南葛飾高校 平成２7年度 第３学年 国語表現 年間授業計画 教科：（ 国語 ）科目：（ 国語表現 ） 対象：（第 ３学年自由選択） 教科担当者： 齊藤 ㊞ 使用教科書：『国語表現』（大修館書店） 補助教材： 自主作成教材：ワークシート 指導内容 【年間授業計画】 国語表現の具体的な指導目標 【年間授業計画】 言葉のストレッチ体操 ・聞くこと、話すこと、伝え合うことを見つめ直し、コミュニケーション について新たな発見をする。コミュニケーションの楽しさを感じる。 ・主述の関係、副詞の呼応、文末表現の統一、話し言葉と書き言葉の違い など、整った文を書くために大切なことを理解する。 「話す・聞く」「書く」 ・観察 ・ワークシート・小テス ト ・相互・自己評価 6 ・尊敬語・謙譲語・丁寧語・美化語について理解を深め、正し く使い分ける。相手や場面に応じた会話の仕方を身につける。 ・経験から得たことや学んだこと、自分の長所などを考える。 ・他者の意見を聞いて、自分の長所を見つける。 「言語知識」「話す」 ・観察 ・ワークシート・小テス ト ・相互・自己評価 6 ・志望先について十分な情報を集める。 ・調べたこと、やりたいこと、自己PRの三つを結びつけ、説 得力のある志望動機を書く。 「書く」「話す」 ・観察 ・ワークシート・小テス ト ・相互・自己評価 8 ・適切な言葉遣いや態度で面接の受け答えをする。 ・質問に対して、具体的で説得力のある答え方をする。 ・初対面や目上の相手に対する電話での話し方を理解する。 ・相手に応じた適切な言葉遣いや応対のしかたを理解する。 「話す」 ・観察 ・ワークシート・小テス ト ・相互・自己評価 4 ・ビブリオバトルを通じて自己表現、相手を引きつけるプレゼ ンテーションの方法を学ぶ。 「話す・聞く」 ・観察 ・ワークシート・小テス ト ・相互・自己評価 8 ・さまざまな通信文の形式を理解する。 ・相手や目的に応じて適切な形式を選び、通信文を書く。 ・小論文と作文の違いについて理解する。 「書く」 ・観察 ・ワークシート・小テス ト ・相互・自己評価 8 ・小論文の基本的な書き方を理解し、作文との書き分けをす る。 ・意見を筋道を立てて書く。 ・原稿用紙の使い方や推敲の観点を理解する。 「書く」 ・観察 ・ワークシート・小テス ト ・相互・自己評価 8 ・魅力的な新聞作りのコツを学ぶ。 ・百人一首の歴史に触れ、表現の豊かさを学ぶ。 ・作成した新聞で、オススメのポイントを発表する。 「書く」・「言語知識」 ・観察 ・ワークシート・小テス ト ・相互・自己評価 6 ・さまざまな言葉遊びを知り、おもしろさを味わうことを通し て、言語文化に対する理解を深める。 ・言葉遊びの仕組みやおもしろさを理解し、オリジナルの作品 を作る。 「書く」・「言語知識」 ・観察 ・ワークシート・小テス ト ・相互・自己評価 6 ・さまざまな詩歌を読み、味わうことを通して、言語文化に対 する理解を深める。 ・さまざまな詩歌の鑑賞をふまえて、表現を工夫しながら詩を 創作する。 「書く」・「読む」 ・観察 ・ワークシート・小テス ト ・相互・自己評価 6 ・絵を見て、まわりの人に形や配置を説明する。 ・数枚の写真を見て、オリジナルストーリーの短い小説を書 く。 「書く」・「話す」 ・観察 ・ワークシート・小テス ト ・相互・自己評価 4 ４ 書いて伝える 月 敬語について ５ 自己PRと面接 月 ６ 月 自己PRと面接 履歴書の書き方 面接にチャレンジ ７ メディアを駆使する 月 (電話対応) 会話・議論・発表 ９ 月 メディアを駆使する １ (通信文の書き分け) ０ 月 小論文・レポート入門 小論文・レポート入門 １ １ 月 新聞作成 １ ２ 月 言葉で遊ぶ １ 月 詩歌を楽しむ ２ 月 書いて伝える ３ 月 評価の観点・方 予定時数 法
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