Schoolgids - Corderius College

SCHOOL
HOOL
GIDS
DS
DS14/15
15
BETROKKEN
VERANTWOORDELIJK
VEILIG
2
INHOUD
1Voorwoord
4
2organisatie
6
3Onderwijs
11
4leerlingenzorg
15
5LESSENTABELLEN 20
6
22
overzicht mentoren
7bijzondere activiteiten
24
8kosten
29
9
de school
34
10
meerwegen scholengroep
38
11Adressen
40
12medewerkers
42
3
1 Voorwoord
>
Hierbij ontvangt u de nieuwe schoolgids voor de cursus 2014-2015.
Algemene informatie en actuele gegevens zijn handig bijeen gebracht
in één uitgave.
Deze schoolgids bevat veel zakelijke informatie.
herkenbare, christelijke normen en waarden. Een
Dat is nodig omdat wij graag duidelijk zijn. Duidelijk
school die doet wat ze zegt en zegt wat ze doet.
over waar wij voor staan en hoe wij onze doelstellingen realiseren. Daarnaast leest u ook tussen
Daarbij passen enkele kernbegrippen waaraan wij
de regels door dat de kern van ons handelen de
herkenbaar willen zijn, zoals: ‘persoonlijk’, ‘christe-
wisselwerking tussen docent en leerling is. De
lijk’, ‘betrouwbaar’, ‘kwaliteit’, ’brede en culturele
leerling is voor ons geen verzamelbegrip: elke
vorming’. Deze kernbegrippen zijn ‘vertaald’ naar
individuele naam mag worden ingevuld. Dat maakt
dagelijks beleid; in het strategisch beleidsplan 2013-
onze opdracht moeilijk en inspirerend tegelijkertijd.
2018 van de school is dat nader uitgewerkt.
Hoe organiseer je een school zo, dat elke leerling
zich gekend en gewaardeerd weet.
Wie de school binnenloopt, ziet boven de ingang
drie kernwaarden staan:
In de schoolgids vindt u getallen, afspraken en
- betrokken
regelingen. Afspraken helpen ons een veilige omge-
- verantwoordelijk
ving te creëren waarin elke leerling tot zijn en haar
- veilig
recht komt. Een omgeving waarin wij, samen met
4
‘thuis’, de leerling een stap verder brengen in onze
De drie kernwaarden zijn geënt op de christelijke
complexe maatschappij. Dat gebeurt niet kleurloos.
identiteit van de school, hetgeen de drager is van
In alles laten wij ons inspireren door het evangelie
de kernwaarden. Vanuit de Bijbelse inspiratie maken
van Jezus Christus, zoals dat in de Bijbel tot ons
wij werk van de vertaling van die kernwaarden naar
komt. Op allerlei manieren, in onze dagelijkse
ons dagelijkse handelen. Een positieve benadering
omgang met elkaar en in specifieke zaken, geven
van de leerlingen (PBS: Positive Behaviour Support)
wij invulling aan die kleur. Het Corderius College is
en ruimte bieden aan de veelzijdigheid van leer-
een school met een open en persoonlijk karakter en
lingen (Ruimte voor talent) zijn de basis van ons
handelen. Daarop willen wij herkenbaar en
Mocht u nog vragen of opmerkingen
aanspreekbaar zijn.
hebben dan kunt u daarmee altijd bij
ons terecht. Ons algemeen telefoon-
Het Corderius College wordt door ‘onze’
nummer is (033) 247 30 60 en
ouders op basis van die kernwaarden ook
ons algemeen e-mailadres is
herkend. Onze ouders weten dat hun kinderen
[email protected].
structuur wordt geboden, dat zij kwalitatief
goede lessen krijgen, dat maatwerk in de
Welkom en een goed schooljaar
begeleiding wordt geleverd. Ook heerst er
2014-2015 toegewenst.
een positief klimaat in de school, waarbinnen
leerlingen zichzelf kunnen zijn en waarbinnen
Namens de directie,
zij worden uitgedaagd om prestaties te leveren
die verwacht mogen worden. Leerlingen
Drs. E. Boerma, rector
worden serieus genomen en intensief contact
augustus 2014
met ouders is vanzelfsprekend als dat nodig is.
De andere kant is er ook: wij verwachten een
actieve deelname van onze leerlingen aan
het onderwijs en ook ondersteuning door de
ouders. Iedereen die onze uitgangspunten en
visie respecteert, is dan ook van harte welkom.
De medewerkers maken de school niet alleen.
Dat doen wij samen: ouders, leerlingen en de
school. Samen scheppen wij een omgeving
waarin respect voor elkaar voorop staat. Dat
betekent ook dat wij veel waarde hechten aan
de inbreng van ouders en leerlingen. In deze
schoolgids leest u hoe die ‘inspraak’ geregeld
is voor de ouders, bijvoorbeeld in de ouderraad en de ouderplatforms en formeel via de
medezeggenschapsraad. Veel informatie is
ook te vinden op onze website.
_
_
__
T
E
B
K
O
R
N
E
K
5
2 Organisatie
Missie, visie en kracht
Kracht
In het strategisch beleidsplan 2013-2018 zijn
- Elke leerling die een mavo/havo/atheneum/
de visie en missie van het Corderius College
beschreven. In hoofdlijnen wordt daarin het
gymnasium-advies krijgt is welkom en krijgt een
passende begeleiding en ondersteuning.
volgende aangegeven:
- Wij bieden maatwerk voor wie ondersteuning
Visie
- Wij bieden uitdagende, extra programma’s en
nodig heeft.
- Wij geloven in het nut en de noodzaak van
christelijke waarden, zoals die in de Bijbel zijn
overgeleverd.
- Wij geloven dat elk mens uniek en waardevol is en
een opdracht heeft te vervullen in de wereld.
vakken aan leerlingen die meer aankunnen.
- Wij bieden een lesprogramma waarin, naast de
examenvakken, ook gericht aandacht wordt
besteed aan levensbeschouwing, maatschappijvisie, cultuur, creativiteit en sportiviteit.
- Wij geloven dat elk mens talenten heeft, die kan
ontwikkelen en die kan laten bloeien en groeien.
- Geloof, hoop en liefde vormen de basis van onze
De uitgangspunten van onze school
Soms helpt het om onder woorden te brengen wat
pedagogische opdracht, o.a. verwoord in het
je van elkaar verwacht en op basis waarvan het
programma PBS (Positive Behaviour Support).
onderwijs en de organisatie zijn ingericht. Op het
voorblad van deze schoolgids staan drie kenmer-
Missie
kende woorden:
- Wij zien in de samenleving een groeiende behoefte
-betrokken
aan gemeenschapszin. De school wil een plaats zijn
-verantwoordelijk
voor jonge mensen om die te oefenen.
-veilig
- Rolmodellen zijn heel belangrijk voor (jonge)
mensen; de school wil een voorbeeldfunctie
Zoals hiervoor al is gezegd: deze kernwaarden zijn
vervullen.
de pijlers waarop het beleid en dagelijks handelen
- Elke leerling leert ontdekken waar hij/zij goed in is
rust.
en de school helpt in de ontwikkeling daarvan.
- Elke leerling mag zichzelf zijn, wordt gekend en
heeft zijn/haar eigen plek binnen onze school.
- Elke leerling die de school verlaat, heeft een
6
Betrokken
Het woord ‘betrokken’ wil zeggen dat we verbinding
zoeken, dat we elkaar uitdagen tot betere pres-
diploma dat past bij zijn/haar capaciteiten en
taties, dat we elkaar binnen de school motiveren.
talenten.
Elkaar kennen en gekend willen worden – dat is
de basis van betrokkenheid. Tevens willen wij
betrokken zijn op wereld buiten de school: de
maatschappelijke stages, het diaconale project in
Roemenië en de projecten voor goede doelen zijn
voorbeelden daarvan. In de les blijkt de betrokkenheid uit de didactische variatie waarbij leerlingen
geboeid worden, niet alleen als groep of klas, maar
ook individueel, op het eigen niveau.
Verantwoordelijk
Dit is een begrip dat aangeeft dat ieder zijn plek
in de school verdient en ook moet waarmaken.
Verantwoordelijkheid krijg je van een ander en geef
je ook graag door. Zowel leerlingen, docenten,
ondersteunende medewerkers en leden van de
is dan dat. Het is een omschrijving van een klimaat
schoolleiding hebben dagelijks te maken met
waarin je jezelf kunt zijn, zonder een ander in de
verantwoordelijkheid: voor de eigen resultaten, voor
weg te staan. Waarin je gekend wordt en anderen
het lesprogramma en de kwaliteit van de lessen,
wilt kennen, waarin je respectvol omgaat met
voor de orde en netheid in de school en voor de
anderen en andermans spullen, waarin je elkaar
dagelijkse gang van zaken en de organisatie als
durft, kunt en wilt aanspreken op datgene wat
geheel. Als iedereen zijn rol en verantwoordelijk-
goed gaat en soms ook niet. De term veilig heeft
heid neemt, dan ontstaat er een leefgemeenschap
ook te maken met een gezonde en schone school,
waarin het prettig leren en werken is. Concreet
waaraan dagelijks invulling wordt gegeven door
vertaalt zich dit in opbrengst gericht werken, in
de eigen, vaste medewerkers in de kantine en de
een goede oriëntatie op de vervolgstudie (LOB), in
schoonmaak.
zelfdeterminatie en het stellen van duidelijke eisen
en het geven van heldere opdrachten.
Op basis van deze drie kernwaarden hebben wij
een aantal jaren geleden, samen met ouders en
Veilig
leerlingen, 7 uitgangspunten geformuleerd op
Deze term wordt vaak vooral geassocieerd met
basis waarvan de dagelijkse omgang kan worden
poortjes, controles, cameratoezicht en scherpe
‘geregeld’, de zgn. CorderiusCode:
maatregelen. Wij denken dat veiligheid veel meer
7
Corderius Code:
1.We laten zien dat we een christelijke
school zijn.
2.We geven onze mening en blijven
beleefd.
3.We houden rekening met elkaar op
allerlei terreinen.
4.We letten op elkaar en helpen elkaar
als dat nodig is.
5.We gaan respectvol om met mensen
en spullen.
6.We geven aandacht aan de wereld
om ons heen.
7.We houden ons aan de schoolregels.
beeldhouwwerk van onze leerlingen, zijn allemaal
voorbeelden van talentontwikkeling buiten het
directe lesprogramma om.
Binnen het lesprogramma vallen natuurlijk de
Masterclasses op, de speciale integratieklas, het
EEM-project, de overstap van mavo naar havo,
de versnellers binnen de vakken, het talentloket.
Elke leerling (en medewerker) beschikt over talent;
daaraan ruimte geven is een gezamenlijke opdracht
die het beleid van het Corderius College tekent.
De gelijkenis van de talenten uit het Bijbelboek
Mattheus (25: 14-30) is een belangrijke inspiratiebron om ruimte te geven aan het aanwezige talent.
Kleinschalig en geborgen
Het gebouw van het Corderius College is zo ingericht dat er kleinschaligheid ontstaat. In de nieuwe
Ruimte voor talent
vleugel krijgen alle brugklassen hun lessen. Voor de
Vanuit het uitgangspunt ‘Ruimte voor talent’ werkt
brugklassers is daar ook een eigen aula en uitgifte-
het Corderius College aan het onderwijskundig
balie, een eigen pauzeplek buiten, een aparte
beleid. Wij vinden dat elke leerling beschikt over
kluisjesruimte en er is een eigen fietsenstalling.
talent – en dat talent moet ook benut worden.
8
De talenten zijn binnen en buiten de lessen en
In de korte vleugel daarnaast (aan de kant van
‘gewone’ vakken te vinden. Activiteiten als ‘kunst-
Ringweg Dorrestein) hebben de tweede en derde
en vliegwerk’, de kerstmusical, de sporttoernooien,
klassers overwegend al hun lessen. Zij hebben ook
uitwisselingen en projecten via onze buitenlandse
een eigen aula, kluisjesruimte en fietsenstalling.
contacten in het European School Network (ESN),
In de lange vleugel naast het schoolplein (aan de kant
wie helpt wie?, deelname aan het Junior College
van de Ganskuijl) krijgen de leerlingen uit de boven-
Utrecht, de maatschappelijke stages,
bouw (4 t/m 6) hun lessen. Ook zij hebben hun eigen
Chinese taal & cultuur, Cambridge Engels,
aula, die ‘paviljoen’ heet. Daar kunnen de leerlingen
de exposities van teken-, schilder-, textiel- en
zelfstandig werken en hun pauzes doorbrengen. De
ingang voor de bovenbouwers is aan de achterzijde
van het gebouw (Den Wijnbergh) en daar bevindt zich
ook hun fietsenstalling en kluisjesruimte.
Door te kiezen voor deze opzet en indeling ontstaat
er een zekere kleinschaligheid en voelen de leerlingen
zich thuis in ‘hun eigen’ deel van het gebouw. Dat
draagt ertoe bij dat er nooit het gevoel van massaliteit
ontstaat, ook al telt de school 1.600 leerlingen. De
structuur van het gebouw draagt in hoge mate bij aan
het veilige en plezierige schoolklimaat.
Gebouw De Kolk
Naast de nieuwbouw voor de brugklassers, heeft
het Corderius College ook de beschikking gekregen
over een drietal lokalen in het gebouwtje De Kolk.
Dit gebouw bevindt zich naast het schoolgebouw.
Het terein van dat gebouw is één geheel geworden
met dat van het Corderius College, zodat er nu een
soort campus is ontstaan. Het geheel straalt rust en
ruimte uit.
4 conrectoren en hun coördinator(en) geven samen
leiding aan hun afdelingsteam, waar het onderwijs-
Organisatiestructuur
kundig beleid wordt ontwikkeld en vormgegeven; elke
De directie van het Corderius College bestaat uit een
docent maakt deel uit van een van de teams.
rector, een plaatsvervangend rector en
Het ondersteunend personeel vormt ook een team
5 conrectoren. De conrectoren zijn verantwoordelijk
dat wordt geleid door de 5e conrector.
voor het onderwijs in hun afdeling en dragen samen
Kijk voor het organogram op pagina 10.
met de coördinatoren en de mentoren zorg voor een
goede leerlingbegeleiding. De coördinatoren zijn
Bij wie kun je terecht?
verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in
Soms zijn er vragen te stellen en dan is het handig
de afdeling. Zij zijn aanspreekpersoon voor leerlingen
te weten bij wie je terecht kunt.
en ouders en coördineren de extra activiteiten die het
- Vragen over absenties, inleveren van kaarten en
eigen leerjaar betreffen.
roosterzaken:
9
bij de medewerkers van de leerlingenbalie. Bij deze
bij de coördinator van de afdeling.
medewerkers worden de leerlingen ook ziek gemeld.
- Indien er sprake is van een ernstig conflict, van
- Vragen over het vak, het huiswerk, een repetitie:
een lastige situatie of iets heel persoonlijks:
bij de docent die lesgeeft in dat vak.
bij de conrector van de afdeling of de plaats
vervangend rector, drs. C. van den Brink.
- Vragen over de algemene prestaties en het
algehele welbevinden van een kind/leerling:
- Vragen over rekeningen en betalingen:
bij de mentor.
bij mw. E. Timmer - Holsappel, medewerkster
financiële administratie.
- Vragen of klachten over algemene schoolzaken,
vragen/klachten over het functioneren van een
- Verzoeken tot gedeeltelijke kwijtschelding van
bepaalde docent, of verzoek tot verlof buiten de
kosten of bijzondere (financiële) situaties:
vakanties:
bij de rector, drs. E. Boerma.
organisatieschema
Rector
plv Rector
Conrector
brugjaar
Conrector
mavo
Conrector
havo
Conrector
vwo
Conrector
organisatie
en beheer
Coördinator
+
Coördinator
masterclass
Coördinator
2, 3, 4
Coördinator 2-3
Coördinator 4-5
Coördinator 2-3
Coördinator
masterclass 1-3
Coördinator 4, 5, 6
OOP
(onderwijs
ondersteunend
personeel)
groep 8
10
3 onderwijs
>
Het Corderius College meent dat kinderen zich het best kunnen
ontplooien op een niveau dat bij hen past. Daarom biedt het
brugjaren onderwijs aan op vier niveaus: mavo; mavo/havo;
havo/vwo en vwo.
De schooltypen
doorstromen naar het middelbaar beroepsonder-
Samen met de ouders stippelen de docenten,
wijs (mbo). Welke opleiding dit wordt, hangt mede
mentoren, decanen en coördinatoren gaandeweg
af van de interesse en de vakken waarin examen
een leerroute uit die voor het kind bereikbaar is.
is gedaan. Daarnaast is het mogelijk om met het
De verschillende schooltypen zijn mavo, havo
mavo-diploma, onder bepaalde voorwaarden, over
en vwo (atheneum en gymnasium).
te stappen naar het havo. Een succesvolle overstap
hangt ook af van de samenstelling van het vakken-
Mavo
pakket. Daarom krijgen de leerlingen, samen met
De theoretische leerweg vmbo heeft op het
hun ouders, keuzebegeleiding. In het vierde leerjaar
Corderius de oude, vertrouwde naam mavo
mavo kunnen de leerlingen kiezen voor een zoge-
gekregen. De kern van het onderwijs dat wij in dit
naamde ‘profielklas havo’. De leerstof biedt extra
schooltype aanbieden, is algemeen vormend en
uitdaging en de leerlingen wennen al aan een
biedt een brede, algemeen theoretische opleiding.
eventueel vervolg in havo-4.
Instroom niveau 4 gegarandeerd. Aan onze mavo
afdeling kunnen de vakken beeldende vorming (bv)
Havo
en lichamelijke oefening (lo2) gekozen worden als
Havo staat voor hoger algemeen voortgezet
examenvak. Ook kan in mavo 3 het vak techniek
onderwijs.
gekozen worden. Dit programma is in samenwer-
Het onderwijs op de havo kenmerkt zich door
king met het MBO ontwikkeld en is gericht op een
docenten die goed met leerlingen kunnen omgaan.
doorlopende leerlijn techniek.
Belangrijke aspecten in dit verband zijn betrokkenheid bij en belangstelling voor leerlingen en het
Doorstromen mavo
hebben van positieve verwachtingen. Het onder-
Met het mavo-diploma kan een leerling
wijs op de havo sluit zoveel mogelijk aan bij de
11
kenmerken van een havoleerling. De belangrijkste
In havo 4 en 5 volgt iedereen vakken die behoren bij
aspecten hieruit zijn enerzijds de gestructureerde,
een bepaald profiel. Om ervoor te zorgen dat elke
actieve lessen waarin het praktisch (korte termijn)
leerling een traject kiest dat bij hem of haar past
nu zoveel mogelijk aan de orde komt.
én een goede aansluiting op vervolgopleidingen
Anderzijds streven docenten naar een positieve
garandeert, krijgen de leerlingen (en hun ouders)
benadering van leerlingen, die binnen gestelde
keuzebegeleiding.
kaders zoveel mogelijk verantwoordelijkheid krijgen.
Doorstromen havo
Het merendeel van de gediplomeerden gaat een
vervolgopleiding doen aan een instelling voor hoger
Herkomst van de leerlingen
beroepsonderwijs (hbo). Ook in het mbo vinden
Woonplaats
gediplomeerden een plek. Voor eerdere instroom in
%
het mbo is vaak een overgangsbewijs vereist van
Leusden34
havo 3 naar havo 4. Met een havo-diploma kunnen
Amersfoort50
leerlingen, onder bepaalde voorwaarden, tevens
plaatsnemen in de vijfde klas atheneum.
Woudenberg7
Hoevelaken7
Tussenklas havo - atheneum
Overig2
Na het eerste jaar maakt de leerling een keus uit
Totaal100
één van de schooltypen. Omdat dan nog niet altijd
duidelijk is welk type onderwijs het beste bij de leerling past, bestaat de mogelijkheid om na de tweede
klas nog te veranderen van richting. In het tweede
leerjaar is er nog één echte ‘tussenklas’, waarin
Leerroutes Corderius College
atheneum gymnasium
jaar 5
havo
atheneum gymnasium
jaar 4 mavo
havo
atheneum masterclass gymnasium
Tussenklas mavo - havo
jaar 3 mavo
havo
atheneum masterclass gymnasium
Wat hierboven is beschreven voor de soms lastige
jaar 2 mavo mavo/havo2havo havo/ath2 atheneum masterclass gymnasium
jaar 1 mavo mavo/havo
12
de keuze tussen havo en atheneum nog een jaar
jaar 6
havo/vwo vwo
masterclass
uitgesteld wordt.
keuze tussen twee afdelingen geldt ook voor mavo
en havo. Gebleken is dat voor een relatief kleine
groep zo’n ‘tussenklas’ een meerwaarde heeft.
Het lesprogramma is zodanig ingericht dat leerlingen
de profielen. Bijna 40% van de vwo-leerlingen sluit de
kunnen overstappen naar zowel mavo 3 als havo 3.
studie af met een gymnasium diploma.
De aansluiting met havo 3 is gewaarborgd; de extra
lesstof zal voor leerlingen die kiezen voor mavo 3
Masterclass
geen bezwaar vormen.
De masterclass is een doorlopend programma voor
leerlingen uit de klassen 1 t/m 3, die voor deze klas
Vwo
gekwalificeerd zijn. In klas 1, 2 en 3 zitten de master-
Atheneum, gymnasium en de Masterclass (gymnasium
classleerlingen in een eigen klas. Door aanpassingen
+) bereiden leerlingen voor op het wetenschappelijk
in de lesurentabel wordt er ruimte gemaakt voor een
onderwijs. Daarom vallen beide opleidingen onder
verdiepend en verbredend lesprogramma. Vanaf het
de noemer vwo: het voorbereidend wetenschappelijk
vierde jaar wordt de aparte masterclass vervangen
onderwijs. Het leidt immers op voor de universiteit.
door een divers aanbod op maat van verbredende
De atheneumopleiding duurt zes jaar. Net als bij het
en verdiepende masterclasses, webclasses,
havo kiest de leerling in het vierde jaar een profiel.
modules en projecten in binnen- en buitenland.
De samenstelling van het vakkenpakket is ook
Hiermee komen we in alle leerjaren tegemoet aan
voor atheneumleerlingen bepalend voor de verdere
die leerlingen die meer dan in één vak uitblinken en
studiemogelijkheden. Daarom besteedt het Corderius
meer aankunnen dan het reguliere atheneum- of
College veel zorg aan keuzebegeleiding.
gymnasiumprogramma.
Gymnasium
Doorstromen vwo
Het gymnasium is de oudste vorm van voortgezet
Meer dan 90% van alle vwo-gediplomeerden aan
onderwijs. Ook dit is voorbereidend wetenschap-
het Corderius College studeert verder aan het hoger
pelijk onderwijs en leidt op voor de universiteit. Op
beroepsonderwijs of de universiteit.
het gymnasium is extra aandacht voor de samenhang van verschillende vakken en de historische
De tweede fase havo/vwo
achtergrond daarvan. Dit schooltype biedt net iets
In de leerjaren 4, 5 en 6 is het vakkenpakket van alle
meer, maar vraagt ook meer van de leerlingen. Als de
havo- en vwo-leerlingen opgebouwd uit drie delen:
kennismaking in de brugjaar goed is bevallen, volgen
- Het gemeenschappelijk deel. Elke leerling volgt
de leerlingen vanaf het tweede leerjaar de vakken
Grieks en Latijn. Eén van deze twee vakken moet als
dezelfde, vormende vakken.
- Het profieldeel. Dit is een samenhangend geheel van
eindexamenvak worden gekozen. Net als havo- en
vakken die voorbereiden op een bepaalde studie
atheneumleerlingen maken ze een keuze uit één van
of vervolgopleiding. De profielen zijn: Cultuur en
13
Maatschappij (CM), Economie en Maatschappij (EM),
Natuur en Gezondheid (NG), Natuur en Techniek
(NT).
- Het vrije deel. Om een profiel aan te vullen of te
verbreden kiest een leerling één of meer vakken. Het
Corderius College biedt o.a. de keuzevakken NLT
(natuur, leven en technologie), Sp (Spaans), filosofie,
wiskunde D, muziek en bv (beeldende vorming)
aan als examenvak. Om financiële redenen wordt
het keuzevak pas aangeboden als er minstens 15
belangstellenden voor zijn.
Digitale ontwikkelingen
Het Corderius College is ervan overtuigd dat leer- en
studieboeken essentieel zijn in het leerproces. Lezen,
herhalen, studeren, samenvatten – het zijn vaardigheden die met behulp van boeken dagelijks geoefend
________
v er a nt w oor
14
delijk
moeten worden. Daarnaast is er een stormachtige
ontwikkeling gaande op het gebied van digitaal lesmateriaal. Dat lesmateriaal en de digitale verwerkingen
van leerstof biedt veel kansen en is adequaat en
aanvullend op de meer traditionele leermiddelen. De
school zal die ontwikkelingen in het nieuwe schooljaar
verder inpassen in de vakdidatiek. Daarbij zal het
noodzakelijk zijn dat leerlingen werken met digitale
apparatuur. De school beschikt over veel apparaten
waarvan de leerlingen (gratis) gebruik kunnen maken.
In het najaar van 2014 zal de school een plan presenteren aan de ouders van de brugklassers, dat er o.a.
vanuit gaat dat leerlingen moeten beschikken over een
eigen device (laptop, tablet of anderzins).
4 leerlingenzorg
>
In de leeftijd van 12 tot 18 jaar maken kinderen een stormachtige
ontwikkeling door. Het Corderius College probeert de omstandigheden
zo gunstig mogelijk te maken.
Ordelijke lessen, een prettige werksfeer, goed
volgen leerlingen steunlessen in de vakken waarbij
materiaal en voldoende uitdaging voor de leerlingen.
extra hulp nodig is. Leerlingen die geen steunlessen
Daarbij horen ook waakzaamheid en alert ingrijpen als
nodig hebben, kunnen alvast kennismaken met
kinderen ongewenste richtingen dreigen op te gaan.
andere vakken (bijvoorbeeld Latijn).
Mentor
Taken van de mentor
Elke leerling heeft een eigen mentor, want je kunt
Het bewaken van de klassensfeer; signaleren van
natuurlijk niet met vijftien verschillende docenten
problemen en informeren van ouders en coördinator
een intensieve band krijgen. Hij of zij is het eerste
over het plan van aanpak; bemiddelen in conflicten
aanspreekpunt als een leerling een probleem heeft
(tussen leerlingen onderling of tussen leerling en
maar ook de ouders kunnen bij de mentor terecht
docent); overleg voeren met ouders; voeren van
met hun vragen.
motiverende of disciplinegesprekken met leerlingen;
verzamelen van resultaten en bespreken met leer-
Mentoren volgen de leerlingen het hele jaar door.
lingen; leerlingenbespreking met de coördinator na
Tijdens het mentoruur heeft een leerling contact met
elke cijferperiode; overleg voeren met leerlingen en
de mentor. Brugjaarmentoren komen aan het begin
ouders over keuze schooltype, profiel; adviseren
van het jaar thuis kennismaken.
over bevorderen en doubleren en deelnemen aan
mentorenoverleg.
Studiebegeleiding
De overgang van basisschool naar voortgezet
Gedurende het schooljaar kan er regelmatig overleg
onderwijs vereist soms een andere manier van
nodig zijn tussen school en thuis. Dit kan telefonisch
werken. Daarom staat in het eerste half jaar het leren
met een docent, mentor, coördinator of decaan.
studeren centraal. Twee uur per week krijgen leer-
Soms is een persoonlijk gesprek beter.
lingen uit het brugjaar studieles. Daarnaast volgen
leerlingen extra rekenlessen. In de tweede helft
15
Mentorlessen
Zorg Advies Team (ZAT)
Om de begeleiding van de leerlingen in een goede
Het ZAT is een vergadering van een aantal mede-
structuur te plaatsen zijn er wekelijkse mentorlessen
werkers van de school met externe adviseurs
opgenomen in het lesrooster. Tijdens die lesuren is
uit de wereld van de jeugdhulpverlening (Bureau
de mentor in staat om zijn/haar leerlingen te spreken.
Jeugdzorg, Leerplicht, GGD en SOVEE). Er kan
In de onderbouw zijn dat vaak klassikale lessen;
worden gesproken over het systeem van leerlingen
soms maakt een mentor individuele afspraken en
zorg op het Corderius College maar er kunnen
vervalt het uur voor de overige leerlingen. De mentor-
ook adviezen ingewonnen worden over individuele
lessen zijn daarom altijd aan het einde van de lesdag
leerlingen die in een moeilijke situatie zijn geraakt
gepland. In de bovenbouw wordt het mentoruur vaak
of waarover ernstige zorgen zijn. Ouders kunnen
gebruikt voor de individuele gesprekken, maar ook
hun kind via mentor of coördinator aanmelden voor
daar worden klassikale mentoruren gebruikt, o.a.
bespreking in het ZAT, maar ze kunnen ook bezwaar
door de decanen. Via het roosterprogramma weten
maken tegen het bespreken van hun kind met
de leerlingen vooraf welke invulling gegeven wordt.
deskundigen van buiten de school.
Faalangst
Zorgcoördinator
Het komt vaker voor dan gedacht wordt: faalangst.
De zorgcoördinator, ir. J.W. van de Wal, is voorzitter
Een leerling komt niet goed uit de verf omdat hij of zij
van het Zorg Advies Team en verantwoordelijk voor
denkt bepaalde zaken niet te kunnen. Ook in tijden
de zorgstructuur op het Corderius College. Hij coör-
van extra spanning kan faalangst ontstaan. Daarom
dineert de zorg die geboden wordt en onderhoudt
biedt de school begeleiding voor hen die dat nodig
namens het zorgteam de externe contacten. De heer
hebben. Veel kinderen kunnen daarna beter met dit
Van de Wal is daarnaast zelf ook actief als leerling-
probleem omgaan.
begeleider. Naast een remedial teacher heeft onze
school drie gespecialiseerde leerlingbegeleiders in
Wie helpt wie?
dienst (orthopedagoog en psycholoog) en werken
Leerlingen uit de onderbouw die, bijvoorbeeld
wij nauw samen met een aantal ambulante mede
als gevolg van ziekte, voor een bepaald vak achter-
werkers die voor een specialistische taak een deel
stand in de leerstof hebben opgelopen, kunnen door
van hun weektaak op onze school doorbrengen.
een leerling uit de bovenbouw bijgewerkt worden.
16
De coördinator van ‘wie-helpt-wie’ overlegt met
School-Video-Interactie-Begeleiding (SVIB)
leerlingen waar, wanneer en door wie de gevraagde
SVIB is een begeleidingsmethodiek voor
hulp het best gegeven kan worden.
docenten, leerlingen en situaties in de school. De
beeldopnames worden gebruikt voor coaching- of
begint. Met vragen kunt u altijd terecht bij de
verbeterdoeleinden. De collega’s die de SVIB reali-
RT-docenten.
seren hebben een erkende opleiding gevolgd. Zij
vormen een kwaliteitskring. SVIB-activiteiten zijn
Passend Onderwijs voor leerlingen
beschreven in een protocol, waarin tevens privacy-
Er worden ook leerlingen aangemeld die om
afspraken zijn vastgelegd.
verschillende redenen extra begeleiding nodig
hebben om onze school succesvol te kunnen
Jongerenspreekuur
doorlopen. In het schoolondersteuningsprofiel staat
De jeugdverpleegkundige van de GGD heeft elke
beschreven welke vormen van begeleiding wij aan
twee weken spreekuur in het Corderius College.
leerlingen kunnen bieden. Op basis van de onder-
Dit spreekuur is bedoeld voor alle leerlingen van de
wijsondersteuningsbehoefte van een leerling bepaalt
school die vragen hebben op het gebied van
de school of zij de gevraagde begeleiding voor deze
gezondheid.
leerling kan bieden. Is dat het geval, dan is deze
leerling principe toelaatbaar. Wanneer de school
Gemeentelijke Geneeskundige en
niet kan voldoen aan de ondersteuningsbehoefte
Gezondheidsdienst (GGD)
van een leerling, wordt deze leerling niet toegelaten.
Zonnehof 10, Postbus 733
De school zal de leerling dan begeleiden naar een
3800 AS Amersfoort, T (033) 467 81 00
passende onderwijsplek.
Bureau Jeugdzorg
Contact met ouders
Stadsring 179, 3817 BA Amersfoort
Eén keer per twee weken verschijnt er een informa-
T (033) 422 60 00
tiebulletin, Fenestra genaamd. Dat bulletin wordt
Voor aanmelden: T 0900-400 5555
aan alle ouders en leerlingen per mail verzonden.
Het blad wil als een ‘venster’ zijn waardoor je bij de
Remedial Teaching
school naar binnen kunt kijken en op de hoogte blijft
Tijdens de eerste schoolweken zal er een
van wat er zoal gebeurt, zowel aan positieve als aan
uitgebreide screening worden gedaan van alle
minder positieve of zorgwekkende zaken. Actuele
brugjaarleerlingen waarna de leerlingen die
onderwerpen komen aan bod, naast verslaglegging
geselecteerd worden voor RT ingedeeld worden
van activiteiten, het thema voor de dagopeningen en
in groepen. Sommige groepen komen direct
de kalender voor de eerstvolgende twee werkweken.
aan de beurt, andere na een aantal weken.
Ook de ouderraad en de leerlingen gebruiken de
Ouders worden geïnformeerd als de begeleiding
Fenestra voor hun mededelingen. Daarnaast is er
17
een inzichtelijke website met daarbinnen voor ouders
webportaal is te bereiken via de openbare website
en leerlingen een eigen portaal. Op de portalen
van de school: www.corderius.nl. Daarvoor zijn
worden meer vertrouwelijke zaken doorgegeven,
inloggegevens nodig die leerlingen en ouders van
zoals PTA’s, PLT’s en protocollen. Tevens is er het
de school krijgen.
administratiesysteem Magister. Elke ouder en leerling beschikt ieder over een eigen en uniek wacht-
Magister
woord. Daarmee is er toegang tot cijfers, roosters,
De school kent een leerlingadministratiesysteem
roosterwijzigingen en huiswerk (leerjaar 1 t/m 3). Alle
waarop zowel de cijfers, het huiswerk (1 t/m 3) als
uitnodigingen voor spreek-, informatie- en voorlich-
het rooster zichtbaar zijn. Leerlingen, ouders en
tingsavonden worden ook digitaal verzonden, op de
uiteraard docenten hebben daar toegang toe. Dit
portalen geplaatst en in de Fenestra aangekondigd.
systeem heet Magister. Magister is onlangs uitge-
Daarmee hoopt de school op een goede, adequate
breid met een ELO, portfolio en een urenregistratie.
en eigentijdse wijze te communiceren.
Ouderspreekavonden
Rapportage
Naast besprekingen met de mentor zijn er eind
Het schooljaar is verdeeld in vier periodes. De
november 2014 en begin maart 2015 algemene
leerlingen (en dus ook hun ouders) ontvangen vier
ouderspreekavonden gepland. Ouders bespreken
keer per jaar een rapport over de resultaten. Deze
de resultaten van hun kind met vakdocenten.
resultaten zijn te zien in Magister. De rapportcijfers
Omdat er maar tien minuten beschikbaar zijn,
worden vastgesteld aan de hand van een voort-
bestaat de mogelijkheid om een vervolgafspraak
schrijdend, gewogen gemiddelde. Op het rapport
te maken. Uiteraard is het ook mogelijk om op uw
staat naast het laatste trimestergemiddelde het
verzoek of op onze uitnodiging een gesprek met
‘totaal’ cijfer-tot-op-dat-moment vermeld. Op basis
elkaar te hebben.
van de eindcijfers na het vierde trimester beslist
18
de school of de leerling bevorderd wordt. Na elke
Ouderavonden
periode ontvangen de leerlingen uit de tweede fase
Eén tot twee keer per jaar zijn er algemene ouder-
een schriftelijke cijferrapportage. Leerlingen en
avonden voor een bepaald leerjaar. Tijdens die
ouders kunnen thuis op elk moment van het jaar
avonden krijgen ouders voorlichting over het
inloggen in het webportaal van de school om te
programma, over de keuze van een leerweg, een
zien welke cijfers er tot op dat moment behaald zijn
profiel of vervolgopleiding. Een goede samen
en hoe ze er gemiddeld voor staan. Ook de absen-
werking met ouders of verzorgers vindt het
tenregistratie is via het webportaal in te zien. Het
Corderius College onmisbaar.
Decanaat
In het voortgezet onderwijs moet op vele momenten
een keuze worden gemaakt. Een schooldecaan
begeleidt de leerlingen tijdens het oriëntatieproces
op studie en beroep. Dat begint al tijdens de brugperiode, als de leerling een keuze moet maken voor
een bepaald schooltype. De decaan schetst een
duidelijk beeld van de mogelijkheden en de daarbij
behorende gevolgen. Daarvoor heeft het Corderius
College een infotheek aangelegd met actuele
gegevens over schooltypen, toelatingsprocedures,
studiemogelijkheden, doorstroming, examens,
beroepen, studietoelagen en maatschappelijke
diensten. Elk schooltype heeft een eigen decaan.
Om op het vakgebied op de hoogte te blijven maakt
de decaan deel uit van een decanennetwerk. Soms
is er behoefte aan een adviesgesprek over de keuze
voor beroep, vervolgopleiding of vakkenpakket.
Leerlingen en ouders kunnen daarvoor een afspraak
met de decaan maken.
De decanen zijn:
leerlingenraad is per mail bereikbaar via
- dhr. R.M. ten Wolde (mavo)
[email protected].
- mw. C.M. Blommestein (havo)
- mw. drs. I. van der Worp (atheneum/gymnasium)
Leerlingenplatforms
De schoolleiding vindt de mening van de leerlingen
Leerlingenraad
erg belangrijk en organiseert inspraak via leer-
De leerlingenraad bestaat uit vertegenwoordigers
lingenplatforms. Elke afdeling in de school heeft
van de leerlingenplatforms die in elke afdeling
een eigen platform: brugklas, mavo, havo en vwo.
van de school functioneren. De leerlingenraad
Samen met de conrector spreken vertegenwoor-
bespreekt met de directie alles wat het onderwijs
digers namens de leerlingen uit een afdeling over
op school aangaat. Leerlingenplatforms doen
allerlei zaken die het onderwijs, de lessen en de
dat per afdeling met de eigen conrector. De
algemene schoolorganisatie aangaan.
19
5 lessentabellen
Bm/hBh/v Bv Mc1 M2 MH2H2 HA2 A2 Mc2G2 M3 H3 A3 Mc3 M4 H4 V4 H5 V5 V6
gd 2 22211111111111 11 0,5
2
ne 4 443333332,5
33,5
332,543,5
33,5
33
en 3 33333333223332 43,5
2,5
32,5
2,5
la 0,5
1,5
1,52,5
32,554
3,5
gr2,5
32,554
3,5
kcv 2
fi33
3
fa 3 3333k3333233332 4433,5
33
du 2 3k2333224332 4433,5
33
sp43
3,5
3
3
gs 2 22222222222222 433333
ak 2 2222222222222 333323
wi 4 44333333333,5
443 4
wa34
3
3
3
wb44
3
4
3,5
wc
wd332
3
na 222221,5
24332,54433,5
33
sk2
2
21,5
433
3
3
2
bi/vz2 222333331,5
22 3,5
433,5
33
anw2
nlt33
3
3
2
ec223,5
2
21,5
443
3,5
3
3
ecx2
m&o32
3
3
3
ckv10,5
1,5
1
1
kum22
2
2
mu 1 1111111111111 1
kub22
2
2
te 1 11111111 11 2
bv 1 11111111211112
tn 211,5
1,5
211
tnx2
ma 222
K1
20
Bm/hBh/v Bv Mc1 M2 MH2H2 HA2 A2 Mc2G2 M3 H3 A3 Mc3 M4 H4 V4 H5 V5 V6
mtu 11111111111
kvt 111
1
lo 3 33332222222222 222121
lox3 2
bvx1 4
tb 0,25
0,25
0,25
rek
0,5 0,5 0,5
0,250,250,250,25 0,5
sb 2 321111
mc544
Totaal32,7532,2532,2533,534,2534,25 33,7532,7533 35,534 3434 34
Bbrugjaar
mtumentoruur
Bm/h
tbtaalbeheersing
brugjaar mavo/havo
Bh/vbrugjaar havo/vwo
rekrekenonderwijs
Bv
brugjaar vwo
bi
Mc1
brugjaar masterclass
*voor gymnasiasten in
M2
mavo 2
MH2
leerjaar 2 = bi/v2
MC3 geldt andere
lessentabel
H2havo
HA2
havo/atheneum 2
A2
atheneum 2
Mc2
Masterclass 2
G2
gymnasium 2
M3
mavo 3
H3
havo 3
G3
gymnasium 3
A3
atheneum 3
V3vwo 3 (atheneum/ gymnasium)
Mc3
masterclass 3
M4
mavo 4
H4
havo 4
V4vwo 4 (atheneum/ gymnasium)
H5
havo 5
V5
vwo 5 (atheneum/ gymnasium)
V6
vwo 6 (atheneum/ gymnasium)
Kkeuzevak
__
veil
ig
21
6 overzicht Mentoren
Brugjaren
A2a
Mw. E. Renes (Ren)
B1a (m) Mw. L. Lutters-Schuurman (Ltl)
A2b
Mw. E. Ocheng-Gruenbauer (Och)
B1c (mh) Mw. H.H.E. Jansen-Boels (Jnh) /
V2a
Mw. F. Bloemsma (Blf )
MC2
Mw. P. L. Buffing (Buf )
Dhr. ir. J.W. van de Wal (Wal)
B1d (mh)Dhr. S.V. Elsinghorst (Els)
B1e (hv) Mw. C.E. Degen-Barreveld (Dea) /
Leerjaar 3/4 Mavo
M3/4
Mw. J. Biemond (Bmj)
B1f (hv) Mw. drs. M. Röst (Ros) /
M3/4
Dhr. H. Bijleveld (Bij)
M3/4
Mw. R.S. Bruinsma (Bui)
B1g (hv) Dhr. C. Elsenaar (Esn)
M3/4
Mw. A.M.E. Buurmans (Buu)
B1h (hv) Mw. F.M. Weusthof (Weu)
M3/4
Dhr. S.W. Hormann (Hrm)
B1i (hv) Mw. M.G. Gerats (Gem)
M3/4
Dhr. J. Kleingeld (Kgd)
Dhr. R. Wijnands (Wnd)
M3/4
Dhr. W.J. Louwerse (Lou)
B1j (v) Dhr. W.A.H. de Zeeuw (Zee)
M3/4
Dhr. C.H.H. Ottens (Ott)
B1k (v) Dhr. J. Burema (Bur)
M3/4
Mw. M. Radstaak (Rad)
B1l (mc) Dhr. W.M. van Gorkum (Gor)
M3/4
Dhr. G. Smink (Smk)
B1m (mc)Dhr. J.J. Visscher (Vsj)
M3/4
Dhr. H. van Tongeren (Ton)
M3/4
Mw. M. Valstar (Vlm)
M3/4
Dhr. M. Vermeulen (Vrm)
Mw. H.A.W. Roebersen-Bikker (Ror)
Mw. ing. M.A. van der Spek-Sybrandy (Spk)
Leerjaar 2
22
M2a
Dhr. R.M. ten Wolde (Wol)
M2b
Mw. L.M.C. Roos (Rse)
Leerjaar 3
M2c
Dhr. D.J. van den Berg (Bed) /
H3a
Mw. M.E. van Hooidonk-Verbeek (Hom)
Mw. L. van Raaijen (Ral)
H3b
Mw. I.S. den Ouden-van de Munt (Oud)
MH2
Mw. P.C. van Essen van de Sar (Esp)
H3c
Dhr. M. Pieterse (Ptm)
H2a
Mw. A.L. Aarssen (Arn)
H3d
Mw. A. Postma (Pma) /
H2b
Mw. J.J.H. Holland (Hld)
Mw. C. Stolp (Stl)
H2c
Dhr. E.J. Koster (Ksr)
A3a
Dhr. dr. G. Hooijer (Hoy)
HA2
Dhr. J. Zwaan (Zwn)
A3b
Dhr. C.W. Kisjes (Ksw)
A3c
Mw. drs. J. Hoebée-van Renswoude (Hbe)
H4/5
Dhr. drs. R.P.J. Smith (Smt)
MC3
Mw. ir. A.H. van Soelen (Soe)
H4/5
Dhr. drs. E.P. Stals (Stb)
G3
Mw. drs. E. Ponstein (Pon)
H4/5
Dhr. J.T. Terra (Ter)
H4/5
Mw. drs. M. Thomas (Tho)
H4/5
Dhr. D. Uenk (Unk)
Leerjaar 4 VWO
V4
Mw. dr. D.J. Berendsen (Bdn)
V4
Dhr. drs. J. Bogaard (Boj)
Leerjaar 5/6 VWO
V4
Mw. A. Jager (Jga)
V5/6
Mw. drs. J. van der Beek (Bkj)
V4
Dhr. Ir. C.J. van der Maas (Mak)
V5/6
Dhr. dr. O. van Beekum (Bkm)
V4
Dhr. J. Sietsma (Stj)
V5/6
Mw. drs. A. Enklaar (Enk)
V4
Mw. drs. C.C. Vink (Vnc)
V5/6
Mw. drs. G.J.N. de Haan-Koelewijn (Han)
V4
Dhr. drs. J. Wentel (Wtl)
V5/6
Mw. drs. I. van Hoegee (Hgi)
V5/6
Mw. M. Hoksbergen (Hkb)
Leerjaar 4/5 Havo
V5/6
Mw. drs. C.J. Kleinendorst (Kle)
H4/5
Mw. P.M. Berns-van der Weiden (Bns)
V5/6
Dhr. G.B. Kilian Med. (Kil)
H4/5
Mw. M.V. Bottse (Bte)
V5/6
Dhr. W.D. Kloezeman (Klz)
H4/5
Dhr. J. Buter (Btu)
V5/6
Mw. drs. C.J.M. van Oosten (Ost)
H4/5
Mw. drs. E. Cools-van Ginkel (Cos)
V5/6
Dhr. drs. J.P. Ouwens (Ouw)
H4/5
Dhr. drs. R.A. Corbeij (Cor)
V5/6
Dhr. drs. J.W. Plat (Pla)
H4/5
Mw. R.M.H. Gasper (Gas)
V5/6
Dhr. drs. R. Winterberg (Wnt)
H4/5
Dhr. drs. C.A. Gijsbers (Gbs)
V5/6
Dhr. R.H. Willemsen (Wlr)
H4/5
Mw. drs. I.A. Habets (Hab)
H4/5
Dhr. ir. P.E. Habing (Hbg)
H4/5
Mw. S.A.M. Leker Ma (Lkr)
H4/5
Dhr. D.R. Muilwijk (Mui)
H4/5
Mw. A. Rodriquez-Munoz (Rdg)
H4/5
Dhr. J. Roos (Roo)
H4/5
Dhr. P. Schuurman (Smp)
23
7 Bijzondere activiteiten
Ruimte voor talent
uit de gemeente Amersfoort versterkt en krijgen
Zoals eerder aangegeven wil het Corderius College
leerlingen zicht op het vele waardevolle dat de stad
ruimte geven aan het aanwezige talent van leer-
te bieden heeft.
lingen, zowel in het kader van excellentie in bepaalde
vakken als in bredere zin. Op de pagina’s 24 t/m 28
Kunst- en vliegwerk
worden daarvan verschillende voorbeelden gegeven,
De leerlingen zelf worden ook uitgedaagd hun
hoewel die niet uitputtend zijn. Elk creatief idee van
creatieve talenten te tonen. Tijdens de avond ‘Kunst-
leerlingen of een groepje leerlingen (werkstukken,
en Vliegwerk’ laten leerlingen van het Corderius
projecten, acties) wordt enthousiast ontvangen en
College aan medeleerlingen en ouders zien wat zij
beoordeeld op (praktische) uitvoerbaarheid; dat geldt
zoal kunnen: muziek maken, dansen, cabaret, acro-
voor alle afdelingen in de school!
batiek, poëzie, van alles komt aan bod.
Culturele agenda
Goede doelen en sociale projecten
Het Corderius College heeft een eigen uitgebreide
Veel leerlingen en docenten zijn zich ervan bewust
culturele agenda waarin voor alle leerjaren uiteen
dat de wereld niet stopt bij de schoolmuren. De kern-
lopende culturele activiteiten zijn opgenomen. Zo
waarden ‘betrokken’ en ‘verantwoordelijk’ hebben
komt literatuur aan bod tijdens de schrijversweek
een praktische vertaling in het werken voor een
met jeugdboekenschrijvers die vertellen over hun
‘goed doel’ en voor een ‘sociaal project’. Eens per
werk.
twee jaar spant de school zich in om, in samenwer-
Film-, theater- en concertbezoek staan zo mogelijk in
king met de stichting Edukans, een (scholen)project
het teken van het onderwijsprogramma.
in Afrika of Azië te financieren. Doorgaans wordt er
Al deze activiteiten zijn vrij toegankelijk (o.a. met de
dan tussen de 13.000 en 17.000 euro bijgebracht.
Corderius Pas en de CJP).
In dit schooljaar zal er weer zo’n project georganiseerd worden. Jaarlijks worden ook een sociale
24
Cultureel Erfgoed
en diaconale projecten binnen Europa omarmd en
Sinds drie jaar organiseert het Corderius College,
gaan leerlingen en docenten letterlijk de handen uit
in samenwerking met vele culturele instellingen
de mouwen steken om anderen te ondersteunen in
in de stad Amersfoort, de projectweek ‘Cultureel
hun ontwikkeling. In Oost-Roemenië werken wij al
Erfgoed’. In die week bezoeken de leerlingen uit de
zo’n vijf jaar aan diverse kleinschalige projecten ten
eerste drie leerjaren tientallen waardevolle gebouwen
behoeve van de lokale gemeenschap. In Boedapest
en bezoeken tentoonstellingsruimtes en musea.
strijkt elke zomer een groep leerlingen neer om daar
Daarmee wordt de band met het culturele erfgoed
sociaal vakantiewerk onder de allerarmste kinderen
te verrichten. Voor deze activiteiten worden sponsoracties georganiseerd binnen en buiten de school.
Maatschappelijke stage en burgerschap
Sinds vele jaren zijn de leerlingen van het Corderius
College actief op het gebied van maatschappelijke
stage. Op die manier leren leerlingen zich belangeloos in te zetten voor medemensen die zorg nodig
hebben.
Ook al gaat de overheid de MaS als verplicht
je meedoen aan modules op de Open Universiteit.
onderdeel van de schoolopleiding afschaffen, het
Maar ook een webclass filosofie van de universiteit
Corderius College wil daarmee doorgaan. Al vanaf
van Groningen of economie in Leiden is mogelijk.
het brugjaar worden de leerlingen geactiveerd
Daarnaast biedt ons European School Network
om (een vorm van) vrijwilligerswerk te verrichten.
(www.esnetwork.eu) mogelijkheden voor uitwis-
Naast gezamenlijke projecten kunnen leerlingen
selingen of het doen van onderzoek op een part-
ook individueel daarmee aan het werk. In een
nerschool ergens in Europa. De makers van het
digitaal portfolio houdt elke leerling bij wat hij/
beste profielwerkstuk (PWS) en bèta gebied mogen
zij zoal doet. In leerjaar 3 organiseert de school,
meedoen aan de jaarlijkse science fair in Instanbul.
in samenwerking met de zorginstellingen in o.a.
Leusden en Amersfoort, een gerichte stage in de
U-talent Academie
zorginstellingen.
In dit schooljaar zal het Corderius College gaan
Omdat de leerling gedurende de gehele school-
deelnemen aan de U(trecht)talent Academie,
loopbaan vormen van vrijwilligerswerk verricht, zal
onderdeel van de bètafaculteit van de Universiteit
hij/zij zich meer bewust zijn van wat er zoal in de
Utrecht. De U-talent Academie is de opvolger
samenleving speelt. Bovendien wordt zo geleerd
van het JCU dat is gestopt. Het programma richt
om je belangeloos inzetten voor een ander en voor
zich op de excellente leerlingen in de NT- en
de samenleving, passend bij de identiteit en de
NG-profielen van het vwo en biedt extra uitdaging
kernwaarden van de school.
aan binnen de exacte vakken. Gedurende een
aantal dagdelen per periode zullen de toegelaten
Talentloket en Europa
leerlingen hun lessen en practica volgen op de
Het Corderius biedt je ook de kans om individueel
universiteit van Utrecht en zullen daar extra worden
je talent te ontwikkelen. Via een ‘talentloket’ kun
uitgedaagd. Terug op school werken zij aan een
25
diverse malen de nationale finale behaalden, en
aan masterclasses. Deels worden deze door de
school aangeboden, deels door universiteiten. Voor
het profielwerkstuk en sectorwerkstuk bestaat de
mogelijkheid om onderzoek te doen onder begeleiding van universiteiten en het bedrijfsleven.
Chinees en Cambridge Engels
In het voorbije schooljaar is het Corderius begonnen
met het vak Chinese taal en cultuur in vwo 2.
Komend schooljaar gaat deze groep door in de
verdiepingsprogramma en dragen zo ook bij aan
derde klas en komt er aansluitend (bij voldoende
een verdere versterking van de bètavakken en het
belangstelling) de mogelijkheid om Chinees te
bètaprogramma. Zo wordt het talent ook ingezet
kiezen als examenvak. Ook start er weer een
voor de schoolontwikkeling.
nieuwe groep in vwo 2. Leerlingen die de interesse
Naast dit aanbod voor de excellente leerlingen uit
en het doorzettingsvermogen hebben om dit vak
de bovenbouw van het vwo, neemt de school ook
te volgen, kunnen daarvoor kiezen. Het vak wordt
deel aan het brede aanbod vanuit de Universiteit
ingeroosterd tijdens andere lesuren, zodat af en toe
van Utrecht en de Hogeschool van Utrecht,
wat lesstof moet worden ingehaald.
genaamd U-talent. Activiteiten die hieruit voor-
Vanaf vwo 2 is het ook mogelijk om een kopklas
komen worden aangeboden voor klas 1, 2, 3 en 4
Cambridge Engels te volgen. Aan het eind va de
havo/vwo.
onderbouw kan hiervoor een internationaal certificaat worden gehaald. In de bovenbouw van het
Bètatalent
vwo wordt Cambridge Engels op individuele basis
Het Corderius biedt de mogelijkheid om zowel
aangeboden.
binnen de lessen als buiten de lessen je bètatalent
te ontplooien. Bij gedifferentieerde opdrachten,
Modules
de projectweek van de 3 klassen havo en veel
In de bovenbouw van de havo en het vwo bestaat
opdrachten bij de bètavakken vragen kan je
de mogelijkheid voor leerlingen om extra vakken in
ontdekken en laten zien waar je talenten liggen.
de vorm van modules te volgen. De leerlingen moet
Daarnaast kan je deelnemen aan diverse olym-
wel aantoonbaar in staat zijn om deze extra vakken
piades, waarbij leerlingen van het Corderius al
te volgen, die soms samenvallen met de reguliere
e
26
vakken in het rooster. Ruimte voor talent wordt ook
Tijdens deze reis zetten de leerlingen zich in voor
op deze manier vormgegeven.
hulp aan medemensen. Zo bieden onze leerlingen
al heel wat jaren hulp aan een leefgemeenschap
Internationalisering
in Roemenië. In de zomervakantie gaat een groep
Het Corderius College kent een breed scala aan
leerlingen gedurende twee weken sociaal opbouw-
activiteiten met een internationaal karakter. In de
werk verrichten in Boedapest; dat gebeurt in
havo/vwo-afdeling bestaat een uitgebreid uitwisse-
nauw contact met leerlingen van een school in
lingsprogramma met scholen elders in de wereld. In
Boedapest. De reis naar het Franse Taizé geeft leer-
de afgelopen jaren waren onze leerlingen te vinden
lingen die dat willen de mogelijkheid om op religieus
in Finland, Oekraïne,Turkije en Israël.
terrein inspiratie op te doen. Het Corderius College
is lid van het ‘European School Network’ (ESN). Een
Het doel is om leerlingen in contact te brengen met
groep van 25 scholen uit 10 Europese landen die
leeftijdsgenoten in de wereld, zodat over en weer
met elkaar samenwerken met als doel leerlingen en
(meer) begrip en kennis ontstaat over de verschil-
docenten in Europa individueel en in groepsverband
lende leefwerelden. Bovendien krijgt het taal
met elkaar in contact te brengen.
onderwijs een enorme stimulans. Leerlingen leren
te communiceren gedurende twee weken in een
Time Out
andere taal, bijvoorbeeld Engels, Duits of Spaans.
Creativiteit en bezinning komen samen in de Time
Het verblijf in een gastgezin geeft de mogelijkheid
Out’s die 4 of 5 keer per jaar worden gehouden. Dit
kennis te maken met het reguliere leven in andere
zijn creatieve producties van bijna twintig minuten.
landen en ook dat ervaren de meeste leerlingen als
Op de Time Out-dagen worden de lessen onder-
een enorme verrijking. Voor het schooljaar 2014-
broken om even iets heel anders te doen: stilstaan
2015 staan er, naast verschillende themareizen
bij identiteitsgevoelige thema’s als naastenliefde,
op het gebied van sport, cultuur en armoede
talent, vergeving, rijkdom en armoede, Kerst,
bestrijding, uitwisselingsprogramma’s op de rol
Pasen en Pinksteren, verwondering, pesten en
met scholen in Istanbul en Tel Aviv.
verscheidenheid.
Elke Time Out wordt gemaakt door een variërende
Valt de keuze van leerlingen op een stedenreis, dan
groep van leerlingen en docenten. Iedereen is
kan de reis gaan naar Londen, Rome en Madrid.
welkom om mee te denken over onderwerpkeuze,
In de mavo worden stedenreizen georganiseerd
vormgeving, organisatie, ICT, geluid en licht, zingen,
naar Londen, Barcelona en Parijs. Ieder jaar wordt
acteren, spreken, dansen en schrijven.
een zogenaamde diaconale reis georganiseerd.
27
Kerstmusical
De Bokkeduinen. Ook kan incidenteel gebruik
Beroemd zijn de Kerstmusicals die elk jaar worden
worden gemaakt van de psychologische begelei-
opgevoerd. Een cast van zo’n 20 docenten en 80
ding die daar wordt gegeven.
leerlingen brengen op eigentijds wijze Kerst onder
Om dit allemaal goed te leiden, kent het Corderius
de aandacht van de bezoekers. In 7 voorstellingen
College een sportcoördinator, dhr. H. van Tongeren.
komen elk jaar (groot)ouders, leerlingen en mede
werkers diep onder de indruk van het aanwezige
Sporttoernooien
talent in de school. Met zang, dans, muziek,
Binnen de reguliere lesuren bestaan er 2 sportdagen
toneel en ondersteund door licht, geluid, techniek
welke per leerjaar anders zijn. De binnensportdagen
en decorbouw zetten leerlingen een prachtige
vinden plaatsen in december en februari, de buiten-
musical neer.
sportdagen in juni en juli.
Andere bijzondere activiteiten
De onderbouw heeft in leerjaar 2 tijdens de binnen-
De sportdagen, het langlaufen met eindexamen
sportdagen, naast de bekende zaalsporten, ook een
leerlingen, het grote aantal excursies en de deel-
keuzemogelijkheid voor schaatsen en zwemmen.
name aan binnen- en buitenlandse sporttoernooien
In leerjaar 3 is deze extra keuzemogelijkheid
zijn onlosmakelijk aan onze school verbonden. Ook
schaatsen.
de sportieve ‘klassenstrijd’ tussen de brugjaren is
De buitensportdagen kennen een opbouw van
een jaarlijks terugkerend fenomeen.
spelsportdagen in leerjaar 1 en 2 tot de traditionele
veldsporten die vanaf leerjaar 3 en in de bovenbouw
Ruimte voor topsport
aangeboden worden.
Op het Corderius College zitten doorgaans 10 tot
15 leerlingen die in hun vrije tijd topsport bedrijven.
De examenklassen krijgen in plaats van sport-
De school biedt deze leerlingen ruimte om de
dagen de mogelijkheid om te gaan langlaufen in
verplichtingen die de topsport vereist (trainingen,
Duitsland. Buitenschools doen wij jaarlijks mee aan
binnenlandse en buitenlandse toernooien) te combi-
het NK schoolsport (Mission Olympic) met sporten
neren met de schoolse zaken. In goed overleg is er
als onder andere atletiek, floorball en zwemmen.
altijd veel mogelijk.
Tevens is er wekelijks een uur leerlingensport en
Tevens is met de Sportacademie, onderdeel van
kan men plaats nemen in de sportcommissie die
ROC ASA, een overeenkomst gesloten. Dat houdt
helpt bij het organiseren van bovengenoemde
o.a. in dat leerlingen gebruik kunnen maken van
sportdagen.
de professionele voorzieningen op sportcomplex
28
8 Kosten
Studieboeken
Corderius Pas
Het Corderius College heeft de levering van boeken
Alle leerlingen krijgen aan het begin van de cursus
en werkmaterialen uitbesteed aan de firma Iddink
de Corderius Pas uitgereikt. De pas dient in de
uit Ede. Tijdens de laatste weken van de cursus
eerste plaats om identificatie binnen de school
en de eerste week van de zomervakantie bestellen
mogelijk te maken, bijvoorbeeld bij inschrijving in
ouders/leerlingen de boeken e.d. via de website van
CUP (contacturenplanner), de mediatheek en bij
Iddink. Aan het eind van de vakantie krijgen de leer-
het lenen van apparatuur. De culturele activiteiten,
lingen de boeken thuisbezorgd. De studieboeken
cabaret, toneel, dans en film maken een belangrijk
zijn gratis. De kosten voor de borg komen echter
onderdeel uit van het onderwijsaanbod. Leerlingen
voor rekening van de ouders/verzorgers.
worden in staat gesteld op vertoon van hun
Corderius Pas culturele activiteiten bij te wonen.
Extra studieboeken (bijvoorbeeld voor de vakken
die niet behoren tot de verplichte examenstof)
Chipknip
komen voor rekening van de ouders/verzorgers.
Voor alle contante betalingen (kantine, frisdrank- en
Voor veel vakken hebben wij gekozen voor werk-
snoepautomaten, mediatheek) wordt op onze school
boeken waarin niet geschreven mag worden; dat
gebruik gemaakt van de chipknip. Hoewel op ontel-
zorgt voor een forse kostenbesparing.
bare plaatsen in ons land opwaardeerautomaten
Indien ouders willen dat hun kind wél in het werk-
staan, heeft de school een eigen oplaadautomaat.
boek schrijft, dan kunnen zij het werkboek via
Mogelijk komt er vanaf augustus 2014 een vervan-
school aanschaffen.
ging voor de chipknip. In ieder geval op 1 januari
2015, omdat de chipknip zal vervallen.
Excursies en sportdagen
De kosten voor excursies en sportdagen in de
Ouderbijdrage
verschillende leerjaren en de stedenreis of uitwis-
Alle geldelijke bijdragen die de school aan ouders
seling in mavo-3, havo-4 en vwo-4 worden aan het
of verzorgers vraagt, vallen onder de term ‘ouderbij-
begin van het leerjaar, samen met de overige kosten,
drage’. De ouderbijdrage heeft het karakter van een
in rekening gebracht.
vrijwillige bijdrage; de toelating tot de school, tot het
onderwijs of examens is niet afhankelijk van deze
Kluisjes
bijdrage. Wel maakt de school directe, extra kosten
Leerlingen uit alle leerjaren hebben de beschikking
i.v.m. het organiseren van diverse activiteiten die niet
over een eigen kluisje.
uit de overheidsbekostiging gefinancierd kunnen
worden. In het overzicht op pagina 33 is nauwkeurig
29
weergegeven welke kosten gemaakt worden voor
Bekostiging extra onderwijs
welke extra activiteiten. Deze extra kosten worden
Voor bijzondere vormen van onderwijs (extra
jaarlijks in rekening gebracht bij de wettelijke
modules, wensvakken, deelname Open
vertegenwoordiger(s) van onze leerlingen.
Universiteit, deelname Europese sporttoernooien,
Daarnaast kent de school vanouds het begrip ‘vrij-
etc.) kunnen afzonderlijke bijdragen worden
willige ouderbijdrage’. Met de opbrengsten van die
gevraagd; deelname zal nooit worden verplicht.
ouderbijdrage (65 euro per jaar) worden veel nuttige
Er is voor deze activiteiten geen alternatief
en noodzakelijke activiteiten gefinancierd. Daarbij
programma voorhanden, omdat zij buiten het
valt te denken aan de leer- en hulpmiddelen op
reguliere lesprogramma vallen. Ook de deelname
het gebied van ICT, bijzondere leerlingbegeleiding,
aan de Masterclass en het JCU vallen buiten de
kosten ten behoeve van de dagopeningen en de
regeling van de ouderbijdrage.
vieringen van Kerst, Pasen en Pinksteren, de startdagen en een collectieve ongevallenverzekering.
Solidariteitsfonds
Ook deze kosten worden niet door de overheid
Het Corderius College kent sinds vele jaren een
vergoed. De ouderraad en de medezeggenschaps-
zgn. ‘solidariteitsfonds’. Aan de ouders die dat
raad van de school vinden al deze activiteiten van
kunnen opbrengen wordt een jaarlijkse bijdrage van
groot en wezenlijk belang en hebben ingestemd met
10 euro gevraagd. Uit het verkregen fonds worden
de bedragen en de wijze van inning ervan.
gezinnen ondersteund die niet in staat zijn om de
ouderbijdrage ten behoeve van reizen, excursies,
Modelovereenkomst
sportdagen of extra onderwijsprogramma’s te
Wettelijk is de school verplicht om aan elke ouder
betalen. Om in aanmerking te komen voor een
een modelovereenkomst voor te leggen, waarmee
ondersteuning uit deze voorziening dient contact
wordt verzocht de ouderbijdrage te voldoen en dat
opgenomen te worden met de rector van de school.
schriftelijk vast te leggen; de modelovereenkomst is
Uit deze post worden ook eventuele bijzondere en
te vinden op onze website. In deze overeenkomst
niet te voorziene excursies en/of activiteiten betaald
staat aangegeven welke activiteiten plaatsvinden en
– uiteraard ter goedkeuring vóóraf door de directie
waar de ouderbijdrage aan wordt besteed. Ouders
van de school.
van nieuwe leerlingen wordt verzocht de overeen-
30
komst te ondertekenen en terug te sturen. Ouders
Wijze van betaling
van leerlingen in de overige leerjaren ontvangen
Alle bedragen per leerjaar worden in één factuur in
hierover een brief, gelijktijdig met de nota. Hieronder
de maand augustus, voorafgaande aan de nieuwe
hebben wij in één overzicht alle kosten weergeven.
cursus, in rekening gebracht. Via de post en per
mail wordt de nota toegezonden. Het bedrag kan
éénmalig worden voldaan bij aanvang van het
schooljaar, óf in 3 termijnen (met verplichte machtiging tot incasso). Ouders krijgen via een speciaal
online betalingssysteem inzicht in de betalingen en
voeren daarover de regie.
Goede doelen rekening
Elk jaar zijn er projecten in de school die een
bepaald ‘goed doel’ voor ogen hebben. Eens
in de twee jaar is dat het Going Global project
van Edukans, maar ook kleinschalige, diaconale
projecten van leerlingen. Voor deze projecten heeft
het Corderius College een aparte bankrekening
geopend, zodat het voor de gever goed te zien is
Stichting Leergeld Amersfoort
dat de bijdrage inderdaad naar het goede doel gaat.
Meedoen met sport, een schoolexcursie of
Voor de aftrekbaarheid van de giften is dat handig
kunstzinnige vorming is voor veel kinderen niet
en voorwaardelijk. Het rekeningnummer luidt
vanzelfsprekend. Daarom geeft Stichting Leergeld
NL41 RABO 0121 8275 34.
Amersfoort hen praktische hulp om mee te doen.
Stichting Leergeld is een particulier fonds met een
Instemming ouders
Goede Doelen-status. Leergeld helpt als laatste
In de vergadering van de medezeggenschapsraad
vangnet kinderen met het kunnen ‘meedoen’.
d.d. 25 maart 2014 heeft de oudergeleding ingestemd met de bovenstaande tekst en de onder-
Door voorlichting over beschikbare voorzieningen,
staande bedragen. Ook de ouderraad heeft positief
door bemiddeling tussen ouders en hulpverlenende
geadviseerd in zijn vergadering van 26 mei 2014.
instanties en pas daarna door eventuele aanvullende
financiële/materiële hulp met bijv. een renteloos
Sponsoring
voorschot of een gift in geld of natura.
De bekostiging van de school is niet afhankelijk van
Voor meer informatie kunt u kijken op internet
sponsoring en donaties, derhalve is hier geen beleid
(www.leergeldamersfoort.nl) of bellen naar
voor opgesteld.
06-47 07 94 00. Deze stichting is o.a. actief in
Amersfoort en in Soest/Baarn.
31
deze verzekering is onrechtmatig handelen van leerlingen niet gedekt. Wanneer de school schade lijdt
door onrechtmatig handelen van een leerling, zullen
de ouders daarvoor aansprakelijk worden gesteld.
Financieel verantwoordelijk
Of een leerling nu meerderjarig is of niet: de school
blijft de ouders/verzorgers altijd aanspreken op
financiële zaken. De wet bepaalt immers dat ouders
of verzorgers financieel verantwoordelijk blijven
voor meerderjarige kinderen van 18, 19 en 20 jaar
voor wat betreft de kosten van levensonderhoud
Verzekeringen en aansprakelijkheid
en studie.
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten,
bestaande uit een ongevallenverzekering en een
Indien er vragen zijn over nota’s en bijdragen,
aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de
dan kan contact worden opgenomen met
ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij
mw. E. Timmer-Holsappel, medewerkster financiële
schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwil-
zaken. Zij is bereikbaar op dinsdag t/m donderdag,
ligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een
zowel per telefoon als per mail.
vergoeding van medische kosten als gevolg van
Indien ouders of verzorgers niet in staat zijn om hun
een ongeval, voor zover deze kosten niet vergoed
(vrijwillige) schoolkosten te betalen, dan kan er een
worden door de eigen ziektekostenverzekering en
beroep worden gedaan op het Solidariteitsfonds van
een (beperkte) uitkering, indien een ongeval leidt tot
de school. Aanvragen worden gericht aan de rector.
blijvende invaliditeit of overlijden. Materiële schade
(kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking.
Wanneer zich een ongeval voordoet, dienen de
ouders of verzorgers dit direct te melden aan de
school. De aansprakelijkheidsverzekering biedt
zowel de school zelf als zij die ten behoeve van de
school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van
onrechtmatig handelen van deze personen. Onder
32
Kostenoverzicht cursus 2014 – 2015 (ouderbijdragen) - Bedragen in Euro’s
MAVOHAVOVWO
Leerjaar1121343453456
Vrijwillige ouderbijdrage
6565656565656565656565
Corderius Pas, tevens cultuurkaart 2020202020202020202020
Brugklaskamp/startdag
97,50
252525- 2525- 252525
Huur kluisje
1010101010101010101010
Jaarlijkse excursie
55/85
55/85
--55
--70
-55
Stedenreis, uitwisseling of - - 399- 120399- 140399-
tweedaagse excursie2 625625
-
Sportactiviteiten
12,5012,5012,50PM2 12,5012,50PM2 12,5012,5012,50PM2
Excursie examenonderwerp
-
-
1003
50/1003
--253
- -25/503
Examendag454545
Solidariteitsfonds
1010
101010101010101010
Borg
Naast de bovenstaande kosten wordt eenmalig een borg in rekening gebracht voor de kluissleutel (€ 10,-), de Corderius Pas (€ 10,-) en de
boeken (€ 75,- Iddink; € 25,- school); er is recht op terugbetaling bij inlevering van het complete boekenpakket ten tijde van het verlaten van
de school.
Extra vakken, modules en programma’s
Voor (vrijwillige) deelname aan de Masterclass en aan de U-talent Academie geldt een jaarlijkse bijdrage van € 199,-.
Voor deelname aan Cambridge Engels, Chinees en diverse modules worden allen de extra kosten voor boeken en excursies in rekening
gebracht.
Korting
Indien de nota in één keer wordt voldaan, wordt een korting van € 10,- gehanteerd.
In de gymnasiumklassen hebben de leerlingen een extra excursie naar het Archeon (brugjaar) en naar Xanten (leerjaar 2).
1 Voor specifieke onderdelen van de examensport wordt door de leerlingen in de loop van het schooljaar een bedrag betaald, afhankelijk van
2 hun keuze (gratis tot max. € 50,-).
Leerlingen in mavo 3 en 4 met het examenvak LO2 (€100,- in M3; € 50,- in M4) of beeldende vorming (€ 50,-) hebben te maken met een
3 verplichte deelname aan speciale workshops en excursies. In de examenklassen havo 5 en vwo 6 is er een excursie bij het examenonderwerp
voor de vakken aardrijkskunde (€ 25,-), geschiedenis (€ 25,-), economie (€ 25,-) en filosofie (€ 50,-).
33
9 De school
Mediatheek, Studiezalen
van een docent. Ook dan ontstaat een alternatief
Het Corderius College heeft een ruim gesorteerde
rooster. Vervalt door ziekte het eerste lesuur dan
mediatheek met Nederlandse romans en jeugd-
wordt via een telefoonketen de klas op de hoogte
boeken, Engelse, Duitse en Franse literatuur en
gebracht, zodat de leerlingen het eerste uur thuis
informatieve boeken over diverse onderwerpen.
kunnen blijven. De dagelijkse roosterwijzigingen
Leerlingen kunnen mèt hun Corderiuspas gratis
worden vermeld op de website. Het weekrooster is
boeken lenen; bij te laat inleveren wordt een
te zien in de leerlingenagenda op het webportaal.
boete in rekening gebracht. In de mediatheek zijn
werkplekken met computers, waar leerlingen, in
Lesuitval beperkenwe natuurlijk tot een minimum,
klassenverband of individueel, kunnen werken aan
maar als lessen toch moeten uitvallen verplaatsen
opdrachten, werkstukken en huiswerk.
we die, zo mogelijk, naar het eerste of het laatste
uur. In de onderbouw streven we naar vervanging
De mediatheek wordt beheerd door mw. G. Jonker-
van de docent door een collega. Mocht het toch
Timmerman, mw. M. Noortman-Heijnen, mw.
voorkomen dat een onderbouwklas door lesuitval
Z. Shareghi Oskouee en mw. H.F. Zwart. De media-
een uur vrij is, dan worden leerlingen geacht zelf-
theek is geopend van 08.15 uur tot 15.45 uur.
standig te werken in de aula of op een andere werkplek die hen door de schoolleiding wordt gewezen.
Leerlingenbalie
In beginsel moeten leerlingen tot en met het achtste
Voor allerhande administratieve zaken kunnen de
lesuur voor de school beschikbaar zijn: voor een
leerlingen terecht bij de leerlingenbalie. Achter de
tijdelijke of blijvende roosterwijziging, voor inhaal-
leerlingenbalie zijn de heer D. Mol, de dames
werk of extra werk op school of voor een (mentor)
C.T.R. Tromp en P. van Zon te vinden.
gesprek. Leerlingen kunnen voor 16.00 uur dus
geen bijbaantje nemen of bijvoorbeeld muziekles
Lesrooster
afspreken.
In het lesrooster worden lessen, lokalen en lestijden
34
voor leerlingen en docenten vastgelegd voor het
Alle leerlingen in de bovenbouw moeten hun rooster
hele jaar. Ieder jaar maken examens, studiereizen
wekelijks aanvullen tot het verplichte aantal contact-
en excursies ingrijpende wijzigingen noodzakelijk.
uren (1000 klokuren per jaar) door zelfstandig te
Daarvan wordt dan zo tijdig mogelijk melding
studeren op daarvoor aangewezen werkplekken.
gemaakt in de Fenestra en op de publicatieborden
Het verplichte aantal wekelijkse contacturen is
in de school. Soms is een roosterwijziging niet
per afdeling en per leerling verschillend. Om aan
te voorzien, bijvoorbeeld door plotselinge ziekte
het verplichte aantal contacturen te komen maken
de leerlingen gebruik van het contacturenplanner
duidelijk beeld van de rechten en plichten van de
systeem (CUP). In de praktijk komt het er op neer dat de
leerlingen. Overtreding van de regels heeft gevolgen.
‘tussenuren’ die in de bovenbouwroosters voorkomen
Dit kan zijn verwijdering uit de les, maar ook schorsing,
door leerlingen gebruikt kunnen worden om aan de
overplaatsing naar een andere v estiging of in het ergste
verplichte onderwijstijd te komen. Op de aangewezen
geval definitieve v erwijdering van school. De regeling
werkplekken wordt gewerkt onder toezicht van bekwaam
‘Schorsing en verwijdering’ is opvraagbaar via
onderwijspersoneel.
www.meerwegen.nl.
Klassenavonden
Leerlingdossier
Eén, soms twee keer per jaar, mag een onderbouwklas
Om elke leerling gericht te kunnen begeleiden en
een klassenfeest organiseren. Het feest vindt (meestal)
de nodige zorg te geven, worden gegevens van
plaats in school en wordt mede georganiseerd en bijge-
leerlingen verzameld. Algemene informatie staat in
woond door de mentor. De ouders krijgen van de mentor
het leerlingdossier (naam, adres, cijfers, absentie en
schriftelijk bericht over datum, (eventuele) kosten en
verzuim, etc). Informatie die nodig is voor de begeleiding
tijdsduur van een klassenavond.
staat in het zorgdossier (testresultaten, afspraken
uit leerlingbesprekingen e.d.). Dit dossier is alleen
www.corderius.nl
toegankelijk voor de leerlingbegeleiders. Beide dossiers
Het Corderius College beschikt over een website
worden alleen binnen de eigen vestiging gebruikt.
waarop, naast algemene schoolinformatie, ook actueel
Met het verzamelen van deze leerlinggegevens voldoen
schoolnieuws is te vinden. Zo is er een agenda te
we aan de Wet Bescherming Persoonsgegevens.
bekijken waarin alle belangrijke data van het schooljaar
Wilt u meer weten over deze wet, kijkt u dan op:
staan. Ook wordt er veel verwezen naar andere, inte-
www.cbpweb.nl. Voor eventuele vragen over het leerling-
ressante websites. Voor leerlingen en ouders is er een
en/of zorgdossier kunt u altijd contact opnemen met de
besloten deel (het webportaal) waar ze na het invoeren
zorgcoördinator.
van hun persoonlijke naam en wachtwoord de behaalde
resultaten en andere nuttige dingen kunnen vinden.
Ouderraad
Het adres: www.corderius.nl.
Het Corderius College kent een actieve ouderraad die
ongeveer eens per maand bij elkaar komt. Er wordt
Leerlingenstatuut
gevraagd en ongevraagd advies gegeven aan de school-
Bij aanvang van het cursusjaar krijgen alle nieuwe
leiding en er is gelegenheid om mee te denken over het
leerlingen een exemplaar van het leerlingenstatuut.
beleid van de school en om via korte lijnen te reageren
Samen met de leefregelsvan de school geeft dit een
op actualiteit.
35
De ouderraad bestaat uit vertegenwoordigers van
geplaatst, zodat die beschikbaar zijn voor alle
de diverse ouderplatforms en namens de directie is
ouders en leerlingen.
de rector aanwezig.
Op de portalen staan ook eventuele vacatures
vermeld en de wijze waarop daarin wordt voorzien.
Ouderplatforms
De reglementen van de GMR en de DMR staan
Elk jaar worden er ouderplatforms gevormd (brug-
eveneens op de portalen voor ouders, leerlingen en
jaren, klassen twee en drie havo/vwo, klassen twee
medewerkers.
tot en met vier mavo en de bovenbouw van havo/
vwo). Er zijn circa vijf vergaderingen per jaar waarin
Examentrainingen
onderwerpen aan bod komen die het betreffende
In de laatste periode van het schooljaar wordt
leerjaren aangaan. Er is ook altijd iemand van de
niet alleen de leerstof herhaald, maar worden
schoolleiding aanwezig. Tijdens platformavonden
ook intensieve examentrainingen gegeven. Deze
kunnen ouders ervaringen uitwisselen en dingen
trainingen vinden deels onder en deels buiten
aankaarten in de school. De goed bezochte
lestijd plaats en lopen door tot aan de start van
avonden worden door de schoolleiding ook graag
het examen. De examentrainingen hebben een
gebruikt als klankbord om beleidsvoornemens te
verplicht karakter. De data van de dagen waarop de
toetsen en om te horen wat de ervaringen zijn van
trainingen plaatsvinden, worden uiterlijk in februari
de ouders door het jaar heen.
2015 bekend gemaakt. De trainingen worden zoveel
als mogelijk door de eigen vakdocent gegeven.
Medezeggenschap
Er bestaat één gemeenschappelijke medezeg-
Op maandag 11 mei 2015 start het centraal
genschapsraad (GMR). Elke school kent een eigen
schriftelijk examen voor alle leerlingen in de
deelmedezeggenschapsraad (DMR). De GMR
examenklassen.
houdt zich bezig met zaken die voor de Meerwegen
scholengroep als geheel geregeld moeten worden
Lestijden
of voor alle vestigingen van belang zijn. De leden
Op de pagina hiernaast staan de tabellen met
van de GMR worden gekozen uit de deelraden.
lestijden. Standaar hanteren we het 50-minuten-
De samenstelling van alle raden is bij de start
rooster. In weken met leerlingbesprekingen geldt
van het schooljaar bekend en zal worden
het 40-minutenrooster, zodat alle lessen toch
gepubliceerd in de Fenestra en op de ouder- en
gegeven kunnen worden.
leerlingenportalen. Tevens worden de goedgekeurde
verslagen van de vergaderingen op de portalen
36
Vakanties 2014-2015
Lestijden 50-minutenrooster40-minutenrooster
Herfstvakantie
1e bel
08.10 uur
08.10 uur
maandag 20 okt. t/m vrijdag 24 okt.
1e uur
08.15 - 09.05 uur
08.15 - 08.55 uur
Kerstvakantie
2e uur
09.05 - 09.55 uur
08.55 - 09.35 uur
maandag 22 dec. t/m vrijdag 2 jan.
3e uur
09.55 - 10.45 uur
09.35 - 10.15 uur
Voorjaarsvakantie
pauze
10.45 - 11.05 uur
10.15 - 10.35 uur
vrijdag 20 feb. t/m vrijdag 27 feb.
4e uur
11.05 - 11.55 uur
10.35 - 11.15 uur
Paasweekend
5e uur
11.55 - 12.45 uur
11.15 - 11.55 uur
donderdag 2 april t/m maandag 5 april
pauze
12.45 - 13.15 uur
11.55 - 12.25 uur
Meivakantie
6e uur
13.15 - 14.05 uur
12.25 - 13.05 uur
maandag 4 mei t/m vrijdag 8 mei
7e uur
14.05 - 14.55 uur
13.05 - 13.45 uur
Hemelvaart
8e uur
14.55 - 15.45 uur
13.45 - 14.25 uur
donderdag 14 mei en vrijdag 15 mei
Pinksterweekend
maandag 25 mei
Examenresultaten Slagingspercentages
Correctiedag
Corderius College
maandag 29 juni
MAVO
HAVO
VWO
ATH.
GYM.
Zomervakantie
2009
95 %
93 %
96 %
94 %
100 %
maandag 13 juli t/m vrijdag 21 aug.
2010
94 %
89 %
86 %
80 %
100 %
2011
87 %
85 %
93 %
91 %
94 %
2012
94 %
85 %
89 %
85 %
100 %
2013
88 %
90 %
88 %
82 %
94 %
2014
97 %
91 %
88 %
85 %
100 %
Landelijk gemiddelde
MAVO HAVOVWO
2008
94 %
90 %
93 %
2009
94 %
90 %
93 %
2010
94 %
83 %
83 %
2011
93 %
85 %
89 %
2012
91 %
85 %
86 %
2013
91 %
88 %
92 %
37
10 Meerwegen scholengroep
>
De Meerwegen scholengroep verzorgt christelijk voortgezet
onderwijs in Amersfoort, Bunschoten en Nijkerk. Onze scholen
verzorgen een breed onderwijsaanbod van gymnasium tot en met
praktijkonderwijs en Het Taalcentrum.
Uitgangspunten
Medezeggenschap
De Meerwegen scholengroep legt in haar onderwijs
De scholengroep heeft een gemeenschappelijke
de nadruk op waarden die direct samenhangen
medezeggenschapsraad (GMR). Elke school kent
met bijbelse uitgangspunten. Dit vind je niet alleen
een eigen deelmedezeggenschapsraad (DMR)
terug in de dag- en weekopeningen en christelijke
die zich bezighoudt met alle zaken die de school
vieringen, maar vooral ook in de dagelijkse praktijk.
betreffen. De GMR houdt zich bezig met zaken
Elke school functioneert als een gemeenschap
die voor de Meerwegen scholengroep als geheel
waarin aandacht voor elkaar en respect voor de
geregeld moeten worden of voor alle scholen van
ander voorop staat. Dit is vooral merkbaar in de
belang zijn.
manier waarop wij binnen de Meerwegen scholen
groep met elkaar omgaan en maatschappelijke
Internet
ontwikkelingen met elkaar bespreken.
Op de website van de school of via
www.meerwegen.nl vindt u uitgebreidere informatie
Organisatie en beleid
over de organisatie van de Meerwegen scholen-
De Meerwegen scholengroep valt onder de Stichting
groep en o.a. financiële zaken als ouderbijdrage en
voor Protestants Christelijk Voortgezet Onderwijs
verzekeringen.
Eemland (PCVOE). Het college van bestuur van de
stichting is eindverantwoordelijk voor het gevoerde
Klachtenregeling
beleid op de scholen. Het college is tevens de
Op www.meerwegen.nl kunt u vinden welke stappen
formele gesprekspartner van de gemeenschappe-
genomen kunnen worden wanneer u te maken
lijke medezeggenschapsraad (GMR) voor alle zaken
heeft met problemen of klachten of in geval van een
die de scholengroep betreffen.
vermoeden van misstanden binnen de organisatie.
De raad van toezicht houdt toezicht op het gevoerde
Ook treft u daar de klachtenregeling aan.
beleid van het college van bestuur.
38
39
10 Adressen
College van bestuur
Corderius College
postadres:
gymnasium, atheneum, havo en
Postbus 194, 3800 AD Amersfoort
vmbo (theoretisch)
bezoekadres:
Lambert Heijnricsstraat 23
J.P. Sweelinckstraat 4, Amersfoort
3817 ER Amersfoort
T (033) 479 40 40
T (033) 247 30 60
F (033) 479 40 44
F (033) 463 53 96
[email protected]
[email protected]
www.meerwegen.nl
www.corderius.nl
Rabobank 37.78.96.047
Rabobank 347816371
KvK 320 89 520
Corlaer College
Accent Praktijkonderwijs
atheneum, havo en vmbo
Accent Amersfoort
postadres:
Wiekslag 50, 3815 GS Amersfoort
Postbus 100, 3860 AC Nijkerk
T (033) 445 03 33
bezoekadres:
F (033) 445 03 34
Ds. Kuypersstraat 3, Nijkerk
[email protected]
T (033) 245 64 34
www.accentamersfoort.nl
F (033) 245 20 23
[email protected]
Accent Nijkerk
www.corlaercollege.nl
postadres:
Postbus 364, 3860 AJ Nijkerk
Farel College
bezoekadres:
atheneum, havo en vmbo (theoretisch)
Ds. Kuypersstraat 1, 3863 CA Nijkerk
Paladijnenweg 101
T (033) 245 88 19
3813 DC Amersfoort
F (033) 246 33 55
T (033) 422 90 20
[email protected]
F (033) 472 86 01
www.accentnijkerk.nl
[email protected]
www.farel.nl
40
Farel College Sweelinckstraat
J.P. Sweelinckstraat 4
3816 PB Amersfoort
T (033) 422 90 20
Oostwende College
atheneum (1 t/m 3), havo (1 t/m 5),
vmbo basis, kader en TL/mavo (1 t/m 4)
Plecht 1
3751 WB Bunschoten
T (033) 299 74 00
F (033) 299 74 10
[email protected]
www.oostwende.nl
Prisma College
vmbo
Kaliumweg 2
3812 PT Amersfoort
T (033) 460 26 00
F (033) 460 26 64
[email protected]
www.prisma-college.nl
Prisma College
Taalcentrum
Magnesiumweg 4
3812 PW Amersfoort
T (033) 462 00 72
F (033) 465 73 64
[email protected]
taalcentrum.prisma-college.nl
SCHOOL
GIDS14/15
LAMBERT HEIJNRICSSTRAAT 23
LEERLINGBALIE VANAF 8.00 UUR (ZIEKMELDINGEN
3817 ER AMERSFOORT
EN OVERIGE ABSENTIES): (033) 247 30 60
T (033) 247 30 60
F (033) 463 53 96
[email protected]
WWW.CORDERIUS.NL
TWITTER: @CORDERIUSCOLLEGE
FACEBOOK: FACEBOOK.COM/CORDERIUSCOLLEGE