INNOVATIEF ORGANISEREN BINNEN HET CJG Workshopleiders: Sandra de Borst (CJG) en Jacqueline Theunissen (HAN) 10-03-2014 Inhoud workshop ‘Innovatief organiseren binnen het CJG’ Wie zijn wij! Wie zijn jullie? http://www.han.nl/onderzoek/kennismaken/han-sociaal/lectoraat/werkzame-factoren-in-jeugdzorg/ De aanleiding en de gezamenlijke opgave bij het innovatief organiseren binnen het CJG Het ActieLeerProgramma De verschillende perspectieven - Interactieve gedeelte (casus) Toetsingskader Onze gezamenlijke opgave Toewerken naar CJG partnerschap voor realiseren van één kind, één gezin, één plan en monitoren van dit proces. Ontwikkeling van een gedragen inhoudelijk toetsingskader voor sturen op resultaat. Het succesvol zijn van het CJG Lingewaard..... .....is verbonden aan de wijze waarop het CJG wordt ingericht. Het CJG Lingewaard wil een netwerkorganisatie zijn - elkaar snel vinden - kennis delen - ouders en kinderen staan centraal in de zorg die zij nodig hebben Uitgangspunten samenwerking = de basis voor een effectief en sluitend netwerk. leren van en met elkaar inzet gebaseerd op vraag / behoefte kind, jongere of gezin wrap around care = standaard werkwijze ActieLeerProgramma Doel: kind en ouders, de diverse professionals uit verschillende organisaties, bestuurders met gevarieerde niveaus in kennis en kunde samen te laten werken en leren aan het vraagstuk van één kind, één gezin, één plan. ActieLeerProgramma Nadruk op: - Leren door doen - Teamleren (collectieve leervragen) - Actieleren - Consequenties voor en kwesties van bedrijfs-/organisatorische aard worden tevens aangepakt Invulkaart Partnerschap CJG Lingewaard Dialoog Het kan wel als… - Tweegesprek - onderzoeken van de vraag achter de vraag Discussie Het kan niet want… - ja maar - ik vind dat - vragen en doorvragen - eigen mening opdringen - van de andere iets willen - gelijk willen hebben weten - aanvullen i.p.v. invullen - vasthouden aan eigen visies (patronen) - nieuwe kennis opdoen - bestaande kennis handhaven - de kwaliteit/kennis van - in de verdediging je collega wordt zichtbaar schieten, er komt geen nieuwe kennis vrij Invulkaart Partnerschap CJG Lingewaard Het burgerperspectief - - Het burgerperspectief (perspectief van ‘jou’ als burger) Opdracht: Het is anno 2020....Een traject (jij als ouder met een ‘hulpvraag’ over je kind) verloopt succesvol binnen de netwerkorganisatie CJG? Wat is er dan belangrijk in dit traject om het succesvol te kunnen noemen? Casus Zwakbegaafde moeder, vader (timmerman) terminaal Twee kinderen op speciaal onderwijs (basisschool) Moeder overziet het geheel niet, vader is te ziek. Stel je voor het is anno 2020….. De netwerkorganisatie loopt erg goed en is succesvol. Hoe wordt nu dit vraagstuk bij dit gezin voorbeeldig opgelost/aangepakt? Toetsingskader - burgerperspectief - Eigen regie burger - Uitgaan van ervaringsdeskundigheid ouders en kinderen - Veiligheid staat voorop - Goede doorstroom van zware problemen naar de experts - Tevredenheid - Vindplaats van het CJG - Vermindering problematiek - Mate van uitval - Toetsingskader op cliëntniveau - Samenwerkingsrelatie Toetsingskader – professional perspectief - Een samenwerking met duurzaam effect - Gezamenlijke verantwoordelijkheid - Effectieve methode om burger te ondersteunen - Gebruik van elkaars expertise - 1 gezin, 1 plan - Logovrij werken - Inzet kosten/baten 5 indicatoren - stelselproof 1. De mate van tevredenheid van jeugdigen en ouders over de resultaten van het product. 2. De mate waarin sprake is van uitval uit aanbod in de lokale zorg voor jeugd. 3. De mate waarin ouders en jeugdigen vermindering van problematiek ervaren. 4. De mate waarin de opbouw van het CJG resulteert in minder gespecialiseerde zorg 5. Aantal jeugdigen en gezinnen waarvoor professionele zorgcoördinatie en 1gezin-1plan is geregeld rapport ' Het CJG: definitie en prestaties, NJI, 2012 Managen = balanceren tussen logica’s Professionele logica (2) Vakmatig, protocollair handelen Naar eigen inzicht te handelen Professionele waarden Traditionele managementlogica (1) Nieuwe netwerklogica (4) aanbieders Faciliteren leerprocessen en netwerken Toerusten professionals en klanten Plannen, sturen, controleren Voorspelbaarheid/standaardisatie burgers Leersystemen laten trends toe Vraaglogica (3) Economisch denken: wat heb ik er aan? Studenten worden mondige klanten Diensten worden producten Transparantie, verantwoording Tellen en weten Take home message Als ik blijf kijken Zoals ik altijd heb gekeken Blijf ik denken zoals ik altijd dacht Als ik blijf denken Zoals ik altijd heb gedacht Blijf ik geloven Zoals altijd heb geloofd Als ik blijf geloven Zoals ik altijd heb geloofd Blijf ik doen Zoals ik altijd heb gedaan Als ik blijf doen Zoals ik altijd heb gedaan Blijft mij overkomen Wat mij altijd overkwam Maar als ik mijn ogen sluit En voel mijn ware zelf van binnen Dan kom ik deze cirkel uit En kan ik steeds opnieuw beginnen Projectteam Dr. M. van Hattum (associate lector), Dr. M. Van Biene (lector) Drs. J. Meesters (docent/onderzoeker), Drs. J. Theunissen (docent/onderzoeker) Sandra de Borst (coördinator CJG Lingewaard) Tijdsduur: sept 2013 – juli 2014 Informatie: lectoraten kenniscentrum HAN Sociaal, www.han.nl Email: [email protected] , tel: 024- 3530565
© Copyright 2024 ExpyDoc
