locatie Onderbouw
locatie Arnhem
algemeen
!
locatie Tweede Fase
GELOOF
in je
toekomst
locatie VMBO
Guido
Gids
14/ 15
Gereformeerde scholengemeenschap Guido de Brès
Postadres
Locatie VMBO
Postbus 401
3800 AK AMERSFOORT
Tel. (033) 479 29 00
e-mail: [email protected]
Arnhemseweg 65, 3817 CB AMERSFOORT
Postbus 538, 3800 AM AMERSFOORT
Tel. (033) 479 29 00
e-mail: [email protected]
Locatie Onderbouw
Locatie Arnhem
Paladijnenweg 253, 3813 HX AMERSFOORT
Tel. (033) 479 29 00
e-mail: [email protected]
Grensweg 2, 6823 JH ARNHEM
Tel. (026) 442 30 38
e-mail: [email protected]
Locatie Tweede Fase
Paladijnenweg 251, 3813 DH AMERSFOORT
Tel. (033) 479 29 00
e-mail: [email protected]
Deze gids is een uitgave van gereformeerde
scholengemeenschap Guido de Brès.
In deze gids staat praktische informatie
over onze school voor ouders, verzorgers
en leerlingen.
Meer informatie over gereformeerde
scholengemeenschap Guido de Brès
staat op onze site www.guido.nl
www.guido.nl
2
Voorwoord
Beste ouders, verzorgers en leerlingen,
Uw dochter of uw zoon, of jijzelf als leerling, zal dit jaar
(opnieuw) onderwijs krijgen op Guido de Brès.
Wij waarderen het dat wij mee mogen werken aan de
vorming en ontwikkeling van onze leerlingen.
Samen maken wij deel uit van een leergemeenschap die
onderwijs wil verzorgen dat gebaseerd is op de Bijbel.
U heeft gekozen vanuit een overtuiging en een belofte.
U vertrouwt ons uw zoon of dochter toe. Dat schept een
verplichting die wij aan willen gaan, waar wij inhoud aan
willen geven. Dat kunnen wij niet zonder de inzet van en
goede relatie met u en jou.
God heeft ons allen, leerlingen en medewerkers, talenten
gegeven. Die mogen we zelf ontwikkelen, en we mogen
elkaar helpen te groeien. We willen leerlingen onderwijzen
die in de maatschappij van later – maar ook nu al –
verantwoordelijkheid dragen en verantwoording afleggen
aan onze Schepper.
Vanuit deze identiteit willen wij werk maken van ons werk.
Een goed contact met ouders/verzorgers en leerlingen is
daarbij erg belangrijk. We vragen dan ook van u en jou om
het contact met de school indien nodig te zoeken.
Wanneer u vragen hebt, of iets kwijt wilt over uw zoon of
dochter: stuur een e-mail of bel even. In deze Guidogids
vindt u contactgegevens van onze medewerkers. Daarnaast
de belangrijke data: mentoravonden, voorlichtingsavonden,
vakanties en overige gegevens. We hopen dat dit boekje een
bijdrage levert aan een goede relatie en daarmee uiteindelijk
aan goed onderwijs.
Ik wens u en uw zoon of dochter,
en jou als leerling, een voorspoedig
jaar op Guido de Brès.
Kees Koelewijn,
College van Bestuur
3
INHOUDSOPGAVE
Locatie onderbouw
Telefoonwijzer
Lestijden
Belangrijke data
Lessentabel
Kosten per leerling
Personeelslijst
Locatie VMBO
Telefoonwijzer
Lestijden
Belangrijke data
Lessentabel
Kosten per leerling
Personeelslijst
Locatie Tweede Fase
Telefoonwijzer
Lestijden
Belangrijke data
Lessentabel
Kosten per leerling
Personeelslijst
Locatie Arnhem
Telefoonwijzer
Lestijden
Belangrijke data
Lessentabel
Kosten per leerling
Personeelslijst
Algemeen
Ondersteunende dienst / Directie
Medezeggenschapsraad
RvT / Leerlingenraad / Bedrijfsarts
De school
Leerlingbegeleiding
Samen aan het werk
Financiële zaken
Schooltijden
Leerresultaten
Achterzijde: Vakantierooster
4
5
6
6
7
8
9
10
13
14
14
15
16
18
19
21
22
22
23
24
25
26
29
30
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
42
46
52
58
59
Locatie ONDERBOUW
locatie
Onderbouw
De locatie Onderbouw is gevestigd in het gebouw aan Paladijnenweg 253.
In dit gebouw hebben alle leerlingen les die in de brugklas of de tweede
klas zitten van het VMBO, de HAVO, het VWO of het Gymnasium.
De locatieleiding wordt gevormd door een locatiedirecteur en twee
teamleiders. Op deze locatie krijgen 570 leerlingen les van 50 betrokken
collega's.
5
TELEFOONWIJZER ONDERBOUW
U belt met
Naam
Voor
Nummer
E-mailadres
Receptioniste
Mw. M. Zwarteveen-Kadijk
Ziekmelding, doktersbezoek e.d. algemene zaken.
(033) 479 29 00
[email protected]
Leerling-loket
Verlofaanvragen, doktersbezoek / orthodontist e.d.
(033) 479 29 23
[email protected]
Huismeester
Dhr. K. Mijnheer
Verloren en gevonden voorwerpen, schades, afhalen (06) 46 67 70 11
Dhr. H. Marsman
van fietsen.
(06) 15 52 03 84
@guido.nl
Administratieve zaken.
(033) 479 29 71
[email protected]
Algemeen beleid.
(033) 479 29 73
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Secretaresse
Mw. W. de Gans
huismeesteronderbouw
Mw. M. Alberts
Locatiedirecteur
Dhr. H.K. Wietsma
Teamleider HAVO,
VWO, Gymnasium
en Plusstroom
Dhr. H.A. Noppers
Zaken betreffende onderwijs en leerlingen.
(033) 479 29 29
Teamleider VMBO
BL, KL, TL, T/H,
i-VMBO en i-AVO
Dhr. A. Veurink
Zaken betreffende onderwijs en leerlingen.
(033) 479 29 63
Vorderingen en welbevinden van uw kind.
via receptioniste of privé zie personeelslijst
Mentor
Ondersteuningscoördinator
Dhr. J.C. Verhoef
Zaken met betrekking tot de organisatie van de
leerlingzorg en contacten met zorginstellingen.
(033) 479 29 32
Interne vertrouwenspersoon
Dhr. E.A. Boerma
Problemen op school bij leerlingen en docenten op
gebied van pesten, seksuele intimidatie en geweld.
(033) 479 29 00 (school) [email protected]
(033) 455 91 75 (privé)
LESTIJDEN ONDERBOUW
1e uur
2e uur
3e uur
Pauze
4e uur
5e uur
6e uur
Pauze
7e uur
8e uur
9e uur
6
09.00 - 09.45
09.45 - 10.30
10.30 - 11.15
11.15 - 11.45
11.45 - 12.30
12.30 - 13.15
13.15 - 14.00
14.00 - 14.15
14.15 - 15.00
15.00 - 15.45
15.45 - 16.30
[email protected]
1 september t/m 5 september
Introductiekamp eerstejaars
Ma 1 september
Start lessen klas 2
Wo 17 september
Mentor-ouderavond klas 1 (team VMBO)
Do 18 september
Mentor-ouderavond klas 1 (team HV)
Ma 29 september
Deze week Nieuwsbrief 1
Di 30 september
Mentor-ouderavond klas 2
20 t/m 24 oktober
Herfstvakantie
Wo 29 oktober
Klankbordgroep
Wo 5 november
Dankdag (gewoon les, maar donderdag huiswerkvrij)
Ma 1 december
Deze week rapport 1
Ma 1 december
Deze week Nieuwsbrief 2
Wo 3 december
Ouderspreekavond
Di 9 december
Ouderspreekavond
22 december t/m 2 januari
Kerstvakantie
Ma 5 januari
Studiedag (leerlingen vrij)
Vrij 23 januari
Open avond voor toekomstige leerlingen
Za 24 januari
Open dag voor toekomstige leerlingen
Wo 4 februari
Klankbordgroep
23 t/m 27 februari
Voorjaarsvakantie
Wo 11 maart
Biddag (gewoon les, maar donderdag huiswerkvrij)
Ma 16 maart
Deze week rapport 2 (klas 1)
Ma 16 maart
Deze week Nieuwsbrief 3
Ma 23 maart
Deze week rapport 2 (klas 2)
Wo 1 april
Voorlichtingsavond Tweede Fase voor 2 H/V
Do 2 t/m ma 6 april
Goede Vrijdag en Pasen
Do 9 april
Mentorspreekavond
Wo 8 april
Mentorspeekavond
Do 16 april
Voorlichtingsavond VMBO voor klas 2 VMBO
4 mei t/m 8 mei
Locatie ONDERBOUW
27
B E L A N G R I J K E D ATA O N D E R B O U W
2014/ 2015
Meivakantie
Do 14 en vrij 15 mei
Vrij i.v.m. Hemelvaart
Wo 20 mei
Klankbordgroep
Ma 25 mei
Pinksterweekend
Ma 1 juni
Start tevredenheidsonderzoek leerlingen klas 1
Ma 6 juli
Deze week rapport 3
Ma 6 juli
Deze week Nieuwsbrief 4
Di 7 t/m 10 juli
Roostervrije dagen, leerlingen vrij
Ma 13 juli
Start zomervakantie
7
Lessentabel 2014 - 2015 ONDERBOUW
KLAS 1
KLAS 2
bl/kl
tl
tl/h
i-avo
h/v
v
gym
godsdienst
2
2
2
2
2
2
2
Nederlands
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Vakken
projectuur
bl/kl
tl
tl/h
i-avo
h/v
vwo
gym
godsdienst
2
2
2
2
2
2
2
Nederlands
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Vakken
projectuur
kwt ne
Engels
kwt en
Duits
kwt ne
Engels
kwt en
Duits
Frans
kwt fa
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
Frans
kwt fa
mens & maatschappij
2
mens & maatschappij
2
kwt mm
2
kwt mm
2
geschiedenis
kwt gs
aardrijkskunde
kwt ak
rekenen
wiskunde
kwt wi
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
geschiedenis
kwt gs
aardrijkskunde
kwt ak
rekenen
1
1
3
2
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
natuur/scheikunde
wiskunde
kwt wi
natuur/scheikunde
kwt ns
biologie
kwt ns
biologie
1
2
3
3
3
3
3
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
handvaardigheid
2
1
1
1
1
1
1
handvaardigheid
1
1
1
1
1
1
1
tekenen
2
2
2
2
2
2
2
tekenen
1
1
1
1
1
1
1
muziek
2
2
2
2
2
2
2
kwt bi
muziek
kwt bi
lichamelijke opvoeding
3
3
3
3
3
3
3
lichamelijke opvoeding
3
3
3
3
3
3
3
techniek
3
2
2
2
2
2
2
techniek
3
2
2
2
2
2
2
verzorging
2
2
2
2
2
2
2
verzorging
media&informatie
1
1
1
1
1
1
1
media&informatie
2
Latijn
Latijn
Grieks
studieles
mtu
talenttijd
1
1
1
1
1
1
Grieks
1
kcv
studieles
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
mtu
0
0
0
0
0
0
0
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
*
35,5
35,5
36,0
36,0
36,5
1
1
1
1
1
1
1
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
35,5 35,5 36,0
36,0
36,0
36,0
BL
KL
TL
TL/H
2
36,5
totaal
Legenda
1
1
talenttijd
totaal
2
kwt la
kcv
8
1
Beroepsgerichte Leerweg
Kaderberoepsgerichte Leerweg
Theoretische Leerweg
Theoretische Leerweg / HAVO
I-avo TL
H/V
Gym
36,0 36,0
I-avo Theoretische Leerweg
HAVO / VWO
Gymnasium
Ouderbijdrage (alle leerlingen)
Gereformeerd Identiteits Platform (GRIP)
Sportevenement
Suppletiefonds
Bijzondere activiteiten leerlingen
Mediatheek
Project Leefstijl
Aankleding leerling-ruimtes en pleinen
Locatie ONDERBOUW
Kosten per leerling 2014 - 2015 O N D E R B O U W
10,00
0,50
1,40
1,80
4,00
2,50
2,30
Schoolkosten (Alle leerlingen)
Bagagekluis (niet verplicht)
Bijdrage cultuurkaart
Bijdrage Open Leer Centrum
17,50
10,00
2,50
Klas 1
Introductiekamp (drie dagen, externe locaties)
Projecten/modules
Excursie godsdienst (NBG Haarlem)
hv/v/gymnasium klassen
Netbook/tablet *
Totaal
92,50
25,00
10,00
127,50
Klas 2
Excursie Kade
Projecten (No Apologies)
Netbook/tablet *
Totaal
5,00
30,00
35,00
*Kosten netbook/tablet: inclusief verzekering maximaal €15,- per maand
(afhankelijk van gekozen device. Een tablet kost rond de €17,50 per maand )
Een toelichting op de ouderbijdrage en de
schoolkosten is te vinden in hoofdstuk 4
Financiële zaken
9
P E R S O N E E L S L I J S T L O C AT I E O N D E R B O U W
i
10
Mw. M. Alberts / alm
secretaresse
Mw. M. Brink-Blijdorp /brm
Grieks, Latijn en klassieke vorming
Mw. E. Groenesteijn – Heuseveldt / gre
medewerker open leer centrum
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. A.G.J. Baakman / bjo
Frans
Mw. M. van Dijken-Knol / dkm
lichamelijke opvoeding, counselor
Mw. U. van de Groep-Heid / gru
Duits
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. J.R. Beukers / beu
godsdienst
Dhr. A.T. Doorn / doa
coördinator ict en onderwijs
Mw. G.J.D. van Hoffen – van Essen/hog
Nederlands
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. R.A. Blokhuis / blr
Engels
Mw. A.B. Drogt-de Graaf / dra
medewerker catering
Dhr. J. van Houwelingen / hon
wiskunde, techniek
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. E.A. Boerma / bre
geschiedenis, aardrijkskunde, mens en
maatschappij, interne vertrouwenspersoon
[email protected]
Dhr. J.G.H. Ebbers / ebh
biologie, natuur-/scheikunde
Dhr. A. Joosse / joo
aardrijkskunde, ICT-coördinator
[email protected]
[email protected]
Mw. A. Bomhof-Kruidhof / bka
verzorging
Mw. W. de Gans-Bijlenga / gaw
secretaresse
Mw. A.H. de Kimpe / kia
muziek
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. R.J. Bos / bor
techniek
Dhr. S. Gootjes / gos
beeldende vorming
Mw. A.S. Klok – de Gans / kls
tekenen, handvaardigheid
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. A. Boumeester / bou
wiskunde, rekenen
Mw. G.B. Godeke-Schaafsma / gob
biologie
Dhr. H. Kloppenburg / klo
lichamelijke opvoeding
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. H. Boxum / box
aardrijkskunde, geschiedenis
Dhr. B.A. de Graaf / grb
lichamelijke opvoeding / bsm
Dhr. W. Koelewijn / kow
Engels
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Locatie ONDERBOUW
P E R S O N E E L S L I J S T L O C AT I E O N D E R B O U W
i
Mw. K.G. Lamberts-Kamies / lac
remedial teachter
Mw. J. Oldenhuis-Bijma / olb
Frans
Mw. T.M. van Twillert / twi
muziek
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. T. Lantsheer / lan
geschiedenis, Nederlands,
mens en maatschappij
[email protected]
Dhr. J.J. van de Pol / poj
techniek
Dhr. D.J. van Veelen / vln
geschiedenis, projectcoördinator
[email protected]
[email protected]
Mw. W.P. van Leeuwen-Vreugdenhil / lvr
biologie
Dhr. H. Prins / pri
wiskunde
Mw. R. Veenstra /ver
Frans
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. J. Marsman / msm
huismeester
Mw. C.S. Schipper-Bolks / scb
Duits
Dhr. L.A. Veldhuizen / vel
godsdienst, decaan
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. A. Meijer / mea
Nederlands
Dhr. E.A. Scholma / sce
Duits, Engels, media en informatie
ondersteuningscoördinator,
[email protected]
[email protected]
Nederlands, godsdienst
[email protected]
Dhr. K.J. Mijnheer / mik
huismeester
Mw. J. Storm – Wolff / swj
medewerker leerling-loket
Mw. L.A. Verhoeven- van den Enden / vla
medewerker Open Leer Centrum
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. K. Mol / mol
Nederlands
Dhr. J.J. Scholten / scj
lichamelijke opvoeding
[email protected]
[email protected]
Dhr. A. Veurink / veu
teamleider VMBO, VMBO-TL/HAVO, i-AVO,
i-VMBO
[email protected]
Mw. M. Nieland – van der Lugt / nim
medewerker leerling-loket
Mw. A.W. Spies - Schaafsma / sca
tekenen, handvaardigheid
Mw. H. Veurink - de Jonge / veh
wiskunde
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. H.A. Noppers / nps
teamleider HAVO/VWO, VWO, Gymnasium
Engels
[email protected]
Mw. N.L. Terpstra-Trimp / ten
Frans
Mw. T. de Vries-Zwarteveen / vrz
verzorging, biologie
[email protected]
[email protected]
Dhr. J.C. Verhoef / vrf
11
P E R S O N E E L S L I J S T L O C AT I E O N D E R B O U W
i
Mw. R.A. van de Vuurst /vur
Engels
Mw. E.D. Wolters-Geertsema / wog
verzorging
[email protected]
[email protected]
Dhr. R. Wiersema / wsm
tekenen
Dhr. A.J. van Wuyckhuyse / wkh
techniek, wiskunde
[email protected]
[email protected]
Dhr. H.K. Wietsma / wtm
locatiedirecteur
[email protected]
12
Locatie VMBO
locatie
VMBO
De locatie VMBO is gevestigd aan Arnhemseweg 65.
In dit gebouw hebben alle LWOO leerlingen van
(Leerweg Ondersteunend Onderwijs) klas 1 en 2 in
een beschermde setting les.
Ook de derde en vierde klassen van het VMBO zijn hier
gehuisvest. De leerlingen krijgen les in leerwerkhuizen.
De locatieleiding wordt gevormd door een
locatiedirecteur en drie teamleiders. Op deze locatie
krijgen 375 leerlingen les van 40 betrokken docenten.
13
TELEFOONWIJZER VMBO
Naam
U belt met
Mw. M. Zwarteveen-Kadijk
Receptioniste
(Paladijnenweg)
Voor
Nummer
Ziekmelding, doktersbezoek en dergelijke algemene zaken.
(033) 479 29 00 [email protected]
Huismeester
Dhr. S. Bakker
Verloren en gevonden voorwerpen, schades, afhalen fietsen.
(033) 464 05 31 [email protected]
Managementassistente
Mw. M.J.G. Douma
Administratieve zaken.
(033) 479 29 00 [email protected]
Algemeen beleid.
(033) 464 05 24 [email protected]
Locatiedirecteur Dhr. M. Drogt
Teamleider TL
Dhr. M. Blijdorp
Zaken betreffende onderwijs en leerlingen in de TL-klassen
(033) 464 05 26 [email protected]
Teamleider
Intersectoraal
Dhr. R. van der Linden
Zaken betreffende onderwijs en leerlingen in de
VMBO-IS klassen.
(033) 464 05 25 [email protected]
Teamleider
LWOO
Dhr. D. de Jong
Zaken betreffende onderwijs en leerlingen in de
LWOO-klassen
(033) 464 05 36 [email protected]
Vorderingen en welbevinden van uw kind.
via secretariaat of privé
Mentor
zie personeelslijst
Decaan
Dhr. J.G. Roorda
Zaken met betrekking tot studie- en beroepskeuze.
(033) 464 05 29 [email protected]
Counselor
Mw. G. Bakker - Sterken
Dhr. M.H. Jellema
Zaken met betrekking tot sociaal-emotionele problematiek.
(033) 464 05 28 [email protected]
[email protected]
Interne vertrou- Mw. M.J.G. Douma
wenspersoon
Problemen op school bij leerlingen en docenten op
gebied van pesten, seksuele intimidatie en geweld.
(033) 464 05 25 [email protected]
Ondersteunings- Dhr. W.J. Nitrauw
Dhr. G.A.J. Venhuizen
coördinatoren
Zaken met betrekking tot de organisatie van de leerlingzorg
en contacten met zorginstellingen.
LESTIJDEN VMBO
Blok 1
Blok 2
Blok 3
Blok 4
14
E-mailadres
Blok 5
leerwerkhuis
09.00 - 10.10
migratie
10.10 - 10.20
leerwerkhuis
10.20 - 11.30
migratie
11.30 - 11.40
leerwerkhuis
11.40 - 12.50
pauze
12.50 - 13.20
leerwerkhuis
13.20 - 14.30
migratie
14.30-14.35
leerwerkhuis
14.35-15.45
Op maandag en woensdag
hebben de klassen 1 en 3
vijf blokken les.
De overige dagen vier
blokken.
Op maandag heeft klas 4
vijf blokken les.
De overige dagen hebben
vier blokken.
[email protected]
[email protected]
27
Voorbereidingsdag personeel, lln nog vrij
1 sep
Voorbereidingsdag personeel, lln nog vrij
2 sep
Introductie klas 1, 2 en 3; klas 4 vrij
3 sep
Introductie klas 1, 2 en 3; klas 4 vrij
4 sep
Introductie klas 4; klas 3 vrij (klas 1 en 2 gewoon les)
5 sep
20:00 uur Opening schooljaar in De Lichtkring
8 sep
19:45 voorlichtingsavond klas 1 LWOO
17 sep
teambuilding personeel, lln vrij
23 sep
20:00 voorlichtingsavond klas 3 IS en TL
24 sep
19:45 voorlichtingsavond klas 2
25 sep
19:45 voorl. avond klas 4 IS, TL (examen, vervolgonderw., LOB)
1 okt
Nieuwsbrief I
3 okt
20 t/m vrij 24 okt Herfstvakantie
Dankdag
5 nov
Mentorspreekavond klas 1 en 2. Opgave via mentor (mail)
18 nov
Mentorspreekavond klas 1 en 2. Opgave via mentor (mail)
24 nov
12:00 deadline opgave ouderspreekavond klas 3,4 via Magister
4 dec
Rapport 1 mee naar huis (klas 1-4)
5 dec
19:00 - 22:00 Ouderspreekavond klas 3 en 4
10 dec
19:00 - 22:00 Ouderspreekavond klas 3 en 4
16 dec
Kerstviering met leerlingen, blok 1 en 2
19 dec
20 dec t/m vrij 2 jan kerstvakantie
Studiedag schoolbreed, lln vrij
5 jan
Start tevredenheidsonderzoek lwoo-leerlingen klas 1 en 2
16 jan
18:00 - 21:00 Open avond
23 jan
10:00 - 13:00 Open dag
24 jan
Start tevredenheidsonderzoek leerlingen en ouders klas 3
2 feb
Themadag TL3
19 feb
Themadag TL4
20 feb
23 t/m vrij 27 feb Voorjaarsvakantie
Vrije dag, personeel en leerlingen vrij
2 mrt
19:45 Voorl. klas 3 IS, 3TL examenpakketten, keuzevakken
5 mrt
Rapport 2 klas 4; Nieuwsbrief II
6 mrt
Biddag
11 mrt
12:00 deadline opgave ouderspreekavond klas 4 via Magister
12 mrt
19:00-22:00 uur Ouderspreekavond klas 4
19 mrt
19:00-22:00 uur Ouderspreekavond klas 1-3
25 mrt
Feestavond DIESEL voor LWOO
26 mrt
19:00-22:00 uur Ouderspreekavond klas 1-3
30 mrt
Vanaf vandaag kunnen BB- en KB-examens worden afgenomen
30 mrt
3 t/m di 7 apr Goede Vrijdag en Pasen
20:00 Voorlichtingsavond klas 2 Onderbouw op VMBO
9 apr
Laatste lesdag klas 4: uitreiking cijferkaart, daarna fotograaf
23 apr
24 apr
Vrije dag, personeel en leerlingen vrij
27 apr
Koningsdag, lln en personeel vrij
4 t/m vrij 8 mei Meivakantie
Wo
Do
Ma
Do
Ma
Ma
Do
Vrij
Ma
Wo
Do
Ma
start TL-examens
13 mei
14 en vrij 15 mei Vrij i.v.m. Hemelvaartsdag
Pinksteren
25 mei
Examenuitslag
11 jun
15 jun - 3 jul Drie weken stage (arbeidsoriëntatie) klas 3 TL
22 jun - 3 jul Twee weken stage (arbeidsoriëntatie) klas 3 IS
Diploma-uitreiking klas 4 TL
2 jul
Diploma-uitreiking klas 4 IS
3 jul
Terugkomdag stage klas 3, rapport mee
6 jul
Laatste dag LWOO, afsluiting met mentor, eindrapport
8 jul
9 jul en vrij 10 juli Roostervrije dagen, leerlingen vrij
Start zomervakantie
13 jul
Locatie VMBO
Ma
Di
Wo
Do
Vrij
Ma
Wo
Di
Wo
Do
Wo
Vrij
Ma
Wo
Di
Ma
Do
Vrij
Wo
Di
Vrij
Ma
Ma
Vrij
Vrij
Za
Ma
Do
Vrij
Ma
Ma
Do
Vrij
Wo
Do
Do
Wo
Do
Ma
Ma
Vrij
Do
Do
vrij
Ma
Ma
B E L A N G R I J K E D ATA V M B O 2014 /2015
15
Lessentabel 2014 - 2015 VMBO
* keuzevak
Legenda
Legenda
16
B
K
TL
IS
Beroepsgerichte Leerweg
Kaderberoepsgerichte Leerweg
Theoretische Leerweg
Intersectoraal
Lessentabel 2014 - 2015 LWO O
vakken
1
2
lwoo lwoo
2
2
Kunst en cultuur 1 (muziek)
1
Kunst en cultuur 2(handvaardigheid)
1
1
Kunst en cultuur 3(tekenen)
1
1
Mentor
3
3
Mens en maatschappij
2
2
Natuur en techniek
3
3
Natuur en zorg
2
3
Talen
4
4
Wiskunde
2
2
Rekenen wiskunde
1
1
Totaal
22
22
Locatie VMBO
Bewegen en sport
17
Kosten per leerling 2014 - 2015 V M B O
Ouderbijdrage (alle leerlingen)
Gereformeerd Identiteits Platform (GRIP)
Sportevenement
Suppletiefonds
Bijzondere activiteiten leerlingen
Mediatheek
Project Leefstijl
Aankleding leerling-ruimtes en pleinen
bedrag in €
10,00
0,50
1,40
1,80
4,00
2,50
2,30
Schoolkosten (Alle leerlingen)
Bagagekluis
Klasse-activiteit met mentor
Excursies
Bijdrage cultuurkaart
17,50
25,00
25,00
10,00
Klas LWOO-1 en LWOO 2
Introductiedagen
15,00
Klas 3 en 4 VMBO-IS
Huur gereedschap, kleding, veiligheidsmateriaal per leerjaar *
25,00
Klas 4
Laatste schooldag
35,00
* opleidingsgebonde kosten
Een toelichting op de ouderbijdrage en de
schoolkosten is te vinden in hoofdstuk 4
Financiële zaken
18
P E R S O N E E L S L I J S T L O C AT I E V M B O
i
Mw. J.J. Boxman-Krol / bxk
praktijk intersectoraal
Mw. L.M. van de Geest-Schreuder / gee
biologie
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. G.W.T. Baan / bag
natuur-/scheikunde, wiskunde
Dhr. K. Cornelisse / cok
praktijk intersectoraal
Mw. S. Gootjes / goo
handvaardigheid
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. G. Bakker-Sterken / gsb
onderwijsassistent, counselor
Mw. M.J.G. Douma / dou
secretaresse, interne vertrouwenspersoon
Dhr. M.H. Jellema / jem
Engels, praktijk intersectoraal
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. S. Bakker / bas
huismeester
Dhr. M. Drogt / dro
locatiedirecteur
Dhr. D. de Jong / jod
teamleider LWOO, docent LWOO
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. T. Bastiaan / bat
biologie
Mw. A.B. Drogt – de Graaf /dra
medewerker catering
Mw. H. Kalsbeek-Hofman / kah
docent LWOO
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. H.M. Bergwerff-Kramer / bkr
medewerker mediatheek
Dhr. E.S. van Eeken / eee
docent LWOO
Dhr. F.A. Kok / kok
praktijk intersectoraal, wiskunde
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. M. Blijdorp / bld
teamleider TL, Nederlands
Mw. J. Eigenraam- van der Vegt/ eij
onderwijsassistent intersectoraal
[email protected]
[email protected]
Dhr. R. van der Linden / lir
teamleider intersectoraal, praktijk
intersectoraal
[email protected]
Dhr. G. Boersema / bog
aardrijkskunde, geschiedenis
Mw. H.J.F. Frieman / fnh
praktijk intersectoraal
Dhr. M. van der Lingen / lng
docent LWOO, lichamelijke opvoeding
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. G. Bosma / bbg
godsdienst, maatschappijleer
Mw. R. Geelhoed-Visser / glh
godsdienst, maatschappijleer
Dhr. G. Malestein / mln
handvaardigheid
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Locatie VMBO
Dhr. F.J. Appelman / apm
Engels, Nederlands
19
P E R S O N E E L S L I J S T L O C AT I E V M B O
i
Mw. H. ter Meer – Nap / meh
docent LWOO
Mw. F. de Ruiter / rui
onderwijsassistent
Dhr. J.M. Zevenberg / zej
lichamelijke opvoeding
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. M.M. Messelink – Bergwerff / mbm
economie
Mw. S. Schalk - Christian / ssc
Duits
[email protected]
[email protected]
Dhr. W.J. Nitrauw / nit
docent LWOO, ondersteuningscoördinator
onderbouw
[email protected]
Mw. G. Sietzema-Boot /sig
Nederlands
dhr. P.M. Noorman / noo
wiskunde, rekenen
Mw. G. Smit / gsm
Engels
[email protected]
[email protected]
Dhr. M. Noteboom / nom
lichamelijke opvoeding
[email protected]
Dhr. C. Spakman / spa
docent LWOO
[email protected]
[email protected]
Mw. E.J. Postma - Klok / pkk
onderwijsassistent, praktijk intersectoraal
[email protected]
Dhr. I. Romkes / roi
onderwijsassistent, ICT-coördinator
Dhr. G.A.L. Venhuizen / vez
praktijk intersectoraal,
ondersteuningscoördinator bovenbouw
[email protected]
Dhr. A. de Visser / vsr
wiskunde, natuur-/scheikunde, examensecretaris
[email protected]
[email protected]
Dhr. J.G. Roorda / rrd
Duits, decaan
Mw. M. van Westerlaak-van Langevelde / wel
medewerker mediatheek
[email protected]
[email protected]
Dhr. J.H. aan het Rot / rot
docent LWOO
Dhr. J.C.H. Woudt / wdt
Nederlands
[email protected]
[email protected]
20
Tweede Fase
De locatie Tweede Fase is gevestigd aan Paladijnenweg 251.
In dit gebouw hebben alle leerlingen vanaf de derde klassen HAVO
Locatie TWEEDE FASE
locatie
en VWO, Atheneum en Gymnasium les.
De locatieleiding wordt gevormd door een locatiedirecteur en drie
teamleiders. 70 docenten verzorgen samen met de mentoren en het
zorgteam de lessen aan 750 leerlingen. Daarnaast begeleiden zij de
leerlingen in de ontwikkeling van hun eigen talenten.
21
T E L E FO O N W I J Z E R T W E E D E FA S E
U belt met
Receptioniste
Huismeester
Naam
Voor
Nummer
E-mailadres
Mw. M. Zwarteveen-Kadijk
Ziekmelding, doktersbezoek en dergelijke
(033) 479 29 00
[email protected]
Mw. J. M. Dijkstra
algemene zaken.
Dhr. A. Geurtsen
Verloren/gevonden voorwerpen, schades, afhalen fietsen. (033) 479 29 00
Dhr. H. van der Weide
Managementassistent Mw. G. Tijssen- Kraal
[email protected]
[email protected]
Administratieve zaken.
(033) 479 29 11
[email protected]
Algemeen beleid.
(033) 479 29 00
[email protected]
(033) 479 29 00
[email protected]
Locatiedirecteur
Dhr. G.R.W. Versteeg
Teamleider 3e klas
Mw. H.J. Boersma - de Vries Zaken m.b.t. onderwijs en leerlingen klas 3
Teamleider HAVO
Dhr. A.W. Brands
Zaken m.b.t. onderwijs en leerlingen havo 4 en 5
(033) 479 29 00
[email protected]
Teamleider VWO
Dhr. H. Koelewijn
Zaken m.b.t. onderwijs en leerlingen vwo 4,5 en 6.
(033) 479 29 00
[email protected]
Vorderingen en welbevinden van uw kind.
Via receptioniste of privé
zie personeelslijst
(033) 479 29 00
[email protected]
(033) 479 29 00
[email protected]
Zaken m.b.t. sociaal-emotionele problematiek.
(033) 479 29 00
[email protected]
Mentor
Studiebegeleiding
Mw. R. Nieuwenweg-Kamies Zaken m.b.t. de studiebegeleiding in klas 3,4, 5 en 6.
Klas 3,4, 5 en 6
Ondersteunings-
Dhr. H. ter Haar
en contacten met zorginstellingen.
coördinator
Mw. W.W. van Dijk
Counselor
Zaken m.b.t. de organisatie leerlingzorg
Dhr. W. Muijs
[email protected]
Remedial teacher
Mw. I. Eigenraam-Dirks
Hulp bij leer- en gedragsproblemen.
(033) 479 29 00
[email protected]
Decaan havo/vwo
Dhr. A. van der Scheer
Zaken m.b.t. studie- en beroepskeuze.
(033) 479 29 00
[email protected]
Decaan klas 3
Mw. H. Klamer- Gunnink
Zaken m.b.t. studie- en beroepskeuze.
(033) 479 29 00
[email protected]
Decaan bovenbouw
Dhr. J.G. Roorda
Interne vertrou-
Dhr. W.T. van de Kamp
Problemen op school bij leerlingen en docenten op
(033) 479 29 00 (s) [email protected]
wenspersoon
gebied van pesten, seksuele intimidatie en geweld.
(033) 456 33 23 (p)
Huiswerkbegeleiding Mw. W.W. van Dijk
Hulp bij het maken van huiswerk.
(033) 479 29 00
[email protected]
huiswerkbegeleidingTF
@guido.nl
L EST I J D E N T W E E D E FA S E
22
1e uur
2e uur
3e uur
Pauze
4e uur
5e uur
6e uur
Pauze
7e uur
8e uur
9e uur
09.00 - 09.45
09.45 - 10.30
10.30 - 11.15
11.15 - 11.45
11.45 - 12.30
12.30 - 13.15
13.15 - 14.00
14.00 - 14.15
14.15 - 15.00
15.00 - 15.45
15.45 - 16.30
27
Di
Di
Di
Do
Ma
Di
Do
Ma
Wo
Vrij
Ma
Di
Ma
Ma
Di
Di
Vrij
Ma
Di
Di
Wo
Do
Di
Di
Vrij
Za
Ma
Di
Do
Start lessen
2 sep
Introductie derde klassen
2 sep
Introductie vierde klassen
2 sep
Schoolfotograaf alle klassen
4 sep
Opening cursusjaar schoolbreed
8 sep
Mentoravond V3, V4
9 sep
Mentoravond H4
11 sep
Mentoravond H3
22 sep
Mentoravond H5, V6
24 sep
Studiedag/teambuilding personeel, leerlingen vrij
26 sep
Mentoravond V5
29 sep
BSM-Interscolaire H5, V5, V6
30 sep
Start toetsweek 1
13 okt
20 t/m 24 okt Herfstvakantie
Excursie V5, t/m 31 okt
27 okt
Excursie derde klas Kamp Amersfoort
28 okt
Excursie derde klas Kamp Amersfoort
29 okt
Project ouderbetrokkenheid Havo 4
30 okt
Dankdag, lessen volgens rooster
5 nov
Dankdagproject derde klassen
5 nov
Projectdag HAVO 3
5 nov
Profielkeuzevoorlichting Havo 3
10 nov
Profielkeuzevoorlichting Vwo 3
13 nov
Herfstfeest derde klas
14 nov
Herkansing P1
18 nov
Studie experience Almere HAVO 4
20 nov
Project ouderbetrokkenheid Havo 4
27 nov
Gebedsbijeenkomst locatie Tweede Fase
3 dec
Sinterklaas, lessen volgens rooster
5 dec
12 dec
Bezoek kerstmarkt Duitsland, V5
15 dec t/m 19 dec Toetsweek 2
22 dec t/m 2 jan Kerstvakantie
5 jan
Studiedag personeel, leerlingen vrij
6 jan
Faalangstreductietraining
13 jan
Faalangstreductietraining
16 jan
Start tevredenheidonderzoek leerlingen H4, V4
19 jan
Presentatie pws Vwo
20 jan
Faalangstreductietraining
20 jan
Herkansing P2
21 jan
Presentatie pws Havo
22 jan
Project ouderbetrokkenheid Havo 4
27 jan
Faalangstreductietraining
27 jan
Beroepenmarkt Amersfoort
23 jan
Open Avond
24 jan
Open Dag
2 feb
Start tevredenheidonderzoek ouders en leerlingen klas 3
10 feb
Ouderspreekavond
12 feb
Ouderspreekavond
Ma
ma
Do
Vrij
Ma
Di
Do
Di
Do
Ma
Wo
Do
Vrij
Ma
Di
Wo
Wo
Do
Do
Vrij
Ma
Do
Ma
Do
Di
Do
Di
Wo
Wo
Wo
Wo
Do
Do
Vrij
Di
Ma
16 t/m 20 feb
23 t/m 27 feb
2 mrt
4 mrt
11 t/m 24 mrt
11 mrt
12 mrt
13 mrt
23 mrt
24 mrt
26 mrt
31 mrt
2 t/m ma 6 apr
9 apr t/m 15 apr
13 apr t/m 17 apr
20 apr
22 apr
23 apr
24 apr
27 apr
28 apr
29 apr
29 apr
30 apr
30 apr
1 mei
4 t/m 8 mei
11 mei
14 en vrij 15 mei
25 mei
28 mei
9 jun
11 jun
16 jun
17 jun
24 jun
24 jun
24 jun
25 jun
25 jun t/m 1 juli
29 jun t/m 3 juli
2 jul
3 jul
7 t/m vrij 10 juli
13 jul t/m 21 aug
Door omstandigheden kan van deze
data worden afgeweken. Wijzigingen
worden op de website gepubliceerd
Toetsweek 3
Voorjaarsvakantie
Profielkeuzevoorlichting Havo 3
Profielkeuzevoorlichting Vwo 3
Afname rekentoets
Biddag, lessen volgens rooster
Grote Avond
Grote Avond
Examenpresentatie H5/V6 bv/mu
Herkansing P3
Markt oud-leerlingen / Studieverenigingen H/V Bovenbouw
Gebedsbijeenkomst locatie Tweede Fase
Goede Vrijdag en Pasen
Afname Cito 3
Start toetsweek 4
Excursie H4
Inhalen Cito 3
Inhalen Cito 3
Extra vrije dag leerlingen en personeel
Koningsdag, lesvrij
Verplichte proefexamens H5/V6
Verplichte proefexamens H5/V6
Inzage toetsen H5/V6
Afsluiting schoolexamens H5/V6
Schoolfotograaf examenklassen
Laatste schooldag H5/V6, einde lessen 13.15 uur
Meivakantie
Start centraal examen I, t/m 27 mei
Vrij i.v.m.Hemelvaartdag
Pinksteren
Tweede afname rekentoets, t/m 9 juni
Herkansing P4
Uitslag centraal examen I
Centraal examen II
Centraal examen II
Uitslag centraal examen II
Diplomauitreiking Vwo
Kennismaking leerlingen klas 2 met Tweede Fase
Diplomauitreiking Havo
Start toetsweek 5, h4, v4, v5
Start toetsweek h3, v3
Mondelinge toetsen
Mondelinge toetsen
Roostervrije dagen, leerlingen vrij
Zomervakantie
Locatie TWEEDE FASE
Ma
Di
Wo
Do
Wo
Wo
Wo
Ma
Do
Vrij
Di
Do
Do
Wo
Vrij
Vrij
B E L A N G R I J K E D ATA T W E E D E FA S E 2014 /2015
23
Lessentabel 2014 - 2015 T W E E D E FA S E
h3 h4 h5 v3 v3 v4 v5 v6
Vakken
ath gym
aardrijkskunde
algemene natuurwetenschappen
bewegen, sport en maatschappij
biologie
cultuur& kunstzinnige vorming
kunst beeldende vorming
kunst muziek
Duits
economie
Engels
Cambridge Engels
Frans
godsdienst
Grieks
geschiedenis
handvaardigheid
informatica
klassieke culturele vorming
Latijn
lichamelijke opvoeding
maatschappijleer
management en organisatie
maatschappijwetenschappen
muziek
natuur, leven en techniek
natuurkunde
Nederlands
natuur-/scheikunde
scheikunde
tekenen
wiskunde
rekenen
wiskunde A
wiskunde B
wiskunde C
wiskunde D
mentoraat
begeleiding (Kwt: keuzewerktijd uren)
Legenda
24
2
3 3
2
3 3
4 3,5
2
3 3
3 3
3 3,5 4
2 3 3
2,5 3 3
3
2
3
2,5
2
3
2
3
1
2
4 3
2 1
3 3 2,5
1
3 3
3
3
3
2
3
3 3
2 3 3
3
3
3 2,5
1 1
3,5 3
0,5 0,5
0,5
3
4 3
4
4 4
4 3
2,5 3
3
3
1
1
1
2
1
3
4
4
1 1
2 2
H
V
Gym
ATH
3
1
3 4
2 2
2
3
2
1
2
1
4
2
2 2
2
3 3
3
3,5
3 3,5
4
3
1
4
0,5 0,5
3
3
2 3 3 2,5
1,5
3 3 2,5
3 3 3
1 1
2 3 3
2 3 3
3 2,5 3 3
2 2 3 4
2 2,5 2,5 3
2 2
2 3 3 2,5
2 2 2 0,5
4 4 4 4
2 3 3 3
3
4
1
1
1 1 1
1 2 2
HAVO
VWO
Gymnasium
Atheneum
4
1
3
3
4
2
3
1
2
Modules
h3 h4
h4 h5
h5 v3
v3 v3
v3 v4
v4 v5
v5 v6
v6
h3
diverse modules
Optioneel *:
module snellezen
module drama
module mindstorm/robotica
module filosofie /
mediawijsheid
module gebarentaal
module sterrenkunde
module time management /
eye-opener
weerbaarheidstraining meisjes *
ath gym
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* Onder voorbehoud
Kosten per leerling
2014-2015 T W E E D E FA S E
bedrag in €
Excursie maatschappijwetenschappen
35,00
Museum Beeld en Geluid**
Excursie kunst muziek/kunst beeldend**
20,00
Excursie Nederlands (toneelbezoek)
27,00
Notebook ***
25,00
VWO 5
Excursie Duits (kerstmarkt) **
23,00
Excursie (wordt apart gefactureerd) *****
±310,00
Excursie kunst muziek **
30,00
Excursie kunst beeldende vorming **
27,00
Excursie aardrijkskunde **
22,00
Excursie klassieke culturele vorming **
25,00
Excursie management & organisatie**
21,00
Excursie klassieke talen **
20,00
Excursie maatschappijwetenschappen
Europees Parlement**
35,00
Excursie Nederlands (toneelbezoek)
25,00
Internationale uitwisseling (facultatief,
doel en bedrag onder voorbehoud)
±750,00
VWO 6
Excursie geschiedenis **
21,00
Excursie aardrijkskunde **
Excursie Kunst beeldend + kunst muziek ** 20,00
44,00
Excursie klassieke talen **
25,00
Excursie maatschappijwetenschappen
Europees Parlement
35,00
Excursie Nederlands (toneelbezoek)
25,00
Examentraining Lyceo (facultatief)
±150,00
Locatie TWEEDE FASE
bedrag in €
Ouderbijdrage (alle leerlingen)
10,00
Gereformeerd Identiteits Platform (GRIP)
0,50
Sportevenement
1,40
Suppletiefonds
1,80
Bijzondere activiteiten leerlingen
4,00
Mediatheek
2,50
Project Leefstijl
2,30
Aankleding leerling-ruimtes en pleinen
Schoolkosten (Alle leerlingen)
Bagagekluis
17,50
Bijdrage cultuurkaart
10,00
HAVO 3
Excursie geschiedenis
17,50
Excursie Excursie Natuur-/ Scheikunde
15,00
HAVO 4
Excursie NLT: Forensisch onderzoek **
22,00
Excursie NLT 'Leef met je hart' **
20,00
Excursie Natuurkunde
20,00
Kosten bewegen, sport en maatschappij**
55,00
Excursie (wordt apart gefactureerd)
± 310,00
Excursie management & organisatie/beeldende vorming** 21,00
Excursie aardrijkskunde**
20,00
Excursie Nederlands (toneelbezoek)
25,00
Internationale uitwisseling
(facultatief, doel en bedrag onder voorbehoud)
± 750,00
HAVO 5
20,00
Excursie NLT
27,00
Kunst/beeldende vorming **
30,00
Kunst/muziek **
23,00
Excursie management & organisatie**
22,00
Excursie aardrijkskunde**
21,00
Excursie geschiedenis **
25,00
Excursie Nederlands (toneelbezoek)
±110,00
Examentraining Lyceo (facultatief)
VWO 3
10,00
Syllabi Nederlands (aanvulling op digitale methode)
15,00
Excursie natuur-/scheikunde
17,50
Excursie geschiedenis
110,00
Tweedaagse excursie klassieke talen (Trier)******
Notebook ***
VWO 4
55,00
Kosten bewegen, sport en maatschappij**
15,00
Excursie geschiedenis **
23,00
Excursie klassieke culturele vorming **
20,00
Excursie aardrijkskunde **
Excursie klassieke talen **
*
**
***
Opleidingsgebonden kosten.
Alleen voor leerlingen die dit vak of deze module gekozen hebben.
De leerlingen beschikken over een notebook: zelf aangeschaft
of via huurkoopconstructie. Kosten tussen € 250,00-€ 1500,00.
**** Voor leerlingen die kiezen voor deelname aan dit project.
***** Excursie Rome +/- €375,- .
****** Alleen voor leerlingen Gymnasium.
Een toelichting op de ouderbijdrage en de
schoolkosten is te vinden in hoofdstuk 4
Financiële zaken
25
P E R S O N E E L S L I J S T L O C AT I E T W E E D E FA S E
i
26
Dhr. C.M. Amoraal / amo
wiskunde
Mw. W.A.E. Brink – Blijdorp / brm
klassieke talen
Dhr. A. Geurtsen / gts
huismeester
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. A.J. Arends / arb
economie, management en organisatie
Dhr. H. van Dijk / dyh
binas, ANW, biologie
Dhr. B. A. de Graaf / grb
lichamelijke opvoeding / bsm
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. L.E. Barelds – Voorberg / bae
medewerker catering
Dhr. K. van Dijk / dyk
wiskunde, economie
Mw. J. de Graaf – Beekhuis / grj
wiskunde
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. M. van Beveren / bvn
tekenen, aardrijkskunde
Dhr. P. van Dijk / dyp
Nederlands
Dhr. H. ter Haar / hah
Nederlands,
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. H.J. Boersma / bsm
e
teamleider 3 klassen / geschiedenis
Mw. W.W. van Dijk / dym
Duits, counselor
Mw. M.H. Harinck-Quak / hrq
geschiedenis, KCV
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. G.A. Bosscha – Eigenraam / bsg
technisch onderwijsassistent
Mw. J.M. Dijkstra / dij
receptioniste
Mw. M.M. van Harten – de Jong / ham
Engels
[email protected]
dij @guido.nl
[email protected]
Dhr. A.C. van den Bout / boa
CKV/kunst beeldend
Mw. G.A.J. Duerink-Hollaar /kog
Medewerker mediatheek / leerling-plein
Mw. A.C. Horst – van Boven / hba
medewerker leerling-plein
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. H.J. van Boven / bov
adviseur LMT Tweede Fase
Dhr. H.B. van Eeken / eek
Engels
Dhr. A. de Jong / jng
lichamelijke opvoeding, bsm
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. A.W. Brands / bra
teamleider HAVO /
kunst, muziek
[email protected]
Mw. W. Eigenraam-Dirks / edw
binas, remedial teacher
Mw. D.J. de Jong – Pel / jon
klassieke talen
[email protected]
[email protected]
ondersteuningscoördinator
P E R S O N E E L S L I J S T L O C AT I E T W E E D E FA S E
i
Mw. J.G. Jonker-Veening / joj
Frans
Dhr. J. van der Lek / lek
godsdienst
Mw. J. Nijenhuis- Voogt / nij
informatica, wiskunde
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. J.J. Jonker / jkr
natuurkunde, wiskunde
Mw. E.J. van Loon – van Dijk / loe
medewerker mediatheek
Dhr. P.A. Oldenhuis / old
Frans
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. W.T. van de Kamp / kam
lichamelijke opvoeding, bsm
Mw. J.L. van Luijk- Van Boven / lbj
medewerker mediatheek /leerling-plein,
Mw. B. Oosterhuis- Munneke / osm
Duits
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. H. Klamer / klr
aardrijkskunde, decaan 3e klas
Dhr. K. Mein / min
technisch onderwijsassistent
Dhr. J.G. Roorda /rrd
decaan Tweede Fase
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. G.H. Klei-Hulst / kli
godsdienst
Dhr. R. Mensink / men
technisch onderwijsassistent
Dhr. R.C. de Ruiter / rur
wiskunde
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. H. Koelewijn / koh
teamleider VWO
lichamelijke opvoeding, bsm
[email protected]
Dhr. A. Modderman / mod
geschiedenis
Dhr. A. van der Scheer / scr
scheikunde, decaan Tweede Fase
[email protected]
[email protected]
Mw. G. Koeman – van der Velde /kvg
biologie, natuur-/scheikunde,
natuur, leven en technologie
[email protected]
Dhr. K. Mol / mol
Nederlands
Dhr. M.S. Kooistra / kom
Duits
Dhr. W. Muijs / muw
Engels, counselor
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. W. Leendertse / lew
CKV / handvaardigheid, tekenen, muziek
Mw. R. Nieuwenweg- Kamies / nir
ckv, kunst muziek, studiebegeleiding
Tweede Fase
[email protected]
Mw. H.J. Sikkens-Vuijk / skv
Engels
managementassistent
Locatie TWEEDE FASE
[email protected]
[email protected]
Dhr. H. Scherff / scf
aardrijkskunde, geschiedenis, maatschappijleer, maatschappijwetenschappen
[email protected]
Dhr. H. Schilthuis / sch
scheikunde, natuur, leven en
technologie
[email protected]
27
P E R S O N E E L S L I J S T L O C AT I E T W E E D E FA S E
i
Dhr. J de Snoo / snj
Nederlands
Dhr. H. van der Weide / weh
huismeester
[email protected]
Dhr. H.J. Trimp / trh
maatschappijleer/maatschappijwetenschappen, geschiedenis
[email protected]
Mw. A. Szathmári / sza
Engels
Mw. A. Velvis / vva
maatschappijwetenschappen
Mw. R.C. Wiltink- Willering / wir
Frans
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. A. Tam-Boendermaker / sba
medewerker catering
Dhr. J. Venema / vem
natuurkunde, wiskunde, natuur,
Mw. C. Wonderman-van Leeuwen / wot
CKV/muziek
[email protected]
[email protected]
leven en technologie
[email protected]
[email protected]
Dhr. W. Tigelaar / tiw
wiskunde
Dhr. G.R.W. Versteeg / vrg
locatiedirecteur
Dhr, J.N. van Zalingen / zaj
informatica, natuurkunde, wiskunde
[email protected]
[email protected]
(033) 495 33 70
[email protected]
Mw. G. Tijssen-Kraal / tkl
managementassistent
Dhr. T. Voorberg / vot
Nederlands
Dhr. W. Zwart / zww
Nederlands
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. M. Zwarteveen-Kadijk / zkm
receptioniste
[email protected]
28
locatie
Arnhem
De locatie Arnhem is gevestigd aan Grensweg 2 te Arnhem.
In dit gebouw wordt lesgegeven aan de leerjaren 1 tot en
met 3 van HAVO/VWO, alle leerjaren van het VMBO en in
klas 3 en 4 alleen theoretische leerweg (TL).
Er is Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) en er wordt in
alle klassen gebruik gemaakt van notebooks.
twee teamleiders. Op deze locatie krijgen 122 leerlingen les van
20 betrokken docenten.
Locatie ARNHEM
De locatieleiding wordt gevormd door een locatiedirecteur en
29
TELEFOONWIJZER ARNHEM
U belt met
Naam
Voor
Nummer
Huismeester
Dhr. A. Vonkeman
Ziekmelding, doktersbezoek / orthodontist e.d.
(026) 442 30 38
[email protected]
Locatiedirecteur
Dhr. M. Drogt
Algemeen beleid en PR-zaken. Personeelszaken.
(026) 442 30 38
[email protected]
Teamleider
Dhr. A.K. Mollema
Aanvragen verlof voor 1 dag of meer
(026) 44 372 65
[email protected]
E-mailadres
Toelating en plaatsing nieuwe leerlingen.
HAVO/VWO
(liefst schriftelijk). Conflictsituaties, orde,
Teamleider
Dhr. P. Achterbergh
MAVO/VMBO
Secretaresse
[email protected]
toezicht en andere regelingen over de dagelijkse
gang van zaken.
Mw. A. Ruis - Baron
Administratieve zaken, adreswijzigingen,
(026) 442 30 38
[email protected]
via huismeester
[email protected]
[email protected]
organisatie ouderspreekavonden.
Mentoren
Vorderingen en welbevinden van uw kind
1a
Mw. J.A. Mulder
of privé (bij voor-
1b
Dhr. G. J. A. Landman
keur tussen
2a
Mw. A. Belder-Traa
2b havo
Dhr. P. Wierenga
[email protected]
Mw. J.C.D. van Loenen-Boersma
[email protected]
3a
Dhr. J.M. Zevenberg
[email protected]
3b havo
Dhr. W. Tolsma
[email protected]
Mw. J.J.M.. de Jong-Kooij
[email protected]
Dhr. P. Achterbergh
[email protected]
19.00 en 21.00 uur) [email protected]
[email protected]
vwo
vwo
4a
Dhr. E. Zwarteveen
Ondersteunings-
Mw. B. Meerveld-Dijkstra
coördinator
Zaken m.b.t. de organisatie van de leerlingenzorg (026) 355 41 28
Remedial Teacher
Mw. A. Meijerink - Voogt
Hulp bij leerproblemen
(026) 442 30 38
[email protected]
Leerlingbegeleider
Mw. A. Belder-Traa
Hulp bij studievaardigheden
(026) 442 30 38
[email protected]
Decaan
Mw. W. Kers
Zaken m.b.t. studie- en beroepskeuze
(026) 442 30 38
[email protected]
Interne vertrou-
Mw. J.J.M. de Jong-Kooij
(026) 442 30 38
[email protected]
wenspersonen
LESTIJDEN ARNHEM
30
[email protected]
en contacten met zorginstellingen
1e uur
2e uur
3e uur
Pauze
4e uur
08.50 - 09.42
09.45 - 10.32
10.35 - 11.22
11.22 - 11.45
11.50 - 12.37
5e uur
Pauze
6e uur
7e uur
12.40 - 13.27
13.27 - 13.37
13.37 - 14.24
14.25 - 15.12
27
B E L A N G R I J K E D ATA A R N H E M 2014 / 2015
Ma
Ma
Di
Do
Do
Di
Di
Do
Di
Ma
Do
Do
Ma
25 mei
1 t/m 5 juni
2 juni
4 juni
11 juni
16 juni
30 juni
2 juli
7 t/m 10 juli
13 juli
16 juli
16 en vrij 17 juli
20 jul t/m 28 aug
Pinksteren
Toetsweek h/v 3 en arbeidsoriëntatie klas 3TL
Rekentoets herkansing
Welkomstmiddag nieuwe brugklassers
Uitslag CSE v.a. 12.00 uur
CSE Tweede Tijdvak
Uitslag herkansingen
Diploma-uitreiking
Buitenlandse excursie klas 3 TL en h/v
Laatste lesdag
Rapport 3, boeken inleveren
Roostervrije dagen, leerlingen vrij
Zomervakantie
Locatie ARNHEM
Ma 25 aug en di 26 aug Startdagen personeel, leerlingen vrij
Di 26 aug
Openingsavond op school met ouders
Wo 27 aug
Introductie leerlingen per mentorgroep
Di 2 sep
Schoolfotograaf
Do 11 sep
Mentorvoorlichtingsavond
Di 30 sep
examen voorlichtingsavond klas 4
Ma 6 okt
Personeelsdag, leerlingen vrij
Di 14 okt
junior college
Ma 20 t/m vrij 24 okt
Herfstvakantie
Ma 27 okt
Vrije dag
Di 28 okt
Ouderavond gamen en internet voor ouders klas 1 en 2
Di 4 nov
Leerlingen vrije dag
Wo 5 nov
Dankdag (gewone lesdag)
Vrij 21 nov
Rapport 1
Do 4 dec
Ouderavond rapport 1
Ma 8 dec
Ouderavond rapport 1
Vrij 19 dec
Kerstviering met mentor
Ma 22 dec t/m vrij 2 jan Kerstvakantie
Ma 5 jan
Studiedag personeel, leerlingen extra vrije dag
Vrij 16 jan
Start tevredenheidsonderzoek klas 2
Za 24 jan
Open dag
Ma 2 feb
Start tevredenheidsonderzoek leerlingen en ouders klas 3
Wo 4 feb
Voorlichtingsavond profielkeuze klas 3b
Ma 16 t/m vrij 27 feb
A3-project
Ma 16 t/m vrij 20 feb
Voorjaarsvakantie
of ma 23 t/m vrij 27 feb
Ma 2 mrt
Studiedag, leerlingen vrij
Di 3 mrt
Rapport 2
Do 5 mrt
Repetitie rekentoets 2F
Wo 11 mrt
Biddag (gewone lesdag)
Do 12 mrt
Afname rekentoets 2F leerlingen klas 3 en 4
Do 12 mrt
Voorlichtingsavond pakketkeuze TL3
Ma 16 mrt
Start CPE Beeldend
Wo 18 mrt
Ouderavond rapport 2
Ma 23 mrt
Ouderavond rapport 2
Di 31 mrt
Voorlichting KT klas 1
Do 2 t/m ma 6 apr
Goede Vrijdag en Pasen
Vrij 24 apr
Vrije dag
Ma 27 apr
Koningsdag
Vrij 1 mei
Cijferkaart klas 4, Laatste dag klas 4, Examenfoto klas 4
Ma 4 t/m vrij 8 mei
Meivakantie
Ma 11 mei
Start Centrale examens TL
Do 14 t/m vrij 15 mei Vrij i.v.m. Hemelvaart
31
Lessentabel 2014 - 2015 ARNHEM
Vakken
1A
1B
b/k/t
h/v
2
aardrijkskunde
2
biologie
2A
2B
3A
3B
4A
b/k/t
h/v
tl
h/v
tl
2
2
2
2
*3
2
2
3
*3
biologie/verzorging
4
4
bewegingsonderwijs
3
3
3
3
3
3
2
beeldende vorming
4
4
3
3
2
2
*3
0,5
2
2
3
3
3
*3
3
2
*3
culturele vorming
1
Duits
economie
2
Engels
2
2
3
3
3
3
4
Frans
1,5
2
*2
2
*3
3
*3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
godsdienst
godsdienst/maatschappijleer
geschiedenis
2
klassieke talen
*2
*3
*2
maatschappijleer
studieles
2
1
1
1
muziek
1
1
1
1
3
3
3
1
1
3
3
3
2
3
3
4
1
0,5
natuurkunde
*3
Nederlands
natuur/scheikunde
1
rekenvaardigheid
0,5
scheikunde
3
*3
techniek
3
3
3
2
wiskunde
4
3,5
3
2,5
plus keuze
2
totaal
35
35
37
35
remedial teaching
1
1
1
1
mentoruur
1
1
1
1
4
4
*4
3
2
18
38
37
29
1
1
1
*Keuzevak
Legenda
32
B
K
T
Beroepsgerichte leerweg
Kadergerichte leerweg
Theoretische leerweg
h/v
TL
HAVO/VWO
Theoretische leerweg
Kosten per leerling 2014 - 2015 A R N H E M
Ouderbijdrage (alle leerlingen)
Gereformeerd Identiteits Platform (GRIP)
Sportevenement
Suppletiefonds
Bijzondere activiteiten leerlingen
Mediatheek
Project Leefstijl
Aankleding leerling-ruimtes en pleinen
bedrag in €
10,00
0,50
1,40
1,80
4,00
2,50
2,30
17,50
15,00
10,00
10,00
15,00
15,00
10,00
10,00
10,00
6,00
15,00
20,00
5,00
15,00
5,00
220,00
13,50
220,00
13,50
Locatie ARNHEM
Schoolkosten(alle leerlingen)
Bagagekluis (alleen voor leerlingen die dit willen)
A3 project
Stichting Voorkom (preventie drugs, roken, alcohol, gokken,
internet)
Bijdrage cultuurkaart
Notebook ***
Klas 1A en 1B
Introductiedagen
Excursie spoorwegmuseum /
Van speeldoos tot pierement Utrecht (tn,mu)
Sportoriëntatie mountainbiken deel A (bo)
Excursie museum Orientalis Nijmegen
Klas 2A en 2B
Sportoriëntatie Mountainbiken deel B (bo)
Excursie Watermuseum (tn)
Excursie geschiedenis openluchtmuseum Arnhem
Excursie bi / bv park Hoge Veluwe, Museonder, Kröller Müller
Excursie bezoek synagoge Arnhem
Klas 3A
Excursie Mauritshuis / Panorama Mesdag (bv)
Excursie Bronbeek Arnhem (gs)
Internationale excursie London
Excursie Catherijneconvent
Klas 3B
Internationale excursie London
Excursie Catherijneconvent
Klas 4A
Excursie Eerste en Tweede Kamer Den Haag (gs, gm)
Excursie sport wandklimmen (bo)
15,00
10,00
***Kosten voor notebook: € 12,95 per maand + éénmalige borg van € 50,-
Een toelichting op de ouderbijdrage en de
schoolkosten is te vinden in hoofdstuk 4
Financiële zaken
33
P E R S O N E E L S L I J S T L O C AT I E A R N H E M
i
34
Dhr. P.N. Achterbergh / acp
teamleider mavo/vmbo, Engels
Mw. J.C.D. van Loenen-Boersma / lon
biologie/ verzorging
Dhr. E. Zwarteveen / zvn
economie, natuur-/scheikunde/biologie
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. A. Belder-Traa / btr
Nederlands, Frans
Mw. B. Meerveld-Dijkstra / meb
aardrijkskunde, zorgcoördinator
[email protected]
[email protected]
Dhr. M. Drogt /dro
locatiedirecteur
Dhr. A.K. Mollema / mob
teamleider H/V, Nederlands
[email protected]
[email protected]
Mw. E. Elzinga-Bril / ele
natuur-/ scheikunde
mw. J.A. Mulder / muj
godsdienst
[email protected]
[email protected]
Mw. N.M. Erkelens / ern
Duits
Mw. A. Ruis – Baron / rua
locatiesecretaresse
[email protected]
[email protected]
Dhr. E.J. Hempenius / hee
klassieke talen
Dhr. W. Tolsma / tla
geschiedenis, maatschappijleer
[email protected]
[email protected]
Mw. J.J.M. de Jong-Kooij / jky
Nederlands, counselor
Dhr. A. Vonkeman / voa
huismeester
[email protected]
[email protected]
Mw. E.J. van der Knijff-Visser / kne
onderwijsassistent LWOO
Dhr. P. Wierenga / wga
techniek, wiskunde
[email protected]
[email protected]
Dhr. G.J.A. Landman / lag
beeldende vorming
Dhr. J.M. Zevenberg / zej
lichamelijke opvoeding
[email protected]
[email protected]
Inhoudsopgave
Algemeen
Personeelslijst OD
36
2.6 Dyslexie- en dyscalculiebeleid 43
3.9 Magister
48
Personeelslijst directieteam
36
2.7 Plusstroom in Atheneum en
3.10 Its Learning
48
kosten die per schooljaar
Medezeggenschapsraad
37
43
3.11 Roosterwijzigingen
48
door de school aan ouders
2.8 i-AVO
44
3.12 Schoolboeken en
2.9 i-VMBO
44
lesmaterialen
49
2.10 Leerweg ondersteuning
44
3.13 Veilige school
50
4.4 Toelichting op de
50
ouderbijdrage
Raad van toezicht / leerlingenraad / Bedrijfsarts
1.
38
De School
Gymnasium
in rekening worden
1.1 Visie en missie
39
2.11 Huiswerkbegeleiding
45
3.14 Klachtenprocedure
1.2 De school
39
2.12 Examentraining
45
3.15 Externe
1.3 Actief burgerschap
39
3. Samen aan het werk
1.4 Kennismakingsgesprek
40
3.1 Visie op samenwerken
46
1.5 Overgangsnormen
40
3.2 Klankbordgroep
46
3.3.Leerlingenstatuut
46
3.17 Counselors
51
2. Leerlingbegeleiding
vertrouwenspersoon
4.3 Betaalschema van de
gebracht
52
52
4.5 Verzekeringen, schade
50
3.16 Interne
en aansprakelijkheid
57
5. Schooltijden
vertrouwenspersonen 51
5.1 Schooltijden
58
5.2 Schoolverzuim en
2.1 Passend onderwijs
42
3.4 Pestprotocol
47
3.18 Klachtencommissie
51
ziek melden
2.2 Mentor
42
3.5 Video Interactie Begeleiding
47
3.19 Overheid
51
5.3 Schorsing en/of
2.3 Ondersteuningsteam
43
3.6 Incidentenregistratie
47
4. Financiële zaken
verwijdering van leerlingen
58
2.4 Zorgadviesteam
43
3.7 Protocol medisch handelen
47
4.1 Ouderbijdrage
52
5.4 (Extra) verlof
59
2.5 Contacten met ouders
43
3.8 Kledingcode
48
4.2 Schoolkosten
52
6. Leerresultaten
59
58
ALGEMEEN
35
PERSONEELSLIJST
ONDERSTEUNENDE
DIENST / DIRECTIETEAM
i
Mw. M. Alberts / alm
managementassistent,
PR & communicatie
[email protected]
Dhr. R. Kurvink / kur
hoofd facilitaire dienst
Mw. G.M. Vuijst-Nap / vug
hoofd afdeling P&O
[email protected]
[email protected]
Mw. H.B. Boven / boh
medewerker persoonsbeheer
Dhr. P.H. Links / lks
hoofd ICT
Mw. M.E. Ypey / ypy
Directiesecretaresse
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. H.G. Buik / buh
personeelsfunctionaris,
medewerker financiële administratie
[email protected]
Dhr. W. Lokhorst / lok
facilitair medewerker
Mw. M.N. de Graaf / gra
medewerker leerlingenadministratie
contactpersoon GRIP
[email protected]
Mw. D.A. Mol-Lingeman / mlm
medewerker P&O
[email protected]
Dhr. H. Hildering / hih
medewerker applicatiebeheer
Dhr. C. Koelewijn / kko
voorzitter College van Bestuur
[email protected]
Dhr. G.Roerig / roe
projectleider roosterinformatie
beheersysteem
[email protected]
Dhr. A. Horlings / hor
ICT-netwerkbeheerder
Dhr. C.W. Schutte / scc
medewerker ICT, roostermaker
Dhr. M. Drogt / dro
locatiedirecteur VMBO en Arnhem
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mw. W. Huisman-Jonker / huw
medewerker P&O
Mw. J.A. Tamminga -Tigelaar / tij
managementassistent,
PR & communicatie
[email protected]
[email protected]
Dhr. P. Verhagen / vep
Applicatiebeheerder
Dhr. H.K. Wietsma /wtm
locatiedirecteur Onderbouw
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Dhr. K. de Jong / jog
hoofd afdeling financiën en
leerlingadministratie
[email protected]
36
[email protected]
[email protected]
Dhr. G.R.W. Versteeg / vrg
locatiedirecteur Tweede Fase
MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
i
Medezeggenschapsraad
Op de Guido de Brès is een Medezeggenschapsraad actief. De MR behandelt
onderwerpen die schoolbreed spelen.
De MR heeft de voorzitter van het
College van Bestuur, de heer
C. Koelewijn, als gesprekspartner.
Daarnaast wordt regelmatig gesproken
met de locatiedirecteuren.
De personeelsgeleding van de MR:
Dhr. T. Lantsheer
Onderbouw
Dhr. F. Appelman
VMBO
Dhr. G. Baan
VMBO
Dhr. H. ter Haar
Tweede Fase, secretaris
Mw. J.L. van Luijkvan Boven
Ondersteunende Dienst
Dhr. H. Scherff
Tweede Fase
Dhr. J. Venema
voorzitter
Dhr. L.A. Veldhuizen Onderbouw
In de Medezeggenschapsraad van de Guido
de Brès zitten 8 personeelsleden,
4 leerlingen en 4 ouders. Zij hebben in de
MR de gelegenheid om gevraagd en ongevraagd advies te geven over alle zaken die
de school aangaan. Volgens de Wet
Medezeggenschap Scholen moet het
bevoegd gezag voor een aantal zaken
instemming of advies vragen aan de hele
MR of één van de geledingen.
U kunt de MR bereiken via:
Een aantal voorbeelden van onderwerpen
waar de MR zich mee bezig houdt zijn:
begroting, personeelsbeleidsplan, formatieplan, onderwijskundige veranderingen,
schoolgids, zorgplan enzovoort.
De vergaderingen van de Medezeggenschapsraad zijn voor iedereen toegankelijk.
Actuele informatie over de MR is te vinden
op de www.guido.nl (Klik via algemeen door
naar MR).
De ambtelijk secretaris ondersteunt de MR
op organisatorisch en beleidsmatig gebied.
[email protected]
(033) 479 29 00
Postbus 401
3800 AK Amersfoort
Kijk voor contactgegevens elders in de schoolgids.
De oudergeleding van de MR:
dhr. A. Burggraaff
De leerlinggeleding van de MR:
Wim Beukers, V6
[email protected]
mw. J. van der Lugt-Oosterhoff
Jonathan Koelewijn, V6
[email protected]
mw. H. Maat
Maarten Smit, V5
[email protected]
Mw. W. Ritmeester
Martin van Veelen, V5
[email protected]
e-mail: [email protected]
37
R A A D VA N TO EZ IC H T /L E E R L IN G E N R A A D / BE D R IJ FSA RTS
i
Raad van Toezicht
dhr. M.A. Keegstra
Barneveld
Voorzitter
mw. V. Klapwijk–
ter Meer
Voorthuizen
Secretaris
mw. H. Kool–
Heemskerk
Amersfoort
dhr. H.K. Buitenhuis
Barneveld
Leerlingenraad Paladijnenweg
Elja de Jong
(voorzitter)
dhr. P. Petersen
Zeewolde
dhr. J. Heinen
Bunschoten
dhr. M. Krijgsheld
Amersfoort
Contact
Postbus 401, 3800 AK Amersfoort
of: [email protected]
E-mail kan naar [email protected]
Julia van Oordt
Bedrijfsarts
Mw. W. Heuterman / hew
bedrijfsarts
[email protected]
38
Wouter Smit
(voorzitter)
Joëlle de Boer
Laurens Dijkema
Isabelle Tiggelaar
Nienke Prins
Milan de Graaf
Mathilde Tucker
Joëlle van der Lek
Salomé van Oordt
Coen Wassink
ALGEMEEN
1 DE SCHOOL
1.1 Visie en missie
Visie
De samenleving vraagt voortdurend en in
steeds hoger tempo om nieuwe inzichten
op nieuwe vraagstukken. We zien in de
maatschappij een ontwikkeling van sterke
kennisnetwerken, waarin kennis wordt
gecreëerd, die nodig is om de vragen die
op dat moment leven te beantwoorden.
Ook de school kan daarin een heel eigen
rol spelen.
Nu het aantal jongeren afneemt, staat
Guido de Brès voor de uitdaging om
aantrekkelijk te blijven voor potentiële
leerlingen. De school wil met Bijbelgetrouw christelijk onderwijs positief
inspelen op de dynamiek in de samenleving en een herkenbare plek innemen in
haar omgeving.
Missie
Jonge mensen verdienen een optimale
voorbereiding op hun rol in de dynamische samenleving. Op Guido de Brès
draagt iedereen bij aan de ontwikkeling
van leerlingen en medewerkers tot
verantwoordelijke christenen. De school is
een open leergemeenschap waarin kennis
wordt gecreëerd door nieuwe problemen
te onderzoeken in authentieke, reële
situaties. De overdracht van waarden is
daarbij van groot belang. Aandacht voor
de zin van het bestaan is de rode draad in
ons handelen.
De dingen liggen niet op voorhand vast;
wat iemand leert en hoe iemand iets leert
varieert van persoon tot persoon.
We dagen elkaar uit om al onze talenten
te ontwikkelen en in te zetten.
Vanuit het perspectief van 'Genade,
Groeien en Genieten' dragen wij allen bij
aan de vorming van leerlingen en medewerkers als verantwoordelijk christen.
Iedereen krijgt volop de ruimte en de
vrijheid om zijn/haar passie te leren
kennen en gepassioneerd te leven!
1.2 De school
Guido de Brès is een brede
scholengemeenschap met ongeveer 1850
leerlingen en 200 medewerkers.
De school biedt de volgende reguliere
vormen van voortgezet onderwijs:
VMBO (inclusief Leerwegondersteunend
Onderwijs: LWOO), HAVO en VWO inclusief
de mogelijkheid een Gymnasiumdiploma
te halen. In de onderbouw kent het VMBO
de volgende leerwegen: Basisberoepsgerichte, Kaderberoepsgerichte en
Theoretische Leerweg (BL, KL en TL).
Daarnaast wordt er lesgegeven in de
dakpanklassen TL/HAVO en HAVO/VWO.
Er zijn speciale groepen voor LWOO,
i-VMBO, i-AVO, Structuurklas en
Gymnasium.
De bovenbouw van het VMBO werkt
volledig intersectoraal. Basis- en
kaderleerlingen werken samen aan
projecten vanuit de sectoren Technologie,
Dienstverlening en Commercie.
In leerjaar 4 volgens basis- en kaderleerlingen een examenprogramma dat bestaat
uit een gekozen combinatie van
twee uitstroomprofielen:
Technologie & Dienstverlening,
Technologie & Commercie of
Dienstverlening & Commercie.
Het onderwijs wordt gegeven op vier
vestigingen: drie in Amersfoort en één in
Arnhem.
1.3 Actief burgerschap
Guido de Brès hecht er veel waarde aan
dat leerlingen zich ontwikkelen tot
verantwoorde wereldburgers, waarbij
actief burgerschap en sociale integratie
van leerlingen wordt bevorderd.
In onze missie staat dat jonge mensen
een optimale voorbereiding verdienen op
hun rol in de dynamische samenleving
van de 21e eeuw.
Dat realiseren we doormiddel van het
aanbieden van de volgende lessen en
projecten:
In de Onderbouw, het VMBO en in
Arnhem staan structureel de lessen
'Leefstijl' op het rooster. In deze uren
wordt nadrukkelijk gewerkt aan een
vaardighedenlijn, waaronder het
bevorderen van sociale competenties.
Hierbij wordt er wekelijks aandacht
gegeven aan de omgang met elkaar,
met minderheden, met jezelf en met
de schepping.
Tijdens de lessen godsdienst en
maatschappijleer in klas 3 en 4 wordt
er in de lessen veel aandacht gegeven
aan seksuele diversiteit en onze
houding daarbij.
Bij het vak geschiedenis is er een serie
lessen over democratie, samenleving
en ontwikkeling in de wereld, omgang
met minderheden, multiculturele
samenleving, oorlog en vrede.
Voor alle leerlingen is er een
maatschappelijke stage, waarbij
leerlingen vrijwilligerswerk doen voor
particulieren en instellingen. De
maatschappelijke stage wordt door de
school zelf georganiseerd.
ALGEMEEN
In een dynamische leeromgeving komt
van alle kanten informatie binnen.
Leerlingen, docenten en medewerkers
delen die informatie en helpen elkaar in
het leerproces.
DE SCHOOL
39
ALGEMEEN
Op het VMBO in Amersfoort en Arnhem
worden er jaarlijks themadagen
gehouden over relevante zaken:
Taalgebruik, persoonlijke omgang,
seksualiteit.
Via de stichting Voorkom worden er
lessen gegeven over verslavingszorg en
het voorkomen van verslaving op het
gebied van seks, roken, alcohol en
games.
In de lessen verzorging in klas 2 wordt
aandacht gegeven aan levensstijl,
eetgedrag en beweging.
Verder is er jaarlijks een variatie aan
excursies naar maatschappelijk
relevante organisaties. Te denken valt
aan een bezoek aan de Tweede Kamer,
historische musea zoals het Joods
historisch museum, bezoeken aan een
moskee en synagoge in de stad en het
bevrijdingsmuseum.
Voor de HAVO- en VWO- leerlingen is er
een jaarlijks scholierendebat op het
gemeentehuis in Amersfoort.
Tijdens diverse lessen is er aandacht
voor de elementen 'Omgeving en milieu'
en 'Individu en maatschappij'.
In het kader van internationalisering is
er een uitwisseling met leerlingen uit
Duitsland.
Onze school is een afspiegeling van de
maatschappij en is zich derhalve zeer
bewust van de mogelijke risico's die zich
voor kunnen doen, zowel op individueel
als collectief niveau.
1.4 Kennismakingsgesprek
Ouders die voor het eerst een zoon of
dochter bij ons aanmelden, zullen in de
regel worden uitgenodigd voor een
kennismakingsgesprek over motivatie en
identiteit. In dit gesprek willen we met
elkaar onder ogen zien of hun kind
binnen onze school op zijn plaats is.
40
DE SCHOOL
In het kennismakingsgesprek vragen we
aandacht voor de volgende zaken:
De verwachtingen die de ouders /
verzorgers en de leerling van het
onderwijs in onze leergemeenschap
hebben:
Wat voor beeld heeft u van gereformeerd
onderwijs?
Waarom meldt u een kind aan bij onze
scholengemeenschap?
Wat verwacht u van de docenten?
Realiseert u zich, dat bij vakken als
godsdienst en kerkgeschiedenis zal
blijken, dat de school haar basis heeft
in de Gereformeerde Kerken in
Nederland?
Realiseert u zich dat op school een
psalmberijming of Bijbelvertaling wordt
gebruikt die misschien afwijkt van wat
u thuis of in uw eigen gemeente gewend
bent?
Onze verwachtingen van de ouders en de
leerling:
Dat ze een weloverwogen voorkeur
hebben voor gereformeerd voortgezet
onderwijs waarbij ook alternatieven zijn
afgewogen;
Dat ze meelevend lid zijn van een kerk
of gemeente;
Dat ze als norm de Bijbel en de drie
Formulieren van Eenheid (de grondslag
van de school) erkennen en bereid zijn
in overeenstemming met die norm te
handelen;
Dat zij hun kind beschouwen als een
kind van God en dat ze daarom kiezen
voor een school die kinderen als
zodanig behandelt.
Tijdens het gesprek of zo snel mogelijk
erna worden de ouders geïnformeerd over
de beslissing of hun kind wordt
toegelaten of niet.
Kinderen van ouders die lid zijn van een
gereformeerde kerk die staat in de traditie
van de gereformeerde gezindte worden in
de regel zonder meer toegelaten. In andere
gevallen kan een nadere beslissing nodig
zijn. Het is mogelijk om tegen deze
beslissing in beroep te gaan bij het College
van Bestuur.
1.5 Overgangsnormen
Op de achterkant van het cijferoverzicht
en op onze site www.guido.nl staan de
overgangsnormen die betrekking hebben
op het betreffende leerjaar.
De overgangsnormen zijn weergegeven in
de vorm van tabellen. We brengen twee á
drie keer per jaar een rapportage uit.
Op de locatie Tweede Fase vanaf de
4e klas HAVO en VWO is dit beperkt tot
het overgangsrapport. De beslissing of een
leerling wordt bevorderd, wordt genomen
op basis van de eindcijfers. In gevallen
waarin de overgangsnormen niet voorzien
bepaalt de docentenvergadering of een
leerling al dan niet wordt bevorderd.
Voor leerlingen die bezig zijn aan hun
eindexamentraject zijn de overgangsnormen en de slaag/zakregeling
vastgelegd in het Programma van Toetsing
en Afsluiting (PTA). Het PTA wordt aan
het begin van het schooljaar aan de
leerlingen verstrekt en wordt met hen
besproken.
ALGEMEEN
DE SCHOOL
MBO
VMBO-TL
VMBO-IS
BL
BL
i-VMBO
i-VMBO
KL TL
KL TL
HBO
HAVO VWO
TL/H
TL/H
i-AVO
i-AVO
Doorstroom van VMBO 4 naar HAVO 4
Voor de doorstroom naar HAVO 4 vanaf
VMBO 4 hanteren wij de Toelatingscode
VMBO-HAVO van de VO-raad
(dit document vindt u op onze site).
Hierin staat het volgende omschreven:
H/V
V G
H/V
V G
6
5
4
3
2
1
VMBO: Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs
VMBO-IS: Intersectoraal onderwijs
BL: Basisberoepsgerichte Leerweg
KL: Kaderberoepsgerichte Leerweg
TL: Theoretische Leerweg
HAVO: Hoger Algemeen Vormend Onderwijs
VWO: Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs
G: Gymnasium
+: Plus Pakket
LWOO: Leer Weg Ondersteunend Onderwijs
MBO: Middelbaar Beroeps Onderwijs
HBO: Hoger Beroeps Onderwijs
WO: Wetenschappelijk Onderwijs
i-AVO: (meer) Individueel Algemeen Vormend Onderwijs
i-VMBO: (meer) Individueel Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs
Na toelating tot HAVO 4 biedt de Tweede
Fase:
Een introductie door de mentor en
begeleiding ten aanzien van de inhoud
en de werking van het Programma van
Toetsing en Afsluiting (PTA).
Een onderzoek naar de leer- en
werkhouding van de leerling door
middel van een leerstijltest.
Gerichte studiebegeleiding op basis van
deze test.
Versterkt mentoraat (beschikbare tijd).
Contact tussen thuis en mentor over de
dagelijkse gang van zaken.
Doorstroom vanuit HAVO-3 naar VMBO-3
Het kan voorkomen dat leerlingen in
HAVO-3 ontdekken dat ze beter de keuze
hadden kunnen maken voor VMBO-3. Voor
deze leerlingen is er in bijzondere gevallen
een mogelijkheid om over te stappen van
HAVO-3 naar VMBO-3. Deze beslissing moet
dan wel uiterlijk rond kerst genomen
worden in overleg met de mentor/
teamleider van de HAVO en het VMBO.
ALGEMEEN
Er vindt een toelatingsgesprek plaats
met de teamleider HAVO van de Tweede
Fase waarin de toelatingseisen, het
advies van de VMBO-school en de
motivatie worden besproken.
De leerling heeft een positief advies
van de VMBO-school.
De leerling heeft een VMBO-diploma
met gemiddeld een 6,8 of hoger op de
eindlijst (over alle examenvakken,
inclusief maatschappijleer).
Er is geen doubleerverbod in HAVO 4.
Uitleg van de afkortingen:
WO
41
ALGEMEEN
2 LEERLINGBEGELEIDING
De schoolperiode is een vormende en
tegelijk kwetsbare periode in het leven
van elke leerling. Goede begeleiding is
daarom noodzakelijk. In het zorgplan
staat beschreven hoe aan de leerlingbegeleiding vorm wordt gegeven.
Dit zorgplan is te vinden op onze site:
www.guido.nl. Ga naar het tabblad
'Algemeen' en klik op 'leerlingenzorg'.
Voor onze scholengemeenschap zijn
onderwijsondersteuningsprofielen
opgesteld voor het LWOO/VMBO en
HAVO/VWO. In deze profielen is de
basiszorg vastgelegd en welke mogelijkheden er zijn om leerlingen te begeleiden
die een extra ondersteuningsbehoefte
hebben.
2.1 Passend onderwijs
Wat is passend onderwijs?
Passend onderwijs is de nieuwe manier
waarop onderwijs aan leerlingen die extra
ondersteuning nodig hebben wordt
georganiseerd. Het gaat om zowel lichte
als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld
extra begeleiding op school, aangepast
lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs
op een speciale school. Passend onderwijs
is dus geen schooltype; kinderen zitten
niet 'op' passend onderwijs.
Scholen werken met elkaar samen in
samenwerkingsverbanden. De scholen in
het samenwerkingsverband maken
onderling afspraken over hoe ze ervoor
zorgen dat alle leerlingen onderwijs
krijgen dat bij hen past.
Hoe werkt passend onderwijs?
Scholen die samenwerken in een
samenwerkingsverband krijgen geld om
het onderwijs te regelen voor leerlingen
die extra ondersteuning nodig hebben.
42
LEERLINGBEGELEIDING
Het samenwerkingsverband ontvangt
het geld en besluit over de toewijzing
van ondersteuning en geld aan de
scholen. Hiervoor wordt het geld
gebruikt dat nu in de rugzakjes zit en
naar ambulant begeleiders gaat. Maar
ook het geld voor ondersteuning op
speciale scholen (cluster 3 en 4), het
speciaal basis-onderwijs,
leerwegondersteunend onderwijs en
praktijkonderwijs gaat naar het
samenwerkingsverband.
De samenwerkende scholen maken een
plan om ervoor te zorgen dat iedere
leerling passend onderwijs krijgt.
In het ene samenwerkingsverband
zullen scholen dat anders doen dan in
het andere samenwerkingsverband.
Tussen regio's zullen er dus verschillen
zijn in de manier waarop onderwijs aan
leerlingen met extra ondersteuning
eruit komt te zien. De bedoeling is dat
de scholen precies kunnen nagaan wat
er nodig is voor hun leerlingen zodat ze
ondersteuning op maat kunnen
organiseren.
Voor welke leerlingen is er passend
onderwijs?
Passend onderwijs is er voor alle
leerlingen in het basis en voortgezet
onderwijs, speciaal (voortgezet)
onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. In de praktijk gaat het vooral
over leerlingen die extra ondersteuning
nodig hebben (voor deze groep
leerlingen is er zorgplicht).
Deze ondersteuning kan nodig zijn
vanwege een verstandelijke beperking of
een chronische ziekte. Maar ook voor
leerlingen met een gedrags- of leerstoornis is passend onderwijs natuurlijk erg
belangrijk. Soms is het bij de start op
school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig is, soms blijkt dat pas
later.
Wat is de zorgplicht?
Schoolbesturen krijgen vanaf 1 augustus
2014 een nieuwe zorgplicht.
Dit betekent dat de scholen ervoor
moeten zorgen dat iedere leerling, die bij
hen ingeschreven staat of zich aanmeldt
èn passend onderwijs nodig heeft ook een
passend onderwijsaanbod krijgt.
De school moet zorgvuldig onderzoeken
wat uw kind nodig heeft en dit eerst
proberen zelf te realiseren.
Het schoolbestuur moet daarvoor nagaan
wat de ondersteuningsmogelijkheden van
de school zijn eventueel met hulp vanuit
het samenwerkingsverband. Als de school
deze ondersteuning zelf niet kan bieden
en aangeeft dat uw kind het beste naar
een andere school kan gaan, moet de
school na overleg met u zorgen dat er een
school gevonden wordt die wel een
passend aanbod kan doen en uw kind kan
toelaten.
Voor meer informatie:
www.passendonderwijs.nl
2.2 Mentor
De mentor is de spil in de leerlingbegeleiding. Hij is voor zijn groep leerlingen en
hun ouders en docenten de eerst aan te
spreken contactpersoon. Tijdens de
leerlingbespreking brengt hij de groep
waar hij verantwoordelijk voor is onder de
aandacht van zijn team.
Onder verantwoordelijkheid van de
teamleider is het team namelijk
verantwoordelijk voor integrale zorg voor
de leerlingen. Het team bewaakt ook de
uitvoering van de gestelde doelen per
periode.
ALGEMEEN
2.3 Ondersteuningsteam
Leerlingen die specifieke zorg nodig
hebben, worden via een vastgestelde
procedure aangemeld bij het ondersteuningsteam (dat bijeen komt onder leiding
van de ondersteuningscoördinator).
Deze ondersteuningscoördinator is
verantwoordelijk voor een goede bespreking van de hulpvraag, voor goede
afspraken en voor de bewaking en
uitvoering daarvan. Het ondersteuningsteam draagt ook zorg voor bijscholing van
teamleden en is op de hoogte van
mogelijkheden tot ondersteuning door
externe partijen zoals Eleos.
2.4 Zorgadviesteam
De derde lijn in de leerlingbegeleiding
betreft onder andere de specialistische
hulp van het Zorgadviesteam (ZAT).
Via een vastgestelde procedure kan een
specifiek probleem ingebracht worden bij
het ZAT. Bij het ZAT zijn externe
deskundigen ingeschakeld zoals de
jeugdverpleegkundige, Jeugdzorg, de
ambulant begeleider, de leerplichtambtenaar en de ondersteuningscoördinator.
Het ZAT zorgt ervoor dat het probleem
helder is, geeft advies over de manier
waarop het probleem aangepakt kan
worden en evalueert de gegeven adviezen.
In sommige gevallen kan het advies
inhouden dat er contact gezocht wordt
met instanties buiten school zoals de GGD
en Jeugdzorg.
In alle gevallen is de mentor
verantwoordelijk (casemanager) voor de
bewaking van het communicatieproces
en de afstemming of de adequate
voortgang m.b.t. de hulpverlening.
Openheid is daarbij de inzet van de
school.
Hulp geven bij het plannen en maken
van het huiswerk.
Aangeven wat de leerling wel of niet
goed doet.
Technieken aanleren om zichzelf te
overhoren en te controleren.
Huiswerk op het bord zetten.
2.6 Dyslexie- en dyscalculiebeleid
De mentor noteert uit de gegevens van
het dossier van de basisschool of er op
de onderdelen lezen, spelling en
rekenen tijdens de basisschoolperiode
scores van D of E zijn gescoord.
Als er bij het eerste rapport ook lage
scores te zien zijn, kan de mentor de
leerling opgeven voor een screeningtest
voor dyslexie of een diagnostisch
gesprek voor rekenproblemen.
Leerlingen die al een dyslexie- of
dyscalculieverklaring hebben, krijgen
een dyslexie- of dyscalculiepas.
De orthopedagoog en/of remedial
teacher voert gesprekken met de
leerlingen die met een dyslexie- of
dyscalculieverklaring op school komen.
Dit om te kijken welke hulpmaatregelen
er voor hen nodig zijn. Aan de hand van
dit gesprek krijgen de leerlingen een
dyslexie- of dyscalculiekaart.
De docent kan op deze kaart zien wat
de afgesproken faciliteiten voor deze
leerling zijn.
2.7 Plusstroom in Atheneum en
Gymnasium
Voor meer- en/of hoogbegaafde leerlingen
in de Onderbouw is er binnen de
Atheneum- en Gymnasiumklas de
mogelijkheid om extra uitdaging te
krijgen.
In overleg met de locatie Tweede Fase
krijgt de doorgaande leerlijn voor
plusstroom-leerlingen vorm en inhoud.
De mentor van deze klassen heeft meer
tijd voor de leerlingen dan in een gewone
klas. Er is meer uitdaging in het
lesprogramma. De docent verrijkt de
leerstof door extra zaken aan te dragen en
dieper op de stof in te gaan. Een leerling
kan ook zelf voor uitdaging zorgen door
zich in te schrijven voor modules. In deze
modules wordt door deskundigen van
binnen en buiten de school een serie
lessen gegeven over onderwerpen die niet
direct voorkomen in het gewone
lesprogramma. Meestal gebeurt dat in vijf
blokken van twee uren. Voorbeelden van
deze modules zijn: sterrenkunde,
architectuur, militaire geschiedenis,
filosofie, Chinees en Hebreeuws.
Het volgen van modules gebeurt tijdens
andere lesuren.
In de Onderbouw worden alleen leerlingen
die meer- of hoogbegaafd zijn toegelaten
tot deze plusstroom binnen de Atheneumen Gymnasiumklas. Naast de vereiste
CITO-score vragen wij de leerling om mee
te doen aan een begaafdheidsonderzoek
dat georganiseerd wordt in samenwerking
met de Radboud Universiteit Nijmegen.
De docent of de remedial teacher
onderneemt de volgende maatregelen
om het leergedrag te stimuleren:
Extra uitleg geven of op papier
zetten.
Controleren of de uitleg begrepen is.
Handreikingen geven hoe het beste te
leren.
Software geven of adviseren.
Grammaticaregels geven.
ALGEMEEN
2.5 Contacten met ouders
Er wordt contact opgenomen met de
ouders als er speciale hulp nodig is voor
een leerling. Bij inschakeling van externe
instanties pleegt de school als regel
overleg met de ouders en wordt hen om
toestemming gevraagd voor bespreking in
het ZAT.
LEERLINGBEGELEIDING
43
ALGEMEEN
In het derde leerjaar worden er op
vrijwillige basis verschillende modules
aangeboden. In de eerste helft van het
cursusjaar staan de aangeboden modules
in het teken van zelfreflectie op de wijze
van leren en plannen. Vervolgens worden
in het tweede deel van de cursus modules
aangeboden die aansluiten bij de
interesse van de leerlingen. Hierbij kan
gedacht worden aan een module
Mindstorm (robotica), module Games
maken, module Drama of een module
Griep.
2.8 i-AVO
De i-AVO-groep is bedoeld voor leerlingen
in de eerste en tweede klas die de
Theoretische Leerweg, HAVO of het VWO
kunnen volgen, maar niet in staat zijn om
dat zonder ondersteuning te doen.
Hoofddoel i-AVO: na 2 jaar is de leerling
zelfstandig/zeker genoeg om te kunnen
instromen in een reguliere klas die past
bij zijn/haar cognitieve capaciteiten.
Het betreft leerlingen die specifieke
vakoverstijgende onderwijsbehoeften
hebben, die nodig zijn om het i-AVO-doel
te behalen.
Specifieke vakoverstijgende onderwijsbehoeften van de leerling die passen bij
het i-AVO doel kunnen zijn:
Rust, duidelijkheid, structuur en/of
regelmaat om te wennen aan de
overstap van PO-VO.
Terugkerende ondersteuning bij het
plannen en organiseren van leer- en
maakwerk.
Verlengde instructie op meerdere
gebieden.
Binding met en persoonlijke aandacht
van de docent(en)/mentor.
Rustplek en/of weinig wisseling van
lokaal.
44
LEERLINGBEGELEIDING
Op de volgende manier wordt er tegemoet
gekomen aan de specifieke
vakoverstijgende onderwijsbehoeften van
de leerlingen:
Een overzichtelijke leeromgeving.
Een pedagogisch en didactisch gunstige
leeromgeving.
Flexibele omgang met de leerstof;
differentiatie in de klas.
Een kleine klas.
Een vast lokaal.
Bespreken van de dagstructuur.
Mogelijkheid om gebruik te maken van
een prikkelarme plek.
Toezicht tijdens de pauzes.
Veel mogelijkheid tot verlengde
instructie
Een beperkte groep docenten.
Geregeld overleg over de leerlingen.
Net als in een reguliere klas, kan de
leerling in een i-AVO klas naast
bovengenoemde aanpassingen in
aanmerking komen voor andere vormen
van ondersteuning.
Structuurklas in HAVO 3
In de derde klas worden i-AVO-leerlingen
samen met andere HAVO-leerlingen
geplaatst in een klas van maximaal
20 leerlingen. Deze groep krijgt extra
structuur aangeboden. Aan het einde van
de derde klas willen we samen met de
leerling en de ouders bepalen of een
leerling een goede kans maakt om met
succes een HAVO opleiding af te ronden in
de leeromgeving van de Tweede Fase.
2.9 i-VMBO
Het i -VMBO is bedoeld voor leerlingen
met BL-niveau en leerlingen met
KL-niveau in de Onderbouw die vanwege
leerachterstanden en/of sociaalemotionele problemen extra zorg nodig
hebben, maar niet in aanmerking komen
voor een LWOO-indicatie.
Deze leerlingen worden in één groep
geplaatst en krijgen speciale aandacht:
Intensief contact met de mentor.
Een overzichtelijke leeromgeving.
Een pedagogisch en didactisch gunstige
leeromgeving, onder andere door
praktische modules.
Flexibele omgang met de leerstof.
Een kleine groep leerlingen.
Een beperkte groep docenten.
Docenten voeren geregeld overleg over
de leerlingen.
2
. .10 Leerweg ondersteuning
Passend onderwijs is van belang voor elke
leerling. Aan de hand van een intakegesprek kan nagegaan worden welk
onderwijs past bij de talenten van de
leerling en welke begeleiding de leerling
daarbij nodig heeft. Een leerling kan in
aanmerking komen voor leerwegondersteunend onderwijs (LWOO).
Het LWOO is geen leerweg maar ondersteuning van een leerweg. Een leerling met
een LWOO-beschikking kan de
Basisberoepsgerichte Leerweg volgen, maar
ook de Kaderberoepsgerichte Leerweg of de
Theoretische Leerweg.
Voor de intake heeft de school een aantal
gegevens nodig:
De CITO-score.
De uitslag van een intelligentieonderzoek.
De gegevens van het basisonderwijs of
speciaal basisonderwijs.
Als er zorg is over het functioneren van een
leerling in het (speciaal) basisonderwijs,
kan een leerling aangemeld worden voor een
LWOO-onderzoek.
Het LWOO-onderzoek brengt goed in kaart
wat de problemen van de leerling zijn en op
basis van o.a. de uitslag van dit onderzoek
wordt gekeken wat de beste vorm van
onderwijs is voor de betreffende leerling.
ALGEMEEN
Een LWOO-onderzoek wordt bijvoorbeeld
uitgevoerd als de leerling niet goed kan
leren of als er sociaal-emotionele
problemen zijn. Het LWOO-onderzoek
bestaat uit de volgende onderdelen:
Drempelonderzoek om de
leerachterstanden te bepalen.
Een IQ-onderzoek.
En een onderzoek naar eventuele
sociaal-emotionele problematiek.
Bij een CITO-score van 520 of lager wordt
een drempelonderzoek afgenomen.
Bij een score van 521-525 wordt het
drempelonderzoek aanbevolen.
De VO-scholen in de regio's Amersfoort en
Arnhem hebben binnen de samenwerkingsverbanden deze afspraak gemaakt,
Guido de Brès hanteert deze afspraak
ook. Daarnaast geldt, dat bij een IQ score
van 85 of lager het drempelonderzoek
verplicht is.
2.11 Huiswerkbegeleiding
Locatie Tweede Fase
School en het maken van huiswerk zijn
onlosmakelijk met elkaar verbonden.
Het maken, organiseren en plannen van
huiswerk is een grote uitdaging.
Problemen hiermee komen met name in
de vierde klas duidelijk naar voren.
LEERLINGBEGELEIDING
In de praktijk is het onze ervaring dat er
veel leerlingen zijn die extra begeleiding
nodig hebben. Om in deze behoefte te voorzien is gestart met huiswerkbegeleiding.
Wat mag u van ons verwachten:
Huiswerkbegeleiding op maandag t/m
donderdag van 15.00 – 17.00 uur, in de
mediatheek van de locatie Tweede Fase.
Wij willen uw kind helpen met het
zelfstandig leren plannen van huiswerk en
het ontwikkelen van structuur.
Als er behoefte is aan meer uitleg,
verwijzen wij uw kind door naar de
begeleidingsuren die tijdens het jaar en in
het reguliere lesrooster worden
aangeboden. Tijdens deze begeleidingsuren
is er de gelegenheid om vakinhoudelijke
vragen te stellen aan een vakdocent.
Met deze huiswerkbegeleiding willen wij
graag een extra service bieden. Om deze
service kostendekkend te houden vragen
wij een bijdrage van €7,50 per uur.
Deelname aan de huiswerkbegeleiding is
op vrijwillige basis; ouders zijn niet
verplicht om hun kind naar huiswerkbegeleiding te sturen. Bij aanmelding
verplicht de leerling zich om minimaal
twee periodes deel te nemen aan de
huiswerkbegeleiding.
Globaal overzicht van leerwegen en scores:
VMBO Basisberoepsgerichte Leerweg
VMBO Kaderberoepsgerichte Leerweg
VMBO Theoretische Leerweg
Theoretische leerweg / HAVO
HAVO
VWO
CITO
< 525
525 – 529
530 – 537
535
538 – 544
545 >
IQ (GPC)
75 – 85
86 – 95
96 – 105
100
106 – 116
117 >
Locatie Arnhem
Op locatie Arnhem is het ook mogelijk om
huiswerkbegeleiding te krijgen. Dit wordt
op school aangeboden door Options to
Learn op maandag en donderdag van
15.00 – 16.30 uur. Bij voldoende
aanmeldingen kan er een derde middag
worden gepland.
Deelname kost uitgaande van 2 middagen
per week: € 75,- per maand. Uitgaande
van drie middagen per week: € 112,50 per
maand.
De groep bestaat uit minimaal 4
leerlingen met een maximum van 10
leerlingen.
Zie ook www.optionstolearn.nl
2.12 Examentraining
Vanuit een samenwerking met drie
Amersfoortse scholen voor VO bieden wij
de leerlingen de gelegenheid om
facultatief deel te nemen aan een externe
examentraining. De ouders kunnen tegen
41een gereduceerd tarief hun kind hiervoor
opgeven. De logistiek rond deze examentraining wordt georganiseerd door Lyceo
ALGEMEEN
Wanneer een leerling het LWOO-onderzoek doet, gelden de volgende criteria:
Een leerling komt in aanmerking voor het praktijkonderwijs bij een IQ van 55-80 en een leerachterstand
op 2 of meer gebieden. Een leerling komt in aanmerking voor het LWOO bij een IQ van 75-120 en
leerachterstand op 2 of meer gebieden. Daarnaast moet er bij een IQ van 91-120 sprake zijn van
belemmerende sociaal-emotionele problematiek.
Er is ruimte voor maximaal 35 leerlingen.
We starten meteen aan het begin van het
nieuwe schooljaar. Na de aanmelding door
de ouders volgt er een intakegesprek met
de leerling; als dan blijkt dat beide
partijen de samenwerking zien zitten
wordt er een contract opgesteld dat zowel
door de leerling als door de ouders als
door de huiswerkbegeleiders ondertekend
wordt.
U kunt uw kind aanmelden door te mailen
naar: [email protected].
45
ALGEMEEN
3 SAMEN AAN HET WERK
3.1 Visie op samenwerken
De docent en de leerlingen staan samen
voor een opdracht, namelijk dat de leerling
iets leert op school en dat zijn of haar
opvoeding en vorming verder gestalte krijgt.
Hierbij is er sprake van een verschillende
verantwoordelijkheid. De docent is verantwoordelijk voor de invulling van het
leerproces. Hij zorgt ervoor dat hij de
leerstof goed uitlegt, dat hij goed materiaal
heeft en dat hij passende werkvormen
hanteert. Bovendien leert hij de leerlingen
zich uit te spreken als hen iets dwars zit en
zal hij bijdragen aan de opvoeding en de
vorming van de leerlingen. De leerling moet
inzet tonen tijdens de les en zijn werk
maken. Het moet een samenspel zijn tussen
docent en leerling. In het moderne
onderwijs moet de leerling vaak samenwerken met groepjes medeleerlingen, zelf
kunnen plannen en zelf verantwoordelijkheid dragen voor het resultaat. De leerling
mag overigens ook van de school, de docent
en de medeleerlingen verwachten dat de
gemaakte afspraken worden nagekomen.
3.2 Klankbordgroep
Binnen onze school functioneren
klankbordgroepen. Een klankbordgroep
bestaat uit een aantal ouders per klas, op
enkele locaties schuiven daar ook leerlingen
bij aan. Dit overleg is een platform waar
schoolzaken aan de orde worden gesteld,
het is geen besluitvormend orgaan. Ouders
van een klankbordgroep signaleren wat er
leeft bij de leerlingen en hun ouders en
koppelen dit terug richting de school.
Daarnaast ondersteunen zij de school waar
mogelijk bij o.a. voorlichtingsavonden op
basisscholen en op de open dag. Verder
fungeren ze in de praktijk ook regelmatig
als vraagbaak voor andere ouders. Op de
locatie Tweede Fase is in dit kader een
leerlingenraad actief.
46
SAMEN AAN HET WERK
De leerlingenraad en het locatiemanagement hebben regelmatig
overleg om samen de ontwikkeling
van de locatie Tweede Fase te
versterken. Hierbij willen we samen
leerling-gericht bezig zijn.
Bekeken wordt hoe social media een
plek kunnen krijgen in de relatie
ouders-school.
3.3 Leerlingenstatuut
Dit reglement regelt de rechten en
de plichten van leerlingen.
Leerlingen, docenten en College van
Bestuur kunnen elkaar op de
gemaakte afspraken in het statuut
aanspreken. Het officiële
leerlingenstatuut is te downloaden
via onze site (www.guido.nl). Voor
de leerlingen is een populaire versie
van het leerlingenstatuut
geschreven, deze versie hangt in de
klaslokalen en treft u hieronder
aan.
1 Doel van het statuut
Dit leerlingenstatuut regelt jullie
rechten en plichten als leerlingen
van onze school. Het heeft als doel
dat we op school weten waar we
met elkaar aan toe zijn en zo met
elkaar omgaan als God het bedoeld
heeft.
2 Informatie en overleg
Jullie worden op tijd geïnformeerd
over de dingen die je moet weten
om op school optimaal bezig te
kunnen zijn in jullie onderwijsleerproces. Jullie kunnen voor je
belangen opkomen in de leerlingenraad en in de leerlinggeleding van
de medezeggenschapsraad.
3 Goed onderwijs
Jullie hebben recht op goed onderwijs, in
lijn met de gereformeerde grondslag van
de school. Het is jullie plicht om je zo te
gedragen dat jullie onderwijsleerproces
goed kan verlopen.
4 Goed voorbereid in de les
Jullie zijn verplicht om op tijd in de les te
komen. Je hebt dan de goede dingen
(boeken schriften, agenda e.d.) bij je en
je huiswerk gemaakt. Als jullie bezig zijn
in de leerwerkhuizen dan houd je je aan
de regels die daar gelden.
5 Huiswerk
Het huiswerk wordt jullie duidelijk
opgegeven en goed gespreid over de
lesweken. Repetities worden minimaal
een week van te voren opgegeven.
Ook hier geldt, dat als jullie bezig zijn in
de leerwerkhuizen je je houdt aan de
regels die daar gelden.
6 Repetities en toetsen
De voortgang van jullie leerproces wordt
regelmatig getoetst. In de regel mag er
per dag maar één repetitie worden
gegeven en per week hooguit zeven
repetities (met uitzondering van
toetsweken en inhaalrepetities).
7 Nakijken en nabespreken
Overhoringen, repetities en toetsen
worden binnen twee werkweken
nagekeken en worden nabesproken met
de leerlingen die dat willen.
8 Rapporten
Jullie krijgen ten minste twee keer per
jaar een rapport. Op de locatie Tweede
Fase vanaf de 4e klas HAVO en VWO is dit
beperkt tot het overgangsrapport. In het
rapportcijfer tellen alle tot dan toe
behaalde cijfers mee. Op het rapport staat
hoe zwaar ze meetellen.
ALGEMEEN
9 Overgangsnormen en schoolloopbaan
Op de rapportkaarten en op de website
staan de normen waaraan je moet voldoen
(gemiddelde en aantal tekorten) om naar
een bepaalde klas of afdeling over te
gaan. Deze normen worden voor het begin
van het jaar vastgesteld.
Om jullie goed te kunnen begeleiden
wordt de nodige informatie door school
zorgvuldig vastgelegd.
10 Examentraject
Voor het examentraject (VMBO-3 en - 4)
(HAVO-4 en - 5) (VWO-4-6) krijg je aan
het begin van je examentraject een
Programma van Toetsing en Afsluiting
(PTA) beschikbaar gesteld via de website
van school. Daarin staat aan welke eisen
je moet voldoen om het examen te halen
en welke regels daarvoor gelden.
11 Onderlinge omgang
We gaan op school zo met elkaar om dat
iedereen zich gewaardeerd en veilig kan
voelen. Dat komt tot uiting in gedrag,
taalgebruik, kleding. Ook op Twitter,
Facebook, YouTube en andere social media
gedragen we ons zo dat ieder zich
gewaardeerd en veilig kan voelen.
12 Zorgvuldig met de spullen
Jullie gaan zorgvuldig om met elkaars
spullen, met de schoolspullen en het
schoolgebouw. Als je schade veroorzaakt
moet je het zelf betalen. Jullie houden de
omgeving van de school netjes en gooien
afval in de afvalbak.
14 Strafmaatregelen
Leerlingen die zich niet houden aan de
regels worden daarover aangesproken en
krijgen een gepaste straf.
15 Vaststelling en Slotbepaling
Het statuut wordt door het College van
Bestuur vastgesteld, met instemming
van de MR.
In gevallen waarin het statuut niet
voorziet, beslist het College van
Bestuur.
3.4 Pestprotocol
De school heeft een protocol opgesteld
waarin omschreven is hoe we omgaan
met pesten. Dit protocol is te vinden op
onze site: www.guido.nl. Ga naar het
tabblad 'Algemeen' en klik op
'leerlingenzorg' het pestprotocol staat
links op de pagina onder 'downloads'.
3.5 Video Interactie Begeleiding
Video Interactie Begeleiding – School
(VIB-S) is één van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om
het onderwijs zo goed mogelijk af te
stemmen op de leerlingen. Op onze
school wordt het middel voornamelijk
ingezet om de leraren te ondersteunen
bij hun onderwijstaak. De methodiek
wordt zowel ingezet bij vragen rondom
leerlingenzorg, als bij vragen rondom
onderwijsvernieuwing. De school heeft
gespecialiseerde Video Interactie
Begeleiders (VIB-ers), die korte videoopnames maken in de klas en die
vervolgens met de leraar nabespreken.
Net zo als dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de
VIB-er een beroepscode, waarin o.a.
staat dat de gemaakte opnames niet
voor andere doeleinden gebruikt
worden. Zo blijven de videobeelden die
in de klas gemaakt worden, onder het
beheer van de VIB-er en worden niet –
zonder zijn uitdrukkelijke toestemming en
die van de betrokken leraar- aan anderen
vertoond. Indien de methodiek wordt ingezet
bij specifieke begeleidingsvragen van één of
meer leerlingen, dan worden de ouders/
verzorgers hiervan in kennis gesteld en wordt
hen om toestemming gevraagd.
3.6 Incidentenregistratie
Binnen de schoolorganisatie heeft de
werkgroep Werk Veilig en Verantwoord
(werkgroep WVV) een incidentenregistratie
ontwikkeld. Met ingang van schooljaar
2014-2015 is deze registratie schoolbreed
beschikbaar.
Het volgende kan worden gemeld middels
deze registratie:
Incidenten zoals fysiek en verbaal geweld.
Schademeldingen aan eigendommen van
school en personen.
Incidenten zoals handel in, en gebruik
van drugs en vuurwapens.
En alle overige incidenten op het vlak
van sociale (on)veiligheid.
Meldingen in deze registratie kunnen worden
gedaan door alle medewerkers van de school.
Leerlingen kunnen incidenten laten
registreren via de huismeester, de
receptioniste, de mentor of counselor.
3.7 Protocol medisch handelen
Het kan zijn dat een leerling onder schooltijd medicatie moet innemen. Het kan zijn
dat de leerling hierbij hulp nodig heeft.
We willen met dit soort situaties zorgvuldig
omgaan. Daarom is er een protocol medisch
handelen opgesteld. Aan ouders/verzorgers
wordt ieder schoolseizoen gevraagd om een
toestemmingsverklaring te ondertekenen
41
voor hulp bij medicijngebruik.
Het protocol medisch handelen vindt u op
onze website:
www.guido.nl/ouders/algemeen/rechten en
plichten.
47
ALGEMEEN
13 Activiteiten van leerlingen
Jullie hebben het recht om activiteiten te
organiseren (b.v. klassenavonden,
schoolkrant, leerlingenvereniging).
Deze activiteiten moeten in overeenstemming zijn met het leerlingenstatuut
en de identiteit van de school.
SAMEN AAN HET WERK
ALGEMEEN
3.8 Kledingcode
Als school hebben wij regels opgesteld ten
aanzien van kleding van leerlingen en
personeel. Deze regels zijn samengevat in
onderstaande kledingcode:
Het behoort tot de christelijke identiteit
van de school dat leerlingen op hun
gedrag en kleding kunnen worden
aangesproken.
Op Guido de Brès beschouwen we
leerlingen als unieke schepselen van
God met een eigen smaak en stijl.
Leerlingen hebben een eigen identiteit
en die leren ze op school kennen en
ontwikkelen. In dit alles speelt ook het
uiterlijk (kleding, haardracht, sieraden
en dergelijke) een belangrijke rol.
We willen ze daarbij leren om
verantwoorde eigen keuzes te maken.
In onze missie willen we ook 'de ander
voortreffelijker achten dan onszelf'.
Dat leidt er toe dat we kleding en ander
uiterlijk vertoon willen tegen gaan die
voor anderen aanstootgevend is.
We willen dat kleding niet seksueel
uitdagend is. Dat wil zeggen: kleding
die onevenredig veel aandacht vestigt
op het lichaam van de drager
(bijvoorbeeld door het onbedekt te
laten, of door het heel strak af te
kleden).
Tenslotte willen we dat kleding veilig en
doelmatig is. Je moet je werkzaamheden als scholier er goed in kunnen
doen. Bij bepaalde lessen (bijvoorbeeld
lichamelijke opvoeding en praktijklessen) zijn daarom bepaalde kledingstukken voorgeschreven. Ook voor de
rest van de schooldag geldt (sociale)
veiligheid en doelmatigheid als
criterium.
48
SAMEN AAN HET WERK
3.9 Magister
Via de website www.guido.nl kan
ingelogd worden op My Guido.
Leerlingen en ouders kunnen hier cijfers
en het rooster inzien in het leerlinginformatiesysteem Magister. Via uw
zoon of dochter ontvangt u een
gebruikersnaam en wachtwoord om in
de loggen op Magister.
Inloggen gaat als volgt:
Ga naar www.guido.nl.
Klik op 'my Guido'.
Log in met uw gebruikersnaam en
wachtwoord en typ de beveiligingscode over. U vindt hier uitleg over het
gebruik van Magister.
Klik links op de pagina op
'leerlinginformatie' om toegang te
krijgen tot cijfer en roosterinformatie
in Magister.
Bent u uw wachtwoord kwijt dan kunt u
een mail sturen naar de locatiesecretaresse. U krijgt z.s.m. antwoord.
3.10 Its Learning
Een manier om gedifferentieerd
onderwijs te geven op Guido de Brès, is
het gebruik van Its Learning. Dit is een
elektronische leeromgeving waarin alle
vakken van de leerlingen zijn
opgenomen.
Per vak wordt er extra lesmateriaal
(verrijking of ondersteuning)
aangeboden in bijvoorbeeld de vorm van
animaties en filmpjes, oefentoetsen of
opdrachten. Ook worden hier methode
vervangende lessen aangeboden
bijvoorbeeld door middel van de
'Stercollecties'. Leerlingen kunnen
tijdens de les op de laptop hiermee aan
het werk, maar ook thuis.
Opdrachten en verslagen kunnen digitaal
worden ingeleverd. Een andere
mogelijkheid die Its Learning biedt is het
digitaal toetsen, waardoor leerlingen
direct na de toets al inzicht kunnen
krijgen in de resultaten. Op deze manier
wordt het onderwijs flexibeler
aangeboden en doet het recht aan de
verschillende leerstijlen van leerlingen.
Ouders krijgen geen eigen account voor
Its Learning, zij kunnen meekijken op het
account van hun zoon of dochter.
3.11 Roosterwijzigingen
Roosterwijzigingen worden via de website
www.guido.nl en in de agenda van de
leerling in Magister gepubliceerd.
Roosterwijzigingen die pas laat bekend
worden bijvoorbeeld i.v.m. ziekte worden
voor klas 1-3 via een belboom
gecommuniceerd. De roosterwijzigingen
voor leerlingen van de bovenbouw Tweede
Fase worden alleen via de website en in
Magister gepubliceerd.
De roosterwijzigingen staan op
www.guido.nl, ga naar het tabblad van de
betreffende locatie en klik links op de
pagina op 'roosters'. Of log in op de
leerling-agenda in Magister.
Op locatie VMBO wordt gewerkt met een
vast rooster van lesblokken. Er zijn geen
tussenuren, er kan wel aan het begin of
aan het eind van de dag een lesblok
uitvallen. Als er lesuitval is wordt dat per
e-mail of via een belboom gecommuniceerd. Daarnaast kunnen leerlingen zelf
kosteloos of tegen een kleine vergoeding
een app downloaden van Magister.
(De kosten zijn afhankelijk van het aantal
functionaliteiten van de app.)
ALGEMEEN
3.12 Schoolboeken en lesmaterialen
Inkoop (huur)schoolboeken
De huurboeken worden geleverd door de
firma Iddink te Ede. De firma Iddink
verzorgt ook het hele logistieke proces,
zoals het bestellen, het afleveren, evt.
nabestellingen en naleveringen en het
inleverproces. Alle processen zijn via de
website van Iddink te volgen.
Borg schoolboeken
De ouders hoeven geen borg te betalen
voor het ontvangen van de schoolboeken.
Er is met de firma Iddink een borgregeling
afgesproken, met instemming van de MR.
Ouders kunnen tijdens het bestelproces
aangeven of ze wel of niet akkoord gaan
met de borgregeling.
Verzendkosten (huur)schoolboeken
De boekenpakketten die door leerlingen
worden besteld bij Iddink, zullen op het
huisadres worden afgeleverd.
De verzendkosten zijn voor rekening van
de school.
Inleveren (huur)schoolboeken
Aan het eind van het schooljaar zal op
één dag een inleverbalie worden ingericht
door Iddink waar de leerlingen hun
boeken kunnen inleveren. Bij het
inleveren wordt gecontroleerd of het
pakket compleet is. De leerling krijgt een
inleverbewijs. Als er boeken ontbreken,
staat dit aangegeven op het inleverbewijs.
Examenleerlingen kunnen hun
boekenpakket met het inleverformulier
van Iddink eerder inleveren. Dit wordt op
elke locatie afzonderlijk georganiseerd en
gecommuniceerd.
SAMEN AAN HET WERK
Boete voor niet ingeleverde huurboeken
Voor boeken die niet zijn ingeleverd
krijgen de ouders, of de leerling indien
18+ een factuur van Iddink. Als de
factuur wordt betaald is dit verder
afgehandeld.
Mochten ouders of de leerling de factuur
niet betalen binnen de betalingstermijn,
zal Iddink de schade bij de school in
rekening brengen.
De school heeft zich garant gesteld voor
de betaling van de schade.
De school gaat het schadebedrag – gelijk
aan het factuurbedrag – vermeerderd
met 15 euro administratiekosten
verhalen op de ouders of de leerling
indien 18+.
Mochten ouders, of leerling indien 18+
hierop niet reageren, dan zal een
incassobureau worden ingeschakeld.
De ouders kunnen door het overleggen
van het inleverformulier aantonen dat
het betreffende boek wel is ingeleverd.
Als er geen inleverbewijs kan worden
overlegd, kan de factuur niet ongedaan
worden gemaakt.
Beroepsmogelijkheid (huurboeken)
Ouders, of de leerling indien 18+, kunnen
tegen een eventuele schadeclaim in
beroep gaan bij Iddink.
Werkboeken (uitgereikt op school)
Er zijn werkboeken die op school worden
uitgereikt aan leerlingen. Leerlingen
worden geacht hier zorgvuldig mee om te
gaan. Er zijn gebruiksregels opgesteld.
Deze gebruiksregels, die hieronder zijn
weergegeven, staan afgedrukt op het
uitleveroverzicht. Dit overzicht wordt aan
de leerling uitgereikt; de ouders krijgen
dit overzicht per mail toegestuurd.
Gebruiksregels werkboeken (uitgereikt op
school)
De leerling verklaart bovenstaand
boekenpakket te hebben ontvangen. Al
deze boeken zijn en blijven eigendom van
GSG Guido de Brès.
De leerling is op de hoogte van de
gebruiksvoorschriften, te weten:
Er mag niet in de boeken worden
geschreven.
Er mogen geen stickers of etiketten in
de boeken worden geplakt door de
leerling.
De leerling heeft beloofd zorgvuldig
met de boeken om te gaan.
Aan het eind van het schooljaar levert 41
de leerling al deze boeken tegelijk in.
Instructie over wanneer en waar volgen
aan het eind van het schooljaar.
49
ALGEMEEN
Boete voor te laat ingeleverde
huurboeken (bij Iddink):
Als een boek NIET is ingeleverd bij de
inleverbalie op school, is het boek voor
Iddink 'te laat ingeleverd' en krijgt de
leerling een boetefactuur. Als de factuur
wordt betaald is dit verder afgehandeld.
Mochten ouders of de leerling de factuur
niet betalen binnen de betalingstermijn,
zal Iddink de factuur bij de school in
rekening brengen. De school heeft zich
garant gesteld voor de betaling.
De school gaat het bedrag – gelijk aan
het factuurbedrag – vermeerderd met 15
euro administratiekosten verhalen op de
ouders of de leerling indien 18+.
Mochten ouders, of leerling indien 18+
hierop niet reageren, dan zal een
incassobureau worden ingeschakeld.
De ouders kunnen door het overleggen
van het inleverformulier aantonen dat het
betreffende boek wel op tijd is ingeleverd.
Als er geen inleverbewijs kan worden
overlegd, kan de factuur niet ongedaan
worden gemaakt.
ALGEMEEN
Het is de leerling en zijn of haar
ouders bekend dat er een schadevergoeding moet worden betaald in de
volgende gevallen: als een boek niet
wordt ingeleverd, als er in het boek is
geschreven en als het boek is
beschadigd. In alle gevallen wordt de
schadevergoeding berekend op basis
van de dagwaarde. In principe moeten
huurboeken 4 jaar meegaan en
werkboeken 3 jaar.
Een kopie van dit overzicht, getekend
door de leerling zal per post naar de
ouders worden verzonden.
Inleveren werkboeken
Aan het eind van het schooljaar worden
de boeken weer op school ingeleverd. Bij
het inleveren wordt gecontroleerd of alle
uitgereikte boeken weer worden
ingeleverd. De leerling krijgt een
inleverbewijs. Daar staat ook op vermeld
als er boeken niet zijn ingeleverd.
Het inlevermoment is op dezelfde dag als
het inleveren van de boeken bij Iddink.
De school neemt voor de zomervakantie
contact op met de ouders van de
leerlingen die geen boeken hebben
ingeleverd.
Schade niet ingeleverde werkboeken
Voor werkboeken die niet zijn ingeleverd
krijgen de ouders, of de leerling indien
18+ , een factuur van de school. Als de
factuur wordt betaald, is dit verder
afgehandeld.
Mochten ouders of de leerling de factuur
niet betalen binnen de betalingstermijn,
zal er 1x een herinnering worden
verstuurd.
Bij uitblijven van de betaling door ouders,
of leerling indien 18+, zal een
incassobureau worden ingeschakeld.
50
SAMEN AAN HET WERK
Schade aan werkboeken
Aan het eind van het schooljaar levert de
leerling de werkboeken in, op dat
moment wordt de eventuele schade
vastgesteld en beschreven op het
inleverformulier. Met schade wordt hier
bedoeld, dat het werkboek niet nogmaals
uitgeleend kan worden.
Voor schade aan werkboeken krijgen de
ouders, of de leerling indien 18+ een
factuur van school. Als de factuur wordt
betaald is dit verder afgehandeld.
Beroepsmogelijkheid (werkboeken)
Ouders, of de leerling indien 18+, kunnen
tegen een eventuele schadeclaim in
beroep gaan bij de locatiedirecteur
waaronder de leerling valt. Geldt niet voor
leerlingen van de locatie Onderbouw.
3.13 Veilige school
Onze school heeft op alle locaties
regelmatig overleg met de gemeente en de
politie in zogenaamde buurtnetwerken.
De politie komt op school om voorlichting
te geven en om op te treden tegen
leerlingen die zich schuldig hebben
gemaakt aan strafbare feiten.
Minstens één keer per jaar wordt er op
elke locatie een ontruimingsoefening
gehouden. Dit doen we om er voor te
zorgen dat in een noodsituatie alle
aanwezigen het schoolgebouw snel en
zonder paniek kunnen verlaten.
Daarnaast kunnen we op deze manier de
BHV'ers trainen.
3.14 Klachtenprocedure
In het algemeen geldt dat conflicten,
klachten en vragen moeten worden
opgelost en beantwoord op een zo laag
mogelijk niveau. Dat wil zeggen dat
iemand die een klacht heeft, wordt
verwezen naar degene over wie de klacht
gaat.
In veel gevallen komen ze er samen uit en
dat werkt voor alle partijen het snelst.
Als ze er samen niet uitkomen, dan heeft
de locatiedirecteur de taak om de partijen
tot elkaar te brengen. Hijzelf of een
contactpersoon (counselor of vertrouwenspersoon) kan dan een bemiddelingspoging doen.
Als dat ook geen oplossing biedt wordt er
hulp van buiten gezocht; bij een extern
vertrouwenspersoon of bij de Klachtencommissie voor het Gereformeerd
Voortgezet Onderwijs. Soms liggen
klachten zo gevoelig dat de klager liever
rechtstreeks naar de externe vertrouwenspersoon gaat. De vertrouwenspersoon
zoekt samen met de school en de ouders
naar de beste oplossing voor de gerezen
problemen.
De klachtenregeling is op te vragen bij de
school, via het directiesecretariaat
(tel. (033) 479 29 03 / 479 29 31).
Daar kunt u ook een klachtenformulier
opvragen dat u (eventueel met hulp van
één van de counselors of interne
vertrouwenspersonen) kunt invullen.
3.15 Externe vertrouwenspersoon
De heer Henk Grit van het Gereformeerd
Pedagogisch Centrum (GPC)
Grasdorpstraat 2, 8012 EN Zwolle
Postbus 10030, 8000 GA Zwolle
Tel. kantoor (038) 425 66 11 of
(038) 42 55 542
Mobiel nr. : 06-24 32 16 61
(in dringende gevallen)
E-mail:
[email protected]
ALGEMEEN
SAMEN AAN HET WERK
3.16 Interne vertrouwenspersonen
Locatie
Naam
Onderbouw dhr. E.A. Boerma
Vmbo
mw. M.J.G. Douma
Arnhem
mw. J.J.M. de JongKooij
Telefoon
E-mail
[email protected]
(033) 479 29 00 of
(033) 455 91 75 (privé)
[email protected]
(033) 464 05 25 of
(06) 13 66 06 35 (privé)
[email protected]
(026) 442 30 38
Tweede Fase dhr. W.T. van de Kamp (033)479 29 00 of
(033) 456 33 23 (privé)
[email protected]
3.17 Counselors
Mw. M. van Dijken-Knol (Onderbouw)
Mw. G. Bakker-Sterken (VMBO)
Mw. W.W. van Dijk (Tweede Fase)
Dhr. W. Muijs (Tweede Fase)
Mw. J.J.M. de Jong–Kooij (Arnhem)
3.18 Klachtencommissie
Klachtencommissie voor gereformeerd
onderwijs: [email protected] .
3.19 Overheid
Inspectie voor het onderwijs:
Email: [email protected], website:
www.onderwijsinspectie.nl.
Vragen over onderwijs in het algemeen
Telefoon: 0800 – 5010 (gratis) of website:
www.50tien.nl.
Klachtmeldingen over seksuele
intimidatie, seksueel misbruik, ernstig
psychisch of fysiek geweld:
Meldpunt vertrouwensinspecteur
0900 – 111 3 111 (lokaal tarief)
51
ALGEMEEN
41
ALGEMEEN
4 FINANCIËLE ZAKEN
In deze gids vindt u bij elke locatie een
overzicht 'Kosten per leerling'. In dat
overzicht ziet u de kosten per leerling
zoals hieronder omschreven.
4.1 Ouderbijdrage
Elk jaar weer blijkt dat een volledig
dekkende exploitatie, inclusief de extra's
die de school aanbiedt, alleen op grond
van de normvergoeding van de overheid
niet mogelijk is.
Van de ouders wordt daarom een
ouderbijdrage gevraagd voor elk kind dat
naar onze school gaat.
Het heffen van een ouderbijdrage kan
wettelijk alleen op basis van
vrijwilligheid.
Daarom heeft de Medezeggenschapsraad
zijn fiat gegeven aan het heffen van een
ouderbijdrage. Jaarlijks worden de extra's,
waarvoor ouderbijdrage wordt gevraagd,
door de oudergeleding van de MR
beoordeeld.
Wij doen een klemmend beroep op u om
deze bijdrage te betalen, omdat deze
extra's belangrijk zijn voor het
(gereformeerde) onderwijs aan onze
school.
De extra's zijn o.a. de ontwikkeling van
materiaal voor de dagopeningen, het
project Leefstijl en delen van wat we zelf
gekregen hebben met minder
draagkrachtige ouders (suppletiefonds).
FINANCIËLE ZAKEN
4.2 Schoolkosten
De schoolkosten zijn verplichte kosten,
gekoppeld aan de (beroepsgerichte)
opleidingen.
4.3 Betaalschema van de kosten die per
schooljaar door de school aan ouders in
rekening worden gebracht
sep/okt 2014
kosten busabonnementen
contributie/donatie nieuwe
leden/dona-teurs over 2014
okt 2014
excursie VWO-5
ouderbijdrage/schoolkosten (inning
per acceptgiro)
nov 2014
ouderbijdrage/schoolkosten (inning
per automatische incasso 1e deel)
dec 2014
ouderbijdrage/schoolkosten (inning
per automatische incasso 2e deel)
apr 2015
excursie HAVO-4
jun 2015
contributie/donatie
leden/donateurs over 2015
De kosten voor úw kind voor het
schooljaar 2014-2015
kunt u vinden op de
locatiepagina’s in deze gids.
52
4.4 Toelichting op de ouderbijdrage
Ouderbijdrage
Gereformeerd IdentiteitsPlatform (GRIP):
Verantwoordelijk voor de continuering van
de door Grip gemaakte digitale
dagopeningen met de twee versies
'Goodmorning' en 'Sunrise' (www.gripdagopening.nl). Verder speelt bij de keuze
van alle lesmethoden nadrukkelijk de vraag
of een methode past binnen de Gereformeerde identiteit en binnen de missie van Guido
de Brès. Zo zijn dientengevolge lesmethodes
ontwikkeld voor o.a. verzorging, Godsdienst
en NLT (natuur, leven en technologie).
De vier Gereformeerde VO scholen werken
hierbij samen in het GeReformeerd
IdentiteitsPlatform (www.grip-g4.nl).
Sportevenementen:
Buitenschoolse sportactiviteiten zoals het
Paas Volleybal Toernooi en de Interscolaire
sportdag.
Suppletiefonds
Fonds financieel minder draagkrachtige
ouders.
Bijzondere activiteiten van leerlingen:
Hieronder vallen bijvoorbeeld de Grote
Avond, activiteiten van de leerling-raad, en
de schoolkrant.
Mediatheek:
Naast de openbare bibliotheek het extra
verzamelen en ter beschikking stellen van
alle vormen van informatie, op alle
vakgebieden en in de verschillende talen ter
ondersteuning van de leerlingen.
Project leefstijl:
Waarden en normen
Leefstijl is een methode waardoor leerlingen
zich bewust worden van waarden en
normen.
ALGEMEEN
FINANCIËLE ZAKEN
Project leefstijl:
Schoolkosten
Waarden en normen
Leefstijl is een methode waardoor
leerlingen zich bewust worden van
waarden en normen.
Niet theoretisch of door ze op te leggen,
maar in de praktijk, door samen met
klasgenoten activiteiten en opdrachten te
doen die het besef van 'goed omgaan met
elkaar' versterken. Thema's die met
behulp van verschillende werkvormen en
gastsprekers aan de orde kunnen komen
zijn verslaving of naastenliefde.
Bagagekluis
Alle leerlingen huren een bagagekluis van
de school om hun persoonlijke materialen
in op te bergen.
Sociale en emotionele competentie
Ook voor het optimaal functioneren van
leerlingen en het ontwikkelen van hun
talenten zijn competenties als
zelfvertrouwen, doordachte beslissingen
nemen, luisteren, je gevoelens uiten en
rekening houden met anderen onmisbaar.
Leefstijl is een methode die niet alleen de
emotionele intelligentie stimuleert maar,
doordat kinderen beter in hun vel zitten,
ook de cognitieve intelligentie. In enkele
gevallen wijkt een locatie af van methode
Leefstijl en wordt er gekozen voor andere
middelen ter verbetering van en het op
peil houden van het sociale en
pedagogische klimaat.
Bijdrage cultuurkaart
Met ingang van het schooljaar 2012-2013
is de rijksbijdrage van het Ministerie van
OC&W voor de cultuureducatie aan de
Stichting CJP vervallen.
Leerlingen en vaksecties profiteren van de
Cultuurkaart doordat de verplichte
culturele activiteiten (deels) met de
Cultuurkaart betaald worden.
Cultuureducatie is van belang omdat het
bijdraagt aan talentontwikkeling. Een
éénmalige bijdrage van €10,- zorgt ervoor
dat leerlingen een jaar lang kunnen
profiteren van de voordelen die de
Cultuurkaart biedt. De €10,- per leerling
wordt verzameld en voornamelijk besteed
aan klassikale culturele activiteiten.
Daarnaast krijgen leerlingen het hele jaar
door korting bij allerlei winkels, musea en
theaters.
ALGEMEEN
Aankleding leerling-ruimtes en pleinen
Dit met het oog op het welzijn van de
leerlingen. Voorbeelden hiervan zijn het
aanbrengen van leerling-gerichte teksten
die de leerling wijzen op hun identiteit
en de plek die ze innemen in de
maatschappij. Maar ook de aanschaf van
tafeltennistafels, picknicksets en de
renovatie van het plein en de
fietsenstalling vallen hieronder.
53
ALGEMEEN
Excursies
A. Vakinhoudelijke excursies
Excursies zijn praktijkvoorbeelden.
Het onderwijs laat zo de werkelijkheid
(buiten school) zien. We maken aan de
leerlingen duidelijk dat wat in de boeken
staat ook echt gebeurt; je past de theorie
concreet toe. Verder geeft het een
verbreding in de algemene kennis en
vorming van de leerlingen.
Excursies hebben als doel een toepassing
van de kennis en een realistisch beeld
over de zaken in de wereld te schetsen en
te concretiseren.
Een aantal willekeurige voorbeelden:
1. Nederlands
Door de sectie Nederlands worden
excursies aangeboden m.b.t. toneelstukken. Argumenten hiervoor zijn dat
toneel een onderdeel is van de literatuur
en de leerlingen kunnen literatuur uit de
16e/17e eeuw door een toneelstuk beter
begrijpen. Toneel is één van de drie
hoofdonderdelen van de literatuur.
2. Geschiedenis
Leerlingen hebben van alles geleerd over
democratie, maar functioneert dat nu
echt? Daarom gaan leerlingen naar de
Tweede Kamer. De excursie heeft
betrekking op het examenonderwerp.
In de klassen H3 + V3 organiseren we een
ééndaagse excursie in het kader van de
lessen geschiedenis. Deze lessen geven de
leerlingen inzicht in de' ismen' van begin
20ste eeuw, uitlopend op WO II, waarin
het nationaal-socialisme hoogtij vierde;
bezetting van West-Europa (incl.
Nederland). De excursie richt zich
momenteel op het Nationaal
Bevrijdingsmuseum te Groesbeek, waar
deze geschiedenis gezien kan worden in
woord en beeld; de leerlingen maken
opdrachten o.l.v. gidsen.
54
FINANCIËLE ZAKEN
3. Cultuur & Kunstzinnige Vorming
Plaatjes uit een boek zijn niet te
vergelijken met het zien van een
kunstwerk zelf. Je moet een
kunstwerk ervaren, ervoor staan etc. wil
je het echt tot je door laten dringen. Het
is ook erg belangrijk om veel te zien, je
bouwt zo een kunstdossier op.
4. Algemene Natuur Wetenschappen
V6 ANW (Algemene Natuurwetenschap)
Naturalis:
De V6 leerlingen gaan naar Naturalis.
Dit is het enige museum, dat een goede
presentatie op het gebied van evolutie
biedt. Het kan ook goed gecombineerd
worden met aardrijkskunde. Het biedt
voor de leerlingen ANW een goede
confrontatie met dit onderwerp, voordat
wij er in de les mee beginnen.
In de les kunnen we er dan op
teruggrijpen.
Leerlingen van V5 Economie & Maatschappij, Natuur & Gezondheid, Natuur &
Techniek hebben een excursie naar
Wageningen in de projectweek, met als
doel: kennismaking met de universiteit +
academische onderzoeksgroepen.
Voor Economie & Maatschappij-leerlingen
worden goede illustratievoorbeelden op
economisch/planologisch vlak geboden.
Voor Natuur & Techniek en Natuur &
Gezondheid-leerlingen worden goede
illustratievoorbeelden op
natuurwetenschappelijk vlak gegeven.
5. Klassieke Talen/Geschiedenis/Duits
De sectie Klassieke Talen organiseert voor
V3 (Gymnasium) een tweedaagse excursie
naar Trier (Duitsland). Trier wordt ook wel
het Rome aan de Moezel genoemd. Het is
een historische goudmijn voor leerlingen
die inmiddels al een grondige
kennismaking met de klassieke talen
(Latijn en Grieks) en de klassieke cultuur
hebben gehad.
De stad is gebouwd in opdracht van keizer
Augustus en het is zelfs een tijdje de
hoofdstad geweest van het West-Romeinse
Rijk. Je vindt er stadspoorten uit de 2e
eeuw n.Chr., monumenten uit de
Romeinse tijd, waaronder thermen
(badhuizen) en een amfitheater. Kortom:
een zeer belangwekkende stad voor
leerlingen die Latijn en Grieks hebben.
De excursie wordt gecombineerd met nog
twee vakken: de geschiedenis ligt in Trier
voor het oprapen (te denken valt aan het
Karl Marx-museum; Trier is Marx'
geboortestad) en daarom zullen de
leerlingen opdrachten voor geschiedenis
maken. Verder is Trier een Duitse stad, en
daarom zullen er ook voor Duits (bijv. in
het Duits) enkele opdrachten zijn.
De excursie zal vormend zijn voor de
Gymnasiumleerlingen. In de les kan erop
worden teruggegrepen. Veel van de lesstof
en van afbeeldingen van gebouwen zal in
'levenden lijve' ontdekt worden. Op die
manier stimuleert het de leerlingen bij
het volgen van de keuzevakken Latijn en
Grieks.
6. Excursie Duits
Landeskunde maakt onderdeel uit van het
vak Duits. Doel is de leerlingen (alleen die
het vak gekozen hebben) kennis te laten
maken met de Duitse cultuur. Er wordt
aandacht besteed aan het verbeteren van
de luister- en spreekvaardigheid.
7. Excursie Europees Parlement (EP).
Volgend jaar zal de excursie EP zowel in
V5 als in V6 gehouden worden (niet
tegelijkertijd). Dit omdat de module
Europa (Internationale samenwerking) nu
plaatsvindt in V5. De huidige V5 is nog
niet naar het EP geweest en zal dus
volgend jaar in V6 gaan (het is een
examenonderwerp). De jaren erop zal de
excursie in V5 plaatsvinden.
ALGEMEEN
8. Bewegen, Sport en Maatschappij
Bij BSM moeten de praktijkonderdelen in
het programma anders zijn dan bij
lichamelijke opvoeding.
Een gevolg daarvan is dat we meer
verschillend materiaal nodig hebben en in
stand moeten houden. BSM is een 'jong'
vak en de innovatie gaat hard.
B. Weekexcursies
De weekexcursies hebben een tweeledig
doel, namelijk een vormings- en een
educatief doel.
Ad 1. Het vormingsdoel
De weekexcursies hebben als doel om op
een andere manier met leerlingen bezig te
zijn, zodat ze ook andere kwaliteiten
kunnen laten zien. Doordat de leerlingen
een midweek lang met elkaar optrekken en
samenwerken, ontstaat er een sfeer van
samendoen en samen delen. Op school zijn
we eenzijdig bezig met leerlingen. We
verwachten in ons Nederlands
onderwijssysteem vooral cognitieve
vaardigheden van onze kinderen. Hierdoor
kunnen ze maar een klein deel van hun
capaciteiten laten zien. Door de leerlingen
andersoortige opdrachten te geven en om
een hele week met ze om te gaan, krijgen
leerlingen de kans op een andere manier
met elkaar bezig te zijn in een geheel
andere context dan de dagelijkse manier
van werken op school.
FINANCIËLE ZAKEN
Bedrag Verantwoording
€ 7,50 In het PTA is het onderdeel klimmen opgenomen. Dit wordt in h5 / v5 gerealiseerd op
de klimwand van ROC Midden Nederland. Elke leerling klimt drie maal anderhalf uur.
Interscolaire (G4)
€ 15,00 Elk jaar in september organiseert één van de vier G4 scholen de BSM interscolaire.
De kosten zijn die van de bus én eens in de 4 jaar de organisatie als wij hier aan de
beurt zijn. We willen graag hiervoor een buffer opbouwen zodat we (t.z.t.) niet ineens
veel geld aan de Locatiedirecteur hoeven te vragen.
Extra buitenschoolse activiteiten € 7,50 Als we om ons heen kijken, dan ontkomen we er niet aan om steeds professioneler de
verschillende praktijk onderdelen aan te bieden in een setting die de activiteit eist.
Bijvoorbeeld: honkbal op een echt honkbalveld, introductie in een sportschool,
gebruikmaken van het zwembad.
Kleding: 2x shirt, 1 broek
€ 25,00 De BSM leerlingen vertegenwoordigen de school steeds vaker en moeten dan
representatief gekleed zijn. Te denken is aan de Open Dag / HAAL sportdag / atletiek
dag van 'de Regenboog' / sportdagen Onderbouw / clinics 3e klassen / introductiedag
3e klassen. Anderhalf jaar geleden hebben wij - bij de interscolaire - eenmalig een
bedrag van de Locatiedirecteur gekregen voor de aanschaf van shirts. Deze gaan ong.
drie jaar mee. Om te voorkomen dat dit weer gebeurd willen we voor de leerlingen een
kledingpakket aanschaffen met logo e.d. Dit komt de PR van de school ook ten goede!
Totaal
€ 55,00
Onderdeel
Sportklimmen
Ad 2. Het educatieve doel
In de excursies die de school aanbiedt
moeten educatieve doelen opgenomen en
duidelijk omschreven worden, zodat de
leerlingen weten dat zij in de keuze van
een excursie gebonden zijn aan de in het
programma genoemde en omschreven
doelen. De doelen zijn ontleend aan het
PTA.
Met de invoering van de Tweede Fase
werden er studielasturen uitgetrokken voor
excursies. Voor de invoering van de Tweede
Fase bestond dit niet. Dit bracht met zich
mee dat er in de excursies zaken aan de
orde moeten komen die deze studielasturen
rechtvaardigen. De gehanteerde
argumenten hiervoor zijn:
Moderne vreemde talen
Wat de moderne vreemde talen betreft zijn
de excursies naar het buitenland de
uitgelezen mogelijkheid om in aanraking te
komen en in gesprek te gaan met 'native
speakers'. Ook in de voorbereiding wanneer
leerlingen bepaalde projecten, uitstapjes,
interessante gebouwen voor het voetlicht
halen komen zij vooraf reeds in aanraking
met een andere cultuur en of taal.
ALGEMEEN
Kleine groepen
In het verleden zijn de excursies opnieuw
opgestart met kleine groepen met als doel:
meer saamhorigheid en ook slagvaardigheid
te bereiken. Er is meer aandacht voor
elkaar. En vanwege de overzichtelijkheid
ontstaat er bijna vanzelf een groepscode.
De nadruk komt meer en meer op
samenwerking te liggen doordat de
leerlingen vanaf het begin van de
voorbereiding op school reeds
organisatorische taken op zich nemen.
Dagopeningen en avondsluitingen
Leerlingen werken, onder leiding van de
collega's van het vak godsdienst, de
bezinningsmomenten uit. In het
jaarprogramma van de lessen godsdienst is
dit opgenomen als praktische opdracht
zodat alle leerlingen er mee te maken
krijgen. In het kader van de organisatie
van een excursie wordt concreet gemaakt
hoe je een dagopening en een
avondsluiting voorbereidt, waarbij ook
liederen worden gezocht en leerlingen zich
voorbereiden op stellingen en op het
daadwerkelijk leiden van een discussie, het
lezen van een Bijbelgedeelte en het
voorgaan in gebed.
55
ALGEMEEN
Cultureel kunstzinnige vorming (Ckv)
Tijdens excursies wordt ook de mogelijkheid geboden om culturele activiteiten
voor ckv te ontplooien door het bezoeken
van een musical, musea, maar ook op het
gebied van architectuur zijn er tal van
gelegenheden om allerhande bouwstijlen in
ogenschouw te nemen.
Godsdienst
Tijdens excursies wordt er ook aandacht
besteed aan andere vormen van
religiositeit dan wij gewend zijn in ons
eigen land en in onze eigen kerken. Zo
brengen we in Londen bijvoorbeeld altijd
een bezoek aan een Evensong in een
Anglicaanse Kerk, dat wil zeggen
Westminster Abbey of St Paul's Cathedral.
Geschiedenis, aardrijkskunde, biologie
Kunnen op allerlei manieren een plaats
krijgen tijdens excursies.
Lichamelijke opvoeding
Verwezenlijkt het programma onderdeel
“keuzeactiviteiten” uit het PTA tijdens
survival en zeilinstructie.
Device, (laptop of tablet)
In de Onderbouw is het gebruik van een
device (laptop of tablet) noodzakelijk,
omdat we via het device bijna alle
lesmaterialen ontsluiten. Bij een beperkt
aantal vakken (techniek en muziek) wordt
gebruik gemaakt van papieren lesmateriaal.
We doen een beroep op de ouders om de
kosten voor het device voor hun rekening
te nemen. Dat is wel op vrijwillige basis.
Al het lesmateriaal (tekst- en werkboeken)
valt onder de regeling gratis schoolboeken
en zal om niet aan de leerling worden
geleverd. De firma Iddink zorgt ervoor dat
het digitale lesmateriaal klaar staat en via
de Elektronische Leer Omgeving kan dit
materiaal worden ontsloten.
56
FINANCIËLE ZAKEN
Er is sprake van een licentie per jaar.
Er wordt –buiten het papieren lesmateriaalgeen materiaal ingeleverd. In de eerste
week van het cursusjaar worden de
leerlingen op school wegwijs gemaakt in de
procedure om bij het digitale lesmateriaal
te komen.
De bestelprocedure voor digitaal
lesmateriaal verloopt op dezelfde wijze als
papieren lesmateriaal.
Klassenactiviteit met de mentor
Om aan de relatie tussen leerlingen
onderling en met de mentor te bouwen,
houden we een aantal activiteiten in het
jaar. We starten het jaar met
introductiedagen. Om dat wat leuke inhoud
te kunnen geven kost dat wat. U moet dan
denken aan bijvoorbeeld een
buitenschoolse sport- of spelactiviteit. Een
GPS-tocht, roeien o.i.d. Bij het vieren van
de christelijke feestdagen met de klas
nodigen we een toneelgroep uit of cabaret
om op eigentijdse wijze aandacht te geven
hieraan. Ook iets te eten of te drinken
hoort daarbij. Tijdens mentordagen
behandelen we onderwerpen over gedrag,
geldbesteding, taalgebruik, seksualiteit.
Vaak zijn hier gastsprekers die we niet
gratis kunnen laten komen. Ook het
materiaal wat daarvoor nodig is moet
worden betaald.
Introductiekamp/dagen
Dit kamp is belangrijk vanwege de
kennismaking met de overige leerlingen in
de klas en de groepsvorming van een klas
aan het begin van het jaar. Dit willen we
bereiken door middel van sport en spel en
het geven van leefstijllessen door de
mentor.
Bijdrage Open Leer Centrum
Het OLC (mediatheek van de Onderbouw)
richt zich op het ontwikkelen van de
talenten van iedere individuele leerling.
Dit doen we door een breed en gevarieerd
aanbod aan boeken aan te bieden, zodat
iedere leerling een boek kan vinden dat bij
hem of haar past. Naast leesboeken, zijn er
in het OLC ook informatieboeken,
tijdschriften en strips. Voor leerlingen die
lezen lastig vinden of er niet van houden,
is er de 'lekker lezen' kast. Sinds enige tijd
bieden we ook Engelse boeken aan om het
lezen van Engels te stimuleren.
Ieder jaar organiseren we een aantal
leesbevorderingsprojecten. We doen mee
aan het Jonge Juryproject. Leerlingen die
dat willen, kunnen zich voor dit project
inschrijven. Het OLC werkt samen met
andere vakken zoals verzorging, biologie,
Nederlands, Engels, godsdienst en
geschiedenis, en daar moeten ook boeken
voor aangeschaft worden.
Door onze activiteiten geven we invulling
aan talentontwikkeling en taalbeleid, twee
belangrijke aspecten van het beleid van de
locatie Onderbouw.
Projecten en modules klas 1:
Het gaat hier om projecten, modules en
excursies die gaandeweg het jaar worden
gehouden. Voor klas 1 zijn dat Kade,
project slechtziendheid, project
eetstoornissen en de cultuurweek.
Projecten klas 2:
De bijdrage die hiervoor wordt gevraagd
gaat geheel op aan No Apologies. Dit is
een project dat gaat over het maken van
keuzes op het gebied van vriendschap,
seksualiteit, geld, mediagebruik en
risicogedrag. We werken hierbij samen met
medewerkers van Stichting De Hoop.
Digi agenda 1Blik
ALGEMEEN
Gereedschap en kleding
Leerlingen in het VMBO die een
beroepsgerichte richting kiezen in het
Intersectorale aanbod huren hun
gereedschappen van school. Ook de
verplichte kleding en veiligheidsschoenen
behorend bij een uitstroomrichting en
thema worden door school ter beschikking
gesteld en worden als huur in rekening
gebracht.
A3 project Arnhem
In het A3-project geven we op een andere
manier les. Zeven weken lang worden er
twee uur per week diverse cursussen
aangeboden. Leerlingen mogen zich
inschrijven op hun favoriete cursus. Klas of
leeftijd maakt daarbij niet uit. Bij de
projecten zitten leerlingen uit alle klassen
door elkaar.
Diverse projecten Arnhem
Het gaat hier om projecten zoals
voorlichting over verslaving van Stichting
Voorkom, vakoverstijgende projectweken en
het eindejaarsproject.
FINANCIËLE ZAKEN
Opleidingsgebonden kosten / overige
schoolkosten
Sinds schoolseizoen 2009-2010 ontvangen
de scholen van de overheid een vergoeding
voor schoolboeken en lesmateriaal. Scholen
moeten de schoolboeken en het lesmateriaal gratis ter beschikking stellen aan de
leerlingen. Zaken die u zelf als ouders moet
aanschaffen zijn: atlassen, woordenboeken,
agenda's, rekenmachines, sportkleding (en
opleiding gebonden) gereedschap en
kleding. Om het ouders te vergemakkelijken
in de specifieke aanschaf van agenda's,
gereedschap en kleding, heeft de school
deze verplichte zaken ook geplaatst onder
de 'overige ouderbijdragen'.
4.5 Verzekeringen, schade en
aansprakelijkheid
De schoolorganisatie heeft een aantal
verzekeringen waar u als ouder mee te
maken kunt krijgen, te weten:
bestuurdersaansprakelijkheid
collectieve ongevallenverzekering
doorlopende reisverzekering
bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering
Aansprakelijkheid:
Aangezien de school een afspiegeling is
van de maatschappij, zijn er wel eens
meldingen van vernieling of diefstal aan en
van eigendommen van leerlingen. De
school neemt zoveel mogelijk maatregelen
om dit te voorkomen. Daarnaast hangen er
beveiligingscamera's. Als een leerling
vernieling of diefstal meldt, zal de school
er zoveel mogelijk aan meewerken om de
dader te achterhalen. De school adviseert
de leerling een kluis te huren van de
school en daar dan ook zoveel mogelijk de
waardevolle eigendommen in op te bergen.
Uiteindelijk blijft de leerling zelf
verantwoordelijk voor zijn of haar
eigendommen.
Kijk voor meer inhoudelijke informatie over
de aansprakelijkheid op www.guido.nl/
algemeen / ouders/ rechten en plichten /
verzekeringen, schade en aansprakelijkheid.
ALGEMEEN
57
ALGEMEEN
5 SCHOOLTIJDEN
5.1 Schooltijden
De lestijden zijn zoveel mogelijk
aangepast aan het streekschoolkarakter.
Dat betekent dat er omstreeks negen uur
met de lessen wordt begonnen. Het
streven is dat iedere leerling een
aaneengesloten rooster heeft. Verder
wordt door waarneming en invallen
zoveel mogelijk voorkomen dat er (met
name in de Onderbouw) tussenuren
ontstaan. Rapportenvergaderingen en ook
andere bijeenkomsten vinden zoveel
mogelijk na schooltijd of 's avonds plaats.
De Lestijden vindt u bij de
locatiehoofdstukken
voorin deze gids.
58
S C H O O LT I J D E N
5.2 Schoolverzuim en ziek melden
Als leerlingen om de één of andere reden
niet op school kunnen komen, dan zijn de
ouders verplicht de school hiervan
telefonisch op de hoogte te brengen.
Het is belangrijk dat dit zo vroeg mogelijk
wordt gemeld bij de school, in ieder geval
voor het 1e lesuur van de leerling. Ook als
de leerling ziek is, moeten ouders dit voor
het 1e lesuur van de leerling melden aan
de school. Wij werken met een
ziekmeldingsprocedure waarbij een
einddatum genoteerd wordt. Met deze
procedure willen wij spijbelgedrag zo veel
mogelijk voorkomen. We vragen u hieraan
mee te werken door, wanneer u uw zoon
of dochter ziek meldt, te vermelden tot
hoe lang u denkt dat het gaat duren.
Mocht de ziekte vervolgens toch langer
duren dan verwacht, verzoeken we u
opnieuw te bellen. U hoeft leerlingen niet
beter te melden. Ziekmeldingen via de
mail zijn niet waterdicht en worden niet
verwerkt.
5.3 Schorsing en/of verwijdering van
leerlingen
Over het algemeen gaat aan een verwijdering een traject vooraf waarbij de leerling
geschorst is geweest.
De toen geconstateerde problemen zijn
niet verminderd en er is een ernstige
stagnatie van het onderwijsleerproces bij
de betreffende leerling.
Het verwijderen van een leerling kan een
onderwijskundige maatregel zijn of een
sanctie. Onderwijskundige maatregel: de
leerling wordt verwijderd omdat de school
niet kan voldoen aan de zorgbehoefte van
de leerling. Sanctie: de leerling wordt
verwijderd vanwege ernstig wangedrag
van hem/haarzelf en/of zijn/haar ouders.
Van wangedrag kan sprake zijn in
uiteenlopende gevallen: (herhaaldelijk)
schoolverzuim, overtreding van de
schoolregels, agressief gedrag etc. Ook het
wangedrag van ouders, zoals (herhaalde)
intimidatie van leerkrachten, kan een
reden zijn om de leerling te verwijderen.
Het beleid van de school t.a.v. de
mogelijkheden voor zorgverlening maar
ook het hanteren van normen en waarden
(gedragsregels) moet aan de ouders
bekend worden gemaakt via de
schoolgids, maar in ieder geval bij de
inschrijving. Als een leerling namelijk
niet weet wat de regels van de school
zijn, kan de leerling over het algemeen
niet op overtreding van die regels worden
verwijderd.
Alle betrokkenen moeten ervan doordrongen zijn dat het verwijderen van een
leerling verstrekkende gevolgen heeft
voor die leerling. Een zorgvuldig traject is
daarom een vereiste. Het traject kan
worden opgevraagd bij de centrale
administratie van de school.
ALGEMEEN
S C H O O LT I J D E N E N L E E R R E S U LTAT E N
5.4 (Extra)verlof
Informatie over de Leerplichtwet vindt u op
de site van het ministerie van OCW:
www.minocw.nl.
Voor extra verlof moet u volgens de
leerplichtwet toestemming vragen bij de
directie. Een verzoek om extra verlof gaat
via de teamleider van de leerling.
In bijzondere gevallen kan de
locatiedirecteur een beslissing nemen.
Leerlingen van de locatie Onderbouw en
Tweede Fase kunnen (extra) verlof
aanvragen indienen bij het Leerlingloket.
Stuur uw aanvraag naar
[email protected] (Onderbouw) of
[email protected] (Tweede Fase).
Leerlingen van de locaties VMBO en
Arnhem kunnen een verzoek om extra
verlof indienen bij de locatiedirecteur.
6. LEERRESULTATEN
In onderstaande tabel is per locatie en per leerjaar het percentage leerlingen
aangegeven dat in het vermelde schooljaar is bevorderd of geslaagd.
2008
2009
2010
2011
2012
2013
lwoo 1
100%
100%
100%
100%
100%
lwoo2
100%
100%
100%
100%
100%
99%
98%
97%
98%
98%
Amersfoort
VMBO
2010
jaar
leerjaar 3
2009
2011
2012
leerjaar 4
99%
95%
96%
96%
92%
leerjaar 1
100%
100%
100%
100%
100%
leerjaar 2
99%
100%
98%
100%
100%
leerjaar 3
89%
97%
95%
93%
89%
leerjaar 4
86%
84%
90%
81%
70%
leerjaar 5
83%
78%
88%
79%
77%
Bezemgroep
leerjaar 5
100%
VWO
leerjaar 3
99%
98%
97%
95%
95%
leerjaar 4
95%
93%
92%
87%
88%
leerjaar 5
90%
97%
96%
93%
84%
leerjaar 6
89%
96%
96%
89%
86%
leerjaar 1
100%
100%
100%
100%
100%
leerjaar 2
100%
100%
93%
97%
98%
leerjaar 3
100%
100%
95%
98%
96%
leerjaar 4
100%
100%
100%
100%
92%
Onderbouw
Havo
Er zijn drie redenen om extra verlof te
krijgen:
1 Als uw kind plichten dient te vervullen
die voortvloeien uit godsdienst of
levensbeschouwing en daardoor de
school niet kan bezoeken.
2 Als het kind door de specifieke aard van
het beroep van de ouders / verzorgers
alleen maar buiten de schoolvakanties op
vakantie kan gaan. Het inkomen van de
ouders moet dan wel voor het merendeel
in deze periode (zomervakantie) worden
verdiend.
Dit verlof kan niet worden toegestaan in
de eerste lesweken van het schooljaar.
Het verzuim kan ten hoogste 10 dagen
duren. Voegt u hierbij een verklaring van
uw werkgever.
3 Als het kind door gewichtige
omstandigheden (denk aan een 25-jarig
huwelijk van de ouders) de school niet
kan bezoeken.
Een verzoek om extra verlof wordt zeker
afgewezen als het bijvoorbeeld enkel gaat
om:
Familiebezoek in het buitenland.
Vakantie in een goedkopere periode of
in verband met een speciale aanbieding.
Vakantie i.v.m. een gewonnen prijs.
Vakantie bij gebrek aan
boekingsmogelijkheden.
Uitnodiging van derden om buiten de
eigen vakantie om op vakantie te gaan.
Eerder vertrekken of later terugkeren in
verband met verkeersdrukte.
Verlof voor een kind omdat andere
kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.
Deelname aan sportieve of culturele
evenementen buiten schoolverband.
Arnhem
ALGEMEEN
59
Amersfoort / regio Midden
Vakantiedata
2014 - 2015
Arnhem / regio Zuid
Zomervakantie 2014
t/m vrij 29 augustus 2014
t/m vrij 22 augustus 2014
ma 20 t/m vrij 24 oktober 2014
Herfstvakantie
ma 20 t/m vrij 24 oktober 2014
Kerstvakantie
ma 22 december 2014 t/m vrij 2 januari 2015
ma 22 december 2014 t/m vrij 2 januari 2015
Voorjaarsvakantie
ma 23 t/m vrij 27 februari 2015
naar keuze: ma 16 t/m vrij 20 februari 2015
en Pasen
do 2 t/m di 7 april 2015
do 2 t/m di 7 april 2015
Vrijdag voor -
vrij 24 april 2015
vrij 24 april 2015
en Koningsdag
ma 27 april 2015
ma 27 april 2015
Meivakantie
ma 4 t/m vrij 8 mei 2015
ma 4 t/m vrij 8 mei 2015
vrijdag erna
do 14 t/m vrij 15 mei 2015
do 14 t/m vrij 15 mei 2015
Pinksteren
ma 25 mei 2015
ma 25 mei 2015
Zomervakantie
ma 13 juli t/m vrij 21 augustus 2015
ma 20 juli t/m vrij 28 augustus 2015
of ma 23 t/m vrij 27 februari 2015
Dagen rond Goede Vrijdag
Hemelvaartsdag en
Naast de bovenvermelde data, krijgen de leerlingen de volgende roostervrije dagen:
Locatie Onderbouw
(Amersfoort)
donderdag 25 en vrijdag 26 september 2014 (studiedag en teambuilding personeel)
maandag 5 januari 2015 (schoolbrede studiedag personeel)
di 7 juli t/m vrij 10 juli 2015 (roostervrije dagen voorafgaand aan zomervakantie 2015)
Locatie Tweede Fase
maandag 1 september 2014 (startdag personeel na zomervakantie 2014)
(Amersfoort)
vrijdag 26 september 2014 (studiedag en teambuilding personeel)
maandag 5 januari 2015 (schoolbrede studiedag personeel)
di 7 juli t/m vrij 10 juli 2015 (roostervrije dagen voorafgaand aan zomervakantie 2015)
Locatie VMBO
maandag 1 en dinsdag 2 september 2014 (startdagen personeel na zomervakantie 2014)
(Amersfoort)
dinsdag 23 september 2014 (studiedag en teambuilding personeel)
maandag 5 januari 2015 (schoolbrede studiedag personeel)
maandag 2 maart 2015 (studiedag personeel)
donderdag 9 en vrijdag 10 juli 2015 (roostervrije dagen voorafgaand aan zomervakantie 2015)
Locatie Arnhem
maandag 25 en dinsdag 26 augustus 2014 (startdagen personeel na zomervakantie 2014)
maandag 6 oktober 2014 (studiedag personeel)
maandag 5 januari 2015 (schoolbrede studiedag personeel)
maandag 2 maart 2015 (studiedag personeel)
donderdag 16 en vrijdag 17 juli 2015 (roostervrije dagen voorafgaand aan zomervakantie 2015)

Int. Hengelwedstrijd BEEKVISSERS Grote prijs “ GUIDO

Purchase Kamagra Oral Jelly

140908 Samenstelling bestuur

Bestuur Drs. I.L. Thomassen-Hilgersom, voorzitter Mw. W.J.M.A.

Dependency and discourse-configurationality

Ut queant laxis - Vrijeschoolliederen

Wellness 1926 amsterdam reviews

Ledenlijst 2014 – Werkgroep: WTH Werkgroep Traumatisch

1 001 Pancreatic Resections for Tumor

Erelid BVM Mw. Lia Fievet Leden van verdienste van BVM Mw