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TOEFL iBT
- overview (03/14/2008)
青谷正妥（あおたにまさやす）♂
京都大学国際交流センター
准教授
2015/10/1
TOEFL iBT
1
2015/10/1
TOEFL iBT
2
若造ではありません
敗戦屈辱の昭和20年代（29年）
生まれ
54歳です。
2015/10/1
TOEFL iBT
3
京大准教授53歳の年俸は
八百数十万円（税込み）
しかありません。50代（40
代後半？）の高校の先生
に軽く負けます。
2015/10/1
TOEFL iBT
4
おしながき
 青谷正妥について
 TOEFL
iBTの全容
英語力のあるべき姿：知識の二重螺旋
 何をなすべきか：学習の四重螺旋

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TOEFL iBT
5
おしながき
 青谷正妥について
 TOEFL
iBT
英語力のあるべき姿：知識の二重螺旋
 何をなすべきか：学習の四重螺旋

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TOEFL iBT
6
青谷正妥（あおたにまさやす）♂
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
1954年大阪市生まれ、大阪市・南大阪町・南大
阪市・羽曳野市育ち
大阪府立天王寺高校
京都大学理学部（化学専攻）
同大学院（化学）
メリーランド大学（化学）
プリンストン大学（物理）
ニューヨーク市立大学（物理・数学）
カリフォルニア大学バークレー校（数学） Ph.D.
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TOEFL iBT
7
青谷正妥（あおたにまさやす）♂
 父は高校の国語科教員
 祖父は神主
 血液型：AB
 スケボー
 鴨川で魚すくい（寒中すくいも敢行）
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TOEFL iBT
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大学勤務
 アメリカの15の大学で教える
 1998年より京都大学
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企業勤務
 ニューヨークの公文教育研究会
 Geoworks: Silicon Valley (携帯な
どのソフトウェア)
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TOEFL iBT
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京大での講義
 現代物理学（Modern Physics）
 確率と統計（Probability and Statistics）
 理系のための英語ディスカッション
 英語の鬼（一回生向けゼミ+英語勉強会）
 アメリカ留学百科事典
 日本語中級（『京都大学の挑戦』）
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TOEFL iBT
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英語力
 英語検定1級 (1978)
 GRE Verbal 89% (1988)
TOEIC 990, TOEFL 300 (2002)
TOEFL iBT 120 (2006)
Temple大学英語教授法博士課程
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TOEFL iBT
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おしながき
 青谷正妥について
 TOEFL
iBT
英語力のあるべき姿：知識の二重螺旋
 何をなすべきか：学習の四重螺旋

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TOEFL iBT
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基本理念
 知識と技能を含めた英語力の総体を
捉える
 実際に必要とされる英語運用力を測る
 テスト勉強が運用力養成に貢献する
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TOEFL iBT
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TOEFL iBTの特徴



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



Readingの文が長くなり、読むスピードが要求される
文法セクション（Structure）が無くなった
Speakingが入った
ListeningやReadingで、ニュアンスを問う問題がある
統合問題（Reading, Listening, Speaking, Writingの
内、二つ以上のスキルを使う）がある
文構造より文意を問う（形式より意味）
全体的に処理速度・効率が要求される
言語的スタミナが要求される
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TOEFL iBT
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大きな利点
テスト勉強が運用力養成
に貢献する
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TOEFL iBT
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基本路線＝王道
「英語の総合力が
あるので、
TOEFLもできる」
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TOEFL iBT
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傾向と対策
問題の形式への慣れ
TOEFLの単語
大学生活に関する内容
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TOEFL iBT
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「出来ると言えば出来る、出来ないと
言えば出来ない」
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TOEFL iBT
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「出来ると言えば出来る、出来ないと
言えば出来ない」
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TOEFL iBT
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典型的な京大教員の
一億倍
ネイティブスピーカーの
一億分の一
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ETSの本
“The Official Guide to
the New TOEFL iBT”
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TOEFL iBT
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英語学習・TOEFL iBT情報
http://aoitani.net/TOEFL_iBT_12.doc
（TOEFL iBTの詳しい説明）
 http://aoitani.net/TOEFL_iBT.html（青谷の
TOEFL iBTのスコアレポート等）
 http://aoitani.net/（講演・説明会等）
 メールマガジン（英語のコンビニ：目からウロ
コの英語情報）：
http://www.mag2.com/m/0000113907.html

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TOEFL iBT
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全体像
セクション
問題・設問数
時間
Reading
3-5文（各文に12-14の設問）
60から100分
Listening
4-6講義（各講義に6つの設問）
2-3会話（各会話に5つの設問）
60から90分
休憩
10分
Speaking
Speakingのみが2問
ReadingやListeningとの統合問題が
4問
20分
Writing
統合問題が1問
意見等のWritingが1問
20分
30分
2015/10/1
TOEFL iBT
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Reading
約700単語
（CBTは250か
ら350単語）
3から5文
60から100分
各文に12から14
の設問
700語は12ポイントでA4で一枚半 >> スタミナ
1文を20分、または、2文を40分
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TOEFL iBT
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



最初のパラグラフを読み、passage
（文）全体の内容をつかむ。
設問がパラグラフ単位：『（設問を軽く
読む→）パラグラフを読む→設問を再
読→設問に答える』
時間が無いので、見直しは割愛。
最後の1問（2問の可能性も）は、配点
も倍くらいで、全体のsummaryなどが
問われるので、2分くらいはみておく。
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TOEFL iBT
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 読解のスピードは肝要
 単語の問題は即答・速答
（TOEFL用の単語集）
 構文解析をせずに文意を取る
 意味と形式：ネイティブスピー
カーの場合
2015/10/1
TOEFL iBT
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Listening
4から6講義、各 1講義につき6問 60から90分
3から5分、500
1会話＋2講義が
から800単語
セット
2から3会話、各 1会話につき5問 2から3セット
3分、12から25
のやりとり
長い >> スタミナ
2015/10/1
TOEFL iBT
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 メモ取りが可能：大きなポイントにつ
いての質問が主流です。「話が分か
れば答えられる」
 一つ目はこれ、二つ目はこれと数え
上げる内容は必ず書き留めましょう。
 聴解の妨げにならない範囲で、たく
さん書ければ書けるほど良いと考え
て下さい。聴解第一、書き取り第二
です。
2015/10/1
TOEFL iBT
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短い会話は無くなった。 >> 並列処理
 リスニングの自動性が無いと、聞きながら書く
事は出来ない。
 高得点にはメモ取りが肝要。

2015/10/1
TOEFL iBT
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メモ取り練習は不要
短期決戦には必要かも知れない。
 聴解力と書く力が普通に有れば、メモ取りは
出来る。
 講義のノートを取るのと変わらない。
 Inter-language Transfer

2015/10/1
TOEFL iBT
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一番変化の少なかったセクション
問題はCBTに近いが、暗示的内容や言外の
意味を問う。
 Professor: Do you think he will appreciate it?
 Question: What does the professor mean?

2015/10/1
TOEFL iBT
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Speaking
独立問題 (1)自分の経験や一般的な事柄に付いて話す。
(2)行動・状況・意見につき、二者択一で選択理由
を述べる。
準備時間：15秒
解答時間：45秒
統合問題読
聞
話
(3)大学生活：文を読み、会話を
準備時間：30秒
聞き、要約・関連付け・理由説明解答時間：60秒
をする。
(4)講義：文を読み、講義の一部
を聴き、両者の要点をまとめる。
聞
話
(5)大学生活：問題と二つの解決
準備時間：20秒
策の会話を聞き、内容をまとめ、解答時間：60秒
解決法につき自分の意見を述べる。
(6)講義：問題点や用語・概念の
解説を聞き、主要点をまとめる。
2015/10/1
TOEFL iBT
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


話し方（Delivery）：明瞭で流暢であり、発音・アクセン
ト・緩急のペース・イントネーションも正確か。全体の
リズムが英語らしいか。
ことばの使用力（Language Use）：文法的に正しく、
語彙・構文の選択などが正しくて効果的か。基礎を
押さえた上で、構文や語彙に関して高度な能力も有
するか。
話題の展開（Topic Development）：話に一貫性、課
題を完全に実行、論理の流れが明らかで分かり易く、
部分と全体、部分と部分の間の関係もよく分かる、与
えられた時間を使い切っている（青谷注：内容が十分
で時間切れになった場合の減点はゼロです。）
2015/10/1
TOEFL iBT
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『独立問題（１）』
解答準備15秒解答45秒
(1)自分の経験や一般的な事柄に付いて話す。
 人間・場所・事物・出来事など：例えば「学生時
代の一番の思い出」
 定番は「大切な出来事」「好きな事や物」「影響
力のあった人」など
 描写と共に、理由も述べる。具体例を挙げ、詳
細を述べる。 “I like France since it is an
interesting country.” < “I like France because I am
learning French, and their food intrigues me so
much.
For
example,
…….”
2015/10/1
TOEFL iBT
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『人生で一番印象に残った出来事。』
 何が何故印象的か、具体的に答える。

– 決断：何について話すか
– 箇条書き（何、内容、理由、付け足し）：やき、二る
い、こんき、いま
– On the fly（その場で）
ドラマチックでなくて良い：英検合格→自信→
留学→今の自分
 きれいに纏まる訳も無い

2015/10/1
TOEFL iBT
36
『独立問題（１）』
解答準備15秒解答45秒





詳細といえども、45秒
15秒の準備時間：内容を単語で箇条書き（物・事
> 内容描写 > 理由・結果・付帯事項）
質問は解答時間中スクリーンに残る
準備中も解答中も、時計が画面中央に
自分のツボではない話題が来ると、この(1)が一
番難しいです。
2015/10/1
TOEFL iBT
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『独立問題（２）』
解答準備15秒解答45秒
(2)行動・状況・意見につき、二者択一で選択理由
を述べる。
 二つの対照的な行動・状況・意見
 どちらかを選択・支持：理由と詳細
 日常的：「一般教養と専門はどちらが大切か」
「大学一年生は全員寮に住むべきか」「テレビは
善か悪か」等
 選んだり、好みを述べたり、意見を述べたり
 キーワード：描写・説明・理由・詳細・具体例
2015/10/1
TOEFL iBT
38
『勉強はグループで？一人で？何故？』
 15秒：一人、音、集中、ペース、違い、あと


実は、これの方が得てしてやり易い。
2015/10/1
TOEFL iBT
39
『統合問題（３）』
解答準備30秒解答60秒
(3)大学生活：文を読み、会話を聞き、要約・関連
付け・理由説明をする。




大学生活に関連する文、意見を述べ合う会話
定番は「大学の方針」「規則や手続き」「大学の将来
計画」「大学内の施設・設備」「学生生活の問題点」
75から100語の「大学からの告知」「投書」「新聞記
事」等を40から45秒で読む（時間はまあまあ）
反対理由か賛成理由が二つほど出て来る：何につ
いて？どういう意見・立場？
2015/10/1
TOEFL iBT
40
『統合問題（３）』
解答準備30秒解答60秒




60から80秒（150から180語）の聴解：賛成または
反対意見が理由付きで
話者の意見を描写、理由をまとめる
受験者自身の意見ではない
読み聞いた内容の関係をつかみ、二つの情報
源から必要部分を統合する
2015/10/1
TOEFL iBT
41
『読む』：授業料値上げの告知
 『聞く』：二人の会話（物価高、サービス向上、
先生の給料、支出の削減）
 The man expresses his opinion of the
upcoming tuition hike. State his opinion and
explain the reasons he gives for holding that
opinion.
 意見を述べるのではなく比較対照して纏める。
 (1)や(2)よりやり易い。
 聴解とメモ取りは必須。

2015/10/1
TOEFL iBT
42
『統合問題（４）』
解答準備30秒解答60秒
(4)講義：文を読み、講義の一部を聴き、両者の要
点をまとめる。
 アカデミックな話題の文章（75から100語）を読み、
短い講義（60から90秒；150から220語）を聴き、
中心的な情報を統合する
 理学・工学・生命科学・社会科学・人文科学
 文章は背景知識や周辺事情や定義：一般的で
抽象的
 講義はより具体的で、例や反例や応用
2015/10/1
TOEFL iBT
43
『統合問題（４）』
解答準備30秒解答60秒



「文章で定義した物の具体例や反例を講義で説
明する」「文章が問題を描写し、その解決の過程
での成功例・失敗例・予期せぬ出来事が講義に
出て来る」等
一般的で普遍的な文と具体的な講義を統合：要
点、文章が講義の例にどのように当てはまるか
自分の意見を述べるのではありません。
2015/10/1
TOEFL iBT
44
 『文』：地球温暖化が起こっています。
 『講義』：資源の有効利用、新しいエ
ネルギー
 Explain how the examples given in
the lecture can reduce global
warming.
2015/10/1
TOEFL iBT
45
『統合問題（５）』
解答準備20秒解答60秒
(5)大学生活：問題と二つの解決策の会話を聞き、
内容をまとめ、解決法につき意見を述べる。
 60から90秒（180から220語）の会話：一つの問題
と二つの解決策
 問題を描写し、解決策についての意見を理由付
きで述べる：どちらの解決策が良いと思うか
 学生同士、学生と教員、事務員、TAなど
2015/10/1
TOEFL iBT
46
『統合問題（５）』
解答準備20秒解答60秒



「スケジュールが合わない」「欠席を余儀なくされ
る」「論文やデータなど勉強や研究に必要な物
が無い」「学生自治会等の選挙に絡む問題があ
る」「経済的に困っている」など
問題描写 → 解決策選択 → 理由の説明
会話に出て来た物以外に、自らの知識・経験に
基づく理由も
2015/10/1
TOEFL iBT
47
「レポートの締め切りやテスト勉強で時間が
無い」と言う会話
 会話の中で「先生に締め切りを延期して貰っ
たら」とか「それでは印象が悪いので、クラブ
を休んだら」とか話し合っている。
 Describe the problem and the two solutions.
What do you think the man should do and
why?（内容描写と自分の意見）
 聞ければ出来ます。

2015/10/1
TOEFL iBT
48
『統合問題（６）』
解答準備20秒解答60秒
(6)講義：問題点や用語・概念の解説を聞き、主要
点をまとめる。
 講義（60から90秒）は、理学・工学・生命科学・社
会科学・人文科学
 プロセスや方法や理論やアイデアや現象：単一
の話題にのみ焦点
 概念定義、問題提起・描写、現象の紹介をし、重
要点、関連事項、例を講じる
2015/10/1
TOEFL iBT
49
『統合問題（６）』
解答準備20秒解答60秒


受験者の課題は、中心的概念や核心的事項を、
講義内容に基づいて要約し説明する事です。講
義の詳細に言及する必要はありません。
決して自分の意見が求められているのではあり
ません。質問は普通“Using points and examples
from the talk, explain …..” で始まります。
2015/10/1
TOEFL iBT
50
『講義』：地震に二種類あって、こういう違いが
ある。
 Using points and examples from the talk,
describe the two types of earthquake explained
by the professor.
 聞けさえすれば出来ます。

2015/10/1
TOEFL iBT
51
Speaking全般について
 独立問題が一番難しい。
 走りながら文を組み立てねばな
らない。
 つまり、真の流暢さが要求される。
 読解力と聴解力が無ければ統合
問題は不可能。
2015/10/1
TOEFL iBT
52
Hiding One’s Fluency
You may mess up the speech especially if the
topic is not something you think about often.
But, it will be very difficult
to hide
your general fluency if you indeed
had one.
2015/10/1
TOEFL iBT
53
Writing
統合問題：読・ 150から225語
聞・書
1題解答時間：20分
独立問題
1題解答時間：30分
2015/10/1
300語
TOEFL iBT
54
論理の展開（Development）：適切な量と内容の
具体例・詳細・理由付けによって、文が論理的か
つ明確に展開されているか。
 構成（Organization）：筋が通り、流れが良く、混
乱させない構成。つまり、統一性・進行の巧さ・一
貫性。
 言語使用力（Language Use）：文法、語彙・構文
の選択などが正しくて効果的か。構文や語彙に
関して高度な能力も有するか。（青谷注：
Speakingよりは高度な内容と文構造が要求され
るのは間違い有りません。）

2015/10/1
TOEFL iBT
55
『統合問題』
3分間で、230から300語の文章：読める人も多
い、パラグラフごとに明確なポイント
2分程度の講義（230から300語）：一つ一つの
ポイントにつき、反対（賛成）意見を理由付きで
課題の一例は“Summarize the points made in
the lecture, being sure to explain how they cast
doubt on specific points made in the reading
passage.”
講義のポイントを、文章と比較して順に述べる
2015/10/1
TOEFL iBT
56
留意事項
– 自分の意見を述べる訳ではありません。
– 推敲前の第一稿：英語の間違いは、少しであれ
ば減点対象になりません。内容の間違いは勿論
だめです。
– 文章は作文を書く時には再び現れます。
– 聴解はメモを取らなければどうにもなりません。
その際に文章の内容が助けになります。
– 225語を超えたらペナルティーが有る訳ではあり
ません。
2015/10/1
TOEFL iBT
57
例：外来樹木の導入
『読む』
『聞く』
 この木は二酸化炭素  この国にもそういう木は
を吸収する。
ある。
 根をよく張って丈夫だ。 森への悪影響は？
 水もいらないのでこ
 その他の気候特性に付
の地域に適する。
いては未知数だ。
 木材としても需要が
 この地域では良い木材
高い。
にならない。
2015/10/1
TOEFL iBT
58
『独立問題』
個人の知識や経験に基づいて、与えられた課題
について意見を述べます。
最後の数分で見直しが出来るのが理想です。
ここにあるTOEFL CBTの課題が、大変役に立
ちます。
http://www.ets.org/Media/Tests/TOEFL/pdf/989563wt.
pdf
2015/10/1
TOEFL iBT
59
課題の例
People attend college or university for many
different reasons (for example, new
experiences, career preparation, increased
knowledge). Why do you think people attend
college or university? Use specific reasons and
examples to support your answer.
 If you could change one important thing about
your hometown, what would you change? Use
reasons and specific examples to support your
answer.

2015/10/1
TOEFL iBT
60
【Key Conversion】
半角
！
“
#
$
%
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‘
(
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全角
１
2
3
4
5
6
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2015/10/1
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+
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＋
*
:
⇒ “
*
:
⇒‘
TOEFL iBT
61
青谷の補足コメント
2004年の秋にETSの担当者が来日し、次世代
TOEFLの説明会を行いました。その時の彼等
のコメントや、僕の質問への答えです。
やはり日本人はSpeakingが極端に苦手だ。
一分で話をきれいに纏めるのは、プロのナ
レーターやアナウンサーでも難しいので、その
必要は皆無である。つまり、話の途中や文の途
中で切れても、流暢に話してさえいれば全く構
わない。
2015/10/1
TOEFL iBT
62
青谷の補足コメント
但し、与えられた課題から外れたり、質問に答
えていなければ当然減点である。
アメリカに留学して、勉学の実が上るかどうか
を調べるテストであるので、論理性やそれなり
の内容の高度さは求められる。
しかしながら、内容は一般的であり、読み物や
講義内容も平易であるので、英語力のある普
通の大学生なら何ら問題は無い筈である。
2015/10/1
TOEFL iBT
63
青谷の補足コメント
確かに日本語なら何の問題も感じないような
内容ですが、内容はともかく、数十秒考えた後
の1分スピーチは日本語でもうまく出来ない人
が多数派だと思います
「英語への慣れ」と「こういうテスト形態への慣
れ」の二重苦になると思います。
僕自身も練習が必要だと感じるくらいですから、
大変ですね。
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TOEFL iBT
64
IDの話
パスポート（１点で有効）
日本の運転免許証と作成身分証明書
（Confirmation of Identity Letter）（2点で有効）
日本の運転免許証と学生証（サイン、写真付
き）の組み合わせ（2点で有効）
住民基本台帳カード（写真付き）と作成身分証
明書（2点で有効）
住民基本台帳カード（写真付き）と学生証（サ
イン、写真付き）（2点で有効）
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