4
1
20
5
1
20
s
d
i
g
l
o
o
h
c
S
Vormgeving: dBsign.nl
’
g
o
o
b
n
e
g
e
R
e
D
‘
l
o
o
h
c
m
s
a
s
i
d
s
n
a
e
b
s
s
van rdinxveld-Gie
Ha
Inhoudsopgave1
Voorwoord2
4.6. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen
4.6.1. Leerlingvolgsysteem
4.7. Naar het voortgezet onderwijs
4.8. Omgaan met dyslexie
4.9. Zorg door anderen: de GGD
4.10. Het schoolmaatschappelijk werk
4.11. Logopedie
4.12. SVIB (School Video Interactie Begeleiding
4.13. Bureau Jeugdzorg
4.14. Centrum Jeugd en Gezin (CGJ) 4.15. Opvoedspreekuur
4.16. Zorg voor jeugd
4.17. Schorsing en verwijdering van leerlingen
14
14
14
14
15
15
16
16
16
16
16
16
17
5. De Regenboog en haar schoolbestuur
17
1. De Regenboog...
1.1. Richting
1.2. Identiteit
1.3. Plaats van de school in ons dorp
1.4. De schoolleiding
1.5. Ons schoolgebouw
1.6. Toelating tot onze school
3
3
3
4
4
4
4
2. Waar de Regenboog voor staat
2.1. Onze uitgangspunten
2.2. Ononderbroken ontwikkeling
3. Hoe de Regenboog is georganiseerd
3.1. De organisatie van de school
3.2. Wie werken er in de school?
3.3. Inhoud van ons onderwijs
3.4. Godsdienstige vorming
3.5. De activiteiten in de onderbouw
3.6. Basisvaardigheden
3.6.1. Lezen
3.6.2. Schrijven
3.6.3. Nederlandse Taal
3.6.4. Rekenen en Wiskunde 3.6.5. Engels
3.6.6. Geschiedenis
3.6.7. Natuuronderwijs
3.6.8. Techniek
3.6.9. Verkeer
3.6.10. Aardrijkskunde
3.7. Creatieve vakken
3.8. Bewegingsonderwijs
3.9. Burgerschap
3.10. Sociale competenties
3.11. Lesuren per vakgebied
3.12. Binnen- en buitenschoolse activiteiten
4
4
4
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
8
8
8
8
9
6. De Regenboog en het schoolteam
6.1. Vervanging bij afwezigheid van een teamlid
6.2. Scholing van teamleden
6.3. Samenstelling van ons schoolteam
6.4. Onderwijsondersteunend personeel
18
18
18
19
20
7. De Regenboog en haar ouders
7.1. Contact met ouders
7.2. Hoe we ouders informeren
7.3. Privacy
7.4. Klachten
7.5. Ouderraad
7.6. Financiële ouderbijdrage
7.7. Medezeggenschapsraad
7.8. Bereikbaarheid van ouders
20
20
20
21
21
22
22
23
23
8. De Regenboog en haar opbrengsten
8.1. Onderwijskwaliteit
8.2. Resultaten CITO eindtoets
8.3. Uitstroomgegevens naar het voortgezet onderwijs
8.4. CITO-eindtoets voor leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeften
24
24
24
24
4. De Regenboog en de zorg voor kinderen
4.1. Een eerste kennismaking
4.2. De aanmelding
4.3. Passend Onderwijs
4.4. Ondersteuningstoewijzing
4.5. Het samenwerkingsverband ‘Driegang’
10
10
10
10
11
13
9. De Regenboog en allerlei praktische zaken
9.1. De schooltijden
9.2. Ziekmelden
9.3. Tropenrooster
9.4. Rond de gymles
9.5. Schoolmelk
25
25
25
25
25
26
01
25
9.6. Woensdag=fruitdag!
9.7. Vakantierooster 2014-2015
9.8. Aanvraag verlof
9.9. Extra vrije dagen en uren
9.10. Activiteitenrooster 2014-2015
9.11. Tussenschoolse opvang (TSO)
9.12. Voor- en naschoolse opvang
9.13. Hoofdluis
9.14. Verjaardagen
9.15. Bibliotheek
9.16. Zending
9.17. Gebedsgroep
9.18. Gevonden voorwerpen
9.19. Schoolverzekering
9.20. Op de fiets naar school
9.21. Sponsoring
9.22. Huiswerk
9.23. Schoolregels
9.24. Gebruik van de mobiele telefoon
9.25. Veiligheid en milieu
9.26. Medicijngebruik
9.27. BHV
9.28. Inspectie
9.29. Vertrouwensinspecteur
9.30. Foto’s op de site
9.31. Pestprotocol
9.32. Kinderen en gescheiden ouders
26
26
26
26
26
27
28
28
29
29
29
29
29
29
30
30
30
30
31
31
31
31
31
32
32
32
32
Tenslotte32
VOORWOORD
Voor u ligt de schoolgids 2014-2015.
Scholen verschillen van elkaar in werkwijze, resultaten, sfeer en kwaliteit. Dat
maakt de keuze voor ouders/verzorgers best moeilijk. Waar moet op gelet worden
bij de keuze van een school? Wat is belangrijk voor hun eigen kind? Daarom vraagt
de overheid aan scholen om een schoolgids te maken. De schoolgids kan helpen
bij het bewust kiezen van een basisschool.
Deze schoolgids is geschreven voor ouders/verzorgers die al kinderen op onze
school hebben en voor ouders/verzorgers van toekomstige leerlingen.
We spreken de wens uit dat de schoolgids ertoe mag bijdragen dat u als ouders/
verzorgers, samen met uw kind, de juiste schoolkeuze maakt.
School met de Bijbel ‘De Regenboog’
Hobbemastraat 1
3372 XG Hardinxveld-Giessendam
Tel: 0184-612345
Fax: 0184-611932
E-mail: [email protected]
Website: www.regenboog-hardinxveld.nl
Directeur: dhr. W. Kroesbergen
We hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Wanneer u nog vragen
of opmerkingen heeft, bent u altijd welkom voor een nadere uitleg.
Namens het bestuur en personeel,
W. Kroesbergen,
directeur
Vormgeving: dBsign
www.dBsign.nl
Digitale uitgave: september 2014
02
1. DE REGENBOOG...
1.2. IDENTITEIT
Naam en adres:
Naam: School met de Bijbel “De Regenboog”
Adres: Hobbemastraat 1
3372 XG Hardinxveld-Giessendam
Telefoon: 0184-612345
Fax: 0184-611932
E-mail: [email protected]
Website: www.regenboog-hardinxveld.nl
De naam van de school verwijst naar een geschiedenis in de Bijbel waarin Noach
te horen krijgt dat God de mensen niet loslaat, maar een eeuwig verbond met hen
wil sluiten. Als teken geeft de Here dan de regenboog.
In de lessen die op school worden gegeven, is dan ook het eerste doel om samen
met de kinderen met het Woord van God op weg te gaan en de weg te volgen
die God ons wijst. Heel concreet betekent het dat we de kinderen van Jezus willen vertellen. De Bijbel is bij het overbrengen van waarden en normen, kennis en
vaardigheden ons richtsnoer. Vanuit die verantwoordelijkheid verwachten we van
ouders een positieve houding, inzet en medewerking om het christelijk onderwijs
op bovengenoemde wijze gestalte te geven.
Rechtspersoon:
Naam: Vereniging School met de Bijbel tot Stichting en instandhouding van scholen voor christelijk onderwijs te Boven-Hardinxveld
Secretariaat: C.M. Verschoor- van Houwelingen
Adres: Rivierdijk 238, 3372 BN, Hardinxveld-Giessendam
E-mail: [email protected]
We willen de identiteit van onze school onder meer realiseren door:
• Bijbelverhalen te vertellen
• het zingen van psalmen, gezangen en geestelijke liederen
• uit de Bijbel te lezen
• het verwerken van de Bijbelverhalen door middel van liederen, werkjes en
tekeningen
• het vertellen of lezen over de kerkgeschiedenis
• het bidden aan begin en einde van de schooldag
• verantwoorde methodes te kiezen
• vieringen te organiseren
• aandacht voor de Bid- en Dankdag.
• als leerkracht een voorbeeld te zijn
• met liefde en gezag met de kinderen om te gaan
• aandacht en tijd te hebben voor de kinderen
• wat kinderen aan gaven en talenten hebben te activeren
1.1. RICHTING
‘De Regenboog’ is de enige protestants christelijke basisschool die de kern BovenHardinxveld rijk is en gaat uit van de Vereniging ‘School met de Bijbel tot stichting
en instandhouding van scholen voor christelijk onderwijs’.
‘De Regenboog’ is een zgn. éénpitter, wat wil zeggen dat het bestuur één school
onder haar beheer heeft. De grondslag van de vereniging is omschreven in artikel
2 van de statuten en luidt: ‘De grondslag van de Vereniging is de Bijbel als Gods
Woord, naar de verklaring daarvan gegeven in de belijdenisgeschriften, zoals die
door de synode van Dordrecht in 1618/1619 zijn erkend’.
In de omgang met elkaar leren we kinderen daarom ook:
• respect te hebben voor elkaar
• aandacht en zorg te hebben voor de omgeving
• in een groep behulpzaam te zijn voor elkaar
Het doel van de vereniging luidt:
‘Het stichten en in stand houden van scholen met de Bijbel. Het beginsel is dat opvoeding en onderwijs in overeenstemming behoren te zijn met de door de Bijbel
geopenbaarde wil van God’.
We staan nadrukkelijk stil bij de christelijke feesten als Kerst, Pasen, Hemelvaart en
Pinksteren. Er is ook aandacht voor kerk, school en gezin in een themaweek.
Deelname aan de vieringen is een verplichte schoolactiviteit.
Er is een identiteitscommissie bestaande uit leden van het schoolteam en het
bestuur die regelmatig bespreekt hoe de christelijke identiteit op onze school
gestalte krijgt.
Wanneer u zich medeverantwoordelijk voelt voor het onderwijs op onze school,
wordt dan lid van de vereniging. U kunt dit doen door een inschrijfformulier bij de
administratie te vragen of te downloaden van onze website.
03
1.3. PLAATS VAN DE SCHOOL IN ONS DORP
•
De school ligt in de kern Boven-Hardinxveld.
Het is de enige protestants christelijke basisschool en heeft een zeer uitgestrekt
voedingsgebied dat loopt van ‘De Avelingen’ dicht bij Gorinchem tot aan de
Sluisweg net buiten Boven-Hardinxveld.
De school telt ongeveer 230 leerlingen verdeeld over 9 groepen.
belang dat we hebben gesproken over de redenen van dit vertrek.
De overstap kan in principe alleen na de kerst- en zomervakantie.
2. WAAR DE REGENBOOG VOOR STAAT
2.1. ONZE UITGANGSPUNTEN
1.4. DE SCHOOLLEIDING
Bij de uitgangspunten van onze school gaat het om levensbeschouwing, pedagogische identiteit en de onderwijsinhoud. Vanuit de protestants christelijke beginselen geven we op onze school les. Dat gebeurt niet alleen in de Bijbelles.
We streven er naar dat dit tot uiting komt in het totale schoolgebeuren.
De Bijbel biedt ons immers een prachtig perspectief op mens en wereld.
De directeur van de school is dhr. W. Kroesbergen. Hij vormt samen met twee
bouwcoördinatoren en de intern begeleider het managementteam van de school.
1.5. ONS SCHOOLGEBOUW
Opvoeding is een primaire taak en verantwoordelijkheid van de ouders. We
moeten daar als school wel op inspelen. Aan de band tussen: ‘ouders-kind-school ‘
hechten we veel waarde. Een goed overleg is basis voor een evenwichtige ontwikkeling van het kind. Ouders moeten zich ook kunnen vinden in de regels en de
manier van onderwijs geven van de school. De sfeer waarin een kind opgroeit, is
van groot belang voor zijn of haar ontwikkeling. Kinderen moeten zich thuis voelen. Een goede band tussen kind en leerkracht is essentieel.
Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat voorop.
Overleg tussen leerkracht, ouders en kind zijn belangrijk. Er zijn verschillende
contactmomenten tussen school en ouders mogelijk.
Over ons schoolgebouw is de laatste jaren druk overleg geweest tussen
gemeente en bestuur. Er is uitgesproken om op termijn te komen tot nieuwbouw.
Momenteel is er een mooi ruim schoolplein met veel speelmaterialen.
Het schoolgebouw bestaat uit de volgende ruimtes: 12 groepslokalen, 1 RT/
IB ruimte, 1 directiekamer, 1 personeelskamer, 1 gemeenschapsruimte, 1 groot
magazijn, 1 repro-ruimte/magazijn, 1 serverruimte, toiletten voor personeel en
leerlingen en 3 entrees.
1.6. TOELATING TOT ONZE SCHOOL
2.2. ONONDERBROKEN ONTWIKKELING
Onze school hanteert een zgn. open toelatingsbeleid.
Alle kinderen kunnen worden toegelaten op voorwaarde dat hun ouders/verzorgers bereid zijn om de grondslag van de Vereniging en de doelstellingen van de
school te respecteren. De beslissing over toelating berust bij het bestuur en wordt
uitgevoerd door de directeur.
Wanneer er leerlingen in andere groepen dan groep 1 instromen, wordt de toelating gebaseerd op toets- en observatiegegevens van de school van herkomst.
Bij tussentijdse schoolwisseling binnen Hardinxveld hebben we de volgende
afspraken gemaakt:
• Wanneer u een kind komt aanmelden, is het voor ons van belang om te weten
of de school waar het kind is ingeschreven op de hoogte is van het feit dat u
op zoek bent naar een andere school.
• We nemen dan als ontvangende school altijd contact op met die school.
• Wanneer u komt vertellen dat uw kind naar een andere school gaat, is het van
Als het gaat om het bevorderen van de ononderbroken ontwikkelingsgang van
onze leerlingen onderschrijven we het volgende:
• De leerkracht houdt rekening met de persoonlijkheid van elk kind.
• De leerkracht stemt de activiteiten af op de ontwikkeling van het kind.
• Op gezette tijden stelt de leerkracht vast welke problemen kinderen ondervinden in het leer- en ontwikkelingsproces.
• We gaan uit van een evenwichtige ontwikkeling. Dat betekent dat er naast
aandacht voor de verstandelijke ontwikkeling ook aandacht is voor de sociaal
emotionele en creatieve ontwikkeling.
04
3. HOE DE REGENBOOG IS GEORGANISEERD
het administratiekantoor, ouders en andere externe betrokkenen.
De bouwcoördinator
Voor onder- en bovenbouw zijn twee leerkrachten aangesteld als bouwcoördinator. Zij geven leiding aan hun bouw en zitten de bouwvergaderingen voor om zo
de doorgaande lijn binnen de school te bewaken. Samen met de directeur en de
intern begeleider vormen zij het managementteam (MT) van de school.
3.1. DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL
De lesprogramma’s zijn zo samengesteld dat de kinderen aan het eind van de
basisschool de kerndoelen (einddoelen) hebben bereikt. De leerstof is verdeeld
over de acht jaren en opgebouwd in moeilijkheidsgraad. Hierbij wordt rekening
gehouden met de leeftijd en het ontwikkelingsniveau van de leerlingen.
Per jaar wordt gekeken of overgang naar een volgend leerjaar verantwoord is en
of aanpassing van het programma noodzakelijk is. We streven er naar om de aantallen per groep zo evenwichtig mogelijk te houden. Kinderen kunnen het gehele
jaar instromen als ze vier jaar zijn. Met de basisformatie die de school op grond
van het leerlingenaantal krijgt, proberen we zoveel mogelijk groepen te formeren.
De groepsleerkracht
De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het lesgeven in de groep.
De groepsleerkracht geeft vorm aan het onderwijsprogramma, houdt de resultaten en de leervorderingen bij en verzorgt de rapportage hiervan en bespreekt die
met de ouders. De groepsleerkracht voert overleg met de intern begeleider. Als er
problemen mochten zijn, is de groepsleerkracht de eerst aangewezen persoon om
mee te overleggen. In de meeste groepen werken we met 2 leerkrachten die beide
in deeltijd voor de groep staan. Samen zijn zij verantwoordelijk voor de groep.
Op 1 augustus 2014 is de wet op Passend Onderwijs ingevoerd. De voorafgaande
jaren hebben we hier naar toegewerkt met het Handelingsgericht werken.
De leerkrachten maken twee keer per jaar een groepsplan waarin het onderwijsaanbod voor de leerlingen wordt beschreven en de doelen worden vastgesteld.
Voor alle leerlingen worden de onderwijsbehoeften beschreven en aan de hand
hiervan wordt gekeken wat ze nodig hebben om de doelen te kunnen behalen. In
dit schooljaar maken we groepsplannen voor lezen, rekenen en spelling.
De intern begeleider
De intern begeleider coördineert en organiseert de zorg van de leerlingen van
onze school. Samen met de leerkrachten bespreekt zij de vorderingen van de leerlingen en wordt er gekeken welke leerlingen extra ondersteuning nodig hebben.
Leerlingen over wie vragen zijn, worden besproken in het ondersteuningsteam,
waar naast de leerkracht en de IB’ er ook de PAB ’er (preventieve ambulante begeleider) vanuit het samenwerkingsverband en een orthopedagoog aanwezig zijn.
De groepen
Binnen de school maken we een onderscheid in:
• Onderbouw (groep 1 t/m 4)
• Bovenbouw (groep 5 t/m 8)
De twee bouwen hebben een bouwcoördinator die de belangen van de bouw in
de gaten houdt. De bouwcoördinatoren maken deel uit van het managementteam
van de school.
De remedial teacher
De remedial teacher geeft aan een leerling apart of aan een klein groepje leerlingen extra hulp. De hulp is meestal cognitief (op het gebied van het leren), maar
soms ook gericht op sociaal- emotionele ontwikkeling. De extra hulp wordt beschreven in een handelingsplan.
3.2. WIE WERKEN ER IN DE SCHOOL?
De ICT-coördinator
Deze leerkracht is belast met de coördinatie van het computergebruik op school.
Hij/zij ondersteunt de collega’s en lost ook eenvoudige problemen op. Tevens
ondersteunt hij/zij de collega’s bij activiteiten op het gebied van ICT (= informatie
en communicatie technologie).
In de school zijn er verschillende medewerkers :
De directeur
Deze heeft de algehele leiding over de school en hij is verantwoordelijk voor de
beleidsvoorbereiding en uitvoering van het door het bestuur vastgestelde beleid.
Tevens is hij het aanspreekpunt voor alle bij de school betrokkenen.
Hij onderhoudt de contacten met het bevoegd gezag, de inspectie, de gemeente,
De onderwijsassistente
De onderwijsassistente helpt, waar nodig, in verschillende groepen. Die hulp is
bedoeld om extra onderwijstijd te creëren door de leerkracht in de klas te
05
3.5. DE ACTIVITEITEN IN DE ONDERBOUW
ondersteunen. Zij werkt met een klein groepje of geeft de leerkracht gelegenheid
om met een klein groepje te werken, zodat de leerkracht extra tijd kan besteden
aan de leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.
Groep 1 en 2 verschillen wat van de andere groepen. Ook de inrichting van de
lokalen en de manier van werken is anders. Het programma van de dag wordt
zichtbaar gemaakt aan de hand van zgn. dagritmekaarten. Veel van het werken in
deze groepen gebeurt vanuit de kring. Daarnaast wordt er gespeeld en gewerkt
aan tafels, in de hoeken, in het speellokaal of op het schoolplein.
De conciërge met administratieve taken
Onze conciërge is dagelijks aanwezig om allerlei hand- en spandiensten voor
schoolleiding en leerkrachten te verrichten. Daarnaast verricht zij ook enkele
organisatorische en administratieve taken.
Bij de werkles kiezen de leerlingen zelf een werkje, of geeft de leerkracht aan welk
werkje gedaan moet worden. In de aanvangsgroepen leren de kinderen in de
eerste plaats wennen aan het naar schoolgaan. Vanuit de structuur in een veilige
omgeving gaat een jonge leerling zich ontwikkelen. Daarna leren de kinderen
vooral spelenderwijs. We begeleiden dat spelende/lerende kind in zijn specifieke
ontwikkeling.
Vaak kiezen we een bepaald thema waar we een aantal weken over werken. We
werken aan verschillende leerontwikkelingsgebieden en gebruiken daarvoor de
methode ‘Kleuterplein’. Deze methode combineert de taal- en rekenontwikkeling
met de sociaal-emotionele ontwikkeling.
De interieurverzorgsters
De interieurverzorgsters maken ons schoolgebouw schoon.
Stagiaires
Onze school stelt elk jaar enkele stageplaatsen beschikbaar voor studenten van
de opleiding tot leerkracht basisonderwijs. De verdeling van die studenten over de
groepen gebeurt in overleg tussen de stagecoördinator en de groepsleerkrachten.
Hierbij wordt rekening gehouden met de leerlingen en de samenstelling van de
groep. Daarnaast bieden we ook een stageplaats aan voor een onderwijsassistentin-opleiding. Deze student verricht dan ondersteunende activiteiten voor diverse
groepen.
3.6 BASISVAARDIGHEDEN
3.3. INHOUD VAN ONS ONDERWIJS
De methodes zijn hulpmiddelen om de einddoelen die het ministerie heeft vastgesteld in zgn. kerndoelen te kunnen bereiken. Voorwaarde bij de keuze van een
methode is dat werken op verschillende niveaus mogelijk moet zijn.
In een schoolweek vinden heel veel verschillende activiteiten plaats. We proberen
in het kort een overzicht te geven.
3.6.1. Lezen
In de aanvangsgroepen wordt de basis gelegd voor het latere lezen.
De zgn. ontluikende geletterdheid wordt gestimuleerd. In de geplande thema’s
komen allerlei taalaspecten aan de orde zoals: rijmen, klanken, laatste en eerste
woord horen, praten over boeken, enz.
In groep 3 wordt gewerkt met de methode ‘Veilig leren lezen’. In de groepen 4 t/m
8 is er een zgn. leescircuit, waarbij de leerlingen met verschillende soorten boeken
en allerlei leesactiviteiten bezig zijn. Drie keer per jaar worden de vorderingen van
het technisch lezen getoetst op woord en tekstniveau.
We werken met de methode ‘Nieuwsbegrip XL’ waarin begrijpend en studerend
lezen aan de orde komen. Ook wordt de methode ‘Blits’ gebruikt.
De groepen 5 t/m 8 gaan om de drie weken onder leiding van de leerkracht naar
de plaatselijke bibliotheek om boeken te ruilen. Ieder jaar is er ook in elke groep
aandacht voor de Kinderboekenweek.
Voor technisch lezen wordt in groep 4 gewerkt met de methode ‘Estafette’.
3.4. GODSDIENSTIGE VORMING
Aan het begin van iedere schooldag zijn we in alle groepen bezig met godsdienstige vorming. We zingen, bidden en vertellen dan een verhaal uit de Bijbel.
Het vertelrooster komt uit de methode ‘Startpunt’ en geeft vertelstof passend bij
de verschillende leeftijden.
In de hogere groepen worden er psalmen klassikaal aangeleerd en overhoord
(oude of nieuwe berijming). In de hoogste groepen besteden we aandacht aan
Bijbellezen, kerkgeschiedenis en geestelijke stromingen. In groep 7 leren we de
leerlingen de boeken van de Oude Testament en in groep 8 de boeken van het
Nieuwe Testament.
06
3.6.2 Schrijven
Met het schrijfonderwijs willen we bereiken dat de kinderen een goed en vlot
handschrift ontwikkelen. In groep 1 en 2 ligt het accent op de ontwikkeling van de
grove en de fijne motoriek. In groep 3 komt het voorbereidend en technisch schrijven aan de orde. We maken op school gebruik van de methode ‘Pennenstreken’,
die aansluit bij de leesmethode van groep 3.
In de groepen 3 t/m 8 wordt het handschrift geoefend volgens de schrijfmethode
’Schrijfsleutel’. Het doel is in de eerste plaats het schrijven met een licht hellend
koordschrift. In de hogere groepen maken de kinderen kennis met andere schrijfvormen zoals het blokschrift.
3.6.8 Techniek
Voor wetenschap en techniek gebruiken we de technieklessen uit ‘Leefwereld’.
Verder zijn er thematische leskisten. Dit schooljaar staat een themaweek ‘techniek’
gepland.
3.6.9 Verkeer
We werken met de methode ‘Wijzer op weg’. De onderwerpen die in de groepen
aan de orde komen hebben allemaal tot doel om het gedrag in het verkeer te
verbeteren. Als voorbereiding op het verkeersexamen in groep 7 gebruiken we
proefexamens en de Jeugdverkeerkrant.
Onze school doet mee met ‘School op Seef’. Een verkeersjuf helpt ons ook dit
schooljaar om praktische verkeerslessen te geven. Bij deze lessen zijn hulpouders
betrokken.
3.6.3 Nederlandse Taal
Het taalonderwijs is heel belangrijk in het onderwijsprogramma. Taal is in onze
visie een instrument dat de leerlingen in bijna alle dagelijkse situaties nodig hebben. In groep 3 is taal/lezen geïntegreerd in de methode ‘Veilig leren lezen’.
Vanaf groep 4 werken we met de methode ‘Taalverhaal’.
Bij taalonderwijs staan lezen, spreken, luisteren en schrijven centraal. De methode
kent basis-, herhalings- en verrijkingsstof voor alle leerlingen.
3.6.10 Aardrijkskunde
In de groepen 0 t/m 4 wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de belevingswereld
van de kinderen. In de groepen 5 t/m 8 werken we met de methode ‘Wijzer door
de wereld’. Naast het aanleren van aardrijkskundige begrippen komt topografie
aan de orde: Nederland (groep 6), Europa (groep 7) en de werelddelen (groep 8).
3.6.4. Rekenen en Wiskunde
In de kleuterbouw vindt er voorbereidend rekenen plaats. Dit gebeurt bij kleuters
met concreet materiaal. Zo leren ze verzamelen, tellen, ordenen van hoeveelheden. In de groepen 3 t/m 7 werken we met de methode ‘Alles telt’. Groep 8 werkt
dit jaar nog met ‘Wereld in Getallen ’.
3.7. CREATIEVE VAKKEN
Voor tekenen en handvaardigheid worden er zowel bronnenboeken gebruikt zoals
‘Tekenvaardig’, ‘Textielvaardig’ en ‘Handvaardig’ als ook ideeën van internet. De
leerlingen werken met verschillende materialen en leren verschillende technieken
aan. Voor muziek gebruiken we de methode ‘Moet je doen’.
3.6.5 Engels
In de groepen 5 t/m 8 geven we Engels. We brengen de leerlingen in contact met
deze taal, omdat Engels in onze samenleving een steeds belangrijkere rol speelt.
We doen dit aan de hand van de methode ‘The Team’.
3.6.6 Geschiedenis
In de onderbouwgroepen maken we gebruik van ideeënboeken die bij de belevingswereld van de kinderen horen. In de groepen 5 t/m 8 gebruiken we de
methode ‘Bij de tijd’. In de groepen van de bovenbouw besteden we ook aandacht
aan maatschappelijke verhoudingen en staatsinrichting.
3.6.7. Natuuronderwijs
Voor de groepen 3 t/m 8 is de methode ‘Leefwereld’ in gebruik. Deze methode
behandelt biologische, natuurkundige en gezondheidsaspecten.
07
3.8. BEWEGINGSONDERWIJS
3.11. LESUREN PER VAKGEBIED
De groepen 1 en 2 krijgen één keer per week gymnastiek in het speellokaal. Vanaf
de groepen 3 krijgen de leerlingen gymles in de sportzaal tegenover onze school.
De gymlessen bestaan uit spellessen en lessen met toestellen. We gebruiken
hierbij de methode ‘Basislessen bewegingsonderwijs’.
De leerlingen van groep 6, 7 en 8 doen mee aan de schoolsportdag die in samenwerking met andere basisscholen in de gemeente wordt georganiseerd.
De leerlingen van de groepen 1 t/m 4 krijgen minimaal 880 klokuren les en de
leerlingen van de groepen 5 t/m 8 gaan minstens 1000 uren per jaar naar school.
In de onderstaande lestabellen kunt u globaal zien hoeveel uur we per week aan
de verschillende vak- en vormingsgebieden besteden. De groepen 5 t/m 8 gaan
26 uur per week naar school, de groepen 1 t/m 4 enkele uren minder; zij hebben
vrijdagmiddag vrij. De verdeling is globaal, omdat er per leerjaar geringe verschillen kunnen zijn.
3.9. BURGERSCHAP
Dit is bij ons op school geen speciaal, afzonderlijk vak. Het is verweven terug te
vinden in bestaande vakken als Bijbelse Geschiedenis, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en sociaal- emotionele ontwikkeling. Ook de methode ‘Nieuwsbegrip’
sluit uitstekend aan bij de kerndoelen voor ‘burgerschap’.
Onderdelen die aan de orde komen zijn: identiteit in de breedste zin van het
woord, democratie en staatsinrichting en actieve deelname aan de samenleving.
3.10 SOCIALE COMPETENTIES
Onze school is een samenleving in het klein, waarin grote en kleine mensen samen spelen, leren en werken. We willen alle leerlingen veiligheid, geborgenheid
en zorg bieden, zodat ze zichzelf kunnen en durven zijn. We willen ze leren om
zichzelf en anderen te respecteren, te accepteren en te waarderen. We werken in
alle groepen met de methode ‘Leefstijl’.
08
Groepen 1, 2
Godsdienst
Werken met ontw. materiaal
Spel en beweging
Beginnende geletterdheid/
taalontwikkeling
Beginnende gecijferdheid
Muzikale vorming
Wereldoriëntatie (soc. redz.)
Pauze
TOTAAL
Groepen 5, 6
Godsdienst
Nederlandse taal
Lezen
Schrijven
Rekenen/wiskunde
Wereldoriëntatie/ICT
Verkeer
Bev. sociale redzaamheid
Expressievakken
Bewegingsonderwijs
Zelfstandig werken
Pauze
TOTAAL
Uren
2,30
7,30
6,15
2,45
1,15
1,00
1,00
1,15
23,30
Groepen 3, 4
Godsdienst
Nederlandse taal
Lezen
Schrijven
Rekenen/wiskunde
Wereldoriëntatie (soc. redz.)
Expressievakken
Bewegingsonderwijs
Pauze
TOTAAL
Uren
2,30
4,15
3,30
1,30
4,30
2,00
2,30
1,30
1,15
23,30
Uren
2,30
4,45
2,45
0,45
5,00
3,45
0,30
0,30
2,00
1,30
0,45
1,15
26,00
Groepen 7, 8
Godsdienst
Nederlandse taal
Lezen
Schrijven
Rekenen/wiskunde
Wereldoriëntatie/ICT
Verkeer
Bev. sociale redzaamheid
Engels
Expressievakken
Bewegingsonderwijs
Pauze
TOTAAL
Uren
2,50
5,00
2,00
0,25
4,75
4,00
0,50
0,75
1,50
2,25
2,00
1,25
26,00
3.12 BINNEN- EN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN
Excursies
In het kader van het lesprogramma gaan de groepen soms op excursie. Er wordt
dan bijv. een bezoek gebracht aan de bibliotheek, een museum o.i.d.
Week school, kerk en gezin
Ieder jaar neemt de school deel aan de themaweek van ‘kerk, school en gezin’,
meestal in de laatste week van januari. Een commissie bestaande uit bestuursleden en leerkrachten van de christelijke basisscholen en de voorgangers van
diverse kerken in Hardinxveld bepalen samen het thema voor dit jaar.
Een commissie van leerkrachten werkt vervolgens het thema uit. Er worden
werkjes gemaakt, liedjes gezongen en Bijbelverhalen verteld. De week wordt
afgesloten in kerkdiensten en samenkomsten.
Verkeersexamen
Groep 7 legt in april het praktische en theoretische verkeersexamen af.
Naast lesgeven vinden er ook activiteiten plaats buiten het reguliere
lesprogramma. Zo kennen we:
Sporttoernooien
Leerlingen van onze school nemen deel aan diverse toernooien zoals schoolkorfbal, schoolvoetbal en schooldammen. Deelname is geheel vrijwillig.
Sportcarrousel
De sportcarrousel is bedoel voor de kinderen die nog niet aan sport doen en voor
kinderen die al sporten. Je kunt kennis maken met diverse sporten.
De sportcarrousel zal tijdens de gymlessen plaatsvinden, maar ook na schooltijd
kan je kennismaken met verschillende sporten.
Via de website www.hardinxveldgiessendam.nl/sportcarrousel kan meer
informatie worden verkregen.
Sportdag
In de maand mei wordt voor de groepen 6 t/m 8 een sportdag georganiseerd
samen met de andere basisscholen in ons dorp. De leerlingen van groep 1 t/m 4
zijn die dag vrij. De leerlingen van groep 5 behoren tot de bovenbouw en gaan die
dag gewoon naar school om voldoende lesuren maken.
Gastlessen
Jaarlijks worden er gastlessen verzorgd in verschillende groepen.
Te denken valt aan lessen verzorgd door het gehandicaptenplatform Hardinxveld
in groep 8 en de Stichting “Voorkom” (preventie/voorlichting over bijv. alcohol en
roken).
Kinderboekenweek
In oktober wordt in alle klassen aandacht besteed aan de kinderboekenweek.
Sinterklaas
Jaarlijks bezoekt Sinterklaas onze school.
Schoolreisjes
Ieder jaar gaan de leerlingen van groep 0 t/m 7 op schoolreis.
U kunt in twee termijnen (november en februari) betalen. In de maandbrief van
oktober worden de bedragen bekend gemaakt.
Schoolkamp groep 8
Groep 8 gaat aan het einde van de basisschoolperiode op een driedaags schoolkamp. U kunt in twee termijnen (november en februari) betalen.
Kosten schoolkamp: € 60,Afscheidsavond voor groep 8
In de laatste week van het schooljaar organiseren we de afscheidsavond voor de
schoolverlaters. De leerlingen voeren dan een musical op.
09
4. DE REGENBOOG EN DE ZORG VOOR
KINDEREN
overdracht waar de toets- en observatiegegevens van de school van herkomst in
benoemd worden.
In het school ondersteuningsprofiel geeft onze school aan waar de grenzen van
de ondersteuning liggen en welke ambities er zijn als het gaat om het bieden van
onderwijs aan zoveel mogelijk kinderen, passend bij hun onderwijsbehoeften.
Dit ondersteuningsprofiel hebben we als school met elkaar opgesteld en zal in het
najaar van 2014 geactualiseerd worden. Zo blijven we met elkaar in gesprek om de
ondersteuningsbehoeften van alle kinderen optimaal te maken.
4.1. EEN EERSTE KENNISMAKING
Jaarlijks is er in januari een ‘Open Huis’. Uw kind mag dan, samen met uw kind
kennis komen maken met de school en een kijkje nemen in de klassen. U krijgt
een informatiepakketje met een aanmeldingsformulier, informatie over tussen
schoolse opvang (TSO) en de schoolvereniging.
4.3. PASSEND ONDERWIJS
4.2. DE AANMELDING
Wat is passend onderwijs?
Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school
in de buurt kunnen gaan. Want zo hebben ze de beste kansen op een vervolgopleiding en kunnen ze zo goed mogelijk meedoen in de samenleving.
Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal (basis)
onderwijs. Dat blijft dus zo. Per kind wordt bekeken wat de meest passende onderwijsplek is. Passend onderwijs is dus de nieuwe manier waarop onderwijs
aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt georganiseerd.
Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een
speciale school. Passend onderwijs is dus geen schooltype; kinderen zitten niet
‘op’ passend onderwijs. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe ze ervoor zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen
past. Onze school maakt deel uit van Samenwerkingsverband Driegang.
Onze school heeft een open toelatingsbeleid, dat betekent dat in principe alle
kinderen welkom zijn mits de ouders /verzorgers de grondslag en doelstellingen
van de Regenboog respecteren.
Voordat we uw kind welkom mogen heten op onze school, moet hij/zij eerst
aangemeld worden. Dit doen we met een aanmeldingsformulier, wat te verkrijgen
is bij de administratie. U krijgt een bevestiging zodra de aanmelding verwerkt is in
onze administratie.
Ongeveer 6 weken voordat uw kind 4 jaar wordt, mag het een aantal dagdelen
kennis komen maken met de leerkrachten en de andere kinderen uit de groep.
U krijgt t.z.t. hier een uitnodiging voor.
Kinderen die in de maanden juli en augustus 4 jaar worden, mogen direct na de
zomervakantie naar school komen. Kinderen die in de maanden september tot
januari 4 jaar worden, zijn welkom vanaf de dag van hun verjaardag.
Als uw kind in de maanden januari tot mei 4 jaar wordt, kan het voorkomen dat ze
voor bepaalde dagdelen, bijvoorbeeld de ochtenden, naar school mogen komen.
Deze regeling passen we alleen toe als de groepen te groot worden.
We willen al onze kleuters de aandacht geven die ze nodig hebben, dit kan alleen
als de groepen niet te groot zijn. Vanaf 5 jaar geldt de Leerplichtwet en is uw kind
leerplichtig.
Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd?
Passend onderwijs vervangt het oude systeem van de leerlinggebonden financiering (rugzakje) en indicatiestelling voor speciaal (basis)onderwijs. Met de invoering van passend onderwijs wil men een aantal problemen oplossen. Een van de
problemen is dat steeds meer leerlingen, vooral leerlingen met ernstige gedragsproblemen, verwezen worden naar speciaal (basis)onderwijs.
Scholen en ouders vinden de indicatiestelling erg bureaucratisch en het is
lastig om ondersteuning op maat te organiseren.
Verder zijn er in het oude systeem veel kinderen die thuiszitten. Zij zijn
bijvoorbeeld van school verwijderd vanwege de problemen die ze hebben, of
omdat er geen goede begeleiding voor hen is op school. Het doel van passend
In mei worden de ouders van de nieuwe leerlingen geïnformeerd over het schoolgebeuren op een speciale ouderavond.
Wanneer uw kind afkomstig is van een andere basisschool, is er altijd een
10
onderwijs is dat alle leerlingen, dus ook leerlingen die extra ondersteuning in
de klas nodig hebben, een passende onderwijsplek krijgen.
Uitgangspunt daarbij is: regulier als het kan, speciaal als het moet.
worden ingezet tot de einddatum genoemd in de beschikking, of tot einde basisschool. Daarna kan een verzoek worden gedaan voor verdere extra ondersteuning.
Wordt voor een kind gedacht aan extra ondersteuning?
Bij een nieuwe aanmelding: Ouders kiezen de school waarvan zij denken dat die
voor hun kind het meest geschikt is en melden hun kind minimaal 10 weken van
tevoren schriftelijk aan. In de schoolgids staat welke ondersteuning de school kan
bieden. Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten of een kind wordt toegelaten
of komt de school met een voorstel voor een beter passende plek voor het kind op
een andere school. Dat gebeurt altijd in nauw overleg met de ouders.
Een kind zit al op school?
Kijk in deze schoolgids welke ondersteuning onze school kan bieden en ga in
gesprek met de leerkracht van uw kind en/of de intern begeleider.
Hoe werkt passend onderwijs?
Scholen die samenwerken in een samenwerkingsverband krijgen geld om het
onderwijs te regelen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.
Het samenwerkingsverband ontvangt het geld en besluit over de toewijzing van
ondersteuning en geld naar de scholen. Hiervoor wordt het geld gebruikt dat nu
in de rugzakjes zit en naar ambulant begeleiders gaat. Maar ook het geld voor
ondersteuning op speciale basis) scholen (cluster 3 en 4) en het speciaal basisonderwijs gaat naar het samenwerkingsverband. De samenwerkende scholen
maken een plan om ervoor te zorgen dat iedere leerling passend onderwijs
krijgt. In het ene samenwerkingsverband zullen scholen dat anders doen dan in
het andere samenwerkingsverband. Er zullen dus verschillen zijn tussen regio’s in
de manier waarop onderwijs aan leerlingen met extra ondersteuning eruit komt te
zien. De bedoeling is dat de scholen precies kunnen nagaan wat er nodig is voor
hun leerlingen zodat ze ondersteuning op maat kunnen organiseren.
Het ondersteuningsplan van ons samenwerkingsverband ‘Driegang’ is op school
beschikbaar.
Uw kind heeft geen extra ondersteuning nodig?
In dat geval verandert er waarschijnlijk weinig voor uw kind. In de loop der tijd
kunnen er misschien een paar kinderen die extra ondersteuning nodig hebben bij
uw kind in de klas komen. Dit is afhankelijk van de mogelijkheden die de school
daarvoor heeft.
4.4. ONDERSTEUNINGSTOEWIJZING
Wat verandert er?
Voor de meeste leerlingen zal er door de invoering van passend onderwijs in de
dagelijkse praktijk weinig veranderen.
Wat verandert er dan wel vanaf 1 augustus 2014?
Scholen krijgen een zorgplicht. Dat betekent dat scholen elk kind een passende
onderwijsplek moeten bieden. Of op de school waar het kind wordt aangemeld,
eventueel met extra ondersteuning, of op een andere school in het reguliere of
speciale(basis)onderwijs. Ouders worden hier uiteraard nauw bij betrokken en
scholen werken daarbij samen. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben wordt niet meer door het Rijk, maar rechtstreeks door de samenwerkende
scholen georganiseerd en betaald.
Ondersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven, die ondersteuning kunnen ontvangen.
Stap 1: Arrangeren in de school
Ondersteuningsteam
Het ondersteuningsteam op schoolniveau heeft een centrale rol in de signalering, toewijzing en afstemming van onderwijsondersteuning en zorg. De
basis voor het ondersteuningsteam wordt gevormd door de leerkracht, de intern
begeleider (IB’er), een Preventief Ambulant Begeleider (PAB’ er) en met ingang van
schooljaar 2015-2016 ook de ouders/verzorgers. Dit overleg kan uitgebreid worden met de brugfunctionaris onderwijs en de brugfunctionaris gezin.
De brugfunctionaris gezin is thuis in het veld van jeugd gerelateerde zorgtaken
die onder de verantwoordelijkheid van de gemeente (gaan) vallen. De IB’ er heeft
en houdt de regie op het overleg. De brugfunctionaris onderwijs is thuis in het onderwijsveld. Dit kan de huidige PAB’ er zijn, maar ook de ambulant begeleider.
De brugfunctionaris gezin kan ondersteuning inroepen vanuit organisaties als
GGD, (school)maatschappelijk werk, etc.
Wat betekent dit in de praktijk?
Gaat een kind met een rugzakje naar een gewone school?
Vanaf 1 augustus 2014 bestaan er geen rugzakjes meer. De extra ondersteuning
die een kind nodig heeft wordt, in overleg met de ouders, rechtstreeks door de
school georganiseerd. Ouders kunnen dus met school in gesprek over de wijze
waarop de ondersteuning aan het kind wordt geregeld.
Binnen ons samenwerkingsverband is afgesproken dat rugzakjes kunnen blijven
11
De situatie waarin de brugfunctionaris onderwijs en de brugfunctionaris gezin
gaan werken is nieuw. Dat wordt ingegeven door veranderende wet- en regelgeving, zowel wat betreft passend onderwijs als de transitie van jeugdhulpverleningstaken naar de gemeente. Zowel de eerste ‘driehoek’ van leraar-ouder-IB’ er
als het grotere ondersteuningsteam kunnen direct besluiten tot snelle en lichte
interventies die geacht worden onderdeel te zijn van de basisondersteuning binnen de school. Het ondersteuningsteam kan de expertise erbij betrekken die zij
voor het arrangeren nodig achten.
binnen onze kamer afspraken gemaakt. Indien het deskundigenadvies een afwijzing van het verwijzingsverzoek betekent, levert de commissie een alternatief.
De toekenningscommissie kan op basis van de beschikbare gegevens tot één van
de volgende conclusies komen:
1. Voor de leerling wordt extra ondersteuning conform de aanvraag beschikbaar
gesteld.
2. Voor de leerling wordt extra ondersteuning beschikbaar gesteld, waarbij gemotiveerd wordt afgeweken van de aanvraag.
3. M.b.t. de leerling wordt plaatsing op een andere basisschool geadviseerd.
Hierbij worden o.a. de schoolondersteuningsprofielen betrokken.
4. De leerling wordt toelaatbaar geacht tot een speciale school voor basisonderwijs.
5. M.b.t. de leerling wordt plaatsing in een speciale onderwijsvoorziening of
hulpverleningsvoorziening binnen en / of buiten het samenwerkingsverband
geadviseerd.
Stap 2: Extra ondersteuning
Indien het ondersteuningsteam constateert dat de basisondersteuning onvoldoende mogelijkheden biedt om aan de ondersteuningsbehoeften van een
leerling tegemoet te komen, kan dit leiden tot een arrangement dat gefaciliteerd moet worden (“extra ondersteuning in de basisschool”).
Bij het aanvragen van een arrangement wordt een Ontwikkelingsperspectief (OPP)
opgesteld. Binnen onze kamer zijn afspraken gemaakt over de inhoud die voor het
OPP wordt gehanteerd. Ouders zetten hun handtekening onder het (handelingsgerichte deel van het) OPP. De school dient de onderbouwde aanvraag voor extra
ondersteuning in bij de toekenningscommissie, die hierover een besluit neemt.
Indien het deskundigenadvies het verzoek tot verwijzing ondersteunt, wordt
tevens aangegeven op wat voor soort school (d.w.z. SBO of SO cluster 3 of 4) de
leerling het beste tot zijn recht zal komen. In overleg met de brugfunctionaris
onderwijs en de IB’ er wordt de betreffende school gevraagd de toelating van
de leerling te beoordelen. Deze SBO- of SO-school neemt vanaf dat moment de
toeleiding van leerling en ouders over. Het OPP wordt aan de ontvangende school
overgedragen, waarna de ontvangende school dit OPP verder bijstelt en afrondt
binnen zes weken nadat de leerling is toegelaten. Dit OPP gaat ter informatie naar
de opsteller van het deskundigenadvies, met een afschrift naar de IB’er.
Stap 3: Verwijzing
Indien ook met een arrangement leraar en school handelingsverlegen blijven
(of indien het ondersteuningsteam direct van mening is dat gezien de mogelijkheden en beperkingen een school voor speciaal (basis)onderwijs beter
aan de onderwijsbehoeften kan voldoen), dan dient de school een onderbouwde
aanvraag voor plaatsing in het Speciaal Basisonderwijs (SBO) of Speciaal Onderwijs (SO) in bij de toekenningscommissie.
Stap 5: Toelaatbaarheidsverklaring
Het dossier bestaande uit het deskundigenadvies en het OPP gaat naar de SWVcoördinator. Deze toetst slechts procedureel en kan – indien de procedure daartoe
aanleiding geeft – aanvullende informatie bij de kamercoördinator opvragen.
De SWV-coördinator stelt een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) op, waarbij
tevens de duur van de toelaatbaarheid, de onderwijssoort (speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs) en in geval van speciaal onderwijs de ondersteuningscategorie (1 t/m 3) wordt aangegeven. De SWV-coördinator tekent de toelaatbaarheidsverklaring binnen één werkweek na ontvangst.
Stap 4: Deskundigenadvies
Het deskundigenadvies wordt mede opgesteld door de toekenningscommissie.
De toekenningscommissie kan worden aangevuld
met relevante deskundigen, maar bestaat in de basis uit:
• vertegenwoordiger basisonderwijs;
• vertegenwoordiger speciaal basisonderwijs;
• onafhankelijk orthopedagoog;
• coördinator van de kamer
Toelaatbaarheid zonder tussenkomst van een basisschool
Een commissie op het niveau van het samenwerkingsverband beoordeelt
aanvragen toelaatbaarheid vanuit het medisch kinderdagverblijf (MKD), huisartsen etc. (rechtstreekse instroom SBO of SO). Ook in dit geval vindt alleen een
Het deskundigenadvies is uiterlijk vier werkweken na de aanvraag opgesteld.
Voor het opstellen hiervan stelt de school het (door de ouders mee ondertekende) OPP en het dossier beschikbaar. Over de inhoud van het dossier zijn
12
procedurele toetsing plaats.
Deze commissie wordt samengesteld door de drie kamers en komt bijeen als daar
om gevraagd wordt (ad hoc). Het secretariaat berust bij het samenwerkingsverband, waarvan de coördinator uiteindelijk de toelaatbaarheidsverklaring (met
ondersteuningscategorie) afgeeft.
•
Duur en verlenging toelaatbaarheid
Een toelaatbaarheidsverklaring wordt niet afgegeven voor de gehele schoolperiode. Uitgangspunt blijft dat een toelaatbaarheidsverklaring wordt afgegeven voor een periode van drie jaar, tenzij:
• het ontwikkelingsperspectief van dien aard is dat terugplaatsing in het
regulier onderwijs overduidelijk niet tot de mogelijkheden behoort.
• er op voorhand sprake is van tijdelijke plaatsing en een verwachte datum van
terugplaatsing is die ligt voor de termijn van drie jaar. In dat geval wordt een
toelaatbaarheidsverklaring voor kortere duur afgegeven;
• doorplaatsing (bijvoorbeeld van SBO naar SO) aan de orde kan zijn, en
daarom voor een beperkte periode wordt gekozen.
•
•
•
Om in geval van een toekenning voor bepaalde tijd na de looptijd van de toekenning opnieuw een toekenning te verkrijgen dient tenminste 3 maanden voor het
aflopen van de toekenning een nieuwe onderbouwde aanvraag te worden ingediend. Dit geldt voor middelen en plaatsingen.
Een goed en helder geformuleerd ontwikkelingsperspectief, waarin de
stimulerende en belemmerende factoren per deelgebied staan geformuleerd
(vanuit handelingsgericht werken en handelingsgerichte diagnostiek), is een
vereiste. In veel gevallen kan, ook omdat de inspectie dit als onderbouwing
van een ontwikkelingsperspectief vereist, sprake zijn van intelligentieonderzoek. De deelgebieden die bedoeld worden gaan hierbij met name om
werkhouding en taakgedrag, de taalontwikkeling, de didactische ontwikkeling, de cognitieve en functieontwikkeling, de sociale en emotionele
ontwikkeling en de lichamelijke ontwikkeling.
(Aanvullend) onderzoek is alleen gewenst op het moment dat dit relevant is,
en verduidelijking nodig is op het gebied van de mogelijkheden en beperkingen van een leerling. Aanvullend onderzoek kan ook bestaan uit observatie
van de leerling.
Ook voor cluster 4 is DSM IV- of V-classificatie geen voorwaarde, mits de
onderwijs- en ondersteuningsbehoeften voldoende duidelijk zijn.
Indien sprake is van aanvullend onderzoek wordt deze getoetst op
bruikbaarheid, zonder dat daarbij de datum van onderzoek een
doorslaggevend criterium is.
De toekenningscommissie is te bereiken op onderstaand adres:
Toekenningscommissie samenwerkingsverband ‘Driegang’
kamer Rivierengebied Midden Nederland
Hoefslag 6, 4205 NK Gorinchem
Richtlijnen toelating speciaal (basis)onderwijs en terugplaatsing in het regulier onderwijs
4.5. HET SAMENWERKINGSVERBAND ‘DRIEGANG’
De komst van Passend onderwijs betekent dat de criteria die toegang gaven tot
speciaal (basis)onderwijs niet meer gehanteerd
zullen worden. De “slagboomdiagnostiek” verdwijnt. Bepalend worden vooral:
• de handelingsverlegenheid van de reguliere basisschool;
• en/of het ontwikkelingsperspectief en het deskundigenadvies onderbouwen
dat het beste aan de onderwijsbehoeften
• van een leerling voldaan kan worden op een SBO, respectievelijk SO cluster 3
of 4-school.
Op het gebied van het verlenen van ondersteuning is onze school aangesloten bij
het Samenwerkingsverband “ Driegang” (bestaande uit drie verschillende kamers
Rivierengebied Midden Nederland, Alblasserwaard- West en de Rotonde).
Het samenwerkingsverband houdt zich bezig met kwalitatieve inzet van middelen, ondersteuningstoewijzing en de kwalitatieve inzet van middelen voor
passend onderwijs.
Samenwerkingsverband “ Driegang”
Hoefslag 6,
4205 NK Gorinchem
Handelingsverlegenheid van de basisschool betekent niet per definitie dat de
S(B)O-school passend onderwijs kan bieden. De S(B)O-school waarop plaatsing
gewenst is, moet dan ook in staat gesteld worden te verifiëren of zij passend onderwijs kan bieden.
Uitgangspunten daarbij zijn:
13
4.6. HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN
4.7. NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS
Het is de groepsleerkracht die het kind in eerste instantie volgt. Dit gebeurt door
observaties, schriftelijk werk en methode gebonden en niet-methode gebonden
toetsen. In een leerlingvolgsysteem houden we de ontwikkeling van onze leerlingen bij.
Wanneer leerlingen in groep 8 zitten, komt u als ouders voor de beslissing te staan
om met uw kind een keuze te maken voor
het voortgezet onderwijs. De school begeleidt u daarbij. We hebben daarvoor een
traject vastgesteld met de volgende
onderdelen:
4.6.1. Leerlingvolgsysteem
Onze school heeft een leerlingvolgsysteem. Het houdt in dat alle leerlingen regelmatig worden getoetst en/of geobserveerd om na te gaan of de gestelde doelen
in de groepsplannen zijn behaald. Soms hebben leerlingen, naast de normale zorg
van de groepsleerkracht, nog extra ondersteuning nodig; dit zijn de leerlingen die
op de toetsen een D of E scoren. Aan de andere kant wordt ook gekeken naar de
leerlingen die de doelen heel ruim halen en extra uitgedaagd moeten worden.
Alle gegevens worden geregistreerd op groeps- en schoolniveau.
In de toets kalender staat aangegeven wanneer welke toetsen worden afgenomen. Elk jaar wordt de toetskalender geactualiseerd en indien nodig aangevuld
met nieuwe toetsen.
1. Op de tweede contactavond van groep 7 wordt gekeken naar de
ontwikkelingsgrafiek van de leerling tot nu toe. De uitslag van de Entreetoets
krijgen de ouders mee.
2. Voorlichting voortgezet onderwijs aan leerlingen medio oktober.
3. Afname van het Drempelonderzoek bij leerlingen van groep 8 die mogelijk
voor LWOO (leerwegondersteunend onderwijs) in aanmerking komen.
4. Informatieavond voor de ouders van groep 7 en 8 met een gastspreker van het
voortgezet onderwijs.
5. Adviesgesprekken met de ouders van groep 8 in november.
6. Informatie over de open dagen van het voortgezet onderwijs
7. Centrale eindtoets - groep 8 - in april
8. Begin maart: schoolkeuzegesprekken en definitief advies voor één schooltype
binnen het voortgezet onderwijs. .
Wij gebruiken tot op dit moment de volgende Niet-methode gebonden toetsen:
• Een observatielijst (groep 1 en 2)
• Rekenen voor kleuters (groep l en 2)
• Taal voor kleuters (groep 1 en 2)
• Kleutersignalering (groep 1)
• Kleutersignalering (groep 2)
• Herfstsignalering lezen (groep 3)
• Lentesignalering lezen (groep 3)
• Woordenschat (groep 3 t/m 8)
• Lezen D.M.T. (drie-minuten-toets) (groep 3 t/m 8)
• Technisch Lezen A.V.I. (groep 3 t/m groep 8)
• Rekenen en Wiskunde (groep 3 t/m 8)
• Spelling (groep 3 t/m 8)
• Begrijpend Lezen (groep 3 t/m 8)
• SEO ‘ZIEN‘
• Entreetoets (groep 7)
• CITO eindtoets (groep 8 )
Onze school zorgt voor de aanmelding. Naast deze aanmelding wordt een onderwijskundig rapport meegestuurd naar het voortgezet onderwijs. Ouders krijgen
inzage in dit rapport.
4.8. OMGAAN MET DYSLEXIE
Het niet goed technisch kunnen lezen en spellen heeft voor een kind vaak ernstige gevolgen voor het volgen van onderwijs en kan het kind belemmeren om zijn
capaciteiten te ontwikkelen om later goed te kunnen functioneren in onze maatschappij, waarin veel gelezen en geschreven moet worden.
Wat is dyslexie?
Dyslexie wordt gezien als een leerstoornis op het gebied van lezen en spelling bij
een normale intelligentie, zonder dat culturele, sociaal-emotionele of zintuiglijke
problemen of gebrekkig onderwijs als oorzaak kunnen worden aangemerkt.
Dyslexie kan pas vastgesteld worden na anderhalf jaar leesonderwijs.
Als blijkt dat er na minimaal een half jaar intensieve begeleiding onvoldoende
vooruitgang is bij een voldoende intelligentie kan er van dyslexie sprake zijn. In
14
het dyslexieprotocol, dat landelijk is ingevoerd, wordt de school verplicht om
kinderen met dyslexie en leesproblemen minimaal drie maal per week, twintig
minuten intensieve leesbegeleiding door de leerkracht of RT-er te laten geven.
Ook de overheid heeft erkend dat de behandeling van dyslexie en ernstige leesproblemen in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs belangrijk is. Hiervoor is
een vergoeding voor diagnose en behandeling van ernstige, enkelvoudige dyslexie opgenomen in het basispakket van de zorgverzekering.
Als ouders aanspraak willen maken op de vergoeding van de diagnostiek en
behandeling moet de school het leerlingdossier leveren waarmee het vermoeden
van ernstige, enkelvoudige dyslexie wordt onderbouwd.
Leerlingen met een hogere intelligentie kunnen op de basisschool dyslexie verbloemen. Zij hebben voldoende handvatten om zich het lezen eigen te maken en
hebben gedurende de basisschoolloopbaan voldoende scores op hun leestoetsen,
waardoor het niet nodig is hen extra leeshulp te geven. Hierdoor kan het zijn dat
er in het voortgezet onderwijs alsnog dyslexie wordt geconstateerd.
4.9. ZORG DOOR ANDEREN: DE GGD
Signalering
Om leesproblemen te signaleren worden er jaarlijks een tweetal toetsen afgenomen: de DMT en de AVI. De DMT toetst het technisch lezen op woordniveau.
Er wordt gemeten hoeveel woorden er in drie minuten gelezen worden. De AVI
toetst het lezen van een tekst. Bij leerlingen die beneden het gemiddelde scoren,
worden twee extra toetsmomenten ingepland.
De GGD verzorgt in dit schooljaar de volgende activiteiten:
• De arts jeugdgezondheidszorg doet samen met de assistente in groep 2 het
preventief gezondheidsonderzoek. Ouders en kind worden daarvoor schriftelijk uitgenodigd.
• In groep 4 komt de assistente de kinderen meten en wegen; hun ouders zijn
hierbij niet aanwezig.
• In groep 7 zal de verpleegkundige een preventief gezondheidsonderzoek
uitvoeren. Bij dit onderzoek zijn de ouders ook aanwezig.
Remediëring
Als een leerling onder het gemiddelde scoort voor lezen, wordt extra lees hulp in
en buiten de groep ingezet. Afspraak op onze school is dat deze leerlingen minimaal drie maal per week twintig minuten extra lezen. Hiermee voldoen we aan de
eisen die het dyslexieprotocol voorschrijft.
Via internet: www.ggdzhz.nl kunt u verdere informatie vinden.
Schoolarts: Afërdita Berisha
GGD Zuid-Holland-Zuid
Arkelse dijk 24, 4206 AC Gorinchem
Tel: 0183-646363
Dyslexieonderzoek
Voor de basisschool is het niet noodzakelijk de diagnose dyslexie te hebben.
Als een leerling niet het niveau behaalt wat hij of zij moet behalen, wordt de hulp
geboden die ook bij vastgestelde dyslexie geboden wordt. Ook krijgen deze leerlingen dezelfde compenserende maatregelen bij toetsen en het aanbieden van de
leerstof waarbij vooral wordt gekeken naar wat deze leerling nodig heeft.
Te denken valt aan de volgende aanpassingen:
• aanpassingen aan (CITO)toetsen: voorlezen, grote letters, meer tijd
• aanpassen van de beoordeling van spellingsfouten
• hulp van een ‘maatje’ bij het lezen van opdrachten bij andere vakken dan lezen
• vrijstellen van bepaalde toetsen
• gebruik van ondersteunend materiaal
4.10. HET SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK
Voor problemen bij uw kind, binnen uw gezin of met de school kunt u contact
opnemen met de schoolmaatschappelijk werkster: Marja Poker.
Zij is bereikbaar in het:
Rivasgebouw, Pietersweer 36, 3371 PN Hardinxveld-Giessendam
E-mail: [email protected], Tel: 0184-620555
Bij afwezigheid kunt u een bericht achterlaten, dan wordt u zo spoedig mogelijk
teruggebeld. Folders van het schoolmaatschappelijk werk zijn verkrijgbaar bij de
intern begeleider van de school.
Zodra een leerling binnen de criteria van een onderzoek op dyslexie valt, wordt
er in overleg met de ouders overgegaan tot aanmelding voor een onderzoek. We
volgen hiervoor het protocol ‘Leesproblemen en dyslexie’.
15
4.11. LOGOPEDIE
4.13. BUREAU JEUGDZORG
Goed leren spreken en luisteren is voor een kind van groot belang. Het is noodzakelijk voor een goede ontwikkeling; verstandelijk, emotioneel en sociaal. Ook
beïnvloedt het de leerprestaties, zoals het leren lezen en schrijven. In het dagelijks
leven is het belangrijk om goed te kunnen communiceren. Het is dan ook van
belang om problemen in de (mondelinge) communicatie te voorkomen. Zijn er
(beginnende) problemen, dan is het belangrijk daar in een vroeg stadium en in
nauwe samenwerking met ouders en leerkrachten iets aan te doen.
Omdat met ingang van 2014 de schoollogopedie is gestopt, zal er tijdens het periodiek gezondheidsonderzoek in groep 2 door de schoolarts specifieke aandacht
zijn voor de spraak-taalontwikkeling. Bij een onvoldoende spraak- en taalontwikkeling wordt begeleiding door de JGZ logopediste aangeboden.
Bureau Jeugdzorg is de toegangspoort voor de gehele jeugdzorg. De medewerkers van Bureau Jeugdzorg beoordelen elk verzoek om hulp. Ze stellen vast welke
zorg of begeleiding nodig is. Ze begeleiden kinderen, jongeren en ouders of verwijzen hen door naar andere hulpverleners. Denkt u jeugdzorg nodig te hebben?
Dan kunt u zich rechtstreeks bij Bureau Jeugdzorg melden. Begin 2015 vinden er
wijzigingen plaats. De gemeente gaat daarin een centrale rol spelen.
4.14. CENTRUM JEUGD EN GEZIN (CGJ)ALBLASSERWAARD EN
VIJFHEERENLANDEN
Het CJG is het centrale punt voor opvoeden en opgroeien bij u in de buurt. U kunt
er terecht met alle vragen. Zo worden er verschillende inloopspreekuren aangeboden. Binnen het CGJ bundelen alle deskundigen op het gebied van zorg, jeugd
en onderwijs actief hun kennis en expertise. Kijk op de site www.cjgav.nl voor de
adressen en openingstijden. U kunt uw vraag ook stellen via het digitale vragenformulier op genoemde website. Bellen kan ook: 0900-1549
Adres:
Rivas gebouw, Pietersweer 36, 3371 PN Hardinxveld-Giessendam
Tel: 0184-692777
4.12. SVIB (SCHOOL VIDEO INTERACTIE BEGELEIDING)
Op onze school wordt de video gebruikt als hulpmiddel binnen ons onderwijs.
Deze begeleiding gebruiken we om ons onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. We zetten dit middel voornamelijk in om de leerkrachten te
ondersteunen bij hun onderwijstaak. SVIB wordt zowel ingezet bij vragen rondom
leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing.
Als we SVIB inzetten bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen,
dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming
gevraagd. De gemaakte opnames gebruiken we uitsluitend voor bovengenoemde
doeleinden. Als u als ouder bezwaar heeft tegen het gebruik van deze beelden,
dan kunt u contact opnemen met de directeur.
4.15. OPVOEDSPREEKUUR
Voor opvoedkundige vragen kunt u terecht op het opvoedspreekuur.
Bijvoorbeeld met vragen over eten en slapen, ruzies oplossen, beter luisteren en
afspraken maken. Vaak lossen sommige zaken zich vanzelf op, maar niet altijd. De
juiste ondersteuning, informatie of advies kan hierbij helpen. Er wordt geluisterd
naar uw verhaal en samen wordt een oplossing gezocht die bij u past. Dit advies
en de begeleiding zijn gratis. Er wordt geen dossier opgemaakt.
Adres:
Rivas gebouw, Pietersweer 36, 3371 PN Hardinxveld-Giessendam
Tel: 0184-692777
4.16. ZORG VOOR JEUGD
Onze school is aangesloten op het signaleringssysteem ‘Zorg voor Jeugd’.
Dit is een digitaal instrument dat door alle scholen in Hardinxveld-Giessendam en
16
een groot aantal instanties dat met jeugd te maken heeft, wordt gebruikt. Het is
bedoeld om problemen bij jeugdigen van 0 tot 23 jaar vroegtijdig te signaleren en
te zorgen dat er snel coördinatie en zorg op gang worden gebracht.
bestuur wordt gekozen uit en door de leden. Jaarlijks treedt een deel van hen af
volgens een door het bestuur opgesteld rooster.
Het bestuur vergadert één keer per maand. Op deze vergaderingen komen de algemene en specifieke zaken van de school aan de orde. Voor volledige informatie
verwijzen wij u naar de statuten van de schoolvereniging. Deze zijn verkrijgbaar
bij de secretaris en bij de directeur.
Het bestuur stelt de kerntaken van het beleid vast. De schoolleiding is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken en de uitvoering van het uitgestippelde
beleid.
Op deze manier willen we risico’s voorkomen en kan in het belang van jeugdigen
en ouders de hulp beter op elkaar worden afgestemd en beter worden samengewerkt door de verschillende instanties. Onze school -de directeur en de IB’er zijn
hiervoor aangewezen-kan zorgsignalen afgeven aan ‘Zorg voor Jeugd‘, maar alleen
nadat de ouders hierover geïnformeerd zijn. Dit informeren is niet noodzakelijk als
er een gevaar dreigt voor het kind of voor de signaalgever. Bij het afgeven van een
signaal wordt geen inhoudelijke informatie gegeven.
In het digitale systeem komt alleen te staan dat er zorgen zijn over een kind.
Als er door verschillende instanties een melding over hetzelfde kind gedaan
wordt, worden deze met elkaar in contact gebracht via de mail en vervolgens
wordt er gezamenlijke hulp onder leiding van een zorgcoördinator in gang gezet.
Het postadres van de vereniging is het adres van het secretariaat:
Vereniging School met de Bijbel
p/a Rivierdijk 238, 3372 BN Hardinxveld-Giessendam
Ouders en verzorgers kunnen lid worden van de schoolvereniging. Voor meer
informatie kunt u terecht bij de directeur.
4.17. SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN
Soms kunnen wij genoodzaakt zijn een leerling te schorsen en/of van de school
te verwijderen. Schorsing is aan de orde wanneer de school bij ernstig wangedrag
moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig
wangedrag van een leerling kan bijvoorbeeld zijn, het herhaald negeren van een
schoolregel, diefstal of mishandeling.
Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat de school concludeert dat de relatie tussen school, ouders en leerling onherstelbaar verstoord is.
Het beleidsstuk hierover ligt ter inzage op school.
5. DE REGENBOOG EN HAAR
SCHOOLBESTUUR
De Vereniging School met de Bijbel tot stichting en instandhouding van scholen
voor Christelijk onderwijs te Boven-Hardinxveld bestaat al meer dan 100 jaar.
Onder dit bestuur behoort onze school. Het bestuur van de vereniging bestaat uit
9 leden die elk hun eigen taak hebben.
Jaarlijks wordt er een ledenvergadering gehouden, waarin periodieke bestuursverkiezingen plaatsvinden en door het bestuur rekening en verantwoording over
het afgelopen boekjaar, samenvallend met het kalenderjaar, wordt afgelegd. Het
17
Samenstelling van het schoolbestuur:
Voorzitter: G. Klop-Swets
Secretaris: C.M. Verschoor-van Houwelingen
Penningmeester: M.K. Damen
C. Aarnouts
L. Boot
J. van den Bout
T.J. den Breejen
P. van Helden
Rivierdijk 104
Rivierdijk 238
Huik 8
Drijverschuit 38
Rivierdijk 394
Rembrandstraat 50
Rivierdijk 486
Juliana van Stolbergstraat 22
3372 BJ Hardinxveld-Giessendam
3372 BN Hardinxveld-Giessendam
3372 VL Hardinxveld-Giessendam
3372 VA Hardinxveld-Giessendam
3372 BT Hardinxveld-Giessendam
3372 XN Hardinxveld-Giessendam
3372 BX Hardinxveld-Giessendam
3372 CK Hardinxveld-Giessendam
0184-618684
0184-679161
0184-630415
0184-681761
0184-692944
0184-611650
0184-611576
0184-633366
M.A. Vogel-de Ruijter
Frans Halsstraat 8
3372 XD Hardinxveld-Giessendam
0184-630837 [email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Intern Toezicht
In het kader van ‘good-governance’ is er een intern toezichtsorgaan aan onze
school verbonden. De leden zijn:
De heer R.P. den Breejen
Albert Cuypstraat 8
3372 XA Hardinxveld-Giessendam
0184-611136
[email protected]
6. DE REGENBOOG EN HET SCHOOLTEAM
Mevrouw M.J. Dekker-Hof
Rivierdijk 250
3372 BN Hardinxveld-Giessendam
0184-642734
[email protected]
6.1. VERVANGING BIJ AFWEZIGHEID VAN EEN TEAMLID
Bij vervanging vanwege ziekte maakt de school gebruik van een vervangingsprotocol waarin is vastgelegd hoe vervanging, het eventueel opdelen van groepen en
het naar huis sturen van kinderen is geregeld. Een personeelslid kan recht hebben
op compensatieverlof. Tijdens dit verlof worden de lesgevende taken overgenomen door een vervanger. Er kan sprake zijn van studieverlof, ook dan wordt er een
vervanger ingeschakeld.
De heer D.T. Kon
Drijverschuit 8
3372 VA Hardinxveld-Giessendam
0184-630056
[email protected]
6.2. SCHOLING VAN TEAMLEDEN
Naast individuele scholing worden ook in teamverband bijscholingsbijeenkomsten georganiseerd. We doen dit om het onderwijs te laten aansluiten bij de
laatste nieuwe ontwikkelingen. Ons nascholingsbeleid wordt jaarlijks in een
nascholingsplan vastgelegd.
18
6.3. SAMENSTELLING VAN ONS SCHOOLTEAM
Groep 0/1a
Lokaal 1
juf Marian Prins (maandag, dinsdag, donderdag en enkele vrijdagochtenden)
en juf Jolanda Papoudis (woensdag en enkele vrijdagochtenden)
Groep 1b/2b Lokaal 2 juf Marike van Lopik (maandag en dinsdag) en juf Hilde de Bruin ( woensdag, donderdag en vrijdagochtend
Groep 2a
Lokaal 3 juf Ingrid Bron (maandag, dinsdag en vrijdagochtend) en juf Esther Meerkerk ( woensdag en donderdag)
Groep 3
Lokaal 5 juf Lotte Muilwijk
Groep 4
Lokaal 4 juf Irma de Bruin (maandag t/m woensdag) en juf Jeannette Koning (donderdag en vrijdag)
Groep 5
Lokaal 8 juf Willeke den Braven (maandag) en juf Arda de Groot( dinsdag t/m vrijdag)
Groep 6
Lokaal 9 Meester Jesse de Bruijn (maandag, woensdag, donderdag en vrijdag) en Juf Alie Verrips (dinsdag)
Groep 7
Lokaal 10 juf Diana Baan (maandag en dinsdag) en juf Fija Blokhuis (woensdag, donderdag en vrijdag)
Groep 8
Lokaal 11 juf Alie Verrips (maandag) en juf Linda Tolenaars (dinsdag t/m vrijdag)
Managementteam: Wim Kroesbergen heeft de algehele leiding van de school en vormt samen met Alie Verrips, Esther Meerkerk en Jolanda Papoudis het MT.
Interne begeleider (IB): Jolanda Papoudis (di en do) en Riannne Laurman (di)
Remedial teacher (RT): Irma de Bruin (do)
Onderwijsassistentes (OA): Willeke Koelink en Saskia Meerkerk
ICT: Matthijs Groenendijk
Contact opnemen met het onderwijzend personeel kan via onderstaand e-mailadres of via telefoonnummer 0184-612345.
Samenstelling van het schoolteam:
W. Kroesbergen
Rietvink 43
D.J. Baan - Aantjes
Joh. Kraaijeveldstraat 43
F.M. Blokhuis
Zalm 4
W.H.H. den Braven - Vink
J. de Wittstraat 22
I.P. Bron - Groenenboom
Houting 8
I.M. de Bruin - Boxman
Rivierdijk 710
J. de Bruijn
Trompstraat 31
H.T. de Bruin - de Groot
Drijverschuit 3
M.J. Groenendijk
Pr. Marijkestraat 9
A. de Groot - de Kovel
Neerpolderseweg 46
2986 XH Ridderkerk
3361 VJ Sliedrecht
3372 VE Hardinxveld-Giessendam
4254 ES Sleeuwijk
3372 VG Hardinxveld-Giessendam
3371 EJ Hardinxveld-Giessendam
3361 VW Sliedrecht
3372 VA Hardinxveld-Giessendam
2951 VN Hardinxveld-Giessendam
3381 JS Giessenburg
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Directeur
Groepsleerkracht
Groepsleerkracht
Groepsleerkracht
Groepsleerkracht
Groepsleerkracht
Groepsleerkracht
Groepsleerkracht
Groepsleerkracht / ICT
Groepsleerkracht
J. Koning - Beekhof
Afslag 7
3372 VH Hardinxveld-Giessendam
[email protected]
Groepsleerkracht
P.M. van Lopik - Otto
Kon. Wilhelminalaan 100 3372 AG Hardinxveld-Giessendam
[email protected]
Groepsleerkracht
19
E. Meerkerk - de Rijke
Hoepmakerspad 12
3371 JB Hardinxveld-Giessendam
[email protected]
L.J. Muilwijk
Peulenstraat-Zuid 86
3371 AR Hardinxveld-Giessendam
[email protected]
J.M. Papoudis - Teeuw
Van Hoffplaats 13
2871 KL Schoonhoven
[email protected]
M.C. Prins - van der Steen
Middenveer 57
3361 TJ Sliedrecht
[email protected]
Groepsleerkracht /
Intern begeleider
Groepsleerkracht
C.G. Tolenaars - den Hartog Kon. Wilhelminalaan 44
3372 AD Hardinxveld-Giessendam
[email protected]
Groepsleerkracht
A. Verrips
2975 BK Ottoland
[email protected]
Groepsleerkracht
Bouwcoördinator gr. 5 t/m 8
B 109
Groepsleerkracht
Bouwcoördinator gr. 0 t/m 4
Groepsleerkracht
6.4. ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL
A.H. van Driel
Dissel 6
3371 HA Hardinxveld-Giessendam
[email protected]
Administratie
W. Koelink - de Jonge
Kleine Haarskade 67
4205 VC Gorinchem
[email protected]
Onderwijsassistent
R. Laurman
Dillenburg 3
4141 JL Leerdam
[email protected]
Interim intern begeleider
S. Meerkerk - Versteeg
Kon. Wilhelminalaan 17
3372 AA Hardinxveld-Giessendam
[email protected]
Onderwijsassistent
G. den Breejen - v. d. Laan
Rivierdijk 469
3372 BX Hardinxveld-Giessendam
[email protected]
Interieurverzorgster
J. van Wijngaarden - Alblas
Drijverschuit 6
3372 VA Hardinxveld-Giessendam
[email protected]
Interieurverzorgster
7. DE REGENBOOG EN HAAR OUDERS
7.1. CONTACT MET OUDERS
Voor ouders is het van groot belang om te weten wat de school doet. Ouders kunnen via het bestuur, de medezeggenschapsraad of de ouderraad betrokken zijn bij het
schoolgebeuren. Betrokkenheid van ouders bij het leerproces van het kind is erg belangrijk. Vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid proberen we de leerlingen zo
goed mogelijk te begeleiden.
7.2. HOE WE OUDERS INFORMEREN
Onze school hecht grote waarde aan het goed informeren van ouders. Dit doen we door:
Schoolgids
Dit is een praktische handleiding die ontleend is aan het schoolplan. Ieder jaar wordt deze schoolgids bijgesteld. Aan het begin van een nieuw schooljaar wordt de
schoolgids op de website geplaatst. Een bijlage, in de vorm van een kalender, wordt aan het begin van het nieuwe schooljaar op papier uitgereikt.
20
Nieuwsbrief
Iedere maand kunt u een digitale nieuwsbrief verwachten, waarin wij alle actuele
informatie aan u doorgeven. Ook is de nieuwsbrief op de website van de school te
vinden.
onderwijskundig of een opvoedkundig onderwerp aan de orde gesteld.
7.3. PRIVACY
Om uw en onze privacy te beschermen is de WBP (Wet Bescherming Persoonsgegevens) van kracht. Op school ligt er een protocol ter inzage.
Website
Onze school heeft een eigen website.
Ons internet adres is: www.regenboog-hardinxveld.nl.
7.4. KLACHTEN
Spreekuur
Elke eerste maandag van de maand kunt u bij de leerkracht na schooltijd binnenlopen. Wilt u op een ander tijdstip de leerkracht spreken, maakt u dan een
afspraak.
Zowel de school alsook de ouders willen natuurlijk dat het goed gaat met het kind.
Als we daar samen aan willen werken, betekent het dat we in zo’n vroeg mogelijk
stadium eventuele klachten met elkaar bespreken. Als u klachten heeft over de
gang van zaken op school kunt u zich het beste eerst wenden tot de groepsleerkracht van uw kind. Deze probeert er voor te zorgen dat de klacht wordt opgeheven. Als dat niet gebeurt wordt de directeur geïnformeerd, die dan in contact
treedt met beide partijen. Als ook dit overleg geen oplossing biedt, kunt u met het
bestuur gaan praten.
Gespreksavonden rapport
Rapportbesprekingen (10 min.-gesprekken) vinden twee keer per schooljaar
plaats. Nieuw is dit jaar de spreekavond voor de groepen 1, 2, 4, 5, 6 en 7 waarvoor ouders zich kunnen aanmelden of waarvoor de leerkracht u uitnodigt.
Hebt u alle eerder aangegeven oplossingen geprobeerd en leidde dat tot geen
enkel resultaat, dan bestaat de mogelijkheid een klacht neer te leggen bij de
Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs (GCBO). Voor alle klachten is er ruimte,
maar is wel vooral bedoeld voor klachten op het gebied van:
• Seksuele intimidatie
• Discriminerend gedrag
• Agressie, geweld en pesten
Ouderbezoek
Bij bijzondere omstandigheden met betrekking tot uw kind brengt de leerkracht
een bezoek.
Open Huis
In januari houden we ‘Open Huis’ voor het inschrijven van nieuwe leerlingen.
Kennismakings-informatiemiddag en avond
Eind september krijgt u gelegenheid om de leerkracht(en) te ontmoeten en kunt
u de methodeboeken inzien, waarmee uw kind gaat werken in het nieuwe schooljaar.
Hoe moet u dan handelen?
1. U stelt zich in verbinding met de contactpersoon van onze school.
2. Deze verwijst u door naar de onafhankelijke vertrouwenspersoon.
- Deze gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt of dat
de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht.
- Begeleidt de klager bij de verdere procedure en verleent desgewenst
bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie.
- Verwijst, indien nodig, de klager naar andere instanties gespecialiseerd in
opvang en nazorg.
3. De klager dient de klacht schriftelijk en ondertekend in bij:
- Het bevoegd gezag of richt zich tot de Geschillen Commissie Bijzonder
onderwijs (GCBO)
- Op www.gcbo.nl kunt u verdere informatie vinden over de te volgen proce-
Klassenouder
Dit schooljaar gaan wij starten met klassenouders. De klassenouder heeft als doel
de betrokkenheid tussen ouders en de groep van hun kind te vergroten. De taak
van de klassenouder is het assisteren en/of coördineren bij verschillende evenementen van de klas. We willen hiermee de samenwerking en communicatie tussen
de ouder(s) en de leerkrachten bevorderen en stimuleren.
Ouderavond
Eén keer in de twee jaar wordt een ouderavond belegd. Op deze avond wordt een
21
dure.
4. Klachten met betrekking tot de schoolpraktijk: dan zijn er allereerst de volgende mogelijkheden:
- U stelt zich in verbinding met de groepsleerkracht en/of de directeur
- U stelt zich in verbinding met het dagelijks bestuur van onze school
De ouderraad maakt dankbaar gebruik van de toegezegde hulp die via de
enquêtelijst van school door ouders/verzorgers aan het begin van het schooljaar
wordt doorgegeven.
Contactpersoon: dhr. W. Kroesbergen (tel. 0184-612345)
Vertrouwenspersoon: A. Lakerveld ([email protected])
Ieder oudste kind krijgt in de loop van het cursusjaar een verzoek mee tot het
betalen van de ouderbijdrage. Dit geld is bestemd voor o.a. cadeaus en diverse
schoolfestiviteiten, waarvoor de school geen subsidie ontvangt. Het schoolbestuur heeft voor dit schooljaar het bedrag vastgesteld op € 12,- voor één en €
21,- voor meer schoolgaande kinderen. Uiteraard is de bijdrage vrijwillig, maar u
begrijpt dat de gelden mede besteed worden ten gunste van alle kinderen.
7.6. FINANCIËLE OUDERBIJDRAGE
7.5. OUDERRAAD
De ouderraad bestaat uit 12 ouders/verzorgers van kinderen en een vertegenwoordiging uit het schoolteam.
Zij ondersteunt het schoolteam bij allerlei activiteiten die op school gedaan moeten worden naast het lesgeven; het lesgeven zelf is de taak van het schoolteam.
Te denken valt aan de onderhoudswerkzaamheden aan de school en het plein, de
organisatie van het sinterklaasfeest, een Fancy-Fair, het kaften van de nieuwe boeken, assistentie bij de Paas- en Kerstviering, maar ook de catering tijdens informatieavonden wordt door de ouderraad verzorgd. Voorts ondersteunt de ouderraad
ook diverse sport- en spelactiviteiten.
De ouderraad vergadert 5 keer per schooljaar.
De ouderraad* bestaat uit de volgende personen:
Samenstelling van de ouderraad:
Voorzitter: Corine Faasse
Secretaris: Arina Tromp
Penningmeester: Corine Alblas
Lid namens schoolteam: Arda de Groot
Lid: Petra den Breejen
Lid: Corine de Jong
Lid: Bart Kalkman
Lid: Eline Kharoufeh
Lid: Arjan Kuipers
Lid: Edwin Spruijt
Lid: Patricia van Wingerden
Graaf Lodewijkstraat 8
Kon. Wilhelminalaan 100c
Ferdinand Bolstraat 5
Neerpolderseweg 46
Albert Cuypstraat 19
Prins Bernhardstraat 17
Graaf Adolfstraat 35
De Buurt 61
Rivierdijk 359
Elft 15
Rembrandstraat 46
3372 CD Hardinxveld-Giessendam
3372 AG Hardinxveld-Giessendam
3372 XB Hardinxveld-Giessendam
3381 JS Giessenburg
3372 XA Hardinxveld-Giessendam
3372 EL Hardinxveld-Giessendam
3372 CA Hardinxveld-Giessendam
3372 DB Hardinxveld-Giessendam
3372 BS Hardinxveld-Giessendam
3372 VB Hardinxveld-Giessendam
3372 XN Hardinxveld-Giessendam
22
0184-615436
0184-631278
0184-611404
0184-612345
0184-611136
0184-614407
0184-618355
0184-631813
0184-611248
0184-424118
0184-611586
*) Er zijn in juli 2014 twee
ouderraadsleden aftredend;
bij het verschijnen van de
schoolgids waren de namen
van de nieuwe ouderraadsleden
nog niet bekend.
7.7. MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
De MR is het formele overlegorgaan tussen de school (leerkrachten en ouders) en de directie (directeur en schoolbestuur). Op de Regenboogschool is al een groot aantal
jaren een MR actief, dat is in de Wet Medezeggenschap op Scholen verplicht gesteld. In de medezeggenschapsraad praten leerkrachten en ouders van leerlingen mee
over de inhoud en de uitvoering van het onderwijs op school.
De MR bestaat binnen onze school uit drie docenten en drie ouders.
Er zijn verschillende soorten beslissingen die door de directie aan de MR voorgelegd moeten worden:
• Beslissingen waarover de MR advies mag geven, zoals het leerlingentoelatingsbeleid en het vaststellen van de schoolvakanties.
Advies uitbrengen betekent dat de directie het advies van de MR naast zich neer kan leggen, maar dat wel moet motiveren.
• Beslissingen waarvoor instemming van de MR vereist is, zoals de vaststelling van het schoolplan. Instemming geven betekent dat de directie pas met de uitvoering
mag beginnen als de MR akkoord heeft gegeven.
• Beslissingen waarover de schoolleiding alleen de MR hoeft te informeren. Informatieplicht is de meest vrijblijvende van de drie, maar de MR kan informatie vaak
goed gebruiken om een eigen oordeel te vormen en dan op eigen initiatief suggesties voor verbeteringen te doen.
Naast bovenstaande rechten en plichten kan de MR ook zelf het initiatief nemen om zaken die de school betreffen te bespreken. Dit kan gaan over onderwerpen zoals
het pestbeleid of de schooltijden. Zowel docenten als ouders uit de medezeggenschapsraad fungeren als spreekbuis voor hun achterban; u kunt hen aanspreken over
zaken die u bezig houden ten aanzien van de school, zodat zij deze met de schoolleiding bespreekbaar kunnen maken en ook richting kunnen geven aan het beleid wat
wordt gevoerd. De MR heeft geen zeggenschap over individuele zaken. Daarvoor kunt u bij de leerkracht en eventueel daarna bij de directie terecht. De MR vergadert
drie tot vier keer per jaar. Daarnaast vindt er twee keer per jaar een vergadering samen met het bestuur plaats.
Samenstelling van de medezeggenschapsraad
Corine Alblas
Ferdinand Bolstraat 5
Katja Blokland
Kromme Gat 16
Ingrid Bron
Houting 8
Marjorie v.d. Heuvel
Drijverschuit 13
Esther Meerkerk
Hoepmakerspad 12
Lotte Muilwijk
Peulenstraat-Zuid 86
Sander Ris
Albert Cuypstraat 14
3372 XB Hardinxveld-Giessendam
3372 DH Hardinxveld-Giessendam
3372 VG Hardinxveld-Giessendam
3372 VA Hardinxveld-Giessendam
3371 JB Hardinxveld-Giessendam
3371 AR Hardinxveld-Giessendam
3372 XA Hardinxveld-Giessendam
0184-611404
0184-614411
0184-612345
0184 630463
0184-612345
0184-612345
0184-785142
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
tot begin 2015
vanaf eind 2014
7.8. BEREIKBAARHEID VAN OUDERS
Aan het begin van ieder schooljaar wordt voor ieder kind een opgave gevraagd van adressen en telefoonnummers en e-mailadressen waar de ouders/verzorgers
bereikbaar zijn. Eventuele tussentijdse mutaties zo spoedig mogelijk doorgeven aan [email protected]
23
8. DE REGENBOOG EN HAAR OPBRENGSTEN
8.3. UITSTROOMGEGEVENS NAAR HET VOORTGEZET
ONDERWIJS
8.1.ONDERWIJSKWALITEIT
Totaalgemiddelden in standaardscores CITO-eindtoets basisonderwijs
Jaar
Totaal gemiddelde standaardscores
2010535,2
2011535,3
2012 536,1
2013534,0
2014534,5
Kwaliteit binnen het onderwijs is erg belangrijk. In het kwaliteitsbeleid van onze
school ligt de nadruk op het geven van goed onderwijs aan de kinderen, waarin
ze veel kunnen leren. Dit kwaliteitsbeleid leggen we telkens voor een periode van
vier jaar vast in ons schoolplan. Samen met ouders hebben we bepaald wat we onder kwaliteit verstaan. We proberen de kwaliteit van het onderwijs op onze school
te verbeteren door de resultaten regelmatig de evalueren. Zo willen we het goede
behouden en kijken wat verbetering nodig heeft. Op basis van de resultaten van
de leerlingen kijken we of de kwaliteit van het totale onderwijsaanbod op peil
blijft en of er voldoende voorzieningen zijn voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften; bijvoorbeeld extra materialen die kunnen helpen om de stof eigen
te maken of meer uitdaging bieden.
Uitstroomgegevens naar het voortgezet onderwijs:
In ons schoolplan hebben we verwoord welke aandachtspunten op het gebied
van onderwijsverbetering dit schooljaar aan de orde komen. Zo zijn we het afgelopen schooljaar bezig geweest met Handelingsgericht Werken (HGW) in het kader
van Passend onderwijs. De leerkrachten hebben de onderwijsbehoeften van
alle leerlingen in kaart gebracht om zo voor ieder kind te bepalen wat het nodig
heeft om te komen tot goede resultaten. In dit schooljaar gaan we hiermee verder
en willen we ook de leerlingen zelf hierbij betrekken. Tijdens een aantal studiemomenten gaan we ons verdiepen in de verbetering van de communicatie. We
vinden het belangrijk om met de ouders, de leerlingen en onderling als collega’s,
een open en goede communicatie te hebben.
Schooljaar
VMBO
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
11
11
17
21
21
15
VMBO/ HAVO/
HAVO
VWO
6
17
6
7
1
13
11
13
1
11
HAVO
VWO
Gymnasium
3
2
1
6
4
1
Totaal
37
25
31
38
38
30
Gegevens van tabel 2 omgerekend naar afgeronde percentages:
8.2. RESULTATEN CITO-EINDTOETS
Uitspraken doen over resultaten is niet eenvoudig. De suggestie kan worden
gewekt dat de resultaten alleen iets zeggen over de kwaliteit van het gegeven onderwijs, maar die relatie kan niet zomaar gelegd worden. Tal van factoren spelen
daarbij een rol, zoals gezondheid, een rustige thuissituatie, vriendschappen onderling en vrijetijdsbesteding. Daar komt bij dat veel zaken die wij op onze school belangrijk vinden, niet of nauwelijks objectief meetbaar zijn. Denk hierbij aan zaken
die te maken hebben met vorming, houding en gewoonten.
De opvoedkundige doelen van de school zijn minstens zo belangrijk als de resultaten van de verschillende toetsen. Met deze kanttekeningen vooraf publiceren we
enkele gegevens met betrekking tot de resultaten van ons onderwijs.
Schooljaar
VMBO
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
30
44
55
55
55
50
VMBO/ HAVO/
HAVO
VWO
16
46
24
28
3
42
29
34
3
37
HAVO
VWO
8
7
16
11
Gymnasium
4
3
Voor komend schooljaar wordt de centrale eindtoets van groep 8 voor het eerst in
april afgenomen.
24
8.4. CITO-EINDTOETS VOOR LEERLINGEN MET SPECIFIEKE
ONDERWIJSBEHOEFTEN
9.2. ZIEKMELDEN
Als een kind ziek is of wat later op school komt, ontvangen we graag voor 8.25 uur
een berichtje (mag ook via de mail: [email protected]).
De CITO-eindtoets is een indicatie van kwaliteit en meet de opbrengst van 8 jaar
basisonderwijs. Voor sommige leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften is
het maken van deze eindtoets te ingewikkeld. In hoeverre zorgleerlingen niet
mee doen met de CITO-eindtoets hangt af van zowel de leermogelijkheden als de
sociaal-emotionele ontwikkeling. De school kan voor zorgleerlingen bij afname
van de CITO-eindtoets kleine aanpassingen treffen zoals tussentijdse instructie
en aanmoediging en/of het geven van meer tijd. Als dit voor een leerling niet
voldoende blijkt te zijn, bestaat er de mogelijkheid deel te nemen aan een vervangende eindtoets die beter aansluit bij het niveau van het kind. Scholen van voortgezet onderwijs accepteren deze toets gegevens binnen hun plaatsingsbeleid. Als
er gebruik gemaakt wordt van deze vervangende toets, worden ouders hiervan op
de hoogte gebracht
Een aparte categorie vormen de leerlingen die werken met een eigen ontwikkelingsperspectief. De beslissing of een leerling op deze manier gaat werken
nemen we meestal vanaf groep 6. Deze kinderen werken dan voor een bepaald
aantal vakken op eigen niveau. Deze leerlingen doen niet mee met de eindtoets,
maar maken de vervangende eindtoets. De inspectie zal bij haar controle nagaan
hoeveel leerlingen er niet hebben deelgenomen aan de CITO-eindtoets en welke
motieven daaraan ten grondslag lagen.
9.3. TROPENROOSTER
Wanneer het dagenlang zeer warm weer is, kunnen de schooltijden worden gewijzigd in een tropenrooster. Hiervoor zijn criteria door het bestuur en MR vastgesteld. Daadwerkelijke ingang van het tropenrooster wordt minimaal twee werkdagen van te voren via e-mail aangekondigd. Hetzelfde geldt weer voor de overgang
naar het normale rooster. De tussen schoolse opvang en de naschoolse opvang
worden tijdig geïnformeerd.
9.4. ROND DE GYMLES
Het gymrooster:
Maandag 08.30 - 09.15 uur
09.15 - 10.00 uur
10.15 - 11.00 uur
11.15- 12.00 uur
Dinsdag 08.30 - 09.15 uur
09.15 - 10.00 uur
10.15 -11.00 uur
11.15 - 12.00 uur
Donderdag 09.15 - 10.00 uur
10.15 - 11.00 uur
11.15 - 12.00 uur
Vrijdag 08.30 - 09.15 uur
9. DE REGENBOOG EN ALLERLEI PRAKTISCHE
ZAKEN
9.1. DE SCHOOLTIJDEN
groep 6
groep 3
groep 4
groep 7
groep 8
groep 5
groep 3
groep 6
groep 4
groep 7
groep 8
groep 5
Op de dag dat uw kind gymnastiek heeft, vragen wij u sportkleding mee te geven.
De gymzaal wordt intensief gebruikt. Er bestaat kans dat de leerlingen infecties aan de voeten oplopen. Om dit te voorkomen, vragen we ervoor te zorgen
dat uw kind op de dagen dat het gymnastiek heeft, sportschoenen meeneemt.
Sportschoenen waar buiten op wordt gelopen, mogen in de gymzaal niet worden
gebruikt.
Groep 0 , 1, 2, 3 en 4:
• Elke morgen van 8.30 tot 12.00 uur.
• Maandag-, dinsdag-, en donderdagmiddag van 13.15 uur tot 15.15 uur.
Groep 5, 6, 7 en 8:
• Elke morgen, m.u.v. woensdag, van 8.30 tot 12.00 uur
• Woensdagmorgen van 8.30 tot 12.30 uur
• Elke middag, m.u.v. woensdag, van 13.15 uur tot 15.15 uur
Wilt u uw kind een briefje meegeven als hij of zij niet mee kan doen met de
gymles of even contact opnemen met de leerkracht?
25
9.5. SCHOOLMELK
•
U kunt op onze school een abonnement nemen op de schoolmelk. Uw kind wordt
abonnee door het invullen van een formulier dat op school verkrijgbaar is bij de
conciërge. Het abonnement loopt door totdat uw kind de basisschool verlaat of
totdat u opzegt.
•
•
9.6. WOENSDAG = FRUITDAG!
Elke woensdag is er op school de gezonde ‘snackdag’. Dit houdt in dat de leerlingen een gezond tussendoortje mee naar school nemen. Als iedereen daar aan
meewerkt, kan het een stimulans zijn om gezonder te eten. Een gezond tussendoortje kan bijvoorbeeld fruit, stukjes komkommer of kleine tomaatjes zijn. Of
een tussendoortje met minder vet en suiker. We weten dat ongezonde voeding,
weinig bewegen en overgewicht een toenemend maatschappelijk probleem is.
Aandacht daarvoor (bewustwording) en kleine stapjes ter verbetering zijn alleen
maar positief.
Een ouder is niet in staat tijdens een schoolvakantie vrij te nemen in
verband met het werk. U moet in dit geval een werkgeversverklaring aan
de directie kunnen overleggen. Dit verlof mag één keer per schooljaar worden
verleend.
Als vakantieverlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale redenen
betreffende één van de gezinsleden.
Er kan ook extra verlof verleend worden voor andere gewichtige omstandigheden: verhuizing, bijwonen van een huwelijk, overlijden van bloedverwanten, huwelijks- of ambtsjubileum (12 ½ - 25 – 40 – 50 jaar).
Niet geaccepteerd als extra schoolverlof worden: Een extra vakantie
(bv. wintersport), bezoeken van een pretpark, één of meerdere dagen eerder
met vakantie gaan of later terugkomen van vakantie. Wij verzoeken u vriendelijk
met het bovenstaande rekening te houden en niet onnodig en ongevraagd
verlof aan te vragen. De directie is verplicht de leerplichtambtenaar
mededeling te doen over ongeoorloofd schoolverzuim. Vrijwel zeker moet u dan
rekening houden met een proces-verbaal op grond waarvan de rechtbank u
een straf kan opleggen. De leerplichtwet wordt door de leerplichtambtenaar
intensief gecontroleerd.
9.7. VAKANTIEROOSTER 2014 – 2015
9.9. EXTRA VRIJE DAGEN EN UREN
Herfstvakantie: maandag 20 oktober t/m vrijdag 24 oktober 2014
Dankdag:
woensdag 5 november 2014
Kerstvakantie: maandag 22 december 2014 t/m vrijdag 2 januari 2015
Voorjaarsvakantie: maandag 23 februari t/m vrijdag 27 februari 2015
Biddag:
woensdag 11 maart 2015
Goede Vrijdag/Pasen: vrijdag 3 april en maandag 6 april 2015
Koningsdag/Meivakantie: maandag 27 april t/m vrijdag 8 mei 2015
Hemelvaart:
donderdag 14 en vrijdag 15 mei 2015
Pinksteren: maandag 25 mei 2015
Zomervakantie: maandag 13 juli t/m vrijdag 21 augustus 2015
Studiemiddag 1 Studiemiddag 2 Studiedag Dankdag Studiemiddag 3 Studiemiddag 4 Studiemiddag 5
Studiemiddag 6
Biddag Schoolsportdag Koningsspeeldag
9.8. AANVRAAG VERLOF
Uw kinderen mogen vanaf hun vierde levensjaar naar de basisschool. Ze zijn dan
nog niet leerplichtig. Vanaf het vijfde jaar is uw kind wél leerplichtig. U kunt extra
verlof aanvragen door zo vroeg mogelijk schriftelijk in te dienen op school. Hiervoor is een speciaal formulier dat bij de administratie af te halen is, maar ook te
downloaden via de website. U krijgt schriftelijk antwoord op uw verlofaanvraag.
Verlof kan alleen worden verleend onder de volgende condities:
07-10-2014 16-10-2014 25-03-2015 05-11-2014 10-02-2015 05-03-2015 16-06-2015
22-06-2015
11-03-2015 19-05-2015 24-04-2015
groep 1 t/m 4 vrij
groep 1 t/m 4 vrij
groep 0 t/m 8 vrij
groep 0 t/m 8 vrij
groep 0 t/m 4 vrij
groep 0 t/m 4 vrij
groep 0 t/m 4 vrij
groep 0 t/m 4 vrij
groep 0 t/m 8 vrij
groep 0 t/m 4 vrij
groep 5 t/m 8 vrij
9.10. ACTIVITEITENROOSTER 2014-2015
Kennismakingsmiddag/avond gr. 1 t/m 8 Kinderboekenweek Informatieavond VO gr. 7 en 8 26
25-09-2014
01-10-2014 (start)
10-11-2014
Contactavonden gr. 3 en 8 18-11-2014 en 20-11-2014
Sinterklaasfeest 05-12-2014
Kerstviering 18-12-2014 (avond: 19.00 uur)
Aanmelden nieuwe leerlingen 29-01-2015
Rapport 1 gaat mee 13-02-2015
Contactavonden rapport 1 gr. 0, 1, 2, 4, 5, 6, 7 17-02-2015 en 19-02-2015
Themaweek kerk-school-gezin 19-01-2015 (start)
Afsluiting kerk-school-gezin met diensten 25-01-2015
Eindtoets gr. 8
21-04, 22-04 en 23-04-2015
Schoolkeuzegesprekken gr. 8 10-03-2015 en 12-03-2015
Paaslunch 02-04-2015
Verkeersexamen gr. 7 16-04-2015
Informatiebijeenkomst ‘nieuwe ouders’ 12-05-2015
Schoolsportdag 19-05-2015
Schoolkamp gr. 8 27-05, 28-05 en 29-05-2015
Schoolreis gr. 0 t/m 7 08-06-2015
Schoonmaakavond gr. 3 t/m 7 15-06-2015
Contactavonden rapport 2 gr. 0 t/m 7 30-06-2015 en 02-07-2015
Afscheidsavond gr. 8 07-07-2015
Laatste schooldag 10-07-2015
keer per jaar gemaakt door de coördinator. De kinderen uit de groepen 0 t/m 3
eten met elkaar. De kinderen vanaf groep 4 eten in een andere ruimte.
1. De overblijfdagen en tijden
Op onze school kunnen de kinderen tussen de middag overblijven op maandag,
dinsdag, donderdag en vrijdag. De tijden zijn van 11.55 uur tot 13.05 uur. De
kinderen worden eerst in de gelegenheid gesteld om naar het toilet te gaan. De
kinderen mogen na het eten meestal zelf kiezen of ze binnen of buiten gaan spelen. Eén van de leidsters houdt buiten toezicht tot 13.05 uur. De pleinwacht neemt
hierna het toezicht over.
De kinderen uit de groepen 1 en 2 worden door de overblijfkracht naar hun klas
teruggebracht.
2. Aan- en afmelden
Ieder nieuw schooljaar is het noodzakelijk om uw kind aan te melden d.m.v. een
nieuw aanmeldingsformulier met daarop de belangrijkste gegevens van uw
kind die tijdens de TSO van belang zijn. We denken dan aan eventuele medicijnen, diëten en een telefoonnummer waarop een van de ouders te bereiken is.
Kinderen die op vaste dagen overblijven komen op de lijst van die dag te staan.
Kinderen die incidenteel overblijven dienen naast het aanmeldingsformulier ook
aangemeld te worden d.m.v. de overblijfbriefjes. Deze briefjes kunt u vinden in het
halletje bij de ingang onder de trap. Deze briefjes kunt u in de blauwe bak onder
de trap deponeren op de vrijdagmorgen voorafgaande aan de week van bestemming. Aanmelding het liefst via onderstaand mailadres.
Het is wel belangrijk dat u uw kind tijdig afmeldt als het een keer niet komt.
* Schoonmaak in de kleutergroepen vindt plaats op een morgen.
U krijgt hierover later in het schooljaar bericht.
Verlengde schooldag
Op enkele dagen in het schooljaar is er een zgn. verlengde schooldag. Op die dagen blijven de leerlingen tussen de middag op school en de school gaat om 14.00
uur uit. Als team houden we dan enkele studiebijeenkomsten. De kinderen eten
die dagen op school. De exacte dagen worden in de kalender vermeld.
Onder verantwoordelijkheid van het schoolbestuur kan er op school
overgebleven worden. Het overblijfteam bestaat uit 2 coördinatoren en een 15-tal
overblijfkrachten, veelal moeders van kinderen die zelf ook aan de TSO deelnemen. De ene coördinator zorgt voor de organisatie van het geheel. De ander
maakt o.a. de weeklijsten waarop vermeld staat wie en wanneer er overblijven. De
overblijfkrachten werken volgens schema.
3. De kosten van het overblijven
Op onze school werken we met een zgn. strippenkaart.
De strippenkaart voor overblijven kost dit jaar € 20,Deze strippenkaart is goed voor 15 keer overblijven. Als uw kind maar een enkele
keer overblijft, kunt u ook per keer betalen; dit kost € 1,50 per keer. Dit is noodzakelijk om het geheel wat overzichtelijker te houden. De strippenkaart wordt
op school bewaard in een ordner en behoudt zijn geldigheid zolang uw kind op
school zit. Uw kind krijgt een briefje mee als de kaart bijna vol is, zodat u tijdig een
nieuwe kaart kunt kopen. De kaart kan tijdens de TSO worden aangeschaft. Geld
voor de TSO moet voortaan in een gesloten envelop voorzien van bedrag, naam
van het kind en klasnummer worden meegenomen.
Er is iedere dag één vaste overblijfmoeder en de andere overblijfmoeders blijven
1x per drie weken over. Er wordt gewerkt via een rooster; dit rooster wordt drie
Incidenteel overblijven kan ook. We willen u er op wijzen dat aanschaffen van een
overblijfkaart voor ons gemakkelijker is en voor u voordeliger.
9.11. TUSSENSCHOOLSE OPVANG (TSO)
27
4. Eten en drinken
U dient zelf te zorgen voor de maaltijd van uw kind. Denkt u hierbij ook aan het
drinken voor tussen de middag? De kinderen kunnen hun eten voor de aanvang
van de lessen even in de koelkast in de overblijfruimte neerzetten. Dit moet wel
voorzien zijn van een naam. Helaas is er voor het schoonmaken en klaarmaken
van fruit geen tijd. Wilt u dit daarom ‘eet klaar’ meegeven? Wij zien erop toe dat uw
kind drinkt en minstens één boterham opeet, tenzij met de ouders anders is afgesproken. Wilt u de tassen, broodtrommels en bekers voorzien van de naam van uw
kind? Snoep is niet toegestaan!
• De identiteit van de christelijke scholen in ons dorp
• De kwaliteit van de opvang
• De wettelijk gestelde eisen
• Ruimte voor de kinderen, zowel binnen als buiten
• De veiligheid van de kinderen
• De hygiëne op de opvanglocatie
• Inspraakmogelijkheden voor ouders
• Mogelijkheden voor ouders om klachten en verbetersuggesties in te dienen
Al deze afspraken zijn schriftelijk vastgelegd.
5. Toezicht en begeleiding
Het aantal leidsters bestaat per dag uit 2 personen. Zijn er meer dan 25 kinderen
opgegeven dan kan er eventueel een moeder bij gezocht worden. Dit komt neer
op een leidster-kind ratio van ongeveer 1 op 10-13.
Wat betekent dit praktisch voor u als ouder/verzorger?
• U meldt zich zelf bij Catalpa (De Optimist) aan; u geeft daarbij de door u
• gewenste opvangdagen/-tijden aan en wanneer u de opvang wilt laten
starten
• U tekent zelf een contract met Catalpa. Catalpa incasseert iedere maand de
opvangkosten van het door u opgegeven bank-/gironummer.
6. De kleuters
De kleuters worden uit de klas opgehaald en begeleid naar het toilet.
Het is mogelijk om samen met uw kleuter een keer gratis kennis te maken met
de TSO. Het is voor u als ouders prettig te weten dat uw kind al vertrouwd is met
het overblijven voor het geval het echt een keer nodig is. Indien gewenst kunt u
hiervoor een afspraak maken met de overblijfcoördinator.
Om voor overheidstoeslag in aanmerking te komen, moet u zelf een aanvraag
indienen bij de belastingdienst. Dit kan zowel vooraf (dan krijgt u maandelijks de
toeslag uitgekeerd), maar het kan ook achteraf aan het eind van het kalenderjaar.
Voor meer informatie: www.belastingdienst.nl.
7. Regels
Zowel voor de kinderen als hun ouders is er een aantal regels. Voor verdere informatie verwijzen we u naar het informatieboekje, dat op de school verkrijgbaar is.
Locatie van Catalpa in Boven-Hardinxveld:
BSO De Optimist
Hobbemastraat 3,
3372 XG Hardinxveld
06-15827812
www.kinderopvang-optimist.nl
Voor informatie of vragen kunt u zich wenden tot:
Fiona Kalkman, tel. 0184-618335, e-mail: [email protected]
Veronica van Pelt, tel.0184-621077, email: [email protected]
U kunt ook informatiemateriaal aanvragen via het gratis nummer van Catalpa
(0800-0743).
Indien u als ouder liever gebruik maakt van een andere vorm van kinderopvang,
dan bent u daar natuurlijk vrij in. U moet dan wel zelf alle afspraken maken. Er zijn
meerdere instanties waar u terecht kunt!
9.12. VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG
Met ingang van 1 augustus 2007 zijn schoolbesturen verplicht voor- en naschoolse opvang (VSO en NSO) aan te bieden. Ons bestuur heeft in overleg met alle
Hardinxveldse schoolbesturen besloten de opvang uit te besteden aan Catalpa
Kinderopvang.
9.13. HOOFDLUIS
De MR’ en van de scholen hebben -na raadpleging van de ouders- indertijd een
positief advies gegeven. Met Catalpa Kinderopvang zijn duidelijke afspraken gemaakt, die betrekking hebben op:
Het controleren van de hoofdhuid van leerlingen op het hebben van hoofdluis is
primair een taak van de ouders/verzorgers.
Door thuis eens per week te controleren kunt u meewerken aan het voorkomen
28
9.17. GEBEDSGROEP
van luizen. Vanuit school vinden na iedere vakantie van meer dan vijf dagen luizencontroles plaats. Wilt u er op die dagen voor zorgen dat de haren makkelijk te
controleren zijn, er geen gel in de haren zit en de kapsels niet te ingewikkeld zijn.
Op onze school werken we volgens een luizenprotocol, dat op school ter inzage
ligt. Op basis van dit protocol is een reglement voor de controlerende ouders opgesteld, waarin geheimhouding, privacy en werkwijze beschreven zijn.
Op ouders/verzorgers rust een meldingsplicht indien zij bij hun kind luizen/neten hebben geconstateerd; dit houdt in dat de leerkracht of de directeur op de
hoogte gesteld wordt. Indien er een melding aan de leerkracht of directeur wordt
gemaakt, zal zo snel mogelijk een controle plaatsvinden. Indien u bezwaar heeft
tegen het controleren van uw kind, dient u dit vooraf aan de directeur te melden.
Bidt u mee? Bidt u voor uw kinderen? Bidt u wel eens voor de school? Als u dat
samen met andere ouders wilt doen, is daar een mogelijkheid voor, want onze
school heeft een gebedsgroep. Eens in de drie weken bidden zij met een aantal
ouders voor de kinderen en alles wat met de school te maken heeft. De gebedsgroep bidt altijd op dinsdagmiddag en steeds op school. Bidt u mee?
In de personeelskamer staat een kistje waarin gebedsonderwerpen kunnen worden gedaan. Voor meer informatie: Sandra Baks, tel. 0184-612678.
9.18. GEVONDEN VOORWERPEN
9.14. VERJAARDAGEN
Gevonden voorwerpen worden beheerd door onze conciërge. Mist u iets, dan
kunt u bij haar terecht.
Verjaardagen worden op school natuurlijk gevierd! De kinderen mogen trakteren
in hun eigen klas. De kinderen van de groepen 0, 1 en 2 trakteren alleen de leerkrachten van deze groepen en de directeur. De kinderen van de groepen 3 t/m 8
mogen in de ochtendpauze de leerkrachten in de personeelskamer trakteren.
Voor een verjaardag van vader, moeder, opa en oma mogen de leerlingen in groep
0, 1 en 2 een cadeautje maken.
9.19. SCHOOLVERZEKERING
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel,
vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering
indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en
tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijv. door eigen risico). Materiële schade
(kapotte bril, fiets ,etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf, als hen die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van
onrechtmatig handelen.
9.15. BIBLIOTHEEK
Alle groepen van onze school maken gebruik van het boekenbestand van de
plaatselijke bibliotheek. In de groepen 1 en 2 worden regelmatig themacollecties
voor de projecten uitgezocht. De leerlingen van groep 5 t/m 8 gaan zelf -om de
drie weken- een leesboek uitzoeken en de groepen 3 en 4 worden leesboeken van
de bibliotheek gebruikt.
9.16. ZENDING
Graag wijzen we u op twee aspecten, die vaak leiden tot misverstand.
Ten eerste is het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat
tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel
het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school
moeten worden vergoed. De laatste opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is
gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht
wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school
optreden) moet(en) dus tekortgeschoten zijn in hun rechtsplicht.
Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige on-
Elke maandagmorgen kunnen kinderen zendingsgeld meebrengen. We sparen één keer in de maand voor onze adoptiekinderen van stichting Woord en
Daad. De andere keren sparen we voor een concreet doel. We nodigen jaarlijks
vertegenwoordiger(s) van een zendingsorganisatie uit om ons te komen vertellen van hun werk. Verantwoording van de binnengekomen gelden kunt u lezen
in de nieuwsbrief. Ieder jaar wordt door de zendingscommissie een bestemming
vastgesteld.
29
9.22. HUISWERK
rechtmatigheid. Bijvoorbeeld een bal tegen een bril tijdens de gymles. Die schade
valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de
school vergoed.
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als ze jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders/verzorgers) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die
tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten
door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats
zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
In de middengroepen krijgen de leerlingen soms stencils mee naar huis, waarop
de behandelde lesstof is samengevat. De kinderen kunnen dan thuis nog eens nalezen wat er op school is besproken. In de hogere groepen wordt met een zekere
regelmaat huiswerk opgegeven. Dit zien we tegelijk als een voorbereiding op het
Voortgezet Onderwijs.
Aandachtspunten / tips bij het maken van huiswerk:
• Schrijf huiswerk in een agenda
• Maak een huiswerkplanning en houd daarbij rekening met verjaardagen en
clubverplichtingen;
• Schrijf je huiswerk goed op :wat moet je doen en wanneer moet het klaar zijn;
• Maak het huiswerk, als het mogelijk is, op de dag dat het uitgereikt is;
• Leerwerk moet niet in één keer gedaan worden; herhaling is de beste leermeester;
• Begin met het moeilijkste vak, het vak dat de meeste tegenzin opwekt, anders
komt van uitstel afstel;
• Werk netjes en nauwkeurig, dit voorkomt slordigheidsfoutjes.
9.20. OP DE FIETS NAAR SCHOOL
We vragen leerlingen zoveel mogelijk lopend naar school te komen. Dit geldt in
elk geval voor de leerlingen die komen uit alle straten van de Tienmorgen, Rivierdijk nr. 243 t/m 342, Wilhelminalaan t/m nr. 100, Weteringstraat t/m nr. 33, kruising
van de Hofweerstraat, Tiendweg, Albert Cuijpstraat, Gerard Doustraat, Jac van Ruysdaelstraat, Rembrandtstraat, Vermeerstraat, Frans Halsstraat, Govert Flinckstraat,
Jan Steenstraat en Paulus Potterstraat. Incidenteel toch op de fiets; dan graag
even vooraf melden aan de leerkracht.
Ook kunnen leerlingen wel eens wat werk mee naar huis krijgen om af te maken of
om nog eens extra te oefenen omdat ze moeite hebben met bepaalde onderdelen
van vakken. In groep 7 en 8 gebruiken we agenda’s!
9.21. SPONSORING
9.23. SCHOOLREGELS
M.b.t. sponsoring voert onze school een terughoudend beleid. Uitgangspunten bij
sponsoring zijn:
• Sponsoring moet verenigbaar zijn met de grondslag, de pedagogische en
onderwijskundige taak van de school en moet in overeenstemming zijn met
de goede smaak en het fatsoen.
• Sponsoring mag niet de objectiviteit, geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid
en de onafhankelijkheid van ons onderwijs en de daarbij betrokkenen aantasten of in gevaar brengen.
• Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van ons onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt.
Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk worden van sponsormiddelen.
De oudergeleding van de MR heeft instemmingsrecht gekregen op de beslissingen van het bevoegd gezag betreffende sponsoring als daaruit voor de school
verplichtingen voortvloeien en met de eventuele daaruit voortvloeiende gevolgen moet het personeelsdeel van de MR eveneens instemmen.
Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig. Binnen ons team komen die regels en afspraken met leerlingen regelmatig aan de orde, natuurlijk aangepast aan
de leeftijd van het kind.
Een aantal belangrijke afspraken is:
• De kinderen mogen niet te vroeg op school komen; we verwachten ze pas een
kwartier voor schooltijd op het plein.
• Voor schooltijd mogen de leerlingen niet in de school komen, tenzij er een
bijzondere reden is (bijv. de verjaardag)
• Enkele minuten voor aanvang van de lessen gaat de eerste bel. De kinderen
gaan dan naar de afgesproken plaats op het plein. Bij de tweede bel gaan zij
met hun leerkracht naar binnen.
• De leerlingen van groep 1 en 2 mogen tien minuten voor schooltijd naar
binnen.
• De leerlingen van groep 1 en 2 mogen door de ingang bij lokaal 1 en 2 naar
binnen.
30
•
•
•
•
•
•
•
•
Besmettelijke ziekte
Wilt u in uw gezin voorkomende besmettelijke ziekten melden?
Ouders van de groepen 1 en 2 mogen hun kinderen in het lokaal brengen,
maar houdt u wel aan de tijd.
Bij ‘regenachtig weer’ gaat de bel voor aanvangstijd.
Voor een prettig contact hanteren we bepaalde omgangsvormen. We letten
op beleefdheid; volwassenen spreken we met ’u’ aan. We accepteren geen
grof of discriminerend taalgebruik.
Er mag op het schoolplein niet worden gefietst.
Voetballen mag alleen door de groep die volgens rooster aan de beurt is en
wel aan de Hobbemastraat zijde van het schoolplein.
Voor het gebruik van de speeltoestellen op het plein zijn groepsafspraken
gemaakt. De afspraken staan op de lijst bij de hoofdingang.
Spullen die de veiligheid in de weg staan, zijn verboden. Te denken valt aan:
messen, vuurwerk, aanstekers, enz.
Skaten mag alleen als de leerkracht zijn verjaardag viert (niet voor- schooltijd
en als alle leerlingen pauze hebben).
Inzamelen van blik, plastic en toners
Op school kunt u ijzer en blik kwijt in de container onder de trap. Ook staat er een
doos waarin cartridges kunnen worden gedeponeerd. Ook zijn plastic doppen
welkom. De opbrengst wordt besteed aan goede doelen. Verantwoording van de
gelden kunt u lezen in de nieuwsbrief.
9.26. MEDICIJNGEBRUIK
Met medicijnen moet zorgvuldig worden omgegaan. Als uw kind op school
medicijnen nodig heeft, vragen wij u daarover vooraf afspraken te maken met de
leerkracht(en).
9.27. BHV
9.24. GEBRUIK MOBIELE TELEFOON
Er zijn op school enkele leerkrachten opgeleid tot Bedrijf Hulp Verlener (BHV ’er).
Zij kunnen bij lichamelijk letsel eerste hulp bieden.
Gebeurt er op school een ongeluk(je) dan handelen we als volgt:
• Is het niet ernstig, dan behandelen wij uw kind.
• Is het ernstiger, dan doen we wat we kunnen. We bellen direct de ouders of
het door u opgegeven noodadres. Bent u er, dan kunt u uw kind komen halen
en handelt u zelf verder.
• Is het ernstig dan gaan wij onmiddellijk naar een huisarts of bellen/gaan naar
het ziekenhuis.
Aan het begin van het schooljaar vragen we alle ouders een EHBO formulier in te
vullen. De actuele gegevens zijn dan direct beschikbaar.
Mobieltjes zijn prachtig en ook handig, maar op school staan we ze niet toe. We
zijn er van overtuigd dat het niet nodig is. Dus als u iets moet melden, kunt u ons
bellen en geven wij het door aan uw kind.
9.25. VEILIGHEID EN MILIEU
Ontruimen bij calamiteiten. Jaarlijks houden we met onze leerlingen een ontruimingsoefening. Bedrijfshulpverleners zijn opgeleid om de veiligheid binnen en
om de school te bewaken.
Allergieën
Steeds meer kinderen zijn allergisch voor stof, huisvuil en dieren. De schoonmaak
van de school wordt actief gevolgd en indien nodig bijgestuurd. Dieren houden
we niet binnen de school.
9.28. INSPECTIE
Het adres van de Inspectie voor het Onderwijs voor onze school is:
Inspectie van het onderwijs, locatie Tilburg,
Spoorlaan 420, Postbus 88, 5000 AB Tilburg, tel 088- 6696060
Aansprakelijkheid
Als uw kind voor dokters- of tandartsbezoek o.i.d. eerder naar huis moet vragen
wij u dringend om uw kind op school op te halen i.v.m. onze aansprakelijkheid in
geval uw kind onderweg iets overkomt.
U kunt ook de website van de inspectie bezoeken: www.onderwijsinspectie.nl
31
9.29. VERTROUWENSINSPECTEUR
Deze uitgangspunten leiden tot de volgende praktische uitwerkingen:
• Alle schoolinformatie gaat in principe naar de ouder bij wie het kind woont.
• Indien nodig, wordt een huisbezoek door de leerkracht afgelegd bij het gezin
waar het kind woont. Ouders kunnen evt. onderling afspreken dat de andere
ouder daarbij ook aanwezig is.
• Op de ouder/rapportavonden is er per kind in principe één keer tien minuten
beschikbaar. De school gaat er vanuit, dat de ouders onderling afspreken wie
van de beide ouders (of beide tegelijk) de ouderavond bezoekt.
• Indien het kind opgehaald wordt van school door de niet met het gezag belaste ouder, geeft de school het kind alleen mee als toestemming van de met
het gezag belaste ouder gegeven is. Het uitgebreide protocol ligt ter inzage en
is verkrijgbaar bij de directeur en de intern begeleider.
Wordt u binnen onze school geconfronteerd met seksueel misbruik, seksuele
intimidatie, fysiek geweld en psychisch geweld, zoals grove pesterijen, signalen
inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme, e.d. dan kunt u tenslotte ook contact opnemen met:
Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (tijdens kantooruren; lokaal
tarief )
9.30. FOTO’S OP DE SITE
Regelmatig plaatsen we foto´s op de website van onze school. Wanneer u bezwaar
tegen plaatsing van deze foto´s heeft, verzoeken wij u dat aan de directie kenbaar
te maken. Verder zijn er ook veel ouders met een eigen Facebook pagina. Soms
plaatsen mensen foto’s en berichten die met De Regenboog te maken hebben.
Niet iedere ouder of leerkracht stelt dit op prijs. We vragen u dus terughoudend te
zijn.
TENSLOTTE
Jaarlijks wordt de schoolgids door het MT aangepast aan de dan geldende situatie
in onze school. De inhoud is in overleg met de MR bijgesteld en door het bevoegd
gezag vastgesteld. Naast de officiële schoolgids wordt jaarlijks een kalender
verstrekt. In deze kalender staan alle data van de verschillende activiteiten
vermeld.
9.31. PESTPROTOCOL
Helaas komt pesten ook op onze school voor. Als schoolteam kunnen wij niet alles
zien en zijn wij ook van u afhankelijk als het gaat om signaleren van pestgedrag.
Geluiden over pestgedrag bereiken ons helaas vaak pas na langere tijd en via
omwegen. Het is dan heel lastig om uit te zoeken hoe het zit en daarop actie te
ondernemen. Daarom vragen wij u als ouders om, als uw kind thuis vertelt over
pesten en ander ongewenst gedrag, dit direct aan de leerkracht(en) door te geven
zodat wij er direct mee aan de slag kunnen gaan. We proberen pestgedrag zo adequaat mogelijk aan te pakken.
Sinds het in werking treden van artikel 13 van de Wet op het Primair Onderwijs
wordt de gids tevens ter keuring aan de Rijksinspectie toegezonden. Deze toetst
de schoolgids op de hiervoor geldende wettelijke eisen en stelt het bevoegd gezag en de schoolleiding op de hoogte van het resultaat hiervan.
9.32. KINDEREN EN GESCHEIDEN OUDERS
Soms wordt na een echtscheiding wordt over het algemeen één van beide ouders
door de rechter belast met het gezag over het kind.
Onze school hanteert in dit verband drie belangrijke uitgangspunten:
• Het belang van het kind moet gediend worden.
• De school gaat er vanuit, zoals ook in het Burgerlijk Wetboek geregeld is, dat
de met het gezag belaste ouder alle informatie over het kind doorgeeft aan de
andere ouder.
• De school wil zich niet mengen in conflicten tussen ouders.
32

Kalender + bijlage schoolgids 2014-2015

01-12-2014 - Basisschool De Regenboog

zorgcontiniüm

Schooljaar 2013-2014 Doelstelling.

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Wie is nou wie?

Personeelsadviseur / Arbo-coördinator

CBS De Regenboog, Julianastraat 1, 2631 BK Nootdorp

De Helioscoop - Welkom bij de Heliotroop

kleuterboekje