Planificación Literatura 5º 2015

1er. TRIMESTRE
1.- COSMOVISIÓN REALISTA:
Desde una realidad que angustia y oprime…
CORPUS Y RELACION CON
OTROS LENGUALES
ARTISTICOS





“Gris de ausencia”, R.
Cossa
TEMAS DE
ESTUDIO Y
FORMACION
CIUDADANA
Ámbito de estudio
ACTIVIDADES
+ Escribir recomendaciones para la lectura de las
obras leídas.
** Buscar información para
Selección de poemas, tema: presentar en una exposición + Elaborar el programa de presentación de la
oral
inmigrantes: José
obra leída
A.Cedrón
+ Buscar información que permita contextualizar
“La malasangre”, G.
las obras
Gambaro.
+ Analizar las cosmovisiones de la época desde
“Operación masacre”,
las cuales fueron escritas las obras
Rodolfo Walsh
c
“Esa mujer”,Rodolfo
Walsh.
# Relación con la música:
Selección de canciones
asociadas a las obras leídas.
# Relación con el cine: los
alumnos deberán vincular los
temas con películas y buscar los
argumentos.
+Leer y comentar artículos periodísticos de
Ámbito de la formación
opinión y textos sobre el tema, seleccionados
ciudadana
por los alumnos.
* La violencia y la
violencia de género.
* El periodismo y la
denuncia social.
+Intercambiar opiniones con los otros grupos.
+ Elaborar un texto argumentativo defendiendo
la postura frente al tema.
+ Buscar películas sobre el tema del aborto o la
violencia de género y comparar cómo se encara
el tema. Trabajo grupal.
2º TRIMESTRE
2- COSMOVISIÓN DE LA CIENCIA FICCIÓN.
¿En camino a una realidad virtual?
CORPUS Y RELACION CON
OTROS LENGUALES
ARTISTICOS
TEMAS DE
ESTUDIO Y
FORMACION
CIUDADANA
ACTIVIDADES
Ámbito de estudio

“ La invención de
Morel”, Adolfo Bioy
Casares

“El árbol de la buena
muerte”, Héctor G.
Oesterheld
* “Sobre la ccia.ficción”, +Escribir reseñas de las obras leídas
I. Asimov (fragmento)
+Establecer relaciones entre las obras y volcar el
resultado
en formato a elección.
* La ciencia ficción en la
Argentina.El espacio y el
tiempo en la ciencia
ficción.

“Esse est percipi”,
J.L.Borges y A. Bioy
Casares
* “Realidad postulada,
realidad elegida”, J. L
Borges

“La muerte del poeta”,
Alberto Vanasco
.
+Analizar los rasgos de género usando
bibliografía teórica y fichar las conclusiones
+Armar un video con la biografía de uno de los
autores leídos.
Ámbito de la
formación ciudadana
# Relación con el cine: selección # Los avances
tecnológicos y la ética
de películas ya vistas por los
alumnos de las que se verán
pasajes: “Yo, robots”; “Soy
leyenda”; “La máquina del
tiempo”, etc.
# Relación con la TV: “Lost”
+Leer y comentar artículos periodísticos de
opinión y textos sobre el tema, seleccionados
por los alumnos.
+Intercambiar opinión con los compañeros
+Debate
3er. TRIMESTRE
3- COSMOVISIÓN FANTÁSTICA, MARAVILLOSA Y REALISMO MÁGICO
Imágenes transformadoras de nuestra perspectiva habitual
CORPUS Y RELACION CON
OTROS LENGUALES
ARTISTICOS
TEMAS DE
ESTUDIO Y
FORMACION
CIUDADANA
“Leyendas”,G.A.Bécquer
Ámbito de estudio

“Cuentos fantásticos”, R.
Darío

“Cien años de soledad”
Gabriel García Márquez
(fragmento)

“Pedro Páramo”,Juan
Rulfo (fragmento)
ACTIVIDADES
* “Estudios sobre literatura +Escribir prólogos de las obras leídas
fantástica”, C. Abraham
+ Desde lo leído, elaborar un texto
explicativo con las características de lo
* “Breve historia de la
literatura argentina”, M.
fantástico en Rubén Darío.
Prieto
+ Escribir un cuento fantástico teniendo en
* Contexto histórico, social cuento las obras leídas y los textos de
y cultural.
estudio.
Intertextualidad
* El boom Latinoamericano + Elaborar textos de opinión según las
Selección de cuentos breves de
obras leídas del “Realismo Mágico”.
diversos autores de la literatura * Lectura y análisis de
fuentes.
universal

“El retrato oval”, Edgar
AlanPoe
# Relación con el cine: “La
casa de los espíritus”
# Relación con la pintura:
Las pinturas en el Realismo
Mágico
Ámbito de la formación
ciudadana
+ Organización de un concurso literario.
* El reglamento en un
concurso
+ Investigar y exponer, grupal y oralmente
sobre el arte y el Realismo Mágico.
++++++++Armar una bibliografía de
consulta sobre bestiarios medievales.
Escribir una cronología de la obra
de Cortázar y presentar oralmente
una semblanza de su personalidad,
utilizando

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