WEGWIJS IN OKB Ludo Guelinckx Via vijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen werken aan … 1. Werken aan een schooleigen christelijke identiteit 2. Werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk aanbod 3. Werken aan een stimulerend opvoedingsklimaat en een doeltreffende aanpak 4. Werken aan de ontplooiing van ieder kind, vanuit een brede zorg 5. Werken aan een school als gemeenschap en als organisatie Wat is een katholieke school? Katholieke Wat is een katholieke school? • in de eerste plaats een school Katholieke Kernopdracht • Leerlingen tot leren brengen en hen ondersteunen in hun ontwikkeling Kernopdracht realiseren via… • ambitieuze onderwijsdoelstellingen • goede didactiek • geëigende vorming en opvoeding van elk kind Kernopdracht realiseren via… • ambitieuze onderwijsdoelstellingen • een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk aanbod • goede didactiek • een stimulerend opvoedingsklimaat en een doeltreffende aanpak • geëigende vorming en opvoeding van elk kind • de ontplooiing van ieder kind, vanuit een brede zorg Opdracht 2 Werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk aanbod Aanbod • kind centraal • harmonische ontplooiing van de hele persoon • geïntegreerd • integratie van het geleerde Opdracht 3 Werken aan een stimulerend opvoedingsklimaat en een doeltreffende aanpak Aanpak • welke werkvormen? Welke werkmiddelen? • hoe organiseer ik de leerstof? • welke groeperingsvormen? Opdracht 4 Werken aan de ontplooiing van ieder kind, vanuit brede zorg Zorg • omgaan met verschillen tussen kinderen • creëren van gelijke onderwijskansen • specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen Wat is een katholieke school? Katholieke Wat is een katholieke school? • pedagogische en organisatorische keuzes motiveren vanuit een eigen inspiratie Opdracht 1 Werken aan de schooleigen christelijke identiteit Geworteld in de christelijke traditie Opdracht 1 Werken aan de schooleigen christelijke identiteit De levensbeschouwelijke bakens van een katholieke school Christelijke traditie Evangelie als hoeksteen Bakens als richtpunten voor een EOP Twee bakens UNICITEIT VERBONDENHEID “Ik zal er zijn voor jou” Uniciteit • Elke leerling is uniek: talenten en beperkingen gaandeweg ontdekken o ondersteunt o vanuit bepaald mensbeeld Tegelijk onvolkomen en beloftevol “De mens is onvolkomen, maar tegelijk oneindig beloftevol,” • Onvolkomen o kwetsbaar: eigen aan ons mens-zijn o ‘gekwetst’: we willen wel het goede, maar we doen het niet altijd • Beloftevol o Talenten ontdekken en te ontplooien o Tot grootse dingen in staat Rol van opvoeding en onderwijs Uitgangspunt van elk leerproces = respect voor de uniciteit van de leerling geloof in de groeikracht van elke leerling Onderwijs en opvoeding in de ruimte van onvolkomen en beloftevol • Liefdevol groeikansen te blijven aanbieden • omgaan met dagelijkse situaties van lukken en mislukken “Waar twee of drie mensen in Mijn naam samen zijn …” Verschillende dimensies van verbondenheid Verbondenheid met zichzelf • eigen gevoelens en gedachten en eigen lichaam • eigen grenzen en mogelijkheden Verbondenheid met de ander • Zelfontplooiing kan niet zonder de ander • “Heb uw naaste lief als uzelf” Bijzondere liefde: gaat tot het uiterste Verbondenheid met de gemeenschap • Gemeenschapsgevoel • grotere geheel • geïnspireerd op de droom van het Rijk Gods Verbondenheid met de wereld, de dingen, natuur en cultuur • Houding van verwondering en bewondering voor de schepping • Respectvol en duurzaam (Gen 2, 15) Verbondenheid met de Andere, met God • vragen die ertoe doen • richting geven – verwijzen naar God • meest tastbaar en zichtbaar in de persoon van Jezus Doelgericht “Doe jij dan voortaan net zo” Bakens gericht op verantwoordelijk samenleven met anderen • openstaan voor wie je toevallig ontmoet • =geraakt worden door het appel van iemand die in nood is = een daad van liefde Zichtbaar in o.m. waarden die vulling geven aan het begrip naastenliefde 2. Hoe toont een katholieke school haar identiteit? • Werk maken van een eigen opvoedingsproject o traditie o eigentijdse gestalte • Vanuit EOP keuzes maken en daar trouw aan zijn o Binnen de klas- en schoolwerking o In het schoolteam o In contacten met plaatselijke (geloofs)gemeenschappen Identiteit zichtbaar in… • aanbod • aanpak • een brede zorg • Bij voorkeur zich profileren als dialoogschool o Eerbied opbrengen voor de christelijke inspiratie van de school o Mee zoeken naar een hedendaagse invulling van de katholieke onderwijstraditie en loyaal en collegiaal bijdragen aan het christelijk geïnspireerd opvoedingsproject Opdracht 5 Werken aan de school als gemeenschap en als organisatie 1. De school als pedagogische gemeenschap Kernopdracht: kinderen tot leren brengen en begeleiden in hun groeiproces van menswording Deze opdracht realiseren als een liefdevolle, professionele en pedagogische gemeenschap vanuit een christelijke inspiratie. Waar de leden elkaar aanvaarden, aanmoedigen en bevestigen, en waar men gelooft in ieders mogelijkheden en groeikracht. 2. Een goed georganiseerde gemeenschap Samenwerken aan kwaliteitsvol onderwijs • goede organisatie nodig • investeren in haar beleidsvoerend vermogen Het leren van de leerlingen Vanuit reflectie Innovatief Professionaliaanbod bijsturen vermogen sering en verrijken Communicatie en Samenwerken responsief vermogen Visie Hoge Verantwoordeen Betrokkenheid lijkheden doelgerichtheid Visietekst en inspiratiebron • Inspiratiebron voor het eigen opvoedingsproject • Vragen omtrent de eigenheid van het katholiek onderwijs. En dus… opvoedingsproject is nooit af Brief Zin in meer? • School+visie • Forum • Nascholingstraject • Verdiepend materiaal