Eerste Christelijk Lyceum Schoolgids 2014-2015 Juli 2014 Inhoudsopgave Voorwoord ................................................................................................................................ 7 1. Inleiding ............................................................................................................................. 1 1.1 Missie en visie ............................................................................................................. 1 2 3 1.2 Identiteit .................................................................................................................. 1 1.3 Gebouw (Vaart en Kade)........................................................................................ 2 1.4 IRIS ........................................................................................................................ 2 Organisatie ........................................................................................................................ 3 2.1 Schoolgegevens ..................................................................................................... 3 2.2 Organogram ........................................................................................................... 4 Onderwijs .......................................................................................................................... 5 3.1 Schooljaarplan........................................................................................................ 5 3.1.1·Havo, atheneum, gymnasium ............................................................................... 5 3.2 Inrichting van het onderwijs .................................................................................... 6 3.2.1 TOP-weken ..................................................................................................... 6 3.2.2 Activiteiten ....................................................................................................... 6 3.2.3 Excursies......................................................................................................... 7 3.2.4. Decanaat en loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) ................................. 7 3.3 Cijfers en rapporten ................................................................................................ 8 3.3.1 3.4 Bevorderingsrichtlijnen ........................................................................................... 8 3.5 Onderwijsaanbod ................................................................................................. 10 3.5.1 Lessentabel ................................................................................................... 10 3.5.2 Vakken .......................................................................................................... 11 3.6 4 Leerjaaroverleg ............................................................................................... 8 Lesuitval ............................................................................................................... 12 3.6.1 Portfolio-uur (PF-uur) klas 1 .......................................................................... 12 3.6.2 Portfolio-uur (PF-uur) klas 2 .......................................................................... 12 3.6.3 Portfolio-uur (PF-uur) klas 3 .......................................................................... 12 3.6.4 Lesuitval klas 4 en hoger .............................................................................. 12 3.7 Modules ................................................................................................................ 12 3.8 Magister en It’s Learning ...................................................................................... 13 3.8.1 Magister ........................................................................................................ 13 3.8.2 It’s Learning................................................................................................... 13 Begeleiding ..................................................................................................................... 13 4.1 Mentoraat ............................................................................................................. 13 4.2 Leerlingvolgsysteem ................................................................................................. 13 4.3 Verbreding ............................................................................................................ 14 4.3.1 Discover! voor onderpresteerders ...................................................................... 14 4.4 Brugklassupporter ................................................................................................ 14 4.5 4.5.1 Schoolondersteuningsprofiel ......................................................................... 14 4.5.2. Zorgoverleg ................................................................................................... 14 4.5.3 Zorgcoördinator ............................................................................................. 14 4.5.4 Trajectvoorziening ......................................................................................... 14 4.5.5 Schoolmaatschappelijk werker/schoolpsycholoog ........................................ 15 4.6 5 6 7 Passend onderwijs ............................................................................................... 14 Dyslexie/dyscalculie ............................................................................................. 15 Examen ........................................................................................................................... 15 5.1 Algemeen ............................................................................................................ 15 5.2 Schoolexamen (Programma van Toetsing en Afsluiting) ..................................... 15 5.3 Centraal eindexamen ........................................................................................... 16 5.4 Examenreglement ................................................................................................ 16 ECL-loopbaan ................................................................................................................. 16 6.1 Brugklassen.......................................................................................................... 16 6.2 Klas 2 en hoger (behalve 4 havo) ........................................................................ 16 6.3 Instroom 4 havo.................................................................................................... 17 6.4 Leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben ............................................... 17 6.5 Van school............................................................................................................ 17 Kunst en Cultuur ............................................................................................................. 18 7.1 CultuurProfielSchool............................................................................................. 18 7.2 Kunst, culturele en kunstzinnige vorming (CKV), klassieke culturele vorming (KCV) 18 8 9 7.3 Kunst en examen ................................................................................................. 18 7.4 Lyceumtheater...................................................................................................... 18 7.5 ECL-toneel en -theater ......................................................................................... 18 7.6 Open Podium en lunchconcerten ......................................................................... 18 7.7 Talentactiviteiten .................................................................................................. 19 7.8 Muziek .................................................................................................................. 19 7.9 Media en ECL-filmkanaal ..................................................................................... 19 Meer dan les alleen ......................................................................................................... 19 8.1 CLV ...................................................................................................................... 19 8.2 Maatschappelijke stage (MaS) ............................................................................. 19 8.3 Janus .................................................................................................................... 19 Hoe gaan we om met… .................................................................................................. 19 9.1 Veiligheid in en om de school............................................................................... 19 9.1.1 Veiligheidscoördinator en mediation ............................................................. 20 9.1.2 BHV (Bedrijfhulpverleners) ............................................................................ 20 9.2 Regels .................................................................................................................. 20 9.2.1 De zeven (7) gulden regels ................................................................................ 20 10 9.2.2 In en om de school ........................................................................................ 20 9.2.3 Pestprotocol .................................................................................................. 20 9.2.5 Mediaprotocol en gebruik van mobiele telefoon ............................................ 20 9.2.6 Genotsmiddelen ............................................................................................ 20 Aanwezigheid leerlingen.............................................................................................. 20 10.1 Ziek- of absentmelding ......................................................................................... 21 10.2 Ongeoorloofd absent ............................................................................................ 21 10.3 Opvallend verzuim................................................................................................ 21 10.4 Teveel gedekte absenties .................................................................................... 22 10.5 Te laat komen....................................................................................................... 22 10.6 Verwijderd uit de les ............................................................................................. 22 10.7 Toptalentbeleid ..................................................................................................... 22 10.8 Extra verlof ........................................................................................................... 22 10.9 Extra verlof, gewichtige omstandigheden ............................................................. 23 10.10 11 12 10.10.1 Schorsing................................................................................................... 24 10.10.2 Verwijdering ............................................................................................... 24 Personeel .................................................................................................................... 25 11.1 Onderwijzend en ondersteunend ......................................................................... 25 11.2 Bereikbaarheid personeel .................................................................................... 25 Ondersteunende diensten ........................................................................................... 25 12.1 13 14 Schorsing en verwijdering ................................................................................. 24 ICT........................................................................................................................ 25 12.1.1 Computers op school .................................................................................... 25 12.1.2 Wachtwoorden .............................................................................................. 25 12.2 Mediatheek ........................................................................................................... 25 12.3 Financiële administratie........................................................................................ 25 12.3 Toegevoegd onderwijsassistenten (TOA) ............................................................ 25 12.4 HR ........................................................................................................................ 25 12.5 Leerlingadministratie......................................................................................... 25 Opleiden en ontwikkelen ............................................................................................. 26 13.1 Het ECL is een (Academische) opleidingsschool ................................................. 26 13.2 Opleiden en ontwikkelen personeel ..................................................................... 26 Communicatie.............................................................................................................. 26 14.1 Communicatie ...................................................................................................... 26 14.1.1 Memo (intern) ................................................................................................ 26 14.1.2 Nieuwsbrief ................................................................................................... 26 14.1.3 It’s Learning en Magister ............................................................................... 26 14.1.4 Website ......................................................................................................... 26 14.1.5 E-mail ............................................................................................................ 26 14.2 15 16 17 14.2.1 Contactmoment begin schooljaar .................................................................. 27 14.2.2 Ouderavonden .............................................................................................. 27 14.2.3 10-minutengesprekken .................................................................................. 27 14.2.4 Mentorgesprekken ........................................................................................ 27 Medezeggenschap ...................................................................................................... 27 15.1 MR ........................................................................................................................ 27 15.2 GMR ..................................................................................................................... 27 15.3 Klankbordgroepen ................................................................................................ 27 15.4 Leerlingen............................................................................................................. 27 Klachtenreglement en vertrouwenspersoon ................................................................ 28 16.1 Klachtenreglement ............................................................................................... 28 16.2 Klachtenreglement leerlingen ............................................................................... 28 16.3 Vertrouwenspersonen .......................................................................................... 28 Financiën en schoolmaterialen .................................................................................... 28 17.1 Algemeen ............................................................................................................. 28 17.2 Wettelijk kader ...................................................................................................... 28 17.3 MR en borg........................................................................................................... 29 17.4 MR en schoolkosten ............................................................................................. 29 17.5 Schoolkosten ........................................................................................................ 29 17.6 Kwijtscheldings- en reductieregeling .................................................................... 29 17.7 Lesmateriaal ......................................................................................................... 30 17.8 Zelf aan te schaffen .............................................................................................. 30 17.9 Donatie ................................................................................................................. 30 17.10 18 20 Verzekering....................................................................................................... 30 Kwaliteitszorg .............................................................................................................. 30 18.1 19 Contact met ouders/verzorgers ............................................................................ 27 Vensters voor Verantwoording ............................................................................. 30 Inspectie ...................................................................................................................... 31 19.1 In- en doorstroomgegevens ................................................................................. 31 19.2 Examenresultaten ................................................................................................ 31 Kalender, rooster en lestijden ...................................................................................... 32 20.1 Lestijden ............................................................................................................... 32 20.2 Onderwijstijd ......................................................................................................... 32 20.3 Rooster ................................................................................................................. 32 20.4 Dagrooster............................................................................................................ 32 20.5 Jaarkalender......................................................................................................... 32 Bijlage 1.................................................................................................................................. 33 Verklarende woordenlijst ................................................................................................. 33 Bijlage 2.................................................................................................................................. 34 Lijst met adressen ........................................................................................................... 34 Bijlage 3.................................................................................................................................. 34 Namenlijst ....................................................................................................................... 34 Voorwoord De schoolgids bevat naast de visie en de missie informatie voor ouders en leerlingen over regelingen en bepalingen die van kracht zijn op het ECL. Deze zijn gebaseerd op relevante wetsartikelen en de eisen die de Inspectie stelt. 1. Inleiding Het ECL is een school 1250 leerlingen met een havo-, atheneum- en gymnasiumafdeling. Het ECL is een Cultuurprofielschool: kunst en cultuur spelen een belangrijke rol in ons onderwijsaanbod, een rol die niet beperkt blijft tot de kunstvakken. De ontwikkeling van cultureel zelfbewustzijn is de rode draad in alle lessen: het ECL bereidt leerlingen voor op hun rol in een dynamische samenleving door een beroep te doen op kennis, verbeeldingskracht en creativiteit. Onder verbeelding verstaan we het vermogen van de leerling zich de wereld anders voor te stellen dan deze is. Onder creativiteit verstaan we het vermogen om met beschikbare middelen iets nieuws te maken. Het ECL hecht aan een intensieve samenwerking met ouders. Om leerlingen een goede en veilige leeromgeving te kunnen bieden is het nodig dat school en ouders op elkaar kunnen rekenen en weten wat zij van elkaar mogen verwachten. 1.1 Missie en visie Het ECL: verbindt door aandacht, respect en ruimte voor verschillen bereidt leerlingen voor op een kansrijke en verantwoordelijke rol in de complexe, pragmatische samenleving van de nabije toekomst stimuleert leerlingen hun talenten optimaal te ontwikkelen in een leeromgeving die vrijheid biedt en betrokkenheid verlangt Het ECL biedt een creatieve en veilige context voor verwerving van kennis en vaardigheden door leerlingen en medewerkers. Het besef dat onderlinge verschillen net zo belangrijk zijn als de overeenkomsten, is bepalend voor het klimaat van tolerantie en respect. In ons onderwijs doen we recht aan verschillen. Leerlingen met verschillende talenten verdienen verschillende leerroutes. De Cultuurprofielschool ECL verbindt leren aan cultureel bewustzijn: weten waar je vandaan komt en verbeelden waar je naar toe kunt. Waarneming, verwondering en verbeeldingskracht zijn startpunt voor de kennis van de toekomst. 1.2 Identiteit Actief deel uitmaken van een samenleving die voortdurend verandert vraagt om een solide persoonlijk fundament en maatschappelijke betrokkenheid. Onze overtuiging is dat persoonlijke ontplooiing niet ten koste mag gaan van anderen, maar moet bijdragen aan de ontwikkeling van een samenleving waarin iedereen tot zijn recht komt. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 1 1.3 Gebouw (Vaart en Kade) Het ECL was al bij de oprichting een bijzondere school. In 1918 was het Eerste Lyceum van Haarlem heel modern: gymnasium en HBS tegelijk. De toenmalige rector was zijn tijd ver vooruit. Hij wilde ‘opvoeden tot zelfstandigheid’ in een huiswerkvrije school. De tweede rector, zelf een fervent tekenaar, stimuleerde expressievakken. Een veilig leerklimaat was in zijn tijd, de Tweede Wereldoorlog, verre van vanzelfsprekend. Hij deed er alles aan te voorkomen dat ‘zijn’ jongens voor de Duitse bezetter moesten werken. De derde rector was een eigentijds protestant: op het ECL werd al gedanst en werden films vertoond toen dat op andere scholen nog ondenkbaar was. Sinds 1918 is er veel veranderd. En toch zijn we door de jaren heen in wezen dezelfde gebleven. We zijn een school met gymnasium, atheneum en havo. Nog steeds staat het ECL voor kleinschaligheid en veiligheid, voor creativiteit en een eigentijdse identiteit. De huisvesting is voor de komende jaren uitgebreid met ECL-Vaart aan de Leidse Vaart 220. De achterzijde van het gebouw en het plein is het domein van de brugklassen. Er is een aparte ingang voor leerlingen die zich om de hoek, in de Schreveliusstraat, bevindt. De brugklasleerlingen hebben hier gedurende hun brugjaar in een kleinschalige omgeving les. ECL Vaart ademt dezelfde sfeer die ook ECL Kade kenmerkt: een schoolgebouw met veel historie en een creatieve inslag. 1.4 IRIS Het ECL is onderdeel van IRIS, Stichting voor Christelijk Voortgezet Onderwijs. IRIS is een organisatie met vijf christelijke scholen voor voortgezet onderwijs met bijna 5800 leerlingen in Haarlem (Eerste Christelijk Lyceum), Heemstede (Haemstede-Barger), Nieuw-Vennep (Herbert Vissers College), Hoofddorp (Kaj Munk College) en Uithoorn (RKSG Thamen). De naam IRIS komt uit de Griekse mythologie. IRIS is daarin de verpersoonlijking van de regenboog. Zij is als het ware de brug, die hemel en aarde verbindt. De veelkleurigheid van deze symbolische regenboog is zichtbaar binnen de organisatie. Elke IRIS-school heeft een eigen onderwijskundige identiteit en herkenbare schoolcultuur. De scholen delen kernwaarden. Alle IRIS-scholen zijn gecertificeerd als opleidingsschool en mogen samen met de aangesloten lerarenopleidingen studenten opleiden tot docent. Het ECL is naast opleidingsschool ook een academische opleidingsschool. Dit betekent dat onderzoek de basis is voor onze kwaliteitsontwikkeling. Elke IRIS-school staat open naar de omgeving. Zo betrekken de scholen ouders actief bij het schoolbeleid. IRIS legt de nadruk op eenheid in verscheidenheid en op onderwijs van hoge kwaliteit. Dat er sprake is van een kleine, kwalitatief hoogwaardige bovenschoolse organisatie is geen toeval. Dit sluit aan bij de besturingsfilosofie, die ervan uitgaat dat zoveel mogelijk middelen beschikbaar moeten zijn voor het werken in de klas. IRIS heeft een college van bestuur (cvb) en een raad van toezicht (rvt). Het college van bestuur geeft leiding aan de organisatie en wordt daarbij ondersteund door een kleine staf. Samen met de bestuurder vormen de vijf schoolleiders het managementteam van IRIS. Meer informatie over IRIS is te vinden op de website www.iris-cvo.nl. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 2 2 Organisatie 2.1 Schoolgegevens Gebouw Zuider Emmakade 42 (ECL-Kade) 2012 KN Haarlem Tel. 023-5319042 E-mail [email protected] Website www.ecl.nl Bank (ING) NL63 INGB000 3022570 Leidsevaart 220 (ECL-Vaart) ingang Schreveliusstraat, Haarlem Bestuur IRIS, Stichting voor Christelijk Voortgezet Onderwijs Postadres: Postbus 41 2100 AA Heemstede Tel. 023 - 5483800 E-mail [email protected] Schoolleiding Rector Afdelingsleider klas 1, 2 havo Afdelingsleider klas 1, 2 vwo Afdelingsleider klas 3, 4 en 5 havo Afdelingsleider klas 3, 4 vwo Afdelingsleider klas 5, 6 vwo Auke van der Wal Corrie Cuperus Rogier Boer Ronald de Swart Emile Heussen Dorine Machiels Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] 3 2.2 Organogram Elke afdeling bestaat uit ongeveer 20 docenten. De afdelingen zijn als onderwijskundige eenheden verantwoordelijk voor onderwijs en leerlingbegeleiding. Alle docenten worden voor een langere periode gekoppeld aan één van deze afdelingen. In deze afdeling heeft de docent zijn of haar doceeraccent. Alle docenten spelen een rol in de optimalisering van de leerlingbegeleiding van de afdeling. Docenten kunnen gastdocent zijn/worden in een andere afdeling, maar participeren daar niet in beleids- en onderwijsontwikkeling. De secties zijn in deze structuur een kennisplatform voor het vakonderwijs. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 4 3 Onderwijs 3.1 Schooljaarplan Het integrale schooljaarplan (inclusief het schooljaarverslag) treft u aan op de volgende websites: www.onderwijsinspectie.nl www.venstersvoorverantwoording.nl 3.1.1·Havo, atheneum, gymnasium Brugklassen Het ECL kent homogene brugklassen; afhankelijk van het basisschooladvies wordt de leerling in een bepaalde niveaustroom geplaatst. Kan een leerling gaandeweg het brugjaar meer of minder aan dan door de basisschool was voorspeld, dan kan de leerling tussentijds of aan het eind van het brugjaar overstappen naar een ander niveau. Voor de brugklassen is een aparte locatie, ECL-Vaart waarvoor een onderwijskundig concept is ontwikkeld dat beoogt om de aansluiting met de basisschool vorm te geven. Zelfverantwoordelijkheid en recht doen aan verschillen krijgen binnen de pedagogischdidactische aanpak ruime aandacht. We vinden dat een leerling de kans moet krijgen te wennen aan het middelbaar onderwijs. Daarom starten we het jaar met een diagnostische periode. De leerlingen krijgen twee mentorlessen per week zodat de mentor en de leerlingen elkaar goed leren kennen. Alle brugklasleerlingen worden getest door het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek (CBO) van de universiteit van Nijmegen. Deze test bestaat uit drie onderdelen, de Intelligentiestructuurtest (IST), de Schoolvragenlijst (SVL) en de Prestatiemotivatietest voor Kinderen (PMT-k). Havo Een havoleerling werkt het beste als er een goede wisselwerking met de docent en de klas is. Leerlingen leren graag van elkaar en werken veel in groepjes. Werken aan concrete zaken wordt als zeer motiverend ervaren. Een goede uitleg en duidelijke structuur in de les hebben zichtbaar resultaat. Het ECL heeft een aparte havodidactiek en -pedagogiek ontwikkeld. Een leerling die in de loop van het brugjaar laat zien dat hij meer kan, krijgt de mogelijkheid om vanaf januari – in de eigen klas – de Plusroute naar het atheneum te volgen. Atheneum Een atheneumleerling heeft een kritische en onderzoekende houding. De leerling is leergierig, creatief en houdt van zelfstandig werken is in staat op eigen prestaties te reflecteren. Algemeen maatschappelijke zaken hebben de belangstelling van een atheneumleerling, maar de sfeer in de klas is minstens zo belangrijk. We stimuleren het gebruik van meerdere leerstijlen waarbij de docent meer in een structurerende, aanbiedende en sturende rol aanwezig is. Gymnasium Deze leerling heeft behoefte aan meer verbreding en verdieping. Daarom bieden we de gymnasiasten niet alleen klassieke talen en cultuur, maar ook bij de andere vakken en in projecten wordt meer uitdaging geboden. Een gymnasiumleerling heeft een groot probleemoplossend vermogen en is creatief in denken maar vaak ook in doen. Vandaar dat veel gymnasiasten aan onze theaterproducties en het gymnasiumtoneel deelnemen. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 5 3.2 Inrichting van het onderwijs 3.2.1 TOP-weken We vinden het belangrijk dat er tijdens de lesweken alle rust en aandacht is voor de lessen en het leren. Aan de andere kant zijn we een bruisende school waarin we met onze activiteiten leerlingen meer willen meegeven dan in de normale lessituatie vaak mogelijk is. Samen met de ouders kiezen we voor een onderwijsaanbod waarbij de vakken gescheiden blijven. Om de kerndoelen recht te doen, kiezen we voor vaksamenhang in projecten. Naast bredere vakkennis worden in de projecten veel vaardigheden aangeleerd. We willen leerlingen leren samenwerken, hun zelfstandigheid vergroten en leren reflecteren. In klas 4 worden tijdens projectdagen specifieke vaardigheden aangeleerd die de tweede fase van leerlingen verwacht. Onderwerpen die aan bod komen zijn: hoe kom je aan informatie, hoe zet je een onderzoek op en welke technieken kun je gebruiken bij het presenteren van een werkstuk of onderzoeksresultaat. De projecten kunnen ook doorlopen in de reguliere lessen. Een voorbeeld is het project “Haarlem”, een samenwerkingsproject van meerdere vakken in de tweede fase. Eén van de doelen is de projecten aan te laten sluiten bij de leeftijdsfase en de ontwikkeling van de leerlingen. Voorbeelden zijn het project ‘gezonde leefstijl’ in klas 2 en het speeddateproject over beroepskeuze in klas 3 en hoger. In de projecten worden meerdere keuzeonderdelen aangeboden. Een onderdeel van de TOP-weken is het ontwikkelen van vaardigheden die de leerlingen nodig hebben bij onder andere het maken van het profielwerkstuk. Omdat al deze activiteiten ingrijpende wijzigingen in het lesrooster met zich meebrengen, zijn ze geconcentreerd in de zogenaamde TOP-weken (Toets- Onderzoek- en Project). Voor deze weken wordt een apart rooster gemaakt. In de onderbouw kennen we, behalve aan het einde van het schooljaar, géén aparte toetsweken. Wel zijn er in de TOP-weken twee dagen waarop (gecoördineerde) toetsen worden afgenomen. In de bovenbouw vallen zoveel mogelijk de schoolexamens (PTA’s) in deze weken. Ook de praktische opdrachten die onderdeel uitmaken van het schoolexamenprogramma worden dan gemaakt. 3.2.2 Activiteiten Symposia We vinden het belangrijk leerlingen te interesseren voor de (exacte) wetenschappen. De maatschappij roept om leerlingen die hun exacte talenten ontwikkelen. Elk jaar vindt het Rijsenbrijsymposium plaats voor leerlingen die een N-profiel hebben (NT of NG) en het Msymposium voor leerlingen met een M-profiel (EM of CM). Oud-leerlingen die op academisch niveau werkzaam zijn in de bètawetenschappen en/of bekende onderzoekers worden uitgenodigd voor dit symposium. Docenten van het ECL die bezig zijn met onderzoek, vertellen leerlingen hierover. Zij laten zien wat je met een bètastudie kunt bereiken. Aan beide symposia is een PWS-wedstrijd verbonden. Om meer meisjes te interesseren voor de exacte wetenschappen doen we veel aan voorlichting op dit gebied. Zo organiseren we speeddaten voor meiden, waar vrouwelijke bètawetenschappers vertellen over hun beroep. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 6 Literaire activiteiten Voor de tweede, vierde en zesde klassen wordt jaarlijks een auteur uitgenodigd in het kader van de literaire dagen in samenwerking met de mediatheek. Het bezoek van de auteur bereiden de leerlingen in de klas voor. Ze lezen boeken, praten over de auteur en maken vragen voor het interview dat door henzelf wordt afgenomen. Andere leerlingen zorgen voor de muzikale omlijsting van deze literaire activiteit. 3.2.3 Excursies Brugklassen Een meerdaagse excursie plannen we bewust niet aan het begin van het jaar maar pas later in het schooljaar. De leerlingen en hun begeleiders hebben in de begindagen de tijd nodig om elkaar goed te leren kennen. Elke niveaustroom heeft een op die groep toegespitste, meerdaagse excursie. Daarnaast vinden er tijdens de TOP-dagen eendaagse excursies plaats. Klas 2 en hoger Bijna elk leerjaar kent een meerdaagse excursie; in de bovenbouw soms voor een specifieke groep. Zo is het bij Frans en Engels in klas 6 vwo mogelijk mondeling examen op locatie te doen in Parijs of Londen. 5 vwo maakt een buitenlandse cultuurreis naar bijvoorbeeld Barcelona of Rome. De leerlingen uit 4 havo gaan naar Tsjechië. Specifiek doel van deze reis is het leren samenwerken en de groepsvorming omdat in 4 havo leerlingen instromen vanuit het vmbo en samenwerken een belangrijke vaardigheid in de tweede fase is. 3.2.4. Decanaat en loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) Vervangen door: In samenwerking met de decanen wordt een LOB-leerlijn aangeboden die al in de brugklas start. In klas 2 oriënteren leerlingen zich op het leven na school in het simulatiespel "The real game". Ze maken in het drie dagen durende spel keuzes en ondervinden later, in de loop van het spel, de gevolgen van deze keuzes. We proberen daarbij de “echte” wereld in huis te halen. Zo wordt er informatie over beroepen gegeven door en laten studenten van Hogeschool InHolland leerlingen ervaren wat solliciteren inhoudt. In klas 3 wordt tijdens de mentorlessen het kiezen van een profiel voor de bovenbouw begeleid. Er wordt aandacht besteed aan de tweede fase, de profielkeuze en vervolgstudie. In de bovenbouw worden leerlingen begeleid bij het maken van hun studiekeuze: tijdens speeddate-avonden (o.m. met ouders) wordt kennis gemaakt met verschillende beroepen. Snuffelstages, bedrijfsstages, proefstuderen, masterclasses en open dagen bezoeken helpen bij het maken van de juiste keuze. Er zijn ouderavonden die LOB als thema hebben. Op deze avonden geven we ook aandacht aan de rol die ouders/verzorgers hebben bij het proces van de profielkeuze. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 7 3.3 Cijfers en rapporten In ons cijferprogramma Magister kunnen de leerling en hun ouders de vorderingen volgen. We kennen het systeem van voortschrijdende jaargemiddelden; daarmee is altijd direct zichtbaar hoe een leerling er voor staat. De leerlingen ontvangen twee rapportages per jaar. In de brugklassen werken leerlingen met weekplanners. De docent noteert het te maken huiswerk evenals de toetsen in Magister. De brugklasleerlingen beginnen met een diagnostische toets die niet meetelt voor het rapport. Zo kan elke leerling zonder stress wennen aan de vakken en te weten komen of de juiste studieaanpak is gevolgd. 3.3.1 Leerjaaroverleg Tijdens het leerjaaroverleg dat we tweemaal per jaar houden, bespreken we met alle docenten alle leerlingen. Het gaat hierbij niet over cijfers en resultaten, maar over attitude, motivatie en het welbevinden van de leerling. Daarnaast worden de gebruikelijke rapportbesprekingen/overgangsvergaderingen over de resultaten van de leerlingen gehouden. 3.4 Bevorderingsrichtlijnen Algemeen Rapportcijfers Op het ECL maken we gebruik van het zogeheten doorlopende gemiddelde. Elk nieuw cijfer dat een leerling heeft behaald wordt gewogen opgeteld bij zijn of haar voorgaande cijfers, en resulteert onmiddellijk in een doorlopend gemiddeld cijfer. Dit doorlopend gemiddeld cijfer is aan het eind van het cursusjaar dan ook meteen het eindcijfer voor betreffend vak. Op het ECL krijgen de leerlingen twee keer in het jaar een schriftelijke rapportage mee naar huis. De cijfers op een rapportage zijn dan de doorlopende gemiddelde cijfers. Het relatieve gewicht van de cijfers staat in Magister. Leerlingen hebben in geen enkel leerjaar automatisch recht op doubleren. Bevorderingsrichtlijnen onderbouw De leerling is bevorderd als: alle eindcijfers 6 of hoger zijn er 1x cijfer 5 is behaald en voor de overige vakken een 6,0 of hoger er 1x4 of 2x5 of 1x5 en 1x4 is behaald en voor de overige vakken een 6,0 of hoger, waarbij door de compensatieregeling het gemiddelde ten minste 6,0 is Het cijfer 3 voor een vak blokkeert in alle gevallen de overgang De vakken worden t.b.v. de compensatieregeling in de volgende groepen ingedeeld: Groep vakken Regel 1) De (latere) examenvakken Het afgeronde eindcijfer van elk van deze vakken geldt als eventueel tekort of compensatiepunt 2) De (latere) examenHet afgeronde gemiddelde van de afgeronde eindcijfers van kunstvakken: muziek, deze vakken, geldt als eventueel tekort of compensatiepunt tekenen, handvaardigheid 3) overige vakken, zoals Lo, Lb en drama Voor al deze vakken afzonderlijk is minimaal een zes behaald. Zo niet: zomerschool Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 8 Indien een leerling twee of meer tekorten heeft bij de vakken Nederlands, Engels of wiskunde, bespreekt de vergadering of de leerling al dan niet wordt bevorderd. Bij een overstap van klas 3 havo of 3 vwo naar 4 havo of 4 vwo geldt dat bij twee of meer tekorten in de verplichte en de gekozen examenvakken, de vergadering bespreekt of de leerling al dan niet wordt bevorderd. Bevordering van 1 havo naar 2 vwo of 2 havo naar 3 vwo wordt alleen dan in overweging genomen als er een bevorderbaar rapport is op vwo-niveau. Dat betekent dat alle vakken in de loop van het schooljaar op vwo-niveau zijn getoetst. Een bevordering van 3 havo naar 4 vwo is niet mogelijk Leerlingen die niet kunnen worden bevorderd volgens de richtlijnen, vallen in de bespreekzone. In klas 1,2 en 3 worden de attitudebeoordelingen meegenomen bij de bespreking. Daarnaast spelen in klas 1 en 2 de CITO-uitslagen een rol. Richtlijnen voor de afstroom van 1, 2 of 3 vwo naar respectievelijk 2, 3 of 4 havo Alleen als door bij elk vak een punt op te tellen er een bevorderbare lijst voor 2, 3 of 4 havo ontstaat, komt een leerling in aanmerking voor bespreking over bevordering naar een lager niveau. Bevorderingsrichtlijnen bovenbouw Een leerling is zonder meer bevorderd indien hij voldoet aan de slaag-zakregeling zoals die van toepassing is bij het eindexamen (zie ook artikel 21 in “het groene boekje” bij het PTA). Dit betekent dat een leerling is bevorderd als hij met zijn eindcijfers voldoet aan de volgende norm: De handelingsdelen moeten naar behoren zijn uitgevoerd Alle cijfers 6 of hoger Er komt 1x5 voor; alle overige cijfers 6 of hoger Er komt 1x4 of 2x5 of 1x5 en 1x4 voor: alle overige cijfers 6 of hoger, waarbij het gemiddelde tenminste 6,0 is Er voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde ten hoogste één 5 is behaald In alle overige gevallen valt de leerling in de “bespreekzone” Een leerling in de bespreekzone en met een achterstand in handelingsdelen, die niet is weggewerkt vóór de in de jaarkalender genoemde datum, is niet bevorderbaar. Het vak levensbeschouwing is in de vooreindexamenklas met een voldoende afgesloten. Richtlijnen in verband met de profielkeuze Bij bevordering van 3 havo naar 4 havo of van 3 vwo naar 4 vwo heeft een leerling de mogelijkheid de vakken wiskunde B, natuurkunde en scheikunde te kiezen wanneer de som van de behaalde onafgeronde eindcijfers op het overgangsrapport voor deze drie vakken 20,0 punten of meer is. Scoort de leerling minder, dan is het aan de overgangsvergadering om te beslissen of de leerling deze vakken mag volgen. Kiest de leerling voor het vak NLT in plaats van natuurkunde, dan moet de som van de behaalde onafgeronde eindcijfers op het overgangsrapport voor wiskunde en scheikunde minimaal 14.0 zijn. Scoort de leerling minder, dan is het aan de overgangsvergadering om te beslissen of de leerling deze vakken mag volgen. Slaag-zakregeling Een leerling is geslaagd als hij voldoet een de wettelijke vereisten zoals beschreven in het Eindexamenbesluit VO art. 49 lid 5 en volgende. Zie ook art. 21 van het Examenreglement (‘het groene boekje’) dat iedere leerling uit klas 4 op papier krijgt uitgereikt en te vinden is op de website. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 9 Het combinatiecijfer zoals in art. 49 lid 6 staat omschreven, bevat op het ECL de volgende vakken: • Havo: het cijfer voor maatschappijleer, profielwerkstuk en literatuur • Atheneum: het cijfer voor maatschappijleer, profielwerkstuk, literatuur en ANW • Gymnasium: het cijfer voor maatschappijleer, profielwerkstuk, literatuur, ANW en KCV1 Nadere bepalingen over het examen zijn te vinden in het examenreglement dat op de website staat: Ecl>Protocollen en reglementen. 3.5 Onderwijsaanbod 3.5.1 Lessentabel Lessentabel onderbouw aardrijkskunde beeldende vorming biologie drama Duits economie Engels Frans Grieks geschiedenis Latijn levensbeschouwing lichamelijke opvoeding mentoruur module muziek natuurkunde Nederlands science scheikunde wiskunde Totaal 1 1H 1A 1G 2H 2A 2G 3H 3A 3G 2 2 2 0,5 2 2 2 0,5 1,5 1,5 2 0,5 2 2 2 2 2 2 1,5 1 2 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1 2,5 2,5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1,5 1,5 0,5 2 1,5 0,5 0,5 1,5 2,5 0,5 2 1,5 0,5 0,5 1,5 2,5 2 2 2 2 2 1,5 2 0,5 2 1 0,5 0,5 1,5 2 2 2,5 2 2,5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0,5 2 1,5 0,5 1 0,5 2 1,5 0,5 1 1,5 2 0,5 2 1,5 0,5 1 0,5 2 1,5 0,5 1 0,5 2 1 0,5 1 2 2 2 1,5 2 0,5 2 1 0,5 1 3 2 3 2 3 2 2,5 2 2,5 2 2 2 3 3 3 3 26,5 26,5 26,5 27,5 3 27 2 2 2 2,5 3 3 2,5 27,5 26,5 26,5 28,5 Per 1 augustus verdwijnt KCV als apart vak voor leerlingen uit klas 4 vwo; het wordt geïntegreerd in de vakken Latijn/Grieks. Voor deze leerlingen vervalt KCV als onderdeel van het combinatiecijfer. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 10 Lessentabel bovenbouw aardrijkskunde Algemene natuurwetenschappen biologie Culturele en kunstzinnige vorming Duits economie Engels Frans geschiedenis Grieks Klassieke culturele vorming kunst algemeen kunst beeldend kunst muziek Latijn levensbeschouwing lichamelijke opvoeding management & onderneming maatschappijleer mentoruur module natuurkunde Nederlands natuur, leven en techniek rekenen scheikunde wiskunde A wiskunde B wiskunde C 4H 5H 4V 5V 2 2,5 2 2,5 2 3 3 2 2 1 0,5 1 0,5 3 3 2 2 3 3 2 2,5 2,5 3 2 2 3 3 2 2 2 2,5 2 2 3 3 1 0,5 1 1 1 1 1,5 1,5 1 1,5 1,5 1,5 1 1,5 3 3 1 1 1 2 1 2 1 2,5 2 2 2 2 2 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 3 3 2 2,5 3 3 2 2 2 2 1 2 0,5 0,5 2 2,5 2 2,5 2 2,5 3 2,5 2,5 3 3 3 3 2,5 6V 2 3 2,5 2,5 2 2,5 2,5 3 0,5 1 1,5 1,5 3 1 2,5 0,5 2,5 2,5 1,5 2 2 3 1 3.5.2 Vakken Bètavakken In de brugklas starten de leerlingen met drie exacte vakken: wiskunde, biologie en het vak science. Het vak science wordt in klas 3 gesplitst in de vakken natuurkunde en scheikunde. Kennen we het vak science als combinatievak in de onderbouw, in de bovenbouw is het profielvak NLT (Natuur, Leven en Technologie) een combinatievak van voornamelijk bètamodules. We stimuleren de leerlingen mee te doen aan verschillende landelijke kennistesten: de Kangoeroewedstrijd (wiskunde) voor de onderbouw en Olympiades voor de bovenbouwleerlingen. Het ECL heeft een unieke sterrenwacht, waar regelmatig kijkavonden worden georganiseerd. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 11 Gammavakken De vakken aardrijkskunde, geschiedenis, economie, maatschappijleer, management & organisatie en levensbeschouwing zijn de gammavakken. Naast de reguliere lessen worden delen van deze vakken vaak in projectvorm aangeboden. Voorbeelden zijn het project Meningen in de brugklas, Joods Amsterdam in klas 2 en het project Haarlem in de bovenbouw Talen We bieden zes talen aan: Nederlands, Engels, Duits, Frans en voor de gymnasiasten Latijn en Grieks (vanaf klas 2). Bij het leren van een taal is het belangrijk spreek- en luistervaardigheid te oefenen. In de eindexamenklas kunnen leerlingen voor de vakken Engels en Frans het schoolexamen spreekvaardigheid ‘op locatie’ (dat wil zeggen: in het buitenland) afleggen. Sport Er zijn twee gymzalen in de school en er wordt gebruik gemaakt van sportvelden in de omgeving. Lesgeven gebeurt ook op de ijsbaan, in het zwembad, bij de klimmuur en op de sportschool. Leerlingen doen mee aan landelijke en interscolaire toernooien. De sportdagen van de onderbouw worden met hulp van leerlingen uit de tweede fase georganiseerd en begeleid. In de bovenbouw kunnen de leerlingen kiezen uit verschillende sportonderdelen (sportoriëntatiekeuze, afgekort Sok). Bij sport leren leerlingen samenwerken, elkaar te helpen en om te gaan met winnen of verliezen. 3.6 Lesuitval 3.6.1 Portfolio-uur (PF-uur) klas 1 Als op ECL-Vaart een docent afwezig is tussen het tweede tot en met het vijfde uur wordt dit uur opgevangen door een andere docent of een student. Leerlingen kunnen gewoon doorwerken omdat ze een weekplanner hebben en weten wat ze voor die week moeten doen. Uitval wordt via It’s Learning en op het roosterbord in school gepubliceerd. Valt een les buiten het PF-uur uit, dan zijn leerlingen vrij. 3.6.2 Portfolio-uur (PF-uur) klas 2 Bij afwezigheid van de docent (tweede tot en met vijfde uur) hebben deze leerlingen een PFuur. Als er geen toets gepland staat in dit uur, maken zij opdrachten die met het uitgevallen vak te maken hebben. Als dit niet mogelijk is, kunnen leerlingen gaan lezen (uit een eigen leesboek) of gebruik maken van de leeskoffer uit de mediatheek. 3.6.3 Portfolio-uur (PF-uur) klas 3 Bij afwezigheid van de docent (tweede tot en met vijfde uur) hebben deze leerlingen een PFuur. Hebben leerlingen het eerste uur vrij en daarna een PF-uur, dan hebben zij ook het tweede uur vrij. Hebben zij het vijfde uur een PF-uur en is dit hun laatste lesuur, dan vervalt dit PF-uur en zijn de leerlingen vrij. PF-uren klas 3 vinden bij voorkeur plaats in de kantine onder leiding van een PF-docent en zijn zelfstudie-uren. 3.6.4 Lesuitval klas 4 en hoger Leerlingen in de bovenbouw kunnen bij lesuitval gebruik maken van de mediatheek waar computers staan en een stilteruimte is. In de kantine zijn ook werkplekken. Daar kunnen leerlingen werken aan groepsopdrachten of bezig zijn met schoolwerk, lezen, muziek luisteren of met andere leerlingen praten. 3.7 Modules Leerlingen hebben verschillende interesses en daarom bieden we, als onderdeel van het lesprogramma, in alle leerjaren keuzemodules aan (voornamelijk) op het gebied van kunst en cultuur. Zo zijn er modules architectuur, zelfverdediging, schilderen en sterrenkunde. De modules worden twee keer in het jaar gedurende acht tot negen dinsdagen (het zesde uur) gegeven. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 12 3.8 Magister en It’s Learning 3.8.1 Magister In ons leerlingvolgsysteem Magister wordt elke absentie geregistreerd en zijn de behaalde cijfers zichtbaar. Leerlingen en ouders ontvangen een inlogcode en een wachtwoord. In de brugklassen en klas 2 t/m 4 worden ook attitude-onderdelen bijgehouden (zoals planning). Leerlingen die tot drie keer toe hun spullen en/of planning niet in orde hebben, krijgen de volgende ochtend een extra werkuur. Een toets die niet is gemaakt, heeft in Magister een speciale aanduiding. Leerlingen moeten zo snel mogelijk contact opnemen met de docent en de toets binnen een bepaalde termijn inhalen. Leerlingen die in gebreke blijven, krijgen het cijfer 1,0. 3.8.2 It’s Learning Communicatie met leerlingen verloopt via het intranet (It’s Learning). Alle informatie die van belang is voor leerlingen en ouders, staat op het intranet. De dagelijkse roosterwijzigingen zijn op It’s Learning te vinden, bij het vak Roosters. Verder is It’s Learning vooral het medium waar digitaal materiaal voor de lessen te vinden is. Leerlingen kunnen in deze elektronische lesomgeving hun te maken opdrachten inleveren en een eigen, persoonlijke portfolio bijhouden 4 Begeleiding 4.1 Mentoraat Het ECL kent een integrale leerlingbegeleiding: elke docent en medewerker van de school begeleidt de leerling. De mentor is de spil in de leerlingbegeleiding en is de verbindende schakel tussen ouders/verzorgers en school. Een weerslag van de gesprekken wordt in Magister genoteerd. Een belangrijke taak van de mentor is de sturing en begeleiding van het groepsproces in de klas. In de afdelingsvergaderingen bepalen de docenten de invulling van de mentorlessen. Het gaat dan om zaken als planning, lezen, leren en sociale vaardigheden. De mentor voert daarnaast individuele gesprekken met leerlingen. De individuele leerlingbegeleiding start zo snel mogelijk en loopt het hele schooljaar (liever gezegd: de hele schoolloopbaan) door. Hoewel het verleidelijk is alleen aandacht te besteden aan de leerlingen die extra aandacht nodig hebben, is het uitdrukkelijk de bedoeling dat de mentor alle leerlingen aandacht gunt. Voor de herfstvakantie moet met elke leerling een individueel gesprek hebben plaatsgevonden. In de brugklas wordt de mentor bijgestaan door de brugklassupporters (een aantal leerlingen uit klas 4). In de brugklassen en in havo 2 krijgen de leerlingen in de eerste helft van het schooljaar twee uur per week mentorles. Zo wennen leerlingen snel en goed aan de nieuwe school of het nieuwe leerjaar en krijgen mentor en leerlingen de kans om aan elkaar te wennen. 4.2 Leerlingvolgsysteem In het leerlingvolgsysteem (LVS) wordt de hele schoolloopbaan van de leerling bijgehouden. Het ECL gebruikt daarvoor het programma Magister. Cijfers, rapporten, verslagen van gesprekken en absenties worden in Magister genoteerd. Ook bijzonderheden zoals dyslexie, worden in Magister bijgehouden Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 13 Verder hebben wij als school de wettelijke verplichting bepaalde gegevens aan officiële instanties te verstrekken. Het gaat om de Inspectie, DUO en de afdeling leerplicht van de gemeente. De privacywetgeving vormt het kader waarbinnen de gegevens genoteerd en bewaard worden. 4.3 Verbreding Het verbredingsaanbod geldt voor goed presterende leerlingen die “gemakkelijk” kunnen leren worden uitgenodigd om deel te nemen aan het Verbredingsproject. Het zijn leerlingen die binnen school meer willen doen dan strikt noodzakelijk is en/of het zijn leerlingen die hun persoonlijke talenten binnen de school verder willen ontwikkelen. Feitelijk houdt deelname aan het verbredingsproject in dat de deelnemers regelmatig een les mogen missen om te werken aan een eigen project. Onder begeleiding van een docent (talentcoach) leren zij hun grenzen te verleggen (zone van naaste ontwikkeling) en maken zij zich gaandeweg persoonlijke vaardigheden eigen. 4.3.1 Discover! voor onderpresteerders Op grond van het onderzoek door het CBO kunnen ook onderpresteerders opgespoord worden: (hoog)begaafde leerlingen die prestaties leveren die achterblijven bij hun mogelijkheden. Zij volgen een speciaal begeleidingstraject. De leerlingen kunnen pas verbreden wanneer hun reële prestaties in overeenstemming zijn met de cijfermatige norm die geldt voor verbreden. 4.4 Brugklassupporter Als brugklassupporter hebben ouderejaarsleerlingen een belangrijke rol in de begeleiding van onze brugklasleerlingen. Leerlingen uit klas 4 moeten solliciteren naar deze functie. 4.5 Passend onderwijs Conform de wet op het voortgezet onderwijs neemt het ECL deel aan een samenwerkingsverband. In ons geval is dat het SWV-VO Zuid-Kennemerland. In dit samenwerkingsverband werken de scholen voor voortgezet onderwijs aan de verbetering van de ondersteuning aan leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. Het ondersteuningsplan staat op de website van het Samenwerkingsverband ZuidKennemerland. Voor meer informatie kunt u deze website raadplegen (www.samenwerkingsverband-zuid-kennemerland.nl. 4.5.1 Schoolondersteuningsprofiel Het schoolondersteuningsprofiel van het ECL staat op onze website maar is ook te raadplegen op de websites www.inspectieonderwijs.nl en www.venstersvoorverantwoording.nl. 4.5.2. Zorgoverleg Elke school voor voortgezet onderwijs heeft een intern zorgoverleg; een periodiek multidisciplinair afstemmingsoverleg (MDO) ten behoeve van de leerlingenzorg. Naast dit overleg is er een zorgadviesteam waarin naast vertegenwoordigers van de school ook functionarissen van externe instanties participeren. 4.5.3 Zorgcoördinator De zorgcoördinator coördineert de zorg binnen de school. 4.5.4 Trajectvoorziening Doelstellingen van de trajectvoorziening zijn: - het begeleiden van leerlingen - partnerschap met ouders/verzorgers - coachen en begeleiden van docenten Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 14 Alle leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte binnen het ECL krijgen de begeleiding en ondersteuning die ze nodig hebben (maatwerk). Uitval van leerlingen wordt zoveel mogelijk voorkomen. Binnen de trajectvoorziening is er (intensief) contact met leerlingen, hun ouder(s), mentoren, docenten en eventueel ingezette externe hulpverlening. Uitstroom kan een optie zijn wanneer leerlingen beter op hun plek zijn op een andere school (bv speciaal onderwijs) Contacten met ouders/verzorgers bestaan uit gesprekken, besprekingen en evaluaties van het OPP2. Het ECL vindt de expertise die ouders/verzorgers hebben van groot belang; deze gebruiken we bij het begeleiden van de leerlingen. 4.5.5 Schoolmaatschappelijk werker/schoolpsycholoog Aan het ECL zijn voor enkele uren in de week een schoolmaatschappelijk werker en een schoolpsycholoog verbonden. 4.6 Dyslexie/dyscalculie Het dyslexieprotocol staat op de website bij ECL>Protocollen en reglementen. Leerlingen met dyscalculie hebben recht op extra tijd. Samengevat komt het protocol neer op het volgende: Alle leerlingen die een dyslexieverklaring van een BIG-geregistreerde orthopedagoog of psycholoog op dit gebied hebben, krijgen een nieuwe dyslexiepas Brugklasleerlingen die voor aanmelding op het ECL een dyslexieverklaring hebben, krijgen een dyslexiepas van het ECL Leerlingen bij wie gedurende hun ECL-loopbaan het vermoeden van dyslexie ontstaat, worden eerst gescreend door de dyslexiecoördinator en zo nodig verwezen naar een erkend bureau om te worden getest op dyslexie. Met een officiële dyslexieverklaring krijgen ook deze leerlingen een dyslexiepas van het ECL De dyslexiepas biedt een aantal faciliteiten (in lessen en bij toetsen) en compensatie-/ dispensatiemogelijkheden (bijv. aangepast programma tweede moderne vreemde taal). 5 Examen 5.1 Algemeen Het examen bestaat uit twee onderdelen, namelijk het schoolexamen (PTA) en het centraal examen. De rector en de examinatoren van het ECL nemen het examen af onder verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag. Leerlingen kunnen vervroegd eindexamen doen in één of meerdere vakken. Leerlingen uit 5 havo kunnen eindexamen afleggen in één of meerdere vakken op vwo-niveau. 5.2 Schoolexamen (Programma van Toetsing en Afsluiting) Het schoolexamen (PTA) wordt aan het begin van de tweede fase vastgesteld. Elke leerling ontvangt in klas 4 een overzicht, dat ook op It’s learning terug te vinden is. De schoolexamens vinden zoveel mogelijk plaats in de TOP-weken. De regels over de schoolexamens staan in het examenreglement dat is te vinden op de website bij ECL>Protocollen en reglementen 2 Het ontwikkelingsperspectiefplan is een document dat de school na overleg met de ouders vaststelt over leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 15 Profielwerkstuk Elke eindexamenkandidaat maakt een uitgebreid werkstuk over een onderwerp dat te maken heeft met het in klas 3 gekozen profiel. De leerling voert zelfstandig of in een groepje een klein onderzoek uit. Het doel daarvan is tweeledig: enerzijds kan de leerling zijn theoretische kennis verdiepen, anderzijds wordt hij getoetst op vaardigheden, zoals het opzetten van een onderzoek, experimenteren, analyseren, beschrijven en presenteren. De leerlingen presenteren hun profielwerkstuk aan ouders, leerlingen en docenten. 5.3 Centraal eindexamen Het centraal eindexamen vindt plaats in de maanden mei en juni en wordt landelijk afgenomen. Informatie is (onder andere) te vinden op www.eindexamen.nl en www.laks.nl 5.4 Examenreglement Het examenreglement is te vinden op de website bij ECL>Protocollen en reglementen 6 ECL-loopbaan 6.1 Brugklassen Aanmelding gebeurt op een aantal data die voor de meeste middelbare scholen in Haarlem gelden. Dan vindt het gesprek plaats waarin de aanmeldingsformulieren worden doorgenomen. De plaatsingscommissie beslist of een leerling al dan niet op het gewenste niveau geplaatst kan worden. Indien nodig, wordt contact opgenomen met de basisschool. Pas dan is de aanmelding definitief. Het advies van de basisschool dient gebaseerd te zijn op de toelatingseisen (zie Brugboek of www.brugweb.nl) ) en de attitude en speelt een belangrijke rol bij de plaatsing in een havo-, atheneum- of gymnasiumbrugklas. De volgende documenten moeten bij de aanmelding overlegd worden: het originele toelatingsrapport voortgezet onderwijs deel 1 en 2 eventuele bijlagen die de basisschool bij het toelatingsrapport heeft meegegeven (zoals CITO-entreetoets, Schoolvragenlijst e.d.) legitimatie: een kopie van het paspoort, identiteitsbewijs of zorgpas BSN (Burger Service Nummer) van de leerling eventueel een onderzoeksrapport (voor bijvoorbeeld dyslexie) een pasfoto Meer informatie over de door de gemeente Haarlem vastgestelde procedure is te lezen op de website www.brugweb.nl of het Brugboek dat op de basisscholen wordt uitgedeeld. De broertje-zusjeregeling is met instemming van de medezeggenschapsraad met ingang van het schooljaar 2015-2016 afgeschaft. 6.2 Klas 2 en hoger (behalve 4 havo) Pas aan het einde van het schooljaar is duidelijk of er ruimte is voor leerlingen die instromen in leerjaar 2 of hoger. Om te bepalen of de leerling plaatsbaar is en in aanmerking komt om op de wachtlijst geplaatst te worden, geldt de volgende procedure. Wij ontvangen van u (digitaal) de volgende informatie: een kopie van het volledig ingevulde doorstroomformulier voortgezet onderwijs een kopie van het laatste rapport een recente cijferlijst een motivatiebrief van de leerling (maximaal een half A4) aanvullende informatie van de mentor. Klik hier voor het formulier. eventueel een onderzoeksrapport (voor bijvoorbeeld dyslexie) een advies van de afzonderlijke vakdocenten. Klik hier voor het formulier. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 16 Deze informatie kunt u (in één keer het volledige pakket) tot maandag 11 mei versturen naar [email protected]. Op basis van deze gegevens, geeft de interne toelatingscommissie een bindend advies over de plaatsbaarheid van de leerling. U ontvangt daarover uiterlijk vrijdag 15 mei per e-mail een bericht. Zijn er plaatsen beschikbaar, dan ontvangt u aan het einde van het schooljaar een uitnodiging voor een persoonlijk gesprek met de afdelingsleider. Het originele doorstroomformulier van de huidige school dient u bij dit gesprek in te leveren, omdat anders geen inschrijving kan plaatsvinden. Als een leerling na 11 mei wordt aangemeld, bekijkt de toelatingscommissie in hoeverre deze leerling plaatsbaar is. U ontvangt hierover zo spoedig mogelijk een e-mailbericht. Indien de leerling plaatsbaar is, komt hij/zij op de wachtlijst te staan, na de leerlingen die zich vóór 11 mei hebben aangemeld. 6.3 Instroom 4 havo Met betrekking tot de instroom vanuit het VMBO in klas 4 havo zijn binnen het Regionaal Besturenoverleg (RBO) Zuid-Kennemerland afspraken gemaakt. U kunt deze nalezen op onze website: ECL>Welkom>Instroom vanaf klas 2. ECL specifieke afspraken: De aanvraag voor een intakegesprek, samen met alle hieronder gevraagde documenten, moet voor 1 april zijn gedaan zodat er voldoende tijd is om de intakegesprekken in de periode voor te bereiden en te voeren. Wij ontvangen van u (digitaal) de volgende informatie: een recente cijferlijst een motivatiebrief van de leerling (maximaal een half A4) aanvullende informatie van de mentor. Klik hier voor het formulier een advies van de huidige vakdocenten. Klik hier voor het formulier eventueel een onderzoeksrapport (bijvoorbeeld dyslexie, ADHD) een kopie van het volledig ingevuld doorstroomformulier voortgezet onderwijs kopie paspoort/ID een pasfoto Leerlingen die afstromen, krijgen een inspanningscontract. Vanaf april vinden er gesprekken met leerlingen, ouders en/of verzorgers plaats. Binnen de Haarlemse scholen geldt de afspraak dat leerlingen die zich voor 1 april hebben aangemeld, voorrang krijgen bij het uitnodigen voor een intakegesprek. 6.4 Leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben Ouders/verzorgers van een leerling dat in aanmerking komt voor extra ondersteuning, vragen we in alle gevallen een afspraak te maken voor een oriënterend gesprek met de zorgcoördinator. Zie voor meer informatie 4.5 Passend onderwijs. De aanmeldperiode voor deze leerlingen loopt van 1 januari tot en met 31 maart. Het ECL huist in een oud gebouw dat moeilijk toegankelijk is voor rolstoelgebruikers. 6.5 Van school Het kan zijn dat een leerling tussentijds van school gaat. De leerling krijgt dan het zogenaamde doorstroomformulier mee, waar de voornaamste gegevens op vermeld staan. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 17 7 Kunst en Cultuur 7.1 CultuurProfielSchool In mei 2012 heeft het ECL het predicaat CultuurProfielSchool gekregen. Meer informatie hierover is te vinden op de website www.cultuurprofielscholen.nl. Het beleidsplan dat in dit kader is geschreven, is te vinden op onze website: Ecl>Onderwijs>CultuurProfielSchool. Dat wij cultuurprofielschool zijn, betekent dat we leerlingen in aanraking brengen met uiteenlopende kunst- en cultuurvormen door culturele en kunstzinnige vorming (CKV), geïntegreerd literatuuronderwijs (GLO) en extra-curriculaire culturele activiteiten. We vinden het belangrijk dat leerlingen leren genieten van kunst en cultuur. Voor de leerlingen in de onderbouw is de leerlijn CKV-junior ontwikkeld. Alle leerlingen kunnen, ongeacht hun profielkeuze, examen doen in beeldende vorming en/of muziek. Op de website staan regelmatig verslagen en foto’s van de culturele activiteiten (Ecl>Onderwijs en Ecl>Kunstzinnig). 7.2 Kunst, culturele en kunstzinnige vorming (CKV), klassieke culturele vorming (KCV) Alle leerlingen in de tweede fase volgen een cultureel programma. Op het havo en het atheneum is dat CKV. Gymnasiasten volgen een cultureel programma gericht op de klassieke oudheid(KCV). In klas 5 en 6 is dat een (nog) een apart vak Vanaf het schooljaar 2014-2015 wordt dit programma voor klas 4 geïntegreerd in de vakken Latijn en/of Grieks en vervalt het vak KCV. Leerlingen in de onderbouw hebben een leerlijn CKV-Junior. Alle leerlingen op het ECL ontvangen de Cultuurkaart. Daarmee kunnen zij tegen gereduceerd tarief voorstellingen en tentoonstellingen bezoeken. Verder zijn er regelmatig tentoonstellingen van zelfgemaakt beeldend werk en worden films van leerlingen getoond, die ook op de website van het ECL te vinden zijn (Ecl>Onderwijs, Ecl>Kunstzinnig en Ecl>Media). Leerlingen uit 4 vwo met muziek in het pakket, verzorgen ieder jaar een professionele muziekuitvoering. Dit jaar is dat in samenwerking met het muziektheater Amsterdam. 7.3 Kunst en examen Elke leerling kan een kunstvak (muziek of beeldende vorming) in het examenpakket op nemen. 7.4 Lyceumtheater Het ECL heeft de beschikking over een professionele theaterzaal. Onder leiding van de theatertechnicus van ons Lyceumtheater, zetten leerlingen zich in om de voorstellingen, muziekavonden, open podia, ouderavonden en andere presentaties mogelijk te maken. In de lesmodule theatertechniek worden leerlingen opgeleid tot bijna volwaardige theatertechnici. 7.5 ECL-toneel en -theater Alle leerlingen kunnen meedoen aan een toneel- en/of theaterproductie als acteurs, zangers en muzikanten. Minstens zo belangrijk zijn de mensen achter het toneel: de regisseur, techniekmedewerkers en decorbouwers. De regie van onze voorstellingen is in handen van aan de school verbonden, professionele regisseurs. De brugklassen hebben een eigen productie. Totaaltheater en masterclasstheater bieden leerlingen de gelegenheid hun talenten te ontwikkelen. 7.6 Open Podium en lunchconcerten Voor de kunstzinnige ontwikkeling van jongeren is het belangrijk in een kleinschalige omgeving voor vertrouwd publiek laten zien wat ze in hun mars hebben. Tijdens de lunchconcerten laten leerlingen anderen genieten van hun muzikale talenten. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 18 7.7 Talentactiviteiten Er is veel talent aanwezig onder de leerlingen. Daarom zijn er speciale talentactiviteiten ontwikkeld onder leiding van professionele (gast-)docenten: theater, webdesign, muziek en fotografie voor de gevorderde leerling. 7.8 Muziek Het ECL heeft een (brugklas)theaterband, een schoolkoor en verschillende schoolbands. Zij treden apart op maar geven ook muzikale ondersteuning bij evenementen zoals de kerst- en paasviering en de theatervoorstellingen. Een aantal keer per jaar worden door bands, koor en orkest in het Lyceumtheater lunchconcerten gegeven. Behalve over een muzieklokaal beschikken zowel ECL-Kade als ECL-Vaart over muziekstudio’s om te repeteren of om samen muziek maken. Dat gebeurt zowel binnen als buiten lestijd. 7.9 Media en ECL-filmkanaal We geven les in nieuwe media en bieden digitale fotografie en film, foto- en filmbewerking aan, filmlessen en digitaal design. Films die op school zijn gemaakt, kunnen worden uitgezonden op TV Noord-Holland in het kader van onze samenwerking met S-TV. Het ECL heeft een eigen mediasite vol materialen en middelen om leerlingen de basisvaardigheden van video- en filmproductie bij te brengen. Doel is de artistieke ontwikkeling maar er is ook een toenemende vraag in de maatschappij naar mensen die deze vaardigheden bezitten. In de mediatheek is een ruimte ingericht speciaal voor filmmontage (zie: Ecl>Media). 8 Meer dan les alleen 8.1 CLV Het CLV (Christelijke Lyceïsten Vereniging, opgericht in 1938) wil het contact tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en personeel van het ECL versterken. De begeleiding is erop gericht de leerlingen zelfstandig evenementen te laten organiseren. Aan het begin van het schooljaar is er een brugklasfeest; later in het schooljaar is er een galafeest voor de bovenbouw. De feesten voor de klassen 2 en 3 en de andere schoolbrede feesten hebben elk jaar een ander thema. Het CLV organiseert met Valentijn een rozenactie. De opbrengst is voor een goed doel. 8.2 Maatschappelijke stage (MaS) Al vanaf de brugklas zijn de leerlingen bezig met maatschappelijke stage, mede in het kader van actief burgerschap. In de loop van de schoolcarrière wordt hier steeds meer tijd aan besteed. Het organiseren van deze stages wordt begeleid door een docent in nauwe samenwerking met de Haarlemse Vrijwilligerscentrale. In de brugklas en in de tweede klas wordt de maatschappelijke stage geïntegreerd in de projecten. In de derde klas gaan de leerlingen op maatschappelijke stage tijdens de TOPdagen. De maatschappelijke stage in het voortgezet onderwijs is vanaf 1 augustus 2014 geen verplichte eindexameneis meer. 8.3 Janus De schoolkrant van het ECL heet Janus. 9 Hoe gaan we om met… 9.1 Veiligheid in en om de school Het ECL streeft naar een werk- en leerklimaat waarin de leerlingen, medewerkers en ouders of verzorgers zich veilig voelen in en verbonden weten met de school. In het schoolveiligheidsplan is verwoord hoe wij dit streven concreet vormgeven. Het ECL heeft zich verbonden aan het convenant VIOS (Veiligheid In en Om de School). In dit convenant werken gemeentes, scholen, politie en Halt samen. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 19 9.1.1 Veiligheidscoördinator en mediation Het ECL heeft een veiligheidscoördinator. Bij een ruzie of bij pesten tussen leerlingen uit verschillende klassen of bij grensoverschrijdend gedrag meldt een medewerker van de school de leerling bij de coördinator. Het ECL werkt met leerlingen in de rol van gecertificeerde mediator. Schriftelijke verslagen van bemiddelingen zijn vertrouwelijk. 9.1.2 BHV (Bedrijfhulpverleners) Conform het risicomanagement (RI&E) zijn BHV’ers aangesteld. 9.2 Regels 9.2.1 De zeven (7) gulden regels 1. Als je het lokaal in komt, ga je meteen rustig zitten. Je legt de boeken voor deze les, het schrift en pen voor je op tafel en geeft de docent aandacht en ruimte om de les te starten. 2. Al je handelingen tijdens de les hebben met de les(stof) te maken. 3. Je bent bij volgens de studieplanner en/of je hebt je huiswerk af. 4. Het gebruik (of zichtbaar aanwezig zijn) van multimedia-apparatuur is niet toegestaan in de les. Uitzondering: als de docent toestemming heeft gegeven, mag het wel. Dat geldt dan uitsluitend voor die docent en voor die les! 5. Eten, drinken en snoepen zijn niet toegestaan in de lokalen (water mag). 6. Jassen mogen niet gedragen worden in het lokaal. Ophangen aan de kapstokken in de gang of opbergen in je kluisje. 7. Bij het verlaten van het lokaal laat je het weer netjes achter. Beschadigingen aan het meubilair (ook tekeningen of tekst) meld je bij je docent. 9.2.2 In en om de school Het is leerlingen uit klas 1 tot en met 3 niet toegestaan om tijdens pauzes ons terrein te verlaten. Leerlingen mogen niet pauzeren in de gangen en op de trappen. Bij regen gaat er een signaal ten teken dat de leerlingen mogen pauzeren in de benedengang. Zowel bij de kluisjes, in de gangen, in de kantine als op het plein wordt gesurveilleerd. Ons schoolplein is rookvrij. 9.2.3 Pestprotocol Het pestprotocol is te vinden op de website: Ecl>Protocollen en reglementen 9.2.5 Mediaprotocol en gebruik van mobiele telefoon Regels over het gebruik van mobiele telefoons en andere media staan in het mediaprotocol dat te vinden is op de website (Ecl>Protocollen en reglementen). 9.2.6 Genotsmiddelen Het drank- en drugsprotocol zijn te vinden op de website (Ecl>Protocollen en reglementen). 10 Aanwezigheid leerlingen De regels over de aanwezigheid gelden voor alle leerlingen, ongeacht hun leeftijd. Volgens de Leerplichtwet is een leerling verplicht om op een school ingeschreven te staan. Deze verplichting om (dagelijks) naar school te gaan houdt op zodra de leerling 18 jaar is geworden. Van 18 tot 23 jaar wordt de jongere nog gevolgd, omdat hij/zij in het bezit moet zijn van minimaal een diploma mbo, niveau 2 of hoger, diploma havo of vwo, de zogenaamde startkwalificatie. Verlaat de leerling de school zonder een startkwalificatie, dan kan de leerling door de leerplichtambtenaar worden opgeroepen. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 20 10.1 Ziek- of absentmelding Ziek melden Ouders melden hun zoon/dochter ’s ochtends vóór 8.15 uur telefonisch ziek. Het telefoonnummer hiervoor is: (023) 5319042. Leerlingen mogen niet zelf bellen. Een uitzondering hierop zijn leerlingen die onder de 18-jarigenregeling vallen. Ziek naar huis Leerlingen die ziek worden tijdens schooluren melden zich af bij een van de mediatheekmedewerkers (ECL-Kade) of bij de conciërge (ECL-Vaart). De leerling wordt gevraagd voor vertrek naar huis, telefonisch contact te zoeken met zijn ouders. Zodra de leerling thuis is, belt één van de ouders naar het telefoonnummer (023) 5319042 om te melden dat de leerling veilig is aangekomen. Overige absentiemeldingen Afspraken bij tandarts, fysiotherapeut, orthodontist etc., dienen zoveel mogelijk buiten schooltijd te vallen. Ouders kunnen een boodschap inspreken op het antwoordapparaat met vermelding van reden, datum en de verwachte uren dat de leerling afwezig zal zijn. Absenties die binnen schooluren vallen, kunnen ook door middel van een ingevulde en door de ouders ondertekende absentiekaart vooraf worden doorgegeven aan de mediatheekmedewerker. Het laten zien van een afspraakkaart is dus niet toereikend. Een onaangekondigde absentie die een dag later niet voor 10.30 uur is verantwoord, wordt behandeld als ongeoorloofd. Zie ook 10.8 Extra verlof 10.2 Ongeoorloofd absent De leerling die ongeoorloofd absent is geweest, krijgt van de conciërge (tijdens de les) te horen dat hij een sanctie krijgt opgelegd. Voor alle leerlingen uit de onderbouw geldt dat elk uur dat hij/zij onterecht afwezig is geweest, dit uur na afloop van de gewone lesdag dubbel moet worden ingehaald. Voor de bovenbouw geldt: voor elk gespijbeld uur, moet de leerling zich melden bij de conciërges om een afspraak te maken om twee keer te klussen (tijdstip: 7.30 uur) Leerlingen die zich niet of te laat bij de conciërge melden, moeten zich alsnog op een volgende dag om 7.30 uur voor een klus melden. Bovendien wordt de gegeven sanctie verdubbeld. Brugklasleerlingen melden zich in geval van sancties om 8.00 uur bij de conciërge. Als een leerling drie dagen achter elkaar of meer dan 16 uur gedurende vier weken, zonder geldige reden afwezig is, moet de school dit melden bij het verzuimloket (DUO). Het gevolg hiervan kan zijn dat de leerplichtambtenaar rechtstreeks contact opneemt met de leerling en/of ouder(s), zonder de school van tevoren op de hoogte te stellen. Vanaf 12 jaar is een leerling wettelijk medeverantwoordelijk voor zijn/haar schoolbezoek. Bij veelvuldig verzuim meldt de verzuimcoördinator de leerling aan voor het spreekuur van de leerplichtambtenaar en/of bespreekt deze leerling in het zorgteam. Ouders/verzorgers worden hiervan vooraf in kennis gesteld. De leerplichtambtenaar kan proces-verbaal opmaken tegen een leerling en/of de ouder(s) als een leerling ondanks alle waarschuwingen blijft verzuimen. Op de website van de gemeente Haarlem is meer informatie te vinden (Haarlem leerplicht). 10.3 Opvallend verzuim Bij opvallend verzuim belt de medewerker absentieregistratie naar huis. Indien er sprake is van ongedekte absenties meldt de medewerker absentieregistratie dit bij de coördinator verzuimbeleid. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 21 De coördinator verzuimbeleid haalt leerling uit les, waarschuwt voor gevolgen in het kader van leerplichtwet, legt leerling een sanctie op en mailt gemaakte afspraak aan de conciërge. De coördinator verzuimbeleid bericht ouders (en in cc de mentor en de afdelingsleider) over de opgelegde sanctie en de sanctie-aanleiding. In geval van recidive: de coördinator verzuimbeleid meldt de leerling aan voor het spreekuur van de leerplichtambtenaar en/of verwijst door naar het zorgteam. De mentor (eventueel met afdelingsleider) voert gesprek met ouders en leerling op school. Is het aantal gemiste uren meer dan 16 in een periode van vier weken, dan vindt melding bij het verzuimloket (DUO) plaats. 10.4 Teveel gedekte absenties Als een leerling teveel geoorloofd absent is, neemt de afdelingsleider contact op met de leerling en zijn ouder/verzorger. 10.5 Te laat komen Telaatkomers worden alleen toegelaten met een telaatbriefje van school. Na twee keer te laat komen moet een leerling zich eenmaal om 8.00 uur melden, voor drie keer te laat komen geldt een dubbele meldingsplicht en voor vier maal een drievoudige. Na vijf registraties wordt de leerling door de conciërges doorverwezen naar de coördinatoren verzuimbeleid; zij bepalen het vervolgbeleid. Wanneer een leerling vijf keer te laat is gekomen worden mentor en afdelingsleider door de coördinator geïnformeerd. De mentor gaat met de leerling in gesprek. De mentor nodigt de leerling en diens ouders uit voor een gesprek wanneer een achtste keer te laat komen volgt. Bij frequent te laat komen meldt de coördinator verzuimbeleid de leerling aan voor het spreekuur van de leerplichtambtenaar. Daarnaast kan de rector besluiten tot een interne schorsing3. 10.6 Verwijderd uit de les Wanneer een leerling binnen een semester drie keer wordt verwijderd, worden de mentor en de afdelingsleider hiervan per mail op de hoogte gebracht door de medewerker absentieregistratie. De mentor heeft een gesprek met de leerling en legt desgewenst een sanctie op. Hij informeert de ouders per e-mail. Na een vierde verwijdering volgt een interventie door de afdelingsleider. Bij recidive volgt een gesprek van de mentor (eventueel met de afdelingsleider) met de leerling en diens ouders. 10.7 Toptalentbeleid Het protocol toptalentbeleid is gemaakt voor leerlingen die een bijzonder talent hebben op het gebied van sport, film, theater en televisie. Het protocol is te vinden op de website: Ecl>Protocollen en reglementen 10.8 Extra verlof Verlof voor extra vakantie en/of vakantieverlenging is vrijwel niet mogelijk. De enige reden hiervoor is: wanneer het vanwege de specifieke aard van het beroep (bijvoorbeeld seizoensarbeid) van één van de ouders niet mogelijk is om tijdens één van de reguliere schoolvakanties een gezinsvakantie van twee weken te hebben. In dat geval kan eenmaal per schooljaar, voor ten hoogste 10 schooldagen, door de rector van de school bij hoge uitzondering toestemming worden gegeven voor extra verlof 3 Het gaat hier om een maatregel waarbij de leerling gedurende een bepaalde tijd de lessen niet mag volgen. Hij/zij is gedurende deze tijd verplicht op school om onder toezicht aan schoolzaken te werken. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 22 Een aanvraag voor extra verlof dient minimaal acht weken van tevoren door de ouders te worden ingediend bij de rector, met een werkgeversverklaring waaruit ook de specifieke aard van het beroep blijkt. Deze dagen voor extra verlof mogen niet in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar vallen (dus aansluitend aan de zomervakantie). Als er vrij is gegeven door de rector, dan vervalt automatisch het recht op een tweede verlofaanvraag. 10.9 Extra verlof, gewichtige omstandigheden In de Leerplichtwet wordt gesproken over verlof in geval van ‘andere gewichtige omstandigheden’. Hieronder vallen omstandigheden die buiten de wil van de leerling en/of ouders liggen. Hierbij moet gedacht worden aan: een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; verhuizing: maximaal één dag; huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad binnen de woonplaats: maximaal één dag; huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad buiten de woonplaats: maximaal twee dagen; overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad: maximaal vier dagen; overlijden van bloed- of aanverwanten in de tweede graad: maximaal twee dagen; overlijden van bloed- of aanverwanten in de derde en vierde graad: maximaal één dag; bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad: tot 10 schooldagen, meer dan 10 schooldagen verlofaanvraag doorsturen naar leerplicht); viering van een 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: maximaal één dag; bij medische of sociale indicatie (hierbij dient een verklaring van arts van de GGD of een sociale instantie te worden overlegd). voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. Graden van bloed- en aanverwantschap: 1e graad ouder, kind; 2e graad zus/broer, grootouder, kleinkind; 3e graad oom/tante, neef/nicht (kind van broer/zus), overgrootouder, achterkleinkind; 4e graad oudoom/oudtante, neef/nicht (kind van broer/zus ouder), achterneef/achternicht (kleinkind van broer/zus), betovergrootouder. Géén geldige reden voor extra verlof: Geen redenen voor (vakantie)verlof en/of ‘gewichtige omstandigheden’ zijn: - familiebezoek in het buitenland; - vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; - vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; - een uitnodiging van vrienden of familie om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan; - vakantie in verband met een gewonnen prijs; - eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte; - deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband; - verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn; Tot slot: In de Leerplichtwet wordt ook gesproken over het vervullen van plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, waardoor de leerling niet op school aanwezig kan zijn. Voor deze verplichtingen is geen toestemming nodig van de rector. Wel moet hiervan minstens twee dagen van tevoren melding worden gedaan aan de rector. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 23 10.10 Schorsing en verwijdering 10.10.1 Schorsing Schorsing houdt in dat een leerling tijdelijk geen toegang heeft tot de school waar hij/zij is ingeschreven. Een schorsing duurt - volgens de regels van het Inrichtingsbesluit wet op het voortgezet onderwijs - maximaal vijf schooldagen. De leerling moet daarna in beginsel weer toegelaten worden op school. Als de leerling opnieuw wordt geschorst of als de schorsing wordt verlengd, moet de schooldirecteur hiervoor een nieuw besluit nemen. Een uitzondering op de maximale duur van een schorsing vormt de schorsing die ingaat, terwijl er overleg gaande is over de definitieve verwijdering van een leerling. De schorsing duurt in dat geval net zo lang als de tijd die nodig is om over de eventuele verwijdering te beslissen. De rector informeert de leerling (en wanneer de leerling nog geen 21 jaar is, ook de ouders) in ieder geval schriftelijk over: - de reden en duur van de schorsing; - de mogelijkheid van bezwaar; - de manier waarop dit bezwaar kenbaar gemaakt moet worden. In een ongewone, spoedeisende situatie kan het schriftelijke besluit tot schorsing later volgen. De school moet leerling en ouders wel zo spoedig mogelijk horen. Bij een schorsing van meer dan één dag is de directeur verplicht ook de Inspectie van het Onderwijs op de hoogte te stellen. Bovendien informeert hij de leerplichtambtenaar. Ouders kunnen schriftelijk bezwaar maken tegen een schorsing. Ouders moeten binnen de termijn van zes weken een bezwaarschrift indienen bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag moet hier binnen vier weken op reageren. 10.10.2 Verwijdering Voordat het bevoegd gezag het besluit tot verwijdering kan nemen, moet het de leerling (ouder dan 12 jaar) en de ouders horen. Voordat een dergelijk besluit genomen wordt, is overleg met de Inspectie van het Onderwijs vereist, Zodra het besluit tot verwijdering genomen is, zet het bevoegd gezag de volgende stappen: Het informeert de leerling (en wanneer de leerling nog geen 21 jaar is ook de Ouders/verzorgers) in ieder geval schriftelijk over de verwijdering en de reden daarvan. Het informeert leerling en eventueel de ouders over de manier waarop bezwaar tegen de verwijdering gemaakt kan worden. Het stuurt een kopie van zijn brief naar de Inspectie van het Onderwijs en de leerplichtambtenaar. Als de leerplichtambtenaar constateert dat een leerling door zijn school onrechtmatig is uitgeschreven, meldt hij dat binnen twee werkdagen aan de inspectie van het Onderwijs. Een kopie van de melding wordt aan de directeur van de school gestuurd. In de leerplichtadministratie wordt dit aangetekend; de leerling wordt vervolgens wel als ‘uitgeschreven’ in de administratie opgenomen. Verwijdering is alleen maar mogelijk wanneer de plaatsing op een andere school geregeld is. Voor probleemleerlingen die verwijderd gaan worden, moeten oplossingen worden gezocht binnen het samenwerkingsverband voortgezet onderwijs/voortgezet speciaal onderwijs. Een leerling kan in beginsel alleen definitief verwijderd worden wanneer het bevoegd gezag een andere school bereid heeft gevonden de leerling toe te laten. Voor de duur van deze zoektocht is geen wettelijk voorschrift gegeven. Ouders kunnen overigens weigeren hun kind te laten inschrijven op de school die door de oude school is gevonden. De primaire verantwoordelijkheid voor inschrijving (en dus de keuze van school waar de leerling wordt ingeschreven) ligt bij de ouders. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 24 11 Personeel 11.1 Onderwijzend en ondersteunend Een school kent niet alleen onderwijzend personeel (OP) maar ook ondersteunend personeel (OOP). Conciërges, administratie, mediatheek, HR, de afdeling financiën en ICT en een onderhoudsmedewerker zorgen ervoor dat leerlingen en docenten zich kunnen bezighouden met het onderwijs. 11.2 Bereikbaarheid personeel De administratie is van 8.00 – 16.30 uur geopend. U kunt in deze tijd ook telefonisch contact opnemen met de school. Als u docenten telefonisch wilt spreken, kunt u het best tijdens de pauzes of na het laatste lesuur van de docent te bellen. Het lesrooster van de docent staat op It’s Learning bij het vak roosters. Alle medewerkers van het ECL hebben een e-mailadres waarop zij te bereiken zijn. U mag binnen een week antwoord van hen verwachten. Communicatie tussen leerling en docent gebeurt via It’s Learning of Magister. 12 Ondersteunende diensten 12.1 ICT ICT speelt een belangrijke rol in het onderwijs. Zowel leerlingen, docenten en ondersteunend personeel maken intensief gebruik van de ICT-voorzieningen. 12.1.1 Computers op school Vrijwel elk lokaal heeft een computer en beamer die door de docent wordt gebruikt. Voor leerlingen zijn computers en laptops beschikbaar in de mediatheek en in diverse andere computer lokalen. In de brugklas en een 2 atheneumklas loopt een pilot met tablets in de les. 12.1.2 Wachtwoorden Wij verwachten dat iedereen zorgvuldig omgaat met inlogcodes en wachtwoorden. In het vademecum voor leerlingen en het vademecum voor personeel staat welke actie er ondernomen moet worden bij verlies of wijziging van de codes. 12.2 Mediatheek De mediatheek is gedurende de lessen geopend. Alle leerlingen zijn welkom om hier individueel of in groepjes te werken. Zij kunnen o.a. boeken, dvd’s, foto- en filmcamera’s lenen. Ook kunnen zij er terecht voor printen, kopiëren en het gebruik/ kopen van kleine kantoorartikelen. Op alle computers is internet. Vanaf dit jaar is er een speciale ruimte beschikbaar voor het bewerken van film en video. Hier mogen leerlingen alleen werken na toestemming van een van de mediatheekmedewerkers. Dit geldt ook voor de stilteruimte. Als leerlingen zeker willen zijn van een plek in een van deze twee ruimtes, kunnen zij deze van te voren reserveren. 12.3 Financiële administratie Deze afdeling draagt zorg voor de afhandeling van de financiële zaken. Een onderdeel hiervan is de (inning van) de ouderbijdrage en de verrekening van de schoolkosten. 12.3 Toegevoegd onderwijsassistenten (TOA) Bij de zogenaamde Binasvakken zijn TOA’s. Zij helpen docenten met de practica. 12.4 HR De afdeling HR handelt de personele zaken af. 12.5 Leerlingadministratie De in- en uitschrijving van leerlingen, de rapporten, Nieuwsbrieven en algemene zaken wordt door hen verzorgd. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 25 13 Opleiden en ontwikkelen 13.1 Het ECL is een (Academische) opleidingsschool Het ECL is een opleidingsschool voor studenten van de hogescholen en universiteiten die een lerarenopleiding volgen. Opleiden in de school houdt in dat studenten hun voor het beroep van leraar noodzakelijke competenties deels verwerven in de school. De opleidingsschool verbindt de lerarenopleiding, de professionele ontwikkeling van de eigen docenten, de schoolontwikkeling en het personeelsbeleid met elkaar. 13.2 Opleiden en ontwikkelen personeel Leerlingen leren het best als leren voorgeleefd wordt. Daarom laat elke medewerker op het ECL zien dat leren essentieel is door zichzelf voortdurend te ontwikkelen. In de jaarkalender is een aantal momenten ingepland waarin scholing (Opleiden & Ontwikkelen) aangeboden wordt. Deze O&O-momenten kunnen gebruikt worden voor elke vorm van collegiaal overleg of intervisie. Een aantal van deze momenten vinden gelijktijdig plaats op de andere IRISscholen, zodat uitwisseling tussen scholen mogelijk is. 14 Communicatie 14.1 Communicatie Communicatie is van wezenlijk belang voor een organisatie waar veel mensen in verschillende delen van de school werken. Daarom heeft het ECL een communicatieprotocol waarin afspraken over mailverkeer, interne en externe berichtgeving staan. 14.1.1 Memo (intern) Elke donderdag verschijnt de Memo (in digitale vorm). Deze bevat informatie en mededelingen die van belang zijn voor het personeel. 14.1.2 Nieuwsbrief Voor alle ouders/verzorgers, leerlingen en het personeel verschijnt een aantal keer per jaar de Nieuwsbrief (in digitale vorm). De Nieuwsbrief staat ook op de website. De meest recente staat op de Nieuwspagina, de oudere nieuwsbrieven staan onder het item Welkom>Nieuws>Nieuwsbrief. Onderwerpen zijn: mededelingen vanuit de schoolleiding, informatie vanuit de afdelingen, verslagen van excursies en kunst- en cultuuractiviteiten. 14.1.3 It’s Learning en Magister De leerlingen, ouders/verzorgers en het personeel hebben toegang tot het intranet, It’s Learning waar allerlei informatie (over activiteiten, lessen, examens en data) te vinden is. Ook het (dag)rooster staat op It’s Learning. Docenten en leerlingen kunnen door middel van een bericht op It’s Learning communiceren. Leerlingen behoren elke dag in te loggen op It’s Learning en de roosterwijzigingen te lezen. Magister wordt gebruikt voor het noteren van huiswerk, toetsen en resultaten. Ook worden hier attitude-onderdelen bijgehouden evenals de absenties. 14.1.4 Website De website www.ecl.nl is het externe communicatiemiddel van het ECL. Informatie over het ECL (zoals deze Schoolgids) is hier te vinden. Aankondigingen en recensies van voorstellingen staan op de website, met foto’s die zoveel mogelijk door onze leerlingen zelf gemaakt worden. Bij de inschrijving vraag het ECL ouders/verzorgers toestemming voor publicatie van foto’s, film en muziekfragmenten op de website. 14.1.5 E-mail U kunt het personeel van het ECL een bericht sturen via een e-mail. Hoe het e-mailadres is samengesteld, kunt u vinden op It’s Learning (Info voor leerlingen/ouders>publicaties). Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 26 14.2 Contact met ouders/verzorgers Een belangrijk aspect is het contact met ouders/ verzorgers van onze leerlingen. Op verschillende momenten in het schooljaar zijn er mogelijkheden om docenten en mentoren te spreken. Als u vragen heeft, kunt u de betreffende docent een e-mailbericht sturen. Naast deze meer formele contacten kunt u ook docenten ontmoeten bij de diverse activiteiten die op school plaatsvinden, zoals de theatervoorstellingen. 14.2.1 Contactmoment begin schooljaar Aan het begin van het schooljaar organiseert het ECL een informele ontmoeting tussen docenten en ouders van leerlingen uit de brugklas en klas 2. Zo kunnen ouders kennismaken met de docenten en de afdelingsleider waar hun zoon/dochter mee te maken heeft. 14.2.2 Ouderavonden Elk schooljaar vindt een aantal ouderavonden plaats. Deze avonden staan vermeld in de jaarkalender en worden zoveel mogelijk aan het begin van het schooljaar gepland. Voor de derde klassen (in verband met de profielkeuze) en de eindexamenklassen is er een extra ouderavond. 14.2.3 10-minutengesprekken Twee keer in het jaar vinden de zogenaamde 10-minutengesprekken plaats met ouders/verzorgers en leerlingen indien zij dat wensen. Ouders/verzorgers geven zelf aan welke vakdocenten (maximaal drie) zij wensen te spreken. Ook als een leerling goede resultaten behaalt voor een vak, staat het ouders/verzorgers vrij een gesprek aan te vragen. Wij stellen het op prijs. Het is vanzelfsprekend dat de leerling meegaat naar het gesprek. 14.2.4 Mentorgesprekken Ouders/verzorgers kunnen altijd vragen stellen aan docenten; het liefst per e-mail. Een mentorgesprek kan plaatsvinden op verzoek van de ouders/verzorgers maar ook op verzoek van de mentor. 15 Medezeggenschap 15.1 MR De MR van het ECL bestaat uit de afgevaardigden uit de ouderraad (OR), de leerlingenraad (LR), en de personeelsgeleding (PMR). 15.2 GMR De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van de vijf aangesloten IRISscholen vergadert regelmatig. Iedere school vaardigt een personeelslid en een ouder of leerling af. Op de agenda van de GMR staan punten die voor de zes scholen onder hetzelfde bestuur van belang zijn. 15.3 Klankbordgroepen Alle afdelingen van het ECL hebben een klankbordgroep (ouders en leerlingen) die minimaal vier keer per jaar bijeenkomt. In deze groep bespreken we of we de goede dingen doen en of we deze dingen goed doen. Meer informatie is op onze website te vinden. 15.4 Leerlingen Leerlingen zijn ervaringsdeskundigen en kunnen in klankbordgroepen (al dan niet samen met ouders), in de leerlingenraad en de MR hun ideeën kenbaar maken en hun invloed doen gelden. Het ECL neemt de mening van leerlingen serieus. Er vindt regelmatig overleg plaats tussen de leerlingenraad en de schoolleiding. Het leerlingenstatuut is te vinden op de website: Ecl>Protocollen en reglementen Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 27 16 Klachtenreglement en vertrouwenspersoon 16.1 Klachtenreglement Het klachtenreglement dat voor alle IRIS-scholen geldt, staat op de website: Ecl>informatie>klachtenreglement 16.2 Klachtenreglement leerlingen Dit klachtenreglement is op genomen in het leerlingenstatuut en is te vinden op de website: Ecl>informatie>leerlingenstatuut 16.3 Vertrouwenspersonen Zowel binnen het ECL als IRIS zijn vertrouwenspersonen aangesteld. Voor meer informatie hierover kunt u het klachtenreglement raadplegen: Ecl>informatie>klachtenreglement Vertrouwenspersoon binnen het ECL Els de Jong, docent en coördinator decanaat ([email protected]) Bas Antonisse, docent ([email protected]) Vertrouwenspersoon binnen IRIS: Mevrouw drs. L.V. Jonker-Kuiper Louisahoeve 35 2131MP Hoofddorp 023-5626674 17 Financiën en schoolmaterialen 17.1 Algemeen Het ECL is een school waar kunst en cultuur centraal staan. Mede om die reden kiezen veel leerlingen en ouders/verzorgers voor onze school. Wij organiseren elk jaar een groot aantal activiteiten (theater, muziek, projecten) die ons onderwijs verrijken maar niet worden vergoed door de overheid. Wij willen deze activiteiten blijven aanbieden maar kunnen dat alleen doen met een financiële bijdrage van de ouders/verzorgers. Bij wet is bepaald dat wij u als ouder/verzorger niet kunnen verplichten een financiële bijdrage te leveren voor de activiteiten die wij als school organiseren; elke bijdrage is vrijwillig. Dat betekent dat wij naast de activiteiten die geld kosten, altijd een kosteloos alternatief aanbieden. Jaarlijks wordt met de MR gesproken over borg en schoolkosten waarbij kritisch naar de hoogte van de schoolkosten wordt gekeken. De MR dient jaarlijks in te stemmen met de regeling voor de borg en schoolkosten. 17.2 Wettelijk kader De wettelijke bepalingen zijn te vinden in de Wet op het Voortgezet onderwijs en in de Wet Medezeggenschap op scholen. Het ECL gaat uit van de door de overheid gestelde eisen zoals vermeld in de publicatie Richtinggevend kader handhavingstoezicht ouderbijdrage 2011, uitgegeven door de Inspectie voor het Onderwijs. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 28 17.3 MR en borg De oudergeleding van de Medezeggenschapsraad heeft in geval van de borgregeling voor de lesmaterialen instemmingrecht. De MR heeft ingestemd met de regeling waarvan de tekst luidt: Aan nieuwe instromers en aan alle leerlingen die vorig jaar niet hebben ingestemd Ja, ik stem in met de borgsom van 75 €. Ik volg daarmee het beleid van mijn school zoals dat met instemming van de oudergeleding van de MR is vastgesteld. Nee, ik stem niet in met de borgsom. Ik volg niet het beleid van mijn school zoals dat met instemming van de oudergeleding van de MR is vastgesteld. Aan alle leerlingen die vorig jaar hebben ingestemd Ja, ik continueer de borgsom waarmee ik vorig jaar heb ingestemd. Ik volg daarmee het beleid van mijn school. Er wordt bij mij geen nieuw bedrag in rekening gebracht. Nee, ik maak bezwaar tegen de borgsom waarmee ik vorig jaar heb ingestemd. Ik volg het beleid van mijn school niet (meer). Ik zal mijn klantgegevens bij Iddink verifiëren/accorderen waarna Iddink mijn betaalde borg zal terugstorten/verrekenen (zie Iddink klantenservice). 17.4 MR en schoolkosten De oudergeleding heeft hierbij de bepalingen uit artikel 27, lid 2 Wet op het voortgezet onderwijs in acht genomen: het gaat om een schriftelijke overeenkomst per schooljaar; de toelating tot de school is niet afhankelijk van het ondertekenen van de overeenkomst; er wordt gemeld dat het aangaan van de overeenkomst vrijwillig is; na ondertekening zijn de ouders wel verplicht om de ouderbijdrage te betalen; gemeld wordt dat ouders kunnen kiezen om de overeenkomst slechts voor bepaalde voorzieningen aan te gaan; de voorzieningen zijn daartoe gespecificeerd; er wordt melding gemaakt van een reductie- en kwijtscheldingsregeling waarvan de inhoud is opgenomen in de overeenkomst. Alle overzichten van de te verwachten kosten en de overeenkomsten zijn te vinden op de website van het ECL: Ecl>Informatie>boeken en financiën. 17.5 Schoolkosten Voor het nieuwe schooljaar begint, ontvangen ouders/verzorgers een overzicht van de te verwachten kosten per leerjaar. Op dit formulier kunt u aangeven aan welke activiteit uw zoon/dochter zou willen deelnemen of van welke dienst uw zoon/dochter gebruik wil maken. U kunt de ouderbijdrage in termijnen betalen. Jaarlijks vindt een afrekening plaats waarbij de teveel (> 5€) geïnde bedragen worden teruggestort. De overzichten met de te verwachten schoolkosten zijn te vinden op de website: Ecl>Informatie>boeken en financiën. De overeenkomst die het ECL en ouders sluiten staat ook op de website. 17.6 Kwijtscheldings- en reductieregeling Diverse gemeenten bieden de mogelijkheid een tegemoetkoming in de schoolkosten aan te vragen. Soms is een beroep op de Bijzondere Bijstand mogelijk; In bijzondere gevallen kunnen ouders een verzoek tot vermindering of kwijtschelding van betaling, onder opgave van redenen, schriftelijk bij de rector van het ECL indienen. Voor (ouders/verzorgers van) leerlingen van 18 jaar en ouder is er de mogelijkheid een ‘tegemoetkoming scholieren’ aan te vragen via DUO. Afhankelijk van de hoogte van het inkomen van de ouders/verzorgers, is een aanvulling op deze tegemoetkoming mogelijk. Meer informatie kunt u lezen op www.ib-groep.nl. Op de website staat de kwijtscheldings- en reductieregeling: Ecl>Informatie>boeken en financiën Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 29 17.7 Lesmateriaal De door het ECL voorgeschreven leermiddelen (op de boekenlijst als verplicht aan te schaffen vermeld) worden door de school betaald. Ook de tablets voor de pilot zijn door het ECL bekostigd. Voor een aantal vakken geeft de school werkboeken in bruikleen waarin de leerlingen niet mogen schrijven (met uitzondering aardrijkskunde). De door de school verplicht gestelde lesmaterialen worden via een landelijke schoolboekhandelaar geleverd. Ouders/verzorgers bestellen de lesmaterialen via de website. Bij tijdige bestelling worden de lesmaterialen voor het begin van het schooljaar thuisbezorgd. Aan het einde van het schooljaar levert de leerling de lesmaterialen op het ECL in. Eventuele schade aan het lesmateriaal of zoekgeraakt lesmateriaal, wordt via de leverancier verrekend. 17.8 Zelf aan te schaffen Er zijn leermiddelen die buiten het schoolpakket vallen en waarvoor landelijk afgesproken is dat ouders die betalen, zoals de nieuwste druk van de Bosatlas, woordenboeken en rekenmachine. Desgewenst kunt u de werkboeken zelf aanschaffen. 17.9 Donatie Elk jaar vragen wij ouders een donatie voor een bepaald project. Dankzij uw bijdrage hebben we in het verleden bijvoorbeeld de sterrenwacht gerenoveerd en zijn extra expositievitrines in het trappenhuis aangekocht. Dit jaar willen wij het schoolplein verfraaien. U kunt uw donatie storten op bankrekeningnummer NL63 INGB000 3022570 van het ECL o.v.v. schoolplein. 17.10 Verzekering We hebben een verzekeringspakket afgesloten met een ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering. Voor excursies hebben we een doorlopende reisverzekering afgesloten. Het ECL heeft een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. Het ECL is niet aansprakelijk voor schade die ontstaan is door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Zij zijn in beginsel zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Het is daarom van belang dat u als ouder/verzorger zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering (WA) heeft afgesloten. 18 Kwaliteitszorg De kwaliteitsmedewerker van het ECL is verantwoordelijk voor het kwaliteitsbeleid van de school. Taken zijn het informeren en adviseren van de schoolleiding, het verzamelen van relevante data en het bewaken van de beleidsuitvoering. Een belangrijk instrument in dit kader is de periodieke enquête onder ouders, leerlingen en medewerkers die de basis vormt voor een sterkte-zwakteanalyse (SWOT). 18.1 Vensters voor Verantwoording Het project Vensters voor Verantwoording is onderdeel van het kwaliteitsbeleid van het ECL. Het is een project waarbij alle cijfermatige informatie over scholen voor voortgezet onderwijs verzameld wordt in één programma. Deze informatie, afkomstig van DUO, de Inspectie van het Onderwijs en van de scholen zelf, wordt bewerkt en gevisualiseerd. Vensters biedt scholen hiermee een betrouwbare basis voor de dialoog met hun belanghebbenden. Via de website van het ECL (www.ecl.nl) komt u direct bij de Vensters van het ECL. Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 30 19 Inspectie 19.1 In- en doorstroomgegevens 19.2 Examenresultaten Aantal examenkandidaten 2013-2014 Percentage geslaagd Kandidaten Afgewezen Geslaagd 3e tijdvak Vwo 100 7 92 1 93% 87 % 90% 89% 93% havo 107 19 88 1 82% 74% 83% 90% 85% 2014 2013 2012 2011 2010 NB. het slaagpercentage gymnasium is in deze periode 100% (m.u.v. 2013: 99%) Zie ook de informatie op de websites www.onderwijsinspectie.nl en www.venstersvoorverantwoording.nl Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 31 20 Kalender, rooster en lestijden 20.1 Lestijden Vanuit onze didactische visie werkt het ECL met een lesrooster van 60-minuten. In bepaalde gevallen wordt er les gegevens volgens het zogenaamde 40-minutenrooster. Dit heeft te maken met belangrijke vergadermomenten of activiteiten. De data staan vermeld in de jaarkalender en in de Nieuwsbrief. De lestijden van het 60-minutenrooster en van het 40minutenrooster staan op de website: Ecl>Informatie>lestijden en vakanties 20.2 Onderwijstijd De wettelijke eisen voor onderwijstijd in het voortgezet onderwijs zijn: 1040 uur per schooljaar voor de klassen 1 en 2, 1000 uur voor de resterende klassen. In het examenjaar dient er minimaal 700 uur onderwijstijd gerealiseerd te zijn. 20.3 Rooster Het schooljaar bestaat standaard uit twee semesters. Wijzigingen op het standaardrooster door personele wisselingen als gevolg van bijvoorbeeld zwangerschapsverlof zijn onvermijdelijk. Het rooster is te vinden op It’s Learning bij het vak roosters. Het rooster is ook zichtbaar in Magister. 20.4 Dagrooster De dagelijkse roosterwijzigingen, worden op It’s Learning gepubliceerd en zijn zichtbaar op de roosterschermen in school. Als pas in de ochtend bekend is dat een docent afwezig is, wordt de telefoonketting in werking gesteld. 20.5 Jaarkalender De jaarkalender staat op It’s Learning, bij het vak Info voor leerlingen/ouders>Publicaties. Wijzigingen worden hier gepubliceerd en in de Nieuwsbrief geplaatst. Op de startpagina van de website staan de data van activiteiten op korte termijn. 20.6 Schoolvakanties en vrije dagen De vakantiedata worden in samenspraak met het primair en voortgezet onderwijs in de regio en met de MR vastgesteld. De schoolvakantieregeling staat op de website: Ecl>Informatie>lestijden en vakanties Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 32 Bijlage 1 Verklarende woordenlijst CKV Culturele en kunstzinnige Vorming KCV Klassieke culturele vorming MaS Maatschappelijke stage OOP Onderwijs ondersteunend personeel. Het gaat hierbij om de werknemers op het ECL die geen lessen geven maar ondersteunende taken verrichten. OP Onderwijspersoneel TOP-dagen Toets-, Onderzoek- en Projectweken Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 33 Bijlage 2 Lijst met adressen 1. Rijksinspectie voor het Onderwijs www.onderwijsinspectie.nl 2. Stichting IRIS www.stichtingiris.nl 3. Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 4. DUO (voorheen IB-Groep) www.ib-groep.nl 5. CEVO www.cevo.nl 6. Gemeente Haarlem www.haarlem.nl 7. Vensters voor Verantwoording www.venstersvoorverantwoording.nl 8. VO-raad www.VO-raad.nl Bijlage 3 Namenlijst Veiligheidscoördinator Zorgcoördinator Dhr. G. Tervoort Mw. P. Krijgsman Schoolgids Eerste Christelijk Lyceum 2014-2015 34
© Copyright 2025 ExpyDoc