第6章 Internet教育资源利用 “现代教育技术”课程组 制作： Zhang Jianping 第6章 因特网教育资源利用 • 因特网的基本概念 • 因特网上教育资源的基本类型与特点 • 因特网信息检索工具的使用方法 • 利用因特网交流信息与共享资源 • 基于因特网的资源型学习活动 因特网概述 • 计算机网络是由一些独立的和具备信息 交换能力的计算机互联而成的。 • 因特网是一个遵从TCP/IP协议的，将 大大小小的计算机网络互联起来的计算 机网络。它将分布在世界各地的各种网 络互联在一起，是世界上最大的计算机 网络。 因特网在教育领域中的应用 -网上信息交流 •非实时通信 •实时通信 -网上信息检索 -网上资源共享 网络教育资源的特点 –无限性 –丰富与新颖性 –广泛与无序性 –廉价性 网络教育资源的类型 •根据信息的提供者不同 •个人提供的信息 •组织（政府、公司等）提供的信息 • 根据访问信息的权限不同 • 开放信息 • 保密信息 • 根据信息涉及的领域不同 • 教育类信息 • 文化类信息 • 科研类信息 • 娱乐消遣类信息 • 政策类信息 我国的教育类网站 – 普通高校开设的学历教育类网站 – 独立远程教育院校开设的学历教育类网站 – 普通中小学校开设的同步式教育网站 – 由ICP开设的培训类网站 – 其它远程教育网站 美国教育资源信息中心 –美国教育资源信息中心（Educational Resources Information Center,简称ERIC） 成立于1966年，目前是世界上规模最大的网 上教育资源数据库，其网址为 http://www.eric.ed.gov/。 –ERIC的核心是ERIC教育资源数据库，它包 含了超过100万条的教育书籍、杂志、会议论 文、研究报告、课程和教学指导的记录。 美国教育资源信息中心 图6－2 ERIC的主页 ERIC网站主页的上部为ERIC的6个主要栏目选项，它们分别 是： • ERIC数据库检索（SEARCH ERIC DATABASE） – 读者可以由此方便地查阅ERIC上的教育信息。 • ERIC资源（RESOURCES） – 这是ERIC的主体部分。 • ERIC出版物（PUBLICATIONS） – 可以通过网址 http://www.eric.ed.gov/pubs/pubs.html直接进 入该网页 • ERIC教育资源索引（Ask ERIC） – 该栏目包括ERIC教育资源的13个分类，读者也 可以通过网址http://www.askeric.org/直接进入 这个网页。 • ERIC摘要（ERIC DIGESTS） – 可以查看ERIC数据库中已更新的数据资源。读 者也可以通过网址 http://www.ed.gov/databases/ERIC_Digests/in dex/直接进入该网页。 • 关于ERIC（ABOUT ERIC） – 向读者简要介绍ERIC的基本情况。 信息检索工具 • 网络检索工具是指在因特网上提供信息检 索服务的一类网站或服务器，其检索的对 象是存在于因特网信息空间中各种类型的 网络信息。 • 网络检索工具主要可以分为目录型工具和 搜索引擎两大类 目录型检索工具 • 目录型检索工具（Subject directory catalogue）是由信息管理专业人员在广泛搜 集网络资源，并进行加工整理的基础上，按照 某种主题分类体系编制的一种可供检索的等级 结构式目录。 • 目录型检索工具主要优点是所收录的网络资源 经过专业人员的选择和组织，可以保证质量， 从而提高了检索的准确性。但是由于人工收集 整理信息，因此得花费大量的人力和时间，难 以跟上网络信息的迅速发展，所涉及信息的范 围有限，其数据库的规模也相对较小。 雅虎：Yahoo （http://www.yahoo.com/） • 雅虎创建于1994年，是最早、最有代表性的目 录型检索工具。 • Yahoo!的中文站点（http://cn.yahoo.com） 于1998年5月推出。Yahoo!将网络资源按内容 分为14个大类，每个大类下又逐级链接多个小 类，提供目录方式链接浏览检索外，还提供关 键字检索，并具备高级检索功能。 搜索引擎 • 搜索引擎(Search engine)使用自动索引软 件来发现、收集并标引网页、建立数据库。 以网页形式提供给用户一个检索界面，供用 户输入检索关键词、词组或短语等检索项。 代替用户在数据库中查找出与其提问匹配的 记录并返回结果，且按其相关度排序输出。 • 使用搜索引擎检索时，无需判断类目、归 属，使用比较方便。但由于人工干预过少， 使其准确性较差，检索结果中可能会有很多 冗余信息。 • 搜索引擎的工作原理 –信息的采集与存储 –加工——信息索引的建立 –输出——相关性处理并建立索引界面 –最后，搜索引擎检索界面用于接受用户 提交的查询请求，从而进一步找寻相应的 Web页地址 搜索引擎的检索功能 • 一般检索功能 » 布尔逻辑检索：“与AND”、“或OR”、“非NOT” » 词组检索：将一个词组当作一个独立运算单 元，进行严格匹配 。 » 截词检索：左截、右截、中间截断和中间屏蔽 等四种，通常只提供右截法，而且搜索引擎中 的截词符通常采用星号“＊”。 » 字段检索字段检索是限制检索的一种，多表现 为限制前缀符的形式。 • 特殊检索功能 • 自然语言（Natural Language）检索：直接采用 自然语言中的字、词或句子提问式进行检索。 • 多语种检索：提供多语言种类的检索环境供检索 者选择，系统可按指定的语种进行检索，并输出 相应的检索结果。 • 区分大小写的检索（Case-Sensitive）：主要是 针对检索词中含有人名、地名等专有名词的检 索。 http://www.google.com • 多元搜索引擎（Metasearch engine，Megasearch engine或 Unified search engin） 多元搜索引擎也称集成式搜索引 擎，它是多个搜索引擎集成在一 起，向用户提供一个统一的检索界 面，且将一个检索提问同时发送给 多个搜索引擎同时检索多个数据 库，再经过聚合、去除重复部分并 输出检索结果。 信息检索策略 • 合理确定检索的关键词 • 选用适当的检索方法 – – – – 分类目录检索 关键词检索 分类目录加关键词混合检索 多元引擎检索 • 检索结果的处理对策 常用的检索技巧 • 用搜索引擎检索到所需文档并连接 到相关网页后，使用查找功能发现你 所要的文件。 • 一些常用网站的网址（URL）通常是 可以猜测出来的，需要时可“构造” 出一个网站的URL来。 • 在信息检索中，当一个很长的网址连 接不上时，采用 “右切断网址”法。 网上交流与资源共享 电子邮件 网上交流 BBS 网络电话 现 代 教 育 技 术 理 论 与 应 用 视频会议系统 资源共享 FTP - 电子邮件 电子邮件(Electronic Mail,简称Email)是一种非实时的通信手段,可以在因特网 上完成全球用户之间的通信。 现 代 教 育 技 术 理 论 与 应 用 “ 跟传统邮件很相似，发送E-mail 之前，用户必须知道对方的“信箱 号码”，即对方的电子邮件地址。” 电子邮件地址（E-Mail地址），由用户名与主机 域名两部分组成，中间用代表“at”的“@”符号连接, 即： 用户名@提供电子邮件服务的主机域名 例如：[email protected]是一个合法地址 现 代 教 育 技 术 理 论 与 应 用 “有了电子邮件地址之后，我 们再来认识一下电子邮件的发送 过程。” 邮件发送过程： (1)、客户机A给出发送邮件的指令后,邮件被 传送到发信人所在的邮件服务器A中。 (2)、邮件服务器A把邮件拆成一个个数据包， 通过 因特网逐个站点传递至收信人所在的邮 件服务器B中 (3)、由客户机B到邮件服务器B中取信。 现 代 教 育 技 术 理 论 与 应 用 “在此过程中，还需一台域 名服务器（DNS）把电子邮件地址 的域名转换成相应的IP地址。” 邮件服务器B 客户机A Internet 1 SMTP协议 3 POP协 议 SMTP协 议 2 邮件服务器A 客户机B 电子邮件的发送过程示意图 电子邮件系统的主要服务功能： 现 代 教 育 技 术 理 论 与 应 用 （1）既可以传递文本形式的邮件，也可以 传递声音、图形或影像格式的邮件。 （2）可以把一封电子邮件同时发送给许多 接收者。 （3）方便地存储（Save）、转发（Forward to)邮件和回复（Reply to）邮件。 （4）可以定阅电子刊物。 BBS • BBS(Bulletin Board System / Bulletin Board Service ),即公告牌系 统，利用BBS，用户可以阅读他人关于 某个主题的最新看法，也可以将自己的 想法贴到公告栏中。 • 使用BBS的方式有两种： 现 代 教 育 技 术 理 论 与 应 用 –利用远程登录软件Telnet登录到站点上， 这种方式 使可以同时上站的用户数大大增 加。 –基于WWW的BBS，用户利用网页浏览器就可 以 直接使用BBS。 网络电话 • 网络电话即人们通常所说的IP电话，它 是利用因特网实现远程话音通信的一种 方式。IP电话可以分为三种方式：PCPC、PC-PHONE、PHONE-PHONE。 现 代 教 育 技 术 理 论 与 应 用 视频会议系统 • 所谓视频会议，是指利用视频摄像和显示设备， 经过信号压缩及编程解码处理，通过网络的传输 在两个或多个地点之间实现交互式的实时音、视 频通信。 • 视频会议系统可分为点对点和多点系统两类。 • 用于教学的视频会议系统具有实时性、交互 性、多媒体性和共享性等特点。 • 产品：VTEL、MSN Messenger 、 MSN Messenger 等。 Web FTP • FTP是文件传输协议(file transfer protocal)的缩写,是一种重要的文件传输 手段。通过FTP,可以在因特网上的任意两 台计算机之间互传文件，而不管这两台计 算机的硬件及操作系统平台是否相同。 现 代 教 育 技 术 理 论 与 应 用 •习惯上，我们把从远程计算机(FTP服务 器)向本地计算机(客户机)传输即复制文 件的过程称为“下载”(Download)，把从 本地计算机向远程计算机传输文件的过程 称为“上载”(Upload)。 匿名FTP(Anonymous FTP) 现 代 教 育 技 术 理 论 与 应 用 • 为了方便广大因特网用户，许多公共机构如大学、 研究所等将那些对大家都有用的信息资源放在公 用计算机(也称为FTP服务器)上，通过因特网， 任何用户都可以和FTP服务器连接并免费下载文 件。 • 匿名FTP服务器中可供下载的信息包括以下三类： 免费软件（Freeware）、共享软件(Shareware) 和公共档案文件。 基于因特网的资源型学习 • 概念 –基于因特网的资源型学习模式，它是指学生主要 利用因特网信息资源进行自主学习的过程。 • 特点 –旨在伴随着学习过程使学生同时获得解决问题的 基本思路与体验，学生的学习是一种积极主动的 活动。 –教师给学生提出待学习的问题或待探索的主题， 学生借助因特网网络、图书资料和其他多媒体信 息资源，进行自主探究学习，从而实现教学目标。 –在基于因特网的资源型学习过程中，并不排斥其 他学习资源的综合利用。 基于因特网资源的学习模式与传统学习模式的比较 序 号 项目 传统的学习模式 基于因特网资源的学习模式 1 资源类型 主要是教科书 学习资源丰富、多样，主要包括 网络与多媒体 2 内容与重点 注重事实，强调结果 注重问题，强调过程 3 求解的策略 给学生提供现成的信息 要求学生自行获取、提炼信息 4 教学评价 主要采用定量评价 采用定性、定量评价相结合方式 学生的地位 学生作为信息的被动接受、 吸收者 学生作为信息的主动获取者、加 工者和有效利用者，以及学习过 程的自主控制者 教师的作用 教师作为学科专家、信息 的传递者，以及学习过程 的控制者 教师作为学习的指导者、促进者 5 6 • 基本教学过程 – 确定问题与目标 – 提供资源和工具 – 搜集、分析、组织信息，在网上发布成果 – 评价、展示学习成果 WebQuest概述 –WebQuest是由美国圣地亚哥州立大学教 育技术学院教授伯尼·道奇和汤姆·玛蒂开 发的一种基于因特网的研究性学习模式。 –在WebQuest中，呈现给学生的是一个特 定的假想情景或者一项任务，通常是一 个需要解决的问题或者一个需要完成的 项目，课程计划中为学生提供了一些因 特网资源，并要求他们通过对信息的分 析和综合来得出解决方案。 WebQuest可划分为2个水平层次 –短期WebQuests。这是专门为1—3课时的课程单元 设计的，其教学目标是知识的获得和整合，要求学 习者能够掌握大量新的信息，并且理解它们。 –较长期WebQuest。一般将持续1周到1个月，其教学 目标是知识的拓展和提炼，要求学习者通过制作一 些可供他人在线或离线交互的多媒体作业来证明自 己对这些知识的理解。 –一般情况下，WebQuest由简介、任务、资源、过 程、评价和结论共6个模块组成，其中每一个构建 模块都自成一体，设计者可以通过改变各模块来实 现不同的学习目标。 作业 1 Internet在教育领域的应用可以归纳为哪 几类？它们有何特点？ 2 试通过美国教育资源信息中心（ERIC）网 站查找你所在学科的教学资源。 3 分别指出目录检索工具、搜索引擎、多元 搜索引擎的优点与局限性。 4 搜索引擎通常具备哪些基本的检索功能？ 5 电子邮件地址由哪几部分组成？各部分的 含义是什么？ 6 从用户角度看，应如何提高电子邮件的 安全性？ 7 说说你所熟悉的网络文件下载工具的功 能特点。 8 什么是基于Internet的资源型学习？它 有何特点？ 9 在进行基于Internet的资源型学习中， 教师应注意哪几方面的问题？ 10 WebQuest由哪几个模块组成？分别有 什么作用？ 综合实践活动 网络探究学习的设计 BIG6是一种基于网络的信息问题解决模式（model of information problem-solving），主要用于培养学 生信息素养和问题解决的能力。 1 试通过网上信息检索，了解BIG6模式的概念、特 点和实施步骤； 2 分析、比较BIG6与WebQuest模式的异同点； 3 试设计一个用来学习BIG6的WebQuest方案。 Internet教育资源利用 结束
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