Omgeving De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen het

R E ME DIA L T EA CHE R
Omgeving
De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen het Veluws College. Het onderwijsaanbod van het
Veluws College is dat van een zogeheten brede scholengemeenschap. Het onderwijsaanbod van een
vestiging beperkt zich tot een deel van het totale onderwijsaanbod van de scholengemeenschap.
Daarnaast kent het Veluws College een Centrale Dienst. Het College van Bestuur van het Veluws
College stuurt zowel scholen uit het primair onderwijs als uit het voortgezet onderwijs aan.
De functie bevindt zich binnen de Centrale Dienst maar de werkzaamheden worden uitgevoerd binnen
één of meer van de vestigingen van het Veluws College. De Centrale Dienst is de staforganisatie van
de gehele scholengemeenschap en ondersteunt het College van Bestuur en de vestigingsdirectie op
het gebied van beleidsontwikkeling en uitvoering met betrekking tot met name personeel, financiën en
ICT. Daarnaast biedt de Centrale Dienst tevens onderwijskundige/didactische ondersteuning.
De Centrale Dienst kent verschillende personeelsfunctionarissen, financieel en ICT personeel,
onderwijskundig/didactisch personeel en overig administratief en facilitair personeel.
De remedial teacher draagt zorg voor het gebruik van de remedial teaching (RT)
(computer)programma's, begeleidt leerlingen op het gebied van taalontwikkeling, verzorgt individuele
remedial teaching en draagt bij aan de beheersing, verdieping en verbreding van de didactische
kennis en vaardigheden.
Werkzaamheden
1.
2.
Draagt zorg voor het gebruik van de remedial teaching (RT) (computer)programma's door:

het in kaart brengen van de problematiek binnen de school;

het adviseren aan het College van Bestuur en de vestigingsdirecties over het te voeren
RT beleid;

het maken van het jaarplan RT begeleiding;

het inventariseren van mogelijke programma's;

het doen van voorstellen en adviseren over de in te voeren RT (computer)programma's;

het introduceren van de RT programma's bij docenten en het geven van een toelichting
hierop;

het fungeren als aanspreekpunt en vraagbaak voor gebruikers.
Begeleidt leerlingen op het gebied van taalontwikkeling door:

het in kaart brengen van de situatie in school;

het verrichten van onderzoek naar voorgeschiedenis van de leerling;

het testen van leerlingen op eventuele leerstoornissen;

het opstellen van het behandelingsplan;

het begeleiden van leerlingen bij het uitvoeren van het behandelingsplan;

het adviseren, bewaken en rapporteren ten aanzien van de aanpak van leerproblemen;

het overleggen met de betreffende docent;

het inventariseren, bestellen of maken van benodigde materialen, binnen het
vastgestelde budget.
3.
4.
5.
6.
Verzorgt RT programma's voor Nederlands en moderne vreemde talen door:

het invoeren, aanpassen en op peil houden van RT programma's;

het screenen, testen, indelen in groepen van en het opzetten van vervolgacties voor
leerlingen die door docenten zijn aangewezen;

het vertalen van vaststaande cursussen naar de school- en leerling-specifieke
toepassingen en het begeleiden van leerlingen aan de hand van deze (aangepaste)
cursussen;

het geven van spellingslessen aan leerlingen met taalproblemen;

het voeren van overleg met secties over RT programma's.
Draagt zorgt voor de rekenbegeleiding door:

het coördineren van de screening van rekenproblemen;

het opzetten en coördineren van rekencursussen en het verzamelen van benodigd
materiaal;

het evalueren en verbeteren van rekencursussen;

het afnemen van rekentoetsen voor klassikale toetsing;

het begeleiden van leerlingen en het geven van reken RT aan leerlingen die
rekenproblemen hebben.
Verzorgt individuele remedial teaching en spellingbegeleiding door:

het oproepen van leerlingen die door de betreffende afdelingsleider (al dan niet naar
aanleiding van de uitkomsten van een startdictee of een rekentest en/of door de mentor
opgepikte signalen en aangegeven informatie) zijn aangegeven;

het bespreken van de uitkomsten van het startdictee of de rekentest met de
orthopedagoog;

het organiseren van een informatieavond voor ouders van leerlingen die in aanmerking
komen voor remedial teaching;

het (laten) begeleiden van individuele leerlingen of groepjes leerlingen;

het bespreken van uitkomsten van de begeleiding met de ouders en de orthopedagoog;

het rapporteren met betrekking tot de voortgang van de betreffende leerling aan
afdelingsleiders en docenten.
Is actief in de beheersing, verdieping en verbreding van de didactische kennis en vaardigheden
door:

het nemen van initiatieven voor ontwikkeling van beleid op het eigen vakgebied;

het op de hoogte blijven van nieuwe ontwikkelingen op vakgebied en het inbrengen van
deze kennis binnen de school.
Speelruimte

de remedial teacher is verantwoording schuldig aan het College van Bestuur en de betreffende
vestigingsdirectie over de kwaliteit van de RT programma's en de begeleiding van leerlingen;

de door het College van Bestuur aangegeven kaders zijn van belang voor het uitvoeren van de
werkzaamheden;

de remedial teacher neemt beslissingen bij het aanpassen van RT programma's, bij het
beoordelen van testresultaten en bij de keuze voor soort en aard van de begeleiding van
leerlingen.
Kennis en vaardigheden

theoretische kennis en praktijkkennis op het gebied van RT;

kennis van en inzicht in de vakgebieden van de opleiding;

kennis van didactische methoden en technieken en vaardigheid in de toepassing ervan;

kennis van nieuwe technologieën en vaardigheid in het werken met computermateriaal;

vaardigheid in het motiveren van leerlingen en het opzetten van plannen;

vaardigheid in het maken en verwerken van toetsen en testen;

vaardigheid in de omgang met leerlingen.
Contacten

met het College van Bestuur en de vestigingsdirecties over de ontwikkeling van RT binnen het
Veluws College en het te voeren RT beleid om te adviseren en af te stemmen;

met docenten/mentoren en afdelingsleiders over de problematiek van leerlingen om af te
stemmen;

met leden van het ALZ team en het ZAT over behandelmethodes, adviezen, voortgang e.d. met
betrekking tot speciale begeleiding van leerlingen om informatie uit te wisselen en tot
afstemming te komen;

met leerlingen over de begeleiding om informatie uit te wisselen;

met de orthopedagoog en overige externe instanties over handelingsplannen van leerlingen om af
te stemmen;

met de orthopedagoog over de uitkomsten van het startdictee en de rekentest om af te stemmen
welke leerlingen welke vorm van begeleiding nodig hebben;

met ouders of verzorgers over de problemen van de leerling om hun ondersteunende rol te
bespreken;

met overige remedial teachers binnen het Veluws College over aanpak en werkwijzen om
informatie uit te wisselen en af te stemmen.
Indeling
IV c / schaal 10

Download Report