Desempeño de docentes

PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIMENSIÓN
INDICADORES
PARÁMETRO
1.1.1.
1.1. Utiliza los procesos de construcción
del conocimiento, enseñanza y
aprendizaje basados en el modelo
por competencias aplicados en su
práctica docente.
I.CONOCIMIENTOS PARA EL
DESEMPEÑO DE LA FUNCION
DOCENTE
Adapta sus conocimientos
sobre la disciplina que imparte
y los procesos de evaluación
de acuerdo con las
características de aprendizaje
de los estudiantes.
1.2 Especifica la naturaleza, métodos y
consistencia lógica de los saberes
de la asignatura o módulo que
imparte.
1.3 Considera las características y
necesidades de aprendizaje de los
estudiantes para su formación.
1.4 Diseña estrategias de evaluación
de los aprendizajes de acuerdo
con el modelo basado en
competencias.
Integra elementos del modelo basado en
competencias para el logro del aprendizaje
significativo.
1.1.2. Aplica el modelo basado en competencias en los
procesos de construcción del conocimiento
1.1.3 Aplica técnicas y estrategias de enseñanza y
aprendizaje para fomentar la transversalidad entre las
diferentes asignaturas.
1.2.1 Desarrolla el contenido teórico y metodológico para el
logro de los propósitos de la asignatura o módulo que
imparte.
1.2.2. Elabora estrategias para el proceso de enseñanza y
aprendizaje de la asignatura o módulo que imparte.
1.3.1. Integra las características y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes de acuerdo con la
modalidad en la que imparte.
1.3.2 Integra las necesidades de formación de los
estudiantes de acuerdo con la modalidad en la que
imparte.
1.4.1 Implementa métodos de evaluación continua, para
verificar el logro de los objetivos de aprendizaje.
1.4.2 Aplica instrumentos de evaluación formativa, basados
en la auto-evaluación, la co-evaluación y la heteroevaluación para afianzar el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
1.4.3 Utiliza los resultados de la evaluación formativa para la
retroalimentación del proceso de enseñanza y
aprendizaje.
1
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIMENSIÓN
II. PRÁCTICA DOCENTE
Planifica los procesos de
formación, enseñanza
aprendizaje y evaluación
atendiendo al enfoque basado
en competencias, y los ubica
en contextos disciplinares,
curriculares y sociales.
PARÁMETRO
INDICADORES
2.1 Considera los conocimientos
previos y necesidades de
formación de los estudiantes para
la planeación y el desarrollo de su
práctica docente.
2.1.1 Identifica los conocimientos previos y las características
de los estudiantes para planificar su curso.
2.2 Elabora planes de trabajo que
incorporan estrategias y técnicas
orientadas al desarrollo de
competencias, que se vinculen
con el contexto social de los
estudiantes.
2.3 Establece estrategias de
evaluación y retroalimentación
para favorecer los procesos de
aprendizaje y formación de los
estudiantes.
2.4 Emplea las tecnologías de la
información y de la comunicación
como herramientas de su práctica
docente.
2.1.2 Considera los contextos que influyen en su práctica
docente para desarrollar la planeación didáctica.
2.2.1 Adapta el plan de trabajo al contexto social, para atender
los intereses y necesidades de los estudiantes.
2.2.2 Utiliza recursos didácticos y tecnológicos para desarrollar
los propósitos de aprendizaje planeados bajo el enfoque
por competencias.
2.2.3 Desarrolla estrategias de aprendizaje para propiciar la
transversalidad entre diversas asignaturas.
2.3.1 Emplea instrumentos de evaluación pertinentes para
recabar información sobre el desempeño de los
estudiantes.
2.3.2 Comunica a los estudiantes de manera constructiva y
sistemática sus observaciones sobre los resultados de las
evaluaciones para propiciar una cultura de la evaluación y
la mejora continua.
2.4.1 Utiliza recursos de las tecnologías de la información y de
la comunicación para apoyar el desarrollo de los
contenidos y estrategias de la asignatura que imparte.
2.4.2 Selecciona información utilizando las tecnologías de la
información y de la comunicación para favorecer la
formación de los estudiantes.
2
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIMENSIÓN
PARÁMETROS
INDICADORES
3.1.1. Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y
experiencias para mejorar su desempeño profesional.
3.1 Planea su formación continua a lo
largo de su trayectoria profesional.
III. DESARROLLO PROPIO EN LA
FUNCIÓN
Organiza y desarrolla su
formación continua a lo largo
de su trayectoria profesional.
3.2 Reflexiona sobre sus capacidades
y necesidades para la mejora de
sus funciones.
3.3 Participa en la retroalimentación e
intercambio de experiencias entre
pares.
3.1.2. Participa en distintos procesos de evaluación docente
para identificar aspectos a mejorar en su desempeño
profesional.
3.1.3.
Participa en cursos de otros idiomas que le aportan
conocimientos para mejorar su desempeño profesional.
3.1.4.
Participa en programas de actualización en el uso de
las tecnologías de la información y la comunicación para
la mejora continua de su desempeño profesional.
3.2.1 Reflexiona sobre su práctica docente para identificar el
impacto en la construcción de su trayectoria profesional.
3.2.2 Formula estrategias para desarrollar su proyecto de
formación continua en colaboración con otros docentes,
directivos y personal de apoyo técnico pedagógico.
3.3.1 Interviene en diversas instancias de trabajo colaborativo
para mejorar su desempeño profesional.
3.3.2.
Participa con sus pares en el análisis de su práctica
profesional con la finalidad de identificar aspectos a
mejorar.
3
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIMENSIÓN
PARÁMETRO
4.1 Relaciona el entorno sociocultural
de los estudiantes con su
práctica docente.
IV. VÍNCULO CON EL CONTEXTO
ESCOLAR
Desarrolla procesos de
enseñanza y aprendizaje
vinculados con el contexto
escolar y sociocultural.
4.2. Orienta a los estudiantes en el
uso de recursos y materiales de
información para el proceso de
enseñanza y aprendizaje en el
contexto escolar y sociocultural.
4.3. Promueve la vinculación con
diferentes actores de los
contextos escolar y social para
favorecer el aprendizaje y la
formación de los estudiantes.
INDICADORES
4.1.1. Relaciona los contenidos de la asignatura que imparte con
el contexto social e intereses de los estudiantes para
fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.
4.1.2. Adapta recursos diversos al entorno sociocultural en el que
se desenvuelve para desarrollar los contenidos de la
asignatura que imparte.
4.2.1. Selecciona recursos y materiales de información vinculados
al contexto escolar y sociocultural de los estudiantes para
favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.
4.2.2. Utiliza las tecnologías de la información y de la
comunicación para establecer vínculos e interacciones con
diversos agentes del contexto.
4.3.1. Establece vínculos de colaboración con el tutor del grupo,
para favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de
los estudiantes.
4.3.2. Propone estrategias de vinculación con los padres de
familia para apoyar la formación de los estudiantes.
4.3.3. Propone estrategias de vinculación con empresas,
cooperativas, instituciones educativas, entre otros, para
apoyar la formación de los estudiantes
4
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIMENSIÓN
V. NORMATIVA Y ÉTICA EN LA
FUNCIÓN
Asume las disposiciones
legales e institucionales, para
construir ambientes de
aprendizaje autónomo y
colaborativo en contextos
éticos.
PARÁMETRO
INDICADORES
5.1 Establece ambientes éticos,
incluyentes y equitativos entre los
estudiantes.
5.1.1
Promueve el autoconocimiento, la autovaloración y el
fortalecimiento de la autoestima de los estudiantes, para
generar un ambiente incluyente y equitativo en el aula.
5.1.2
Formula estrategias para propiciar la valoración y
autovaloración de las opiniones de los estudiantes a través
de preguntar, opinar y reflexionar sobre sus inquietudes.
5.2 Establece estrategias que
contribuyan a desarrollar la
responsabilidad y
corresponsabilidad académica
con la comunidad educativa.
5.3 Atiende las disposiciones legales
e institucionales en su práctica
docente.
5.1.3 Promueve en el aula ambientes de aprendizaje que
contribuyan a la disminución del abandono escolar.
5.2.1. Propone estrategias que establezcan corresponsabilidad
con los estudiantes para facilitar su formación continua.
5.2.2 Participa en acciones colegiadas para favorecer su
práctica docente y la formación de los estudiantes.
5.3.1. Establece mecanismos para la participación de los
estudiantes en la definición de normas de trabajo y
convivencia en el aula.
5.3.2 Implementa en el aula normas de convivencia basadas en
la tolerancia y el respeto mutuo para cumplir con las
disposiciones institucionales vigentes.
5.3.3 Propone estrategias para la resolución de conflictos
personales e interpersonales entre los estudiantes a
través del diálogo.
5.3.4 Explica los mecanismos para canalizar a los estudiantes
que requieren algún tipo de atención a las instancias
correspondientes.
5
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ANEXO DISCIPLINAR EVALUACION DESEMPEÑO
1. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES
ASIGNATURA
1.1. BIOLOGÍA
(ECOLOGÍA)
1.2. CIENCIAS DE LA
SALUD
PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEÑO)
El docente:
 Categoriza los niveles de organización de la materia y los procesos vitales de los sistemas vivos por medio de ejemplos.
 Distingue la relación entre los procesos evolutivos que dan origen a la biodiversidad a partir del contexto en el que ocurren.
 Reconoce expresiones simbólicas y modelos científicos para describir las principales causas de variabilidad genética.
 Selecciona medidas de prevención y mitigación idóneas para atender diversos factores de riesgo ambiental que alteran la biósfera.
 Aplica el análisis prospectivo para explicar las implicaciones de la ciencia y la tecnología sobre los sistemas vivos en su cotidianidad.
 Selecciona hipótesis y experimentos pertinentes para obtener y sistematizar información que responda preguntas de carácter científico
comunicando sus conclusiones.
El docente:
 Define los conceptos vigentes de salud y ciencias de la salud en un lenguaje adecuado para el alumnado.
 Selecciona estrategias de higiene en los niveles primario, secundario y terciario para promover el autocuidado.
 Contrasta los conceptos de Anatomía, Fisiología y Morfología a través de ejemplos de la vida cotidiana.
 Distingue los diferentes órganos y sistemas en esquemas del cuerpo humano.
 Reconoce las funciones celulares, de tejidos y de órganos para explicar su interrelación en el cuerpo.
 Selecciona acciones de cuidado de la salud sexual para un ejercicio responsable de la sexualidad.
 Identifica las técnicas básicas de prevención de accidentes y de primeros auxilios en situaciones específicas.
 Propone una alimentación saludable para cubrir las necesidades nutricionales y el gasto energético en los adolescentes.
 Distingue los principales trastornos de alimentación y sus consecuencias a partir del análisis de diversos casos.
 Identifica las principales adicciones y factores de riesgo en la adolescencia y sus consecuencias.
 Define los conceptos de uso ocasional, hábito y adicción o dependencia por medio de ejemplos.
 Clasifica diferentes tipos de violencia para promover la sana convivencia.
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PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
1. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES
ASIGNATURA
1.3. FÍSICA
1.4. GEOGRAFÍA
PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEÑO)
El docente:
 Desarrolla temas matemáticos como son: notación científica, leyes de exponentes, despejes y sistemas de unidades para aplicaciones
prácticas de la física.
 Aplica a un entorno concreto las leyes, principios y modelos matemáticos referentes a Mecánica.
 Aplica fórmulas y postulados para calcula fenómenos hidrostáticos deduciendo la solución de problemas en diversos contextos.
 Contrasta los conceptos de termología y termodinámica a través de ejemplos concretos.
 Aplica a ejemplos concretos los principios y leyes de la termodinámica
 Establece las variables de la energía eléctrica y el impacto en la tecnología para valorar sus efectos en la vida cotidiana.
 Determina los componentes del electromagnetismo y su impacto en las nuevas tecnologías para explicar sus aplicaciones concretas.
 Define el movimiento ondulatorio para resolver problemas aplicados en la vida cotidiana.
 Define el conocimiento de una onda mecánica para verificar el fenómeno en la vida cotidiana.
El docente:
 Distingue las dimensiones políticas, económicas, culturales, sociales y geográficas de un acontecimiento para obtener, procesar e
interpretar información del campo de estudio, metodología y recursos de la Geografía.
 Propone soluciones a problemas de su entorno a partir de la información de la dinámica terrestres y los asentamientos humanos.
 Relaciona aspectos económicos y ambientales a partir de la dinámica de la distribución de las aguas en la superficie terrestre
 Distingue las leyes de la atmósfera que rigen el funcionamiento del medio físico para valorar las acciones humanas de impacto
ambiental.
 Especifica acciones comunitarias de protección del medio y la biodiversidad para la preservación del equilibrio ecológico.
 Contrasta los procesos y cambios políticos, económicos, sociales y culturales para verificar sus repercusiones en el entorno
socioeconómico actual.
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PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
1. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES
ASIGNATURA
1.5. QUÍMICA
PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEÑO)
El docente:
 Identifica la estructura atómica de la materia a través de ejemplos cotidianos.
 Distingue las propiedades de la materia y los estados de agregación a partir de las características de los elementos de la tabla periódica.
 Recomienda normas de higiene y seguridad para las actividades en el laboratorio.
 Distingue los diferentes tipos de enlaces atómicos y enlaces moleculares en modelos y diagramas.
 Emplea las nomenclaturas actuales (IUPAC, sistemática y tradicional) para identificar los compuestos.
 Prepara disoluciones valoradas para demostrar su dominio en el uso de los indicadores adecuados a cada caso.
 Resuelve problemas para demostrar los diferentes tipos de balance de ecuaciones químicas.
 Aplica las teorías ácido-base a través de ejercicios.
 Distingue la termoquímica y termodinámica básicas en ejemplos.
 Identifica la hibridación a través de los enlaces químicos en diferentes representaciones simbólicas.
 Elabora demostraciones teóricas y simbólicas para explicar los fundamentos de la química orgánica.
 Clasifica las diferentes biomoléculas y bioelementos a partir de sus características.
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PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
2. CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN
ASIGNATURA
2.1 INFORMÁTICA
2.2 LECTURA,
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITAD
2.3 LITERATURA
PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEÑO)
El docente:
 Emplea las tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo de habilidades digitales en la investigación, búsqueda y
socialización de documentos electrónicos.
 Utiliza datos e imágenes de diversas fuentes, tablas y gráficas para la elaboración de documentos electrónicos.
 Identifica los dispositivos de hardware y aplicaciones de software para evaluar sus características.
 Selecciona herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación involucradas en el desarrollo de sistemas de información
o software para su aplicación.
 Distingue las tipologías y protocolos de red para su diseño, configuración y administración.
El docente:
 Aplica los principios de la argumentación para fundamentar un punto de vista.
 Identifica los elementos para realizar el análisis literario considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
 Elabora textos con base al uso normativo de la legua para acentuar la intención y situación comunicativa.
 Emplea ideas y conceptos en composiciones creativas, con introducción, desarrollo y conclusiones, para la elaboración de textos.
 Selecciona diferentes estrategias de lectura para facilitar la elaboración de trabajos académicos, a partir de su entorno social.
 Organiza las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto para identificar el contexto en el que se generó y en el que se
recibe.
 Considera los conocimientos previos y nuevos para la comparación del contenido, estructura y lenguaje de los textos.
 Clasifica los elementos comunicativos para su utilización en producciones orales y escritas.
 Emplea las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, procesar, interpretar y expresar ideas.
El docente:
 Utiliza ejemplos para mostrar las características de los tipos de textos.
 Describe el surgimiento de los géneros narrativos y el contexto en el que surgen para realizar el análisis grupal.
 Diseña actividades didácticas para que el alumnado desarrolle conocimientos y actitudes relacionadas con el género lírico.
 Distingue tipos de argumentos para fundamentar las figuras retóricas o tropos.
 Identifica el género dramático a partir de los conocimientos previos de los alumnos.
 Adapta los objetos de aprendizaje de la asignatura a partir del contexto histórico correspondiente.
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PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
3. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA
3.1. ADMININSTRACIÓN
3.2. DERECHO
3.3 DIBUJO
PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEÑO)
El docente:
 Identifica los fundamentos de la administración a partir de las principales escuelas y diversas épocas.
 Distingue los términos relacionados con el concepto de administración para vincularlos con otras disciplinas.
 Identifica el funcionamiento de la administración pública para reconocer su impacto en la vida social.
 Identifica la importancia de la empresa para la sociedad a partir de sus características y de su naturaleza.
 Define el proceso administrativo y sus principales etapas para la organización de una empresa.
 Identifica las habilidades gerenciales para desarrollar la comunicación y el liderazgo en una organización.
 Distingue los principios y modelos de Gestión de la Calidad para la aplicación de las Normas ISO.
 Diseña un proyecto emprendedor, basado en las Pymes, a partir del plan de negocios.
El docente:
 Distingue los principios generales del Derecho para relacionarlos con el contexto social.
 Identifica la clasificación del Derecho (público, social y privado) y sus características esenciales para valorar su presencia en la sociedad
actual.
 Distingue las principales ramas del Derecho en el marco de la sociedad mexicana.
 Especifica el impacto de las normas jurídicas, morales y sociales para conocer la relación del individuo con su contexto.
 Identifica la organización de la forma de gobierno en México y su relación con el contexto jurídico para promover el pensamiento crítico.
 Relaciona los derechos y obligaciones con las funciones de las instituciones del Estado Mexicano para su aplicación a ejemplos
concretos.
 Identifica el proceso de creación de las normas jurídicas, su función y su transformación para lograr el bien común.
El docente:
 Identifica la importancia del dibujo como medio de comunicación a partir de ejemplos.
 Define los fundamentos básicos del Dibujo Técnico para su aplicación en diversas situaciones.
 Aplica los conceptos fundamentales de la geometría plana básica, en ejemplos de Dibujo Técnico.
 Utiliza las vistas en planos auxiliares de los objetos geométricos para representarlos con precisión.
 Identifica las características de los dibujos en corte y sección, así como la representación de sombras a través de distintos ejemplos.
 Distingue los diferentes dispositivos de sujeción (uniones permanentes, desmontables y estructurales) para su aplicación en el dibujo
mecánico industrial.
 Define las normas y la simbología utilizadas en la representación gráfica para aplicarlos en de diferentes planos.
 Utiliza el dibujo mecánico asistido por computadora para la representación gráfica de objetos en dos y tres dimensiones en los dibujos
de planos (sistema CAD, Auto CAD, CorelDraw, Archichad; etc.)
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PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
3. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA
3.4 ECONOMÍA
3.5. ETIMOLOGÍAS
GRECOLATINAS
PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEÑO)
El docente:
 Define las dimensiones macroeconómicas a partir de los conceptos básicos de la economía y las principales escuelas de pensamiento
económico.
 Identifica el acto económico como origen y fin, para reconocer su influencia en la conducta del ser humano y sus diferentes
clasificaciones.
 Define el concepto de dinero como representante del valor, sus antecedentes y las funciones que desempeña en razón de su utilidad.
 Relaciona la política económica gubernamental con la operación del dinero en la economía, a partir de las formas de registro estadístico
de los instrumentos de la política monetaria.
 Distingue los conocimientos técnicos sobre los mercados, su integración, la oferta y la demanda, la formación de los precios para
comprender sus efectos en diferentes contextos.
 Relaciona el desarrollo económico y su medida con los actores que lo determinan y sus características a partir de ejemplos.
 Identifica los procesos económicos, los ciclos económicos y sus causas por medio de ejemplos.
 Distingue los elementos de las reformas recientes (hacendarias, energética y laboral) para comprender sus efectos en la vida cotidiana.
 Define las finanzas públicas y la banca a partir de sus tipos y funciones.
El docente:
 Aplica los mecanismos bajo los cuales se derivan y componen las palabras españolas para explicar su origen.
 Identifica los criterios y elementos de los compuestos y derivados griegos y latinos a partir de ejemplos.
 Utiliza palabras a partir del reconocimiento de las constantes fundamentales del romanceamiento.
 Identifica el impacto de la etimología grecolatina en los diferentes campos disciplinares.
 Emplea nociones de gramática española para promover el uso apropiado de las palabras.
 Aplica las constantes fundamentales del romanceamiento y las reglas para romancear una palabra latina al español.
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PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
3. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA
3.6. HISTORIA
3.7. HISTORIA DEL
ARTE
PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEÑO)
El docente:
 Distingue los elementos de teoría de la historia para realizar un análisis histórico.
 Compara las características de las culturas de Mesoamérica en tiempo y espacio para promover la identidad nacional.
 Identifica las causas internas y externas de la conquista española en México para describir el contexto en el que se desarrolló.
 Distingue los elementos de la conquista española en Mesoamérica para dar cuenta de las características económicas, culturales, sociales
y políticas de la época colonial.
 Relaciona los hechos de la Independencia de México a partir de sus antecedentes, causas y consecuencias.
 Distingue elementos del porfiriato para explicar su relevancia.
 Relaciona los hechos de la Revolución Mexicana a partir de sus antecedentes y consecuencias.
 Distingue los elementos que contribuyeron a constituir el Estado mexicano para explicar su conformación actual.
 Analiza los acontecimientos del México contemporáneo (de 1929 a la actualidad) para explicar el contexto actual.
 Identifica las características del cambio de pensamiento e ideas en Europa para analizar su repercusión en América en el siglo XVI.
 Identifica la expansión del Imperialismo para explicar sus consecuencias a principios del siglo XX.
 Analiza el movimiento de la Revolución Rusa y de los gobiernos totalitarios en el mundo para identificar sus características.
 Identifica los aspectos de la crisis de 1929 para comprender los ciclos económicos del sistema capitalista.
 Analiza la trascendencia de la Segunda Guerra Mundial en el desarrollo de la humanidad durante el siglo XX.
 Define el proceso histórico de la Guerra Fría para identificar sus consecuencias.
 Identifica los procesos históricos actuales para explicar el entorno mundial.
El docente:
 Identifica el arte como patrimonio cultural para reconocer su importancia en el contexto actual.
 Distingue nuevas expresiones artísticas a partir de los procesos interculturales en el arte.
 Identifica obras artísticas de acuerdo con el contexto histórico.
 Relaciona hechos históricos con el desarrollo del arte universal y el arte en México por medio de ejemplos.
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PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
3. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA
3.8. METODOLOGÍA DE
LA INVESTIGACIÓN
3.9. PSICOLOGÍA
PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEÑO)
El docente:
 Define los conceptos de la investigación y los contextualiza en situaciones cotidianas.
 Define qué es el método científico y su importancia para aplicarlo a situaciones actuales de su contexto.
 Distingue las bases epistemológicas de la investigación cualitativa y cuantitativa para describir sus fases.
 Selecciona un objeto de estudio para su análisis a través de un modelo cualitativo.
 Selecciona técnicas cuantitativas para el análisis de variables destacando la relación causa efecto.
 Selecciona un objeto de estudio para su análisis en un modelo cuantitativo.
 Plantea un problema de investigación a partir de los elementos que lo integran: los objetivos que persigue la investigación, las preguntas
de investigación y la justificación del estudio.
 Define los conceptos de una investigación cuantitativa para proponer ejemplos de hipótesis, variable, definición conceptual y definición
operacional de una variable.
 Distingue las etapas de desarrollo de un reporte de investigación para integrar los elementos que las conforman.
El docente:
 Identifica los distintos conceptos de psicología y procesos neurofisiológicos para explicar su relación con la conducta, emociones,
procesos psicológicos, bases sociales de la conducta y personalidad.
 Aplica el método científico en el análisis de situaciones de su contexto.
 Identifica las características de los métodos particulares a partir de los contenidos teóricos.
El docente:
 Define el contexto actual a partir de los procesos y los cambios económicos, políticos, sociales y culturales en la historia.
 Compara el desarrollo de las sociedades a través del tiempo, basado en los principales conceptos de las
teorías sociológicas clásica y contemporánea
 Distingue el objeto de estudio y la metodología de las disciplinas sociales como elementos para el análisis de la realidad social.
 Analiza las funciones y las transformaciones de las diferentes instituciones sociales.
 Identifica el impacto en los ámbitos sociopolítico, económico y cultural a través del tiempo, de las instituciones sociales.
 Analiza las desigualdades económicas, sociales, étnicas, culturales y de género, sus causas y repercusiones en la sociedad.
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PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
4. CAMPO DISCIPLINAR: HUMANIDADES
ASIGNATURA
4.1. HUMANIDADES
(FILOSOFÍA, LÓGICA,
ÉTICA Y ESTÉTICA)
PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEÑO)
El docente:
 Identifica las distintas clases de argumentos filosóficos a partir de diversos ejemplos.
 Identifica los textos argumentativos de los no argumentativos a partir de sus características.
 Emplea argumentos de acuerdo con el contexto y las intenciones argumentativas.
 Elabora argumentos sobre problemas filosóficos en situaciones cotidianas a partir de distintas disciplinas (filosofía, ética, estética,
epistemología y ontología).
 Identifica procesos de diálogo para lograr la indagación filosófica.
 Analiza posturas ontológicas en el planteamiento de problemas filosóficos.
 Analiza posturas epistemológicas por medio de ejemplos específicos.
 Analiza posturas estéticas por medio de ejemplos específicos.
 Analiza posturas éticas en el planteamiento de dilemas morales.
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PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS
FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
5. CAMPO DISCIPLINAR: MATEMÁTICAS
ASIGNATURA
5.1. MATEMÁTICAS
PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEÑO)
El docente:
 Fundamenta la aplicación del lenguaje algebraico y variables para el planteamiento y resolución de ecuaciones en diferentes contextos.
 Clasifica los elementos de las figuras geométricas y las funciones trigonométricas para su aplicación en diferentes contextos.
 Identifica las características del sistema coordenado para la interpretación de lugares geométricos a través de métodos analíticos y
gráficos.
 Define el precálculo y los conceptos de función, límites y derivadas para identificarlos en aplicaciones cotidianas.
 Aplica la estadística descriptiva para contextualizarla en diversas situaciones del entorno social.
 Aplica las relaciones trascendentes para identificar su uso en diferentes contextos.
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