schoolondersteuningsprofiel van obs De Musselhorst afdeling

SCHOOL O N D E R S T E U N I N G S P R O F I E L
Obs De Musselhorst afdeling Anderstaligen 2014-2015
1. naam en adres
Obs De Musselhorst afdeling Anderstaligen
Marktstraat 43; 9581 AB Musselkanaal
Postadres: Postbus 98, 9580 AB Musselkanaal
2. denominatie
Openbaar basisonderwijs
3. schoolinformatie
De afdeling Anderstaligen is een dislocatie van obs De Musselhorst, de
zogenaamde moederschool. De scholen zijn gevestigd in aparte
gebouwen in Musselkanaal. Zie ook: www.obsdemusselhorst.nl .
Om recht te doen aan de specifieke karakters van beide locaties zijn voor
beide locaties afzonderlijke profielen geschreven.
De afdeling Anderstaligen is bestemd voor kinderen van 4 jaar tot en met
ongeveer 12 jaar die anderstalig zijn. Veel kinderen wonen in het
Asielzoekerscentrum in Musselkanaal. Tevens wordt er aan buitenlandse
kinderen onderwijs geboden via de regeling centrale opvang
Stadskanaal. Ook kinderen van adoptieouders en kinderen van ouders die
als gezin herenigd zijn in Nederland zijn welkom bij ons op school. De
verblijfsduur van de leerlingen varieert sterk. Het varieert van een paar
weken tot meer dan anderhalf jaar.
Voor de leerlingen van de afdeling Anderstaligen zijn doorstroomcriteria
opgesteld. Wanneer de leerlingen hieraan voldoen kunnen leerlingen
doorstromen naar de reguliere afdeling van de obs De Musselhorst.
Hierbij wordt gekeken naar zowel het cognitieve aspect als het sociaalemotionele aspect.
4. specifieke kenmerken
Kenmerkend voor de afdeling Anderstaligen is een zeer onregelmatige
instroom en uitstroom van kinderen, als gevolg van de wisselende
verblijfsduur in het asielzoekerscentrum. Dat vereist een flexibele
organisatie van de school, zowel voor wat betreft de groepsindeling als
de taakverdeling van de leerkrachten.
Tegelijkertijd houden we rekening met het verschil in niveau, het
cultuurverschil en het onderwijs dat het kind (niet) heeft gehad voordat
het bij ons op school is gekomen.
Naast de opvang van kinderen van asielzoekers ontwikkelt de school zich
ook als instelling voor Eerste Opvang Onderwijs voor nieuwkomers.
We stellen een veilig schoolklimaat voorop; we willen kinderen met
plezier naar school laten gaan en zich kunnen laten ontwikkelen binnen
een inspirerende maar ook veilige leeromgeving.
5. aantal leerlingen/groepen
Er zijn gemiddeld 40 tot 60 leerlingen verdeeld over 4 groepen.
De onderbouw bestaat uit groep 1/2;
de middenbouw bestaat uit groep 3/4 en groep 5/6;
de bovenbouw bestaat uit groep 7/8.
Schoolondersteuningsprofiel obs De Musselhorst AAT
-1-
SWV Passend Onderwijs PO 20.01
6. speciaal onderwijsaanbod
De afdeling Anderstaligen heeft duidelijk keuzes gemaakt in het
onderwijsaanbod aan kinderen in de basisschoolleeftijd. Wij leggen
nadrukkelijk het accent op de taalontwikkeling (Nederlands als Tweede
Taal – NT2) en het sociaal-emotioneel welbevinden van het kind.
Leerlingen op onze school beheersen de Nederlandse taal niet of
onvoldoende en wel zodanig dat ze niet kunnen functioneren in het
'reguliere onderwijs'. De passieve en actieve woordenschat is nog te
gering om instructies te begrijpen, waardoor kinderen hun
taalachterstand vergroten in plaats van verkleinen. Door het accent op
de taalontwikkeling van de leerling te leggen, werkt de leerling als het
ware aan een inhaalslag.
Veel leerlingen op onze school zijn kinderen van asielzoekers, kinderen
die vanwege gezinshereniging naar Nederland zijn gekomen en
adoptiekinderen. Wat al deze kinderen gemeen hebben is het feit dat ze
hun vertrouwde omgeving achter zich hebben gelaten en dat ze terecht
zijn gekomen in een voor hen volstrekt nieuwe omgeving. Vol uitdaging,
maar ook vol onzekerheid en spanning.
7. specialisme in team
Intern begeleider
Taal-leescoördinator
Rekencoördinator
Cultuurcoördinator
Het team is geschoold in het aanbieden van het Nederlands als Tweede
Taal (NT2) en heeft ruime ervaring in het omgaan met anderstalige
kinderen.
8. Zorgroute
Binnen de school hanteren we een interne zorgroute waarbij
handelingsgericht werken en opbrengstgericht werken als uitgangspunt
dienen. Alle handelingen op het gebied van onderwijsondersteuning
worden ingezet vanuit de cyclus van de interne zorgroute.
Onze school houdt zich aan de afspraken over 1-zorgroute die gemaakt
zijn op het niveau van het Samenwerkingsverband WSNS:
Stap 1: De ontwikkeling van de leerlingen worden regelmatig binnen het
schoolteam besproken. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig
hebben worden plannen gemaakt binnen het eigen ondersteuningsteam.
Wanneer extra ondersteuning wenselijk is worden de ouders daarvan op
de hoogte gesteld.
Stap 2: Het ondersteuningsteam van de school kan gebruik maken van
een consultatieve leerlingbegeleider van de onderwijsbegeleidingsdienst
en/of het Steunpunt Passend Onderwijs om hen te adviseren over of te
ondersteunen bij de extra ondersteuning.
Stap 3: Wanneer de ondersteuningsvraag van de leerling de
mogelijkheden van de school te boven gaat kan in overleg met de
consultatieve leerlingbegeleiding van de begeleidingsdienst en/of het
Steunpunt Passend Onderwijs beoordeeld worden of een kind in
aanmerking komt voor aanmelding voor Speciaal Basis Onderwijs of
Speciaal Onderwijs. Dit zal altijd gebeuren in nauw overleg met de
ouders.
Schoolondersteuningsprofiel obs De Musselhorst AAT
SWV Passend Onderwijs PO 20.01
-2-
9. Specifieke kenmerken
Taalonderwijs
Belangrijk is dat de kinderen zo snel mogelijk een gemeenschappelijke
taal ontwikkelen, zodat de kinderen zich kunnen uiten t.o.v. de leerkracht
en de klasgenootjes.
Om de leerlingen zo snel mogelijk taalvaardig te maken, gebruiken wij
taalprogramma’s die specifiek voor onze doelgroep zijn ontwikkeld: Total
Physical Response (TPR), Zeggen Wat Je Ziet, Ik en Ko Taal en het
Prismaproject. Het Prismaproject is een programmapakket voor intensief
taalonderwijs en bestaat uit vier onderdelen: Mondeling Nederlands,
Lezen, Schooltaal (begrijpend lezen en luisteren) en Zelfstandig Werken.
Taal-leescoördinator
Protocol Dyslexie
Deelname Boekenpret (groepen 1 en 2)
Deelname aan Kinderboekenweek en Voorleesdagen.
Bibliotheekbezoeken
10. Specifieke kenmerken
Rekenonderwijs
Rekencoördinator
Protocol ERWD (Ernstige RekenWiskundeproblemen en
Dyscalculie)
Ik en Ko rekenen
Methode RekenZeker
Deelname Grote Rekendag
ICT: automatiseringsprogramma De Rekentuin
11. Extra voorzieningen
leerlingbegeleiding
Leerlingbegeleiding vindt plaats binnen de groep. De leerkracht
organiseert dit binnen het zelfstandig werken.
ICT wordt ingezet bij taal en rekenen voor extra oefening.
12. Sociaal-Emotionele
ontwikkeling
Om de leerlingen goed te kunnen begeleiden worden de
Kleuterobservatielijst en Viseon, volginstrumenten voor sociale
ontwikkeling, afgenomen. De resultaten worden besproken en gekoppeld
aan programma’s voor sociaal-emotionele ontwikkeling en competenties
die specifiek voor onze doelgroep zijn ontwikkeld.
Bij de kleuters bieden we de methode Applaus voor jezelf aan. De lessen
zijn gericht op het opbouwen van zelfvertrouwen door de kinderen te
leren goed naar zichzelf en de ander te kijken. Daarnaast zijn ze gericht
op versterking van de emotionele competentie door hen te leren de
verschillende gevoelens te herkennen en te benoemen en hieraan
uitdrukking te (durven) geven.
Voor de oudere kinderen bieden we de methode Ziezo aan. Ziezo biedt
een gestructureerd programma voor sociale competentie en
maatschappijoriëntatie. Het is ontwikkeld voor nieuwkomers van 6-12
jaar, maar ook geschikt voor andere, minder taalvaardige
basisschoolleerlingen. Met Ziezo krijgen de kinderen kennis en
vaardigheden aangereikt waarmee ze zich sneller en beter kunnen
redden in het contact met leeftijdgenoten en volwassenen.
13. Leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeften
Bij inschrijving van de leerling wordt in de eerste 4 tot 6 weken het
plaatsingsdocument ingevuld. Soms met behulp van gegevens van de
vorige school, maar meestal aan de hand van vragen en observaties.
Met behulp van het plaatsingsdocument wordt de leerling in een leerlijn
Schoolondersteuningsprofiel obs De Musselhorst AAT
-3-
SWV Passend Onderwijs PO 20.01
geplaatst. In de leerlijn stellen we onze verwachtingen van de leerling op,
de tussendoelen en het moment van uitstroom (einddoelen), met andere
woorden het ontwikkelperspectief van de leerling. De leerlijnen zijn
vastgesteld voor de volgende onderdelen: woordenschat, technisch lezen,
begrijpend lezen, spellen en rekenen.
Elke eerste opvanggroep kent de volgende 4 categorieën leerlingen:
Leerlingen in de leeftijd van groep 1 en 2: de kleuters
Leerlingen in de leeftijd van groep 3 tot en met 8 die geletterd
zijn in het Latijnse schrift, een verwant taalgebied
Leerlingen in de leeftijd van groep 3 tot en met 8 die geletterd
zijn in een ander schrift, een niet-verwant taalgebied
Leerlingen in de leeftijd van groep 3 tot en met 8 die niet
geletterd zijn, de analfabeten
14. Samenwerkingspartners
onderwijsondersteuning
Onze school werkt samen met andere scholen binnen het
Samenwerkingsverband PO 20.01. Dat betekent dat we gezamenlijk
werken aan de ontwikkeling van ons onderwijs en de
ondersteuningsmogelijkheden. Via het Samenwerkingsverband worden
ook afspraken gemaakt over de mogelijkheden van extra
onderwijsondersteuning binnen en buiten de school.
In onze regio is 1 school voor Speciaal Basisonderwijs: De Baldakijn in
Stadskanaal.
Samen met de andere scholen hebben we een Steunpunt Passend
Onderwijs om oplossingen te zoeken voor vragen die het eigen
ondersteuningsteam niet kan oplossen. Het kan dan gaan om specifieke
ontwikkelingsproblemen of vragen die ontstaan binnen de reguliere
basisondersteuning.
We maken gebruik van ondersteuning van onze medewerkers via de
deskundigen van de onderwijsbegeleidingsdienst (Cedin).
We maken gebruik van de diensten van:
Nieuwkomers in Nederland (NIN)
LOWAN (Landelijke OnderwijsWerkgroep voor Asielzoekers en
nieuwkomers
Steunpunt Passend Onderwijs
Cedin (cursussen en consultatief leerlingbegeleider)
Bibliotheek
Brede School Musselkanaal
15. Samenwerkingspartners
Zorg
Soms is het voor leerlingen wenselijk of nodig dat verbinding wordt
gezocht met hulpverlening buiten de school. Dat kan door het
inschakelen van de schoolverpleegkundige, dat kan ook via het Steunpunt
Passend Onderwijs. Zij leggen verbinding met het Centrum voor
Jeugd,Gezin en Veiligheid, Bureau Jeugdzorg en/of andere
zorginstellingen. Een en ander gebeurt in goed overleg met de ouders.
Indien een leerling wordt doorverwezen wordt ook een melding gedaan
in de regionale verwijsindex, om te zorgen dat gewenste acties goed op
elkaar worden afgestemd.
De school kan gebruik maken van de adviesfunctie van het AMK
(meldpunt kindermishandeling).
Schoolondersteuningsprofiel obs De Musselhorst AAT
-4-
SWV Passend Onderwijs PO 20.01
We maken gebruik van de diensten van:
Steunpunt Passend Onderwijs
GGD (waaronder spreekuur jeugdarts op school)
CJGV (Centrum voor jeugd, Gezin en Veiligheid)
Brede School Musselkanaal
Jeugdnetwerk (waarin o.a. GCA, COA en GGD vertegenwoordigd
zijn)
16. Samenwerking met
ouders
De samenwerking met ouders kenmerkt zich door een duidelijke
overlegstructuur (informatieochtenden, rapportgesprekken, , gesprekken
op verzoek van ouders en/of de school).
17. Begrensde mogelijkheden
Onze school zet zich in voor goed onderwijs aan alle leerlingen. Toch kan
er een moment zijn dat de school onvoldoende mogelijkheden heeft voor
extra ondersteuning. Wanneer er sprake is van een duidelijk
waarneembare achterblijvende ontwikkeling of wanneer de
ondersteuningsbehoefte te veel ten koste gaat van andere leerlingen kan
dat aanleiding zijn voor het zoeken van ondersteuning elders.
De school zal dan – in overleg met de ouders – stappen ondernemen
conform de gezamenlijke afspraken op bestuursniveau en binnen de
wettelijke kaders. Ouders kunnen, wanneer ze niet kunnen instemmen
met de door de school aangegeven noodzakelijke maatregelen, gebruik
maken van hun rechten m.b.t. informatie, advies, bezwaar en beroep.
(zie ook de schoolgids).
Schoolondersteuningsprofiel obs De Musselhorst AAT
-5-
SWV Passend Onderwijs PO 20.01

Download Report