Bestellschein / Fax-Bestellung 0551 / 50 84 - 454 Beratung und Kontakt Sabine Wehner Tel. 0551 / 5084 - 418 [email protected] BUDS 4–36 Das Beobachtungs- und Dokumentationsinstrument für die Krippe: kindzentriert, ganzheitlich und leicht im Alltag einzusetzen www.v-r.de Bitte richten Sie Ihre Bestellung direkt an den Verlag. Hiermit bestelle(n) ich/wir aus dem Verlag Vandenhoeck & Ruprecht, 37070 Göttingen: versandanschrift __________________________________________________________________________ Name __________________________________________________________________________ Vorname __________________________________________________________________________ Straße, Hausnummer __________________________________________________________________________ PLZ, Ort ____________ Ex. BUDS 4–36. Das Beobachtungs- und Dokumentationssystem für die Krippe ISBN 978-3-525-70171-3 Für die ersten 20 Bestellungen gibt es gratis dieses wertvolle Holzspielzeug dazu: __________________________________________________________________________ E-mail __________________________________________________________________________ Datum, Unterschrift Postanschrift des Verlages: Verlag Vandenhoeck & Ruprecht, 37070 Göttingen Bestellen Sie BUDS jetzt! NEU Beobachten & Dokumentieren ohne starre Raster und Tabellen Ursula Günster-Schöning/Melanie Tonn BUDS 4–36 Das Beobachtungs- und Dokumentationssystem für die Krippe 1. Auflage 2015. 313 teils farbige Karteikarten DIN A5, 5 Mustervorlagen für Elterngespräche, 24 Seiten Begleitheft € 149,00 D ISBN 978-3-525-70171-3 Das Beobachtungs- und Dokumentations-System BUDS 4–36 erlaubt es, alle Entwicklungsbereiche realistisch und ganzheitlich in den Blick zu nehmen. Leitfragen und Meilensteine machen deutlich, worauf der jeweilige Beobachtungsschwerpunkt liegt. Sie lenken das Augenmerk auf bestimmte Verhaltensweisen, Tätigkeiten oder Äußerungen der Kinder. Entwicklungsbereiche, die BUDS 4–36 erfasst: 1. Profil 2. Infos von Erziehungsberechtigten 3. Schnupper- und Eingewöhnungszeit 4. Grobmotorik 5. Feinmotorik 6. Sprachentwicklung 7. Spielentwicklung 8. Sozial-emotionale Entwicklung 9. Kognitive Entwicklung 10. Wahrnehmung 11. Persönlichkeitsentwicklung 12. Wechsel Krippe – Kita Meilensteinkarte Name des Kindes: ________________________________ __________________________ Geburtsdatum: ________________________________ ________________ __________ Beobachtet am Beobachtet am Beobachtet am Für alle am Beobachtungsprozess Beteiligten bietet BUDS 4–36 eine ideale Form der Kooperation und Zusammenarbeit, da alle (MitarbeiterInnen, Sprachförderkräfte, TherapeutInnen, …) individuelle Eintragungen machen können. »Hervorragend gelungen aus meiner Sicht ist die praktische Handlungsanweisung zur Anwendung der Materialien. Bemerkenswert sind die Gesprächsunterlagen für die Elterngespräche, die die Arbeit von Pädagoginnen mit großer Sicherheit erleichtern werden. Dabei erscheint besonders gelungen, dass auch an das Abschlussgespräch gedacht wurde. In den meisten bisherigen Materialien fehlt das Abschlussgespräch leider.« 4. Grobmotorik Bewegung / Koordination / Körperbewusstsein Monate Monate Monate Monate a) Meilenstein a) Meilenstein a) Meilenstein a) Meilenstein b) Meilenstein b) Meilenstein b) Meilenstein b) Meilenstein bewusstsein a) a) Bewegung / Koordination / Körper ___ a) ______________________ a) b) Kindes: ______________________b)___________ Name des b) b) ______________ ______________________ a) Meilenstein tsdatu ______________________ m: a) Meilenste in n Gebur a) Meilenstein Beobaa) snotize chtung Meilenste in b) Meilenstein b) Meilenste in r/In b)Datum e/r Erziehe Meilenstein Beobachtend b) Meilenstein a) a) a) a) b) b) b) b) a) Meilenstein a) Meilenstein a) Meilenstein a) Meilenstein b) Meilenstein b) Meilenstein b) Meilenstein b) Meilenstein a) a) a) a) b) b) b) Was kann dieses Kind b) Kompetenzkarte 4. Grobmotorik Prof. Dr. Malte Mienert, Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie, Berlin Leitfragen 1. Profil des Kindes besonders gut? Woran zeigt das Kind besonderes Interesse Womit beschäftigt sich ? das Kind intensiv? Wie äußert sich das? BUDS 4–36 im Überbli ck Basismaterial Einführungsheft, 3 Gesp rächsbögen (Muster), 1 Protokollbogen (Mus 1 Einverständniserkläru ter), ng (Muster), 12 Leitfr agenkarten Pro Kind gibt es 20 Kompetenzkarte individuelle Karten 1. Profil 2.1. Infos Profil desungsb für Erzieh Kindes Wie erleben Sie das erechtigte Name des Kindes: __________________________________________________________ Kind in der Gruppe? 3. Schnupper- und Einge Stärken / Interessen wöhn / besondere Geburtsdatum: 4. Grobmotorik Eigenschaften ungszeit __________________________________________ ________________ Was unterscheidet diese Beobachtende/r Erzieher/In 5. Feinmotorik s Kind von den ande Datum Beobachtung snotizen ren? 6. Sprachentwicklun g Was macht dieses Kind 7. Spielentwicklung einzigartig? 8. Sozial-emotionale Entwicklung Welche positiven Eigen 9. Kognitive Entwicklun schaften besitzt das g Kind? 10. Wahrnehmung szeit öhnung Eingew 11. Persönlichkeitsen und Wodurch fällt das Kind per– Schnup 3. twicklung KompetenzkarteIhnen positiv auf? 12. Wechsel Krippe – Kita ____ des Kindes: ______________________________________________________ Name Was mach t dieses Kind ____ besonder ____________________________________ __________________ s? Geburtsdatum: Beobachtende/r Erzieher/In Datum Beobachtungsnotizen eine Kompetenzkarte blanko, rot eine Kompetenzkarte blanko, rot zwei Kompetenzkarte n blanko, blau je eine Kompetenzkarte blanko, weiß und eine Meilenstei nkarte, gelb eine Kompetenzkarte blanko, weiß eine Kompetenzkarte blanko, weiß zwei Kompetenzkarte n blanko, blau
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