan de beroepscode, de normen en waarden, de visie en de richtlijnen van de
instelling waar je werkt. - niet alleen het verzorgende, zorg technische maar juist de combinatie met
wonen en heeft jouw interesse
3.2 Waar kun je met je diploma gaan werken?
Je wordt opgeleid om als verzorgende-IG- Medewerker maatschappelijke zorg in alle werkvelden van de
verpleging en verzorging te kunnen werken. Daarnaast is in de opleiding aandacht besteed aan
verdieping in één van de volgende werkvelden: verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg,
gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg.
3.3 Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen?
Je kunt doorstromen naar niveau 4 zoals persoonlijke begeleider specifieke doelgroepen, Sociaal
cultureel werker, Onderwijsassistent, Sociaal maatschappelijke dienstverlener, MBO verpleegkundige
Tijdens je opleiding word er aandacht besteed aan loopbaanleren. In het laatste deel van de opleiding
word je erop gewezen dat je mogelijk een beter perspectief op werk kunt hebben als je je opleiding
vervolgt met een opleiding op een hoger niveau (mbo-2 -3 -4 of ad/hbo). Je kunt ook je opleiding op
niveau 2-3-4 verbreden met een (verwante) opleiding. De arbeidsmarkt is sterk aan veranderingen
onderhevig. Op deze manier vergroot je je mogelijkheden.
3.3 De onderwijsovereenkomst
Scholen zijn wettelijk verplicht om een onderwijsovereenkomst OOK) met je aan te gaan (zie bijlage
“Belangrijke documenten op de website”). In deze overeenkomst staan afspraken tussen jou en school. Je
hebt alleen recht op onderwijs als je de onderwijsovereenkomst tekent en op tijd bij het Studie Informatie
Punt (STIP) inlevert.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 7 van 37
ONDERWIJS
4. Alles over de opleiding
Het onderwijs binnen het Vitalis college sluit nauw aan bij de beroepspraktijk. Ervaringen en situaties uit
de beroepspraktijk worden ondersteund met theorie. Op school werk je bijvoorbeeld aan een opdracht die
je ook tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van
de opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.4 staat hoe het leren
op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. In paragraaf 4.3 kun je lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt
bent met je studie.
Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk.
Dit betekent dat:
 jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces.
 jij en je leerloopbaan centraal staan.
 jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk.
 de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt
vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma.
 er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk.
 er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar
ook tijdens je leerproces.
 vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden.
4.1 Wat ga je leren?
Jouw opleiding voldoet aan de wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan
en burgerschap. Deze eisen zijn te vinden in onderstaande documenten:
 De beroepsgerichte eisen staan beschreven in het kwalificatiedossier. In sommige
kwalificatiedossiers staan ook beroepsgerichte eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne
Vreemde Taal (MVT). Deze zijn nodig voor het uitoefenen van het beroep.
 Naast beroepsgerichte eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands,
rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau;
zij staan vooraan in het kwalificatiedossier genoemd.
 Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor loopbaan en burgerschap. Deze zijn te vinden
in de Kwalificatie-eisen Loopbaan en burgerschap (vanaf 2012).
Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier Verzorgende IG en Medewerker Maatschappelijke Zorg
De kwalificatiedossiers kun je vinden op http://www.kwalificatiesmbo.nl/. Kwalificatie-eisen loopbaan en
burgerschap (vanaf 2012) kun je vinden op http://www.kwalificatiesmbo.nl/loopbaan-en-burgerschap.html
Deze documenten zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 8 van 37
Samengevat:
Om een diploma te ontvangen moet je voldoen aan de beroepsgerichte eisen van het kwalificatiedossier,
de generieke eisen voor taal en rekenen én aan de kwalificatie -eisen voor loopbaan en burgerschap.
A. Beroepsgericht leren
Bij het beroepsgerichte mbo onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed
uitvoeren van deze taken heb je competenties nodig. Een competenties bestaat uit een combinatie van
kennis, vaardigheden en gedrag.
In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnende beroepsbeoefenaar moet beheersen.
Belangrijke begrippen in het kwalificatiedossier zijn verder kerntaken en werkprocessen.
Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties.
Wat versta je onder een kerntaak?
Kerntaken geven de belangrijkste beroepstaken van de beroepsoefenaar weer. Een beroepstaak is
kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid.
In het geval van de Verzorgende Individuele Gezondheidszorg is er bijvoorbeeld de kerntaak “1 Bieden
van zorg en ondersteuning op basis van het zorgdossier”
In het geval van de Medewerker Maatschappelijke Zorg is er bijvoorbeeld de kerntaak: “ 1. Opstellen van
een plan van aanpak
Wat versta je onder een werkproces?
Een werkproces is een onderdeel van een kerntaak. De werkprocessen bestaan uit een aantal
samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die activiteiten hebben een begin, een eind en
leiden tot een duidelijk resultaat. Een voorbeeld van een werkproces van de opleiding Verzorgende
Individuele Gezondheidszorg is: Werkproces 1.2 “Ondersteunt bij het uitvoeren van de regie bij wonen en
huishouden”
Een voorbeeld van een werkproces van de opleiding Medewerker Maatschappelijke Zorg is: “ 1.1.
Inventariseert hulpvragen van de cliënt”.
Alle beroepsgerichte examens vind je in deel A van het examenplan (§ 7.1).
Overzicht kerntaken en werkprocessen
Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit:
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 9 van 37
Kwalificatie
Kerntaak
Werkproces
B1
B2
B3
B4
Kerntaak 1: Bieden
van zorg en
ondersteuning op
basis van het
zorgdossier
1.1
Stelt (mede) het zorgplan op
x
x
x
x
1.2
Biedt persoonlijke verzorging en
observeert gezondheid en
welbevinden
x
x
x
x
1.3
Voert verpleegtechnische
handelingen uit
x
x
x
x
1.4
Voert partusassistentie uit
1.5
Begeleidt een zorgvrager
x
x
x
1.6
Begeleidt een groep zorgvragers
x
x
x
1.7
Ondersteunt bij wonen en
huishouden
x
x
x
x
1.8
Geeft voorlichting, advies en
instructie
x
x
x
x
1.9
Hanteert crisissituaties en
onvoorziene situaties
x
x
x
x
1.10
Stemt de zorgverlening af
x
x
x
x
1.11
Evalueert de zorgverlening
x
x
x
x
x
x
Kerntaak 2: Uitvoeren
van organisatie- en
professiegebonden
taken
2.1
Werkt aan
deskundigheidsbevordering
en professionalisering van
het beroep
x
x
x
x
2.2
Werkt aan het bevorderen
en bewaken van
kwaliteitszorg
x
x
x
x
2.3
Geeft werkbegeleiding
x
x
x
x
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 10 van 37
B. Generiek Nederlands, rekenen, Moderne Vreemde Talen
Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald
beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven
van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je algemene of
generieke eisen. Er staan ook generieke eisen voor rekenen vermeld en bij niveau 4 opleidingen voor
e
Moderne Vreemde Taal (Engels). In een enkel geval staat er ook nog een 2 Moderne Vreemde Taal in
het kwalificatiedossier.
Generieke kwalificatie-eisen
Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt met het referentiekader van
Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel kunnen gebruiken (toepassen)
en wat ze begrijpen (weten waarom).
Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaardigheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven.
In Deel B van het examenplan (§ 7.1) staan de examens van Nederlands, rekenen en MVT. Er staat ook
aan welke eisen jij moet voldoen.
C. Loopbaan en burgerschap
Loopbaan
Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder
meer terug tijdens de studieloopbaanbegeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede
aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden.
Het onderdeel Loopbaan uit de volgende elementen:
 Capaciteitenreflectie
 Motievenreflectie
 Werkexploratie
 Loopbaansturing
 Netwerken
Burgerschap
De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan
haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies:
 politiek-juridische dimensie
 economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme
 sociaal-maatschappelijke dimensie
 vitaal burgerschap
De opdrachten die bij de elementen en dimensies horen, vind je in § 7.1, examenplan deel C.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 11 van 37
4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld?
Hoe ziet je opleiding er in grote lijnen uit?
Wat het beroepsgedeelte van je opleiding betreft is de opleiding onder verdeeld in 4 fasen. Iedere fase
bestaat uit een schooljaar. Een schooljaar is opgebouwd uit 4 periodes. Elke periode bestaat uit 8
lesweken en 1 flexweek.
Veelal bestaat deze periode uit onderwijsweken waarin ook getoetst wordt.
In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. Voor de flexweek wordt tijdig
een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in
het bijgevoegde voorbeeldrooster op de volgende bladzijde. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit
een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a.
vaardigheden en je krijgt theorie.
In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk (BPV) en leren op school. Deze twee vormen van
leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In het onderstaande schema zie je in kleur hoe
de verhouding tussen lesdagen en BPV is gedurende je hele opleiding.
School
BPV
Periode 1
Leerjaar 1
School
BPV
Leerjaar 2
School
BPV
Leerjaar 3
School
BPV
Leerjaar 4
School
BPV
Periode 2
Periode 3
Periode 4
Leerjaar 1: Periode 1 is volledig binnenschools,
Periode 2 is 4 dagen binnenschools en 1 dag praktijk
Periode 3 en 4: 3 lesdagen en 2 dagen BPV
Leerjaar 2: Periode 5 t/m 8 1 lesdag en 4 dagen praktijk
Leerjaar 3: Periode 9 t/m 12 1 lesdag en 4 dagen praktijk
Leerjaar 4: Periode 13 en 14 1 lesdag en 4 dagen praktijk
Gedurende de opleiding kunnen er wijzigingen plaatsvinden in de verdeling van de BPV-perioden.
In paragraaf § 4.4 staat uitgewerkt hoe de beroepspraktijkvorming vorm krijgt.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 12 van 37
Onderwijsaanbod
De afdeling gezondheidszorg heeft een gedeelte van haar beroepsgerichte examenproducten ingekocht
bij de stichting Consortium beroepsonderwijs. Op basis van deze producten is het leerplanschema
opgesteld en wordt invulling gegeven aan de diverse leerlijnen.
Tevens is het kwalificatiedossier de basis voor de invulling van het onderwijsplan.
Fase structuur Beroepsprestaties opleiding MBO- Combi verzorgende-IG BBL/BOL/ MMZ
Leerjaar 1
OPLEIDING:
Combi VZIG/MMZ
BBL/ BOL
Week/periode
Periode 1
leerprestatie
Kompas
Hoe leer ik
Samenwerkend
leren
LB
Leerjaar 1
Beroepsprestaties
Beroeps
prestaties
Ontwikkelingsgericht
1.5 .Ondersteunen
bij
basisbehoeften
(VZIG)
1.4. Ondersteunen
bij
Basisbehoeften
( MMZ)
Periode 2
Periode 3
Periode 4
1.5 .Ondersteunen bij
basisbehoeften
(VZIG)
1.5.Ondersteunen bij
basisbehoeften
(VZIG)
1.5.Ondersteunen bij
basisbehoeften
( VZIG)
1.4. Begeleiden bij het
uitvoeren van
huishouden en wonen
(VZIG)
1.3.Planmatig
zorgverlenen (1)
(VZIG)
1.3. Planmatig
zorgverlenen (1)
(VZIG)
1.4. Ondersteunen bij
Basisbehoeften
( MMZ)
1.4. Ondersteunen bij
basisbehoeften
( MMZ)
1.4. Ondersteunen bij
basisbehoeften
( MMZ)
2.3. Bevorderen van de
leefomgeving
(MMZ)
Examen
Kennistoetsen
Integraal
reflectiegesprek/
studievoortgang
WP 1.7 Ondersteunt
bij huishouden en
wonen
Kennistoets periode
1
IRM (BBL)
Kennistoets periode 2
IRM
Kennistoets periode 3
IRM (BBL)
Kennistoets periode 4
IRM
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 13 van 37
Leerjaar 2
OPLEIDING:
Combi
VZIG/MMZ
BBL/ BOL
Week/periode
Periode 5
Periode 6
Periode 7
Periode 8
2.3. Planmatig zorgverlenen(2)
(VZIG)
2.3. Planmatig zorg
verlenen (2)
(VZIG)
2.4 Uitvoeren van
verpleegtechnische
vaardigheden
VZIG)
2.4 Uitvoeren van
verpleegtechnische
vaardigheden
VZIG)
2.4 uitvoeren van
verpleegtechnische
vaardigheden
(VZIG)
2.4 uitvoeren van
verpleegtechnische
vaardigheden
(VZIG)
2.5. Begeleiden van een
woongroep
(VZIG)
2.5. Begeleiden van een
woongroep
(VZIG)
2.6. omgaan met
grensoverschrijdend
gedrag
(VZIG)
2.6. omgaan met
grensoverschrijdend
gedrag
(VZIG)
2.7. begeleiden bij
verandering, pijn en
verliesverwerking
(VZIG)
2.7. begeleiden bij
verandering, pijn en
verliesverwerking
(VZIG)
2.1. Omgaan met
2.1. Omgaan met
grensoverschrijdendgedrag
(MMZ))
grensoverschrijdendgedrag
(MMZ)
2.2. Begeleiden van een
Groep
(MMZ)
2.2. Begeleiden van een
groep
(MMZ)
Fase 2
Beroeps
Prestaties
Ontwikkelingsges
2.7. begeleiden bij
verandering,
pijn en
verliesverwerking
(VZIG)
Examen
Verlenen van basiszorg;
WP 1.2
WP 1.11
Begeleiden van
activiteiten:
WP 1.5
WP 1.6
Dit is een gecombineerd
examen in de BPV,
gedragsbeoordeling
Vaardigheidsexamen
verpleegkundig rekenen
Medicijnen/inj
ecteren,
periode 5
Zuurstof,
periode 6
Sondevoeding
, periode 7
Kennistoetsen
Kennistoets periode 5
Kennistoets periode 6
Kennistoets periode 7
Kennistoets periode 8
Integraal
reflectiemoment
studievoortgang
IRM(BBL)
IRM
IRM(BBL)
IRM
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 14 van 37
Leerjaar 3
OPLEIDING:
Combi
VZIG/MMZ
BBL/ BOL
Week/periode
Periode 9
Periode 10
Periode 11
Periode 12
2.4 uitvoeren van
verpleegtechnische
vaardigheden
(VZIG)
2.4. uitvoeren van
verpleegtechnische
vaardigheden
(VZIG)
3.2. Professionaliseren
(VZIG)
3.2. Professionaliseren
(VZIG)
3.1. Verdiepen in de
branche
(VZIG)
3.1. Verdiepen in de
branche
(VZIG)
3.3. Participeren in
kwaliteit van zorg
(VZIG)
3.3. Participeren in
kwaliteit van zorg
(VZIG)
3.2 Verdiepen in de
Doelgroep ( MMZ)
3.2 Professionaliseren
(VZIG)
IRM (BBL)
AG afsluiting (VZIG)
(BOL/BBL)
Fase 3
Beroeps
Prestaties
Ontwikkelingsgericht
3.2 Verdiepen in de
doelgroep (MMZ)
Examen
Verpleegtechnische
vaardigheden bekwaam
uitvoeren
WP 1.3
WP 1.8
Omgaan met
crisissituaties en
onvoorziene situaties
WP 1.9
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Werken binnen een
branche
WP 1.1
WP 2.2
Deskundig en
professioneel
WP 2.1
Coördinerende
werkzaamheden
WP 1.10
WP 2.3
Kennisexamen
Anatomie, fysiologie en
pathologie
WP 1.1
kennistoetsen
Kennistoets periode 9
Integraal
reflectiemoment
studievoortgang
IRM (BBL)
IRM
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 15 van 37
Leerjaar 4
OPLEIDING: Combi
VZIG/MMZ BBL/ BOL
Periode 13
Periode 14
Beroepsprestaties
3.1. Methodische
begeleiding bij
activiteiten
3.1. Methodische
begeleiding bij
activiteiten
3.3. Bevorderen van
deskundigheid en
kwaliteit
3.3. Bevorderen van
deskundigheid en
kwaliteit
Ontwikkelings- gericht
Examen
3.1. Methodische
begeleiding bij
activiteiten
3.3. Bevorderen van
deskundigheid en
kwaliteit
Kennistoetsen
Integraal
reflectiemomentstudie
voortgang
IRM (BOL/BBL)
AG afsluiting (MMZ)
(BOL/BBL)
N.B. Op dit moment zijn wij nog niet in het bezit van de nieuwe Consortium materialen daarom kan nog
geen definitieve uitspraak gedaan worden over de ontwikkelingsgerichte beroepsprestaties. Wijzigingen in
bovenstaand schema zijn daarom mogelijk.
Bij de start van de opleiding word je beginniveau voor taal en rekenen met een toets bepaald, waardoor
zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de opleiding werk jij aan de ontwikkeling
van deze vaardigheden.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 16 van 37
Hieronder volgt een overzicht van alle onderwijsactiviteiten die je tijdens de opleiding aangeboden
krijgt. Het onderwijs is opgebouwd middels leerlijnen, die het leren, de begeleiding en de beoordeling
vorm geven.
Leerlijnen
1. Persoonlijke
ontwikkelingsleerlijn
Studieloopbaanbegeleiding
(SLB) leerlijn
(bewaken studievoortgang)
2. Integrale leerlijn
3. Ervaringsleerlijn
BPV leerlijn
4. Conceptuele leerlijn
(theorielessen)
5. Vaardigheden leerlijn
(praktijkvaardigheden)
Leren is gericht op
- Leer-/ ontwikkelingsproces
binnen- en buitenschools
- Professionele beroepshouding
- Ontwikkelen
studievaardigheden
- Plannen
studiewerkzaamheden
- Studie keuzes maken
- Voorbereiden arbeidsmarkt
- Werken aan beroepsprestaties
(BP) binnen- en buitenschools;
- Beoordelen of resultaten aan
eisen voldoen;
- Projectmatig werken.
- Integraal werken aan
beroepsvaardigheden
- Recht doen aan het eigen
leer- en ontwikkelproces
- Professioneel leren
functioneren in de praktijk
- Als professional leren denken
en redeneren
- Kennis en informatie
verwerven
-
Trainen van
verpleegtechnische en sociaal
communicatieve vaardigheden
Leeractiviteiten
- Studieloopbaanbegeleiding
- Werken met POP en PAP
- Het vullen van het portfolio
- Loopbaan en burgerschap
-
Integrale opdrachten
Project- en themadagen
Projectmatig werken
Werken aan BP (WAP)
-
Werken/ stage lopen binnen
de BPV waarbij de BP/examen
als opdracht wordt uitgewerkt
Intervisie
Reflectie op praktijkervaringen
-
6. Vrije ruimte
-
Theorietaak
Hoorcollege
Skills theorie
Workshop
Generieke vakken; Nederlands
en rekenen
Vaardigheidslessen
huishouden, verplegen,
verzorgen
Skills interactief, sociale en
communicatieve vaardigheden
Simulatie, werken met acteurs
Zelfstandig invulling geven
aan persoonlijke/
beroepsmatige ontwikkeling.
Maatwerk
Het onderwijsteam biedt maatwerk aan. Zo is het mogelijk om van BOL naar BBL over te stappen en
andersom. Versnellen en vertragen is ook mogelijk. Hiervoor gelden specifieke richtlijnen. Jouw slb –er
kan jou hierover informeren.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 17 van 37
Hoe ziet een lesweek eruit?
De lessen worden ingeroosterd in eenheden van een half uur. Een lesuur op je rooster is dus een half uur.
De schooldagen beginnen meestal om 08.30 uur en duren max. tot 18.00 uur.
De indeling van de lesweek is van veel factoren afhankelijk en kan tussentijds wijzigen. Als er tussentijds
wijzigingen zijn lees je dit op de opgehangen tv schermen in de openbare ruimtes van de school
Hieronder volgt een voorbeeld rooster van de BOL/ BBL:
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 18 van 37
4.3 Studiebelasting
De school heeft de wettelijke plicht om je per schooljaar om je per schooljaar een minimaal aantal uren te
begeleiden in je leerproces. Deze contacturen bestaan uit begeleide onderwijstijd en
beroepspraktijkvorming. Bijlage 1 Onderwijsprogrammering geeft een overzicht van het aantal uren per
leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan voldoen aan de wettelijke eisen en de
normen van het Vitalis college.
Je kunt ook lezen hoeveel tijd je op school en in de BPV gemiddeld gaat besteden aan je studie. Je kunt
zien wat er aan studie-inzet van je verwacht wordt en lezen hoeveel tijd je
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 19 van 37
4.4 Alles over de beroepspraktijkvorming
Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de
beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding.
e
e
De BOL/ BBL opleiding bestaat uit een 1 jaar BOL opleiding en daarna gaat men het 2 leerjaar in. Het 2
e
e
, 3 en 4 leerjaar ( periode 5 t/m 14) zijn volgens het BBL concept, wat betekent dat de student 4 dagen
in de beroepspraktijk werkt en 1 lesdag op school heeft. Dit heeft als consequentie dat na het eerste
leerjaar een andere leerovereenkomst moet worden aangeboden, vanwege de verandering van BOL
student naar BBL student
Praktijkovereenkomst (POK) voor BOL studenten
In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de werkbegeleider van de
instelling en de praktijkbegeleider van het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle
drie de partijen. Bij aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt.
In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BOL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis
moet je voldaan hebben om in aanmerking te komen voor diplomering. Registratie, het bijhouden van de
daadwerkelijk gemaakte BPV-uren is daarom erg belangrijk voor jou.
Praktijkovereenkomst (POK) voor BBL studenten
In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de werkbegeleider van de
instelling en de praktijkbegeleider van het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle
drie de partijen en door een vertegenwoordiger van het kenniscentrum.
Het kenniscentrum van jouw opleiding is Klik hier als u tekst wilt invoeren.
In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BBL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis
moet je voldaan hebben om in aanmerking te komen voor diplomering.
In de Praktijkovereenkomst (POK) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode.
In bijlage 1 Onderwijsprogrammering lees je hoeveel uur BPV je minimaal verplicht bent te maken tijdens
je hele opleiding.
Beoordeling IN en VAN de BPV
Bij BPV beoordelingen is er sprake van beoordelingen IN de BPV én er is sprake van beoordelen VAN de
BPV. Hierbij wordt er een onderscheid gemaakt tussen ontwikkelingsgerichte producten en examens.
Beoordelen VAN een BPV periode
Hierbij wordt gekeken naar 2 zaken:
1. Het wettelijk vereiste min. Aantal uren wat door de student gemaakt moet worden (staat in POK)
2. Leer-werkhoudingslijst BPV deze is opgenomen in het BPV handboek
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 20 van 37
Beoordelen IN de BPV
Beoordelen In de BPV houdt in dat enkele kerntaken en werkprocessen IN een BPV periode worden
geëxamineerd (zie examenplan). Tevens worden er ontwikkelingsgerichte opdrachten beoordeeld die een
onderdeel zijn van de studievoortgangsregeling.
Internationale stage
In principe biedt het Vitalis college de gelegenheid om een internationale stage te volgen. Informeer naar
de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er en je werkgever. Overleg met je werkgever is vereist.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 21 van 37
5 Alles over de begeleiding
5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding
Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te
begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen
met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider
heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning.
 Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan.
 Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak.
Je gaat dus:
 gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep.
 inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling
van competenties.
 bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond
daarvan keuzes maken.
 reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden.
 zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling
zichtbaar maakt.
 de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om
aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol.
Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke
leerdoelen en acties.
Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle
studenten min of meer gelijk is.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 22 van 37
5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering
Een indicatie wordt bij aanvang van de opleiding of tijdens je studie gesteld (verwijzing via zorg
coördinator) . Er volgt een melding bij het SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep).Dit kan resulteren in
extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding worden bepaald
in samenspraak met jou, de school en het SS&B.
Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan
er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of
voorzieningen. Er wordt in acht wordt genomen dat je als student tot een beroepsbeoefenaar wordt
opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren.
Examinering
Als je beschikt over een geldige dyslexie - of dyscalculie verklaring kun je in aanmerking komen voor
aangepaste examenvoorwaarden. Hierbij kan je denken aan extra tijd of het gebruik van vastgestelde
hulpmiddelen. Voor nadere informatie kun je contact opnemen met het examenbureau.
5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie
Tijdens het doorlopen van je opleiding bij het Vitalis college kun je om verschillende redenen tot de
conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar, passend of wenselijk meer is.
Dit is in eerste instantie een gespreksonderwerp voor de begeleidingsgesprekken met je
studieloopbaanbegeleider. Wanneer je besluit je op een andere opleiding te gaan oriënteren en te gaan
stoppen en je bent jonger dan 18 jaar, zullen je ouders/verzorgers hiervan door je
studieloopbaanbegeleider op de hoogte gesteld worden. Je studieloopbaanbegeleider verwijst je
vervolgens door naar het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg).
De medewerker (Trajectbegeleider Zorg) van het OSB Zorg gaat met je in gesprek en zal samen met jou
(en je ouders/verzorgers) kijken naar de oorzaak en mogelijk te nemen vervolgstappen.
Wanneer er duidelijk sprake is van een verkeerde beroepskeuze, is er binnen het Vitalis college een
doorverwijzing naar het Studenten Succes Centrum (SSC) mogelijk. De medewerkers van het SSC gaan
met jou aan de slag om een passende opleiding te kiezen. Zij doen dit onder andere op basis van het
afnemen van testen, gesprekken en het laten opdoen van praktijkervaringen binnen de beoogde opleiding
en het daaraan gekoppelde werkveld.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 23 van 37
Wanneer er echter sprake is van meerdere oorzaken als reden voor het beëindigen van je huidige
opleiding, zoals problemen thuis, leerproblemen of bijzondere omstandigheden, dan kan de keuze
gemaakt worden om een traject buiten het Vitalis college te volgen. Ook kan er dan doorverwijzing naar
specialistische hulp plaatsvinden, zodat je aan een aantal eerder genoemde oorzaken kunt werken,
waardoor je bij het starten van een nieuwe opleiding meer kans hebt op succes.
5.4 Klachten
Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse
momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college
onder de keuzeknop “studenten”: Link: www.vitaliscollege.nl De bezwaar- en klachtenregelingen zijn
gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het
deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen.
5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd
Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De
verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, Studenten
Informatie punt (STIP) plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon.
Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en
waar ze te bereiken zijn.
Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd
over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 24 van 37
6 Alles over de beoordeling
Tijdens je opleiding heb je te maken met twee soorten beoordelingen:
 Ontwikkelgericht beoordelen of toetsen. Anders gezegd dit is beoordelen om te leren. Deze
beoordelingen zijn onderdeel van het onderwijsprogramma.
 Kwalificerend beoordelen of examineren. Anders gezegd, dit is beoordelen om te kijken of je
voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen worden gegeven na afname van een
examen, de examens vind je in het examenplan in hoofdstuk 7.
Voor wat betreft het examineren zijn alle partijen gebonden aan de regels van de centrale
examenreglement van het ROC West-Brabant, het handboek examinering van het Vitalis college en de
aanvullende regels van het cluster. De eerste 2 documenten zijn te vinden op de website van het Vitalis
college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen.
6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen
Ontwikkelgericht toetsen kan op allerlei momenten in de opleiding plaats vinden.
0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal
voorbeelden van toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De
resultaten van je toets worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt.
6.2 Studievoortgang
Het geheel van je studieresultaten wordt studievoortgang genoemd. Regelmatig bekijk je samen met je
studieloopbaanbegeleider hoe ver je gevorderd bent en in hoeverre je studietraject volgens verwachting
verloopt. De studieloopbaanbegeleider en docenten van het onderwijsteam geven geregeld een
studieadvies. Het studieadvies wordt door de studieloopbaanbegeleider tijdens een studieadviesgesprek
besproken. Een studieadvies komt tot stand doordat er naar verschillende zaken is gekeken:
 Je studieresultaten (status en follow up it’s learning)
 Je aanwezigheid op school (PARS registratie)en in de BPV
 Je studiehouding op school en/of je leer-, werkhouding in de BPV (beoordelingslijst studiehouding
school en beoordelingslijst werkhouding BPV)
Alle studieresultaten resultaten kun je bekijken in Itslearning.
STUDIEADVIESREGELING van je opleiding.
De SLB-er geeft altijd een gedegen onderbouwing van het gegeven studieadvies. Als er zaken verbeterd
moeten worden weet je aan het einde van het gesprek precies welke zaken je de komende leerperiode
moet verbeteren of veranderen. Je krijgt tijdens het studieadviesgesprek een positief of een negatief
studieadvies.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 25 van 37
Een positieve studievoortgang betekent zeker zo doorgaan. Je haalt goede
studieresultaten. Je functioneert volgens de afspraken gemaakt op school en in de BPV (praktijk). Je laat
zien dat je in staat bent om de opleiding met succes te vervolgen. Om je leerdoelen te kunnen halen heeft
de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat
hierover afspraken gemaakt worden tijdens het IRM. Deze worden schriftelijk vastgelegd in je portfolio.
Een negatief studieadvies houdt in dat er teveel zaken niet in orde zijn. In het
studieadviesgesprek worden deze besproken en toegelicht. Er wordt een termijn afgesproken dat je als
student moet laten zien dat de aangegeven tekortkomingen zijn rechtgezet. Hierover worden afspraken
gemaakt. Deze worden schriftelijk vastgelegd. Er wordt een datum vastgesteld wanneer het volgende
studieadviesgesprek zal plaatsvinden.
.

De uitgebreide studieadviesregeling/ jaarovergangsregeling van je opleiding staat in Itslearning.
door je SLB-er toegelicht.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 26 van 37
EXAMINERING
7. Kwalificerend beoordelen
Inleiding
 De examinering richt zich op: A) het beroepsgerichte, B) generieke taal/talen en rekenen en C)
loopbaan en burgerschap. Elk onderdeel is in §7.1 “examenplan” opgenomen.
Waardering onderdelen op de resultatenlijst bij het diploma
Opleiding
Onderdeel
Beroepsgericht
Generiek Nederlands,
(Engels) en rekenen
Loopbaan & burgerschap
Niveau 1
Niveau 2 en 3
Niveau 4
Kerntaken
ten minste voldoende
of vrijstelling
Cijfers
Wel of geen invloed
op slaag-,
zakregeling, zie
examenplan
Voldaan
Kerntaken
ten minste voldoende
of vrijstelling
Cijfers
Wel of geen invloed
op slaag-,
zakregeling, zie
examenplan
Voldaan
Kerntaken
ten minste voldoende
of vrijstelling
Cijfers
Wel of geen invloed
op slaag-,
zakregeling, zie
examenplan
Voldaan
Waardering kerntaken op de resultatenlijst bij het diploma
 Op de resultatenlijst staat een VOLDOENDE of GOED per kerntaak.
 De waardering voor de kerntaak komt op de volgende manier tot stand:
- Een kerntaak bestaat altijd uit een aantal werkprocessen. Zie voor jouw opleiding § 4.1
“Overzicht kerntaken en werkprocessen”.
- Kerntaak is GOED: indien er 55% of meer van het totaal aantal werkprocessen van de
kerntaak met GOED is beoordeeld.
- Kerntaak is VOLDOENDE: indien er minder dan 55% van het totaal aantal werkprocessen
van de kerntaak met goed is beoordeeld.
- Beoordeling werkproces(sen) vindt plaats met behulp van de examens.


Informatie over aangepaste examineringsvoorwaarden bij dyslexie of dyscalculie kun je bij het
examenbureau krijgen. Hierbij kun je denken aan extra tijd of het gebruik van vastgestelde
hulpmiddelen.
Informatie over de herkansingsregeling vind je in § 7.2 “Hoe is de organisatie van de examinering
geregeld?” onder het kopje herkansingsregeling.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 27 van 37
7.1 Examenplan
EXAMENPLAN 2014
Naam opleiding
VZIG/ MMZ
Niveau
Leerweg
Cohort
Crebo
3
BOL/BBL
20142015
95530
Startdata
Augustus 2014
Februari 2015
Studiejaar
diplomering
Juli 2017 of
Februari 2018
Kwalificatiedossier
2014
Brondoc.
L&B
2012
Vaststellingsdatum
examenplan
17-10-2014
BEROEPSGERICHT
Beoordelaar
school
Periode
afname
Duur
examen
Aantal
Kansen
K14-VZ-EX-1-VZ
Ondersteunen bij wonen en huishouden ( VZ)
1.7 *
P4
4 uur
2
K14-VM3-EX-2 MMZ
Ondersteunen bij persoonlijke zorg ( MMZ)
2.1- 3.3
P4
4 uur
2
x
K14-VZ3-EX-2 VZ
Verlenen van basiszorg (VZ)
1.2 – 1.11
P8
2 uur
2
K14-VM3-EX-1 MMZ
Werken aan een goed woon-en leefklimaat
(MMZ)
Begeleiden van activiteiten* ( VZ)
1.1 – 2.2
P8
1.5 -1.6 ( 1.7 )
P8
4 uur A
Ondersteunen bij dagbesteding ( MMZ)
Verpleegtechnische vaardigheden bekwaam
uitvoeren ( VZ )
Vaardigheidsexamen verpleegkundig
rekenen, medicijnen, injecteren.
2.3
1.3 -1.4 -1.8
P8
P10
1.3*
P5
K14-VZ3-VE-RKT 1
Beoordelaar
BPV
Kerntaak/
werkprocessen
K14-VM3-EX-4 MMZ
K14-VZ3-EX-4- VZ
School
Examenvorm/ titel examen
K14-VZ3-EX-3 VZ
Weging
BPV
Examencode
x
x
1
1
100%
O-V-G
x
x
1
1
100%
O-V-G
2
x
x
1
1
100%
O-V-G
2 uur A
2
x
x
1
1
100%
O-V-G
1 uur
3
1
100%
Cijfers
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 28 van 37
Plaats
afname
x
Resultaat
o-v-g
of
cijfers
K14-VZ3-VE-RKT 2
Vaardigheidsexamen
Verpleegkundig rekenen, zuurstof
1.3*
P6
1 uur
3
x
1
100%
Cijfers
K14-VZ3-VE-RKT 3
Vaardigheidsexamen
Verpleegkundig rekenen, sondevoeding
Omgaan met crisissituaties en onvoorziene
situaties ( VZ)
1.3*
P7
1 uur
3
x
1
100%
Cijfers
1.9
P10
2 uur A
2
x
x
1
1
100%
O-V-G
K14-VM3-EX-3 MMZ
Begeleiden van de groep ( MMZ)
2.4
P10
2 uur
2
x
x
1
1
100%
O-V-G
K14-VZ3-EX-6 VZ
Werken binnen de branche ( VZ)
1.1 – 2.2
P11
2 uur
2
x
x
1
1
100%
O-V-G
K14-VM3-EX-7 MMZ
K14-VZ3-EX-8 VZ
Zorg voor de kwaliteit ( MMZ)
Coördinerende werkzaamheden(VZ)
3.2
1.10 -2.3
P10
P11
1 uur
2 uur
2
x
x
x
x
1
1
1
1
100%
100%
O-V-G
O-V-G
K14-VM3-EX-5 MMZ
K14-VZ3-EX-7 VZ
Werken in teamverband ( MMZ)
Deskundig en professioneel (VZ)
3.3 – 3.6
2.1
P13
P12
2 uur
2 uur
2
2
x
x
x
x
1
1
1
1
100%
100%
O-V-G
O-V-G
K14-VZ3-EX-6 MMZ
Deskundig en professioneel ( MMZ)
3.1
P14
2 uur
2
x
x
1
1
100%
O-V-G
K14-VZ3-KE-1- VZ
Kennisexamen anatomie, fysiologie,
pathologie
1.1*
P10
1,5 uur
2
1
100%
Cijfers
K14-VZ3-EX-5 VZ
x

WP 1.3 wordt geëxamineerd in drie deelexamens, verpleegkundig rekenen. De gedragsbeoordeling zit in K14-VZ3-EX-4. Alle drie de deelexamens
verpleegkundig rekenen dienen met het cijfer 9 (90% dient behaald te zijn)te zijn afgesloten.

WP 1.1 wordt geëxamineerd in een kennisexamen. De gedragsbeoordeling wordt geëxamineerd in K14-VZ3-EX-6

A; wil zeggen kan gecombineerd worden afgenomen

* wil zeggen: is onderdeel van consortium examen-3 Begeleiden van activiteiten. WP 1.7 wordt niet beoordeeld in examen 3 Begeleiden van activiteiten
omdat dit werkproces als is beoordeeld in periode 4 bij examen 1 Begeleiden bij wonen en huishouden.
NB: in de examenplanning wordt de onderwijsperiode aangegeven. De exacte inleverdatum wordt minimaal drie maanden van te voren bekend gemaakt.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 29 van 37
Examenplan generiek Nederlands BOL/BBL opleiding N3-Cohort 2014-start augustus-schooljaar van diplomering: 20162017
NEDERLANDS GENERIEK
Vereist
Toetsvorm
uitstroomniveau
Duur
examen
K4N-LL-2F
2F
60 min
Lezen
Digitaal
Aantal
beoordelaars
Examencode Vaardigheid
nvt
Digitaal
60 min
nvt
Gesprekken
2F
voeren
gecombineerd
met
Mondeling
10 min
1
K4N-SP-2F
Spreken
2F
Mondeling
10 min
1
K4N-SC-2F
Schrijven,
incl.
taalverzorging
2F
Schriftelijk
60 min
1
K4N-LL-2F
Luisteren
K4N-GE-2F
2F
Periode
afname
Periode 10
2016
Weging
examen
Eindcijfer met
slaag-/zakbeslissing
1 cijfer
50%
Verplichte centrale examens Lezen
en Luisteren.
Verplichte instellingsexamens
Schrijven, Spreken en Gesprekken.
2e kans
(maart/april)
2017
Periode 8 2016
1 cijfer
50%
Periode 8 2016
Voor Nederlands wordt het
eindcijfer voor het centraal examen
(= 1 cijfer met 1 decimaal) en het
cijfer van het instellingsexamen (= 1
cijfer met 1 decimaal) gemiddeld tot
1 héél eindcijfer (van 1-10.) Dit is
het eindcijfer voor het onderdeel
Nederlands.
**Behaalde resultaten Ned. hebben
wel invloed op de slaag-/
zakregeling.
Willekeurige volgorde Ned-rek,
tenminste 5-6.
NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 30 van 37
diplomering
Examenplan generiek rekenen BOL/BBL opleiding N3-Cohort 2014-start aug. 2014-2015-schooljaar van diplomering:
2016-2017
REKENEN GENERIEK
Vaardigheid
Vereist
uitstroomniveau
Toetsvorm
Duur
examen
K4R-AD-2F
Getallen
2F
Digitaal
90 min
Verhoudingen
Meten en
meetkunde
Aantal
beoordelaars
Examencode
Periode afname
Weging
examen
Eindcijfer met slaag/zakbeslissing
nvt
Data zijn onder
voorbehoud:
Eerste kans
november 2016
1 cijfer
Verplicht:
1 centraal examen alle
onderdelen rekenen.
Voor rekenen is het cijfer
van het centrale examen
het eindcijfer.
Tweede kans
maart 2017
Verbanden
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 31 van 37
100%
**Behaalde resultaten
rekenen hebben wel
invloed op de slaag-/
zakregeling.
Willekeurige volgorde Nedrek, tenminste 5-6.
Loopbaan & Burgerschap
Om je diploma te kunnen behalen, moet je voldoen aan de kwalificatie eisen voor loopbaan en burgerschap. Dit betekent dat alle 9 onderdelen met voldaan
afgesloten moeten zijn. Binnen het onderdeel loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je
past en aansluit op je mogelijkheden. Loopbaanleren komt aan de orde in studieloopbaanbegeleiding. Tijdens de het onderdeel burgerschap besteed je aandacht aan
alle dimensies. Wij spelen daarbij in op de actualiteit.
Onderdeel
Loopbaan
Burgerschap
Kwalificatiecode
Periode
Weging
inspanning student
Voldaan/niet voldaan
KL-Capaciteitenreflectie_Smart leerdoelen formuleren
KL-Capaciteitenreflectie_360 graden feedback fase 1
en 2
KL-Motievenreflectie_naam opdracht
 Zelfbeeld
 Draagkracht
KL-Werkexploratie_naam opdracht
 Beroepscode
 Vakliteratuur
KL-Loopbaansturing_naam opdracht
 Portfolio
 Leerstijlentest
KL-Netwerken_naam opdracht
 Landelijke ontwikkelingen
 Ondernemerschap
KB-Politiek jurische dimensie_naam opdracht
4
4-8
13
10
2
Voldaan/niet voldaan
KB-Economische dimensie_naam opdracht
1
Voldaan/niet voldaan
KB-Sociaal maatschappelijke dimensie_naam opdracht
2
Voldaan/niet voldaan
KB-Vitaal burgerschap dimensie_naam opdracht
1
Voldaan/niet voldaan
Eindresultaat
met slaag-/zakbeslissing
Voldaan/niet voldaan
1
6
Voldaan/niet voldaan
2
5
Voldaan/niet voldaan
14
1
Voldaan aan de
inspanningsverplichting
door een ingevuld en
ondertekend
beslisformulier in het
examendossier
Voldaan/niet voldaan
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 32 van 37
Voldaan aan de
inspanningsverplichting
door een ingevuld en
ondertekend
beslisformulier in het
examendossier
7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld?
Binnen het cluster Kies een item. regelt het cluster examenbureau de organisatie van examens, de
registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma’s. In het examenplan zijn de
examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft
eigendom van het examenbureau.
Er is een centraal examenreglement ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de
website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en
procedures. In deze regeling zijn de rechten en plichten van studenten met
betrekking tot de examinering vastgelegd
We adviseren je dit document aandachtig door te nemen.
De clusterexamencommissie bestaat uit:
Voorzitter:
Secretaris:
Leden:
Team 2C VZ-IG BBL N3
Team 2D VMZBOL/BBL N3
Team 2B VP BOL 4
Team 2A VP BBL 4
Team 3B MMZ BOL BBL N3/4
Mw. L. Hagenaars
Mw. E. Segboer
Mw. R. Verbart
Mw. J. van Hoek
Dhr. J. Bovens
Mw. M. Schot
Mw. E. Koulman
Informatie aan de student over examinering
Voordat er tot diplomering kan worden overgegaan, moet er voldaan zijn aan de (minimaal) vereiste BPVuren.
Examenplanning
Indien je je niet houdt of niet kunt houden aan de afspraken binnen de examenplanning, dien je, bij
voorkeur voor het examen maar uiterlijk 3 werkdagen na afname van het examen, schriftelijk contact
op te nemen met de examencommissie. De examencommissie doet een bindende uitspraak over de
consequenties die hieruit volgen. Als je je niet aan deze regeling houdt, vervalt deze examenafname.
Uitslag examenresultaten
De voorlopige uitslag van elk examen wordt door de examinator na afname van
het examen bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de examencommissie binnen 20
werkdagen bekend gemaakt. Als de examencommissie hiervan wil afwijken dan wordt je voor afname
van het betreffende examen hierover geïnformeerd.
Herkansingsregeling
Je hebt recht op twee examenafnames: de reguliere afname en een herkansing in geval je niet
bent geslaagd voor het reguliere examen. Als er meer dan één herkansing wordt geboden, is het
aantal herkansingen vastgelegd in het examenplan.
In bijzondere situaties kan je een schriftelijk verzoek indienen bij de examencommissie om in
aanmerking te komen voor een uitzonderingsregel op het aantal examengelegenheden per
periode van twaalf aaneengesloten maanden. De examencommissie beoordeelt je aanvraag en
doet een bindende uitspraak.
Bij centrale examinering en generieke instellingsexamens Nederlands heb je recht op herkansing
van een behaald examen.
In geval van herkansing telt het hoogste cijfer mee voor het bepalen van de eindwaardering van
het examen.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 33 van 37
Inzage en bespreekrecht
Gedurende 12 maanden na de uitslag van het examen heb je recht op inzage van het werk. Gedurende
10 werkdagen na de definitieve uitslag heb je bovendien recht op bespreking van het examenmateriaal
met de examinator met motivering van de beoordeling.
7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school?
Het examenbureau bewaart gedurende 12 maanden voor de inspectie en voor jouw zekerheid in je
examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten). Deze horen bij de
examenonderdelen van het examenplan:
 Beoordelingslijsten proeven / beroepsprestaties
 Verantwoordingsverslag + beoordeling
 Assessmentverslag + beoordelingslijst
 Kennisexamen
 Vaardighedenexamen
Na afloop van de termijn van 12 maanden worden schriftelijke werkstukken vernietigd.
De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster
examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt
voldaan. Pas als alles in orde is kan tot diplomering worden overgegaan.
Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma.
7.4 Wat moet je zelf bewaren?
Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende
bewijsstukken van de proeven / beroepsprestaties tot ten minste 1 jaar na de diplomering bewaart.
7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent?
In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen
of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag
je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor
de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je
studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider.
Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten,
regeling en procedures.
Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift
opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur,
Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 34 van 37
8 Wijzigingsblad OER
Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. Zodra de wijziging
is vastgesteld wordt deze bekendgemaakt. De studieloopbaanbegeleider bespreekt de wijziging met de
betreffende studenten en het wijzigingsblad wordt in Itslearning gepubliceerd.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 35 van 37
Bijlage 1: Onderwijsprogrammering
Onderwijsprogrammering crebo 95530: VZIG/MMZ BOL/BBL (regulier traject), niveau 3 Cohort 2014 - 2017 (start: aug.2014)
Leerjaar 1
leerperiode:
1
2
3
begeleide uren per groep
62
62
31
begeleide uren individueel
2
2
64
8
Leerjaar 2
4 totaal
1
2
3
4
31
15
15
15
2
2
2
2
64
33
33
17
8
8
8
8
Leerjaar 3
totaal
1
2
3
14
12
12
9
2
2
2
2
17
17
16
14
8
8
8
8
Leerjaar 4
4 totaal
1
2 3 4
11
9
9 0 0
2
2
2
2 0 0
14
11
13
11
11 0 0
8
8
8
8
8 0 0
totaal
Onderwijsactiviteiten
1
2
3
begeleide lesuren per week
lesweken per periode (excl.
flexwkn)
aantal flexweken
4
5
8
begeleide lesuren per leerfase
512 512 264 264
begeleide klokuren
256 256 132 132
correctie buitenschoolse activiteiten
begeleide klokuren per leerfase
klokuren overige
onderwijsactiviteiten
klokuren examinering per groep
32
32
8
1552 132 132 132 124
32
8
16
0
521 112 112
88 104
417
88
88 0 0
177
776
66
66
66
62
261
56
56
44
52
209
44
44 0 0
88
-4
-8
-4
-4
-4
-4
-16
-4
-4
-4
-4
-16
-8
-8 0 0
-16
256 256 128 128
768
62
62
62
58
245
52
52
40
48
193
36
36 0 0
72
0
0
-4
17
1
5
5
27
29
9
4
4
45
9
9
5
29
50
9
9 0 0
17
0
0
0
0
0
2
2
2
1
7
0
4
3
0
6
2
0 0 0
2
klokuren examinering individueel
0
0
0
1
1
1
0
1
1
2
1
0
1
1
2
1
1 0 0
2
6
examinering per leerfase
0
0
0
1
1
3
2
3
2
9
1
4
3
1
8
3
1 0 0
4
7
klokuren contacttijd bou
273 257 133 134
796
93
73
69
64
298
61
64
48
77
250
48
45 0 0
93
8
klokuren BPV
0 126 126
252 192 216 217 217
841 184 184 184 160
712
184
184 0 0
368
9
Klokuren begeleide onderwijstijd
273 257 259 260
1048 285 289 285 280
1139 245 248 232 237
962
232
229 0 0
461
10
klokuren zelfstudie
137 130 140 146
553 110 110 110 131
461 130 130 125 125
510
135
141 0 0
276
11
Totaal aantal SBU
410 387 399 406
1601 395 399 395 411
1600 375 378 357 362
1472
367
370 0 0
737
0
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 36 van 37
Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website
Op de website van het Vitalis college: www.vitaliscollege.nl staan onder de keuze knop ‘Studenten’
verschillende documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen
wordt in het OER naar deze documenten verwezen. Per document wordt hierna een korte omschrijving
gegeven.
Onderwijsovereenkomst
(afkorting OOK)
Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs
overeenkomst en je praktijk overeenkomst.
Praktijkovereenkomst
(afkorting POK)
Voor je beroepspraktijkvorming (ook BPV of stage genoemd), teken je een
praktijkovereenkomst. In deze overeenkomst staan de gedragsregels,
verlof, praktijktijd, aansprakelijkheid, eindtermen en verzekeringen
beschreven. De praktijkovereenkomst is een afspraak tussen jou, Vitalis
college / ROC West-Brabant en het praktijkbedrijf.
Deelnemersstatuut MBO
Het deelnemersstatuut is onderdeel van je Onderwijsovereenkomst en
bevat regels, rechten en plichten voor jou als student van Vitalis college /
ROC West-Brabant. Ook staat in het statuut hoe je moet handelen bij
eventuele conflicten met medestudenten en docenten.
Onderwijs- en
examenregeling (afkorting
OER)
OER staat voor onderwijs- en examenregeling. Voor ieder opleiding is een
OER opgesteld. In zo'n document is vermeld hoe het onderwijs en de
examens van de desbetreffende opleiding zijn ingericht.
Bezwaar en
klachtenregelingen
Wanneer mensen intensief met elkaar samenwerken, kan er ook wel eens
iets niet zo lekker lopen. Voor klachten van studenten of ouders /
verzorgers bestaat een speciale regeling. Deze regeling is er op gericht om
klachten samen op te lossen.
Procedure bij fraude
In de procedure bij fraude wordt toegelicht wat onder fraude of plagiaat
wordt verstaan tijdens examens of andere beoordelingssituaties in het
kader van een opleiding en welke procedure wordt gevolgd als dit wordt
geconstateerd.
Examenreglement ROC
West-Brabant
Het examenreglement bevat algemeen geldende regels met betrekking tot
de examinering. Deze zijn ook van toepassing op de examinering bij het
Vitalis college.
Het reglement heeft o.a. betrekking op: inschrijving examens, vrijstellingen,
afwijkende examinering bij specifieke doelgroepen, onregelmatigheden,
aanwezigheid, bekendmaking van de examenuitslag, inzagerecht, bezwaar
en beroep.
95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL-BBL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015 Pagina 37 van 37

Download Report