Nije Gaast Schooljaarverslag 2013-2014 Vastgesteld format voor Nije Gaast 1. Leerlingpopulatie + evt. consequenties voor het onderwijs aan de leerlingen 2. Kwaliteitsprofiel 3/5 jaar + conclusies en maatregelen naar aanleiding hiervan (als bijlage opnemen). 3. Toetsgegevens in het vastgestelde format van lezen, rekenen en begrijpend lezen. 4. Uitstroomgegevens sbo 5. Kleuterverlenging 6. “Zittenblijvers” 7. Uitstroom leerlingen na 2 jaar voortgezet onderwijs 8. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften 9. Beoordeling sociale competenties 10. Welke speerpunten uit je schoolwerkplan zijn uitgevoerd en zo niet wat wordt doorgeschoven naar volgend schooljaar 11. Verantwoording speerpunten Nije Gaast 12. Korte verslag van de actiepunten uit de drie enquêtes. Zijn alle aandachtspunten opgelost? 13. Korte informatie welke andere schoolse zaken zijn uitgevoerd. 14. Wie heeft scholing gedaan? Beschrijving populatie van de school: It Grovestinshôf werkt momenteel met zes groepen, 3 enkelvoudige groepen en 3 combinatiegroepen. Het leerlingaantal zal het komend schooljaar met twaalf leerlingen toenemen. Dit heeft te maken met de sluiting van ‘De Brêge’ in It Heidenskip en een aantal verhuizingen naar Koudum. Wij werken met nieuwe methoden in de groepen die voldoen aan alle kerndoelen. Kinderen leren zelfstandig te werken en zelfstandig keuzes te maken. De leerlingen op onze school zijn woonachtig in het eigen dorp, ouders zijn daar vaak ook geboren en getogen. Dat laatste betekent dat 75% van onze leerlingen Friestalig wordt opgevoed. Kinderen die een verwijzing van de logopediste ontvangen, krijgen die verwijzing vaak vanwege taalachterstand. Ontwikkelen van woordenschat, technisch lezen, begrijpend lezen en Handelingsgericht Werken zien wij als speerpunten in ons onderwijs. De afgelopen jaren hebben wij hier sterk op ingezet. Van de ouders werkt het overgrote deel in loondienst in de zorg en industriële sectoren. In de meeste huishoudens is de vader de hoofdverdiener en heeft de moeder een parttime baan meestal in de verzorgende sector. Het opleidingniveau van de ouders ziet er als volgt uit: Geen diploma Voortgezet Onderwijs 1,6% Opleiding Lager Beroepsonderwijs 21% Opleiding Middelbaar Beroepsonderwijs 54% Opleiding Hoger Beroepsonderwijs 24% Personeel: • Gegevens personeel – aantal leerkrachten, leeftijdsopbouw functie Dir IB’er OP OOP m 1 1 v 1 1 11 < 30 < 40 < 50 1 < 60 1 3 2 1 6 Totaal 1 1 12 1 1 Functies/taken Leerkrachten onderbouw ( 1,2) Leerkrachten middenbouw (3 t/m 5) Leerkrachten bovenbouw (6 t/m 8) Interne begeleiding ICT coördinator Directie (dir. / adj.) Onderwijsassistent Klassenassistent OOP (Conciërge/administratie) • >60 Aantal 4 4 3 1 1 1 Aanstellingsomvang 1 Gevolgde teamscholing van de laatste twee jaar (09-10 en 10-11) Onderwerp 1. Kanjertraining Schooljaar 2011-2012 Begeleiding door IJsselgroep 2. Twee studiedagen MI 2011-2012 Cedin 3. Drie dagen visie nieuwe school 4. Twee studiedagen Zorg 5. Hoogbegaafdheid 6. Handelingsgericht Werken 2011-2012 KPC groep 2012-2013 2012-2013 2013-2014 Cedin en M. Tjerkstra Jan Kuipers ( Cedin ) Janneke Nieborg ( Cedin ) • Gevolgde individuele scholing Onderwerp 1.Beredeneerd aanbod 2. Studie NLP en coaching 3. Taalcoördinator 4. Foech ‘Frysk’ 5. Beredeneerd aanbod 6. Hoogbegaafdheid 7. BHV 8. HBO - HRM Schooljaar 2010-2011 2010-2011 2010-2011 2011-2012 2011-2012 2012-2013 2013-2014 22011-2014 Begeleiding door Lex Gall Bureau Land ECNO NHL / Stenden Lex Gall Jan Kuipers Stenden Hogeschool Leerlingen + ouders • Omvang totale schoolpopulatie laatste 5 jaar / gewicht Omvang totale schoolpopulatie laatste 5 jaar (peildatum: 1 oktober ) Cursusjaar: Aantal leerlingen: 0,25/ 0,3 20092010 147 16 20102011 141 13 20102011 130 9 20122013 121 9 20132014 120 6 Percentage: • 10,9% 9,2% 7,4% 5% Opbouw huidige schoolpopulatie (zie 1 oktober telling) Geen j 11 5 7 10 8 3 3 14 1 4 jaar 5 jaar 6 jaar 7 jaar 8 jaar 9 jaar 10 jaar 11 jaar 12 jaar • 6,9% 0,25/0,30 j m 1 m 6 9 5 8 6 8 10 6 - 1 2 2 - 1 1 - Prognose 4 – 7 jarigen 8 – 11 jarigen Totaal 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Teldatum okt 13 Teldatum okt 14 Teldatum okt 15 61 59 120 65 67 132 65 65 130 • Herkomst schoolpopulatie De kinderen die It Grovestinshôf bezoeken komen uit Koudum, Molkwerum en It Heidenskip. Ouders maken een gerichte keuze voor christelijk of openbaar onderwijs. Beide scholen zijn vertegenwoordigd in het dorp Koudum. • Thuistaal van de leerlingen in percentages Aantal ouders: Nederlands Fries Aantal:121 Percentage: 9,5% • 15,75% - Opleidingsniveau ouders Ouders Aantal: Percentage: • 74,6% Fries/Neder- Anders lands LBO opleiding. 41 21% Contacten peuterspeelzaal MBO opleiding 105 54% HBO/universiteit 48 25% Er is twee keer per schooljaar overleg tussen leerkrachten Basisonderwijs en de leiding van de peuterspeelzaal en Kinderopvang It Fûgelnest. • Gegevens logopediste (indien van toepassing) Logopedische screening: Totaal aantal leerlingen: 2011 2012 2013 14 13 Verwijzing: Controlelijst 2 6 4 7 10 ( leerlingen zijn nog één keer gescreend. ) 4 4 De gemeente Súd-WestFryslân heeft de beschikbare subsidie met ingang van 1 januari 2014 stopgezet. Dat betekent dat er vanaf 2014 geen screening meer plaats zal vinden. Andere gegevens: • Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (blz. 45 t/m 49): (het gaat hier alleen om leerlingen die max. het eindniveau van groep 7 halen zoals lln met SO of SBO indicatie, LGF lln, leerlingen met verwachte uitstroom PRO/VSO, lln. met congn. of soc.emot. belemmeringen bij rekenen en/of technisch lezen en/of begrijpend lezen. In de praktijk gaat het hierbij om kinderen met een eigen leerlijn. Voor LGF leerlingen is de school wettelijk verplicht een handelingsplan als onderdeel van een eigen leerlijn op te stellen (en dat is dus niet alleen het handelingsplan van de AB). Het gaat er in feite om of voldoende leerwinst voor taal en/of rekenen is geboekt. Dit kan alleen als de school een ontwikkelingsperspectief voor de leerling heeft bepaald en dit heeft uitgewerkt met tussendoelen en de ontwikkeling van de leerlingen hierop volgt). Aantal lln. met een eigen leerlijn LGF leerling? Is voor de leerling een eigen leerlijn opgesteld Is er een extern onderzoek verricht? Is er een ontwikkelingsperspectief opgesteld? blz. 47 Zijn er tussendoelen geformuleerd,zijn deze realistisch en worden deze gevolgd? blz. 48 Is er leerwinst behaald/ontwikkelen ze zich naar verwachting ? blz. 48 • 2012-2013 7 + lln. cluster 1 1 lln. 7 lln. lln. LGF volgt groepsprogramma 7 lln. 7 lln. 2013-2014 2lln 0 lln. 2 lln. Ja Ja Alle leerlingen Alle leerlingen 2 lln. 2 lln. Door- en uitstroom van de leerlingen 1. Percentage kleuterverlenging in groep 1 en 2 (insp. max. 12 %) blz. 43 2. Percentage zittenblijvers in groep 3 t/m 8 (insp. max. 3 %) blz. 43 3. Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar een andere basisschool. 4. Aantal leerlingen dat is ingestroomd vanuit een andere basisschool. 5. Aantal leerlingen dat is ingestroomd vanuit een ander land 6. Het percentage lln. in het derde leerjaar VO dat zonder vertraging op of boven het geadviseerde niveau functioneert (inspectie hanteert norm 75%). blz. 50/51 2012-2013 0% 2013-2014 0% 0% 0% 1 0 1 3 4 85% 90% Toelichting 1*: blz. 43 De groep “late leerlingen” in groep 3 (leerlingen die op 1 oktober in groep 3 al 7 jaar zijn en groep 3 voor de eerste keer doen) wordt gedeeld door het totaal aantal leerlingen in groep 3 exclusief de zittenblijvers van groep 3. Toelichting 2*: blz. 43 Percentage lln van 12 jaar e.o. > 5 % geldt als risicosignaal voor doorstroming. Het oordeel door de inspectie is voldoende als gemiddeld aantal lln. over de laatste 2 schooljaren dat doubleert in de groepen 3 t/m 8 < 3%. Berekenen door het aantal zittenblijvers 3 t/m 8 te delen door het aantal lln. 3 t/m 8 keer 100. Voorbeeld ‘06-’07: 2 zittenblijvers (totaal 171 lln); ’07-’08: 5 zittenblijvers (totaal 155 lln). Wordt: 7/326 x 100 = 2,1 %. Er is geen correctie voor leerlingen die versneld zijn doorgestroomd. * Voor een kleine school (<30 lln. in de afgelopen 3 jaar in groep 8) kan dit anders worden berekend, omdat een enkele leerling een hoog zittenblijverspercentage kan veroorzaken • Verwijzing speciaal basis onderwijs (sbo) en LGF leerlingen Cursusjaar: Aantal leerlingen: Verwijzing speciaal onderwijs: Vanuit groep: Percentage: LGF leerlingen Aanvraag LGF • 20102011 141 0 20112012 130 0 20122013 121 0 20132014 120 1 0 0% 1 nee 0 0% 1 Nee 0 0% 1 Nee 0 0,8% 0 Nee Uitstroom naar voortgezet onderwijs: 10-11 1112 - % 0% 1213 1 % 5,3% 1314 - % - 2 3 12,5% 8,4% 12,5% 2 0% 10,5% 5 7 26,5% 37% 3 8 14,3% 38,1% 3 10 3 12,5% 41,6% 12,5% 5 9 3 26,3% 47,4% 15,8% 3 3 1 15,8% 15,8% 5,3% 4 6 19% 28,6% 24 100% 19 100% 19 100% 21 100% % LWOO- b/k VMBO-b/k VMBO- g/t VMBO gt/HAVO HAVO VWO Totaal in groep 8 • • • 3 Waardering enquêtes Enquête leerlingen Geen opmerkingen Enquête ouders Opmerkingen n.a.v. de enquête 2013-2014 ( gecommuniceerd via de nieuwsbrief en website ) In dit schooljaar is de ouderenquête uitgevoerd, de ervaringen die eerder zijn opgedaan hebben ons doen besluiten om de enquête anoniem op papier mee te geven aan de ouders. Dit heeft geresulteerd in een percentage dat hoger ligt dan 50%, deze 50% is minimaal noodzakelijk om tot een goed beeld te komen. Binnenkort zullen wij aandacht besteden aan het beleid omtrent ‘pesten’. Uit de enquête blijkt dat niet iedereen op de hoogte is van de regels. Ook het schoolgebouw scoort niet hoog, de schoonmaakster doet haar uiterste best maar meer uren zijn er helaas niet beschikbaar. Daar komt bij dat het een oud gebouw is en dat een aantal zaken gewoon versleten zijn zoals, het linoleum in de groepen. Het streven is om in januari 2015 te starten met de nieuwbouw. Een aantal ouders geeft aan dat de vorderingen van hun kind(eren) onvoldoende met hen worden besproken. Wij proberen dat zo goed mogelijk te doen, mocht u echter tussendoor vragen hebben dan kunt u altijd even langskomen of even bellen met de leerkracht. De volgende enquête zal worden gehouden in het schooljaar 2015-2016, dus één keer in de twee jaar. • • Enquête leerkrachten De leerkrachtenquête is besproken in de teamvergadering van maart 2013 .De uitslag is over het geheel genomen positief. Uit de leerkrachtenenquête komt voor werkdruk (en hieraan gerelateerde punten) naar voren. Dit valt in de gehele stichting op. Alle aanbevelingen van de vorige enquêtes zijn uitgevoerd. Het team maar ook de ouders zijn tevreden over de uitslag. De enquête voor leerkrachten zal opnieuw in het schooljaar 2014-2015 worden gehouden. Analyse n.a.v. dit hoofdstuk over de populatie op jouw school: Het hoofstuk ‘populatie’ is verder uitgewerkt in een specifiek beleidsplan. Nog steeds is het aantal kinderen dat een doorverwijzing voor de logopedie heeft hoog. Wij blijven stevig inzetten op taalonderwijs, woordenschatonderwijs heeft een prominente plek gekregen in ons onderwijs. Deze activititen zijn in de loop van de jaren geborgd. Onze groepen worden kleiner en dat betekent dat dat er meer schommelingen te zien zijn in de scores van de citotoetsen. NORMINDICATOREN De inspectie hanteert in het onderwijstoezicht een aantal indicatoren waarop de school wordt beoordeeld. Bij deze indicatoren zijn normindicatoren die extra zwaar worden beoordeeld en waarvan de inspectie zegt dat ze voldoende moeten zijn. Bij onvoldoende eindopbrengsten tellen deze normindicatoren extra zwaar. In dit overzicht vind je de indicatoren en normindicatoren. In het onderwijskundig jaarverslag 11-12 vind je de normindicatoren van het laatste inspectiebezoek. Noteer deze in het schema en bepaal in de tweede kolom waar je staat. Het kan zijn dat je een inschatting moet maken, maar misschien heb je ook via klassenbezoeken/visitatie/verslag onderwijscoördinator hiernaar gekeken. Geef een kleur: groen = voldoende; geel is risico, rood is onvoldoende. Deze indicatoren zijn gebaseerd op het Toezichtkader 2009, primair onderwijs. Insp* Zelf* A. Opbrengsten – kwaliteitsaspect 1 7 indicatoren 1.1 N* 1.2 N De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. B. Onderwijsleerproces – kwaliteitsaspect 2 10 indicatoren 2.1 N 2.2 N 2.4 N Bij de aangeboden leerinhouden voor Nederlandse taal en rekenen en wiskunde betrekt de school alle kerndoelen als te bereiken doelstellingen. e leerinhouden voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde worden aan voldoende leerlingen aangeboden tot en met het niveau van leerjaar 8. De school met een substantieel aantal leerlingen met een leerlinggewicht biedt bij Nederlandse taal leerinhouden aan die passen bij de onderwijsbehoeften van leerlingen met een taalachterstand. Kwaliteitsaspect 3 – 1 indicator De leraren geven de leerlingen voldoende tijd om zich het leerstofaanbod eigen te maken Kwaliteitsaspect 4 – 7 indicatoren Het schoolklimaat wordt gekenmerkt respectvolle omgangsvormen. Kwaliteitsaspect 5 – 5.1 5.2 5.3 N N N door veiligheid en 3 indicatoren De leraren leggen duidelijk uit, organiseren de onderwijsactiviteit efficiënt en houden de leerlingen taakbetrokken De leraren geven duidelijke uitleg van de leerstof. De leraren realiseren een taakgerichte werksfeer. De leerlingen zijn actief betrokken bij de onderwijsactiviteiten. Kwaliteitsaspect 6 – 4 indicatoren De leraren stemmen aanbod, instructie, onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen verwerking en C. Zorg en begeleiding – kwaliteitsaspect 7a – 2 indicatoren 7.1 N De leraren volgen systematisch de vorderingen van de leerlingen De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. Kwaliteitsaspect 8 – 8.3 N 5 indicatoren De leerlingen die dat nodig blijken te hebben, krijgen extra zorg De school voert de zorg planmatig uit. D. Kwaliteitszorg – kwaliteitsaspect 9 7 indicatoren De school heeft een systeem voor kwaliteitszorg E. Wet- en regelgeving N1 N2 Door of namens het bestuur is de vastgestelde schoolgids naar de inspectie gestuurd en deze schoolgids bevat de verplichte onderdelen (WPO, art. 16 en 13). Door of namens het bestuur is het vastgestelde schoolplan naar de inspectie gestuurd en dit schoolplan bevat de verplichte N3 N4 onderdelen (WPO, art. 16 en 12). Door of namens het bestuur is het zorgplan van het samenwerkingsverband naar de inspectie gestuurd en dit zorgplan bevat de verplichte onderdelen (WPO, art. 19). De geplande onderwijstijd voldoet aan de wettelijke vereisten (WPO, art. 8). N* = normindicator Insp.*= laatste inspectiebezoek op november 2013 Analyse: geen opmerkingen Conclusie en eventuele verbeterpunten n.v.t. Tussenopbrengsten Opbrengsten groep 1 en 2 Cito Taal voor Kleuters Eigen doel of norm v-scores 2011-2012 2012-2013 Groep 1 Middentoets = 58,2 = 0% D/E 20% D/E Groep 2 2013-2014 20% D/E Eindtoets 67,9 0 % D/E Middentoets 69,7= 0% D/E Eindtoets 61,8 = 0% D/E Middentoets 76,1= 0% D/E Eindtoets 63,2 = 0% D/E Middentoets = 69,1 = 18,75% Eindtoets 73,6 =5,8% D/E Cito Rekenen Eigen doel of norm v-scores 2011-2012 2012-2013 Groep 1 Middentoets= 69,8= 14% D/E 20% D/E Groep 2 20% D/E 2013-2014 Eindtoets 77,3 = 0% D/E Middentoets 83,8 = 0% D/E Eindtoets 72,6 = 0% D/E Middentoets 101,6 = 0% D/E Eindtoets 70,1 17,6% D/E Middentoets= 82,6 = 12,50% Eindtoets 90,5 23,5% D/E Analyse: Taal voor kleuters: Prima resultaat, alle leerlingen behalen een voldoende score. Conclusie/eventuele verbeterpunten Evaluatie maken m.b.t. de toets ‘rekenen voor kleuters’. Naar aanleiding van de evaluatie een gerichte aanpak samenstellen. In beide groepen wordt gebruik gemaakt van het Schatkist registratiesysteem. In beide groepen worden groepsplannen gemaakt. REKENEN EN WISKUNDE CITO LVS Groep NORM INSPECTIE (blz 38) VERSIE 2002 NIEUWE VERSIE Gemiddelde vaardigheidsscore Ondergrens Ondergrens midden eind Gemiddelde vaardigheidsscore Ondergrens Ondergrens midden eind Schoolgroep Groep 4 < 15% gewogen leerlingen 64 73 50 61 Groep 5 < 15% gewogen leerlingen 80 86 71 78 Groep 6 < 15% gewogen leerlingen 88 94 84 89 Groep 7 < 25% gewogen leerlingen 103 107 93 96 Groep 8 < 25% gewogen leerlingen 112 Cursusjaar: 2013-2014 105 datum: Middentoets Nieuwe versie vaardigh.score score: goed D/E leerlingen % DE lln risico, onvold. Groep 3 aantal leerlingen: 15 42,5 1 lln. 6,6% goed Groep 4 aantal leerlingen: 17 55,4 2 lln. 11,7% goed Groep 5 aantal leerlingen: 16 81,8 0 lln. 0% goed Groep 6 aantal leerlingen: 10 87,4 1 lln, 10% goed Groep 7 aantal leerlingen: 14 97,2 3 lln. 21% voldoende Groep 8 aantal leerlingen: 21 115 1 lln. 4,7% goed datum: Nieuwe versie EINDTOETS score: goed vaardigh.score D/E leerlingen % DE lln risico, onvold. Groep 3 aantal leerlingen:15 45,3 2 lln. 13,3 % goed Groep 4 aantal leerlingen: 18 69,0 1 lln. 5,5 % goed Groep 5 aantal leerlingen: 15 92,9 0 lln. 0% goed Groep 6 aantal leerlingen: 10 93,0 0 lln. 0% goed Groep 7 aantal leerlingen: 13 104,8 2 lln. 15,3 % goed Groep 8 aantal leerlingen: 21 Analyse : De doelen zijn gehaald, ver boven de inspectienorm. Groep 7 blijft een aandachtspunt. LEZEN CITO DMT groep groep 3 NORM INSPECTIE (blz 32) OUDE VERSIE NIEUWE VERSIE 2009 gemiddelde vaardigheidsscore Ondergrens Ondergrens midden eind gemiddelde vaardigheidsscore Ondergrens Ondergrens midden eind leeskaart 1 31 40 leeskaart 2 18 27 21 33 48 56 groep 5 66 71 groep 6 78 83 groep 7 85 90 groep 8 93 groep 4 leeskaart 1 62 65 leeskaart 2 50 53 leeskaart 3 37 41 Cursusjaar: 2013-2014 Nieuwe versie Middentoets D/E leerlingen score: goed vaardigh.score % DE lln risico, onvold. Groep 3 aantal leerlingen: 15 leesk.1,2: 31,6 2 lln. 13,3% goed Groep 4 aantal leerlingen: 17 leesk.1,2,3:64,2 2 lln. 11,7% goed Groep 5 aantal leerlingen: 16 Leesk.1,2,3:75,5 3 lln. 18,7% goed Groep 6 aantal leerlingen: 10 Leesk.1,2,3:87,7 2 lln. 20% goed Groep 7 aantal leerlingen: 14 Leesk.1,2,3:96,8 2 lln. 14,2% goed Groep 8 aantal leerlingen: 21 Leesk 1,2,3: 106 0 lln. 0% goed datum: Nieuwe versie EINDTOETS D/E leerlingen vaardigh.score score: goed % DE lln risico, onvold. Groep 3 aantal leerlingen:15 leesk.1,2,3: 40,8 5 lln 33 % Onvoldoende Groep 4 aantal leerlingen: 18 leesk.1,2,3: 69,1 2 lln. 11 % goed Groep 5 aantal leerlingen: 16 leesk.1,2,3: 85,1 0 lln 0% goed Groep 6 aantal leerlingen: 10 Leesk.1,2,3:95,0 1 lln. 10 % goed Groep 7 aantal leerlingen: 14 Leesk.1,2,3:108,3 1 lln. 7,1% goed Groep 8 aantal leerlingen: 21 Analyse: Eigen score groep 4 t/m 8 is goed. Er is veel geoefend met het lezen van woordjes. Groep 3 scoort onvoldoende. Er zal een analyse worden gemaakt door de leerkracht en IB’er. Volgend schooljaar in groep 4 extra inzetten op lezen. NORM (Blz 37) BEGRIJPEND LEZEN CITO LVS GROEP SCHOOLGROEP INSPECTIE OUDE VERSIE NIEUWE VERSIE Gem. Vaardigheidsscore Ondergrens midden Ondergrens midden groep 5 <15 % gewogen leerlingen 16 25 groep 6 <15 % gewogen leerlingen 36 32 groep 7 <25 % gewogen leerlingen 45 43 groep 8 <25 % gewogen leerlingen 54 Cursusjaar: 2013-2014 Nieuwe versie datum: Middentoets D/E leerlingen score: goed vaardigh.score % DE lln risico, onvold. Groep 5 aantal leerlingen: 10 27,9 0 lln. 0% goed Groep 6 aantal leerlingen: 13 34,6 1 lln. 7,6% goed Groep 7 aantal leerlingen: 21 42,2 4 lln. 19 % onvoldoende Groep 8 aantal leerlingen: 18 56,4 9 lln. 50% onvoldoende Analyse: Groep 5 en 6 scoren binnen de norm van de inspectie. Het aantal D/E leerlingen in groep 7 is te hoog. Het afgelopen jaar hebben wij iedere week twee lessen begrijpend lezen uitgevoerd. Conclusie/eventuele verbeterpunten Analyse van de resultaten van groep 7. Voldoende tijd besteden aan het ‘hardop denken’ model. EINDOPBRENGSTEN Drempelonderzoek 6,7,8 In februari heeft groep 8 meegedaan aan het Drempelonderzoek 678. Sinds afgelopen jaar is de eindtoets niet meer leidend voor het advies Voortgezet Onderwijs. Vanaf het jaar 2013 wordt daar in Friesland de Friese Plaatsingswijzer voor gebruikt. Het Drempelonderzoek 678 geeft wel een groepsscore voor CITO. Gegevens: Gemiddelde QGM score : 110 Groepsscore CITO : 540,3 Gemiddelde voor de inspectie: DQ Taal: 106,9 DQ Rekenen: 116,5 Conclusie/eventuele verbeterpunten Score is goed, gemiddelde groepsscore CITO ligt vijf punten boven het landelijk gemiddelde. Eindconclusie toetsen 2013-2014 De groepen scoren goed, spelling en begrijpend lezen zijn het volgend jaar speerpunten. Sociale competenties Gebruikt instrument: LVS Kanjertraining LVS sociale competenties Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep 1 2 3 4 5 6 7 8 Eigen doel / norm. Max % onvoldoende 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 2011-2012 0% 6% 0% 7% 0% 0% 0% 0% 2012-2013 0% 6% 6% 0% 0% 0% 0% 0% 2013-2014 0% 0% 0% 0% 0% 7,7% ( 1 lln ) 0% 0% Analyse • 2x per jaar(november en mei) wordt dit geheel ingevuld door alle groepsleerkrachten en in de groepen 5 t/m 8 ook door de leerlingen zelf. • Voor dit overzicht gebruiken we de novemberscore ingevuld door de leerkrachten. • Wanneer een leerling gemiddeld 3 of meer(van de 5) punten scoort zien we dit als een duidelijk signaal op het gebied van een probleem bij de sociaal emotionele ontwikkeling. • Het kanjerleerlingvolgsysteem zelf vindt het pas een probleem wanneer leerlingen 4 of 5 punten scoren. • Procenten ontstaan doordat er per groep 1 of 2 leerlingen zijn die deze score hebben. Conclusie/evtentuele verbeterpunten Geen, kinderen gaan met plezier naar school en voelen zich veilig. Uit de ouder enquete blijkt dat alle kinderen serious worden genomen door de leerkracht. Klassenbezoeken De schoolleider heeft bij iedere leerkracht een groepsbezoek gebracht. Naar aanleiding van dit bezoek is een verslag gemaakt en heeft eengesprek plaats gevonden. Tijdens de bezoeken is gekeken naar het Direct Instructiemodel bij Begrijpend Lezen. In het schooljaar 2013-2014 is de nieuwe methode ‘Grip op Lezen’ ingevoerd. De leerkrachten zijn in het bezit van het stappenplan ‘Direct Instructiemodel’. Functioneringsgesprekken In de maanden mei/juni is er met ieder teamlid een functioneringsgesprek gehouden. Van dit gesprek is een verslag gemaakt dat zowel door de leerkracht als de schoolleider is ondertekend. Het eigen POP en het bekwaamheidsdossier zijn onderdeel van het functioneringsgesprek. WMK/Kwaliteitsmeter/anders De school maakt gebruik van de Kwaliteitsmeter, één keer per vier jaar wordt een quick scan afgenomen. Deze gegevens zijn gebruikt voor het schoolplan 2011-2015. Er is een overzicht van eventuele verbeteracties in het schoolplan opgenomen. Betrokkenheid van ouders Informatieavond voor ouders van groep 1,2,3 en 8. Tafeltjesavond voor leerlingen en ouders van groep 3 tot en met 8 Eén verplichte en vier vrijwillige tienminutengesprekken Weeksluiting voor ouders van iedere groep Twee schoolgezinsdiensten Huisbezoek leerlingen groep 1 en 2 Heel veel activiteiten zoals ‘uurcultuur’ optochtwagen enz. Presentatie project ‘Traditie in Beweging’ Betrokkenheid bij deplanvorming nieuwbouw, één ouder heeft zitting in de projectgroep. Er zijn drie ouderavonden gehouden in het kader van planontwikkeling ‘nieuwbouw Grovestinshôf en De Welle. Ouderavond met als onderwerpen: Sociale Media en Kanjertraining Schoonmaakavond ouders groep 1 tot en met 6 Verantwoording items uit schoolwerkplan In het kader van Kwaliteitszorg zijn de volgende activiteiten in het schooljaar 20132014 uitgevoerd: In het schooljaar 2012-2013 is er een nieuwe methode voor Begrijpend Lezen aangeschaft, alle andere methodes voldoen aan de eisen die daaraan worden gesteld. 10.2 Ontwikkelingen in het onderwijs In het kader van Kwaliteitszorg zijn de volgende activiteiten in het schooljaar 20122013 uitgevoerd: Ondersteuningsbeleid Het Ondersteuningsbeleid is opnieuw vorm gegeven, alle belangrijke informatie over het stappenplan ‘zorg’ is daarin terug te vinden. Het plan is goedgekeurd door de MZR. Nieuwe methode Begrijpend lezen Het team heeft in de loop van het vorige schooljaar drie nieuwe methodes voor begrijpend lezen bekeken. Voordat wij daarmee gestart zijn hebben wij gekeken naar de criteria waar de methode aan moet voldoen. De methoden ‘Tekstverwerken’, Grip op Lezen en ‘Overal Tekst’. Het team heeft gekozen voor ‘Grip op Lezen’. In het schooljaar 2013-2014 is deze methode ingevoerd. Kanjertraining De lessen Kanjertraining zijn in alle groepen uitgevoerd. In het schooljaar 2013-2014 is er een ouderavond georganiseerd. Studiedagen Zorg Het team heeft het afgelopen jaar veel tijd en energie besteed aan de inrichting van de Zorg. Er is een nieuw plan gemaakt, afspraken gemaakt over het didactisch groepsoverzicht, de groepsplannen, analyse van toetsen en de trendanalyse. Op dit moment worden er DGO’s en groepsplannen gemaakt voor technisch lezen en rekenen. Volgend schooljaar zijn begrijpend lezen en spelling aan de beurt. De leerkrachten werken allemaal met hetzelfde format. Alle gegevens betreffende de Zorg zijn opgenomen in de Zorgmap, iedere groep heeft een dergelijke map, de indeling is voor iedereen gelijk. Op Nije Gaast niveau wordt er een handboek gemaakt waar alle afspraken op ‘Nije Gaast’ niveau in staan vermeld. Direct instructiemodel Er is aandacht besteed aan het direct instructiemodel, leerkrachten hebben het overzicht in hun groepsmap. De leerkrachten geven les volgens het direct instructiemodel, dit is van belang ook voor de implementatie van ‘hoogbegaafdheid’. De schoolleider en/of IB’er, zorgcoördinator hebben groepsbezoeken/ flitsbezoeken gedaan. Hoogbegaafdheid In het schooljaar 2012-2013 hebben de leerkrachten twee scholingsmiddagen gevolgd over ‘hoogbegaafdheid’. De materialen van Levelwerk zijn aangeschaft en er is een schoolspecifiek beleidsplan geschreven. Voorts hebben wij SIDI-3 ingevoerd is er aanmelding geweest voor de Plusklas. Dit schooljaar is er een start gemaakt met Levelwerk, dit zal het volgend schooljaar verder worden uitgebreid. De studiemiddagen voor personeel hebben geen doorgang kunnen vinden i.v.m. ziekte. Deze middagen staan nu gepland voor september 2014. Ambitieniveau Het ambitieniveau van de school maar ook voor de groepen en vakken afzonderlijk wordt vastgesteld bij de bespreking van de Trendanalyse. Deze trendanalyse wordt twee keer per jaar besproken. Nieuwbouw It Grovestinshôf / De Welle In het schooljaar 2011-2012 is de visie samengesteld. Het afgelopen jaar is hier verder vorm aan gegeven. De locatie is definitief en de bouwcommissie heeft op basis van presentatie en visie een architect gekozen die aan de slag gaat om de vertaling visiegebouw te maken. Ouders zijn hierover geïnformeerd. Enquetes Alle enquetes zijn uitgevoerd, uitkomsten zijn geevalueerd en gecommuniceerd met de betrokkenen. Voornemens schooljaar 2014-2015 - Uitvoeren onderdelen Taalbeleidsplan - Handelingsgericht Werken verder uitbreiden - Verdere stappen in de nieuwbouw van de school – verhuizen naar de noodlocatie - Studiedagen zorg – instructie spelling / kindgesprekken - Hoogbegaafdheid – scholing en verder invoeren van Levelwerk - Nieuw schoolplan Verantwoording Speerpunten Nije Gaast De leerkrachten zijn bij de bijeenkomsten geweest van ‘hoogbegaafdheid’ en het onderbouwoverleg. Schoolactiviteiten - Informatieavonden voor de groepen 1,2,3 en 8 - Actie Jantje Beton - Weeksluiting alle groepen samen met de ouders - Kinderpostzegels - Feestdag i.v.m 25-jarig jubileum meester Tonny - Project ‘Traditie in Beweging’ - Dierendag - Voostelling ‘Tomke’ groep 1 en 2 - Uurcultuur voor alle groepen - Twee keer schoolgezinsdienst - Circulatievolleybal - Lampions maken en een bezoek aan de Finke - Groep 2 heeft geknutseld samen met de bewoners van ‘De Finke’. - Sinterklaas - Kerstviering - Tafeltjesavond groep 3 t/m 8 - Koningsspelen - Himmeldei groep 6,7,8 - Verkeersexamen – schriftelijk en praktisch - Schoolfotograaf - Schoolkamp groep 8 - Schoolreisje groep 1 t/m 7 - Afscheid van groep 8 - Laatste schooldag
© Copyright 2024 ExpyDoc
