わが国の視聴覚教育の発展１）往来物（江戸時代、実用的な手紙の書き方の学習で使用）資料１、資料２２）直感教授思想の導入（1870年代、庶物指教、問答科、実物科の検討）３）直感教授法の導入（1880,各科の教授、実物から教える）ただし、1890年頃には体系を重視するヘルバルト主義の教授法が主流となる。わが国の視聴覚教育の発展４）写真スライド、洋式幻灯機の活用（1874,文部省幻灯画を製作、師範学校へ配布）（1883、経済的理由で廃止するも、社会教育では活用）５）児童映画会（1920年代後半より始まり, 1920学校巡回映画連盟設立。教材映画「小学校理科映画体系」作成。）わが国の視聴覚教育の発展６）学校放送（1933年に大阪のラジオ放送局で始まる。全国的な学校放送は1935年）（ 1941年、授業での利用の法制化ー国民教育令ーねらい； ○ラジオの普及と国民文化の向上 ○ラジオを正しく利用するための教育 ○学校教育の不備を補うわが国の視聴覚教育の発展７）教育映画の利用（戦後、連合国総司令部がアメリカ教育映画を大量供給。 1948年日本映画教育協会設立。 1949年日本学校映画教育連盟設立。 1954年視聴覚教育研究協議会発足。）わが国の視聴覚教育の発展８）テレビ学校放送（ 1953年以降、 1949年放送教育研究会全国連盟立。 1959年に教育テレビ局開局）９）VTR（1977年以降） ○テレビ番組の選択的利用や編集が可能になる。 ○視聴覚ライブラリーの整備が進むわが国の視聴覚教育の発展１０）パソコンの普及 ○成績処理ソフトの利用 ○マルチメディア教具として１１）ＣＤ、ＤＶＤの普及、既存アナログメディアから高品質のデジタルメディアへ１２）電子黒板 http://www.penplustown.com/function/ http://blogs.yahoo.co.jp/interactiveboard/folde r/1499751.html