Conceptexamenprogramma vmbo Profiel: groen Voor u ligt het conceptexamenprogramma VMBO (versie 1.0) voor het profiel GROEN. Het totale examenprogramma bestaat uit een kern, een profiel en keuzedelen. Leerlingen kiezen één profiel en minimaal vier keuzedelen uit het aanbod van de school. De basis van het groene profiel bestaat uit een ordeningsprincipe, een zogenaamd scenario, waarmee de volledige breedte van de groene sector in beeld gebracht kan worden. Het scenario is opgebouwd uit twee assen die elkaar kruisen. Op elke as zijn uitersten benoemd. Op de verticale as staat het landelijk gebied tegenover het stedelijk gebied. Met het landelijk gebied wordt het gebied buiten de steden bedoeld, waar landbouw en natuur een belangrijke rol spelen. Het stedelijk gebied staat voor: 'het alleen liggende dorp', 'de enkele stad', een aaneenschakeling van dorpen, VINEX-locaties en de grote stad (bijvoorbeeld de Randstad). Op de horizontale as staat de producent tegenover de consument (of afnemer).Zo ontstaan vier kwadranten die onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn, een duidelijk eigen karakter hebben en die tegelijkertijd de volledige breedte van de groene sector laten zien. 1. Groene productie 2. Tussen productie en verkoop Nadruk op groene productie in landelijk gebied Nadruk op transport, verwerking, opslag en beheer van groene (tussen)producten 3. Vergroening stedelijke omgeving 4. Groene vormgeving en verkoop Nadruk op ontwerpen, inrichten, onderhouden, beheren en informeren van de stedelijke omgeving Nadruk op verkoop en vormgeving van producten in een groene winkel Consument/afnemer Producent Landelijk gebied (grootschalig) Stedelijk gebied (kleinschalig) Het centrale uitgangspunt voor het groene profiel is bovenstaand scenario. De typering van de kwadranten (gecursiveerd in bovenstaand model) is als uitgangspunt gebruikt om voor het vmbo de profieldelen verder uit te werken, waarbij de nadruk ligt op de V van Voorbereidend. Enkele aandachtspunten vooraf Kern Op verzoek van de sectorvernieuwingscommissie zijn de algemene kennis en vaardigheden in kerndeel a vervangen door de algemene competenties gebaseerd op SHL. Ditomdat het groene onderwijs inmiddels zeer vertrouwd is met de competenties. In het groene vmboonderwijs zijn de proeven van bekwaamheid en is het lesmateriaal gebaseerd op deze competenties. Ook in de doorstroom van vmbo naar mbo vervullen de competenties een 1 belangrijke functie in het onderwijsleerproces. Uit het vooronderzoek is gebleken dat de algemene competenties zoals die in het groene onderwijs gehanteerd worden voor een zeer groot deel gelijk zijn aan de algemene kennis en vaardigheden in kerndeel a. Voor zover de algemene vaardigheden zich niet of onvolledig lieten vergelijken met de competenties zijn deze verwerkt in kerndeel b of terug te vinden in kerndeel c. Als service is een conversietabel opgesteld waaruit blijkt waar de algemene vaardigheden die gehanteerd worden in de andere profielen, precies terug te vinden zijn in het groene examenprogramma. De conversietabel is als bijlage opgenomen. Leerwegdifferentiatie In de profieldelen is er sprake van differentiatie naar leerwegen. In de kern is niet gedifferentieerd naar leerweg. De kern is voor alle leerlingen gelijk. Het is aan de school de eindtermen te vertalen naar onderwijs dat past bij het niveau van de leerlingen. Dit zal met name tot uiting komen in de complexiteit van de taken. In de keuzedelen is alleen gedifferentieerd als eindtermen heel leerweg specifiek zijn. Ook hierbij geldt dat de school onderwijs maakt dat aansluit bij het niveau van de leerling. Keuzedelen De opdracht om onderscheidende keuzedelen te ontwikkelen heeft geleid tot dertien verdiepende of verbredende groene keuzedelen. Inmiddels zijn er ca. 130 keuzedelen beschikbaar. Ook profieldelen mogen aangeboden worden als keuzedelen. In het totale pakket aan keuzedelen zitten veel keuzedelen die ook interessant zijn voor de groene scholen. Suggesties hiervoor zijn opgenomen in het verantwoordingsdocument dat bij deze versie van het conceptexamenprogramma is opgesteld. Detaillering in het conceptexamenprogramma Let op: Dit conceptexamenprogramma voldoet nog niet aan de eisen van een geglobaliseerd examenprogramma. In deze versie is sprake van concretisering en detaillering. Deze - niet uitputtende - concretisering is uitgewerkt in de geel gearceerde opsommingstekens om(dat): • een globaal examenprogramma pas globaal te beschrijven is als eerst voldoende inhoud is aangegeven; • de pilotscholen uit deze versie voldoende concrete informatie moeten kunnen halen voor het ontwikkelen van een onderwijsprogramma en het kiezen van de bijbehorende lesstof; • de syllabuscommissie over voldoende aanwijzingen dient te beschikken om op vlotte wijze tot een uitwerking van een syllabus te komen. Examenprogramma vmbo Het beroepsgerichte examenprogramma van een vmbo-leerling bestaat uit een kern, een profiel bestaande uit profieldelen en keuzedelen. Binnen het aanbod van zijn school kiest een leerling een profiel en keuzedelen. Een BB- en een KB-leerling kiest één profiel en tenminste vier keuzedelen. Voor een GL-leerling bestaat het examenprogramma uit twee aangewezen profieldelen - afkomstig uit één profiel - en tenminste twee keuzedelen. De kern bestaat uit 'algemene kennis en vaardigheden/competenties', 'professionele kennis en vaardigheden' en 1 Groene examenprogramma's in lijn met de profielen? (SLO, 2013) vaardigheden ten aanzien van 'loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling'. Door de keuze voor een profiel ligt de kern van het examenprogramma van de leerling automatisch vast. De kennis en vaardigheden van de kern worden geëxamineerd in het profiel en de keuzedelen. In het examen kunnen (voorwaardelijke) kennis, vaardigheden en houdingen worden getoetst. Het examen bestaat uit een centraal examen (CE) en een schoolexamen (SE). Het profiel wordt geëxamineerd in het CE en de keuzedelen in het SE. Dit document beschrijft de kern en de inhoud van het groene profiel in de vorm van een conceptexamenprogramma. Daarnaast zijn er als aanvulling op de reeds ontwikkelde keuzedelen bij de andere profielen een aantal onderscheidende groene keuzedelen ontwikkeld. Uit het totaal aan keuzedelen kunnen scholen zelf een aanbod samenstellen. Ook profieldelen kunnen als keuzedelen aangeboden worden.