PRUEBA AEP-AVDI TEMARIO PREGUNTAS ABIERTAS PEDAGÓGICAS El siguiente temario presenta los contenidos que podrán ser abordados en las dos preguntas abiertas de conocimientos pedagógicos de la Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedagógicos que se aplica en el marco de los Programas AEP y AVDI. Si bien este temario incluye conceptos y formulaciones teóricas, éstos serán abordados de un modo general y con una clara orientación a la práctica pedagógica. En este sentido, no se solicitarán definiciones o clasificaciones específicas, sino que se espera que usted demuestre una correcta comprensión de los conceptos y de su relación con la actividad docente de aula y el quehacer pedagógico en general. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE  Aportes centrales de las principales teorías de aprendizaje a la práctica docente: enfoque conductista, enfoque cognitivista, enfoque constructivista.  Características generales del desarrollo en el período preescolar y escolar, en los distintos ámbitos. Autores a revisar: Piaget, Erikson, Kholberg.  Implicancias de los factores socio-emocionales en el proceso de enseñanzaaprendizaje: o o o  Variables individuales: autoestima, autoconcepto, autoeficacia. Factores de convivencia escolar y clima de aula. Principales dificultades conductuales asociadas a la edad escolar. Atención a la diversidad y nociones generales: conceptos de inclusión, integración, necesidades educativas especiales. METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA  Principios pedagógicos y didácticos en los que se basa el marco curricular vigente, sintetizados en: o o o o Consideración de conocimientos y experiencias previas de los alumnos para introducir los conceptos o conocimientos nuevos. Necesidad de establecer una relación entre los conocimientos y/o destrezas de los estudiantes y situaciones cotidianas o experiencias que puedan tener. Estimulación del pensamiento crítico y de la capacidad de resolución de problemas en distintos ámbitos (ambientales, matemáticos, científicos, tecnológicos, sociales, culturales). Necesidad de considerar distintas perspectivas en el análisis de diversos fenómenos, favoreciendo la comprensión global y contextualizada. PRUEBA AEP-AVDI TEMARIO PREGUNTAS ABIERTAS PEDAGÓGICAS o  TIC’s y su función como experiencia educativa: promoción de proyectos de investigación, integración de la comunidad educativa, equidad del acceso a la información. Objetivos de aprendizaje transversales. EVALUACIÓN  Principios generales de la Evaluación Para el Aprendizaje.  Tipos de evaluación según finalidad o función: diagnóstica, formativa, sumativa.  Tipos de evaluación de acuerdo al agente: auto-evaluación, co-evaluación, heteroevaluación.  Tipos de evaluación según referente: norma o criterio.  Diferentes estrategias e instrumentos de evaluación: pruebas, portafolios, tareas de desempeño, pautas de observación, escalas de apreciación, listas de cotejos.  Construcción y uso de rúbricas.  Selección de uno o más instrumentos de evaluación de acuerdo a criterios tales como: o o o o  Los objetivos de aprendizaje (tanto los verticales, como los transversales) El contenido que se espera evaluar (conocimientos, habilidades, competencias y actitudes) Las actividades desarrolladas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. El momento de su aplicación. Usos de los resultados de la evaluación: o Retroalimentación del aprendizaje al estudiante y sus familias. o Retroalimentación de la enseñanza al docente. PRUEBA AEP-AVDI TEMARIO PREGUNTAS ABIERTAS PEDAGÓGICAS CONOCIMIENTO DEL CURRÍCULUM Y POLÍTICAS VIGENTES  Elementos estructurales y componentes del Curriculares y Marco Curricular).  Función e importancia de mediciones estandarizadas nacionales (SIMCE).  Marcos legales y normas vigentes de: o o o Currículum Nacional (Bases Evaluación para los estudiantes. Reglamento internos de los establecimientos educacionales. Igualdad de oportunidades, inclusión e integración  Programas de apoyo escolar, como Convivencia Escolar, Textos Escolares, Programa Enlaces, Escuela Segura.  Procesos de evaluación docente: (fines, propósitos) y su relación con el desarrollo profesional docente para el mejoramiento de las prácticas pedagógicas.