Passend onderwijs

www.cogdrenthe.nl
nummer 4 - december 2014
Toonaangevend, voor
morgen en overmorgen
Inspiratie
halen bij
Microsoft
in Seattle
(Pagina 4)
Toonaan
voor mo
overmor
Bij het scheiden van het jaar:
voor u ligt de laatste COGberichten van 2014. We zeggen
het natuurlijk heel vaak: wat is
er weer veel gebeurd en wat
ging het weer snel voorbij.
Een mooi moment om voor
u enkele bijzondere zaken te
benoemen.
baar. Als COG Drenthe willen we laten
zien dat we toonaangevend zijn in het verzorgen van opvang, voorschoolse educatie
en onderwijs.
Toonaangevend zijn we ook in nieuwe
onderwijskundige ontwikkelingen voor
het onderwijs van morgen en overmorgen.
Op verschillende scholen maken we steeds
meer gebruik van ICT als middel voor
gepersonaliseerd leren. Via onze facebookpagina en onze website kunt u hierover
meer lezen.
lees verder op pagina 2
Voor het personeel is een nieuwe CAO
afgesproken met naar verwachting veel
veranderingen. Over de uitwerking wordt
op dit moment nog uitgebreid gediscussieerd.
De peildatum van 1 oktober is altijd weer
een spannend moment in verband met de
leerlingenkrimp. Gelukkig is de terugloop
nog beperkt: we hebben bijna 2% minder
leerlingen dan vorig jaar.
De samenwerking met onze partners voor
opvang en voorschoolse educatie wordt
bij veel scholen steeds beter. Doorgaande
lijnen van opvang en onderwijs worden
voor de ouders steeds duidelijker herken-
Ook in deze COGberichten:
2 COG Drenthe en Stenden Pabo
versterken samenwerking in opleiden
6 De Wegwijzer samen met de
Bibliotheek in nieuwe schoolbieb
8 De Regenboog Assen: goed van
binnen, fraai van buiten
9 Kinderen De Borg hebben zin in muziek
10 Passend onderwijs: voor ieder kind
een plek
11 De Marke loopt vooruit met nieuw
concept o4nt
12 Basisschool vluchtelingen in
Speelstad Oranje
1
In de regionale en landelijke media zijn we de laatste tijd ondergedompeld
met '21th century skills'. Onze staatssecretaris van Onderwijs stimuleert ons
hardop mee te denken over hoe het onderwijs moet worden, zodat de leerlingen, die nu starten, in 2032 de juiste vaardigheden hebben. Met elkaar hierover nadenken is één ding, maar om samen de juiste oplossingen en richtingen
te kiezen is veel moeilijker. Zelf heb ik dit najaar verschillende mensen uit het
bedrijfsleven en de bestuurlijke wereld gevraagd naar de gewenste opleiding
en vaardigheden van nieuw aan te stellen medewerkers. De antwoorden van
de huidige eindverantwoordelijken liggen allemaal in elkaars verlengde: goed
opgeleid, kunnen samenwerken, gezamenlijk naar oplossingen zoeken,
nieuwsgierig zijn, innovatief vermogen en erg goed kunnen omgaan met
normen en waarden. We hebben kunnen vaststellen dat deze vaardigheden
in al onze scholen worden onderschreven én onderwezen. Voor het College
van Bestuur is het fijn om te constateren dat de medewerkers in en voor de
scholen open staan voor het onderwijs van morgen en overmorgen.
Sinds kort zijn we als onderwijsorganisatie betrokken bij het asielzoekerscentrum in Oranje. Veel vluchtelingengezinnen uit bijvoorbeeld Syrië
worden tijdelijk in Oranje opgevangen. Wij mogen in samenwerking met
de Zorggroep Jade het basisonderwijs verzorgen. Het is voor de leerkrachten, die meewerken aan onderwijs voor deze kinderen, een hele
klus. Kinderen, die als vluchteling in ons land zijn gekomen, hebben
immers heel vervelende omstandigheden meegemaakt. Het onderwijs
zal voor een groot deel beginnen met taal en omgaan met de trauma's
van deze kinderen en hun ouders, zodat ze zich in Oranje veilig kunnen voelen. Het is voor ons allemaal een dankbare taak dat we hier
een bijdrage aan mogen leveren.
Albert Velthuis,
voorzitter College van Bestuur
COG Drenthe
en Stenden
Pabo versterken
samenwerking
in opleiden
De tijd dat de Pabo zich vooral
met de theorie bezig hield en de
scholen met de dagelijkse praktijk, en stagiaires de enige liaison
vormden, is al lang voorbij.
Volgend op het project Opleiden
In De School is onlangs het project Versterking Samenwerking
in Opleiding gestart.
Versterking Samenwerking in Opleiding
De komende jaren besteedt COG Drenthe veel
aandacht aan het verder professionaliseren van
haar leerkrachten. Hiertoe werkt zij samen met
Stenden Pabo.
Samenwerken loont, zo bleek in het project
Opleiden In De School (OIDS). De Pabo laat zich
voeden door het werkveld, de scholen worden
geïnspireerd door nieuwe methoden en technieken van de leerkrachtenopleiding en stagiaires eten van de twee walletjes van theorie en
praktijk. Drie schoolseizoenen lang is er nu rijkssubsidie voor het nieuwe project Versterking
Samenwerking in Opleiding (VSiO). Bij dit initiatief van Stenden Pabo en COG Drenthe zijn alle
vijf locaties van Stenden Pabo en tien schoolbesturen in Noord-Nederland met in totaal 150
basisscholen aangesloten.
2
Projectleiders zijn Jolanda Post (Stenden)
en Janita van Dorland (COG Drenthe).
‘Onze ambitie is om het onderwijs voor
kinderen te versterken door meer samenwerking tussen Pabo, basisscholen en studenten’, vertelt Jolanda Post. ‘Leerkrachten
opleiden zien wij als een gezamenlijke
verantwoordelijkheid. Als je dat goed
organiseert komt het onderwijs op een
hoger plan te staan.’
VSiO ontwikkelt in samenwerking met de
schoolbesturen een aanbod aan de hand
van vier aandachtsvelden: professionalisering van onderzoek en begeleiding, samenwerken op thema’s, begeleiding van
startende leerkrachten en verbetering van
het Pabo-curriculum. In de projectgroep
heeft ieder schoolbestuur een afgevaardigde. Voor COG Drenthe is dit Janita van
Dorland.
Kwaliteit van leerkrachten
Vanuit VSiO wordt een aanbod ontwikkeld
op basis van de vraag die op de scholen
leeft. ‘Dat kan bijvoorbeeld een onderzoekscursus zijn’, vertelt Janita van Dorland,
‘die leerkrachten zicht biedt op wat onderzoek inhoudt, hoe je de resultaten voor de
scholen toepasbaar maakt en wat er bij de
begeleiding van de studenten komt kijken.’
Een ander voorbeeld vormen workshops
Respectvol ontmoeten, Ouderbetrokkenheid en Pesten. Omdat zowel Pabo-docenten en -studenten als COG-leerkrachten
daarbij aanwezig zijn komen visies en
ervaringen uit verschillende invalshoeken
naar voren. Zo leer je ontzettend veel van
elkaar.’
Leerkrachten, studenten en Pabo-docenten: allemaal kunnen ze ideeën inbrengen.
Komt het tot een aanbod, dan krijgen de
afnemers faciliteiten vanuit het project, bijvoorbeeld uren om startende leerkrachten
te begeleiden. Het is de bedoeling dat zich
in drie jaar tijd een noordelijk onderwijsnetwerk ontwikkelt dat duurzaam is.
‘De good practices van de COG-scholen
zijn inspiratiebronnen voor Pabo-docenten
en -studenten’, aldus Jolanda Post. ’Bijvoorbeeld het KIVA-project, het PBS-project en
het werken met Ipads in de school. De inspiratiemiddag van 22 oktober was hier
een mooi voorbeeld van.’
Janita van Dorland besluit: ‘We werken aan
de kwaliteit van de leerkrachten van de toekomst. Het gaat erom dat medewerkers in het
onderwijs elkaar leren kennen en elkaar weten
te vinden. Zo kunnen we op heel concrete
onderwerpen als pesten, ouderbetrokkenheid
en omgaan met verschillen meters maken.
Allemaal om het kind op school het maximale
te bieden.’
3
Donateurs bijdrage
zijn ICT-ontwikkelingen op de goede weg,
zo bleek.
Inspiratie halen bij
Microsoft in Seattle
ICT komen we overal tegen.
Ook op scholen. Kinderen
groeien thuis op met smartphone, laptop en tablet. Voor
het onderwijs biedt ICT nieuwe
mogelijkheden. Vier COG’ers
pikten die op bij Microsoft in
Seattle.
4
Op bezoek bij Microsoft
Een week lang waren Ger de Vos, Gerjan
Peeneman, Annemieke Westra en Klaas
Hessels, samen met 24 collega’s uit het
basis- en voortgezet onderwijs in het hele
land, op studiereis in Seattle. De reis was
georganiseerd door het Algemeen Pedagogisch Studiecentrum en grotendeels bekostigd door Microsoft. De bedoeling was om
scholen bij te praten over ontwikkelingen
op het gebied van ICT in het onderwijs.
Annemieke Westra, directeur van De
Eshorst in Beilen, is nog steeds bijzonder
onder de indruk. ‘Vooral de twee dagen op
het voorlichtingcentrum EBC van Microsoft
waren fantastisch. We werden bijgepraat
over de rol en de betekenis van ICT in
het onderwijs. We kregen uitleg over de
ontwikkelingen en mogelijkheden van
Office365 en over de voor- en nadelen van
Bringing Your Own Device. BYOD komt
erop neer dat leerlingen hun eigen devices
meebrengen: met hun laptop, smartphone
of tablet hebben ze toegang tot de cloud.’
Office365 goede keus
Klaas Hessels, directeur van De Wingerd in
Bovensmilde en CBS Drijber, is nog eens
bevestigd in de keuze van COG Drenthe
voor Office365. ‘Daar werken we sinds afgelopen zomer mee. In Seattle werden we
wegwijs gemaakt in een zee van mogelijkheden die deze software ons biedt.
Naast Microsoft hebben we twee scholen
bezocht. Daarbij hebben we gekeken hoe
die ICT inzetten. Heel leerzaam.’
Volgens de beide schooldirecteuren leidt
een juiste inzet van ICT tot beter onderwijs en een lagere werkdruk omdat handmatige handelingen worden geautomatiseerd. Zo kunnen veel handige programma’s binnen Office365 draaien waarmee
leerkrachten een-op-een met hun leerlingen kunnen werken. COG Drenthe is met
Experimenteren met ICT
De dertig Seattle-gangers hebben volgens
Hessels opvallende conclusies getrokken.
‘Directies moeten visies en ambities op het
gebied van ICT ontwikkelen en faciliteiten
voor ICT-experimenten ter beschikking
stellen. Leerkrachten moeten experimenteren met ICT en kinderen eigenaar maken
van hun leerproces. En onderwijs-ICT’ers
moeten meer denken vanuit het onderwijs
en continu bezig zijn met het vertalen van
ICT-ontwikkelingen naar handige toepassingen in het onderwijs.’
Annemieke Westra pleit ervoor dat de
scholen op basis van de strategische ICTvisie van COG Drenthe aan de slag gaan
met ICT-beleidsplannen. ‘Ideeën en inspiratie komen van de ICT-groep onder aanvoering van bovenschools ICT’er Gerjan
Peeneman en uit de schoolteams. Goed
ICT-beleid is essentieel voor het onderwijs.’
Ouders geven
COG scholen
7,9
Net als vorig jaar vraagt het bestuur van COG Drenthe ook dit jaar u als donateur om
een bijdrage. Met de bijdragen van onze donateurs zijn wij in staat om het christelijk
onderwijs nóg beter te profileren in Assen en omstreken. Daarnaast schaffen wij hiermee de identiteitsgebonden afscheidscadeaus aan die de kinderen ontvangen bij
het verlaten van de (speciale) basisschool.
Donateur
bijdrage
Net als vorig jaar vindt de inning op twee manieren plaats:
1. Bij de donateurs die een machtiging voor automatisch incasso hebben
afgegeven wordt in week 51 hun bijdrage afgeschreven.
2. Donateurs die geen machtiging hebben afgegeven, ontvangen weer een brief
met het verzoek hun bijdrage over te maken.
De bijdrage voor schooljaar 2015-2016 wordt om boekhoudtechnische redenen
afgeschreven in het begin van dit schooljaar.
Voor de ondersteuning van onze activiteiten zijn alle bijdragen welkom. U kunt uw
eigen bijdrage overmaken op rekening NL06 INGB 0654 7135 37 van COG Drenthe
onder vermelding van ‘donateursbijdrage’.
Het bestuur rekent op uw medewerking. Hartelijk dank!
ekomstgericht
agdrempelig en to
la
n,
ke
ok
tr
be
d,
Toonaangeven
wame
Goede vakbek
leerkrachten
Goede prestaties
bij leerlingen worden
gestimuleerd
Er is veel aandacht
voor kennisontwikkeling
erwijsgroep
De Christelijke Ond
19 basisscholen,
uit
taat
bes
e
nth
Dre
voor speciaal
ool
sch
een
der
waaron
eenten:
gem
de
in
ijs,
basisonderw
Noordenveld
Assen, Aa en Hunze,
e.
en Midden-Drenth
Een goede sfeer,
laagdrempelig en
toegankelijk
We maken
ies
leuke excurs
?
Wilt u meer weten
gdrenthe.nl
Kijk dan op: www.co
voor een
of maak een afspraak
nismaking op
rondleiding of ken
een COG school.
ar de
Er wordt na
terd
ouders geluis
de
We werken veel op
computer en iPad
Bestuurskantoor
Groningerstraat 96
9402 LL ASSEN
men
Op school zijn nor
rijk
en waarden belang
T 0592 - 40 98 65
the.nl
E bestuur@cogdren
Uit de tevredenheidsenquête
'Scholen met Succes' blijkt dat de
ouders onze scholen gemiddeld
waarderen met een 7,9. Wij zijn
daar trots op en daarom hebben
we de advertentie hiernaast laten
opstellen voor de lokale kranten.
Langs deze weg willen we de
ouders bedanken voor het in onze
scholen gestelde vertrouwen.
We doen veel
ig leren
aan zelfstand
en werken
nl
W www.cogdrenthe.
@cogdrenthe
Christelijke
nthe
Onderwijsgroep Dre
5
De Wegwijzer samen met de Bibliotheek
in nieuwe schoolbieb
Hoe meer en beter kinderen lezen, hoe
groter hun woordenschat en hun begrip
van de wereld. De Wegwijzer in Westerbork stimuleert, net als de plaatselijke
Bibliotheek, het lezen. Samen richten ze
een nieuwe schoolbieb in.
Goed voor woordenschat
In de hal staan stapels dozen met boeken.
Klaar voor de verhuizing naar de nieuwe
multifunctionele accommodatie? ‘Nee’,
lacht directeur Elizabeth Kraster, ‘zover zijn
we nog niet, hoe vlot de bouw ook verloopt. We verhuizen in de zomer. Dan
maken we samen met de openbare basisschool, de kinderopvang en de buitenschoolse opvang van Aska, de peuterspeelzaal en het jeugdwerk een nieuwe
start. Het gebouw is nu wind- en waterdicht.’
De plaatselijke Bibliotheek blijft gewoon
zitten waar ze zit. Maar voor de kinderen
van de basisscholen komt er een nieuwe
schoolbieb. In het huidige gebouw van De
Wegwijzer neemt Elizabeth Kraster alvast
een voorschot. ‘Samen met de Bibliotheek
zetten we een compleet nieuwe schoolbieb op. Allebei brengen we boeken in. Zo
komen we tot een veel beter aanbod dan
nu. Onze samenwerking komt voort uit het
landelijke project “Bibliotheek op School”.
Dat is erop gericht om het lezen op de basisscholen te stimuleren en de kinderen de
weg te wijzen naar de Bibliotheek. Lezen is
heel belangrijk omdat kinderen zo hun
6
woordenschat vergroten. Meer lezen, dat
wil de school en dat wil de Bibliotheek.’
Liefde voor lezen
Vóór de kerstvakantie ontstaat zo op
De Wegwijzer een nieuwe schoolbieb.
De school zorgt voor de ruimte, biedt extra
aandacht aan lezen in het lesprogramma
en stelt leerkrachten aan als leescoördinator. De Bibliotheek levert de inrichting,
promoot het lezen, schoolt leerkrachten en
brengt een computerprogramma in waarin
alle boeken staan en waarmee kinderen
een leeslogboek kunnen bijhouden. Doordat de school en de Bibliotheek allebei
boeken inbrengen staan op school straks
vijf boeken per leerling.
‘We hebben gekeken naar wat we aan
boeken hebben, wat we willen en wat we
moeten aanvullen. Voor ieder kind zijn er
straks boeken. Op verschillende leesniveaus en over verschillende onderwerpen. De school heeft straks een mooi aanbod en de Bibliotheek een gemakkelijke
opstap voor latere lezers en leners. Zo
brengen we onze kinderen liefde voor
lezen bij. Hoe meer plezier ze hebben in
lezen, hoe groter hun honger naar boeken.’
Nog een half jaar en dan gaan de boeken
opnieuw in de dozen. Op weg naar de
nieuwe MFA dat in augustus 2015 open
gaat. De beide basisscholen groeien daar
toe naar een gezamenlijke schoolbibliotheek. Dat wordt nóg meer
leesplezier….
De Regenboog in Assen trekt
over ruim een jaar in een
gloednieuwe multifunctionele
accommodatie. Dat is hard
nodig want het bijna een halve
eeuw oude gebouw valt bijna
uit elkaar.
Speels en kindvriendelijk
Al jaren wordt gesproken over nieuwe
huisvesting van De Regenboog, over een
multifunctionele accommodatie in AssenOost. Na de woorden zijn er nu de daden:
als alles volgens plan verloopt, trekt De
Regenboog in maart 2016 in de nieuwe
multifunctionele accommodatie. Naast de
COG-school krijgen de Vredeveldschool,
ASKA Kinderopvang en peuterspeelzaal
Peuterica er onderdak.
De basisscholen krijgen naast een gezamenlijke, prominent aanwezige hoofdingang eigen ingangen en maken beide van
de verschillende ruimten gebruik, zoals de
gymzaal, het technieklokaal en de bibliotheek.
In het ontwerp van het gebouw zijn volgens directeur Annemiek de Vries sfeer,
speelsheid en kindvriendelijkheid zowel in
het gebouw als aan de buitenkant treffend
vorm gegeven. ‘Als uitgangspunt is gekozen de vriendelijke uitstraling van de
groene zone in de wijk en het vele baksteen dat je daar in de gebouwen ziet.
Hierop is aansluiting gezocht in de vorm
van een compact gebouw met organische,
ronde vormen en een kleurgebruik dat de
identiteit van de twee basisscholen accentueert. De compactheid zie je ook van binnen terug: dit zorgt ervoor dat de
gebruikers dicht bij elkaar zitten en is ook
van betekenis voor de duurzaamheid en
het energieverbruik van het gebouw. Rond
het centrale hart voor gemeenschappelijk
gebruik bevinden zich in een u-vorm de
eigen ruimten van de verschillende gebruikers. Ook hier ondersteunen kleuraccenten
de verschillende identiteiten.’
De Regenboog Assen: goed
van binnen, fraai van buiten
8
Kinderen De Borg hebben zin in muziek
Echt een jenaplanschool
De bouw begint het komende voorjaar.
Het jenaplan-idee komt terug in en om de
school. ‘We werken in kringen en dat zie je
straks goed terug in de indeling van de
lokalen. Die moeten geschikt zijn om te
werken met gemengde groepen kinderen van verschillende leeftijden.
Bij de bovenbouw, op de eerste
etage, hebben we de bibliotheek, het leerplein en het
technieklokaal vlak bij elkaar
gepland. Dat is reuze handig.’
Jenaplan zien we ook terug
in de inrichting. ‘We kunnen
niet uit de voeten met de
traditionele leerlingensets,
maar moeten verstelbare zitmeubelen inzetten. Verder
moet de school een huiselijke
uitstraling krijgen. Dus geen TLbakken, maar gezellige armaturen. ‘
De ouders zijn op voorhand enthousiast. Groepjes ouders zijn nu al druk
bezig met de inrichting van het
schoolplein en de verkeerssituatie.
Nog anderhalf jaar doormodderen
dus. Niet langer zelf spijkers in de
muur slaan of een kleurtje aanbrengen. Wél een zonnewering
die het gewoon doet en deurklinken die gewoon blijven
zitten.
‘We zien uit naar een prachtige
nieuwe leeromgeving’, zo
besluit De Vries.
Muziek, dat is genieten en
ontwikkelen tegelijk. Kinderen
vinden muziek leuk en krijgen
door muziek stimulans om creatieve, zelfstandig denkende
mensen te worden.
Ook De Borg in Assen besteedt
daarom aandacht aan muziekonderwijs.
Goed voor ontwikkeling kinderen
COG-scholen willen hun cultuuronderwijs
op een hoger plan brengen. Bewezen is namelijk dat cultuuruitingen, of dit nu muziek
is of beeldende kunst, goed zijn voor de
ontwikkeling van kinderen. ‘Zo kunnen ze
ontdekken wat hun talenten zijn’, aldus
adjunct-directeur van De Borg, Gea van
Kempen. ‘De Borg besteedt uiteraard in
het reguliere lesprogramma de nodige
aandacht aan kunst en cultuur. En dus aan
muziek. Binnen het nieuwe Cultuureducatie- plan krijgen kunst en cultuur een duidelijker plek in ons lesprogramma.’
Ook op andere COG-scholen gebeurt dit.
Zo zijn leerkrachten van De Scharmhof in
Assen bezig met het ontwikkelen van een
nieuwe leerlijn muziek en heeft De Wegwijzer in Westerbork een project “Beeldende Vorming” gestart.
vragen we een bescheiden bijdrage.’
De school is blij dat muziekonderwijs op
die manier laagdrempelig wordt voor
kinderen en ouders. Daarnaast kunnen de
leraren van Klankrijk Drenthe ook een bijdrage leveren aan de muzieklessen in de
klassen.
Uit onderzoek blijkt dat muziek goed is
voor de ontwikkeling van kinderen. ‘Ze
leren luisteren, zijn met taal bezig en
ontwikkelen saamhorigheid’, vertelt Ineke
Kragt. ‘Ze leren en het geeft ze plezier.
Door bezig te zijn met muziek ontdekken
ze hun talenten en ontwikkelen ze creativiteit en zelfstandigheid. Dat is heel belangrijk om later, als ze groot zijn, een plek in
de samenleving te krijgen en te houden.
Muziek hoort bij mensen, mensen horen
bij muziek. Dat geldt voor volwassenen
en helemaal voor kinderen.’
Marieke, Marline en Robert krijgen muziekles. Hun werkmap ligt open.
Ze zingen een liedje. Staan tegelijk stil bij de betekenis van woorden en
bij culturen in andere landen. Luisteren naar muziek, onderscheiden
dwarsfluit van klarinet en gitaar van harp. Aan het eind van de les spelen
ze een liedje op hun blokfluit. Ze genieten: de tijd gaat zo supersnel….
Muziek hoort bij kinderen
Op De Borg wordt kinderen sinds februari
dit jaar een cursus Algemene Muzikale Vorming (AMV) aangeboden. ‘We noemen
deze cursus “Zin in Muziek”, vertelt muziekdocente Ineke Kragt. Samen met een aantal collega’s heeft zij vorig jaar Klankrijk
Drenthe opgezet dat, onder meer op basisscholen, AMV aanbiedt. ‘De cursus omvat
dertig lessen. Die worden na schooltijd gegeven en zijn niet verplicht. De school stelt
ruimte beschikbaar en aan de ouders
9
Arrangeren: hoe het wel kan!
Gelukkig komen de meeste kinderen
binnen het reguliere onderwijssysteem
voldoende tot ontwikkeling. Zij hebben
voldoende aan wat we basisondersteuning
noemen. Een klein deel van onze leerlingen lukt dit met extra ondersteuning en
aanpassingen op maat gelukkig ook. Om
leerkrachten en scholen hierbij te ondersteunen is binnen COG Drenthe het Expertise Team opgezet. Dit team bestaat uit
orthopedagoog Grietje Paulusma en
ambulant begeleiders Anneke Cremer en
Suze Barels, aangevuld met psychologe
Louise Jansen van onderwijskundig
adviesbureau Timpaan.
‘Uitgaand van de mogelijkheden en kansen van het kind binnen de onderwijssituatie, zoeken wij naar een manier en
aanpak om het kind een plek in de klas te
geven’, vertelt Grietje Paulusma. ‘Of en hoe,
dat hangt af van bijvoorbeeld de grootte
van de klas, de groepssamenstelling en de
kenmerken en mogelijkheden van de leerkracht. We stellen in overleg met alle
betrokkenen vast wat het kind nodig heeft
en kijken dan naar welke ondersteuning er
voor de leerling en/of leerkracht nodig is.
Hierbij zoeken we dus vooral naar hoe het
wél kan.’
Bij COG Drenthe is dit overigens niet
nieuw: met passend onderwijs avant la
lettre loopt COG Drenthe al jaren voorop,
als we de verwijzingspercentages naar
het speciaal onderwijs met andere scholen
vergelijken.
10
Veilige plek op school
Met het verschuiven van de ambulante
begeleiding vanuit de expertisecentra voor
cluster 3 en cluster 4 leerlingen naar de
samenwerkingsverbanden, ligt de verantwoordelijkheid voor het begeleiden van
deze groep leerlingen nu bij de schoolbesturen. Hiermee is de groep leerlingen die
vanuit het Expertise Team begeleiding
nodig heeft aanzienlijk vergroot, aldus
Suze Barels. ‘Het is telkens weer een zoektocht naar de beste manier om leerlingen
binnen boord te houden. Mensen verschillen. Kinderen, leerkrachten en ouders ook.
Voor ieder kind is er dus een unieke aanpak. Het begint ermee dat je erin moet
geloven dat het lukt op school.’
Grietje Paulusma aan: ‘Vaak is er veel
meer mogelijk dan we
denken. En van de kleine
succesjes genieten we echt.
Binnen ons Expertise Team
vullen we elkaar goed aan en
komen zo tot meer beweging
op de scholen. We denken niet in
problemen, maar in uitdagingen.
Geen oplossing is dezelfde. Het is
altijd weer maatwerk en dat maakt
ons werk ook zo leuk. En het feit
dat we in COG-verband met negentien scholen zijn, betekent dat
we continu ervaringen met elkaar
kunnen delen en kunnen leren van
elkaar. Dit inspireert tot verrassende
oplossingen om te komen tot veilige
plekken voor alle kinderen op school.’
Passend onderwijs:
voor ieder kind
een plek
o4nt
Passend
onderwijs:
voor
kind
Dit schooljaar is Passend Onderwijs van start gegaan. Dit
houdt in dat er voor ieder kind
een plek is in het onderwijs.
Gewoon op de basisschool,
als het nodig is met extra aandacht en ondersteuning.
De Marke loopt vooruit
met nieuw concept o4nt
Met de ontwikkeling van het
vernieuwende kindcentrum
in Gieten is COG Drenthe niet
alleen toonaangevend in het
Drentse zanddorp, maar binnen de hele onderwijsgroep.
De Marke wordt een echte
o4nt-school!
Tablet met digitale lesstof
O4nt staat voor onderwijs voor de nieuwe
tijd. Tijdens een informatieavond werden
ouders bijgepraat over de ins en outs van
dit nieuwe onderwijsconcept, dat wordt ingevuld door een inspirerende samenwerking van COG Drenthe en skidkinderopvang in een vernieuwend kindcentrum.
Centraal staat uiteraard het nieuwsgierige
en leergierige kind. Aan de hand van een
aantal boeiende filmpjes hield directeur
Gerjan Peeneman eind november de ouders voor wat het vernieuwende concept
precies inhoudt. Hij vertelt: ‘We bereiden
kinderen voor op een toekomst die we nu
nog niet kennen. Hoe beter ze hun talenten hier kunnen delven en straks kunnen
toepassen, hoe beter ze zich een plekje in
de samenleving kunnen verwerven en
vasthouden. We werken met een leerroute
op maat. Dat wil zeggen dat we de kinderen op hun eigen niveau en in hun eigen
tempo laten werken. We brengen ze uiteraard de nodige kennis bij, naast vaardigheden als durf, creativiteit, initiatief en
‘Een goed verhaal, ik ben
écht enthousiast.’
kritisch denken. Daarbij zetten we steeds
meer digitale hulpmiddelen in. Via hun
tablet maken kinderen gebruik van lesstof
die ze zowel individueel als samen met
anderen doorwerken. Uiteraard met de
nodige contactmomenten met de leerkrachten.’
Continurooster
Door de inzet van digitaal lesmateriaal krijgen de leerkrachten tijd beschikbaar voor
nóg betere begeleiding. Zowel zij als de
kinderen werken maximaal efficiënt dankzij ICT en maatwerk. De leerdoelen worden
samen met de kinderen en hun ouders
vastgesteld. De kinderen plannen hun
werkzaamheden vervolgens zelf in.
De samenwerking met skidkinderopvang
maakt een compleet aanbod mogelijk van
07.00 tot 18.00 uur. De kinderen krijgen les
tussen 08.30 en 14.30 uur en worden de
resterende tijd “zoet gehouden” door zogenoemde combimedewerkers die zowel de
voor- als de buitenschoolse opvang verzorgen. Die lopen de hele dag mee, zodat de
kinderen vaste gezichten zien en verzekerd zijn van een eenduidige pedagogische aanpak die is gebaseerd op duidelijke
afspraken.
‘We bieden maximale flexibiliteit en maatwerk’, vervolgt Peeneman. ‘Daar vraagt de
samenleving om. Het is bij ons allemaal
100% klantgericht, met het kompas naar
de samenleving van morgen.’
Het o4nt-concept is een logische doorontwikkeling van het daltononderwijs dat op
De Marke al jaren gangbaar is. Een uitdagende combinatie van individueel bezig
zijn en samenwerken aan de hand van een
continurooster en de maximale inzet van
digitale lesstof: dát is De Marke! Inderdaad:
toonaangevend in Gieten én binnen COG
Drenthe….
‘Hierover wil ik verder praten
met Gerjan Peeneman.’
‘De kinderen pikken het goed
op in hun eigen ritme.’
Zie ook www.demarkegieten.nl
11
Basisschool vluchtelingen in Speelstad Oranje
Basisschoo
vluchteling
in Speelsta
Oranje
Op 1 december is gestart met
het onderwijs voor de asielzoekerkinderen van Oranje. Voor
het primaire onderwijs zorgt
Jade Zorggroep in samenwerking met COG Drenthe. Het
voortgezet onderwijs zal Jade
Zorggroep in samenwerking
met CS Vincent van Gogh verzorgen in Hoogersmilde.
Samen met Jade Zorggroep
Maximaal 1.000 vluchtelingen. Dat is het
meest recente getal in een heftig getouwtrek. Op dit moment wonen in het asielzoekerscentrum (azc) in Oranje ruim 500
mensen. Mannen, vrouwen en kinderen die
vanuit oorlogsgebieden naar ons land zijn
gevlucht. De meesten van hen komen uit
Syrië. Verwacht wordt dat zij niet op korte
termijn terug kunnen. Het azc is voor 3 jaar
gevestigd in Van der Most’s Speelstad, met
een optie voor nog 2 jaar. De gezinnen
wonen in vakantiehuisjes. In de voormalige
aardappelmeelfabriek is onder hoge druk
en in kort tijdsbestek een basisschool ingericht.
De school wordt geëxploiteerd in een samenwerking tussen COG Drenthe en Jade
Zorggroep, die ervaring heeft met onderwijs aan vluchtelingen. ‘De school is een
nevenvestiging van De Vaart’, vertelt Vaartdirecteur Saskia Prakken. ‘Vanuit Hoogersmilde zien we toe op de kwaliteit van
onderwijs. Door samen te werken konden
we op korte termijn een school starten.
Normaal gesproken kost dat veel tijd. Het
primair onderwijs zal van start gaan met 76
12
kinderen in 5 groepen. Hierbij wordt gekeken naar de leeftijd maar ook vooral naar
het niveau van de leerlingen.
Accent op taal
Voor de dagelijkse leiding in Oranje zorgt
Helma Blaauw. Zij was de afgelopen tijd al
locatiecoördinator/schoolleider op de basisschool van het azc in Geeuwenbrug en
doet Oranje er nu bij. ‘We geven les in het
Nederlands op een niveau dat aansluit bij
de kinderen. Hiervoor hebben we zeven
leerkrachten aangenomen na een interne
werving binnen COG Drenthe, aangevuld
met externe werving. We stellen bijzondere
eisen aan de leerkrachten. Zo moeten ze
affiniteit met vluchtelingen hebben, structuur bieden en duidelijk zijn. Het accent
ligt op taal. Daar hebben de kinderen meer
aan dan les in bijvoorbeeld Nederlandse
geschiedenis. Ook aan culturele vakken en
sociale vaardigheden besteden we veel
aandacht.’
Voorop staat dat de kinderen zich veilig
moeten voelen. Ze worden vooral wegwijs
gemaakt in ons land en onze taal. ‘Zo organiseerde het Centraal Opvangorgaan Asielzoekers (COA) een sinterklaasfeest en zijn
wij bezig met de voorbereiding van de
kerstdagen’, vertelt Helma Blaauw. We zien
al uit naar Koningsdag, dan gaan de kinderen helemaal in oranjesfeer.’
Alles is nieuw in Oranje: de teamvergaderingen en straks ook de tienminutengesprekken en de ouderavonden. En even
verderop, aan de Drentse Hoofdvaart, gaat
binnenkort een school voor voortgezet onderwijs aan vluchtelingen van start. In het
voormalige schoolgebouw van De Vaart,
om precies te zijn. Daar beginnen straks
44 leerlingen vanuit Oranje en 30 uit
Geeuwenbrug.

Download Report