POSTGRADUAAT ZORG VOOR KLEUTERS (PG ZoKL) Ervaringsgerichte zorgbegeleiding in de kleuterschool BEDOELING Zorgbegeleiding in de kleuterschool baart leerkrachten en zorgbegeleiders soms zorgen. Ben ik goed bezig? Hoe doen anderen het? Realiseer ik de ervaringsgerichte visie op zorg? Hoe kan ik kinderen beter leren begrijpen? Denk ik voldoende vanuit het totale kind en zijn context? Hoe kan ik de omgeving op hun afstemmen? Hoe kan ik mijn collega’s meenemen en begeleiden? Met deze opleiding willen we leerkrachten en zorgbegeleiders die in de praktijk staan, deskundiger maken in het begeleiden van zorg in de kleuterschool op kind-, leerkracht- en schoolniveau. Het accent ligt op het realiseren van een ‘ervaringsgerichte begeleiding’ naar kinderen en naar leerkrachten. INHOUD Het programma omvat 4 thema’s: De leerkracht, de zorgbegeleider en zorg Greep krijgen op jezelf, de klas, leerkrachten, school en de visie op zorg. Dit betekent o.m. - bewust worden van sterke en zwakke kanten in de zorgbegeleiding - voorgaande toetsen aan ervaringsgerichte visie op zorg, leren, ontwikkeling en aan begeleidingsvisie - eigen ervaringen analyseren en bewust worden van de eigen kracht en ontwikkelingsnoden Breed observeren, evalueren en begeleiden Hoe pak ik het aan? Waar liggen mijn competenties? Mijn impact? Mijn grenzen? Dit betekent o.m. - zicht krijgen op de eigenheid van de kinderen, de klas, de leerkrachten en hun functioneren - leren begrijpen wat er in hen omgaat en een aangepast aanbod en aanpak uitwerken - eigen ervaringen analyseren en eigen ontwikkelingsnoden aanpakken Kleuters met specifieke zorg opmerken, begrijpen en begeleiden Welke leerstoornissen komen we tegen? Wat betekent dit voor het kind, voor mij als leerkracht? Dit betekent o.m. - signalen van leerstoornissen leren zien en verkennen wat dit betekent voor je functioneren - problemen, zorgvragen leren helder krijgen en communiceren - begeleiden van kinderen met extra zorg: aanpak, impact en grenzen Kleuters met verhoogd risico begrijpen en begeleiden Wie zijn die kinderen die bedreigd zijn in hun groei? Hoe kan ik ze in kaart krijgen en ondersteunen? KHLim Lerarenopleiding PG ZoKL 2014-2016 Dit betekent o.m. - Begrijpen en begeleiden van kinderen met problemen op vlak van zelfsturing, het sociaal-emotioneel functioneren, ontwikkeling van competenties - beleving van kinderen, leerkrachten, ouders en begeleiders achterhalen - greep op de werking van de context en ermee omgaan ORGANISATIE Een 25-tal woensdagavonden (18u30- 22u00) gespreid over twee schooljaren (september 2014 tot juni 2016) + elk jaar 1 doorwerkdag (2 sessies x 2) in Bokrijk. Voor 2014-2015 zal de doorwerkdag doorgaan op donderdag 11 december. EVALUATIE De evaluatie bestaat uit volgende onderdelen. 1. Jaarlijks een kleuter met verhoogd risico opvolgen en in kaart brengen, factoren, balans en interventies. 2. Je klas (of een klas die je begeleidt) in kaart brengen en analyseren naar algemene aanpak en oog voor kinderen met verhoogd risico. 3. In kaart brengen hoe zorg op schoolniveau vorm krijgt en werkpunten (richting) bepalen. 4. Je eigen groei weergeven en illustreren met concrete ervaringen van het werkveld. Aangeven waar je krachten en ontwikkelingsnoden liggen. DATA PGZOKL 2014 – 2016 WOE 10/9 Intro / kennismaking WOE 08/10 Sessie 1 (Ilse Aerden) WOE 22/10 Sessie 2 (Ilse Aerden) Herfstvakantie WOE 05/11 Sessie 3 (Ilse Aerden) WOE 26/11 Sessie 4 (Ilse Aerden) DON 11/12 (9u – 16u) Sessie 5 en 6 (Ilse Aerden) – Bokrijk Kerstvakantie WOE 07/01 Sessie 7 (Ilse Aerden) WOE 14/01 Sessie 8 (Fons Exelmans) – Kinderen met een stoornis WOE 21/01 Sessie 9 (Fons Exelmans) – Kinderen met een stoornis WOE 11/02 Sessie 10 (Fons Exelmans) – Kinderen met een stoornis Krokusvakantie WOE 25/02 Sessie 11 (Ilse Aerden) WOE 04/03 Sessie 12 (Fons Exelmans) – Kinderen met een stoornis WOE 18/03 Sessie 13 (Fons Exelmans) – Kinderen met een stoornis WOE 25/03 Sessie 14 (Ilse Aerden) Paasvakantie WOE 22/04 Sessie 15 (Ilse Aerden) WOE 20/05 Evaluatie KHLim Lerarenopleiding PG ZoKL 2014-2016
© Copyright 2024 ExpyDoc
