Im Spannungsfeld zwischen Erwartungen Ansprüchen

EDU|days 2015
Im Spannungsfeld zwischen Erwartungen
Erwartungen, Ansprüchen und Realität: Ansprüchen und Realität:
Überlegungen zum digitalen Schulbuch
EDU|days Krems 2015
Mag. Christian Nosko, MSc
Frage zu Beginn
„SO IT‘S NOT AN „E“ BOOK OR AN „I“
BOOK, IT‘S JUST „A“ BOOK?“
Aus lizenzrechtlichen Gründen wurde
das Bild entfernt.
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Meilensteine
Plattformen
Umbruch
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Transformation Analog – Digital 1
• Argumente in der öffentlichen Diskussion
Gedrucktes Schulbuch
Digitales Schulbuch
Codierung
analog
digital
Gewicht
schwer
leicht
Konnotation
veraltet
modern
Lernkultur
Buchschule
Neue Lernkultur
Methode
lehrerzentriert
lernerzentriert
Aufbau
linear
verzweigt
Querverbindungen
g
Verweise
Links
Inhalte
Text
Multimedia
Haltbarkeit
dauerhaft
beschränkt / Akku
Lesbarkeit
problemlos
bedenklich
Selten zu lesen:
…
vgl. KERIS 2010
Transformation Analog – Digital 2
• Plakative Aussagen wie “Schools.com’s network of top‐notch writers and researchers”
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Problem
A) Es werden vermengt
• Realität
• Erwartungen
E
t
• Anforderungen
B) Das Medium sagt nichts über den Unterricht
sowie Lernergebnisse aus
C) Wie ist dieses digitale Schulbuch (DSB)
überhaupt beschaffen?
Problem: Wie ist dieses DSB beschaffen?
vs
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Video
• Video 1:
öbv in Zusammenarbeit mit
dem Ernst Klett Verlag
„DUA – der
digitale Unterrichtsassistent“
• Video 2:
Discovery Education
„What
What can I do with a
Discovery Education
digital textbook –
I can learn”
Folgerungen
Es gibt nicht das digitale Schulbuch
Vor der Beurteilung:
• Beachtung der jeweiligen Funktion in der
konkreten Lehr-Lern-Situation
• Frage nach dem Mehrwert
 Typologie zur Auseinandersetzung mit der
Thematik scheint unumgänglich
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Typologie
• Das digitale Schulbuch 1.0
Transformation des analogen zum digitalen Buch
• Das digitale Schulbuch 2.0
Digitales Buch ohne analoge Vorlage
• Das digitale Schulbuch 3.0
Er eitertes digitales B
Erweitertes
Buch
ch (enhanced DTB) mit
Charakteristika einer App
In Anlehnung an das Modell von Sanguo et al. (2012)
Typologie – Beispiele 1.0
Das digitale Schulbuch 1.0
• öbv: NMS Toolbox / DUA, …
http://www.oebv.at/nms-toolbox
• bvl: Digi.Bücher
https://mein.lemberger.at
• Veritas: Digitaler Lehrerprofi
http://www.veritas.at/aktuelles/digitaler_lehrerprofi
• Westermann:
Westermann Diercke Geographie 1
https://itunes.apple.com/de/book/diercke-geographie/id915740260?mt=13
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Typologie – Beispiele 2.0
Das digitale Schulbuch 2.0
• Schulbuch-O-Mat: Freies OER Schul-E-Book
http://biologie.oncampus.de/loop/BIOLOGIE_1
• Desirée Altenburg et al.: Die bewegte Erde
Themenbuch für die gymnasiale Mittelstufe
https://itunes.apple.com/de/book/die-bewegte-erde/id549003724?mt=11
Typologie – Beispiele 3.0
Das digitale Schulbuch 3.0
• AG Nordmeier - Freie Universität Berlin/
Fachbereich Physik: Technology Enhanced
Textbook
http://tetfolio.de
• GeoGebra Tube Team: GeoGebraBook KidZ (5.
Schulstufe)
http://tube.geogebra.org/material/show/id/78529
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Konsequenzen für die Schule
DSB zu nutzen bedeuten nicht nur ein weiteres
Gerät in der Klasse zu haben!
Hardware
Unterricht
DSB
Infrastruktur
Konsequenzen 1: Mobiles Gerät ‐ Hardware
Kein Gerät hat nur Vorteile für jede Lehr-Lernsituation
Überlegungen
Überleg
ngen vor
or der Entscheid
Entscheidung
ng für ein Gerät
Gerät:
• Wer bezahlt das Gerät?
• Wer wartet, installiert, …
• Welche DSB bzw. Apps sollen genutzt werden?
• Was soll mit dem Gerät zusätzlich getan werden?
Konsequenzen für Betriebssystem
Betriebssystem, Speicher
Speicher,
Eingabemöglichkeit, Anschlüsse, …
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EDU|days 2015
Konsequenzen 2: Mobiles Gerät ‐ DSB
„Die Annahme, allein durch die Verwendung
multimedialer Lernangebote sei eine qualitative
Verbesserung der Lernsituation zu erreichen, hat sich
d h di
durch
die Forschung
F
h
nicht
i ht bestätigt.“
b täti t “
Eckhardt et al. (2014, S. 57)
• Welche DSB (Typologie) stehen zur Verfügung?
• Wie nutzt dieses DSB die Möglichkeiten eines DSB
(Multimedia, oder Tool für Feedback, Erstellen …)?
• Wie g
groß sind die DSB?
Diercke Geographie 1,15GB nur iOS
Lost Generation >710MB (Android und iOS)
Selbst erstellte DBS (iBook Author, e-book-creator.at, …)
• Welche Vertriebsmodelle stehen zur Verfügung?
• Geschlossene oder offene DSB – Links?
Konsequenzen 3: Infrastruktur
• Anforderungen an die Infrastruktur an der
Schule:
 Steckdosen / Tabletwagen
 WLAN
Authentifizierung
Verbindung zu Beamer, IWB, …
Cloud-System (Urheberrecht,
Authentifizierung, …)
Drucken
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Konsequenzen 4: Unterricht
• Implementation gemäß einem additiven oder
systemischen Ansatz
• Wie kann ein lernerzentrierter Unterricht mit
einem DSB gestaltet sein?
Vergleich: IWB – Multimedia im DSB
• Wie wird mit „Störungen“ umgegangen: Akku,
WLAN-Pannen, problematische Inhalte, …
Conclusio
EDU|days Krems 2025
Eine zufriedenstellende Hardware-Lösung
konnte gefunden werden
 Ja
 Nein
Digitale Schulbücher sind in Österreich
flächendeckend im Einsatz
 Ja
 Nein
Digitale Schulbücher bewirken einen
Paradigmenwechsel im Lehren und Lernen
 Ja
 Nein
Wir sind nicht der Technikfalle aufgesessen
 Ja
 Nein
An allen Schulen in Österreich
Ö
ist ein
funktionsfähiges WLAN im Einsatz
 Ja
 Nein
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LITERATUR
Fuchs, Eckhardt; Niehaus, Inga; Stoletzki, Almut (2014). Das
Schulbuch in der Forschung. Analysen und Empfehlungen für die
Bildungspraxis. Göttingen: V&R unipress.
Knecht Petr; Matthes,
Knecht,
Matthes Eva; Schütze,
Schütze Sylvia; Aamotsbakken,
Aamotsbakken Bente
(Hrsg.) (2014). Methodologie und Methoden der Schulbuch- und
Lehrmittelforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Korea Education and Research Information Service (KERIS) (2010).
Adapting Education to the Information Age. 2010 White Paper. Online
verfügbar unter: http://english.keris.or.kr/es_ac/es_ac_210.jsp
(abgerufen am 06.04.2015).
Matthes, Eva; Schütze, Sylvia; Wiater, Werner (Hrsg.) (2013). Digitale
Bildungsmedien im Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Sanguo, Cheng; Xuehai, Ma; Chenglin, Lin (2012). The Pace of Ebook
Development in China. In: Logos. Journal of the World Book
Community. Volume 23, Issue 2, S. 14-20.
Bilder
Logo:
Books by AJ
vs
http://www.edudemic.com
http://www.digitalbookworld.com
http://www.digital-lernen.de
http://www.eclassroomnews.com
https://nrw.multimedia-lernen.de/index.php?id=86
Wollmilchsau von Georg Mittenecker “Wollmilchsau“
http://kamelopedia.mormo.org/index.php/Datei:Wollmilchsau.jp
g. Lizenziert unter CC BY-SA 2.5 über Wikimedia Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wollmilchsau.jpg#/medi
a/File:Wollmilchsau.jpg
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Danke für Ihre Aufmerksamkeit!
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