almende
in
beeld
Persoonlijkheidsdiploma
Cambridge Engels
Vreemde wezens
Projectweek
Jeugdboek
Parijs
Afscheid medewerkers
Aanmeldingen
Meisje in techniek
Creatieve filmmakers
Ouders in gesprek
2
JUNI 2014
almende
Een persoonlijkheidsdiploma?
Taaldorp
Eliëtte Schut
Jozef Geurtzen, rector
Leerlingen en ouders weten door
een rapport of cijferlijst wat er gepresteerd is bij wiskunde of bij
Engels. Dat er achter zo’n cijfer een
heel verhaal kan zitten weten we
ook, maar dat heeft doorgaans op
de hoogte van dat cijfer weinig invloed gehad. Soms blijkt iemand
met een onvoldoende voor Duits
heel goed te kunnen voetballen,
zorgzaam te zijn voor anderen of
het op stage uitstekend te doen.
Heb je daar dan niets aan in de toekomst?
Natuurlijk wel! Actief zijn in de
leerlingenraad, als begeleider meegaan met het brugklaskamp, de
school vertegenwoordigen op de
sportdag, een beroepsstage, meedoen aan de muziekavond, sneeuw
ruimen bij een alleenstaande oudere: het maakt de schooltijd aantrekkelijker en het vormt de
jongere als mens. Deze activiteiten
geven ook kleur aan de school als
geheel.
Het kabinet Rutte en de Stichting
van het Onderwijs hebben eind
2013 afspraken gemaakt over de
ontwikkelingen die in de komende
jaren moeten gaan plaatsvinden in
het onderwijs: van basisschool tot
beroepsopleiding en universiteit. In
een sectorakkoord zijn die afspraken uitgewerkt voor het voortgezet
onderwijs en wel voor de periode
tot en met 2017. Eén van de afspraken die in dat sectorakkoord staan,
gaat over het ‘plus-document’.
Het is de bedoeling dat vanaf het
schooljaar 2015-2016 de leerling op
de diploma-uitreiking niet alleen
een diploma en cijferlijst meekrijgt,
maar ook een document waarop
staat wat hij of zij zoal gedaan
heeft om zich breed op de toekomst
voor te bereiden. Belangrijk is dat
we daartoe een integraal beeld
moeten hebben van elke leerling.
Samen met het diploma en de cijferlijst is het plus-document de
start van een persoonlijk profiel
waaraan in de vervolgopleidingen
verder kan worden gewerkt.
Ouders kennen nog de aanduiding
‘vlijt’ en ‘gedrag’ op hun rapport,
waarop verder alleen maar cijfers
stonden. Vervolgopleidingen vragen ook vaardigheden van hun studenten. Werkgevers noemen een
actieve leerhouding en een goede
werkmentaliteit als heel belangrijk. Het plus-document gaat verder. Het helpt de leerling om te
laten zien dat hij of zij meer is dan
de cijfers voor de schoolvakken. Dat
wisten we al, alleen gaan we nu
proberen dat meer zichtbaar te
maken. Dat is nog niet eenvoudig.
Wat vinden we belangrijk om vast
te leggen, wie bepaalt dat en
schrijft dat op, hoe houden we dat
bij zonder dat er een overdreven
administratieve druk ontstaat? Dit
zijn vragen waarop we een antwoord moeten zoeken. Het gaat ons
lukken om dat te vinden.
‘Good afternoon…euhm…hoe zeg ik
dat ook alweer?’ Dat is vraag die je
jezelf vaak stelt in het buitenland.
Even een broodje halen bij de bakker of iets te eten bestellen in een
restaurant. De eerstejaars hebben
dit gedaan, maar dan niet echt in
het buitenland. Heel even was de
Bluemers een buitenlands stekje:
een taaldorp!
In een taaldorp wordt een ‘dorp’ nagebootst, waarin leerlingen bijvoorbeeld schoenen kopen of een
bestelling kunnen doen in een restaurant. Een aantal lokalen was
omgebouwd tot restaurant of warenhuis. De gesprekken hebben de
leerlingen beroepsgericht en mavo
gevoerd tijdens de lessen Engels,
Frans en Duits. Op deze manier
wordt intensief spreekvaardigheid
geoefend.
Leerlingen van havo 5 en vwo 6 van
de locatie Isala namen de gesprekken af en beoordeelden ze ook met
een cijfer. Beroepsgericht deed de
gesprekjes in het Engels en het
Duits en mavo in het Engels en het
Frans. Voor veel leerlingen was het
een spannende dag, maar meestal
met een positieve afloop. ‘Bien fait’
oftewel goed gedaan allemaal!
ALMENDE IN BEELD
Cambridge English: Mission Accomplished
3
Voor elk talent wat wils
Marian van Hoof
Afgelopen december hebben de
Cambridgeleerlingen uit vwo 6
deelgenomen aan de examens voor
het Certificate in Advanced English
(CAE). Begin januari kwam eindelijk het verlossende woord uit
Engeland! Geheel volgens traditie
hebben de geslaagden en hun docenten kunnen genieten van een
stukje van de speciale ‘Cambridge
Cake’, die overigens elk jaar groter
wordt. Stefan Bos en Oliver
Mitchell hebben een wel zeer bijzondere prestatie geleverd: zij
slaagden met een A voor het Certificate of Proficiency in English
(CPE). Dit certificaat toont een taalbeheersing aan op het allerhoogste
niveau (C2) van het ERK, het Euro-
Het Almende College zit boordevol
talenten. Op de Wesenthorst is dit
wederom gebleken tijdens de talentendagen. Op maandag 7 april
deelden tientallen docenten hun
passie met de eerstejaars door middel van workshops. Deze workshops waren voorbereid door de
docenten en duurden een dagdeel
pees Referentie Kader. Stefan en
Oliver, Susan, Maureen, Thierry,
Laura, Cassie, Niels en Luuk, Tom,
Celine, Anne, Mick, Myrthe, Janneke, Bob, Marc, Eline, Jelle, Merijn
Lennert, Lïse, Roy, Mirthe, Arlette,
Bram and, last but certainly not
least, Rick: Congratulations and
Well Done!
of een hele dag. Op deze manier
kwamen leerlingen in aanraking
met iets wat ze nog helemaal niet
kenden en/of konden. Zo ontdekten sommigen van hen een nieuw
talent. De workshops varieerden
van taart bakken tot kermisattracties ontwerpen, van een hoorspel
maken tot het nabootsen van een
Sri Lankaans vissersdorp. Het enthousiasme spatte ervan af, zowel
bij de leerlingen als de docenten.
Hetzelfde programma werd een
dag later herhaald voor de tweedejaars. Het werd met net zoveel elan
gegeven en ontvangen. Deze dagen
zijn zeker voor herhaling vatbaar.
4
JUNI 2014
almende
Isala ontvangt
Vreemde wezens
Technasiumpredikaat
Evelien Jorna
Tom Noten
Sinds dit schooljaar is locatie Isala
van het Almende College in het
bezit van het Technasiumpredikaat. Uit handen van Judith
Lechner, directeur stichting Technasium, ontvingen locatiedirecteur
Ron Hartman en technator Ashley
Kabel op vrijdag 7 februari 2014
het felbegeerde predikaat.
Op deze middag kregen ook de drie
andere scholen van het Netwerk
Gelderland officieel het 'Technasiumpredikaat' overhandigd:
Schaersvoorde (Aalten), het Veluws
College Walterbosch (Apeldoorn)
en het Ulenhofcollege
(Doetinchem).
Derdejaars van de Bluemers met beeldende vorming in hun pakket hebben
dit jaar invulling gegeven aan de jaarlijks terugkerende kunstwandelroute
op landgoed Enghuizen in Hummelo.
Een evenement waaraan we als enige
school, naast zo’n veertig beroepskunstenaars, al een aantal jaren mee
mogen doen.
Een flinke boomstronk aan het
begin van de wandelroute vormde
het uitgangspunt van het te maken
kunstwerk dat aan nogal wat eisen
moest voldoen. Zo moest het kunstwerk zeker acht weken buiten kunnen blijven staan, mochten we
geen spijkers of andere zaken in de
stronk of in andere bomen slaan en
moest het plan vooraf goed en duidelijk worden gepresenteerd.
Het werd een nest met eieren met
vreemde wezentjes. Een buitenaardse vogel was neergedaald op
het landgoed en legde er zijn eieren
in een groot nest met als basis de
boomstronk.
De eierhelften en de vreemde
wezentjes werden van klei gemaakt en de soms grappige, soms
griezelige schepseltjes werden in
een badje van verdunde acrylverf
gifgroen geverfd. De leerlingen
waren enthousiast en leefden zich
uit!
Nadat alle producten naar Hummelo waren vervoerd, werden ter
plekke takken en twijgen verzameld en werd er een enorm nest
gebouwd...
En als je nu door landgoed Enghuizen loopt, een tijd na de kunstroute, zie je er soms nog een
gifgroen wezentje wegschieten. Ze
hebben hun plekje daar wel gevonden. Het zijn creatieve, lieve, grappige, soms ondeugende schepsels,
gevormd door de handen van
wezentjes die dat ook zijn.
ALMENDE IN BEELD
Projectweek = Topweek
Maatschappelijke stage
Marijn Meijer & Florien Kijlstra
Het is en blijft een traditie op de
Wesenthorst: de projectweek; ditmaal in de tweede week van april.
Net als in voorgaande jaren gingen
de brugklassers aan de slag met het
thema duurzaamheid. Zij onderzochten hoe zij voor een duurza-
mere wereld konden zorgen.
De tweedejaars kregen workshops
van diverse artiesten, al dan niet
professioneel; alles in het kader van
kunst en cultuur.
De leerlingen van havo-determinatie hadden een ander programma:
klas 1A deed mee aan een klokhuisproject voor het vak Nederlands en
klas 2A kreeg vanuit verschillende
vakgebieden (Duits, wiskunde,
nask en biologie) excursies en op-
drachten.
Voor de derdejaars stond de projectweek in het kader van sport en gezondheid. Naast aandacht voor
gezonde voeding werd er aandacht
geschonken aan allerhande takken
van sport. Tevens konden de leerlingen kiezen uit drie verschillende
informatierondes door: voetbalmakelaar Robert Postma, scheidsrechter betaald voetbal Jeroen Sanders
en kanaalzwemmer en oud-leerling
Roel van Beek. Op één van de dagen
was er een excursie naar het Nationaal Sportcentrum Papendal, waar
leerlingen een rondleiding kregen
en konden zien waar de Olympische sporters trainden. Ook konden
ze meedoen aan workshops als
schermen, rennen en frisbeeën. Bij
sporten hoort ook gezonde voeding;
de leerlingen hebben in deze week
hun eigen sportmaaltijd gemaakt,
gepresenteerd en opgegeten. Het
was een erg enerverende week, met
veel enthousiasme, inspiratie en
toewijding.
Ook dit schooljaar hebben
vele stagebegeleiders op
maar liefst veertig verschillende adressen zich een
week lang ontfermd over
onze vwo-leerlingen: van
boerderijen tot het
Slingeland Ziekenhuis.
Nieuw dit jaar was de Sint
Willibrordsabdij, een geweldige toevoeging aan het programma.
Voor de meeste leerlingen is
het een leerzame ervaring
kennis te maken met andere
sociale groepen en actief
mee te doen met het werk
dat zij verrichten. Of het nu
gaat om het werken in een
zorg-instelling of het verzorgen van koeien: we maken
allemaal deel uit deel van
deze maatschappij.
Zonder twijfel hebben de
leerlingen door de maatschappelijke stage veel
nieuwe ervaringen opgedaan en een beter beeld gekregen van het functioneren
van een maatschappij, althans dat is het doel van
deze week. Wij hopen dat
het Almende College zijn
leerlingen deze kans nog
vele jaren kan bieden.
5
6
JUNI 2014
almende
Eerste jeugdboek Laura Bussink succesvol
Parick Visser
Als je als vijftienjarige kunt zeggen dat
je eerste jeugdboek succesvol is ontvangen, dan ligt er nog een flinke toekomst als schrijfster voor je. Dat geldt
voor Laura Bussink. Ze zit in leerjaar 3
horeca, toerisme en voeding van de
Wesenthorst. Nadat ze een heel goede
beoordeling voor een geschreven fictieve tekst voor het vak Nederlands
haalde, is ze verder gegaan met schrijven. In oktober 2013 kwam het eerste
boek ‘De dans naar de top’ van de toen
nog 14-jarige Laura Bussink uit.
De regionale kranten hebben er veel
aandacht aan besteed. Over hoe ze al
die publiciteit vond, zegt Laura: “Zoveel publiciteit had ik niet verwacht.
Best leuk, maar ook eng. Je weet niet
hoe de mensen gaan reageren. Sper
leuk om te horen dat zovelen het inmiddels gelezen hebben. De mooiste
reactie was dat een meisje het boek
heel mooi en het eind zo spannend
vond”.
Inmiddels zijn er bijna honderddertig boeken verkocht en in de mediatheek van school wordt het ook
vaak geleend. Laura vertelt enthousiast: “Bij de plaatselijke boek- en
kantoorhandel was er zoveel vraag
naar mijn boek dat de eigenaar zelf
contact opnam om het boek in zijn
winkel te koop aan te bieden. Spannend vond ik dat een kennis van
mijn moeder, die op een basisschool werkt, vroeg of ik in de kinderboekenweek een deel van mijn
boek kon komen voorlezen aan
groep vier tot en met groep acht. Ik
beantwoordde ook vragen van de
kinderen. Dat vond ik lastiger,
want spreekbeurten houden, daar
hield ik ook nooit van. Gelukkig is
het op dit moment rustiger. Ik
schrijf liever fantasieverhalen”. En
gelijk heeft ze.
Op de vraag of er nog een tweede
boek uitkomt, antwoordt ze: “Ik
schrijf nu wat korte verhalen, totdat er één geschikt is om verder uit
te werken. Zo ging het ook met
mijn eerste boek. Nu is dat nog niet
zo”.
ALMENDE IN BEELD
Silvolde en Ulft naar Parijs
In april vertrokken op een donderdagnacht bussen met vierdejaars leerlingen en hun begeleiders van de
Bluemers en van de Wesenthorst voor
een bliksembezoek aan de lichtstad
Parijs. In juni deden dat leerlingen van
leerjaar drie van het Isala. In deze editie van Almende in Beeld verwoordt
Bluemersdocent Bram Blumer de belevenissen van de vmbo'ers van het
Almende College.
ervaring. Tussen alle reizende Parijzenaren moesten leerlingen
met hun docenten in een tijdbestek van ongeveer acht seconden
de metro in zien te komen. Dat
lukt meestal. Lukte dat door de
drukte niet, dan pakte men de
volgende metro en was bij het
volgende station de groep weer
compleet. Naast de avonturen
onder de grond, maakten de leer-
De jaarlijkse Parijsreis stond dit
jaar gepland voorafgaand aan een
lang weekend vrij om bij te komen.
En dat was nodig! Om kwart over
twaalf ’s nachts stonden bussen
klaar om de vierdejaars naar Parijs
te brengen. Slaapzakken, kussens,
dekentjes en hoofdsteunen gingen
de bus in om twee nachten comfortabel door te kunnen brengen. Na
een reis met twee tussenstops en
een file van een uur, stopten de
bussen op Charles de Gaulle onder
de Arc de Triomphe. Vanaf deze
plek trokken groepen leerlingen
met begeleidende docenten de stad
in. De leerlingen bepaalden grotendeels de route. Na het bezoek aan
de Arc de Triomphe moest er voor
de volgende bezichtiging met
de metro worden gereisd. Een hele
lingen boven de grond kennis
met prachtige gebouwen en
kunstwerken.
Must sees in Parijs zijn de
Champs Élysées, waar de duurste
winkels werden bezocht en de
Notre Dame, waar vele duiven
7
over hoofden vlogen. Ondanks de
uitdrukkelijke waarschuwing om
bij de Sacré Coeur de handen bij het
lichaam te houden, werd er bij enkele leerlingen door handige
straatverkopers vliegensvlug een
armbandje om de pols geknoopt
waar niet om was gevraagd, maar
waarvoor wel moest worden betaald.
Tussendoor was er voor de leerlingen ook tijd om zonder docent Parijs te verkennen. Na een goed
avondmaal en een bezoek aan zakencentrum La Défense, was het
tijd de dag af te sluiten. Rond 20.00
uur verzamelden alle groepen zich
rond de Eiffeltoren. Hier kon iedereen zich nog anderhalf uur uitleven met het beklimmen van de
toren. Degene die geen zin had om
in de rij te staan, zocht de handelaar met lichtgevende Eiffeltorentjes, laserpennen en truien op en
probeerde zo goedkoop mogelijk
een souvenir voor thuis mee te krijgen. Na het toiletbezoek was het
om halftien tijd om de bus op te
zoeken. Met veel indrukken van
een prachtige dag in de wereldstad
Parijs ging het richting Silvolde en
Ulft. Daar kwamen de bussen in
alle vroegte aan en kon een heerlijk
lang weekend beginnen!
8
JUNI 2014
almende
Afscheid medewerkers Almende College
Bluemers
Fredy Schorfhaar begon in 1984 in
Silvolde als leraar wis- en natuurkunde. Hij was een medewerker
met humor, kon de luis in de pels
van de organisatie zijn en heeft
kleur gegeven aan de Bluemers. Die
kleur heeft Fredy al opgedaan in
zijn jonge jaren. Fredy speelde al
vroeg in bandjes en heeft zelfs al
eens in Paradiso gestaan. In zekere
zin is Fredy altijd een puber gebleven; lekker tegendraads en anders,
daar hield en houdt hij van. Ook al
had hij tijdens zijn onderwijscarrière last van rebellerende pubers,
dan vond hij dat wel wat hebben.
“Lastige leerlingen worden de leukste mensen”, beweerde Fredy altijd.
Door de jaren blijft Fredy de
oude/jonge Fredy. De Fredy die
houdt van zijn vak, die kritisch is
naar de organisatie en naar de sectie, die kan mopperen en soms ongenuanceerd kan zijn, die de
drijvende kracht achter de schoolband is, de Fredy die meestal als
laatste de kerst- en eindejaarborrels verlaat, die lekker kan stangen,
die passies als skiën en muziek
heeft, de Fredy die altijd geïnteresseerd is in hoe het met collega’s
gaat, vooral met het vrouwelijke
deel daarvan. Fredy is een innemend mens, is oprecht in zijn gevoelens en praat daar ook over.
Fredy vierde een aantal jaren gele-
Marion van Groningen begon in
1976 op de Bluemers als docent
handvaardigheid. Aanvankelijk
was ze één van de weinige vrouwelijke docenten Dat ze vaardig was
met de handen was niet alleen ten
voordele van de leerlingen, maar
van de hele locatie. In de loop der
jaren heeft Marion heel veel voor
school gemaakt; gordijnen, tafelkleden, eigenlijk van alles en
meestal van stof. Werkstukjes die
door leerlingen bij het vak
tekenen werden gemaakt, lijstte zij
dan met haar leerlingen bij handvaardigheid in. Thuis heeft deze
duizendpoot een atelier waar ze
zich lekker voelt en waar ze zich
flink kan uitleven. Marion kan
moeilijk stilzitten en is niet iemand
die op een uurtje kijkt. Als je haar
iets vraagt, zegt ze nooit nee. Ze
denkt in oplossingen, niet in problemen en dus was ze, energiek als
ze is, buiten de lesuren om altijd in
de weer met de aankleding van
school, vaak met haar collega’s en
vriendinnen Zia Dorst en Evelien
Jorna. Door haar creativiteit en interesse voor architectuur en kunst
heeft Marion op een geweldige manier vorm en inhoud gegeven aan
het vak CKV (culturele en
kunstzinnige vorming). Alsof dat
nog niet genoeg was, gaf ze ook nog
informatica en werd ze decaan
naast haar collega Marc Sessink.
den zijn 25-jarig jubileum in een
Superman-pak. Helemaal super
werd het voor Fredy toen hij aan
het begin van dit schooljaar zijn gespaarde verlof op kon nemen en
kon laten aansluiten op zijn vertrek
van de Bluemers. Fredy is de vrijheid tegemoet gegaan en geniet.
Fredy: “Ik dacht wat mooi, wat mooi
en het wordt alleen maar mooier!”
Ook op het gebied van het decanaat
bleek Marion een creatieve geest en
een prima teamspeler te zijn. Het
zal niemand verbazen dat Marion
lang geaarzeld heeft over het moment om met werken te stoppen.
School is voor haar eerder een roeping dan een baan. Toch houdt ze
het voor gezien. Ach, er valt ook
buiten school nog zoveel te ontdekken en te doen!
ALMENDE IN BEELD
Evelien Jorna heeft op de Bluemers
gewerkt als docente tekenen en
beeldende vorming en gaf nog enkele jaren handvaardigheid en CKV.
Haar onderwijscarrière begon in
1987 toen ze startte als docent tekenen. Tekenen was toen nog geen
examenvak, maar werd dat tot
vreugde van Evelien wel met de invoering van het vmbo. Evelien vertelt, dat ze het erg leuk vond nieuw
lesmateriaal te ontwikkelen. De invoering van het vmbo en de verbreding in de onderbouw met
beroepsgericht en havo-d waren
voor Evelien naast een uitdaging
ook een afwisseling. Evelien weet
overal een creatieve uitdaging in te
zien en zoekt die ook. Een van haar
motto’s is een uitspraak van
Einstein: ‘Creativiteit staat aan de
basis van de menselijke overleving.’
Overal zijn de uitingen van Eveliens
creativiteit dan ook zichtbaar; beschilderde plafondplaten, graffiti op
platen in de gangen en op de fietsenstalling, de kunstwerkjes van
haar leerlingen in de personeelskamer en op diverse kantoren en het
deelnemen met klassen aan de kustwandelroute in Hummelo.
Evelien zegt het op de Bluemers al-
9
tijd erg fijn gevonden te hebben en
kijkt in dankbaarheid terug op de afgelopen 27 jaar. Ze heeft genoten
van de fijne sfeer, de samenwerking
met de collega’s, de vrijheid om het
vak zelf te mogen invullen, maar
vooral van de kinderen. Ze zegt dat
ze juist van die groep veel geleerd
heeft, heeft genoten van het enthousiasme en de openheid van de leerlingen en vooral het contact met
hen zal gaan missen.
Ook buiten school is Evelien actief
op haar vakgebied. Zo geeft ze cursussen tekenen en exposeert ze haar
eigen werk. Evelien heeft haar werk
met veel passie en plezier gedaan.
Nu heeft ze meer tijd om te genieten
van haar vijf kleindochters en van
de culturele uitstapjes met haar
vriendinnen Marion en Zia.
Wesenthorst
Hetty Jansen kreeg op woensdag 7
mei kreeg Hetty Jansen een afscheidsreceptie aangeboden waar
eveneens werd stilgestaan bij haar
12½-jarig dienstverband. Naaste familieleden en al haar collega’s van
de huishoudelijke dienst, de conciërges, de directie, de rector plus
een aantal lesgevende collega’s van
de Wesenthorst waren aanwezig.
Een emotioneel afscheid, want
Hetty was sinds januari 2012 met
ziekteverlof. Een moeilijke periode.
Gelukkig heeft ze haar ziekte overwonnen, na een lange periode van
behandeling en herstel. Door de behandeling zijn er echter complicaties opgetreden, waarbij helaas
geconstateerd moest worden dat
werken een te grote belasting werd
en niet meer verantwoord was.
Hetty, een stille werkster met een
groot verantwoordelijkheidsgevoel
voor haar werk en voor haar collega’s, kijkt met veel plezier terug.
Maar ze kijkt ook met veel plezier
vooruit. Vooral de tijd die ze nu kan
doorbrengen met haar man, kinderen en vooral kleinkinderen. Hetty,
geniet er van!
Over mij hoeven ze niet te ‘liegen’
In de afgelopen weken heeft de
Wesenthorst afscheid genomen
van een markante persoonlijkheid:
George Wessels. Voor George geen
afscheidsreceptie of andere poespas maar in alle rust de boel afronden. “Bij al dat afscheid nemen
staat iedereen altijd maar te ‘lie-
gen’ hoe goed hij of zij wel niet
was”. Dat heeft hij vaak genoeg verkondigd. “Over mij hoeft dat niet”.
Vorig jaar had hij al kunnen stoppen met werken, maar George
heeft dit hele schooljaar nog de lessen van een collega waargenomen.
En met verve. Er kan rustig gesteld
worden dat hij zich tot en met de
laatste les voor honderd procent
heeft ingezet voor de school. Want
George heeft een groot commitment ten opzichte van de Wesenthorst en afwezig zijn komt in zijn
woordenboek niet voor. Leerlingen
mopperden dan ook dat de lessen
10
JUNI 2014
almende
wiskunde, rekenen, economie of
intersectoraal programma van de
heer Wessels altijd doorgingen.
Jarenlang vulde hij het mentoraat
op zijn manier in.
We zullen zijn collegialiteit, kennis,
nieuwsgierigheid, humor en kritische noot gaan missen. Hopelijk
komt hij in onze pauzes nog regelmatig even aan, om te kijken of
alles toch wel doorgaat als hij aan
het rentenieren is.
Isala
Wat wordt de invulling van je vrije
tijd?
Het voelt alsof ik aan het uitrusten
ben van de drukke tijd die achter mij
ligt. Ik geniet van lekker lezen, wat
lummelen, wandelen, joggen, wat
tuinieren, zingen in een close-harmony groepje.
Het is al weer enkele maanden geleden, dat collega Mirjam Smeets afscheid namvan het Isala.
Kun je al terugkijken op je lange onderwijscarrière?
Ja, de school en mijn onderwijscarrière liggen voor mijn gevoel al ver
achter mij. Ik was de laatste periode
al aan het afbouwen.
De combinatie BO en Wiskunde, hoe
vond je die?
In het begin erg leuk. BO: leren met
als basis bewegen. WI: leren met
vooral je geest. Een andere benadering, ander contact met leerlingen.
Rustiger, BO vond ik erg vermoeiend
worden.
Je bent meer dan 40 jaar in het onderwijs actief geweest. Als je het onderwijs van vroeger en nu vergelijkt,
Harrie Jorna is in augustus 1972 benoemd als leraar scheikunde aan het
toenmalige Isala College. Tijdens zijn
lange carrière heeft hij ook nog enkele natuurkundelessen gegeven en
het nieuwe vak in de Tweede Fase
Algemene Natuur Wetenschappen.
wat is voor jou het grootste verschil?
Een groot verschil is de digitalisering. Allemaal een mobiel of I-pad.
Deze ontwikkeling stopt niet voor
de deur van de klas. Verder zijn meer
leerlingen mondiger geworden. Niet
veranderd is de houding van het onderwijspersoneel. Zij hebben hart
voor de zaak en daarmee voor de
leerlingen. Al die tijd, dat ik op het
Isala les gaf, werden er koersen uitgezet. Meestal geïnitieerd van boven
af, dan werden er gedachten uitgewisseld en soms externen ingehuurd. Daarin is niets veranderd.
Wat zou je uit school willen meenemen?
Herinneringen aan lieve fijne collega’s en hartverwarmende situaties
met leerlingen.
Harrie is al die jaren bezig gebleven
met onderwijsontwikkeling. Hij
zette zijn expertise in bij het CITO
(instituut voor toetsontwikkeling) en
het SLO (nationaal expertisecentrum
leerplan ontwikkeling). Hoewel
Harrie in 2007 al met pensioen kon,
wilde hij nog geen afscheid van het
Isala nemen. Hij bleef actief in het
laboratorium met zijn project ‘De
Jonge Onderzoekers’ en met het
geven van scheikundepractica aan
leerlingen van de Isselborgh (speciaal onderwijs). Maar ook in het wiskundelokaal kon je hem vinden voor
‘wiskunde met de vingers’. Harrie zal
zich niet hoeven te vervelen; het vele
vrijwilligerswerk in en rond Silvolde
houdt hem wel bezig.
Wat wens je je oud-collega’s toe?
Ik wil de achterblijvende collega’s
een hart onder de riem steken. Te
veel drukte en stress ondermijnt je
gezondheid. Je hebt maar één
lichaam, wees daar zuinig op.
Niemand is onmisbaar.
Marga Penninks sinds augustus
1977 docente bewegingsonderwijs.
Ook heeft zij gedurende een aantal
jaren het vak Verzorging gegeven.
Voor een havo/vwo-school een
nieuw vak met heel andere kenmerken waarvoor Marga zich bijzonder verdienstelijk heeft
gemaakt. Verder kennen we haar
als een erg betrokken mentor en
specialist in het geven van de training faalangst. Die zorg voor leer-
ALMENDE IN BEELD
uit trekken ver buiten de grenzen
van Nederland.
lingen was ook te zien in haar begeleiding van rugzakleerlingen.
Maar niet alleen leerlingen kregen
haar aandacht. Als docentcoach begeleidde ze vele jonge collega’s bij
hun start in onderwijsland. Als lid
van de commissie Lief & Leed werden langdurig zieke collega’s met
een opbeurende attentie verrast en
legde ze heel wat gezellige kraamvisites af. Marga, het ‘jonkie’ van
dit trio, gaat met vervroegd pensioen en zal samen met haar man
Ted (oud-collega van het Isala) erop
Henk van der Molen werd in augustus 1978 benoemd als docent
aardrijkskunde. Het lesgeven ging
voor Henk verder dan de deuren
van het klaslokaal. Tijdens vele excursies werd kennis gehaald uit de
bodem van Limburg, uit wijken in
Amsterdam, Utrecht, Amersfoort,
uit de stroming van water in
Gouda enz. Henk is afgestudeerd
in sociale geografie en dat sociale
past precies bij hem. Een docent
met oog en oor voor de leerlingen,
die het belangrijk vindt dat elke
leerling op de goede plek zit. Niet
alleen op het Isala, maar ook op het
vervolgonderwijs. Niet voor niets
werd hij in 2004 decaan voor het
vwo. Voor Henk hield het niet op
bij de schoolverlater. Als ABS’er (al-
11
gemeen begeleider school) heeft hij
jarenlang stagiair(e)s van de HAN
en de Radboud Universiteit begeleid. Ook als collega konden wij altijd een beroep op hem doen bij
vervanging van een zieke docent of
als plaatsvervangend ‘schoolleider’
als het hele management voor een
studiedag afwezig was. Wij wensen
Henk toe dat hij lang van zijn welverdiende pensioen zal genieten in
het fraaie Zutphense coulissenlandschap.
Aanmeldingen voor 2014-2015
De toelatingscommissie (TC) van het
Almende College heeft zich gebogen
over ca. 480 aanmeldingen voor het
eerste leerjaar in 2014-2015. De vier
directieleden en van het Almende
College en de vijf basisschooldirecteuren hebben twee overlegsessies
nodig gehad om voor elk kind de
juiste beslissing te nemen. Gekeken
is naar de wens van de ouders, het
advies van de basisschool, de resultaten in het Leerlingvolgsysteem
van de basisschool van de laatste
drie jaar en de score van de Citotoets. Vooral de scores van rekenen
en begrijpend lezen zijn een belangrijke voorspeller van schoolsucces.
In een aantal situaties werden de
toelatingscommissie en ouders het
niet eens, een enkele keer ook niet
met de basisschool. In dergelijke si-
tuaties won de coördinator van de
TC extra informatie in bij de basisschool. De leerling werd dan in een
beroepsvergadering opnieuw besproken. Op een enkele leerling na
kon dan een voor ieder bevredigend
besluit worden genomen. Voor sommige leerlingen restte nog een ‘hertoets’.
Als in 2015 de Citotoets later wordt
afgenomen, zal het advies van de basisschool, gebaseerd op het Leerlingvolgsysteem van de laatste drie jaar,
nog belangrijker worden. De TC zal
dan al een besluit moeten nemen
zonder dat de afsluitende Citotoets
heeft plaatsgevonden. Er zal naar gestreefd worden over de meeste leerlingen een besluit te nemen voordat
de uitslag van de Cito-eindtoets bekend is. Voor een klein aantal leer-
lingen zal naar verwachting het besluit worden uitgesteld tot die uitslag er is.
Aantallen per leerroute leerjaar 1
in 2014-2015:
• bb+ (kleine groep)
• basis/kader-beroepsgericht
• mavo-d
• mavo
• havo-d
• havo/vwo
• vwo+
totaal
58
66
61
98
43
121
32
479
In totaal gaan er 140 leerlingen naar
de locatie Bluemers, 153 naar Isala en
186 naar de Wesenthorst. Bij een enkele leerling is de plaatsing nog niet
bepaald of kan er nog een verschuiving plaatsvinden.
12
JUNI 2014
almende
Drank maakt meer kapot dan je lief is
Hardlopers zijn geen
Bennie Lanke
doodlopers
In nuchtere toestand beleven hoe
het voelt om aangeschoten of zelfs
dronken te zijn? Dat hebben onze
derdejaarsleerlingen ervaren met
promillebrillen. Sommigen legden
zwalkend een parcours af, anderen
waren letterlijk de weg kwijt. Door
middel van een aantal activiteiten
en oefeningen, aangeboden door
IrisZorg, hebben de leerlingen op
een leuke en veilige manier ervaren wat alcohol met hun coördinatie en reactievermogen doet.
Naast deze oefening gingen mede-
werkers van IrisZorg met de leerlingen in gesprek over het gebruik en
misbruik van alcohol. Bovendien
werden de leerlingen getest op hun
kennis over alcohol.
De leerlingen bezochten ook een
educatieve, interactieve en confronterende theatervoorstelling
van Slokop over alcohol in het verkeer. Ze beleefden de gevaren en
gevolgen volop mee. Deze activiteiten waren een levendige ondersteuning van de lesstof
maatschappijleer.
Op en top
Mike Geurtsen
De jaarlijkse carnavalsdisco van de Bluemers heeft ook dit jaar gezorgd voor de
nodige feeststemming. De aula was versierd en leek op een carnavalsburcht.
De muziek werd door DJ Job verzorgd, die carnavalskrakers met top 40 muziek
afwisselde. Op de dansvloer waren hierdoor maar nauwelijks leerlingen te zien
die stilstonden. Niet alleen de polonaise kwam voorbij, maar ook de Macarena.
Aan het eind van de avond ontstond er spontaan een ‘dance battle’.
Er waren ook prijzen te verdienen voor de leerlingen die het mooist gekleed
waren. Een uit Irak teruggekeerde soldaat, ma Flodder, een opa met een rollator en drie meisjes in blauw hadden de eer om deze prijzen in ontvangst te
nemen. Naast deze leerlingen waren er nog genoeg andere leerlingen die zich
op en top hadden verkleed. Zo moet een carnavalsdisco zijn!
Zowie ter Hove uit Varsseveld
(Isala, havo 4B) heeft een grote passie voor hardlopen. In augustus
2010 werd hij lid van Atletico’73 in
Gendringen en al snel gauw kwam
hij terecht bij Running Team
Achterhoek, een talententeam.
Zowie begon met hardlopen omdat
hij zijn conditie op peil wilde houden. “Het leek me leuk om een keer
een wedstrijd te gaan lopen, dit beviel goed en ik kreeg allemaal positieve reacties”, aldus Zowie. “Toen
heb ik besloten om op atletiek te
gaan en sindsdien ben ik daar elke
maandag, woensdag en zaterdag te
vinden. Ik train vijf keer in de
week, twee keer thuis en drie keer
bij Atletico’73. Het combineren van
mijn sport en school kan erg lastig
zijn. Het is een kwestie van goed
plannen. Ik vind het erg leuk om
wedstrijden te lopen, vooral het
crossen en de wat langere afstanden spreken mij erg aan, hier pak
ik dan wel eens de winst.”
ALMENDE IN BEELD
Dèpheny, enig meisje in techniek
Als je in het tweede leerjaar zit dan
komt er een moment dat je moet
kiezen voor je vervolgopleiding.
Dat moest ook examenkandidaat
Dèpheny Sewalt twee jaar geleden.
Zij koos toen voor de techniek en
met name voor de afdeling bouw,
wonen en interieur (bwi). Opmerkelijk en moedig, want ze was het
enige meisje van dat schooljaar dat
voor deze richting koos. Hierbij een
kort vraaggesprek over hoe het
haar is vergaan.
Hoe ben je in leerjaar 2 gekomen tot
je keuze voor bwi?
Ik wilde graag iets gaan doen met
interieur. Mij leek bouw daar het
dichtst bij in de buurt te komen,
vandaar de keuze voor bouwen,
wonen en interieur.
Was dit achteraf de juiste keuze of
zou je nu anders kiezen?
Ik weet niet of het de juiste keuze is
geweest, misschien was mavo ook
een goede keuze geweest, omdat ik
daar meer voordeel uit had gehaald
met de theorie. Aan de andere kant
ben ik wel blij dat ik uiteindelijk
bouw heb gekozen, omdat ik anders helemaal geen technische er-
varing had opgedaan. En dat was
juist mijn bedoeling met die keuze.
Je bent het enige meisje in je groep.
Hoe vind je dat?
Ik vind het meestal wel leuk. Jongens zijn nooit zo moeilijk, maar
wel erg recht voor de raap en dat
komt soms best hard aan! Dus
moest ik ze regelmatig temperen.
Welk onderdeel van de afdeling bwi
spreekt je het meest aan?
Het leukste onderdeel vind ik toch
het schetsen en tekenen op AutoCAD, omdat ik tekenen altijd al
leuk heb gevonden.
Voorlichting in de LOVE BUZZ
Voor het vak verzorging kwam op 8 mei de Love Buzz naar de Wesenthorst voor
de klassen 1B t/m 1G. De leerlingen hebben op een ludieke manier kennis gemaakt met seksuele en relationele vorming. In een voorbereidende les kregen ze
een aantal vragen voorgeschoteld zoals “Wat zou jij in deze situatie doen?” In de
Buzz werd de aanwezige kennis getoetst door middel van een leuke quiz. Per klas
kreeg de winnende groep een setje coole earphones. Vooral het zich bewust worden van de eigen grenzen en het respecteren van verschillen kregen de aandacht.
Over deze educatieve morgen waren zowel de organisatie die de lessen verzorgde als de leerlingen en de docenten enthousiast.
13
Welke opleiding ga je volgen na de
Wesenthorst?
Ik heb gekozen om de opleiding interieurdesign niveau 4 te gaan volgen op Rijn IJssel in Arnhem. ik ben
al aangenomen.
Wat zou er aan de opleiding bwi (of
techniek in het algemeen) moeten
veranderen zodat er meer meisjes
voor deze richting kiezen?
Ik zou het leuk vinden als de werkstukken die we maken ook echt helemaal afgemaakt zouden worden.
Bijvoorbeeld met een likje verf of
iets anders wat het echt compleet
maakt. Ik denk dat de meiden het
dan ook interessanter gaan vinden,
omdat je dan meer bezig gaat met
kleuren en inrichten van het hele
gebeuren. En niet alleen maar een
kozijn of raam maken en vervolgens, als het af is, doormidden
zagen en weggooien.
Verder wilde Dèpheny nog kwijt dat
ze in deze vier jaar met veel plezier
naar school is gegaan. Ze wil alle leraren bedanken voor deze leuke
schooltijd en ze hoopt natuurlijk dat
er na haar nog veel meer meiden
voor techniek kiezen. Ook hoopt ze
dat heeft laten zien dat jongens niet
de enigen zijn die de handjes vuil
durven laten worden.
14
JUNI 2014
almende
Creatieve filmmakers op het Almende College
Op zaterdag 29 maart 2014 vond de
tweede regionale editie van het DRU
Achterhoeks Film Festival plaats in de
DRU Cultuurfabriek. Een festival dat is
voortgekomen uit het filmfestival dat
op het Almende College al twee jaar
eerder is gestart. Tijdens dit festival
presenteerden jonge filmtalenten uit
de Achterhoek hun zelfgemaakte films,
clips en animaties voor het grote publiek. Het festival werd georganiseerd
door het Almende College, de DRU
Cultuurfabriek en het filmhuis.
Het voortraject
In de maanden voorafgaand aan
het festival maakten de scholieren
op actieve wijze kennis met het
medium film. Na het volgen van diverse lessen door CKV-docenten en
workshops van filmprofessional
Erwin Visschedijk, werkten zij in
groepen aan de productie van een
korte film, animatie of videoclip.
Rondom het thema ‘Like’ schreven
de leerlingen hun eigen script, en
zorgden voor de regie, het acteerwerk, het filmen en de montage. In
februari vonden in de scholen de
voorselecties plaats voor de finale
in de DRU Cultuurfabriek.
De deelnemende scholen waren: de
drie locaties van het Almende
College, AOC-Oost Borculo, Gerrit
Komrij College, Ludger College,
Marianum, Rietveld Lyceum,
Schaersvoorde, Staring College en
Ulenhofcollege.
De festivalavond
Tijdens de festivalavond op zaterdag 29 maart kregen de filmmakers, klasgenoten, vrienden,
familie en andere belangstellenden
de mogelijkheid om de producties
te zien. De films, animaties en clips
zijn beoordeeld door een jury die
onder andere keek naar originaliteit en filmische aspecten als scenario, beeld, geluid en
mise-en-scène. Aan het eind van de
festivalavond maakte de jury bekend welke leerlingen naar huis
mochten gaan met de Film Awards.
Het Almende College won in de categorie speelfilm zowel bij de onderbouw als de bovenbouw de
tweede en derde prijs.
De winnende films worden ingezonden naar het Nationaal Film
Festival voor Scholieren (NFFS).
Op 28 maart 2015 wordt de
derde regionale editie van
het filmfestival gehouden.
Om verschillende redenen
moest een andere naam
voor het festival worden
gekozen. Dit is geworden
JAFA
Jonge Achterhoekse FilmArtiesten.
ALMENDE IN BEELD
15
Plankenkoorts
In de popzaal van de DRU Cultuurfabriek in Ulft liet het Bluemerstalent
zich zien en horen op wat Plankenkoorts heet. Het artikel van de tweedejaars Laura van Balgooi en Lienke
Zweerink die de avond presenteerden,
maakt duidelijk waarom die zo heet.
“Het begon ’s middags. We moesten
ons verzamelen in de DRU Popzaal
om daar alle optredens te oefenen.
Wij gingen de avond presenteren.
Het oefenen ging prima. Toen alle
optredens een keer of drie waren
doorgenomen en alle acts waren
geweest, gingen we per groep eten.
Toen iedereen terug was van de
snackbar, moesten we ons haasten.
Om 19.00 uur gingen de deuren
open en er moest nog zoveel gebeuren! Wij gingen ‘backstage’ onze
planning voor de avond nog even
doornemen. Rond 19.00 uur begonnen de zenuwen te komen. Na een
half uur wachten moesten we het
podium op. De directeur opende de
avond en kondigde ons aan. Toen
we eenmaal het eerste optreden
hadden aangekondigd waren alle
zenuwen weg en ging alles vlekkeloos. De zaal was helemaal gevuld
met leerlingen, ouders en leraren.
Elke act was op zijn eigen manier
uniek.
Wij hebben heel erg genoten van
de zang, de dans, de muziek en de
rap die avond.”
Laat horen (zien) wat je kunt!
Marleen Slebioda
De stimulering van kunst en cultuur, wat een grote rol speelt bij opgroeiende jongeren, komt door de
bezuinigingen en crisis steeds
vaker in zwaar weer terecht. Gelukkig bloeit Isala Musica als vanouds
en waren beide concerten van een
niveau waar je U tegen mag zeggen. Onze leerlingen, van brugklas
tot en met vwo 6, lieten eind
januari van zich horen in de
schouwburgzaal van de DRU. Zo’n
70 Isalanen verzorgden een prachtig afwisselend concert. ’s Middags
bestond het publiek uit alle brugklasleerlingen en ’s avonds traden
de artiesten op voor familie, vrienden en docenten. In de weken voorafgaand aan de concerten werd er
flink gewerkt aan de zelfgekozen
stukken. Het muzieklokaal draaide
overuren; er werden zelfs lijsten
bijgehouden met repetitieschema’s. En al die moeite resulteerde
in een mooi concert; de spandoeken en het applaus waren echt dik
verdiend.
Isala Musica gaat goed en is op
school een bekend fenomeen.
Een ander jaarlijks terugkerend
muziekonderdeel echter, is veel
minder bekend bij het ‘grote publiek’. Want het speelt zich af zonder publiek, ver van huis af en is
toegankelijk voor een beperkte
groep leerlingen. Ieder jaar vertrekken alle leerlingen die in de bovenbouw muziek of beeldende kunst
in hun pakket hebben nl. naar
Museuminsel Hombroich in Neuss.
Muziekleerlingen uit havo 4 en 5,
vwo 5 en 6 werken daar gezamenlijk aan het onderdeel meerstemmig zingen. De kracht van het
collectief zorgde er dit jaar voor dat
we zowel een driestemmig arrangement van Carole King als een
tweestemmig renaissancelied konden zingen. Mooi om scholieren
muzikaal eens over hun eigen
grenzen te laten kijken en dan te
merken dat ook de renaissance
stiekem toch wel prachtig is!
Geweldig dat onze school in de
storm van bezuinigingen en veranderingen kunst en cultuur zo
blijft stimuleren. Volgend jaar
weer!
16
JUNI 2014
almende
In memoriam Joey Buiting
Op 11 april overleed Joey Buiting.
Joey was al enige tijd niet op school
vanwege zijn ziekte. Korte tijd na
het bericht dat Joey niet meer beter
kon worden, kwam hij te overlijden. Op de Bluemers was verdriet
en vooral Joey’s medeleerlingen
waren diep geraakt, zoals uit het
stukje van Myrthe Thuis en Rabia
Bilici blijkt.
Lieve Joey,
Sinds we je kennen was je altijd al
een lieve en leuke jongen. Met jou
kon je altijd lachen. Je had altijd van
die typische opmerkingen, die jij alleen kon maken en niemand anders. Ook kon je heel goed
voetballen, als je zin had...
In de derde klas was je maar een
half jaar op school, dat was het moment dat wij hoorden dat jij ziek
was. We vonden het heel erg en het
was voor iedereen schrikken. Later
hebben we je nog een kaartje gestuurd, we hielden contact.
In de zomervakantie zou je weer
beter zijn. Je hebt nog toetsen gemaakt en je mocht over naar de
vierde. Later ben je op vakantie geweest in New York. Daar is gebleken
dat de leukemie weer terug was.
Met kerst mocht je weer naar huis,
want je was genezen verklaard. Je
bleef thuis en ging nog niet naar
school, maar gelukkig voelde je je
wel wat beter. In maart hoorde je
weer van de dokters dat die vervelende ziekte weer terug was gekomen. Dit keer was het toch anders,
want je kon niet meer beter worden.
Je had maximaal nog maar een jaar
te leven. Het ging allemaal veel te
snel, want na een maand was het al
zo ver. Je kwam te overlijden.
Nou ben je er niet meer, wat moeten
we nu doen zonder jou?
het niet kunnen redden. Je bent een
groot voorbeeld. Een held, een strijder en een vechter. We zijn trots op
jou! Je zult voor altijd in onze harten blijven.
Rust zacht, maat! Je bent een wereldgozer!
We houden van je, lieve Joey!
Maar als je zo ziek was als jij, dan
kan het ook niet langer. Je hebt er
hard voor gevochten, helaas heb je
Gezocht: ouder die voor het Almende College plaats wil nemen in de GMR
De medezeggenschapsraad (MR) van het Almende College is op zoek naar een kritische ouder voor de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van de Stichting Achterhoek VO. Het Almende College wordt bestuurd door de
Stichting Achterhoek VO. De stichting stelt zich ten doel in de Achterhoek een zo divers, breed, thuisnabij en kleinschalig mogelijk aanbod van voortgezet onderwijsvoorzieningen te realiseren. De GMR is het medezeggenschapsorgaan van
de Stichting Achterhoek VO. In de GMR neemt namens elke Achterhoek VO-school één medewerker en één ouder
plaats. Sinds enige tijd is er geen ouder meer die namens het Almende College zitting neemt in de GMR. Dat is jammer,
gezien het belang van de zaken die in de GMR besproken worden: financiële huishouding van de scholen, leerlingenkrimp in de Achterhoek et cetera. De GMR komt 6-8 keer per jaar bijeen. Heeft u interesse? U kunt zich opgeven bij
Hans Bisseling, secretaris van de MR: [email protected]. Meer informatie kunt u ook bij hem inwinnen. We zullen u dan uitnodigen voor een gesprek met enkele MR-leden om te vertellen wat zoal van een GMR-lid wordt
verwacht. U kunt dan vervolgens afwegen of u kandidaat wilt zijn en wij willen kunnen vaststellen of u de juiste vertegenwoordiger van het Almende College in de GMR zult zijn. Mochten zich meerdere kandidaten melden, dan zal de MR
van het Almende College een kandidaat voordragen.
ALMENDE IN BEELD
17
Dierenliefde
Van het ontstaan
Ronald Tuenter
van fossielen tot
het einde van de
aarde
Peter Onvlee
Op dinsdagavond 13 mei hebben
basisschoolleerlingen die lessen
volgen in de talentklassen van
het Isala een presentatie gegeven van alles wat ze in de afgelopen tijd hadden gedaan. De
opkomst van ouders, opa’s en
oma’s en leerkrachten was geweldig. Na een korte inleiding in
de aula kon iedereen naar de
eerste van de drie presentatierondes gaan. Natuurlijk ging
men eerst naar hun eigen zoon,
dochter of kleinkind om hun
presentatie bij te wonen.
De leerlingen waren zenuwachtig, maar sloegen zich er goed
doorheen. Ze hadden niet de
gemakkelijkste onderwerpen
gekozen, zoals het ontstaan van
de aarde, het zwarte gat tot berekeningen wanneer de aarde
ophoudt te bestaan. Tussen de
presentaties door kon men
werkstukken bekijken die in de
gangen opgesteld stonden.
Sandra Mulders en Hilde Kock
hebben het vuur uit de sloffen
gelopen om de leerlingen klaar
te stomen voor een succesvolle
presentatie. Ouders en leerkrachten waren vol lof over deze
avond vol inventiviteit en creativiteit.
Begin april werd op de Bluemers de
Goede Doelenactie gehouden, dit
jaar voor de Dierenambulance Doetinchem e.o. In de weken daarvoor
kwam ‘Mister’ Dierenambulance
Gert Wissing zelf voorlichting geven
over zijn werk. Sommige foto’s
waren erg heftig, maar volgens Gert
was dit de harde realiteit en onderstreepte dit het belang van het goede
vrijwilligerswerk dat gedaan wordt
door de medewerkers van de
Dierenambulance. De voorlichting
raakte met name in de onderbouw
de gevoelige snaar, zodat de leerlingen op de dag zelf met enorme bedragen op hun sponsorkaart de
Bluemersbult op kwamen. In totaal
kon € 5750,- voor de Dierenambulance worden gestort!
Drie leerlingen mogen binnenkort
een dagje meelopen met ‘Gert van de
Dierenambulance’ als waardering
voor hun inzet en betrokkenheid.
Wesenthorstcircus boeit
Wat is er nu fijner dan op te treden
voor een enthousiast publiek. Een
publiek dat alles mooi vindt, ook al
gaat er wel eens wat mis. Het overkwam de derdejaars van de
Wesenthorst. Ruim 200 leerlingen
van de groepen vijf en zes van alle
vier de basisscholen uit Ulft genoten
vrijdagmiddag 14 maart van een bijzondere circusvoorstelling in sporthal De IJsselweide.
Derdejaars leerlingen hebben een
gevarieerd programma verzorgd, na
twee dagen fanatiek oefenen. Veel
facetten uit het circus kwamen aan
bod: van éénwieleract, via clowns en
jongleurs, tot en met acrobatiek. Het
doel van het circusproject is het oefenen van belangrijke vaardigheden
als samenwerken en presenteren.
Daarnaast is het goed voor het zelfvertrouwen. Alle acts boeiden, maar
vooral de spectaculaire sprongen
van de acrobaten op de trampoline
leverden hard applaus op.
18
JUNI 2014
almende
Read2me!
De leerlingen van leerjaar 1 van de Wesenthorst zijn van september 2013
tot en met februari 2014 in diverse lessen actief bezig geweest met het
leesbevorderingsproject Read2Me!
Iedere brugklasser heeft een fragment uit een leesboek voorgelezen,
waarna iedere klas een klassenwinnaar koos. Tijdens de schoolwedstrijd
hebben de klassenwinnaars aan alle brugklassers voorgelezen. Hun medeleerlingen hebben online gestemd en op deze manier - samen met de vierkoppige jury - besloten dat Femke Roukema (1 mavo), Benthe Eijkelkamp (1
bb+) en Job Versteeg (1 mavo) de school mochten vertegenwoordigen tijdens de Bibliotheekronde te Aalten. Daar hebben deze drie leerlingen van
de Wesenthorst gestreden tegen scholen uit de regio. Een wethouder van
de gemeente Aalten, jurylid, gaf hun een groot compliment: “Die kinderen
van de Wesenthorst kunnen er wat van! Ze mogen terecht trots zijn op
zichzelf!”
De deskundige jury besloot dat Benthe de Wesenthorst mocht vertegenwoordigen tijdens de provinciale ronde in Arnhem. Hier moest zij de competitie aangaan met leerlingen van andere deelnemende scholen uit de
provincie Gelderland. Hoewel alleen de eerste prijs toegekend is, is het een
vermelding waard dat Benthe als tweede is geëindigd.
Voorafgaand aan deze wedstrijd heeft een groot deel van de leerlingen
hun opdracht in de praktijk voorbereid door een prentenboek voor te lezen
aan de kleuters van basisschool De Woelwaters in Ulft. Deze unieke samenwerking tussen het voortgezet onderwijs en het basisonderwijs benadrukt het belang van lezen en voorlezen. Het project was zo’n enorm
succes dat het ook in het nieuwe schooljaar zal plaatsvinden.
Op de trom slaan
Arn Kortooms
Vrijdag 28 februari was het weer zo
ver: de aula van de Bluemers werd
gevuld met Zuid-Amerikaanse
trommels, olievaten, shakers en
mysterieuze houten ritmedozen.
Na groot succes vorig jaar, kwam
de Nederlandse topdrummer Lucas
van Merwijk ook dit jaar op de
Bluemers voor een drumworkshop.
De workshop was georganiseerd
voor de leerlingen van leerjaar
twee die voor het vak muziek bezig
waren met een project over wereldmuziek. In groepen beleefden de
leerlingen de kracht van samen
percussiemuziek maken. Lucas verdeelde de groep leerlingen in kleinere groepen die elk eigen ritmes
aanleerden op verschillende percussie-instrumenten. Begeleid door
twee drummers van de Bluemers,
werden de ritmes weer samen gevoegd tot één groot percussieorkest. Uiteindelijk een beetje
luidruchtig maar wel een swingend en knallende afsluiting van
het project wereldmuziek!
Profielwerkstuk
Jos Kool
Het thema ‘Water’ is voor het vak
aardrijkskunde in vwo 4 van locatie
Isala een boeiend onderwerp voor
een examenexcursie. Begin mei begonnen vijftig leerlingen in Spijk aan
het volgen van de (oude) loop van de
Rijn. Ze maakten een dwarsdoorsnede door het Nederlandse landschap en keken daarbij steeds naar
de hoogte ten opzichte van NAP. Zo
daalden ze af van 16 meter NAP naar
uiteindelijk -5 meter NAP in Gouda.
Door middel van een stevige wandeling door het vlakke polderlandschap
konden de leerlingen met eigen ogen
zien hoe de enige nog werkende molenviergang ter wereld het water in
vier stappen van -5 NAP naar 0 meter
NAP pompte. Broedende zwanen
waren minder gecharmeerd van vijftig opgewonden leerlingen die al
wapperend met hun bundel de polder doorkruisten. Na een dreigende
beweging van de best grote dieren
maakte de helft van de groep rechtsomkeert en koos een ander polderpad. Gelukkig kwam iedereen kwam
heelhuids thuis.
Kwartetten om HIV te voorkomen
Gerrike Kreeftenberg en Julia
Mecking uit havo 5 hebben het afgelopen schooljaar gewerkt aan een
profielwerkstuk dat zij gekozen hadden via de organisatie ‘World School’.
Deze organisatie zorgt voor een realistische opdracht en een echte opdrachtgever. Het doel is scholen te
‘verbinden’ met de wereld en leerlingen te laten zien en ervaren dat zij
midden in de wereld staan.
De opdrachtgever van Gerrike en
Julia was de stichting Hope Alive
Uganda. Deze non-profit organisatie
werkt samen met lokale gemeenschappen aan kleinschalige projecten voor bijvoorbeeld verbetering
van onderwijs en gezondheidszorg.
Julia en Gerrike hebben zich verdiept
in het vraagstuk hoe je kinderen al
op jonge leeftijd (6-10 jaar) kunt
leren wat HIV is en wat zij zelf kunnen doen om te voorkomen dat ze
dit krijgen. De meiden ontwierpen
een kwartet. Tijdens het zogenaamde ‘World School Event’ hebben zij
hun idee gepresenteerd aan de stichting Hope Alive Uganda.
Op de vraag waarom Gerrike en Julia
gekozen hebben voor dit World
School profielwerkstuk, antwoordden zij: ”We vonden beiden de Derde
Wereld interessant en toen stelde
meneer Kool voor om een project
van World School te doen.”
“Hoe we het aangepakt hebben? We
hebben eerst informatie gezocht
over wat HIV en aids precies is en
over wat de mensen in Uganda daar
al van weten. We besloten dat we
voor jonge kinderen iets praktisch
moesten maken om ons doel te bereiken. Dat is dus een kwartet geworden.”
Julia en Gerrike vonden niet alles
even gemakkelijk. “Onze samenwerking ging wel goed, alleen in het
begin was het lastig om te beginnen
omdat we niet precies wisten wat
we van World School konden verwachten. Uiteindelijk kwam het
goed.”
De meiden denken dat het kwartet
echt gebruikt gaat worden: “Ja, want
Esther Haaisema, de begeleidster
van dit profielwerkstuk, heeft het
kwartetspel ontvangen en neemt
het mee naar Uganda.
Leuk!”
20
JUNI 2014
almende
Bedrijfsbezoeken bieden zicht op de toekomst
In de keuken kijken van een automonteur, een bakker, een boekhouder, een hovenier, een sportschoolhouder, een verpleegkundige, een woninginrichter:
dat deden de tweedejaars van de
Wesenthorst. Elk van deze leerlingen bezocht op 12 en 13 februari
twee beroepsbeoefenaars op hun
werkplek. Het bezoek dat in het
kader stond van loopbaanoriëntatie en begeleiding, biedt de jongelui ‘zicht op de toekomst’. Het wordt
jaarlijks georganiseerd. 200 leerlingen gingen in twee dagen naar 35
verschillende bedrijven. Zij bezochten de beroepsbeoefenaars in
groepjes, onder begeleiding van docenten. Sommige bedrijven ontvingen meerdere groepen. Elke
leerling bezocht twee bedrijven om
te zien en te horen wat bepaalde
beroepen precies inhouden.
Door deze manier van oriënteren
kunnen leerlingen een goede keuze
maken voor een afdeling of vakkenpakket in de bovenbouw. De bedrijfsbezoeken maken onderdeel
uit van een breed scala aan activiteiten die door de decanen worden
georganiseerd en waarbij het bedrijfsleven nauwer bij het onderwijs betrokken wordt.
Stagiair(e)s op het Almende College
Waar we het belangrijk vinden dat onze leerlingen goede stageplaatsen kunnen vinden, willen we zelf jonge mensen
ook die kans geven. Aan het eind van het schooljaar 2012-2013 heeft een tussenevaluatie plaatsgevonden van het
Keurmerk van het ILS (instituut voor leraar en school) van de HAN en de Radboud Docenten Academie. Vastgesteld is
dat de school zich sinds de toekenning van het keurmerk in 2010 op een goede wijze verder heeft ontwikkeld als samenwerkingsschool voor het ILS en dat het Keurmerk ook in de komende drie jaar op het Almende College van toepassing is. In de vorige editie van Almende in Beeld hebben we daar iets meer over verteld.
Om een indruk te geven van de aantallen stagiair(e)s die we ieder jaar in huis hebben, geven we een inkijk in het
schooljaar 2012-2013. In dat schooljaar voerden de volgende aantallen studenten hun stage uit op het Almende College:
• LIO-stage of eindstage voor leraar
13
• Overige stages voor leraar
38
• Overige stages (b.v. ICT of pedagogiek) 15
Het Almende College richt zich op het versterken van de rol van de schoolprakticumdocent die de student begeleidt. In
2012-2013 waren er twee groepen die de training voor stagebegeleiders hebben gevolgd. Ruim 80 docenten van het
Almende College hebben inmiddels een training voor stagebegeleiding gevolgd.
(uit het sociaal jaarverslag 2012-2013)
ALMENDE IN BEELD
21
bluemers
De Democratiefabriek
Bennie Lanke
Een aantal tweede- en derdejaars
groepen heeft een bezoek gebracht
aan de Democratiefabriek die
stond opgesteld in de Petrus en
Pauluskerk te Ulft. De Democratiefabriek is een mobiele, interactieve
tentoonstelling over vrede, democratie en burgerschap. De leerlingen hebben in tweetallen met een
routeboekje gewerkt waarin zij
hun meningen en antwoorden noteerden. Thema’s als conflicten,
macht en democratie kwamen aan
bod. Bij de verschillende ‘machines’
voerden de leerlingen hun opdrachten uit. Gaandeweg ontdekten ze dat de tentoonstelling ook
over henzelf ging. Over hun idealen, hoop, waarden, houding en gedrag. De thema’s van de
Democratiefabriek sloten prima
aan bij de lessen maatschappijleer
en mens en maatschappij.
Havo 5 en vwo 6 naar Lile
Marijn van Huet
In mijn ogen de leukste manier om
je mondeling Frans voor te bereiden:
drie dagen naar Lille en daar opdrachten uitvoeren, gesprekjes voeren, dingen bezichtigen,
rondleidingen om te oefenen met
het Frans praten. In het begin was dit
voor de Isala-leerlingen erg spannend, maar na verloop van tijd kre-
gen ze er plezier in en waren sommigen bijna niet te stoppen. Ze werden
zelfs fanatiek!
De speurtocht door de stad leverde
haast strijd op. ‘Wie heeft het ‘t beste
gemaakt?’ ‘Wij hebben nog een extra
stuk gelopen om de verplaatste bloemist te vinden!’ ‘Maar wij hebben
van alle voorbijgangers die geholpen
hebben een handtekening gevraagd!’
Naast de opdrachten om gesprekjes
met voorbijgangers aan te knopen
maakten de leerlingen een stadswandeling waarbij informatie over
architectuur en geschiedenis van de
stad werd gegeven, een les in een ouderwets klaslokaal, een rondleiding
door het huis van Charles de Gaulle,
maar ook een concert van Renan
Luce stond op het programma! Het
was voor de leerlingen zeker geen
Stromae, maar toch leuk om eens
een concert van een Franse artiest
mee te maken.
De grootste lol hebben de leerlingen
gehad op de terugweg in de bus toen
ze ontdekten dat ze in een ware
feestbus zaten met goede speakers,
veel muziek die ze zelf konden uitkiezen, en discolampen. Dat wilden
ze maar al te graag aan hun ouders
op de parkeerplaats laten zien.
22
JUNI 2014
almende
Ouderen smullen van pannenkoeken van jeugd
Op vrijdag 28 maart bakten leerlingen van de Wesenthorst, afdeling
horeca, toerisme en voeding, pannenkoeken voor de ouderen in
woonzorgcentrum en verpleeghuis
Debbeshoek.
alledaags is vanwege het vele werk
voor zoveel bewoners. De leerlingen bereidden op school alles voor,
gaven een demonstratie pannenkoeken bakken en hielpen met uitserveren. Jesse Rengelink bezorgde
een zelfgebakken lekkernij aan zijn
opa. Beiden straalden. Deze happening staat volgend jaar zeker weer
op het programma.
Het was Nationale Pannenkoekdag,
een initiatief van Koopmans &
Tefal. Het is een evenement waarbij duizenden leerlingen uit het basisonderwijs en het voortgezet
onderwijs in heel Nederland massaal pannenkoeken bakken voor
ouderen in de buurt.
Ongeveer 170 bewoners van verzorgingshuis Debbeshoek, de aanleunwoningen en van wooncomplex De
Bongerd kregen een pannenkoek
aangeboden. Een maaltijd die niet
Maak je wereld groter
Leonie Beuting en Emmy Thuis, klas 2H
Wij, van de Bluemers, zijn samen met de andere leerlingen van de tweede klas havo-d van de Wesenthorst in april
naar het Nemo Science Center in Amsterdam geweest. We zijn met de bus via Arnhem gereden om meneer Horst op
te halen. Eenmaal in Amsterdam aangekomen, kregen we eerst uitleg over Nemo door een medewerker. Toen moesten we in groepjes twee boekjes met opdrachten invullen. Daarna mochten we nog even zelf in het museum lopen of
je kon op het dakterras zitten waar je uitzicht over Amsterdam had. Op school moesten we er nog een presentatie
over maken wat we ervan hadden geleerd en hoe we het vonden. We hebben een leuke dag gehad!
Kunst und Deutsch
Harmke Deckers en Carly Spekschoor, klas 2H
Op 9 april gingen we naar Duisburg. We moesten om kwart voor negen verzamelen bij De Paasberg. Van daaruit
gingen we met de bus naar de Wesenthorst om daar de havo-d klas op te halen. Daarna gingen we naar Duisburg.
Daar aangekomen gingen we naar het Lehmbruck Museum. We kregen een rondleiding en we moesten opdrachten voor beeldende vorming maken. Toen dat klaar was, gingen we de stad in om opdrachten voor Duits te
maken. Als je dat af had, mocht je de stad in, shoppen dus! Om kwart voor drie verzamelden we weer op de afgesproken plek, de bus vertrok om drie uur. Het was een leuke dag!
ALMENDE IN BEELD
23
isala
Uitwisseling Turkije (Internationalisering Isala)
Jos Kool
Voor het zeventiende jaar zijn leerlingen van Isala op uitwisseling geweest. In twee weken (thuis en
buitenland) krijgen leerlingen de
kans deel uit te maken van het leven
van een leeftijdsgenoot in een ander
deel van Europa. Het onderwijskundige doel van de uitwisselingen is
leerlingen mee te geven dat er leven
is buiten hun eigen comfort zone en
begrip te creëren voor totaal andere
culturen en gewoontes; ervaren dat
er meer is achter Azewijn.
De organisatie is een megaklus: met
500 leerlingen (waarvan 250 Isalanen), veertig leraren met acht verschillende bestemmingen
uitwisselingen organiseren. Maar
wel een organisatie die enorme
meerwaarde geeft aan de ontwikkeling van leerlingen voor nu en later.
Dit jaar formuleerde één van onze
leerlingen het tijdens ons verblijf in
Turkije als volgt: “Meneer, denken al
die Turken hier nou net zo achterlijk
over ons, als dat wij in Nederland
over hen denken?” We zijn reeds vol
nieuwe energie bezig met het voorbereiden van de achttiende jaargang.
Een impressie van Sanne en Dot:
In maart heeft onze klas (havo 4E)
en een deel van havo 4C een uitwisseling gehad met Turkije. Voor mij
was het een super ervaring. Iedereen
was ontzettend gastvrij , ik heb echt
nog nooit zoiets meegemaakt. Je
kan zo heel goed de cultuurverschillen zien. Het eten in Turkije was echt
heerlijk, maar na een week verlangde ik wel weer naar het Nederlandse eten. Het enige wat ik echt
vreselijk vond waren de wc’s, bij
mijn partner thuis was gelukkig een
gewone wc maar op school en veel
andere plaatsen was het gewoon
een gat in de grond. Mijn gezin was
echt super lief en beschouwde me
als hun dochter. Ik zal deze uitwisseling echt nooit meer vergeten.
24
JUNI 2014
almende
In memoriam Lex Drosten oud-rector Isala College
Met ontroering namen wij kennis van
het overlijden van Lex Drosten op 7
maart 2014.
Als docent aardrijkskunde en conrector was Lex in 1970 een van de
pioniers van het havo/vwo-onderwijs in de zuidelijke Oude IJsselstreek. In 1989 werd hij rector van
het Isala College dat in 1998 fuseerde met Bluemers en Wesenthorst. Aan dat fusieproces heeft Lex
een grote bijdrage geleverd met als
insteek een goede toekomst voor
niet alleen het Isala maar voor het
hele onderwijs in deze streek. Als
directeur zette hij zijn leiding voort
aan het Isala als een van de drie locaties van het Almende College. In
2001 ging hij welverdiend met vervroegd pensioen.
Wij herinneren ons Lex als een gedreven onderwijsman, nuchter van
aard en praktisch ingesteld. Hij
stelde hoge eisen aan de kwaliteit
van het onderwijs, aan iedereen die
daarbij betrokken was, maar nog
het meest aan zichzelf. Lex was een
harde werker, een echte doener. Bij
alle inzet die gepleegd moest worden, liep hij steeds voorop. Zo ook
bij de nieuwbouw van het huidige
schoolgebouw die onder zijn bezielende leiding tot stand kwam. Het
gedurfde ontwerp, waar Lex zich zo
sterk voor gemaakt had, oogstte
alom waardering. Door zijn niet aflatende inzet laat Lex ons allen, medewerkers én leerlingen, een
prachtige leer-, leef- en werkomgeving na op een unieke plek aan de
Paasberglaan. Zijn naam zal dan
ook voor altijd met het Isala verbonden blijven.
Op de foto Lex als voorzitter zijn
laatste directievergadering afsluitend (juli 2001).
Oriënteren op sport
Sophie van Hornsveld
Op donderdagmorgen 3 april gingen alle vierdejaars van de Wesenthorst sporten beoefenen die niet of
nauwelijks aan bod komen tijdens
de normale lessen bewegingsonderwijs. Zo werd er gegolft, water-
geskied, paard gereden, met buksen en met pijl en boog geschoten,
aan zelfverdediging en aan rugby
gedaan. Het uithoudingsvermogen
werd getest bij het zogenaamde
bootcamp, een soort survival; anderen zochten de ontspanning bij een
yogales. Verder werden er grote
hoogtes bereikt bij het klimmen en
abseilen en zochten anderen juist
de diepte op bij het duiken.
De leerlingen maakten zo kennis
met voor hen nieuwe sporten.
ALMENDE IN BEELD
Stromingendag In Afrikaanse sferen
25
Go with the flow
Paula Miedema
Ingeborg van Dijk
ving. Tegelijkertijd leert hij om
creatief naar deze omgeving te
kijken.
Begin april deden de leerlingen uit
1D en 1E van het Isala, 1A van de
Wesenthorst en 1G van de Bluemers
mee aan de stromingendag Kunst
& Cultuur op het Isala. Deze projectdag was de afsluiting van de
eerste groep leerlingen van het
Almende College die vakken hebben gevolgd van de stroming Kunst
& Cultuur.
Tijdens de lessen hebben de leerlingen kennis gemaakt met verschillende kunstvakken, zoals muziek,
beeldende vorming en drama. De
leerling leert over zichzelf na te
denken in relatie tot zijn omge-
De dag stond in het teken van de
musical The Lion King. Het doel
was om in één ochtend een minimusicalversie te maken die
’s middags opgevoerd zou worden
voor de ouders. Elke leerling had
zich aangemeld voor een workshop, zoals drama, kostuums en
decor maken, zang, grime of theatertechniek. En er waren zelfs dj’s
gekomen om de leerlingen te
leren mixen. Behalve dat
(gast)docenten de workshops begeleidden, waren er ook bovenbouwleerlingen ingeschakeld die
hun creatieve kennis en vaardigheden konden doorgeven aan de
brugklasleerlingen. Dit alles resulteerde in een heel mooie opvoering van het liedje ‘Alles
ademt en leeft’ waarbij de dj-leerlingen een mix maakten van bekende liedjes uit de musical The
Lion King.
Als aan het einde van het schooljaar
alle stromings- en oriëntatiedagen zijn
geweest, moeten de leerlingen een definitieve keuze hebben gemaakt voor
een stroming die zij volgend schooljaar
vier uur per week zullen volgen.
Tot en met dit schooljaar hebben we in
de tweede klassen havo-d meeloopdagen georganiseerd op het Isala, zodat
de havo-d leerlingen alvast aan de voor
hen nieuwe locatie en docenten konden wennen. Nu met ingang van komend schooljaar alle havo-d leerlingen
uit leerjaar 2 vier uur per week de door
hen gekozen stromingenlessen gaan
volgen op de locatie Isala, zal de huidige kennismakingsopzet zeker wijzigen.
26
JUNI 2014
almende
Galafeest
Donderdag 8 mei vierden de examenkandidaten van de Wesenthorst nog
één keer samen feest voordat het eindexamen ging beginnen. Als thema is
‘gala’ inmiddels een traditie geworden.
Hoewel de weersomstandigheden
verre van ideaal waren, kwamen er
vele toeschouwers kijken naar de
prachtig uitgedoste leerlingen en de
bijzondere auto's waarin ze zich lieten
vervoeren van de DRU naar feestzaal
De Zon in Varsselder.
Stijlvolle Laatste lesdag
Eind april beleefden de vierdejaars
van de Bluemers hun laatste lesdag
en konden ze genieten van een feestelijk programma. Op een zonnige
vrijdag stonden alle andere leerlingen en de medewerkers al vroeg opgesteld langs de Lichtenbergseweg
om de examenkandidaten hartelijk
te verwelkomen. Deze hadden er
echt werk van gemaakt om op een
speciale manier naar school te
komen: in oldtimers, limousines, op
oude tractoren, paard en wagen en
zelfs met een echte Amerikaanse
schoolbus. Het was een komen en
gaan van speciale
voertuigen waaruit
chique geklede
vierdejaars naar
buiten traden.
Het thema was
James Bond, dus
dat betekende in
stijl arriveren!
Nadat iedereen
aangekomen was
en op de foto was
gezet voor een professioneel ogende
James Bond-achtergrond, was er een
drankje en hapje in de feestelijk aangeklede aula. De examenkandidaten
hebben hier in een sfeervol samenzijn de overleden jaargenoot Joey
Buiting herdacht en op het schoolplein een ballon voor hem opgelaten. Dit was een mooi en voor velen
emotioneel moment.
Vervolgens werden voor een ontspannen wandeltocht door het
mooie Achterhoekse landschap hoge
hakken omgewisseld voor gympen.
De wandeling bracht de vierdejaars
naar Voorst voor een potje golf. Het
weer was nog steeds prachtig en behalve actief bezig zijn, was op het terras zitten en milkshakes drinken
toch ook wel heel fijn. Tractoren met
authentieke huifkarren reden de vermoeide leerlingen terug naar de
Bluemers waar het vlees al op de barbecue lag. Dat was prettig, want de
vierdejaars hadden een stevige trek
ontwikkeld. Met deze barbecue werd
een gezellige, sfeervolle én stijlvolle
dag afgesloten.
ALMENDE IN BEELD
Impressie van de laatste lesdag op het Isala
27
28
JUNI 2014
almende
Op de lange latten
Vier touringcars met tweedejaars
leerlingen en begeleiders vertrokken
donderdag 5 februari richting Winterberg voor een dag langlaufen. Het
ging nog net. Ze hadden geen dag
later moeten gaan, want toen was
de meeste sneeuw weggeregend.
Ondanks de matige pistes rondom
de bekendste en meest bezochte
berg van Noordwest-Duitsland, de
Kahler Asten van ruim 840 m
hoogte, hebben allen een geweldige
dag gehad. Diverse langlaufstijlen
werden vertoond. In de middag gingen de meeste leerlingen vol plezier
door met sleetje rijden, dat meer op
sleetje racen leek. “Tjonge jonge, wat
gaat dat hard de berg af”. Af en toe
kwam een leerling met flinke capriolen fraai tot stilstand. Toch was er
nog een behoorlijk aantal leerlingen, de echte ‘die hards’, dat ook in
de middag nog een grote ronde op
de lange latten heeft doorgebracht.
Om 19.30 uur kwamen ze allen moe
en voldaan terug op de
Wesenthorst.
Toch een beetje winter
Sander Willemsen
Na een korte nacht stapten de Bluemersdocenten en -leerlingen op de
heel vroege dinsdagochtend in februari bepakt en bezakt in de bus
naar Winterberg. Het gebrek aan
slaap werd ingehaald in de bus. Na
het ontwaken zat de stemming er
goed in! Om halfnegen kwamen de
eerste witte toppen van de bergen
langzaam tevoorschijn. Eenmaal
uit de bus was het passen en meten
van schoenen, stokken en latten en
kon het echte werk beginnen. De
beginselen van het skiën werden
aangeleerd door een aantal zeer ervaren skileraren. Een aantal leerlingen en docenten stond voor het
eerst op een piste. Met horten en
stoten daalden zij de piste af. De
meeste leerlingen kregen de tech-
niek snel en goed onder de knie. Er
zijn serieuze talenten gesignaleerd.
Het weer was prima, de kwaliteit
van de sneeuw was redelijk. Iedereen straalde, was enthousiast en
had plezier!
Aan het einde van de middag werden de spullen ingeleverd. De laatste selfies werden gemaakt met het
prachtige uitzicht op de achtergrond. De goede sfeer werd in de
bus voortgezet. Het was een prachtige dag vol mooie momenten.
ALMENDE IN BEELD
PUC: Pre-University College Humanities
29
College vlees uitbenen
Max Retering
Op het vwo zitten in toenemende mate
leerlingen die meer kunnen en willen
dan het reguliere onderwijsaanbod in
dat vwo. Om die reden heeft het
Almende College de leerroute vwo+ ontwikkeld. Sommige leerlingen willen op
de basisschool al iets extra’s om zich uitgedaagd te voelen. Daarvoor is er twee
jaar geleden gestart met de talentklas.
In de bovenbouw van het vwo zitten
ook leerlingen die extra uitdaging
nodig hebben, bijvoorbeeld door
meer of juist heel andere dingen te
doen. Universiteiten springen
daarop in door zogenaamde pre-university activiteiten, waarbij leerlingen op het voortgezet onderwijs in
hogere leerjaren al lessen en colleges
volgen op de universiteit. Voor leerlingen van scholen in de Achterhoek
is de afstand en de bereikbaarheid
van het universitair aanbod een probleem. Vertegenwoordigers van de
Radboud Universiteit en van Rectorenkring Gelderland-Oost hebben
daarom een verkennend gesprek
gehad om alternatieven te bespreken voor Achterhoekse vwo-leerlingen. Een werkgroep, met daarin ook
de rector van het Almende College,
probeert nu PUC-activiteiten in de
regio te gaan opzetten.
Wat is het idee?
Vanuit de verschillende vwo-afdelingen van de scholen in de regio OostGelderland wordt een groep
leerlingen gevormd die gezamenlijk
een lesaanbod gaat volgen op een
centrale plek. Dat wordt een aanbod
op het gebied van ‘humanities’ met
een accent op maatschappij, cultuur
en taal. Voor de bètageoriënteerde
leerlingen is er al een behoorlijk aanvullend aanbod in de regio. Voor de
vwo’ers op het Almende College is
dat binnen het onlangs gestarte
technasium. Per VO-school zullen
twee à drie leerlingen deelnemen.
Het is de bedoeling om die leerlingen
vanaf de tweede helft van het vierde
leerjaar een aanbod te doen, dat in
het vijfde leerjaar doorloopt. In het
zesde jaar zou dan ook de gang naar
de universiteit gemaakt kunnen
worden voor een extra aanbod. De
verwachting is dat de drempel laag
wordt door de eerdere kennismaking
met een rijker kennisaanbod en
doordat deze groep leerlingen als
groep gaat functioneren en elkaar
stimuleert.
Het aanbod voor deze leerlingen zal
twee kenmerken hebben:
1 Het brengt academische vaardigheden en attitude aan bij de
leerlingen
2 Het volgen van het programma
levert de leerlingen ‘iets uitruil
baars op’ wat zij niet meer hoeven
doen, hetzij bij het afsluiten van
de vwo-opleiding, hetzij bij het
starten van de universitaire
loopbaan.
Tussen de drukte van de examens door
was er op woensdag 7 mei een ‘vleescollege’ voor de derdejaarsleerlingen
horeca, toerisme en voeding (htv).
Tijdens dit college gaf de heer Nas,
ouder van een leerling en uitbeender
van beroep, uitleg over het slagersvak.
De heer Nas, ooit zelf leerling op de
Wesenthorst, vertelde hoe hij slager is
geworden. Vervolgens liet de hij aan
de leerlingen zien hoe een varken uitgebeend moest worden. Als laatste
hebben de leerlingen diverse stukken
vlees als cordon blue, speklap en procureur zelf bereid en geproefd. Leerlingen en docenten htv hebben het
gastcollege als zeer leerzaam en boeiend ervaren.
Tweede prijs keukenbrigade htv
Als in het bovenstaande wordt gesproken over aanbod wil dat niet
zeggen dat voor de leerlingen iets bedacht wordt waar ze zich naar hebben te schikken. Leerlingen kunnen
zelf heel goed betrokken worden bij
de ontwikkeling en uitvoering van
het programma. Er moet nog het nodige bedacht en geregeld worden.
Het streven is om met de eerste
groep begin 2015 te starten. Als het
succesvol verloopt zullen in de loop
van de komende jaren meer leerlingen een kans krijgen aan PUC-activiteiten mee te doen.
Op woensdag 12 februari zijn de regionale vakwedstrijden Horeca, Toerisme
en Voeding gehouden op Het Stedelijk
Vakcollege te Zutphen. In deze wedstrijden laten leerlingen van verschillende vmbo’s zien wat ze kennen en
kunnen.
Van de Wesenthorst deed er één team
mee. Het bestond uit Maud Horstik
(4CB) en Jeen van der Hoek (4CB+). Zij
bereidden een viergangen menu voor
dat door Esty Bockting (4CK) werd geserveerd. Het resultaat mag er zijn: een
tweede prijs.
30
JUNI 2014
almende
Kangoeroewedstrijd
Oorkonde uitgereikt door Koning Willem
Alexander en koningin Maxima
Noah van Broekhoven
De derde periode van dit schooljaar
ben ik met klasgenoten bezig geweest met een technasiumproject.
Voor dit project moesten we, in opdracht van het bedrijf Kaak, een zogenaamde de-panner ontwerpen.
Deze machine haalt in broodfabrieken het brood uit een bakpan. De
klas werd opgedeeld in groepen. Ik
werkte samen met Eva, Lisanne, Juliëtte en Sylvia. Na deze periode
werden de ontwerpen beoordeeld
door werknemers van Kaak en de
technasiumdocenten. Uiteindelijk
heeft ons ontwerp de eerste prijs
gewonnen. Als aandenken kregen
we van Kaak een stalen bord en
een overheerlijke taart gemaakt
door de kinderen van mevrouw
Kock. Maar het allerleukste was dat
Kaak ons uitnodigde op de opening
van het innovatiecentrum Icer
waar de koning Willem-Alexander
en koningin Maxima bij aanwezig
zouden zijn! Op de dag van de opening gingen we samen met meneer
Kabel naar de SSP-hal waar de opening plaatsvond. Na een tijd wachten arriveerden de koning en de
koningin. Eerst werd door hen de
openingshandeling verricht.
Daarna bezochten ze verschillende
stands, waaronder die van ons. De
koning en koningin schudden ons
de hand en daarna kregen we oorkondes uitgereikt. Behalve de oorkondes gaf de koning ons ook een
cadeaubon voor een ijsje.
Ik vond het een hele bijzondere ervaring en kijk ook met heel veel
plezier terug op het project en natuurlijk de ontmoeting met de koning en koningin.
De wiskundesectie organiseert de
Kangoeroewedstrijd voor alle leerlingen die houden van wiskundige
sommen/puzzeltjes die niet-alledaags zijn of die ze waarschijnlijk
nooit eerder hebben gezien. De
wedstrijd wordt wereldwijd gehouden. In meer dan 50 landen doen
ruim 6½ miljoen deelnemers op
vijf verschillende niveaus mee.
Hieronder vertellen enkele bb+
leerlingen hoe zij die wedstrijd ervaren hebben. Ze mochten de opgaven samen oplossen.
“Hallo, wij zijn Benthe, Chanel en
Elizabeth. Wij hebben meegedaan
aan de Kangoeroewedstrijd.
Het was erg leuk om te doen, hoewel
het wel moeilijk was. Maar desondanks was het een hele uitdaging.
Het samenwerken ging goed en we
hebben alle sommen gemaakt. Er
liepen leraren rond die je hielpen als
je een vraag had.
Tijdens de wedstrijd kregen we een
chocolaatje. Dat was heel lekker.
Naar onze mening hebben we best
wel hoog gescoord. Maar ja, de uitslag duurt nog even. We gaan volgend jaar zeker weer mee doen.”
(noot redactie na uitslag: Benthe, Chanel
en Elizabeth waren de winnaars in de
categorie bb+).
ALMENDE IN BEELD
31
Ouders in gesprek
Op dinsdagavond 25 maart 2014 vond in de locatie
Bluemers een contactavond plaats tussen de directie van
het Almende College en vertegenwoordigers van de drie
ouderraden. Rector Jozef Geurtzen vertelde over de bevolkingskrimp en ontgroening in de regio in de periode tot
2030 en de gevolgen daarvan voor het Almende College.
Met name werd stilgestaan bij de gevolgen voor de
breedte van het onderwijsaanbod en de huisvesting.
Enkele antwoorden die uit de groepsgesprekken naar voren kwamen:
Welke kansen ziet u in passend onderwijs?
• Het kind dat het nodig heeft, krijgt ook de kans;
• Meer aandacht voor diversiteit;
• Niet alleen ten gunste van enkelen maar van álle leerlingen;
• Kind krijgt minder een etiket opgeplakt
Welke bedreigingen ziet u in passend onderwijs?
• Het kind dat geen extra aandacht nodig heeft, krijgt minder aandacht;
• Docent kan niet voldoende omgaan met verschillen;
Vervolgens gaf hij een toelichting op de ontwikkeling
van passend onderwijs waarbij de scholen hun ondersteuningsstructuur moeten versterken, zodat meer leerlingen naar het regulier onderwijs kunnen en niet meer
afhankelijk zijn van speciaal onderwijs.
• Verwachtingen bij ouders die niet waargemaakt kunnen worden;
• Leerkracht moet kunnen omgaan met “niet kunnen” en niet “willen kunnen”;
Advies: beslist wel doen!
• Docentenscholing, specialistische ondersteuning aanbieden;
• Als school een duidelijk standpunt innemen in wat je wel/niet aankunt;
• Zorgen voor open cultuur waarin docenten ook aangeven: “ik kan het nog
Boeiend was de gedachtewisseling over wat de school
moet, kan en wat vanuit het perspectief van de ouders
wenselijk is. De aanwezigen kregen enkele vragen voorgelegd.
niet”;
• Samenwerking leerling-ouders-school, ( “een driepoot staat stabiel”);
Advies: beslist niet doen!
• Te lang een kind blijven helpen (dus grenzen bewaken);
• Vasthouden, te ver gaan;
• Niet teveel kinderen met dezelfde ondersteuningsvraag in één klas.
Vernieuwingen vmbo
Bernadet Bouwmeister en Hans Bisseling
In schooljaar 2016-2017 wordt in het vmbo een nieuw beroepsgericht programma ingevoerd. De huidige beroepsgerichte examenprogramma’s zijn verouderd en sluiten niet meer voldoende aan op het vervolgonderwijs en de beroepspraktijk.
Wat gaat het bovenstaande betekenen voor de leerlingen die in 2016-2017 een beroepsgericht programma gaan volgen in de
bovenbouw?
Het Almende College biedt bij het nieuwe programma de keuze uit vijf afdelingen, te weten: Economie en Ondernemen;
Horeca, Bakkerij & Recreatie; Zorg & Welzijn; Bouw, Wonen & Interieur; en Produceren, Installeren & Energie. Binnen zijn gekozen afdeling volgt de leerling een programma dat bestaat uit vier landelijk vastgestelde profieldelen. De inhoud van deze delen
wordt met een centraal landelijk examen getoetst.
Naast de vier vaste profieldelen staan er ook vier keuzedelen op het programma. Elke school bepaalt zelf welke keuzedelen zij
aanbiedt. Het aanbod wordt onder andere afgestemd op de vervolgmogelijkheden op het mbo en de vraag op de regionale arbeidsmarkt. De mogelijkheid bestaat dat een leerling één of meer keuzedelen gaat volgen bij een andere afdeling. Dit kan er
toe bijdragen dat er een verbreding van de kennis plaatsvindt en dat het beter aansluit bij de vervolgopleiding. Kiest de leerling
ervoor om de keuzedelen binnen de eigen afdeling te volgen dan is er sprake van verdieping van de kennis. De keuzedelen worden afgesloten met een schoolexamen.
Daarnaast biedt onze school aan mavoleerlingen de mogelijkheid het (beroeps-)oriënterende profiel Dienstverlening en Producten te kiezen, waarmee zij zich in de volle breedte oriënteren op de samenleving en op werkvelden daarbinnen. Hierbij ontwikkelen leerlingen kennis en vaardigheden die als toekomstige werknemer belangrijk zijn en die relevant zijn voor een goede
doorstroom.
32
JUNI 2014
wesenthorst
almende
Spookslot Schuylenburch
Een komisch en muziekaal griezelverhaal
COLOFON
Redactie
Ingeborg van Dijk
De aula van het Isala was op 16 en
17 april van dit jaar veranderd in
een oud kasteel waar spoken ronddwaalden.
In de muziektheatervoorstelling
Spookslot Schuylenburch staat het
slot al jarenlang leeg en wordt het
slechts bewoond door de spoken
van baron Hendrik, zijn vrouw en
zijn drie zussen. Op een dag arriveren er vier verre familieleden bij
het kasteel, de jonge zussen Van
Amerongen, die het kasteel hebben
geërfd. De spoken staan klaar om
de nieuwe bewoners te verjagen.
Aan dit stuk werkten, behalve 45
leerlingen, ook de regisseurs (en
docenten Nederlands) Ingeborg
van Dijk en Marion Doornink, dramaturg/choreograaf Nadine
Arendsen, bandleidster Janneke
Centraal
Geerdink (docent muziek) en producer (en docent nask) Gerard
Gerrits mee. De leerlingen leveren
op allerlei manieren hun bijdrage
aan deze productie: als acteur/actrice, maar sommigen ook als danseres of als rekwisiteur en
decorbouwer achter de schermen.
Dit jaar werden de liedjes live muzikaal begeleid door de ‘spokenband’. Samen met de stagiair(e)s
van de opleiding Sound en Vision
van ROC-Rijnijssel, die verantwoordelijk zijn voor licht en geluid,
maakte dit hele team er weer drie
fantastische voorstellingen van.
Een speciale rol was weggelegd
Jozef Geurtzen, Hilde Westerhof
Wesenthorst
Tamara Baakman, Rob Blumer,
Els Disveld-Meijs, Tonnie Kok,
Robbie Reukers
Isala
Laurien Caspers, Rob Fenneman,
Bart Iking, Catharina Rinsma
Bluemers
Paula Miedema, Robert Siebum
Vormgeving
Ben Kanters
Bij de aanlevering van teksten en foto’s
zijn diverse medewerkers uit de locaties
betrokken.
Contact
info@almende college.nl
[email protected]
[email protected]
voor de oud-spelers van het Isala
Toneel. De een, student podiumproductie, helpt bij het decorontwerp
en coacht de rekwisiteurs achter de
[email protected]
schermen, een ander is vocalcoach,
weer een ander is assistent-choreograaf en de decorbouwploeg bestond dit jaar ook uit drie
oud-Isalanen. Er zijn diverse oudspelers die een opleiding zijn gaan
doen in de kunst- en cultuursector
die elk jaar graag terugkomen om
de huidige spelers van het Isala
Toneel te helpen hun talenten te
ontplooien.

29 november 2013 Huisartsen schenken Man van

25 april 2014

Trix week 37 - Prinses Beatrixschool

Foto op volledige pagina

Fast Track Het ontwikkelen van een database: orthopedie

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Ouderbrief cito-normering overgang op niveau I tm V bijlage bij

Jaarverslag - OBS Den Boogerd

Lees meer over het basis sportmedisch onderzoek