Bildungskonferenz Emsland - Workshop Qualifizierung „Integrative Tagespflege„ 29.04.2015 1 Integration ist kein Selbstläufer!  Integration ist mehr als ein freundliches Nebeneinander.  Damit Integration gelingt, braucht es die Bereitschaft, den anderen in seiner Verschiedenheit anzunehmen und diese nicht als Mangel sondern als Bereicherung zu begreifen.  Es braucht die Anstrengung, Verschiedenheit - wo nötig auszugleichen und Teilnahmemöglichkeiten für alle zu schaffen. Es braucht den Mut, gemeinsam Regeln des Miteinanders zu benennen und auf ihre Einhaltung zu achten.  Und es braucht die Bereitschaft jedes Einzelnen, die gebotenen Chancen dann auch wirklich zu ergreifen und die eigenen Kräfte zum Guten einzusetzen. Köhler) (Zitat ehem. Bundespräsident Horst 2 Förderprogramm  Das Curriculum „Tagespflege für behinderte Tagespflege“ wurde im Auftrag des Niedersächsischen Sozialministeriums von der Agentur für Erwachsenen- und Weiterbildung entwickelt und an mehreren Standort erprobt.  An der Volkshochschule Meppen, als Träger verschiedener Lehrgänge mit integrativem/inklusiven Konzept, ist diese Weiterbildung bisher 4 mal mit insgesamt 63 ausgebildeten Tagesmüttern durchgeführt worden.  Gefördert wurden diese Lehrgänge durch den Europäischen Sozialfonds sowie dem Landkreis Emsland, Fachbereich Bildung  2015 wird es keine weitere Förderung durch den Europäischen Sozialfonds geben 3 Kooperationspartner Volkshochschule Meppen  Fachbereich Pädagogik Landkreis Emsland  Fachbereich Bildung Europäischer Sozialfonds ESF-Regiestelle des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) Servicestelle Aktionsprogramm Kindertagespflege 4 Grundlagen  Ziel ist es, die Tagesmütter und-väter für die Teilhabe und Mitgestaltung am Prozess der Nichtaussonderung der „behinderten“ Säuglinge, Kleinkinder und ihrer Familien zu qualifizieren.  Die „Integrative Tagespflege“ befindet sich so in idealer Weise in den Stadtteilen oder den Gemeinden, also in der unmittelbaren Nachbarschaft der „betroffenen“ Familien.  Damit kann Nichtaussonderung da ansetzen, wo sich erste „Schnittstellen“ der „Aussonderung befinden. 5 Grundlagen In dem Qualifizierungsprozess geht es nicht darum, Tagespflegepersonen mit spezifischen sonderpädagogischen oder therapeutischen Kenntnissen auszustatten sondern:  Es geht um die Vermittlung von Verständnis für die möglicherweise besondere Entwicklung von Kinder mit Schädigungen.  darum Fachkräfte für die Gewährleistung von Normalität im Leben für Menschen mit und ohne Behinderung auszubilden.  Und Methoden einer Förderung und Betreuung von behinderten und Nachtbehinderten Kindern zu entwickeln und erproben. 6 Grundlagen Teilnahmevoraussetzungen: Die erfolgreich absolvierte Qualifizierung zur Tagespflegeperson (DJI Curriculum von 160 Std.) Erfahrung in der Tagespflege Interesse am Umgang mit behinderten Kindern 7 Inhalte der Qualifizierung Modul 1 Inhaltliche Schwerpunkte  Dialog  Aussonderung und Nichtaussonderung/Isolation, Integration, Inklusion  Behinderung, Prozesse der Behinderung, ICF 2005  Sichtweisen von Behinderung  Menschenbild  Einführung des Lerntagebuchs 8 Inhalte der Qualifizierung Modul 2 Die Tagespflegeperson in der integrativen Erziehung  Rolle und Aufgabe  Das Selbstverständnis der Tagespflegekraft  Haltung  Selbst- und Fremdreflexion 9 Inhalte der Qualifizierung Modul 3 Das Tageskind mit „Behinderung“ Inhaltliche Schwerpunkte  „Abweichende“ Entwicklung  Behindert sein und behindert werden  Vorbereitung der Praxishospitation 10 Inhalte der Qualifizierung Modul 4 Die „Familie“  Kommunikation und Kooperation 11 Inhalte der Qualifizierung Modul 5 Die Tagespflegestelle als „vorbereitende Umgebung“ Inhaltliche Schwerpunkte     Was gehört zu einer „vorbereitenden Umgebung“? Das eigentätig forschende Kind Mein „Ort“ als Tagespflegekraft im Anforderungsfeld Zusammenarbeit mit anderen Institutionen: • Integrative Krippe • Familienzentrum • Eltern • Jugendamt • Einrichtung der Frühförderung 12 Inhalte der Qualifizierung Modul 6 Praxishospitation  Integrative KiTa  Integrative Krippe  Einrichtung der Frühförderung Reflexion der Praxishospitation 13 Inhalte der Qualifizierung Modul 7 Abschlusskolloquium  Das Kolloquium richtet einen besonderen Focus auf das Selbstverständnis der Tagespflegepersonen und ihrer Möglichkeiten einer positiven Entwicklungsbegleitung auch hinsichtlich einer inklusiven Pädagogik. Leitfragen sind:  Wichtige Erkenntnisse in der Auseinandersetzung mit dem Thema Integrative Erziehung bis hin zur inklusiven Pädagogik  Beziehungsarbeit im Hinblick auf die Arbeit mit Kindern mit besonderem Förderbedarf  Bedingungen, die notwendig sind, um eine positive Beziehung zum Kind aufbauen zu können  Anforderungen/Herausforderungen in der Betreuung von Tagespflegekindern mit besonderem Förderbedarf 14