教育研究業績書氏名野見山待子学位文学修士担教職に関する科目当授業科目教科又は教職に関する科目教科に関する科目・哲学概論・倫理学概論教育上の能力に関する事項事 1 項年月概要教育方法の実践例・ショート・ライティン平成 21 年 4 講義形式の「哲学概論」・「倫理学概論」において、毎講義課題をグの導入と活用月～現在提示し、学生自身が講義の内容を踏まえながら主体的に考察し自（「倫理学概らの意見を論述する時間をもうけている。学生の意見は、次回講論」は平成 25 義において取り上げ吟味するので、学生自身が自分の意見や他の年度から担学生の意見を検討できる機会となっている。また、ショート・ラ当）イティングはリアクション・ペーパーの役割も果たしており、講義内容についての疑問点や講義への要望などを収集し、次回講義での回答や改善に努めている。・シラバス・オンライン平成 23 年 4 「哲学概論」・「倫理学概論」において、毎講義後、シラバス・オの活用月～現在ンラインに講義内容の記入や資料の添付をしている。学生の自主（「倫理学概学習の補完に役立つよう努めている。論」は平成 25 年度から担当） 2 作成した教科書・教材・『はじめて学ぶ西洋思平成 21 年 4 「哲学概論」・「倫理学概論」で教材として使用。古代から現代に想史―思想家たちとの月～現在いたる思想家の思想をわかりやすく解説した入門書。「第三部対話―』（再掲）（「倫理学概現代」の「ソシュール」を分担執筆（pp.190-192）。論」は平成 25 年度から担当）・『はじめて学ぶ社会学平成 21 年 4 「哲学概論」・「倫理学概論」で教材として使用。マルクス以降の ―思想家たちとの対話月～現在思想家の思想をわかりやすく解説した入門書。「第一部 ―』（再掲）（「倫理学概明の繁栄と危機」の「（コラム）言語西洋文ソシュール」を分担執筆論」は平成 25 （p.31）。年度から担当）・『エシックス・センス平成 26 年 4 「倫理学概論」で教科書として使用。正義、自由、差別などの現 ―倫理学の目を開け―』月～現在代の具体的事例の考察を通して、伝統的な倫理学を吟味するため（再掲）のテキスト。「第三章家族の問題に口出しすべきじゃない？」を分担執筆（pp.57-84）。 3 教育上の能力に関する大学等の評価平成 26 年度・授業アンケート「哲学概論」・「倫理学概論」ともに「一方的な授業ではなく、学生の参加（意見・発表）を促す」点を評価した学生が多く見られた。 4 実務の経験を有する者についての特記事項 5 その他担当授業科目に関する研究業績等担当授業著書・学術論文等単著発行又発行所、発行雑科目の名称共著は発表誌又は発表学の別の年月会等の名称共著平成 17 年ミネルヴァ書古代から現代にいたる思想をま 3月房とめた著書の中で、言語記号の概要（著書）「哲学概１．『はじめて学ぶ西論」・「倫理洋思想史―思想家た学概論」ちとの対話―』恣意性についてまとめた。既存の価値（ものと意味との関係）を見つめなおすことを提示した。執筆担当部分：第三部現代ソシュール（pp.190-192）編著者：松村茂美、小泉尚樹、長友敬一、嵯峨一郎２．『はじめて学ぶ社会学―思想家たちとの対話―』共著平成 19 年ミネルヴァ書マルクス以降の思想をまとめた 2月房著書の中で、自然必然性の法則から脱することが人為であるということを提示した。執筆担当部分：第一部明の繁栄と危機語西欧文（コラム）言ソシュール（p.31）編著者：土井文博、萩原修子、嵯峨一郎３．『エシックス・センス―倫理学の目を開け―』共著平成 25 年ナカニシヤ出伝統的な倫理学を吟味する著作 4月版の中で、自由について考察した。特に家族にかかわる問題を通して、介入されないことが自由なのか、介入することで可能になる自由はないのかを、日本やデンマークやドイツの福祉を具体例にしながら考察した。執筆担当部分：第三章家族の問題に口出しすべきじゃない？（pp.57-84）編著者：新名隆志、林大悟