Liber tad #53, S antiago - w w w.uarcis.cl
MISIÓN
La misión de Universidad de Arte y Ciencias Sociales -ARCIS, es
formar profesionales en el campo de las artes, ciencias sociales,
humanidades y educación, que adquieran sólidas bases de
conocimiento y prácticas necesarias para enfrentar con éxito sus
desafíos laborales y contribuir al desarrollo de las sociedades
donde realicen su labor. Esta formación se lleva a cabo en el ámbito
metropolitano, en un espacio académico plural y participativo,
con vocación de inclusión social.
VISIÓN
Universidad ARCIS aspira a ser reconocida como institución de
Educación Superior, con óptimo desempeño en su labor formativa
de graduados, profesionales y postgraduados en el campo de
las artes, ciencias sociales, humanidades y educación. Pretende,
además, vincularse a la sociedad como referente académico que
aporta desde los ámbitos de su pertinencia.
Fotografía de portada: Dual, pintura de Mariana Olivares, 2014.
ARCIS: HISTORIA Y DESAFÍOS
E
n 1973 la Dictadura Militar intervino las universidades
con rectores delegados, poniendo término a la libertad de
enseñanza y la autonomía universitaria. Muchos académicos
y estudiantes opositores fueron reprimidos o expulsados. Los
avances en el compromiso público-social y la democratización
institucional logrados con la reforma universitaria del 67 fueron
bruscamente cortados por el quiebre institucional causado por
el golpe militar de 1973. En un contexto de represión y censura,
un grupo de profesores exonerados de la universidad pública
se agrupa –junto con intelectuales y artistas- para generar
un referente académico, político y cultural que rescatara y
proyectara las tradiciones de vocación pública y compromiso
de profundización democrática que habían caracterizado a las
universidades en nuestro país.
En sus 32 años de historia, la Universidad ARCIS –en tanto
institución universitaria y proyecto académico-cultural- ha
debido enfrentar diversos obstáculos para consolidar un
modelo universitario que entra en contradicción con la lógica
mercantilista y competitiva que impera en la educación superior
en nuestro país.
A pesar de ello, y enfrentado enormes dificultades ha preservado
los principios constitutivos de su “visión”: su concepción críticotransformadora de los saberes académicos y de las prácticas
sociales; el diálogo interdisciplinario en torno a la creación y el
pensamiento contemporáneos en las áreas de arte, las ciencias
sociales, la educación y las humanidades; la vocación pública y
el compromiso ciudadano que se manifiestan en una dinámica
interactiva entre conocimiento y sociedad; la adhesión a un
modelo de democracia no-excluyente y participativa.
Es en coherencia con su misión y principios que ARCIS ha
apoyado decididamente las aspiraciones democráticas de
fortalecimiento de lo público. Desde su creación a la actualidad
ha privilegiado un modelo universitario que junto con la
docencia en busca de excelencia académica, se ha destacado
por el sostenido reconocimiento a su prestigiosa labor en el
campo de la investigación-creación en arte, ciencias sociales
y humanidades; por la extensión universitaria y la vinculación
con el medio pensadas como articulaciones transversales
entre la academia, las plataformas de debate público, las
comunidades locales y las organizaciones comunitarias; en la
producción editorial como soporte e instrumento de difusión
de los textos más innovadores del pensamiento crítico
nacional y latinoamericano.
de universidad experimental y crítica, de inspiración humanista y
vocación pública. Ha logrado finalizar el año académico en curso,
sentar las bases de reorganización administrativa-financiera e
iniciar un nuevo proceso de admisión y matrícula.
Estamos convencidos que nuestro país necesita de una
Universidad como ARCIS, es parte de la historia y memoria de
nuestro país. Nació para ser un polo de resistencia académicointelectual a la dictadura cívico-militar y a su modelo socioeconómico y trascender la función meramente certificadora de
la mayoría de las universidades en Chile. Por esto, asumimos
de modo responsable la tarea de rescatar la universidad, para
constituirnos con propiedad a ser parte en un apoyo fundamental
de los movimientos que se oponen al modelo neo liberal.
Te invitamos a integrarte a este esfuerzo.
En la actualidad ARCIS enfrenta sin duda un momento crítico,
pero no por ello insalvable. Las dificultades económicas sumadas ELISA NEUMANN GARCIA
a una campaña sostenida de desprestigio de su imagen pública, RECTORA
han hecho difícil la gestión administrativa financiera. ARCIS ha U.ARCIS
sido objeto de acusaciones de lucro e inviabilidad institucional,
acusaciones carentes de sentido, que no han logrado ser
mostradas y que los hechos desmienten.
A pesar de ello ARCIS ha logrado sostener su proyecto, gracias al
apoyo que le ha brindado la mayoría de su comunidad académica;
que ha expresado públicamente su compromiso con un modelo
ARCIS: HISTORIA Y DESAFÍOS
Fernando Castillo Velasco, fundador de ARCIS y presidente Corporación
Universidad ARCIS (1993).
M O D E LO E D U C AT I V O E N U N I V E R S I DA D A R C I S
L
a experiencia académica de la Universidad ARCIS cuenta con
una tradición de más de 33 años de formación universitaria;
esta inscripción ha sido destacada en múltiples ocasiones
y reconocida por sus pares institucionales. Sus áreas de Arte,
Ciencias Socialesy Pedagogía muestran un campo de desarrollo
académico que cuida, sostiene y proyecta su posición y diferencia.
reproductividad de los saberes en la época técnica del capitalismo
avanzado, exige enfatizar su condición social, de modo que
la docencia de pregrado es el vínculo cualitativo crítico que
constituye de “hecho” la contribución de la Universidad a esa
construcción social transformadora de la realidad, crítica, creativa,
experimental, experiencial y de ensayo.
La historia de la Universidad está recorrida por un conjunto de Líneas Académicas Transversales y Específicas del
enunciados que organizan el currículum formativo en función de Modelo Educativo.
objetivos transversales. Presentamos dicha síntesis formativa a
través de las siguientes definiciones y conceptos.
Líneas Académicas Transversales: De acuerdo a nuestro
diseño educacional institucional, comprenderemos cinco
En Universidad ARCIS la docencia de pregrado en relación a los Líneas Académicas de Transversalización, que operacionalizan
saberes superiores constituye un momento fundamental de transversalmente el Modelo Educativo dando lugar a la autonomía
apropiación social de tales saberes en el sentido de su contribución del saber aprender a aprender.
a la construcción social de la realidad, de tal modo que las
formas de experticia universitaria profesional y modalidades de 1.- Pensamiento Crítico (Crítica)
Se trata de dar lugar en las currículas disciplinarias
específicas a una formación atenta, reflexiva, proyectiva,
que comprometa las especificidades disciplinarias como
determinaciones sujetas a este concepto crítico.
2.- Pensamiento Creativo (Creación):
Se trata de que el aspecto divergente de la creatividad circunscriba
las especificidades disciplinarias, de manera que en ella acote la
convergencia conceptual de las prácticas disciplinarias en vista de
la formación de este pensamiento creativo y a la vez de concreción
a ese rasgo predominante de la divergencia creativa.
3.- Pensamiento Experimental (Experimentación):
Se trata de que los espacios formativos de esta competencia
general sean transversalizados crítica y creativamente, en
Obra Dónde Estamos, de Camilo Garrido. Curador
Museo Nacional Bellas Artes.
4.- Pensamiento
(Experienciación):
de
Comprensión
Experienciada
Se trata de dar lugar a la formación de la comprensión en términos
de un entender que compromete componentes interpretativos de
temperamento y de compromiso vital, de tal manera que nos
precavemos de un entendimiento abstracto formal, logrando
que el darse a entender surja de esa comprensión experienciada
dando cumplimiento a la determinación de que la comprensión
tiene un camino de ida y un camino de vuelta, de manera que
nadie comprende si sólo entiende, sino que el comprender se
realiza en darse a entender.
5.- Pensamiento de Ensayo (Ensayismo):
Esta transversalización compromete a las cuatro anteriores,
configurando un espacio formativo que da lugar a la autonomía
de pensamiento universitario y habilita a la vez el trabajo
disciplinario autónomo, a través de la formación de criterios que
permitan reconocer el campo problemático propio de la disciplina,
problematizar, derivar instrumentos de metodología que queden
sujetos a ese control disciplinario en términos de evaluación y
proyecciones disciplinarias.
6.- Se suman a estas 5 líneas transversales:
Forma, Tiempo, Espacio, Movimiento.
Categorías reconocibles en la tradición formativa artística de
Universidad ARCIS.
Retrato, pintura. Gabriel Ibarra.
M O D E LO E D U C AT I V O E N U N I V E R S I DA D A R C I S
situaciones que queden reguladas bajo control de hipótesis
de trabajos experimentales, tanto de carácter cualitativo
como cuantitativo, de modo que puedan ser evaluadas con
instrumentos ad hoc.
SOMOS UARCIS
Rectora
Elisa Neumann García
Psicóloga de la Universidad de Chile, Magíster en Clínica y
Psicoanálisis de ICHPA/UAI. Asimismo, Doctora© en Procesos
Sociales y Políticos en América Latina (PROSPAL), en Universidad
ARCIS.
Cuenta con numerosas publicaciones nacionales e internacionales
sobre su experiencia de trabajo en el ámbito de DDHH y
Migración. Por su importante participación y trayectoria gremial,
obtuvo el premio al Psicólogo destacado el año 1982, además de
una distinción especial por su apoyo al desarrollo del Colegio de
Psicólogos el año 1990.
Premio del Colegio de Psicólogos año 2010, en “reconocimiento a
su contribución desinteresada a la existencia y mantenimiento de
la vigencia del Colegio de Psicólogos de Chile durante su gestión
como presidenta del directorio”.
Vicerrector Académico
Vicerrector de Gestión, Operaciones y Finanzas
Carlos Fuensalida
Fernando Reveco Soto
Es Doctor en Planificación de la U. de Edimburgo y Post Doctorado
en el London School of Economics. Desde el año 2005 se
desempeña como docente de nuestra universidad, además de
asesorar y coordinar equipos de gestión a nivel local y central en la
administración pública.
Planificador Social. Con estudios de Economía de la École Practique
des Hautes Études de la Université de Sciences Economiques et
Sociales Soborne, París, Francia, conducente al grado de doctor.
Académico de la Escuela Latinoamericana de Estudios Postgrados.
Se ha desempeñado en nuestra Universidad como asesor de la
Dirección de Desarrollo de Personas (levantamiento de perfiles
por competencias) y, en la Vicerrectoría de Aseguramiento de la
Calidad como Coordinador de Acreditación.
SOMOS UARCIS
Vicerrector de Extensión, Publicaciones y Vicerrector Aseguramiento de la Calidad
Comunicaciones
Eduardo Novas
Mario Soro
Grabador y artista visual, nació en Santiago, Chile, el 19 de
diciembre de 1957.
Cursó sus primeros estudios en el Liceo Experimental de
Educación Artística de Santiago. Estudió Arquitectura en la
Universidad Católica de Valparaíso entre 1977 y 1979. Más
tarde optó por la plástica e ingresó a la Escuela de Arte de la
Universidad Católica de Chile donde fue alumno del grabador
Eduardo Vilches. En 1982 obtuvo el grado de Licenciado en Arte
con mención en Grabado.
En forma paralela a su trabajo creativo, ha desempeñado
diversos cargos administrativos, de docencia universitaria y de
gestión y extensión. Desde 1982, ha sido profesor en las áreas
de Teoría del Arte, gráfica, grabado, en talleres de arte, diseño,
arquitectura, comunicación social y proyectos integrados a
la danza y multimedia (video). Ha impartido clases en la
Universidad ARCIS de Santiago y Valparaíso, en la Escuela de
Diseño y Arquitectura de la Universidad Mayor, Universidad Finis
Terrae, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación,
en la Universidad Andrés Bello en las carreras de Arte, Diseño y
Arquitectura, en las escuelas de arte de la Universidad de Chile
y Universidad Católica.
Licenciado en Matemática, Universidad de La Habana, Cuba.
Maestrante del Magíster en Educación, Universidad de Arte y
Ciencias Sociales - ARCIS, Chile. Estudios de Doctorado, Pontificia
Universidad Católica de Chile. Docente hasta el año 1999 de la
Facultad de Matemática y Computación de la Universidad de
La Habana impartiendo clases en las carreras de Licenciatura
en Matemática, Licenciatura en Computación, Licenciatura
en Biología y Licenciatura en Bibliotecología, entre otras. Las
investigaciones y eventos científicos en los que ha participado han
sido fundamentalmente en las áreas de Psicología y Estadística.
Sus investigaciones han sido publicadas en la Revista Cubana de
Psicología y en la Revista Investigación Operacional de la Facultad
de Matemática y Computación, Universidad de La Habana.
Docente de la disciplina de Matemática desde 2006. Se
desempeñó como Director de Análisis Institucional hasta julio
de 2014. Actualmente es Vicerrector de Aseguramiento de la
Calidad de la Universidad.
POSTULACIÓN
Sociología Entrevista personal.
Trabajo Social Entrevista personal.
Autobiografía.
Derecho Entrevista personal.
Examen escrito de Educación Cívica.
Galería de Arte 2702.
El proceso de postulación se realiza en la SEDE LIBERTAD, Pedagogía en Danza ubicada en Libertad #53, Santiago, metro Unión (Acreditada hasta Noviembre de 2015)
Latinoamericana.
Entrevista personal, certificado médico de salud compatible con
la carrera.
Para Postular necesitas inscribirte en nuestra sala Examen kinesiológico.
de Admisión solo con tu cédula de identidad para
rendir tu examen o audición; según corresponda. Examen de audición.
Pedagogía en Educación Básica Programa Académico Y Mecanismo de Admisión
Administración Pública Entrevista personal.
Arte y Cultura Visual Entrevista personal.
Carpeta con trabajos previos (opcional).
Cine
Pedagogía en Educación Parvularia Entrevista personal / test.
Psicología Entrevista personal.
Examen de nociones generales de lingüística y literatura.
Técnico de Nivel Superior en Traducción (Acreditada hasta Enero de 2016)
Técnico en Nivel Superior en Educación Parvularia
Entrevista personal
Licenciatura y pedagogía en Historia (Acreditada hasta Enero de 2017)
Entrevista personal.
y Ciencias Sociales.
Entrevista personal.
Test psicológico.
Pedagogía en Matemática y Estadística Entrevista personal frente a una comisión de docentes.
Examen práctico que consiste en representar un texto.
Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesa Entrevista personal.
Inglés - Español Examen diagnóstico de nivel de inglés.
Entrevista personal.
Programa de Formación Pedagógica Entrevista personal.
Entrevista personal.
Examen de admisión.
Teatro Entrevista personal.
Muestra La Forja del Saber, Fundición Libertad / De
Espacio Industrial a Espacio Académico.
Carta de motivación.
Sala Jorge Müller
FORMAS DE PAGO
FORMAS DE PAGO
Una vez aceptado para matricularte necesitas: fotocopia simple de tu
concentración de notas, el boletín con los resultados de PSU o PAA (no
se exige puntaje, sólo prueba rendida), licencia de enseñanza media
original o fotocopia legalizada y una foto tamaño carné a color con tu
nombre y RUT.
Información Adicional que debes saber:
Para obtener tu boletín de PSU o PAA debes dirigirte a José Pedro
Alessandri #685, Macul, de lunes a viernes de 09:00 a 16:00 horas,
horario continuado, o solicitarlo vía telefónica al 2978 3800, o ingresar a
www.demre.cl y hacer tu trámite por internet.
Para obtener tu licencia de enseñanza media y/o concentración de notas
debes dirigirte a Fray Camilo Henríquez #262, Santiago, metro Parque
Bustamante, de lunes a viernes de 09:00 a 16:00 horas o solicitarlo vía
telefónica llamando al 600 600 2626 o ingresar a www. ayudamineduc.
cl y hacer tu trámite por internet.
Contacto Admisión:
2 2386 6906
2 2386 6648
2 2386 6482
[email protected]
Para matricularte debes cancelar tu matrícula en efectivo, cheque al día
o con tarjeta de débito y documentar tu arancel anual firmando pagarés
o cheques a fecha al momento de la matrícula.
Para documentar con cheques debes tener una cuenta activa con la cual
documentar el arancel anual en los meses que estimes conveniente,
siendo 12 meses el tope de cuotas. Para este trámite no es necesario
venir con un aval, sólo debes traer los documentos.
Para documentar con pagaré el suscriptor debe acreditar una renta dos
veces el valor de la cuota a pagar, la cual puede ser complementada
con familiares directos o personas que vivan con el estudiante. Para
acreditar renta debes traer las 3 últimas liquidaciones de sueldo,
boletas de honorarios o IVA además de la declaración de renta 2013.
Además debes acreditar domicilio con alguna cuenta de agua, luz, casa
comercial a nombre de quién suscribe el pagaré, en caso contrario debes
traer un certificado de residencia emitido por la junta de vecinos o en su
defecto un papel notarial que acredite tu domicilio. Para este trámite el
postulante y el codeudor solidario deberán firmar el pagaré y dejar una
copia de cédula de identidad vigente de ambos.
Además, puedes ocupar otros medios de pago como, tarjetas de
débito o crédito (Visa, Master Card, Magna, Presto Líder, American
Express, Diners Club), o créditos universitarios otorgados por
instituciones bancarias.
ÁREA DE
ARTE
Taller Graffiti, Escuela Arte y Cultura Visual en “Puertas Abiertas” 2011, Museo de la Memoria.
Día Mundial de la Danza en Centro Balmaceda, 2008.
A R T E Y C U LT U R A V I S U A L
N
uestra Escuela de Arte y Cultura Visual, con 30 años de
trayectoria, se define como un proyecto educativo y creativo
que, desde una revisión crítica de lo que tradicionalmente
se considera el acto de “hacer arte”, forma un artista capaz de
construir su propio espacio dentro del circuito cultural y de
encontrar un sitio en el imaginario de las Artes Visuales.
El egresado/a tiene la capacidad profesional para la creación de
producciones autónomas y reflexivas, optando entre un desarrollo
laboral profesional, una carrera docente, y/o productor de
obra artística, accediendo a espacios de estudio y gestión en el
campo de la visualidad como museos, galerías, instituciones de
difusión cultural y centros de investigación, con capacidad para:
desarrollarse, auto gestionarse y emprender en el ejercicio de su
opción creativa en medios locales e internacionales.
Intervención gráfica en muros y cristales de Galería
2702. Paula Jimenez.
Programa académico:
Arte y Cultura Visual.
Grado académico:
Coordinadora Académica
Licenciado en Arte.
Artista Visual.
Licenciatura en Artes mención Artes Visuales, Universidad de Chile
(1997-2001).
Magíster en Artes Visuales, Universidad de Chile (2007-2009).
Título profesional:
Fotógrafo o Artista Visual.
Duración lectiva:
María Francisca Montes Z
Ocho Semestres.
Duración proceso de titulación:
Docentes
Dos Semestres.
Duración práctica profesional:
Pedagogía en Arte (opcional): Tres Semestres.
Mario H. Soro Vásquez
Duración Lectiva: Ocho Semestres.
Duración Titulación: Dos Semestres.
Dibujo analítico I (alfabeto visual y sintáxis), Dibujo analítico II
(Estructura y Lenguaje).
Dibujo analítico III (estructura y figura) y Dibujo analítico IV
(Materialidad y Proyecto).
Director
Guillermo Machuca
Fernando Undurraga
Historia del Arte.
Arte chileno.
Jornada Diurna
Cursó estudios en Licenciatura en Bellas Artes, Universidad de
Chile. Es director de nuestra Escuela desde 1991, desempeñando
también la cátedra de Taller Forma y Espacio. Entre los lugares
donde ha exhibido sus principales exposiciones están la
Galería Carmen Waugh Casa Larga, Santiago (1989); la Trienal
Internacional de Escultura, Osaka (1998) y el Museo de Arte
Contemporáneo, Santiago (2005). Recibió el Premio Altazor 2006
en Artes Visuales, por su instalación En busca del Tiempo Perdido
(Museo de Arte Contemporáneo).
Coordinadora Académica
Virginia Errázuriz G
Artista Visual.
Estudios en Licenciatura en Artes, Escuela de Bellas Artes
Universidad de Chile.
TERCER AÑO
VII SEMESTRE VIII SEMESTRE
IX SEMESTRE
Taller de Forma
y Color
Taller de Color
Taller de Pintura
Taller de
Especialización
Pintura*
Taller de producción Taller de Producción
de Campo I* (Pintura, de Campo II* (Pintura,
Escultura y Gráfica)
Escultura y Gráfica)
Taller de Producción
de Campo III* (Pintura,
Escultura y Gráfica)
Taller de Práctica en
Artes Visuales
Exposición de Obra
Taller de Forma y
Espacio
Taller de Espacio
Taller de Escultura
Taller de
Especialización
Escultura*
Taller de Producción
de Borde I* (Pintura,
Escultura y Gráfica)
Taller de Producción
de Borde II* (Pintura,
Escultura y Gráfica)
Taller de Pruducción
de Borde III* (Pintura,
Escultura y Gráfica)
Taller de Práctica en
Fotografía*
Taller de Tesina
Taller de la Imagen
Taller de Gráfica
Taller de
Especialización Gráfica
y Medios*
Taller de Producción
en Fotografía I*
Taller de Producción
en Fotografía II*
Taller de Producción
en Fotografía III*
Dibujo Analítico I:
Alfabeto Visual y
Sintaxis
Dibujo Analítico II:
Estructura y Lenguaje
Dibujo Analítico III:
Estructura y
Figura Humana
Dibujo Analítico IV
Materialidad y
Proyecto
Seminario Taller de
Teoría I
Seminario Taller de
Teoría II
Seminario Taller
Terminal
Introducción a la
Contemporaneidad
Filosofía Lecturas
Reflexivas
Semiología de la
Imagen
Estética
Teoría del Arte
Sociología del Arte
Gestión Cultural,
Autogestión y
Emprendimiento
Historia del Arte I
Historia del Arte II
Historia del Arte III
Historia del Arte IV
Seminario del Arte
Latinoamericano
Seminario Arte
Chileno
Electivo I
Electivo II
Electivo IV
Electivo V
En el V, VI, VII semestre se elige 1 taller de
producción de 3. En el VII semestre se elige 1
taller de práctica profesional.
Oferta de Electivos del Programa*
- Fotografía I y II; Gráfica Digital I y II; Grabado:
Serigrafía, Xilografía, Huecograbado,
Litografía; Video I y II; Audiovisual y Medios
Digitales *De acuerdo a cupos disponibles.
LICENCIATURA EN ARTE
IV SEMESTRE
BACHILLERATO EN ARTE
III SEMESTRE
En el III semestre se eligen 2 talleres de
3. En el IV semestre se elige 1 taller de
especialización.
VI SEMESTRE
QUINTO
AÑO
II SEMESTRE
Electivo III
V SEMESTRE
CUARTO AÑO
Exámen de Título
Profesional
MALLA CURRICULAR
SEGUNDO AÑO
I SEMESTRE
Curriculum Electivo
Curriculum Núcleo
PRIMER AÑO
S
T E AT R O
omos una Escuela que se centra en nuestra tradición
y memoria escénica, en las expresiones de su teatro
contemporáneo y en la construcción del teatro futuro.
Vemos el teatro como expresión artística, como registro de
nuestros tiempos, como un lugar donde se plasma el imaginario
de nuestra especie y su territorio. Entendemos el arte escénico,
como una manifestación integral donde el futuro actor puede
desempeñarse en los diferentes estilos, siendo capaz de
construir sus propias autorías.
Teatro ARCIS.
Director
Claudio Marín
Actor y Licenciado en Arte Teatral, Universidad ARCIS.
Coordinador Académico
Javiera Vio Valenzuela
Licenciada en Artes. Actriz y Profesora de Teatro, titulada
El egresado del programa disciplinario se define por su en la Universidad ARCIS.
capacidad de desarrollo creativo en diversos quehaceres del Gestora cultural y actriz en destacadas compañías
arte escénico (actor-director-dramaturgo), integrar y crear nacionales.
instancias de trabajo (formar compañías-generar proyectos), y
una formación teórica/práctica que le permite el ejercicio de la
profesión y su inserción en el medio.
Montaje en Festival de Teatro de Primavera, 2010.
Programa académico:
Teatro.
Grado académico:
Licenciado en Teatro.
Título profesional:
Actor/ Actriz.
Duración lectiva:
Ocho Semestres.
Duración proceso de titulación:
Un Semestre; Doce Funciones.
Duración práctica profesional:
Pedagogía en Teatro (opcional): Tres Semestres.
Jornada Diurna
Duración Lectiva: Ocho Semestres.
Duración Titulación: Doce Funciones.
I SEMESTRE
II SEMESTRE
SEGUNDO AÑO
III SEMESTRE
IV SEMESTRE
TERCER AÑO
V SEMESTRE
VI SEMESTRE
CUARTO AÑO
VII SEMESTRE
Actuación I
Actuación II
Actuación III
Actuación IV
Movimiento I
Movimiento II
Movimiento III (Actuación Corporal)
Cine y Actuación
Voz I
Voz II
Voz III
Voz IV
Taller de Actuación Cómica
Música I
Historia del Arte
Cuerpo y Representación
Composición Dramatúrgica
Dirección
Música II
Teatro Chileno
Teatro Latinoamericano
Historia en
Artes Visuales en Chile
Historia del Teatro
Taller de Crítica y
Dramaturgia
Teoría Teatral
Gestión Cultural
Historia del Arte II
Historia del Arte III
Diseño Integral I
Diseño Integral II
La Puesta en Escena Teatral
Teatro y Verso
Esgrima
Maquillaje
VIII SEMESTRE
Actuación V
MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO
PEDAGOGÍA EN DANZA
L
a Escuela de Pedagogía en Danza de Universidad ARCIS, es
una unidad académica que forma Licenciados en Danza,
Educación y Pedagogos en Danza. En el ámbito de la
formación de profesionales de danza en Chile, es una Escuela que
vincula la creación, la conciencia corporal y diversas técnicas con
énfasis en las contemporáneas, con los fundamentos conceptuales
propios de la disciplina y pedagógicos; con un fuerte acento en el
desarrollo de la creatividad y por tanto, con un marcado acento
motivacional de los estudiantes hacia esta área en los diversos
aspectos en que esta disciplina se despliega.
En este sentido, nuestra escuela se ha caracterizado por la
formación de profesionales creativos, sensibles, pro-activos y
reflexivos; atentos al acontecer social, conocedores de la historia
y su medio, con vivencias corporales significativas que permiten, a
quienes se forman en esta escuela, ser conscientes y conocedores
de sí mismos, así como sensibles a los otros y al medio en el
quehacer artístico y pedagógico.
Nuestros egresados y titulados, se han insertado en el medio
de la danza como pedagogos, tanto en el ámbito formal como
universitario, siendo un aporte significativo a la sensibilización
y conciencia de los cuerpos de jóvenes a través de la danza, y
también como intérpretes, creadores, gestores, e investigadores.
Se destaca la adjudicación de fondos concursables públicos en el
ámbito de las artes, la obtención de becas en el extranjero para
estudios de postgrado; así como también la capacidad de generar
en espacios distintos a los formales, redes de asociatividad,
permitiéndoles desarrollar sus propios proyectos artísticos y
pedagógicos tanto en Chile como en el extranjero, a partir de los
conocimientos y experiencias adquiridos en nuestra escuela.
Entre las actividades de Extensión que se realizan
permanentemente en nuestra escuela podemos distinguir
la realización de Seminarios Teóricos y Prácticos; Talleres;
Conferencias; Festival de Invierno Danzarcis; Festival Internacional
de Video Danza; actividades de Celebración de Día de la Danza;
viaje anual a La Fiesta de la Tirana; participación en el encuentro
anual universitario organizado por Balmaceda Arte Joven; Docentes
Función de Finalización de Año, entre otras actividades
entre las que hemos contado con destacadas personalidades Rodrigo Fernández Labra
nacionales e internacionales.
Egresado del Centro de Danza Espiral, mención coreógrafo,
intérprete y profesor.
Programa académico:
Licenciado en Artes de Universidad ARCIS.
Pedagogía en Danza.
Asignaturas que imparte: Taller Fundamentos de la Técnica
Grado(s) académico(s):
Moderna I / Segundo Año, y Taller Fundamentos de la Técnica
Licenciado en Danza.
Moderna II / Tercer Año.
Licenciado/a en Educación.
Título profesional:
Profesor de Danza.
Nuri Gutés Miñano
Ocho Semestres.
Instructora en Danza, Universidad de Chile.
Asignaturas que imparte: Técnica Contemporánea II / Segundo
año, y Taller de Improvisación y Creación / Tercer año.
Duración lectiva:
Duración proceso de titulación:
Dos Semestres.
Duración práctica profesional:
Tres Semestres.
Jornada:
Diurna.
Acreditada hasta noviembre de 2015.
Directora
Ileham Farré
Licenciada en Artes c/m en Danza y Profesora de Danza titulada
en la Universidad de Chile. Estudia en el Magíster en Estudios
Culturales de Universidad ARCIS.
Coordinador Académico
Exequiel Gómez Acuña.
Profesor de Educación Musical, Universidad Metropolitana de
Ciencias de la Educación.
Estudia en el Magíster en Educación de Universidad ARCIS. Imparte
las asignaturas de “Música III”, “Didáctica de la Especialidad I y II”, y
“Práctica inicial e intermedia”.
La mirada en el otro. Biblioteca de Santiago, 2012.
SEGUNDO AÑO
TERCER AÑO
CUARTO AÑO
CUARTO AÑO
I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE PROCESO DE TITULACIÓN
Técnica Contemporánea I
Técnica Contemporánea II
Técnica Contemporánea III
Técnica Contemporánea IV
Técnica Académica I
Técnica Académica II
Técnica Académica III
Técnica Académica IV
Taller de Imrpovisación I
Taller de Imrpovisación II
Taller de Imrpovisación y Creación
Composición Coreográfica
Conciencia Corporal I
Conciencia Corporal II
Conciencia Corporal III
Conciencia Corporal IV
Anatomía Aplicada
Taller de Fundamentos de la Técnica
Moderna I
Taller de Fundamentos de la Técnica
Moderna II
Taller de Fundamentos de la Técnica
Moderna III
Música I
Música II
Música III
Proyecto de Titulación
Currículum
Pedagógico
Antropología
Cultural
Estética
Historia de la
Danza I
Historia de la
Danza II
Teoría de la
Educación
Política y Gestión
Educativa
Sujeto, Cultura
y Aprendizaje
Educación para la
Diversidad y la
Inclusión
Cultura Tradicional I
Diseño Curricular y
Evaluación
Investigación
Educacional
Metodología de
la Investigación
Artística
Diseño de la
Investigación
Artística
Cultura Tradicional II
Didáctica
de la Especialidad I
Didáctica
de la Especialidad II
Práctica Inicial
Práctica Intermedia
Práctica Profesional
Pedagogía en Danza
MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO
CINE
FIlmación cortometraje “Recreo” (dir. J. M. Santa
Cruz, 2004) Selección FENSACOR 2005.
S
omos una Escuela que, sin perder su esencia, ha sido
capaz de evolucionar con el paso del tiempo, avanzando
tecnológicamente y redefiniendo periódicamente la
estrategia de su plan de estudios, transitando desde el VHS a la
Alta Definición, sin dejar nunca de filmar en celuloide.
De las aulas y talleres de esta Escuela han egresado profesionales
que se desempeñan en las más diversas áreas y roles de la
cinematografía: Dirección, guión, producción, fotografía,
arte, asistencia de dirección, continuidad, sonido, montaje,
investigación, restauración, políticas de cultura, crítica
cinematográfica y docencia.
Con sus 20 años de trayectoria, la Escuela de Cine de Universidad
ARCIS se ha consolidado como la escuela con mayor tradición
formativa de nuevos profesionales para el cine chileno y la industria
audiovisual; promoviendo la creación, reflexión, investigación y
organización sectorial; constituyéndose como un espacio diverso
e inclusivo donde los estudiantes forjan su mirada crítica sobre
la realidad encontrándose con maestros como Pedro Chaskel y
Carmen Brito –ambos reconocidos por su vasta trayectoria con
el premio Pedro Sienna, máximo galardón de este tipo en Chile-;
y como un espacio de producción de cine ficción y documental,
donde se elaboran obras reconocidas tanto por los buenos
estándares de su factura técnica como por sus contenidos, donde
sin que exista censura de temas ni estilos, se ha destacado en el
tiempo por ser un lugar donde conviven principalmente lo social Docentes
y lo humano junto con lo oscuro o lo extraño, ejemplo de ello son
las películas de sus ex-alumnos, “Ángel Negro”, “Caleuche”, “Perro
Pedro Chaskel
Muerto”, “Las Analfabetas”, entre otras.
Realizador audiovisual de brillante trayectoria. Fundador del Cine
Club de la Federación de Estudiantes de Chile y del Centro de Cine
Experimental de la Universidad de Chile. Suma más de 20 premios
nacionales e internacionales. Como montajista destaca su labor
Programa académico:
en “El Chacal de Nahueltoro” y “La Batalla de Chile”, recibiendo el
Cine.
premio Orden al Mérito Artístico Cultural Pablo Neruda y el Premio
Grado académico:
Pedro Sienna en reconocimiento a su destacada trayectoria
Licenciado en Cine.
cinematográfica. Profesor de Taller de Realización.
Título profesional:
Realizador Cinematográfico.
Carmen Brito
Guión Cinematográfico; Dirección de Cine; Dirección de Fotografía;
Dirección de Producción; Diseño Sonoro; Montaje y Post Producción
(los estudiantes se titulan con una de las seis menciones).
Realiza estudios de cine en el Instituto Fílmico de la Pontificia
Universidad Católica de Chile. Premio Orden al Mérito Artístico
Cultural Pablo Neruda y Premio Pedro Sienna en reconocimiento
a su destacada trayectoria cinematográfica y su invaluable
aporte a la labor patrimonial de rescate del cine chileno.
Profesora de Montaje y Post-producción / Mención de Montaje.
Créditos Electivos.
Menciones:
Duración:
Ocho Semestres.
Jornada en que imparte:
Diurna.
Director
Óscar Cabrera Latorre
Realizador Cinematográfico Mención Realización de
Documentales, Escuela de Cine Fundación Armando Alvares
Penteado, Sau Paulo, Brasil. Maestría en Semiología de la Imagen,
Escuela de Altos estudios en Ciencias Sociales, Universidad de
París, Francia. Estudios de especialización en Realización de
Programas Audiovisuales Educativos en el Centro Nacional de
Documentación Pedagógica del Ministerio de Educación, 1978,
París, Francia. Diplomado en Pedagogía en Educación Superior,
Universidad santo Tomás, 2010, Santiago de Chile.
I SEMESTRE
II SEMESTRE
Taller Central de Realización I
Edición y Montaje
SEGUNDO AÑO
III SEMESTRE
Taller de Guión
Foto y Video I
Foto y Video II
Taller de Producción de
Arte
Seminario: Filosofía y
Pensamiento Crítico
Taller de Actuación
Seminario de
Investigación Documental
Taller de Caracterización
y Máscaras
Seminario Apreciación
y Crítica Cinematográfica
Antropología Cultural
Problemática Universal
Contemporánea
IV SEMESTRE
V SEMESTRE
VI SEMESTRE
Taller Central de Realización II
Taller Central de Realización III
Dirección I
Dirección II
Producción I
Producción II
Guión I
Guión II
Fotografía I
Fotografía II
Montaje y Post Producción I
Montaje y Post Producción II
Sonido y Diseño de Banda Sonora I
Sonido y Diseño de Banda Sonora II
Música y Cine
Introducción al guión
TERCER AÑO
Seminario: Cine
y Artes Visuales
Dirección de Arte I
Seminario: Historia del Cine
Seminario de
Cine Latinoamericano
Créditos Electivo
CUARTO AÑO
VII SEMESTRE
VIII SEMESTRE
Taller Central de Realización IV
Taller de Mención
- Dirección de Producción
- Dirección de Cine
- Dirección de Fotografía
- Guión Cinematográfico
- Montaje y Post Producción
- Diseño Sonoro
Dirección de Arte II
Taller de Proyecto de Título
Seminario: Cine Chileno
Seminario: Economía
y Plan de Negocios
Seminario de
Industria Audiovisual
Taller de Desarrollo
de Proyectos
MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO
ÁREA DE
CIENCIAS
SOCIALES
Antiguas casas de trabajadores de Fundición Libertad,
frente a Universidad Arcis, calle Erasmo Escala.
Escuela de Historia en Alto El Maule, Proyecto Sernatur.
L I C E N C I AT U R A Y P E DAG O G Í A E N H I S TO R I A Y
CIENCIAS SOCIALES
L
a Escuela de Historia y Ciencias Sociales (EHCS) se define
por la tarea de enseñar, investigar y debatir los problemas
históricos de las sociedades humanas desde una
perspectiva actual, conforme a las percepciones, tensiones y
prismas de observación que los sujetos de hoy necesitan para
comprender el pasado y construir, desde el presente, el futuro
y la sociedad que buscan.
Construye e implementa el conocimiento didáctico del Coordinador Académico
contenido disciplinar, a través de aproximaciones disciplinarias
e interdisciplinarias a la didáctica y las propuestas curriculares Jorge Benítez González
de los diversos contextos de desempeño. Considera y valora la Magíster en Historia y Ciencias Sociales.
diversidad de los estudiantes en el diseño e implementación
de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La pedagogía de la EHCS, se orienta hacia la consolidación
de un programa de Formación de Profesores y Profesoras de
Historia y Ciencias Sociales, que vincula el saber disciplinario, el
saber profesional y la acción educativa efectiva en el desarrollo
de procesos educativos institucionales y complementarios,
basados en la comprensión de problemas y contextos
históricos de la sociedad chilena y con capacidad para innovar
en la gestión de experiencias de aprendizaje de individuos,
grupos y comunidades educativas.
Programa académico:
Licenciatura y Pedagogía en Historia y
Ciencias Sociales.
Grado(s) académico(s):
Licenciado en Historia y Ciencias Sociales, Licenciado en
Educación.
Título profesional:
Profesor de Historia y Ciencias Sociales.
Mención(es):
Patrimonio Cultural y Ciudadanía.
Duración lectiva:
Ocho Semestres.
Duración proceso de titulación:
Un Semestre.
Duración práctica profesional:
Tres Semestres de práctica, incluido informe y examinación.
Jornada:
Diurna y Vespertina.
Acreditada hasta el 08 de enero de 2017.
El egresado/a posee un conjunto de componentes transversales,
a saber, comprende y guía los procesos de formación de los
estudiantes, desde una perspectiva interdisciplinaria, con
especial énfasis en la articulación de aquellas disciplinas
que otorgan una mirada humanista y reflexivo-crítica del
fenómeno educativo. Aborda los conocimientos disciplinares
con criterios de profundidad, en permanente actualización
y articulados con el saber pedagógico. Analiza y critica
propositivamente los fundamentos curriculares, pedagógicos
y sociopolíticos del funcionamiento del sistema educativo en
sus distintos niveles. Analiza y reconstruye los fundamentos
epistemológicos de la pedagogía y de las disciplinas presentes
en el currículum escolar, vinculándolos con las definiciones
y propósitos fundamentales presentes en el Marco Curricular
Nacional. Analiza y elabora diseños curriculares integrando
críticamente las orientaciones oficiales con las demandas de
las realidades contextuales que intervienen en la formación
escolar y en la praxis pedagógica.
Archivos históricos de Castellano.
Director
Pedro Rosas
Doctor en Estudios Americanos, Magíster en Historia y Ciencias
Sociales.
Profesor de Estado en Historia y Geografía, Licenciado en
Educación.
Diplomado en Salud y Educación.
SEGUNDO AÑO
TERCER AÑO
Ciclo Básico
CUARTO AÑO
MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO
QUINTO AÑO
Ciiclo de Profundización
Ciclo de Graduación y Titulación
Historiografía
y Métodos de
Investigación
Histórica
Derechos Humanos
y Ciudadanía
Epistemología
de las
Ciencias Sociales
Metodologías
Cualitativas y
Cuántitativas
Patrimonio Cultural
Visual y Material
Patrimonio
Inmaterial
y Cultura Local
Intervención en
Ciudadanía y
Patrimonio
Historia de la
Historiografía
Metodología
Historial
Oral y Local
Historia Regional
Diseño de
Investigación
Histórica
Historia del
Capitalismo en
Chile
Historia Reciente
de Chile
Neoliberalismo y
Globalización
Política
Contemporánea
Introducción
a la Sociología
Introducción
a la Historia
Metodología
Documental
y Archivística
Historia de
América Latina
Indígena
Historia de
Chile y
América Latina
Historia de
América Latina
Colonial
Historia de las
Revoluciones
Hispanoamericanas
Historia Colonial
de Chile
Independencia y
Construcción de
Estado en Chile
Historia
Universal
Etnohistoria
Historia Antigua
Historia Medieval
Historia Moderna
Geografía
Introducción
a la Geografía
Geografía Física
y Humana
Geografía Mundial
y Medio Ambiente
Geografía Regional de
Chile y Medio
Ambiente
Teoría de la
Educación
Política y Gestión
Educativa
Sujeto, Cultura
y Aprendizaje
Educación para la
Diversidad y la
Inclusión
Currículum
Pedagógico
Cambio Social e
Identidades
Culturales
Sistema Político,
Estado y Sociedad
Mercado
Civil en América y Movimientos
Sociales
Latina
en América Latina
Estado y Sociedad
Civil en Chile
Republicano
Historia del
Movimiento
Popular en Chile
Historia de las
Revoluciones
Revoluciones
Sociales
Nacionales
y Conflictos Políticos
y Liberales S. XVII y XIX
del S. XX
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
Ciencias Sociales
y Mención
Introducción
a la Economía
Seminario de Graduación
Licenciatura en Historia
y Ciencias Sociales
Seminario Temático Seminario Temático
I
II
Diseño Curricular
y Evaluación
Investigación
Educacional
Didáctica de la Historia Didáctica de la Historia
y las Ciencias Sociales I y las Ciencias Sociales II
Práctica Inicial
Práctica Intermedia
Práctica Profesional
Profesor de Historia
y Ciencias Sociales
LICENCIATURA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE
SOCIOLOGÍA
L
a Escuela de Sociología de Universidad ARCIS, te invita a
desarrollar y ejercer una mirada crítica y política para con
los fenómenos sociales diversos y múltiples que nos rodean,
cultivando junto a ella la integración de la investigación con
la acción social. Al proporcionar un vínculo de sentido acerca
del impacto que tienen las transformaciones sociales en la vida
cotidiana de miles de individuos y comunidades, la Sociología
puede colaborar de una manera práctica y conceptual con la
construcción de una sociedad más justa y democrática para todos.
La caja de herramientas cuantitativas y cualitativas que nuestra
Escuela entrega, abre la posibilidad de descubrir lo social de
manera reflexiva y situada, sin dejar nunca de proporcionar las
destrezas prácticas necesarias para incorporarse al mundo laboral
de manera exitosa. Quienes egresan de nuestra Escuela tienen
la capacidad investigativa para producir nuevos conocimientos y
ejercer eficazmente la Sociología aplicada en diversos contextos
institucionales como son la educación, la salud, el arte y la cultura,
las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, los
movimientos sociales y la empresa privada. En este contexto,
buscamos formar profesionales con un manejo en el ámbito
teórico y metodológico tal, que puedan realizar rigurosamente el
diagnóstico, diseño, investigación e implementación de proyectos
tanto académicos como sociales.
Coordinadora Académica
Programa académico:
Sociología
Grado académico:
Docentes
Licenciado en Sociología
Sociólogo. Licenciado en Ciencias Sociales del Trabajo. Profesor
emérito de Universidad ARCIS.
Profesor de Historia Social y Política de Chile.
Título profesional:
Sociólogo
Mención:
Estudios Latinoamericanos
Duración lectiva:
Ocho semestres
Duración proceso de titulación:
Dos semestres
Duración práctica profesional:
190 horas
Jornadas:
Diurna y Vespertina
Debate Mujer y Trabajo, 2014.
Carolina Ibarra
Socióloga. Magíster en Estudios Latino Americanos
Profesora de Teoría Sociológica
Tomás Moulián
Isabel Cassigoli
Socióloga. Licenciado en Sociología. Magíster en Procesos Sociales
y Políticos en América Latina.
Profesora de Introducción a la Sociología y Teoría Sociológica.
I SEMESTRE
II SEMESTRE
Introducción
a la Sociología
Clásico: Durkheim
SEGUNDO AÑO
III SEMESTRE IV SEMESTRE
Moderno: Estructural
Funcionalismo
Moderno:
Teoría Crítica
Contemporáneo:
Acción Comunicativa
Clásico: Weber
Moderno:
Interaccionismo y
Fenomenología
Moderno:
Estructuralismo
Contemporáneo:
Teoría
de la Estructuración
Filosofía II
Epistemología
Economía Política I
Economía Política II
Ciencia, Tecnología
y Sociedad
Cultura y Sociedad
Introducción
a los Lenguajes
Fundamentos
de la Estadística
Taller de Observación
Taller de Estratégias
Investigación
Socio-Estadística I
Taller Integrado
de Investigación I
CUARTO AÑO
QUINTO AÑO
V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE IX SEMESTRE X SEMESTRE
Clásico: Marxs
Filosofía I
Historia Social
y Política de Chile
TERCER AÑO
Contemporáneo:
Postestructuralismo
Instituciones
Sociales
Práctica Profesional
Seminario Temático I Seminario Temático II
Psicoanálisis
Estratificación
Socio-Estadística II
Socio-Estadística III
Técnicas
Cuantitativas I
Técnicas
Cuantitativas II
Sociología
Latinoamericana I
Taller de
Investigación
Sociológica I
Taller de
Investigación
Sociológica II
Sociología
Latinoamericana II
Formulación y
Evaluación de
Proyectos
Taller Integrado
de Investigación II
Técnicas Cualitativas I
Seminario de Titulación
Movimientos Sociales
y
Acción Colectiva
Técnicas Cualitativas
II
Discurso y
Comunicación
Estudios
Latinoamericanos I
Estudios
Latinoamericanos III
Estudios
Latinoamericanos II
Estudios
Latinoamericanos IV
MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO
PSICOLOGÍA
L
a Escuela de Psicología de Universidad ARCIS te invita a
participar de su proyecto académico y a descubrir una
mirada reflexiva, propositiva y crítica, que supere y de alivio a
las problemáticas de la salud individual y colectiva. Esto es posible
gracias al alto compromiso de rigurosidad y exigencia académica,
lo que se traduce en procesos de formación que vinculan
tempranamente al estudiante con la realidad, con el objetivo
que al momento de egresar tengan ya experiencias tempranas
de acercamiento al ejercicio profesional y puedan integrarse
creativamente en el ámbito de las instituciones públicas, privadas,
ONGs, trabajos interdisciplinarios, investigaciones, servicios
comunitarios y educacionales, entre otros.
Programa académico:
Psicología
Grado académico:
Licenciado en Psicología
Título profesional:
Psicólogo
Mención(es):
Psicología Clínica; Psicología Grupal y Análisis Institucional;
Psicología Comunitaria (opcionales)
Jornada Diurna y Vespertina
Duración Lectiva: Ocho semestres
Duración Titulación: Dos semestres
Duración Práctica: Diez meses
El egresado/a posee sensibilidad frente a los problemas sociales
y el impacto que esto tiene sobre la subjetividad y el psiquismo.
Problematiza e interviene la realidad social desde la creatividad, Director
con capacidad de observación y escucha, aplicando técnicas
diagnósticas y de intervención, tanto a nivel individual, familiar, Gabriel Flores
Licenciado en Psicología. Psicólogo Universidad ARCIS. Magíster©
grupal, e institucional.
en Psicología Social UDP. Santiago.
Facilita y monta de dispositivos de intervención de espacios,
que potencien los recursos de los sujetos, grupos e instituciones,
integrando críticamente las teorías en función de las demandas de
intervención. Cuenta, además, con un conjunto de herramientas
clínicas, grupales, institucionales, educativas y organizacionales,
para trabajar en los diversos campos de especialización disciplinar.
Tiene habilidades para sistematizar experiencias y desarrollar
investigación, trabajar en equipo y coordinar grupos de trabajo.
Clínica de Atención Psicológica, abierta a la comunidad,
calle Erasmo Escala.
SEGUNDO AÑO
TERCER AÑO
I SEMESTRE
II SEMESTRE
III SEMESTRE IV SEMESTRE
Introducción
a la Psicología
Psicología General I
Psicología General II
Evaluación de
Procesos
Afectivos
Psicobiología
Neuropsicología
Evaluación de
Procesos
Cognitivos
Psicología del
Aprendizaje
Antropología
Psicología Social
Construcción
de Problemas
Psicosociales
Modelos y Estratégias
Psicosociales
Introducción a la
Psicoterápia
Psicoanalística
Filosofía
Teoría y Sistemas
Psicológicos
Psicología del
Desarrollo Infantil
Psicología del
Desarrollo
Adolescente
Intruducción
Psicoterapia
Sistémica
Sociología
Cultura y
Subjetividad
Poder y Subjetividad
Estadística
Psicología de la
Personalidad
QUINTO AÑO
V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE IX SEMESTRE X SEMESTRE
Psicopatología
Psiquiatría
Psicodiagnóstico
Práctica Profesional
Clínica Infantil
Clínica Juvenil
Seminario de Titulación
Psicoterapia
Psicoanalítica
Psicología
Organizacional
Psicología Laboral:
Gestión
Organizacional
Psicoterapia
Sistémica
Grupos e
Instituciones
Análisis Institucional:
Experiencias
Latinoamericanas
Taller de
Investigación II
Taller de Tesis
Mención I: Psicología Clínica
Psicoterapia Grupal
y Corporalidad
Grupos Amplios
y Subjetividad
Mención II: Psicología en Grupos e
Instituciones
Psicología Educativa: Psicología Educativa:
Probl. Contemp. I
Probl. Contemp. II
Taller de Investigación I
Electivo I
CUARTO AÑO
Electivo II
Electivo III
Menciones (Optativas)*
Las asignaturas de las menciones serán
cursadas en los Magíster de la Escuela
Latinoamericana de Postgrado, ELAP,
de la Universidad.
Mención III: Psicología - Comunitaria
Mención IV: Psicología Educativa
Mención V: Psicología Organizacional
- Laboral
MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO
TRABAJO SOCIAL
C
on 20 años de experiencia y más de 350 titulados/as,
nuestra Escuela forma profesionales pertinentes para
enfrentar la cuestión social en sus múltiples manifestaciones
-desigualdad, pobreza, violencia, desplazamiento forzoso,
precarización del empleo, relaciones de género- entendiendo
que la investigación de la realidad social es un componente
indisociable del ejercicio profesional, basado en tanto en las
competencias teóricas y técnicas, como en las éticas y políticas.
El egresado/a de la Escuela de Trabajo Social de Universidad
ARCIS, es un/a profesional que posee Competencias éticopolíticas,
teórico-metodológicas,
teórico-operativas,
expresadas en su capacidad de análisis social crítico y de
traducción de discursos teóricos a campos de intervención
social, puede diseñar y evaluar políticas, programas y proyectos
de intervención social. Planifica, Asesora, Coordina, Administra
y Evalúa, en los diferentes escalas de Complejidad: Micro, Medio
y Macro, lo relacionado a la Formulación e Implementación de
Planes, Programas y Proyectos en el Marco de la Políticas Sociales
Estatales y No estatales, promoviendo la participación de los Cautiverio, negociación, captura. Matías Aránguiz, serigrafía.
Grupos involucrados en la Situación y/o Campo Problemático a
abordar. Cuenta con capacidades para dirigir e interactuar con Director
equipos profesionales interdisciplinarios.
Alex Cea Cea
Nombre de la Carrera:
Trabajo Social
Grado al que conduce:
Licenciado en Trabajo Social
Título al que Conduce:
Trabajador Social Mención en Estudios Latinoamericanos
Duración:
8 semestres
Jornada en que se imparte:
Diurna y Vespertina
Docentes
Jaime Silva Iriarte
Trabajador Social. Universidad ARCIS Magíster © en Estudios Encargado Área Técnica Universitaria
Culturales, Universidad ARCIS.
Sociólogo - Licenciado en Sociología, Universidad de Chile.
Magíster © en Filosofía Política, Universidad de Santiago de Chile
USACH.
Miguel Fonseca Carrillo
Trabajador Social, Pontificia Universidad Católica de Chile,
Licenciado en Trabajo Social, Universidad Católica de Chile,
Coordinadora Académica
Magister en Antropología y Desarrollo, Universidad de Chile,
Magister en Docencia para Educación Superior.
Natalia Jara Villarroel
Trabajadora Social, Universidad ARCIS. Magíster© en Ciencias
Políticas, Universidad de Chile.
SEGUNDO AÑO
CUARTO AÑO
I SEMESTRE
II SEMESTRE
Taller de Iniciación
Taller de Ciudad
Taller de Ciudadanía I
Taller de Ciudadanía
II
Fundamentos del
Trabajo Social I
Fundamentos del
Trabajo Social II
Intervención Social I
Intervención Social II
Intervención Social III
Metodologías de
Seguimiento y
Monitoreo I
Metodologías de
Seguimiento y
Monitoreo II
Desafíos y Debates
en Trabajo Social
Historia Social
y Política de Chile
Cultura y
Sociedad
Cuestión Social I
Cuestión Social II
Desarrollo Social y
Políticas Sociales
Análisis de
Políticas Sociales
Seminario Temático
en
Trabajo Social I
Seminario Temático
en
Trabajo Social II
Teoría Política
y Social I
Teoría Política
y Social II
Economía Política I
Economía Política II
Estado, Mercado y
Sociedad Civil
Movimientos Sociales
y Acción Colectiva
Cultura y
Subjetividad
Intervención
Territorial I
Intervención
Territorial II
Taller de
Investigación
en Trabajo Social I
Taller de
Investigación
en Trabajo Social II
Taller de
Investigación
en Trabajo Social III
Taller de
Investigación
en Trabajo Social IV
Estudios
Latinoamericanos I
Estudios
Latinoamericanos II
Estudios
Latinoamericanos III
Estudios
Latinoamericanos IV
Taller de Observación
Taller de Estrategias
Investigación
III SEMESTRE IV SEMESTRE
TERCER AÑO
Taller de Integrado de Taller de Integrado de
Investigación I
Investigación II
QUINTO AÑO
V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE IX SEMESTRE X SEMESTRE
Taller de Intervención Profesional I
Taller de Intervención Profesional II
Seminario de Titulación
MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
C
arrera nueva, que surge como proceso lógico a partir del
desarrollo del área de ciencias sociales en la Universidad
ARCIS. Tiene como objetivo formar profesionales con
conocimiento riguroso de la administración pública y la gestión
del Estado en sus distintos niveles. Egresado y profesional
comprometido con el desarrollo del país, a través de la mejora de
los procesos de gestión, la modernización de sus estructuras y en
el diseño de políticas públicas que desde una perspectiva crítica,
enfrente problemas sociales del país, contribuyendo al desarrollo
integral de la nación.
Programa académico:
Administración Pública
Grado académico:
Licenciado en Ciencias de la Administración Pública
Título profesional:
Administrador Público
Duración lectiva:
Docentes
Ocho semestres
Duración proceso de titulación y práctica profesional: Mario Cortez
Un semestre
Jornada:
Vespertina
- Formar profesionales competentes para su
desempeño en el ámbito de la administración
pública en los niveles central, regional y local.
- Profesionales con una formación analítica critica
en el conocimiento de la realidad institucional
y de los procesos de participación que deben
sustentar el mejoramiento de la estructura y la
gestión del Estado.
- Profesional que lidera procesos de transformación
del Estado de manera permanente, en función
del bien común y el desarrollo integral de la
nación.
- Formación de profesionales con capacidades
en el uso de metodologías y técnicas que
permita la innovación en la gestión del Estado
y en la evaluación de los impactos de las
políticas públicas, de manera de generar su
mejoramiento permanente.
de desarrollo sociocultural, educación y medio-ambiente. Estudio
e Investigación y promoción del Patrimonio Cultural Material e
Inmaterial. Formulación y gestión de proyectos de inversión en el
sector público.
Abogado
Enrique Tapia
Administrador Público UCH, funcionario coordinador área de
finanzas en la Asociación de Chilena de Municipalidades
Director
Claudio Lara
Economista, Director Magíster de Economía de Universidad ARCIS.
Marcelo Fuentealba Ormazábal
Antropólogo Social, Universidad Austral de Chile. Con post títulos
y estudios en el ámbito de la planificación y gestión pública local
y territorial. Experto en Gestión y Planificación en Programas
de articulación y coordinación interinstitucional del sector
público. Experto en Políticas y Planificación para el Gobiernos
Local y Regional. Alta calificación en diseño y formulación de
Planes, Programas y Proyectos para el sector público de acuerdo
a metodología de Sistema Nacional de Inversión Pública.
Planificación para el Desarrollo Local y Territorial en coordinación
con programas de apoyo a pequeña y mediana empresa.
Experiencia en gerenciamiento privado y desarrollo de empresa.
Experiencia en gestión, planificación, ejecución y sistematización
de programas de capacitación institucional. Asesor en Gestión
Ambiental para la Planificación Territorial. Promoción de alianza
público-privada. Consultor, con experiencia docente en programas
Silicona Blanca para Baños y Cocina. Krochet. Daniela Pino, 2014.
SEGUNDO AÑO
CUARTO AÑO
I SEMESTRE
II SEMESTRE
Teoría de la
Administración
Administración
Pública
Gestión y Dirección
de RR.HH. I
Gestión y Dirección
de RR.HH. II
Gobierno y
Administración
Regional y Local
Políticas Públicas
Sectoriales
Políticas Públicas
Regionales y Locales
Taller de Análisis y
Elaboración de
Políticas Públicas
Introducción al
Derecho
Derecho
Constitucional
Derecho
Administrativo I
Derecho
Administrativo II
Derecho Laboral
y Seguridad Social
Derecho y
Ciudadanía
Modernización y
Reforma del Estado
Taller de Análisis
Institucional
Introducción al
Mundo
Contemporáneo
Teoría del Poder
y el Estado
Teoría de la
Democracia y el
Autoritarismo
Teoría de la Libertad
y la Justicia
Ética y
Derechos Humanos
Relaciones
Internacionales
Modelos de
Desarrollo
Desarrollo Territorial
Sustentable
Economía I
Economía II
Economía del
Sector Político
Contabilidad General
Contabilidad
Pública
Administración
Financiera del Estado
Administración y
Control de Gestión
Sistemas de
Información y
Análisis Integrado
Matemática I
Matemática II
Estadística I
Estadística II
Planificación
Estratégica
Instrumentos de
Planificación y
Gestión
Estado y Democracia
en Chile
Gestión y Dirección
de Recursos Físicos
y Tecnológicos
Asignatura Electiva
Cultura y Sociedad
III SEMESTRE IV SEMESTRE
TERCER AÑO
QUINTO AÑO
V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE
Formulación y
Taller de Gestión y
Evaluación de Planes,
Programas y Proyectos Análisis de Impactos
Desarrollo
Institucional
y Gestión de Procesos
Práctica Profesional
e Informe de Titulación
MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO
L I C I E N C I AT U R A E N L E N G UA Y
L I T E R AT U R A I N G L E S A
L
icenciatura en Lengua y Literatura Inglesa de Universidad
ARCIS, está orientada a los estudios lingüísticos y literarios
así como a los aspectos socio pragmáticos de la lengua
inglesa. Pretende egresar estudiantes creativos, pluralistas
de libre pensamiento, capaces de relacionar y ser un aporte a
las distintas disciplinas del saber involucradas en el área del
lenguaje.
Programa académico:
Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesa.
Grado académico:
Licenciado en Lengua y Literatura Inglesa;
Títulos profesionales:
Traductor/a Inglés Español (opcional).
Duración lectiva:
Ocho Semestres.
El egresado/a posee una alta preparación teórica y práctica.
Con un sólido conocimiento en el área de la lingüística y de
la literatura inglesa, con capacidad de participación en tareas
de análisis, asesoramiento, producción, gestión y organización
en diferentes contextos. Los profesionales están capacitados
para llevar a cabo investigaciones acerca de la lengua inglesa,
su sistema léxico-gramatical, evolución histórica, variación
lingüística, aprendizaje como lengua extranjera, la producción
literaria y la traducción inglés-español.
Poseen un óptimo manejo de la lengua inglesa, con un sólido
conocimiento de los niveles fonéticos, morfológicos, sintácticos
y léxico-semánticos tanto de la lengua materna como del
inglés, tendiendo a una comparación entre ambas lenguas, lo
que enriquecerá sus trabajos investigativos. Tienen visión clara
de cómo el dominio de una lengua extranjera, en este caso el
inglés, facilitando la comunicación entre los pueblos, permite
la mejor comprensión y aceptación de las diversas visiones de
mundo, de las idiosincrasias de los pueblos de habla inglesa, a
partir del estudio de los aspectos más relevantes de esta cultura
y en especial de las manifestaciones literarias que les permita
comprender la estrecha relación existente entre la cultura y el
uso del lenguaje.
Duración proceso de graduación:
Dos Semestres.
Actividades de Perfeccionamiento: Cursos, Diplomados,
Postítulos: 2005 a 2006 Universidad Arcis y Universidad de
Chile Diplomado en Educación U Arcis, Santiago de Chile.
2007 a 2007 Curso de Epistemología y Pedagogía, Universidad
Autónoma de Barcelona ULARE Santiago, Chile. 2007 a 2007
Curso de Métodos de la Investigación Universidad Autónoma
de Barcelona ULARE Santiago, Chile. Curso de Antropología de
la Corporeidad y Educación UA Barcelona- Universidad de la
República. Perfil Profesional Docente, Universidad Autónoma
de Barcelona ULARE Santiago.
Duración práctica profesional Pedagogía en Inglés
Experiencia Laboral y Actividades Profesionales: Orden Cronológico
(opcional):
a contar de lo más reciente a lo más antiguo. Docente y Director
Académico, INNOVACCHI ENGLISH CENTER Santiago. Docente para
Jornada Diurna:
TOEFL, GRE y GMAT Instituto Chileno Norteamericano de Cultura,
Duración Lectiva: Ocho Semestres.
Santiago. Docente en Ingles Carrera de Derecho y Enfermería
Duración Titulación: Dos Semestres
Universidad Iberoamericana, Santiago. Docente en Neurociencia
Carrera de Fonoaudiología Universidad Pedro de Valdivia,
Santiago. Profesor de Educación en Teorías del Aprendizaje
Director
Talagante, La Florida y El Monte Universidad Arcis. Profesor de
Biología, Inglés, Internado Nacional Barros Arana, Municipalidad
Juan Oyarzún
Neurobiólogo-Licenciado en Neurobiología, UNIVERSIDAD de Santiago. Profesor de Química, Biología e Inglés Complejo José
DE CALIFORNIA, IRVINE. CALIFORNIA Junio 1980. Médico Miguel Carrera, I. Municipalidad de Quilicura. Profesor de Biología
Cirujano- Licenciado en Medicina UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE y Química con Inglés Liceo Alcalde Jorge Indo, I. Municipalidad de
GUADALAJARA, JALISCO, 1988. Profesor de Estado de California Quilicura. Profesor de Biología Liceo Tajamar de Mujeres de la I.
en Inglés ESL SAN FRANCISCO STATE UNIVERSITY, CALIFORNIA
1992. Teacher Credentialing in English for Secondary Education
under the San Francisco Unified School District (SFUSD).
Magister en Educación Currículo y Evaluación SAN FRANCISCO
STATE UNIVERSITY, CALIFORNIA, 1994. Magister en Educación y
Sociedad, UNIVERSIDAD DE CHILE FACSO EDUCACIÓN Campus
JGM (En proceso).
Tres Semestres.
SEGUNDO AÑO
TERCER AÑO
CUARTO AÑO
QUINTO AÑO
I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE IX SEMESTRE X SEMESTRE
Metodología
de la
Disciplina
Estudios Literarios
y
Formación Cultura
Teoría y Análisis
Literario
Literatura
Latinoamericana
Formación
Lingüistica
Seminario de
Neurobiología
del Lenguaje
Seminario de
Lenguaje, Cultura
y Sociedad
Introducción a
la Lingüística
Inglés I A1
Inglés II A2
Inglés III B1
Inglés IV B1
Introducción a la
Fonética
Fonética
Fonología I
Fonología II
Gramática Inglesa
III
Gramática
Comparada
Conocimientos
Disciplinarios
Gramática Inglesa I Gramática Inglesa II
Morfosintaxis
Castellana
Traducción
Inglés - Español
Historia y Cultura de Historia y Cultura de
los Pueblos de habla los Pueblos de habla
Inglesa I
Inglesa II
Lingüística I
(Estructural)
Metodología de la
Enseñanza de la
Lengua Inglesa I
Metodología de la
Enseñanza de la
Lengua Inglesa II
Metodología de la
Investigación I
Desafíos y Debates
en Trabajo Social
Literatura
Anglosajona
Contemporánea
Literatura
Anglosajona
Clásica
Literatura de los
Pueblos
de habla Inglesa
Seminario Temático
en Trabajo social I
Lingüística II
(Comparada)
Filosofía del
Lenguaje
Psicolingüística
Seminario Temático
en Trabajo social II
Seminario de Titulación
Bases de redacción
Castellana
Edición de Textos
Introducción
a la Traducción
Inglés V B2
Inglés VI B2
Inglés VII C1
Inglés VIII C1
Análisis del
Discurso
Intervención
Territorial II
Traducción III
Traducción IV
Semántica y
Pragmática Inglesa
Redacción y
Composición
Inglesa I
Redacción y
Composición
Inglesa II
Traducción I
Traducción II
MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO
DERECHO
Programa académico:
Derecho
Grado académico:
Docentes
Licenciado/a en Ciencias Jurídicas
Abogado de Derechos Humanos.
Título profesional:
Abogado (Otorgado por la Excma. Corte Suprema)
Duración lectiva:
Juez Tribunal Oral en lo Penal.
Mario Cortez Muñoz
Duración proceso de titulación:
Master Of Laws.
Duración práctica profesional:
Seis meses
Jornada:
Diurna y Vespertina
Mesa de madera, libro objeto y video. Cecilia Rosales, 2014.
L
Carlos Escobar Salazar
Diez semestres
Un año contado desde el egreso para rendir el Examen de Grado
a Escuela de Derecho de Universidad ARCIS con una larga
tradición en la formación profesional reconocida en el ámbito
del Derecho, entregando una sólida formación académica
que permita a los estudiantes comprender, interpretar y aplicar
el Derecho, en las distintas disciplinas en que habitualmente
se desempeñan los Abogados ya sea como litigantes, asesores
jurídicos, jueces o profesores.
Julia Urquieta Olivares
Director
Juan Guzmán Tapia
Abogado, destacado ex Juez de la República que tuvo a su cargo
la investigación judicial de diversas causas como Caravana de
la Muerte y Operación Cóndor. De larga trayectoria académica
impartiendo las cátedras de Derecho Procesal y Ética. Expositor
permanente en seminarios y foros sobre Derechos Humanos de
El egresado/a reconoce la existencia de un sello propio, una
carácter nacional e internacional.
pertenencia, con Universidad ARCIS, con un perfil profesional
integral, con espíritu crítico y reflexivo, que desde una perspectiva
transversal de los Derechos Humanos y de las Ciencias Sociales,
Coordinadora Docente
le permite incorporarse exitosamente en ámbitos de la
administración del Estado, Tribunales de Justicia, ejercicio privado y
permite la vinculación profesional proactiva en diversos contextos Jéssica Tapia Carvajal
laborales y que, a la vez, afronta las búsquedas de mejores Abogada
ámbitos de desarrollo, tanto para sus proyectos personales, como
para las redes sociales, contextos, instituciones y organizaciones
en las que participa.
Hugo Fazio Rigazzi
Economista.
Florencio Pardo Montenegro
Abogado. Magíster
José Jorquera Núñez
Master en Ciencia Política, Máster en Ciencias de la Administración
y computación.
Jéssica Tapia Carvajal
Diplomado sobre Nuevo Proceso Penal.
Zunila Parra Ayala
Abogado, Licenciada en Ciencias Jurídicas.
Ana María Monsalve Paiva
Abogado, Licenciada en Ciencias Jurídicas.
Julio Cifuentes Fernández
Abogado, Licenciado en Ciencias Jurídicas y Sociales.
PRIMER AÑO
SEGUNDO AÑO
CUARTO AÑO
QUINTO AÑO
I SEMESTRE
II SEMESTRE
Introducción al
Derecho I
Introducción al
Derecho II
Derecho
Constitucional I
Derecho
Constitucional II
Derecho
Administrativo
Responsabilidad
Extracontractual
del Estado
Derecho
Internacional
Público I
Derecho
Internacional
Público II
Introducción al
Estudio
de la Sociedad
y el Estado I
Introducción al
Estudio
de la Sociedad
y el Estado II
Fundamentos
de la Economía
Teoría y Análisis
Económico
Derecho Económico
Derecho Laboral I
Derecho Laboral II
Seguridad Social
Ética de la
Responsabilidad
Introducción al
Derecho Procesal
Derecho Procesal
Civil I
Derecho Procesal
Civil II
Derecho Procesal
Civil III
Derecho Procesal
Penal I
Derecho Procesal
Penal II
Medicina Legal
Derecho Civil I
Derecho Civil II
Derecho Civil III
Derecho Civil IV
Derecho Civil V
Derecho Civil VI
Derecho Civil VII
Derecho
Internacional
Privado
Seminario de la
Investigación
Jurídica I
Derecho Penal I
Derecho Penal II
Derecho Penal III
Derecho Penal IV
Criminología
Filosofía del Derecho
Teoría General del
Derecho
Derecho Comercial I
Derecho Comercial II
Derecho Tributario
Profundizado I
Profundizado II
Derecho de los
Recursos Humanos
Litigación III
Derecho Ambiental
Clínica Jurídica
Derechos Humanos I Derechos Humanos II
Historia I
III SEMESTRE IV SEMESTRE
TERCER AÑO
Historia II
Litigación I
*El título de Abogado lo otorga la Corte
Suprema
Litigación II
V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE IX SEMESTRE X SEMESTRE
Seminario de
Derecho
Internacional de los
Derechos Humanos
Seminario de la
Investigación
Jurídica II
MALLA CURRICULAR
JORNADA DIURNA
MALLA CURRICULAR
JORNADA VESPERTINA DERECHO
PRIMER AÑO
I SEMESTRE
II SEMESTRE
Introducción al
Derecho I
Introducción al
Derecho II
Introducción al Estudio Introducción al Estudio
de la Sociedad
de la Sociedad
y el Estado I
y el Estado II
SEGUNDO AÑO
III SEMESTRE IV SEMESTRE
TERCER AÑO
CUARTO AÑO
QUINTO AÑO
V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE IX SEMESTRE X SEMESTRE
Derecho
Constitucional I
Derecho
Constitucional II
Derecho
Administrativo
Responsabilidad
Extracontractual
del Estado
Derecho
Internacional
Público I
Derecho
Internacional
Público II
Fundamentos
de la Economía
Teoría y Análisis
Económico
Derecho Económico
Derecho Laboral I
Derecho Laboral II
Seguridad Social
Profundizado I
Profundizado II
Seminario de Derecho
Internacional de los
Derechos Humanos
Ética de la
Responsabilidad
Introducción al
Derecho Procesal
Derecho Procesal
Civil I
Derecho Procesal
Civil II
Derecho Procesal
Civil III
Derecho Procesal
Penal I
Derecho Procesal
Penal II
Medicina Legal
Seminario de la
Investigación
Jurídica I
Seminario de la
Investigación
Jurídica II
Derecho Civil I
Derecho Civil II
Derecho Civil III
Derecho Civil IV
Derecho Civil V
Derecho Civil VI
Derecho Civil VII
Derecho
Internacional
Privado
Filosofía del Derecho
Teoría General del
Derecho
Derecho Penal I
Derecho Penal II
Derecho Penal III
Derecho Penal IV
Criminología
Derecho Ambiental
Clínica Jurídica
Litigación I
Litigación II
Derecho de los
Recursos Humanos
Litigación III
Derecho Comercial I
Derecho Comercial II
Derecho Tributario
Derechos Humanos I Derechos Humanos II
Historia I
Historia II
*El título de Abogado lo otorga la Corte
Suprema
Cerca del Icono. Claudia Maineri, volúmenes de aislapol, 2014.
Taller de Práctica en Artes Visuales. Melisa Ortega, fotografía, 2014.
ÁREA DE
E D U C ACIÓ N
Taller de Práctica en Artes Visuales. Melisa Ortega, fotografía, 2014.
PEDAGOGÍA EN
M AT E M ÁT I C A Y E S TA D Í S T I C A
E
l propósito de esta carrera es formar profesionales con
el título profesional de Profesor de Educación Media en
Matemática y Estadística y el grado de Licenciado en
Educación. La carrera considera el ingreso de estudiantes que
deseen iniciar su formación universitaria en Matemática y
Estadística, y junto con ello, además, permitir a las personas
que no poseen el título de profesor pero imparten la asignatura
de Matemática en algún establecimiento público o privado,
la oportunidad de obtener el grado académico y el Título
Profesional que otorga la carrera, reglamentando de esta forma
su situación ante el Ministerio de Educación.
Grado académico:
Licenciado en Educación.
Título profesional:
El egresado posee una formación de un profesional que esté
capacitado para asumir su rol formador y mediador de los
aprendizajes a nivel de Enseñanza Media Humanístico Científica,
Técnico Profesional, Instituto Profesional y otros. El profesional de
esta carrera posee un conocimiento significativo de las disciplinas
de su especialidad – Matemática y Estadística – así como de las
disciplinas relacionadas con Educación.
Directora
Se plantea el desarrollo y búsqueda permanente con miras a
mejorar el diseño y el planeamiento curricular, relacionados con
los procesos de enseñanza aprendizaje de las disciplinas. Es capaz
de asumir iniciativas en el ámbito de la gestión educacional,
relacionadas con los estudiantes, con la familia, con la comunidad
y con el aprendizaje. Se preocupa de investigar la realidad de
los procesos de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes,
desarrollando, para estos efectos, actitudes y aptitudes de
seguimiento sistemático, que coadyuden a la evaluación,
reforzamiento y evolución de los mencionados procesos, y por
otra parte reconoce los contextos familiares y comunitarios de sus
estudiantes, para efectos del aprendizaje.
Programa académico:
Pedagogía en Matemática y Estadística.
Profesor de Educación Media en Matemática y Estadística.
Jornada Vespertina
Duración Lectiva: Ocho Semestres.
Duración Titulación: Dos Semestres.
Programa acreditado por 3 años, desde 03 de enero de
2013 hasta 03 de enero de 2016 en jornada vespertina,
sede Santiago (Agencia Akredita Q.A.).
Sally Alexandra Navarrete Fabio.
Licenciada en Estadística, Universidad de Playa Ancha, Chile. Profesora
en Educación Media en Matemática y Estadística. Magíster en Gestión
Educacional, IEDE Escuela de Negocios, Universidad Andrés Bello.
Participante en el año 2011 en la confección de material educativo
para estudiantes de enseñanza básica, así como en la confección de
instrumentos de evaluación en el área de matemática, Corporación para
el Desarrollo del Aprendizaje, CDA. Docente en los distintos niveles de
enseñanza básica, media y profesional.
Docentes
Eduardo Novas Montero
Licenciado en Matemática, Universidad de La Habana, Cuba. Maestrante
del Magíster en Educación, Universidad ARCIS, Chile. Docente hasta el
año 1999 de la Facultad de Matemática y Computación de la Universidad
de La Habana, impartiendo clases en las carreras de Licenciatura en
Matemática, Licenciatura en Computación, Licenciatura en Biología y
Licenciatura en Bibliotecología. Las investigaciones y eventos científicos
en los que ha participado han sido fundamentalmente en las áreas de
Psicología y Estadística. Sus investigaciones han sido publicadas en la
Revista Cubana de Psicología y en la Revista Investigación Operacional
de la Facultad de Matemática y Computación, Universidad de La Habana.
Mónica Sofía Preger Brotfeld
Licenciada en Educación en Matemática y Computación, Universidad
Técnica del Estado, Chile. Profesora de Estado en Matemática y
Computación, Universidad Técnica del Estado, Chile. Demógrafo,
CELADE. Fundadora de la carrera de Pedagogía en Matemática y
Estadística desde el año 2004. Directora del Programa de Regularización
Pedagogía en Matemática y Estadística hasta el año 2006. Docente del
programa para Pedagogía Básica en Talagante (PTD). Docente de alta
trayectoria en nuestra casa de estudios, quien ha contribuido en la
formación de profesores y profesionales desde la disciplina matemática
con una mirada social y reflexiva.
Patricio Alberto Arriagada Olmos
Licenciado en Educación en Física y Matemática, Universidad de
Santiago de Chile. Profesor de Estado en Física y Matemática,
Universidad de Santiago de Chile. Asignaturas que imparte: Física,
Taller de Computación.
SEGUNDO AÑO
TERCER AÑO
V SEMESTRE
CUARTO AÑO
I SEMESTRE
II SEMESTRE
III SEMESTRE
IV SEMESTRE
VI SEMESTRE
VII SEMESTRE
VIII SEMESTRE
Introducción
al Álgebra
Introducción
al Análisis
Geometría
Euclidiana
Geometría
Analítica
Análisis Matemático I
Análisis Matemático II
Análisis Matemático III
Introducción a las
Probabilidades
Introducción a la
Estadística
Lógica
Trigonometría
Física I
Física II
Historia de la
Matemática I
Historia de la
Matemática II
Álgebra I
Álgebra II
Estadística I
Estadística II
Estadística III
Estadística IV
Inglés Aplicado
a la Matemática
Taller de Computación
Planteamiento
de Problemas
Matemática y Arte
Matemática y Filosofpia
Matemática y
Ciencias Sociales
Taller de Matemática
Aplicada I
Taller de Matemática
Aplicada II
Didáctica de la
Matemática I
Didáctica de la
Matemática II
Práctica Inicial
Práctica Intermedia
Matemática y Biología
Teoría de la Educación
Política y
Gestión Educativa
Sujeto, Cultura y
Aprendizaje
Educación para la
Diversidad y la Inclusión
Diseño Curricular
y Evaluación
Investigación
Educacional
QUINTO AÑO
IX SEMESTRE
Práctica Profesional
Proceso de Titulación
MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO
PEDAGOGÍA EN
EDUC ACIÓN PARVUL ARIA
L
a Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia es un
programa académico de pregrado conducente a la obtención
del Grado Académico de Licenciado(a) en Educación y
Título Profesional de Educador(a) de Párvulos. La carrera
otorga, a su vez, una mención en articulación e integración
curricular. Su duración es de 9 semestres y su orientación
laboral está relacionada con el desempeño profesional en los
distintos niveles y subsistemas o dependencias de la Educación
Parvularia: salas cuna, jardines infantiles, ONGS, salas de
estimulación temprana en consultorios, fundaciones, casa de
acogida en primer y segundo nivel de transición en sistema
escolar público o privado.
El programa académico se fundamenta en la necesidad de
enriquecer la formación de educadora(es) de este nivel, dada
la compleja situación por la que atraviesa la formación inicial
docente en el contexto de la educación superior nacional. En ese
sentido, la misión y visión de la Universidad orienta la formación
de un profesional con fuerte formación teórica y con herramientas
de diseño e implementación concretas para el desempeño
profesional, desde una perspectiva interdisciplinaria, contextual
y reflexivo-crítica.
Desde ese marco, el campo profesional de los egresadas(os) se
relaciona directamente con las distintas modalidades, tanto
públicas como privadas, convencionales o no convencionales, a
través de las cuales funciona la educación de párvulos en Chile,
desde el ejercicio de la docencia y las labores de investigación e
intervención educativa, considerando las diversas características
y requerimientos de los contextos socio-institucionales. La
propuesta busca, a su vez, satisfacer la necesidad de contribuir
con aportes a los procesos de cambio educativo e innovación que
se exigen hoy en el sistema escolar. Ello supone el desarrollo y
promoción de capacidades para examinar de manera holística
y contextualizada las problemáticas y desafíos de la educación,
introduciendo perspectivas renovadas sobre la comprensión de
los contextos, los sujetos y los procesos que se desarrollan en
las escuelas, centros educativos, centros infantiles y los equipos
multidisciplinarios de los que pueden formar parte.
El programa académico combina adecuadamente teoría y
práctica en la formación profesional, concretando a nivel de su
estructura curricular una experiencia continua de integración
entre ambos aspectos, teniendo como referente principal el
contexto educativo. Por lo cual, busca entregar una formación
sólida instalada desde la centralidad del saber pedagógico,
como campo de saber formal, que recoge todos los aportes
de las diversas disciplinas, traduciéndolas e intencionándolas
desde una perspectiva formativa, superando la aproximación
puramente psicológica o la simple funcionalidad de la
transmisión cultural.
Directora
María Francisca Moreno Jorquera
Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación, Universidad
de Playa Ancha de Ciencias de la Educación. Desde el año 2012
ejerce como Jefa de carrera de Técnico en Educación Parvularia,
Universidad ARCIS y desde el año 2014 asume como Jefa de
carrera de Pedagogía en Educación Parvularia, en la misma
Universidad. Realiza docencia de pregrado en ambas carreras,
específicamente en el ámbito del Currículum y Evaluación en el
nivel de Educación Parvularia. Durante enero de 2014 participa del
“Primer Congreso Latinoamericano de niñez y políticas públicas,
balances, desafíos y compromisos para una nueva ciudadanía”.
Presentando la ponencia “El fenómeno de adulto designación en
Educación Parvularia”.
Docentes
Nombre del programa académico:
Pedagogía en Educación Parvularia.
Grado académico:
Licenciado en Educación.
Título profesional:
Educadora de Párvulos.
Menciones:
Articulación e Integración Curricular.
Duración lectiva:
Marcela Palomé Délano
Educadora de Párvulos, Universidad Metropolitana de las
Ciencias de la Educación, UMCE. Magíster en Educación Artística,
Universidad Mayor. Diploma en Formación en Competencias para
la Educación Superior. Además, de Educadora de Párvulos de aula
y directora pedagógica en diversos centros educativos. Miembro
de equipos de proyectos de investigación y capacitación en
organizaciones como CODEFF, OEI, CEANIM.
Lorena Peñaloza Gallardo
Educadora de Párvulos y Licenciada en Educación, Universidad
Metropolitana de Ciencias de la Educación. Magister en Educación
Duración proceso de titulación y práctica profesional: Inicial, mención Didáctica de la Matemática y Lenguaje.
Un semestre.
Coordinadora de Prácticas.
Ocho Semestres.
Jornada:
Diurno / Vespertino.
Óscar Collao Díaz
Educador de Párvulos y Actor. Magister en Educación Inicial,
Pontificia Universidad Católica de Chile. Docente en el área de
Disciplinar y Arte Escénica.
I SEMESTRE
Formación
Pedagógica
Formación de Nivel
Educacional
Parvularia
Formación e
Integración
Profecional
II SEMESTRE
Curriculum para la
Curriculum para la
Educación Parvularia
Educación Parvularia I
II
SEGUNDO AÑO
III SEMESTRE IV SEMESTRE
Política Educativa
Teoría de la
Educación
Diversidad e
Educación Parvularia
Inclusión en la
en Chile: Historia
Educación Parvularia
y Desafíos
Niñez en el Contexto
Chileno y
Latinoamericano
Neurofisiología y
Neurociencias
Taller de Integración
y Práctica I
Taller de Integración
y Práctica II
Taller de Integración
y Práctica III
Educación para
Educación para
el Trabajo con
la Salud y la Nutrición
Adultos,
del Párvulo
Familia y Comunidad
Niñez, Desarrollo
y Aprendizaje
Primer Ciclo
Niñez, Desarrollo
y Aprendizaje
Segundo Ciclo
Didáctica de la
Lengua
Materna y la
Literatura
Didáctica de las
Matemáticas
Didáctica de las
Ciencias Sociales
Didáctica de las
Ciencias Naturales
Articulación
en Matemáticas
Articulación en
Historia y Ciencias
Sociales
Articulación en
Ciencias Sociales
TERCER AÑO
CUARTO AÑO
V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE
Sujeto, Cultura y
Aprendizaje
Educación para
la Diversidad
y la Inclusión
Teoría y Diseño
Curricular
Gestión Escolar e
Innovación
Pedagógica
Evaluación de los
Aprendizajes
Investigación
Educacional
Taller de Informática
Educativa
Educación para
el Autocuidado
Taller de Integración
y Práctica IV
Taller de Integración
y Práctica V
Taller de Integración
y Práctica VI
Taller de Integración
y Práctica VII
Educación de
la Afectividad y
las Emociones
Curriculum para
la Formación
Personal y Social
Curriculum para
la Comunicación
Curriculum para la
Relación con el Medio
Natural y Cultural
Didáctica de las
Artes Visuales
Didáctica de las
Artes Escénicas
Didáctica de la
Música
Mención Articulación
e Integración
Curricular
Articulación en
Lengua Materna
QUINTO
AÑO
Currículum Integrado Currículum Integrado Currículum Integrado Proyecto de Mención
en
en
en Matemática y
en Articulación e
Ciencias Sociales y
Lengua Materna y
Música
Integración Curricular
Artes Visuales
Artes Escénicas
Proyecto de
Innovación
Pedagógica
MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
L
a carrera de Pedagogía en Educación Básica con Mención en
Matemática y Lenguaje, busca retomar crítica y creativamente
su presencia en la formación inicial docente en el nivel de
enseñanza básica nacional. Tal iniciativa considera el nuevo
contexto social, cultural y educativo, en concordancia, a su vez,
con la misión y visión de la Universidad ARCIS.
Sus principales objetivos son favorecer el logro de una escuela
inclusiva, deliberante, respetuosa y comprometida con su entorno
y comunidad; con capacidad de innovación y fundada en el
desarrollo de una mirada reflexiva y crítica.
Se pretende disponer, entonces, de un modelo formativo sólido y
coherente, que fundamente sus acciones sobre la articulación del
saber pedagógico en todas sus dimensiones y en su interrelación
con la formación disciplinar e interdisciplinar. Esfuerzo que supone
la capacidad de dar respuestas a las necesidades formativas de
estudiantes en el plano del sustento teórico y de las herramientas
de análisis, diseño e implementación de los procesos de enseñanza
involucrados en la práctica pedagógica.
En este contexto, se considera indispensable mantener una
disposición de apertura respecto de los aportes de las diversas
concepciones teóricas en educación y del valor que ello tiene
en el ejercicio del pluralismo académico y la construcción de la
profesionalidad docente.
La Carrera de Pedagogía en Educación Básica es un programa
académico de pregrado conducente a la obtención del
título profesional de Profesor de Educación Básica y al grado
académico de Licenciado en Educación. La Carrera otorga a su
vez una Mención en Matemática y Lenguaje. Su duración es de
nueve (9) semestres y su orientación laboral está relacionada
con el desempeño profesional en los distintos subsistemas
o dependencias de la educación básica nacional: Primer y
segundo ciclo de la educación básica que se desarrollan en las
instituciones educativas públicas o privadas.
Programa académico:
Pedagogía en Educación Básica.
Grado al que conduce:
Docentes
Licenciado en Educación.
Jornada Diurna
Profesora de Educación General Básica, Mención en Artes Plásticas,
Pontificia Universidad Católica de Chile, Licenciada en Educación.
Estudios de Magister Estudios Cultural en la Universidad ARCIS. Minor
en Psicología Social. Especialista en Diseño y Ejecución de Proyectos
Comunitarios. Coordinadora de Prácticas y Docente de la Carrera de
Pedagogía en Educación Básica mención Lenguaje y Matemática.
Duración Lectiva: Ocho Semestres.
Duración de Titulación: Dos Semestres.
Susana Navarro Wild
Título Profesional:
Profesor de Educación Básica.
Mención (es):
Matemática y Lenguaje.
Director
Francisco Gárate Vergara
Candidato a Doctor en Educación: Planificación e Innovación Educativa.
Universidad de Alcalá, España. Magíster en Gestión Educacional IEDE,
Escuela de Negocios de Madrid y UNAB. Máster © en Planificación,
Innovación y Gestión de la práctica educativa Universidad de Alcalá,
España. Director de Excelencia, CPEIP – MINEDUC. Profesor de
Educación Media en Historia y Geografía. Licenciado en Educación. Con
desempeño en capacitaciones, docencia escolar y universitaria, dirección
de establecimientos educacionales de pre básica, básica y educación
especial y asesorías en fundaciones y corporaciones educacionales.
Se ha desempeñado como docente de las Carreras de Pedagogía en
Educación Básica, Pedagogía en Educación de Párvulos y Pedagogía en
Lengua Castellana y Comunicación. Se desempeñó como Coordinador
Académico de Pedagogía Básica.
Además, conferencista en congresos, coloquios, foros y seminarios con
investigaciones en diversos países de Latinoamérica y Chile.
Mariela Bravo Rivera
Profesora General Básica, Licenciada en Educación, Universidad
Tecnológica Metropolitana. Magister en Currículum y Evaluación
Universidad Diego Portales. Diplomados en Gestión y
Administración Educacional y Trabajo en Equipo y Adaptación al
Cambio. Se ha desempeñado en establecimientos educacionales,
docencia en educación superior, Ministerio de Educación y
Ministerio del Interior de Chile.
SEGUNDO AÑO
TERCER AÑO
CUARTO AÑO
QUINTO AÑO
I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE IX SEMESTRE X SEMESTRE
Formación
Pedagógica
Política
Educativa
Historia de la
Educación
Formación
General
Contexto Escolar y
Culturas Juveniles
Historia I
Teoría y Diseño
Curricular
Gestión Escolar
e Innovación
Pedagógica
Evaluación de los
Aprendizajes
Taller de Práctica II
Taller de Práctica III
Taller de Práctica IV Taller de Práctica V
Taller de
Integración
y Práctica VI
Letras y Lenguas
Clásicas
Lingüística I
Lingüística II
Semiótica
Gramática I
Gramática I
Curriculum para
la Comunicación
Comunicación
Oral y Escrita I
Comunicación
Oral y Escrita II
Epistemología de la
Comunicación
Comunicación y
Sociedad
Cultura Mediática
Taller de Análisis
del Discurso
Currículum
Integrado en
Lengua Materna y
Artes Escénicas
Introducción a la
Literatura
Teoría Literaria I
Teoría Literaria II
Historia I
Investigación
Educacional
Sujeto, Cultura y
Aprendizaje
Taller de Práctica I
Formación
Profesional
(Línea de
Integración)
Formación
Disciplina
Teoría de la
Educación
Historia II
Filosofía I
Taller de
Integración
y Práctica VII
Proyecto de Mención
en Articulación e
Integración
CUrricular
Literatura Universal Literatura Universal
Literatura Chilena I
I
II
Literatura Chilena II Literatura Chilena III
Literatura Española
I
Literatura Española
II
Literatura
Literatura
Latinoamericana II Latinoamericana III
Filosofía II
Currículum
Integrado
en Matemática y
Música
Literatura
Latinoamericana I
Profundizado I
Profundizado II
MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO
PROGRAMA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA
E
l plan de estudios del Programa de Formación
Pedagógica se orienta a formar profesores que posean
sólidos y actualizados conocimientos pedagógicos
-tanto teóricos como prácticos- en integración activa con
el saber disciplinar, con conocimiento amplio y capacidad
de problematización crítica de las diversas exigencias
del desempeño profesional -tanto oficiales como
contextuales- que requiere actualmente la docencia, con
el propósito de promover aprendizajes transformativos y
significativos en los sujetos educandos.
El egresado/a de Pedagogía, en cada una de las áreas
disciplinares impartidas por la universidad, serán capaces
al final del proceso formativo de: Comprender y guiar
los procesos de formación de los estudiantes, desde una
perspectiva interdisciplinaria, con especial énfasis en la
articulación de aquellas disciplinas que otorgan una mirada
humanista y reflexivo-crítica del fenómeno educativo.
Abordar los conocimientos disciplinares con criterios de
profundidad, en permanente actualización y articulados con
el saber pedagógico. Analizar crítica y propositivamente los
fundamentos curriculares, pedagógicos y sociopolíticos del
funcionamiento del sistema educativo en sus distintos niveles.
Analizar y reconstruir los fundamentos epistemológicos de
la pedagogía y de las disciplinas presentes en el currículum
escolar, vinculándolos con las definiciones y propósitos
fundamentales presentes en el Marco Curricular Nacional.
Construir e implementar el conocimiento didáctico del
contenido disciplinar, a través de aproximaciones disciplinarias
e interdisciplinarias a la didáctica y las propuestas curriculares
de los diversos contextos de desempeño. Asumir sus
responsabilidades profesionales con criterios de rigurosidad,
compromiso y disposición ética.
Nombre del programa:
Programa de Formación Pedagógica
Grado al que conduce:
Licenciado(a) en Educación
Docentes
Elisa Lorena Sáez Artés
Licenciada en Educación Especial y Profesora de Educación
Especial con mención en Trastornos Específicos del
Título al que conduce:
Aprendizaje, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso,
Profesor de Educación Media
Valparaíso. Post Título de Trastorno Específicos del Habla, la
Duración:
Voz y el Lenguaje, Universidad Tecnológica Metropolitana.
3 semestres
Diplomado en Desarrollo Del Pensamiento Para el
Jornada en que se imparte:
Aprendizaje, Universidad Central. Magister en Gestión
Vespertina
y Liderazgo en Educación, Instituto IEDE, Universidad
Andrés Bello. Participante del Programa de Modificabilidad
Estructural Cognitiva y Programa de Enriquecimiento
Directora
Instrumental Reuven Feurstein, Viña Del Mar. Coordinadora
y Profesora en Proyecto de Integración, Colegio George
Sally Navarrete Fabio.
Licenciada en Estadística. Estadístico, Universidad Washington, Independencia. Docencia Universidad ARCIS e
de Playa Ancha, Chile. Profesora en Educación Media Instituto AIEP.
en Matemática y Estadística. Magíster en Gestión
Educacional, IEDE Escuela de Negocios, Universidad Pedro Torres Quintrel
Andrés Bello. Participante en el año 2011 en la confección Profesor de Educación General Básica, Máster en Pedagogía
de material educativo para estudiantes de enseñanza Social de la Universidad Central de Chile y la Universidad de
básica, así como en la confección de instrumentos de Ciencias Aplicadas de Düsseldolf, Alemania
evaluación en el área de matemática, Corporación Magister en Gestión y Liderazgo Educativo, Universidad de
para el Desarrollo del Aprendizaje, CDA. Docente en Playa Ancha de Ciencias de la Educación. Profesor con 15 años
los distintos niveles de enseñanza básica, media y de experiencia docente en colegios y espacios pedagógicos
profesional. Docente en la Universidad ARCIS desde al en contextos de alta complejidad (aula hospitalaria, escuelas
año 2009, impartiendo clases en diferentes carreras en con temas irresueltos en el ámbito de la convivencia escolar,
el área específica de Estadística y Matemática.
casas de acogida juvenil, ONGs, aula carcelaria). Académico
de Universidad ARCIS y Universidad Católica Cardenal Raúl
Silva Henríquez (UCSH).
II SEMESTRE
Teoría de la Educación
Política y
Gestión Educativa
Sujeto, Cultura
y Aprendizaje
Educación para la
Diversidad y
la Inclusión
Didáctica de la
Especialidad I
Didáctica de la
Especialidad II
Práctica Inicial
Práctica Intermedia
Diseño Curricular
y Evaluación
Investigación
Educacional
III SEMESTRE
Práctica
Profesional
Pedagógica
MALLA CURRICULAR
I SEMESTRE
Exposición de Grabados “Cuerpo Gráfico para un Museo Ausente” de Varios Artistas / Explanada Biblioteca Fernando Castillo Velasco, Casa Central (2006).
TÉCNICO
DE NIVEL
SUPERIOR
Vitrales.
Asistir a la Catástrofe. Pintura e instalación, tratamiento en suelo y piedras. Jordán Urrutia, 2014.
T écnico de N ivel S uperior en
E ducación P arvularia
L
a carrera de Técnico de Nivel Superior en Educación Parvularia
surge con la convicción que es posible construir una educación
infantil creativa, crítica, propositiva y de mejor calidad que de
mayores oportunidades de desarrollo e innovación orientada a los
niños y niñas más pequeños de nuestro país.
La formación de la Técnico de Nivel Superior en Educación
Parvularia de la Universidad ARCIS, se concibe como una
colaboradora permanente y con iniciativa del trabajo
del educador de párvulos, así también una observadora
permanente de la realidad individual de los niños y niñas,
sus familias y de la comunidad en que se encuentren
insertos, una generadora de experiencias educativas
significativas para los párvulos y sus familias y una técnico
capaz de reflexionar respecto de su quehacer educativo
desde una posición ética y valórica acorde con su profesión.
Directora
María Francisca Moreno Jorquera
Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación, Universidad
de Playa Ancha de Ciencias de la Educación. Desde el año 2012
ejerce como Jefa de carrera de Técnico en Educación Parvularia,
Universidad ARCIS y desde el año 2014 asume como Jefa de
carrera de Pedagogía en Educación Parvularia, en la misma
Universidad. Realiza docencia de pregrado en ambas carreras,
específicamente en el ámbito del Currículum y Evaluación en el
nivel de Educación Parvularia. Durante enero de 2014 participa del
“Primer Congreso Latinoamericano de niñez y políticas públicas,
balances, desafíos y compromisos para una nueva ciudadanía”.
Presentando la ponencia “El fenómeno de adulto designación en
Educación Parvularia”.
Docentes
Marcela Palomé Délano
Nombre de la Carrera:
Técnico de Nivel Superior en Educación Parvularia.
Título:
Técnico de Nivel Superior en Educación Parvularia.
Duración lectiva:
Tres Semestres.
Duración proceso de titulación y práctica:
Educadora de Párvulos, Universidad Metropolitana de las
Ciencias de la Educación, UMCE. Magíster en Educación Artística,
Universidad Mayor. Diploma en Formación en Competencias para
la Educación Superior. Además, de Educadora de Párvulos de aula
y directora pedagógica en diversos centros educativos. Miembro
de equipos de proyectos de investigación y capacitación en
organizaciones como CODEFF, OEI, CEANIM.
Un Semestre.
Jornada:
Lorena Peñaloza Gallardo
Vespertina
Educadora de Párvulos y Licenciada en Educación, Universidad
Metropolitana de Ciencias de la Educación. Magister en Educación
Inicial, mención Didáctica de la Matemática y Lenguaje.
Coordinadora de Prácticas.
SEGUNDO AÑO
I SEMESTRE
II SEMESTRE
III SEMESTRE
Curriculum para el
Párvulo de 0 a 3 años
Curriculum para el
Párvulo de 3 a 6 años
Curriculum para
la Inclusión
Desafíos Actuales de
la Educación Parvularia
Desarrollo del Sujeto
y Aprendizaje I
Desarrollo del Sujeto
y Aprendizaje II
Taller Expresión Motora
Taller de Integración
y Práctica I
Taller de Integración
y Práctica II
Taller de Expresión oral
y Escrita
Didáctica de la
Lengua Materna
Didáctica de
Matemática
Taller de Tics
Didáctica de la Plástica
Didáctica de la Música
Taller de Matemática
IV SEMESTRE
Proyecto de
Intervención en aula:
Proyecto Áulico
Práctica
Técnico
Profesional
MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO
T écnico de N ivel S uperior en
T raducción I nglés – E spa ñ ol
N
uestro programa forma técnicos que se desenvuelven con
excelencia en el ámbito laboral. Para ello, el Traductor
Inglés - Español adquirirá habilidades en el campo de la
lingüística, la gramática, la traductología y la lexicología, tanto
en la lengua materna como en la lengua extranjera, siendo capaz
de lograr textos fieles y de calidad, conforme a los documentos
originales. Nuestros egresados además incorporarán, a través del
trabajo práctico constante, conocimientos de diversas disciplinas
que abarcan las ciencias sociales, el área científica tecnológica,
el derecho, los negocios y las finanzas, lo que les permitirá
diversificar y ampliar su campo laboral, pudiendo desempeñarse
en distintas organizaciones nacionales y multinacionales
Nombre del programa académico:
Técnico de Nivel Superior en Traducción
Inglés - Español.
Título:
Técnico de Nivel Superior en Traducción Inglés - Español.
Duración lectiva:
Cuatro Semestres.
Duración práctica profesional:
Un Semestre.
Jornada:
Vespertina.
Director
Juan Oyarzún
en Inglés ESL SAN FRANCISCO STATE UNIVERSITY, CALIFORNIA
1992. Teacher Credentialing in English for Secondary Education
under the San Francisco Unified School District (SFUSD).
Magister en Educación Currículo y Evaluación SAN FRANCISCO
STATE UNIVERSITY, CALIFORNIA, 1994. Magister en Educación y
Sociedad, UNIVERSIDAD DE CHILE FACSO EDUCACIÓN Campus
JGM (En proceso).
Actividades de Perfeccionamiento: Cursos, Diplomados,
Postítulos: 2005 a 2006 Universidad Arcis y Universidad de Chile
Diplomado en Educación U Arcis, Santiago de Chile. 2007 a 2007
Curso de Epistemología y Pedagogía, Universidad Autónoma de
Barcelona ULARE Santiago, Chile. 2007 a 2007 Curso de Métodos
de la Investigación
Universidad Autónoma de Barcelona
ULARE Santiago, Chile. Curso de Antropología de la Corporeidad
y Educación UA Barcelona- Universidad de la República. Perfil
Profesional Docente, Universidad Autónoma de Barcelona
ULARE Santiago. Experiencia Laboral y Actividades Profesionales:
Orden Cronológico a contar de lo más reciente a lo más antiguo.
Docente y Director Académico, INNOVACCHI ENGLISH CENTER
Santiago. Docente para TOEFL, GRE y GMAT Instituto Chileno
Norteamericano de Cultura, Santiago. Docente en Ingles Carrera
de Derecho y Enfermería Universidad Iberoamericana, Santiago.
Docente en Neurociencia Carrera de Fonoaudiología Universidad
Pedro de Valdivia, Santiago. Profesor de Educación en Teorías del
Aprendizaje Talagante, La Florida y El Monte Universidad Arcis.
Profesor de Biología, Inglés, Internado Nacional Barros Arana,
Municipalidad de Santiago.
Neurobiólogo-Licenciado en Neurobiología, UNIVERSIDAD
DE CALIFORNIA, IRVINE. CALIFORNIA Junio 1980. Médico
Cirujano- Licenciado en Medicina UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
Profesor de Química, Biología e Inglés Complejo José Miguel
GUADALAJARA, JALISCO, 1988. Profesor de Estado de California
Carrera, I. Municipalidad de Quilicura. Profesor de Biología y
Química con Inglés Liceo Alcalde Jorge Indo, I. Municipalidad de
Quilicura. Profesor de Biología Liceo Tajamar de Mujeres de la I.
Municipalidad de Providencia Santiago. Profesor de Biología y
Química en Inglés San Francisco Unified School District (SFUSD)
Misión H.S. Investigación: Blood Gases Technician/ Sacar Sangre/
Estudios de Neumonía y Asma/ Facultad de Medicina USC LA Co
Medical Center Neurociencia UC Irvine Memoria Corta y Memoria
Larga del Roedor The Hippocampus UC Irvine School of Medicine
Estudios sobre la Hipertensión en Obesidad Mórbidos San Francisco
General Hospital Family Clinic Dr. Stan Padilla Gastroenterología
Fellowship at UCSF y Ralph K Davies Medical Center under Dr. J.A.
Rider, Helicobacter Pylori . Procesos de Enseñanza y Aprendizaje
en Inglés para estudiantes de educación Superior en Carreras de
Licenciatura y Postgrados. Por donde aprenden los estudiantes un
segundo idioma. “Enseñanza-Aprendizaje centrado en el alumno”
U de Chile. Extensión y Divulgación:
1974 “Técnicas para sacar sangre en prematuros dentro de
Incubadoras en Neonatología de USC Medical Center”
1975 “Insertar Electrodos en el Hippocampus de Ratas de
Experimento y ver cambios en Memoria Corta” UC Irvine
1984 “Resultados de Estudios sobre la Hipertensión en Obesidad
Mórbidos San Francisco General Hospital Family Residencia”
1989 “Helicobacter Pylori una bacteria precursora en las ulceras
pépticas de pacientes adultos” Fellowship Congreso 2014
Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en Inglés para estudiantes de
educación Superior en Carreras de Licenciatura y Postgrados. Por
donde aprenden los estudiantes un segundo idioma. “EnseñanzaAprendizaje centrado en el alumno” Universidad de Chile Campus
Juan Gómez Millas.
SEGUNDO AÑO
V SEMESTRE
I SEMESTRE
II SEMESTRE
III SEMESTRE
IV SEMESTRE
Lengua Inglesa I
Lengua Inglesa II
Lengua Inglesa III
Lengua Inglesa IV
Gramática Inglesa III
Gramática Contrastiva
Taller de Lengua Inglesa I Taller de Lengua Inglesa II
Gramática Inglesa I
Gramática Inglesa II
Traducción Comercial
Taller de Edición
de Textos
Morfosintaxis
Castellana
Redacción
Castellana
Taller de
Traducción Comercial
Taller de
Traducción Asistida
Introducción
a la Traducción
Traducción en
Ciencias Sociales
Traducción
Científico Tecnológica
Traducción Legal
Taller de
Uso del Español
Taller de Traducción
en Ciencias Sociales
Taller de Traducción
Científico Tecnológica
Traducción Legal
Taller de
Práctica
Profesional
MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO
ESTUDIA CON NOSOTROS
Beneficio que consiste en una colación diaria otorgada por la
Universidad a las/los estudiantes cuya situación socio-económica
lo amerite, al momento de la postulación debes estar matriculado.
Beca Regular (destinada a estudiantes antiguos)
Beca de Ingreso
Beca Puntaje PSU
Beneficio destinado a estudiantes que deseen ingresar por
primera vez a una carrera de pregrado. Corresponde a un
descuento sobre el arancel, este beneficio será evaluado por una
Trabajadora Social de nuestra Universidad. Para postular a esta
beca debes tener NEM igual o superior a 6,0 y haber egresado
de enseñanza media el año 2013.
Beneficio destinado a estudiantes que rindan la PSU el año 2013.
Consiste en un descuento sobre el arancel anual para aquellas/
os estudiantes que tengan desde 550 puntos ponderados entre la
PSU de Lenguaje y Matemática.
Beca Residencia Zona Extrema
Beneficio destinado a estudiantes cuya residencia de origen, sea
Para estudiantes que ya han cursado estudios superiores y que
en las provincias de Coyhaique, Aysén, General Carrera, Capitán
deseen estudiar en jornada vespertina, los requisitos son: Promedio
Prat, Isla de Pascua, Palena, Última Esperanza, Magallanes, Tierra
de Notas igual o superior a 5,5 y situación socioeconómica que
del Fuego, Antártica Chilena, Archipiélago de Juan Fernández (Isla
justifique el beneficio.
Robinson Crusoe) y la región de Arica. Este beneficio consiste
en un 15% de descuento sobre el arancel anual y un 50% de
Beca Familiar
Beneficio otorgado sobre el arancel anual y matrícula, para descuento sobre la matrícula para carreras de pregrado del área
estudiantes que tengan a sus padres o hermanas/os cursando de Ciencias Sociales.
alguna carrera de pregrado en nuestra Universidad.
Beca Matrícula
Beneficio destinado a estudiantes que egresen del colegio el
año 2013 y consiste en un descuento sobre la matrícula para
promedios de Enseñanza Media (NEM) igual o superior a 5,5.
Beca de Almuerzo (estudiantes de jornada diurna)
Beneficio que consiste en un almuerzo diario otorgado por la
Universidad a las/los estudiantes cuya situación socio-económica
lo amerite, al momento de la postulación debes estar matriculado.
Beneficio destinado a estudiantes que han cursado a lo menos un
año en cualquiera de las carreras de pregrado. Corresponde a un
descuento sobre el arancel y será evaluado por una Trabajadora
Social de nuestra Universidad. Para postular deben tener desde un
5.0 en el primer año de Universidad y no haber reprobado más de
una asignatura.
Beca Excelencia Académica (destinada a estudiantes
antiguos)
Beneficio que otorga nuestra Universidad automáticamente a las/
los estudiantes de Programas académicos de pregrado con mejor
calificación de su carrera.
IMPORTANTE: Los beneficios contemplados en el sistema
de becas son excluyentes entre sí, salvo en el caso de la
Beca de Almuerzo y Colación. Válidos
solo por el primer año de carrera.
BECAS
Beca de Colación (estudiantes de jornada vespertina)
BENEFICIOS
Biblioteca. Fernando Castillo Velasco.
Sala de estudios.
Pase Escolar
sólo se debe acercar con el dispositivo en el cual esté el archivo y su
Beneficio destinado a estudiantes de la Universidad que sean alum- credencial universitaria. Las hojas deben ser llevadas por cada uno o
nos regulares de alguna carrera de pregrado y que cumplan con los bien comprarlas en dicha unidad.
requisitos que establece el Ministerio de Educación.
Préstamos Inter-bibliotecarios
Seguro de Accidentes
Clínica Jurídica
Beneficio dirigido a alumnos regulares que necesiten de un
apoyo profesional. Consulta y orientación gratuita para nuestros
estudiantes.
Beneficio destinado a los estudiantes que permite acceder a présta- Sistema de Apoyo integral al Estudiante
Beneficio que cubre hasta 100 UF (reembolso de gastos médicos por mos de otras biblioteca universitarias en convenio con la nuestra.
Red articulada de contención que pone a disposición del estudiante
accidente). Como requisito es necesario estar matriculado para el
servicios de apoyo multidimensional que potencien sus capacidades
Actividades Extracurriculares
año académico 2014.
de integración al mundo universitario, facilitando su permanencia y
Beneficios dirigidos a estudiantes que promueven la participación progresión académica.
en talleres y campeonatos deportivos de nuestra Universidad. Acá
Centro Integral de Salud - NEOVIDA
Beneficio destinado a estudiantes regulares de la Universidad. encontrarás talleres de danza, trapecio, artes marciales, fútbol, yoga, Correo Electrónico Institucional (Convenio Google
Consiste en la atención médica gratuita en el Centro NEOVIDA. batucada, entre otras.
Campus)
Dirección: Irarrázaval #2470, segundo piso, comuna de Ñuñoa.
Beneficio otorgado para el estudiante quién contará con la plataforTeléfono: (56-2) 2274 6624. Debes presentar: certificado de Clínica de atención Psicológica
ma Gmail de servicio de correo electrónico gratuito para gestionar
Beneficio dirigido a estudiantes regulares que necesiten de un y utilizar cada uno de sus componentes, ej; Google Drive, Google
matrícula y cédula de identidad.
apoyo profesional. Consulta y orientación gratuita para nuestros Calendar, entre otros. Su casilla será entregada al momento de su
estudiantes.
Central de Impresión
matrícula, será institucional pero deberá ser ingresada a través de
Beneficio destinado a todos los alumnos matriculados, el estudiante
Gmail.
profesionales logramos conocer y analizar su situación y
desarrollo profesional, de empleabilidad y su participación en la
Esta Dirección concentra un conjunto importante de servicios de comunidad universitaria, además de producir información acerca
apoyo a los estudiantes, para una formación integral, inserción y de su inserción en campos profesionales y artístico – culturales.
desarrollo personal. Las funciones que son de su responsabilidad,
aportan al cumplimiento del Perfil de Egreso definido por la Este proceso sitúa al egresado y titulado en su contexto
Universidad, así como a la convivencia universitaria. Asimismo, su profesional entregándonos información para evaluar, modificar
labor de apoyo se traduce en la administración de un Sistema de y complementar el perfil de egreso; mejorar tasas de egreso y
Becas Integral, información y gestión de procedimientos para el titulación de las carreras, además de combinar la producción
acceso al Crédito con Aval del Estado y el desarrollo de actividades de información con instancias de análisis, retroalimentación y
programación de actividades que fomenten el mejoramiento de
extracurriculares.
La DAE está conformada por la Unidad de Bienestar, la Unidad de los procesos formativos, fortaleciendo de este modo la vida de la
Actividades Extra Curriculares y la Unidad de Orientación, todas comunidad universitaria.
conformadas por profesionales con experiencia en atención
Para constatar el cumplimiento de los perfiles de egreso es
psicosocial y gestión de servicios.
necesario estar en constante vinculación con los profesionales
de la Universidad. Para ello la Unidad de Titulados y Egresados
Unidad de Desarrollo Estudiantil - UDE
ha desarrollado diversos mecanismos, tales como: Ceremonia de
Es la encargada de auxiliar el desarrollo académico de los titulación, invitaciones a seminarios y conferencias de egresados
estudiantes de pregrado que a la hora de su ingreso, presentan y titulados, aplicación de encuestas, Credencial de Titulado ARCIS
dificultades en algunas áreas de su disciplina. El objetivo, es y sus beneficios:
contribuir a que el estudiante se inserte en la vida universitaria • Acceso a material y préstamos en sala biblioteca “Fernando
con las herramientas necesarias para su rendimiento académico. Castillo Velasco”: pueden acceder al material bibliográfico y
Cada año la UDE ha ido reestructurando su plan de trabajo con audiovisual que se encuentra disponible en Biblioteca.
el fin de ir mejorando su gestión. Las actividades realizadas Los préstamos son en sala y se encuentran sujetos a disponibilidad
por la UDE consisten en: impartir talleres de lenguaje, técnicas de la Biblioteca.
de estudio, talleres de formato de construcción de tesis, taller • Uso de salas y dependencias de la biblioteca “Fernando
de filosofía, entre otros. A su vez cuenta con la intervención de Castillo Velasco”: pueden acceder a las salas de lectura y trabajo,
una psicopedagoga, con el fin de apoyar el desarrollo de las conectadas a Internet, que Biblioteca les ofrece.
habilidades cognitivas de los estudiantes. Este trabajo se realiza • Descuento en publicaciones de Editorial ARCIS: Universidad
en el Centro de Apoyo Pedagógico (CAP), lugar físico donde la UDE ARCIS, a través de su Librería ARCIS, ofrece publicaciones con un
30% de descuento.
desarrolla su plan estratégico.
Unidad de Titulados y Egresados - UTE
La vinculación con egresados y titulados es una práctica
de producción de información, donde a través de nuestros
SISTEMA DE APOYO AL ESTUDIANTE
Dirección de Asuntos Estudiantiles - DAE
Patio de la Memoria.
L
a Escuela Latinoamericana de Postgrados (ELAP) es una
unidad académica estratégica en el desarrollo institucional de
la Universidad de Artes y Ciencias Sociales -ARCIS. La Escuela
de Postgrado cuenta con 11 programas de Magíster y 2 programas
de Doctorados. Los programas de postgrado tienen un amplio
reconocimiento internacional y una trayectoria consolidada a nivel
nacional. El sello que caracteriza la docencia y la investigación
de postgrado es su vocación crítica y latinoamericana. Desde su
fundación a fines de los años noventa, la Escuela de Postgrados
se ha orientado al desarrollado de programas de docencia e
investigación que tienen por objetivo principal renovar los
lenguajes disciplinarios, abrir nuevas perspectivas de análisis y
producir prácticas de conocimientos más allá del horizonte de la
hegemonía neoliberal.
La Escuela Latinoamericana de Postgrados está abierta
al intercambio y la cooperación con otras universidades
latinoamericanas, así como a convenios con otras universidades
del mundo que posibiliten y favorezcan el diálogo Sur-Sur.
Pintura, Hernán Figueroa.
La Escuela de Postgrados está integrada por un destacado
claustro de académicos e investigadores, de reconocido
prestigio nacional e internacional, entre los que destacan
Tomás Moulian, Claudio Lara, Alejandra Castillo, Juan Pablo
Arancibia, Óscar Ariel Cabezas, Consuelo Silva, Jaime Donoso,
Álvaro Cuadra, Francisca Quiroga, Violeta Pankova, Paz López,
Jacqueline Albetman, Leonel Yáñez, Antonio Aravena, Carlos
Ossa, Cecilia Sánchez y Héctor Cataldo, entre otros.
DirecCIÓN ELAP
- Doctorado en Procesos Sociales y Políticos en América Latina,
PROSPAL (semipresencial).
- Doctorado en Cultura y Educación, CEAL (semipresencial).
II. MAGÍSTER:
- Magíster Educación y Cultura.
- Magíster en Economía.
- Magíster en Políticas Sociales y Gestión Local.
- Magíster en Promoción y Defensa de los Derechos Humanos.
- Magíster en Sociología.
- Magíster en Comunicación y Políticas Públicas.
- Magíster en Estudios Culturales.
3. PROGRAMAS A DISTANCIA:
- Magíster en Educación.
- Magíster en Ciencias Sociales.
- Magíster en Comunicación y Políticas Públicas.
Plaza Libertad de Prensa, Barrio Concha y Toro.
Información y Matrícula:
- Valentina Gálvez ([email protected])
- Lucía Urrutia ([email protected])
- Teléfonos: 223866434 – 223866409
www.elap.cl
Mallas de alambre. Jéssica Silva, 2014.
E S C U E L A L AT I N OA M E R I C A N A D E P O S TG R A D O S
I. DOCTORADOS:
PUBLICACIONES
ANÁLISIS CRÍTICO Y PERSPECTIVA DE
LA INDUSTRIA CULTURAL
Autores: Revista del Doctorado en Procesos Sociales y Políticos
en América Latina.
Edición: Año 2012
La presente edición de la Revista América Latina del Programa
de Doctorado en Procesos Sociales y Políticos en América Latina
PROSPAL que imparte Universidad ARCIS a través de la Escuela
Latinoamericana de Postgrado y Políticas Públicas, reúne un
conjunto de artículos elaborados por destacados investigadores
latinoamericanos destinados a dos problemáticas relevantes y
altamente discutidas en los ámbitos académitos, intelectuales
y políticos de la región, a saber: Socialismo, elecciones y
conflictos sociales en regímenes autoritarios electorales;
neoextrativismo, mercado y drogas; cultura política y
pensamiento social latinoamericano.
CIUDADANÍA, TERRITORIO Y POLÍTICAS PÚBLICAS
Editora: Marcela Ferrer Lues.
Edición: Año 2013
¿En qué lugar quedaban el desarrollo y los fines del arte y la cultura,
si lo que buscábamos era crear empresas? ¿Cómo abordábamos el
valor económico de bienes que son en gran parte intangibles y
simbólicos? ¿Los artistas se llamarían ahora “emprededores del
arte y la cultura”? Las conversaciones con artistas y creadores
de distintas áreas y con características diversas, buena parte
alejada de los círculos de las élites, nos mostró la necesitad de
construir alternativas viables y sustentables para que ellos y ellas
puedan dedicarse al arte y la cultura, no como hobby o actividad
secundaria, sino como su principal actividad económica,
aquella que le permite vivir y desarrollar sus proyectos de vida,
individuales y colectivos.
NUEVOS ESCENARIOS PARA LA INTEGRACIÓN
EN AMÉRICA LATINA
Editores: Fernando Guilherme / Pablo Monje.
Edición: Año 2013
Coordinadores: Consuelo Silva / Carlos Eduardo Martins
Edición: Año 2013
El pensar el desarrollo con democracia y ciudadanía territorial
es uno de los nuevos temas en las sociedades latinoamericanas.
Los debates actuales sobre democracia y desarrollo han ido
apuntando a discutir la pertinencia de la participación ciudadana
en la toma de decisiones del Estado. La participación ciudadana
ha sido convocada como instrumento de validación de elección
de autoridades nacional y subnacionales, pero también ha
sido puesta a disposición de la validación y/o refrendación de
políticas públicas con vocación territorial. Esta obra aborda la
temática señalada.
Nuevos escenarios para la integración en América Latina recopila
trabajos expuestos en la Conferencia Latinoamericana y Caribeña
de Ciencias Sociales organizada por CLACSO, durante los días 6
al 9 de noviembre de 2012, en Ciudad de México. Los textos que
aquí se presentan privilegian el análisis de las recientes iniciativas
de integración regional surgidas en el continente, tales como
ALBA, UNASUR y CELAC.
PUBLICACIONES
AMÉRICA LATINA 13/14
ACTIVIDADES
VICERRECTORÍA DE EXTENSIÓN
LIRA POPULAR.
9 de agosto / 14:50 - 15:30 hrs.
Sala Jorge Müller
FORO PANEL: PROCESOS
CONSTITUYENTES EN AMÉRICA
LATINA, 1191 - 2013.
9 de agosto / 18:30 hrs.
Sala Jorge Müller
LA VIOLACIÓN DEL DERECHO AL
DEBIDO PROCESO:
CASO JAIME GUZMÁN.
3 de enero / 19:00 hrs.
Sala Jorge Müller
CHARLA POSTULACIÓN
FONDART 2014.
8 de agosto / 12:00 hrs.
Sala Jorge Müller
EVOCACIONES DEL CHE.
2 de mayo / 16:00 hrs.
Sala Jorge Müller
TEORÍA CRITICA Y CONTEMPORANEIDAD
16 de Enero / 09:30 hrs.
Sala Jorge Müller
II ENCUENTRO CÁTEDRA
INTERNACIONAL EDWARD W. SAID.
19 de agosto / 19:00 hrs.
Sala Jorge Müller
JORNADA DE DEBATE SINDICAL
LA NEGOCIACIÓN COLECTIVA.
15-16-17 de agosto / 19:00 - 21:30 hrs.
Sala Mario Berríos
CHARLA LA ENSEÑANZA DEL
INGLÉS EN EL CONTEXTO CHILENO.
12 de abril / 12:00 hrs.
Sala Jorge Müller
II SEMINARIO CONVERSACIONES
SOBRE PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN
Y CAMBIO SOCIAL.
10 de octubre / 11:00 hrs.
Sala Jorge Müller
DOCTORADO EN PROCESOS
SOCIALES Y POLÍTICOS EN
AMÉRICA LATINA.
26 de abril / 18:30 hrs.
Sala Mario Berríos
FENOMENOLOGÍA Y MARXISMO.
20, 21 y 22 de agosto
Sala Mario Berríos
CONVOCATORIA X FESTIVAL
PRIMAVERA.
3 al 13 de octubre
Escuela de Teatro
UNIVERSIDAD DE VERANO 2013.
¿QUÉ CHILE QUEREMOS?
7 al 11 de enero
HOMENAJE
FERNANDO CASTILLO VELASCO.
28 de agosto / 11:30 hrs.
Espacio José María Bulnes
CONCURSO
CHARLA INFORMATIVA
IDEAS JÓVENES 2013.
20 de junio / 18:00 hrs.
Sala Mario Berríos
CONVERSATORIO “A 40 AÑOS DEL GOLPE: EL
PROYECTO EDUCATIVO DE LA UP”.
3 de octubre / 16:00 hrs.
Sala L 209
CONSTRUYENDO METODOLOGÍAS
Y DEMOCRÁCIAS PARTICIPATIVAS DESDE EL SUR.
11 al 15 de noviembre
Universidad ARCIS
10° FESTIVAL DE PRIMAVERA.
1ra Semana: 3 de octubre al 5 de octubre
2da Semana: 10 de octubre al 13 de octubre
Escuela de Teatro.
11° FESTIVAL DE PRIMAVERA.
1ra Semana: 25 de septiembre al 27 de septiembre
2da Semana: 2 de octubre al 4 de octubre
Escuela de Teatro.
PROGRAMA PANELES XXIX
CONGRESO ALAS CHILE 2013.
30 de septiembre al 4 de octubre
Universidad ARCIS.
CÁTEDRA HUMBERTO GIANNINI SEMINARIO “DEL LENGUAJE
COMÚN. ACCIÓN Y REPRESENTACIÓN”.
Junio - diciembre 2013
Sala Mario Berríos.
FORO “ESTADO PLURINACIONAL BOLIVIANO:
ENTRE LA REFORMA Y LA REVOLUCIÓN.
4 de octubre / 19:00 hrs.
Sala Jorge Müller.
HOMENAJE A VICENTE ATENCIO.
8 de agosto / 19:00 hrs.
Sala Jorge Müller.
SEMINARIO ACADÉMICO
INTERUNIVERSITARIO.
15 de mayo / 10:00 - 13:00 hrs.
Sala Jorge Müller.
PRESENTACIÓN DEL LIBRO
UNA ASIGNATURA PENDIENTE.
30 de mayo / 18:00 hrs.
Museo de la Memoria y los DD.HH.
PRESENTACIÓN REVISTA
AMÉRICA LATINA N°12.
25 de abril / 10:00 hrs.
Universidad ARCIS.
10 AÑOS DEL FESTIVAL DE
TEATRO DE PRIMAVERA.
3 al 11 de octubre / 19:00 hrs.
Universidad ARCIS.
EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA COLECTIVA
EL CHE DE LOS GAYS.
UNA LOCA REVOLUCIÓN.
9 al 25 de octubre
Espacio Jorge Müller - Carmen Bueno.
ACTIVIDADE VICERRECTORÍA DE EXTENSIÓN
9° FESTIVAL DE OTOÑO.
23 de junio al 2 de julio
Escuela de Teatro.
a
Es
ca
l
o
Er
as
m
Lib
ert
ad
Liber tad #53, S antiago - w w w.uarcis.cl

Carta de Renuncia Beca Vocación de Profesor

Ing. Alfredo Montaño Serrano

Estimado Ministro de Educación, señor Nicolás

CONVOCA A: BECAS DE MANUTENCIÓN AÑO 2015

Convocatoria para selección y vinculación de estudiante(s) auxiliar

5 - Universidad de Valparaíso

Curriculum Vitae - Páginas Personales UNAM

Calendario ene-jun 2015 - Instituto Tecnológico de Parral

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE

CV_Trozzoli - fadu - Universidad de Buenos Aires