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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
NÚCLEO UNIVERSITARIO “RAFAEL RANGEL”
MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
GRINCEF
TRUJILLO, ESTADO – TRUJILLO
Páginas Web
Autora:
Mariangela C. Rosales O. C.I.: 19898406
Maykell A. Blanco M. C.I.: 19.813.975
Profesor: Juan Carlos Díaz
Día-Turno: Viernes-Tarde
Trujillo, Marzo 2015
Título de tesis de pregrado:
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN DE LA
ELECTROQUÍMICA EN ESTUDIANTES DE 4TO AÑO.
Resultados en la web (Google Académico - Google Scholar, Serbi-ULA): 0
RESULTADOS
RESUMEN (tesis)
La presente investigación tuvo como finalidad diseñar un conjunto de
estrategias de enseñanza para la comprensión de la electroquímica en
estudiantes de 4to año. Se manejó un diseño experimental de tipo cuasiexperimental con post-test únicamente con dos grupos. En este estudio se
trata de poblaciones pequeñas y/o accesibles, por lo que la muestra fue
equivalente a la misma población, la cual estuvo integrada por 3 docentes del
área de química y 34 estudiantes de 4 to año de la Escuela Técnica
Agropecuaria, Robinsoniana y Zamorana (E.T.A.R.Z) “Adolfo Navas
Coronado” del municipio Pampanito, estado Trujillo. Como instrumento de
recolección de datos se utilizó una lista de cotejo dirigida a los docentes del
área de química constituida por 12 ítems y se aplicó dos cuestionarios
dirigido a los estudiantes, estructurado con 10 preguntas cerradas y
respuestas de selección múltiples, uno como pre-test con la finalidad de
diagnosticar los conocimientos previos, después de diseñar y aplicar el
conjunto de estrategias de enseñanza, se evaluó la efectividad de la variable
en estudio a través de otro cuestionario como post-test. Los resultados
encontrados en el pre-test demostraron que ambos grupos presentaron
deficiencias en los ítems evaluados, mientras que en el post-test se muestran
los relevantes cambios de los conocimientos adquiridos por el grupo
experimental en comparación con el grupo control.
Palabras clave: estrategias, enseñanza, electroquímica
Palabras claves del Resumen
 Estrategias: en el buscador Google Académico - Google Scholar:
1.460.000 resultados en 0,06s
 Enseñanza: en el buscador Google Académico - Google Scholar;
1.070.000 resultados en 0,04s
 Electroquímica: en el buscador Google Académico - Google Scholar;
17.300 resultados en 0,06s
Antecedentes
La investigación de Santos (2004) titulada: Aplicación de un diseño
metodológico basado en el aprendizaje activo y el uso de las tecnologías de
información y comunicación, para la enseñanza de la Electroquímica y sus
aplicaciones en el nivel secundario; ha sido citadO en 218 tesis; en el
buscador Google Académico - Google Scholar.
La investigación de Batista y González (2006) en su estudio sobre
“Estrategias de Enseñanza para la Química en el noveno grado de educación
básica” no ha obtenido ningún artículo como resultado en el buscador
Google Académico - Google Scholar.
El trabajo de investigación de Matute, Pérez y Di´ Bacco (2009) titulado
“Estudio comparativo de la resolución de problemas en el rendimiento
estudiantil en el contenido de Electroquímica”. Ha sido citado en 8 tesis; en
el buscador Google Académico - Google Scholar.
El trabajo de investigación de Contreras y Montero (2010) titulado
“Evaluación de las prácticas de laboratorio para el aprendizaje de la química
dirigida a los estudiantes del 3er año de educación media general”. No ha
obtenido ningún artículo como resultado en el buscador Google
Académico - Google Scholar.
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