BIJLAGE C NADERE UITWERKING VAN DE ONDERWIJSEENHEDEN VAN HET CURRICULUM VOOR DE POST-PROPEDEUTISCHE FASE* INCLUSIEF BESCHRIJVING VERKORTE TRAJECTEN *Over de speciale trajecten Academische Opleiding Leraar Basisonderwijs (AOLB) en International Teacher Education for Primary Schools (ITEPS) is informatie te vinden in Bijlage D. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 1 van 23 Programmaoverzicht van het aantal studiebelastinguren (sbu’s), competenties en toetsing (NB: kleine aanpassingen in de programmaoverzichten zijn mogelijk) Algemeen De tijd die je aan een vak besteedt, drukken we uit in studiebelastinguren (sbu). Studiebelastinguren zijn opgebouwd uit contacttijd (colleges) en studietijd (inclusief toetsing). Elke studiepunt (European Credit: EC) staat voor 28 studiebelastinguren. Parameters studielast Per EC wordt uitgegaan van 28 uur studielast voor de student. Ten behoeve van de studeerbaarheid is elke EC geëxpliciteerd naar ingeschatte studielast. Bij de - berekening van de studielast tellen mee: Contacturen Literatuur Stageopdrachten Toetsing Zelfstudie Hieronder wordt aangegeven welke parameters per onderdeel gehanteerd worden. Contacturen De uren die gemoeid zijn met werk- en hoorcolleges, begeleiding, presentaties, excursies en projecten worden in de EC-studielast meegeteld. Literatuur 12 pagina’s Nederlandstalige literatuur te bestuderen per uur 8 pagina’s Engelstalige literatuur te bestuderen per uur Stageopdrachten Voor een uit te voeren les van 30 minuten in de stage wordt 60 minuten voor/nawerk gerekend, samen 90 minuten. Per stageopdracht zijn 45 minuten in de EC-studielast van het vak opgenomen. De andere 45 minuten zitten in de stage-uren. Maximaal 2 stageopdrachten per EC per module Toetsing Te bestuderen literatuur Tijd voor het daadwerkelijke toetsmoment - schrijftijd werkstuk/verslag en/of - tijd voor maken van een product en/of - tijd voor geven presentatie en/of - tijd voor afname mondelinge of schriftelijke toets Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 2 van 23 2.1. Onderwijs voor iedereen Programmaoverzicht 2.1 Thema + themaopdracht Themagebonden vakken Themaondersteunende vakken Totaal thema Vakken Totaal vakken Stage SLB Totaal stage module 2.1 Thema, onderzoeksweek, toets, PBL en onderzoek Pedagogiek / Onderwijskunde Nederlandse taal Kunstvakken - beeldende vorming - dramatische vorming - muzikale vorming Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur & techniek Nederlandse taal Rekenen-wiskunde & didaktiek Levensbeschouwelijke vorming Bewegingsonderwijs * Stage Studieloopbaanbegeleiding* Totaal module 2.1 * sbu 56 28 28 28 EC 2 1 1 1 140 sbu 28 28 56 28 28 28 5 1 1 2 1 1 1 196 sbu 84 7 3 84 sbu 3 420 sbu 15 Voor het vak bewegingsonderwijs en studieloopbaanbegeleiding (SLB) worden colleges aangeboden gedurende het hele studiejaar; de studiepunten worden bijgeschreven aan het eind van module 2.2 en/of module 2.4. Competenties 2.1 Doelstelling en inhoud: In dit thema staat het omgaan met verschillen en het verzorgen van adaptief onderwijs centraal. Het gaat om verschillen in de brede zin van het woord (sociaal-emotioneel, niveau, tempo, organisatie). Studenten leren de verschillen signaleren, zowel in pedagogisch als in didactisch opzicht. Zij leren hier adequaat mee om te gaan en adaptief onderwijs te verzorgen volgens de uitgangspunten: relatie – competentie – autonomie. De student leert zijn activiteiten op de verschillen af te stemmen en vervolgens te verantwoorden. Competenties: 1.3 Ik kan mijn handelen baseren op kennis van communicatiepatronen, communicatieaspecten gerelateerd aan culturele verschillen en sociale verhoudingen binnen mijn groep. 2.1 Ik begeleid de leerlingen van afhankelijkheid naar zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. 3.5 Ik pas verschillende differentiatievormen toe binnen kaders van adaptief onderwijs. 3.6 Ik kan mijn handelen en de leerresultaten van mijn leerlingen evalueren en daaruit consequenties voor mijn verder handelen trekken. 3.7 Ik kan kinderen met leerproblemen betrokken en stimulerend begeleiden binnen de kaders van passend onderwijs. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 3 van 23 Toetsing 2.1 In dit schema vind je de verschillende toetsonderdelen van module 2.1 met de bijbehorende studiepunten. Moduleonderdeel Thema SBU Onderdelen Toetsvorm 140 Themadag en onderzoeksweek PBL Moduleopdracht A “De groepsmap” Nederlandse taal Pedagogiek & onderwijskunde Moduleopdracht B “Het portret van een kind” Kunstzinnige vorming Beeldend Drama Muziek Lessen in het vakdossier, actieve participatie 28 28 Nederlandse taal Rekenen-Wiskunde & Didactiek Schriftlijke toets Schriftelijke toets In module 2.2 20 Meerkeuzevragen en 5 open vragen 28 Aardrijkskunde Lessenserie van 3 lessen 28 Geschiedenis Lessenserie 56 Natuur en techniek Lessenserie 28 (14) Levensbeschouwe-lijke vorming Bewegingsonderwijs Toets verschilt per locatie Actieve participatie Toepassing theorie Evaluatievan de opbrengst Ingevuld lesbeschrijvingsformulier Reflectie Toepassing theorie Evaluatievan de opbrengst Ingevuld lesbeschrijvingsformulier Reflectie Toepassing theorie Evaluatievan de opbrengst Ingevuld lesbeschrijvingsformulier Reflectie Stage 84 Stage Praktijktoets Totaal (14) 420 (28) SLB Actieve participatie Vakken Beoordelingsinstrument Beoordelingsformulier met rubrics Norm EC >6 2 Beoordelingsformulier met rubrics >6 1 1 Voldoende 80% 1 Portfolio 28 van de 40 punten: 5,5 15 van de 20 punten: 5,5 1 1 1 1 2 1 80% Beoordelingsformulier >6 80% 3 15 * De EC-punten voor de kunstvakken beeldende vorming, dramatische vorming en muzikale vorming worden na periode 4 bijgeschreven. NB - De themaopdracht wordt ingeleverd in week 1.8. De toetsen worden afgenomen in week 1.9. Toetsdata, inleverdata (en herkansingen) staan in het jaartoetsrooster op ELO. Voor alle toetsen moet de student zich inschrijven. - Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 4 van 23 2.2. Kennis in onderwijs Programmaoverzicht 2.2 Thema + themaopdracht Themavakken Themaondersteunende vakken Totaal thema Vakken Totaal vakken Stage SLB Totaal stage/SLB module 2.2 Themadag + PBL/onderzoek Nederlandse taal Rekenen-wiskunde & didactiek Pedagogiek / onderwijskunde Kunstvakken - beeldende vorming - dramatische vorming - muzikale vorming Rekenen/wiskunde & didactiek Levensbeschouwelijke vorming Media-educatie Schrijven Locatiespecifiek ** Stage Studieloopbaanbegeleiding* Totaal module 2.2 * ** sbu 56 28 28 28 28 EC 2 1 1 1 1 168 sbu 28 28 28 28 28 140 sbu 84 (14) 112 sbu 6 1 1 1 1 1 5 3 1 4 420 sbu 15 Voor de stage en studieloopbaanbegeleiding worden er gedurende elke module uren ingeroosterd. Deze module bevat ook een locatiespecifiek deel. Meer informatie hierover staat op Blackboard. De invulling voor dit onderdeel verschilt per locatie: Assen: Vernieuwingsonderwijs Emmen: Wetenschap en Techniek Groningen: Speciale onderwijsbehoeften Leeuwarden: Meertaligheid Meppel: Internationalisering en cultuureducatie Competenties 2.2 Doelstelling en inhoud: In dit thema staat de kennis in het onderwijs centraal. Wat zijn de kerndoelen, de leerlijnen en de tussendoelen? Welke didactieken horen bij de vakken. Hoe zit de kennisbasis in elkaar en wat betekent Nederland kennisland in dit geval. Opbrengstgericht werken, evidence based en data-driven zijn begrippen die bekend worden verondersteld. Competenties: 3.1 Ik weet mijn onderwijsleeractiviteiten en spelactiviteiten adequaat te kiezen, voor te bereiden en te plannen. 3.2 Ik kan mijn onderwijsleeractiviteiten en spelactiviteiten adequaat uitvoeren en gebruik culturele diversiteit als verrijking van de leeromgeving. 3.3 Ik kan lesmaterialen op de juiste manier inzetten. 3.5 Ik pas verschillende differentiatievormen toe binnen de kaders van adaptief onderwijs. 5.4 Ik heb kennis van relevante informatie, technieken en methodieken die nodig zijn voor het functioneren in de schoolorganisatie en bijbehorende overlegsituaties. Daarnaast kan ik samenwerken in internationale context met buitenlandse collega’s en leerlingen. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 5 van 23 Toetsing 2.2 In dit schema vind je de verschillende toetsonderdelen van module 2.2 met de bijbehorende studiepunten. Moduleonderdeel Thema SBU Onderdelen Toetsvorm Beoordelingsinstrument Beoordelingsformulier Norm EC 168 Themadag en PBL Moduleopdracht Prezi >6 2 Beoordelingsformulier per vak >6 1 Nederlandse taal 5,5 1 Rekenen-wiskunde & didactiek 5,5 1 80% 1* Pedagogiek & onderwijskunde Vakken Stage/SLB Locatiespecifiek Totaal * NB Kunstzinnige vorming Drama Actieve participatie Lessen - Groepswerk 3 lessen Toets Schriftelijke toets Beeld Muziek 28 Rekenen-wiskunde & didactiek 28 Media-educatie Groepsopdrachten: Digitaal educatief ontwerp 2 lessen Onderzoek 28 Toetsvorm verschilt per locatie 28 Levensbeschouwelijke en Godsdienstige Vorming Schrijven 84 Stage Praktijk 28 Studieloopbaanbegeleiding Locatieafhankelijk Actieve participatie 28 Opdrachten 420 Presentatie aan elkaar Reclamefilm 20 Meerkeuzevragen en 5 open vragen >6 28 van de 40 punten: 5,5 5,5 1 1 1 Portfolio: beschrijven schrijfontwikkeling Beoordelingsformulier 5,5 1 >6 3 80% 1 1 15 De EC-punten voor de kunstvakken beeldende vorming, dramatische vorming en muzikale vorming worden na periode 4 bijgeschreven. - De themaopdracht wordt ingeleverd in week 2.8. De toetsen worden afgenomen in week 2.9. Toetsdata, inleverdata (en herkansingen) staan in het jaartoetsrooster op ELO. Voor alle toetsen moet de student zich inschrijven. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 6 van 23 2.3/2.4 Onderwijs ontwerpen Programmaoverzicht 2.3 en 2.4 module 2.3 sbu EC Thema + themaopdracht Thema, toets, PBL en onderzoek 28 1 Themavakken Nederlandse taal Rekenen-wiskunde & didactiek Pedagogiek / onderwijskunde Wereldoriëntatie (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek) Kunstvakken - beeldende vorming - dramatische vorming - muzikale vorming 28 28 28 28 1 1 1 1 28 1 168 sbu 28 28 28 28 28 140 sbu 84 (28) 112 sbu 6 1 1 1 1 1 5 3 (1) 4 420 sbu 15 module 2.4 sbu EC Thema, toets, PBL en onderzoek uitvoeringsweek Nederlandse taal Rekenen-wiskunde & didactiek Wereldoriëntatie (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek), begeleidingsuren Kunstvakken - beeldende vorming - dramatische vorming - muzikale vorming 56 28 28 28 2 1 1 1 28 1 168 sbu 28 28 28 28 28 140 sbu 84 28 112 sbu 6 1 1 1 1 1 5 3 1 4 420 sbu 15 Themaondersteunende vakken Totaal thema Vakken Totaal vakken Stage SLB Totaal stage/SLB Nederlandse taal Rekenen-wiskunde & didactiek Levensbeschouwelijke vorming Engels* Locatiespecifiek** Stage Studieloopbaanbegeleiding*** Totaal module 2.3 Thema + themaopdracht Themavakken Themaondersteunende vakken Totaal thema Vakken Totaal vakken Stage SLB Totaal stage/SLB Nederlandse taal Rekenen-wiskunde & didactiek Levensbeschouwelijke vorming praktijk gerelateerd Vrije keuzepunt*** Bewegingsonderwijs**** Stage Studieloopbaanbegeleiding**** Totaal module 2.4 * ** Engels wordt op de locaties in verschillende modules aangeboden. De invulling voor dit onderdeel verschilt per locatie: Assen: Vernieuwingsonderwijs Emmen: Wetenschap en Techniek Groningen: Speciale onderwijsbehoeften Leeuwarden: Meertaligheid Meppel: Internationalisering en cultuureducatie Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 7 van 23 *** De invulling van het keuzepunt gebeurt in overleg met de studieloopbaanbegeleider. In het formulier dat je op Blackboard kunt vinden verantwoord je een activiteit buiten de opleiding waarmee je opleidingscompetenties kunt aantonen (bijv. begeleiding kinderclub/scouting, trainer bij een sportvereniging, leiden van kindernevendienst). **** Voor bewegingsonderwijs en studieloopbaanbegeleiding worden in elke module uren ingeroosterd. De studiepunten worden bijgeschreven aan het eind van module 2.4. Competenties 2.3/2.4 Doelstelling en inhoud: Centraal staat de vraag hoe een leerkracht een leeromgeving krachtig en uitdagend maakt voor kinderen. De leerkrachten leren zelf een lesomgeving bouwen, binnen en buiten de school. Ze gaan zich verdiepen in verschillende visies, werkvormen en vormen van klassenmanagement. Kinderen veranderen, de samenleving verandert: vergt dit een aangepaste didactiek? Nieuwe media is daarbij vanzelfsprekend. Competenties: 2.2 Ik zorg voor een veilige, vertrouwde en uitdagende leeromgeving, waarbij ik oog heb voor verschillende culturele en sociaal-economische achtergronden van leerlingen. 3.1 Ik weet mijn onderwijsleeractiviteiten en spelactiviteiten adequaat te kiezen, voor te bereiden en te plannen. 3.2 Ik kan mijn onderwijsleeractiviteiten en spelactiviteiten adequaat uitvoeren en gebruik culturele diversiteit als verrijking van de leeromgving. 3.3 Ik kan lesmaterialen op de juiste manier inzetten. 4.2 Ik kan het lokaal, een hoek, de schoolomgeving gebruiken en eventueel inrichten als een stimulerende en rijke speel/leeromgeving. 4.3 Ik ben bekend met die aspecten van klassenmanagement die voor mijn onderwijs relevant zijn. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 8 van 23 Toetsing 2.3 In dit schema vind je de verschillende toetsonderdelen van module 2.3 met de bijbehorende studiepunten. ModuleOnderdeel Thema Vakken SBU Onderdelen Toetsvorm Beoordelingsinstrument Norm EC 168 Themadag, onderzoek en PBL bijeenkomsten Presentatie didactisch model >6 1 Nederlandse taal Verslag didactisch model Vakdossier 5,5 1 Rekenen-wiskunde & didactiek Rekenochtend Vakdossier 5,5 1 Pedagogiek & onderwijskunde Onderwijsarrangement Portfolio 5,5 1 Wereldoriëntatie: aardrijkskunde, geschiedenis en natuur Actieve participatie 80% 1 Kunstzinnige vorming Beeld Drama Muziek Rekenen-wiskunde & didactiek Actieve participatie 80% 1* 28 van de 40 punten: 5,5 1 28 Engels Schriftelijke toets >6 1 28 Godsdienstige vorming / levensbeschouwing Nederlandse taal: leesdossier Locatiespecifiek Toetsvorm verschilt per locatie Tentoonstelling en leeskring 20 Meerkeuzevragen en 5 open vragen Meerkeuzevragen Peerbeoordeling 5,5 Bewegingsonderwijs** Stage Zie module 2.4 Studieloopbaanbegeleiding** Participatie, voortgang portfolio en POP 28 28 28 28 Stage/SLB 84 28 Totaal * ** 420 Schriftelijke toets Praktijk 1 1 1 - Beoordelingsformulier >6 3 80% (1) 14 De EC-punten voor de kunstvakken worden na periode 4 bijgeschreven. Voor het vak bewegingsonderwijs en voor studieloopbaanbegeleiding geldt: in module 2.3 en 2.4 zijn er uren ingeroosterd, de studiepunten worden bijgeschreven aan het eind van module 2.4. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 9 van 23 Toetsing 2.4 In dit schema vind je de verschillende toetsonderdelen van module 2.4 met de bijbehorende studiepunten. ModuleOnderdeel Thema SBU Onderdelen Toetsvorm Norm EC Groenlichtbepaling Onderzoeksverslag Uitvoering onderwijsarrangement Beoordelingsinstrument Groen licht beoordelingsformulier (groepsbeoordeling) 168 PBL, onderzoek en uitwerkingsweek >6 2 Nederlandse taal Groen licht peiling Groen licht peiling 5,5 Rekenen-wiskunde & didactiek Ontwerp van een serie lessen Ontwerp van een serie lessen 1 1 Wereldoriëntatie: aardrijkskunde, geschiedenis en natuur Didactisch ontwerp Diagnostische toets Vakdossier >6 Kunstzinnige vorming: Vakken Stage/SLB Totaal - beeldend - drama muziek Actieve participatie Kunstproject Les Studietaken 3 lessen 28 Rekenen-wiskunde & didactiek Kennisbasistoets 28 Nederlandse taal Kennisbasistoets 28 Bewegingsonderwijs** (14 in module 2.3+ 14 in module 2.4) Instituutspraticum 28 Godsdienstige vorming / levensbeschouwing 28 Keuzepunt Opdracht: evenement organiseren Toetsvorm verschilt per locatie Keuzeformulier 84 Stage Beoordeling 28 Studieloopbaanbegeleiding** Participatie, voortgang portfolio en POP 420 Per locatie vastgelegd Observatieformulier mentor Formulier Lesbeschrijving sformulieren Actieve participatie Draaiboek 5,5 80% 1 1* >6 >6 Conform landelijke richtlijnen Conform landelijke richtlijnen 80% 1 1 1 >6 1 Ingevuld formulier Stagebeoordelingsformulier 1 5,5 3 80% 2 (1+1) 16 * ** De EC-punten voor de kunstvakken worden na periode 4 bijgeschreven. Voor het vak bewegingsonderwijs en studieloopbaanbegeleiding (slb) geldt: gedurende module 2.3 en 2.4 zijn er uren ingeroosterd, de studiepunten worden bijgeschreven aan het eind van module 2.4 NB:- De themaopdracht wordt ingeleverd in week 2.8. De toetsen worden afgenomen in week 2.9. Toetsdata, inleverdata (en herkansingen) staan vermeld in het jaartoetsrooster. Voor alle toetsen moet de student zich inschrijven. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 10 van 23 Module 3.1/3.2 Passend onderwijs Programma-overzicht 3.1 en 3.2 module 3.1 sbu EC Thema + themaopdracht Themaopdracht Onderzoek 112 4 Themagebonden vakken Pedagogiek en Onderwijskunde Rekenen-wiskunde & didactiek Nederlandse taal Totaal thema 112 4 Nederlandse taal Rekenen-Wiskunde & didactiek 28 28 1 1 Muziek 28 1 Drama Beeldend 28 28 1 1 Levensbeschouwelijke en Godsdienstige Vorming 28 1 168 6 Stage & Studieloopbaanbegeleiding 140 5 140 5 420 15 module 3.2 sbu EC Thema + themaopdracht themaopdracht onderzoek 112 4 Themagebonden vakken Pedagogiek en Onderwijskunde Vakkenlijn Totaal vakkenlijn Stage SLB Totaal stage/slb Totaal module 3.1 Nederlandse taal Rekenen-wiskunde & didactiek Totaal thema Vakkenlijn 112 4 Rekenen-wiskunde & didactiek Nederlandse taal 28 28 1 1 Aardrijkskunde 28 1 Geschiedenis Natuur en techniek 28 28 1 1 Bewegingsonderwijs 28 1 168 6 140 5 Totaal vakkenlijn Stage SLB Totaal stage/slb Stage Studieloopbaanbegeleiding Praktijkgerelateerd aan Levensbeschouwelijke en Godsdienstige Vorming Totaal module 3.2 * 1 140 5 448 16* Normaal telt een module 15 EC. In module 3.2 wordt 1 extra EC uitgekeerd, module 3.4 telt daarom 1 EC minder Competenties 3.1/3.2 Doelstelling en inhoud: In dit thema leren studenten onderwijsbegeleidingsbehoeften van kinderen herkennen en benoemen. Ze kunnen dit uitwerken in een gedifferentieerd groepsplan per vakgebied en Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 11 van 23 ook op sociaal-emotioneel gebied. Ook verdiepen ze zich in het zorgsysteem van het primair onderwijs en het handelingsgericht werken. Ze leren een ontwikkelingsperspectief te hanteren en kunnen dit vertalen in een individuele leerlijn. Studenten kunnen dit binnen hun eigen gekozen leeftijdspecialisatie op een goed niveau, maar hebben ook transfer naar alle kinderen in de basisschool. Competenties: 2.1 Ik begeleid de leerlingen van afhankelijkheid naar zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. 2.3 Ik kan mijn pedagogische opvattingen en handelen verantwoorden op basis van relevante theoretische en methodische inzichten. Ik heb kennis van basale cultuurverschillen en de effecten daarvan op opvoeding en onderwijs. 3.5 Ik pas verschillende differentiatievormen toe binnen de kaders van adaptief onderwijs. 3.6 Ik kan mijn handelen en de leerresultaten van mijn leerlingen evalueren en daaruit consequenties voor mijn verder handelen trekken. 3.7 Ik kan kinderen met leerproblemen betrokken en stimulerend begeleiden binnen de kaders van passend onderwijs. 4.3 Ik ben bekend met die aspecten van klassenmanagement die voor mijn onderwijs relevant zijn. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 12 van 23 Toetsing 3.1 en 3.2 Module 3.1 SBU Thema 112 Vakken 28 Rekenen-wiskunde & didactiek 28 Stage Totaal NB: - - Onderdelen Toetsvorm Beoordelingsinstrument Norm EC Groepsproduct Beoordelingsformulier >6 4 Peerbeoordeling 5,5 1 Nederlandse taal Opdracht: Groepsoverzicht opstellen, groepsplan maken Diagnose en plan Beoordelingsformulier 5,5 1 28 Levensbeschouwelijke en Godsdienstige Vorming Toetsvorm verschilt per locatie 5,5 1 28 Muziek Presentatie Vakdossier 5,5 1 28 Beeldend Presentatie Vakdossier 5,5 1 28 Drama Actieve participatie Lessen 80% 1 >6 5 Themaopdracht Nederlandse taal Rekenen-wiskunde & didactiek pedagogiek & onderwijskunde Onderzoek (10) Aardrijkskunde Zie 3.2 (10) Geschiedenis Zie 3.2 (10) Natuur & Techniek Zie 3.2 (10) Bewegingsonderwijs Zie 3.2 140 Stage Praktijk SLB Actieve participatie Lesbeschrijvingsformulier Beoordelingsformulier 80% 420 15 De toetsen worden afgenomen in week 1.9. De themaopdracht wordt ingeleverd in week 1.9. Alle toetsdata, inleverdata (en herkansingen) staan in het jaartoetsrooster. Voor alle toetsen moet de student zich inschrijven. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 13 van 23 Module 3.2 SBU Onderdelen Toetsvorm Beoordelingsinstrument Norm EC Thema 112 Themaopdracht: Individueel product Beoordelings-formulier 5,5 4 Vakken Stage 28 Rekenen-wiskunde & didactiek Groepsplan en commentaar medestudent 5,5 1 28 Nederlandse taal Diagnose en plan 5,5 1 18 (+10) Bewegingsonderwijs Actieve participatie Instituuspraticum en/of stagelessen 80% 1 18 (+10) Aardrijkskunde 5,5 1 18 (+10) Geschiedenis 5,5 1 18 (+10) Natuur en Techniek 5,5 1 140 >6 5 * Portfolio Schriftelijke toets Lessen Vakdossier Schriftelijke toets Lessen Vakdossier Schriftelijke toets Lessen Vakdossier Stage Praktijk Beoordelingsformulier Praktijk gerelateerd LGV Praktijk SLB Totaal Pedagogiek & onderwijskunde Nederlandse taal Rekenenwiskunde & didactiek Onderzoek Actieve participatie 1 80% 448 16* Normaal telt een module 15 EC. In module 3.2 is 1 extra EC uitgekeerd, module 3.4 telt daarom 1 EC minder NB: - De toetsen worden afgenomen in week 2.9. De themaopdracht wordt ingeleverd in week 2.9. Alle toetsdata, inleverdata (en herkansingen) staan in het jaartoetsrooster. Voor alle toetsen moet de student zich inschrijven. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 14 van 23 3.3/3.4 Profileren en specialiseren Programma-overzicht 3.3/3.4 Themaopdracht module 3.3 Teamonderzoek Onderzoek Profielvak (locatiespecifiek) Sbu 112 EC 4 Totaal thema Vakspecialisatie Keuze afhankelijk 112 84 4 3 Vakken onderbouw/bovenbouw Pedagogiek en onderwijskunde 28 1 Nederlandse taal 28 1 Levensbeschouwelijke en godsdienstige vorming vorming 28 1 168 6 5 Totaal stage/slb 140 5 Totaal module 3.3 420 15 Sbu 84 EC 3 Totaal vakken Stage & SLB Themaopdracht Stage en studieloopbaanbegeleiding module 3.4 Teamonderzoek Onderzoek Profielvak (locatiespecifiek) Totaal thema Vakspecialisatie Keuze afhankelijk 84 84 3 3 Vakken onderbouw/bovenbouw Pedagogiek en onderwijskunde 28 1 Rekenen-wiskunde & didactiek 28 1 168 140 6 5 Totaal vakken Stage Stage Studieloopbaanbegeleiding Praktijkgerelateerd aan Levensbeschouwelijke en Godsdienstige Vorming 1 Totaal stage/slb 140 5 Totaal module 3.4 392 14* * Normaal telt een module 15 EC. In module 3.2 is 1 extra EC uitgekeerd, module 3.4 telt daarom 1 EC minder Competenties 3.3/3.4 Doelstelling en inhoud: In het eerste half jaar van de afstudeerfase specialiseert de student zich in één vak binnen de kennisbasis. De student profileert zich in één van de vijf profielen van de Stenden Pabo’s. De student heeft een keuze gemaakt voor onderbouw of bovenbouw van de basisschool. Competenties: 1.1 Ik beschik over goede communicatieve vaardigheden. 1.3 Ik kan mijn handelen baseren op kennis van communicatiepatronen en communicatieaspecten gerelateerd aan culturele verschillen en sociale verhoudingen binnen mijn groep. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 15 van 23 2.2 2.3 3.1 3.2 3.6 3.7 3.8 4.2 5.1 5.3 6.1 6.2 7.4 7.5 7.6 Ik zorg voor een veilige, vertrouwde en uitdagende leeromgeving, waarbij ik oog heb voor verschillende culturele en sociaal-economische achtergronden van leerlingen. Ik kan mijn pedagogische opvattingen en handelen verantwoorden op basis van relevante theoretische en methodische inzichten. Ik heb kennis van basale cultuurverschillen en de effecten daarvan op opvoeding en onderwijs. Ik weet mijn onderwijsleer activiteiten en spelactiviteiten adequaat te kiezen, voor te bereiden en te plannen. Ik kan mijn onderwijsleeractiviteiten en spelactiviteiten adequaat uitvoeren en gebruik culturele diversiteit als verrijking van de leeromgeving. Ik kan mijn handelen en de leerresultaten van mijn leerlingen evalueren en daaruit consequenties voor mijn verder handelen trekken. Ik kan kinderen met leerproblemen betrokken en stimulerend begeleiden binnen de kaders van passend onderwijs. Ik verdiep mij op onderwijskundig gebied en pas die kennis toe bij reflectie op mijn eigen onderwijs en op onderwijs in het algemeen. Ik kan het lokaal , een hoek, de schoolomgeving gebruiken en eventueel inrichten als een stimulerende en rijke speel/leeromgeving. Ik ben in staat collegiale relaties op te bouwen en te onderhouden. Ik kan in teamverband werken. Ik onderhoud goede contacten met de ouders of verzorgers van de kinderen. Ik onderhoud goede contacten met andere mensen en instellingen die ook te maken hebben met de zorg voor de kinderen. Ik werk planmatig aan de ontwikkeling van mijn bekwaamheden, op basis van een goede analyse van mijn competenties. Ik stem de ontwikkeling van mijn bekwaamheid af op het beleid van de school. Ik heb een onderzoekende houding en kan op systematische wijze in interactie met de omgeving antwoorden verkrijgen op vragen die ontstaan in de eigen onderwijspraktijk en de uitkomsten gebruiken ter verbetering van de praktijk. Ik gebruik hierbij een breed arsenaal aan vakliteratuur, al dan niet in het Engels. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 16 van 23 Toetsing 3.3/3.4 In dit schema vind je de verschillende toetsonderdelen van modules 3.3 en 3.4 met de bijbehorende studiepunten. Module 3.3 Thema sbu Onderdelen Toetsvorm 112 Teamonderzoek Groepsproduct Vakken 28 84 Pedagogiek – onderwijskunde onderbouw of bovenbouw Nederlandse taal onderbouw of bovenbouw Levensbeschouwelijke en godsdienstige vorming Vakspecialisatie Vakspecifiek Zie modulegids Stage & Slb 140 Stage Praktijk Beoordelings-formulier SLB Totaal 420 Actieve participatie Module 3.4 sbu Onderdelen Toetsvorm Beoordelingsinstrument Norm EC Thema 84 Teamonderzoek Groepsproduct Beoordelings-formulier onderzoek >6 3 Vakken 28 Presentatie Portfolio – 2 deelcompetenties (Dublin descriptoren) 5,5 1 Presentatie Rekenarrangement in vakdossier 5,5 1 84 Pedagogiek – onderwijskunde onderbouw of bovenbouw Rekenen-wiskunde & didactiek onderbouw of bovenbouw Vakspecialisatie Vakspecifiek Zie modulegids 140 Stage Praktijk SLB Actieve participatie Praktijk stage-beoordelingsformulier 28 28 28 Stage en Slb 28 Totaal 392 Praktijkgerelateerd Levensbeschouwelijke en godsdienstige vorming Beoordelingsinstrument Beoordelings-formulier onderzoek Norm EC >6 4 Presentatie Portfolio – 2 deelcompetenties (Dublin descriptoren) 5,5 1 Presentatie Vakdossier in portfolio 5,5 1 Taalassessment Toetsvorm verschilt per locatie 1 3 >6 5 80% 15 3 >6 5 80% 5,5 1 14* * In module 3.2 is een extra EC uitgekeerd. Nb: - Het teamonderzoek wordt in week 4.9 afgerond. Alle toetsdata, inleverdata (en herkansingen) staan in het toetsrooster op BlackBoard/ELO. Voor alle toetsen moet de student zich inschrijven. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 17 van 23 4.1/4.2/4.3/4.4 Minoren & Eindstage module 4.1 EC Module 4.2 EC Module 4.3 EC Module 4.4 EC Keuzeminor 15 Schoolminor 12 Eindstage 10 Eindstage 10 LGV (aan stage gerelateerd) 1 LGV (aan stage gerelateerd) 1 Afronden schoolminor Totaal module 3 Vakspecialisatie* 2 Taal* 2 RW&D* 2 LGV* 2 15 12 11 22 *contacturen-extensief en toetsing binnen afstudeerfase-assessment dat aan het einde van module 4.4 georganiseerd wordt. Competenties 4.1/4.2/4.3/4.4 Doelstelling en inhoud: Alle studenten volgen de verplichte schoolminor waarin onderzoek een belangrijke plaats heeft. Daarnaast kiezen de studenten een keuzeminor. Middels een langdurige eindstage bereidt de student zich voor op het beroep. En de student rondt zijn onderzoek en vakspecialisatie af. De afronding van onderdeel levensbeschouwelijke vorming vindt hier ook plaats. Dit alles komt samen in het eindverslag van de eindstage. Competenties: 1.1 Ik beschik over goede communicatieve vaardigheden. 1.3 Ik kan mijn handelen baseren op kennis van communicatiepatronen en communicatie-aspecten gerelateerd aan culturele verschillen en sociale verhoudingen binnen mijn groep. 2.2 Ik zorg voor een veilige, vertrouwde en uitdagende leeromgeving, waarbij ik oog heb voor verschillende culturele en sociaal-economische achtergronden van leerlingen. 2.3 Ik kan mijn pedagogische opvattingen en handelen verantwoorden op basis van relevante theoretische en methodische inzichten. Ik heb kennis van basale cultuurverschillen en de effecten daarvan op opvoeding en onderwijs. 3.1 Ik weet mijn onderwijsleer activiteiten en spelactiviteiten adequaat te kiezen, voor te bereiden en te plannen. 3.2 Ik kan mijn onderwijsleeractiviteiten en spelactiviteiten adequaat uitvoeren en gebruik culturele diversiteit als verrijking van de leeromgeving. 3.6 Ik kan mijn handelen en de leerresultaten van mijn leerlingen evalueren en daaruit consequenties voor mijn verder handelen trekken. 3.7 Ik kan kinderen met leerproblemen betrokken en stimulerend begeleiden binnen Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 18 van 23 3.8 4.2 5.1 5.3 6.1 6.2 7.4 7.5 7.6 de kaders van passend onderwijs. Ik verdiep mij op onderwijskundig gebied en pas die kennis toe bij reflectie op mijn eigen onderwijs en op onderwijs in het algemeen. Ik kan het lokaal , een hoek, de schoolomgeving gebruiken en eventueel inrichten als een stimulerende en rijke speel/leeromgeving. Ik ben in staat collegiale relaties op te bouwen en te onderhouden. Ik kan in teamverband werken. Ik onderhoud goede contacten met de ouders of verzorgers van de kinderen. Ik onderhoud goede contacten met andere mensen en instellingen die ook te maken hebben met de zorg voor de kinderen. Ik werk planmatig aan de ontwikkeling van mijn bekwaamheden, op basis van een goede analyse van mijn competenties. Ik stem de ontwikkeling van mijn bekwaamheid af op het beleid van de school. Ik heb een onderzoekende houding en kan op systematische wijze in interactie met de omgeving antwoorden verkrijgen op vragen die ontstaan in de eigen onderwijspraktijk en de uitkomsten gebruiken ter verbetering van de praktijk. Ik gebruik hierbij een breed arsenaal aan vakliteratuur, al dan niet in het Engels. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 19 van 23 Toetsing 4.1/4.2/4.3/4.4 module 4.1 Keuzeminor toetsing Afhankelijk van gekozen minor Module 4.2 Schoolminor toetsing Onderzoeksplan Module 4.3 Eindstage Module 4.4 Eindstage LGV (praktijkgerelateerd) LGV (praktijkgerelateerd) Afronden Schoolminor Vakspecialisatie Nederlandse taal RW&D Levensbeschouwelijke en Godsdienstige Vorming Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase toetsing Eindverslag + gesprek Assessment Startbekwaam Eindscriptie + Conferentie Assessment Startbekwaam Pagina 20 van 23 Overgangsregeling per cohort Vanaf studiejaar 2011-2012 is gestart met een nieuw curriculum. Dit heeft consequenties voor studenten die in de cohorten daarvoor gestart zijn. Voor deze studenten geldt de volgende overgangsregeling beschreven per studiejaar waarin gestart is met de opleiding, beschreven van meeste recent naar ouder. Gestart met de opleiding in studiejaar 2010 – 2011 2009 – 2010 en alle cohorten hiervoor Overgangsregeling 1. De student is verplicht om samen met de studiebegeleider OLB een studieplan op te stellen gericht op afstuderen in het studiejaar 2014/2015. 2. Indien de student niet afstudeert in het studiejaar 2014/2015 conform het studieplan, dan geldt in geval van afstuderen na studiejaar 2014/2015 de OER OLB van 2015-2016. 1. De student is verplicht om samen met de studiebegeleider OLB een studieplan op te stellen gericht op afstuderen in het studiejaar 2014/2015. 2. Dit studieplan moet door de student ter goedkeuring bij de Examencommissie worden ingediend. 3. Indien de student niet afstudeert in het studiejaar 2014/2015 conform het studieplan, dan geldt in geval van afstuderen na studiejaar 2014/2015 de OER OLB van 2015-2016. Nb. Voor studenten die ingestroomd zijn in een verkorte traject geldt een overgangsregeling die afgestemd is op de instroom in andere cohorten. Deze overgangsregeling is geplaatst achter de informatie over de verkorte trajecten. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 21 van 23 Verkorte trajecten Programmaoverzicht van de 2 studiejaren Hoofdfase 1 Hoofdfase 2 Onderwijs en onderwijs ontwerpen Module 1 Module 2 Vakken EC Vakken EC Peda/owk 2 Peda/owk 1 RWD 2 RWD 2 Taal 2 Taal 2 WO 1 WO 1 KUV 1 KUV 1 LGV 1 Engels 1 Schrijven 1 Onderzoek 1 leerlijn Bew. Ond. 1 Totaal vakken Stage/slb 10 totaal 15 5 Module 3 Vakken Peda/owk RWD Taal WO KUV LGV Onderzoek leerlijn media 10 Stage/slb 5 EC 1 2 2 1 1 1 1 1 Passend onderwijs Module 4 Vakken EC Peda/owk 1 RWD 2 Taal 2 WO 1 KUV 1 Onderzoek RWD Bew. Ond. 10 Stage/slb 15 5 15 afstudeerfase 2 1 10 Stage/slb 5 15 Module 5 Vakken Peda/owk RWD Taal WO KUV Vrij EC Onderzoek Taal Taal KB RWD KB Stage/slb EC 1 1 1 1 1 1 2 1 1 10 5 15 Module 6 Vakken Peda/owk RWD Taal WO KUV EC 1 2 2 1 1 Onderzoek Peda Vrij EC Assessment 1 Stage/slb 5 Afstuderen Module 7 Vakken O’zoeksplan EC 6 Taal RWD Vak WO Vak KUV 1 1 1 1 1 1 10 Stage/slb 15 Voor een gedetailleerd overzicht van het programma en de toetsing wordt verwezen naar de studiegidsen. Pagina 22 van 23 EC 4 1 Vak WO Vak KUV 1 1 10 Het tweejarige programma voor de verkorte trajecten is afgeleid van het curriculum van de vierjarige opleiding. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Module 8 Vakken onderzoek assessment 5 15 7 eindstage 8 15 Overgangsregeling voor het verkorte traject per cohort Vanaf studiejaar 2011-2012 is in het vierjarige traject voor de opleiding tot leraar basisonderwijs gestart met een nieuw curriculum. Vanaf studiejaar 2014-2015 is het programma voor de verkorte trajecten aangepast en afgestemd op het nieuwe curriculum. Deze aanpassing heeft consequenties voor studenten die in de cohorten voor 2013-2014 gestart zijn. Voor deze studenten geldt de volgende overgangsregeling beschreven per studiejaar waarin gestart is met de opleiding, beschreven van meeste recent naar ouder. 2012 – 2013 2011 – 2012 en alle cohorten hiervoor Overgangsregeling 1. De student is verplicht om samen met de studiebegeleider OLB een studieplan op te stellen gericht op afstuderen in het studiejaar 2014/2015. 2. Indien de student niet afstudeert in het studiejaar 2014/2015 conform het studieplan, dan geldt in geval van afstuderen na studiejaar 2014/2015 de OER OLB van 2015-2016. 1. De student is verplicht om samen met de studiebegeleider OLB een studieplan op te stellen gericht op afstuderen in het studiejaar 2014/2015. 2. Dit studieplan moet door de student ter goedkeuring bij de Examencommissie worden ingediend. 3. Indien de student niet afstudeert in het studiejaar 2014/2015 conform het studieplan, dan geldt in geval van afstuderen na studiejaar 2014/2015 de OER OLB van 2015-2016. Bijlage C – OER 2014-2015 OLB – Post-propedeutische fase Pagina 23 van 23
© Copyright 2024 ExpyDoc
