la.alhambra.educa. - Alhambra y Generalife

e.
la.alhambra.educa.
ProPuesta
1
Latécnica
Alhambra
educa
concurso público para el servicio de gestión del programa educativo, expediente 2013/064711
Patronato de la Alhambra y Generalife
VERANO EN LA ALHAMBRA
Programa educativo
educación
y cultura
ambiental
ProPuesta técnica 1
e.
VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
Verano en la Alhambra 2015 es una propuesta didáctica para niños, niñas y jóvenes, que
pretende ofrecer actividades lúdicas para el tiempo de vacaciones.
Vivir un verano en la Alhambra es una experiencia que seduce a pequeños y mayores. Llegar al oasis de Patrimonio natural y cultural que se asienta sobre la colina de la Sabika y sus
alrededores, nos ofrece la posibilidad de experimentar en torno a la percepción, la observación, la investigación, la contemplación, la creatividad... generando un universo imaginario,
individual y colectivo.
Nos aproximaremos a dichas experiencias a través de contenidos relacionados con la historia, la arquitectura, la restauración, la arqueología, la vida cotidiana de la época, y la conservación y protección del patrimonio; haciendo que afloren otros aspectos relevantes vinculados con lo efímero en la Alhambra: la poesía, la música, los sonidos, los colores y la luz.
Cada jornada disfrutaremos de paseos guiados por el monumento nazarí y su entorno, en
los que se motivará la interpretación grupal, el disfrute y el deleite de cada uno de los espacios elegidos en esta convocatoria.
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De nuevo las Casas de la Mimbre cobrarán vida e ilusión, y qué mejor que con estos nuevos
moradores. Con las posibilidades que nos ofrece el nuevo Área Educativa de la Alhambra
como espacio vertebrador de encuentros, aprendizaje y experimentación, realizaremos: dinámicas, expresión artística, oral, asambleas y puestas en común.
ProPuesta técnica 1
¿Quién se apunta?
concurso público para el servicio de gestión del programa educativo, expediente 2013/064711
Patronato
de la Alhambra
Esta propuesta
está diseñada
paray Generalife
diferentes tramos de edad organizados en tres grupos.
Cada grupo recibirá un nombre específico
relacionado con el monumento, que usaremos
educación
y cultura
como estrategia didáctica durante la
semana.
ambiental
Grupo Leones: de 6 a 9 años.
Grupo Gacelas: de 10 a 13 años
Grupo Ánsares: de 14 a 17 años.
Como novedad en esta edición, podrán participar jóvenes de 14 a 17 años; enriqueciendo
así el programa y atendiendo a las propuestas que desde años anteriores nos venían comunicando las familias.
Fechas para la realización de Verano en la Alhambra
El periodo de realización de la actividad comprende cuatro semanas, de lunes a viernes, del
6 al 31 de julio, a elegir entre:
1ª semana: del 6 al 10.
2ª semana: del 13 al 17.
3ª semana: del 20 al 24.
4ª semana: del 27 al 31.
El horario de la jornada es de 9h a 15h
ProPuesta técnica 1
e.
VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
Objetivos generales
• Conocer y entender los valores que hacen de la Alhambra y el Generalife, Patrimonio
Mundial.
• Promover el conocimiento del patrimonio histórico, cultural y natural de la Alhambra
y su entorno, de forma lúdica.
• Aprender a observar, descubrir e interpretar el medio a través de diversos recursos
y métodos de trabajo: investigación, expresión plástica, percepción sensorial, juegos.
• Iniciación al lenguaje histórico y artístico.
• Desarrollar la curiosidad, la imaginación y la capacidad de comunicación.
• Acercamiento a través de la experiencia del Verano en la Alhambra hacia valores universales de respeto, solidaridad, comprensión, diálogo, paz, libertad, tolerancia y responsabilidad.
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Objetivos específicos
• Identificar los valores universales que garantizan la conservación y la protección de la
Alhambra como Patrimonio Mundial.
ProPuesta técnica 1
concurso
públicopara
paraelelNuevo
servicioAtrio
de gestión
programa
educativo,
expediente
2013/064711
• Conocer
el proyecto
de la del
Alhambra
como
punto
de encuentro
y
acogida.Patronato de la Alhambra y Generalife
educación
cultura
• Analizar el territorio Alhambrayambiental
y las diferentes partes que lo componen.
• Interpretar los restos arqueológicos para entender nuestra historia.
• Conocer los museos presentes en la colina de la Sabika y sus diferentes propuestas.
• Unirnos a la celebración del Año Internacional de la Luz proclamado por la UNESCO.
• Experimentar en torno a las artesanías de origen nazarí.
• Potenciar el conocimiento del patrimonio natural a través de nuestra huerta nazarí de
aprovechamiento didáctico.
• Dar a conocer las necesidades actuales de la Alhambra como monumento vivo.
• Aproximarnos a la Dehesa del Generalife con la acequia como hilo conductor entre el
Cerro del Sol y la Colina de la Sabika.
• Contextualizar la Alhambra en su entorno relacionándola con dos espacios: la Fundación Rodríguez Acosta como Carmen- estudio y Museo; y el Albaicín, barrio Patrimonio
de la Humanidad, a través de la Dobla de Oro.
ProPuesta técnica 1
e.
VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
GRUPO LEONES 2015: (de 6 a 9 años)
DÍA
LUNES
MARTES
TEMÁTICA
ESPACIOS A VISITAR
TALLER
La luz en la Alhambra I: velas,
lámparas y candiles
Museo de la Alhambra Candil
La luz en la Alhambra II: vanos,
vidrieras y pórticos
Palacios Nazaríes
Candil
Colección de
plantas aromáticas
MIÉRCOLES
Los perfumes de la Alhambra
Generalife
JUEVES
La seda nazarí, el viaje de una
crisálida I
Dinámica: juego de
pistas
La seda nazarí, el secreto II
Medina, plaza del
Zoco, Puerta de las ArExposición final
mas y Museo de Bellas
Artes
VIERNES
Telar
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ProPuesta
técnica 1
GRUPO LEONES (6 A 9 AÑOS)
concurso público para el servicio de gestión del programa educativo, expediente 2013/064711
Lunes
Patronato de la Alhambra y Generalife
educación
La luz en la Alhambra: velas, lámparas,
candiles...I
y cultura
ambiental
En el mundo islámico la luz es un elemento destacado, se hace mención a ella en diversas
aleyas del Corán; fue objeto de estudios y tratados, y la geometría de la luz juega un papel
muy importante en el arte y la estética.
Verano en la Alhambra se suma a la propuesta de la Unesco de la celebración del Año Internacional de la Luz. Este elemento que forma parte de nuestras vidas y nuestro entorno, en el
monumento nazarí está presente por doquier:
· En la naturaleza: juegos de luces y sombras con la vegetación.
· En la arquitectura: vanos, ventanas, pórticos y vidrieras.
· En el agua: transparencias y reflejos.
· Mobiliario: lámparas, braseros, velones y candiles.
· En las ciencias: relojes de sol.
· En la literatura: por ejemplo, El libro de las estrellas fijas de Al-Sufi.
* Debido a la complejidad e interés que suscita el tema de la luz, le dedicaremos dos jornadas.
ProPuesta técnica 1
e.
VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
Espacios a visitar: Museo de la Alhambra
Sala I: Reloj de sol / Iluminación en el Corán.
Sala II: Candiles y braseros.
Sala III: Candiles y braseros.
Sala IV: Celosía.
Sala VI: Lámpara.
Sala VII: Vidrieras, candiles y celosía.
Taller: Elaboración de un candil como lámpara de mano, de material cerámico. De manera
excepcional los participantes podrán experimentar la mano del alfarero con el torno tradicional, la arcilla y el agua.
Durante el proceso hablaremos de los diferentes usos del barro y profundizaremos en el
origen del candil, heredero de las lucernas de tradición romana.
Martes
la.alhambra.educa.
La luz en la Alhambra: vanos, vidrieras, pórticos...II
”... ¡Cuántos arcos se elevan en su cima,
sobre las columnas por la luz ornadas,
como esferas celestes que voltean
público
para el servicio de gestión del programa educativo, expediente 2013/064711
sobre el pilar concurso
luciente de
la aurora!
Las columnasPatronato
en todode
son
tan bellas,
la Alhambra
y Generalife
que en lenguas, corredora, anda su fama:
educación
y cultura
lanza el mármol su clara luz, que invade
ambiental
la negra esquina que tiznó la sombra;
irisan sus reflejos, y dirías
son, a pesar de su tamaño, perlas...”
ProPuesta técnica 1
Fragmento del poema de Ibn Zamrak para Muhammad V, en la Sala de las Dos Hermanas
* Debido a la complejidad e interés que suscita el tema de la luz, le dedicaremos dos jornadas.
Espacios a visitar: En los Palacios Nazaríes la luz articula y modela los espacios, creando volúmenes que emocionan al visitante. Este elemento consigue resaltar, reflejar, difuminar, dibujar y recortar bóvedas, pórticos, albercas, fuentes, estancias, puertas y columnas.
Todos estas condiciones que nos ofrece la ciudad palatina potenciarán la percepción que
sobre la belleza y la luz tiene el/la niño/a.
Taller: El barro como materia nos permite unos tiempos de espera que dan lugar a un proceso de trabajo pausado, consciente, creando así una experiencia en torno a la paciencia, al
pensamiento y la calma. Continuamos el estudio del candil y decoración del mismo.
ProPuesta técnica 1
e.
VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
Miércoles
Los perfumes de la Alhambra
La valoración estética de la naturaleza y sus manifestaciones lleva consigo el despertar de la
mayor parte de nuestros sentidos: la vista, el oído, el olfato, el gusto y por fin, el tacto. Con
este último, aprenderemos en nuestra huerta de aprovechamiento didáctico, que las plantas aromáticas se huelen con las manos.
El acercamiento de los musulmanes a la naturaleza y a sus perfumes llevaba implícita una
plegaria de alabanza y gratitud a Allah, Creador de toda belleza:
“A quien obedezca a Allah y a Su Enviado, Él le introducirá en jardines en donde fluyen arroyos, en
los que morarán eternamente”.
Corán, Sura 4, Aleya 13.
En la vida del hispanomusulmán los aromas de la naturaleza formaban parte de su cotidianeidad, presente en diferentes lugares que van desde la huerta, el jardín de la casa, las
estancias y los baños.
la.alhambra.educa.
El empleo de las plantas aromáticas era muy diverso y rico, pasando por el uso culinario,
medicinal y de perfumes y productos de embellecimiento.
ProPuesta técnica 1
concurso
público
paradel
el servicio
de gestión
del programa
educativo,
expediente
2013/064711
Espacios a visitar:
En la
almunia
Generalife
encontramos
un buen
ejemplo
de lugar
que
ha mantenido
en
el
tiempo
el
uso
de
sus
espacios
ajardinados
y
huertas,
incluso
la
presencia
Patronato de la Alhambra y Generalife
de algunas plantas que estarían en su origen.
educación
y cultura
ambiental
El ecosistema Alhambra se presenta como un pequeño aosis de vida donde diferenciaremos
entre bosque, huerta, jardín...espacios naturales y humanizados, donde las plantas aromáticas siempre están presentes.
Taller: Con las posibilidades que nos ofrece la huerta de aprovechamiento didáctico en la
conocida como Huerta de la Mercería, experimentaremos con las plantas aromáticas: identificación, morfología, cuidados y usos.
Aprenderemos las distintas formas de extracción de esencias: maceración, cocción, destilación e infusión.
Hacemos una colección de plantas aromáticas de nuestra huerta, en la que recogeremos
información sobre cada una de ellas.
Jueves
La seda nazarí, el viaje de una crisálida I
¿Qué es una crisálida? A través de la tradición oral mostraremos el viaje del gusano de seda
ProPuesta técnica 1
e.
VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
hasta convertirse en mariposa.
Conoceremos el ciclo vital de un organismo, entendiendo su proceso completo y respetando la naturaleza. Los/as niños/as tendrán la oportunidad de crear su propio laboratorio de
observación de la metamorfosis del gusano de seda (larva, crisálida y mariposa); entendiendo la importancia de este animal en el devenir de la historia granadina.
Espacios a visitar: A través de un juego de pistas que se desarrollará por el bosque de la
Alhambra con las moreras como protagonistas, llegaremos al Museo de la Alhambra. Visitaremos en él la exposición “La vida doméstica” y conoceremos el ajuar de la costura nazarí.
Taller: Investigamos la vida del gusano de seda; para ello usaremos un cuento sobre el viaje
de una crisálida.
A través del visionado de imágenes de diferentes tejidos nazaríes, iremos recabando ideas
para nuestro tejido. Trabajaremos el diseño, el color, las formas y los materiales, realizando
un proyecto en papel que nos acerque a la idea que queremos desarrollar.
Contaremos con el bastidor ya montado donde materializar nuestro proyecto y a partir de
ahí le colocaremos la urdimbre y ¡a tejer!
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Viernes
ProPuesta técnica 1
concurso
público
La seda nazarí,
el secreto
II para el servicio de gestión del programa educativo, expediente 2013/064711
Patronato de la Alhambra y Generalife
El tejido de la seda conoce con los nazaríes su época de esplendor y es famoso fuera de sus
educación
y cultura
fronteras, inundando los zocos, alcaicerías
y palacios.
ambiental
Con la literatura como hilo conductor: cuentos, leyendas, adivinanzas y poemas, conoceremos el secreto de la seda.
Partiendo de la seda estableceremos semejanzas y diferencias con otros tejidos usados en
la actualidad, con el objetivo de generar un debate en torno al consumo textil y a la realidad
de los recursos naturales del planeta.
Espacios a visitar: Con los restos arqueológicos de la Medina recrearemos el universo de
talleres artesanales de la ciudadela, localizando: hornos de vidrio y de cerámica, tenerías y
la acequia.
Por la calle Real visitaremos alguno de los talleres de taracea antes de llegar al Zoco donde
diferenciaremos entre los tipos de mercados: zoco y alcaicería.
Llegaremos a la Puerta de las Armas para entender el tránsito de personas y mercancías en
torno al zoco como lugar de encuentros e intercambios comerciales.
El sentido de este viaje se nos muestra con la contemplación de la pintura de Manuel Gómez Moreno, Salida de la familia de Boabdil de la Alhambra (1880), ubicada en el Museo de
ProPuesta técnica 1
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VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
Bellas Artes de Granada.
Taller: Mientras tejemos nuestro telar, hablaremos sobre el origen de los tintes, distinguiendo entre los naturales y los artificiales. Para ello contaremos en el taller con ejemplos que
muestren las evidentes diferencias.
Cada niño y niña aportará al taller una etiqueta de alguna prenda traída de casa para analizarla y tomar conciencia colectiva del cuidado del Medio Ambiente, desde nuestra realidad.
Como despedida del taller haremos una puesta en común tratando el concepto de la sericultura.
EXPOSICIÓN SEMANAL
Prepararemos una exposición, con los diferentes objetos realizados cada día, que podrán
visitar las madres y padres que así lo quieran.
Terminaremos la semana con una fiesta compartiendo las experiencias vividas durante la
semana.
la.alhambra.educa.
ProPuesta técnica 1
concurso público para el servicio de gestión del programa educativo, expediente 2013/064711
Patronato de la Alhambra y Generalife
educación
y cultura
ambiental
ProPuesta técnica 1
e.
VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
GRUPO GACELAS 2015 (10 A 13 AÑOS)
DÍA
TEMÁTICA
ESPACIOS A VISITAR
TALLER
A la luz de los nazaríes
Palacios Nazaríes
Lámpara
Tesoros de musas, creamos
nuestro propio Museo
Museo de la Alhambra
Usamos tabletas
electrónicas
MIÉRCOLES
Puertas en el tiempo
Todas las puertas de la Proyecto grupal
Alhambra
Puerta
JUEVES
La ruta de las acequias
Albercones, Silla del
Moro, Acequia Real y
Dehesa del Generalife
Del Castillo Rojo al Carmen
Blanco
Torre de los Picos, Partal y Torre de la Vela/
Puesta en común
Fundación Rodríguez Exposición final
Acosta
LUNES
MARTES
VIERNES
Atanor
la.alhambra.educa.
GRUPO GACELAS de 10 a 13 años
Lunes
ProPuesta técnica 1
concurso público para el servicio de gestión del programa educativo, expediente 2013/064711
A la luz de los nazaríes.
Patronato de la Alhambra y Generalife
“La Alhambra no es una escultura quieta.
educación Respira y juega los juegos del agua y de la luz, que se
y cultura
ambiental
divierten encontrándose: luz viva, agua
que viaja”
Fragmento del Cuento “El agua y la luz” del libro “Espejos” de Eduardo Galeano.
2015 ha sido declarado por la UNESCO como Año Internacional de Luz. Esta celebración
comienza rememorando el pasado y en concreto la figura del científico Ibn al-Haytham, Alhazem, considerado como padre de la óptica moderna.
En el mundo islámico la luz es un elemento destacado, se hace mención a ella en diversas
aleyas del Corán; fue objeto de estudios y tratados, como “El libro de las estrellas fijas de
Al-Sufí”; y la geometría de la luz juega un papel muy importante en el arte y la estética.
Espacios a visitar: La luz es el principal material utilizado en la construcción de los Palacios
Nazaríes. Con ella los espacios cobran especial relevancia enfatizándose los elementos decorativos como el ataurique o la epigrafía.
La arquitectura de los Palacios Nazaríes muestra a través de la luz las diferencias entre los
espacios públicos y privados, masculinos y femeninos, civiles y palatinos.
También visitaremos la sala VI del Museo de la Alhambra para deleitarnos con la lámpara de
ProPuesta técnica 1
e.
VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
la Mezquita.
Taller: Con el reciclaje como eje, elaboraremos una lámpara de cartón y a la vez haremos una
revisión de piezas nazaríes vinculadas al tema de la luz: candiles, lámparas, braseros, velones,
vidrieras y reflejos en el agua.
Comenzaremos realizando un proyecto de la misma sobre papel, donde estudiaremos, la
forma, el color y la decoración, para posteriormente plantearla sobre el material definitivo.
Martes
Tesoro de musas, creamos nuestro propio Museo.
El Museium o templo de las musas está en cada niño y niña, guardan desde la infancia en
su lugar más seguro un tesoro. Una caja llena de preciados objetos que en ocasiones son
secretos para adultos.
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Sin conocimiento justificado quedan deslumbrados por un tipo de objetos que empiezan a
coleccionar. A veces con un vínculo común y en otras por causas más dispares. En ocasiones
las muestran como sus bienes más preciados y algunos incluso las guardan hasta su madurez.
ProPuesta técnica 1
concurso
servicio de permanente
gestión del programa
educativo,
expediente
2013/064711
El ICOM define
Museopúblico
comopara
unaelinstitución
sin ánimo
de lucro
que adquiere,
conserva, expone,
investiga
al servicio
de la sociedad y su desarrollo con fines de educación
Patronato
de la Alhambra
y Generalife
y deleite.
educación
y cultura
ambiental
Los/as niños/as están creciendo inmersos en las nuevas tecnologías, por lo que se pondrá
en valor el uso de ellas a través de las posibilidades que nos ofrece el Museo de la Alhambra
y para ello utilizaremos las tabletas informáticas con las que cuenta el Programa Educativo.
Espacios a visitar/taller: Visitaremos el Museo de la Alhambra para deleitarnos con sus piezas
y dar respuesta a las siguientes preguntas:
· ¿Qué es un Museo?
· ¿Para qué se usa?
· ¿Por qué existen los Museos?
· ¿A quién se dirigen?
· ¿Qué tipos de Museos podemos encontrarnos?
Para responder a estas preguntas y otras que puedan surgir investigaremos los aspectos
museográficos del Museo de la Alhambra: control de visitantes, protección de ventanas, soportes expositivos, cartelas, paneles explicativos, tipos de luz, etc.
En la actualidad, la tecnología inunda todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana, por lo
que se hace preciso un replanteamiento de los herramientas que podemos usar para facilitar
el proceso de enseñanza, en nuestro caso, durante el transcurso del Verano en la Alhambra.
ProPuesta técnica 1
e.
VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
Por esta razón usaremos las tabletas informáticas para: diferenciar el continente del contenido, usar los códigos QR y ambientarnos con las música del programa Spotify.
Taller: Con toda la información recopilada en el Museo, haremos una puesta en común.
Se repartirán imágenes de obras de arte de distintas naturalezas, para que distingan los
diferentes Museo que hay en la actualidad: Arqueológico, Bellas Artes, Ciencias Naturales,
Antropológico, por ejemplo. Y se organizarán por grupos dependiendo de la temática de la
imagen.
Terminarán elaborando una cartela expositiva de cada pieza u obra y mostrando al resto de
sus compañeros/as el tipo de Museo al que pertenecen.
Miércoles
Puertas en el tiempo
Desde la Antigüedad la puerta ha sido el elemento encargado no solo de controlar el acceso,
sino de crear un umbral entre el espacio físico y el espiritual.
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Ejemplos a lo largo de la historia que van desde la Puerta de Isthar, construída en Mesopotamia durante el siglo VI a. C, pasando por las puertas de la literatura infantil como la que
abrió Alicia en el País de las Maravillas, las Puertas del Paraíso del Baptisterio de San Juan en
Florencia, y que son referentes en la historia universal.
ProPuesta técnica 1
concurso público para el servicio de gestión del programa educativo, expediente 2013/064711
En la Alhambra
las puertas
gozan de
esa importancia y su planteamiento arquitectónico nos
Patronato
de la Alhambra
y Generalife
dan prueba de ello: Puerta de la Justicia, Puerta de los Siete Suelos, Puerta de las Armas y
educación
y cultura
Puerta del Arrabal.
ambiental
Una nueva puerta se abre paso: el nuevo Atrio de la Alhambra, que se plantea como punto
de encuentro y acogida.
Espacios a visitar: En este recorrido estableceremos similitudes entre los espacios visitados
y nuestra casa.
Aprenderemos sus características principales:
· Localización: puertas internas y externas.
· Tipología: recodo, doble recodo, acceso directo.
· Morfología: arcos, dinteles, jambas, dovelas, alféizar.
· Materiales: de construcción como la madera y el revestimiento como el hierro.
· Elementos mecánicos: bisagra, pestillo, pomo, llave.
· Decoración: cartelas, cerámica, yesería.
Pasearemos por las siguientes puertas y las fotografiaremos con los dispositivos electrónicos: Pabellón de acceso al monumento, Puerta del Hierro, Puerta del Arrabal, Puerta de la
Rauda, Puerta del Vino, Puerta Tahona, Puerta de las Armas, Puerta Zirí, Puerta de la Justicia,
ProPuesta técnica 1
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VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
Puerta de los Carros, Puerta de los Siete Suelos y Pabellón de Acceso.
Taller: la construcción del nuevo Atrio de entrada pone sobre la mesa el debate de las necesidades que tiene el monumento en el siglo XXI. A través de una puesta en común el grupo
delimitará: elementos necesarios, servicios que debe ofrecer y la imagen que debe otorgar
a un paisaje patrimonial.
Sobre papel los pequeños arquitectos plantearán su puerta ideal y la explicarán al grupo.
Con las imágenes tomadas durante el recorrido haremos un póster sobre el que identificaremos lo aprendido.
Jueves
La ruta de las acequias
El Parque Periurbano de la Dehesa del Generalife se encuentra dentro de la Red de Espacios
Protegidos de Andalucía. Lo circundan el casco urbano de Granada, el río Darro, Sierra Nevada y la Alhambra.
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Una de las características principales de la zona es la presencia del agua. Este elemento viene dado desde época nazarí en el entorno alhambreño por la Acequia Real construida por
Muhammad I (1232-1273), primer sultán de la dinastía nazarí.
ProPuesta técnica 1
público para
el servicio
de gestión
del programa
educativo,
expediente
2013/064711
Este espacioconcurso
aún desconocido
para
muchos,
será investigado
por
los/as niños
y niñas,
que
realizarán una
excursión
por
el
entorno
atendiendo
a
valores
tanto
naturales,
como
cultuPatronato de la Alhambra y Generalife
rales.
educación
y cultura
ambiental
Espacios a visitar: Las características naturales de la zona nos permiten realizar una excursión
en la que podremos analizar tanto aspectos como flora y fauna, además de restos arqueológicos como la Silla del Moro, la Acequia Real, los aljibes, las albercas y albercones. Disfrutaremos del paisaje a la vez que identificaremos elementos patrimoniales de la Colina de la
Sabika, del Cerro del Sol y del Valle de Valparaíso.
Taller: A la llegada al taller y después de haber visto como se configura un sistema hidráulico
medieval, realizaremos un atanor de barro a partir de diversas técnicas: a churro y a torno. Y
lo pondremos en relación con el sistema hidráulico de las casas y ciudades en la actualidad.
Viernes
Del Castillo Rojo al Carmen Blanco
El Carmen de las Torres Blancas y la Alhambra comparten un lugar físico, pero también una
serie de elementos artísticos. Ambas edificaciones mantienen un diálogo basado en sus formas, volúmenes, colores y olores. A través de estos elementos podemos descubrir cómo se
relacionan, que tienen en común y que las diferencia.
ProPuesta técnica 1
e.
VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
A partir de la idea de “Castillo Rojo” como es la Alhambra, realizaremos una visita interpretativa en la que vamos a profundizar en torno al concepto de ciudad, para trasladarnos a la
Fundación. En ella apreciaremos los espacios en terraza, junto con patios y jardines dedicados a distintas deidades.
El nexo de unión entre ambas sedes será el frondoso bosque de la Alhambra y sus alamedas.
Espacios a visitar: Empezaremos la mañana desde la ciudad nazarí. Analizando la muralla, las
torres, caballerizas, restos de palacios y sus calles.
Desde la Torre de la Vela divisaremos en el horizonte más cercano las Torres Blancas de la
Fundación Rodríguez Acosta. Sus volúmenes emanan del verde bosque que anticipa la Colina del Mauror.
Tras cruzar el bosque, llegaremos a la Fundación para disfrutar de los diferentes tipos de patios, jardines y terrazas y acercarnos a la figura de José María Rodríguez Acosta.
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A la vuelta, la Fuente del Tomate será la que nos acoja para una puesta en común de las experiencias estéticas vividas en ambos entornos.
ProPuesta técnica 1
concurso público para el servicio de gestión del programa educativo, expediente 2013/064711
EXPOSICIÓNPatronato
SEMANAL
de la Alhambra y Generalife
ylos
culturadiferentes objetos realizados cada día, que podrán
Prepararemos una exposición, con educación
ambiental
visitar las madres y padres que así lo quieran.
Terminaremos la semana con una fiesta compartiendo las experiencias vividas durante la
semana.
ProPuesta técnica 1
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VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
GRUPO ANSARES 2015 (14 A 17 AÑOS)
DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
TEMÁTICA
ESPACIOS A VISITAR/TALLER
La Alhambra Patrimonio Mundial,
una puerta al futuro
Medina, Palacios y Alcazaba / Tabletas electrónicas con plano interactivo
del monumento / Proyecto puerta /
Puesta en común
Paisaje y geografía de la Alhambra:
La ruta de las acequias y otros restos arqueológicos
Mirador Romántico, Acequia Real, Silla del Moro y Dehesa del Generalife
La Alhambra me suena
Bosque de la Alhambra, Generalife,
Palacio de Carlos V, Partal y Torre de
las Infantas / Dinámicas de grupos /
Música de al Ándalus y flamenco
Casas del Chapiz, Palacio de Dar al
Horra, Corral del Carbón, Bañuelo,
Casa de Zafra y Casa Horno de Oro
la.alhambra.educa.
La Dobla de Oro
Museo de la Alhambra, Museo de
Museando por la Sabika y el Mauror Bellas Artes y Museo Gómez Moreno/
Puesta en común
ProPuesta técnica 1
concurso público para el servicio de gestión del programa educativo, expediente 2013/064711
Patronato de la Alhambra y Generalife
GRUPOeducación
ANSARES de 14 a 17 años
y cultura
ambiental
Lunes
La Alhambra y el Generalife patrimonio mundial, una puerta al futuro.
En 1984 la Unesco inscribió a la Alhambra y el Generalife en la Lista de Patrimonio Mundial.
¿Tenía la ciudad palatina algún tipo de reconocimiento anterior?, ¿qué es el Comité del Patrimonio Mundial?, ¿qué razones llevan a dicho Comité a hacer esta declaración sobre el
Conjunto Monumental?, ¿qué supone esto en el futuro?
Sobre estas y otras preguntas realizaremos un recorrido por el monumento. Conoceremos
las diferentes zonas en las que se divide la ciudad: Medina, Palacios y Alcazaba. En nuestras
tabletas electrónicas interactuaremos con un plano del monumento, acercándonos al Patrimonio Mundial a través de las nuevas tecnologías.
Por último nos aproximaremos al proyecto arquitectónico del nuevo acceso y centro de visitantes del monumento, firmado por el arquitecto portugués Álvaro Siza Vieira y por el granadino Juan Domingo Santos, ganadores en 2010 del “Concurso Internacional de Ideas: Atrio
de la Alhambra”.
ProPuesta técnica 1
e.
VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
Martes
Paisaje y geografía de la Dehesa del Generalife: La ruta de las acequias y otros restos arqueológicos.
El Parque Periurbano de la Dehesa del Generalife se encuentra dentro de la Red de Espacios
Protegidos de Andalucía. A su alrededor se encuentran: el casco urbano de Granada, el río
Darro, Sierra Nevada y la Alhambra.
Las características naturales de la zona están definidas por la presencia de bosquetes mediterráneos de encinares, quejigales y pinares de repoblación acompañados de especies de
matorral significativas como las plantas aromáticas y los espartales; entre esta masa boscosa
habitan gran número de especies animales.
Todos estos factores nos permitirán realizar una excursión en la que podremos además analizar restos arqueológicos como la Silla del Moro, la Acequia Real, los aljibes, las albercas y
albercones y disfrutar del paisaje.
Usaremos las tabletas electrónicas para recoger datos que posteriormente pondremos en
común y se plasmarán en un cuaderno de campo. Con las diferentes aplicaciones conoceremos:
· Características y nombres de especies vegetales y animales, con especial interés sobre el
canto de los pájaros
· La localización de restos arqueológicos
concurso
público
el servicio de gestión del programa educativo, expediente 2013/064711
· Las montañas
presentes
en para
el paisaje
la.alhambra.educa.
ProPuesta técnica 1
Miércoles
Patronato de la Alhambra y Generalife
La Alhambra me suena.
educación
y cultura
ambiental
Paseando por la Alhambra y el Generalife podemos disfrutar de múltiples sonidos: el agua
lenta en la acequia, el canto de los pájaros, nuestras pisadas, el croar de las ranas, el viento
que mueve los árboles, las campanas del Albaicín y un sinfín de sonidos que generan las
personas que a diario la visitan.
El sonido como temática y eje principal vertebrará nuestra jornada con el objetivo de ampliar la percepción del monumento, no sólo a la vista sino también al oído y a la imaginación.
Recordaremos como muchos de estos lugares inspiraron a numerosos escritores como Juan
Boscán, Garcilaso de la Vega, Ibn al-Yayyab, Juan Ramón Jiménez, Ibn Zamrak, Luis de Góngora, Ibn al- Jatib y Federico García Lorca.
Exploraremos los espacios relacionados con la música en diversos momentos de la historia del monumento. Conoceremos los distintos tipos de instrumentos que se utilizaban en
al-Ándalus y sus músicos más importantes, para finalizar acercándonos al universo del flamenco y de la música andaluza de tradición oral.
ProPuesta técnica 1
e.
VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
Jueves
La Dobla de Oro.
La Dobla de Oro continúa nuestro viaje en el tiempo tras visitar la Alhambra. Recorreremos
diferentes espacios que fueron habitados por los nazaríes y moriscos de Granada, paseando entre palacios desconocidos y cármenes por el barrio del Albaicín como Palacio de Dar
al-Horra, Casa de Zafra, Casa Horno de Oro, Casa del Chapiz. Esconden pórticos, albercas,
miradas a través de celosías, cubiertas de madera con rica policromía, espacios que una vez
fueron habitados.
El barrio histórico del Albaicín se eleva blanco y verde, mirando la Colina de la Sabika roja,
colmada de torres. Les une el río Darro en el fluir de sus aguas. Bajo el nombre de Dobla de
Oro, estos espacios nos llegan al siglo XXI.
Exploraremos las calles estrechas y empedradas del Albaicín salpicadas de antiguas mezquitas convertidas en iglesias, aljibes que se han utilizado hasta época reciente, baños árabes
del Bañuelo con un universo de sensaciones, alhóndigas que ponen de manifiesto el fluir
comercial de los nazaríes como la Alhóndiga Yidida del Corral del Carbón, junto con los cármenes y palacios mencionados.
la.alhambra.educa.
Viernes
ProPuesta técnica 1
concurso
público
el servicio de gestión del programa educativo, expediente 2013/064711
Museando por
la Sabika
y el para
Mauror.
Patronato de la Alhambra y Generalife
Un museo (del latín musēum y éste a su vez del griego Μουσείον) es una institución pública
educación
y cultura
o privada, permanente, al servicio de
la sociedad y su desarrollo, que adquiere, conserva,
ambiental
investiga, comunica y expone o exhibe, con propósitos de estudio y educación, colecciones
de arte, científicas, etc., siempre con un valor cultural, según el Consejo Internacional de
Museos (ICOM).
En torno a ellos y sus colecciones siempre surgen numerosas preguntas a las que intentaremos dar respuesta. La ciencia que los estudia se denomina museología, la técnica de su
gestión museografía y la administración de los mismos, museonomía.
En la colina de la Sabika y el Mauror, encontramos tres interesantes Museos de diversa naturaleza y que nos esperan por descubrir, dos de ellos ubicados en el palacio renacentista de
Carlos V, y el tercero en la Fundación Rodríguez Acosta.
Contemplaremos en el Museo de Bellas Artes una muestra de pintura y escultura que van
desde la Edad Media hasta el arte contemporáneo; en el Museo de la Alhambra con una
espléndida colección permanente de arte hispanomusulmán, y en el museo del Legado Gómez-Moreno con piezas desde la Antigüedad hasta nuestros días.
Desglosaremos entre todos y todas, las etapas de la historia del arte y los hitos que han
marcado cada cambio. ¿Estamos viviendo un nuevo cambio? ¿Qué diferencias hay entre una
pintura de paisaje y un bodegón? ¿Por qué existe un arte religioso? ¿Por qué hay un gran de-
ProPuesta técnica 1
e.
VERANO EN LA ALHAMBRA 2015
PROGRAMA EDUCATIVO
sarrollo en las piezas hispanomusulmanas de la epigrafía? ¿Para qué se utilizaban los ídolos
fenicios?
la.alhambra.educa.
ProPuesta técnica 1
concurso público para el servicio de gestión del programa educativo, expediente 2013/064711
Patronato de la Alhambra y Generalife
educación
y cultura
ambiental

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