LOCATIEGIDS - Montessori College

LOCATIEGIDS
Locatie Berg en Dalseweg
Schooljaar 2013-2014
INLEIDING...................................................................................................................................... 4
DE SCHOOLGIDS .............................................................................................................................................. 4
DE LOCATIEGIDS .............................................................................................................................................. 4
DE MONTESSORI KALENDER ............................................................................................................................. 4
ALGEMENE INFORMATIE ............................................................................................................ 5
TEAMS ............................................................................................................................................................ 6
KERNTEAMS .................................................................................................................................................... 6
EXTERNE MEDEWERKERS ................................................................................................................................. 6
BELANGRIJKE ADRESSEN ................................................................................................................................. 7
ONDERWIJSCONCEPT ................................................................................................................. 8
ONDERWIJSAANBOD................................................................................................................... 8
DE SECTOREN, LEERJAAR 3 EN 4 ...................................................................................................................... 8
SECTOR ECONOMIE, INTRASECTORAAL PROGRAMMA HANDEL EN ADMINISTRATIE ................................................ 9
SECTOR ZORG EN W ELZIJN, INTRASECTORAAL PROGRAMMA ZORG EN WELZIJN BREED ....................................... 9
VM 2: VMBO / MBO NIVEAU 2 ...................................................................................................................... 10
ROOSTER EN LESTIJDEN .......................................................................................................... 11
HET ROOSTER ............................................................................................................................................... 11
DE LESTIJDEN ................................................................................................................................................ 11
HUISWERKKLAS ONDERBOUW/BOVENBOUW ..................................................................................................... 11
TOETS- EN THEMAWEKEN .............................................................................................................................. 11
IN HAALUREN (IHU) ONDER- EN BOVENBOUW .................................................................................................. 11
LESUITVAL..................................................................................................................................................... 11
LESSENTABEL ONDERBOUW ........................................................................................................................... 12
PRAKTISCH EN ORIËNTEREND ONDERWIJS (PO) IN DE ONDERBOUW BGD ......................................................... 12
LESSENTABEL BOVENBOUW ............................................................................................................................ 13
DOCENTEN EN VAKKEN ............................................................................................................ 14
ONDERWIJS EN BEGELEIDING ................................................................................................. 15
HET KERNTEAM ............................................................................................................................................. 15
DE TAKEN VAN DE MENTOR ............................................................................................................................. 15
DE DECAAN ................................................................................................................................................... 15
DE REMEDIAL TEACHER .................................................................................................................................. 15
DE ZORGCOÖRDINATOR ................................................................................................................................. 15
ZORG ADVIES TEAM....................................................................................................................................... 16
DE SCHOOLMAATSCHAPPELIJKE WERKER ....................................................................................................... 16
DE JEUGDGEZONDHEIDSDIENST ..................................................................................................................... 16
DE VERTROUWENSPERSOON .......................................................................................................................... 16
DE KLACHTENREGELING ................................................................................................................................. 16
DE AANSPRAKELIJKHEID GEREGELD ................................................................................................................ 16
EEN VEILIG SCHOOLKLIMAAT .................................................................................................. 17
COMMUNICATIE MET OUDERS ................................................................................................. 18
OUDERAVONDEN MET OUDERS ....................................................................................................................... 18
DE MONTI ..................................................................................................................................................... 18
DE JAARKALENDER ........................................................................................................................................ 18
BRIEVEN AAN OUDERS/VERZORGERS .............................................................................................................. 18
DE WEBSITE .................................................................................................................................................. 18
MONTIPLAZA/MAGISTER ................................................................................................................................. 18
DE OUDERRAAD ............................................................................................................................................ 19
GEDRAGSREGELS EN AFSPRAKEN ........................................................................................ 20
PEDAGOGISCHE RUIMTE .......................................................................................................... 21
UIT DE LES GESTUURD ................................................................................................................................... 21
TIME-OUT ...................................................................................................................................................... 21
SCHORSING................................................................................................................................................... 21
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
2
OVERIGE AFSPRAKEN .............................................................................................................. 22
VERZUIM ....................................................................................................................................................... 22
ONGEOORLOOFDE AFWEZIGHEID .................................................................................................................... 22
TE LAAT KOMEN ............................................................................................................................................. 22
ZIEKMELDEN .................................................................................................................................................. 22
BETER MELDEN.............................................................................................................................................. 22
VERLOF......................................................................................................................................................... 22
PAUZES......................................................................................................................................................... 22
CORVEE ........................................................................................................................................................ 22
TUSSENUREN ................................................................................................................................................ 22
ROKEN .......................................................................................................................................................... 23
BETAALD PRINTEN VOOR LEERLINGEN ............................................................................................................. 23
LEERLINGENKLUISJES .................................................................................................................................... 23
FEESTEN ....................................................................................................................................................... 23
LESVERVANGENDE EN BUITENLESACTIVITEITEN ................................................................ 24
PROFIELEN .................................................................................................................................................... 24
SPORTSPECIALISATIE ..................................................................................................................................... 24
DE ACTIVITEITENWEEK ................................................................................................................................... 24
BUITENLANDSE REIZEN................................................................................................................................... 24
EXCURSIES ................................................................................................................................................... 24
STAGES ........................................................................................................................................................ 24
CULTUUR ...................................................................................................................................................... 24
INLEIDING ...................................................................................................................................................... 26
VISIE ............................................................................................................................................................. 26
PLANMATIGE AANPAK ..................................................................................................................................... 27
BEVORDERINGSNORMEN ......................................................................................................... 28
DE BEVORDERINGSNORMEN VAN LEERJAAR 1 EN 2 EN 3 .................................................................................. 28
DE BEVORDERINGSNORMEN VAN LEERJAAR 3 NAAR LEERJAAR 4 ...................................................................... 28
TOELICHTING SCHOOLKOSTEN VOOR HET SCHOOLJAAR 2013/2014 ................................ 29
PROCEDURE AANMELDING LEERLING MET CVI-BESCHIKKING .......................................... 30
PRIVACY ...................................................................................................................................... 31
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
3
Inleiding
De directie van het Montessori College vindt het belangrijk dat leerlingen en hun ouders goed geïnformeerd zijn over
allerlei zaken die de school betreffen.
Deze informatie vindt u terug in:
De schoolgids
Hierin staat informatie beschreven die voor alle locaties van het Montessori College geldt. Bovendien gaat het hier om
informatie die zeer waarschijnlijk voor meerdere jaren geldt. De schoolgids is te vinden op onze site:
www.montessoricollege.nl onder verantwoording.
De locatiegids
Hierin beschrijven we zaken die we op de locatie Berg en Dalseweg belangrijk vinden voor u en de leerlingen. Omdat er
ook informatie in opgenomen is die jaarlijks verandert, wordt deze gids elk jaar aangepast. De locatiegids is te vinden op
onze site: www.montessoricollege.nl onder verantwoording.
De Montessori kalender
Aan het begin van het schooljaar geven we aan de leerlingen een kalender mee waarop voor schooljaar
2013-2014 alle activiteiten van de locatie Berg en Dalseweg aangegeven zijn. U kunt dus precies nagaan wanneer er
bijvoorbeeld ouderavonden zijn, de rapporten/cijferlijsten uitgedeeld worden enz. Wijzigingen hierop worden bekend
gemaakt via de site.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
4
Algemene informatie
Montessori College Nijmegen - Groesbeek
Locatie Berg en Dalseweg
Klas 2 van het VMBO basis en kader met LWOO
Klassen 3 en 4 van het VMBO basis en kader: sector Economie, sector Zorg en Welzijn
Berg en Dalseweg 295
6522 CH Nijmegen
Tel: 024-3279100
Fax: 024-3221023
E-mail: [email protected]
Schoolleiding
Stephan Haukes
Dagcoordinatie
Josué de Jong / Angelique Noij / Paula van de Venne / Jacob Westra
Zorgcoördinator
Paula van de Venne
Examencoördinator
Locatieondersteuner
Josué de Jong
Kernteamcoördinatoren:
Onderbouw leerjaar 2
Wim Eikholt
Sector Zorg en Welzijn
Angelique Noij
Sector Economie
Jacob Westra
Schoolmaatschappelijk werk
Eva Kunst
Administratie
Bernadette Coenen / Nicole van der Steen
Conciërgeteam
Geert Boerboom / Willy Diesveld
Open Leer Centrum
Barbara Dohmen / Marjo Gijsbers
Huishoudelijke dienst
Josephine de Santy
Decaan
Lida Hartgerink
Remedial teachers
Rita Oostendorp / Meryem Boerboom / Nelly Dongen
Vertrouwenspersoon
Yvonne Aben / Marieke Sillessen
Voorzitter ouderraad
wordt nog vastgesteld
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
5
Teams
ONDERBOUW – 2e jaars
ECONOMIE
ZORG & WELZIJN
VM2
Wim Eikholt
Jacob Westra
Angelique Noij
Jacob Westra
Anke Arnoldussen
Carlijn van den Boogaard
Yvonne Aben
Jorrit Cleij
Annemarie Vervoort
Marlies de Bont
Nelly Dongen
Bernard Dijksman
Feike Kamps
Herman Buurman
Josué de Jong
Angelique Noij
Bernard Dijksman
Rita Oostendorp
Rudi Sedee
Lida Hartgerink
Rudi Sedee
Hans Witsier (ROC)
Alexander Hoogenkamp
Agnes Smit
Cor Schilstra
Ben Willems
Paula van de Venne
Thessa van Leth
Toegevoegd:
Toegevoegd:
Toegevoegd:
Meryem Boerboom
Jos de Lange
Sandra Bemelmans
Marion Heijkers
Wim Eikholt
Ahmed el Malki
Tom Linssen
Guido Waas
Marieke Sillessen
Froukje Hendriks
Els Vermuë
Thom Thorpe
Pien Telionis (LIO)
Marieke Sillessen
Feike Kamps (vervanger van Carlijn v.d. Boogaard en Froukje Hendriks
Marlies de Bont (vervanger Carlijn v.d. Boogaard)
Kernteams
ONDERBOUW – 2e jaars
BOVENBOUW
VM2
Wim Eikholt
Bernard Dijksman
Jacob Westra
Anke Arnoldussen
Josué de Jong
Angelique Noij
Angelique Noij (coördinator z&w)
Rudi Sedee
Jacob Westra (coördinator economie)
Externe medewerkers
Jeugdgezondheidszorg
Herma Hepark / Wilma Selbach (sociaal verpleegkundige)
Contactpersoon Politie
Eric Janssen
Contactpers. leerplichtzaken
Allard Bekius
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
6
Belangrijke adressen
Gemeente/leerplichtzaken
De Stadswinkel
Mariënburg 75
6511 PS NIJMEGEN
024-3298003
Loket zorg en inkomen
De Stadswinkel
Mariënburg 75
6511 PS NIJMEGEN
024-3299000
Jeugdgezondheidszorg (GGD)
Groenewoudsweg 275
6524 TV NIJMEGEN
024-329 71 11
Externe klachtencommissie
Klachtencommissie CSN
Postbus 1004
6501 BA Nijmegen
Centrale commissie van Beroep Eindexamen/
Regionale klachten commissie CSN
Postbus 40020
6504 Nijmegen
Inkomenscheck:
www.nijmegen.nl > inwoners > werk & inkomen > laaginkomen
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
7
Onderwijsconcept
Op het VMBO van de Berg en Dalseweg willen we dat onze leerlingen:
-
Kennis en vaardigheden ontwikkelen;
-
Sociaal vaardig worden;
-
Hun talenten gaan ontdekken.
Leren vanuit hoofd, hart en handen
Dit drukken wij uit in een onderwijsconcept met drie hoofdgebieden waarin het leren en onderwijzen plaats vindt:
Vakonderwijs (kennis en vaardigheden zoals Nederlands of wiskunde); Praktisch Onderwijs (waar de verschillende
vakgebieden bij elkaar komen en met de praktijk verbonden worden) en Keuzeprogramma (waarin wat de leerling wil en
ambieert richtinggevend is, zoals bijv. sportspecialisatie).
Daarnaast besteden we extra aandacht aan het Loopbaanleren.
Het fundament bij dit alles is een veilige leeromgeving. We willen de leerlingen zoveel mogelijk vrijheid geven, echter
vrijheid in gebondenheid. Structuur en duidelijkheid zijn een eerste vereiste om goed te kunnen leren. Dat wordt hen op
de Berg en Dalseweg geboden.
Onderwijsaanbod
Vanaf het schooljaar 2013/2014 zullen alle eerste jaars leerlingen onderwijs krijgen op de Kwakkenberg. De tweede
jaars leerlingen blijven nog een jaar op de Berg en Dalseweg.
De kenmerken van het onderwijs in de Onderbouw/leerjaar 2
Elke klas heeft een eigen mentor. De groep heeft naast de mentor nog ongeveer vijf docenten. De klas zit zoveel
mogelijk in het eigen lokaal.
De mentor is veel bij de eigen klas. Daardoor kent de mentor de leerling en de groep heel goed, waardoor hij/zij de
leerling en de klas uitstekend kan begeleiden. Als er problemen zijn, kan de mentor die snel herkennen en helpen bij het
oplossen.
Door leerlingen een vaste plek in de school te geven voelen zij zich meer op hun gemak. Hierdoor nemen leerlingen ook
meer verantwoordelijkheid voor hun werkplek.
De sectoren, leerjaar 3 en 4
De sectoren van de locatie Berg en Dalseweg
Sector: Economie
Sector: Zorg en Welzijn
De leerwegen van de locatie Berg en Dalseweg

De Basisberoepsgerichte leerweg

De Kaderberoepsgerichte leerweg
Afhankelijk van de capaciteiten en manier van leren volgen de leerlingen een leerweg. Binnen deze leerweg bestaat de
mogelijkheid om een of meerdere vakken op het niveau van de hogere leerweg te volgen en af te sluiten.
De afstudeerrichtingen van de Berg en Dalseweg
Handel & Administratie
Handel & Administratie met sportspecialisatie
Zorg & Welzijn breed
Zorg & Welzijn breed met sportspecialisatie
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
8
Sector Economie, Intrasectoraal programma handel en administratie
Deze opleiding is een mix van de vakken handel en administratie. De leerling maakt kennis met twee verschillende
werelden, de handel en de administratie en ziet waar ze elkaar raken.
In deze afstudeerrichting krijgt de leerling voor het eerst het beroepsgerichte en belangrijkste vak van de sector. Het
begint met een oriëntatie op Handel en Administratie. De leerling maakt kennis met het toekomstige beroep, het
vakgebied en de vaardigheden die men daar nodig heeft.
De vaardigheden die je uiteindelijk moet beheersen, ontwikkel je het best door naast de theorie ook veel praktische
opdrachten uit te voeren. Hierbij maakt de leerling o.a. gebruik van internet, de computer, de kassa, de etalage en de
repro.
Een belangrijk onderdeel van de sector is de stage. In het derde leerjaar hebben de leerlingen 4 aaneengesloten weken
een arbeidsoriënterende stage in de detailhandel. In het vierde leerjaar hebben de leerlingen 3 aaneengesloten weken
beroepsoriënterende stage.
Elke leerweg geeft toegang tot het ROC (Regionaal Opleidingen Centrum). Alleen het niveau waarop de leerling
instroomt verschilt. Basisleerlingen stromen in op niveau 2 en kaderleerlingen stromen in op niveau 3/4.
Kiest een leerling voor de afstudeerrichting handel & administratie met sportspecialisatie, dan wordt de leerling naast de
voorbereiding op een economische vervolgopleiding ook voorbereid op de opleiding Sport & bewegen van het ROC. Sluit
je sportspecialisatie met goed gevolg af, dan geeft dit recht op plaatsing op de opleiding sport en bewegen van het ROC
Nijmegen.
Sector Zorg en Welzijn, Intrasectoraal programma zorg en welzijn breed
Het intrasectorale programma zorg en welzijn breed is een combinatie van de programma’s van verzorging en uiterlijke
verzorging.
In de richting Zorg en Welzijn wordt veel aandacht besteed aan het beroepsgerichte vak zorg en welzijn breed. De
leerling leert wat dit vak inhoudt, welke vaardigheden men nodig heeft om dit beroep uit te oefenen en de leerling maakt
kennis met verschillende doelgroepen zoals kinderen, ouderen, zieken en gehandicapten.
Leerlingen leren door datgene wat ze in de theorie leren zoveel mogelijk in de praktijk toe te passen. Er wordt rekening
gehouden met verschillen zowel in niveau als tempo. Zelfstandig leren wordt gestimuleerd.
Stage neemt een belangrijke plaats in. In het derde leerjaar hebben de leerlingen 4 aaneengesloten weken een
arbeidsoriënterende stage in een instelling. In het vierde leerjaar hebben de leerlingen 3 aaneengesloten weken
beroepsoriënterende stage in een instelling naar keuze.
Elke leerweg geeft toegang tot het ROC (Regionale Opleidingen Centrum). Alleen het niveau waarop de leerling
instroomt verschilt. Basisleerlingen stromen in op niveau 2 en kaderleerlingen stromen in op niveau 3/4.
Kiest een leerling voor de afstudeerrichting zorg & welzijn breed met sportspecialisatie, dan wordt de leerling naast de
voorbereiding op vervolgopleidingen op het gebied van zorg en welzijn, ook voorbereid op de opleiding Sport & bewegen
van het ROC. Sluit je sportspecialisatie met goed gevolg af, dan geeft dit recht op plaatsing op de opleiding sport en
bewegen van het ROC Nijmegen.
De leerlingen Zorg en Welzijn en Economie zitten voor de kernvakken Nederlands, Wiskunde, Engels, Maatschappijleer
bij elkaar in de groep, in de zogeheten niveaugroepen. Voor het beroepsgerichte vak Handel & Administratie en Zorg &
Welzijn en de sector vakken Economie resp. Biologie en Maatschappijeer 2, zitten ze in de zogeheten sectorgroep.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
9
VM 2: VMBO / MBO Niveau 2
Voor de leerlingen van de basisberoepsgerichte leerweg is de overstap naar het MBO-onderwijs op het ROC niet altijd
gemakkelijk. Een andere leeromgeving met nieuwe docenten en een andere aanpak vormt vaak een struikelblok. Om
ervoor te zorgen dat de leerlingen toch hun MBO diploma halen zijn we het VM2 traject gestart.
Wat is VM2?
Binnen VM2 is het mogelijk dat de leerling, na het behalen van hun VMBO diploma geleidelijk aan de overstap naar het
ROC maakt. Het eerste halfjaar volgt de leerling nog 2,5 dag van de week lessen op het Montessori College. Ze krijgen
dan les van zowel docenten van het Montessori College als het ROC. Ook lopen ze dan 2 dagen Stage (Beroepspraktijk
Vorming). Na het halfjaar blijven ze nog een dag op Het Montessori College. De overige lessen volgen ze dan op het
ROC. Het blijft altijd mogelijk (ook tussentijds) om naar een reguliere MBO opleiding over te stappen op het ROC.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
10
Rooster en lestijden
Het rooster
In principe krijgen de leerlingen gedurende het hele schooljaar hetzelfde rooster.
De lestijden
Lestijden:
Normaal rooster
Lestijden:
Verkort Rooster
les 1
08.30 – 09.40 uur
les 1
08.30-09.30 uur
pauze
09.40 – 09.55 uur
les 2
09.35-10.35 uur
les 2
09.55 – 11.05 uur
pauze
10.35-11.05 uur
les 3
11.10 – 11.50 uur
les 4
11.05-12.05 uur
pauze
11.50 – 12.20 uur
les 5
12.10-13.10 uur
les 4
12.20 – 13.30 uur
pauze
13.10-13.30 uur
pauze
13.30 – 13.45 uur
les 6
13.30-14.30 uur
les 5
13.45 – 14.55 uur
Bij een plenair overleg gaat het 6e lesuur soms
les 6
15.00 – 16.10 uur
niet door.
Het overzicht van lestijden hierboven geeft aan dat er tot 16.10 uur lessen verzorgd worden. Dat geldt niet voor
leerjaar 2. Zij hebben namelijk geen 6e lesuur in hun rooster en eindigen daarom niet later dan 14.55 uur.
Huiswerkklas onderbouw/bovenbouw
Voor zowel de onderbouw als bovenbouw is er een huiswerkklas uur op het einde van de dag ingeroosterd en bedoeld
voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Een leerling kan door de docent verwezen worden naar de
huiswerkklas. Dit is na overleg met ouders of n.a.v. het handelingsplan. Een leerling kan ook op vrijwillige basis gebruik
maken van de huiswerkklas om o.a. leerachterstanden in te halen.
Toets- en Themaweken
Gedurende het jaar hebben de leerlingen van de Bovenbouw een aantal toets- en themaweken. De lestijden tijdens deze
weken wijken af van de reguliere lestijden. Leerlingen worden daar tijdig over geïnformeerd.
In haaluren (IHU) onder- en bovenbouw
In de onder- en bovenbouw kennen we de IHU (inhaaluren). Deze IHU’s zijn bedoeld voor leerlingen die lessen moeten
inhalen en in het geval van te laat komen of ongeoorloofd verzuim. Ook kunnen de IHU’s gebruikt worden om toetsen in
te halen.
We gaan ervan uit dat leerlingen het zesde uur beschikbaar zijn voor deze IHU’s.
Lesuitval
In geval van ziekte of verlof worden de lessen die uitvallen zoveel mogelijk waargenomen door een andere docent. De
leerlingen werken tijdens deze uren gewoon aan de lesopdracht (zie studieplanner en werkwijzer) of aan een
vervangende opdracht. Als dat niet lukt, verblijven de leerlingen in de aula. Ze kunnen dan voor zichzelf werken. De
leerlingen mogen dan niet het schoolterrein verlaten. In enkele gevallen kan het gebeuren dat de leerling later begint of
eerder naar huis mag. Zijn de lessen eerder uit, dan kunnen de leerlingen altijd naar huis bellen.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
11
Lessentabel onderbouw
leerjaar 2
klas 2
aantal
tabel
tabel
uren
kwt
vak
ne/taal
2
2
aardrijksk
2
1
en
2
2
wi
2
2
vz&bio
2
1
techniek
2
informatica
2
0
te
2
1
hv
2
ex
2
1
lo
2
2
project
2
6
ec
2
1
mentor
2
1
rekenen
2
TOTAAL
1
2
1
1
20
5
Praktisch en oriënterend onderwijs (PO) in de onderbouw BGD
In de onderbouw hebben de leerlingen drie dagdelen Praktisch en Oriënterend onderwijs (PO). De uren die hier voor
gebruikt worden komen uit de lessentabel van de volgende vakken:
2e leerjaar:
0,5 lesuur Nederlands
2,5 lesuur mens & maatschappij
1,0 lesuur biologie/verzorging
1,0 lesuur beeldend vormen
1,0 lesuur informatiekunde
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
12
Lessentabel bovenbouw
leerjaar 3&4 EC
VAK
klas 3
klas 3
klas 4
klas 4
BB
KB
BB
KB
aantal
tabel
tabel
aantal
tabel
tabel
aantal
tabel
tabel
aantal
tabel
tabel
klassen
uren
kwt
klassen
uren
kwt
klassen
uren
kwt
klassen
uren
kwt
ne/taal
1
2
du (keuzevak)
1
en
wi (keuzevak)
1
1
2
(2)
1
1
2
1
(2)
1
1
1
2
(2)
1
1
2
1
(2)
1
1
1
2
(2)
1
(2)
1
2
1
2
1
(2)
1
(2)
1
1
1
lo
1
2
1
2
1
1
1
1
ec
1
2
1
2
1
2
1
2
H&A
1
6
1
6
1
8
1
1
8
1
ml1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
mentor/ckv
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
profiel
1
2
1
2
1
2
1
2
rekenen
1
2
1
1
TOTAAL
20
1
5
2
1
1
20
1
5
1
20
1
1
5
20
5
leerjaar 3&4 Z&W
VAK
klas 3
klas 3
klas 4
klas 4
BB
KB
BB
KB
aantal
tabel tabel
aantal
tabel tabel
aantal
tabel
tabel
aantal
tabel tabel
klassen
uren kwt
klassen
uren kwt
klassen
uren
kwt
klassen
uren kwt
1
2
ne/taal
1
2
en
1
Wi keuzevak
1
1
2
2
1
2
1
1
(2)
1
(2)
1
kv
1
1
1
1
1
lo
1
2
1
2
1
1
1
1
bio
1
2
1
2
1
2
1
2
1
1
1
Z&W
1
5
ml1
1
ml2 keuzevak
1
2
2
1
2
(2)
1
(2)
1
1
6
1
1
1
1
1
(2)
1
(2)
1
(2)
mentor
1
1
1
1
1
1
profiel
1
2
1
2
1
2
rekenen
1
1
1
20
5
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
1
2
1
1
20
5
1
1
1
1
1
1
TOTAAL
2
1
8
1
1
1
1
1
20
8
1
1
1
(2)
1
1
1
2
1
1
1
5
20
13
5
Docenten en vakken
Yvonne Aben
zorg & welzijn breed
Anke Arnoldussen
praktisch en oriënterend onderwijs, wiskunde en rekenen
Sandra Bemelmans
Engels
Meryem Boerboom
Engels
Marlies de Bont
Nederlands
Carlijn van den Boogaard
Nederlands
Herman Buurman
handel & administratie, economie
Jorit Cleij
rekenen vm2
Bernard Dijksman
Engels, vm2
Nelly Dongen
zorg & welzijn breed, profiel horeca
Wim Eikholt
Duits
Lida Hartgerink
maatschappijleer
Wim Eikholt
Duits
Marion Heijkers
techniek, beeldende vorming
Froukje Hendriks
wiskunde, rekenonderwijs
Alexander Hoogenkamp
economie, handel & administratie, rekenen
Anne Janssen
zorg & welzijn breed
Josué de Jong
lichamelijke opvoeding, profiel Sportspecialisatie en Media Vormgeving ICT
Feike Kamps
wiskunde, rekenen, Nederlands
Jos de Lange
wiskunde
Tom Linssen
aardrijkskunde
Angelique Noij
zorg & welzijn breed, vm2
Ahmed el Malki
wiskunde
Rita Oostendorp
maatschappijleer, rekenen
Cor Schilstra
handel & administratie, economie
Rudi Sedee
Nederlands, vm2
Marieke Sillessen
biologie/verzorging
Agnes Smit
zorg & welzijn breed, kunstvakken, maatschappijleer
Tom Thorpe
biologie
Paula van de Venne
handel & administratie, rekenen
Els Vermuë
drama
Annemarie Vervoort
praktisch en oriënterend onderwijs, lichamelijke opvoeding
Guido Waas
wiskunde, rekenen
Jacob Westra
lichamelijke opvoeding, profiel sportspecialisatie, maatschappijleer, vm2
Ben Willems
zorg & welzijn breed, profiel horeca
Hans Witsier
algemene beroepsvorm vm2 / ROC
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
14
Onderwijs en begeleiding
Het Kernteam
Het Montessori College heeft het onderwijs en de begeleiding georganiseerd in Kernteams. Op deze manier vindt de
ontwikkeling en controle dicht bij het primaire proces plaats.
Een Kernteam is een groep docenten die verantwoordelijk is voor onderwijs en begeleiding van een sector/afdeling (±
5/6 klassen). Het team vergadert wekelijks en bespreekt dan o.a. de gang van zaken in de lessen en is daarbij op zoek
naar mogelijkheden om het onderwijs en de begeleiding zo goed mogelijk vorm te geven en uit te voeren.
Aanspreekpunt voor een Kernteam is de coördinator.
Wij hebben drie Kernteams:
-
Kernteam Onderbouw
-
Kernteam Zorg en Welzijn
-
Kernteam Economie
De dagcoördinator
De dagcoördinator heeft als taak om alle bijzonderheden die zich tijdens een schooldag kunnen voordoen op te pakken.
Dit kan gaan om lesuitval i.v.m. ziekte, gesprekjes met leerlingen, contact met ouders/verzorgers. De dagcoördinator
bespreekt bijzondere gebeurtenissen met de directeur.
De taken van de mentor
1. De mentor begeleidt de leerling bij het leren.
2. De mentor begeleidt de leerling bij haar/zijn sociaal-emotionele ontwikkeling.
3. De mentor is de contactpersoon met de ouders.
4. De mentor zorgt mede voor een goede sfeer in de groep.
5. De mentor voert loopbaangesprekken met de individuele leerling. Hij/zij kan hierbij worden bijgestaan door de
coach.
De decaan
De decaan heeft een belangrijke taak bij de keuzebegeleiding van de leerlingen. Zij ondersteunt kernteams en mentoren
bij het samenstellen van een programma dat leerlingen helpt zicht te krijgen op wat ze willen en wat ze kunnen;
belangrijke vragen bij het samenstellen van het vakkenpakket en het kiezen van een vervolgopleiding.
Leerlingen en ouders die een gesprek wensen omdat ze vragen hebben met betrekking tot de keuze die ze moeten
maken ten aanzien van vakken en vervolgopleidingen kunnen een afspraak maken voor een individueel gesprek.
De remedial teacher
De remedial teacher biedt de leerling met leerproblemen remediale hulp. De bedoeling van remediale hulp is het
wegwerken van achterstanden bij taal en rekenen en hulp bieden bij dyslexie.
Bij remediale hulp werkt men er ook aan om goede leergewoontes, een goede huiswerkaanpak te krijgen.
Bij motorische remediale hulp wordt de leerling zo nodig geholpen om een goede fijne en grove motoriek te ontwikkelen.
De zorgcoördinator
Iedere locatie van het Montessori College heeft een zorgcoördinator. De zorgcoördinator zorgt ervoor dat de begeleiding
op school zo goed mogelijk is geregeld en ziet toe op de zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften en
leerlingen met een leerling-gebonden budget. Dit staat nader beschreven in het Montessori College Zorgplan.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
15
Zorg Advies Team
Het ZAT is een team dat bestaat uit: vertegenwoordiger van Jeugdgezondheidsdienst, vertegenwoordiger Bureau
Jeugdzorg, schoolmaatschappelijk werker, leerplichtambtenaar en zorgcoördinator.
Zij hebben 7 à 8 keer per jaar overleg en bespreken de binnen- en buitenschoolse hulpverlening aan leerlingen en de
afstemming daartussen. Doel is een snellere en effectievere begeleiding van leerlingen met problemen. Ook kan dit team
vanuit zijn verschillende deskundigheden adviezen geven aan de school over de begeleiding van een leerling.
De Schoolmaatschappelijke werker
Als leerlingen op school, thuis of in de vrije tijd problemen hebben kan begeleiding worden gevraagd bij de
maatschappelijke werker. Waar nodig betrekt zij daar ook de ouders bij en overlegt met mentoren en docenten over de
begeleiding op school.
De Jeugdgezondheidsdienst
Vanuit de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is op iedere school een schoolgezondheidsteam aanwezig. Het
team bestaat uit een arts en een verpleegkundige.
Doel is de gezondheid van de leerlingen te begeleiden en te bewaken. In het eerste leerjaar krijgen alle leerlingen na
een kennismakingsles, een onderzoek.
De schoolarts of verpleegkundige is twee keer per maand op school aanwezig. Leerlingen kunnen op eigen initiatief dit
spreekuur bezoeken en kunnen ook uitgenodigd worden. Een overzicht van data waarop de arts of verpleegkundige
aanwezig is, hangt in de school en is te vinden op Montiplaza >diensten>leerlingenzorg>BGD.
De GGD regio Nijmegen houdt dit jaar weer een groot onderzoek (E-MOVO, Elektronische Monitor en Voorlichting onder
alle leerlingen van klas 2 en 4. Meer informatie hierover vind u t.z.t. ook op Montiplaza>diensten>leerlingenzorg>BGD.
De vertrouwenspersoon
Voor problemen ten aanzien van ongewenst gedrag van anderen in de school kunnen leerlingen terecht bij de
locatievertrouwenspersonen. Zij ondersteunen en adviseren de leerling bij vertrouwelijke problemen die ze aan niemand
kunnen of durven vertellen.
De klachtenregeling
Met eventuele klachten kunnen leerlingen of ouders altijd terecht bij de vakdocent, de mentor, het kernteam en als dat
nodig is bij de locatiedirecteur. In uiterste gevallen kan een klacht bij de rector ingediend worden. Voor klachten met
betrekking tot ongewenst gedrag (seksuele intimidatie) of klachten die binnen de school niet opgelost kunnen worden,
bestaat er een regionale externe klachtencommissie. De uitgewerkte klachtenregeling kan op school opgevraagd
worden.
De aansprakelijkheid geregeld
De school is niet aansprakelijk voor beschadigingen en/of verdwijning van eigendommen van de leerlingen.
We raden dan ook leerlingen aan om kostbare zaken niet mee naar school te nemen.
De afspraak is dat tijdens de LO-lessen de leerlingen geld, telefoons enz. in hun kluisje opbergen.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
16
Een veilig schoolklimaat
“Ieder kind heeft recht op een plezierige schooltijd”.
Dit is een van de uitgangspunten van het Montessori College. Belangrijke voorwaarde voor een plezierige schooltijd is
dat leerlingen zich veilig voelen. Daaraan werken we voortdurend met de leerlingen. Dit doen we o.a. door tijdens de
lessen onderwerpen rondom sfeer en omgaan met elkaar te behandelen. Natuurlijk treden we tijdens lessen en in de
school ook corrigerend op als we zien dat leerlingen met hun gedrag anderen tekort doen. We vinden het daarbij
belangrijk om leerlingen niet alleen vanuit schoolregels aan te spreken, maar we proberen ze door een gesprek ook
inzicht te verschaffen in het belang van deze regels.
Schoolregels en gedragsregels zijn altijd in beweging en altijd onderwerp van gesprek. De in deze gids vermelde
schoolafspraken zijn afspraken die bij de start van het schooljaar gelden. Gedurende het schooljaar kunnen deze
aangepast worden. Deze aanpassingen worden besproken in de schoolleiding, met het onderwijzend en
onderwijsondersteunend personeel en ook met de leerlingen in de leerlingenraad.
Wanneer u vragen heeft over het schoolklimaat kunt u deze altijd aan de school stellen. Voor onafhankelijk advies kunt u
zich richten tot de website van vier ouderorganisaties www.50tien.nl.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
17
Communicatie met ouders
Ouderavonden met ouders
In het begin van het schooljaar wordt er een informatie-kennismakingsavond voor de ouders gehouden en een
individuele follow-up avond met de mentor de zgn. dialoogavond.
Na elke rapportage (behalve de laatste) wordt er een oudercontactmiddag/avond georganiseerd, waarop u kunt komen
praten over de studiehouding en de behaalde resultaten. Het eerste rapport van klas 2 en 3 wordt op de
ouderavond/middag door de mentor aan de ouders uitgereikt. Na periode 1 is er ook de gelegenheid om, naast de
mentor, met een vakdocent te spreken. Ook tussentijds contact is mogelijk. Indien nodig neemt de mentor contact op
met de ouders/verzorgers.
De Monti
De Monti is een informatieblad voor de ouders. Mededelingen van de school, de ouderraad, actualiteiten en andere
belangrijke zaken worden er in beschreven. Het blad verschijnt tweewekelijks en wordt per e-mail verstuurd. U kunt zich
aanmelden via de site van het Montessoricollege, www.montessoricollege.nl.
De jaarkalender
Aan het begin van het schooljaar wordt aan de leerlingen een Montessori kalender meegegeven. Daarop is per maand
aangegeven wat er op school aan bijzondere activiteiten georganiseerd wordt. Ook is daarop na te gaan, wanneer er
ouderavonden en dergelijke gehouden worden.
Brieven aan ouders/verzorgers
Als de school grote activiteiten organiseert die niet in de kalender opgenomen zijn, worden ouders daar door middel van
een aparte brief over geïnformeerd. Over activiteiten die wel in de kalender staan, maar wel toelichting behoeven sturen
we ook schriftelijke informatie. Voor ouderavonden ontvangen ouders altijd een uitnodiging.
In de meeste gevallen geven we brieven voor ouders aan de leerlingen mee. Ouders doen er goed aan hier duidelijke
afspraken over te maken met hun zoon of dochter.
De brieven die de leerlingen meekrijgen voor hun ouders worden ook op de website geplaatst.
De website
Op de website kunt u algemene informatie vinden over het Montessori College.
Ons websiteadres is www.montessoricollege.nl.
Montiplaza/Magister
Ouders en leerlingen hebben toegang tot Montiplaza. Op Montiplaza zijn de werkwijzers, agenda, toetsafspraken etc. te
vinden. Ook kunnen ouders via Montiplaza toegang krijgen tot Magister om de cijfer- en afwezigheidsregistratie te
bekijken. Ouders krijgen bij het begin van het schooljaar een eigen “inlogcode”.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
18
De Ouderraad
Vanaf schooljaar 2013/2014 zullen de locatie ouderraden (Lor) anders worden georganiseerd.
De ouderraad/vmbo van de Berg en Dalseweg zal samengaan met de de ouderraad van de Kwakkenberg/vmbo
De Ouderraad overlegt met de schoolleiding over allerlei zaken die voor de ouders en hun kinderen van belang zijn.
Nieuwe ontwikkelingen en knelpunten in de dagelijkse schoolpraktijk worden besproken om het onderwijs op onze
school zo goed mogelijk te laten verlopen en te zorgen voor een prettig schoolklimaat. Zo heeft de Ouderraad
bijvoorbeeld gesproken over de verschillende buitenlesactiviteiten, de gezamenlijke pedagogische verantwoordelijkheid
van ouders en school (driehoek kind- ouder –school) en het gebruik van Montiplaza. Ook worden er thema’s besproken
zoals; hoe praat ik met mijn kind over seksualiteit , gezonde voeding en het rook –en alcoholbeleid van de school.
De Ouderraad werkt mee aan de ouderavonden die een paar keer per jaar worden gehouden en aan de Open Dag. Op
de ouderavonden zijn leden van de Ouderraad aanwezig. Op deze avonden kunt u met hen in gesprek gaan. In het
begin van het schooljaar zal de Ouderraad u benaderen, niet alleen om u te informeren, maar ook om uw actieve
medewerking te vragen. Hoe meer ouders actief zijn in de Ouderraad des te beter kan er aandacht worden besteed aan
opmerkingen, ideeën of klachten van ouders van leerlingen op onze school.
De ouderraad kan bereikt worden via de leerlingenadministratie.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
19
Gedragsregels en afspraken
Op het Montessori College locatie Berg en Dalseweg gaan we met elkaar om vanuit bepaalde waarden. Bij deze
waarden horen omgangsvormen en normen.
Onze gezamenlijke waarden zijn:

Eerlijk zijn; ik vertel de waarheid

Respectvol zijn; ik laat de ander in zijn waarde en benader hem/haar vriendelijk

Afspraken nakomen; ik houd me aan de geschreven en ongeschreven regels
We verwachten van onze leerling dat

Het taalgebruik netjes en voor iedereen te begrijpen is;

De houding positief is;

Hij/zij openstaat voor contact met de ander;

Hij/zij ieders persoonlijke ruimte respecteert;

Hij/zij zorg voor zijn omgeving heeft.
Daarom hebben we de volgende regels:
Ik pest niet;
Ik gebruik geen geweld;
Ik ben op tijd en heb de benodigde materialen bij me;
Ik begrijp dat niet alles snel kan en ben dus geduldig;
Ik maak geen onnodige herrie;
Ik ruim mijn eigen rommel op;
Ik eet en drink niet in het lokaal;
Ik houd me aan de specifieke regels en afspraken van mijn sector.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
20
Pedagogische ruimte
Uit de les gestuurd
Een leerling die grensoverschrijdend gedrag vertoont wordt uit de les verwijderd en naar de pedagosche ruimte/lokaal 0
gestuurd. Hier wordt de leerling opgevangen door een docent/pedagogisch medewerker.
Time-out
Als het voor de leerling belangrijk is voor zichzelf of voor het groepsproces wordt de leerling een of meerdere dagen in
de pedagogische ruimte geplaatst, waar de leerling onder begeleiding van een docent/pedagogisch medewerker aan zijn
lestaken werkt. Ouders worden hierover geïnformeerd.
Schorsing
Bij grensoverschrijdend gedrag waarbij het nodig is om een leerling te schorsen kan de school voor een “interne” of
“externe” schorsing kiezen.
Bij een interne schorsing is de leerling geschorst maar werkt in de pedagogische ruimte/lokaal 0. Ouders worden hiervan
op de hoogte gebracht.
Bij een externe schorsing gaat de procedure schorsing werken. Hiervoor (en voor de procedure verwijdering) verwijzen
wij u naar Montiplaza. Voordat een leerling weer in de les mag na een externe schorsing is er altijd eerst een gesprek
met de ouders/verzorgers.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
21
Overige afspraken
Verzuim

Ongeoorloofd verzuim wordt gemeld bij de afdeling leerplicht van de betreffende gemeente. Ook veelvuldig te laat
komen en regelmatige afwezigheid wegens ziekte, moet gemeld worden. Het verzuimbeleid en –protocol vindt u
op Montiplaza>diensten>leerlingenzorg>BGD
Ongeoorloofde afwezigheid
1.
Wanneer je afwezig bent zonder bericht.
2.
Wanneer je te laat bent.
Wanneer je vaker ongeoorloofd afwezig bent wordt dit gemeld bij de afdeling leerplichtzaken.
Te laat komen

Als je te laat bent, mag je de klas niet in zonder “te laat” briefje. Dit moet je halen bij de receptie.

Kom je per periode de 2e keer te laat, dan moet je je om 08.00 uur melden bij de receptie. Kom je vaker te laat,
dan moet je je de 4e, 6e, 8e, 10e keer enz. om 08.00 uur melden bij de receptie.
De 3e, 5e, 7e, 9e keer enz. dat je te laat komt krijg je een inhaaluur (IHU).
Ziekmelden
Op de dag van ziek worden:

Voor 08.30 uur op de administratie (024-3279100).
Tussentijds:

Als je onder schooltijd ziek wordt, dan overleg je met je mentor (bij afwezigheid mentor met de
kernteamcoördinator) of je, nadat je met je ouders/verzorgers gebeld hebt, naar huis mag. Als je toestemming
hebt, dan moet jij je afmelden bij de receptie.
Beter melden
De dag waarop je de lessen weer gaat volgen schriftelijk bij de receptie.
Verlof
Elk verlof dient vooraf schriftelijk aangevraagd te worden bij de zorgcoördinator. Voor verlof op grond van godsdienst of
levensovertuiging geldt een maximum van 1 dag. Voor meer informatie zie verzuimbeleid en –protocol op Montiplaza.
Pauzes
Tijdens de pauzes blijven de leerlingen van klas 1,2 en 3 op het schoolterrein op de daarvoor aangewezenen plaatsen.
De aula van de Dennen is voor de leerlingen van de onderbouw. In de aula van de steenbouw kunnen alle leerlingen hun
pauze doorbrengen. Hier is ook de kantinevoorziening. De leerlingen van klas 4 mogen het schoolterrein verlaten. Dit
geldt echter alleen onder het voorbehoud dat wijkbewoners hiervan geen hinder ondervinden.
Corvee
Iedere week worden leerlingen aangewezen voor het schoonhouden van de aula en het schoolplein na de grote pauze.
Tussenuren
Tijdens eventuele tussenuren blijven alle leerlingen op het schoolterrein.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
22
Roken
We zijn een rookvrije school. Dat betekent dat er in en buiten op het schoolplein niet gerookt mag worden.
Alcohol en drugs zijn vanzelfsprekend op school verboden.
Betaald printen voor leerlingen
Om te vermijden dat er teveel nodeloos geprint wordt en om leerlingen bewust om te laten gaan met printen, hebben wij
voor betaald printen gekozen. De leerlingen kunnen op eigen kosten het tegoed opwaarderen. Dit kan bij de receptie.
Leerlingenkluisjes
Voor de huurprijs van € 10,00 per jaar zijn er leerlingenkluisjes beschikbaar. Daarnaast wordt € 5,-- als borg voor de
sleutel gevraagd. De school is gerechtigd om kluisjes van leerlingen te openen.
Feesten
Op schoolfeesten in het schoolgebouw wordt binnen niet gerookt en worden géén alcoholische dranken geschonken. Op
schoolfeesten buiten school wordt géén alcohol geschonken. Leerlingen waarvan duidelijk is dat ze voor het feest
alcohol hebben gedronken wordt de toegang tot het feest of het verder verblijf op het feest ontzegd.
De eindtijden variëren van 22.00 tot 24.00 uur.
Voor de Montessori Collegebrede regels, afspraken, klachtenregeling, leerlingenstatuut enz. verwijzen wij u naar de
schoolgids.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
23
Lesvervangende en buitenlesactiviteiten
Profielen
Op het Montessori College vinden we het belangrijk om leerlingen te leren keuzes te maken. Daarom bieden wij naast de
reguliere lessen de profielen Sport(specialisatie), Horeca en Media Vormgeving ICT aan (meer info hierover zie de
website).
Sportspecialisatie
Als een leerling halverwege het derde leerjaar definitief kiest voor Sportspecialisatie, dan worden hier extra kosten voor
in rekening gebracht. Wanneer een leerling dit programma goed doorloopt, is dit een reden tot directe doorstroom naar
Sport en Bewegen ROC Boxmeer/Nijmegen niveau 2/3. Vandaar dat vooraf bekeken wordt of de leerling geschikt is voor
dit programma (zie voorwaarden op de website).
De activiteitenweek
Aan het begin van een nieuw schooljaar starten veel leerlingen in een nieuwe klas. Voordat zo’n klas echt een groep is,
moeten de leerlingen eerst een groepsvormingsproces door. Het is voor leerlingen en docenten van belang dat nieuwe
klassen prettige groepen worden om in te werken, te leven en te leren. We schenken dus veel aandacht aan de
begeleiding van dit proces van groepsvorming. In leerjaar 2 bieden we de leerlingen een kamp aan dat gericht is op deze
groepsvorming. Voor het op kamp gaan vragen wij wel een financiële ouderbijdrage.
Buitenlandse reizen
In de bovenbouw proberen we elk jaar, bij voldoende belangstelling, een skireis te organiseren. In klas 4 kunnen de
leerlingen deelnamen aan een buitenlandse stedenreis. De kosten hiervan worden in rekening gebracht.
Excursies
Door middel van excursies laten we leerlingen zien hoe bepaalde zaken die in de lessen aan de orde kwamen/komen er
in het echt aan toe gaan. Zowel in de onderbouw als bovenbouw gaan we regelmatig op excursie. Ook hiervoor vragen
wij een financiële bijdrage.
Stages
Onze leerlingen gaan na hun examen door met een vervolgopleiding in het Middelbaar Beroeps Onderwijs. We vinden
het om die reden belangrijk om ze uitgebreid kennis te laten maken met allerlei aspecten van het beroep. Niet alleen in
de kunstmatige situatie op school, maar vooral ook in het echt. Daarom gaan de leerlingen meerdere malen op stage.
We noemen dit een beroepsoriënterende stage.
Onze ervaring is dat leerlingen, in veel gevallen, tijdens stage een sterke ontwikkeling doormaken.
Ook de maatschappelijke stage die leerlingen in leerjaar 2 en 3 lopen, draagt bij tot deze ontwikkeling.
De omvang van de stage is 15 uur per leerjaar. Het doel van de maatschappelijke stage is om jongeren tijdens hun
schooltijd kennis te laten maken met en een onbetaalde bijdrage te leveren aan onze samenleving.
Cultuur
Binnen het Montessori College vinden we het belangrijk dat leerlingen regelmatig in contact komen met diverse uitingen
van cultuur. We zorgen er dan ook voor dat ieder leerjaar tenminste 1x per schooljaar een theater bezoekt om te gaan
kijken en luisteren naar een toneel-, dans-, of muziekvoorstelling.
In leerjaar 3 krijgen leerlingen het deelvak Cultuur en Kunstzinnige Vorming. Vanuit deze lessen maken leerlingen
opdrachten die hen helpen zich te verdiepen in divers culturele onderwerpen. Ze bezoeken daarnaast buiten schooltijd
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
24
een aantal voorstellingen en maken daar een verslag van.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
25
Actief burgerschap en sociale integratie
Inleiding
Sinds er op 1 februari 2006 een wet in werking is getreden (wet bevordering actief burgerschap en integratie) heeft de
inspectie van het onderwijs daar in het toezichtkader aandachtspunten aan gekoppeld:
De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijs gericht op actief burgerschap en sociale integratie, met
inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit van de samenleving.
Vanwege art 23 van de Grondwet is de school vrij in het invullen van burgerschapsvorming. De inspectie stelt wel 4
criteria in het toezichtkader waar de school aan moet voldoen: een visie formuleren en een planmatige aanpak
aangeven, vermelden hoe je de verantwoording van de invulling regelt, het mag niet strijdig zijn met de basiswaarden
van de Nederlandse democratie (bijvoorbeeld discriminatie) en de school moet inzicht geven in mogelijke risico’s, die
moet zij signaleren en dat melden aan de inspecteur ( bijvoorbeeld extremistisch gedrag).
Het lijkt er sterk op dat het voorkomen van intolerantie, extremistische ideeën , radicalisering en geweld de voornaamste
drijfveren waren om de scholen te bewegen om dit thema in te vullen. Een belangwekkende maatschappelijke opdracht
voor het onderwijs in Nederland.
Visie
In de visie van het Montessori College staan de volgende kernwaarden centraal:

Vertrouwen in ontwikkeling van leerlingen en docenten

Gericht op het nemen van toenemende verantwoordelijkheid

Accepteren van verschillen tussen mensen

Geven van vrijheid in gebondenheid
De ‘eeuwige’ kerndoelstellingen van de school zijn:

Iedere leerling kan zich ontwikkelen tot een onafhankelijke persoonlijkheid

Iedere leerling verwerft de bekwaamheden die nodig zijn voor studie, werk en samenleving
Burgerschap definiëren wij als : het vermogen van mensen om deel uit te maken van een gemeenschap en daar ook een
actieve bijdrage aan te leveren.
Op het microniveau hebben we het dan over schoolburgerschap, we denken hierbij aan onderbouwleerlingen. De
kernvraag daarbij is: hoe ga je met elkaar om in de context van de school en hoe kun je daar een actieve bijdrage aan
leveren zodat het een goede, prettige leefgemeenschap is. Het gaat er om samen met de jongeren hun vermogen te
bevorderen om ook in gezin, in vriendengroepen, in clubverband en dergelijke in een leefgemeenschap samen te leven
en daar ook een actieve bijdrage aan te leveren
Op een volgend niveau komt maatschappelijk burgerschap en politiek staatsburgerschap in het vizier, dat heeft eerder
betrekking op de wat oudere bovenbouwleerlingen. Voor deze groepen leerlingen komt de wat meer klassieke invulling
van burgerschap in beeld door aandacht te besteden aan de relatie tussen burger en overheid en thema’s als politieke
partijen en stemmen. Daarnaast leren deze leerlingen over andere culturen en over de democratie.
Als school moeten we dus een omgeving creëren waarin jongeren democratische vaardigheden opdoen en burgerschap
kunnen leren. Een schoolomgeving die veel regels hanteert zonder discussie en inspraak, biedt die ruimte niet. Het
begint dus met een omgeving die vrije ruimte biedt om afstand te nemen van dagelijkse voorvallen door erover te praten
en er op te reflecteren, ook om uit te proberen. Een dergelijk pedagogisch kapitaal in de school is heel belangrijk. Onze
kernwaarden zijn een prima uitgangspunt voor dagelijkse oefensituaties ten behoeve van dit basale niveau van
burgerschap.
Als we het perspectief van intolerantie, extremistische ideeën, radicalisering en geweld nemen, dan wordt alles meer op
scherp gezet, maar is het ook duidelijker.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
26
Planmatige aanpak
Vanuit de basis die hierboven is beschreven, wordt op alle locaties aandacht gegeven aan burgerschap en sociale
integratie.
Het montessorionderwijs heeft vanuit zijn pedagogische opvatting al een focus op persoonsvorming bij leerlingen.
Daarnaast is er een cultuur waarin betrokkenheid en participatie van leerlingen, medewerkers en ouders
vanzelfsprekend is. Binnen de vaklessen doen leerlingen kennis op van democratie en leren zij over andere culturen. Op
onze locatie doen wij dat specifiek tijdens:
 Plein M/Leefstijl en mentorlessen. Hier komen diverse thema’s rondom normen en waarden( respect tonen,
elkaar ondersteunen, pestgedrag enz. ) aan de orde
 Loopbaanbegeleidinggesprekken, welke keuzes maak ik, waarom, wat past bij mij? Wat is mijn passie? Hoe kan
ik deze ontdekken? Gefundeerde keuzes maken.
 Doorbraak project Loopbaan leren. Met als extra dimensie: hoe betrekken we ouders bij het LoopbaanLeren
 Hierin past ook het Praktisch en Oriënterend Onderwijs in de Onderbouw en de profielen in de Bovenbouw.
Talenten en passie ontdekken en ontwikkelen
 Maatschappelijke stage (en beroepsgerichte stage), waarin leerlingen iets ondernemen voor een ander of iets in
het belang van de maatschappij, maar ook leren hoe zich te gedragen buiten school.
 De lessen maatschappijleer, waarin thema’s als verkiezingen, alcohol en drugsgebruik en criminaliteit aan de
orde komen.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
27
Bevorderingsnormen
De bevorderingsnormen van leerjaar 1 en 2 en 3
Door het specifieke karakter van de studie huiskamers zijn er geen expliciete bevorderingsnormen. Er wordt in de
leerlingenbesprekingen en rapportvergadering gekeken naar de mogelijkheden van de leerling op basis waarvan een
advies geformuleerd wordt. De rapportvergadering adviseert het kernteam. Het kernteam neemt, in overleg met de
directeur, een besluit over de overgang en de te volgen leerweg.
De bevorderingsnormen van leerjaar 3 naar leerjaar 4
Deze zijn vastgelegd in het Programma van toetsing en afsluiting (PTA) en het examenreglement. De leerlingen van
leerjaar 3 en 4 krijgen dit voor 1 oktober uitgereikt.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
28
Toelichting schoolkosten voor het schooljaar 2013/2014
Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle ouders een brief over de schoolkosten.
Ouderbijdrage locatie Berg en Dalseweg
Algemeen
Leerjaar 2
Leerjaar 3 / economie
Vrijwillige ouderbijdrage
€ 50,--
Borg boeken (voor nieuwe leerlingen)
€ 75,--
Excursie/projecten
€ 50,--
Werkweek buiten school
€ 60,--
Excursie/projecten
1e
Leerjaar 4 / economie
Leerjaar 3/ Zorg & Welzijn
termijn studiereis Londen klas 4,
€ 150,-1e
termijn
Excursie/projecten
€ 100,--
Studiereis Londen december 2013 - 2e termijn
€ 150,--
Excursie/projecten
€ 150,--
Verbruiksmaterialen
1e
termijn studiereis Londen klas 4,
€ 15,-1e
termijn
Leerjaar 4 / Zorg en Welzijn Excursie/projecten
Studiereis Londen december 2013 -
€ 80,--
€ 100,--
Verbruiksmaterialen
VM2
€ 80,--
€ 15,-2e
termijn
€ 150,--
leerjaar 5
€ 25,--
Leerjaar 6
€ 25,--
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
29
Procedure aanmelding leerling met CVI-beschikking
Op onze school kan een leerling met een positieve beschikking van een commissie voor indicatiestelling (ook wel leerling
met Rugzak genoemd) worden aangemeld.
Voordat de aanmelding door de toelatingscommissie in behandeling wordt genomen moet aan de volgende voorwaarden
zijn voldaan:

De leerling moet voldoen aan de wettelijke toelatingseisen voor de school

In het onderwijskundig rapport van de school van herkomst moet staan aangegeven wat er tot dan toe met
betrekking tot de handicap en de daarvan ondervonden onderwijsbelemmeringen is gedaan

Het dossier van de leerling zoals dit is ingediend bij de aanvraag LGF dient beschikbaar te zijn
Alvorens een besluit te nemen bekijkt de toelatingscommissie van de school de situatie van de leerling in relatie tot het
pedagogisch klimaat, het didactisch klimaat de professionalisering, de mogelijkheden wat betreft leerlingenzorg en
ondersteuning op onze school. Tevens wordt er gekeken naar de gebouwelijke en materiele omstandigheden en naar de
mogelijkheden met betrekking tot de inzet van ambulante begeleiding vanuit het REC.
Aan de hand van het beeld dat dan ontstaat kijken we of we in staat zijn onderwijskundige antwoorden te geven. Daarbij
staan het belang van het kind en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te
ondersteunen, uiteraard centraal.
De commissie, die belast is met de toelating, kan beargumenteerd besluiten de leerling niet toe te laten:

Als de ouders weigeren de grondslag van de school te respecteren;

Als de toelating de rust en veiligheid binnen de school ernstig dreigt te verstoren. Bij ernstige
gedragsproblematiek is het immers niet altijd mogelijk om een adequate leeromgeving te realiseren.

Als de mate van verzorging en/of behandeling zoveel tijd en energie vragen dat het onderwijs niet tot z’n recht
komt.

Als er verstoring van het leerproces van andere leerlingen dreigt op te treden. Er moet een redelijk evenwicht
kunnen worden gevonden tussen de aandacht voor de betrokken leerling en de overige leerlingen.
Indien de commissie besluit de leerling toe te laten stelt de school met behulp van de ambulant begeleider van het REC
en in overleg met de ouders een handelingsplan op. Voordat de leerling wordt toegelaten moeten de ouders instemmen
met het behandelingsplan en dit ondertekenen.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
30
Privacy
Voor de school is het belangrijk dat we steeds over de juiste gegevens van uw zoon of dochter beschikken. Daarvoor zijn
we aangewezen op uw medewerking als ouder. De belangrijkste zaken zetten we voor u op een rijtje.

Adres en telefoonnummer
Deze kunnen veranderen in de periode dat uw zoon of dochter bij ons op school zit. Wilt u veranderingen s.v.p.
zo snel mogelijk schriftelijk doorgeven aan de leerlingenadministratie.

Burger Service Nummer (Sofinummer)
Voor onze leerlingenadministratie hebben we van alle leerlingen het Burger Service Nummer nodig. U heeft dat
nummer thuisgestuurd gekregen. Van leerlingen die zich aanmelden, moet dit Burger Service Nummer op het
aanmeldingsformulier vermeld worden.

Uittreksel gemeentelijke basisadministratie persoonsgegevens of kopie identiteitskaart
Ook dit document hebben we nodig voor onze leerlingenadministratie. Leerlingen moeten dit document inleveren
als zij zich inschrijven. Een uittreksel van het persoonsregister is af te halen op het gemeentehuis.
De school behoudt zich het recht voor gegevens van leerlingen bij instanties of scholen op te vragen en door te geven,
als de gegevens belangrijk zijn voor de verdere begeleiding van de leerling.
Van de leerlingen zelf worden eveneens gegevens bewaard.
Locatiegids Berg en Dalseweg schooljaar 2013-2014
31

Download Report