Ciencia y Ambiente-Tercero

CEP HOGAR SAN ANTONIO
SILABO
MISIÓN
“Dar una educación innovadora de calidad, orientada en valores, con personal calificado y
ambiente fraterno”.
I.
DATOS GENERALES.
1.1. Director
1.2. Sub Director
1.3. Profesor
1.3. Área
1.4. Grado y Sección
1.5. Nivel
II.
:
:
:
:
:
:
Fermín Peña López
Jesús Castillo Oliva
Fredy Sernaqué Reyes
Ciencia y Ambiente
Tercero 3° “A”, “B” y “C”
Primaria
FUNDAMENTACIÓN.
El área de Ciencia y Ambiente busca desarrollar en el estudiante una
experiencia de acercamiento al ambiente y salud para iniciarlo en hábitos para
la prevención de riesgos y reducción del daño en el medio que lo rodea,
también contribuye al desarrollo integral de la persona, en relación con la
naturaleza de la cual forma parte.
Así mismo permitirá que el estudiante pueda construir herramientas para
solucionar problemas que puedan surgir en el ambiente donde vive.
III.
TEMAS TRANSVERSALES.
 Cultura ecológica y ciudadanía ambiental
 Educación para el desarrollo de la persona y de la familia.
IV.
DESARROLLO DE BIMESTRES
TEMPORALIZACIÓN:
Fecha de Inicio: 02 marzo
CONTENIDOS
I BIMESTRE
1.- CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACIÓN
DE LA SALUD
 Los sentidosfunciones- partes
principales cuidados
 Sistema
locomotor
humano: huesosarticulaciones
músculoscuidados
 Formas de
locomoción del
ser humano y de
algunos
animales
vertebrados
2.- SERES
VIVIENTES Y
Fecha de Término: 22 de diciembre
MEDIOS
MÉTODOS de APRENDIZAJE
Cuerpo humano y conservación de la
II BIMESTRE
salud
 Identifica los órganos de cada uno de
1.- CUERPO HUMANO
los sentidos del cuerpo humano
Y CONSERVACIÓN
mediante un cuadro de doble
DE LA SALUD
entrada.
 Ciclo vital del ser

Reconoce las funciones de los
humano
huesos, articulaciones, músculos y
Sistema digestivo.
el cuidado que debe tener con este
órganos y funciones
 Tipos de nutrientes
sistema a través fichas informativas y
en los alimentos de
gráficas.
la localidad
 Clasifica los alimentos que consume
en su localidad según su origen y su
2.- SERES VIVIENTES
valor nutritivo a través de la
Y CONSERVACIÓN
experimentación.
DEL MEDIO
 Relaciona su etapa del ciclo vital y
AMBIENTE
 Ciclo vital de las
los tipos de nutrientes que debe
plantas y los
consumir para un buen desarrollo de
animales
su cuerpo a través de la elaboración
 Las plantas: partesde una tabla nutritiva.
germinación –
 Reconoce la importancia del proceso
factores de
CONSERVACIÓN
DEL MEDIO
AMBIENTE
 Diferencias entre
los órganos de
los sentidos del
ser humano y
algunos animales
 Formas de
locomoción del
ser humano y de
algunos
animales
vertebrados
3.- MUNDO FÍSICO
Y CONSERVACIÓN
DEL AMBIENTE
 La materia :
propiedades
crecimientoclasificación según
su utilidad –Plantas
nativas del Perú
Cuidados
 Áreas naturales
protegidas de su
región
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
1.- CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACIÓN
DE LA SALUD
 Sistema
respiratorio
2.- SERES
VIVIENTES Y
CONSERVACIÓN
DEL MEDIO
AMBIENTE
 Los Animales:
clases según su
reproducción y
según su origen.
 Factores del
crecimiento
 Animales
domésticos y
silvestres de su
comunidad –
cuidado y
protección
3.- MUNDO FÍSICO Y
CONSERVACIÓN DEL
AMBIENTE
 El agua, aire y
suelo
 El suelo – tipos de
suelo
 Contaminación
ambiental
1.- CUERPO HUMANO
Y CONSERVACIÓN
DE LA SALUD
 Las enfermedades
2.- SERES VIVIENTES
Y CONSERVACIÓN
DEL MEDIO
AMBIENTE
 Clases de seres
vivos en un
ecosistema.
 Cadenas
alimenticias
3.- MUNDO FÍSICO Y
CONSERVACIÓN DEL
AMBIENTE
 El sonido
 La luz
 Las máquinas
3.- MUNDO FÍSICO
Y CONSERVACIÓN
DEL AMBIENTE
 La energía :
movimiento
electricidad –
magnetismo
TEMAS TRANVERSALES:
 Cultura ecológica y ciudadanía
ambiental
 Educación para el desarrollo de la
persona y de la familia.
Capacidades/Destrezas
de la digestión, respiración y el
cuidado de estos sistemas para
prevenir enfermedades mediante
exposiciones.
Seres vivientes y conservación del
medio ambiente
 Identifica los órganos de los sentidos
de algunos animales estableciendo
semejanzas y diferencias con los del
ser humano mediante lectura de
imágenes y exposiciones.
 Reconoce el ciclo vital de algunas
plantas y animales de su localidad
mediante trabajos grupales y
exposiciones.
 Identifica las funciones de las partes
de la planta, los factores de
crecimiento mediante la observación
y experimentación.
 Clasifica los animales vertebrados e
invertebrados utilizando fichas
informativas, cuadros descriptivos.
 Investiga los ecosistemas y sus
problemas que afectan utilizando
lecturas de imágenes, el contacto
directo con la naturaleza y diversas
fuentes de información.
 Reconoce los seres vivos
reproductores, consumidores y
descomponedores dentro de una
cadena alimenticia mediante gráficos.
Mundo físico y conservación del
ambiente
 Identifica propiedades, estados
físicos de la materia y tipos de
materia relacionándolo con su vida
cotidiana utilizando la observación y
experimentación.
 Reconoce la importancia del agua el
aire y el suelo a través de esquemas
y fuentes informativas.
 Identifica los tipos de energía
mediante fichas informativas.
 Investiga la descomposición de la
luz que utiliza en su en su quehacer
diario mediante lecturas de imágenes
e exposiciones.
Fines
Valores/Actitudes
1. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE
LA SALUD
Identificar
Reconocer
Relacionar
Clasificar
Respeto
 Valoración de la persona
 Asertividad
 Asume normas
2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN
DEL MEDIO AMBIENTE
Responsabilidad
 Puntualidad
 Esfuerzo
 Orden
Identificar
Clasificar
Reconocer
Investigar
3.- MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL
AMBIENTE
Reconocer
Identificar
Investigar
Clasificar
V.
EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN
TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
 Fichas de Observación.
 Listas de cotejo.
OBSERVACIÓN
DE PROCESO
O FORMATIVA
SUMATIVA
VI.
Fraternidad
 Participación
 Tolerancia
 Conservación
 Convivencia fraterna
ANÁLISIS DE
TAREAS


Proyectos
Experimentos
PARTICIPATIVAS


Fichas de auto evaluación.
Fichas de Co-evaluación.

Prácticas Calificadas.
CUESTIONARIO
DE PRUEBAS
BIBLIOGRAFÍA
Del docente:
Diseño Curricular de Educación Básica Regular, Ministerio de Educación (2009)
Libro digital Santillana 3º Educación Primaria 2013
Libro de trabajo Trilce 3º Educación Primaria 2013
Libro de trabajo Pitágoras 3º Educación Primaria 2013
Santillana (2012). Ciencias integradas 3. Santillana
Manuales de ayuda escolar –Ciencias Naturales 3 VISOR
VII.
OBSERVACIONES: Los contenidos que no se logren avanzar en el bimestre
correspondiente serán reprogramados para el siguiente bimestre.
Piura 20 de febrero del 2015
____________________
Fredy Sernaqué Reyes
Docente
________________
Fermín Peña López
Director
____________________
Jesús Castillo Oliva
Sub Director

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