平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』 平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』 学校の写真 平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』 《誕 生》 ４６億年前 《大きさ》 月の約３倍 太陽の約１/１３０４ 《位 置》 太陽から１億４９６０万ｋｍ、 太陽系にあり太陽から３番目 《 形 》 丸くてぼこぼこ 《 水 》 人類が使用できる水は、 地球全体の０．０００１％ （プールの水に たとえると 牛乳の紙コップくらい） 平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』 《地球温暖化とは》 大気中のガスによって、気温が上昇すること 《被 害》 洪水、作物がとれなくなる、極地の氷がとける、低い土地が水没 《防止策》 ＣＯ２を減らす、暖房を１度低く設定、テレビを見る時間を減らすなど 平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』 地球環境は どうなるか 地球環境によいことをしていますか アンケート約４５０人 良くなる 6% アンケート約４５０人 していな い 37% かわらな い 9% 悪くなる 85% している 63% 地球環境のためにしていること ・リサイクル、ごみ分別 ・電気をこまめに消す ・アイドリングをしない 平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』 平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』 未来人の写真 平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』 平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』 平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』 平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』 平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』 平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』 平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』 学校の写真 （原曲:We Are The World） スピードを落としてごらん 息をはいてみてごらん 苦しむ声 大きなひずみ 感じられるから 輝く夜空に そっと耳をすませば 聞こえてくる 命の重なり 響きあう声のハーモニー We are the world わたしは地球 小さな胸の鼓動とつながっている この星と ともに生きる 声出さぬ多くの友と ＯＨ！ 地球の未来は わたしたちの手の中に 暑さにおびえる ホッキョクグマを 見過ごすわけにはいかない We are the world わたしは地球 小さな胸の鼓動とつながっている この星と ともに生きる 声出さぬ多くの友と かけがえのない この星のブレス 気づけなかったことが見えてくる 聞こえてくる 命の重なり 響きあう声のハーモニー We are the world わたしは地球 小さな胸の鼓動とつながっている この星と ともに生きる 声出さぬ多くの友と • 児童の劇制作・練習場面の写真 「わたしは 地球！？」 地球を 汚し 大きな変化を与えることは わたしたち自身を こわすこと 地球にやさしく暮らすことは わたしたち自身を 大切にすること わたしたちは 地球の一部であり 地球は わたしたち自身である 平成○○年度 ○○小学校 第６学年 総合的な学習の時間から 『わたしは 地球！？』
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