Datos personales Nombres y Apellidos: Fecha de nacimiento: Domicilio: Año de Básico y Paralelo: Nombre del Padre: Trabajo: Cel: Of.: Cel: Of.: Nombre de la Madre: Trabajo: Correo electrónico: Bus Particular En caso de emergencia Llamar a: ó Teléfono: Grupo Sanguíneo: Alergias y/o medicamentos prohibidos: Si tengo fiebre, en mi casa me dan: Si me duele la barriga, en mi casa me dan: Si me duele la cabeza, en mi casa me dan: 3 Himno Nacional del Ecuador CORO -Salve oh Patria, ¡mil veces! ¡Oh Patria! ¡Gloria a ti! ¡Gloria a ti! Ya tu pecho, tu pecho rebosa. Gozo y paz, ya tu pecho rebosa; y tu frente, tu frente radiosa, más que el sol contemplamos lucir. Y tu frente, tu frente radiosa, más que el sol contemplamos lucir. I Indignados tus hijos del yugo que te impuso la ibérica audacia, de la injusta y horrenda desgracia que pesaba fatal sobre ti, santa voz a los cielos alzaron, voz de noble y sin par juramento, de vengarte del monstruo sangriento, de romper ese yugo servil. IV Cedió al fin la fiereza española, y hoy, oh Patria, tu libre existencia es la noble y magnífica herencia que nos dio, el heroísmo feliz; de las manos paternas la hubimos, nadie intente arrancárnosla ahora, ni nuestra ira excitar vengadora quiera, necio o audaz, contra sí. II Los primeros los hijos del suelo que, soberbio; el Pichincha decora te aclamaron por siempre señora y vertieron su sangre por ti. Dios miró y aceptó el holocausto, y esa sangre fue germen fecundo de otros héroes que, atónito, el mundo vio en tu torno a millares surgir. V Nadie, oh Patria, lo intente. Las sombras de tus héroes gloriosos nos miran, y el valor y el orgullo que inspiran son augurios de triunfos por ti. Venga el hierro y el plomo fulmíneo, que a la idea de guerra y venganza se despierta la heroica pujanza que hizo al fiero español sucumbir. III De estos héroes al brazo de hierro nada tuvo invencible la tierra, y del valle a la altísima sierra se escuchaba el fragor de la lid; tras la lid la victoria volaba, libertad tras el triunfo venía, y al león destrozado se oía de impotencia y despecho rugir. VI Y si nuevas cadenas prepara la injusticia de bárbara suerte, -gran Pichincha! prevén tú la muerte de la Patria y sus hijos al fin; Hunde al punto en tus hondas entrañas cuanto existe en tu tierra el tirano huelle solo cenizas y en vano busque rastro de ser junto a ti. 4 Himno de Los Estados Unidos Oh, say can you see by the dawn’s early light What so proudly we hailed at the twilight’s last gleaming? Whose broad stripes and bright star thru the perilous fight, O’er the ramparts we watched were so gallantly streaming? And the rocket’s red glare, the bombs bursting in air, Gave proof thru the night that our flag was still there. Chorus: Oh, say does that star-spangled banner yet wave O’er the land of the free and the home of the brave? 5 6 VALOR PERFIL DEL ESTUDIANTE BI ABRIL PULCRITUD: ORDEN Y ASEO MAYO RESPETO La práctica habitual de la limpieza, la higiene y el orden en nuestras personas, nuestros espacios y nuestras cosas. Una buena higiene personal, de nuestra vestimenta y de nuestros útiles nos ayudarán a mantenernos sanos en cuerpo y espíritu. Entienden y aprecian su propia cultura e historia personal, y están abiertos a las perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades. Están habituados a buscar distintos puntos de vista y dispuestos a aprender de esta diferencia. JUNIO ESFUERZO Y SUPERACIÓN JULIO LIDERAZGO Y CREATIVIDAD Desarrollan su curiosidad natural. Adquirieren las habilidades necesarias para indagar y realizar investigaciones y demuestran autonomía en su aprendizaje. Disfrutan aprendiendo y mantienen estas ansias de aprender durante el resto de su vida. Comprenden y expresan ideas e información con confianza y creatividad en diversas lenguas, lenguajes y formas de comunicación. Están bien dispuestos a colaborar con otros y lo hacen en forma eficaz. 7 AGOSTO RESPONSABILIDAD SEPTIEMBRE INTEGRIDAD: HONESTIDAD OCTUBRE JUSTICIA: INCLUSIÓN NOVIEMBRE LEALTAD DICIEMBRE GRATITUD Y SOLIDARIDAD ENERO EXCELENCIA Son equilibrados. Entienden la importancia del equilibrio físico, mental y emocional para lograr el bienestar personal propio y el de los demás. Asumen la responsabilidad de sus propios actos y las consecuencias derivadas de ellos. Actúan con integridad y honradez, poseen un profundo sentido de la equidad, la justicia y el respeto por la dignidad de las personas, los grupos y las comunidades. Actúan con ética y equidad. Ejercen la voluntad constante de dar a cada uno lo que es suyo. Son rectos, controlan su conducta y acatan y hacen acatar debidamente los derechos de los demás. Comprometidos a defender lo que creen y en quién creen. Logran llevar la amistad y cualquier otra relación a su etapa más profunda. El ser leal implica un compromiso: es el estar con un amigo en las buenas y en las malas. La lealtad es amor bondadoso en acción. Muestran empatía, sensibilidad y respeto por las necesidades y sentimientos de los demás. Se comprometen permanentemente a ayudar a los demás y actúan con el propósito de influir positivamente en la vida de las personas y el medio ambiente. Evalúan detenidamente su propio aprendizaje y experiencias. Son capaces de reconocer y comprender sus cualidades y limitaciones para, de este modo, contribuir con su aprendizaje y desarrollo personal. Valores Institucionales Basados en el Bachillerato Internacional MES INSTRUCTIVO PARA LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LA NORMATIVA DE LA CONVIVENCIA DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL (2do a 4to EGB) Y MEDIA (5to a 7mo EGB) AÑO LECTIVO 2015-2016 9 Estimados Padres de Familia: Los que formamos el Colegio Americano de Guayaquil nos sentimos muy complacidos de compartir la oportunidad de cultivar en nuestros estudiantes no solo el desarrollo del saber, sino del ser, forjando su fortaleza, su integridad, su carisma, creemos en niños y niñas comprometidos que buscan nuevas formas de responder a un mundo cambiante y demandante. Cada escuela tiene su historia, nosotros tenemos más de 70 años de logros, de entrega a una comunidad que valora nuestros esfuerzos por crear espacios donde el saber se desarrolla enriquecido de experiencias y recuerdos que crean amistades que perduran en el tiempo. Para cumplir con los objetivos académicos hemos planificado un año escolar donde además del compromiso de nuestros estudiantes por aprender requerimos vuestro acompañamiento para que trabajando juntos como un equipo lograr que vuestros hijos, nuestros estudiantes celebren sus logros al término de este proceso. Este instructivo para Padres de Familia ha sido recopilado para darles a ustedes a conocer sobre la Normativa de la Convivencia de Educación General Básica Elemental (2do a 4to Básicos) y Media (5to a 7mo Básicos) del Colegio Americano de Guayaquil. Contiene nuestra misión, visión, filosofía, objetivos, principios y procedimientos así como otras informaciones importantes y útiles para una mejor comprensión de nuestro diario quehacer. Por favor tómense su tiempo para leer todo este instructivo antes y durante los primeros días de clases, y vuelvan a él para posteriores referencias, cuando puedan presentarse nuevas preguntas. Revisen por favor todos los días esta agenda y fírmenla aunque no haya novedades, este será el medio por el cual mantendremos una diaria comunicación con ustedes. Si tienen algunas preguntas acerca del contenido de este instructivo, siéntanse libres de acercarse a conversar conmigo. De ustedes atentamente, Lcda. Dolores Amelina Montenegro González Directora EGB Elemental y Media E-mail: [email protected] 11 ÍNDICE DE CONTENIDOS Saludo 1. Introducción 2. Estructura organizacional 3. Misión 4. Visión 5. Niveles y subniveles educativos 6. Filosofía del nivel 7. Objetivos del nivel 8. Inicio de clases 9. Textos escolares y uniformes 10. Uniformes 10.1. Niñas 10.2. Niños 10.3. Educación Física 11. Asistencia de los estudiantes 12. Evaluaciones de los aprendizajes del nivel 12.1. Contenido programático 12.2. Sistema de evaluaciones y tareas 13. Evaluación del comportamiento 13.1. Faltas leves, graves y muy graves 13.2. De los reportes académicos y de comportamiento. 14. Departamento de Consejería Estudiantil DECE 14.1. Objetivos 14.2. Funciones 15. Padres de familia y representantes legales 16. Ingreso y salida de los estudiantes 16.1. Disposiciones generales 16.2. Ingreso 16.3. Salida 16.4. Ingreso de padres y representantes 16.4.1. Motivos de ingreso 16.4.2. Procedimiento 17. Normativa Interna 17.1. Horario regular - atrasos 17.2. Retiro durante jornadas de clases 17.3. Reuniones con profesores, inspector, DECE, subdirectora, directora. 17.4. Agenda estudiantil – cumplimiento de tareas 17.5. Recesos 17.6. Lunch 17.7. Material didáctico 12 17.8. 17.9. 17.10. 17.11. 17.12. 17.13. 17.14. 17.15. 17.16. 17.17. 17.18. 17.19. Estado de salud Transportes Seguridad escolar y parqueos Seguro de accidentes Actividades extracurriculares Libros de Inglés Premios – distinciones Pago de pensiones Celebración de cumpleaños Chicles, caramelos, alimentos Cosas extraviadas Eventos institucionales • Extensiones telefónicas • Confirmación de recepción del Instructivo sobre la Normativa de Convivencia para Padres de Familia de Educación General Básica Elemental y Media (Desprendible) 13 1.- INTRODUCCIÓN El Colegio Americano de Guayaquil se esfuerza por establecer e implementar programas educativos que cumplan con los requerimientos de una sociedad dinámica y en constante crecimiento, manteniendo altos niveles de calidad. Fue fundado en 1942 por iniciativa de los esposos Molly y Harry Jacobson, quienes vieron la importancia de establecer en América Latina un colegio tipo americano, en el cual se pudieran integrar programas educativos nacionales y americanos. En 1987, como líder de la educación moderna, el Colegio se afilió a la Organización Mundial del Bachillerato Internacional. El Colegio Americano de Guayaquil tiene una superficie total de 120500 m2. Los niveles de Educación Inicial 2, Educación General Básica y Bachillerato poseen sus propios edificios funcionales, y cuentan con el apoyo de oficinas de administración, así como instalaciones de servicio de biblioteca, auditorio, laboratorios, plaza cívica, canchas deportivas y parqueos. Sus aulas de clase son amplias y ventiladas, muchas con aire acondicionado, que, aunque permiten un mayor número de alumnos, sólo tienen un promedio de 25 estudiantes en Educación Inicial, 30 en Educación General Básica y 32 en Bachillerato. Cuenta con edificios para administración general, administración de Educación Inicial 2 y Primer Grado de Educación General Básica o Preparatoria, administración de Segundo a Séptimo Grados de Educación General Básica Elemental y Media, administración de Octavo a Décimo Grados de Educación General Básica Superior y Bachillerato; además, de laboratorios de ciencias, de computación, salas de música y de arte, Departamento Médico, Departamento de Consejería Estudiantil en cada nivel, así como también bibliotecas y un auditorio. El área deportiva cuenta con una cancha de fútbol reglamentaria con graderías y camerinos para hombres y mujeres, cancha de béisbol infantil, dos canchas de basquetbol, canchas de voleibol, mesas de ping pong y dos canchas multiuso techadas. Las áreas de recreación cuentan con amplias zonas verdes, juegos infantiles y 1 plaza cívica. Hay zonas especiales de estacionamiento para los diferentes niveles y para la administración. 14 2.- ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL El Colegio Americano de Guayaquil es una organización sin fines de lucro, que pertenece a una Asociación del mismo nombre. El gobierno de la Asociación está a cargo de la Asamblea General. La administración se realiza por medio de un Directorio (Board of Directors), del Presidente de la Asociación o quien cumpla sus funciones, del Director General Académico, de la Rectora, del Director Administrativo-Financiero, y de los Directores de sus niveles académicos. La Asociación Colegio Americano de Guayaquil está conformada por 38 miembros, de entre los cuales se eligen a los 12 miembros del Directorio y a su Presidente. Los miembros de la Asociación son fundadores, ex alumnos, ex directivos, ex profesores, padres de familia, y otras personas que tengan una trayectoria profesional intachable y que quieran contribuir desinteresadamente con su contingente a los objetivos de la Asociación. El Directorio es el organismo encargado de la planificación, dirección y control, y es responsable de la administración de los recursos, bienes, programas, servicios y operaciones de la Asociación, incluyendo metas, proyectos y filosofía. El Presidente del Directorio es el encargado de ejecutar las disposiciones de este. Para el funcionamiento de toda la infraestructura mencionada se necesita del personal docente y administrativo apropiado. Los docentes y empleados que la-boran para la institución poseen títulos académicos, vasta experiencia y probada calidad educativa. En nuestra Institución se propende a que el personal docente de asignaturas en inglés sea extranjero, que es contratado según su experiencia y capacidad. Además el Colegio Americano de Guayaquil cuenta con su propia consultora interna llamada CITED (Centro de Investigación y Tecnología Educativa), el Departamento de Consejería Estudiantil (DECE), el Centro de Servicios Computacionales y el Departamento de Actividades Extracurriculares. 3.- MISIÓN DEL COLEGIO AMERICANO DE GUAYAQUIL Unidad educativa ecuatoriana bilingüe –español/inglés- y pluricultural del Bachillerato Internacional con los niveles de Inicial 2, Básica y Bachillerato, en la que se educan niños y adolescentes ecuatorianos y extranjeros, especialmente de EEUU, China, Corea y Japón; para formarlos como Bachilleres académica competentes y, éticamente y socialmente responsables. Promueve el uso de TIC 15 de gestión del aprendizaje y valores ciudadanos: responsabilidad, excelencia, liderazgo, justicia, solidaridad, integridad, integración ciudadana. 4.- VISIÓN DEL COLEGIO AMERICANO DE GUAYAQUIL La Unidad Educativa del BI bilingüe insignia de Guayaquil es una organización acreditada ante redes de escuelas de excelencia nacionales e internacionales. Atiende a niños y jóvenes de Guayaquil y áreas satélites; utiliza TIC any where/ any time, con herramientas Flip teaching y didáctica constructiva dinámico-crítica. Ofrece el programa del diploma BI; y una producción textual de alta calidad académica de alumnos y docentes. 5.- DE LOS NIVELES Y SUBNIVELES EDUCATIVOS Art. 27. Denominación de los niveles educativos. El sistema nacional de educación tiene tres (3) niveles: Inicial, Básica y Bachillerato. El nivel Educación Inicial se divide en dos (2) subniveles: 1. Inicial 1, que no es escolarizado y comprende a infantes de hasta tres (3) años de edad; e 2. Inicial 2, que corresponde a infantes de tres (3) a cinco (5) años de edad. El nivel de Educación General Básica se divide en cuatro (4) subniveles: 1. Preparatoria, que corresponde a 1° grado de Educación General Básica y preferentemente se ofrece a los estudiantes de cinco (5) años de edad 2. Básica Elemental, que corresponde a 2°, 3° y 4° grados de Educación General Básica y preferentemente se ofrece a los estudiantes de seis a ocho años de edad 3. Básica Media, que corresponde a 5°, 6° y 7° grados de Educación General Básica y preferentemente se ofrece a los estudiantes de nueve a once años de edad; y , 4. Básica Superior: que corresponde a 8°, 9° y 10° grados de Educa-ción General Básica y preferentemente se ofrece a los estudiantes de 12 a 14 años de edad. El nivel de bachillerato tiene tres (3) cursos y preferentemente se ofrece a los estudiantes de 15 a 17 años de edad.(Tomado del Re-glamento General de la LOEI) 16 El Colegio Americano de Guayaquil ofrece los niveles: Inicial 2, Educación General Básica Elemental, Media, Superior y Bachillerato. 6.- FILOSOFÍA DE EDUCACIÓN GENERAL BASICA ELEMENTAL Y MEDIA El Colegio Americano de Guayaquil ha desarrollado planes de estudios que articulan los postulados del currículo nacional con un programa de inmersión parcial basado en el pensum del sistema educativo estadounidense. Desde el nivel de Educación Inicial 2 y Preparatoria, pero sobre todo desde segundo a séptimo grados de Educación General Básica Elemental y Media, los estudiantes practican destrezas, habilidades y conocimientos que aprenden y exponen con gran soltura y dominio en la realización de proyectos, ferias, semanas culturales, concursos en español; y con igual intensidad en inglés. Estas actividades facilitadas por los profesores y apoyadas por los padres se ven reflejadas en el éxito que nuestros estudiantes alcanzan en niveles superiores, en concursos nacionales e internacionales. Se enfatiza la comprensión lectora como herramienta valiosa para los aprendizajes. En los primeros años, destacan el uso de gráficos, juegos, lecturas cortas y repetitivas, canciones, entre otras actividades. Luego en los grados posteriores, de quinto a séptimo, se puede observar un dialogo abierto y fluido, que les permite a los estudiantes expresar opiniones, realizar análisis de las lecturas, aplicar reglas gramaticales y ampliar el vocabulario. Además, en Science se desarrollan los principios del método científico: realización de observaciones y llevar a cabo un experimento para contrastar una hipótesis. Estos dominios se complementan con la práctica de matemática, donde además de la ejercitación de las operaciones básicas, los estudiantes deben resolver problemas, potenciando su razonamiento abstracto. Todo este quehacer actualmente se complementa con el uso de tecnología en los laboratorios de computación, dentro del aula y desde los hogares de los estudiantes a través del uso de una plataforma virtual. Nuestra Institución desde 1987, adoptó y trabaja con la filosofía del Bachillerato Internacional (BI) la cual permite que los estudiantes cultiven el pensamiento divergente, metacognitivo y crítico, desarrollen habilidades para la investigación y asuman la responsabilidad de su aprendizaje de una forma autónoma e inde-pendiente a través de un currículo basado en la indagación e impulsado por la comprensión de conceptos. Al mismo tiempo se despliega el cultivo del arte en los niños y las niñas, aproximándose a la experiencia estética, como observa-dores-participantes y como esforzados creadores, formando así las bases que permitirán el desarrollo del perfil del estudiante BI. 17 7.- OBJETIVOS DE EDUCACIÓN GENERAL BASICA ELEMENTAL Y MEDIA. Partiendo de los intereses y necesidades de los estudiantes los docentes desarrollan actividades, proyectos, exposiciones y ferias que buscan fortalecer las experiencias previas para: 1. Desarrollar un currículo que responda a los estándares de aprendizaje nacionales establecidos por el MinEduc, articulándose con la Misión del Colegio Americano de Guayaquil. 2. Estimular el desarrollo cognitivo a través del diseño de actividades de aprendizaje en las áreas de Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Inglés que estimulen la participación ac-tiva y significativa de los estudiantes buscando transferirlas en la vida cotidiana. 3. Fomentar el uso del idioma inglés como eje transversal y significativo de la educación del Colegio Americano de Guayaquil. 4. Fortalecer la práctica de los valores entre docentes, estudiantes, padres de familia, personal administrativo y de servicio que permita desarrollar el trabajo en equipo (sinergia) para crear una cultura institucional que potencie el respeto y la responsabilidad. 5. Desarrollar clases que permitan a los profesores tener una relación per-sonal con cada uno de las y los estudiantes, observando y guiando su desarrollo y estimulando su desenvolvimiento atendiendo a sus diferencias individuales. 6. Fomentar la creatividad a través de estimular la estimulación del lenguaje que permita potenciar el pensamiento crítico, destacando el proceso antes que los resultados. 8.- DEL INICIO DE CLASES Los padres de familia y/o representantes legales deberán tener presente las actividades a desarrollarse al inicio de clases: Inicio de período de matriculación, una vez actualizados los datos del estudiante deberá firmar el certificado de matrícula correspondiente. Reunión de inducción a padres de familia de 2do básico y nuevos estudiantes de 3ero a 7mo básico. Primer día de clases: Ingresan los estudiantes de 2do, 3ero y 4to básico en horario especial de 07h10 a 12h00. Segundo día de clases: Asisten los estudiantes de 2do a 4to básico e ingresan los de 5to a 7mo básico en el horario antes mencionado. Tercer día de clases: Inicio de la jornada completa para EGB Elemental y Media de 07h10 a 14h05. 18 9.- DE LOS TEXTOS ESCOLARES Y UNIFORMES En cumplimiento al Art. 140, numeral 5 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), el plantel notifica que no vende ni útiles escolares, ni uniformes. Informamos que las listas de textos escolares y el diseño del uniforme están subidos a la página web del colegio: www.colegioamericano.edu.ec 10.- DE LOS UNIFORMES 1.1. Para las niñas: De 2do a 7mo grado básico: - Falda pantalón confeccionada en tela azul con rayas rojas y blancas, según modelo exhibido en el Departamento de Admisiones del colegio. No más de 2 centímetros arriba de la rodilla y debe ser a la cintura. - Camiseta de diario con logotipo del colegio CAG (usada dentro de la falda). - Medias blancas con logotipo del colegio. No medias tobilleras, tanto para el uniforme de diario como para Educación Física. - Zapatos mocasines negros o deportivos totalmente negros sin adornos. - Pulóver rojo del colegio. El uso de esta prenda es obligatorio hasta el tercer período de clases. - Accesorios para el pelo en colores blanco, azul o rojo; peinado sencillo de acuerdo con la edad. PARA EVENTOS ESPECIALES (sesión solemne, visitas, paseos escolares y presentaciones formales) es obligatorio el uso de zapatos de cuero negros. 19 1.1. Para los niños: De 2do grado básico: - Pantalón de tela teterón color azul oscuro con elástico en la pretina (igual al modelo de 1er. grado EGB del CAG). No blue jean. De 3ro. a 7mo básico: - Blue jean clásico (azul oscuro). El jean es a la cintura. No se permite el uso de jean desteñido, con adornos, sin hilván, deshilachados o con huecos. Debe estar limpio y sin manchas. De 2do a 7mo grado básico: - - Camiseta de diario con logotipo Colegio Americano CAG (por dentro del pantalón), medias blancas. Zapatos mocasines negros o deportivos totalmente negros sin adornos. Pulóver rojo del colegio. El uso de esta prenda es obligatorio hasta el tercer período de clases. Cinturón negro obligatorio. Cabello corto con peinado adecuado. PARA EVENTOS ESPECIALES (sesión solemne, visitas, paseos escolares y presentaciones formales) es obligatorio el uso de zapatos de cuero negros. 10.3. Uniformes de Educación Física Los estudiantes deben venir con el uniforme correspondiente desde su casa, según el horario y deberá traer otra camiseta adicional de Educación Física para que se cambie, luego de terminada la clase. Zapatos de caucho blanco sin adornos y no es permitido usar zapatos con pupos o pupillos. Niñas: Camiseta roja, calentador rojo, licra azul y gorra con el logotipo del CAG. Niños: Camiseta azul, calentador azul y gorra con el logotipo del CAG. La única chompa permitida es la oficial del colegio: azul para las niñas y roja para los varones. El uso de la gorra es exclusivamente para las horas de Educación Física y en actividades que se realicen al aire libre, y no dentro del aula. 20 Observaciones: • Se recomienda cuidar la buena presentación de los uniformes de diario y Educación Física, evitar prendas desteñidas, deshilachadas y con huecos. • Las prendas de vestir deben tener el nombre completo en su inte-rior para facilitar su identificación en caso de pérdida. • No deben traer joyas u objetos de valor: juegos electrónicos, celulares u otros. El Colegio no se responsabiliza por la pérdida de dichos objetos. Es importante asistir correctamente uniformados todos los días, haciendo énfasis en los momentos cívicos, actos oficiales del plantel, visitas educativas. El cumplimiento de este reglamento, será tomado en cuenta en la evaluación del comportamiento. El estudiante que incumpla con la pulcritud y buena presentación del uniforme no podrá representar a la Institución en los diferentes eventos institucionales. 11. DE LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES Art 168.- Responsabilidad. La asistencia a las actividades educativas es de carácter obligatorio y se debe cumplir dentro de las jornadas y horarios establecidos por la institución educativa en la que se hallare matriculado el estudiante. Es obligación de los representantes legales de los estudiantes garantizar la asistencia a clases de su representado y de igual manera los estudiantes son responsables de permanecer en el establecimiento educativo durante la jornada escolar. A su vez las autoridades, docentes y personal administrativo de las instituciones educativas tienen la responsabilidad de crear y mantener las condiciones apropiadas a fin de que los estudiantes asistan puntualmente a las actividades educativas. Art. 169. Control. El control y registro de asistencia de los estudiantes en todas las instituciones educativas públicas, fiscomisionales y particulares es obligatorio y se debe hacer de acuerdo con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. 21 Art. 170. Inasistencia. La inasistencia de los estudiantes de uno (1) o dos (2) días debe ser notificada inmediatamente a los representantes legales quienes deben justificarla a más tardar, hasta dos (2) días después del retorno del estu-diante a clases ante el docente de aula en el caso de Educación Inicial y ante el profesor tutor o guía de curso en el caso de Educación General Básica y Bachillerato. Si la inasistencia excediere dos (2) días continuos, el representante legal del estudiante deberá justificarla, con la documentación respectiva, ante la máxima autoridad o el inspector general de la institución educativa. Art.171. Inasistencia recurrente. Cuando la inasistencia de un estudiante fuera recurrente y estuviere debidamente justificada, la máxima autoridad de la institución educativa solicitará la aplicación de las medidas previstas en la normativa expedida por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, a fin de ga-rantizar la continuidad de los estudios, el apoyo psicopedagógico y las tutorías académicas correspondientes según el caso. ART. 174. Excursiones y visita de observación. Son actividades educativas que se incluyen en la programación académica y se desarrollan como parte de la jornada escolar con el propósito de complementar los aprendizajes científicos, culturales, artísticos y de patrimonio natural de los estudiantes. Durante estas actividades, la seguridad integral de los estudiantes que partici-pen en ellas debe ser responsabilidad de los docentes que las lideran así como de la autoridad del establecimiento educativo, quien debe autorizarlas, previo cumplimiento de las disposiciones específicas emitidas por el nivel central de la Autoridad Educativa Nacional. (Tomado del Reglamento General de la LOEI) Observaciones: • Si requiere permiso para exámenes médicos o retirarse más temprano, debe comunicarlo a la secretaria y/o inspector del nivel para solicitar el pase correspondiente. • Si un estudiante presenta inasistencias reiteradas durante los días de lecciones y evaluaciones se revisará el motivo de la falta para su res-pectiva justificación. 12. DE LAS EVALUACIONES DE LOS APRENDIZAJES DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL Y MEDIA. 12.1. CONTENIDO PROGRAMÁTICO 22 Al inicio del año escolar los docentes entregarán en las reuniones de inducción por grado básico documentos de cada asignatura con contenido programático, objetivos, temas, metodología y evaluación. Recordamos a usted la importancia de acudir a las reuniones y convocatorias que realiza la Institución a lo largo del año lectivo. 12.2. SISTEMA DE EVALUACIONES Y TAREAS Art. 186.- Tipos de evaluación. La evaluación estudiantil puede ser de los siguientes tipos, según su propósito: 1. Diagnóstica: Se aplica al inicio de un periodo académico (grado, curso, quimestre o unidad de trabajo) para determinar las condiciones previas con que el estudiante ingresa al proceso de aprendizaje; 2. Formativa: Se realiza durante el proceso de aprendizaje para permitirle al docente realizar ajustes en la metodología de enseñanza, y mantener informados a los actores del proceso educativo sobre los resultados parciales logrados y el avance en el desarrollo integral del estudiante; y, 3. Sumativa: Se realiza para asignar una evaluación totalizadora que refleje la proporción de logros de aprendizaje alcanzados en un grado, curso, quimestre o unidad de trabajo. Art. 193.- Aprobación y alcance de logros. Se entiende por “aprobación” al logro de los objetivos de aprendizaje definidos para una unidad, programa de asignatura y niveles del Sistema Nacional de Educación. El rendimiento académico de los estudiantes se expresa a través de la escala de calificaciones prevista en el siguiente artículo del presente reglamento. Art. 194.- Escala de calificaciones. Las calificaciones hacen referencia al cum-plimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje nacionales. Las calificaciones se asentarán según la siguiente escala: 23 Escala cualitativa Escala cuantitativa Domina los aprendizajes requeridos. (DAR) 9.00 - 10.00 Alcanza los aprendizajes requeridos. (AAR) 7.00 - 8.99 Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. (PAAR) 4.01 - 6.99 No alcanza los aprendizajes requeridos. (NAAR) 4.00 (Tomado del Decreto Presidencial No. 366 en su artículo 9, expedido el 27 de junio del 2014) Como establece el Reglamento General de la LOEI, las evaluaciones son de diagnóstico, formativas y sumativas, estas se realizan escritas y en forma continua, las cuales una vez revisadas y calificadas sobre 10 se envían a casa donde deben ser firmadas y luego devueltas al docente. En las diferentes áreas de estudio, serán evaluados periódicamente, pero si el o la estudiante se ausentará durante los días de evaluaciones, estas se realizarán según el horario que determinen los maestros, por lo que se debe revisar continuamente la agenda. Los padres de familia recibirán informes parciales, quimestrales y anuales de aprendizaje. En estos informes se debe observar con mucha atención que su representado tenga promedios de SIETE (7) sobre DIEZ (10) por asignatura. El registro de las notas parciales y quimestrales, así como sus promedios, se hará con dos decimales (NO HABRÁ REDONDEO). Tomado del Instructivo para la Aplicación de la Evaluación Estudiantil. MINEDUC, 2013. El examen de recuperación o de la mejora del promedio se ofrece a cualquier estudiante que habiendo aprobado la asignatura con un promedio inferior a diez (10) quiera rendir una prueba recuperatoria acumulativa, cuyo resultado reemplaza el promedio quimestral más bajo. Si la nota fuere más baja que la obtenida en los promedios quimestrales, deberá ser desechada. Este examen se rendirá en un plazo de quince (15) días posterior a la publicación de las calificaciones. Art.10 “En los subniveles de Básica Elemental y Básica Media, para la promoción al siguiente grado se requiere una calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en el conjunto de asignaturas que componen la malla curricular.” (Tomado del Decreto Presidencial No. 366, expedido el 27 de junio del 2014) 24 13. DE LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO Los docentes utilizan un sistema de descriptores/ parámetros de disciplina que el estudiante y sus padres y/o representantes lo conocen al inicio de clases. Este sistema es coherente con las reglas de clase y el concepto de disciplina asertiva que fundamenta nuestra Filosofía. Reglas unificadas de la clase: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ser puntual. Ser respetuoso con todos. Ser responsable. Traer material completo y tareas puntuales. Ser honesto. Escuchar atentamente y seguir instrucciones. Cuidar su entorno y dejar las cosas en su lugar. De la política del uso de celular u otro objeto electrónico. El celular, IPod, tablet, laptop o cualquier dispositivo electrónico que no sea utilizado bajo las instrucciones del docente a cargo, será retenido y sólo se devolverá al representante, con la consiguiente revisión en la evaluación del comportamiento. Los estudiantes no podrán tomar fotos, ni filmar videos vistiendo el uniforme dentro de las instalaciones del plantel, a menos que sea una actividad cultural, cívica y/o deportiva bajo la debida supervisión docente. Recordamos a usted que el Colegio no se responsabiliza por la pérdida de dichos objetos. Solicitamos la guía de los padres y/o representantes en el cumplimiento de las reglas básicas. En caso del incumplimiento de dichas reglas se aplicará el sistema de sanciones para faltas leves, graves y muy graves. En las juntas de grado, y si fuese necesario se convocará al Consejo Técnico, para analizar la situación presentada, a dichas convocatorias asisten la Inspectora y la Directora. Art. 222.- La evaluación del comportamiento de los estudiantes en la Instituciones Educativas cumple un objetivo formativo motivacional y está a cargo del docente de aula o del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores éticos y de conveniencia social, tales como los siguientes: respeto y consideración hacia todos los miembros de la comunidad educativa, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia, cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y 25 asistencia, limpieza, entre otros aspectos que deben constar en el Código de Convivencia del establecimiento educativo. La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y anuales de aprendizaje; debe ser cualitativa, no afectar la promoción de los estudiantes y regirse a la siguiente escala: A= MUY SATISFACTORIO Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social B= SATISFACTORIO Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social C= POCO Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los SATISFACTORIO compromisos establecidos para la sana convivencia social D= MEJORABLE Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social E= INSATISFACTORIO No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social (Tomado del Reglamento General de la LOEI) Art. 330.- Faltas de los estudiantes. Los establecimientos educativos deben ejecutar actividades dirigidas a prevenir y/o corregir la comisión de faltas de los estudiantes, de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Como parte de estas actividades, al inicio del año lectivo, los estudiantes y sus representantes legales deberán firmar una carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no cometerá actos que las violenten. Las faltas de los estudiantes son las que se establecen en el artículo 134 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Estas faltas pueden ser leves, graves o muy graves: 1. Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Conviven- 26 cia de los Centros Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Faltas leves: • Usar el teléfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la actividad educativa que distrajere su atención durante las horas de clase o actividades educativas; • Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas, a menos que esto se hiciere como parte de las actividades de enseñanza aprendizaje; • No utilizar el uniforme de la institución; • Abandonar cualquier actividad educativa sin autorización; y • Realizar ventas o solicitar contribuciones económicas, a excepción de aquellas con fines benéficos, expresamente permitidas por las autoridades del establecimiento. Faltas graves: • Participar activa o pasivamente en acciones de discriminación en contra de miembros de la comunidad educativa; • Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad personal de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa; • Consumir o promover el consumo de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales dentro de la institución educativa; • Salir del establecimiento educativo sin la debida autorización; • Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la institución, de conformidad con lo señalado en el Código de Convivencia del establecimiento educativo; y • Realizar, dentro de la institución educativa, acciones proselitistas relacionadas con movimientos o partidos políticos de la vida pública local o nacional. Faltas muy graves: • Faltar a clases por dos (2) o más días consecutivos sin justificación; • Comercializar dentro de la institución educativa alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales; y • Portar armas. 2. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una falta que puede ser grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Faltas graves: 27 • • • • Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la dignidad de miembros de la comunidad educativa; Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad física o psicológica de los miembros de la comunidad educativa; Participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar, es decir, cualquier maltrato psicológico, verbal o físico producido en contra de compañeros de manera reiterada; y No denunciar ante las autoridades educativas cualquier acto de violación de los derechos de sus compañeros u otros miembros de la comunidad educativa, así como cualquier acto de corrupción que estuviere en su conocimiento. Faltas muy graves: • Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a través de publicaciones difamatorias; y • Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad sexual de los miembros de la comunidad educativa o encubrir a los responsables. 3. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes públicos y privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Faltas leves: • Dar mal uso a las instalaciones físicas, equipamiento, materiales, bienes o servicios de las instituciones educativas. Faltas muy graves: • Ocasionar daños a la infraestructura física y al equipamiento del establecimiento educativo; y • Ocasionar daños a la propiedad pública o privada. 4. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas y culturales de la institución es una falta que puede ser muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Faltas muy graves: • Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno escolar, del Consejo estudiantil y de los demás órganos de participación de la comunidad educativa; • Intervenir en actividades tendientes a promover la paralización del servicio educativo. 5. Cometer fraude o deshonestidad académica es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Falta leve: 28 • Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo I. Falta grave: • Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo II. Falta muy grave: • Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo III. Además, se adoptarán las acciones educativas relacionadas a la formación en honestidad académica que se detallan en el presente Reglamento. 6.-No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la presente Ley y en el ordenamiento jurídico ecuatoriano se considera una falta muy grave. La acumulación de faltas tendrá como consecuencia la aplicación de acciones educativas disciplinarias de mayor gravedad, según la normativa específica que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. 13.1. FALTAS LEVES, GRAVES y MUY GRAVES Art. 331.- Acciones educativas disciplinarias. Las faltas leves y las faltas gra-ves deben ser conocidas y resueltas dentro de la institución educativa mediante el mecanismo previsto en su Código de Convivencia, otorgándoles al estudiante y a su representante legal el derecho a la defensa. El proceso disciplinario de las faltas muy graves debe ser sustanciado al interior del establecimiento educativo, y las acciones educativas disciplinarias deben ser aplicadas por la Junta Distrital de Resolución de Conflictos, la cual debe emitir la resolución en un plazo no mayor a quince (15) días desde la recepción del expediente. El incumplimiento de este plazo constituye causal de sumario administrativo para los miembros de la Junta Distrital de Resolución de Conflictos. Según el tipo de falta cometida, se aplicarán las siguientes acciones educativas disciplinarias: 1. Para faltas leves. Se aplicará como acción educativa disciplinaria la amonestación verbal, que irá acompañada de una advertencia de las consecuencias que tendría el volver a cometer las respectivas faltas. La amonestación será registrada en el expediente académico del estudiante y en su informe de aprendizaje y serán informados del particular sus representantes legales. Además, como acciones educativas no disciplinarias, el estudiante deberá suscribir, junto con sus representantes legales, una carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no volverá a cometer actos que las violenten. Finalmente, deberá cumplir actividades de trabajo formativo en 29 la institución educativa relacionado con la falta cometida y conducente a reparar el daño ocasionado, si el acto cometido causó perjuicio a otras personas o daño a bienes materiales. 2. Para faltas graves. Además de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo de faltas, la máxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, según la gravedad de la falta, la suspensión temporal de asistencia a la institución educativa, por un máximo de quince (15) días, durante los cuales el estudiante deberá cumplir con actividades educativas dirigidas por la institución educativa y con seguimiento por parte de los representantes legales. 3. Para faltas muy graves. Para las faltas muy graves, además de aplicar las acciones establecidas en los literales anteriores, la máxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos para la aplicación, según la gravedad de la acción, de una de las siguientes acciones: i. Suspensión temporal de asistencia a la institución educativa por un máximo de treinta (30) días, con acciones educativas dirigidas. Esta medida conlleva la participación directa de los representantes legales en el seguimiento del desempeño del estudiante suspendido; o, ii. Separación definitiva de la institución educativa, lo que implica que el estudiante debe ser reubicado en otro establecimiento. La reubicación en otro establecimiento educativo no implica perder el año lectivo. En el caso de faltas muy graves por deshonestidad académica, se debe proceder directamente a la separación definitiva de la institución educativa. Cualquier acción educativa disciplinaria por faltas leves y graves puede ser apelada por los representantes legales del estudiante ante la Junta Distrital de Resolución de Conflictos en el término de tres (3) días, contados a partir de la notificación por parte de la máxima autoridad del establecimiento. La resolución de la Junta pone fin a la vía administrativa. Cualquier acción educativa disciplinaria por faltas muy graves puede ser apelada por los representantes legales del estudiante ante la máxima autoridad del Nivel Zonal, en el término de tres (3) días, contados a partir de la notificación. La resolución de la máxima autoridad del Nivel Zonal pone fin a la vía administrati-va. (Tomado del Reglamento General de la LOEI) 13.2. DE LOS REPORTES ACADÉMICOS Y DE COMPORTAMIENTO. 30 El Articulo 13 de la LOEI en su literal C, señala que es obligación de los padres “apoyar y hacer seguimiento del aprendizaje de sus representados y atender los llamados y requerimientos de las y los profesores y autoridades de los planteles”, por tal motivo los reportes académicos, de comportamiento y felicitaciones serán entregados a los estudiantes para informar a los padres de familia sobre el rendimiento escolar de sus representados. Los reportes deben ser firmados por los representantes y devueltos al maestro tutor o al docente que lo ha enviado al día siguiente. 14.- DEL DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL-DECE Art. 58. Ámbito. La atención integral de los estudiantes en proceso de formación es un componente indispensable de la acción educativa y debe ser organizada e implementada por el Departamento de Consejería Estudiantil de los establecimientos educativos en todos los niveles y modalidades. Para ello, este Departamento se apoya necesariamente en la gestión de todos los miembros de la comunidad educativa. Los servicios de este organismo deben llegar a todos los estudiantes de cada establecimiento educativo. Art. 59. Responsabilidad compartida. En las actividades y programas atinentes al Departamento de Consejería Estudiantil, debe participar activamente todo el personal de la institución: directivos, docentes y administrativos, así como los estudiantes y sus representantes legales. (Tomado del Reglamento General de la LOEI) El DECE es uno de los organismos más importantes en la vida de una institución educativa. 14.1. Sus objetivos son: • Construir un puente de comunicación. • Favorecer el crecimiento personal del niño. • Integrarlos a la dinámica institucional y social. • Identificar y fortalecer sus aptitudes e intereses. • Concienciar la responsabilidad personal. • Atender las problemáticas vitales de los estudiantes. 14.2. Sus funciones: • Realizar orientaciones grupales. • Entrevistar individualmente a los estudiantes. • Realizar entrevistas individuales y trabajos grupales con padres, profesores y directivos. 31 • Administrar y procesar pruebas psicológicas y otros instrumentos forma-les e informales. • Asesorar a profesores y directivos. • Derivar casos y monitorear seguimiento externo. • Identificar las disfuncionalidades de aprendizaje en los estudiantes. • Observar a los estudiantes en su desempeño cognitivo. • Evaluar a los niños que demanden atención especial. • Informar a los directivos sobre pronósticos de los casos remitidos y con programas de estimulación especiales. • Orientar y desarrollar junto con los maestros tutores y las autoridades del nivel el Programa de Educación en Valores. • Promover charlas y conferencias sobre el desarrollo biopsicosocial de los estudiantes, creando espacios de reflexión sobre temas educativos de actualidad que orienten a padres y docentes de la Unidad Educativa. • Desarrollar conjuntamente con la Dirección y el Departamento de Talento Humano la práctica de simulacros de evacuación como parte de la Política de Seguridad y Salud institucional. 15.- DE LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES DE LOS ESTUDIANTES Art. 77. De la representación de los padres de familia. Los colectivos de padres de familia podrán constituirse en Comité de grado o curso y su funcionamiento se regirá de acuerdo a la normativa que para el efecto emitirá el nivel central de la Unidad Educativa Nacional. (Tomado del Reglamento General de la LOEI) El Comité de padres se elige para establecer vínculos de comprensión y apoyo mutuo entre los padres de familia y los directivos del plantel. La directiva de cada paralelo se responsabilizará de recordar y motivar a los padres de familia a participar en las reuniones convocadas por la escuela. Ninguna actividad o circular se hará efectiva sin la autorización escrita de la Dirección. Coordinado por el Departamento de Consejería Estudiantil, DECE, se desarrollan “Jornadas de Educación, Salud y Bienestar Familiar”, donde se reflexiona sobre temas de orientación educativa, de salud o familia. Se tomará en cuenta la asistencia de los padres a dichas jornadas. 32 16.- DEL INGRESO Y SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE EGB ELEMENTAL Y MEDIA 16.1. DISPOSICIONES GENERALES: El objetivo de este procedimiento de ingreso y salida de los alumnos, es pro-porcionar mayor seguridad a nuestros estudiantes, regular el acceso a las insta-laciones, definir los recursos humanos responsables de la supervisión y mejorar la seguridad de toda la comunidad educativa en general. 16.2. INGRESO DE ESTUDIANTES: a. La entrada peatonal se abre a las 6h40 y se cierra a las 7h20. b. La entrada vehicular se abre a las 6h45 y se cierra a las 7h10. Los carros particulares pueden ingresar, desembarcar a sus representados y retirar-se. c. Los expresos ingresan a partir de las 6h45 y se ubican en el área de desembarque asignada. d. Dentro del campus escolar se han asignado áreas de espera con los res-pectivos turnos de vigilancia para supervisar a los estudiantes que ingre-san desde las 6h40. 16.3. SALIDA DE ESTUDIANTES: a. Una vez finalizada la jornada los niños de transporte particular bajan a la explanada frente al pabellón S, la puerta peatonal se abre a las 14h00 y se cierra a las 14h20. b. Los padres de familia que ingresan con sus autos lo podrán hacer desde las 14h05 que se abre la puerta vehicular. c. Los estudiantes estarán bajo supervisión del personal docente en la explanada del Pabellón S hasta las 14h20. Luego de esto, serán llevados al lugar designado donde deberán retirarlos los representantes. d. Los expresos están autorizados a ingresar a partir de las 13h30 para ubi-carse en sus lugares. Los estudiantes bajan a partir de las 13h55. Cuando los transportistas y sus ayudantes confirman que están todos los niños, y se revisa que se hayan colocado los cinturones de seguridad; se les auto-riza la salida del plantel. Directoras, inspector y profesores tienen la responsabilidad de cumplir y hacer cumplir estas disposiciones impartidas con el único objetivo de crear y mantener las condiciones apropiadas para facilitar el óptimo desarrollo de las actividades educativas. 16.4. DEL CONTROL DE INGRESO DE PADRES DE FAMILIA Y REPRESENTANTES 33 DEFINICIÓN. Se entiende por control de ingreso de los padres y representantes, la normativa interna acerca de cómo y por qué razones debe efectuarse el ingre-so, permanencia y salida de las personas mencionadas. JUSTIFICACIÓN. Es imprescindible contar con una regulación que organice este proceso de tal manera que se contribuya a la disciplina, seguridad, paz y convivencia institucional. Por ende, es un conjunto de medidas que aportan al buen vivir de nuestra comunidad educativa. 16.4.1. MOTIVOS DEL INGRESO Para que un padre o madre de familia, o representante, ingrese a las insta-laciones del plantel, debe haber sido convocada por un profesor(a), autoridad o miembros del DECE. También podrá asistir a reuniones con los Coordinadores de grado de los padres de familia, siempre y cuando cuenten con el aval de la autoridad. O también el padre puede, ateniéndose al horario de atención a padres, comunicar por las vías establecidas: agenda, correo electrónico ([email protected]) o llamando a las secretarias del nivel que concurrirá en ese lapso al colegio. Con la finalidad de garantizar un proceso más ágil, esta comunicación deberá ser hecha, por lo menos, con 24 horas de anticipación. En caso de urgencia o una eventualidad, el padre podrá ingresar después de identificarse para indicar el motivo de su concurrencia, solo entonces se le permitirá entrar en el área educativa. 16.4.2. PROCEDIMIENTO • Todas las convocatorias a padres, remitidas por un profesor deberán ser aprobadas por la Directora o Subdirectora del nivel y consistirán en cita-ciones individuales. Dicha información será recopilada organizadamente por secretaria y se remitirá el pase correspondiente a la garita de seguri-dad. • Al momento de ingreso, el padre o representante recibirá del guardia a cargo el pase y una tarjeta magnética que permitirá el ingreso a los visi-tantes. • Permanencia: Los padres y representantes sólo podrán permanecer en los predios del colegio durante el lapso que les tome la reunión a la que ha sido citado y los tiempos de espera, si se diera el caso. • En aras del orden y la no perturbación de las actividades educativas, una vez finalizada la actividad para la que ha sido llamado, el padre, madre o representante, deberá abandonar las instalaciones y deberá salir por la puerta señalada para tal fin, devolviendo el pase firmado y la tarjeta magnética, quedando terminantemente prohibido dirigirse a otras áreas a las que no ha sido autorizado. • Al haber una convocatoria masiva, Ejemplos: charlas, entrega de bo-letines, inauguración de los juegos internos, etc., los guardias estarán informados para permitir el ingreso de los representantes. 34 17.- NORMATIVA INTERNA 17.1 HORARIO REGULAR – ATRASOS Al inicio del año lectivo, se establece un cronograma anual que será entregado oportunamente a los padres. El estudiante deberá llegar a la institución diariamente, teniendo como opciones de ingreso la puerta peatonal que se abre a las 06h40 y la puerta vehicular a las 06h45. Se recomienda que el o la estudiante baje de una manera ágil del transporte, teniendo sus implementos escolares a la mano para evitar olvidos, ya que una vez iniciadas las actividades diarias no es permitido entregar materiales dejados en las garitas por parte del representante del estudiante. 07h10: PRIMER TIMBRE. Las puertas del ingreso vehicular se cerrarán. Los estudiantes deberán estar dentro del aula, preparando materiales para el inicio de la jornada. 07h15: SEGUNDO TIMBRE. Las puertas de ingreso peatonal se cerrarán. Comienza la primera hora de clase y los estudiantes deben estar listos en el interior de los salones prestos a comenzar la jornada académica. Si por alguna razón de fuerza mayor un estudiante llega atrasado, se considerará atraso a partir del segundo timbre, deberá retirar el pase correspondiente para ingresar al aula. Si el estudiante reincide en cuatro atrasos, la directora enviará una carta de llamado de atención la que debe ser devuelta al tutor firmada por el representante, solicitando la colaboración para el cumplimiento de esta disposición. Si el estudiante ha recibido ya esta carta e incurre en el quinto atraso, la inspectora comunicará al representante para que sea retirado del plantel. Es parte de la Normativa de la Convivencia educar en la puntualidad por este motivo el incumplimiento de este valor incidirá en la evaluación del comportamiento del estudiante que es revisado al término del quimestre. (Art. 222 del Reglamento de la LOEI) 09h00: Hora máxima de ingreso, previa autorización de la directora en caso de exámenes médicos, cita a consulados, duelo o situaciones que lo ameriten. Favor no insistir. 17.2 RETIRO DEL ESTUDIANTE DURANTE LA JORNADA DE CLASES En caso de que el padre de familia requiera retirar a su hijo(a) durante el horario de clases, deberá acercarse a la secretaria del nivel para solicitar el respectivo permiso de salida, este documento debe ser mostrado al profesor en el aula y entregado a la seguridad en la garita de salida. Cuando un estudiante va a ser retirado del plantel por otra persona autorizada por el representante, deberá enviar una nota o un correo electrónico a la Directora comunicando el particular. 35 17.3 REUNIONES CON PROFESORES, INSPECTOR , DECE, SUBDIRECTORA, DIRECTORA Al inicio de las actividades escolares se realizan reuniones para tratar: a.- Horario escolar b.- Programa curricular c.- Metodología d.- Sistema de evaluación del aprendizaje e.- Parámetros de disciplina f.- Elección de los coordinadores de grado – representación de los padres de familia g.- Recomendaciones específicas para padres Se entregará el horario de atención a padres de familia y/o representantes, las citas se separan con la debida anticipación en las secretarías del departamento respectivo o por intermedio de la agenda estudiantil. 17.4 AGENDA ESTUDIANTIL – CUMPLIMIENTO DE TAREAS En la AGENDA ESTUDIANTIL encontrará información de las tareas, leccio-nes o actividades que deberá realizar el estudiante en casa. Esta debe ser revisada y firmada diariamente por el representante. Se adjuntarán los reportes académicos, de comportamiento y felicitaciones. Los reportes deben ser firmados por los padres de familia y/o representantes, y ser devueltos al día siguiente. Las tareas son ejercicios de refuerzo de los conocimientos aprendidos o de indagación de nueva información dentro y fuera del aula, que además cumplen con el objetivo de fortalecer en el estudiante el valor de la responsabilidad y desarrollar la autonomía. *Sólo en 2do básico debido a que los estudiantes se encuentran en etapa de transición entre el nivel inicial y EGB Elemental, las tareas serán calificadas según el porcentaje correspondiente a partir del 2do quimestre. Recordemos que 36 2do y 3er grado es una etapa privilegiada donde se estructuran los hábitos de orden y trabajo. Para el cumplimiento de las tareas recomendamos se revisen los indicadores-rúbricas. Años Básicos Cumple en Entrega al la fecha día siguiente indicada Entrega Entrega durante la durante el semana parcial No entrega 2do básico 10/10 *9/10 8/10 5/10 1/10 3er básico 10/10 9/10 8/10 5/10 1/10 4to básico 10/10 8/10 6/10 4/10 1/10 5to básico 10/10 6/10 4/10 1/10 1/10 6to básico 10/10 5/10 1/10 1/10 1/10 7mo básico 10/10 1/10 1/10 1/10 1/10 Agenda virtual: Para un mejor seguimiento de las actividades de su representado, se creó la agenda virtual como complemento de la agenda estudiantil, por lo que es necesario que revise el siguiente enlace: https://sites.google.com/a/colegioamericano.edu.ec/agenda-escolar-egb/ 17.5 RECESOS O RECREOS Durante la jornada diaria existen dos RECESOS: El primero será de 20 minutos: 09h30 a 09h50 El segundo será de 20 minutos: 12h05 a 12h55 – LUNCH En 2do básico el horario de los recesos ha sido modificado para mejorar la supervisión y control de los estudiantes. 17.6 LUNCH Los estudiantes pueden traer su lonchera nutritiva o adquirir los alimentos en el bar. Un snack sano es conveniente para el buen desarrollo y rendimiento del niño, sin embargo lo primordial es que el niño venga desayunando bien desde su casa (sin prisa). Los niños traerán el snack de sus casas, el que consistirá en alimentos naturales, jugos y agua para toda la jornada, en una lonchera con el nombre del alumno. Recuerde enviar cubiertos y una toalla limpia de tela que deberá traerse diariamente en la lonchera. 17.7 MATERIAL DIDÁCTICO Los libros, cuadernos, materiales y útiles escolares de los estudiantes deben estar forrados con plástico transparente y el membrete respectivo donde conste el nombre completo del estudiante, grado y paralelo, con letra clara y legible. 37 El estudiante debe contar con todos los materiales necesarios para que se le facilite su proceso de aprendizaje, recuerde que una vez iniciadas las actividades diarias no es permitido entregar materiales dejados en las garitas por parte del representante del estudiante. Si el estudiante trae algún objeto no solicitado por el profesor, se lo retendrá hasta que el representante se acerque a retirarlo. En caso de reincidencia (más de dos veces) esto será considerado al evaluar el comportamiento del estudiante. 17.8 ESTADO DE SALUD Por el bienestar de su hijo y el de los demás niños, insistimos en que mantenga a su representado en casa si: • • • • • • Ha tenido fiebre en las últimas 24 horas. Ha tenido diarrea o vómito en las últimas 24 horas. Tiene una enfermedad o erupción contagiosa. Al regresar a la escuela debe presentar el certificado médico que asegura que ha pasado el tiempo de contagio. Por favor, comunique del particular a la doctora para alertar a los otros padres de familia. Tiene excesiva descarga nasal con estornudos y crisis de tos. Presenta conjuntivitis. Tiene pediculosis (piojos). Cuando un estudiante se siente enfermo el profesor lo enviará o será acompañado por la asistente (estudiantes de segundo y tercero básicos) con el respectivo pase hasta el Departamento Médico. La doctora lo atenderá y contactará a los padres si fuese necesario. En casos de emergencia se harán arreglos para la transportación inmediata a la clínica u hospital. INMUNIZACIONES Y FICHA MÉDICA: Los padres de familia y/o representantes de los estudiantes deben completar y actualizar la ficha médica, entregar una copia del carnet de vacunas actualizado, certificado del examen audiométrico y oftalmológico al Departamento Medico, la realización de estos exámenes a tiempo evitan posibles trastornos en el aprendizaje. Se solicita registrar alergias, entregar un certificado médico con el tipo de sangre y proveer de cualquier dato de importancia del que dependa el bienestar de su hijo(a). Cuando se retira al estudiante del Departamento Médico hacia la casa, los padres deben solicitar a la doctora el pase de salida correspondiente. Si ocasionalmente el estudiante debe tomar medicación en horas de clase, el padre de familia debe comunicarse con la doctora a la extensión 157, para 38 que realice el seguimiento de la medicación, adjuntando la prescripción médica que indique la dosis que deberá ser subministrada por la doctora. 17.9 TRANSPORTES La cooperativa de transportes es la encargada de brindar este servicio a los estudiantes. Con el fin de precautelar la seguridad y de proveer las condiciones favorables del buen uso del transporte se debe seguir la normativa respectiva; si tiene alguna inquietud al respecto comunicarse con el Departamento de Servicios Generales. En relación al pago del costo del transporte escolar esta institución deja aclarado que el mismo se regirá por el convenio o acuerdo que los representantes celebren con la respectiva operadora de transporte. “Art. 3.- Control. “… La seguridad de los estudiantes que, antes y después de la jornada escolar, se dirijan de sus domicilios a la Institución Educativa y viceversa, y que no usen el servicio de transporte escolar, es responsabilidad de sus representantes.” (Tomado de la Normativa sobre Transporte Escolar del Acuerdo No. 002413 emitido por el MinEduc) Si algún estudiante debe cambiar la forma acostumbrada de retorno a su domicilio deberá presentar la autorización por escrito firmada por su representante en la agenda estudiantil. 17.10 SEGURIDAD ESCOLAR Y PARQUEOS La seguridad es esencial mientras conducimos, no sólo para evitar accidentes sino para proteger a quienes van con nosotros, por lo tanto obedezca rigurosamente todos los reglamentos y advertencias de tráfico previstos para su seguridad. - No pitar. - Controlar la velocidad. - Se prohíbe el ingreso de vehículos al área de parqueo de los expresos, sin autorización. - Se debe respetar los señalamientos y recorridos que indican los agentes de seguridad que se encuentren laborando en el área de parqueo, ya que están cuidando la integridad de los niños. - El área de estacionamiento hacia la Avenida Gómez Gault se abre a las 6h45 y se cierra a las 7h10. Si usted realiza diligencias en Administración 39 - Central debe estacionarse en el parqueadero principal, ingresando por la Av. Juan Tanca Marengo. En la tarde las puertas se abren a las 14h05 y se cierran a las 14H25. Está prohibido pitar dentro del área de parqueo. 17.11 SEGURO DE ACCIDENTES La Institución proporcionará a los estudiantes el seguro contra accidentes personales que los ampare las 24 horas del día durante el año, dentro y fuera del país. 17.12 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Para los estudiantes de 2do. a 7mo. Básico se inician a las 14h05 y se extienden hasta las 16h00 desde mayo a enero 2016. La hoja de inscripción se envía a finales del mes de abril. Sólo pueden asistir a las actividades extracurriculares aquellos alumnos que demuestren interés, buena conducta y su asistencia sea regular; tener los materiales solicitados y el uniforme respectivo. Cada estudiante sólo se podrá inscribir máximo en dos actividades, dependiendo siempre de la disponibilidad de cupo de cada una de ellas. Estas actividades son opcionales para el niño, sin embargo, una vez escogida es obligación asistir a clases, ensayos, presentaciones y competencias que el colegio determine. La transportación a casa después de estas actividades es particular, los padres deberán coordinar con los transportistas el regreso a casa. Es compromiso de los padres retirarlos puntualmente. 17.13 PRÉSTAMO DE LIBROS DE INGLÉS El Colegio ofrece el servicio de préstamo de libros de Inglés. Este préstamo debe cumplir con la siguiente normativa: 1. El plan es válido sólo para los textos de inglés importados por el Colegio Americano de Guayaquil y no para los cuadernos de trabajos (workbooks) y novelas de lectura requeridos por cada sección. 2. Los textos en préstamos serán entregados a todos los alumnos durante las primeras semanas de clases a través del Departamento de Inglés. 40 3. Los textos deberán ser forrados con papel contact transparente o plástico transparente y el nombre del estudiante debe constar en la contraportada del libro. 4. Al finalizar el año lectivo los textos deberán ser devueltos a través del Departamento de Inglés. 5. Los textos deberán ser devueltos en perfecto estado: con páginas completas, sin manchas ni escritos, en la fecha que el colegio anuncie. 6. En caso de pérdida o deterioro de textos en préstamo: • • El Colegio se reserva el derecho de calificar el estado de conservación del texto. Cuando haya pérdida o destrucción parcial o total, el representante debe-rá cancelar el costo completo del texto. 17.14 PREMIOS – DISTINCIONES Los docentes entregan reportes de felicitaciones a los estudiantes que demuestren el cumplimiento de las reglas de comportamiento o por un buen desempeño académico. En los Momentos Cívicos se invita a izar las banderas del Ecuador y los Estados Unidos a aquellos estudiantes destacados, tanto en lo académico como en lo deportivo y cultural. También se reconoce con esta distinción, a aquellos estudiantes que han demostrado mejora en el comportamiento y/o esfuerzo y dedicación en su proceso académico. La Unidad Educativa en sus niveles EGB y Bachillerato, entrega luego de finalizado cada quimestre, reconocimientos a los estudiantes que se destaquen por su promedio en el rendimiento académico general y tengan un adecuado comportamiento en el período abarcado, es decir, que estos reconocimientos se entregarán dos veces al año. Estos reconocimientos consistirán en cuadros de Oro, Plata y Bronce, según la escala siguiente: Promedios Cuadros 10.00 - 9.50 CUADRO DE ORO 9.49 - 9.00 CUADRO DE PLATA 8.99 - 8.50 CUADRO DE BRONCE Es condición indispensable que el estudiante haya obtenido en cada materia de la malla curricular, promedios no menores a los niveles correspondientes a cada cuadro en la tabla anterior. Es decir, si un alumno alcanza el cuadro de oro, 41 no puede sacar en ninguna materia, menos de 9.50. Si en alguna asignatura, tiene 9.30, aunque su promedio general supere los 9.50, se hará merecedor al cuadro de plata y no al de oro. También es obligatorio que como nota de comportamiento, logre un mínimo, de B equivalente a Satisfactorio. Es importante recalcar que al término del año lectivo, de acuerdo al artículo 210 de la LOEI, quien lo solicitase, podrán rendir el examen de recuperación o mejora del promedio, pero esto no incide en los reconocimientos académicos entregados al término de cada quimestre. En la sesión solemne de aniversario del Colegio Americano de Guayaquil se entregan diplomas a los estudiantes con los mejores promedios de cada grado. El Colegio otorga la beca denominada “María Cristina Salgado”, a los alumnos que cumplan los siguientes requisitos: A los dos alumnos más destacados que hayan cursado de 2do. a 7mo. año de Educación General Básica en el Colegio Americano, con una beca correspondiente al 100% del valor de la pensión de 8vo. año de EGB al primer lugar y una beca del 50% del valor de la pensión de 8vo. de EGB al segundo lugar. Este nombramiento se entrega en el Acto de Clausura de Labores. Los requi-sitos en este caso serán: 1. Haber cursado de 2do. a 7mo. EGB en el Colegio Americano de Guayaquil con un promedio de calificaciones más alto desde 4to. a 7mo. EGB. 2. Tener un promedio de calificaciones mínimo de 9.75 en aprovechamiento y A en comportamiento. Adicionalmente, la Institución creó la beca “Miguel Roque Salcedo”, a los alumnos que cumplan los siguientes requisitos: 1.- Se considerará como candidatos a obtener esta beca, al primer alumno desde quinto grado básico con un promedio mínimo de 9.90 en la parte académica y A en comportamiento, en base a las notas del período lectivo inmediato anterior. Estas becas serán de un máximo del 50 % del valor de la pensión. Esta beca no será acumulable a ningún otro tipo de beca y su vigencia será anual. Las notas que se tomarán en cuenta serán las obtenidas dentro de la Unidad Educativa Americano de Guayaquil. También la Institución, consciente en reconocer los méritos obtenidos en eventos académicos o artísticos representando al Colegio Americano, creó 42 la beca “Harry Jacobson”, en honor a quien fue su fundador. Los requisitos son: 1.- Haber obtenido el primer lugar en los eventos académicos o artísticos en representación del Colegio con una beca igual al 50% del valor de la pensión. 2.- Tener un promedio de calificaciones mínimo 8,50 en aprovechamiento y A en comportamiento. 3.- Se otorgará la misma para ser gozada en el siguiente año lectivo. 17.15 PAGO DE PENSIONES Las papeletas de pago son entregadas mes a mes a los estudiantes. En el caso de no recibirla, puede acercarse a la oficina de colecturía para solicitar una copia. Existen varios sistemas de pago para su mayor comodidad. Información adicional podrá ser solicitada en el Departamento de Contabilidad. 17.16 CELEBRACIÓN DE CUMPLEAÑOS No se permite festejar cumpleaños de los estudiantes ni de los profesores. 17.17 CHICLES, CARAMELOS, ALIMENTOS El chicle y los caramelos no son permitidos en la escuela en ningún momento. Por disposición de esta institución educativa, queda terminantemente prohibido que en cualquier actividad ingresen al plantel alimentos por parte de los estudiantes o sus representantes. (Julio 1 del 2009) 17.18 COSAS EXTRAVIADAS Es necesario inculcar en los niños el sentido de responsabilidad y pertenencia. Todo material debe tener nombre completo para que sea más fácil la identificación. De confundirse algún material, luego de buscarlo en el salón de clases, podrá contactarse con la Inspectora, (horario estipulado en su oficina). Si hasta el mes de febrero no es retirado, el colegio procede a donarlo al centro de alfabetización. Se recuerda que no es permitido traer objetos de valor, juegos, radios y cantidades excesivas de dinero, esto será contemplado en la evaluación de comportamiento. 43 17.19 EVENTOS INSTITUCIONALES Los estudiantes participan en los siguientes eventos institucionales: o Día del Maestro o Día del Trabajo o Aniversario de la Batalla del Pichincha o Día del Niño o Green Week o Día de la Familia o Natalicio de Simón Bolívar o Fiestas Patronales de Guayaquil o Inauguración y clausura de juegos deportivos o Día de la Independencia de EEUU o Día de la Independencia del Ecuador o Día de la Bandera o Aniversario del Colegio o Ferias, exposiciones y proyectos. o Independencia de Guayaquil o Festivales o Spelling Bee o Día del Escudo Nacional o Día del Himno Nacional o Thanksgiving Day o Exposición de Arte Infantil o Velada Artística o Celebración de Navidad y Fin de Año o Programa de ayuda a la comunidad o Acto de clausura de labores La mayoría de los puntos expuestos en el Instructivo para la Normativa de la Convivencia serán responsabilidad de los padres de familia, y otros son hábitos y rutinas que se desarrollarán dentro de la institución, pero que deben ser reforzados e inculcados en el hogar para alcanzar los objetivos propuestos. 44 Extensiones telefónicas de EGB ELEMENTAL Y MEDIA Conmutador 3082020 / 6002101 Secretaría General 150 Dirección 151 Subdirección 152 Departamento de Inglés 153 DECE 2° y 3° básico 154 DECE 4° y 5° básico 155 DECE 6° y 7 básico 155 Inspectora 156 Departamento Médico 157 Psicopedagoga 159 Correo electrónico: [email protected] Fuentes: Ley Orgánica de Educación Intercultural. MINEDUC, 2011 Reglamento General de la Ley Orgánica Educación Intercultural. MINEDUC, 2013 Decreto Presidencial No. 366, expedido el 27 de junio del 2014. Acuerdos e instructivos publicados por le MINEDUC. Código de la Convivencia de la Unidad Educativa Americano de Guayaquil, registrado en el Distrito 6, 2014. 45 Guayaquil, ________________________________ Yo, ________________________________________, representante legal del estudiante _____________________________________________________ ____ de ____________grado, paralelo______________________________ confirmo la recepción del Instructivo sobre la Normativa de Convivencia para Padres de Familia de Educación General Básica Elemental y Media, incluida en la agenda estudiantil del año lectivo ________________________, y me comprometo a revisarla y a seguirla en todos sus puntos con mi representado para lograr una buena convivencia. Nombre del Representante:_________________________________ Firma del Representante: __________________________________________________________ Correo electrónico:_______________________________________________ Por favor completar los datos de este documento y enviarlo firmado al profesor dirigente del grado básico la primera semana de clases. 47 49 50 51 Abril 2015 Lunes Monday 20 52 Pulcritud: Orden y Aseo Neatness: Order and Cleanliness April 2015 Martes Tuesday 21 53 Abril 2015 Miércoles Wednesday 22 54 Pulcritud: Orden y Aseo Neatness: Order and Cleanliness April 2015 Jueves Thursday 23 55 Abril 2015 Viernes Friday 24 56 Pulcritud: Orden y Aseo Neatness: Order and Cleanliness April 2015 Sábado Saturday 25 Domingo Sunday 26 57
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