大学教育における情報リテラシの方向性伊藤博文 Hirofumi Ito 豊橋創造大学短期大学部 Toyohashi Sozo Junior College ○ 佐野真一郎 Shinichiro Sano 豊橋創造大学短期大学部 Toyohashi Sozo Junior College １．情報倫理の必要性――はじめに代えて―― ２．情報リテラシとしての情報倫理２－１．情報リテラシの変遷２－２．これからの情報リテラシ３．情報倫理の必要性と現況の問題点３－１．なぜ情報倫理が必要なのか３－２．情報倫理教育の現状と問題点４．まとめ４－１．これからの大学教育における情報リテラシ４－２．これからのネットワーク社会に求められること２．情報リテラシとしての情報倫理２－１．情報リテラシの変遷１．PC出現以前２．’90年代、Windows９５出現以降３．インターネット普及後２－２．これからの情報リテラシ ☆ネットワークを意識させた情報リテラシ教育３．情報倫理の必要性と現況の問題点３－１．なぜ情報倫理が必要なのか自律インターネットの基本的設計思想爆発的普及分散協調背反的ネットワーク社会の特質管理可能性の高さ３－２．情報倫理教育の現状と問題点教育現場での実際著作権法の遵守、プライバシー保護、ネットワーク犯罪の防止といった既存の法規範を遵守することが主眼が置かれているが・・・自律的な行動規制を行えるような教育こそが必要４．まとめ４－１．これからの大学教育における情報リテラシ主体性を持ったネットワーク社会の構成員を育成するという観点からの再教育４－２．これからのネットワーク社会に求められること法による他律的な規制ではなく、個による自律的な行動抑制により社会の幸福と発展を実現する自発的な行為が、「自律・分散・協調」を重んずるネットワーク社会には馴染むネットワークの特質を理解した上で自分の最善の選択ができる状態にあるようにするために、今、情報倫理の教育が必要