INDICE CAPÍTULO I: FUDAMENTACIÓN Introducción 5 Política Educacional 6 Visión y Misión del Sistema Educativo Municipal 9 Metodología. 10 CAPÍTULO II: ASPECTOS GENERALES DE LA COMUNA Historia, Geografía y Demografía, Imagen Objetivo de la Ciudad 13 CAPITULO III: DIAGNOSTICO EL SISTEMA EDUCATIVO MUNICIPAL Educación Parvularia 18 Educación Especial 20 Educación Básica 22 Educación Media 24 Educación Técnico Profesional 25 Educación para persona jóvenes y adultas (EPJA) 25 Educación Extraescolar 26 Proyectos de Informática Educativa 29 Convivencia Escolar 34 Protocolos de actuación 35 Sistema de Medición de la Calidad de la Educación, SIMCE. 49 Evaluación Docente 57 1 Subvención Escolar Preferencial 59 Proyectos Ministeriales 63 Evaluación Avance PADEM 2014 64 Evolución de Matrícula Municipal 69 Matrícula Agosto 2014 70 Matrícula, Estructura cursos y Proyección 2015 71 CAPÍTULO IV: FODA, NUDOS CRÍTICOS, OBJETIVOS Análisis FODA. 73 Nudos críticos de la educación Municipal. 76 Objetivos Estratégicos del PADEM. 77 CAPÍTULO V: PROGRAMAS Y PROYECTOS DE ACCIÓN Metas comunales 2013 - 2016 82 Identificación y programas de Escuelas y Liceo 88 Proyectos Comunales. 153 CAPÍTULO VI: RECURSOS HUMANOS Dotación Personal 189 2 CAPÍTULO VII: RECURSOS FINANCIEROS Presupuesto. 197 CAPÍTULO VIII: INFRAESTRUCTURA Unidad de proyectos e infraestructura. 222 CAPÍTULO IX: MODELO DE EVALUACIÓN PADEM Planilla evaluativa Proyectos año 2015 3 228 CAPÍTULO I FUNDAMENTACIÓN PADEM 2015 4 INTRODUCCION Con la promulgación de la Ley 19410, el sector de la Educación Municipal de nuestro país, dispone de un instrumento de planificación estratégica, al establecer que cada año se debe elaborar el Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal. Inicialmente se debe establece un diagnóstico del Sistema Educativo, en particular de sus establecimientos educacionales, la situación de oferta y demanda de matrícula, las Metas y Objetivos Estratégicos educacionales, la Dotación de Profesores y Asistentes de la Educación; los programas de acción a nivel Comunal y por Establecimientos, en especial ,destacando las principales iniciativas contendidas en los Programas de Mejoramiento Educativo ( SEP ); el presupuesto de ingresos, gastos e inversión, y en general toda acción relevante a nivel educacional. En la formulación del PADEM, se tienen como marco referencial normativo, la Ley General de Educación, que establece entre otros aspectos los principios bajo los cuales debe funcionar el Sistema Educativo, la Estrategia de Desarrollo Regional en particular su temática educativa; el Plan de Desarrollo Comunal (PLADECO) Años 2012- 2016, instrumento de gestión municipal de mediano plazo, destacando la Imagen Objetivo de San Pedro de la Paz y sus lineamientos estratégicos, los Proyectos Educativos Institucionales de los Establecimientos Educacionales, y ahora en especial los Planes de Mejoramiento Educativo elaboradas en el contexto de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), que significa plantear Iniciativas , Objetivos y Metas más realistas para el periodo 20132016, situación que permite a cada Comunidad Escolar realizar un mayor esfuerzo de priorización en el mejoramiento de sus resultados pedagógicos, en especial ahora que la Prueba estandarizada nacional, entrega mayor calidad de información, indicando los niveles de logro alcanzados, para desde ahí, acercarse a los estándares de aprendizajes más destacados, que serán juzgados por la nueva institucionalidad educacional, en especial, la Agencia de Calidad de la Educación. En la mirada estratégica de Educación, resulta importante destacar y asumir que la Educación Pública Municipal que se ofrece para niños/as y jóvenes en la comuna, debe avanzar en Calidad, Equidad y Participación, 5 aumentando su eficiencia, eficacia y efectividad, a partir de mayores logros formativos e instruccionales, para así, garantizar desde cada Proyecto Educativo Institucional una respuesta integral en los planos cognitivos, afectivos y psicomotor que permitan traducirse en procesos formativos capaces de fomentar y desarrollar nuevas capacidades, habilidades y destrezas en los estudiantes, y de esa manera posibilitar que un niño/a y joven se integra de manera plena a la vida social, productiva y familiar, generando una efectiva movilidad social en el plano familiar ,local ,regional y nacional. POLÍTICA EDUCACIONAL El enunciado de una Política Educacional tiene como propósito esencial, establecer un marco de referencia, desde donde deben sustentarse las estrategias pedagógicas, los programas de mejoramiento educativo, y así cautelar los principios de eficiencia, eficacia, efectividad, pertinencia y relevancia de las políticas públicas, expresadas en el PADEM. 1.- ÁMBITO DE LA GESTIÓN DIRECTIVA ESCOLAR En el ámbito de Gestión Directiva cuyo principal actor es el Director/a de un establecimiento educacional y su equipo , se hace necesario concretar un nuevo rol más activo que debe estar centrado en dos ejes: Liderazgo en la gestión pedagógica y Liderazgo en la gerencia pública. En el ámbito de la Gestión Curricular los criterios a utilizar en el planeamiento organización, implementación y evaluación del curriculum son: a) definición del sustento teórico del desarrollo curricular, la pertinencia y relevancia asociados a los requerimientos de los procesos de globalización, la sociedad del conocimiento y del desarrollo local; ; b) definir bajo que concepción curricular se va a sustentar la gestión curricular (Constructivista, basado en competencias, comprehensivo) y; c) qué modelo de planificación instruccional se aplicará para el trabajo en el aula; d) en el proceso de 6 implementación del curriculum es clave la variable del reclutamiento y perfeccionamiento profesional del Profesor ,dotado de mayores y mejores conocimientos , habilidades y técnicas , asociadas al proceso de enseñanza –aprendizaje, y dinámica formativa escolar. En el ámbito de la Convivencia Escolar es importante entender cómo se construye la cultura escolar y su influencia en el clima organizacional de nuestras Escuelas y Liceos que atienden poblaciones escolares con un marcado componente de vulnerabilidad psicosociocultural (estilos de liderazgo, estructuras y normas de la organización, curriculum oculto, código y subculturas de estudiantes de sectores vulnerables). 2.- ROL DE LA EDUCACIÓN EN EL PROYECTO DE CIUDAD San Pedro de la Paz ha iniciado un proceso participativo y sistemático de mayor identidad como Ciudad, para aquello, debe realizar una oferta integral, como lugar para vivir familiarmente, ofrecer diversidad de servicios, diseñar acciones a partir de nuestro capital fluvial, entendiéndolo como un recurso al servicio de toda la comunidad que debe ser resguardado, si queremos que sea un fundamento perdurable de nuestro desarrollo. El Sistema Educativo Municipal debe emprender acciones durante los próximos años que permitan potenciar y reorientar los proyectos educativos institucionales, definiendo de manera destacada cada Visión y Misión de las respectivas comunidades escolares, con el propósito de incorporar en su malla curricular y extracurricular, vía Talleres JEC y profundización de los contenidos (historia de la comuna, reforzamiento de la educación física de base, sicomotricidad, granja educativa, creación de un colegio experimental ecológico (BOCA BIO-BIO incorporando agricultura orgánica, horticultura, jardinería). Asimismo poner en marcha en uno o más colegios, programas que potencien la formación deportiva en disciplinas tradicionales y náuticas. Asimismo debe fortalecer el polo de desarrollo tecnológico intercomunal incorporando nuevas carreras en las áreas de : Alimentación, Construcción, Tecnología aplicada a las Energías Renovables, Telecomunicaciones, Técnico en Educación Preescolar, que permitan ofrecer nuevas oportunidades laborales de acuerdo al mercado productivo y laboral de la región del Bio Bio y del país. 7 3.- PERFECCIONAMIENTO PERTINENTE Y MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS. La evidencia empírica y las investigaciones académicas, en los últimos tiempos han demostrado que el perfeccionamiento impartido por las Universidades, no influye lo suficientemente en las prácticas docentes, en consecuencia se postula que el aprendizaje entre pares, es sustancialmente relevante en el cambio del mejoramiento de las prácticas en la sala de clases. A partir de aquello, se hace necesario implementar en la comuna la metodología de Talleres en las asignaturas esenciales, para el intercambio de experiencias exitosas a nivel de comunidad escolar por parte de profesores. Además, la actividad de Supervisión al Aula, por parte de los equipos directivos y técnicos, es una forma eficaz de impulsar un mejoramiento de las prácticas pedagógicas y crear un nuevo estilo de perfeccionamiento y capacitación docente aprovechando el aporte de la tecnología de la información, poderosa herramienta facilitadora de la creatividad e innovación pedagógica. POTENCIAR EL ROL DEL PROFESOR/A: Debe desarrollarse un programa de reforzamiento del trabajo pedagógico del profesor tendiente a mejorar sus prácticas docentes: planificar, ejecución y evaluación, permitiendo con ello asegurar un proceso institucional de calidad. 8 VISIÓN Al 2015 constituiremos un Sistema Educativo de reconocido prestigio que acoge a todos los niños, niñas y jóvenes de la ciudad de San Pedro de la Paz, y seremos el mejor lugar donde desarrollarse profesionalmente dentro de la región del Bío - Bío. Al 2018 garantizaremos el desarrollo de los talentos de todos y todas los estudiantes y la promoción de una formación académica de calidad acorde a los estándares a nivel nacional y un desarrollo valóricos orientado al conjunto de la sociedad. MISION Somos una red de establecimientos educacionales municipales que gestiona y promueve el fortalecimiento de las comunidades educativas donde educadores (as), la familia y la comunidad son partícipes del esfuerzo en pro del logro de aprendizajes de calidad en todos sus estudiantes , posibilitando que sean personas autónomas, libres y protagonistas de su formación. 9 METODOLOGIA PARA FORMULACION PADEM 2015 En la elaboración del Plan Anual de Desarrollo Municipal 2015 se privilegió una estrategia que garantice potenciar el presente instrumento de gestión de mediano plazo, a nivel del conjunto del Sistema Educativo Comunal Municipal, como asimismo, permita que los Establecimientos Educacionales se comprometan a partir de sus Proyectos Educativos y Planes de Mejoramiento en una reformulación de su trabajo docente, estableciendo metas realistas que se deben traducir en mayores y mejores resultados de aprendizaje de sus alumnos. Se estima que para alcanzar un mejoramiento progresivo del Sistema, éste debe ser abordado de manera sistemática, apuntando a las distintas áreas organizacionales, en particular Liderazgo Educativo de sus distintos actores; potenciar la Gestión Curricular como núcleo esencial de proceso educativo; del mismo modo al área de Convivencia Escolar, conforma una parte de la realidad educativa altamente compleja y también centrar la preocupación por los distintos Recursos, con que cuenta la organización escolar y cuyo comportamiento es clave para el éxito. El Plan de Acción propuesto por la Dirección de Educación, permite vincular el trabajo de profesionales del D.A.E.M., como también posibilitar sumar las visiones y acciones de los profesionales de otras áreas del Municipio, en especial las Dirección de Desarrollo Comunitario, Dirección de Salud y Dirección de Medio Ambiente ,Aseo y Ornato Por su parte, cada Dirección de establecimiento educacional, ha enfatizado sus propuestas de acción de acuerdo a lo definido en los Planes de Mejoramiento Educativo, dentro del contexto del Convenio de Igualdad de Oportunidades que se establece para las Escuelas Básicas, tanto autónomas como emergentes. Del mismo modo, los tres establecimientos de Enseñanza Media, han orientado sus líneas de acción según el Plan de Mejoramiento Educativo para ese nivel de enseñanza avanzando con iniciativas hasta tercer año medio, lo cual permite avanzar en cobertura curricular y dar continuidad a las acciones de los años anteriores. 10 El objetivo en la elaboración de este PADEM 2015, es constituirse efectivamente en un instrumento de gestión educativa suficientemente consistente, que permita diseñar acciones y lograr avances significativos, especialmente en los niveles de aprendizaje de nuestros niños y jóvenes, para dar inicio a un proceso de Mejoramiento Continuo en el ámbito pedagógico de nuestras Escuelas y Liceos Municipales de la Comuna de San Pedro de la Paz, que sumado a la concreción de los Nuevos Planes de Mejoramiento Educativo para el período 2013-2016, permitan de manera fehaciente, alcanzar la materialización de los resultados esperados en la Misión Institucional de nuestro Sistema de Educación Pública Municipal de San Pedro de la Paz. 11 CAPÍTULO II ASPECTOS GENERALES DE LA COMUNA 12 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y DEMOGRAFÍA COMUNA: SAN PEDRO DE LA PAZ San Pedro de La Paz como comuna fue fundada el 29 de diciembre de 1995. Sin embargo, su historia se remonta hasta mucho antes, con la fundación del Fuerte de San Pedro por parte del gobernador Alonso de Ribera en el año 1604, para reforzar la línea defensiva que se estableció a lo largo del río Bío Bío. En ese tiempo se puso una imagen de la Virgen María, tallada en madera, que se conserva en la actualidad, y es venerada cada 2 de febrero en el Santuario de Nuestra Señora de la Candelaria, erigido en su honor y que se ubica en las cercanías de donde se encontraba el fuerte. Entre 1877 y 1890 se construye un puente ferroviario sobre el río Bío Bío, que permite la conexión de la zona carbonífera del sur de San Pedro de la Paz con el resto del país. En mayo de 1943 de inaugura el primer puente carretero sobre el Biobío (Puente Biobío o Puente Viejo), con 1.648,5 metros de largo, su construcción que se inició en 1934, constituyó un hito muy importante para la comunidad de San Pedro de la Paz, ya que permitió una conexión más rápida y expedita con Concepción, lo cual fomentó su desarrollo. La Ilustre Municipalidad San Pedro de la Paz, en la Villa San Pedro, construida sobre lo que hasta 1995 fueron locales comerciales. La Villa San Pedro como el radio urbano céntrico de la comuna se construye desde inicios de la década del 60 durante el gobierno del presidente Jorge Alessandri Rodríguez, y en 1964 es inaugurada. En paralelo nace el Barrio Huertos Familiares que fue un antiguo predio de hortalizas para la ciudad de Concepción, siendo hasta aquel momento un sector no residencial. Hasta el año 1974 todo el sector actualmente llamado 13 San Pedro dependió de la comuna de Coronel (lo que significa que el Río Bío Bío fue un límite intercomunal entre Concepción y Coronel), pero el Régimen Militar crea la Provincia de Concepción y San Pedro pasa a depender del municipio penquista, hasta 1995. Desde 1996 el sector de San Pedro se convierte en comuna, pasando a llamarse San Pedro de la Paz, y estableciéndose su municipalidad en el barrio de la Villa San Pedro. En la actualidad, la comuna está en pleno proceso de constitución de una gestión municipal con un marcado sello de participación ciudadana. GEOGRAFÍA Los cerros con bosques de pino y eucalipto rodean a la comuna, San Pedro de la Paz pertenece a la Provincia de Concepción, Región del Bío- Bío. Está situada al sur y al poniente del río Bío -Bío, prácticamente en el centro geográfico de Chile continental. La comuna tiene un clima templado, cálido y húmedo, tipo mediterráneo y un régimen de precipitaciones de 1.330 mm. anuales. La comuna tiene una superficie de 112,5 kilómetros cuadrados. Además posee 14 kilómetros de costa en el Océano Pacífico, 22 kilómetros de ribera en el río Bío - Bío, tres lagunas naturales (Laguna Grande, Laguna Chica y La Posada) y los primeros cerros de la Cordillera de Nahuelbuta. Se caracteriza por ser una comuna residencial del Gran Concepción, con una naturaleza integrada al casco urbano, donde se encuentran algunos de los sectores más exclusivos y marginales de la ciudad. DEMOGRAFÍA La comuna de San Pedro De La Paz abarca una superficie de 112,5 km2 y una población de 121.655 habitantes (Censo INE Año 2012), correspondientes a un 6,19% de la población total de la región y una densidad de 1081,37 hab/km2. Del total de la población, según 14 Censo 2002 de un total 79.714 a 121655 Censo 2012 hubo una variación de 52.6% y la diferencia anterior es 19.9 % (Censo 2002 - 1992). En diez años la población aumentó un 52,6% y la vivienda en un 84,9% según Censo de 2012. BARRIOS DE LA COMUNA SAN PEDRO DE LA PAZ Pedro de Valdivia Sur Recodo Idahue San Pedro Histórico Andalué- El Venado Villa San Pedro Spring-Hill / Icalma / Huertos Familiares San Pedro del Valle Candelaria Boca Sur Michaihue San Pedro de la Costa Lomas Coloradas IMAGEN OBJETIVO Y LINEAMIENTOS ESTRATEGICOS DE LA CIUDAD. Dentro del proceso de actualización del PLADECO 2012-2016, se ha reformulado la Imagen Objetivo de la ciudad de San Pedro de la Paz para los próximos cuatro años en los siguientes términos: “San Pedro de la Paz, una comuna integrada social y territorialmente al desarrollo regional y global, con fuerte conciencia de sus identidades locales y patrimonio ambiental, con una gestión local orientada a generar condiciones para la participación ciudadana y con una administración comunal que lleve a sus habitantes a alcanzar adecuados niveles de calidad de vida “. A partir de esa mirada institucional, surgen los lineamientos estratégicos acerca de los cuales las Autoridades Comunales y los distintos servicios municipales, orientan y 15 potencian sus procesos, poniendo particular atención en los siguientes lineamientos estratégicos: a.- Comuna Moderna e Integrada b.- Promoción Social y Participación Ciudadana c.- Desarrollo Económico d.- Seguridad Pública e.- Desarrollo Medioambiental A partir de una mirada sistémica de la comuna, es posible establecer dentro de la línea estratégica de “ Promoción Social y Participación Ciudadana “, un campo de acción especial para la Educación y sus todos sus actores, interactuando la Educación bajo las modalidades formal, no formal e informal, con la Salud , el Desarrollo Cultural, el Deporte y la Recreación , la Promoción y Fortalecimiento de las Organizaciones Sociales y del Capital Social, la Promoción y Protección de Grupos Prioritarios y / o vulnerables, como también el Fortalecimiento de las Identidades Barriales y de la Comuna de manera integral. Por tanto, para el sistema educacional público municipal, es de la máxima relevancia conjugar su Plan de Acción Anual, con esta nueva mirada estratégica de mediano plazo, tanto para cada Comunidad Escolar, como para el conjunto del Sistema de Educación, y así lograr mayor calidad , equidad y participación en todas sus acciones. 16 CAPÌTULO III SISTEMA EDUCATIVO MUNICIPAL 17 EDUCACION PARVULARIA En la Comuna de San Pedro de la Paz, todas las Escuelas/Colegios Municipales (10, exceptuando el Liceo san Pedro) cuentan con los niveles de transición 1 y transición 2, siendo atendidos por profesionales y asistentes de la educación especialistas en el nivel, además, 5 de estas escuelas funcionan en JECD en el Primer y Segundo Nivel de transición de Educación Parvularia: Escuela Sargento Candelaria, Escuela Michaihue, Colegio Galvarino, Colegio Nuevos Horizontes y Escuela Enrique Soro Barriga, la Escuela Boca Bio Bio Sur funciona con jornada extendida. OBJETIVOS DEL NIVEL: Promover el bienestar integral del niño y la niña mediante la creación de ambientes saludables, protegidos, acogedores y ricos en términos de aprendizaje, donde ellos vivan y aprecien el cuidado, la seguridad y la confortabilidad y potencien su confianza, curiosidad e interés por las personas y el mundo que los rodea. Promover en la niña y el niño la identificación y valoración progresiva de sus propias características personales, necesidades, preferencias y fortalezas, para favorecer una imagen positiva de sí mismos y el desarrollo de su identidad y autonomía, como así mismo, la consideración y respeto de la singularidad en los demás. Potenciar la participación permanente de la familia en función de la realización de una labor educativa conjunta, complementaria y congruente, que optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños. Facilitar la transición de la niña y del niño a la Educación General Básica, desarrollando las habilidades y actitudes necesarias e implementando los procesos de enseñanza y aprendizaje que se requieran para facilitar la articulación entre ambos niveles. 18 Generar experiencias de aprendizajes que junto con la familia inicien a las niñas y niños en la formación en valores tales como la verdad, la justicia, el respeto a los demás, la solidaridad, la libertad, la belleza, y el sentido de nacionalidad, considerando los derechos que se señalan en la Convención sobre los Derechos del Niño, todo ello en función de la búsqueda de la trascendencia y el bien común Además este DAEM, administra 7 JARDINES INFANTILES TRANSFERENCIA DE FONDOS JUNJI, atendiendo a una población 420 niños y niñas en los niveles de Sala Cuna y Nivel Medio. Asimismo, se encuentran en proceso de construcción 4 nuevos Jardines Infantiles y Salas Cuna, las cuales 3 estarán ubicadas dentro de los espacios educativos de colegios municipales. MATRICULA Nº NOMBRE JARDIN CODIGO JUNJI SALA CUNA NIVEL MEDIO 1 RETOÑO DE LA PAZ 8.108.009 20 32 52 2 LOMITAS 8.108.010 20 30 50 3 PEPITA DE ORO 8.108.011 20 32 52 4 ESTRELLITA DE MAR 8.108.012 20 32 52 5 MICHAIHUE ALTO 8.108.013 20 32 52 6 SAN PEDRO DE LA COSTA 8.108.016 48 64 112 7 PADRE HURTADO 8.108.017 24 32 56 TOTAL TOTAL 172 254 426 19 PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE) La Educación Especial, es una modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles educativos, tanto en los establecimientos de educación regular como en los establecimientos de educación especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, recursos técnicos, conocimientos especializados y ayudas, con el propósito de asegurar, de acuerdo a la normativa vigente, aprendizajes de calidad a niños, niñas, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales (NEE), de manera que accedan, participen y progresen en el currículum nacional en igualdad de condiciones y oportunidades (Ley General de Educación y Ley 20.422)) (Educación Especial, pág. MINEDUC) La Ley Nº 20.201, crea una nueva subvención para niños(as) con Necesidades Educativas Especiales (NEE) e incluye nuevas discapacidades a beneficio en la subvención de Educación Especial, establecidos en el artículo 9º bis del DFL Nº 2, de 1998, del Ministerio de Educación, creando el reglamento Nº 170 del 2009, que cubre la necesidades de carácter transitorio como; Déficit atencional con o sin hiperactividad (TDA), alumnos con Rango Limite o Limítrofes, Dificultades Específicas del aprendizaje y Trastornos Específicos del Lenguaje. El Programa de Integración Escolar comunal, atiende una población aproximada de 900 alumnos con Necesidades Educativas Transitorias y Permanentes, ampliando cobertura cada año, al igual que el apoyo de profesionales especialistas entre los que se encuentran; Profesores Diferenciales, Fonoaudiólogos, Terapeuta Ocupacional, Asistentes Técnicos, entre otros. En colaboración con la Universidad San Sebastián el año 2014, se da inicio a la instalación de la Sala de Terapia Ocupacional, en apoyo de alumnos(as) con necesidades educativas de carácter transitorio y permanente, a cargo de una Terapeuta Ocupacional, la que tiene como objetivo “Intervenir cuando el niño tiene dificultades a la hora de realizar sus “ocupaciones”, alcanzar los objetivos escolares y realización de actividades básicas e instrumentales de la vida diaria”. 20 La comuna cuenta con la Escuela Especial Pierre Mendes France, la cual presenta una matrícula cercana a los 110 alumnos(as) con Necesidades Educativas de tipo permanente, comenzando la atención desde los tres años de edad hasta los 26 años aproximadamente, en los niveles de atención temprana, pasando por los niveles prebásicos, básicos hasta llegar a los talleres laborales, apoyando este proceso un equipo multidisciplinario. Para el traslado diario de los alumnos(as) en jornada mañana y tarde, desde el establecimiento a su domicilio y viceversa, cuenta con el apoyo del bus de la DAEM. COBERTURA PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR AÑO 2011 2012 2013 2014 N.E.E N.E.E TRANSITORIAS PERMANENTES 277 212 265 447 590 233 637 248 21 NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA La Educación Básica de la comuna de San Pedro de la Paz está adscrita a la Ley de subvención Escolar Preferencial desde el año 2008 y tiene como meta integrar a todos nuestros niños/as en edad escolar a las escuelas y colegios para recibir una educación gratuita y de calidad, asegurándole a las familias que sus hijos/as tendrán un acompañamiento permanente con personal especializado para apoyar los aprendizajes propuestos por el curriculum nacional. La mirada comunal como ministerial esta puesta en el trabajo de aula y donde los objetivos específicos apuntan a: Potenciar los Comunicación, aprendizajes de los alumnos en Lenguaje y Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales (Historia, Geografía y Ciencias Sociales). Implementar el currículum en todos los sectores contemplados para la enseñanza básica, poniendo especial énfasis en las áreas de Lenguaje y Matemática, en el primer ciclo básico (1° a 4º básico), pero extendiéndose gradualmente a un apoyo técnico de 5° a 8° que apunte a una mirada sistémica de la escuela completa. Desarrollar capacidades técnicas en las bases del sistema (profesores, directivos, asesores técnico pedagógicos, sostenedores) que posibiliten el logro de los dos objetivos anteriores. La comuna de San Pedro de la Paz, tiene escuelas y colegios dentro de un radio urbano, ofreciendo a la comunidad 11 establecimientos educativos para los niños, niñas, jóvenes y adultos, lo que se desglosa de la siguiente forma: 22 Nº RBD SIN JEC LUIS A. ACEVEDO 4516-9 4611-9 X X MIGUEL J. ZAÑARTU 4594-2 PRE-BASICO A 2º BASICO GALVARINO 4617-5 4595-6 4593-4 4616-7 8 NUEVOS HORIZONTES 18218-4 1 2 3 4 5 6 7 ESCUELA BOCA BIO BIO SUR ENRIQUE S. BARRIGA SARGENTO C. PEREZ MICHAIHUE 9 DARIO SALAS 4578-0 PRE-BASICO A 2º BASICO 10 PIERRE M. FRANCE* 11 LICEO SAN PEDRO 4550-0 4562-4 X X CON JEC NIVELES PREBASICO BASICO X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X DESDE 3º BASICO X X X X DESDE 3º BASICO 7º y 8º MEDIA ADULTO X *PIERRE. M. FRANCE: TIENE 1 NIVEL DE ESTIMULACION TEMPRANA Y 3 GRUPOS LABORALES A partir del año 2015 ingresará a Jornada Escolar Completa JEC, los siguientes establecimientos: Escuela Luis Alberto Acevedo: de primero a octavo año básico. Escuela Miguel José Zañartu: incorpora a los primeros y segundos años básicos, logrando completar en JECD al nivel de enseñanza básica. Liceo San Pedro: ingresa a JEC con ambos niveles: básica y media. 23 EDUCACION MEDIA En la comuna de San Pedro de la Paz, la Educación Media del sector municipalizado se entrega en tres establecimientos educacionales, estos son: Liceo San Pedro, Colegio Galvarino y Colegio Nuevos Horizontes. La Ley General de Educación, señala que este nivel de Enseñanza ofrece una formación General común y formación Diferenciada como la Humanístico – Científica, Técnico-Profesional y Artística, u otras opciones que se podrán determinar a través del referido marco curricular. La Enseñanza Media finaliza con cuarto medio (17-18 años) y brinda preferentemente a nuestros estudiantes la formación básica para la continuidad de estudios superiores en las diversas modalidades y centros académicos a nivel regional y nacional preferentemente o la opción de ingresar al mundo laboral (TP). A partir del año 2015, el Liceo San Pedro se incorporará Jornada Escolar Completa ampliando así la jornada y brindar a sus alumnos/as más tiempo y espacios para las actividades curriculares y extra-curriculares. PSU: PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA PROMEDIO PSU MUNICIPAL 2009 - 2012 AÑO LICEO SAN PEDRO COLEGIO GALVARINO NUEVOS HORIZONTES 2009 2010 2011 2012 2013 442 437 454 463 466 350 463 427 443 438 385 396 413 412 *Colegio Nuevos Horizontes se inició el año 2009 24 PSU MUNICIPAL 2011 466 438 412 454 427 396 2010 NUEVOS HORIZONTES 463 443 413 437 463 385 COLEGIO GALVARINO 2012 2013 0 442 350 LICEO SAN PEDRO 2009 EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL Colegio Nuevos Horizontes, durante el año 2013 da inicio a la especialidad “Servicios de Alimentación Colectiva”, brindando al alumnado la posibilidad de: Insertarse en el mundo laboral y por otra parte seguir estudios de Nivel Superior de la especialidad u otra, favoreciendo el desarrollo de la creatividad y del emprendimiento. A partir del año 2015, se comienza a dictar la especialidad de “Atención al Párvulo con mención en Nutrición”, luego de disponer de un “Informe de Factibilidad” de creación de Especialidad Técnico Profesional que debe contener las dimensiones: Medición de expectativas de Padres y Apoderados; alumnos/as. Estamento Empresarial: apoyo del mundo de la empresa para el funcionamiento de las especialidades. Adecuación de espacios físicos y determinación del equipamiento. Plan de Estudios. EDUCACION PARA JÓVENES Y ADULTOS (EPJA) La Educación de Adultos es la modalidad educativa dirigida a los jóvenes y adultos que deseen iniciar o completar estudios; esta modalidad tiene por propósito garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar prevista por la constitución y brindar posibilidades de educación a lo largo de toda la vida. En nuestra comuna según datos basados en el INE y Encuesta Casen 25 tenemos una población de aproximadamente de 130.000 habitantes, de la cual 25.000 personas en condición de pobreza, de la cual encontramos entre 15 - 64 años que nunca asistió a la escuela o con Educación incompleta y que son 9.671 personas, además encontramos otro grupo entre 15 - 64 años con Educación Media incompleta siendo estos 11.969 personas, por lo tanto, en nuestra comuna tenemos una población con estudios incompletos o no estudia de alrededor de 23% de la población, lo cual demanda que se estudie la implementación de una nueva propuesta pedagógica que podría ser la creación de un Centro de Educación de Adulto (C.E.I.A). 26 EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR ESTRATEGIA COMUNAL La estrategia a seguir en la Coordinación Comunal de Educación Extraescolar del DAEM de San Pedro de la Paz, será la de desarrollar y potenciar aquellas acciones que tengan directa relación con el PLADECO en lo relativo al Deporte, la Recreación y la Cultura, así mismo, en relación a los planes del MINEDUC, algunos en alianza estratégica con el IND y el Municipio, con las orientaciones que se deriven de otros Ministerios y aquellas que nazcan desde las comunidades educativas, como respuesta a las inquietudes y motivaciones de los estudiantes, todo ello, en el contexto del desarrollo de una Comuna Deportiva, Cultural y Turística. Se pretende asegurar el Recurso Humano, para cubrir las horas de Coordinación y Asesorías de Grupos Extraescolares a nivel de cada establecimiento educacional, que permitan desarrollar los deportes tradicionales, los deportes náuticos y otras acciones específicas en cada una de las áreas que contempla esta modalidad educativa. Todo lo anterior, de acuerdo al proyecto Educativo Institucional PEI, a los Planes de Mejora PME y a las orientaciones emanadas desde el MINEDUC., IND., Municipio y DAEM. Por otra parte, se continuará implementando la propuesta de la Coordinación Comunal Extraescolar, aprobada por el Consejo de Coordinadores el año 2013, la cual se resume, en el aumento sistemático de la cobertura de participación, agregando la Educación pre-escolar y Especial potenciando la calidad de las actividades, racionalización de los eventos deportivos, difusión de la actividad y reconocimiento de alumnos, profesores y directivos, por su compromiso con el quehacer Extraescolar en sus respectivos establecimientos y a nivel comunal. Se reafirma la meta, de implementar en cada colegio Municipal, a lo menos cuatro Talleres deportivos y un Taller en cada una de las otras cuatro áreas, cubriendo así, cada una de las cinco áreas de acción. Del mismo modo, se continuará implementando los Talleres según sus necesidades, para su cabal funcionamiento y desarrollo. 27 ÁREAS DE ACCIÓN El quehacer en Educación Extraescolar, se desarrollará a partir de cinco áreas de acción que el Ministerio de Educación con algunas variaciones y énfasis, ha definido tradicionalmente. Estas son: Área Deportivo – Recreativa Área Artístico – Cultural Área Cívico – Social Área Científico – Tecnológica Área del Medio – ambiente PROGRAMAS Los Programas a desarrollar en cada una de las áreas de acción de la Educación Extraescolar, tendrán una relación directa con las políticas del Ministerio de Educación y sus alianzas estratégicas (IND - Municipios- DAEM), además, con el Ministerio del Medio Ambiente y el de Cultura, entre los más cercanos. Estos Programas serán aplicados según corresponda, en cada uno de los niveles operativos: Establecimiento educacional, Comunal, Zonal, Provincial, Regional, Nacional e Internacional. Entre los Programas permanentes destacan: Juegos Nacionales Deportivos Escolares Concurso Nacional de Cueca Escolar Plan Integral de Seguridad PISE Juegos Deportivos de la Educación Municipal Programa Deportivo – Recreativo Autogenerado Programa de Concursos, Muestras y Festivales Programa Educación Medio – Ambiental Programa de Celebraciones y Efemérides Programa de Talentos “U de C” 28 PROYECTOS Cada uno de los programas indicados, requiere de Proyectos específicos a nivel de comuna y otros que surjan desde las escuelas, colegios o liceos, pero además, se podrán ejecutar otros tales como: Proyectos Deportivo-recreativos MINEDUC., Explora CONICYT, Escuelas Formativas del IND y otros desde el DAEM con fondos SEP., ProRetención y/o FONDIJUV. RECURSOS Para la ejecución de los Programas, en cada una de las cinco áreas de acción de la Educación Extraescolar, se deberá considerar el presupuesto global que implica su realización, tanto en recursos humanos, materiales y de apoyo logístico. Estas actividades serán financiadas con fondos de la subvención escolar normal, con recursos SEP, fondos Pro-retención, recursos especiales del MINEDUC, IND, Municipales y otros derivados de concursos a Proyectos en el área de la Educación en general y del deporte en particular. En lo referido a infraestructura municipal, se cuenta con tres gimnasios, un estadio, un CENDYR náutico, la Corporación Cultural y el balneario. En los establecimientos educacionales municipales, existen nueve multi-canchas, de las cuales ocho son techadas y un patio cubierto. Además, se dispone de un bus, como apoyo logístico a la actividad Extraescolar. 29 INFORMÁTICA EDUCATIVA NIVEL DE DESARROLLOS DE PROYECTOS MINISTERIALES DE LA RED DE ENLACES A la Unidad de Informática Educativa le ha correspondido en el presente año 2014 coordinar la ejecución y adecuación de Proyectos de la Red Enlaces. PROYECTO TECNOLOGÍAS PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD OBJETIVO: Incrementar significativamente el equipamiento computacional existente en el sistema escolar Chileno, junto con asegurar el adecuado uso pedagógico de los recursos. ESTADO ACTUAL: El proyecto TEC, se implementó en 08 Establecimientos de la comuna, el proyecto se encuentra cerrado. CONVENIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA. OBJETIVO: Regular las entregas de beneficios que realice el Ministerio de Educación en sus distintas convocatorias o proyectos como equipamiento computacional, conectividad, recursos educativos, formación docente y servicios de asesorías técnica y pedagógica, orientadas a apoyar su uso pedagógico. ESTADO ACTUAL: Convenio firmado por 4 años. (2013 - 2016) TABLET PARA EDUCACIÓN INICIAL - AÑO 2014 - 2015 OBJETIVO: Es una iniciativa de uso pedagógico de Tablet en primer y segundo nivel de transición y 1° básico, que busca promover y mejorar el desarrollo del aprendizaje de la matemática en los niños de dichos niveles en escuelas municipales, a través de la provisión de una estrategia metodológica-didáctica que utiliza Tablet, recursos educativos digitales, material concreto y que entrega capacitación y acompañamiento docente. ESTADO ACTUAL: Postulados (2014-2015) 30 ESTABLECIMIENTOS - Escuela Darío Salas - Escuela Enrique Soro - Escuela Luis A. Acevedo - Escuela Sargento Candelaria - Escuela Miguel Jose Zañartu - Colegio Nuevos Horizontes MI TALLER DIGITAL AÑO 2014 - 2015 OBJETIVO: Ofrece equipamiento, recursos digitales y capacitación para que los establecimientos puedan realizar talleres extracurriculares para estudiantes y desarrollen la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo a través de proyectos en temáticas digitales afines a los jóvenes. Utiliza una metodología donde los estudiantes planean, implementan, evalúan y comparten proyectos aplicables en el mundo real, desarrollando las habilidades que mide el SIMCE TIC. Robótica: A través de programación sencilla y lúdica cada grupo podrá escoger una de las actividades propuestas o diseñar una propia con los componentes electrónicos que se entregan en el kit de equipamiento. Equipamiento: Kits de Robótica (conjunto de piezas que arman un robot programable). Edición de Video: Diseñar y crear contenidos audiovisuales. Considera creación de guiones, registro, edición y publicación de videos. Equipamiento: Cámaras de video. Cómic Digital: A través del uso de tablas digitalizadoras, los estudiantes podrán diseñar guiones y crear historias digitales ilustradas (pictogramas) en temáticas de su interés. Equipamiento: Tabletas digitalizadoras (periférico para introducir gráficos o dibujos a mano). 31 ESTADO ACTUAL: Postulados (2014-2015) - Escuela Dario Salas - Escuela Michiahue - Escuela Enrique Soro CONECTIVIDAD PARA LA EDUCACIÓN El proyecto contempla la entrega de equipo terminal instalado en cada establecimiento por un operador que prestará el servicio de conectividad, entendiéndose por tal el servicio de transmisión de datos con acceso a Internet. (2012-2015) ESTADO ACTUAL: Implementado en todos los Establecimientos Municipales de la Comuna. PROYECTOS DEPARTAMENTO INFORMATICA DAEM CAPACITACION PLATAFORMA NAPSIS – PLANIFICACION CURRICULAR OBJETIVO: Capacitar a directivos y docentes en plataforma SINEDUC, módulo planificación curricular, la cual está pensado para facilitar la tarea diaria de los docentes en la creación y puesta en marcha de la planificación y además de los encargados técnicos pedagógicos de cada establecimiento, quienes harán el respectivo seguimiento en forma rápida y eficiente. El módulo permite desarrollar distintos modelos de tiempo para cada planificación, específicamente se pueden generar planificaciones anuales, por unidad y clase a clase. Asimismo también se pueden usar los programas que el Ministerio de Educación ha entregado a los establecimientos con este propósito, ya que se encuentran precargados para toda la enseñanza básica y media en su plan común. Los profesores podrán seleccionar los elementos que deseen de cada programa. 32 El módulo Planificación Curricular se compone de cinco secciones, que permitirán realizar todo el proceso: Centro de planificaciones: Crear una (o varias) planificación(es) para una asignatura. Notificaciones de validación: Revisar el historial de mensajes que surgen cuando se valida un borrador de planificación. Registro de avance: Registrar el avance en cada planificación realizada. Listado cartas Gantt: Monitorear el avance mediante una carta Gantt. Matrices de planificación: Monitorear la matriz de planificación de cada asignatura. Planificación Curricular y perfiles de usuario. ESTADO ACTUAL: Capacitaciones serán realizadas primer trimestre 2015 MIMIO VOTE SISTEMA DE EVALUACIONES EN TIEMPO REAL OBJETIVO: Entregar herramientas TIC que permitan al docente diagnosticar si los contenidos pedagógicos entregados durante la clase fueron aprendidos por los alumnos. El sistema de evaluación MimioVote hace las evaluaciones de los estudiantes una tarea rápida, flexible y sencilla. Permite pruebas con contenido personalizado o estándar, entrega los resultados en tiempo real cuando quiera. Permite al docente guiar las pruebas o permite que los estudiantes hacerlas a su ritmo. ESTADO ACTUAL: La DAEM compro 2 KIT de 40 tecleras durante el año 2014, la cual permite que cada E.E. disponga de ellas por una semana, se espera que para el año 2015 cada E.E cuente por lo menos con 1 KIT de tecleras. 33 RED PRIVADA VIRTUAL PARA ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES OBJETIVO: Implementar una red que permite una extensión segura de la red local (LAN) sobre una red pública o no controlada como Internet. Permite que los computadores en la red envíen y reciba datos sobre redes compartidas o públicas como si fuera una red privada con toda la funcionalidad, seguridad y políticas de gestión de una red privada. Esto se realiza estableciendo una conexión virtual punto a punto mediante el uso de conexiones dedicadas, cifrado o la combinación de ambos métodos. Los enlaces de conexión a internet serán realizadas directamente desde la DAEM mediante fibra óptica, permitiendo alcanzar velocidades de hasta 1gb en comunicación interna, adicional a esto cada establecimiento dispondrá de aproximadamente 30 Mbps de navegación a internet. En relación a la comunicación de voz se realizará cambios de tecnología, pasara de comunicación análoga a comunicación de telefonía IP para todas las dependencias de la Dirección de Educación. ESTADO ACTUAL: Esta iniciativa se encuentra en etapa de formulación de las bases técnicas, se espera que su implementación sea realizada durante el primer trimestre del año 2015 ESTABLECIMIENTOS - Escuela Darío Salas - Escuela Enrique Soro - Escuela Luis A. Acevedo - Escuela Sargento Candelaria - Escuela Miguel José Zañartu - Colegio Nuevos Horizontes - Escuela Pierre Mendes - Escuela Boca Bio Bio Sur - Escuela Michaihue - Colegio Galvarino - Liceo San Pedro 34 CONVIVENCIA ESCOLAR A NIVEL COMUNAL En la actualidad, el 100% de escuelas Municipales de la Comuna, cuenta con dupla psicosocial y dentro de las acciones que han llevado a cabo en estos años destacan: Instalación en todos los establecimientos de programas de retención y monitoreo de la asistencia escolar como factor protector de los aprendizajes en los/as alumnos/as. Se suma a esto la creación de un Sistema de Gestión Psicosocial (SIGEP) que incorpora el diseño y ejecución de Planes de Intervención Individual y familiar por parte de la dupla psicosocial a alumnos que requieren una intervención especializada y sistemática. En 100% de los establecimientos han incorporado elementos de abordaje de Bullying. En 100 % se ha instalado algún método de resolución pacífica de conflicto en los manuales de convivencia escolar, tal como lo requieren los lineamientos de la Ley de Violencia N° 20536. En 100% de los Establecimientos cuenta con un/a Encargado/a de Convivencia Escolar. Trabajo coordinado y constante entre duplas psicosociales y profesionales del Proyecto de Integración de los Establecimientos, realizando diagnóstico, intervenciones y seguimiento de los/as alumnos/as que pertenecen a este programa. Capacitación a los Asistentes de Educación en tema de manejo conductual y resolución pacífica de conflictos, considerándolos como parte activa en el proceso educativo de los/as alumnos/as. Jornada comunal para padres y apoderados, con el tema “Importancia de familia y padres en el mejoramiento de la Convivencia escolar y de los aprendizaje de los alumnos”, como forma potenciar su participación en la educación de sus hijos/as. Programa de afectividad y sexualidad (PAS) de la Universidad San Sebastián, que apunta a la capacitación de profesores de educación básica y media. En la comuna 35 se encuentra participando 4 establecimientos, Colegio Galvarino, Liceo San Pedro, Darío Salas y Escuela miguel José Zañartu, Programa de Habilidades para la Vida (HPV- JUNAEB), que se desarrolla desde el año 2008, en 9 establecimientos municipales y 6 particulares subvencionados de nuestra comuna, y que busca contribuir a aumentar el éxito en el desempeño escolar, elevar el bienestar psicosociales, las competencias personales y disminuir daño en salud de los niños de pre-básica y primer ciclo. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN DEFINICIÓN Protocolo es un conjunto de acciones y métodos que constituyen un proceso planificado y estructurado destinado a estandarizar un procedimiento que garantice el justo proceso. SE REVISA: En convivencia Escolar, el protocolo es un documento que debe definir los pasos a seguir y los responsables de implementar las acciones necesarias para actuar frente a una situación (conductas) de violencia escolar, garantizando la aplicación de medidas formativas, estrategias de intervención adecuada y medidas disciplinarias si corresponde. TIPOS EXIGIDOS Protocolo de Bullying Protocolo de Maltrato físico y psicológico entre alumnos. Protocolo de Maltrato físico y psicológico de adulto a alumno. Protocolo de Agresión sexual y maltrato Grave (sugeribles e independiente) 36 Debe formar parte del Reglamento Interno. Debe ser conocido por todos los miembros de la comunidad educativa. Norma: Art 46 F. de la ley 20.370, Ord. Nº2, SIEE PROTOCOLO DE BULLYING (Propuesta MINEDUC) LISTA DE COTEJO En este listado figuran ordenados cronológicamente los procesos del Protocolo Acoso Escolar (bullying). Marque con las acciones realizadas y con las acciones ignoradas. Complete los datos según corresponda. 0. Detección (Fecha: / / , Hora: Responsable (anónimo si corresponde): ) . Alertar a encargado de convivencia escolar establecimiento 1. Evaluación preliminar de la situación (Fecha: Responsable (quien acoge la situación): / / , Hora: ) . Aplicación Pauta Indicadores de Urgencia Informar a autoridad del establecimiento 2. Adopción de medidas de urgencia para implicados (Fecha: Responsable: / / ) . Informar familias Derivar atención medica Alertar equipo técnico y autoridad establecimiento Informar apoyo externo según corresponda: Carabineros, PDI, SENAME, Otro. 3. Diagnóstico de Acoso Escolar. (Establecer tipo de violencia escolar registrada con énfasis en casos de Bullying) Responsable(s): . Información Pauta de Urgencia Aplicación cuestionario. ¿Cuál? . 37 Reconstrucción de hechos ……:………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….………….. (Entrevistas a actores clave e identificar, si corresponde): Víctima(s): . Agresor(es): . Observador(es): . Profesor(es): . Apoderado(s): . Otro: . (A partir de datos obtenidos establecer que ocurrió) Análisis del contexto (atenuantes, agravantes, historia, móvil) Constatar 3 características centrales del acoso escolar o bullying: I. Se produce entre pares II. Existe abuso de poder III. Es sostenido en el tiempo Elaborar informe concluyente con copia a sostenedor y MINEDUC 4. Generar Plan de Intervención Debe considerar: acoger y educar a la víctima, sancionar y educar a agresor(es) y trabajar con observadores facilitadores. Responsable(s): . Registro Psicosocial Educativo (cd 1) Carpeta de Recursos y Protocolo (cd 2) Derivar a Red de Apoyo (Salud, ONG, OPD, SENAME, otro). ¿Cuál(es)?: . 38 5. Evaluación e Informe Final Plan de Intervención Responsable(s): . Acciones de seguimiento. ¿Cuáles?: ………………………………………………… Reunión Equipo Técnico (Fecha: / / ) Informe Final con copia a Sostenedor y MINEDUC Posterior a la intervención, si la evaluación de la situación de violencia o indisciplina es negativa, es decir, no se ha corregido la disrupción en la convivencia escolar se reactivara el protocolo en su fase 3, de Diagnóstico de Acoso Escolar (Bullying) 2.- PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL Se define como abuso sexual como un tipo de maltrato, que se da en todas las sociedades, culturas, niveles educativos, económicos y sociales, la imposición de poder, de una actividad sexualizada en la que el ofensor obtiene gratificación. Esta imposición se puede ejercer por medio de fuerza física, el chantaje, la amenaza, la intimidación, el engaño, la utilización de la confianza o el afecto o cualquier otra forma de opresión. Indicadores para la detección de abuso sexual infantil El personal de la escuela debe estar especialmente atento a indicadores de posible abuso Que el propio niño/a revela que está siendo víctima de abuso. Un tercero (compañero o adulto), le cuenta que un niño/a determinado ha sido víctima de abuso El adulto nota señales que indican que algo está sucediendo con el niño/a en particular, es decir, identifica conducta no evidenciadas anteriormente, o nota un cambio en su comportamiento, en sus hábitos o formas de relacionarse con los demás. Cambios bruscos de conducta: baja de ánimo, aislamiento, tristeza, llanto. Brusco descenso de notas, repentina desmotivación por los estudios y actividades de interés. Lesiones físicas no atribuibles a actividades habituales de su edad y etapa 39 del desarrollo. Miedo o rechazo a volver al hogar. Miedo o rechazo a asistir a la escuela o a un lugar específico de este. No obstante no se debe generar pánico y es necesaria su contextualización Detección de Abuso sexual Los docentes y personal del establecimiento, que detecten o sean informados de una situación de abuso sexual, deben resguardar la privacidad del estudiante involucrado en la situación. Cualquier miembro de la comunidad educativa puede ser elegido (por el alumno/a) como un agente de confianza y debe brindar acogida a los estudiantes afectados. No es deber de la escuela y sus funcionaros, diagnosticar, indagar, recopilar antecedentes o juzgar respecto a la situación de abuso sexual. La escuela recopila antecedentes administrativos y otros de carácter general, colaborando con la investigación y medidas que se adopten con posterioridad. Deben poner en conocimiento al director o sostenedor del establecimiento, todos los antecedentes posibles de manera reservada y oportuna, en un plazo no mayor a 24 horas para realizar la denuncia. Es importante informar a la familia, o adulto significativo del estudiante involucrado, de la situación. Ante situaciones que hayan tenido lugar en el establecimiento o que afecten a un estudiante, quienes están obligados a efectuar la denuncia son el director, inspector y los profesores, según artículo 175, letra e) del código procesal penal, en un plazo no mayor a 24 horas. Sin embargo, es deber legal de todo funcionario efectuar el procedimiento correspondiente según protocolo, ya que por omisión puede estar formando parte de la agresión. Sin perder de vista la obligación legal, es importante impulsar al adulto responsable o familiares del niño a interponer la denuncia, como modo de activar recursos protectores. Lo anterior, no implica necesariamente denunciar a una persona, ya que lo que se denuncia es el hecho y es deber del ministerio público encontrar a los responsables 40 Frente a dudas en relación a indicadores de abuso sexual, la información debe ser remitida a tribunales de familia o a la red SENAME (OPD, PIB, PIE, etc.). Denuncias de abuso sexual por parte de apoderados Frente a la sospecha de un apoderado de que su hijo pudo haber sido víctima de abuso sexual, la escuela debe orientar y acompañar al apoderado para que realice la denuncia a título personal. De no proceder el apoderado, la escuela debe informar a tribunales de familia en un plazo no mayor a 24 horas. Cuando el agresor es menor de edad Cuando el agresor involucrado es un menor de 14 años de edad, los antecedentes serán remitidos a tribunales de familia en un plazo no mayor a 24 horas, para la protección de los menores involucrados. Se debe cuidar de no etiquetar como abuso una situación entre dos niños que puede tratarse de una experiencia exploratoria, que es necesario orientar y canalizar sana y adecuadamente, y no penalizar ni castigar. Abuso sexual por parte de funcionarios Frente a la situación en que el agresor sea un funcionario de la escuela, es deber del director realizar la denuncia de forma inmediata a carabineros, ministerio público o PDI, quienes se encargan del adecuado procedimiento. Se debe mantener una comunicación clara y honesta con la comunidad educativa en general, con el fin de evitar el ambiente de secretismo y recelo. El funcionario será suspendido en forma inmediata de sus funciones, de tal forma que evite todo contacto con el niño mientras dure la investigación. Se informará al Director DAEM del procedimiento. 41 Medidas pedagógicas y seguimiento El profesional encargado del protocolo de actuación debe mantenerse informado respecto a los avances de la situación, conocer el estado de la investigación (si procede), de las eventuales medidas de protección y tratamiento reparatorio. Debe además estar dispuesto a colaborar con la justicia. La escuela debe coordinar acciones pedagógicas a fin de evitar el estigma del niño y que el niño no vuelva a ser victimizado. 3.- PROTOCOLO ANTE SITUACIONES DE AGRESIÓN (De alumno/a hacia un Adulto) Agresiones Físicas: Golpes con mano, puño, pie, hacia cualquier parte del cuerpo. Golpes con objeto (cualquiera). Lanzamiento de objetos ( cualquiera) Escupos Empujones Agresión Verbal y /o Psicológica: Burlas Respuestas verbales oposicionistas Groserías Acciones Adulto agredido anota en el libro de clases describiendo la conducta del/la alumno/a. En caso de agresión física, realizar constatación de lesiones, dejando evidencia de ello. Informar a Encargado de Convivencia y a Inspectoría. Quedando un reporte escrito de la situación de agresión. 42 1° Día Se informa al Apoderado de la situación. Encargado de Convivencia determinará la gravedad de la falta de acuerdo al Manual de Convivencia, y realizará un registro de los hechos, en conjunto con el Profesor/a o Adulto agredido/a (responsable de la denuncia). 2° Día El Encargado de Convivencia activa investigación del hecho de agresión: se recurre a tomar declaración de los testigos presenciales e involucrados en los hechos. De acuerdo al resultado de la Investigación, se decide cuáles serán las sanciones para el caso en particular. El Encargado de Convivencia redacta el informe para entregar los antecedentes al Director/a. y Apoderado con su alumno/a. En caso de que el agresor sea menor de 14 años, (revisar anexo, punto 1) En caso de que el alumno/a tenga más de 14 años, y considerando la situación de agresión, se inicia el procedimiento legal correspondiente, revisar condiciones en anexos. (revisar Anexo punto 1) Sanciones y Medidas reparatorias posibles: Trabajo de investigación (Orientadora y/o Psicóloga realizará el acompañamiento de este proceso) respecto al valor relacionado con la falta, que será presentado en su grupo curso. Si el alumno reincide en la conducta, el trabajo de investigación será presentado en el Acto Cívico Semanal, para que el niño/a logre socializar como resultado de su reflexión acerca de la sana y buena convivencia. Ocurrido el hecho se informa al Apoderado/a para que acuda al Establecimiento a tomar conocimiento y retirarlo/a de la jornada de clases, para que el/la niño/a pueda reflexionar acerca de lo sucedido. Trabajo cooperativo para el Establecimiento con niños/as, de un nivel menor que el niño/a involucrado en el hecho de agresión, para trabajar la empatía. Reparar el daño ocasionado a través de conductas concretas relacionadas con la situación generada. (Ejemplo: Faltas de respeto al Profesor/a descalificándolo, redacte una carta con características positivas del mismo Profesor/a). 43 3-4° Día Alumno/a participará de un Taller de Habilidades Sociales que se dictará en el Establecimiento, en donde se trabajará: Evolución hacia la reflexión, control de impulsos, asertividad, desarrollo de empatía, adecuación a las normas, modificación conductual, etc. (taller con duración de tres sesiones, con frecuencia de un mes). En caso de amenaza de muerte real hacia un funcionario, el/la menor será sancionado con la cancelación de su matrícula, sanción que está incluida en el Reglamento Interno. Intervención agresores de situaciones graves, mediante un diseño de un programa que se impartirá por la Dupla Psicosocial (con toma de conocimiento por parte del Apoderado, mediante un documento firmado) Anexos 1. Denuncias: En caso de que sea menor de 14 años, y la agresión sea considerada gravísima, se hace la denuncia por parte del Establecimiento. En caso de que sea mayor o igual a 14 años la edad del agresor, y sea considerada gravísima, se realiza la denuncia considerando la imputabilidad del menor. - En ambos casos, debe quedar registro de dicha denuncia en el Establecimiento. En caso que por algún motivo el Director se rehúse a realizar la Denuncia, se debe informar mediante carta de esta situación al Director de DAEM. En caso de que el funcionario decida realizar una denuncia civil, en forma paralela al Establecimiento, debe informarlo y quedar registro de ello. 2. Amenazas de muerte Es causal de cancelación de matrícula. En el caso de existir amenazas de muerte hacia un funcionario del Establecimiento, se realizará la denuncia a los organismos correspondientes y se evaluará la factibilidad de esta situación para tomar las medidas necesarias. 44 4.- PROTOCOLO DE TRÁFICO Y CONSUMO DE DROGAS. Enfrentar situaciones de posible tráfico o micrográfico de drogas, asumiendo el siguiente procedimiento: Frente a casos flagrantes de tráfico o micrográfico de drogas, es decir al sorprender a una persona realizando esta actividad, el Director del establecimiento, deberá llamar a la unidad policial más cercana, para denunciar el delito que se está cometiendo y entrevistar (Telefónica o personalmente) a su vez informar a DAEM (telefónicamente o vía mail) al apoderado de carácter de URGENTE (inmediatamente), a fin de poner en conocimiento este protocolo. Aplicar reglamento interno del establecimiento, tipificada como falta grave, gravísima, etc. (de acuerdo a categorización de cada reglamento. Sin perjuicio de las acciones que deban tomar, se sugiere poner en conocimiento del Director del establecimiento, todo los antecedentes posibles de manera reservada y oportuna por parte del personal del establecimiento. Si un alumno/a confiesa que mantiene un consumo, se citará al apoderado y se ofrecerá la oferta programática de SENDA- PREVIENE, se realizará seguimiento y coordinación en red (escuela – SENDA- COSAM- familia). Los docentes y personal del establecimiento, que detecten o sean informados de una situación de posible tráfico de drogas, deben informar inmediatamente al DIRECTOR del establecimiento, el cual deberá informar a policía resguardando el principio de inocencia. El Fiscal de drogas y las policías, realizarán la investigación pertinente, con la reserva necesaria de la identidad del o los denunciantes. De ser cierta dicha la sospecha, el establecimiento deberá acompañar a la familia y especialmente al alumno (A), apoyando a él o los programas que intervengan por vía de tribunal de familia o en su contrario hacerse cargo de gestionar la atención y readaptación del alumno dentro del establecimiento. El director del establecimiento deberá oficiar al departamento de educación municipal (DAEM), para poder oficiar a superintendencia de educación a modo de resguardo. 45 El tiempo para accionar el protocolo es de máximo 24 horas. y para el informe final debe ser en 48 horas. 5.- PROTOCOLO DE VIOLENCIA PSICOLÓGICA Y FISICA DE ADULTO A ALUMNO En la detección, los responsables serán los integrantes de la comunidad Educativa. En la información del hecho los responsables serán: El alumno agredido, otros alumnos y otros adultos en general. La información del hecho es de 24 horas. Estos le informarán directamente al Director del Establecimiento. El Director del establecimiento, le informará al grupo de Convivencia Escolar El grupo de Convivencia Escolar: Identifica a los involucrados principales. Del mismo modo identifica el grado de violencia ejercida. (Si es leve, moderado, o grave.) El tiempo en esta acción es de 24 horas). El grupo de convivencia, también informa a las familias y se entregan las directrices del caso. Este equipo también se encargara del seguimiento y acciones reparatorias, dentro de las cuales están: -La intervención a los alumnos de la comunidad Escolar que ejercen la violencia. -Aplicar sanciones para los profesionales. El grupo de convivencia escolar, dependiendo del grado de violencia, se deriva a los organismos pertinentes, como Carabineros, DAEM. Este grupo también se preocupará del monitoreo. 6.- PROTOCOLO MALTRATO GRAVE (Dentro y fuera del establecimiento) Observación: Disponer de un funcionario a la salida y entrada del establecimiento durante 30mtos, para vigilar y resguardar la seguridad de los alumnos. 1° El Funcionario (paradocente) del establecimiento que se encuentre presente en el lugar de los hechos, debe dar aviso a establecimiento de forma inmediata. 2° Según orden jerárquico (Director, inspector, UTP, Orientador, Profesor jefe), quien 46 deberá dar aviso a carabinero y/o ambulancia y realizar denuncia. 3°Luego se da aviso al apoderado. 4°Funcionario (paradocente) deberá acompañar a víctima a recibir asistencia primaria. 5°El establecimiento facilitará todas las atenciones necesarias para el reintegro de la víctima, además de realizar acompañamiento cada vez que sea necesario, como mínimo una vez a la semana. 6°En relación al agresor de pertenecer al establecimiento, se aplicará reglamento interno. 7° Se emite informe preliminar (hechos y acciones) a DAEM (inmediato). 8° Luego de acontecido el hecho, se contactará telefónicamente con apoderado, de no ser así se realzará visita domiciliaria con el fin de notificar y citar (si el agresor pertenece al establecimiento) 9°Entrevista entre Director, encargado de convivencia escolar y apoderado, se deberá aplicar reglamento interno, que señala como falta gravísima, se suspenderá la matricula. 10° Se emite informe final (24 horas) a DAEM. 11°Sin embargo, se tomarán las modalidades para resguardar el derecho de la educación del niño y/o adolescente implicado en el acto. 12° Reunión de análisis estratégico, Unidad Educativa – DAEM. 13° Reunión 3 actores (UE, APOD. DAEM) más ministro de fe (S.I.E./M.E.) 14°D.A.E.M en función de resguardar, supervisar y controlar, deberá reubicar en un nuevo establecimiento, de acuerdo a matricula. 15°Resolución Final (Reubicación del alumno y seguimiento). Importante: El funcionario está obligado a hacer la denuncia y gestión. Se debe comunicar de forma inmediata al director del establecimiento con copia al director DAEM. Si la victima producto de la grave agresión, está en peligro de muerte, el funcionario debe hacer gestión de forma inmediata. 47 7.- PROTOCOLO VIOLENCIA ENTRE PARES. Definición de Violencia: “el uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra otra persona, grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de generar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones” (Krug et al., 2002, p. 5; OMS). En relación a la anterior definición, generamos el siguiente protocolo de acción: DETECCIÓN DEL HECHO DE VIOLENCIA (responsable: Todos los miembros de la comunidad escolar); Día 1 y de forma inmediata. 1.- Medida de contención (detener el hecho de violencia, trasladarlos por separados a lugares seguros previamente establecido); Día 1 y de forma inmediata Derivación del o los estudiantes a Inspectoría General INSPECTOR GENERAL SE ENCARGARA DE: (Día 1) Identificación de los involucrados/as. Identificación de la falta. Sanción correspondiente según el tipo de falta (contempladas en el manual de convivencia escolar). Informar a apoderado/a sobre el tipo de sanción (personalmente). Derivación a Encargado de convivencia escolar. EN CASO DE PORTE Y /O USO DE ARMAS El Director de establecimiento deberá realizar la denuncia a los organismos pertinentes (Carabineros, PDI, etc). Paralelamente se definirá la Reubicación o Expulsión del Estudiante del establecimiento. ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR: Entrevista a los estudiantes (por separado); Día 1. Entrevista con profesor jefe de los involucrados; Día 1. Entrevista con apoderados, en donde se informará sobre medidas reparatorias y formativas; Día 1. 48 Elaboración de Plan de Intervención en conjunto con el equipo de convivencia escolar; Una semana desde la fecha de inicio del hecho. Elaboración de informe sobre la situación dirigido a Director del establecimiento (adjuntando el correspondiente plan, el cual deberá ser visado por Director); Posterior a la elaboración del Plan de Intervención. Dependiendo de la gravedad de la falta, el Encargado de Convivencia informará al consejo de profesores PLAN DE INTERVENCIÓN Aplicación de Plan de Intervención (Orientador, equipo psicosocial y/o Derivación externa como PIB, PIE, etc.). Posterior al diseño y aprobación del plan. Evaluación y Monitoreo de la Intervención (por parte del responsable de la aplicación del Plan de Intervención); Dos meses posterior a la aplicación del Plan. Cierre de la intervención directa; Inmediatamente después del término del Plan (en caso de no existir mejora en la conducta, se evaluará su permanencia dentro del establecimiento por parte del consejo de Prof. y Dirección). Monitoreo del caso; Durante el mes siguiente al cierre del plan. 49 SISTEMA DE MEDICIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SIMCE SIMCE, Sistema de Medición de la Calidad de la Educación, más antiguo de Latinoamérica y viene funcionando anualmente desde 1988. Las pruebas SIMCE con el propósito de evaluar el logro de los objetivos de aprendizaje y el currículo vigente, cuyos resultados informan los puntajes promedios obtenidos por los estudiantes en los diferentes grados evaluados el año 2012, agregando los 2º años básicos en Comprensión de Lectura. Los resultados SIMCE complementan información clave que cada establecimiento analiza a partir de sus propias evaluaciones mostrando el nivel de los Estándares de Aprendizaje alcanzados. RESULTADOS SIMCE 2013 SIMCE 2º BÁSICO Los resultados SIMCE 2° básico revelan un alza sobre 5 puntos mínimo y un crecimiento de hasta 36 puntos en cada establecimiento, lo que es muy significativo. Se logran 19 puntos de diferencia en el promedio, en relación al año 2012 a nivel municipal donde 6 de 9 escuelas subieron los puntajes sobre 250 que es la media nacional. Los 3 establecimientos que están bajo la media, subieron en promedio 22 puntos en comparación al SIMCE 2012. Las escuelas Boca Bio Bio Sur, Nuevos Horizontes y Sargento Candelaria Pérez al comparar sus resultados internos, estos son a la alza, ya que subieron 16 y 36 puntos en relación al año 2012. El desafío a nivel país es nivelar al 25% de los estudiantes que no demuestran lograr los conocimientos y habilidades para comprender un texto, cuyo objetivo es: Obtener un diagnóstico temprano acerca del desarrollo de la comprensión de lectura, que permita a docentes y directivos evaluar si las estrategias pedagógicas y de gestión han sido eficaces. Conocer si los estudiantes se encuentran en el nivel satisfactorio de lectura comprensiva. 50 2013 2012 LECTURA LECTURA 1° DARIO SALAS 264 (+18) 246 2° GALVARINO 263 (+34) 229 3° ENRIQUE SORO BARRIGA 262 (+14) 248 4° LUIS ALBERTO ACEVEDO 258 (+5) 253 5° MIGUEL JOSE ZAÑARTU 253 (+14) 239 6° MICHAIHUE 252 (+23) 229 238 (+16) 222 8° BOCA BIOBIO SUR 230 (+16) 214 9° NUEVOS HORIZONTES 223 (+36) 187 249 (+19) 230 7° SARGENTO CANDELARIA PEREZ PROMEDIO MUNICIPAL SIMCE 2° BASICO Comprensión Lectora 264 263 262 258 253 252 238 230 223 FUENTE: SIMCE/MINEDUC 51 SIMCE 4º BÁSICO 4° BASICO ESCUELA S. CANDELARIA P. GALVARINO N. HORIZONTES 4°MICHAIHUE BOCA BIOBIO SUR 1°L.A. ACEVEDO 3°DARIO SALAS E.SORO BARRIGA 2°MIGUEL J.ZAÑARTU LEN. MAT. CS. N. 210(-21) 244 (-22) 233 (+13) 260 (+57) 245 (+1) 289 (+43) 267 (+12) 242 (+5) 280 (-7) 195 (+18) 223 (-17) 229 (+9) 253 (+67) 227 (-5) 282 (+53) 241 (+3) 239 (-5) 277 (-14) 208 (-4) 234 (-15) 229 (+19) 246 (+46) 233 (+1) 257 (+41) 257 (+32) 234 (-2) 265 +2) PROMEDIO 2013 204 (-14) 234 (-17) 230 (+18) 253 (+57) 235 (-1) 276 (+46) 255 (+16) 238 (-4) 274 (-7) 252 (+20) 252 (+8) 240 (+14) 240 (+6) PROMEDIO PROMEDIO 2012 218 251 212 196 236 230 239 242 281 234 FUENTE: SIMCE/MINEDUC RESULTADO SIMCE 4º BASICO LENGUAJE 350 300 250 200 150 100 50 0 289 280 267 260 245 244 52 242 233 210 300 250 200 150 100 50 0 282 RESULTADO SIMCE 4º BASICO MATEMATICA 277 253 241 239 229 227 223 195 RESULTADO SIMCE 4º BASICO CS. NATURALES 300 250 200 150 100 50 0 265 257 257 246 234 234 233 229 208 La evaluación SIMCE 2013 de los 4°s básicos en podemos decir que: 4 de 9 establecimientos elevaron significativamente sus puntajes (l. A. Acevedo, D. Salas, Michaihue y N. Horizontes), 34 puntos en promedio. La escuela Luis Alberto Acevedo con 276 puntos queda en primer lugar a nivel municipal comunal, logrando un alza de 46 puntos. Miguel José Zañartu, a pesar de bajar 7 puntos promedio, está sobre la media nacional con 274 en relación al año 2012. Darío Salas, en tercer lugar logra remontar su puntaje a 255, logrando un alza de 16 puntos promedio. Michaihue en cuarto lugar logra crecer de manera significativa en 57 puntos promedio, elevando los puntajes de lenguaje, matemática y ciencias. Las escuelas S. Candelaria, Boca BioBio Sur, Colegio Galvarino y N. Horizontes, bajaron en promedio 7 puntos quedando bajo la media nacional. 53 SIMCE 6º BÁSICO Durante el año 2013, se aplica por primera vez una prueba estandariza a los 6º años a nivel nacional en las asignaturas de Lenguaje y Matemática, estableciendo una media de 250 puntos, por lo tanto no existen resultados de comparación, pero la media nacional indica que nuestras escuelas no logran alcanzar los 250 puntos, obteniendo un promedio a nivel municipal de 222 puntos, lo cual es insatisfactorio y obliga a rediseñar acciones remediales a nivel de todos los establecimientos. ESCUELA S. CANDELARIA PEREZ GALVARINO N. HORIZONTES MICHAIHUE BOCA BIOBIO SUR L UIS A. ACEVEDO DARIO SALAS E.SORO BARRIGA MIGUEL J. ZAÑARTU FUENTE: PROMEDIO LENGUAJE 214 236 213 213 207 249 226 226 244 6° BASICO MATEMATICA 197 220 202 214 215 243 221 214 238 PROMEDIO 206 228 208 214 211 246 224 220 241 225 218 222 SIMCE/MINEDUC RESULTADO SIMCE 6º BASICO LENGUAJE 300 250 200 150 100 50 0 249 244 236 226 226 54 214 213 213 207 RESULTADO SIMCE 6º BASICO MATEMATICA 300 250 200 150 100 50 0 243 238 221 220 215 214 214 202 197 SIMCE 8º BÁSICO Los resultados de la evaluación SIMCE para los octavos básicos permite describir que: Los promedios de los 10 establecimientos están bajo la media nacional. A nivel municipal en comparación al año 2011, se logra subir 3 puntos, los cuales no son significativos según el Ministerio de Educación. La escuela Darío Salas obtiene 255 puntos en la asignatura de Lenguaje, logrando un alza de 41 puntos. Miguel José Zañartu, obtiene 258 puntos en la asignatura de Ciencias Naturales, logrando un alza de 26 puntos. En cambio en Matemática ningún establecimiento logra llegar a la media nacional y lo más cercano es Darío Salas con 240 puntos. 8° BASICO ESCUELAS S. CANDELARIA PEREZ GALVARINO N. HORIZONTES MICHAIHUE BOCA BIOBIO SUR LUIS A. ACEVEDO DARIO SALAS E. SORO B.ARRIGA MIGUEL J. ZAÑARTU LICEO SAN PEDRO PROMEDIO LENGUAJE MATEMATICA CS. NATURALES PROMEDIO 214 242 226 225 212 243 255 241 247 215 227 234 220 219 232 234 240 236 239 227 229 249 228 227 228 246 248 245 258 238 223 242 225 224 224 241 248 241 248 227 234 231 240 234 55 FUENTE: SIMCE/MINEDUC RESULTADOS SIMCE 8º BASICO LENGUAJE 300 250 200 150 100 50 0 255 247 243 242 241 226 225 215 214 212 220 219 228 227 RESULTADO SIMCE 8º BASICO MATEMATICA 245 240 235 230 225 220 215 210 205 240 239 236 234 234 232 227 227 RESULTADO SIMCE 8º BASICO CS. NATURALES 270 260 250 240 230 220 210 258 249 248 246 245 238 56 229 228 SIMCE 2º MEDIO Según los resultados de la evaluación SIMCE 2013 de los 2° años medio se deduce que: Los tres establecimientos evaluados en 2° medio están por debajo de la media nacional, es decir, (en promedio 27 puntos menos). No se logra elevar a lo menos 5 puntos, que según el MINEDUC, es significativo para los establecimientos. A pesar de los bajos resultados el Colegio Galvarino logra un alza de 15 puntos en comparación al año 2012. El Liceo San Pedro, bajo 10 puntos en relación al año anterior. ESTABLECIMIENTO LENGUAJE 230 GALVARINO 240 N. HORIZONTES 214 LICEO SAN PEDRO PROMEDIO 2° MEDIO MATEMATICA 230 215 208 PROMEDIO 230 228 211 218 223 228 FUENTE: SIMCE/MINEDUC 250 240 RESULTADO SIMCE 2º MEDIO LENGUAJE 240 230 230 214 220 210 200 COLEGIO NUEVOS HORIZONTES 240 230 220 210 200 190 COLEGIO GALVARINO LICEO SAN PEDRO RESULTADO SIMCE 2º MEDIO MATEMATICA 230 215 208 COLEGIO NUEVOS HORIZONTES COLEGIO GALVARINO 57 LICEO SAN PEDRO EVALUACION DOCENTE RESUMEN 2009 – 2013 SAN PEDRO DE LA PAZ Destacado Competente Básico Insatisfactorio Total Nº docentes Año 2009 Nº docentes Año 2010 Nº docentes Año 2011 Nº docentes Año 2012 Nº docentes Año 2013 6 4 10 7 9 29 31 42 38 48 6 8 21 10 5 0 1 0 0 1 41 44 73 55 63 Los resultados de la Evaluación Docente del presente año muestran que en el nivel insatisfactorio no se registra ningún docente, el nivel destacado sube respecto al año anterior y los niveles básicos y competentes aumentan. NIVELES DE DESEMPEÑO Y PROPOSITO DE LA EVALUACION DESTACADO: indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera. Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se está evaluando, o bien, por la riqueza pedagógica que se agrega al cumplimiento del aspecto evaluado. COMPETENTE: indica un desempeño profesional adecuado. Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño Los docentes con resultado Competente o Destacado podrán postular voluntariamente a la Asignación Variable por desempeño Individual (AVDI). Nivel mínimo esperado BÁSICO: indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente), o bien, existen algunas debilidades que afectan el desempeño del docente y las oportunidades de aprendizaje de los alumnos, pero su efecto no es severo ni permanente. Los docentes con resultado Básico deberán asistir a Planes de Superación Profesional (PSP) INSATISFACTORIO: indica un desempeño que presenta claras debilidades en el indicador evaluado y éstas afectan significativamente el quehacer docente, comprometiendo seriamente las oportunidades de aprendizaje de los alumnos. Aquellos con resultado Insatisfactorio también deberán asistir a los PSP y tendrán que evaluarse nuevamente al año siguiente. 58 PLANES DE SUPERACION PROFESIONAL (PSP) Los planes de Superación Profesional (PSP), es una iniciativa del Ministerio de Educación de brindar asistencialidad a los profesores que fueron clasificados en la evaluación docente como Básico e Insatisfactorio. Durante el próximo año la Dirección Administración de Educación Municipal DAEM, implementará talleres de apoyo a los docentes. Estos planes tienen como propósito final lograr disminuir de manera muy significativa el porcentaje de profesores evaluados en la categoría de básicos e insatisfactorios. PLAN DE DESEMPEÑO COLECTIVO La participación del Proceso de Asignación de Desempeño Colectivo, es una instancia del Ministerio de Educación a través del Centro de Perfeccionamiento Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), y consiste en un incentivo que promueve el fortalecimiento de las capacidades de los E quipos Directivos en la gestión y el mejoramiento continuo de sus prácticas profesionales para el logro de mejores aprendizajes de los estudiantes. En el presente año sólo la Escuela Daria Salas está participando en el Plan de Desempeño Colectivo, el cual ha obtenido la categoría de “Destacado”, traduciéndose en un incremento de renta del Equipo Directivo. 59 SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL, SEP La Ley N° 20.248 del 25 de marzo del 2008, establece la “Subvención Escolar Preferencial”, con la finalidad de compensar las desigualdades socioculturales y de aprendizaje de los niños y niñas de sectores más vulnerables. Según esta ley los sostenedores asumen compromisos con la comunidad educativa bajo un Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, el cual, se firma el primer convenio el 17 de Abril del 2008, cuya Resolución Exenta es la N° 1.082, del 25 de marzo del 2008. El 6 de febrero del 2013, se renueva el convenio de igualdad donde los establecimientos comprometen metas SIMCE al 2015 y anualmente metas de eficiencia interna e incorporando a los primeros medios como alumnos/as prioritarios. La ley clasifica anualmente a los establecimientos según su índice de Calidad Educacional, basándose en dos insumos: SIMCE (70%) e indicadores complementarios (30%), lo que permite tener escuelas: a) Autónomas b) Emergentes c) En recuperación La clasificación para el año 2014 de nuestras escuelas es: RBD ESCUELA AÑO DE INGRESO NUEVO CONVENIO CLASIFICACION 4578-0 DARIO SALAS 2008 2013 EMERGENTE 4594-2 MIGUEL. JOSE ZAÑARTU 2008 2013 AUTONOMA 4593-4 SARGENTO CANDELARIA PEREZ 2008 2013 EMERGENTE 4595-0 ENRIQUE SORO BARRIGA 2008 2013 EMERGENTE 4611-6 LUIS ALBERTO ACEVEDO 2008 2013 EMERGENTE 4616-7 MICHAIHUE 2008 2013 EN RECUPERACION 4615-9 BOCA BIO BIO SUR 2008 2013 EMERGENTE 4617-5 GALVARINO 2008 2013 EMERGENTE 18218-4 NUEVOS HORIZONTES 2010 2014 EN RECUPERACION LICEO SAN PEDRO 2011 ---- EMERGENTE 45624 FUENTE: WWW.PLANESDEMEJORAMIENTO.CL Desde el año 2008 esta subvención se impetra por alumnos calificados como prioritarios por el MINEDUC y que cursan: pre-kinder, kínder, primero, segundo, tercero cuarto y quinto básico, cuyo universo se ha ido ampliando: año 2010 se incluye a los sextos básicos; 2011 se amplía al séptimo, año 2012 se incorpora a los octavos básicos, el año 2013 a los primeros medios y a los 2º medios el año 2014 60 Los “Alumnos Prioritarios”, son aquellos que su situación socio-económica dificulta enfrentar el proceso educativo y que dentro de los siete criterios, mínimos califican con los tres primeros. Criterios de Selección: Nº 1 2 3 4 5 6 7 CRITERIO Chile Solidario Ficha Protección social FONASA A Ingresos Socio-económicos Escolaridad de la Madre Ruralidad de la comuna, Residencia Grado de pobreza de la comuna FUENTE: WWW.JUNAEB.CL El valor mensual percibido por alumno prioritario se expresa en Unidades de Subvención Educacional (USE) y se determina multiplicando el valor de la Subvención Escolar Preferencial por la Asistencia Promedio del establecimientos en los niveles que asisten estos estudiantes. En el marco de la Subvención Escolar Preferencial durante el año 2014 se incorporó el 2º año medio y como comuna la cantidad de alumnos prioritarios es la siguiente: NIVEL EDUCACIÓN PARVULARIA EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN MEDIA TOTAL 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 330 160 310 364 369 441 425 1619 2099 2170 2473 2703 2931 2545 --- --- --- --- --- 135 184 1949 2259 2480 2837 3072 3507 3154 FUENTE: SIGE/MINEDUC.CL – JUNAEB.CL Frente a la disminución de alumnos y alumnas prioritarios durante el año 2014 es relevante destacar que: La categoría de alumno/a prioritario es anual, por lo tanto, se realiza un proceso de revisión de las nóminas de alumnos prioritarios por parte del MINEDUC donde los 61 establecimientos pasan por un ajuste logrando apelar por aquellos alumnos que tienen el puntaje de cohorte menor a 6652. Revisión del instrumento “Ficha de Protección Social”, no permite obtener la ficha. ALUMNOS/AS PRIORITARIOS 2014 ESCUELA ED. PARVULARIA PREKINDER KINDER EDUCACIÓN BÁSICA 1º 2º 3º 4º 5º ED. MEDIA 6º 7º 8º AULA ESPECIAL 1º 2º TOTAL H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M TOTAL ESCUELA D. SALAS 8 12 13 19 28 13 23 17 19 21 25 15 16 23 20 26 26 17 19 29 197 192 389 S. C. PÉREZ 5 2 8 15 8 9 9 12 9 13 10 5 18 12 17 21 26 9 16 13 7 2 133 113 246 M.J.ZAÑARTU 13 21 20 25 21 24 16 18 21 18 24 12 17 20 24 22 26 17 25 19 207 196 403 E. S. BARRIGA 9 14 14 15 14 10 21 13 20 16 15 18 25 18 17 22 13 11 18 22 166 159 325 B. BÍO BÍO SUR 15 8 10 20 19 30 26 20 19 19 20 19 29 13 23 22 24 16 24 25 209 192 401 MICHAIHUE 11 16 15 21 24 19 27 27 28 18 27 24 31 16 23 17 23 21 23 25 232 204 436 GALVARINO 6 9 8 10 10 10 9 10 7 11 9 10 14 3 9 12 8 11 10 11 12 12 10 8 112 117 229 N. HORIZONTES 8 10 13 14 14 15 30 9 22 19 21 8 33 24 25 20 33 26 23 27 7 1 15 20 6 13 250 206 456 L.A. ACEVEDO 3 3 6 6 9 8 14 10 11 7 10 6 7 4 10 9 8 9 10 6 88 68 156 12 4 7 2 27 13 30 18 76 37 113 L. S. PEDRO TOTAL 78 95 107 145 147 138 175 136 156 142 161 117 190 133 168 171 199 141 175 179 14 3 54 45 46 39 1670 1484 TOTAL POR NIVEL 425 2528 17 184 TOTAL COMUNAL 3154 FUENTE: JUNAEB – MINEDUC Dentro de las exigencias de la Ley SEP, está la importancia de la elaboración e implementación de un plan de mejora que debe contemplar las cuatro áreas del Modelo de Gestión Escolar y apoyado en el Marco de la Buena Enseñanza, el Marco de la Buena Dirección, entre otros. El Plan de Mejoramiento Educativo se abre como una oportunidad de mejorar la calidad del trabajo pedagógico desde la Educación Parvularia hasta la Educación Media (si en el colegio hubiera) articulando y aplicando diversas iniciativas, tanto ministeriales como propias, que tengan como foco central disminuir la brecha sociocultural de aquellos niños y niñas más vulnerables. 62 Todos los planes deben abarcar las áreas de: Gestión Curricular: ámbito central de los planes de mejoramiento educativo, donde la propuesta curricular debe estar diseñada para ser coherente con el PEI de la escuela y articulada con el Marco Curricular Nacional. Por lo tanto, debe atender las necesidades e intereses de todos los estudiantes y donde la acción docente garantice que la implementación curricular se concrete en el aula a través del proceso de enseñanza aprendizaje. Gestión de Liderazgo: comprende los procedimientos desarrollados por el equipo directivo para orientar, planificar, evaluar, articular e impulsar y conducir los procesos institucionales, y dar coherencia a la actuación de los actores de la comunidad educativa para el logro de los objetivos y metas institucionales. Gestión de Convivencia Escolar: orientada a generar condiciones que permitan considerar las diferencias individuales de los actores de la comunidad educativa y promover la convivencia de los mismos favoreciendo un ambiente propicio para los aprendizajes. Gestión de Recursos: generar condiciones que permitan la implementación de propuestas curriculares que provoquen impacto en la comunidad escolar en función del logro de los objetivos y metas institucionales.A partir del diagnóstico el establecimiento compromete metas en términos de resultados de aprendizaje de sus estudiantes y acciones coordinadas e institucionales para lograr su cumplimiento, desarrollando estrategias de monitoreo, seguimiento y evaluación que permita tomar decisiones a favor del aprendizaje de todos sus estudiantes. En el PADEM 2014, cada establecimiento presenta como mínimo una iniciativa por área de gestión, el cual será financiado con apoyo de recurso SEP, a nivel comunal se presentan proyectos por las diferentes áreas que administran las escuelas favoreciendo e involucrando a las once comunidades educativa de la comuna. 63 PROYECTOS MINISTERIALES El Ministerio de Educación, a través de sus programas y proyectos apoyan la labor educativa de nuestras escuelas ofreciendo a nuestros niños, niñas, jóvenes, docentes, administrativos, padres y apoderados de las escuelas, colegios y liceo un mundo de oportunidades para crecer en lo personal y profesionalmente. Todos los programas y/o proyectos emanados del Ministerio que nuestras escuelas y DAEM trabajan son: Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 PROGRAMA Y/O PROYECTO Fondo de Apoyo a la Gestión de la Educación Municipal, FAGEM Subvención Escolar Preferencial, SEP Jornada Escolar Completa JEC Centro de Recursos de Aprendizaje CRA Reforzamiento Educativo Evaluación de Desempeño Profesional Docente Desempeño Colectivo Puentes Educativos Enlace y Comunidad Fondo Banda Ancha Alimentación Escolar (PAE) Becas: Indígena y Presidente de la República Habilidades para la Vida: JUNAEB Programa Salud del Estudiante (PSE) JUNAEB EXPLORA Integración Escolar, PIE Nova Sur SENDA Red de Inglés Prevención de Violencia Escolar en Establecimientos Educacionales de la Comuna (Seguridad Pública) Apoyo al Deporte y la Recreación Fomento Lector Acciona (Pre-Básica) CIMA, Movimiento y corporalidad Convivencia Escolar 64 EVALUACION AVANCE PADEM 2014 PROGRAMAS ESCUELAS ESTADO DE AVANCE AL: 30 AGOSTO 2014 NUEVOS HORIZONTES GALVARINO LICEO SAN PEDRO ESCUELA NOMBRE PROYECTO RESPONSABLE 74% Formación de Líderes juveniles 80% Programa de nivelación en Comprensión Lectora 70% Claudia Escribano Construcción e Implementación de un módulo de Ciencias. 0% Coord. Medio Ambiente. Sra. Marta Lagos N. Jefe UTP Loreto Altamirano N. Asesora CEAL Adriana Luengo ”Ritmos y Estilos de Aprendizaje” 100% Director y Jefe de UTP. “Gestión, Liderazgo y Trabajo en Equipo Modalidad "Coaching" 100% Director, Jefe de UTP ”Resolución Alternativa de Conflictos” 100% Director, Inspector General , Jefe de UTP. ”Central de Apuntes” 0% Inspector General Mejoramiento continuo de los canales de comunicación 50% Director Focalizándonos en el mejoramiento de la comprensión del lenguaje y el razonamiento matemático 45% Equipo de Gestión “Adecuación de la enseñanza en función del PEI del colegio 0% Equipo técnico “Mejoramiento continuo de la convivencia escolar 60% Equipo de gestión 50% Director, UTP, Coordinadores Potenciando mis habilidades e intereses DARIO SALAS % AVANCE Promoviendo el deporte y la sana convivencia. Análisis de cumplimiento y entrega de estímulos 50% Contratación de recurso humano 70% Mejorando la convivencia 50% OBSERVACION No se dicta: Teatro y Halterofilia por falta de profesor monitor. Fue reorientado al foco de atención dirigiéndolo a alumnos(as) de 8º básico y 2º medio. No ejecutado por falta de presupuesto. Realizar un seguimiento para consolidar el programa. Fortalecer el liderazgo de los docentes Profesores Jefes de curso Implementar a nivel de la Comunidad Educativa la técnica de mediación escolar Necesidad de un espacio físico y de los recursos para su implementación Pendientes capacitaciones , no se encontró información relevante Sin información Programa en proceso, cuyo porcentaje de cumplimiento se encuentra dentro de los marcos esperables para el periodo. Faltan evidencias Los alumnos avanzados comienzan el segundo semestre, debido a que son estimulados según rendimiento pedagógico primer semestre. Se realizó lo correspondiente al primer semestre y la segunda parte Director corresponde al término del segundo semestre Se deben contratar horas para implementar estrategias que se derivan de la evaluación del primer semestre y de los resultados Director SIMCE 2013 ( ya están solicitadas). Hasta el momento la meta del 90% de asistencia está cumplida con 90.3% Se realizó lo correspondiente al Orientación, Inspectoria primer semestre (encuestas de 5to a 8vo) 65 ZAÑARTU ACEVEDO MIGUEL JOSE LUIS ALBERTO ENRIQUE SORO BARRIGA “ Una buena gestión fortalece un ambiente laboral” “Reforzamiento, mi Gran Ayuda” “Educar tarea de todos” “Uso efectivo de los recursos didácticos y tecnológicos” Cultura escolar positiva Observando nuestras prácticas pedagógicas promovemos una escuela de calidad 50% Equipo de Gestión En ejecución 60% Director- Jefe UTP -Director, Jefe UTP, Coordinador de Convivencia. En ejecución 50% Director, Jefe UTP En ejecución 75% Dirección UTP, Psicóloga Incremento de la participación. 80% Dirección UTP 50% Fortaleciendo nuestros valores 90% Fortalecimiento de la matrícula y asistencia a clases 90% Dirección UTP, Psicóloga, Comité Convivencia Dirección UTP, Psicóloga, A. Social, Profesores Jefes Enseñanza Media artística para la comuna de San Pedro de la Paz 30% Unidad Técnica Todos contamos 95% Orientadora y Dupla Psicosocial Mediciones estrategícas 60% Director, UTP Todos Comunicados 70% Orientadora y Dupla Psicosocial 66 En ejecución Aplicación de pauta de observación y retroalimentación a docentes Entrega de información acerca dl Manual de convivencia a los Padres y apoderados Campaña de difusión El estudio de viabilidad involucra a toda la Comuna, es por ello que como Escuela estamos dialogando en torno la estrategia a utilizar para la elaboración y aplicación de encuestas que requieren una inversión mayor de tiempo y asesoría especializada. Durante el primer semestre se logró 87,8 % de la meta que es un 90% anual. Se han realizado 2 evaluaciones que han medido los objetivos de aprendizaje, los que han permitido frente a este análisis, reorientar decisiones. Está pendiente la implementación de una plataforma tecnológica que organice información y arroje resultados. La Escuela cuenta con un sistema de comunicación interna a través de radios que están en cada sala de clases, las cuales sintonizan el dial de la radio escolar. Las actividades asociadas a este programa, están en realización. SARGENTO CANDELARIA PEREZ Implementación de planificaciones 95% UTP Monitoreo al aula 80% Dirección. Identidad y pertenencia con el establecimiento 80% Encargado de convivencia. 100% Dirección. 0% Director Optimización de la planta profesional PIERRE MENDES FRANCE BOCA BIO BIO SUR MICHAIHUE “Un colegio Técnico Profesional para la Escuela Michaihue” “Paso a Paso estoy aprendiendo” 60% “Refozamiento Educativo” 60% “Educando desde el Aula” 60% “Solicitud y diagnostico de Perfeccionamiento del Personal” 75% “Hacia un nuevo proyecto educativo institucional” 10% “Estrategias de enseñanza y tecnologías en el aula” 60% Fortaleciendo lazos y sentido de pertenencia” 80% “Acercando a los alumnos a la cultural, al deporte y el arte” 80% En búsqueda de la inclusión social 50% Que todos escuchen Faltan docentes que entreguen las planificaciones cuando corresponde, en las fechas indicadas, para realizar la retroalimentación adecuada. A cada docente se le han observado las clases, pero faltan las profesoras que realizan reemplazos. Al término de la clase firma el docente lo que corresponde. Se han realizado las actividades señaladas, pero falta por cumplir el uniforme escolar. Se ha cumplido con todas las contrataciones del equipo multiprofesional y también las peticiones de docentes reemplazantes. Se decide potenciar colegio Nuevos Horizontes, con especialidades técnicas debido a rechazo en postulación de escuela Michaihue. Programa de proceso y porcentaje de cumplimiento dentro de lo esperable para el período. Programa en proceso, cuyo porcentaje de cumplimiento se Director, UTP encuentra dentro de los marcos esperables para el periodo. Coord. Convivencia, Programa en proceso cuyo Fonoaudiólogo, Dupla cumplimiento se encuentra acorde Psicosocial al periodo del año en curso. Programa en proceso. Docentes capacitados y perfeccionados en Director planificación de clases y Evaluación de aprendizajes. A la fecha se ha llevado a cabo el diagnóstico institucional y dado Dirección y Equipo forma al equipo que liderará esta Técnico acción, quedando pendiente a la fecha la asignación de tiempos para la revisión y actualización del PEI. A la fecha se han desarrollado 2 talleres de capacitación de los Equipo Técnico docentes en estilos y estrategias de aprendizaje, con el apoyo de INACAP Respecto A esta iniciativa se han experimentado avances significativos, ya que se han llevado a cabo iniciativas que han Comité de Convivencia y impactado de manera muy Equipo de Gestión provechosa en el clima escolar: feria vocacional, fiesta aniversario, talleres de formación de alumnos/as mediadores para la resolución pacífica de conflictos. Respecto a esta iniciativa, se logró llevar al 100% de los cursos a presenciar una obra de teatro, del Equipo de Gestión mismo modo participaron de gira de estudio, a distintas localidades de la intercomuna y aún fuera de la provincia. Directora, Jefe de Gabinete Técnico, Docentes talleres Gestiones en curso y espera de laborales, respuestas. Psicólogo del establecimiento Directora, Jefe de Gabinete Técnico, Centro Meta lograda durante el Primer General de Padres y Semestre. Apoderados, Redes de Apoyo. UTP 100% Avanzando juntos en la lectura 30% Directora, Jefe de Gabinete Técnico, Docentes, Asistentes de aula, Padres y Apoderados Música, Deporte y Creatividad. 70% Directora, Gabinete Profesora física. 67 En proceso de avance de acuerdo a las posibilidades de los alumnos. Jefe de En proceso de avance según Técnico, calendario escolar regional e educación institucional. PROGRAMAS COMUNALES EDUCACION ESPECIAL ESTADO DE AVANCE AL: 30 DE AGOSTO 2014 Programa de perfeccionamiento inclusión escolar para docentes de aula y docentes especialistas. Evaluación médica especializada para proyecto de integración en las escuelas municipales. Entre cuentos y canciones. Equinoterapia CONVIVENCIA ESCOLAR Gestión del clima de convivencia Capacitación y formación para asistentes de la educación Programa de clima organizacional en el contexto escolar Programa de retención y monitoreo de la asistencia Programa de capacitación a madres , padres y apoderados Sexualidad, afectividad y género Coordinación PIE Se realiza a nivel en colegio Nuevos Horizontes, Sargento Candelaria Pérez y Boca Bio- Bio Sur con la asesoría de la Universidad Santo Tomás. 50% Coordinación PIE La segunda etapa se realiza en el mes noviembre y diciembre en el periodo de reevaluación de los alumnos(as) con necesidades educativas de carácter transitorio y permanente. 50% Equipo de fonoaudiólogas comunal. La segunda etapa contempla: el diagnóstico, desarrollo y evaluación del proyecto. 70% Coordinación PIE Programa de equinoterapia se encuentra en ejecución con la participación de alumnos(as) de los establecimientos municipales de la comuna. 100% Encargados de convivencia y equipo En distintas fases de reformulación. Falta de de convivencia de las coherencia con acciones del PME escuela 30% 0% Daem 27% Duplas psicosociales Realiza alguna acción focalizada 100% Duplas psicosociales Actividades comienzan a fines de Agosto 0% Daem Capacitación comienza en Octubre 45% Equipos gestión establecimientos Con acciones 4 con programa PAS y uno con apoyo Disap 68 CONVIVENCIA ESCOLAR Gestión del clima de convivencia Capacitación y formación para asistentes de la educación Programa de clima organizacional en el contexto escolar Programa de retención y monitoreo de la asistencia Programa de capacitación a madres , padres y apoderados Sexualidad, afectividad y género INFRAESTRUCTURA INFORMATICA EXTRAESCOLAR Formando lideres Aprender a aprender Actividades Deportivas y Juegos Escolares Acercando la Escuela a nuestro entorno natural Ejecución de Concursos, Festivales y Efemérides Recuperando nuestra presencia Cívico-social La Ciencia al alcance de nuestros Estudiantes 100% Encargados de convivencia y equipo En distintas fases de reformulación. Falta de de convivencia de las coherencia con acciones del PME escuela 0% Daem Actividades comienzan a fines de Agosto 27% Duplas psicosociales Realiza alguna acción focalizada 100% Duplas psicosociales 0% Daem Capacitación comienza en Octubre 45% Equipos gestión establecimientos Con acciones 4 con programa PAS y uno con apoyo Disap Realización de acciones en torno a centro de alumnos 81% 70% 70% 70% 50% 0% Equipo DAEM Coordinación Extraescolar Coordinación Extraescolar Coordinación Extraescolar Coordinación Extraescolar Redestinación de fondos a otras iniciativas En ejecución En ejecución En ejecución En ejecución Coordinación Extraescolar Existen 2 grupos U. de concepción En ejecución 50% Coordinación Extraescolar En ejecución 70% Esc. Pierre Mendes France emergente 70% Coordinación Extraescolar emergente Pizarras digitales interactivas 0% DAEM, Establecimientos Talleres de robótica 10% DAEM, Establecimientos Infraestructura educacional JEC 40% 10% Programa de Talentos Programa Juegos Municipales en Deporte, Ciencia y Artes Proyecto de Canotaje Escolar Programa Fondo para el Desarrollo de Iniciativas Infanto-Juveniles FONDIJUV Arquitecto Se han realizado cotizaciones, presentación con empresas del rubro. Solo un Establecimiento está gestionado compras de pizarras Digitales (Esc. Michaihue). Solo Colegio Galvarino está Implementando Taller de Robótica. Avance importante en proyectos de mejora parcial infraestructura y equipamiento, bajo avance en formulación de proyectos integrales para ingreso JEC, destaca Liceo San Pedro y financiamiento de Luis Acevedo Conservación y mejoramiento infraestructura 70% Arquitecto Bajo avance en proyectos de equipamiento y adecuación de Enseñanza Técnico Profesional, falta de proyectos de innovación tecnológica y eficiencia energética Mantenimiento de los establecimientos y jardines infantiles municipales de la comuna 60% Arquitecto Bajo avance en fortalecimiento de las capacidades técnicas y logísticas del equipo de mantenimiento de Infraestructura 69 EVOLUCION DE MATRICULA 2009 ESTABLECIMIENTO P. MENDES FRANCE LICEO SAN PEDRO DARIO SALAS 2010 2012 2013 2014 ABRIL DIC. ABRIL DIC. ABRIL DIC. ABRIL DIC. ABRIL DIC. ABRIL 59 62 56 67 75 81 81 72 555 426 499 541 463 389 383 241 810 789 556 541 642 633 615 558 S. CANDELARIA PEREZ 611 613 574 MIGUEL J. ZAÑARTU 2011 91 91 107 373 293 286 593 582 597 469 443 403 393 390 330 324 289 762 734 602 605 501 493 565 536 573 578 612 ENRIQUE S. BARRIGA 518 565 535 490 513 502 474 449 440 423 438 LUIS A. ACEVEDO BOCA BIO BIO SUR MICHAIHUE GALVARINO 317 612 544 489 1053 265 482 529 417 714 361 761 732 1516 NUEVOS HORIZONTES 0 TOTAL 365 767 697 446 906 352 630 666 417 878 308 602 625 518 930 289 558 562 396 813 274 519 583 444 799 284 498 545 229 513 257 482 521 392 630 263 492 532 491 697 6685 6370 5765 5782 5620 5119 5130 4315 4807 4573 4804 70 MATRICULA Y ESTRUCTURA CURSO A NIVEL MUNICIPAL 3º/4º MA TOTAL C U R SOS A L U M N OS/ A S C U R SOS Nº Nº Nº 1 1 1 2 1 2 2 2 2 3 2 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 20 593 15 280 19 576 19 518 19 482 10 263 16 437 27 71 23 30 32 52 47 34 61 53 65 56 40 23 19 12 11 9 16 28 14 625 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 24 31 30 35 32 36 33 34 37 36 39 32 17 20 1 1 2 3 3 2 22 12 67 77 66 58 1 22 1 35 17 493 12 302 Nº A L U M N OS/A S Nº 34 34 36 49 42 43 54 57 35 53 MATRÍCULA C U R SOS Nº 1 1 2 2 2 2 2 1 2 1 A L U M N OS/ A S A L U M N OS/ A S Nº 9 16 31 33 28 28 21 32 34 31 2014 Nº C U R SOS Nº 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2014 C U R SOS A L U M N OS/ A S Nº 26 33 60 53 48 44 50 53 50 65 TOTAL Nº C U R SOS Nº 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 C U R SOS 29 44 53 64 51 61 61 50 51 54 A L U M N OS/A S 1º/2º MA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Nº 7º/8º A 24 46 60 63 61 59 59 70 65 69 C U R SOS 5º/6º A 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Nº A. ESPECIAL 7 26 21 25 25 19 36 42 37 33 A L U M N OS/ A S 4º M 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 Nº 3º M 48 54 68 57 57 58 54 69 64 64 C U R SOS 2º M 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 P.MENDES FRANCE 2014 Nº 1º M A L U M N OS/ A S 8º Nº 7º C U R SOS 6º Nº 5º 2014 2014 A L U M N OS/A S 4º 2014 Nº 3º 2014 C U R SOS 2º 2014 Nº 1º 2014 A L U M N OS/ A S KINDER 2014 Nº PRE-KINDER 2014 Nº GRADO 2014 E. SORO NUEVOS LICEO SAN GALVARINO BARRIGA HORIZONTES PEDRO A L U M N OS/ A S S. CANDELARIA LUIS A. DARIO SALAS MICHAIHUE B. BIOBIO SUR PEREZ ACEVEDO Nº M. J. ZAÑARTU C U R SOS AGOSTO 2014 1 7 207 11 3 17 331 16 391 13 1 6 437 16 391 14 382 15 1 10 439 17 1 12 472 16 1 8 468 18 1 5 478 18 146 5 132 5 2 18 120 8 1 9 99 5 20 1 9 1 2 10 26 3 50 2 49 2 14 102 4647 188 MATRICULA Y ESTRUCTURA CURSO A NIVEL MUNICIPAL ESIMADA: ABRIL 2015 2015 Nº CURSOS Nº ALUMNOS/AS Nº ALUMNOS/AS 2015 Nº CURSOS Nº ALUMNOS/AS 2015 Nº CURSOS Nº ALUMNOS/AS 2015 Nº CURSOS Nº ALUMNOS/AS 2015 Nº CURSOS Nº ALUMNOS/AS 2015 Nº CURSOS Nº CURSOS Nº ALUMNOS/AS 2015 TOTAL MATRÍCULA PIERRE L. A. E. SORO NUEVOS LICEO SAN GALVARINO MENDES ACEVEDO BARRIGA HORIZONTES PEDRO FRANCE 2015 Nº CURSOS 2015 Nº ALUMNOS/AS Nº ALUMNOS/AS Nº ALUMNOS/AS 2015 Nº CURSOS Nº CURSOS 2015 Nº ALUMNOS/AS GRADO Nº CURSOS 2015 DARIO BOCA BIO MICHAIHUE SALAS BIO SUR Nº CURSOS S. CALDELARIA M.J.ZAÑARTU P. PRE-KINDER 2 50 1 15 1 24 1 30 1 28 1 18 1 36 1 25 1 30 1 7 263 11 KINDER 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 1º M 2º M 3º M 4º M A. ESPECIAL 5º/6º A 7º/8º A 1º/2º MA 3º/4º MA TOTAL 3 17 343 428 1 6 405 451 426 1 10 429 1 12 464 1 8 523 1 5 485 180 160 2 18 145 1 9 130 23 10 2 10 26 58 45 14 102 4994 2 2 2 2 2 2 2 2 2 50 68 64 67 67 68 62 70 70 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25 26 25 25 25 25 36 42 37 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48 60 62 64 62 60 60 70 64 2 2 2 2 2 2 2 2 2 50 54 60 68 60 60 58 54 52 2 2 2 2 2 2 2 2 2 37 60 57 51 45 51 55 51 65 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 30 30 31 31 30 25 30 35 1 2 1 2 2 2 2 2 1 36 50 36 60 54 54 68 70 35 1 30 2 50 1 35 2 50 2 50 1 35 2 55 2 64 2 60 2 50 2 45 1 20 1 19 1 12 1 11 1 10 1 16 1 28 1 15 20 636 11 293 19 574 19 546 19 500 10 280 16 499 27 668 72 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30 30 30 35 32 36 33 34 37 40 39 32 20 1 1 3 2 2 3 30 25 90 76 75 82 1 30 1 30 16 518 12 378 16 15 14 15 15 15 16 17 16 6 5 6 6 2 1 3 2 2 183 CAPITULO IV FODA NUDOS CRITICOS OBJETIVOS 73 ANALISIS F.O.D.A I N T E R N O S FORTALEZAS DEBILIDADES 1. Existencia de Planes de Mejoramiento Educativo (P.M.E) en 10 establecimientos municipales, aumentando la subvención escolar en función de la Ley SEP. 2. Implementación de programas gubernamentales y no gubernamentales de apoyo a la labor educativa. 3. Aumento progresivo en el servicio de movilización para el traslado de lo(as) alumno(as). 4. Existencia de sistemas de información en línea: SINEDUC y Sistema de Gestión Psicosocial (SIGEP). 5. Existencia de Programa de Integración Escolar (P.I.E) Decreto 170/2009, en todos los establecimientos. 6. Existencia de equipo multi-profesional en la DAEM y duplas psicosociales en los 10 establecimientos, en el marco de la Ley S.E.P. 7. Existencia de otros profesionales de apoyo en los establecimientos, tales como, Fonoaudiólogo, Kinesiólogo y Terapeuta Ocupacional. 8. Apoyo audiovisual y tecnológico en las aulas (TIC; Laboratorios Móviles Computacionales, Pizarras Interactivas). 9. Actualización continúa para docentes, equipos directivos, técnicos y asistentes de la educación de la comuna SEP y C.P.E.I.P. 10. Funcionamiento de Consejos Escolares conformados en todos los establecimientos. 11. Jornada Escolar Completa en 7 establecimientos. 12. Fondo de Apoyo al mejoramiento de la Gestión Educativa (FAGEM). 13. Existencia de Escuela con énfasis en el área artística, lo que permite postular a proyectos que promueven el desarrollo del área artística. 1. Bajo porcentaje de asistencia en relación a meta comunal propuesta (90%). 2. Insuficiente incremento en resultados de aprendizajes (SIMCE y P.S.U). 3. Significativa brecha entre capacidad instalada y matrícula efectiva. 4. Déficit de algunos recintos educativos ej.: gimnasios, talleres laboratorios asociados a sus proyectos pedagógicos. 5. Oferta educativa municipal en Educación Media Técnico-Profesional aún no suficientemente diversificada. 6. Falta de instancias que promuevan e intencionen: Interacciones armoniosas, trabajo en equipo, comunicación efectiva, etc, entre todos los/as actores de la comunidad educativa. 7. Insuficiente nivel de conocimiento y articulación entre los distintos actores de la comunidad educativa para el abordaje de los problemas de convivencia. 8. Insuficientes instancias para el auto cuidado docente. 9. Falta de estrategias efectivas motivadoras para captar el interés y compromiso de los apoderados con la escuela. 10. Falta de compromisos de gestión de los equipos directivos de los establecimientos. Convenio colectivo 11. Insuficientes mecanismos de supervisión y evaluación internas y externas. 12. Insuficientes instancias de coordinación y retroalimentación entre las diferentes áreas de gestión de la DAEM y establecimientos. 13. Falta de recintos adecuados y materiales para el desarrollo de actividades extraescolares, talleres, atención de alumnos con NEE, atención de apoderados, entre otros. 14. Gran número de licencias médicas lo que dificulta cubrir las horas docentes en forma oportuna. 74 14. Existencia de Asistentes de Aula que prestan apoyo en el primer ciclo de las escuelas. 15. 100% de los establecimientos cuentan con coordinadores extraescolares. 16. Destacada participación y cobertura deportiva a nivel comunal, provincial y regional. 17. Funcionamiento de Proyecto de Equinoterapia para alumnos/as y familias de los establecimientos educacionales. 18. Funcionamiento de 4 nuevos Jardines Infantiles en la comuna. 19. Cobertura curricular en E. Media con modalidad Técnico Profesional en la especialidad de Alimentación Colectiva, debidamente implementada y valorada por la comunidad educativa. 20. Funcionamiento de Centro de Terapia Ocupacional para estudiante, en convenio con Universidad San Sebastián. 21. Cinco establecimientos cuentan con patios cubiertos para la realización de actividades escolares. 22. Existencia de Fondos para el Desarrollo de Iniciativas Infanto Juveniles (FONDIJUV). 23. Existencia de Departamento de mantenimiento en la D.A.E.M. 24. Existencia de coordinadores de ciclo y/o de asignaturas en los establecimientos, con fines de apoyo y fortalecimiento pedagógico. 75 15. Insuficiencia de horas docentes asignadas para planificación, atención de apoderados y alumnos, capacitaciones, trabajo en red, entre otras. 16. Falta de una política de perfeccionamiento docente para asegurar la pertinencia de los cursos. 17. Debilidad en la generación de una estrategia eficaz que permita retener a los alumnos/as en el sistema educacional municipal. 18. Falta de focalización y articulación de los programas externos que se ejecutan al interior de los establecimientos. 19. Escasa difusión especializada de la labor educativa hacia la comunidad. 20. Falta de articulación curricular efectiva entre niveles (pre-básica, básica y media). 21. Deficiente aplicación de los Protocolos de Actuación en el área de Convivencia Escolar. 22. Deficiente planificación, ejecución y seguimiento de las acciones entre los equipos multi-profesionales y equipos directivos - técnicos. 23. Insuficiente incorporación de TIC en las planificaciones de trabajo en el aula. 24. Escasas instancias de capacitación a equipos directivos en procedimientos relativos a solicitudes de compra que gestiona la DAEM. OPORTUNIDADES E X T E R N O S AMENAZAS Convenios de colaboración con instituciones de carácter público y privado (Universidades, colegios privados, etc.). Existencia de Redes de apoyo interinstitucionales. Existencia de Fondos Concursables para financiar proyectos. Entorno natural privilegiado que permite potenciar actividades pedagógicas. Existencia de espacios naturales que propician la recreación, la cultura y el deporte. PLADECO actualizado. Vínculos activos con la Red de colegios particulares y subvencionados. Creación de la Agencia de Calidad y Superintendencia de Educación. 76 Existencia de colegios particular subvencionados que captan matrícula de alumnos/as con el mismo perfil de la educación municipalizada. Inseguridad ciudadana en algunos sectores en los cuales se emplazan los establecimientos (robos, asaltos, drogadicción, etc.). Pérdida de confianza en la Educación Pública Municipal por parte de un sector de la opinión pública. Formación de profesores sin las competencias adecuadas para trabajar en ambientes escolares de alta vulnerabilidad socio cultural y afectivo. El mecanismo de financiamiento de la educación municipal. NUDOS CRITICOS EN LA EDUCACION PÚBLICA COMUNAL 1. Disminución de matrícula efectiva en todos los niveles del sistema educativo: pre- básico, básico y media. 2. Insuficientes resultados alcanzados en pruebas estandarizadas: SIMCE; PSU. 3. Prácticas metodológicas y evaluativas no aptas, para alcanzar estándares de aprendizajes en el marco de lo instruido por el Ministerio de Educación. 4. Bajo nivel de asistencia sistemática a clases, generando discontinuidad en aprendizaje escolar. 5. Bajo impacto de las acciones asociadas al desarrollo socio afectivo de las comunidades escolares. 6. Insuficiente cobertura de las actividades extraescolares y tiempo libre de acuerdo a sus cinco áreas de funcionamiento. 7. Elevado porcentaje de fracaso escolar manifestado en la variable de repitencia. 8. Bajo impacto de las estrategias utilizadas para captar intereses y compromisos de padres y apoderados con el trabajo educativo de las escuelas. 9. Cobertura incompleta en la modalidad de Jornada Escolar Completa Diurna, manteniendo el déficit de espacios físicos normativos. 10. Escasa oferta curricular para continuidad de estudios especialmente a Nivel Técnico Profesional y grados oficios. 11. Inconsistencia entre el perfeccionamiento recibido por los docentes y los proyectos educativos y planes curriculares. 12. Insuficiente difusión comunicacional de las actividades educativas hacia la comunidad. 13. Insuficiente disponibilidad de tiempo para capacitación de los recursos humanos, directivos, técnicos, profesionales y personal de apoyo educacional. 14. Infraestructura deportiva escolar insuficiente para la práctica deportiva. 15. Uso no generalizado de las herramientas tecnológicas para los procesos de enseñanza-aprendizajes de los estudiantes. 77 OBJETIVOS ESTRATEGICOS GESTION CURRUCULAR AREA OBJETIVOS INDICADORES Nº de estudiantes con logros de Instalar sistema de monitoreo acuerdo a los estándares de y seguimiento de aprendizajes aprendizaje: adecuado - elemental e implementación curricular en insuficiente. todos los niveles. % de cobertura curricular por asignatura y nivel. Aumentar el porcentaje de Nº de docentes de 5º básico y 4º docentes con especialidad medio con especialidad. (desde 5º básico a 4º medio) Aumentar el porcentaje de docentes destacados y competentes en valuación Docente. Aumentar la cobertura y calidad de los procesos de monitoreo y seguimiento pedagógico en base al MBE de forma que sean permanentes y pertinentes. Aumentar el uso de las tecnologías en el trabajo docente de aula. Aumentar la eficiencia y eficacia de las acciones planificadas en los Planes de Mejoramiento Educativo, PME. Instalar un sistema de gestión que regule el perfeccionamiento docente para asegurar la relación entre éste, el PEI del establecimiento y la asignatura que cada docente desempeña. Ejecutar proyectos de articulación entre los niveles de pre-básica, básica y media en todos los establecimientos. Mejorar el sistema de planificación de manera efectiva y articulada por cada docente a través de una plataforma. Nº de docentes competentes y destacados en Evaluación Docente. Nº de docentes con acompañamiento al aula y retroalimentación. Nº de docentes que incorpora tecnología en sus clases. % de cumplimiento anual. Nº de horas por nivel. Nº de actividades realizadas por establecimientos. Nº de grados y niveles involucrados en la articulación. Nº de docentes que planifican en plataforma. % de uso de la plataforma. 78 AREA OBJETIVOS GESTION DE LIDERAZGO Diseñar e implementar programa de desarrollo de Liderazgo en equipos Directivos y acompañamiento a Directores/as. INDICADORES % de implementación del programa de Liderazgo y grado de satisfacción. % de implementación del sistema de acompañamiento a directivos y Directores/as. Aumentar el número de establecimiento con compromisos de gestión y Asignación de Desempeño directivo y técnico. % de establecimiento con compromisos de gestión Directivo y Técnico. Elaborar un plan de comunicación interna en las comunidades educativas. Nº de establecimientos con sistemas de comunicación interna implementados. % de satisfacción de los profesionales y trabajadores del sistema. Mantener una reunión bimensual de monitoreo y seguimiento a los indicadores en base a la información levantada en los establecimientos en sus PME. Aumentar el alineamiento estratégico entre DAEM y establecimiento. Nº de reuniones para el monitoreo y seguimiento de los PME % de cumplimiento del PME % de PEI actualizados y que están alineados con las estrategias comunales (PLADECO - PADEM) Acrecentar el cumplimiento de % de hitos que se cumplen a tiempo los plazos en la ejecución de comparados con la planificación los Planes de Mejoramiento inicial. Educativo, PME. Aumentar la satisfacción de los funcionarios con el ambiente laboral Aumentar la orientación del personal al alto desempeño. % de nivel de satisfacción. % de metas del Plan Estratégico que se alcanza. 79 OBJETIVOS INDICADORES CONVIVENCIA ESCOLAR Promover la construcción de un modo de relación entre las personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa. Fortalecer la participación de los padres, madres y/o apoderados en los procesos educativos de sus hijo/as. Contribuir al mejoramiento de la asistencia en los establecimientos municipales de la comuna. Otorgar herramientas y estrategias que aporten al desempeño eficaz de los asistentes de la educación así como a la participación activa en su comunidad educativa Promover y fortalecer el ejercicio de los derechos de niños, niñas y adolescentes, asegurando espacios e instancias de participación. 80 Número de Encargados de Convivencia Escolar que diseña y aplica el Plan de Gestión de Convivencia Escolar. 100% de equipos directivos docentes y asistentes de la educación conoce y aplica Protocolos de Actuación. Número de instancias prosociales realizadas por semestre. Número de actividades realizadas orientadas al mejoramiento del clima organizacional. Número de jornadas de capacitación realizadas. % de asistencia logrado. Número de jornadas de capacitación realizadas en el año. Número de asistentes de la educación capacitados. Nº de escuelas y liceo con CC.AA conformado. Nº de jornadas de liderazgo realizadas. Nº de alumnos participantes en las jornadas. GESTION DE RECURSOS AREA OBJETIVOS Diseñar protocolos para todos los procesos de adquisición y compra desde los respectivos centros de costos. Implementar un protocolo de funcionamiento para la adquisición de recursos humanos, educativos y pedagógicos. Determinar la dotación docente para cada año escolar en directa relación con los planes de estudio. Determinar el Nº de Asistentes de Aula de acuerdo a la calidad del clima escolar existente en el aula. Establecer un mínimo de asistencia para los niveles de pre-básica, básica, media y adulto. 81 INDICADORES Nº de protocolos. % de satisfacción. Nº de protocolos. % de satisfacción. Nº de horas plan por asignatura % de disminución de conflictos en el establecimiento. % de cumplimiento por nivel. CAPITULO V PROGRAMAS Y PROYECTOS DE ACCION 2014 – 2016 82 METAS COMUNALES 2013 – 2016 1. Que cada profesor de los establecimientos educacionales en los niveles de pre-básica, básica y media, planifique y aplique de manera efectiva y articulada, los objetivos de aprendizaje en su red de contenidos anuales por grado, según los estándares dados en las Nuevas Bases Curriculares y Marco Curricular vigente. 2. Que el total de los 10 Establecimientos educacionales desarrollen un programa de Comprensión Lectora en todos los niveles educativos que signifique un mejoramiento altamente significativo y relevante, de acuerdo a los siguientes estándares comunales: nivel insuficiente: no mayor de 25%; nivel elemental: 50% nivel adecuado: igual o superior a un 35%. 3. Que los profesores de las Escuelas Básicas y Liceos, ejecuten en sus respectivos establecimientos, un programa a nivel de salas de clases mediante la utilización de las tecnologías interactivas comunicacionales (TIC’S: software, pizarras interactivas, data show, laboratorios móviles computacionales, etc) en las asignaturas de Matemática, Lenguaje y comunicación, Ciencias Naturales y Sociales en todos los niveles educativos, logrando aumentar los resultados entre un 10% y un 15% en los respectivos niveles de logro establecidos por la Agencia de Calidad. 4. Mantener en todas las Escuelas y Liceos un sistema de acompañamiento técnico pedagógico efectivo a nivel de sala de clases, gestionado desde el nivel directivo y técnico visitando a cada docente a lo menos 2 veces en las asignaturas de lenguaje y comunicación, matemáticas y 1 visita semestral en las restantes asignaturas, quedando registro de dichas acciones como medio de verificación. 5. Alcanzar un promedio comunal de 240 puntos en los primeros dos años, avanzando a un promedio igual o superior a 250 puntos en los dos años siguientes, en las mediciones de 2º año básico en SIMCE. 6. Aumentar en promedio 30 puntos los promedios SIMCE de 4º básico a nivel comunal. 83 7. Aumentar el porcentaje de asistencia de alumnos/as a clases de manera progresiva hasta llegar el año 2016 con un porcentaje entre 92% - 93%, de acuerdo a la siguiente estratificación: Niveles % de Asistencia Proyectado Educación Pre- Básica Educación Básica Educación Media 85% - 88% 88% - 91% 83% - 86% Educación Adulto Educación Especial 75% - 79% 83% - 86% 8. Instalar un sistema de incentivos económicos, sociales y pedagógicos a nivel de cursos, establecimiento y comuna, que reconozca resultados efectivos en relación al aumento del porcentaje de asistencia comprometido. 9. Que el 100% de las comunidades educativas cuenten con procedimientos evaluativos organizacionales y curriculares, aplicando instrumentos internos y externos de: diagnóstico, evaluación de procesos y resultados, con periodicidad mensual y/o trimestral, semestral y anual, que permita aplicar auditorias para visualizar los resultados y orientar acciones remediales, para mejorar el impacto de lo planificado en el plano formativo y en todos los niveles de aprendizaje. 10. Que cada comunidad escolar cuente con un protocolo de acción, que optimice y garantice los tiempos necesarios para las diferentes actividades organizacionales y curriculares del establecimiento educacional para cada año escolar. 11. Que cada Encargado/a de Convivencia Escolar garantice una eficiente articulación, difusión y coordinación de las acciones que se contemplan en el Plan de Gestión de Convivencia Escolar y los Manuales de Convivencia en cada establecimiento de acuerdo a los lineamientos otorgados por el MINEDUC y Superintendencia de Educación. 12. Que el 100% de los Equipos Directivos, Docentes y Asistentes de la Educación manejen y apliquen a cabalidad los Protocolos de Actuación en el marco de la Convivencia Escolar. 84 13. Que el 100% de los establecimientos promuevan e incentiven al menos una instancia semestral de conducta pro-social (colaboración, participación, respeto, solidaridad, etc). 14. Que todos los establecimientos (Escuelas, Liceo y Jardines) realicen a lo menos dos actividades en el año, orientadas al mejoramiento del clima organizacional (talleres de auto-cuidado, desarrollo personal, trabajo en equipo, entre otras), con apoyo y participación de las duplas psicosociales y/o red interinstitucional, dirigidas a: Directivos, Profesores, Asistentes de la Educación, Alumnos/as y Apoderados. 15. Que los Centro de Padres, Apoderados y Micro-Centros, legalmente constituidos, elaboren al inicio de cada año escolar, un plan de acción conocido por toda la comunidad escolar garantizando la participación activa y directa de todos sus integrantes. 16. Que el 100% de los Asistentes de la Educación se capacite y perfeccione con el fin de adquirir herramientas que les permitan optimizar su desempeño en el contexto educativo. 17. Que todos los establecimientos educacionales municipales implementen un programa de hermoseamiento de su recinto escolar. 18. Que la totalidad de los establecimientos educacionales: Jardines, Escuelas y Liceos apliquen el respectivo Plan de Seguridad Escolar con una frecuencia de a lo menos dos acciones semestrales, con la participación de toda la Comunidad Escolar. La ejecución del respectivo plan, será responsabilidad directa del Encargado de Seguridad. 19. Que el 100% de los establecimientos cuenten con un programa de al menos cuatro actividades en área deportivas y recreativa y al menos una actividad en las áreas artístico-cultural, científico tecnológica, medio ambiente y cívico social, orientado a la participación de los estudiantes a nivel de colegio, comuna, provincial, regional y nacional, impactando de manera directa en los niveles de identidad escolar. 20. Que cada Dirección de colegio garantice que el 25% de la población escolar participe en al menos una actividad de las diferentes áreas extraescolar. 85 21. Que las actividades extraescolares planificadas por cada establecimiento, incorporen nuevas fuentes de financiamiento mediante la postulación a fondos concursables comunales, regionales, nacionales. 22. Contar a nivel comunal, con profesores/as evaluados y que a lo menos los en las categorías de: Destacados este entre el 20% y 25% y entre el 65% y 70% en nivel Competentes a partir del proceso de Evaluación Docente. 23. Que en cada establecimiento el Director/a y su Equipo Técnico motive e incentive a sus Docentes Destacados y Competentes a participar en la obtención de la Asignación Variable de Desempeño Individual (AVDI) logrando con ello, una certificación destacada en su desempeño profesional, a fin de que a lo menos el 20% postulen. 24. Que a nivel comunal cuatro establecimientos educacionales obtengan de manera permanente, la certificación de calidad en su funcionamiento institucional como establecimiento de enseñanza (SNED). 25. Que la ejecución del gasto efectivo de los recursos de la Subvención Escolar Preferencial SEP, sea acorde a las acciones, prioridades y metas comprometidas en los Planes de Mejoramiento Educativo en un porcentaje igual o superior al 80%. 26. Que se disponga a nivel comunal de una descripción de roles, funciones y competencias para la totalidad de los cargos establecidos en la dotación docente y co-docente. 27. Que cada establecimiento educacional cuente con una Dotación Docente (Directiva, Técnico Pedagógica y de Aula) acorde a las necesidades de lo expresado en los Proyectos Educativos Institucionales (P.E.I). 28. Que se amplíe la oferta curricular en los establecimientos de Enseñanza Media diversificando en tres especialidades la modalidad Técnico Profesional, respondiendo a las expectativas de los estudiantes. 29. Que se instale un programa de apoyo directo a los/as alumnos/as de 3º y 4º año medio de los tres establecimientos educacionales que cuentan con Enseñanza Media, para aumentar los actuales puntajes promedio de PSU de 425 a 500 puntos. 86 30. Que todos los profesionales de la educación que ejercen funciones Directivas y Técnicas Pedagógicas en Escuelas y Liceos, suscriban los respectivos compromisos de gestión de acuerdo a lo establecido en la Ley Nº 20.501 de la Calidad y Equidad de la Educación, a fin de que el 40% postule a la Asignación de Desempeño Colectivo. 31. Que exista una efectiva articulación en el proceso de matrícula (NT1y NT2) y continuidad de estudios entre los jardines infantiles y establecimientos de Educación Básica Municipales, a lo menos el 50% se matricule en las escuelas municipales. 32. Que se aumente en seis establecimientos de Educación Preescolar: Sala Cuna, niveles Medios para brindar mayores oportunidades a las familias de la comuna, de preferencia en los sectores de Candelaria, MichaihueBoca Sur, Loma Colorada, Los Escritores y San Pedro de la Costa. 33. Que se concrete el proceso de incorporación a la Jornada Escolar Completa Diurna de los cuatro establecimientos faltantes: Luis Alberto Acevedo, Boca Bio Bio Sur, Liceo San Pedro y Escuela Especial Pierre Mendes France, formulando los respectivos proyectos pedagógicos, los diseños arquitectónicos y obteniendo los recursos financieros de parte del Gobierno Regional. 34. Que se concrete la reposición de Escuela Sargento Candelaria Pérez, Boca Bio Bio Sur y Colegio Galvarino, optimizando sus espacios educativos de acuerdo al diseño de un proyecto arquitectónico moderno. 35. Que se disponga de la aprobación integral de los distintos espacios físicos escolares por parte de los Ministerios de Salud y Educación, garantizando con ello el cumplimiento de la normativa legal correspondiente, para todos los establecimientos educacionales. 36. Que el 100% de los Establecimientos Educacionales en su gestión directiva y técnica, incorporen al profesional que desempeñe el cargo de Coordinador del Proyecto de Integración Escolar. 87 37. Que el 100% de los profesionales: Psicólogos, Fonoaudiólogo, Asistentes Sociales, Terapeuta Ocupacionales, realicen intervenciones especializadas a nivel de aula común, donde asisten estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. NEE.38. Que exista un proceso altamente eficiente y eficaz en los vínculos operativos de los servicios municipales de: Dirección de Desarrollo Comunitario (DIDECO), Dirección de Salud Pública (DISSAP), Medio Ambiente con Educación, entre otras.- 88 IDENTIFICACION Y PROYECTOS DE LOS ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES 2015 89 LICEO SAN PEDRO 1.- ANTECEDENTES INSTITUCIONALES: NOMBRE ESTABLECIMIENTO: “Liceo San Pedro” RBD: 4562-4 NOMBRE DIRECTOR/A: Sergio Urrutia Bustamante E-MAIL DE CONTACTO: [email protected] DEPENDENCIA: Municipal CLASIFICACIÓN SEP: Emergente IVE: Básica: 100% Media: 81.5% MATRICULA: 302 Alumnos Prioritarios: 113 Alumnos Integrados:31 NIVELES: Ed. Básica: 7º y 8º Media HC SEP: si EDEX: si PIE: si PRORETENCION: si PROGRAMAS CRA: si HPV: no EDUCACIONALES: ENLACE: si SENDA: si OTRO: 2.- VISION – MISION VISION: “El Liceo San Pedro es un establecimiento de Educación Media innovador, reconocido por su trayectoria de servicio público. Sus egresados son personas emprendedoras que poseen un alto sentido de los deberes ciudadanos, respetuosos de los demás y de su entorno”. MISION: “Somos un Liceo Humanista Científico que promueve una educación de calidad, que prepara a su alumno y alumna con proyecciones de futuro, creando las condiciones necesarias para que se desarrolle como una persona integral, que se proyecte como un ser trascendente y perfectible en valores espirituales y morales, que les permita llegar a ser verdaderos actores del cambio social”. 90 3.- RESEÑA HISTORICA El Liceo San Pedro ubicado en calle Los Peumos N°25 de nuestra ciudad cuenta a la fecha con 49 años de vida al servicio educacional de esta comunidad. Su creación se remonta al año 1965, cuando inicia sus actividades como anexo del Liceo de Coronel. Actualmente es dirigido por don Sergio Urrutia Bustamante, quién encabeza un equipo de trabajo integrado por 30 profesionales de la educación, 1 sicólogo, 1 fonoaudióloga , 1 asistente social y 13 Asistentes de la Educación .El Establecimiento imparte Educación Humanista-científica desde 7° básico a 4° año de enseñanza Media. Su Misión es formar personas integrales, capacitadas académicamente para el ingreso a la Educación Superior, sólidas en su formación valórica, respetuosas del medio ambiente y con competencias comunicacionales en Inglés. Desde el año 2009 ha implementado un proyecto de excelencia en inglés innovador en la comuna con 6 horas de clases semanales, dando prioridad al desarrollo de habilidades de producción oral y escrita. Desde el año 2012 está implementando un plan de mejoramiento educativo en el marco del convenio de igualdad de oportunidades (subvención sep), el que se ha focalizo en el mejoramiento de las prácticas institucionales asociadas con currículum, liderazgo, convivencia escolar y recursos. Desde el año 2011 se han desarrollado en el establecimiento un importante plan de mejoramiento de su infraestructura, acompañada de una fuerte inversión en equipamiento de laboratorios e implementación que permiten hoy contar con excelentes condiciones para el desarrollo de nuestro proyecto educativo institucional. Su matrícula general es de 344 estudiantes. 4.- RESULTADOS ACADEMICOS 2013 SIMCE 8º BASICO LENGUAJE: 215 MATEMATICA: 227 CS. NATURALES: 238 SIMCE 2º MEDIO LENGUAJE: 214 MATEMATICA:208 PSU: promedio en Lenguaje y Matemáticas en las tres últimas mediciones AÑO 2013: AÑO 2012: 463 AÑO 2011: 457 5.- RECURSOS HUMANOS DOTACION DOCENTE ASISTENTES DE EDUCACION 30 LA 16 (incluye fonoaudióloga) 91 dupla psicosocial y AREA: GESTIÒN DEL CURRICULUM NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO “PROGRAMA DE NIVELACIÓN EN COMPRENSIÓN LECTORA DE 7ª A 2ª MEDIO, Y EN MATEMÁTICA PARA 2ª AÑO MEDIO” Mejorar las habilidades de los estudiantes en comprensión lectora y en matemática para elevar los resultados en evaluaciones internas y censales. 240 puntos, promedio SIMCE en pruebas de lenguaje y matemática. 70% de los alumnos aprobados en matemática y lenguaje de 7ª a 2ª medio. % de alumnos que obtiene 240 o más puntos en ensayos SIMCE de lenguaje y matemática % de aprobación en lenguaje y matemática. Se realizarán 12 horas de apoyo pedagógico en aula en comprensión lectora y 3 horas de taller de matemática. 2 informes semestrales de resultados de ensayos SIMCE en lenguaje y matemática. Informe de evaluación del primer semestre y final en lenguaje de 7ª a 2ª medio. Informe de evaluación del primer semestre y final en matemática. INICIO: Marzo 2015 TÈRMINO: Diciembre 2015 Estudiantes de 7º básico a 2º medio. Profesora de Lenguaje, Sra. Claudia Escribano Profesor de matemática, Sr. Daniel Fernández SEP: $3.000.000.PIE: $ OTRO: 92 AREA: GESTION DE LIDERAZGO NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN “FORMACIÓN DE LÍDERES JUVENILES” Generar liderazgo que favorezca un mayor compromiso y participación de los estudiantes en sus organizaciones juveniles. Elección de la directiva del CEAL en mayo 2015. Elaboración e implementación del Plan anual del CEAL. Porcentaje de estudiantes que votan en las elecciones CEAL. Porcentaje de estudiantes que participan en la implementación del plan anual del CEAL. Motivación interna en los cursos para elección para elección de las directivas de curso. Difusión del PEI del Liceo y reglamento del CEAL. Talleres formativos que estimulen la participación juvenil. Asambleas periódicas de las directivas de los cursos con CEAL. Actas de reuniones, convocatoria a talleres, documentos de apoyo a talleres, programa anual CEAL, informe TRICEL. FECHA INICIO: Marzo TERMINO: Diciembre 2015 2015 DESTINATARIOS Alumnos de 7ª a 4ª año de Educación Media RESPONSABLE Profesor asesor CEAL FINANCIAMIENTO SEP: $ PIE: $ OTRO: 100.000.- 93 NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR “PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES PROSOCIALES” Disminuir el riesgo se deserción escolar de los estudiantes que presentan conductas des adaptativas complejas a fin de mantenerlos en el sistema escolar. Disminuir a un 11% la deserción escolar % de asistencia a clases de los estudiantes intervenidos. % de deserción. Identificación de los estudiantes que presentan conductas des adaptativas complejas. Diseño y e implementación de un plan de intervención. Realización de dos talleres mensuales de habilidades pro sociales. Entrevistas de inspectoría general Seguimiento a la asistencia y riesgo social por asistente social. Atención sicológica en casos pertinentes. Derivaciones según necesidad. Carpeta de seguimiento individual de los estudiantes del programa. INICIO: abril 2015 TERMINO: noviembre 2015 Estudiantes de 7ª a 4ª año de educación media Inspectora General: Sra. Patricia Saldías SEP: PIE: $ OTRO: $100.000.- 94 AREA: GESTIÒN DE RECURSOS NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES IMPLEMENTACIÓN DE SALAS DE CLASES CON PROYECTOR DE MULTIMEDIA Y PARLANTES. Dotar siete salas de clases con proyector de multimedia, conexión eléctrica, soportes para proyectores y dos parlantes por sala para fomentar el uso de software educativo y uso de las tecnologías de la información y comunicación50% de las salas del Liceo (7) cuenten con proyector de multimedia y parlantes instalados en forma permanente. Porcentaje de salas con proyector de multimedia y parlantes instalado. ACCIONES Adquisición de equipamiento Puesta en marcha y utilización del sistema. Acompañamiento al aula para evaluar uso pedagógico del equipamiento en segundo medio. MEDIOS DE VERIFICACIÓN Fotografías de docentes haciendo uso pedagógico del equipamiento. FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO INICIO: mayo 2015 TERMINO: diciembre 2015 Alumnos de 7ª a 4ª año de educación media Director: Sr. Sergio Urrutia Bustamante. SEP: $3.500.000.- PIE: $ OTRO: 95 COLEGIO GALVARINO 1.- ANTECEDENTES INSTITUCIONALES: NOMBRE ESTABLECIMIENTO: “Galvarino” RBD:4617-5 NOMBRE DIRECTOR/A: Manuel Orellana Inostroza E-MAIL DE CONTACTO: [email protected] DEPENDENCIA: Municipal CLASIFICACIÓN SEP: Emergente IVE: Básica 75.8% Media 83.1% MATRICULA: 493 ALUMNOS PRIORITARIOS: 229 ALUMNOS INTEGRADOS: 65 NIVELES: Pre-básica, Básica, Media CH, Adulto SEP: si EDEX: si PIE: si PRORETENCION: si PROGRAMAS CRA: si HPV: si EDUCACIONALES: ENLACE: si SENDA: si OTRO: 2.- VISION – MISION VISION: “Ofrecer una educación en mejoramiento permanente que genere las competencias fundamentales y tecnológicas que permitan a nuestros alumnos(as) desarrollarse integralmente para insertarse con éxito en un mundo en continuo. MISION: “Contribuir en la formación de ciudadanos con conocimientos, actitudes, procedimientos y valores de: honestidad, respeto, tolerancia, capacidad de trabajo en equipo, emprendimiento, creatividad, responsabilidad, y solidaridad, para generar comunidades ciudadanas que mejoren ascendentemente la calidad de vida de sus integrantes” 96 3.- RESEÑA HISTORICA En el año 1922, en una pequeña construcción de madera ubicada en las faldas del cerro Loma Colorada, se crea la primera Escuela Pública Rural del sector, bajo la dirección de la Profesora Clara Marín. En 1940, el Ministerio de Educación emite el Decreto de Creación de la “Escuela Galvarino N° 38” de Coronel, con la Dirección de la Profesora Lucinda Casanueva. Posteriormente en el año 1972 se trasladan las dependencias a su ubicación actual a un lado de la Carretera en el Kilómetro 11 de la ruta 160, en terrenos donados por la familia Navarro. Ello permitió ampliar la cobertura desde Kinder a 8° año Básico. Además administrativamente se pasa a depender de la Ilustre Municipalidad de Concepción, con nuevo nombre “F661” En el año 1988, se implementa el Decreto N° 15, en el marco del programa de Orientación a la Vida del Trabajo, creando así un taller de “Vivero Forestales”, ampliando la cobertura a 2° año de Enseñanza Media, lo que se hace efectivo a partir de 1990. Al desaparecer el Decreto N° 15 en 1999, se solicita la ampliación de cobertura a 4° año de Enseñanza Media de carácter Científico Humanista, la que se otorga en el año 2000. A partir del año 2011, el Colegio inicia la Jornada Escolar Completa (JEC). Actualmente se cuenta con 12 salas de clases, una de E. Diferencial, una biblioteca, casino, 2 salas de computación, baños y camarines, dependencias especiales para la pre-básica, área administrativa y sala de profesores. 4.- RESULTADOS ACADEMICOS 2013 SIMCE 2º BASICO LENGUAJE: 263 SIMCE 4º BASICO LENGUAJE: 244 MATEMATICA: 223 CS. NATURALES: 234 SIMCE 6º BASICO LENGUAJE: 236 MATEMATICA: 220 SIMCE 8º BASICO LENGUAJE: 242 MATEMATICA: 234 CS. NATURALES:249 SIMCE 2º MEDIO LENGUAJE: 230 MATEMATICA: 230 PSU: promedio en Lenguaje y Matemáticas en las tres últimas mediciones AÑO 2013: AÑO 2012: 443 AÑO 2011: 414 5.- RECURSOS HUMANOS DOTACION DOCENTE ASISTENTES DE EDUCACION EQUIPO PSICOSOCIAL 30 LA 14 1 Psicóloga, 1 A. Social 97 AREA: GESTIÓN CURRICULAR. NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR. Mejorar el proceso de seguimiento al aula para retroalimentar a los docentes en sus prácticas pedagógicas. 100 %docentes acompañados al aula. Lograr la movilidad de los alumnos de nivel insatisfactorios a elemental y adecuado. N° docentes que son supervisados semestralmente. N° evaluaciones que son coherentes a las planificaciones. N° alumnos que avanzan de un nivel insatisfactorio, a elemental y adecuado. Seguimiento al aula a través de una pauta por lo menos dos veces por semestre a cada docente, que permita recopilar información de las prácticas pedagógicas y retroalimentar los ritmos y estilos de aprendizaje. ACCIONES Aplicación de procedimientos e instrumentos de acompañamiento al aula aprobado en Consejo Técnico, por lo menos dos veces por semestre. Evaluaciones de alumnos/as en 3 periodos del año escolar. MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO Planificaciones Pauta de supervisión al aula. Cronograma de visitas al aula. INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 Docentes Director, Jefe de UTP. SEP: PIE: $ OTRO: $200.000.- 98 AREA: GESTIÓN DE LIDERAZGO NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO GESTIÓN, LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO Capacitar a los Docentes Directivos, Técnicos Pedagógicos, Docentes de aula, Asistentes de la Educación, en Formación Social relacionada con la Gestión, Liderazgo y Trabajo en Equipo. Lograr el 100% de capacitación Docente Directivo, Docente de Aula y Asistentes de la Educación.N° de Docentes Directivos y docentes capacitados. N° de Docentes Directivos y docentes que asisten a las capacitaciones. Nº de asistentes que participan y asisten. -Perfeccionamiento docente sobre Gestión, Liderazgo y Trabajo en Equipo -Monitoreo y seguimiento de la práctica pedagógica implementada. -Programa de perfeccionamiento. -Registro de asistencia del perfeccionamiento. -Planilla de control de la práctica pedagógica implementada. INICIO: Marzo de 2015 TERMINO: Diciembre de 2015 Docentes directivos, Docentes, Asistentes de la Educación Director, Jefe de UTP SEP: $ 5.000.000.PIE: $ OTRO: 99 AREA: GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS ”RESOLUCIÓN ALTERNATIVA DE CONFLICTOS” Perfeccionamiento en diferentes técnicas de resolución alternativa de conflictos a nuestra Comunidad Educativa. Lograr el 100% de participación de las actividades de los Docentes Directivos, Docentes, Asistentes de la Educación, Padres y Apoderados y Estudiantes. Lograr instalar a lo menos 2 técnicas de resolución de conflictos: Arbitraje y Mediación Escolar N° de docentes y directivos que participan N° Asistentes de la Educación, Padres y Apoderados que INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS participan. N° de estudiantes participantes. -Perfeccionamiento de los diferentes estamentos referente a técnicas de resolución alternativa de Conflictos. -Modelación y maneras constructivas de relacionarse y resolver conflictos basadas en la mediación. -Visitas guidas a centros de mediación. Paneles informativos Murales alusivos a la temática. Participación de las actividades. Registro de asistencia. Material Audiovisual INICIO: Marzo de 2015 TERMINO: Diciembre 2015 Docentes, directivos, asistentes de la educación, Padres, Apoderados y estudiantes. RESPONSABLE Director, Inspector General, Jefe de UTP. FINANCIAMIENTO SEP: $ 5.200.000.PIE: $ OTRO: 100 AREA: GESTIÓN DE RECURSOS ”CENTRAL DE APUNTES” NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA Instalar e implementar una Central de Apuntes al servicio de nuestra Comunidad Educativa. Lograr el 100% de instalación e implementación de la Central de Apuntes. N° de fotocopias impresas durante el año. N° de apuntes entregados a los docentes. -Incorporación de un espacio físico educativo. -Reclutamiento y selección de un funcionario idóneo. -Registrar horario de funcionamiento. - Planilla de inventario de recursos. -Registro de documentos y apuntes. -Planilla de control de uso de recursos. DESTINATARIOS INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 Docentes Directivos, Docentes, Asistentes de la Educación, Padres, Apoderados y Estudiantes. RESPONSABLE Inspector General. FINANCIAMIENTO SEP: $10.000.000.- PIE: $ 101 OTRO: COLEGIO NUEVOS HORIZONTES 1.- ANTECEDENTES INSTITUCIONALES: NOMBRE ESTABLECIMIENTO: “Nuevos Horizontes” RBD: 18218-4 NOMBRE DIRECTOR/A (S): Oscar Pereira Castillo E-MAIL DE CONTACTO: [email protected] DEPENDENCIA: Municipal CLASIFICACIÓN SEP: En Recuperación IVE: Básica 95.6% Media 98.1% MATRICULA: 625 ALUMNOS PRIORITARIOS: 456 ALUMNOS INTEGRADOS: 102 NIVELES: Pre-básica, Básica, Media TP, Adulto SEP: si EDEX: si PIE: si PRORETENCION: si PROGRAMAS CRA: si HPV: si EDUCACIONALES: ENLACE: si SENDA: si OTRO: 2.- VISION – MISION VISION Formar personas de pleno desarrollo con habilidades para la vida y competencias técnicas socialmente eficientes, ciudadanos autónomos, tolerantes, solidarios, para convivir en democracia. MISION Llegar a ser un centro de garantía y eficiencia social inclusivo, formado por personas que conviven en democracia conocedores de sus derechos y responsables en el cumplimiento de sus deberes 3.- RESEÑA HISTORICA Corría el año 2004, y se levantó al lado poniente de San Pedro de la Paz una nueva población, que por su cercanía con el Mar se denominó San Pedro de la Costa; este proyecto nació para dar solución de vivienda y servicio básico a varios miles de familias de Concepción y sus alrededores, familias de alta Vulnerabilidad. La llegada de estas familias a fines del año 2005 y principio del año 2006 motiva a la Ilustre Municipalidad poner en marcha el proyecto integral que relaciona Salud, Educación y otros servicios. 102 En lo referente a Educación entra en funciones el día 13 de Abril del año 2006 el Colegio San Pedro de la Costa con una matrícula de 1.200 alumnos y 38 Cursos desde Pre-Kinder a Primero Medio. El funcionamiento recae en las manos del Director Colegio Galvarino Señor José Becerra Becerra y del Inspector General Señor Esteban Orella García con una planta de Docentes de alrededor de 50 Personas y 30 uncionarios paradocentes y auxiliares. A fines de Julio y primeros días de Agosto del mismo año asume la Dirección del Colegio el Señor Héctor Ramírez Cortes, quien cumple una dualidad de funciones ya que también es Director del Colegio Huertos Familiares. En el año 2007 con el cierre del Colegio Huertos Familiares el Personal de dicho Colegio se traslada al Colegio San Pedro de la Costa y junto al Personal que gana el Concurso realizado por el Departamento de Educación Municipal en los meses de verano se pone en marcha este Establecimiento. En lo referente a los cursos se solicita la creación del Segundo año Medio a la Dirección Provincial la cual es aceptada. En el año 2008 se crea el 3º medio y el año 2009 se incorpora el 4º año medio. En el año 2009 se construye un nuevo edificio en la tercera etapa del sector San Pedro de la Costa, el cual inicia sus funciones como Colegio Nuevos Horizontes. 4.- RESULTADOS ACADEMICOS 2013 SIMCE 2º BASICO LENGUAJE: 223 SIMCE 4º BASICO LENGUAJE: 233 MATEMATICA: 229 CS. NATURALES: 229 SIMCE 6º BASICO LENGUAJE: 213 MATEMATICA: 202 SIMCE 8º BASICO LENGUAJE: 226 MATEMATICA: 220 CS. NATURALES:228 SIMCE 2º MEDIO LENGUAJE: 240 MATEMATICA: 215 PSU: promedio en Lenguaje y Matemáticas en las tres últimas mediciones AÑO 2013: AÑO 2012: 413 AÑO 2011: 405 5.- RECURSOS HUMANOS DOTACION DOCENTE 49 ASISTENTES DE LA EDUCACION 24 EQUIPO PSICOSOCIAL 2 103 AREA: GESTION DE LIDERAZGO NOMBRE INICIATIVA OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS “MEJORAMIENTO CONTINUO DE LOS CANALES DE COMUNICACIÓN” Asegurar el uso y manejo de información útil y relevante para establecer una buena toma de decisiones. Sistematizar reuniones de coordinación. Actualizar y dar a conocer información relevante de instrumentos de gestión: Proyecto Educativo Institucional, Reglamento de Convivencia, Reglamento de Evaluación, Plan de Mejoramiento Educativo, entre otros. Difundir Proyecto Educativo – Docentes Difundir Reglamento de Convivencia Difundir Reglamento de Evaluación y Promoción. Hacer funcionar con regularidad la institucionalidad interna: Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Centro de Estudiantes, Centro de Padres y Apoderados, Brigada de Seguridad Escolar. Asegurar uso de información útil para la toma de decisiones efectivas en la gestión institucional en un período de 4 años. El 100% de la unidad educativa logre manejar eficientemente la información relativa a reuniones y todo tipo de herramientas de apoyo en la gestión. % porcentaje de utilización de herramientas de apoyo en la gestión. Acciones relevantes: Diseño Cronograma Calendario Semestral de reuniones, coordinación. Confección Diarios Murales Entrega de documentos informativos Pizarrón Secretaria: Registro de Actividades Diarias Realizar 2 Consejos de Evaluación Programar Consejo de Profesores Programar Consejo de Profesores de Curso Programar reuniones Directiva de Centro General de Padres. Capacitaciones en: Taller de Comunicación Efectiva Escuelas Efectivas Enseñanza en Contextos de Pobreza. Ordinarios internos Firma recepción de documentos Acta de Consejo de Evaluación Acta Consejo de Profesores Acta de Consejo de Profesores de Curso Acta reuniones Micro-centros de Padres. Asistencia INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 Directivos, Docentes, Asistentes de la Educación, Estudiantes y Apoderados Director – Equipo de gestión RESPONSABLE FINANCIAMIENTO SEP: $2.000.000 104 PIE: $ OTRO: AREA: GESTION CURRICULAR NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES “FOCALIZÁNDONOS EN EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE Y EL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO” Asegurar el dominio de las competencias de los y las estudiantes en Comprensión, Velocidad y Calidad Lectora y en Razonamiento Matemático, en un período de 4 años. Asegurar la ejecución de las acciones asociadas al objetivo general, diseñadas en el Plan de Mejoramiento Educativo. Contar con 20 horas de Coordinación del Centro de Recursos de Aprendizaje. Contar en los niveles de 7º y 8º año básico con apoyo de docente especialista en el sector de Lenguaje y Comunicación y Ed. Matemática Mejorar en un 9% los resultados obtenidos en las mediciones de Comprensión y Velocidad Lectora en relación al año 2014, en los niveles de 1º a 8º básico. Aumentar en un 20% la consulta de material del centro de recursos a nivel de préstamos a estudiantes, respecto de índice año 2014. Aumentar en un 20% las visitas de cursos al Centro de Recursos, respecto de índice año 2015. Aumentar en 9 puntos, por año, los resultados SIMCE en 4°, 8° y 2° medio. Lograr que al menos dos tercios de docentes utilicen las tics en el proceso de enseñanza. % de alumnos que logre mantener su Estándar de Aprendizaje si es Adecuado. % de alumnos/as que suba del nivel de Aprendizaje Elemental al nivel Adecuado. % de alumnos/as que suba del Nivel de Aprendizaje Insuficiente al Nivel Elemental. % de Profesores que utilice adecuadamente dlas Tic`s en el PEA. Reuniones técnicas semanales con Equipo Unidad Técnica. Elaboración de documentos que orienten las prácticas pedagógicas desde UTP. Aplicación de instrumentos de evaluación de Comprensión, velocidad lectora y razonamiento matemático, dos veces por semestre. Diseño de Plan de trabajo de Centro de Recursos de Aprendizaje focalizado en el aumento en los resultados de mejoramiento de habilidades de la comprensión lectora y fomento lector. Ejecución de Plan Anual de trabajo CRA. Asignación de metas de gestión pedagógica a docentes especialistas. Firma de compromisos de gestión, asociadas a metas pedagógicas Diseño de Plan de trabajo focalizado en mejorar los resultados académicos de los estudiantes de 7º y 8º año básico en los sectores de Lenguaje y Comunicación y Ed. 105 MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA Matemática. Capacitación Tic´s a Docentes (uso de pizarra digital, Microsoft Power Point) Contratación de clip educa para todo el establecimiento. Supervisión Cronograma de Acciones del Plan de Mejoramiento. Actas de Reunión de Equipo Unidad Técnica. Firma recepción de documentos emanados de UTP Informes de Resultados de evaluaciones aplicadas. Plan Anual de trabajo de Centro de Recursos Plan de trabajo Apoyo de especialistas. Contratos Cuenta Pública Anual Firma de asistencia a Capacitaciones Tic´s DESTINATARIOS INICIO: Marzo TERMINO: diciembre 2015 2015 Estudiantes de 1º Básico a 2º Medio RESPONSABLE Equipo técnico FINANCIAMIENTO SEP: $17.000.000 106 PIE: $ OTRO: AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR NOMBRE INICIATIVA “MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR” OBJETIVO Implementar instancias de participación de la Comunidad Escolar, asegurando un clima escolar que facilite el logro de metas de convivencia y de resultados de aprendizaje, comprometiendo a la familia en el apoyo de los procesos de aprendizaje, instalando un conjunto de acciones que permitan al estudiante cumplir su rol eficientemente. METAS Disminuir en 10% de estudiantes sancionados conductas transgresoras a la Convivencia Escolar. por INDICADORES % de los alumnos sancionados por conductas transgresoras a la Convivencia Escolar disminuyan sus anotaciones negativas por lo menos en un 50% para el año 2015. ACCIONES Taller dirigido a Directivas de curso: “Rol del estudiante en la generación de un clima de Convivencia Adecuado”. Entrevistas personales con Apoderados de alumnos y alumnas en riesgo de deserción, por asistencia y/o rendimiento. Visitas a Domicilio de estudiantes con riesgo de repitencia y/o deserción. Planificar Talleres de Capacitación en Resolución de conflictos. Realizar concursos de declamación y teatro sobre la Convivencia Escolar. Premiar semestralmente a los alumnos, alumnas y cursos de mejor Convivencia Escolar Capacitar a los docentes, asistentes de la educación, alumnos-alumnas y apoderados/as en mediación escolar. Realizar el día de la amistad. Reconocer anualmente al mejor compañero/a y al apoderado más colaborador. MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE Catastro entrevistas alumnos, alumnas y apoderados. Manual de Convivencia Escolar Formato de planificación Cronograma de Actividades Bitácora con actividades realizadas Listado con firma de asistencia a talleres. INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 La Comunidad Escolar: Directivos, Docentes, Asistentes de la Educación, Estudiantes y Apoderados Equipo de gestión FINANCIAMIENTO SEP: $2.000.000 PIE: $ 107 OTRO: ESCUELA DARIO SALAS 1.- ANTECEDENTES INSTITUCIONALES: NOMBRE ESTABLECIMIENTO: “Darío Salas” RBD: 4578-0 NOMBRE DIRECTOR/A: Eduardo Núñez Jara E-MAIL DE CONTACTO: [email protected] DEPENDENCIA: Municipal CLASIFICACIÓN SEP: Emergente IVE: Básica 76.7% MATRICULA: 576 ALUMNOS INTEGRADOS: 109 ALUMNOS PRIORITARIOS: 389 NIVELES: Pre-básica, Básica SEP: si EDEX: si PIE: si PRORETENCION: si PROGRAMAS CRA: si HPV: si EDUCACIONALES: ENLACE: si SENDA: si OTRO: 2.- VISION – MISION VISION: Formar alumnos y alumnas capaces de interactuar y resolver problemas en forma reflexiva en el ámbito escolar, familiar, social y cultural; utilizando de manera creativa el lenguaje con conceptos y criterios valóricos para desarrollarse dentro de la sociedad y futuro mundo académico. Lema: “Preparando alumnos integrales y reflexivas para el mundo de hoy” MISION: Formar alumnos y alumnas con elevadas habilidades y competencias lingüísticas que le permitan actuar proactiva y creativamente para desenvolverse en los distintos ámbitos de su vida integrando principios y valores cristianos y democráticos a su proyecto de vida. Lema: “Educar personas con elevadas habilidades y competencias, proactivas y creativas” 108 3.- RESEÑA HISTORICA El 22 de Septiembre de 1978 se fusionaron las escuelas N°59 con la N° 64 de la comuna de San Pedro de la Paz, creándose la Escuela Darío Salas, fue catalogada con letra D y el número 646, actualmente la escuela sólo conserva su nombre “Darío Salas Díaz”. Su primera Directora fue la Sra. Ivonne Hormazabal Espinoza. Está clasificada según la nueva Ley SEP como una escuela emergente. Atiende actualmente a 612 alumnos de los cuales 368 son prioritarios. Su planta docente está constituida por 34 docentes, 6 Directivos y 20 asistentes de la educación. El actual Director es el Sr. Eduardo Núñez Jara. 4.- RESULTADOS ACADEMICOS 2013 SIMCE 2º BASICO LENGUAJE: 264 LENGUAJE: 267 LENGUAJE: 226 LENGUAJE: 255 SIMCE 4º BASICO MATEMATICA: 241 CS. NATURALES: 257 SIMCE 6º BASICO MATEMATICA: 221 SIMCE 8º BASICO MATEMATICA: 240 CS. NATURALES:248 5.- RECURSOS HUMANOS DOTACION DOCENTE 40 ASISTENTES DE LA EDUCACION 20 EQUIPO PSICOSOCIAL 2 109 AREA: GESTIÓN CURRICULAR NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA ARTICULACIÓN ESTRATÉGICA ENTRE CICLOS Y NIVELES Coordinación Técnica en las asignaturas de Lenguaje y Matemáticas en primer y segundo ciclo. El 100% de los docentes mantiene matriz curricular alineada a su nivel demarcando estados de avance. % de avance de la cobertura curricular por asignatura Informes de Coordinadores de Asignatura Matriz curricular de cada nivel (de 1ero a 8vo año básico) Estado de avance semestral Reuniones de reflexión y diagnóstico en Marzo-Abril Planificaciones de acuerdo a matriz curricular de cada nivel Reunión con Coordinadores de la Asignatura al término de cada semestre Revisión de Planificaciones y Libros de Clases Entrega de estado de avance anual en Enero 2016 Matrices curriculares por docente, nivel y asignatura, con estado de avance anual Informes de cada coordinador INICIO: Enero 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Alumnos de 1ero a 8vo año básico RESPONSABLE Jefe Técnico Pedagógico FINANCIAMIENTO SEP: $2.000.000 PIE: $ 110 OTRO: AREA: GESTIÓN LIDERAZGO NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES RECONOCIENDO MÉRITOS. Estimular al personal una vez al semestre por cumplimiento de metas y/o buen rendimiento profesional. Se premiará al 100% de los estamentos de la comunidad escolar. % de Cumplimiento de fechas de entrega de documentos Evaluación de responsabilidades Puntualidad. ACCIONES Aplicar pauta de evaluación a los distintos estamentos de la comunidad escolar Adquirir estímulos corporativos y/o insumos de oficina para estímulos Acto de premiación en cada Consejo de Evaluación MEDIOS DE VERIFICACIÓN Nómina de tres postulantes por estamento al estímulo semestral Nómina ganadores PPT con premiación FECHA INICIO: Julio 215 DESTINATARIOS Todo el Personal RESPONSABLE Equipo Directivo FINANCIAMIENTO SEP: $ 500.000 TERMINO: Diciembre 2015 PIE: $ 111 OTRO: AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA MI ASISTENCIA MI PREMIO Mantener o mejorar el 90% de asistencia en los niveles de 1° a 8º año básico. Lograr un mínimo de 90% de asistencia Asistencia promedio por curso Promocionar estímulos mensuales por asistencia Confeccionar cuadro comparativo semestral con % de asistencia Plataforma SIGE y SINEDUC INICIO: Marzo TERMINO: Diciembre 2015 2015 DESTINATARIOS Alumnos de 1° a 8° básico RESPONSABLE Héctor Ramírez C. FINANCIAMIENTO SEP: 4.000.000 PIE: $ OTRO: NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA AREA: GESTIÓN RECURSOS BUSCANDO IGUALDAD Y EQUIDAD Incorporar a la comunidad educativa personal asistente de la educación para optimizar el buen funcionamiento de la escuela Lograr cubrir el 100% de las necesidades de la escuela en cuanto a mano de obra calificada: Técnico en Informática, Psicóloga, Asistente Social, Asistentes de la Educación, entre otros. % de las necesidades cubiertas Nº de personas calificadas Contratar Personal para diversas áreas de la comunidad escolar Proporcionar perfil del cargo a los interesados Evaluar semestralmente su desempeño Enviar informe una vez al año a DAEM con personal que no cumple perfil requerido por la comunidad escolar Modificaciones de contrato Contratos vía DAEM INICIO: Enero 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Toda la comunidad escolar RESPONSABLE Director FINANCIAMIENTO SEP: $65.000.000 PIE: $ anual 112 OTRO: ESCUELA SARGENTO CANDELARIA PEREZ 1.- ANTECEDENTES INSTITUCIONALES: NOMBRE ESTABLECIMIENTO: “Sargento Candelaria Pérez” RBD: 4593-4 NOMBRE DIRECTOR/A: Georgina Saavedra Burgos E-MAIL DE CONTACTO: [email protected] DEPENDENCIA: Municipal CLASIFICACIÓN SEP: Emergente IVE: Básica 93.6% MATRICULA: 280 ALUMNOS PRIORITARIOS: 246 ALUMNOS INTEGRADOS: 78 NIVELES: Pre-básica, Básica SEP: si EDEX: si PIE: si PRORETENCION: si PROGRAMAS CRA: si HPV: si EDUCACIONALES: ENLACE: si SENDA: si OTRO: 2.- VISION – MISION VISION: La escuela Sargento Candelaria Pérez E – 649, pretende convertirse en una unidad educativa integrada; donde sus alumnos den significado a los valores cognitivos, creativos, saber aprender, razonar, utilizando los conocimientos adquiridos en desarrollar las competencias personales de autoestima y sociabilidad; guiados por los valores éticos y morales; entregando una educación de calidad. MISION: Somos una Escuela Inclusiva con la niñez y adolescencia en contextos de vulnerabilidad. Queremos mejorar sus competencias de lectoescritura y razonamiento matemático, y entregarles habilidades sociales, para la vida en un contexto de valores de respeto a las personas. 113 3.- RESEÑA HISTORICA Escuela “Sargento Candelaria Pérez” Fue creada el día 1º de Enero de 1974 y su directora actual es la Srta. Georgina Saavedra Burgos. Está ubicada en el Pasaje Sargento Aldea 918, de la Población Nueva Candelaria. En esta unidad educativa que tiene como misión ser inclusiva, e integradora y entregue educación significativa a los 392 alumnos, distribuidos en 17 cursos de Pre- Kinder a Octavo año Básico; está incorporada a la JEC. Desarrolla Proyectos ECBI, Alfabetización Digital, talleres de ciencias, lenguaje, matemática computación, teatro, deporte, folklore de alumnos y docentes; cuenta además, con un programa de integración, donde se atienden 7 8 alumnos con discapacidad cognitiva leve y moderada. Con equipo de docentes especialistas en deficiencia intelectual, lenguaje oral y de señas y programas SENDA-Chile Solidario –Puente- de 4 a 7, y Programa de Alimentación para todos los alumnos/as. 4.- RESULTADOS ACADEMICOS 2013 SIMCE 2º BASICO LENGUAJE: 238 LENGUAJE: 210 LENGUAJE: 214 LENGUAJE: 214 SIMCE 4º BASICO MATEMATICA: 195 CS. NATURALES: 208 SIMCE 6º BASICO MATEMATICA: 197 SIMCE 8º BASICO MATEMATICA: 227 CS. NATURALES:229 5.- RECURSOS HUMANOS DOTACION DOCENTE ASISTENTES DE LA EDUCACION EQUIPO PSICOSOCIAL FONOAUDIOLOGO AISTETES DE AULA 27 13 3 1 4 114 ESCUELA MIGUEL JOSE ZAÑARTU 1.- ANTECEDENTES INSTITUCIONALES: NOMBRE ESTABLECIMIENTO: “Miguel José Zañartu” RBD:4594-2 NOMBRE DIRECTOR/A: Jaime Peña Vásquez E-MAIL DE CONTACTO: [email protected] DEPENDENCIA: Municipal CLASIFICACIÓN SEP: Autónomo IVE: Básica 82.3% MATRICULA: 593 ALUMNOS PRIORITARIOS: 403 ALUMNOS INTRGRADOS: 110 NIVELES: Pre-básica, Básica SEP: si EDEX: si PIE: si PRORETENCION: si PROGRAMAS CRA: si HPV: si EDUCACIONALES: ENLACE: si SENDA: si OTRO: 2.- VISION – MISION VISION: “Ser reconocida como una Comunidad Educativa de excelencia, con un fuerte compromiso social, favoreciendo a los alumnos y alumnas más vulnerables de la comuna”. MISION: “Formar jóvenes con alto grado de valores éticos, morales, que junto al logro de aprendizaje y competencias de calidad les permita insertarse eficientemente en un mundo tecnológico y globalizado”. 115 3.- RESEÑA HISTORICA La escuela fue creada por decreto N° 4679 del 06 de julio del año 1967, para atender la población escolar de la reciente creada Villa San Pedro. Actualmente un 90% del universo de la población escolar proviene de un sector periférico de la comuna, correspondiente a las poblaciones de la Candelaria, Michaihue, San Pedro de la Costa, Boca Sur y San Pedro Viejo. La unidad educativa tiene una matrícula de 595 alumnos de NT1 a NT2, con una proyección aumentar la matricula el próximo año. Las familias de las cuales provienen nuestros alumnos presentan un nivel socioeconómico vulnerable (I.V.E... 82,33) Lo cual se ve reflejado en la cantidad de alumnos prioritarios. Los desafíos pendientes de la escuela y calidad de los aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas, y lograr mayor compromiso de los padres y apoderados 4.- RESULTADOS ACADEMICOS 2013 SIMCE 2º BASICO LENGUAJE: 253 LENGUAJE: 280 LENGUAJE: 244 LENGUAJE: 247 SIMCE 4º BASICO MATEMATICA: 252 CS. NATURALES: 240 SIMCE 6º BASICO MATEMATICA: 238 SIMCE 8º BASICO MATEMATICA: 239 CS. NATURALES:258 5.- RECURSOS HUMANOS DOTACION DOCENTE ASISTENTES DE LA EDUCACION EQUIPO PSICOSOCIAL 35 17 2 116 AREA: GESTIÓN DEL CURRICULUM NOMBRE “REFORZAR A NUESTROS ESTUDIANTES PARA FORTALECER SUS POTENCIALIDADES” INICIATIVA OBJETIVO Reforzar a nuestros estudiantes en horas JEC, para fortalecer sus potencialidades. METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO -Al finalizar los cuatro años de aplicación se espera que el 70 % de los estudiantes se encuentren en nivel adecuado y satisfactorio, por cada uno de los cursos donde se desarrollan talleres. -Realizar seguimiento semestral de los niveles de logro alcanzados por el 100% de los estudiantes, en las áreas de matemática, lenguaje, ciencias naturales e historia. - Fortalecer potencialidades artísticas y deportivas en nuestros estudiantes, - Porcentajes SIMCE. Porcentaje de estudiantes repitentes Porcentaje anual de niños por grado y nivel de logro. -Utilización de medios audiovisuales con material lúdico. - Realizar trabajo para elevar resultados SIMCE. - fortalecer habilidades artísticos y deportivas mediante trabajos y ejercicios focalizados. -Trabajo interactivo y en grupos. -Desarrollar guía de trabajo en forma interactiva profesor-alumno. -Trabajar con material concreto. -Asistencia de los alumnos al taller. -Registro de actividades en leccionario INICIO: 2014 TERMINO: 2016 Docentes- Alumnos-Directivos Director, Jefe U.T.P SEP: $ PIE: $ OTRO: JEC $ 10.000.000 117 NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO AREA: GESTION DE LIDERAZGO “UNA BUENA GESTIÓN FORTALECE UN BUEN AMBIENTE LABORAL” Fortalecer el Consejo de Profesores en temas de carácter pedagógico y de convivencia -Del año 2 hasta el año 4 se espera utilizar el 90% del tiempo del Consejo de profesores destinado a actividades técnico-pedagógicas y de convivencia escolar. % de cumplimiento de metas pedagógicas acordadas por docentes. % de cumplimiento de metas acordadas en convivencia escolar. -Organizar mensualmente los 4 espacios del Consejo de Profesores en 2 Consejos técnicos pedagógicos y los otros uno de Orientación y Convivencia Escolar. -Calendarizar por semestre distintas instancias de formación y capacitación docentes. -Organizar los equipos docentes de acuerdo asignaturas y áreas. -Talleres de estrategias efectivas realizadas en el aula por profesores. - Registro de asistencia docente a consejo de profesores. - Monitoreo permanente de actividades realizadas en consejo de profesores. (acta de consejos de profesores y registro cuaderno docente de articulación) - Cronograma de actividades a desarrollar durante el año INICIO: 2014 Docentes -Equipo de gestión. SEP: $ PIE: $ 400.000.- 118 TERMINO: 2016 OTRO: NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIO DE VERIFICACION FECHA DESTINATARIO RESPONSABLE FINANCIAMIENTO AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR “EDUCAR TAREA DE TODOS” Fortalecer la labor formativa de nuestros estudiantes a través del cumplimiento de lo estipulado en nuestro plan de Convivencia Escolar, utilizando estrategias que involucren a la comunidad escolar. 1.-Mantener y/o aumentar la matrícula actual. 2.-Implementación de talleres destinado a comunidad escolar, tendientes a favorecer la convivencia escolar. 3.-Atención y seguimiento de casos derivados de problemas sicosociales, abordados por equipo multidisciplinario (Orientación y dupla). Nº de estudiantes matriculados en la escuela. % anotaciones negativas y positivas de los estudiantes. % de alumnos con atención psicológica, tutorías y orientaciones. -Realizar campaña de difusión para captar alumnos (casa abierta). -Desarrollo de programas de prevención social y fortalecimiento de valores (PAS, SENDA,HPV). -Desarrollo de talleres psico-educativos para potenciar rol efectivo del apoderado. -Desarrollo de planes de intervención individual orientados a alumnos y alumnas con riesgo social y académico. -Realizar visitas domiciliarias, tutorías, individuales, seguimientos, derivaciones realizadas por docentes. -Listado de asistencia apoderado, alumnos y docentes a talleres, charlas, tutorías y acompañamientos, según corresponda. -Registro de bitácora de situaciones abordadas por: Orientación, inspectoría gral. , psicólogo y asistente social. -Registro de atenciones sicológicas realizadas. -Carpetas de atención individual. 2014-2016 Docentes, alumnos ,directivos, padres y apoderados Director, jefe UTP, coordinador convivencia, orientación, dupla sicosocial. SEP $5.000.000.- 119 NOMBRE INICIATIVA AREA: GESTIÓN DE RECURSOS “USO EFECTIVO DE LOS RECURSOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS” OBJETIVO -Optimizar el uso efectivo de recursos didácticos y tecnológicos presente en la escuela. METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO - Al finalizar el proceso a los cuatro años se espera el uso efectivo del 100% de los recursos didácticos y tecnológicos. % de avance de los aprendizajes de los estudiantes. - Realizar catastros de recursos y equipos disponibles en la escuela. -Inventario de recursos, procurando la mantención preventiva y correctiva de ellos. -Realizar planilla para el uso de los recursos disponibles en la escuela. -Bitácora de uso de recursos. -Registro de uso de recursos planificaciones y libro de clases. -Planilla de inventario de recursos. -Registro fotográfico de uso de recursos INICIO: 2014 TERMINO: 2016 Docentes- Alumnos-Directivos Director, Jefe U.T.P SEP: $ PIE: $ OTRO: 200.000 120 ESCUELA ARTÍSTICA ENRIQUE SORO BARRIGA 1.- ANTECEDENTES INSTITUCIONALES: NOMBRE ESTABLECIMIENTO: “Enrique Soro Barriga” RBD: 4595-0 NOMBRE DIRECTOR/A: Victor Aravena González E-MAIL DE CONTACTO: [email protected] DEPENDENCIA: Municipal CLASIFICACIÓN SEP: Emergente IVE: Básica 83.4% MATRICULA: 437 ALUMNOS PRIORITARIOS: 325 ALUMNOS INTEGRADOS: 100 NIVELES: Pre-básica y Básica SEP: si EDEX: si PIE: si PRORETENCION: si PROGRAMAS CRA: si HPV: si EDUCACIONALES: ENLACE: si SENDA: si OTRO: 2.- VISION – MISION VISION: La Escuela Artística Enrique Soro Barriga aspira a convertirse en una organización educacional con un gran impacto en la comunidad local, caracterizada por la formación de personas con talentos artísticos, la promoción de principios y valores universales, potenciando así, el desarrollo cognitivo que les permita continuar y prolongar sus estudios en la perspectiva de la educación permanente. MISION: Desarrollar durante la enseñanza Pre-Básica y Básica en los alumnos con Interés en el área artística, las competencias necesarias para optar a las distintas modalidades de enseñanza, que incluye la Educación Artística superior, fortaleciendo dentro de este proceso un marco valórico centrado en el respeto y la responsabilidad. Esta Institución está comprometida a entregar una educación inclusiva y de calidad, circunscrita al Marco Curricular vigente de Escuelas Artísticas, transfiriendo desarrollo cultural a la comunidad mediante muestras de arte tangibles. 121 3.- RESEÑA HISTORICA La Escuela Enrique Soro Barriga, se creó el 14 de diciembre de 1965, durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva, por parte de la Dirección de educación Primaria del Departamento de Coronel, con el nombre de Escuela N° 58, como una escuela mixta de segunda clase rural, iniciando sus actividades el 1 de marzo de 1966. Su primer Director fue don Arturo de la Cruz Arend. Esta escuela fue construida especialmente para hijos de los funcionarios de una empresa papelera (actualmente Bio Bio S.A.), que había construido una población en el sector donde se emplaza el establecimiento. Posteriormente, el 1 de enero de 1981, obtuvo su reconocimiento oficial según resolución exenta N° 2048, quedando con el nombre de Arturo Matte Larraín E-656, asumiendo la dirección doña Ana Rosa Henríquez Vidal. Durante este periodo la escuela trabajó en dos jornadas con 12 salas, llegando alcanzar una matrícula de 800 alumnos. Casi dos décadas más tarde, el 31 de diciembre de 1998 la escuela obtuvo por parte de la Secretaria Regional Ministerial de Educación el reconocimiento como Escuela Especializada en disciplinas Artísticas, según resolución exenta N° 3407, comenzando a impartir talleres de creación plástica, coro, guitarra, folklore, gimnasia artística – rítmica y expresión teatral. Entre el año 2000 y 2006 funcionó adicionalmente como escuela nocturna, siendo el director don Audito Retamal Lazo y posteriormente don Gauguine Oyanguren Malverde, hasta la demolición del establecimiento para su reconstrucción, que tardó dos años, mientras funcionaba transitoriamente en calle Las Violetas N° 1295, sector Huertos Familiares. A mediados del año 2009, acabó la construcción del nuevo edificio, pasando de una construcción mixta de un piso a una construcción sólida de tres pisos, el cual cuenta con un patio techado, casino, biblioteca, radio, sala de música, de arte entre otros equipamientos, asumiendo como director don Lino Veloso Pérez. Según resolución exenta N° 1938, del 30 de junio de 2009, la escuela ingresó a régimen de Jornada Escolar Completa Diurna JECD, desde prekinder a octavo básico. La escuela se destaca en la comuna por contar entre sus alumnos con una banda instrumental, grupos de música latinoamericana, música popular, orquesta de cuerdas, coro, destacados alumnos en violín, piano, guitarra popular y violoncello, danza folklórica chilena y latinoamericana entre otras disciplinas artísticas. Además de talleres deportivos tales como, futbol de damas – varones y basquetbol. Actualmente su director es don Victor Aravena González. 122 4.- RESULTADOS ACADEMICOS 2013 SIMCE 2º BASICO LENGUAJE: 262 LENGUAJE: 242 LENGUAJE: 226 LENGUAJE: 241 SIMCE 4º BASICO MATEMATICA: 239 CS. NATURALES: 234 SIMCE 6º BASICO MATEMATICA: 214 SIMCE 8º BASICO MATEMATICA: 236 CS. NATURALES:245 5.- RECURSOS HUMANOS DOTACION DOCENTE ASISTENTES DE LA EDUCACION EQUIPO PSICOSOCIAL 31 19 2 123 AREA : GESTIÓN DEL CURRICULUM NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES “PRACTICAS COLABORATIVAS ENTRE DOCENTES” Observar y analizar clases entre docentes para compartir y mejorar estrategias didácticas. Mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes para lograr un impacto significativo en los aprendizajes y formación de los estudiantes. 1. Porcentaje de visitas al aula concretadas a partir del cronograma. 2. Número de docentes que realizan la observación de clases. 3. Número de docente que fueron observados. -Se realizan talleres de prácticas exitosas generando motivación y compromiso en los docentes, con participación de profesionales con pasantías en el extranjero. -Se construye una pauta de acompañamiento a partir de criterios previamente consensuados y basados en el MBE. -Se establece cronograma de visitas entre pares durante el año. -Los docentes visitan y observan clases de sus pares con competencias equivalentes (de asignaturas y/o áreas afines). -Se analizan las prácticas pedagógicas observadas y se realizan retroalimentaciones entre pares para generar compromisos de cambio o mejora. -Se comparten los resultados a la Unidad Técnica. -Se evalúa el impacto de la iniciativa implementada. Cronograma de visitas al aula. Pauta de observación de clases entre pares. Registros de reuniones de retroalimentación entre pares. MEDIOS DE Registros de reuniones con Unidad Técnica VERIFICACIÓN Pedagógica. Instrumento de evaluación del Impacto de la iniciativa. FECHA INICIO: Abril 2015 TERMINO: Noviembre 2015 DESTINATARIOS Docentes RESPONSABLE Director / Unidad Técnica FINANCIAMIENTO SEP: $500.000 PIE: $ OTRO: 124 AREA : GESTIÓN LIDERAZGO NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO ASESORÍA INTEGRAL Y CONTINUA 1. Mejorar en forma integral la organización, prácticas y dinámicas en la comunidad escolar. 2. Mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. 1. 90% de efectividad de las prácticas laborales. 2. Elevar resultados educativos en un 7 % 1. Porcentaje de avance en los resultados de aprendizajes en las asignaturas fundamentales. 2. Niveles de satisfacción laboral de la comunidad escolar. 1. 2. 3. 4. 5. Análisis del Diagnóstico Institucional. Análisis de Resultados de Aprendizaje. Se determinan las áreas de intervención. Se diseñan las actividades de la Intervención. Se implementan las actividades de la Intervención. 6. Se evalúa el impacto de la asesoría a partir de los resultados de aprendizaje y clima institucional. Programa de intervención de la asesoría. Informe del impacto de la intervención. INICIO: Abril 2015 TERMINO: Noviembre 2015 Comunidad Escolar Escuela Artística Enrique Soro Director SEP: $ PIE: $ OTRO: 125 AREA : CONVIVENCIA ESCOLAR NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO AUTOCUIDADO: ESTAR BIEN PARA TRABAJAR MEJOR Fomentar y adquirir estrategias de autocuidado para la Promoción de la Salud y la prevención del desgaste tanto a nivel individual como del equipo de trabajo, entendido éste último, como red inmediata de soporte socio laboral. -Lograr que un 80%de docentes participe en jornada de autocuidado. -Lograr que el 100% de docentes participe y responda encuesta de medición. -Desarrollar a lo menos una jornada de autocuidado % de docentes que participa. % de docentes que responde encuesta. % de participación en jornada -Difusión de jornada a docentes. -Motivación a los docentes a participar de la jornada. -Encuesta a docentes respecto de lugares de realización y contenidos específicos. -Viaje al lugar seleccionado y realización de actividades de autocuidado. -Medición de clima laboral. -Se construye una encuesta de satisfacción y de calidad de los contenidos. -Evaluación de satisfacción y calidad de los contenidos. Listado asistencia Fotografías de las actividades Encuesta de calidad y satisfacción INICIO: Abril 2015 TERMINO: Noviembre 2015 Personal Escuela Artística Enrique Soro Director / Dupla Psicosocial SEP: $ 3.500.000 PIE: $ OTRO: 126 AREA : GESTION DE RECURSOS NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO MARAVILLÁNDOSE CON LA CIENCIAS 1. Mejorar resultados de aprendizaje de la asignatura de ciencias naturales a través de la implementación de un laboratorio para poner en práctica los conocimientos teóricos de la asignatura. 2. Desarrollar el pensamiento científico. 3. Desarrollar el respeto hacia el medio ambiente. 1. Elevar en un 7% los resultados de aprendizaje. 2. Alumnos comprometidos con la preservación del Medio Ambiente. 1. Porcentaje de estudiantes que mejoran su rendimiento en la asignatura de ciencias naturales. 2. Número de estudiantes que se compromete con iniciativas relacionadas con el cuidado y preservación del medio ambiente. 7. Se habilita un espacio físico. (módulo ) 8. Se adquiere implementación para laboratorio de ciencias. 9. Se desarrollan los contenidos prácticos de la asignatura de ciencias naturales, en el laboratorio. 10. Se promueve la participación de los estudiantes en talleres y proyectos medio ambientales. 11. Se realizan visitas pedagógicas a lugar de interés científico. Comprobante de la adquisición del módulo. Listado de estudiantes que participan en talleres. Programa de actividades de visitas pedagógicas. INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 Estudiantes Escuela Artística Enrique Soro Director /Profesores de Asignatura C, Naturales. SEP: PIE: $ OTRO: $3.000.000 127 AREA : GESTIÓN DE RECURSOS NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN ORQUESTA DE CUERDAS -Potenciar la orquesta de cuerdas del Establecimiento. -Avanzar con el repertorio de obras de la Orquesta de Cuerdas. -Difundir el trabajo realizado por los estudiantes que forman la orquesta de cuerdas Consolidar la Orquesta de Cuerdas de la Escuela Enrique Soro, con el 100% de los instrumentos. -Número de estudiantes que se incorporan a la Orquesta de Cuerdas. -Porcentaje de Instrumentos que se incorporan a la orquesta de cuerdas. 1 .Compra de instrumentos de cuerdas. 2. Difusión y motivación de la orquesta 3. Incorporación de estudiantes nuevos. 4. Contratación de monitores en violín y viola. 5. Asistencia a Conciertos 6. Presentaciones a nivel de Escuela, comunales Regionales y Provinciales. 7. Presentaciones a Regiones del País. Factura de Compras. Listado de estudiantes asistentes a taller de orquesta. Programa de Actividades FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE INICIO: Abril 2015 TERMINO: Noviembre 2015 Alumnos de la Escuela Artística Enrique Soro. Director / Coordinador Artístico/ Directora de la Orquesta. FINANCIAMIENTO SEP: $10.000.000 PIE: $ OTRO: 128 ESCUELA BOCA BIO BIO SUR 1.- ANTECEDENTES INSTITUCIONALES: NOMBRE ESTABLECIMIENTO: “Boca Bío Bio Sur” RBD: 4615-9 NOMBRE DIRECTOR/A: Manuel Vera González E-MAIL DE CONTACTO: [email protected] DEPENDENCIA: Municipal CLASIFICACIÓN SEP: Emergente IVE: Básica 92.7% MATRICULA: 482 ALUMNOS PRIORITARIOS: 401 ALUMNOS INTEGRADOS: 112 NIVELES: Pre-básica, Básica SEP: si EDEX: si PIE: si PRORETENCION: si PROGRAMAS CRA: si HPV: si EDUCACIONALES: ENLACE: si SENDA: si OTRO: 2.- VISION – MISION VISION: Acompañar a niños y jóvenes en su proceso de educarse para ser adultos exitosos y felices MISION: “Educar para la convivencia en el respeto mutuo y la colaboración” 129 3.- RESEÑA HISTORICA El 12 de julio de 1959 en terrenos donados por Don Juan Muñoz Oliz se inaugura como escuela rural con una matrícula de 280 alumnos de primero a tercer año básico a cargo de su primer director Don Miguel Escalona Peralta. Hoy es una escuela urbana que atiende a niños y niñas desde pre kínder a octavo básico con una matrícula de 500 alumnos; cuenta con profesores, Profesores de la RED de MAESTROS y especialistas en educación diferenciada e integración para niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales, biblioteca CRA, laboratorio de computación, tecnología en todas sus aulas, participación activa de los padres y apoderados e importantes proyectos que complementan el desarrollo integral de sus alumnos y alumnas. 4.- RESULTADOS ACADEMICOS 2013 SIMCE 2º BASICO LENGUAJE: 264 LENGUAJE: 267 LENGUAJE: 226 LENGUAJE: 255 SIMCE 4º BASICO MATEMATICA: 241 CS. NATURALES: 257 SIMCE 6º BASICO MATEMATICA: 221 SIMCE 8º BASICO MATEMATICA: 240 CS. NATURALES:248 5.- RECURSOS HUMANOS DOTACION DOCENTE ASISTENTES DE LA EDUCACION EQUIPO PSICOSOCIAL 33 13 3 130 NOMBRE INICIATIVA AREA: GESTIÓN DEL CURRÍCULUM FERIA VOCACIONAL Y DESARROLLO CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES OBJETIVO Instalar un programa que propenda al desarrollo de las habilidades artístico-deportivas de los estudiantes favoreciendo su desarrollo integral, la formación socio afectiva y asegure su continuidad en el sistema escolar a través de herramientas útiles para proyectar su futuro laboral y/o profesional. METAS 1. Lograr que el 100% mayor número de estudiantes de 7º y 8º Básico continúen sus estudios secundarios. 2. Asegurar una amplia participación de al menos un 50% de liceos e instituciones de educación técnico profesional participen del programa. 3. Lograr que el 80% de los padres y apoderados participe en la feria vocacional. INDICADORES Porcentaje de alumnos y alumnas que continúa sus estudios secundarios. Número de Liceos e instituciones de formación técnica participantes en Feria de Orientación Vocacional. Porcentaje de padres y apoderados que participan en la Feria Vocacional. ACCIONES Charlas formativas en las que participan estudiantes y apoderados de 7º y 8º Básicos de la escuela. Habilitación de stand para todas las instituciones participantes, con material informativo y de orientación vocacional. MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA Programa de la Feria Lienzo alusivo a la actividad Fotografías de la actividad INICIO: 2 de Abril 2015 TERMINO: 20 de Junio 2015 DESTINATARIOS Se trata de un programa de orientación vocacional destinado a los estudiantes de los niveles de 7° y 8° Básico, consistente en una serie de talleres, que culmina con una jornada en la que participan y exponen distintos liceos de la intercomunal e instituciones de formación técnica, denominada Feria Vocacional, a la que también son convocados los padres y apoderados de los cursos destinatarios de esta acción. RESPONSABLE Jefa de Unidad Técnico Pedagógica FINANCIAMIENTO SEP: $ 800.000 PIE: $ 131 OTRO: AREA: LIDERAZGO EDUCATIVO NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE JORNADAS DE EVALUACIÓN SEMESTRAL Y AUTOCUIDADO CON LOS DISTINTOS ESTAMENTOS DE LA ESCUELA Propiciar instancias de evaluación semestral de los procesos educativos, favoreciendo el autocuidado e incorporando tanto a padres y apoderados como a los propios estudiantes, a fin de fortalecer el compromiso y el sentido de corresponsabilidad en la tarea educativa de la escuela. 1. El 100% de los funcionarios de la escuela participa en las jornadas de autocuidado. 2. La totalidad de los integrantes de las directivas de los alumnos y apoderados participa en las actividades de Evaluación Semestral. Número de funcionarios participantes en jornadas de evaluación semestral y autocuidado. Porcentaje de cumplimiento de metas propuestas al término del año escolar. Plan de Mejoramiento Educativo Pauta de evaluación PME 2014 Acta de las jornadas y registro de asistencia de funcionarios participantes Registro fotográfico de actividades desarrolladas INICIO: 1º de Julio 2015 TERMINO: 30 de Diciembre 2015 Se trata de instancias destinadas a favorecer un adecuado proceso de evaluación semestral de la marcha de la escuela y de la puesta en práctica del plan estratégico anual, al mismo tiempo que el desarrollo de actividades de autocuidado en las que participan los distintos estamentos de la escuela: el consejo de alumnos/as, la directiva del centro general de padres y apoderados, los docentes, asistentes de la educación y equipo directivo. Director y Equipo de Gestión FINANCIAMIENTO SEP: $ 4.000.000 PIE: $ 132 OTRO: AREA: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA NOMBRE INICIATIVA ACERCAMIENTO A LA CULTURA, A LAS ARTES Y ESPACIOS EDUCATIVOS PARA LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES OBJETIVO Alentar la formación integral de los estudiantes en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional, los Objetivos de Aprendizaje Transversales y las actitudes promovidas en las Bases Curriculares, desarrollando actividades que les acerquen a la cultura, a las artes y los pongan en contacto con el patrimonio histórico de la región. METAS 1. El 100% de los cursos participa en giras de estudio. 2. El 100% de los cursos asiste a presenciar una obra de teatro. INDICADORES Número de cursos que realizan giras de estudio. Cantidad de cursos que asisten a obras de teatro como experiencias de aprendizaje integral. ACCIONES Se alentará un programa de acercamiento de los estudiantes a distintos espacios educativos que le permitan conocer, en parte, el patrimonio histórico de la región, centros culturales y cívicos, siendo las principales acciones que se acometerán, las siguientes: Visita al Circuito Lota sorprendente, Visita al Museo Histórico de Cañete, el Fuerte Tucapel. Visita al Parque Zoológico del Valle Nonguén. Visita al Palacio de la Moneda, El MIM. Visita a la Granja Ecológica. Lo anterior, será complementado con la asistencia de todos los cursos, en diferentes periodos, a presenciar alguna Obra de teatro que sea pertinente con su etapa de desarrollo, tales como: El Renacimiento de Jomeo y Rulieta, El Hombre de la Triste Figura, La Pérgola de las Flores, entre otras. MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA Material didáctico utilizado para cada actividad. Autorizaciones firmadas Boletas y/o facturas Pauta de evaluación de visitas culturales. INICIO: 10 de Abril 2015 TERMINO: 11 de Diciembre 2015 DESTINATARIOS Alumnos y alumnas de la escuela de Pre-kinder a 8º Básico RESPONSABLE Jefa de UTP y Encargado de Convivencia Escolar FINANCIAMIENTO SEP: $ 8.000.000 PIE: $ 133 OTRO: AREA: GESTIÓN DE LOS RECURSOS NOMBRE INICIATIVA GESTIÓN Y USO DE REDES PARA EL APOYO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. OBJETIVO Gestionar programas de apoyo que concuerden con el proyecto educativo institucional, estableciendo alianzas estratégicas y usando redes existentes en beneficio de éste. 1. Gestionar la atención y el apoyo especializado para el 100% de los estudiantes que lo requieran. 2. Colaborar en un 100% con las instituciones y programas que requieran participación de la escuela. METAS INDICADORES Número de alianzas establecidas con instituciones y programas de apoyo a los estudiantes. Número de estudiantes atendidos por los distintos programas e instituciones. ACCIONES Establecimiento de contactos con los distintos programas existentes. Desarrollo y participación en reuniones con diferentes programas. Atención de alumnos, alumnas y apoderados que requieran apoyo especializado. MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA Registro de reuniones con programas e instituciones externas Programas de colaboración y apoyo Registro de alumnos/as que han sido apoyados Registro de talleres realizados por programas externos. Horarios de talleres y cursos intervenidos. INICIO: 15 de Abril 2015 TERMINO: 30 de Noviembre 2015 DESTINATARIOS Asegurar el apoyo de programas y gestionar redes con universidades e instituciones de educación técnica, para establecer alianzas estratégicas que vayan en beneficio especialmente, de los alumnos y alumnas prioritarios/as de la escuela. RESPONSABLE Jefa de UTP y Dupla Psicosocial FINANCIAMIENTO SEP: $ 400.000 PIE: $ 134 OTRO: ESCUELA MICHAIHUE 1.- ANTECEDENTES INSTITUCIONALES: NOMBRE ESTABLECIMIENTO: “Michaihue” RBD: 4616-7 NOMBRE DIRECTOR/A (S): Juan Placencia E-MAIL DE CONTACTO: [email protected] DEPENDENCIA: Municipal CLASIFICACIÓN SEP: En Recuperación IVE: 92.7% MATRICULA: 489 ALUMNOS PRIORITARIOS:436 ALUMNOS INTEGRADOS: 118 NIVELES: Pre-básica y Básica SEP: si EDEX: si PIE: si PRORETENCION: si PROGRAMAS CRA: si HPV: si EDUCACIONALES: ENLACE: si SENDA: si OTRO: 2.- VISION – MISION VISION: La escuela será una institución que busca la excelencia, en donde la comunidad educativa adquiera las herramientas tanto valóricas, como intelectuales, motrices e interculturales que les permita salir de la pobreza, sin que nieguen su cultura y su lengua, e insertarse positivamente en el mundo globalizado. MISION: “Formar alumnos y alumnas con énfasis en aspectos valóricos, académicos, educativo físico e interculturales por la vía de un servicio educativo de alta calidad, equitativo y participativo. 135 3.- RESEÑA HISTORICA “...Perseverando hoy, construimos un mañana...” La escuela Michaihue, comienza a dar sus pasos como entidad educacional, un 23 de abril del año 1976, dependiendo de la comuna de Concepción. Ubicada en calle René Schneider N° 278, esta pequeña escuela construida en madera, atendía a los niños y niñas del sector Michaihue, a cargo de una Directora y un pequeño grupo de profesionales de la educación, mayoritariamente normalistas. La escuela posee una doble edificación, por un lado, encontramos el edificio construido a comienzos del año 2000, con el fin de albergar a la creciente población escolar del sector, en Jornada Escolar Completa y a mediados del año 2011, la escuela dispone de una nueva y moderna edificación que alberga a la Educación Pre-básica y hasta Sexto año básico. Los cursos superiores son atendidos en el edificio antiguo. Es necesario señalar que este año, la escuela ha cumplido, 36 años de ininterrumpido servicio educativo, siendo capaz de posicionarse en este lugar, como una institución altamente valorada por la población escolar y vecinos del sector. Dicha estimación, se encuentra refrendada en encuestas de satisfacción, aplicada a los apoderados, quienes catalogan en cerca de un 60 % el servicio que presta la escuela, como bueno o muy bueno. 4.- RESULTADOS ACADEMICOS 2013 SIMCE 2º BASICO LENGUAJE: 252 SIMCE 4º BASICO LENGUAJE: 260 MATEMATICA: 253 CS. NATURALES: 246 SIMCE 6º BASICO LENGUAJE: 213 MATEMATICA: 214 SIMCE 8º BASICO LENGUAJE: 225 MATEMATICA: 219 CS. NATURALES:227 5.- RECURSOS HUMANOS DOTACION DOCENTE ASISTENTES DE LA EDUCACION EQUIPO PSICOSOCIAL 34 15 2 136 AREA: GESTIÓN DEL CURRÍCULUM DIMENSIÓN: APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO REFORZAMIENTO EDUCATIVO Y DESARROLLO DE HABILIDADES Generar instancias de apoyo a los estudiantes cuyo propósito sea nivelar trayectorias de aprendizaje y potenciar el desarrollo de habilidades establecidas en las Bases Curriculares. METAS Mejorar el rendimiento escolar en un 90% de los estudiantes que participan del programa de reforzamiento educativo. INDICADORES Porcentaje de asistencia a los talleres Porcentaje de estudiantes que se mueven de nivel insuficiente a elemental y/o adecuado. Talleres de reforzamiento en primer y segundo ciclo en asignaturas núcleo de lenguaje y matemática. ACCIONES Trabajo en aula, con docentes PIE, con el fin de usar estrategias diversificadas. MEDIOS DE VERIFICACIÓN Programa de los talleres Asistencia a los talleres Reporte de resultado de talleres Libro registro PIE Informe de resultado docentes PIE FECHA DESTINATARIOS INICIO: marzo 2015 TERMINO: noviembre 2015 Todos los estudiantes, en particular los de 2°, 4°, 6° y 8° básico RESPONSABLE Equipo UTP FINANCIAMIENTO SEP: $7.000.000 137 PIE: OTRO: AREA: GESTIÓN DEL CURRÍCULUM DIMENSIÓN: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO ARTICULACIÓN ENTRE KÍNDER Y PRIMERO BÁSICO Facilitar la transición de niños de pre-básica a enseñanza básica. METAS Lograr que el 100% de los estudiantes de pre-básica participen en proceso de articulación INDICADORES Porcentaje de actividades realizadas en articulación Porcentaje de niños que participan en programa de articulación. ACCIONES Organizar actividades entre estudiantes de Kínder y Primero básico con el propósito de: facilitar la adaptación y tránsito de una etapa a otra de manera natural, desarrollar y conocer metodologías similares que conlleva a mejorar los procesos y por ende el logro de mejores resultados, además de conocer fortalezas y debilidades de los alumnos que recibirá el docente de primero Nómina de niños que participan en las actividades MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA Programa de trabajo de actividades de articulación INICIO: marzo 2015 TERMINO: noviembre 2015 DESTINATARIOS Estudiantes de Kinder y Primero Básico RESPONSABLE Equipo UTP FINANCIAMIENTO SEP: $ 500.000 PIE: $ OTRO: 138 AREA: GESTION DE LIDERAZGO DIMENSIÓN: PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE RESULTADOS NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS REFORMULANDO Y DIFUNDIENDO EL PEI Actualizar el PEI para enfrentar nuevos desafíos que permitan definir los lineamientos estratégicos, actualizar el perfil del alumno, sinergia a nivel de padres y apoderados y así mejorar resultados institucionales. PEI reformulado Que la comunidad educativa se apropie del PEI en un 100% Porcentajes de individuos de la unidad educativa que participan en la construcción del PEI actualizado. INDICADORES Porcentaje de comunidad educativa que conocen los nuevos lineamientos estratégicos y perfil de los estudiantes. Se realizarán talleres con equipo directivo, docentes, asistentes de la educación, estudiantes y apoderados a fin de aunar criterios en torno al PEI, jornada institucional. ACCIONES Se comunicará el PEI a través de diversas estrategias comunicacionales (boletín informativo, dípticos, consejo escolar, reuniones de apoderados, cuenta pública, correos electrónicos) MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO Nómina de asistencia a los talleres Proyecto educativo reformulado Acta de Consejo Escolar Boletines impresos INICIO: marzo 2015 TERMINO: noviembre 2015 Comunidad Educativa en pleno. Dirección SEP: $ 1.500.000 PIE: $ OTRO: 139 AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR DIMENSIÓN: FORMACIÓN NOMBRE INICIATIVA PROGRAMA DE HABILIDADES PRO-SOCIALES, AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD. OBJETIVO Implementar una serie de talleres de trabajo transversal con una metodología que promueva el desarrollo de habilidades pro-sociales, formación de valores, afectividad y sana sexualidad con la finalidad de mejorar las relaciones interpersonales, la calidad de vida de los estudiantes y los resultados institucionales. Que el 90% de nuestros estudiantes participen de diferentes programas ofrecidos. METAS Que el 70% de los estudiantes que participan de programas presenten un cambio de conducta. Número de talleres realizados por temática INDICADORES Porcentaje de disminución de anotaciones negativas y/o aumento de anotaciones positivas. Porcentaje de alumnos que mejoran resultados de eficiencia interna. ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO Programa de apoyo preventivo a los estudiantes: senda, consultorio, trabajo taller: sexualidad saludable, talleres con temas como: clima de confianza, conocimiento de pares, intereses y emociones, cohesión grupal y afecto, entre otros. Programas de apoyo realizadas Encuestas de satisfacción INICIO: marzo 2015 TERMINO: noviembre 2015 A todos los estudiantes Equipo de Convivencia SEP: $ 500.000 PIE: $ OTRO: 140 NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES AREA: GESTIÓN DE RECURSOS DIMENSIÓN: RECURSO HUMANO RECURSOS NECESARIOS PARA EL ESTABLECIMIENTO Contar con los recursos necesarios, tales como: la contratación de personal, la adquisición de equipamientos educativos, capacitación y perfeccionamiento docente y no docente que permitan satisfacer el correcto funcionamiento del establecimiento como así mismo el ciclo de enseñanza - aprendizaje de manera eficiente y efectiva. Proveer de los recursos y necesidades en la comunidad educativa en un 90% Cantidad de recursos entregados según necesidades Porcentaje de docentes y no docentes capacitados Acordar con DAEM, mediante carpeta de solicitudes, la gestión administrativa de compra y adquisición de recursos necesarios, tanto humanos como de materiales para satisfacer acciones de PME. Ejemplos plausibles: Adquisición de textos para biblioteca, plataforma informática, acceso a internet, recursos para talleres, implementos de aseo, vestuario institucional, implementos deportivos, convenio de reproducción de material didáctico, contratación de ensayos simce en 2°, 4° , 6° y 8°, caja chica para imprevistos, renovación de computadores, Contratación de ayudantes para Primer Ciclo. Capacitación y perfeccionamiento para docentes y asistentes de la educación. Decreto de nombramiento Programas que justifiquen necesidades emergentes MEDIOS DE VERIFICACIÓN Recepción de material recibido por estudiantes, profesores y personal administrativo del establecimiento. Inventarios del establecimiento al día Rendición de caja chica FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO INICIO: marzo 2015 TERMINO: noviembre 2015 Personal del Establecimiento, comunidad educativa Director SEP: $ 50.000.000 PIE: $ OTRO: 141 ESCUELA LUIS ALBERTO ACEVEDO 1.- ANTECEDENTES INSTITUCIONALES: NOMBRE ESTABLECIMIENTO: “Luis Alberto Acevedo” RBD: 4611-6 NOMBRE DIRECTOR/A: Claudia Laurie Leiva E-MAIL DE CONTACTO: [email protected] DEPENDENCIA: Municipal CLASIFICACIÓN SEP: Emergente IVE: Básica 78.6% MATRICULA: 263 ALUMNOS PRIORITARIOS: 156 ALUMNOS INTEGRADOS: 60 NIVELES: Pre-básica y Básica SEP: si EDEX: si PIE: si PRORETENCION: si PROGRAMAS CRA: si HPV: si EDUCACIONALES: ENLACE: si SENDA: si OTRO: 2.- VISION – MISION VISION: Queremos una escuela comprometida con la formación de los alumnos y alumnas con un personal con capacidad de liderazgo y que trabaje en equipo en beneficio de la comunidad educativa y de la sociedad. Formar personas honestas, esforzadas y respetuosas consigo mismas y con el ambiente que les rodea; con competencias básicas para insertarse y aportar a la sociedad positivamente. MISION: La misión de nuestra escuela es entregar una educación de calidad, enfatizando el desarrollo de competencias y habilidades de los aprendizajes, respetuoso de la diversidad y dignidad humana, con espacios de aprendizaje significativos, que fomenten la integración de la familia. 142 3.- RESEÑA HISTORICA Escuela municipal "Luis Alberto Acevedo". Es el establecimiento educacional más antiguo de San Pedro de Paz. Fue creado en 1850 en San Pedro Histórico como Escuela Básica N° 17. En el 2002 el establecimiento se incendió y actualmente se ubica en calle Michimalonco 922, San Pedro Histórico. Su nombre es en homenaje al mártir de la aviación chilena, don Luis Alberto Acevedo. Atiende niveles de pre-básica y básica con una matrícula de 279 alumnos. Su Directora es la Señora Claudia Laurie Leiva. Cuenta con una planta de 19 docentes y 10 asistentes de la educación. Ha obtenido en los años 2008, 2010 y 2011 el Primer Lugar en el SIMCE, de las escuelas municipales de la comuna. Actualmente es una escuela Emergente. 4.- RESULTADOS ACADEMICOS 2013 SIMCE 2º BASICO LENGUAJE: 258 LENGUAJE: 289 LENGUAJE: 249 LENGUAJE: 243 SIMCE 4º BASICO MATEMATICA: 282 CS. NATURALES: 257 SIMCE 6º BASICO MATEMATICA: 243 SIMCE 8º BASICO MATEMATICA: 234 CS. NATURALES:246 5.- RECURSOS HUMANOS DOTACION DOCENTE 19 ASISTENTES DE LA EDUCACION 10 EQUIPO PSICOSOCIAL 2 143 AREA: GESTION CURRICULAR NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO “OBSERVANDO NUESTRAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS, PROMOVEMOS UNA ESCUELA DE CALIDAD”. Implementar procedimientos para mejorar las prácticas pedagógicas y desarrollar competencias docentes que promuevan los aprendizajes escolares. Efectuar acompañamiento a la acción docente en el aula. Optimizar los tiempos de trabajo en el aula. Incentivar el buen desempeño docente. Efectuar a lo menos dos visitas a todos los docentes durante el año escolar 2015 Supervisar la optimización del tiempo que debe dedicarse a las horas de clase (45 minutos). Premiar al 100% de los docentes que cumplan de manera satisfactoria sus prácticas pedagógicas y que promuevan los aprendizajes de los estudiantes. % de docentes visitados. Número de docentes que optimizan el tiempo de clase. % de docentes que cumplen mensualmente con la entrega de sus planificaciones. Acompañamiento al aula a todos los docentes del establecimiento. Aplicación de pauta de observación con retroalimentación a cada docente. Supervisión del cumplimiento de tiempo estipulado para cada hora de clases. Entrega a la coordinación técnica pedagógica, en forma anticipada, a la coordinadora técnica pedagógica las planificaciones mensuales y/o unidades temáticas. Entrega anual de estímulos a docentes de buen desempeño. Pautas de observación de clases. Retroalimentación realizada a cada docente. Carpeta individual digitalizada de planificación mensual de clases. INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 Docentes Dirección y Coordinación Técnica SEP: $500.000 PIE: $ OTRO: 144 AREA: GESTIÓN DEL LIDERAZGO NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS “CULTURA ESCOLAR POSITIVA”. Promover el mejoramiento del ambiente laboral dentro del establecimiento. Fortalecer las relaciones interpersonales. Monitorear constantemente el desempeño de docentes y Asistentes de la Educación. Fortalecer las relaciones interpersonales entre docentes y asistentes de la educación, a través de la realización de reuniones sociales conjuntas, a lo menos cuatro veces durante el año escolar 2015. Aplicar dos pautas de observación con retroalimentación del desempeño al 100% de los funcionarios durante el año 2015. Número de asistentes de la educación que participan. Número de actividades sociales realizadas. INDICADORES % de funcionarios que participan. ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO Elaboración y entrega de funciones a cada funcionario. Aplicación de pautas de observación con retroalimentación y hoja de vida a todos los funcionarios del establecimiento. Realización de las cuatro actividades sociales planificadas. Calendarización de actividades. Registro de participación en actividades (asistencia) Documento que registre funciones de cada funcionario (asistentes de la educación) Pauta de observación de desempeño. INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 Docentes y asistentes de la educación Dirección, UTP SEP: $ PIE: $ OTRO: 500.000 145 AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS “FORTALECIENDO NUESTROS VALORES” Promover en nuestro establecimiento valores institucionales haciendo partícipe a toda la Comunidad Educativa. - Internalizar los valores promovidos por la Escuela (respeto, esfuerzo y responsabilidad) a través de diferentes actividades con todos los actores de la Comunidad Educativa. - Realizar dos jornadas de difusión de los valores institucionales para docentes, Asistentes de la Educación y Padres y Apoderados durante el año escolar 2015. - Lograr que el 100% de los cursos de 1° a 8° año básico incorpore una actividad dirigida a abordar temáticas valóricas en la asignatura de Orientación y NT1 y NT2, en formación personal y social, durante el año 2015. - Realizar un concurso de afiches por ciclo, que promueva la aplicación de los valores indicados en el primer semestre del año. - Número de apoderados que participa en cada jornada. -Número de reuniones del Comité de Convivencia. - Charlas a Docentes y Asistentes de la Educación realizadas por la Psicóloga. - Premiación y Exposición de afiches ganadores del concurso. - Elaboración de mensajes que promuevan las conductas positivas, dirigidas a toda la comunidad. - Realización de dos asambleas con padres y apoderados para tratar temas de convivencia escolar. - Realización de reuniones mensuales con el Comité de Convivencia -Nómina de ganadores del concurso de afiches. -Textos de mensajes para promover conductas positivas. -Actas de reuniones del Comité de Convivencia. -Lista de asistencia a charlas. -Lista de asistencia a asambleas de padres y apoderados. INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 Estudiantes, docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados. RESPONSABLE Psicóloga, Directora, Coordinadora Técnica, Docentes. FINANCIAMIENTO SEP: $ PIE: $ OTRO: 500.000 146 AREA: GESTIÓN DE RECURSOS. NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS “FORTALECIMIENTO DE LA MATRÍCULA Y ASISTENCIA A CLASES”. Gestionar el incremento de la matrícula y aumentar el porcentaje promedio de asistencia a clases. Generar alianzas estratégicas y usar redes existentes para promocionar el incremento de la matrícula. Realizar campañas estratégicas de captación de matrículas. Estimular la asistencia a clases con incentivos. Mantener y mejorar asistencia promedio del establecimiento durante el año. Establecer redes con a lo menos cinco instituciones de la comunidad que contribuyan al aumento de la matrícula durante el año 2015. % de incremento de matrícula. % de asistencia promedio del establecimiento. INDICADORES ACCIONES Publicación en ficheros de la asistencia mensual de los cursos. Premiación semestral del curso que obtenga una asistencia promedio superior al 92% durante el periodo. Premiación, por curso, al estudiante que mantenga una asistencia promedio superior al 98% durante el año 2015. Elaboración de volantes con antecedentes de la escuela para distribución dentro de la comunidad y alrededores. Visita domiciliaria realizada por la Asistente Social y la Psicóloga, ante ausentismo escolar prolongado por más de una semana. Nómina de los cursos con porcentaje de asistencia mensual. MEDIOS DE VERIFICACIÓN Listado de estudiantes con mejor asistencia semestral. Volante con antecedentes de la Escuela, para difusión. Registro de visitas domiciliarias. FECHA INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Estudiantes RESPONSABLE Dirección, Coordinadora Técnica, Profesores Jefes, Psicóloga, Asistente Social DAEM FINANCIAMIENTO SEP: $500.000 PIE: $ OTRO: 147 ESCUELA ESPECIAL PIERRE MENDES FRANCE 1.- ANTECEDENTES INSTITUCIONALES: NOMBRE ESTABLECIMIENTO: Escuela Especial “Pierre Mendes France” NOMBRE DIRECTOR/A: Inés Moncada Maldonado E-MAIL DE CONTACTO: [email protected] DEPENDENCIA: Municipal CLASIFICACIÓN SEP: ----IVE: 100% MATRICULA: 102 NIVELES: pre-básico, básico y laboral SEP: --EDEX: si PIE: --PRORETENCION: --PROGRAMAS CRA: --HPV: --EDUCACIONALES: ENLACE: --SENDA: --OTRO: RBD: 4550-0 2.- VISION – MISION VISION: Nuestra visión es ser un Centro de Recursos Integral, que brinde oportunidades a los alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales, interviniendo desde la Estimulación Temprana hasta el Nivel Laboral. Además apoyar profesionalmente con servicios pedagógicos vanguardistas a Establecimientos que poseen Proyecto de Integración en nuestra Comuna, facilitando la inserción familiar, social y laboral. MISION: Brindar una educación y formación de calidad a niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales, con base en valores y afectividad, capaces de interactuar con su entorno, adquiriendo en la medida de lo posible, técnicas instrumentales básicas, herramientas y habilidades sociales y laborales semi calificadas para enfrentarse a la vida con autonomía, independencia, confianza y seguridad en sí mismos. 148 3.- RESEÑA HISTORICA La Escuela Diferencial Pierre Mendes France, fue creada el 25 de Julio de 1978, en Coronel. En la Actualidad se encuentra ubicada en la Villa San Pedro en un edificio de características modulares entregado post terremoto 2010. Su directora es la Sra. Inés Moncada Maldonado. En la Actualidad cuenta con una planta docente de once Educadoras Diferenciales, una docente de Educación Física, siete Asistentes de la Educación, y tres profesionales del área de la salud Kinesióloga, Fonoaudióloga y Psicólogo, quienes en equipo brindan una atención integral y personalizada. Atiende a 83 alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales Permanentes de tipo Intelectual, distribuidos en un curso de Atención Temprana, tres cursos Pre-básico, tres curso Básicos, 3 talleres Laborales y un curso Decreto 300 con edades entre los seis meses y 28 años de edad. 4.- RECURSOS HUMANOS DOTACION DOCENTE 14 ASISTENTES DE LA EDUCACION 7 EQUIPO PSICOSOCIAL 3 149 AREA: GESTION CURRICULAR NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS “CAMINANDO HACIA LA INCLUSIÓN” Lograr que los estudiantes del Escuela Pierre Mendes France desarrollen satisfactoriamente sus habilidades y competencias que faciliten la independencia en sus áreas de desempeño, por medio de un contexto educativo adaptado a la población objetivo. 1. Promover independencia en actividades básicas e instrumentales en los estudiantes acorde a su ciclo vital. 2. Favorecer la generación de ambiente adecuada para el desempeño global del estudiante acorde a su ciclo vital. 1. Adecuar ambientalmente el 60% de las aulas de pre básico, básico y laboral. 2. Adecuar rutina de alimentación e higiene menor del 60% de los estudiantes para favorecer la independencia en actividades de la vida diaria. 3. Psico-educar al 60% a los cuidadores de los estudiantes. 4. Educar al 100% de la comunidad educativa respecto a la importancia del establecimiento de rutinas, independencia en actividades de la vida diaria, y las modificaciones ambientales en el proceso terapéutico. % de aulas ambientadas. % de estudiantes con rutina de alimentación adecuada. % de los cuidadores psico-educados. % de la comunidad educativa conoce los procesos terapéuticos en ejecución. INIDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN 1. Presentación proyecto a toda la comunidad educativa. 2. Evaluación y modificación de mobiliario y materiales utilizados en aula. 3. Formulación de informes de Terapia Ocupacional que identifiquen necesidades de los usuarios en ambiente escolar. 4. Charlas educativas asociadas a áreas de desempeño y adecuación de inmobiliario e independencia en Avd. 5. Promover la participación y apoyo de los padres y apoderados en el hogar en cuanto a áreas de desempeño y modificación del ambiente. 1. 2. 3. 4. Fotografía Carpetas de Trabajo Informes de Terapia Ocupacional Listados de Asistencia 150 FECHA INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Estudiantes de Escuela Pierre Mendes France RESPONSABLES Directora, Jefe de Gabinete, Docentes, Asistentes de aula, Terapeutas Ocupacionales FINANCIAMIENTO DAEM San Pedro de la Paz 151 AREA: GESTION DE LIDERAZGO NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLES FINANCIAMIENTO “KINESIOLOGÍA PARA TODOS” Lograr la participación de toda la comunidad escolar (alumnos, apoderados, profesores, personal administrativo) en las actividades de la especialidad de kinesiología para fomentar la actividad física y distracción que permitan una mayor armonía entre los distintos actores. 1. Realizar catastro al inicio del año y determinar toda la población que requiera atención kinésica. 2. Otorgar atención kinésica a los alumnos que lo requieran. 3. Determinar requisitos previos y seleccionar a los alumnos con los que se trabajará. 4. Desarrollar charlas educativas a las profesoras/ asistentes, sobre temas a elección de ellas o propuestas por grupo de kinesiología. 5. Desarrollar pautas de pausa activa dirigidas a toda la comunidad (alumnos, profesores, administrativos). 1. Lograr abarcar al menos al 80% de la población escolar. 2. Ofrecer al menos 2 charlas a las profesoras/asistentes al semestre. 3. Instaurar programa de pausa activa al menos 1 vez a la semana para toda la comunidad escolar. % de la población escolar que participa. Nº de charlas dirigidas a las docentes. Nº de pausa activa por semestre. 1. Catastro de alumnado 2. Evaluación de alumnos que requieran kinesiólogo. 3. Confección plan de trabajo 4. Desarrollo de plan de trabajo. 5. Talleres expositivos para profesoras/asistentes. 6. Diseño programa de pausa activa grupal. 7. Implementación programa de pausa activa grupal. 1. Diseño Planes de trabajo. 2. Instrumentos de diagnósticos aplicados. 3. Diseño de talleres. 4. Registro de actividades. 5. Registro fotográfico. INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 Comunidad educativa Escuela Pierre Mendes Directora, kinesióloga USS DAEM, USS 152 AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA “TALLER ARTE TERAPIA” Fomentar la participación y sociabilización a través de distintas prácticas artísticas en niños y niñas del nivel pre-básico. 1. Gestionar la creación del taller de arte terapia para niños del nivel pre-básico. 2. Aumentar la participación de los alumnos/as en actividades extracurriculares en el establecimiento. 3. Fomentar la interacción entre pares de niños y niñas del nivel pre-básico. 1. Lograr la participación del 100% de los estudiantes del área pre-básica en talleres extra programáticos. 2. Lograr que el 100% de los alumnos/as sociabilice con sus pares. % de alumnos que participa en talleres de pre-básica. Nº de talleres instalados. 1. Diseño del proyecto. 2. Presentación del proyecto a la comunidad educativa. 3. Ejecución del proyecto en etapas con nivel creciente de dificultad (música, arte, escena). 4. Registro de actividades desarrolladas. 5. Monitoreo del desarrollo de las actividades. 6. Evaluación del proyecto. 1. Diseño de proyecto realizado. 2. Registro de asistencia. 3. Registro de actividades. 4. Registros de audio, videos, fotografías, exposiciones, presentación artística. INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Alumnos nivel pre-básico. RESPONSABLES Monitora, Encargada Convivencia Escolar. DAEM San Pedro de la Paz. Redes de Apoyo. FINANCIAMIENTO 153 PROYECTOS COMUNALES 2014 - 2016 154 PLAN BASICO DE ACCIONES POR AREAS A INCORPORAR EN LA GESTION DEL SISTEMA COMUNAL DE EDUCACION COMO ASI MISMO EN LA GESTION OPERATIVA DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES. GESTION DE LIDERAZGO AREA ACCIONES 1.- Mantener una vez al mes reuniones con Directores/as, para evaluar el estado de avance de los planes de Mejoramiento Educativo, ejecución del presupuesto (ingreso y gasto) y cumplimiento de cronograma de actividades. 2.- Reorientar las Duplas psicosociales con el objeto de empoderarlas desde la DAEM como gestores de la convivencia y gestión interna.3.- Fortalecer la red de influencia con las organizaciones municipales, medios de comunicación y DEPROV. 4.- Gestionar actividades con: alumnos/as, docentes y apoderados para dar visibilidad al establecimiento e identidad local y fortalecer la adhesión del equipo con su Proyecto Educativo. GESTION CURRICULAR 5.- Instalar un sistema comunicacional que difunda y proyecte las acciones del establecimiento hacia la comunidad local y regional, ya sea, por TV on-line, abierta, prensa escrita, pendones y murales de calle. 1.- Establecer una red de UTP con el equipo DAEM, para realizar monitoreo y seguimiento a los PME, estándares de aprendizaje a nivel comunal y el trabajo hacia el interior del aula. 2.- Generar un conjunto de estándares de aprendizaje en las principales asignaturas para lograr así, la cobertura curricular que nos permita dar cumplimiento a los objetivos de aprendizaje estipulados en las Bases Curriculares vigentes entregando una educación de calidad a nivel municipal. 3.- Generar encuentros por departamentos de asignaturas con carácter semestral que permita presentar propuestas formativas, tales como: Cs. Naturales: Feria Científica y Tecnológica. Lenguaje: Encuentros Literarios, CRA, concursos, entre otros. Ed. Física: Campeonatos inter curso, colegios. Matemática: olimpiadas. 155 CONVIVENCIA ESCOLAR 1.- Establecer en cada unidad educativa un cronograma de actividades que involucre a toda la comunidad escolar, tanto deportivas y culturales, dentro y fuera del establecimiento. 2.- Generar un equipo de mediación de conflictos escolares en base al Manual de Convivencia, protocolos y PEI liderados por el Encargado de Convivencia de cada establecimiento. 3.- Fortalecer la participación cívica y el liderazgo de los alumnos/as, programando diversas actividades que garantice la representación y el potencial de las organizaciones estudiantiles. 4.- Fortalecer el parlamento de la Infancia y Adolescencia con representantes de las organizaciones estudiantiles elegidas democráticamente. 5.- Diseñar en algunos establecimientos Centros de la Tercera Edad con personas del área de influencia de la unidad educativa 6.- Fortalecer la alianza PDI – DAEM a través de charlas con la comunidad escolar sobre temas de convivencia y seguridad. GESTION DE RECURSOS 1.- Establecer marcos presupuestarios para innovación pedagógica relevante que genere pasantías o visitas a centros culturales. 2.- Que cada Plan de Mejoramiento Educativo tenga asociado un Plan de Compras y realizar adquisiciones a escala.3.- Asignar un fondo por Centro de Costo para difusión de actividades del establecimiento al interior y hacia el área de influencia. 4.- Mantener una constante evaluación de las asignaciones horarias con recursos SEP y PIE de tal forma que sean evidenciados los productos en cada unidad educativa. 5.- Disponer de un sistema intranet para el monitoreo del comportamiento de los gastos y saldos por programa e iniciativas de los establecimientos educacionales como de la DAEM. 6.- Evaluar constantemente las inversiones en ejecución y aquellas que se postulan a mediano y largo plazo, activar redes para acelerar la ejecución y calidad de la inversión. RESPONSABLES Director DAEM Equipo Técnico DAEM Directores/as Establecimientos Educacionales 156 AREA GESTION DE LIDERAZGO 157 AREA: GESTIÓN DE LIDERAZGO” NOMBRE “CUENTA PÚBLICA COMO ELEMENTO DE GESTIÓN DIRECTIVA” INICIATIVA Difundir resultados institucionales a partir de las distintas dimensiones de la Organización Escolar, en OBJETIVO concordancia a lo establecido en la Ley N° 19.532. METAS Lograr el 100% de las coordinaciones informan su área Lograr el 100% de los establecimientos rinden cuenta pública INDICADORES Informe DAEM, para cuenta pública comunal Nº de cuentas públicas realizadas Cada establecimiento da a conocer los resultados del Plan de Mejoramiento Educativo PME, describiendo sus principales actividades y logros, como así mismo identificar los elementos facilitadores u obstaculizadores en su ejecución durante el año, presentando un informe de evaluación a partir de los 4 áreas de gestión: DESCRIPCIÓN curricular, liderazgo, convivencia escolar y recursos. Al mes de Mayo de cada año, deberá estar rendida la Cuenta Pública correspondiente al año anterior. A sí mismo la DAEM, debe presentar un informe escrito al Municipio para la rendición de cuenta que realiza el Alcalde de la comuna anualmente. -Reuniones internas para preparación del informe. -Elaboración de resúmenes ejecutivos por áreas temáticas a nivel de la DAEM. -Entrega de informe escrito para cuenta pública a nivel de la Alcaldía. ACTIVIDADES -Calendario de Cuentas públicas por establecimiento. -Informe escrito por establecimiento. -Acto Público donde el Director/a da a conocer los logros institucionales, mediante la difusión del documento denominado “Cuenta Pública”. - Informe de Evaluación de las 4 áreas de gestión de MEDIOS DE cada establecimiento. VERIFICACIÓN - Informe estadístico de cada establecimiento. - Informe escrito de la Cuenta Pública. FECHA INICIO: marzo 2015 TERMINO: mayo 2015 DESTINATARIOS Comunidades Educativas de los establecimientos. RESPONSABLE Director DAEM, Directores/as establecimientos. FINANCIAMIENTO SEP: $0 PIE: $0 OTRO: $0 158 AREA: GESTION DE LIDERAZGO NOMBRE INICIATIVA “ADMINISTRACIÓN DE SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES VTF” OBJETIVO Generar condiciones adecuadas y de calidad a niños y niñas menores de cuatro años, garantizando igualdad de oportunidades para el logro de los aprendizajes. METAS Que el 100 % de los Jardines Infantiles administrados por esta dirección cuenten con Proyecto Educativo Institucional y Protocolos de Actuación actualizados. INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE Que todos los Jardines Infantiles Administrados por esta Dirección cuenten con Proyecto Educativo Institucional y Protocolos de Actuación. -Elaborar Plan de acción en los Jardines Infantiles bajo la administración Municipal -Instalar 4 nuevas salas cunas y jardines infantiles. -Revisar e instalar protocolos de actuación frente a : situaciones de Maltrato infantil, protección de la infancia, estilos de vida saludable, seguridad y evacuación, de enfermedades infecto- contagiosas inciden en el ausentismo escolar. -Mantener matricula en un 90% de la capacidad instalada. Instalación de nuevas salas Cunas Proyecto Educativo Institucional Protocolos de Actuación. INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Enero 2016 Comunidad Educativa. Coordinadora de Educación Parvularia DAEM y Directoras de Jardines y Salas Cunas Municipales FINANCIAMIENTO SEP: $ PIE: $ OTRO: Subvención JUNJI 159 NOMBRE INICIATIVA AREA: GESTION DE LIDERAZGO “FORMANDO LIDERES” OBJETIVO Promover y fortalecer el ejercicio de los derechos de niños, niñas y adolescentes, asegurando espacios e instancias de participación. METAS Que el 100% de los establecimientos cuente con Centros de Alumnos y/o Gobierno Escolar. Que se realicen dos jornadas anuales de liderazgo. Que el 80% de los integrantes de los CC.AA participe en jornadas de formación. INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACION FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLES Nº de escuelas y liceo con CC.AA conformado. Nº de jornadas realizadas. Nº de alumnos participantes en las jornadas. Aplicación de encuesta a Centros de alumnos para conocer temáticas de su interés. Realización de dos jornadas de liderazgo. Catastro de Centro de Alumnos y/o Gobierno Escolar, Lista de asistencia a Jornadas. INICIO: MARZO 2015 TERMINO: DICIEMBRE 2015 Alumno(as) de establecimientos educacionales. Directores de establecimientos, duplas psicosocial, equipo psicosocial D.A.E.M FINANCIAMIENTO SEP: $500.00 P.I.E: 160 OTROS AREA GESTION CURRICULAR 161 AREA: GESTION CURRICULAR NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO COORDINACIÓN COMUNAL DE EDUCACIÓN PARVULARIA” Apoyar el trabajo Técnico Pedagógico de las Escuela y Colegios de la Comuna, de acuerdo a la normativa vigente. METAS -Que el 100% de las Educadoras de Párvulos participen en las capacitaciones a nivel comunal. -100% de los niveles parvularios con planes de articulación. -100% de los niveles parvularios con implementación de TIC y asistencia a sala de enlace. INDICADORES Nº de Educadoras de Párvulos de las escuelas y colegios participen en capacitaciones. ACCIONES -Propiciar el uso de las TIC en el aula. -Generar espacios donde se promueva el intercambio de experiencias pedagógicas entre pares. -Talleres técnicos pedagógicos mensuales -Acompañamiento al aula en cada escuela con sus jefes técnicos. -Monitoreo de planes anuales de cada curso. -Organización de actividades a nivel comunal dirigidas a las Educadoras de Párvulos de la comuna según intereses. Pautas de supervisión al aula. MEDIOS DE VERIFICACIÓN Planillas de asistencia a talleres Programas de trabajo por equipo. Cronograma de visitas al aula Encuestas de satisfacción FECHA DESTINATARIOS INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 Educadoras de Párvulos de las escuelas y colegios de la Comuna RESPONSABLE FINANCIAMIENTO Coordinadora de Educación Parvularia SEP: PIE: $ OTRO: Subvención JUNJI $2.000.000 162 AREA: GESTION CURRICULAR NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES COORDINACIÓN COMUNAL DE SALA CUNA Y JARDINES INFANTILES DE EDUCACIÓN PARVULARIA” Apoyar el trabajo Técnico Pedagógico- Administrativo de los Jardines Infantiles y Salas cunas de acuerdo a la normativa vigente. -Que el 100% de las Educadoras y técnicos de Educación Parvularia participen en las capacitaciones a nivel comunal. Nº de Educadoras de Párvulos y Asistentes de Educación Parvularia los Jardines participen en capacitaciones. -Propiciar el uso de las TIC en el aula. -Generar espacios donde se promueva el intercambio de experiencias pedagógicas entre pares. -Talleres técnicos pedagógicos. -Acompañamiento al aula. -Organización de actividades a nivel comunal dirigidas a las Educadoras y técnicos de educación de Parvularia de la comuna según intereses. Pautas de supervisión al aula. MEDIOS DE VERIFICACIÓN Planillas de asistencia a talleres Programas de trabajo por equipo. Cronograma de visitas al aula Encuestas de satisfacción FECHA INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Enero 2016 DESTINATARIOS Educadoras y Técnicos Educación Parvularia RESPONSABLE Coordinadora de Educación Parvularia FINANCIAMIENTO SEP: $ PIE: $ OTRO: 163 NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACTIVIDADES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA AREA: GESTION CURRICULAR “COORDINANDO LAS AREAS TECNICOPEDAGOGICAS” Coordinar y potenciar a los diferentes equipos de trabajo de los establecimientos municipales para apoyar el área curricular de las escuelas y liceos de acuerdo a sus Planes de Mejoramiento Educativo, PME. Lograr que el 100% de los establecimientos participen en las diferentes reuniones según la coordinación. Lograr que a lo menos el 80% de los docentes participen de capacitaciones a nivel comunal. Nº de reuniones y % de asistencia según coordinación Nº de participantes en actividades comunales Reuniones bimensuales de UTP y Orientadores Creación de programa anual por equipo Cronograma de reuniones Monitoreo y seguimiento a los PME de las escuelas Organización y ejecución de actividades a nivel comunal dirigidas a los docentes Planillas de asistencia Programas de trabajo por equipo Cronograma de reuniones INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Jefes técnicos, Orientadores/as RESPONSABLE Coordinación de Educación Básica FINANCIAMIENTO SEP: $1.000.000 164 PIE: $ OTRO: NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS AREA: GESTION CURRICULAR “LA LECTURA, VIVE EN SAN PEDRO DE LA PAZ” Fomentar en los alumnos y alumnas de las escuelas municipales el hábito de la lectura y gusto de leer fortaleciendo la labor pedagógica y administrativa de los Coordinadores/as y encargados CRA, diseñando estrategias y actividades de fomento y animación lectora en los establecimientos educacionales. Lograr que 100% de los establecimientos participen en las reuniones y actividades comunales. Lograr que el 100% de los establecimientos municipales participen en actividades comunales INDICADORES Nº de reuniones y % de asistencia % de participación de los alumnos/as en actividades comunales ACTIVIDADES Formulación de plan de trabajo anual por escuela y a nivel comunal. Reuniones bimensuales con los coordinadores y encargados CRA. Actualización de coordinadores y encargados CRA. Articulación de actividades entre los establecimientos a nivel comunal. Participación en reuniones a nivel provincial y regional. Organización de a lo menos 2 actividades a nivel comunal. MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA Asistencia a reuniones Actas de reuniones Encuentros comunales (fotos y/o video) INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Alumnos/as de los establecimientos municipales RESPONSABLE Coordinación Educación Básica FINANCIAMIENTO SEP: $5.000.000 PIE: $ 165 OTRO: NOMBRE INICIATIVA AREA: GESTION CURRICULAR “PROGRAMA DE ACTUALIZACION Y/O CAPACITACION DE LAS COMUNIDADES ESCOLARES” OBJETIVO Actualizar y mejorar las prácticas y resultados pedagógicos a través de los aporten que realizan los diferentes actores de las comunidades educativas. METAS Lograr que el 90% de los docentes se actualicen y/o capaciten en las áreas según corresponda. Lograr que a lo menos el 90% de los asistentes de la educación se capacite y/o actualice en temas de formación. Lograr que el 100% de los establecimientos participe a través de representantes de madres, padres y apoderados en los encuentros comunales. INDICADORES ACTIVIDADES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA Nº de docentes que participa en capacitaciones Nº de asistentes de la educación que participa en actualizaciones y/o capacitaciones Nº de participantes en encuentros comunales Jornadas de capacitación por área, nivel y/o asignatura. Jornadas y/o talleres para Asistentes de la Educación. Encuentro de Madres, Padres y/o Apoderados de las escuelas municipales. Lista de asistencia Programas de capacitación y/o actualización según estamento involucrado INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Docentes de las escuelas municipales Asistentes de la Educación de las escuelas municipales Madres, Padres y Apoderados de las escuelas municipales RESPONSABLE Coordinación Educación Parvularia, Básica, Media, Especial, Convivencia Escolar. FINANCIAMIENTO SEP: 15.000.000 PIE: $ 166 OTRO: AREA: GESTION CURRICULAR NOMBRE INICIATIVA “REFORZANDO LOS RESULTADOS PEDAGOGICOS Y EDUCATIVOS EN LAS ESCUELAS MUNICIPALES” OBJETIVO Utilizar una herramienta didáctica para que los alumnos/as que rinden pruebas estandarizadas ejerciten las habilidades y contenidos que deben adquirir en cada grado según las asignaturas evaluadas. METAS Lograr que el 100% de los alumnos/as que se evalúan utilicen la herramienta “teclera”. INDICADORES Nº de aplicaciones de pruebas por grado en cada escuela. Nº de alumnos/as que utilizan el instrumento ACTIVIDADES Cronograma comunal para uso de tecleras Calendarización de uso por escuela Informe trimestral de resultados por escuela MEDIOS DE VERIFICACIÓN Cronograma Informe FECHA INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Alumnos/as de: 2º, 4º, 6º, 8º básico y 2º medio de los establecimientos municipales. RESPONSABLE Coordinación Educación Básica y Jefes Técnicos de los establecimientos. FINANCIAMIENTO SEP: $500.000 PIE: $ 167 OTRO: AREA:GESTIÓN CURRICULAR NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS “EQUINOTERAPIA O HIPOTERAPIA” Brindar una experiencia educativa terapéutica no formal Especializada, a través de la Equinoterapia o Hipoterapia a niños y niñas con Trastornos de Conducta, Integrados, Prioritarios, en Riesgo de Deserción Escolar de los Establecimientos Educacionales Municipales de la Comuna de San Pedro de la Paz. Participación de 100% los Establecimiento Educacional de la comuna con PIE. INDICADORES - Nº de estudiantes participantes. ACCIONES - Participación de 20 alumnos por 30 sesiones. Autorización de médica de cada alumno(a) para la realización de la Terapia. Dos sesiones de terapias apoderados(as). Desarrollo de 30 terapias a alumnos(as). - Asistencia Mensual Informes por cada rotación de alumnos(as). MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA INICIO: Abril 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Alumnos(as) con y sin Necesidades Educativas Especiales. RESPONSABLE Coordinación Programa Integración Escolar. FINANCIAMIENTO SEP: - PIE: $ 5.000.000 168 OTRO: - AREA:GESTIÓN CURRICULAR NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES “EVALUACIÓN MÉDICA ESPECIALIZADA PARA PROYECTO DE INTEGRACIÓN EN LAS ESCUELAS MUNICIPALES” Realizar evaluaciones, reevaluaciones y diagnóstico especializados a los alumnos(as) con Necesidades Educativas Especiales de las Escuelas Municipalizadas de la comuna a fin de ingresar al PIE. Que cada Establecimiento Educacional cuente con la atención de Pediatra o Neurólogo o Psiquiatra o Médico Familiar en las Evaluaciones y Revaluaciones de alumnos(as) con Necesidades Educativas Especiales. Número de atenciones médicas de alumnos(as) con Necesidades Educativas Especiales de carácter transitoria y permanentes. - - MEDIOS DE VERIFICACIÓN - FECHA Atención de Neurólogo o Pediatra o Psiquiatra o Medico familiar de los alumnos con Necesidades Educativas especiales que requieren contar con diagnóstico y/o revaluación. Postular a subvención de Integración a niños (as) con Necesidades Educativas Especiales de carácter permanente y transitorias. Certificados de Pediatra o Neurólogo(a) o Psiquiatra o Médico familiar. Formularios de Salud de Pediatra o Neurólogo(a) o Psiquiatra o Médico familiar. INICIO: Nov. 2014 TERMINO: Abril 2015 DESTINATARIOS Alumnos(as) con y sin Necesidades Educativas Especiales de carácter transitorio y permanente. RESPONSABLE Coordinación Programa Integración Escolar. FINANCIAMIENTO SEP: - PIE:$ 25.000.000 169 OTRO: - AREA: GESTIÓN DE RECURSOS NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO ASOCIACIÓN DE PADRES Y/O APODERADOS DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE CARÁCTER PERMANENTES. - Formación de la asociación de padres y /o apoderados comunal de alumnos y las alumnas con Necesidades Educativas Especiales de carácter Permanente. - Obtener representación jurídica para que les brinde la posibilidad de manejar fondos concursables para su legitimación ante la comunidad METAS Que los padres y apoderados cuenten con una asociación de padres y/o apoderados comunal, con personalidad jurídica, sin fines de lucro la cual desarrolle actividades en beneficio de todos los alumnos(as) con Necesidades Educativas Especiales de carácter permanente. INDICADORES % de participación de padres y/o Apoderados de alumnos(as) con necesidades Educativas especiales de carácter permanente. ACCIONES - - Participación en reuniones de conformación de asociación de los padres y madres de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas Especiales de carácter permanente. Conformación de representantes de la asociación. Tramitación de personalidad jurídica. - Nómina de asistente. Acta de reuniones. Personalidad Jurídica - MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Padres y Madres de alumnos(as) con Necesidades Educativas Especiales. RESPONSABLE Coordinación de Programa de Integración Escolar. FINANCIAMIENTO SEP: - PIE:$ 1.000.000 170 OTRO: AREA:GESTIÓN CURRICULAR “CUENTA CUENTOS” NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO OBJETIVOS ESPECIFICOS META Mejorar el desarrollo de habilidades lingüístico-comunicativas de los y las estudiantes de pre-kinder, kínder y primero básico, para facilitar el logro de los objetivos de aprendizajes a nivel curricular en el área de Lenguaje y Comunicación. Mejorar habilidades cognitivas: Memoria Atención/Concentración A nivel comprensivo: - Aumento de vocabulario pasivo. - Mejorar comprensión de estructuras oracionales semicomplejas y de complejidad ascendente. A nivel expresivo: - Aumentar el uso de vocabulario. - Producir estructuras oracionales. - Mejorar habilidades discursivas (opinar, argumentar). - Mejorar estructuras de discurso narrativo. Apoyar el desarrollo de habilidades lingüístico-comunicativas de los estudiantes de pre básica que faciliten la adquisición de los aprendizajes curriculares en el área de Lenguaje y Comunicación, favoreciendo a largo plazo los resultados en la prueba SIMCE % de estudiantes con rendimiento adecuado en habilidades lingüísticas comunicativas reflejadas en: INDICADORES - Adecuadas estructuras oracionales Adecuado rendimiento a nivel de discurso narrativo. Adecuado rendimiento a nivel pragmático. ETAPA PREVIA PROYECTO - Difusión y sensibilización a la comunidad educativa de la importancia del proyecto a desarrollar, y de las metas que se esperan lograr. ACCIONES MODULO 1 - Evaluación diagnóstica de habilidades metalingüísticas. - Presentación de cuentos breves a través de recursos audiovisuales, con títeres y disfraces. MODULO 2 - Presentación de cuentos a través de secuenciación de imágenes de elaboración propia. - Interpretación de canciones. 171 - Creación de láminas interactivas, de tipo multisensorial, con objetivos terapéuticos. Monitoreo de avance en los estudiantes con respecto a las metas planteadas: Evaluación informal de las habilidades metalingüística, toma de decisiones con respecto a estudiantes que podrían estar presentando mayor dificultad. MODULO 3 - Evaluación de proyecto a través de pautas cuantitativas y cualitativas, en donde participan profesoras de aula, jefes de unidad técnica, apoderados y fonoaudiólogas. ETAPA POST PROYECTO - Reestructuración del proyecto Cuenta Cuentos en base a la evaluación. - Elaboración de nuevo material a trabajar para el próximo año. MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA - Fotos - Guías de trabajo - Pautas de evaluaciones. - Listas de asistencias. - Planificaciones. INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Febrero 2016 - Estudiantes NT1, NT2 y 1ro básico. - 1 hora 30 minutos por cada curso. RESPONSABLE Equipo de Fonoaudiólogas FINANCIAMIENTO SEP: PIE: $ 2.000.000 OTRO: DESTINATARIOS 172 AREA: DEPORTIVO - RECREATIVA NOMBRE INICIATIVA “ACTIVIDADES FORMATIVAS Y TORNEOS ESCOLARES” OBJETIVO Favorecer la participación de nuestros alumnos y alumnas, en actividades deportivas de carácter formativas y competitivas, donde interactúen con sus pares de la comuna y de niveles superiores. METAS Se pretende alcanzar una participación en actividades y eventos deportivo-recreativos con una cobertura aproximada a los 1500 alumnos (as) y en la totalidad de los deportes tradicionales y deportes náuticos. INDICADORES Número de talleres, número de disciplinas en competencias, números de alumnos participantes, cantidad de partidos y porcentaje de participación ACCIONES Talleres deportivos, Juegos inter-cursos, comunales, zonales, provinciales y regionales MEDIOS DE VERIFICACIÓN Programaciones, convocatorias, informes certificados, planillas de juego, registro mensual, semestral y anual de actividades, ceremonia de premiación, fotografías, videos, evaluaciones. FECHA INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Alumnos (as) de los 11 colegios Municipalizados y otros de la red comunal RESPONSABLES Coordinación Comunal de Educación Extraescolar FINANCIAMIENTO SEP: $ 8.000.000 PIE: $ 173 OTROS: $ 5.000.000 AREA: MEDIO AMBIENTE NOMBRE INICIATIVA “CONSERVANDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE NATURAL” OBJETIVO Promover en la comuna, una educación para el desarrollo sustentable a través de la promoción de conductas y hábitos responsables con el medio ambiente. METAS Incorporar al 100 % de los establecimientos educacionales, al sistema nacional de certificación ambiental. INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA Número de acciones realizadas, número de colegios certificados - Charlas y talleres para la comunidad escolar - Instalación de invernaderos - Reciclajes - Pintura en murales ambientales - Salidas a terreno con Brigadas ecológicas y medio-ambientales - Desarrollo de puntos limpios - Desarrollo de programas de recuperación de sólidos urbanos en origen Desarrollo de proyectos específicos, videos, fotografías, informe certificado. INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Alumnos (as) de los 11 colegios municipalizados y otros de la red extraescolar RESPONSABLE Coordinación Comunal de Educación Extraescolar FINANCIAMIENTO SEP: $ 2.000.000 PIE: $ 174 OTRO:$ 1.000.000 AREA: ARTÍSTICO - CULTURAL NOMBRE INICIATIVA “CONCURSOS, FESTIVALES Y EFEMÉRIDES” OBJETIVO Motivar la participación de alumnos (as) en actividades tales como concursos, muestras, exposiciones, festivales y celebración de fechas importantes a nivel nacional y/o local. METAS Desarrollar en todas las Escuelas, actividades que involucren las manifestaciones de pintura, declamación, canto, bailes, danzas e instrumentales y celebraciones de fechas relevantes. INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA Número de acciones por colegios, número de colegios participantes, número de alumnos participantes. Concursos de pintura, exposiciones, celebración de efemérides, etc. Concurso Nacional de Cueca Escolar festivales, Informe certificado, fotografías, videos, exposiciones y trabajos prácticos. INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Alumnos (as) de los 11 colegios Municipalizados y de la red extraescolar. RESPONSABLE Coordinación Comunal de Educación Extraescolar FINANCIAMIENTO SEP:$ 4.000.000 PIE: $ 175 OTRO:$ 4.000.000 AREA: CÍVICO - SOCIAL NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA “ ENALTECIENDO NUESTRO QUEHACER CÍVICO – SOCIAL” Desarrollar acciones referidas al quehacer cívico y social en los establecimientos educacionales Municipalizados, como una forma de potenciar su estructura básica. Funcionamiento de grupos del área, en todos los establecimientos Municipalizados. Cantidad de grupos en funcionamiento, número de alumnos participantes en los grupos Foros, seminarios, jornadas de capacitación, desfiles, muestras, investigaciones sobre el patrimonio cultural, formación de bandas, etc. Informe certificado, Investigaciones, salidas a terreno, acciones con la comunidad, fotografías, videos, muestras, etc. INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Alumnos (as) de los 11 colegios Municipalizados y otros de la red extraescolar. RESPONSABLE Coordinación Comunal de Educación Extraescolar FINANCIAMIENTO SEP: $ 2.000.000 PIE: $ 176 OTRO: $ 1.000.000 AREA: CIENTÍFICO – TECNOLÓGICA “LA CIENCIA AL ALCANCE DE NUESTROS ESTUDIANTES” NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA Difundir entre el alumnado de la comuna, la importancia de la participación en actividades científicas, que le permitan comprender de mejor forma, los procesos que se presentan en la naturaleza. Participar en a lo menos dos eventos del área, que provengan desde el Ministerio de Educación y/o del Ministerio de Medio Ambiente, tanto para Educación Básica como para Enseñanza Media Promover en el 80% de los establecimientos educacionales acciones científicas Número de establecimientos participantes, número de alumnos participantes por niveles, eventos de participación por niveles - Talleres al interior de los colegios, liceo y escuelas Participación en Congresos científicos, Ferias, Investigaciones, Seminarios, Talentos U de Concepción, - Talleres de robótica, construcciones de maquetas, etc. - Muestras científica escolar - Trabajo de investigación Científica, trabajo de desarrollo tecnológico (*) Investigaciones experimentales, maquetas, videos, fotografías, informe certificado, listado de asistencia, etc. Desarrollo de proyectos específicos DESTINATARIOS INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 Alumnos (as) de los 11 establecimientos Municipalizados y otros de la red extraescolar RESPONSABLE Coordinación Comunal de Educación Extraescolar (*) Iniciativa Dirección de Medio Ambiente Aseo y Ornato FINANCIAMIENTO SEP: $ 2.000.000 177 PIE: $ OTRO:$ 1.000.000 AREA CONVIVENCIA ESCOLAR 178 AREA:CONVIVENCIA ESCOLAR NOMBRE INICIATIVA GESTIÓN DEL CLIMA DE CONVIVENCIA Brindar los conocimientos y desarrollar las habilidades necesarias en lo/as Encargados de Convivencia para empoderarse del tema en sus establecimientos. OBJETIVO Sensibilizar a docentes en la importancia de la buena convivencia y su impacto en el proceso educativo. METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN 100% de los Encargados de Convivencia elaboran Plan de Gestión de Convivencia en sus escuelas. 100% de las escuelas cuentan con protocolos actualizados. Que el 50% de los docentes de todos los establecimientos participen a lo menos en una actividad de sensibilización. Numero de Planes de Gestión en Convivencia. Número de escuelas que actualizan Protocolos. Número de docentes participantes. Capacitación a los Encargados y Equipos de Convivencia Escolar de cada establecimiento. Presentación de obra de teatro alusiva a convivencia escolar. Jornadas de revisión y actualización de protocolos. Actas de reuniones. Listado de asistencia. FECHA DESTINATARIOS INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 Equipo de Convivencia Escolar, Encargados de Convivencia, de todos los establecimientos y profesores de los establecimientos de la comuna. RESPONSABLE Directores de establecimientos y D.A.E.M. FINANCIAMIENTO SEP: PIE: $ OTRO: $1.500.000 179 NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACION FECHA PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN PARA ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Otorgar herramientas y estrategias que aporten al desempeño eficaz de los asistentes de la educación así como a la participación activa en su comunidad educativa. Desarrollar a lo menos 6 jornadas de capacitación en el año. Que el 80% de los asistentes de educación de establecimientos municipales de la comuna, participe en Jornadas de capacitación y formación. Número de jornadas realizadas. Número de asistentes de educación capacitados. Coordinaciones con red interinstitucional. Realización de sesiones temáticas. Listado de asistencia. Programa de Capacitación. MAYO 2015 DICIEMBRE 2015 DESTINATARIOS Asistentes de la Educación de los 11 establecimientos educacionales. RESPONSABLES D.A.E.M FINANCIAMIENTO SEP: $2.000.000 180 P.I.E: OTROS NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACION FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLES FINANCIAMIENTO PROGRAMA DE CAPACITACIÓN A MADRES, PADRES Y/O APODERADOS Fortalecer la participación de los padres y madres en los procesos educativos de sus hijo/as. Realizar a lo menos dos jornadas informativas y de capacitación por semestre. Que el 60% de los apoderados convocados asista y participe en las jornadas. Número de jornadas realizadas. Número de apoderados asistentes a jornada. Realización de jornadas de capacitación en temáticas educacionales y de convivencia escolar. Diseño y entrega de material educativo. Listado de asistencia. Material impreso entregado. MAYO 2015 DICIEMBRE 2015 Apoderados de los 11 establecimientos educacionales. D.A.E.M SEP: $2.000.000 P.I.E: OTROS 181 NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACION PROGRAMA CLIMA ORGANIZACIONAL EN EL CONTEXTO ESCOLAR. Contribuir a generar climas organizacionales armoniosos que favorezcan la sana convivencia escolar en cada establecimiento educacional. 100% de los establecimientos cuenta con un diagnóstico de Clima Organizacional. Realizar una jornada de difusión y reflexión de resultados del diagnóstico. Nº de establecimientos con diagnóstico realizado. Nº de jornadas realizadas. Aplicación de instrumentos de medición de clima organizacional en los distintos estamentos de cada establecimiento educacional. Análisis y tabulación de la información. Difusión y entrega de resultados primera etapa de investigación. Preparación jornada difusión. Encuestas e instrumentos aplicados. Listados de asistencia a jornada. FECHA DESTINATARIOS MARZO 2015 JULIO 2015 Todos los actores de la comunidad educativa RESPONSABLES Directores de establecimientos, duplas psicosociales y equipo psicosocial D.A.E.M FINANCIAMIENTO SEP: $1.000.000.- 182 P.I.E: OTROS NOMBRE INICIATIVA AUMENTO DE LA ASISTENCIA. OBJETIVO Contribuir al mejoramiento progresivo y sostenido de la asistencia de los alumno/as en los establecimientos municipales de la comuna. METAS Aumentar el % de asistencia de alumnos/as a clases de manera progresiva llegando al año 2016 con un entre 92% - 93% INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACION FECHA % de asistencia logrado. Monitoreo y seguimiento de la asistencia a través de PLATAFORMA SINEDUC. Pesquisa y derivación casos de alumno/as que presentan inasistencias reiteradas a los respectivos responsables de cada establecimiento. Diseño, ejecución y seguimiento de Planes de Intervención y acciones asociadas a alumnos ingresados a Plataforma SIGEP (Sistema Gestión Psicosocial) de cada establecimiento por parte de dupla psicosocial. Registro de visitas de supervisión a cada establecimiento educacional por parte de profesionales de D.A.E.M. Pautas de chequeo de casos de alumnos ingresados a SIGEP. Número de visitas realizadas en sistemas informáticos. Registro de atenciones psicosociales. INICIO: MARZO 2015 TERMINO: DICIEMBRE 2015 DESTINATARIOS Alumno(as) que presentan inasistencias reiteradas y/o factores de riesgo que faciliten la deserción escolar. RESPONSABLES Directores de establecimientos, duplas psicosocial, equipo psicosocial D.A.E.M FINANCIAMIENTO SEP: $2.000.000 P.I.E: 183 OTROS AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR “PROGRAMA PRO- RETENCIÓN” NOMBRE PROYECTO OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACION FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO Incentivar la incorporación, permanencia y termino de los 12 años de escolaridad, en el sistema educacional de los (as) alumnos (as) que cursan entre 7° básico y 4° medio pertenecientes a familias Chile Solidario. Desarrollar y promover prácticas de enseñanza pertinentes a las necesidades particulares de los alumnos(as), que comprometan a todo (as) los(as) estudiantes con el aprendizaje. Ofrecer alternativas de apoyo para evitar el abandono y la repitencia. Fortalecer y consolidar las competencias y conocimientos básicos, sin los cuales no es posible avanzar hacia aprendizajes más complejos. Que el 100 % de los establecimientos, elabore e implemente una iniciativa que vaya en beneficio directo de los (as) alumno(as) que cumplen con los requisitos que estipula la ley. Número de iniciativas implementadas en cada establecimiento. Número de alumnos (as) beneficiados (as). Jornada de difusión y entrega de lineamientos generales por parte de la D.A.E.M, con fin de que cada establecimiento presente iniciativas en el marco Pro- Retención. Diseño e implementación de iniciativas. Aplicación y tabulación de encuestas de satisfacción a población objetivo. Listado de asistencia, registro fotográfico, informe de labor, acta de talleres, encuestas de satisfacción, fichas plataforma SIGE. INICIO: Marzo TERMINO: Diciembre Alumnos(as) entre 7° básico y 4° medio pertenecientes a familias Chile Solidario de los 10 establecimientos educacionales municipales de la comuna. Directores de establecimientos y D.A.E.M SEP: PIE: 184 OTRO: Pro Retención AREA GESTION DE RECURSOS 185 AREA: GESTION DE RECURSOS NOMBRE INICIATIVA TALLER DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCION FONOAUDIOLOGICA. OBJETIVO Desarrollar estrategias terapéuticas de intervención fonoaudiológica que beneficien a la comunidad educativa del establecimiento. 1. Capacitar a las docentes sobre las patologías presentes en la institución educativa. 2. Entregar estrategias que faciliten el trabajo en equipo (docente-fonoaudiólogo-apoderado). 3. Aumentar la participación de los docentes en la intervención terapéutica. METAS 1. Lograr que los docentes aprendan a lo menos el 70% de las nuevas estrategias de intervención en el aula. 2. Lograr la participación del 100% de las docentes del establecimiento en la capacitación. 3. Lograr impartir a lo menos el 80% de los talleres teóricoprácticos. % de los docentes aprendan nuevas estrategias % de los docentes participan % del total de talleres INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA 1. Presentación del proyecto a la comunidad educativa. 2. Obtención de los recursos financieros necesarios para adquirir el material del proyecto. 3. Cotizar y adquirir material para los talleres. 4. Realización de los talleres. 5. Evaluación de las actividades realizadas. 1. 2. 3. 4. 5. Diseño del proyecto realizado. Listado de asistencia a talleres. Bitácora de trabajo. Fotografías. Presentación power point de cada taller realizado. INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Personal docente del establecimiento. RESPONSABLES Fonoaudióloga del establecimiento. FINANCIAMIENTO DAEM San Pedro de la Paz y redes de apoyo. 186 AREA: GESTION DE RECURSOS NOMBRE INICIATIVA “REFORZANDO LOS RESULTADOS PEDAGOGICOS Y EDUCATIVOS EN LAS ESCUELAS MUNICIPALES” OBJETIVO Reforzar los aprendizajes de los alumnos/as visualizando la cobertura curricular en cada grado evaluado. METAS INDICADORES ACTIVIDADES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA Lograr que el 100% de los grados que rinden SIMCE apliquen a lo menos 2 ensayos a nivel comunal % de avance de los estándares de aprendizaje adecuado y elemental por asignatura % de cobertura curricular por asignatura en cada establecimiento Preparación de bases técnicas y administrativas Cronograma de ejecución de ensayos Análisis de resultados por escuela y comunal Acciones remediales para cada grado Cronograma Informe de resultados INICIO: Marzo 2015 TERMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Alumnos/as de 2º, 4º, 6º, 8º básico y 2º medio de las escuelas y liceo municipales. RESPONSABLE Coordinación Educación Básica FINANCIAMIENTO SEP: $12.000.000 187 PIE: $ OTRO: AREA:GESTION DE RECURSOS “CAPACITACION PLATAFORMA NAPSIS MODULO GESTION CURRICULAR“ NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE Capacitar a equipos directivos en plataforma SINEDUC, módulo planificación curricular, la cual está pensado para facilitar la tarea diaria de los docentes en la creación y puesta en marcha de las planificaciones Curriculares. Que a nivel comunal se logre implementar la gestión y validación de planificaciones curriculares a través de la plataforma Napsis. 100% de los equipos directivos capacitados Contratación de servicios para Directivos de cada uno de Educacionales - capacitación equipos los Establecimientos Asistencia Fotografías Orden de Compra Factura INICIO: PRIMER TRIMESTRE 2015 Equipos Directivos E.E. TERMINO: PRIMER TRIMESTRE 2015 Coordinador Informática Educativa Coordinadora Educación Básica FINANCIAMIENTO SEP: $2.000.000 PIE: $ 188 OTRO: AREA: GESTION DE RECURSOS NOMBRE INICIATIVA “RED PRIVADA VIRTUAL PARA DAEM Y ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES” OBJETIVO Implementar una red que permite una extensión segura de la red local (LAN) sobre una red pública o no controlada como Internet, permitiendo mejorar el ancho de banda de la DAEM y cada uno de los Establecimientos Educacionales. METAS INDICADORES Aumentar el ancho de banda de conexión a Internet mediante Fibra Óptica. % de Establecimientos conectado a internet por VPN ACCIONES - MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS - Contratar Proveedor Servicios de Telecomunicaciones (ISP) Mejorar Cableado de red existente Cambiar equipos de Comunicación de Red (Router, Acces Point) Implementar políticas de Seguridad en Navegación a internet Informes de Implementación Fotos Facturas INICIO:PRIMER SEMESTRE 2015 TERMINO: PRIMER SEMESTRE 2015 DAEM, ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES 189 RESPONSABLE AREA INFORMATICA DAEM FINANCIAMIENTO SEP: $70.000.000 PIE: $ OTRO: CAPITULO VI RECURSOS HUMANOS 190 DOTACION DE PERSONAL Como criterio general nuestra propuesta de dotación de personal para el año 2015, se elaboró de manera participativa, considerando diversas reuniones con los Equipos Directivos y Técnicos-pedagógicos de los establecimientos educacionales. DOTACION DOCENTE: esta se presenta distribuida por establecimientos y por tipo de docencia. La dotación directiva y técnico-pedagógica se expresa como múltiplo de 44 horas. DOTACION DE ASISTENTES DE LA EDUCACION: está también se presenta distribuida por establecimiento. DOTACION DAEM: se presenta en una sola planilla que muestra la dotación 2012 al 2014, ordenado los cargos según la función y presentándola en número de funcionarios y horas. DOTACION SEP: se incorpora separada la propuesta de personal de diversos tipos que se requiere para atender la gestión comunal y por establecimiento de la Subvención Escolar Preferencial SEP, tal como lo requiere la normativa vigente. DOTACION JARDINES INFANTILES: se presenta detallando el núcleo de profesionales, el número de asistentes y auxiliares requeridos. 191 RESUMEN DOTACION DOCENTE 2010 – 2014 PADEM PADEM 2010 2011 2012 2013 PADEM 2014 DOCENTES DAEM DOCENTES FUNCION DIRECTIVA 220 220 220 264 264 924 924 968 924 968 DOCENTES FUNCIÓN TÉCNICO PEDAGOGICA 902 902 968 514 984 DOCENTES EDUCACIÓN PARVULARIA 901 730 834 800 800 DOCENTES EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 5.372 4.793 4.973 4588 4588 DOCENTES EDUCACIÓN DE ADULTOS 52 132 148 128 128 DOCENTES EDUCACIÓN DIFERENCIAL 763 708 718 2184 2184 DOCENTES INTEGRACIÓN 927 923 1.517 1.140 1.105 1058 1058 FUNCIONES DOCENTES EDUCACIÓN MEDIA 1.092 PADEM PADEM DOTACION ASISITENTES DE LA EDUCACION 2010 – 2014 192 NUMEROS DE CARGOS ESTABLECIMIENTO PADEM 2010 PADEM 2011 PADEM 2012 PADEM 2013 PADEM 2014 AUXILIAR ADMINISTRATIVO 45 46 47 48 47 TOTAL INSP. A. EDUC. ASISTENTES VIGILANTES PARADOCENTE DIFERENCIAL PARVULOS 23 24 23 22 44 41 46 49 70 193 1 1 4 5 8 14 14 14 16 18 7 8 13 127 126 141 148 143 DOTACION DOCENTE 2015 Director Establecimiento Inspector General Jefe UTP Nº Horas Nº Horas Nº Horas Luis A. Acevedo Darío Salas Miguel J. Zañartu Liceo san Pedro S. Candelaria P. E. Soro Barriga B. Bio Bio Sur Michaihue N. Horizontes Galvarino P. Mendes France 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 DAEM 1 44 TOTAL 1 1 1 1 1 1 1 2 1 44 44 44 44 44 44 44 88 44 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30 44 44 44 44 44 44 44 44 44 30 1 44 12 528 10 440 12 500 Orientación Supervisor Parvularia Nº Horas 1 1 1 44 44 44 1 1 1 1 1 8 Nº Horas 30 30 44 30 30 296 Básica Nº Horas Nº Horas 2 3 4 60 90 120 12 22 25 320 682 922 2 2 3 3 2 2 80 80 90 120 80 80 18 20 21 19 19 11 549 582 592 651 532 312 Media Nº Horas Integración Nº Horas 4 7 6 23 591 2 6 6 7 6 10 202 7 9 185 5 14 142 299 256 74 261 252 285 249 308 209 432 1 44 Adultos Nº Horas 8 5 80 52 TOTAL Nº Horas 20 36 39 29 29 32 35 32 51 36 16 596 1247 1474 841 1022 1076 1129 1196 1408 1000 506 6 264 3 132 3 132 23 800 167 5142 42 978 71 2811 13 132 361 11759 OBSERVACION: Los siguientes establecimientos se incorporan a Jornada Escolar Completa Diurna el año 2015: Liceo San Pedro: se incorpora a JECD de 7º básico a 4º medio. Escuela Miguel José Zañartu: incorpora a JECD a los primeros y segundos años. Escuela Luis Alberto Acevedo: se incorpora a JECD de primero a octavo año básico. 194 DOTACION ASISTENTES DE LA EDUCACION 2015 VIGILANTE AUXILIAR ESTABLECIMIENTO ASISTENTE ED. DIFERENCIAL FONOAUDIOLOGO ASISTENTE DE PÁRVULOS INSPECTOR PARADOCENTE ADMINISTRATIVO KINESIOLOGO N° DE HORAS N° HORAS N° HORAS N° HORAS N° HORAS N° HORAS N° HORAS N° HORAS 1 44 2 88 2 88 1 18 1 44 4 176 11 Dario Salas 4 176 4 176 1 24 1 44 6 264 16 458 684 Miguel J. Zañartu 4 176 2 88 1 25 2 74 7 308 16 576 Liceo San Pedro (1) 5 220 8 352 13 576 3 132 1 44 4 176 1 40 Luis A. Acevedo S. Candelaria P. (2) 1 44 Enrique S. Barriga (3) 4 1 N° TOTAL HORAS 17 2 88 9 396 16 721 16 2 84 7 308 15 624 22 3 128 5 220 15 20 19 21 3 2 2 132 88 84 9 7 6 396 308 264 21 18 14 2 88 Pierre M. France (1) S. P. Costa H. Familiares 3 2 132 88 2 678 900 767 575 218 132 88 DAEM 2 88 2 88 167 7085 B. Bio Bio Sur (3) 1 44 6 264 Michaihue N. Horizontes Galvarino (2) 2 3 1 88 132 44 5 5 3 220 220 132 2 88 TOTAL 1 44 1 30 16 704 43 1892 12 1 1 1 21 510 7 207 195 18 766 70 3080 1 1 21 21 5 3 DOTACION SEP 2015 Número de Personas y Horas de Contrato Establecimiento Docente N° Luis A. Acevedo Dario Salas Miguel J. Zañartu Hrs. N° Hrs. Administrativo Fonoaudiólogo Psicólogo N° Hrs. 8 97 1 44 12 101 5 220 8 117 14 448 Liceo San Pedro 3 28 S. Candelaria P. 10 103 Enrique S. Barriga 9 69 B. Bio Bio Sur Michaihue N. Horizontes Galvarino DAEM Asist. de sala N° 1 Asist. Social Hrs. N° Hrs N° Hrs 19 1 1 1 30 44 40 1 1 1 14 44 22 30 60 44 90 194 1 1 30 44 1 2 1 17 147 10 296 18 314 8 278 7 304 8 54 2 73 40 42 44 40 2 1 1 1 3 6 TOTAL 95 1.103 54 1.874 3 118 3 118 1 1 30 25 1 1 1 1 3 74 9 196 Informático Monitor Auxiliar N° 1 Hrs N° Hrs. N° Hrs. 44 1 44 TOTAL Nº Hrs. 11 21 25 185 497 646 4 17 24 58 327 454 40 31 12 12 5 636 762 505 198 191 1 1 44 36 80 44 44 30 1 20 1 1 44 30 354 12 412 6 218 16 130 4 176 202 4.459 6 67 9 1 53 10 1 1 1 44 44 44 DOTACION DAEM 2012 FUNCIÓN 2013 2014 2015 PERSONAS HORAS PERSONAS HORAS PERSONAS HORAS PERSONAS HORAS DOCENTES DIRECTIVOS 1 44 1 44 1 44 1 44 DOCENTES TÉCNICO PEDAGÓGICOS 5 220 5 220 5 220 5 220 JEFES AREAS 2 88 2 88 2 88 2 88 OTROS PROFESIONALES 8 352 9 396 9 396 9 396 SECRETARIAS ADMINISTRATIVOS CHOFERES MAESTROS AUXILIARES 4 4 4 7 2 176 176 176 308 88 2 4 4 7 2 88 176 176 308 88 2 4 4 7 2 88 176 176 308 88 2 4 4 7 2 88 176 176 308 88 36 1584 35 1540 35 1540 35 1540 TOTAL 197 DOTACION JARDINES DAEM NOMBRE DEL JARDIN EDUCADORAS DE PARVULOS TECNICOS ASISTENTES MICHAIHUE ALTO 2 5 PEPITA DE ORO 2 5 RETOÑOS DE LA PAZ 2 5 LOMITAS 2 5 ESTRELLITA DE MAR 2 5 PADRE HURTADO 3 6 5 12 18 43 SAN PEDRO DE LA COSTA TOTAL 198 AUXILIARES DE ASEO 1 1 1 1 4 CAPITULO VII RECURSOS FINANCIEROS 199 PRESUPUESTO 2015 El anteproyecto de presupuesto, de la Dirección de Administración de Educación Municipal de la comuna de San Pedro de la Paz para el año 2015, asciende a la suma de M$ 7.726.753-, valor que considera un reajuste estimado de remuneraciones para el sector público en el mes de Diciembre 2014 de un 4,5%. Este parámetro, sirve de base para reajustar la Unidad de Subvención de Educación y proyectar los ingresos por subvención escolar, asimismo, estimar los gastos más representativos del presupuesto, como lo son, el gasto en personal. Del monto descrito, es necesario destacar que un 16,35% de esta proyección corresponde a la Subvención de Educación Preferencial (SEP), establecida en la Ley Nro. 20.248 del 25 de Enero de 2008, destinada a mejorar la calidad de la educación en los establecimientos municipalizados y subvencionados, subvención que se impetra por alumnos prioritarios y cuyos valores se encuentran acotados para ser utilizados, según el Plan de Mejoramiento Educativo que cada establecimiento ha debido confeccionar para ese fin. El monto de esta subvención asciende a M$ 1.263.154. Los ingresos por concepto de subvención escolar tradicional, se calcularon sobre la base de la siguiente matricula y una asistencia medía de un 88%. ESTABLECIMIENTO Liceo San Pedro Colegio Darío Salas Colegio Sargento Candelaria Colegio Miguel José Zañartu Colegio Pierre Mendes France Colegio Enrique Soro Barriga Colegio Boca Bío - Bío Sur Colegio Michaihue Colegio Galvarino Colegio Nuevos Horizontes Colegio Luis Alberto Acevedo TOTAL Matricula Tradicional 378 574 293 636 102 499 500 546 518 668 280 4.994 200 El número de alumnos/as por nivel para el año 2015 fue determinado en conjunto por los Directores de las Escuelas y Liceo y Directivos DAEM. Se estimó que el ausentismo y/o deserción de alumnos/as será del 12% para el año 2015. En consideración al descendente comportamiento de la matrícula y asistencia que afecta a nuestros establecimientos, es fundamental el compromiso y la gestión de los Directores, en cuanto a mantener como política, una asistencia no menor al 88% mensual, punto de equilibrio para dar sustentabilidad al sistema educativo de la Comuna. 1.- INGRESOS PRESUPUESTARIOS Los ingresos más representativos están constituidos por las transferencias corrientes, las que ascienden a M$ 7.555.637 equivalente al 97,79%, de los cuales; el 88,89% provienen de la Subsecretaria de Educación (MINEDUC); el 7,79% de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) el 3,3% de la Municipalidad de San Pedro de la Paz. En cambio, los otros ingresos corrientes se estiman en M$ 171.116 equivalente al 2,21 %, proveniente de la recuperación y reembolsos por concepto de licencias médicas de los funcionarios. 2.- GASTOS PRESUPUESTARIOS Los gastos presupuestarios más representativos están asociados a los gastos en personal, ya que estos ascienden a M$ 6.599.691-, representando un 85,41%, M$ 1.023.856- destinado a la compra de bienes y servicios, equivalente al 13,25%, M$ 19.200.- a la prestación de seguridad social, esto es 0,25%, para el pago de indemnizaciones, y 1,09% destinados a la compra de activos no financieros. El análisis así descrito, corresponde al gasto consolidado, es decir, presupuesto tradicional y presupuesto de subvención preferencial, Subvención de Integración y Transferencias desde la Junta Nacional de Jardines Infantiles. El aporte de la subvención preferencial se estima en M$ 1.263.154- que servirá para financiar el Plan de Mejora Educativo, de estos; un 53,11% para la 201 contratación de los gastos en personal, un 41,19% para la compra de bienes y servicios de consumo, y un 5,7% para la adquisición de activos no financieros. El aporte de la Subvención de Integración se proyecta a M$ 976.250, destinándose el 90% a cubrir gastos en recursos humanos, el 9,6% para la compra de bienes y servicios de consumo, y un 0,36% para la adquisición de activos no financieros. Las transferencias desde la JUNJI se estiman en $ 589.200, de los cuales se destinará un 74,21 % a la contratación de los gastos en personal, un 23,64% para compra de bienes y servicios, un 0,71 % para prestaciones de seguridad social y un 1,44% para la compra de activos no financieros. 202 RESUMEN Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educación Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 deSeptiembre de 2014) SUBVENCION ESCOLAR Sub Item Asig Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES $ 7.555.637 De Otras entidades Públicas $ 7.555.637 $ 4.727.033 $ 1.263.154 $ 976.250 003 De la Subsecretaria de Educación ( Subvenciones ) $ 6.716.437 $ 976.250 $0 De Otras entidades Públicas ( Junji ) $0 $0 $ 589.200 101 De la Municipalidad $ 250.000 C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES $ 171.116 Recuperación y Reembolso Licencias Medicas $ 171.116 $ 171.116 $ 4.477.033 $0 $ 250.000 2,21% $ 171.116 $ 171.116 $ 171.116 100,00% $ 4.898.149 1.263.154 099 05 03 08 01 002 Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 Monto M$ $ 589.200 TOTAL INGRESOS $ 7.726.753 GASTOS GASTOS EN PERSONAL $ 6.599.691 Tradicional % Preferencial % Integración % JUNJI INGRESOS 97,79% $ 4.727.033 96,51% $ 1.263.154 100,00% $ 976.250 100,00% $ 589.200 05 SERVICIOS BASICOS $ 164.523 06 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES $ 107.613 07 PUBLICIDAD Y DIFUSION $ 16.400 08 SERVICIOS GENERALES $ 125.119 09 ARRIENDOS 10 SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS $ 29.200 11 SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES $ 99.200 12 OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL $ 86.161 $ 19.200 ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS $ 84.006 85,41% $ 4.612.990 $ 2.011.093 $ 1.156.310 $ 1.445.587 13,25% $ 270.159 $ 8.263 $ 11.100 $ 5.200 $ 40.167 $ 80.123 $ 57.000 $ 3.200 $ 34.306 $0 $ 13.100 $ 900 $ 16.800 0,25% $ 15.000 1,09% $0 $ 84.006 $0 21 01 02 03 22 Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 01 ALIMENTOS Y BEBIDAS $ 2.953.034 $ 1.840.603 $ 1.806.054 $ 1.023.856 $ 81.747 02 TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO $ 72.082 03 COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES $ 49.706 04 MATERIALES DE USO O CONSUMO 23 29 06 EQUIPOS INFORMATICOS TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS $ 192.105 $0 $ 7.726.753 100,00% $ 4.898.149 $0 0,00% $0 203 $0 3,49% $0 $0 $0 100,00% 94,18% 5,52% 0,00% 0,00% $0 0,00% $0 $0 $ 1.263.154 100,00% GASTOS $ 670.850 53,11% $ 277.635 $ 211.330 $ 181.885 $ 520.304 41,19% $0 $ 976.250 100,00% $ 589.200 90,00% $ 437.226 $ 224.993 $ 121.515 $ 90.718 9,64% $ 139.274 $ 69.984 $0 $ 3.500 $ 55.482 $ 2.000 $ 3.500 $ 37.506 $0 $ 7.000 $ 73.435 $ 45.129 $ 33.374 $ 50.800 $0 $ 33.600 $ 36.213 $0 $ 14.400 $ 9.000 $0 $ 4.200 $ 80.313 $0 $ 10.500 $0 $0 $0 $ 10.000 $0 $ 6.100 $ 50.000 $ 42.000 $ 6.300 $ 47.571 $0 $ 4.990 $0 $ 16.800 $ 4.200 $ 72.000 5,70% $ 1.263.154 100,00% $0 0,00% $ 3.506 $ 3.506 0,00% $0 $0 $ 878.625 $ 439.313 $ 351.448 $ 87.864 $ 94.119 $ 72.000 100,00% 0,00% $0 100,00% $0 $0 0,00% % 0,36% $ 8.500 100,00% 74,21% 23,64% 0,71% 1,44% $ 8.500 $ 976.250 100,00% $ 589.200 $0 0,00% $0 100,00% 0,00% Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educación Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) LICEO SAN PEDRO Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Medicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 TOTAL INGRESOS GASTOS GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS SUBVENCION ESCOLAR Monto M$ % Tradicional $ 368.351 95,17% $ 368.351 $ 368.351 $0 $0 $ 18.682 4,83% $ 18.682 $ 18.682 $ 387.033 100,00% $ 468.312 92,80% $ 304.296 $ 74.118 $ 89.898 $ 36.336 7,20% % Preferencial INGRESOS $ 316.607 81,80% $ 29.370 $ 316.607 $ 29.370 $ 316.607 $ 29.370 $0 $0 $0 $0 $ 18.682 5,57% $0 $ 18.682 $0 $ 18.682 $0 $ 335.289 100,00% $ 29.370 GASTOS $ 433.491 85,90% $ 14.685 $ 287.754 $ 6.474 $ 59.495 $ 6.569 $ 86.242 $ 1.642 $ 19.413 3,85% $ 14.685 % 7,59% Integración $ 22.374 $ 22.374 22.374 5,78% 100,00% $ 22.374 100,00% 50,00% $ 20.136 $ 10.068 90,00% 0,00% $ 8.054 $ 2.014 50,00% $ 2.238 $ 8.113 $ 5.113 $ 3.000 $0 $ 5.000 $ 2.500 $ 2.500 $0 $0 $0 $0 $0 $ 9.238 $ 3.500 $ 3.500 $ 2.238 $ 5.000 $ 2.000 $ 3.000 $0 $ 2.100 $ 2.100 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $ 6.185 $ 3.500 $ 2.685 $0 $0 $0 $0 $0 $ 700 $ 700 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 0,00% 0,00% $0 $0 $ 504.648 -$ 117.615 100,00% 0,00% 204 $0 $0 $0 $0 $ 452.904 -$ 117.615 0,00% 0,00% $0 $0 $ 29.370 $0 10,00% $0 0,00% 0,00% $0 $0 89,75% 0,00% % $0 $0 0,00% 0,00% $0 $0 100,00% 0,00% $ 22.374 $0 100,00% 0,00% Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Direccion de Educacion Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) ESCUELA DARIO SALAS Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De De De De Otras entidades Públicas la Subsecretaria de Educación Otras entidades Públicas la Municipalidad 02 03 22 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 $0 $0 $ 22.134 $ 22.134 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 01 $ 790.785 Recuperación y Reembolso Licencias Medicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO 2,72% $ 812.919 100,00% $ 640.463 84,77% $ 378.570 $ 127.765 $ 134.128 $ 107.050 14,17% $ 10.147 Tradicional % Preferencial INGRESOS $ 510.462 62,79% $ 150.295 $ 510.462 $ 150.295 $ 510.462 $ 150.295 $0 $0 $0 $0 $ 22.134 4,16% $0 $ 22.134 $0 $ 22.134 $0 $ 532.596 100,00% $ 150.295 GASTOS $ 448.289 59,34% $ 75.148 $ 282.083 $ 37.974 $ 52.279 $ 28.676 $ 113.927 $ 8.498 $ 26.901 3,56% $ 67.147 % 18,49% Integración 16,00% 100,00% $ 130.028 100,00% 50,00% $ 117.026 $ 58.513 90,00% 0,00% $ 46.810 $ 11.703 44,68% $ 13.002 $ 10.147 $0 $ 13.000 $0 $ 11.000 $ 2.000 $ 10.000 $ 2.000 $ 8.000 $0 $ 14.841 $ 841 $ 10.000 $ 4.000 $ 16.047 $ 10.047 $ 6.000 $0 $ 13.600 $ 8.600 $ 5.000 $0 $0 $0 $0 $0 $ 8.313 $ 4.313 $ 4.000 $0 $0 $0 $0 $0 $ 1.100 $ 1.100 $0 $0 $ 10.000 $0 $ 5.000 $ 5.000 $ 10.002 $ 8.000 VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS $0 $ 8.000 $0 0,00% 1,06% $0 $ 755.513 $ 57.406 100,00% 0,00% 205 $0 $0 $0 $0 $ 475.190 $ 57.406 $ 8.000 0,00% 0,00% $0 $ 8.000 $ 150.295 $0 10,00% $ 2.002 0,00% 5,32% $0 $ 8.000 62,90% 0,00% % $ 130.028 $ 130.028 130.028 $0 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS 97,28% $ 790.785 $ 22.134 GASTOS GASTOS EN PERSONAL 01 $ 790.785 C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES TOTAL INGRESOS 21 SUBVENCION ESCOLAR Monto M$ % $0 $0 0,00% 0,00% $0 $0 100,00% 0,00% $ 130.028 $0 100,00% 0,00% Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educación Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) ESCUELA SARGENTO CANDELARIA PEREZ Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Medicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 TOTAL INGRESOS GASTOS GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS SUBVENCION ESCOLAR Monto M$ % Tradicional $ 498.145 96,64% $ 498.145 $ 498.145 $0 $0 $ 17.343 3,36% $ 17.343 $ 17.343 $ 515.488 100,00% $ 470.719 83,11% $ 224.926 $ 130.860 $ 114.933 $ 90.687 16,01% % Preferencial INGRESOS $ 310.849 60,30% $ 96.000 $ 310.849 $ 96.000 $ 310.849 $ 96.000 $0 $0 $0 $0 $ 17.343 5,28% $0 $ 17.343 $0 $ 17.343 $0 $ 328.192 100,00% $ 96.000 GASTOS $ 340.553 60,13% $ 48.000 $ 161.843 $ 22.000 $ 81.514 $ 16.480 $ 97.196 $ 9.520 $ 38.557 6,81% $ 43.000 % 18,62% Integración $ 91.296 $ 91.296 91.296 17,71% 100,00% $ 91.296 100,00% 50,00% $ 82.166 $ 41.083 90,00% 0,00% $ 32.866 $ 8.217 44,79% $ 9.130 $ 5.500 $0 $ 5.500 $0 $ 3.800 $0 $ 3.800 $0 $ 2.500 $0 $ 2.500 $0 $ 19.330 $ 6.000 $ 9.200 $ 4.130 $ 15.344 $ 9.344 $ 6.000 $0 $ 11.000 $ 8.000 $ 3.000 $0 $0 $0 $0 $0 $ 14.313 $ 8.313 $ 6.000 $0 $0 $0 $0 $0 $ 1.100 $ 1.100 $0 $0 $ 8.000 $0 $ 3.000 $ 5.000 $ 9.800 $ 5.800 0,00% 0,88% $0 $ 5.000 $0 $ 5.000 $ 566.406 -$ 50.918 100,00% 0,00% 206 $0 $0 $0 $0 $ 379.110 -$ 50.918 $ 4.000 0,00% 0,00% $0 $ 5.000 $ 96.000 $0 10,00% $0 0,00% 5,21% $0 $ 5.000 66,93% 0,00% % $0 $0 0,00% 0,00% $0 $0 100,00% 0,00% $ 91.296 $0 100,00% 0,00% Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educación Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) ESCUELA MIGUEL JOSE ZAÑARTU Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Medicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 TOTAL INGRESOS GASTOS GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS SUBVENCION ESCOLAR Monto M$ % Tradicional $ 815.383 99,03% $ 815.383 $ 815.383 $0 $0 $ 7.951 0,97% $ 7.951 $ 7.951 $ 823.334 100,00% $ 584.180 82,00% $ 245.173 $ 191.866 $ 147.141 $ 115.242 16,18% % Preferencial INGRESOS $ 550.089 66,81% $ 150.354 $ 550.089 $ 150.354 $ 550.089 $ 150.354 $0 $0 $0 $0 $ 7.951 1,42% $0 $ 7.951 $0 $ 7.951 $0 $ 558.040 100,00% $ 150.354 GASTOS $ 405.557 56,93% $ 75.177 $ 155.862 $ 37.588 $ 121.920 $ 28.568 $ 127.775 $ 9.021 $ 41.571 5,84% $ 63.177 % 18,26% Integración $ 114.940 $ 114.940 114.940 13,96% 100,00% $ 114.940 100,00% 50,00% $ 103.446 $ 51.723 90,00% 0,00% $ 41.378 $ 10.345 42,02% $ 10.494 $ 13.689 $ 1.000 $ 12.689 $0 $ 10.682 $ 4.000 $ 6.682 $0 $ 8.106 $ 2.000 $ 6.106 $0 $ 20.227 $ 11.027 $ 5.200 $ 4.000 $ 16.244 $ 7.244 $ 9.000 $0 $ 11.600 $ 8.600 $ 3.000 $0 $0 $0 $0 $0 $ 7.800 $ 800 $ 7.000 $0 $0 $0 $0 $0 $ 1.100 $ 1.100 $0 $0 $ 14.000 $0 $ 9.000 $ 5.000 $ 11.794 $0 $ 13.000 $ 5.800 0,00% 1,82% $0 $ 13.000 $ 712.422 $ 110.912 100,00% 0,00% 207 $0 $0 $0 $0 $ 447.128 $ 110.912 $ 4.500 0,00% 0,00% $0 $ 12.000 $ 150.354 $0 9,13% $ 1.494 0,00% 7,98% $0 $ 12.000 62,76% 0,00% % $0 $ 1.000 0,00% 0,87% $0 $ 1.000 100,00% 0,00% $ 114.940 $0 100,00% 0,00% Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educacion Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) ESCUELA ENRIQUE SORO BARRIGA Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Medicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 TOTAL INGRESOS GASTOS GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS SUBVENCION ESCOLAR Monto M$ % Tradicional $ 694.123 97,09% $ 694.123 $ 694.123 $0 $0 $ 20.789 2,91% $ 20.789 $ 20.789 $ 714.912 100,00% $ 543.047 83,76% $ 232.302 $ 181.910 $ 128.835 $ 97.307 15,01% % Preferencial INGRESOS $ 427.208 59,76% $ 148.106 $ 427.208 $ 148.106 $ 427.208 $ 148.106 $0 $0 $0 $0 $ 20.789 4,64% $0 $ 20.789 $0 $ 20.789 $0 $ 447.997 100,00% $ 148.106 GASTOS $ 362.064 55,84% $ 74.055 $ 142.811 $ 36.027 $ 111.877 $ 27.262 $ 107.376 $ 10.766 $ 19.375 2,99% $ 67.051 % 20,72% Integración $ 118.809 $ 118.809 118.809 16,62% 100,00% $ 118.809 100,00% 50,00% $ 106.928 $ 53.464 90,00% 0,00% $ 42.771 $ 10.693 45,27% $ 10.881 $ 7.056 $ 500 $ 6.556 $0 $ 9.100 $ 600 $ 8.500 $0 $ 5.800 $0 $ 5.800 $0 $ 16.492 $ 2.805 $ 9.300 $ 4.387 $ 13.370 $ 7.370 $ 6.000 $0 $ 13.000 $ 5.000 $ 8.000 $0 $0 $0 $0 $0 $ 8.000 $ 1.000 $ 7.000 $0 $0 $0 $0 $0 $ 1.100 $ 1.100 $0 $0 $ 14.000 $0 $ 9.000 $ 5.000 $ 9.389 $ 1.000 0,00% 1,23% $0 $ 8.000 $0 $ 8.000 $ 648.354 $ 66.558 100,00% 0,00% 208 $0 $0 $0 $0 $ 381.439 $ 66.558 $ 6.895 0,00% 0,00% $0 $ 7.000 $ 148.106 $0 9,16% $ 1.494 0,00% 4,73% $0 $ 7.000 58,83% 0,00% % $0 $ 1.000 0,00% 0,84% $0 $ 1.000 100,00% 0,00% $ 118.809 $0 100,00% 0,00% Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educacion Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) ESCUELA ESPECIAL "PIERRE MENDES FRANCE" Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Medicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 TOTAL INGRESOS GASTOS GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS SUBVENCION ESCOLAR Monto M$ Tradicional $ 189.867 94,52% % Preferencial INGRESOS $ 189.867 94,52% $0 0,00% $0 0,00% 0,00% $0 $0 0,00% $0 $0 $0 $0 $ 189.867 $ 189.867 $0 $0 $ 11.000 $ 11.000 $ 11.000 $ 200.867 $0 $0 $ 11.000 5,48% $ 11.000 $ 11.000 $ 200.867 $ 219.559 100,00% 94,89% $ 83.775 $ 81.015 $ 54.769 $ 11.817 5,11% $ 200 $0 $ 200 $ 2.400 $ 4.277 $ 1.500 $0 $ 1.540 $0 $ 1.200 $0 $ 500 $0 $0 0,00% 0,00% $0 $0 $ 231.376 -$ 30.509 100,00% 0,00% 209 % 0,00% $ 189.867 0,00% Integración $0 $0 0 $ 189.867 $0 % $0 $0 5,48% 100,00% GASTOS $ 219.559 94,89% $ 83.775 $ 81.015 $ 54.769 $ 11.817 5,11% $ 200 $0 $ 200 $ 2.400 $ 4.277 $ 1.500 $0 $ 1.540 $0 $ 1.200 $0 $ 500 $0 0,00% $0 0,00% $0 $0 $ 231.376 100,00% -$ 30.509 0,00% $0 0,00% $0 $0 $0 % $0 $0 $0 $0 0,00% $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 0,00% 0,00% $0 $0 $0 $0 0,00% $0 $0 0,00% 0,00% $0 $0 0,00% 0,00% $0 $0 0,00% 0,00% Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educacion Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) ESCUELA BOCA BIO BIO SUR Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Médicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 TOTAL INGRESOS GASTOS GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS SUBVENCION ESCOLAR Monto M$ Tradicional $ 636.085 96,75% % Preferencial INGRESOS $ 376.488 94,63% $ 154.533 100,00% $ 105.064 100,00% 50,00% $ 94.558 $ 47.279 13,00% $ 37.633 $ 28.482 $ 37.823 $ 154.533 $ 636.085 $ 376.488 $0 $0 $ 21.360 $ 21.360 $ 21.360 $ 397.848 $ 154.533 $0 $ 21.360 3,25% $ 21.360 $ 21.360 $ 657.445 $ 615.672 100,00% 84,66% $ 301.473 $ 156.851 $ 157.348 $ 104.011 14,30% $ 11.050 $ 7.200 $ 3.500 $ 15.653 $ 19.155 $ 7.213 $ 2.100 $ 20.340 $0 $ 2.800 $ 11.000 $ 4.000 $0 $ 7.506 0,00% 1,03% $0 $ 7.506 $ 727.189 -$ 69.744 100,00% 0,00% 210 % 15,98% $ 376.488 100,00% Integración $ 105.064 $ 105.064 105.064 $ 636.085 $0 % $0 $0 5,37% 100,00% GASTOS $ 443.847 94,92% $ 216.561 $ 90.546 $ 136.740 $ 23.745 5,08% $ 250 $ 700 $0 $ 900 $ 14.955 $ 3.000 $ 800 $ 2.340 $0 $ 800 $0 $0 $0 0,00% $0 0,00% $0 $0 $ 467.592 100,00% -$ 69.744 0,00% $0 0,00% $0 $0 $ 154.533 % $ 77.267 $ 11.152 $ 71.266 $ 9.456 46,12% $ 9.000 $ 10.800 $0 $ 6.500 $0 $ 3.500 $0 $ 9.753 $ 5.000 $ 4.200 $0 $ 4.213 $0 $ 1.300 $0 $ 18.000 $0 $0 $0 $ 2.000 $0 $ 7.000 $ 4.000 $ 4.000 $0 $ 6.000 $0 0,00% 3,88% $0 $ 6.000 $ 154.533 $0 1,24% $0 $ 1.506 0,00% 1,43% $0 $ 1.506 100,00% 0,00% $ 105.064 $0 100,00% 0,00% Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección administración de Educación Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) ESCUELA "MICHAIHUE" Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Médicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 TOTAL INGRESOS GASTOS GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS SUBVENCION ESCOLAR Monto M$ Tradicional $ 749.655 97,46% % Preferencial INGRESOS $ 452.081 95,85% $ 148.124 100,00% $ 149.450 100,00% 50,00% $ 134.505 $ 67.253 90,00% $ 36.031 $ 27.264 $ 53.802 $ 148.124 $ 749.655 $ 452.081 $0 $0 $ 19.557 $ 19.557 $ 19.557 $ 471.638 $ 148.124 $0 $ 19.557 2,54% $ 19.557 $ 19.557 $ 769.212 $ 624.257 100,00% 85,09% $ 263.000 $ 215.034 $ 146.223 $ 100.428 13,69% $ 4.862 $ 6.200 $ 3.500 $ 18.845 $ 11.771 $ 11.000 $ 2.100 $ 22.000 $0 $ 3.200 $ 13.000 $ 3.950 $0 $ 9.000 0,00% 1,23% $0 $ 9.000 $ 733.685 $ 35.527 100,00% 0,00% 211 % 19,43% $ 452.081 100,00% Integración $ 149.450 $ 149.450 149.450 $ 749.655 $0 % $0 $0 4,15% 100,00% GASTOS $ 415.690 95,32% $ 159.716 $ 133.968 $ 122.006 $ 20.421 4,68% $ 250 $ 700 $0 $ 900 $ 7.571 $ 8.000 $ 800 $ 1.000 $0 $ 1.200 $0 $0 $0 0,00% $0 0,00% $0 $0 $ 436.111 100,00% $ 35.527 0,00% $0 0,00% $0 $0 $ 148.124 % $ 74.062 $ 10.767 $ 65.062 $ 13.450 43,92% $ 14.945 $ 4.612 $0 $ 5.500 $0 $ 3.500 $0 $ 9.000 $ 8.945 $ 4.200 $0 $ 3.000 $0 $ 1.300 $0 $ 21.000 $0 $0 $0 $ 2.000 $0 $ 7.000 $ 6.000 $ 3.950 $0 $ 9.000 $0 0,00% 6,08% $0 $ 9.000 $ 148.124 $0 10,00% $0 $0 0,00% 0,00% $0 $0 100,00% 0,00% $ 149.450 $0 100,00% 0,00% Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educación Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) COLEGIO "GALVARINO" Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Médicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 TOTAL INGRESOS GASTOS GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS SUBVENCION ESCOLAR Monto M$ Tradicional $ 673.923 98,39% % Preferencial INGRESOS $ 522.034 97,94% $ 78.621 100,00% $ 73.268 100,00% 50,00% $ 65.941 $ 32.970 90,00% $ 18.156 $ 13.618 $ 26.376 $ 78.621 $ 673.923 $ 522.034 $0 $0 $ 11.000 $ 11.000 $ 11.000 $ 533.034 $ 78.621 $0 $ 11.000 1,61% $ 11.000 $ 11.000 $ 684.923 100,00% $ 500.301 86,93% $ 233.709 $ 161.617 $ 104.975 $ 71.199 12,37% $ 5.142 $ 3.700 $ 2.800 $ 20.002 $ 6.305 $ 7.000 $ 2.100 $ 12.000 $0 $ 3.200 $ 5.000 $ 3.950 $0 $ 4.000 0,00% 0,70% $0 $ 4.000 $ 575.500 $ 109.423 100,00% 0,00% 212 % 10,70% $ 522.034 100,00% Integración $ 73.268 $ 73.268 73.268 $ 673.923 $0 % $0 $0 2,06% 100,00% GASTOS $ 395.049 93,26% $ 182.583 $ 121.623 $ 90.843 $ 28.562 6,74% $ 250 $ 700 $0 $ 9.107 $ 3.505 $ 5.000 $ 800 $ 8.000 $0 $ 1.200 $0 $0 $0 0,00% $0 0,00% $0 $0 $ 423.611 100,00% $ 109.423 0,00% $0 0,00% $0 $0 $ 78.621 % $ 39.311 $ 7.537 $ 35.310 $ 6.595 44,91% $ 7.327 $ 4.892 $0 $ 3.000 $0 $ 2.800 $0 $ 6.568 $ 4.327 $ 2.800 $0 $ 2.000 $0 $ 1.300 $0 $ 4.000 $0 $0 $0 $ 2.000 $0 $ 2.000 $ 3.000 $ 3.950 $0 $ 4.000 $0 0,00% 5,09% $0 $ 4.000 $ 78.621 $0 10,00% $0 $0 0,00% 0,00% $0 $0 100,00% 0,00% $ 73.268 $0 100,00% 0,00% Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educación Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) ESCUELA "LUIS ALBERTO ACEVEDO" Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Médicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 TOTAL INGRESOS GASTOS GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS SUBVENCION ESCOLAR Monto M$ $ 300.587 97,95% Tradicional % Preferencial INGRESOS $ 182.841 96,67% $ 62.946 100,00% $ 54.800 100,00% 50,00% $ 49.320 $ 24.660 90,00% $ 14.736 $ 11.079 $ 19.728 $ 62.946 $ 300.587 $ 182.841 $0 $0 $ 6.300 $ 6.300 $ 6.300 $ 189.141 $ 62.946 $0 $ 6.300 2,05% $ 6.300 $ 6.300 $ 306.887 $ 284.996 100,00% 85,75% $ 124.208 $ 99.744 $ 61.044 $ 40.359 12,14% $ 3.396 $ 2.700 $ 1.800 $ 4.680 $ 6.305 $ 4.000 $ 1.400 $ 2.328 $0 $ 3.200 $ 5.000 $ 5.550 $0 $ 7.000 0,00% 2,11% $0 $ 7.000 $ 332.355 -$ 25.468 213 100,00% 0,00% % 17,86% $ 182.841 100,00% Integración $ 54.800 $ 54.800 54.800 $ 300.587 $0 % $0 $0 3,33% 100,00% GASTOS $ 204.204 95,15% $ 84.812 $ 68.937 $ 50.455 $ 10.405 4,85% $ 100 $ 700 $0 $ 200 $ 4.505 $ 2.000 $ 100 $ 1.000 $0 $ 1.200 $0 $ 600 $0 0,00% $0 0,00% $0 $0 $ 214.609 100,00% -$ 25.468 0,00% $0 0,00% $0 $0 $ 62.946 % $ 31.472 $ 5.657 $ 24.474 $ 4.932 38,88% $ 5.480 $ 3.296 $0 $ 2.000 $0 $ 1.800 $0 $ 2.000 $ 2.480 $ 1.800 $0 $ 2.000 $0 $ 1.300 $0 $ 1.328 $0 $0 $0 $ 2.000 $0 $ 2.000 $ 3.000 $ 4.950 $0 $ 7.000 $0 0,00% 11,12% $0 $ 7.000 $ 62.946 $0 10,00% $0 $0 0,00% 0,00% $0 $0 100,00% 0,00% $ 54.800 $0 100,00% 0,00% Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educación Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) COLEGIO "NUEVOS HORIZONTES" Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De De De De Otras entidades Públicas la Subsecretaria de Educación Otras entidades Públicas la Municipalidad 02 03 22 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 $0 $0 $ 12.000 $ 12.000 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 01 $ 886.792 Recuperación y Reembolso Licencias Medicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO 1,34% $ 898.792 100,00% $ 744.568 89,21% $ 302.503 $ 283.906 $ 158.159 $ 79.059 9,47% $ 8.592 $ 6.700 $ 2.500 $ 13.236 $ 12.305 $ 5.000 $ 2.900 $ 7.800 $0 $ 3.200 $ 10.000 $ 6.826 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS $0 $ 11.000 VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS $0 $ 11.000 TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS 98,66% $ 886.792 $ 12.000 GASTOS GASTOS EN PERSONAL 01 $ 886.792 C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES TOTAL INGRESOS 21 SUBVENCION ESCOLAR Monto M$ Tradicional $ 834.627 $ 64.165 214 0,00% 1,32% 100,00% 0,00% % Preferencial % Integración % INGRESOS $ 638.507 98,16% $ 132.064 100,00% $ 116.221 12,93% $ 638.507 $ 132.064 $ 116.221 $ 638.507 $ 132.064 116.221 $0 $0 $0 $0 $ 12.000 1,84% $0 0,00% $ 12.000 $0 $ 12.000 $0 $ 650.507 100,00% $ 132.064 100,00% $ 116.221 100,00% GASTOS % $ 573.937 97,88% $ 66.032 50,00% $ 104.599 90,00% $ 219.187 $ 31.016 $ 52.300 $ 218.734 $ 23.332 $ 41.840 $ 136.016 $ 11.684 $ 10.459 $ 12.405 2,12% $ 55.032 41,67% $ 11.622 10,00% $ 100 $ 8.492 $0 $ 700 $ 6.000 $0 $0 $ 2.500 $0 $ 1.200 $ 6.414 $ 5.622 $ 4.505 $ 7.800 $0 $ 2.000 $ 3.000 $0 $ 100 $ 2.800 $0 $ 1.000 $ 6.800 $0 $0 $0 $0 $ 1.200 $ 2.000 $0 $0 $ 4.000 $ 6.000 $ 1.600 $ 5.226 $0 $0 0,00% $0 0,00% $0 0,00% $0 0,00% $ 11.000 8,33% $0 0,00% $0 $0 $0 $0 $ 11.000 $0 $ 586.342 100,00% $ 132.064 100,00% $ 116.221 100,00% $ 64.165 0,00% $0 0,00% $0 0,00% Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educacion Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) Dirección Administración de Educación Municipal DAEM Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Médicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 TOTAL INGRESOS GASTOS GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS SUBVENCION ESCOLAR Monto M$ $ 362.741 $ 362.741 $ 112.741 $0 $ 250.000 $ 3.000 $ 3.000 $ 3.000 $ 365.741 $ 466.391 $ 34.106 $ 14.402 $ 417.883 $ 31.087 $ 500 $ 500 $ 2.000 $ 3.787 $ 4.800 $ 6.200 $ 1.600 $ 4.000 $0 $ 1.200 $ 2.900 $ 3.600 $ 15.000 $ 3.000 $0 $ 3.000 $ 515.478 -$ 149.737 99,18% 0,82% 100,00% 90,48% 6,03% 2,91% 0,58% 100,00% 0,00% Tradicional % INGRESOS $ 250.000 98,81% $ 250.000 $0 $0 $ 250.000 $ 3.000 1,19% $ 3.000 $ 3.000 $ 253.000 100,00% GASTOS $ 370.750 92,06% $ 34.106 $ 14.402 $ 322.242 $ 16.987 4,22% $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 1.287 $ 4.800 $ 3.200 $ 600 $ 1.500 $0 $ 1.200 $ 900 $ 1.500 $ 15.000 3,72% $0 0,00% $0 $0 $ 402.737 100,00% -$ 149.737 215 0,00% Preferencial % $ 112.741 $ 112.741 $ 112.741 $0 $0 $0 $0 $0 $ 112.741 100,00% 0,00% 100,00% % $ 95.641 $0 $0 $ 95.641 $ 14.100 $0 $0 $ 1.000 $ 2.500 84,83% 12,51% $ 3.000 $ 1.000 $ 2.500 $0 $0 $ 2.000 $ 2.100 $0 $ 3.000 $0 $ 3.000 $ 112.741 100,00% $0 0,00% 0,00% 2,66% Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Adiminstración de Educacion Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) RESUMEN JARDINES INFANTILES Sub Item Asig 05 C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES $0 002 Recuperación y Reembolso Licencias Medicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 $0 $0 099 08 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 100,00% $ 589.200 $0 $ 589.200 $0 0,00% TOTAL INGRESOS $ 589.200 100,00% GASTOS GASTOS EN PERSONAL $ 437.226 74,21% Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones $ 224.993 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO $ 139.274 $ 121.515 $ 90.718 ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS 06 $ 589.200 101 003 01 Monto M$ De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad 03 21 Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES EQUIPOS INFORMATICOS 23,64% $ 3.500 $ 3.500 $ 7.000 $ 33.374 $ 33.600 $ 14.400 $ 4.200 $ 10.500 $0 $ 6.100 $ 6.300 $ 16.800 $ 4.200 $ 8.500 0,71% 1,44% $0 $ 589.200 $0 TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS 216 100,00% 0,00% Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educación Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) JARDIN INFANTIL "MICHAIHUE ALTO" Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 TRANSFERENCIA Denominación INGRESOS Monto M$ TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Medicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 $ 54.200 100,00% $ 54.200 $ 54.200 $0 $ 54.200 TOTAL INGRESOS $ 54.200 100,00% $ 54.200 $0 $0 0,00% $0 $0 GASTOS 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS $ 45.206 74,65% TOTAL GASTOS $ 60.556 100,00% -$ 6.356 0,00% INGRESOS = GASTOS $ 19.402 $ 19.402 $ 6.402 $ 13.150 21,72% $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 550 $ 4.800 $ 600 $ 600 $ 1.500 $0 $ 700 $ 900 $ 1.500 $ 200 $ 2.000 0,33% 3,30% $0 $ 2.000 $0 $ 54.200 $0 $0 $0 $0 $ 54.200 GASTOS $ 45.206 $ 19.402 $ 19.402 $ 6.402 $ 13.150 $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 550 $ 4.800 $ 600 $ 600 $ 1.500 $0 $ 700 $ 900 $ 1.500 $ 200 $ 2.000 $0 $ 2.000 $ 60.556 -$ 6.356 217 Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educacion Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) JARDIN INFANTIL "RETOÑO DE LA PAZ" TRANSFERENCIA Denominación Sub Item Asig INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES 05 03 08 01 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 Monto M$ $ 60.000 100,00% $ 60.000 De Otras entidades Públicas 003 De la Subsecretaria de Educación $ 60.000 $0 $ 60.000 099 De Otras entidades Públicas 101 De la Municipalidad $ 60.000 $0 $ 60.000 $0 C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES $0 Recuperación y Reembolso Licencias Medicas 002 Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 $0 $0 0,00% TOTAL INGRESOS GASTOS GASTOS EN PERSONAL $ 60.000 100,00% Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS $ 19.402 $ 53.206 77,61% $ 19.402 $ 14.402 $ 14.150 20,64% $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 550 $ 4.800 $ 200 $ 600 $ 1.500 $0 $ 800 $ 900 $ 2.800 $ 200 $ 1.000 0,29% 1,46% $0 $ 1.000 $ 68.556 100,00% -$ 8.556 0,00% TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS $0 $0 $0 $ 60.000 GASTOS $ 53.206 $ 19.402 $ 19.402 $ 14.402 $ 14.150 $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 550 $ 4.800 $ 200 $ 600 $ 1.500 $0 $ 800 $ 900 $ 2.800 $ 200 $ 1.000 $0 $ 1.000 $ 68.556 -$ 8.556 218 Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educacion Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) JARDIN INFANTIL "LOMITAS" TRANSFERENCIA Denominación Sub Item Asig INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES 05 03 08 01 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 Monto M$ $ 68.000 100,00% $ 68.000 De Otras entidades Públicas 003 De la Subsecretaria de Educación $ 68.000 $0 $ 68.000 099 De Otras entidades Públicas 101 De la Municipalidad $ 68.000 $0 C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES $0 Recuperación y Reembolso Licencias Medicas 002 Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 $0 $0 0,00% TOTAL INGRESOS GASTOS GASTOS EN PERSONAL $ 68.000 100,00% Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS $ 14.402 $ 43.206 71,47% $ 14.402 $ 14.402 $ 15.250 25,22% $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 550 $ 4.800 $ 800 $ 600 $ 1.500 $0 $ 1.200 $ 900 $ 2.900 $ 1.000 $ 1.000 1,65% 1,65% $0 $ 1.000 $ 60.456 100,00% $ 7.544 0,00% TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS $0 $ 68.000 $0 $0 $0 $0 $ 68.000 GASTOS $ 43.206 $ 14.402 $ 14.402 $ 14.402 $ 15.250 $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 550 $ 4.800 $ 800 $ 600 $ 1.500 $0 $ 1.200 $ 900 $ 2.900 $ 1.000 $ 1.000 $0 $ 1.000 $ 60.456 $ 7.544 219 Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Direccion de Educacion Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) JARDIN INFANTIL "ESTRELLITA DE MAR" TRANSFERENCIA Monto M$ Sub Item Asig Denominación 05 03 003 099 101 08 01 002 INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Medicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 $ 82.000 $ 82.000 $0 $ 82.000 $ 82.000 $0 $0 0,00% $0 $0 $ 82.000 100,00% TOTAL INGRESOS 21 $ 82.000 100,00% GASTOS GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS $ 53.406 74,01% $ 24.402 $ 14.602 $ 14.402 $ 16.750 23,21% $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 550 $ 4.800 $ 3.200 $ 600 $ 1.500 $0 $ 800 $ 900 $ 2.400 $ 1.000 $ 1.000 1,39% 1,39% $0 $ 1.000 $ 72.156 100,00% $ 9.844 0,00% TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS $0 $ 82.000 $0 $0 $0 $0 $ 82.000 GASTOS $ 53.406 $ 24.402 $ 14.602 $ 14.402 $ 16.750 $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 550 $ 4.800 $ 3.200 $ 600 $ 1.500 $0 $ 800 $ 900 $ 2.400 $ 1.000 $ 1.000 $0 $ 1.000 $ 72.156 $ 9.844 220 Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educacion Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) JARDIN INFANTIL "PEPITA DE ORO" TRANSFERENCIA Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Medicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 Monto M$ $ 62.000 100,00% $ 62.000 $ 62.000 $0 $ 62.000 $ 62.000 $0 $0 0,00% $0 $0 $ 62.000 100,00% TOTAL INGRESOS GASTOS 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS $ 52.802 TOTAL GASTOS $ 69.952 100,00% -$ 7.952 0,00% INGRESOS = GASTOS 75,48% $ 19.400 $ 19.000 $ 14.402 $ 16.350 23,37% $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 550 $ 4.800 $ 3.200 $ 600 $ 1.500 $0 $ 600 $ 900 $ 2.200 $ 300 $ 500 0,43% 0,71% $0 $ 500 $0 $ 62.000 $0 $0 $0 $0 $ 62.000 GASTOS $ 52.802 $ 19.400 $ 19.000 $ 14.402 $ 16.350 $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 550 $ 4.800 $ 3.200 $ 600 $ 1.500 $0 $ 600 $ 900 $ 2.200 $ 300 $ 500 $0 $ 500 $ 69.952 -$ 7.952 221 Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educación Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) JARDIN INFANTIL "SAN PEDRO DE LA COSTA" Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 TRANSFERENCIA Denominación INGRESOS Monto M$ TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Medicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 $ 179.000 100,00% $ 179.000 $ 179.000 $0 $ 179.000 TOTAL INGRESOS $ 179.000 100,00% $ 179.000 $0 $0 0,00% $0 $0 GASTOS 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS $ 122.000 TOTAL GASTOS $ 168.874 100,00% $ 10.126 0,00% INGRESOS = GASTOS 72,24% $ 99.393 $ 14.402 $ 8.205 $ 45.374 26,87% $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 30.074 $ 4.800 $ 3.200 $ 600 $ 1.500 $0 $ 800 $ 900 $ 1.500 $ 500 $ 1.000 0,30% 0,59% $0 $ 1.000 $0 $ 179.000 $0 $0 $0 $0 $ 179.000 GASTOS $ 122.000 $ 99.393 $ 14.402 $ 8.205 $ 45.374 $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 30.074 $ 4.800 $ 3.200 $ 600 $ 1.500 $0 $ 800 $ 900 $ 1.500 $ 500 $ 1.000 $0 $ 1.000 $ 168.874 $ 10.126 222 Anteproyecto Presupuesto para el año 2015 Dirección Administración de Educación Municipal MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO DE LA PAZ (20 Septiembre de 2014) JARDIN INFANTIL "PADRE HURTADO" Sub Item Asig 05 03 003 099 101 08 01 002 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 29 03 06 TRANSFERENCIA Denominación INGRESOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras entidades Públicas De la Subsecretaria de Educación De Otras entidades Públicas De la Municipalidad C X C OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperación y Reembolso Licencias Medicas Recuperaciones Art. 12 Ley 18196 TOTAL INGRESOS GASTOS GASTOS EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras Remuneraciones BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BS. Y SS DE CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS VEHICULOS EQUIPOS INFORMATICOS TOTAL GASTOS INGRESOS = GASTOS Monto M$ $ 84.000 100,00% $ 84.000 $ 84.000 $0 $ 84.000 $ 84.000 $0 $0 0,00% $0 $0 $ 84.000 100,00% $ 67.400 76,03% $ 28.592 $ 20.305 $ 18.503 $ 18.250 20,59% $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 550 $ 4.800 $ 3.200 $ 600 $ 1.500 $0 $ 1.200 $ 900 $ 3.500 $ 1.000 $ 2.000 1,13% 2,26% $0 $ 2.000 $ 88.650 100,00% -$ 4.650 0,00% $0 $ 84.000 $0 $0 $0 $0 $ 84.000 GASTOS $ 67.400 $ 28.592 $ 20.305 $ 18.503 $ 18.250 $ 500 $ 500 $ 1.000 $ 550 $ 4.800 $ 3.200 $ 600 $ 1.500 $0 $ 1.200 $ 900 $ 3.500 $ 1.000 $ 2.000 $0 $ 2.000 $ 88.650 -$ 4.650 223 CAPÍTULO VIII INFRAESTRUCTURA 224 UNIDAD INFRAESTRUCTURA Y MANTENIMIENTO La Unidad de Infraestructura y Mantenimiento, se enmarca en las labores determinadas por 3 áreas, de las cuales se desprende gestión, elaboración, seguimiento y/o desarrollo de los proyectos técnicos destinados a mejorar las condiciones de infraestructura y habitabilidad. 1.- MANTENIMIENTO: Financiado por recursos propios (subvención de mantenimiento). El fondo de mantenimiento se utiliza como un fondo común solidario entre los establecimientos. En la práctica, en el uso de estos recursos se distinguen las siguientes áreas de acción: ASEO: limpieza, sanitización, desinfección, etc. 1.2 REPARACION / CONSERVACIÓN: Trabajos en la infraestructura de un establecimiento, se realizan cuando el deterioro o daño supera el 60%. Dentro de esta categoría es posible realizar trabajos relacionados con fuentes de financiamiento externo como por ejemplo los fondos FAGEM. 1.3 HABILITACION: recuperación de espacios en desuso dentro de un establecimiento, según sean las necesidades y requerimientos de este, Ordenanza General de Urbanismo y Construcción, PEI y/o plan de mejora SEP. 2.- CONSTRUCCION: Se determina como ampliación de superficies y/o reposición del recinto educacional, sea esta obra para: ingreso a JEC, normalización de espacios, etc. Debido a los montos las fuentes de financiamiento por lo general son: JEC, FNDR, PMU, FRIL, MIE Educación. 225 AREA: INFRAESTRUCTURA NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO INFRAESTRUCTURA EDUCACIONAL JEC Elaboración y postulación de Proyectos de Infraestructura para la Incorporación a JEC de los establecimientos municipalizados de la Comuna METAS INDICADORES ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN Contar en primer semestre de 2015 con proyectos de Diseño y Especialidades Técnicas para Infraestructura de Escuelas Boca Bio Bio Sur, Sargento Candelaria y Colegio Galvarino. Normalización de Infraestructura JEC de Escuela Luis Alberto Acevedo y Pierre Mendes France. Presentación de nuevos proyectos educacionales en sectores de expansión urbana Espacios educativos con Infraestructura deficiente Espacios educativos que no cumplen con la normativa educacional vigente Espacios educativos que no cubren la demanda del sector donde se emplazan Elaboración de Estudio de Demanda Comunal Tramitación RS del Estudio a través de MIDEPLAN Visado de programas Arquitectónicos por parte de MINEDUC Desarrollo de Proyectos de Arquitectura Desarrollo de Especialidades Técnicas Postulación a financiamiento FNDR 2015 Ejecución de Proyectos Contratos de asesorías técnicas Plataforma seguimiento BIP Resoluciones y otros FECHA INICIO: Enero 2015 TÉRMINO: Diciembre 2015 Establecimientos sin Ingreso a JEC RESPONSABLE ARQUITECTO DAEM - DIRECTORES FINANCIAMIENTO SEP: $ PIE: $ OTRO: FNDR DESTINATARIOS 226 AREA: INFRAESTRUCTURA NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO METAS INFRAESTRUCTURA SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES MUNICIPALES Elaboración y postulación de Nuevos Proyectos de Infraestructura JUNJI para aumento de cobertura comunal Término de obras primer semestre 2015 de Nuevas Salas Cunas y Jardines Infantiles Galvarino, Villa Los Escritores, Candelaria y Boca Bio Bio Ejecución de obras para Nueva Sala Cunas y Jardín Infantil San Pedro de la Costa II Formulación de nuevas proyectos en coordinación con metas presidenciales JUNJI INDICADORES Sectores habitacionales de nuestra comuna sin cobertura de niños de 0-4 años ACCIONES Elaboración de los proyectos de arquitectura Tramitación de convenios VTF (Vía Transferencia de Fondos) Desarrollo de perfil y tramitación RS de los proyectos a través de MIDEPLAN Licitación y contratación de obra a través de SECPLA Supervisión de ejecución de Obras Resoluciones y Aprobación de Convenios Seguimiento en Plataforma BIP Contratos de Obra Permisos y Recepciones de Obra MEDIOS DE VERIFICACIÓN FECHA DESTINATARIOS RESPONSABLE FINANCIAMIENTO INICIO: Enero 2015 TÉRMINO: Diciembre 2015 Comunidad de preinfantes de nuestra comuna ARQUITECTO DAEM - DIRECTORES SEP: $ PIE: $ OTRO: VTF 227 AREA: INFRAESTRUCTURA NOMBRE INICIATIVA CONSERVACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA MUNICIPAL OBJETIVO Elaboración y postulación de proyectos de Arquitectura sobre Reparaciones, Ampliaciones y Adecuaciones de recintos educativos que permitan mejorar las condiciones de habitabilidad de los espacios y su cumplimiento normativo. METAS Aprobación de proyectos de mejora de Infraestructura postulados a PMU-MIE de MINEDUC Aprobación de proyectos de mejora de Infraestructura postulados a FRIL de Gobierno Regional INDICADORES Déficit de metros cuadrados útiles en recintos educativos Deficiencias en la calidad de los materiales de revestimientos de los espacios educativos Necesidad de adecuaciones y modificaciones de espacios educativos Necesidad de espacios de patio cubiertos y protegidos de la intemperie ACCIONES Seguimiento de ejecución de obra del proyecto "Ampliación Cocina Comedor" con fondos PMU-MIE 2014"; y "Ampliación de aulas Luis Alberto Acevedo " con fondos Municipales. Seguimiento de ejecución de obra del proyecto "Cambio de cubierta Boca Bio Bio Sur" con fondos PMU Emergencia 2014 Seguimiento a postulaciones de proyectos FRIL sobre "Adecuación de recintos administrativos y cierro de Multicancha Luis Acevedo" y "Multicancha techada Nueva Michaihue" Seguimiento a postulaciones de Proyectos PMU Plan Preventivo de Invierno 2014 sobre "Cambio de cubierta y mejoramiento Colegio Galvarino", Reparaciones de Cubierta y Mejoramiento Escuela Boca Bio Bio Sur" y "Reparaciones de cubierta y Mejoramiento Luis Acevedo" Ejecución con fondos FAGEM de "Construcción Segundo nivel de Aulas Luis Acevedo" Ejecución con fondos FAGEM de "Construcción Patio Cubierto y Salón Miguel José Zañartu" Ejecución con fondos FAGEM de "Cierros Parciales Multicanchas Nuevos Horizontes, Enrique Soro, Candelaria, Galvarino y Liceo San Pedro" MEDIOS DE Resoluciones y Convenios de Financiamiento VERIFICACIÓN Plataforma Subdere FECHA INICIO: Enero 2015 TÉRMINO: Diciembre 2015 DESTINATARIOS Todos los establecimientos RESPONSABLE ARQUITECTO DAEM FINANCIAMIENTO SEP: $ PIE: $ OTRO: PMU/MIE-FRIL-FAGEM 228 AREA: INFRAESTRUCTURA NOMBRE INICIATIVA OBJETIVO MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA MUNICIPAL Mantener y reparar la Infraestructura de los recintos educativos en base a reparaciones menores que permitan mantener la calidad, salubridad y confort de los espacios; y garantizar el normal funcionamiento de sus instalaciones básicas. Fortalecer el equipo de mantención por medio de la contratación de mano de obra adicional certificada en las áreas de electricidad, servicios sanitarios y gas. Creación de cuadrilla de mantención especial para Jardines Infantiles. METAS Fortalecer el equipamiento, herramientas y materiales de apoyo acordes a las labores que efectúe el equipo de mantención, apoyados en asesorías de prevención de riesgos. Disminución de los costos de Servicios Básicos a través de la renovación de artefactos eléctricos y sanitarios. Disminución de los costos de reposición de cristales a través de alternativas acrílicas que el mercado ofrece. Sobrecarga laboral en el equipo de mantenimiento y debilidades en la certificación y calidad de los trabajos. Aumento de Dependencias JUNJI aumentará las solicitudes de mantención de la Infraestructura INDICADORES Exposición a riesgos de accidentes laborales del equipo de mantenimiento. Excesivos costos de consumo de agua potable y energía en los establecimientos. Excesivos costos en reposición de cristales. Diagnóstico de funcionamiento de artefactos eléctricos y sanitarios de cada uno de los establecimientos Diagnóstico de funcionamiento de puertas, quincallería y ventanas de cada uno de los establecimientos Diagnóstico de funcionamiento de las vías de evacuación y señalética a través de profesionales del Municipio ACCIONES Sanitización, Desratización y Desinfección semestral y trimestral para aquellos establecimientos más vulnerables a plagas. Mantenimiento de sistemas de prevención de incendios; salas de bombas de agua potable y cámaras desgrasadoras. MEDIOS DE Órdenes de compra insumos VERIFICACIÓN Facturas FECHA INICIO: Enero 2014 TÉRMINO: Diciembre 2014 DESTINATARIOS Todos los establecimientos RESPONSABLE ARQUITECTO DAEM FINANCIAMIENTO SEP: $ PIE: $ OTRO: SUBVENCION MANTENIMIENTO 229 CAPÍTULO IX MODELO EVALUACIÓN PADEM 230 MODELO DE EVALUACIÓN PADEM 2015 Para ejecutar el monitoreo y evaluación del PADEM se ha diseñado una planilla que resume información, tanto de proceso como de resultados alcanzado en cada Proyecto que conforma el citado PADEM. PLANILLA EVALUATIVA DE PROYECTOS NOMBRE PROYECTO: N° ACTIVIDADES NIVEL DE CUMPLIMIENTO FACILIDADES DIFICULTADES 1 2 3 4 5 6 Para responder la planilla, el evaluador deberá utilizar los tipos de indicadores que se presentan a continuación, consignando frente a cada actividad la información vinculada con el nivel de cumplimiento, tipo de facilidad y dificultad. niveles de cumplimiento Indique el nivel en que cree usted que se ha ejecutado la actividad propuesta, anotando en la celda respectiva a cada actividad, el número que corresponda según la siguiente escala 1 La actividad no se ha ejecutado en absoluto 2 La actividad se ha ejecutado en menos de la mitad de lo propuesto 3 La actividad se ha ejecutado en más que la mitad de lo propuesto 4 La actividad se ha ejecutado en su totalidad 5 No cuento con información suficiente para responder 6 La actividad no es pertinente a mi establecimiento educacional 231 FACILITADORES Indique los elementos que a su juicio facilitaron la ejecución de la actividad propuesta. Para cada actividad usted puede seleccionar hasta un máximo de tres indicadores del listado que se presenta a continuación para lo cual usted debe anotar en las celdas respectivas a cada actividad, los números que corresponden a las alternativas seleccionadas. N° INDICADORES 1 Existió una adecuada coordinación entre los actores del sector educativo. 2 Existió un alto compromiso de los actores del sector educativo. 3 Se formaron buenos equipos de trabajo. 4 El PADEM fue conocido por todos los actores del sector educativo. 5 Se contó con los recursos financieros necesarios. 6 Se contó con los recursos humanos necesarios. 7 Existió un adecuado monitoreo de la ejecución de la actividad. 8 La actividad contó con un responsable claramente identificado. 9 La actividad contó con un plazo claramente definido y realista 10 La actividad fue prioritaria para el DAEM y el Municipio. DIFICULTADES Indique los elementos que a su juicio dificultaron la ejecución de la actividad propuesta. Para cada actividad usted puede seleccionar hasta un máximo de tres indicadores del listado que se presenta a continuación para lo cual usted debe anotar en las celdas respectivas a cada actividad, los números que corresponden a las alternativas seleccionadas. N° INDICADORES 1 Existió descoordinación entre los actores del sector educativo. 2 Existió falta de compromiso de los actores del sector educativo. 3 Hubo individualismo y falta de trabajo en equipo. 4 El PADEM no fue conocido por todos los actores del sector educativo. 5 Faltaron los recursos financieros necesarios. 6 Faltaron los recursos humanos necesarios. 7 Faltó realizar un monitoreo de la ejecución de la actividad. 8 La actividad no contó con un responsable claramente identificado. 9 La actividad contó con un plazo poco definido y realista. 10 La actividad no fue prioritaria para el DAEM y el Municipio. 232
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