Nieuwsbrief 14

Nr 14
juni 2013
Nieuwsbrief
Digitale Actuele Berichten
Vanzelfsprekend erbij horen
Deestraat 3
4458 AJ
’s-Heer Arendskerke
T 0113 - 569 100 (3)
E [email protected]
De onderwerpen in dit nummer
Overzicht Cursusaanbod 2013 - 2014
Mentor vanzelfsprekend belangrijk
Iedereen is anders
Netwerkmiddag ZML
De brugklas L8
DCD tijdens de gymles
Langdurig Zieke Kinderen
Computer Advies Team
Compensatieregeling AWBZ
DAB De Korre producten
Interessant om te lezen
Ambulante Dienstverlening
DAB-tjes
1. Cursusaanbod REC 3
2013 – 2014
Dienst Ambulante Begeleiding De Korre REC3 biedt expertise met betrekking tot
leren en ontwikkeling van leerlingen/deelnemers met specifieke onderwijs- en
ondersteuningsvragen.
...vanzelfsprekend erbij horen...
Alle nascholing in een handig
boekwerkje. Reeds op uw
school aanwezig. Vraag ernaar!
De Ambulant Begeleiders zijn gespecialiseerd op het gebied van leren en ontwikkelen: leerlingen
met een lichamelijke beperking (LG), leerlingen die langdurig ziek zijn (LZK), leerlingen die een
cognitieve beperking hebben (ZML) en leerlingen met een meervoudige handicap (MG).
2. Noteer alvast in uw
agenda: woensdag 23 oktober
Startavond AB in Heinkenszand
Agenda DAB De Korre
3. Kleine Motoriek
Vanaf eind september nieuwe
voorraad Koffer Kleine Motoriek
18 september 2013:
9 oktober 2013:
21 oktober 2013:
23 oktober 2013:
23 oktober 2013:
Nascholing Leerstrategieën; leren kun je leren
Nascholing Kennismaken met MRT (Motorische Remedial Teaching)
Presentatiemiddag “Iedereen is anders” DAB ‘s-Heer Arendskerke
DAB-team
Kenniscafé Langdurig Zieke Kinderen
Startavond Ambulante Begeleiding in De Stenge te Heinkenszand
(Gastspreker: Monique Baart, Thema: pesten!)
6 november 2013: Netwerkmiddag voor basisscholen met ZML-leerlingen
13 november 2013: Nascholing In gesprek - creatief communiceren met ll.
22 november 2013: Presentatiemiddag “Iedereen is anders” BAO De Zeemeeuw Terneuzen
27 november 2013: Nascholing Effectief schrijfonderwijs in groep 1 tot en met 4
De Korre
Ontbreken: Françoise Beaufort (ABer), Femke
ten Haken (ABer) en Erline Kraak (psychologe).
Vanzelfsprekend erbij horen
Voor meer informatie
www.dekorre.nl/dab
Indien u de Digitale Actuele Berichten niet meer wenst te ontvangen, kunt u een e-mail sturen aan [email protected] met vermelding van
“afmelding nieuwsbrief”.
Digitale Actuele Berichten
Titel
Overzicht cursusaanbod vanuit de Ambulante Dienstverlening
September 2013 - februari 2014 en op aanvraag
Nascholing op maat
Wij verzorgen ook nascholing op maat: uw hulpvraag wordt omgezet in een passende
na-scholing/dienst.
Info:
T 0113 - 569 100 (3)
E [email protected]
Leerstrategieën; leren kun je leren
Voor wie?
Leerkrachten, zorgcoördinatoren, mentoren, remedial teachers, speciaal onderwijs, voortgezet onderwijs, praktijkonderwijs
en middelbaar beroepsonderwijs
Inhoud?
Veel leerlingen hebben moeite met het leren van hun huiswerk. Tijdens deze nascholing krijgt u achtergrondinformatie over
leren en tips voor de praktijk.
Wanneer?
Tijd?
woensdag 18 sept. 2013
13.30 – 16.00 uur
Inschrijving en info: [email protected]
Kennismaken met MRT (Motorische Remedial Teaching)
Met behulp MRT kunnen leerlingen die niet goed mee kunnen komen met motorische activiteiten op school,
toch weer plezier in bewegen krijgen.
Voor wie?
Leerkrachten van groep 1 t/m 8, remedial teachers, intern begeleiders in het (speciaal) basisonderwijs en vakleerkrachten
bewegingsonderwijs
Inhoud?
In deze bijeenkomsten leert u meer over de uitgangspunten van motorische remedial teaching , waarin vooral het leren kijken
naar het motorisch functioneren van leerlingen aan de orde komt. Signaleren, observeren en interpreteren, waarna praktische
handvaten gegeven worden die in de praktijk kunnen worden toegepast. Tenslotte richtlijnen voor het opstellen van een
motorisch handelingsplan.
Lees verder op de volgende pagina
De Korre
Vanzelfsprekend erbij horen
Voor meer informatie
www.dekorre.nl/dab
Digitale Actuele Berichten
Titel
Overzicht cursusaanbod (vervolg)
September 2013 - februari 2014 en op aanvraag
Kennismaken met MRT (vervolg)
De laatste bijeenkomst wordt ingevuld op locatie van de cursist, waarbij het onderwerp door de cursist kan worden ingebracht
en suggesties op maat aangereikt worden.
Wanneer?
Tijd?
9 oktober , 30 oktober en 13 november en een nog in te vullen datum op locatie.
13.30 – 15.30 uur
Inschrijving en info: [email protected]
In gesprek (Creatief communiceren met leerlingen)
Door gerichte communicatie, verbeteren de relaties binnen de groep. Ook zorgt het op een creatieve manier
communiceren met leerlingen voor meer betrokkenheid bij de lessen.
Voor wie?
Leerkrachten, remedial teachers en intern begeleiders in het (speciaal) basisonderwijs of speciaal onderwijs.
Inhoud?
In deze workshop presenteren we verschillende materialen en tools om creatief te communiceren met leerlingen. Het gaat hier
met name om leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.
Wanneer?
Tijd?
woensdag 13 november 2013
13.30 – 15.30 uur
Inschrijving en info: [email protected]
De Korre
Vanzelfsprekend erbij horen
Voor meer informatie
www.dekorre.nl/dab
Digitale Actuele Berichten
Titel
Overzicht cursusaanbod (vervolg)
September 2013 - februari 2014 en op aanvraag
Effectief schrijfonderwijs in groep 1 tot en met 4
Aandacht voor voorbereidend en aanvankelijk schrijven.
Voor wie?
Leerkrachten van groep 1 t/m 4, intern begeleiders in het (speciaal) basisonderwijs, remedial teachers en leerkrachten speciaal
onderwijs met leerlingen die werken op niveau voorbereidend en aanvankelijk schrijven.
Inhoud?
In deze cursus krijgt u handreikingen om het voorbereidend en aanvankelijk schrijven te observeren in groep 1 tot en met 4.
Daarnaast biedt de cursus handelingsadviezen voor effectieve schrijflessen in deze groepen. Ook komen recente ontwikkelingen
op schrijfgebied aan de orde.
Wanneer?
Tijd?
27 november 2013, 15 januari 2014, 5 februari 2014
13.30 – 15.30 (3 keer een bijeenkomst van 2 uur)
Inschrijving en info: [email protected]
Mentor vanzelfsprekend belangrijk
Themamiddag(en) over het effectief begeleiden van leerlingen met speciale vragen.
Voor wie?
Mentoren, SLB coachen, leerlingbegeleiders in het VO/MBO
Inhoud?
Blok 1 (op uw locatie): Goed begeleiden, hoe doe je dat? Een handelingsplan maken en actueel houden. Het inzetten van een
buddysysteem. Omgaan met langdurig verzuim.
Blok 2 (op uw locatie en stageplek): Stage rondom deze leerlingen. Overgang en overdracht naar de volgende opleiding.
Context gerichte intervisie.
Wanneer?
Tijd?
op aanvraag
2 bijeenkomsten van 3 uur
Inschrijving en info: [email protected]
De Korre
Vanzelfsprekend erbij horen
Voor meer informatie
www.dekorre.nl/dab
Digitale Actuele Berichten
Overzicht cursusaanbod (vervolg)
September 2013 - februari 2014 en op aanvraag
Het kiezen van een nieuwe schrijfmethode
Het kiezen van een nieuwe schrijfmethode kost tijd en vraagt om een kritische blik. Soms kan het helpen om in het
keuzetraject ondersteund te worden door een specialist in het betreffende vakgebied.
Voor wie?
Schoolteams in het basisonderwijs.
Inhoud?
In deze oriënterende bijeenkomst maakt u kennis met verschillende gangbare schrijfmethoden en bespreekt u de uitgangspunten en afwegingen om tot een goede keuze te komen.
Wanneer?
Tijd?
op aanvraag
1 bijeenkomst van 2 uur (13.00 – 15.00 uur of 15.30 – 17.30 uur)
Inschrijving en info: [email protected]
Onleesbare handschriften in de brugklas VO
Aandacht voor schrijven in het voortgezet onderwijs
Voor wie?
Zorgteam brugklas in het voortgezet onderwijs.
Inhoud?
Aan de hand van een screening worden de schrijfproblemen van brugklasleerlingen geïnventariseerd en gediagnosticeerd.
Vervolgens krijgen de zorgcoördinatoren en docenten handelingsgerichte adviezen om de leerlingen te helpen hun handschrift
te verbeteren. Dit traject kan in een kort tijdsbestek uitgevoerd worden.
Wanneer?
Tijd?
op aanvraag
volgens opgave offerte
Inschrijving en info: [email protected]
De Korre
Vanzelfsprekend erbij horen
Voor meer informatie
www.dekorre.nl/dab
Digitale Actuele Berichten
Programma: “Iedereen is anders”
Titel
Ik kan het!
Ik hoor er bij!
Ik regel het zelf!
Ik doe het zo!
Ik kom voor mezelf op!
Vanuit de Dienst Ambulante Begeleiding De Korre organiseren wij het
programma “Iedereen is anders”. De volgende thema’s komen aan de orde:
Ik kan het! Ik hoor er bij! Ik regel het zelf! Ik doe het zo! Ik kom voor mezelf op!
Iedereen is anders; iedereen heeft talenten. Door kinderen te stimuleren te
laten ervaren waar ze goed in zijn, kunnen ze het ‘Oei-denken’ (Ik kan het
niet!) veranderen naar het ‘Wauw-denken’ (Ik kan het!).
Inhoud?
De bijeenkomsten gaan over de hierboven genoemde thema’s. Tijdens de
activiteiten sluiten we aan bij de ervaringen van de kinderen.
Voor wie?
Kinderen in de leeftijd van acht t/m twaalf jaar (groep 4 t/m groep 8) met
specifieke onderwijsbehoeften op sociaal-emotioneel gebied.
Ook voor kinderen in het ZML-onderwijs is er een speciale Iedereen is
anders-training.
Tijd?
10 bijeenkomsten: op maan- en dinsdagen van 15.45 – 17.00 in de periode
van november 2013 t/m februari 2014. Voor de juiste data: [email protected]
ZML-scholen: Eén keer in de vier weken wordt er een les aan een groepje
leerlingen gegeven. De groepsleerkracht voert de bijbehorende lessuggesties van ‘Iedereen is anders’ tijdens de andere weken in uit.
Kosten?
In overleg met school is het mogelijk om dit bedrag te bekostigen vanuit de
gelden Leerlinggebonden Financiering (‘Rugzakje’).
Plaats?
Deestraat 3, ’s Heer Arendskerke of op de locatie van de eigen school.
Speciaal voor de leerlingen uit Zeeuws - Vlaanderen: Basisschool de Zeemeeuw
in Terneuzen (Schuberthof 31).
Nieuwsgierig?
Er worden twee kennismakingsmiddagen m.b.t. het programma
georganiseerd
21 oktober 16.00 – 17.00 uur
DAB “De Korre” Deestraat 3, 4458 AJ ’s Heer- Arendskerke.
22 november 16.00 – 17.00 uur
De Korre
Vanzelfsprekend erbij horen
Voor meer informatie
www.dekorre.nl/dab
Basisschool De Zeemeeuw, Schuberhof 31, 4536 AL Terneuzen.
Digitale Actuele Berichten
Netwerkmiddag ZML
Op 6 november is er een netwerkmiddag voor basisscholen die een
ZML-leerling in de klas hebben en hun ouders. Het doel is delen van kennis
en ervaringen over het begeleiden van kinderen met een verstandelijke
beperking in het reguliere onderwijs.
Programma?
• presentatie: een leerling met Downsyndroom in het basisonderwijs
• bekijken van beelden uit de praktijk
• bekijken van materialen op de informatietafel.
Voor wie?
De netwerkmiddag is bestemd voor ouders en leerkrachten/begeleiders in
het regulier basisonderwijs.
Waar?
Centraal kantoor De Korre te ’s-Heer Arendskerke
Tijd?
6 november van 14.00 – 16.00 uur (Gratis toegang)
“Lachend naar de brugklas”
ondersteuning overstap BAO > brugklas
De overgang naar de het voortgezet onderwijs is voor kinderen met specifieke
onderwijsbehoeften een extra grote stap. Een goede voorbereiding maakt die stap
en stuk gemakkelijker. De leerlingen zien de brugklas dan met een :) tegemoet.
Een korte, krachtige training om lachend van start te gaan in de brugklas! Door deze
begeleiding wordt een groep 8 goed voorbereid op de nieuwe fase in hun
(school)leven. De training wordt op de eigen school aan groep 8 gegeven; alle
leerlingen doen mee!
Inhoud?
‘De brugklas L8:) ’ start met een intakegesprek met de leerkracht van groep 8 om
het programma op zijn/haar klas af te stemmen. Daarna volgt een training van twee
uur in groep 8 door een specialist van het Kenniscentrum DAB De Korre. Na de
training krijgt de leerkracht leuke, praktische lesideeën voor het vervolgprogramma
in de klas.
Voor meer informatie: [email protected]
De Korre
Vanzelfsprekend erbij horen
Voor meer informatie
www.dekorre.nl/dab
De brugklas
L8:)
Digitale Actuele Berichten
DCD en de gymles (vervolg nieuwsbrief 13 maart 2013)
DCD staat voor Developmental Coordination Disorder en is een
motorische ontwikkelingsstoornis. Het woord ‘ontwikkeling’ in
ontwikkelingsstoornis duidt erop ‘aan verandering onderhevig’.
Dit betekent dat het te beïnvloeden is met de juiste aanpak
en hulpverlening. De essentie van DCD is dat de motorische
bewegingen moeilijk aan te leren zijn en ook moeilijk te
automatiseren. Vaak hebben kinderen met DCD al op jonge leeftijd
een motorische achterstand. Kinderen met DCD hebben moeite
met plannen, zowel in algemene zin, als wat betreft bij de
motoriek. Ze kunnen hun bewegingen niet plannen zodat ze
onhandig overkomen. De motorplanning, die bij andere kinderen
zich normaal ontwikkelt, is niet adequaat.
DCD kinderen tijdens de gymles
Voor kinderen met DCD is het niet zo vanzelfsprekend dat ze de
verschillende activiteiten, die tijdens de gymles aangeboden
worden beheersen. Soms is er al op jongere leeftijd een achterstand
ontstaan t.o.v. klasgenootjes. Anderen hebben moeite met de juiste
afstemming van hun bewegingen, waardoor ze vaker ongelukjes
hebben. Hierdoor kosten de motorische vaardigheden veel meer
moeite en energie.
Uitgangspunten in de gymzaal
Voor DCD kinderen is de gymles een inspannende bezigheid, maar
de behoefte aan bewegen is er juist wel. Als leerkracht is het
belangrijk er alert op te zijn, dat ook deze kinderen zich ontwikkelen
naar hun mogelijkheden. Jonge kinderen hebben vaak nog wel
plezier aan bewegingsspelletjes, maar als de kinderen ouder
worden, speelt de competitie een grotere rol en wordt er van hun
verwacht dat zij complexere vaardigheden kunnen uitvoeren. Juist
dan kan het plezier in het bewegen omslaan naar frustratie. Om dit
voor te zijn, is het belangrijk om vroegtijdig een aantal zaken te
signaleren.
De Korre
Vanzelfsprekend erbij horen
Voor meer informatie
www.dekorre.nl/dab
(vervolg op volgende pagina)
Digitale Actuele Berichten
DCD en de gymles (vervolg)
Ieder kind is anders en ook ieder DCD kind is anders, maar de
volgende aspecten zouden naar voren kunnen komen:
• makkelijk omver gelopen worden
• angstig of schrikachtig reageren als andere kinderen
rondom hem/haar bewegen
• meer aandacht nodig voor bewegingen, zoals rennen en
springen, die bij andere kinderen automatisch verlopen
• moeite met het ontwijken van obstakels
• regelmatig struikelen en vallen
• geen twee dingen tegelijk kunnen doen
• de transfer naar het spel ontbreekt: b.v. vangen lukt wel
bij het oefenen, maar niet tijdens het spel zelf
• meer tijd nodig hebben voor activiteiten
• moeite met het aanleren van nieuwe vaardigheden
• moeite met het bedenken van de juiste oplossingsstrategieën
• moeite met krachtdosering en controleren van bewegingen
• weinig succesbeleving
Gevolgen voor motorische activiteiten:
• Snel bewegen gaat bij kinderen met DCD vaak beter; dit
kan m.n. in evenwichtssituaties tot misstappen leiden
• Bij het moeite hebben met de lichaamscontrole kan je
ook niet goed gericht naar een voorwerp als b.v. een
naderende bal kijken
• Een zwakke oog- handcoördinatie houdt in dat je moeilijk
iets met de ogen kan vasthouden: spel met de bal,
tikspelen, hindernissen nemen
• Moeite met afremmen, stoppen en stilstaan (bij sportspelen, tikspelen dus niet goed kunnen wenden of keren).
• Zwak lichaamsbesef leidt tot moeilijk oog hebben voor je
medespelers tijdens het spel
Alles kost meer energie, dit houdt in dat het kind eerder moe
is tijdens de les. Elke gymles is dan ook "topsport” voor deze
leerlingen.
Voor meer informatie: [email protected]
De Korre
Vanzelfsprekend erbij horen
Voor meer informatie
www.dekorre.nl/dab
Algemene tips
•
Laat de leerling op eigen niveau beginnen
en laat ze de volgende ‘stap’ al rustig
oefenend eigen maken.
Betrek de leerling bij het denken over en
het zoeken naar oplossingen.
Dit bevordert de creativiteit en vergroot
de betrokkenheid.
•
Stel spelplezier en beweegplezier als
prioriteit.
Plezier is de basis voor uitbreiding van
nieuwe motorische vaardigheden.
Benoemen wat goed gaat en wat werkt.
Praktische tips
•
Deel de les zoveel mogelijk in met
kleine/korte onderdelen. Bijv. in circuitvorm, zodat in moeilijkheidsgraad
gevarieerd kan worden.
•
Geef niet te veel opdrachten tegelijk
(enkelvoudige opdrachten). Werk dus
met korte instructies.
•
Bied mogelijkheden om in te trainen of
preteaching (Bijv. MRT).
•
Wissel inspanning en ontspanning af.
•
Spelvormen.
Bij het kiezen van partijen kan de
leerkracht zorgen voor gelijkwaardige
partijen; laat de kinderen nooit zelf kiezen.
Bij “spellessen” verliest een leerling met
DCD vaak sneller het overzicht. Zeker
wanneer iedereen door elkaar loopt en er
veel gewisseld wordt tussen aanval en
verdediging. Geef eventueel 1 taak:
of een aanvallende of een verdedigende
opdracht!
Digitale Actuele Berichten
LZK: Langdurig Zieke Kinderen
Wat te doen als een leerling of je kind ziek thuis is?
Vanaf het moment dat een kind langdurig ziek is of een lange ziekenhuis
opname tegemoet gaat kun je als school veel doen om het onderwijs
rondom de leerling zo goed als mogelijk is te regelen. We werken volgens
de stappen van Handelingsgericht Begeleiden (HGB)
Signaleren
Er wordt geconstateerd dat een leerling op basis van verzuim het nodige
onderwijs zal gaan missen of reeds mist. Veel scholen hebben al een
registratiesystem waarin verzuim duidelijk wordt en er automatisch actie
ondernomen wordt.
Intake
Er wordt een intake gedaan met alle betrokken partijen om de energievoorraad en inspanningen te bespreken. Wat kan deze leerling in welke
onderwijssituatie volgen? Kortom: de gevraagde belasting en de mogelijke
belastbaarheid worden in kaart gebracht. Vaak is de prognose nog niet duidelijk. Hierdoor kunnen er meerdere scenario’s opgesteld worden.
Strategiefase
Welke organisaties kun je bij de intake inschakelen?
Ziezon (via de vertegenwoordiger bij het RPCZ) wordt ingeschakeld en kijkt mee of thuisonderwijs een mogelijkheid
is. De Dienst Ambulante Begeleiding “De Korre” wordt ingeschakeld om te kijken hoe het onderwijs op school en/of
thuis vorm gegeven kan worden. Beide instanties stemmen de te maken afspraken met elkaar af.
Onderzoeks- en indiceringsfase
Met ouders/leerling en school wordt op basis van de verkregen informatie besloten hoe het onderwijstraject er de
komende tijd uit komt te zien. De verantwoordelijkheden zijn neergelegd en de taken zijn verdeeld (wie doet wat?).
Uitvoeringsfase
Op basis van de afspraken gaat het bijzondere leertraject van start. Er zijn evaluatie momenten ingepland.
What’s in a name?
PAB: Preventieve Ambulante Begeleiding. Een kortdurende begeleiding om de leerling weer te laten participeren in de
onderwijssituatie en de klas.
RAB: Rugzak Ambulante Begeleiding. Dit is de Leerlinggebonden Financiering (LGF) of het zgn. “Rugzakje”. Er is een
bedrag beschikbaar voor de school en Ambulante Begeleiding. Dit budget staat ten dienste van de leerling. RAB kan
aangevraagd worden op basis van een halfjaar planmatig werken (HP) en na het raadplegen van bovenschoolse hulp
(b.v. PAB). Als er na een halfjaar aangetoond kan worden dat de hulp niet toereikend is geweest kan er bij REC Zeeland
een indicatie LGF aangevraagd worden.
De Korre
Vanzelfsprekend erbij horen
Voor meer informatie
www.dekorre.nl/dab
(vervolg op volgende pagina)
Digitale Actuele Berichten
LZK (vervolg)
REC3: De begeleiding van LZK-leerlingen (langdurig zieke leerlingen)
wordt altijd door DAB De Korre (uitvoeringsdienst REC3) gegeven.
Als het om psychische klachten gaat, kan er een beroep gedaan
worden op de expertise van REC4.
Thuisonderwijs: Op basis van een aanvraagformulier kan er vanuit
Ziezon een budget beschikbaar komen voor leerlingen die tijdelijk
niet naar school kunnen.
Ziezon: Stichting ZIEk Zijn en Onderwijs, belangen van Ziezon worden
in Zeeland behartigd door het RPCZ.
GGDZeeland: Op sommige scholen heeft de GGD een pilotproject,
waarin de leerlingen met hoog schoolverzuim gezien en gevolgd
worden.
RBL: Regionaal Bureau Leerplicht. De Leerplichtambtenaar kan in
sommige gevallen duidelijk maken wat verzuim tot resultaat heeft
en hierin alle betrokkenen adviseren.
Handboek Langdurig zieke leerlingen (“Nu je er weer niet bent”: Een
handreiking volgens de stappen van handelingsgericht begeleiden
geeft veel informatie over de aanpak en de wettelijke kaders. Te koop
bij DAB De Korre ([email protected] of 0113 569100(3))
“Waar ben je?”
“Waar sta je?”
“Waar b
“Waaern je?”
ben je
?”
“Waar s
ta je?
“Waar ”
sta je?
”
Handboek HGB langdurig zieke leerlingen
Handelingsgericht begeleiden, het vroegtijdig onderkennen
en begeleiden van
verzuim, uitval bij psychosomatische klachten en langdurig
zieke leerlingen
Deestraat 3
4458 AJ
’s-Heer Arendskerke
T 0113 - 569 100 (3)
E [email protected]
www.dekorre.nl
Handbo
ek HGB
la
ngdurig
Handeling Han
zieke lee
sgericht dboe
begeleidek H
rlingen
verzuim,
GBvrolaegtng
n, het
Handuitv
al bij psy
eling
De Korre
ijdidu
g ond
sg
chosom
rigerkzienneken
atische
verzuim ericht bege
en ele
kla
lei
,
de
uitval
n, het chten en langdu e lebeg
er iden van
Deestra
bij psyc
vroeg
rig zieke lingen
tijdig on
hosoma
4458 AJat 3
leerlingen
de
tische
’s-Heer
DeAre
estra
klachten rkennen en
ndsatker
3 ke
4458
begelei
en lan
AJ
den va
’s-H
T 011
gdurig
3 eer Are
n
zieke
nd (3)
100
E dab@d- 569
leerlin
erke
ekorre.nlsk
T 0113
gen
-
569 10
E eko
www.d
dab@
rre.de
nlkorre 0 (3)
.nl
www.d
ekorre.n
l
De Korre
De Kor
Waar zijn onze adviezen en onze hulp voornamelijk op gericht?
• Aansluiten bij het energieniveau van de leerling door de
gevraagde belasting en de mogelijke belastbaarheid op elkaar
af te stemmen.
• Het toepassen van dispenserende en compenserende
maatregelen in het lesrooster van de leerling.
• Structuur aanbrengen bij repetities, toetsen (DSE) en alle
examens.
• Daadwerkelijke hulp aan de leerling in de vorm van bijv.
gesprekken.
• Contacten met de klas continueren of herstellen door o.a. het
opzetten van een buddysysteem en presentatie in de klas.
• Gebruik maken van ICTmaterialen (bijv. Webchair) en ELO
ivm. (t)huiswerk.
• Afstemmen met andere betrokken deskundigen en de acties
coördineren.
• Adviseren over wet- en regelgeving.
• Preventief: schoolbreed een LZK-programma.
De Korre
Vanzelfsprekend erbij horen
Voor meer informatie
www.dekorre.nl/dab
re
Kenniscafé
Langdurig Zieke
Kinderen
Het volgende Kenniscafé wordt gehouden op
23 oktober 2013. Thema: examenaanpassingen
in de breedste zin des woords. De Inspecteur
voor het voortgezet onderwijs heeft toegezegd om deze bijeenkomst bij te wonen.
Wilt u voor deze bijeenkomsten een uitnodiging
ontvangen? Meld u dan aan bij [email protected]
Digitale Actuele Berichten
Computer Advies Team
Binnen stichting De Korre bestaat de mogelijkheid om
leerlingen met een lichamelijke, verstandelijke of meervoudige
beperking en langdurig zieke kinderen te ondersteunen op
het gebied van ICT.
M.b.t. individuele aanpassingen is veel expertise aanwezig.
Hierbij kunt u denken aan specifieke toepassingen voor
(speciaal-) onderwijs, vrije tijdsbesteding, maar ook wonen
en arbeid. Dankzij de aanpassingen krijgen deze leerlingen
vaak meer zelfstandigheid en vergroten ze ook hun
perspectief op arbeid.
Compensatieregeling AWBZ
In april jl. is bekend geworden dat de
compensatieregeling AWBZ tot 1 januari 2015
is verlengd. Dit betekent dat er net als
afgelopen jaren geld naar de REC’s komt om
ondersteuning op scholen te realiseren voor
kinderen die gebruik maken van PGB (zorg op
school). Scholen kunnen vanaf augustus
2013 weer een beroep doen op deze regeling,
maar zullen dit wederom zelf aan moeten
vragen. Hiervoor wordt door het RECs 3
en 4 een brief gestuurd, waarin het traject
beschreven zal gaan worden.
Voor meer informatie: [email protected] of
0113 569100(3)
De Korre
Vanzelfsprekend erbij horen
Voor meer informatie
www.dekorre.nl/dab
Ondersteuning gebeurt vaak multidisciplinair: samenwerking
met therapeuten van (kinder-) revalidatiecentrum REVANT.
Een advies wordt voorafgegaan door het zoeken naar de
juiste aanpassingen voor het bedienen van de computer
waarbij hardware en software beoordeeld kunnen worden,
maar ook ondersteuning op het gebied van communicatie
valt binnen onze mogelijkheden.
Indien er een keuze gemaakt is, kunnen we ook het traject
begeleiden t.a.v. aanvragen van bekostiging aanpassingen
bij het UWV.
Binnen uw eigen school kan via de Dienst Ambulante
Begeleiding onderzoek plaatsvinden naar de personal device
die voor uw leerling het meeste rendement oplevert.
Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Hans
Sanderse [email protected] .
Het computeradviesteam is gevestigd:
Mytylschool de Sprienke, Vivaldipad 1, 4462JA Goes.
Digitale Actuele Berichten
DAB De Korre producten
in De wereld in je
d
l
e
r
e
w
e
D
ek zak-boek
je zak-bo
or
ingen vo
Aanpass erkenning
wereldv
Dit product is een hulpmiddel met als doel de
kenmerken van de leerstof
(zoals omvang en
moeilijkheid), voor een
leerling die niet ‘vanzelfsprekend’ mee
kan doen bij wereldoriëntatie, door
aanpassing te vereenvoudigen.
De leerkracht kan aan de hand van de
adviezen een goede afweging maken
om wereldverkenning vanaf groep 5
toegankelijk te maken.
De Korre
Vanzelfsp
reken d erbij
hore n
Denk mee, doe mee
Kinderen die het leren zeer moeilijk vinden, leren het
beste in de praktijk van alledag. In de klas, op het
speelplein, maar ook thuis. Dit product draagt bij aan
een intelligenter gedrag en vergroot het probleemoplossend vermogen van het kind.
De makers van “Denk mee, doe mee” (medewerkers
van De Korre) nemen daarbij de talenten van kinderen
als uitgangspunt. Het bevat eenvoudige hulpmiddelen
(geheugensteuntjes) om de denkgewoonten toe te
passen in veel verschillende situaties. Uniek in dit
project is dat “Denk mee, doe mee” ook tips en
activiteiten voor ouders bevat. Vraag een gratis
voorlichting aan bij een van onze medewerkers.
I k bl i j f p ro b e re n
I k ga i e t s u i t p ro b e re n
Weer verkrijgbaar!
Koffer Kleine
Motoriek
Halverwege september is
de Koffer Kleine Motoriek
weer verkrijgbaar. Wegens
het enorme succes hebben we een derde
uitgave samengesteld.
De ‘Koffer Kleine Motoriek’ bevat een uitgebreid aanbod aan materialen om de
kleine motoriek te oefenen.
De koffer bevat ook een map met werk- en
lessuggesties voor (remediërende)
activiteiten in groep 1 tot en met 8. De
inhoud van de koffer sluit aan bij zeven
kernactiviteiten van de kleine motoriek.
● kracht en krachtdosering
● handvoorkeur
● handsamenwerking
●onafhankelijke vinger- en polsbewegingen
● manipuleren
● oog-handcoördinatie
● tast
De Korre
Vanzelfsprekend erbij horen
Voor meer informatie
www.dekorre.nl/dab
Schrijf Signalering Route
Door al vanaf groep 1 in te spelen op de
onderwijsbehoeften (voorbereidend) schrijven
werkt u aan optimale leeropbrengsten bij taal en
rekenen.
U maakt leerlingen vaardig in schrijven en geeft ze
zo een goede basis voor hun verdere schoolloopbaan
én daarna.
Voor wie?
Schoolteams of onderbouwteams in het basisonderwijs of speciaal (basis)onderwijs.
Inhoud?
De Schrijf Signalering Route heeft als doel om schrijfproblemen vroegtijdig te
signaleren en om adequaat in te spelen op de onderwijsbehoefte schrijven. De route
is bedoeld voor alle leerjaren en bestaat uit een compleet pakket van schoolbegeleiding
én materialen, zoals:
• deskundigheidsbevordering met beeldmateriaal en casussen
• observaties en video-opnames tijdens de schrijfles
• leeftijd gerelateerde observatie- en screeningslijsten
• handelingsadviezen voor man of vrouw voor de klas
Tijd?
3 keer een bijeenkomst van 2 uur
Digitale Actuele Berichten
Interessant om te lezen
Titel: Gedrag in uitvoering
Auteurs: Diana Smidts en Marietta
Huizinga
“Gedrag in uitvoering” bespreekt
verschillende soorten gedragsproblemen bij kinderen en
pubers en biedt daarnaast
praktische adviezen om hiermee
om te gaan.
Om in het dagelijks leven
zelfstandig en efficiënt te
kunnen functioneren, moeten
we ons gedrag in goede banen
leiden. Bijvoorbeeld om op tijd te komen voor een
afspraak, om teleurstelling te onderdrukken bij een
cadeautje dat tegenvalt of om huiswerk te plannen.
De vaardigheid om gedrag in goede banen te leiden, is
afhankelijk van denkprocessen die executieve functies
worden genoemd. Hierover gaat “Gedrag in uitvoering”.
Naarmate kinderen ouder worden, ontwikkelen executieve
functies zich en kunnen kinderen hun gedrag beter en
zelfstandiger sturen. Maar er zijn ook kinderen bij wie
dat niet zo soepel verloopt. Wanneer er sprake is van
problemen met executieve functies, zijn de gevolgen
meestal ingrijpend. Niet alleen voor het kind zelf, maar
ook voor zijn of haar omgeving.
Overal
DAB De Korre
“Gedrag in uitvoering” is bedoeld voor iedereen die te
maken heeft met kinderen en pubers: ouders, docenten
en hulpverleners.
Volg ons op de DAB Twitter:
http://twitter.com/#/DABdekorre
Zie ook www.gedraginuitvoering.nl
Emailadres:
[email protected]
www.dekorre.nl/dab
De Korre
Vanzelfsprekend erbij horen
Voor meer informatie
www.dekorre.nl/dab
Samenstelling en redactie: Chantal Oude Elferink,
Helene de Winter en Daan Hengst ©2013