Thema – Ab Kindergarten Roland Schwab Trommeln und Perkussion ab Kindergarten Mit Sprachunterstützung zum Erfolg Trommelrhythmen lernen die Kinder am effizientesten über die Sprache. In vielen Kulturen, in denen Perkussion eine bedeutende Rolle spielt, werden die verschiedenen Rhythmen über die Sprache erworben. Bekannte traditionelle Trommelsprachen werden in Indien oder Japan angewendet. In Nordindien heissen diese Silben „Bol“, in Südindien „Konnakol“ und in Japan „Kuchi Shuga“. In Südamerika, Afrika und Asien werden Rhythmen ebenso über die Sprache erlernt. Auch in Europa gibt es je nach Ort und Perkussionsschule zahlreiche unterschiedliche Rhythmussprachen. In unserem deutschsprachigen Raum ist die „TaKeTiNa“-Sprache des Österreichers Reinhard Flatischler weit verbreitet. MIKURS – ein Perkussionslehrgang Das „Milch-Kuh-Rhythmuskarten-System“ oder kurz MIKURS ist ein Perkussionslehrgang mit Tierkarten. Dazu braucht es lediglich die Tierkarten, welche als Kopiervorlagen im Lehrgang enthalten sind. Zu jeder Tierkarte gehört eine entsprechende Rhythmusfigur. Diese Tierkarten können mit selbstklebendem Klettband auf ein laminiertes Vorlagenblatt geklebt werden. Das „Notenblatt“ dient den Kindern später als Rhythmusvorlage. Während die Kinder die Silben der Tiernamen (z.B. Katze-Kuh) sprechen, spielen sie den entstehenden MUSIK MIT KINDERN 54/2015 | 17 Thema – Ab Kindergarten Sprachrhythmus synchron auf dem jeweiligen Perkussionsinstrument mit. Durch dieses gleichzeitige Sprechen und Spielen bilden sich bei den Kindern konkrete Rhythmusvorstellungen, und sie verinnerlichen und erfassen die Rhythmusbilder ohne Nachdenken oder Zählen. Sie können die Tierkartenbil- der jederzeit abrufen. Die Visualisierung des Rhythmuselements (Rhythmussprache, Notenbild) wird mit dem Klangbild (Realisation) verbunden. Umgekehrt wird das Klangbild mit dem Rhythmuselement assoziiert. Die Rhythmusmuster lassen sich vielsei- tig kombinieren. Es besteht die Möglichkeit die Tierkarten einzuscannen. Die Rhythmus-Vorlageblätter werden dann am Computer zusammengestellt. Die Kinder lernen schneller, weil Tiernamen als Bilder abgespeichert werden können, die jederzeit abrufbar sind. Nonverbale Silben wie „Ta“, „Ke“ oder „Ti“ hingegen eignen sich erst für erfahrenere Schüler. Durch nonverbale Silben sind vielfältige Kombinationen möglich. Sie werden im Gehirn als Rhythmussprache abgespeichert, da sie nicht zusätzlich verknüpft sind mit belegten Bildern wie beispielsweise jenen von Tieren. Der Perkussionslehrgang MIKURS kann direkt beim Autor bestellt werden. Infos: www.rolandschwab.ch und www.leierchischte.ch Becherrhythmus Der bekannte Becherrhythmus aus dem Film „Pitch Perfect“ ist mit Sprache ebenfalls deutlich einfacher zu erlernen. Mit diesem Rhythmus lassen sich übrigens viele Songs wirkungsvoll begleiten. Die Bewegungen, die unsere Hände mit und am Becher verrichten, werden gleichzeitig gesprochen: 1. Teil Klatsch, klatsch, schlag da-rauf, klatsch, nimm Cup 2. Teil Klatsch, nimm Cup in an-dre Hand 18 | MUSIK MIT KINDERN 54 /2015 Das Lernvideo von Roland Schwab hilft beim Einstudieren. Es findet sich auf www.rolandschwab.ch oder direkt auf Youtube (Suchbegriffe „Becher rhythmus“ und „Roland Schwab“). Thema – Ab Kindergarten Buuch und Chlatsch 7 Kl C 1. Kl 4 &4 œ Kl œ œ Chla - tsche fescht St 2. C &œ St œ Stam - pfe St œ mit St œ de Kl Kl G œ œ Kl œ œ œ bei - di Händ. i St G Kl St œ Füess a Œ Pa Pa Pa Pa œ œ œ œ Pa - tsche mit St St Ba Ba Kl œ œ œ œ œ Bo - de. Text und Musik: Roland Schwab Buuch und Chlatsch, Pa G7 Pa œ œ Ba G7 Ba de Händ uf Œ œ by Pa C œ d'Bei. Kl C œ œ jetz wach! Œ Œ © Roland Schwab Legende: Kl = Klatschen; Pa = Patschen auf Beine; St = Stampfen; Ba = Patschen auf Bauch „Buuch und Chlatsch – by jetz wach!“ Wie das Beispiel mit dem Becherrhythmus funktioniert auch das kurze Lied „Buuch und Chlatsch“. Der Liedtext beschreibt immer sogleich die Handlung, die auszuführen ist. Zu „Chlatsche fescht i beidi Händ“ wird also im Metrum geklatscht. Die ersten drei Bewegungsformen Klatschen, Patschen und Stampfen prägen jeweils zwei Takte. In den letzten beiden Takten kommt noch eine vierte Aktion dazu: Das Patschen auf den Bauch wechselt sich mit einem Klatscher ab. Mögliches Vorgehen: Zuerst die Klanggesten einführen und anschliessend das Lied dazu singen. Sowohl die Körperperkus sion wie auch der Gesang können zuerst als Einzelstimmen im Kanon eingeübt werden, bevor die Kinder sie kombinieren. Die Aufnahme H 7 bietet eine Hilfestellung – eine männliche und eine weibliche Stimme erleichtern den beiden Kanongruppen die Fortbildung Orientierung. Die wichtigste für alle, die Musik unterrichten. Gestalten Sie Ihr eigenes Kursprogramm! Kurse mit Roland Schwab ffsm.c ROLAND SCHWAB Was bietet das Forum für Schulmusik? Bönigen 14. ! Attraktives und vielseitiges Kursangebot für a Stufen von Kindergarten bis Sekundarstufe II ! Topaktuelles Programm mit renommierten Referentinnen und Referenten aus der Schwei Deutschland und Österreich „Rhythmus und Perkussion ab Kindergarten“ SWCH, Herbst 2015 ! Grosse, breit gefächerte Themenauswahl ! Individuell zusammenstellbares Kursprogramm „Liedbegleitung einfach, Perkussion ab KG“ SWCH, Herbst 2015 ! Optimale Infrastruktur Trommeln Perkussion ab Kindergarten 14. & Schweizerisches Forum ! Fachspezifische Ausstellung verschiedener Firm für Schulmusik 10. – 12. April 2015 Campus Muristalden Muristrasse 8, 3000 Bern 31 Angaben zu beiden Kursen unter www.swch.ch. ! Impulse geben für den eigenen Musikunterrich Campus Muristalden, Musik 1 ! Fachliche Diskussion in der Musikpädagogik an Als Mitglied von fortbildungmusik.ch profitieren Sie von ermässigtem Kursgeld! Kontakt Sekretariat Hörbeispiel: Literatur zur Schulmusik, Unterrichtsmaterialie geeignete Instrumente für den Schulunterrich Samstag, 11. April Was will das Forum für Schulmusik? 16:30–18:00 Uhr H 7 Buuch und Chlatsch Muristrasse 50 3123 Belp Tel. 079 683 64 15 [email protected] Leitung und Organisation Marco Rohrbach Marc Hügli Tel. 079 621 16 26 [email protected] Roland Schwab ! Ausbau des individuellen Kontaktnetzwerks un Lehrkräften aus dem Fachbereich Musik Anmeldung, detailliertes Programm und weitere Informationen: www.ffsm.c MUSIK MIT KINDERN 54/2015 | 19