Órgano informativo del Colegio de Ciencias y Humanidades
ISSN 0188-6975
13 de abril de 2015
Número 1,392
Importancia de un segundo idioma
páginas 5, 6 y 7
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Contenido
Editorial
Página(s)
3
Más y mejor educación
Importancia de un segundo idioma
5, 6 y 7
Proceso de socialización y validación
8
Arte contemporáneo en hogar cecehachero
9
Aprobadas convocatorias para concurso de oposición abierto
10
Nombramiento en la DGCCH
10
Recorrido por los alrededores del plantel en beneficio de la seguridad
11
Indispensable el acompañamiento de los padres
12
Comunidad cecehachera
Por el medio ambiente
13 y 14
Los jóvenes como parte de la cultura
15
Letras repartidas
16
La ciencia y el arte reunidos en una imagen
17
El oro negro, fuente de beneficios y riesgos
18
UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. José Narro Robles
Rector
Dr. Eduardo Bárzana García
Secretario General
Ing. Leopoldo Silva Gutiérrez
Secretario Administrativo
Dr. Francisco José Trigo Tavera
Secretario de Desarrollo Institucional
Lic. Enrique Balp Díaz
Secretario de Servicios a la Comunidad
Dr. César Iván Astudillo Reyes
Abogado General
Lic. Renato Dávalos López
Director General de Comunicación Social
COLEGIO DE CIENCIAS
Y HUMANIDADES
Dr. Jesús Salinas Herrera
Director General
Ing. Miguel Ángel Rodríguez
Chávez
Secretario General
Dra. Rina Martínez Romero
Secretaria Académica
Lic. Aurora Araceli Torres
Escalera
Secretaria Administrativa
Lic. José Ruiz Reynoso
Secretario de Servicios de Apoyo
al Aprendizaje
Mtra. Beatriz A. Almanza Huesca
Secretaria de Planeación
C.D. Alejandro Falcon Vilchis
Secretario Estudiantil
Dr. José Alberto Monzoy
Vásquez
Secretario de Programas
Institucionales
Lic. María Isabel Gracida Juárez
Secretaria de Comunicación
Institucional
M. en I. Juventino Ávila Ramos
Secretario de Informática
Directores de los planteles
Entre académicos
Fernando Fernández: se necesita un periodismo tenaz y valiente
Fortalecimiento de la escritura en el bachillerato
La poesía de Cat Mool, gato viajero
19
20 y 21
23
Uso de las TIC
Páginas personales UNAM
26
Lic. Sandra Aguilar Fonseca
Azcapotzalco
Dr. Benjamín Barajas Sánchez
Naucalpan
Dr. J. Jesús Ceja Pizano
Vallejo
Lic. Arturo Delgado González
Oriente
Mtro. Luis Aguilar Almazán
Sur
Director
Carlos Guerrero Ávila
Coordinador Editorial
Erick Octavio Navarro Olguín
Coordinador de Archivo Fotográfico
Roberto Contreras Ordaz
Mesa de Redacción
Porfirio Carrillo
Yolanda García Linares
Carmen Guadalupe Prado Rodríguez
Hilda Villegas González
César Alonso García Huitrón
Corrección de estilo
Hilda Villegas González
Diseño Gráfico
Oscar Figueroa Tenorio
Fotografía
José de Jesús Ávila Ramírez
Distribución
Gabriel Leyte Saldate
Luis Ramírez
María Guadalupe Salazar Preciado
Beatriz Bolaños Domínguez
Jefes de Información de los planteles
Azcapotzalco, Javier Ruiz Reynoso. Naucalpan, Reyna Rodríguez Roque.
Vallejo, Noé Agudo García. Oriente, Ignacio Valle Buendía. Sur, Susana Reyes Jiménez
Cuerpo sano en mente sana
Tiraje 7,500 ejemplares
Uso de métodos alternativoscontra padecimientos
27
Actividades deportivas y culturales en la Semana de la Francofonía
28
Arte y cultura
Los monólogos de la vagina en el CCH
30
Cartelera
31
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recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación
Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes
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Editorial
Aprender un segundo idioma,
amplia la perspectiva de vida
E
l dominio de una segunda lengua es uno de los elementos que abren puertas a nuevas oportunidades de desarrollo personal y académico. Actualmente resulta imprescindible aprender
un idioma adicional al materno, ya que cada día se emplean otros idiomas en casi todas
las áreas del conocimiento y desarrollo humanos. En el marco de la educación, este elemento es
una necesidad primordial para los estudiantes, pues propicia una acercamiento a otras culturas y
visiones del mundo.
Entre las ventajas con las que cuenta un estudiante bilingüe están el acceso a la bibliografía
técnica y científica, ya sea en libros como en material multimedia e Internet, el poder continuar
estudios de posgrado en nuestro país o en el extranjero, además de participar en programas de
intercambio con universidades extranjeras, obtener becas para estudios de posgrado, acceso a
la cultura de otras partes del mundo a través de la comunicación interpersonal y de todo tipo de
medios impresos.
Recientemente el CCH ha reforzado la comunicación con las embajadas de Estados Unidos y
Francia con el propósito de brindar una mejor preparación del estudiantado en el conocimiento de
una lengua extranjera. En el idioma inglés un número de alumnos logró la certificación de dominio
de este idioma por parte del Trinity College London, con lo que se reconoció y garantizó el nivel de
comprensión y expresión oral en lengua inglesa respecto a los estándares y criterios establecidos
por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (IMCER). Asimismo, se cuenta con
el programa Let’s go San Antonio, que permite la inmersión de algunos estudiantes en un entorno
angloparlante para la práctica, tanto oral como escrita, del inglés.
En lo que refiere al aprendizaje del francés, se celebró como desde hace algunos años, la
Semana de la Francofonía, en ésta se realizó un conjunto de actividades culturales, deportivas,
gastronómicas, musicales, cinematográficas y recreativas en torno a la enseñanza-aprendizaje de
idioma galo; con la participación de la comunidad docente y estudiantil se vivió con entusiasmo
este programa en los cinco planteles del Colegio. Aunado a esto se cuenta con la presencia de un
profesor de origen francés en cada plantel para asesorar tanto a docentes como al alumnado en
la escritura y pronunciación de este idioma, así como en proyectos académicos.
El CCH continuará haciendo extensiva la cobertura y calidad en sus cursos de idiomas en el
entendido de que aprender otra lengua es fundamental para el desarrollo integral del alumnado,
pues proporciona ventajas no sólo a nivel personal, sino también en los ámbitos académico y
profesional .
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Más y mejor educación
5
Importancia de un segundo idioma
U
na de las prioridades del Colegio es la promoción de la lengua inglesa y francesa con el propósito de que el estudiantado adquiera
un segundo idioma. Esto brindará mayores oportunidades académicas, en tanto que un segundo idioma permite el conocimiento de una
mayor diversidad cultural y lingüística; es decir intensifica el diálogo con
otras culturas y civilizaciones.
En este sentido la dirección del
Colegio de Ciencias y Humanidades ha establecido contactos con
representantes tanto de la embajada norteamericana como la francesa. En días pasados Jesús Salinas
Herrera, director general del CCH,
se reunió con Carlos Ramos, representante de la embajada estadounidense, y con María Fernanda Tovar Martínez, profesora del área de
Inglés del Plantel Sur, para exponer
las acciones que se instrumentan
en la sede diplomática en beneficio
de los estudiantes de nivel medio
superior. “Nos hemos acercado
al Plantel Sur y Vallejo, pero queremos tratar con todos, porque
contamos con programas que se
enfocan en chicos con problemas
sociales, de escasos recursos”.
Actualmente hay tres programas fuertes de cooperación educativa a nivel medio superior, explica Ramos, uno de ellos es Jóvenes
en acción: los estudiantes van cuatro semanas a Estados Unidos en
verano, elaboran un trabajo social,
identifican problemáticas como
deserción escolar. La primer semana llegan a un campamento en
Vermont, donde desarrollan habili-
dades de liderazgo, visitan a otros
chicos que tienen, por decir ese
problema, en la segunda y tercer
semana se quedan con familias
estadounidenses, los dividimos en
distintas ciudades como Chicago, Kansas City, varias y la última
semana los llevamos a Washigton
D.C., a una residencia estudiantil,
el último día tratamos de llevarlos a
nuestras oficinas en la capital.
El propósito de este programa
es que los alumnos trabajen un
proyecto social en equipo, lo lleven
a cabo y obtengan resultados benéficos en su comunidad, dónde
viven o dónde estudian, por ejemplo observan que en su escuela hay
deserción escolar, buscan reducirla y proponen. En Estados Unidos
lo van a pulir; es decir, lo ponen a
prueba, recurren a otras instancias
y regresan, en los siguientes nueve
meses aplican ese proyecto. Aparte están apoyados por un mentor
de su escuela y uno de la embajada, los ayudamos a encontrar
recursos y se da seguimiento a la
mitad y al final de cada programa,
los tenemos identificados para que
verificar sus resultados.
Por su parte, el director Salinas
Herrera, reconoció que casi todoslos planteles del Colegio se encuentran en áreas problemáticas,
son de un sector socioeconómico
bajo y sus entornos son complicados, con inseguridad en general, de riesgos diversos, por lo que
todos los programas que puedan
ayudar al alumnado en su desarrollo humano, en su desenvolvimiento personal, complementario de lo
que hacen en clase, es muy importante.
Campamento juvenil en ciencia,
es otro de los programas para estudiantes que cursan el último año en
bachillerato y que desean estudiar
algo relacionado con esta área. El
objetivo es reflexionar cómo impactaría la ciencia en la evolución
de la sociedad en México. También
van a Estados Unidos en verano,
toman talleres y laboratorio, esta
estancia es de seis semanas, no
hay seguimiento, “son como exbecarios, deben hablar inglés. En el
primer programa se maneja un nivel
básico intermedio y en el segundo
es un nivel intermedio. En Estados
Unidos también mejoran su nivel
de inglés”, remarca Ramos.
Otro programa es el de Conferencistas, el cual se trata de vincular con el Día de la Tierra en el
Plantel Sur, “la idea es que platique
Continúa en la página 6
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Más y mejor educación
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Viene de la página 5
con los alumnos un tema interesante, relacionado con sus estudios. Son varias cosas que salen a
lo largo del año y que nos gustaría
mucho hacer extensivo a todos los
planteles”.
Salinas Herrera comentó lo conveniente de una convocatoria para
informar a los alumnos, en la cual
se detallen los requisitos y tiempos
para promoverla en los distintos
planteles a través del departamento de inglés y ofrecer esta oportunidad a los alumnos con el perfil
que se requiere para participar.
Asimismo se mostró interesado en
contar con información oportuna
para difundir, a lo cual Ramos ofreció apoyo inmediato.
Cabe destacar que en días pasados alumnos de los planteles
Sur, Oriente y Vallejo obtuvieron
la certificación del Trinity College
London que los califica como aptos en el dominio de la lengua inglesa.
Celebración comunitaria
del CCH en francés
La Francofonía es una de las grandes comunidades lingüísticas del
mundo. No se limita a tener una
lengua común, sino que comparte también los valores humanistas
transmitidos por la lengua francesa. Éstos son los dos pilares sobre
los que descansa la Organización
Internacional de la Francofonía.
La Organización Internacional
de la Francofonía (OIF), fundada
en 1970, tienen por cometido concretizar la solidaridad activa entre
los 80 estados y gobiernos que la
componen (57 miembros y 23 observadores) –es decir, más del tercio de los estados miembros des
Naciones Unidas- que representan
una población de más de 890 millones de personas, de las cuales 220
millones son de habla francesa.
LA OIF lleva a cabo acciones
políticas de cooperación multilateral en beneficio de las poblaciones
francófonas. Obra en pro del respeto de la diversidad cultural y lingüística, y está al servicio de la promoción de la lengua francesa, de la
paz y del desarrollo sostenible.
En este contexto, el 25 de marzo pasado, se llevó a cabo la declaratoria formal de la Semana de
la Francofonía en la sala Juan Rulfo
del Plantel Azcapotzalco, por parte
de Joaquín Martínez Morales, secretario general del plantel, y David
Méndez García, jefe del Departamento de Francés de la DGCCH.
Al respecto, Martínez Morales destacó la trascendencia cultural de
Francia en el campo de la filosofía,
el arte, y su papel fundamental en
la defensa de las libertades y de los
derechos humanos. Por su parte,
Méndez García, señaló que a partir
de noviembre de 2014, México ya
es considerado dentro de los países observadores de la Organización Internacional de la Francofonía
(OIF) “motivo que hace todavía más
importante este evento”. Asimismo
subrayó “es bueno decir, que existen muchas estados francófonos
en el mundo como lo es Bélgica,
Suiza, y varios países africanos con
lazos comunes por el idioma y una
riqueza cultural propia”.
Durante tres días a partir del 23
marzo, el Plantel Azcapotzalco, vivió comunitariamente este festejo
con la colaboración de profesores
y alumnos en ambos turnos de la
clase de francés. En la sala Juan
Rulfo, se exhibieron filmes con argumentos y temáticas de enfoque
social y humano distintivo de la cinematografía francesa, que incluyó títulos como Amigos, Lola, Los
Coristas, El Clóset, El Chef, entre
otras, con actuaciones brillantes
de la talla de Gerard Depardieu,
François Cluzet y Jean Reno.
Se presentó un festival donde
los alumnos interpretaron más de
20 canciones y poemas en francés
para hacer una demostración de la
pronunciación y manejo del idioma.
Colaboraron los profesores de
francés: Verónica Escobar, Verónica Bolaños, Paz Josefina García,
Yolanda Zepeda y José Luis Gómez; así como el Circuito de Actividades Recreativas de la DGADyR,
el coach e integrantes del equipo
de Rugby de la UNAM.
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En el marco de esta celebración
en el Plantel Oriente Luis Hernández Cruz, entrenador del equipo
de Pumas UNAM Rugby, atrajo
la atención de los estudiantes de
segundo semestre en su mayoría,
con ejercicios establecidos por la
IRB (International Rugby Board)
para el crecimiento de esta disciplina en todo el mundo. La idea,
Más y mejor educación
precisó, es llevar de forma natural
su conocimiento en tres etapas
clave: probar, jugar y seguir.
En hora y media los jóvenes ya
sabían cómo jugarlo y si querían
conocerlo más. Fue iniciativa mía
traer el rugby, en mi ciudad, al sur
de Francia, hay muchos equipos
sobre este deporte y pensé que
les gustaría y así fue, expresó, Timothee Moreira, asistente francés
en el Plantel Azcapotzalco.
La coordinación estuvo a cargo
de los asistentes franceses, quienes auxilian en diferentes actividades como pronunciación, y también en aspectos culturales en las
clases de francés del CCH
Una característica significativa,
informó Méndez García es que se
trabajó de manera conjunta con
otras áreas del Colegio, “es la primera vez que lo hacemos con Educación física, y es una manera de
sembrar la interdisciplina entre dos
departamentos que aparentemen-
7
te son diferentes, pero que tenemos cosas en común”. Este tipo de
eventos es para que los chicos se
familiaricen con el idioma que es
siempre algo más, señaló.
“Hoy vemos a futuro que los
idiomas abren puertas y apostamos a que a la salida del CCH, el
alumno tenga un buen nivel académico y continúe sus estudios, pero
sobre todo que se certifique en un
nivel que le permita la movilidad estudiantil a nivel licenciatura, y esto
depende de los idiomas, quienes
dominan el francés o inglés tienen
más opciones. Es el inicio de los
futuros profesionistas”, finalizó. Ͽ
Cápsulas para la vida
Infecciones de Transmisión Sexual
L
a Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró que aproximadamente se registran al año en todo el
mundo 333 millones o más de casos de infecciones de transmisión sexual, entre las que se encuentran la
sífilis, el herpes genital, la gonorrea, las infecciones por Chlamydia trachomatis, las infecciones por el virus
de papiloma humano, las ocasionadas por el virus de inmunodeficiencia humana, hepatitis B y la tricomoniasis,
entre otras.
De los 333 millones de casos de infecciones de transmisión sexual, la mayor incidencia ocurre entre la gente
joven de 20 a 24 años de edad, seguidas por los de 15 a 19 años y de 25 a 29 años.
Todas las infecciones de transmisión sexual son prevenibles. Las estrategias preventivas van orientadas de manera prioritaria al ejercicio de una sexualidad sana y responsable.
La OMS propone tres estrategias para la prevención este tipo de infecciones: la abstinencia, la fidelidad mutua
entre la pareja, y en caso de tener más de un compañero/compañera sexual, utilizar el condón.
Hasta el momento, la única infección de transmisión sexual que puede prevenirse por medio de vacunación es
la hepatitis B.
Si requieres de mayor información, orientación, tienes dudas o comentarios, comunícate al Servicio de Orientación en Salud (SOS) al número 5622 0127 o 31, también puedes escribir al correo:<[email protected]> o acudir a la Dirección General de Servicios Médicos de la UNAM donde con gusto te atenderemos personalmente.
8
Más y mejor educación
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Proceso de socialización y validación
Yolanda García Linares
C
on la presencia de profesores de todas las áreas y de los planteles del Colegio, así como de los titulares de la Secretaría Académica, Programas Institucionales, y el director del Plantel Oriente,
Rina Martínez Romero, José Alberto Monzoy Vásquez y Arturo Delgado
González respectivamente, el director general del CCH, Jesús Salinas
Herrera dio inicio a la etapa de socialización y validación del proceso de
revisión curricular.
En la sala del Consejo Técnico,
Dr. Pablo González Casanova, Salinas Herrera remarcó la importancia de avanzar y concluir algunos
círculos del proceso, el cual es de
importancia académica trascendental ya que en él han participado
diversos grupos de trabajo en los
cuales se ha discutido y reflexionado sobre aquellos elementos que
le dan fortaleza al Modelo Educativo del Colegio.
Una de las cualidades educativas que toda institución tiene
como reto, dijo, es dar continuidad
a la actualización de sus programas, en el caso de la UNAM hay
una normatividad que establece
que cada seis años se deben actualizar. En este caso, para nosotros hay un retraso de más de diez
años. No obstante, hay un trabajo
colegiado que ha permitido avanzar. Actualmente se está en una
fase de socialización y validación
de los programas del tronco común, de acuerdo a los lineamientos que se concertaron en conjunto
con el Consejo Técnico del CCH,
dónde se acordó una serie de principios para continuar este proceso.
El director del Colegio resaltó
la importancia de la presente etapa y agradeció a los grupos académicos por área su disposición
para colaborar. El trabajo que se
acordó con la Comisión de Planes
de Estudio del Consejo Técnico y la directiva del Colegio,
para estos grupos
explicó Salinas Herrera, fue hacer una
revisión técnica de
acuerdo con los lineamientos establecidos en el proceso
de revisión curricular; se señalaron directrices para avanzar, asimismo,
este proceso se enriqueció con los
trabajos del seminario permanente
de análisis curricular.
“La tarea de ustedes, de gran
valor para la institución, es que de
acuerdo a su experiencia y calidad
académica, nos den una opinión,
un reporte de estos programas.
Consensar un programa de trabajo
en alguna asignatura es una tarea
compleja, porque se presta a muchas miradas, no obstante, esta
complejidad, se ha avanzado y les
solicitamos buscar elementos que
nos permitan continuar, garantizar
un nivel adecuado de congruencia
técnica con las características de
los programas, sabemos que es
una tarea inacabable, pero es importante dar ese paso en un ciclo
que cierre un proceso largo”.
Y, agregó que a través de la
eventual aprobación de estos programas y su puesta en marcha,
“continuaremos en un proceso de
seguimiento de validación y evaluación para seguir retroalimentando posteriores actualizaciones.
Es una empresa que continuará de
manera indefinida en la perspectiva de fortalecer nuestro Modelo
Educativo, con el cual todos nos
identificamos y creemos en la pertinencia y vigencia de la formación
que propone y postula”.
Por su parte, Monzoy Vásquez
realizó una presentación detallada de los pasos a seguir en este
proceso, explicó el material sobre
el cual deberán trabajar los profesores en esta etapa. Al terminar la
exposición, ambos secretarios, de
Programas Institucionales y de la
Secretaría Académica, despejaron
dudas acerca de las reuniones y
organización de los grupos de trabajo. Ͽ
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Más y mejor educación
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Clausura de la tercera edición El MUAC en tu casa
Arte contemporáneo en hogar cecehachero
Carmen Guadalupe Prado Rodríguez
T
he Space in Between, una pieza de arte contemporáneo del artista
Mauricio Alejo, fue resguardada, exhibida y socializada durante
siete semanas en el domicilio de Gabriel Alejandro Fierros Naranjo, junto con Fernanda Facio Pérez y Emanuel Flores Valeriano, estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades del Plantel Azcapotzalco.
La experiencia, proyecto del
Museo Universitario Arte Contemporáneo de la UNAM, además de
ser una actividad importante para
los jóvenes es realmente formativa, aseguró Jesús Salinas Herrera, director general del Colegio de
Ciencias y Humanidades, durante
la ceremonia de Clausura de la tercera edición El MUAC en tu casa,
celebrada el 25 de marzo.
En este sentido, aseguró que “la
UNAM tiene diversas y ricas rutas
de formación para su alumnado.
En el ámbito no formal, la adquisición de la cultura está compuesta
de una serie de mecanismos que
permiten, sobre todo a los más
jóvenes, abrir su curiosidad y muchas veces saciarla para que ésta
se renueve, se amplíe y así crezca
en una espiral que permita saber
más desde distintas miradas y lograr así, una óptica integral y al
mismo tiempo abierta y amplia”.
En el caso del Museo Universitario Arte Contemporáneo, añadió,
el reto es múltiple porque además
de contribuir con su acervo
permanente y con diversas exposiciones temporales, también se
hace cargo de una propuesta didáctica de gran calado y profundamente novedosa como es la de interesar a los más jóvenes en el arte
contemporáneo a través de proyectos tan exitosos como El MUAC
en tu casa, que ha permitido a los
adolescentes, a los estudiantes del
bachillerato universitario, el ingreso
a un mundo de códigos artísticos y
culturales, al que pocas veces acceden por voluntad propia.
“Hacer que nuestros jóvenes se
interesen, se involucren, aprendan
los lenguajes de su tiempo es, sin
duda, una actividad que los hará
mejores, más inquisitivos, más sensibles, más creativos y más críticos
con el tiempo y con el espacio en
el que viven e interactúan. Y, si además, se les da la responsabilidad de
tener acceso a la custodia de una
obra de arte en su entorno, en su
casa, en su colonia, el éxito se amplía para que, además de que conozcan un mundo distinto, también
sepan divulgarlo, crear interés en
otras personas, valorar al autor y su
propuesta y tener más certezas para
interpretar su presente”, agregó.
En el acto, llevado a cabo en el
auditorio del museo, Fierros Naranjo, en nombre de sus compañeros
del equipo Toltecayotl, manifestó
su agradecimiento a la UNAM, al
MUAC y al CCH por hacer posible
para los alumnos del bachillerato
universitario esta experiencia. Expresó el deseo de que este proyecto no se detenga. Afirmó que “fue
enriquecedor tanto para nosotros
los jóvenes como para la comunidad, ya que fomentó en todos
un pensamiento más crítico y una
concepción de que el arte está en
todo, en nosotros y en el entorno”.
Aseguró que para ellos como
equipo cecehachero y para los
otros (preparatorias), fue un gran
proceso que “nadie se imaginó que
fuera así”. Este trabajo nos dio los
instrumentos necesarios para planificar un futuro más claro acerca
de lo que quisiéramos estudiar:
algo relacionado con el arte.
Silvia Jurado Cuéllar, titular de la
Dirección General de la ENP exteriorizó que “este es un esfuerzo que
nos muestra una vez más la grandeza de la Universidad y su visión
de futuro, sus posibilidades de integralidad, su capacidad de convocatoria, su trabajo interdisciplinario y
sus posibilidades interinstitucionales, y digo esto porque no es un solo
grupo el que trabaja”. En tanto que,
Graciela de la Torre, directora general de Artes Visuales de la UNAM
manifestó sus agradecimientos a la
comunidad universitaria para que el
proyecto una vez más fuera posible.
Por último, Anel Pérez Martínez,
secretaria de Vinculación de la
Coordinación de Difusión Cultural
de la UNAM, luego de recordar los
primeros momentos de la creación
del proyecto El MUAC en tu casa,
expresó su satisfacción porque
“este trabajo muestre a la coordinación que el cometido de hacer
difusión cultural significa trabajar
con dos valores importantísimos: la
confianza y la integración”. Ͽ
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Más y mejor educación
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Aprobadas convocatorias para
concurso de oposición abierto
César Alonso García Huitrón
E
l Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanidades ratificó
en su sesión ordinaria del 26 de marzo, los concursos de oposición
abiertos y cerrados para profesores de carrera y de asignatura; las
solicitudes de licencias y comisiones; las solicitudes de disfrute de año
o semestre sabático; los informes de año o semestre sabático y las prórrogas de contrato del personal académico, propuestas sometidas por la
Comisión Permanente de Asuntos del Personal Académico.
Asimismo, aprobó los informes
y proyectos de trabajo del personal académico de carrera, presentados por la Comisión Permanente
de Evaluación.
Por último, el pleno autorizó las
solicitudes de suspensión temporal de estudios presentadas por la
Comisión Permanente de Asuntos
Estudiantiles. Ͽ
Nombramiento
en la DGCCH
J
esús Salinas Herrera, director
general del Colegio de Ciencias y Humanidades designó
el pasado 27 de marzo a la maestra Beatriz A. Almanza Huesca
como secretaría de Planeación en
sustitución de la Maestra Beatriz
Cuenca Aguilar. El titular del CCH
destacó la importancia del trabajo
que esta secretaría realiza.
Síntesis Curricular
Beatriz A. Almanza Huesca es licenciada en Sociología por la
Universidad Autónoma Metropolitana en 1986. Obtuvo el grado de
maestría en Historia en la Facultad
de Filosofía y Letras de la UNAM
en 2000. Cuenta con un diplomado
de Especialidad en Pedagogía Sistémica por la UDEC en 2007.
En el Colegio es profesora Titular “C”, Tiempo Completo, Definitiva PRIDE Nivel “C” fijo desde
2011 e imparte las asignaturas de
Historia Universal Moderna y Contemporánea I y II e Historia de México I y II.
Ha desempeñado los cargos
administrativos de Jefa de Sección del Área Histórico-Social en
el Plantel Azcapotzalco de 20002007 y Secretaria Auxiliar del Área
Histórico-Social en la Secretaría
Académica del CCH de 2011-2012.
Entre otras actividades elaboró
el libro de texto para Historia de
México I titulado México, su Proceso Histórico. De Oasis América
a la República Restaurada. Vol. I,
UNAM, 2006. Ͽ
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Más y mejor educación
11
Recorrido por los alrededores del
plantel en beneficio de la seguridad
Ignacio Valle Buendía
L
uego de presentarse en varias reuniones de trabajo interinstitucionales con personal del Gobierno del Distrito Federal, la directiva de
la escuela solicitó la presencia de representantes de dicho instancia, a través de las delegaciones Iztapalapa e Iztacalco, con el fin de dar
continuidad a los apoyos que requiere el Plantel Oriente, especialmente
en materia de seguridad.
De acuerdo con lo anterior, se
efectuó un recorrido en las inmediaciones de dicho centro escolar,
al cual asistieron responsables de
la Secretaría de Obras y Servicios Urbanos del D.F., de la Unidad Departamental de Atención a
Siniestros, de la Coordinación de
Mercados y Vía Pública de ambas delegaciones, de la Dirección
General de Protección y Vialidad,
de los sectores regionales de la
Secretaría de Seguridad Pública,
del Instituto de Verificación Administrativa, entre otros. Maximiano
Espina Miranda, secretario auxiliar
de la dirección del Plantel Oriente,
quien formó parte de la comitiva,
reiteró la necesidad de seguir contando con los apoyos de las delegaciones y del Gobierno del D.F., a
fin de dar solución a la problemática que se vive alrededor de este
centro educativo.
En la reunión, a la que también
acudió Manuela Luna Briseño, de la
Secretaría de Servicios a la Comunidad de la UNAM, Espina Miranda
señaló algunos de los sitios que
han sido reportados por los alumnos como conflictivos, además de
lugares estratégicos que necesitan
de atención de alumbrado público,
mobiliario urbano, balizamiento,
poda y cambio de banquetas, presencia de personal de Protección
y Vialidad, supervisión de establecimientos conocidos como giros
negros y reordenamiento de vendedores en la vía pública, que ya
representan un riesgo para la comunidad estudiantil, académica y
administrativa.
Especial atención, señaló el secretario auxiliar, debe dársele al
módulo deportivo ubicado junto a
la Clínica periférica de odontología
de la UNAM, espacio de reunión
de jóvenes ajenos a esta comunidad, que han sido señalados como
agresores de estudiantes y trabajadores de esta escuela.
Cabe destacar que en este recorrido, al que se sumó también
la secretaria general de la escuela,
Edith Jardón Flores, se señalaron
los riesgos a los cuales están expuestos los estudiantes, quienes
no tienen la suficiente protección
en cruces viales cercanos a la escuela. Ͽ
Universidad Nacional Autónoma de México
Dirección General
Colegio de Ciencias y Humanidades
L
a Secretaría de Planeación y la Coordinación General de Lenguas comunican que del 13 al 24 de
abril de 2015, se aplicará a los alumnos de 2º, 4º y 6º semestre el Examen Estandarizado de Inglés
durante el horario de clase.
Se invita a los profesores y alumnos a contribuir con su participación en ésta importante evaluación
institucional, la cual se realizará en los laboratorios de la mediateca, aula Telmex y/o espacios asignados
en los planteles.
Atentamente
Secretaría de Planeación
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Más y mejor educación
1,392 13 deabril de 2015
Autoridades del Plantel Sur se reúnen con paterfamilias
Indispensable
el acompañamiento de los padres
Lydia Arreola Polo
A
l señalar que el acto de educar es complejo, y por ello se necesita de la colaboración de todos los actores, el director del Plantel
Sur, Luis Aguilar Almazán comentó que con el programa Padresenlace, “nos reunimos para tratar la situación académica y de vida comunitaria a fin de prever situaciones en la escuela”.
En el marco de la reunión de
dicho programa, en la sala Audiovisual, donde se proyectaron dos
extractos de películas que abordan
situaciones presentadas en el aula
y que viven los adolescentes en
su vida cotidiana, Aguilar Almazán
acotó “en el salón hay alumnos de
diversas personalidades y origen,
de ahí que cuando se pierde la disciplina y el respeto se originan muchos problemas”.
A la escuela pública muchas veces se le ve como un receptáculo
al cual hay que demandar y exigir que funcione, pero aclaró: “los
alumnos adquieren el compromiso
de acreditar sus materias, los profesores de dar sus clases completas, pero ¿cuál es el compromiso
de ustedes como padres?”.
En ese sentido, abundó, “la escuela pública debe construirse y
mejorarse, por ello los invitamos
a participar, pues su presencia es
para proteger a la institución, no
para cuidar a los alumnos, sino
para que cualquier chico que viene
al plantel sepa que está seguro y
va a recibir sus clases. Los padres
de familia deben ser una fuente de
apoyo y en las mesas o foros de
trabajo señalen lo que se requiere
y colaboren”.
Reconoció la solidaridad de
quienes los han acompañado a
hacer recorridos y observar lo que
sucede en el plantel sobre los aspectos de seguridad y vida comunitaria, dentro y fuera de esta
institución, pues ante diversas situaciones complejas presentadas
se deben asumir medidas a fin de
evitar que los jóvenes se pongan
en situaciones de riesgo.
Luego de informar que recientemente se llevó a cabo la Jornada
de Balance Académico Presencial
para abordar los problemas presentados en el aula, explicó que ingresan al plantel jóvenes menores
de 15 años, cuyo tránsito por esta
institución es complejo, primero
por la edad y segundo porque deben entender el Modelo Educativo
del Colegio.
Refirió que muchos padres quisieran que todo fuera igual a la secundaria, sin embargo, el Modelo
Educativo del CCH no está hecho
así, pues los jóvenes deben crecer como ciudadanos libres, para
lo cual es necesario fomentar valores y que ellos sepan que vienen
a la escuela a estudiar, en tanto,
los padres deben apoyarlos en su
desarrollo emocional, psicológico,
social y de aprendizaje, además
de reglas que les permitan la sana
convivencia.
Por otra parte, los alumnos consejeros explicaron que a partir de
una inconformidad por los precios
del servicio de la papelería ubicada en la zona de cafeterías, se tuvo
una reunión con los concesionarios y se llegó al acuerdo de bajar los precios de las impresiones,
mejorar las condiciones del lugar,
dar mantenimiento a los equipos
y poner un reloj a las computadoras para que se cobre realmente el
tiempo utilizado.
En lo que respecta a los permisionarios del servicio de transporte
de las rutas 60 y 87 se acordó que
no debe haber más de siete autobuses en el paradero para garantizar la seguridad de la comunidad;
las salidas no deben exceder los
siete minutos; los operadores no
deben ir acompañados en las unidades, ni con la música fuerte; así
como que, la primer parada para la
ruta 87 es en Eje 10 y para la 60 en
Periférico. Ͽ
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Comunidad cecehachera
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Sexta jornada académica del reciclaje
Por el medio ambiente
Hilda Villegas González
P
egamento de unicel, elaboración de papel, sillones de PET, accesorios para mujer, bufandas, camas para perros, asadores de carne, filtro de agua, entre otras ideas, fueron algunas de las más de
doscientas propuestas que se exhibieron en la Sexta jornada académica
del reciclaje que se llevó a cabo en el Plantel Oriente.
su habilidad y creatividad, explicó
Juana Garduño Yépez, integrante
del comité organizador.
Mismos materiales,
nuevos usos
Con el lema: cuidemos al ambiente, los profesores Areli Oropeza Grande, Juana Garduño Yépez,
Julieta Sierra Mondragón, Griselda
Chávez Fernández, Carlos Guerrero Ávila y Ana María Mendoza Ambrosio organizaron la exposición
que desde temprana hora cubrió la
explanada de dicho plantel.
A partir de la temática de la contaminación del suelo que se estudia en la materia de Química, surgió la propuesta de organizar una
feria donde se promueva el reúso
de materiales. El objetivo es generar conciencia con nuestros alumnos de que el material que ya estaba en desuso se vuelva a utilizar,
ahora con un nuevo fin a partir de
La explanada fue escenario de exhibición de productos, así como
de talleres, en donde los alumnos
compartieron la manera de cómo
elaborar los nuevos utensilios.
Para Alberto Castillo Reyes, estudiante del plantel, el reciclaje tiene
mucho futuro, “con el surgimiento
de nuevos productos, también surgen nuevas ideas para el reciclaje.
Podemos utilizar cosas que no habíamos imaginado volver a ocupar.
En esta feria se han visto trabajos
creativos, con un fin distinto al que
tenía en un inicio, yo creo que el reciclaje tendrá mucho por ofrecer”,
señaló.
Por su parte, Natalia Salcedo
Herrera, quien junto con sus com-
pañeros diseñó accesorios para
damas a partir de aluminio, destacó que las personas a veces no
aceptan los productos reciclados
porque piensan que lo más lindo es
lo más caro, sin embargo, un producto reciclado además de económico, puede ser original y esto a
muchos les gusta. “La idea es que
se busquen las tendencias para
crear nuevas cosas, como muchas
veces lo hacen los diseñadores de
accesorios”.
Con la estructura de una impresora descompuesta, César Ortiz García, Alfonso Cuéllar y José
Olmos Quiroz, alumnos de segundo semestre presentaron una
propuesta de cómo recargar baterías, sin la utilización de electricidad, “sabemos que las baterías
contaminan mucho, y la gente no
la deposita en lugares especiales
para ellos, de ahí la opción de las
baterías recargables, pero de manera manual. Nos gustó mucho la
exposición, es un buen ambiente,
aprendimos a trabajar en equipo
y a organizarnos, pero sobre todo
trabajamos por una buena causa”,
mencionaron. Ͽ
14
Comunidad cecehachera
Ecocartera fue el título de la
propuesta de Óscar Armenta Jiménez, Sebastián Manzano Díaz, Alejandro López Gómez y Jair Abreu
Guerrero, quienes elaboraron carteras de papel reciclado. “Estos diseños son únicos, y cuando le enseñas una cosa única a alguien, le
gusta. El uso de este tipo de materiales, hacen que las personas los
adquieran o los hagan personalmente, de esta manera ayudamos
al ambiente”.
Al inaugurar la jornada académica, Arturo Delgado González,
director del Plantel Oriente, acompañado de la secretaria general
Edith Jardón Flores, destacó que
la actividad se resume en: cuidemos todos, el medio ambiente, “lo
cual nos va permitir vivir de una
manera sustentable, con una gran
conciencia en el planeta y en nuestra comunidad. Los felicito por sus
trabajos creativos y por su entusiasmo”, finalizó.
Las ideas también fueron inspiración para el amor, Paola Ortega
Rico, Belén Cruz Galicia y Jessica Olivares Reyes, combinaron la
creación de papel reciclado con
semillas. “La idea nació a partir
de que observamos que se tira
mucho papel, (periódicos, hojas, copias) etcétera. Primero
habíamos pensado en hacer el
papel reciclado y ya, pero después vimos la idea de que se
podía sembrar semillas y de ahí
vino la idea. “Riégame y verás
cómo crece mi amor por ti” fue
el título de nuestra propuesta,
que es algo romántico y que
puede ser un regalo. La actividad
nos gustó mucho, nos puso a pensar y a decidir después de ver lo
que sucede cotidianamente”, comentaron.
Para Alejandro Hernández Tola,
las ideas están, sin embargo a veces la apatía gana y las propuestas
no llegan a realizarse, sin embargo, comenta es posible hacerlo,
sobre todo en el Colegio, “aquí
dentro del plantel cuántas botellas a veces encontramos tiradas
y podemos hacer diversas cosas,
por ejemplo un huerto y una buena idea son a través de las botellas, con un buen sistema de riego
y drenaje, así como la recolección
de agua de lluvia, también. Es de
bajo presupuesto y muy accesible”, destacó.
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Para Lupita Venegas Rivera,
de sexto semestre, la jornada sirvió para revivir un viejo diseño de
años atrás: Tobi, un pequeño robot
que podría competir con cualquier
juguete nuevo en el aparador. “La
idea surgió por gusto cuando estudiaba la secundaria, y hoy volvió.
Los materiales que utilicé fueron:
una manguera, una botella de plástico, unicel, rollos de papel de aluminio, una diadema para niñas con
figuras de personajes de la televisión, taparroscas, botones y un carrito de juguete de reúso, éste por
ejemplo ya no tiene puertas, pero
sí camina con pilas. Me sentí muy
bien al volver a formarlo, ya que es
un trabajo bonito”, dijo.
La Sexta jornada académica del
reciclaje concluyó con un reconocimiento a los mejores trabajos,
aquellos que se distinguieron por la
originalidad y promoción por el material de reúso, destacó Garduño
Yépez, “la satisfacción más grande es ver a nuestros alumnos que
participan con diversas ideas, aquí
se cumple uno de los objetivos del
Colegio, en la formación de mejores jóvenes, conscientes y responsables de su entorno”, finalizó. Ͽ
c ompromiso
En la Universidad, una actividad cotidiana
www.valor.unam.mx
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Comunidad cecehachera
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Práctica regional con alumnas de la Escuela Nacional de Trabajo Social
Los jóvenes como parte de la cultura
Javier Ruiz Reynoso
“U
stedes forman parte de la cultura”, fue la frase con la que
ponderaron la capacidad de los jóvenes en su quehacer cotidiano en la música, la danza o las artes visuales dentro del
proyecto de talleres que realizaron alumnas de sexto semestre de la Escuela Nacional de Trabajo Social, como un espacio de desarrollo, intercambio creativo y de esparcimiento para los estudiantes del Plantel Azcapotzalco que contó con la participación de especialistas en diferentes
ámbitos artísticos.
Las actividades que coordinaron Cindy Plata, Beatriz González,
Isela Medina, Elizabeth Mendoza
y Jeannette Vázquez, integrantes
del grupo de trabajo, son resultado de la materia Práctica Regional
que cursan en la carrera de Trabajo Social, y contó con una serie de
actividades culturales en el Plantel
Azcapotzalco.
En este sentido indicaron, que
los talleres tienen como objetivo que los jóvenes se den cuenta
de sus capacidades y habilidades
artísticas, “es un encuentro entre
especialistas y alumnos para que
puedan identificar que todo lo que
hacen es cultura, no solamente
aquellas expresiones denominadas
como las bellas artes, lo importante es que se reconozcan como parte de ellas”, enfatizaron.
El primer taller fue una Clínica
de Batería en la explanada central
con Hugo Hernández, profesor de
Iniciación Artística del INBA y Pedro Martínez, percusionista que ha
tocado en bandas de rock como
Toncho Pilatos y Tex-Tex. Hablaron
sobre diversos aspectos de su experiencia y trayectoria personal, reconocieron la importancia del arte
en la sociedad y el talento que hay
en México, luego alternaron en la
batería con alumnos presentes.
En diferentes fechas los eventos
prosiguieron, incluyó una batucada
que animó a bailar a los estudiantes al ritmo de zamba. Se realizó
un taller de anime, manga y cómic
en la sala Galería. El programa tiene contemplado una exhibición
de skateboarding, danza estilo hip
hop, grafiti y para concluir un festival el próximo 23 de abril.
Por su parte, Cindy Plata recalcó, “hay falta de reconocimiento
de la sociedad hacia los jóvenes
y hasta de sus mismos padres, no
tienen este apoyo, y en ocasiones
se les discrimina, por ello nuestro
proyecto de práctica regional busca que identifiquen sus formas de
vida social y cultural”. Otro propósito del proyecto es que se vinculen con los programas y actividades que hay en centros culturales
a los que pueden asistir para complementar su conocimiento de las
artes, señaló Isela Medina.
Asimismo, mencionaron que la
propuesta implicó varias etapas,
“elaboración del proyecto, presentación, gestión con instituciones
como el Centro Cultural Tlatelolco
y Casas de Cultura para contactar
a los especialistas, así como la difusión de los talleres”.
Por último, destacaron, “a todas
las que estamos aquí nos apasiona
el tema de la cultura, no ha sido fácil
contactar a los profesionales, pero
finalmente se dieron resultados satisfactorios. Aquí, en el plantel, nos
han apoyado mucho, lo más importante es que los jóvenes lo tomen
en cuenta y se lleven algo de las
actividades para su formación”. Ͽ
16
Comunidad cecehachera
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Una forma de fomentar la lectura en el Colegio
Letras repartidas
Susana Reyes Jiménez
C
on performances de 1984 de George Orwell, Naranja mecánica
de Anthony Burgess, Complot mongol de Rafael Bernal, Madame Bovary de Gustave Flaubert y Metamorfosis de Franz Kafka,
entre otros libros, así como la creación de un blog, fueron parte de las
actividades de Letras repartidas, organizadas por alumnos de los grupos
417 y 424 del Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación
Documental del profesor David Ochoa Solís del Plantel Sur, las cuales
tuvieron la finalidad de fomentar la lectura entre la comunidad estudiantil.
Como parte de la unidad I del
programa de TLRIID de cuarto
semestre, Círculo de lectores de
textos literarios, cuyo propósito
es que los alumnos compartan
la experiencia de leer textos
literarios y se constituyan en
lectores autónomos a través de
dicha experiencia, los estudiantes
presentaron el 24 de marzo en
diferentes explanadas, performances de las lecturas realizadas en el
curso, de las cuales también realizaron breves textos, que subieron
al blog, creado previamente para
dicha actividad.
Asimismo, los alumnos de ambos grupos diseñaron una manta y
camisetas con el nombre de Letras
repartidas para difundir el evento e
invitar a sus compañeros a presenciar los performances y sumarse a
la lectura de los diversos textos, al-
gunos propuestos por
ellos.
En entrevista, el profesor del Plantel Sur,
David Ochoa señaló
que esta actividad permitió a sus estudiantes
adquirir con mayor facilidad los conocimientos de dicha unidad,
provocó su inquietud
por leer, los ayudó a
trabajar en equipo, así como a tener mayor seguridad pues despertar el interés de sus compañeros
para participar en este evento es
una tarea que requiere seguridad,
facilidad de palabra y vencer los
miedos de hablar en
público.
“Con el performance los alumnos
buscan
capturar
la atención de sus
compañeros de manera rápida, precisa
y eficaz, con el fin
de rescatar y representar en 10 minutos lo más importante de la obra que
leyeron en el aula,
invitándolos así a la
lectura, la cual les
abre las puertas al
mundo del conocimiento, la creatividad e imaginación y les ayuda
a redactar”, refirió el profesor del
Área de Talleres.
Ochoa Solís precisó que los
alumnos propusieron y crearon un
blog donde subieron los textos de
las novelas que leyeron para lo cual
tuvieron que seguir reglas básicas
de redacción: tener una idea central, coherencia y respetar las reglas de ortografía, “hicieron varios
borradores, al final revisé el que se
subió al blog”.
Finalmente, Andrés Menéndez
Mota, Monserrat Ruiz Morán, Mayra Rojas Torres y Gary Melchor
Ramírez del grupo 417 comentaron que con Letras
repartidas buscaron
fomentar la lectura
entre sus compañeros a través de las
obras que leyeron,
así como difundir
textos que son interesantes pero poco
conocidos,
como
Complot mongol y
Mundo feliz, pues
es importante que
los jóvenes lean
para enriquecer su
cultura. Ͽ
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Comunidad cecehachera
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La ciencia y el arte
reunidos en una imagen
Javier Ruiz Reynoso
C
on una imagen que captó el horizonte matinal que irradia en las
alturas por el efecto lumínico solar, Tania Elis Hernández Velázquez alumna de cuarto semestre del Plantel Azcapotzalco, fue
galardonada con el primer lugar en el 4° Concurso de fotografía científica
concerniente al tema: Luz y atmósfera, que convocó la Secretaría de
Servicios de Apoyo al Aprendizaje del Colegio de Ciencias y Humanidades a través del Programa de Estaciones Meteorológicas del Bachillerato
Universitario (PEMBU).
Vehemencia, fue el título con que
Elis Hernández denominó a la fotografía premiada el día que se celebra a la disciplina científica a nivel
mundial, en las instalaciones del
Centro de Ciencias de la Atmósfera
de la UNAM. El objetivo del certamen es estimular la creatividad entre los estudiantes universitarios y
fomentar el interés por las ciencias
atmosféricas y ambientales.
Acerca del premio obtenido,
Hernández Vázquez expresó “me
siento feliz, es un honor, un incentivo para seguirme preparando y
crecer como persona. Me agrada
muchísimo que la Universidad y el
CCH nos impulsen en muchos aspectos”, expresó la alumna.
En cuanto a la imagen presentada para el concurso, Elis explicó
“me asomé por la ventana, a los lejos se veía el cerro, parecía cubierto por neblina o por las nubes que
estaban apenas muy bajas, la luz
del sol incipiente ya cubría el cielo,
se me ocurrió salir, era temprano y
ya había gente en la calle, tuve que
correr para hacer varias tomas, se
veía como una pintura al óleo, el
cielo estaba realmente hermoso,
con tonos morados, rosas, anaranjados y amarillos, yo creo que fue
un acto de suerte”.
Actualmente Elis, con 16 años
lleva un promedio de nueve y tiene
el propósito de estudiar la carrera
de Medicina, le gusta aprender un
poco de todo, por ello ha estado
en varios talleres artísticos que se
imparten en el plantel. Además de
la fotografía y escribir, le interesa
también el dibujo y la
pintura, así como la música y el canto.
Se considera una
persona seria, tranquila,
dedicada y responsable, “siempre he querido hacer cosas que me
llenen, llevó un año que
practico la fotografía digital, trato de obtener
buenas fotos, aunque a
veces me han salido cosas chistosas, pero en éstas que tomé, me
siento orgullosa, me impresionaron
bastante”.
Por otro lado, agradeció el apoyo de su profesor Enrique Arias
Cruz, de la materia de Física y responsable de la Estación Meteorológica del PEMBU en el plantel,
quien la invitó a participar e involucrarse en “las cuestiones del Universo, las estrellas y nebulosas”,
un tema que le agrada.
Por su parte, Enrique Arias expresó su satisfacción, “el logro de
nuestra alumna cumple las indicaciones del PEMBU y Ciencias de la
Atmósfera. Es una fotografía científica porque llena los requerimientos de los contrastes de luz; bellísima imagen, que además cumple
con lo artístico, las dos cosas van
de la mano”. Ͽ
18
Comunidad cecehachera
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Exposición: El petróleo en México
El oro negro,
fuente de beneficios y riesgos
Miguel Ángel Landeros Bobadilla
L
a industria petroquímica es una de las actividades económicas fundamentales a nivel mundial y un elemento clave en los equilibrios
geoestratégicos globales. De los petroquímicos básicos se obtienen diversos satisfactores y artículos indispensables para nuestra vida
diaria, y los ejemplos son innumerables: aparatos tecnológicos, pinturas, tintes para el cabello, recipientes de plástico, ropa, etcétera. Nuestro
mundo sería muy distinto sin la presencia del petróleo.
Lo anterior se hizo patente durante la 17° Exposición: El petróleo en
México, realizada en el Plantel Oriente, con la finalidad de conmemorar
la Expropiación petrolera de 1938,
pero también para informar sobre
los usos y beneficios, así como los
peligros de este recurso natural.
Durante este evento, organizado por las profesoras del plantel:
Ana Laura Ibarra Mercado, Blanca
Estela Quiza Gaytán, María Esther
Rodríguez Vite y María Hilda Ruiz
Figueroa, se describió el origen etimológico de la palabra petróleo, la
cual se deriva de los vocablos latinos petram, que significa piedra,
y óleum, aceite, y se define como
la sustancia orgánica compuesta
principalmente de hidrógeno y carbono, por lo cual, se le denomina
hidrocarburo, además de incluir
otras sustancias y metales como
azufre, oxígeno, nitrógeno, hierro,
cromo y níquel.
Asimismo, se destacó su importancia en las finanzas nacionales desde el 18 de marzo de
1938, cuando el entonces presidente Lázaro Cárdenas emitió el
decreto de nacionalización de la
maquinaria, instalaciones, edificios,
embarcaciones y refinerías. Desde
entonces, es imprescindible con
sus productos derivados como las
gasolinas, diésel, queroseno, lubricantes para maquinaria y motores,
ceras, plásticos, parafinas, polietileno, entre otros.
Sin embargo, su explotación
también conlleva riesgos, sobre
todo la contaminación provocada
por derrames, ya sean accidentales o premeditados, o por su combustión, los cuales provocan polución atmosférica y degradación
de los suelos con alteraciones del
sustrato terrestre. Por su parte, los
derrames marítimos generan disminución del contenido de oxígeno, pérdida de microorganismos
que sirven de alimento a especies
más grandes y una baja en la cantidad de nutrientes oceánicos, lo
que conlleva daños irreversibles en
la vida marina y con afectaciones
en actividades como la pesca, la
agricultura y el turismo.
Para ejemplificar, se rememoró
el derrame en la plataforma Ixtoc I
ocurrido el 3 de junio de 1979 en
la sonda de Campeche. Se derramaron 560 millones de litros de hidrocarburos en el Golfo de México
y, por su magnitud, es catalogado
como el segundo desastre marino
en importancia a nivel mundial. Con
este tipo de sucesos, se informó a
los asistentes sobre los riesgos del
manejo de este recurso natural.
Por otra parte, se analizó la reforma energética recientemente
aprobada y su efecto en la cadena
de extracción, distribución y transformación del petróleo, así como el
impacto en la economía nacional
y en el panorama político y social,
con lo que se vinculó un suceso
histórico trascendental con la coyuntura actual.
De este modo, se abordaron
diversas perspectivas del llamado
oro negro, mediante la presentación de maquetas y carteles sobre
la extracción y refinación del hidrocarburo, producción de plásticos,
yacimientos petroleros mundiales
más importantes, para finalmente
exhibir recursos energéticos alternativos como los aceites vegetales, el biodiésel, y la energía eólica,
geotérmica, hidroeléctrica, oceánica y solar pues, como señalaron
los expositores, el petróleo no es
eterno. Ͽ
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Entre académicos
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Fernando Fernández: se necesita
un periodismo tenaz y valiente
Noé Agudo García
D
entro del ciclo Los fabuladores y su entorno se presentó en el
Plantel Vallejo Fernando Fernández, para conversar con los alumnos acerca de su obra y quehacer literario. El ciclo se inscribió
bajo el sugerente título de Letras ¿satánicas?, para destacar el carácter
subversivo de la poesía al relacionarse con los conceptos de ruptura,
creación y libertad de expresión, que Fernando Fernández explicó con
una selección de sus tres libros de poesía: El ciclismo y los clásicos, Ora
la pluma y Palinodia del rojo. Al concluir la plática tuvimos esta breve
charla con él.
P: ¿Con cuál de tus camisas culturales te sientes más cómodo?
R: Yo te diría, siguiendo la analogía que propones, que todas me
resultan gratas y cómodas. Afortunadamente, puedo cambiármelas
según el trabajo que deba hacer.
Disfruto mucho las clases que doy
en la Sociedad General de Escritores de México (Sogem), y lo mismo
me pasa con el programa de radio que hago cada ocho días para
el Instituto Mexicano de la Radio
(IMER). Mi trabajo como entrevistador de autores o incluso mi oficio
de editor son labores que también
me gusta desempeñar, y unas facilitan las otras.
P: Has escrito tres libros
de poesía, ¿cuál ha sido la
respuesta de los lectores?
R: Ha sido una respuesta
modesta, en general. Ya se
sabe que la poesía no suele
encender numerosos entusiasmos. Pero la de algunos
lectores escogidos ha sido
siempre satisfactoria. Mi libro más reciente, Palinodia
del rojo, que es de 2010 se
mantiene bastante desconocido, todavía me depara
de cuando en cuando una
que otra sorpresa.
P: Como fundador de Milenio
Semanal, director de Viceversa que
fuiste, ¿Qué periodismo requiere
actualmente nuestro país?
R: No te sé decir si algún periodismo diferente al que siempre se
ha necesitado. En este país, por lo
que sabemos desde hace mucho,
debe ser tenaz y valiente, y capaz
de resistir lo que venga.
P: Una pregunta indispensable
a un gran lector y animador de la
lectura, ¿qué hacer para que los jóvenes vuelvan a la lectura?
R: Sin duda, acercarles la literatura que pueda interesarles. Es
cosa bien sabida que cuando algo
te interesa de verdad, lo que sea,
haces todo lo posible por leer sobre
ello, en el formato, en el género y
en los tiempos y las formas en que
haya que hacerlo.
P: ¿Por qué ese título (Contra la
fotografía de paisaje) de tu más reciente libro de ensayos?
R: Soy muy dado a fijarme en los
detalles, antes que en las generalidades. Cuando era joven desarrollé
la discutible teoría de que la fotografía es un arte para retratar seres
humanos, en particular sus rostros,
y dar cuenta, así, del paso del tiempo, lo que es mucho más arduo si
se trata de fotografiar paisajes. En
Contra la fotografía de paisaje se
encontrará, antes que teorías sobre los libros que leo, las razones
por las que me entusiasma cierto
poema de un determinado autor, y
dentro de ese poema un verso en
específico, y dentro ese verso, digamos, un adjetivo en particular.
El ciclo Los fabuladores y su entorno es coorganizado por la Dirección de Literatura de la Coordinación Cultural y la Dirección General
de Atención a la Comunidad Universitaria (DGACU) de la UNAM. Ͽ
20
Entre académicos
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Fortalecimiento de la escritura
en el bachillerato
Porfirio Carrillo
E
scuelas públicas del nivel medio superior, provenientes de diversos Estados de la República, el Distrito Federal y la máxima casa
de estudios, participaron en el Coloquio Regional Estudiantil, Escritura Académica en el Bachillerato, en el Plantel Oriente del Colegio de
Ciencias y Humanidades.
Las entidades académicas que
acudieron al encuentro fueron: la
Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla; La Unidad Académica,
Escuela Preparatoria número 29,
Emiliano Zapata, de Tixtla, Guerrero; Escuela Bachillerato de Veracruz Diurna; Escuela de Bachilleres, Ricardo Flores Magón, Jalapa,
Veracruz; Preparatoria Oficial número 7 del Estado de México; Universidad Autónoma de la Ciudad
de México; las facultades de estudios superiores Acatlán y Aragón,
así como la Facultad de Ciencias
Políticas y Sociales; la Escuela Nacional Preparatoria, plantel número
6 y los planteles Naucalpan, Oriente y Sur del CCH.
Entre los objetivos del coloquio
se encuentran: fortalecer el perfil académico de los estudiantes;
contribuir al desarrollo de habilidades comunicativas, particularmente las habilidades de lectoescritura
académica; establecer un espacio
de reflexión e intercambio de experiencias del proceso de enseñanzaaprendizaje de las habilidades de
lectoescritura en estudiantes del
bachillerato, con diferentes modelos educativos y organizar un concurso de fotografía, indicó.
Felicitó a los profesores organizadores del Coloquio Regional Estudiantil, resultado de la Iniciativa
para Fortalecer la Carrera Académica en el Bachillerato de la UNAM
(Infocab); por la trascendencia del
trabajo hecho ya que es una de las
maneras de manifestar el amor por
la lectura y escritura, aspectos del
ejercicio de libertad del intelecto
humano, concluyó Delgado González.
Al inaugurar el acto, Arturo Delgado González, director del plantel
sede del encuentro, expresó sentirse orgulloso de que se efectuará el
Coloquio Regional, ya que es una
experiencia académica importante
para los alumnos y profesores que
participan de distintas instituciones relacionadas con la educación
media superior.
Inicio
de investigaciones
En tanto, Miguel Ángel Pulido Martínez, en nombre de los profesores
del proyecto, refirió en la sala 1
audiovisual, Pablo González Casanova, el 25 marzo, cómo fue que
sus colegas decidieron impulsar
una iniciativa para contribuir en la
solución de problemas relacionados con la lectura y redacción que
presentan los jóvenes en la licenciatura.
Investigamos y descubrimos
que profesores de dicho nivel e
incluso de posgrado reportan que
hay estudiantes que no saben redactar correctamente, que los jóvenes presentan problemas para
estructurar textos académicos.
“Por lo que, nos dimos a la tarea
de hacer un evento que fuera el
inicio de una serie de investigaciones donde se pudiera ver este fenómeno en el nivel medio superior,
nos interesa de manera particular,
que los estudiantes compartan su
visión y percepción sobre el tema,
para que, al contarnos sus dificultades y problemas, podamos resolverlos”, informó.
Las indagaciones que hemos
hecho, además señalan que no
sólo es un problema técnico, cognitivo o de desarrollo de habilidades, sino que también es un asunto
de estatus. Por lo que deseamos
que el coloquio sea el espacio donde los jóvenes de manera legítima
se apropien de la palabra y sea una
actividad de debate y reflexión, finalizó el docente.
Entre académicos
1,392 13 de abril de 2015
Los retos
de la escritura
La escritura académica tiene una
serie de definiciones y circunstancias importantes que debemos conocer si queremos ser profesionales de la investigación, señaló Alma
Cecilia Carrasco Altamirano, de la
Benemérita Universidad Nacional
Autónoma de Puebla, al sustentar
la ponencia: ¿Sólo leo y escribo
para la escuela? Los retos de leer y
escribir para la formación profesional y disciplinaria.
Cuando hablamos de una escritura académica, nos referimos
a una escritura formal como profesión; así como de conocer más
acerca de una determinada disciplina, abundó en su charla con los
alumnos y profesores a quienes
solicitó hacer preguntas para retroalimentar el encuentro.
Durante el desarrollo de la exposición, la especialista abordó,
cómo es qué se aprende a redactar siendo parte de un grupo generador de conocimiento; la manera
cómo se aprende a ser aprendiz
del oficio de investigación; la manera de identificar las tareas de
aprender a escribir para la academia y de cómo toda práctica debe
ser asociada a un proyecto en particular; “pues no podemos realizar
la escritura académica como una
escritura aislada, indicó.
21
La importancia de la evaluación
de los artículos por parte de dictaminadores calificados; así como el
papel de las revistas especializadas, fueron otros de los puntos en
los cuales la profesora aportó sus
reflexiones.
Para concluir su diálogo con los
presentes, resumió la importancia
de conocer las normas disciplinarias y de funcionalidad que encierran el proceso de escritura científica, para que en ese sentido sean
ensayados por quien esté interesado en el tema.
Los profesores Miguel Ángel Pulido Martínez, Jorge Galindo González, Francisco Javier Gómez Castañeda, Alfredo Enrique Gutiérrez y
Eduardo Juan Escamilla, conforman
el Infocab PB 403314 del CCH. Ͽ
ASISTE A LAS PONENCIAS Y TALLERES DEL CONGRESO
REGISTRO DE ASISTENCIA HASTA ABRIL 30 EN LÍNEA
DEL 25 AL 28 DE MAYO DE 2015
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* Operando matemáticamente el cero con las manos.
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de la Cuenca de México.
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<http://academia.cch.unam.mx/congresosimposioestrategias/>
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Entre académicos
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La poesía de Cat Mool, gato viajero
Michelle Domínguez Granillo
E
l 7 de abril, en la sala José Vasconcelos del Plantel Vallejo, se presentó el libro Cat Mool (Constelación Gato Viajero) del profesor
Eduardo García Anaya, quien imparte las asignaturas de TLRIID
I-IV y Análisis de Textos Literarios.
Organizada por las coordinadoras del Área de Talleres, alumnos
del plantel y el artista sonoro Hugo
Palacios Salazar, durante la presentación de este texto, sus lectores describieron el libro y dieron
su opinión acerca del impacto que
causó en sus vidas.
“Los poemas de García Anaya
entran en lo que conocemos como
la vanguardia; no existe un orden,
las palabras son completamente libres, además de que cuentan una
historia que invita a los lectores a
imaginar”, dijo Hugo Palacios, integrante del colectivo SuuAuuu.
La poesía de Cat Mool no es
convencional, combina modismos,
onomatopeyas y experiencias,
además de los idiomas español,
francés e inglés. Está compuesto por seis secciones, 18 textos
y un prólogo escrito por Antonio
Dante
Busco una estrella que me diga: Vive.
Niego el valor de lo que me dice el Orto.
Voy al abismo para ver si vuelvo:
Quiero vivir mi infierno
Por si encuentro una esperanza.
Eduardo García Anaya,
Cat Mool (Constelación Gato Viajero), pág. 35
Alatorre, acompañado de algunas
ilustraciones que llevan al lector al
mundo de los versos.
“¡No es un libro común!, me
abrió la visión a una nueva forma
de observar la poesía. Para mí es
un libro exótico”, dijo Cassandra
León, alumna de sexto semestre
de la asignatura Análisis de Textos
Literarios.
García Anaya agradeció a los
presentadores por su sorprendente
lectura del libro, y dijo que “uno escribe con motivo o sin él, pero las
respuestas de los lectores siempre
son más grandes”.
Posteriormente, el autor leyó
cuatro poemas: “Yo no quisiera”,
“Isabel”, “La nube es triste” y “Las
calles”. Entre aplausos, risas y caras conmovidas culminó la presentación del Gato viajero, no sin
antes despedirse con Tui tui ti ti…
que son los sonidos pertenecientes al poema “Al lap”. Ͽ
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El Comité Editorial de la Revista Poiética tiene el agrado
o
de invitarlos a la presentación de su Número 5
La enseñanza de la
investigación en el bachillerato
o
la cual se realizará el próximo MIÉRCOLES 15 de ABRIL
Ciencias
a las 16:00 horas, en la Sala 2 del Siladín, del Colegio de Ciencias
y Humanidades, PLANTEL SUR.
Contaremos con la presencia del Doctor Raúl Rojas Soriano.
Los esperamos.
//www.facebook.com/POIETICACCHN
Universidad Nacional
Autónoma de México
Colegio de Ciencias
y Humanidades
La Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades
por medio de La Secretaría Académica y el Departamento de
Formación de Profesores Invitan a la Conferencia
“APRENDIZAJE SITUADO”
Dr. Omar Torreblanca Navarro
Como parte de la “Línea de Formación Docente
para la Intervención en el Turno Vespertino”
17 de Abril de 2015, 12:00 Horas.
Av. Universidad 3000 (2do piso),
Ciudad Universitaria.
Se entregará constancia.
Informes e inscripciones
5622 2371 o en
<[email protected].>
@POIETICA
issu
uu.co
om//po
oie
ieti
tica
cacc
cch
h
La Escuela Nacional del Colegio
de Ciencias y Humanidades
y
La Comisión de Derechos Humanos
del Distrito Federal
Como parte de la Campaña permanente en
contra del hostigamiento sexual, invitan a los
alumnos al curso piloto:
Juventudes por la Paz en el CCH
CCH Sur
Lunes 13 y Miércoles 15 de abril
CCH Vallejo
Martes 21 y Jueves 23 de abril
CCH Azcapotzalco
Martes 28 y Jueves 30 de abril
Informes. Departamento de Psicopedagogía.
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Uso de las TIC
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Páginas personales UNAM
César Alonso García Huitrón
L
a UNAM a través de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC), ha puesto en funcionamiento el programa de páginas personales para docentes, en
las que podrán incorporar información de las asignaturas que imparten y
establecer un canal de comunicación con sus alumnos.
En ellas se puede crear un acervo de materiales que apoyen la labor académica y que sirva en los
aprendizajes de los alumnos, de
acuerdo a la o las asignaturas que
imparta el docente, dividiéndolas
en tres categorías: contenido, tema
y sección.
¿Cómo puede hacer uso
de este servicio?
Primero, el profesor se tiene que
registrar en: <www.servicios.unam.
mx> con un correo dominio unam.
mx, en caso de no tener una cuenta con estas especificaciones la
puede solicitar en: <correo.cch.
unam.mx>, una vez que el registro
haya sido exitoso, podrá comenzar
a crear su página personal UNAM
en la liga: sitio web personal.
Inicie llenando sus datos de
contacto para su identificación y
localización. Posteriormente, actualice su currículum y semblanza,
es decir su información académica
y profesional.
Una vez terminado los pasos
anteriores, empiece a crear las
diferentes asignaturas que imparte, éstas quedarán conformadas
como carpetas en las cuales puede cargar recursos como:
Plan de trabajo: un instrumento
o herramienta de planificación de
su clase que puede ser consultada por sus alumnos, para reconocer los aprendizajes obtenidos por
cada tema.
Materiales de clases: estos
son recursos relevantes que usa
el docente para impartir su asignatura. En esta sección, se puede
dividir por categoría y nombre y
agregar un archivo o una dirección
electrónica.
Lecturas: un apartado en el
cual, el profesor puede agregar archivos o direcciones electrónicas
de artículos, notas, libros, reportes
o todo aquel documento que sirva
para la formación del alumno.
Tareas: En ocasiones se presentan situaciones que no permiten al docente llevar su clase con
regularidad, en el campo de tareas,
el profesor puede socializar algún
trabajo que los alumnos tengan
que elaborar.
Examen o evaluación: de igual
forma, el profesor puede subir algún examen en archivo o dirección
URL para que los alumnos lo res-
pondan o bien, publicar las evaluaciones parciales de éste.
También puede agregar recursos como bibliografía que sirva a
sus estudiantes, así como avisos o
ligas de interés. Asimismo, dentro
de este espacio web está destinado un blog para que el académico
pueda publicar notas o artículos en
los temas que sea especialista y
sean difundidos a sus alumnos o a
la comunidad en general.
Esperamos que este recurso
que ha puesto la Universidad a la
disposición de los profesores sea
de gran interés y de mucha utilidad. Recuerde escribirnos para
comentarnos dudas, sugerencias
o propuestas de temas a abordar
en: <[email protected]>. Ͽ
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Cuerpo sano en mente sana
Uso de métodos alternativos
contra padecimientos
D
e acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), 70 por
ciento de los mexicanos trata sus padecimientos con métodos
alternativos a la medicina de patente, como es el uso de plantas
medicinales. Se calcula que de las 25 mil especies de plantas que hay en
México, 10 por ciento tiene algún uso medicinal, lo que junto con especies introducidas suman un total de 3 mil 500 a 4 mil plantas.
Lo anterior, fue informado por el
investigador Baldomero Esquivel
Rodríguez, del Departamento de
Productos Naturales del Instituto
de Química de la UNAM, al impartir
la conferencia “Plantas medicinales mexicanas: mitos y realidades”,
en la sala Audiovisual del Plantel
Sur, como parte de las actividades
de Gira con Ciencia.
Esquivel Rodríguez refirió que
junto con algunos microorganismos y ciertos animales, las plantas
han proporcionado casi la mitad de
los nuevos medicamentos desarrollados en el mundo en los últimos
30 años, donde se calcula que 80
por ciento de la población mundial
trata sus enfermedades con métodos alternativos a los medicamentos de patente.
Luego de referir que la composición química de la cubierta vegetal
de la República Mexicana ha sido,
desde hace varias décadas, objeto
de innumerables investigaciones,
y el Departamento de productos
naturales del Instituto de Química
el que más ha aportado al conocimiento de la diversidad química de
las plantas, el investigador universitario comentó que dicha riqueza
vegetal sólo es superada por Brasil
con 56 mil especies, Colombia con
50 mil y China con 27 mil.
Explicó que entre los mitos más
utilizados acerca del uso de plantas medicinales están: que al ser
parte de la naturaleza su consumo
no representa ningún riesgo, al ser
productos naturales pueden consumirse por tiempos prolongados
sin que represente un peligro y su
uso no interfiere con el empleo de
medicamentos de patente. Sin embargo, aclaró, existen plantas que
pueden ser muy tóxicas al ser humano y si se usan ordinariamente
provocan reacciones secundarias
adversas.
Por otra parte, Baldomero Esquivel dijo que recientemente se ha
27
Susana Reyes
documentado que el uso de plantas medicinales puede interferir
con el consumo de otros medicamentos, por ello sugirió que antes
de utilizar alguna planta medicinal
se debe informar sobre las repercusiones que tiene a la salud, ya
que entre las plantas tóxicas se
encuentran las de ornato, las de
vía, parques públicos, comestibles
y silvestres.
Por último, comentó que entre
las plantas medicinales más utilizadas por el hombre se encuentran
el estafiate (Artemisia mexicana), la
cual crece en 15 estados del país
y es empleada como antidiarreico
y antihelmíntico; mercadela (Calendula officinalis) habita en todo
el país y ayuda como cicatrizante
con propiedades antiinflamatorias
y antisépticas; antiespasmódica: la
hierbabuena originaria de Coahuila
con propiedades para los cólicos,
flatulencia, náuseas, desparasitante y afecciones espasmódicas de
los intestinos y la valeriana (Valeriana sobifolia) que se encuentra
en Hidalgo, Puebla y el Distrito Federal, cuya raíz se usa como tranquilizante y somnífero, entre otras
plantas. Ͽ
28 Cuerpo sano en mente sana
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Get into rugby en el CCH
Actividades deportivas y culturales
en la Semana de la Francofonía
Hilda Villegas González
S
e dice que en la cancha de rugby, no hay jugadores, sino caballeros. Y tal es así que aunque es un juego de contacto, el respeto
por el adversario es una característica que lo distingue. El deporte
del balón ovalado que es seguido por miles en otros continentes, llegó al
Colegio como parte de las actividades de la Semana de la Francofonía,
que el Departamento de Francés y la Secretaría Académica del CCH
organizaron para acercar a los jóvenes al conocimiento y práctica de
disciplinas características de países francófonos.
La espera del juego llegó acompañada de la lluvia. Pero esto no
fue impedimento para establecer
una cancha de juego en el Plantel
Oriente. Luis Hernández Cruz, de
la asociación Rugby UNAM, atrajo
la atención de los estudiantes de
segundo semestre en su mayoría,
con ejercicios establecidos por la
IRB (International Rugby Board)
para el crecimiento de esta disciplina en todo el mundo. La idea,
precisó, es llevar de forma natural
su conocimiento en tres etapas
clave: probar, jugar y seguir.
Para aprenderlo, primero hay
que sentirlo. Deducirlo y vivir el juego. Es la semilla, después se conocen las reglas y se aplican, “al final
de nuestra clase, hubo chicos que
se entregaron muy bien a la actividad, siempre es un gusto llevar
el rugby a las escuelas y más en
esta edad, cuando está la posibilidad de hacer el semillero, de crear
la pasión. Los alumnos pusieron
mucho de su parte y el hecho de
que el clima no era lo más favorable ellos participaron de manera
entusiasta”, puntualizó Hernández
Cruz.
Y destacó que una de las ventajas de practicar una disciplina
deportiva en la UNAM es la posibilidad de participar en la Olimpiada
Nacional, este año 12 de los chicos
que participaron como parte de la
selección de este deporte, seis son
del nivel medio superior. La idea,
dijo, es poder impulsar su práctica
tanto en el CCH como en la Escuela Nacional Preparatoria.
Estuvo bastante divertido, señaló André Luna, “yo había visto los
partidos de la selección de Nueva
Zelanda, que es uno de los más
fuertes a nivel mundial. Me gustaría
jugarlo, aunque es un poco complicado para mí, ya que también practico Taekwondo”. En tanto, Neftalí
Jaramillo Gutiérrez dijo que fue
entretenido y le gustaría aprender
más sobre sus reglas. Para Nicole
Cazares, el rugby le gustó “nunca
lo había jugado. Aunque fue muy
poco lo que se aprendió, se necesita más tiempo para conocerlo”.
Fueron los asistentes franceses,
los cuales auxilian en diferentes
actividades como pronunciación,
y también en aspectos culturales
en las clases de francés del CCH,
quienes quisieron presentar a los
estudiantes uno de los deportes
característicos del lugar donde habitan, señaló David Méndez García,
jefe del Departamento de Francés
del Colegio.
En este año, destacó, México forma parte de la Organización
Internacional de la Francofonía,
como país observador, aun cuando se han organizado actividades
culturales con relación a la difusión
de la lengua, esta ocasión cobra
un carácter particular porque es
algo oficial, por una semana se presentaron demostraciones deportivas (rugby y petanque), juegos de
mesa, gastronomía, música, cine,
entre otros.
“Hoy vemos a futuro que los
idiomas abren puertas y apostamos a que a la salida del CCH, el
alumno tenga un buen nivel académico y continúe sus estudios, pero
sobre todo que se certifique en un
nivel que le permita la movilidad estudiantil a nivel licenciatura, y esto
depende de los idiomas, quienes
dominan el francés o inglés tienen
más opciones. Es el inicio de los
futuros profesionistas”, finalizó. Ͽ
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CONVOCATORIA
Es una revista semestral publicada por la Dirección General Escuela Nacional
Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM a través de la Secretaría de
Comunicación Institucional. Se publican textos referentes al ámbito de la filosofía
y las humanidades. Para el número 9, estamos invitando a que
escriban algún artículo relacionado con el tema:
“DE LA VIOLENCIA A LA CULTURA DE LA PAZ:
UN CAMINO SINUOSO”
Las normas editoriales que rigen los ensayos de Murmullos Filosóficos son:
1. Los trabajos deberán ser inéditos, y su extensión no debe exceder de 12
páginas (letra Arial, a 12 puntos, doble espacio). Deben contener bibliografía
y aparato crítico.
2. Los artículos deben contener el título, resumen y palabras clave (en español e inglés), así como una síntesis curricular del autor (máximo 5 líneas)3. Todos los artículos serán sometidos a dos dictámenes académicos, realizados por los especialistas sobre la materia en cuestión. En caso de existir
un dictamen a favor y uno en contra, se someterá a un tercer dictamen de
desempate.
Todos los artículos serán enviados a la siguiente dirección electrónica:
[email protected]
CIERRE DE CONVOCATORIA: 23 de mayo de 2015
30 Arte y cultura
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Los monólogos de la vagina en el CCH
César Alonso García Huitrón
C
omo parte de la campaña permanente contra el hostigamiento
sexual, impulsada por la dirección general del Colegio, se llevaron a cabo una serie de presentaciones en los planteles Vallejo,
Oriente y Sur, de la obra de Eve Ensler Los monólogos de la vagina.
La obra se basa en relatar las
anécdotas que la autora recabó a
lo largo de una serie de entrevistas realizadas a más de 200 mujeres. Las historias contadas varían
de acuerdo a la edad, estado de
ánimo y actitud, pero todas están
relacionadas con la vagina, por
ejemplo la masturbación, el orgasmo, la sexualidad, la menstruación,
el parto o la violación.
En esta ocasión, fueron
presentados cuatro monólogos, dirigidos por Jorge
Arturo Borjas; el primero narró las excusas que
existen en las parejas entorno a la infidelidad; el segundo habló del despertar
sexual de una adolescente
de 13 años después de los
tabúes inculcados por su mamá; el
tercero se centró en la importancia
del gemido y lo que provoca en las personas y,
el último relató la vivencia
que ocurre dentro del parto, todos teniendo como
su principal protagonista
a la vagina.
Las representaciones
estuvieron bajo las actuaciones de la profesora
Liliana Páez Villaseñor, académica de la
materia de Lengua y Literatura y por la doctora en
filosofía Gloria Guadalupe
Romero, ambas del Instituto de Educación Media
Superior del Distrito Federal, quiénes durante una
hora y media invitaron a
los alumnos a romper con
los mitos, las falsas creencias y la
censura, así como exhortarlos para
que miren la diversidad y reconozcan la necesidad de revalorar sus
cuerpos y su individualidad, para
que el placer sexual sea algo que
compartan y disfruten por
igual.
Esta es una de las muchas actividades que se
preparan en el marco de
la campaña permanente en contra del hostigamiento sexual, que tiene
como objetivo fortalecer
la cultura del respeto de
los derechos humanos de
las y los alumnos dentro y
fuera de las instalaciones del Colegio con la finalidad de erradicar
la violencia de género, a través de
acciones como: orientar, canalizar,
informar y sensibilizar como fue el
caso de esta puesta en escena.
Al finalizar, los asistentes recibieron un tríptico con información
sobre el acoso sexual, los castigos
que pone la ley a este delito y los
lugares a dónde se puede acudir
para informarse o pedir ayuda. Ͽ
Cartelera Abril 2015
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31
Difusión Cultural CCH
L
os objetivos de este departamento tocan los campos del conocimiento de forma sincrónica y diacrónica;
se realizan en danza, teatro, música, cine y creación literaria. En la semana pasada, las actividades fueron
intermitentes: tres días de danza en la Casa del Lago el 8, 9 y 10 de abril; tres actividades de música: el
8 en el Museo del Palacio del Arzobispado, el 10, dos presentaciones, una por turno en el Museo del Chopo;
Recital de poesía erótica en el Plantel Oriente el 9 de abril; el 10, Cine en el CCH; además el análisis y selección
de los grupos de teatro que representarán al Colegio en La Casa del Lago.
Danza
Continúan las presentaciones de los
talleres de expresión corporal del
Colegio, con la 29° Muestra de danza del CCH 2015. En esta segunda
jornada se presentarán montajes de
diversos géneros dancísticos: ballet,
jazz, contemporáneo, hawaiano y
folclore. Las funciones serán el 13,
20 y 27 de abril en el Centro de la
Juventud, Arte y Cultura Futurama a
partir de las 16 horas. La entrada es
gratuita, asiste y apoya a tus compañeros.
Teatro
El grupo Teatro sin límites del Plantel
Sur presentó Más allá de la tristeza,
idea colectiva bajo la dirección de
Cynthia Guadarrama. La obra parte
de la experiencia grupal. Al realizar
el texto dramático se propusieron
compartir con el espectador sus
inquietudes como seres humanos;
ellos son uno de los grupos que nos
representarán en la Casa del Lago.
Por otra parte, agradecemos a los
otros grupos participantes en la selección de la 41 Muestra de teatro
del CCH.
Cine
Invitamos a los alumnos y maestros
del Colegio a que asistan a la 58
Muestra Internacional de Cine, que
estará en varias salas de la UNAM:
Centro Cultural Universitario Tlate-
lolco, en la sala Julio Bracho, FES
Aragón y Acatlán, Cinematógrafo del
Chopo, del 8 al 26 de abril; en este
encuentro fílmico, se presentarán algunas películas importantes como:
Hermosa juventud, Hagen y yo,
Amar, beber y cantar. Los estudiantes del Colegio con su credencial vigente tienen descuento del 50%.
Literatura
El XVI Encuentro de creación literaria de alumnos del CCH se llevará a
cabo el 23 y 24 de abril en Casa del
Lago, maestro Juan José Arreola,
sala Lumiére, a partir de las 11 horas. Los estudiantes seleccionados
serán informados por correo electrónico o vía telefónica. Por otra parte,
invitamos a la comunidad académica y personal administrativo a inscribirse y participar en el XIV Encuentro
de poesía y cuento de profesores del
CCH. Mayores informes en el Departamento de Difusión Cultural de cada
plantel o al 5622 2385 ext. 372, correo: <[email protected]>.
Música
Para la presentación de los estudiantes de creación literaria en Casa del
Lago, el Departamento de Música
apoyará la actividad con artistas del
Centro Nacional de las Artes, ellos,
además de convivir con jóvenes literatos del Colegio, nos deleitarán
usando ejemplos de música clásica
e instrumentos acústicos.
Visitas guiadas
Visita los museos universitarios,
entre otros, el Museo Universitario
Arte Contemporáneo, con la exposición Un provocador. El paso de
Juan Carlos Uviedo por México.
Por otro lado, en el Centro Cultural
Universitario Tlatelolco se presenta
la exposición Sietedecatorce, estudios curatoriales UNAM 2013-2015.
La exposición Jóvenes arquitectos
mexicanos en el Museo Nacional de
Arquitectura, en el Palacio de Bellas
Artes, tercer piso, estará hasta el 24
de mayo. 50% de descuento a estudiantes y maestros con su credencial
del CCH.
Cajón de sastre
El Instituto de Investigaciones Históricas UNAM invita a los profesores
a que asistan al ciclo de conferencias: El historiador frente a la historia 2015, México-Estados Unidos:
Luces y sombras de una relación
(1822-2015); éstas se llevarán a
cabo todos los miércoles de abrilmayo y el 3 de junio en el salón de
Actos de ese instituto a las 12 horas.
La entrada a los maestros del Colegio es gratuita; se expondrán temas
como: El problema de la esclavitud
en las relaciones México-E.U; La
construcción de la frontera (hasta la
Segunda Guerra Mundial); Yankees
come home. La trayectoria de la migración norteamericana a México en
el siglo XX. Mayores informes: <[email protected]>.
Si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas, información, noticias culturales que te resulten
atractivas y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo: <[email protected]>.

Fortalecimiento de la escritura en el bachillerato to - Cch

Ruy Pérez Tamayo en el cierre de la Gira con Ciencia

la convocatoria completa y todos los detalles.

¡Enhorabuena!

actividades sujetas a cambios de última hora

De manos del rector reciben reconocimiento profesoras - Cch

Certifican estudios en el idioma inglés - CCH Oriente

Solicitud F306

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Club de robótica obtiene su pase al Robocup en China - Cch