Institut de Recherches Psychologiques
Principal éditeur de tests francophones en Amérique depuis 1964
Catalogue 2015
Les personnes au coeur de nos préoccupations
We care about people - Test publisher since 1964
irpcanada.com
Catalogue 2014-2015
Table des matières
Clinique - Clinical
ADI-R - Entretien semi-structuré pour le diagnostic de l’autisme
2
ADOS - Autisme Diagnostic Observation Schedule
3
ADOS-2 - Autisme Diagnostic Observation Schedule 2nd
4
AES - Analyse de l’estime de soi
6
ASEBA - Achenbach System of Empirical Based Assessment
7
ASEBA - Système d’évaluation empirique Achenbach
12
ASEBA BPM - Brief Problem Monitor
15
BRIEF ADULTE - Inventaire des comportements reliés aux fonctions exécutives
16
BRIEF - Behavior Rating Inventory of Executive Function
17
BRIEF - Inventaire des comportements reliés aux fonctions exécutives
19
CAT - Test d’aperception pour enfants
21
CDI - Children’s Depression Inventory (version française)
22
CISS - Inventaire de Coping pour Situations Stressantes
23
CONNERS-3
24
26
DSM-V - Le Manuel Diagnostique et Statistique des troubles mentaux, cinquième édition
27
DTS - Davidson Trauma Scale
28
Échelle de développement de Harvey
29
Échelles de Hudson
31
EDI-3 - Eating Disorder Inventory
32
EGP - Examen Géronto Moteur
33
EXACT - Examen Cognitif Abrégé en Traumatologie
34
FAST - Test du Système Familial
35
FRTC - Family Relation Test
36
GRIFFITHS
37
HIT - How I Thnik Questionnaire
38
HIT - Ma façon de penser
39
ISP-4 - Indice de Stress Parental 4
40
LABY 5-12 Test des Labyrinthes
41
LEITER-3
42
LSB-50 - Liste de Symptômes
45
MASC-2 - Multidimensional Anxiety Scale for Children 2nd Edition
46
Normes de pratique du testing en psychologie et en éducation
47
PAI - Personality Assessment Inventory
48
PAI - Inventaire de la personnalité
49
PIFAM Programme d’intervention sur les fonctions attentionnelles et métacognitives
51
PSI-4 - Parenting Stress Index
52
SCQ - Questionnaire de Communication Sociale
53
SIQ - Questionnaire sur l’idéation suicidaire
54
Table des matières
Cognitif/Intelligence - Cognitve/Intelligence
BGTA - Batterie Générale de Tests d’Aptitudes
56
BWAP-2 - Becker
60
D2 - Test d’attention concentrée
61
EPOC - Évaluation du Potentiel Créatif
62
Épreuve multi mentale non verbale
63
G test (anciennement QIRP)
64
Purdue Pegboard
63
QDD - Quotient Développement Durable
65
Rey Complexe Figure
66
SON-R - Test d’intelligence non verbale
67
TOL - Tower of London
68
WCST - Wisconsin Card Sorting Test
69
WONDERLIC - Test pour le personnel
70
WTMA - Wiesen Test d’Aptitudes Mécaniques
71
Personnalité - Personality
73
IPLC - Inventaire de Personnalité Le Corff
74
JPI-R - Personality Inventory-Revised
75
JPI-R - Inventaire de la Personnalité Jackson
76
LJI - Indicateur de jugement en situation de leadership
77
NEO-PI-3 - Personality Inventory
78
NEO-PI-3 - Inventaire de personnalité
79
TJP - Test de Jugement Pratique
80
Intérêts - Interest
CDI - Career Directions Inventory
82
ICIP - Inventaire canadien d’intérêts professionnels
83
IPP Holland
84
JVIS - Jackson Vocational Interest Survey
85
JVIS - Inventaire de préférences professionnelles de Jackson
86
OPSM - Orientation par soi-même
87
PROFIL - Inventaire d’intérêts professionnels
88
SDS - Self Directed Search
89
Langage - Language
BFP6 - La Batterie Factorielle de l’état de Préparation à la scolarisaion Primaire à 6 ans
91
BQAL - Bilan Qualitatif de l’Apprentissage de la Lecture
92
EOWPVT-4 - Expressive One-Word Picture Vocabulary Test 4th edition
93
94
TALV - Test d’Aptitude aux Langues Vivantes
96
Test de dépistage pour élèves de la maternelle
97
Test de dessin de Rutgers
98
Test de dyslexie
99
Outils pratiques
Bon de commande
101
102
Plate-forme : Irptesting.com
Guide pratique de la plate-forme irptestng
104
Clinique
Clinical
1
ADI-R Un entretien semi-structuré avec les parents
L’ADI-R est un entretien semi-structuré mené avec les parents, ou une personne qui s’occupe de
Sommaire
l’enfant, permettant de compléter un premier diagnostic de l’autisme. L’orientation de l’entretien
Construit évalué
comportement recherché, de son intensité et de sa fréquence.
Autisme
Population
supérieur à 2 ans
compte les éléments du développement dans la petite enfance comme la présentation clinique
actuelle.
Administration
Individuelle
Durée
enfance. Différentes stratégies, comme les références à des événements de vie importants, des
1:30 à 2:30 hrs incluant le
ments. La comparaison avec d’autres enfants de l’entourage facilite la description des manifestations
un intervieweur expérimenté sur le plan clinique et un informateur (un parent ou une personne qui
s’occupe de l’enfant), familier à la fois avec l’histoire du développement et avec le comportement
peut provenir de n’importe quel environnement et avoir n’importe quel âge pour peu que ses capacités mentales atteignent un niveau de développement d’au moins deux ans.
Prix
Matériel complet
7007-00401
250,00$
Manuel
7007-00402
125,00$
Guide d’entretien 10 - Feuilles d’algorithmes 10
7007-00406
270,00$
Feuilles d’algorithmes
7007-00404
30,00$
Saviez-vous?
du test ADOS
L’ADI-R vient en complément de
diagnostic du spectre autistique
(ADOS) en référence au DSM-IV
1992, 1993) avec un seuil pour le
algorithme.
2
Clinique
ADOS - AUTISM DIAGNOSTIC OBSERVATION SCHEDULE
Une référence pour le diagnostic des troubles du
Module 1
spectre autistique
Destiné à des enfants non verbaux ou dont le niveau
L’ADOS, est une échelle d’observation pour le
de langage ne dépasse pas celui de phrases
diagnostic de l’autisme et se positionne comme la
rudimentaires.
référence internationale dans ce domaine. Il peut
également être utilisé pour mesurer les progrès lors
Module 2
d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de
S’applique à des enfants accédant à un niveau de
référentiel.
langage qui va des phrases de trois mots (y compris
Dans le cadre de l’ADOS la personne à évaluer est
des verbes), utilisées de manière régulière et sponta-
sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent
née, à des phrases dépassant le contexte immédiat et
pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capa-
comportant des connexions logiques.
Sommaire
Catherine Lord, PhD, Michael Rutter, MD, et al.
Autisme
Population
mental supérieur à 2 ans
Administration
Individuelle
Durée
cités cognitives mais plutôt de placer la personne
dans une situation sociale où elle devra interagir.
Construit évalué
30 à 45 minutes
Module 3
Est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui
Un test articulé autour de quatre modules et
adapté au niveau de langage du sujet testé
d’observation durant un jeu interactif et des questions
L’échelle d’observation est composée de quatre
destinées à recueillir de l’information sur la communi-
modules. Chaque module possède son propre pro-
cation sociale.
tocole avec des activités pour des enfants, pour des
adolescents ou pour des adultes. Un seul module est
Module 4
administré à une période donnée et le choix se fait
S’applique, quant à lui, à des adolescents et adultes
en fonction de l’âge chronologique et du niveau de
langage expressif.
constitué par des questions et de la conversation.
Prix
Module 1 : Préverbal - mots isolés
7007-00503
70.00$
Module 2 : Phrases
7007-00504
70.00$
7007-00505
70.00$
7007-00506
70.00$
7007-00501
3800.00$
7007-00502
155.00$
7007-00507
3500.00$
Manuel
modules ni le manuel)
Saviez-vous?
Les premiers signes de l’autisme et des TEDs en général sont
détectables dans la petite enfance, généralement entre 1 et
3 ans. Des signes précoces doivent alerter les parents et les
conduire à se renseigner
3
Clinical
ADOS-2 - AUTISM DIAGNOSTIC OBSERVATION SCHEDULE 2nd
Catherine Lord, PhD, Michael Rutter, MD, et al.
This revision improves an instrument already viewed as «the gold standard» for observational
assessment of autism spectrum disorder (ASD).
Diagnostic symptoms of
autism
Population
Children and adult
mental age greater than
2 years old
Administration
Individual
With updated protocols, revised algorithms, a new Comparison Score, and a Toddler Module, the
Summary
Construct
ADOS-2 provides a highly accurate picture of current symptoms, unaffected by language. It can be
used to evaluate almost anyone suspected of having ASD from one year olds with no speech, to
Like its predecessor, the ADOS-2 is a semi-structured, standardised assessment of communication,
social interaction, play, and restricted and repetitive behaviours.
It presents various activities that elicit behaviours directly related to a diagnosis of ASD. By observing
and coding these behaviours, you can obtain information that informs diagnosis, treatment planning,
and educational placement. Five Modules
Time
the listing)
being evaluated is given only one module, selected on the basis of his or her expressive language
level and chronological age. Following guidance provided in the manual, you choose the module
that’s appropriate for the individual you’re evaluating.
speech
Module 1 - for children 31 months and older who do not consistently use phrase speech
Standardised Administration, Coding, and Scoring
Each ADOS-2 module has its own Protocol Booklet, which structures the administration and guides you through coding and scoring. As you administer
activities, you observe the examinee and take notes. Immediately afterwards, you code the behaviours observed. Then you use the Algorithm Form for
scoring.
and codes, though some codes have been expanded and several new codes have been added. Protocol Booklets for these modules have been signi-
ADOS-2, algorithms for Modules 1 to 3 have been revised to achieve more accurate and useful results. These updated algorithms provide a more
uniform basis for comparing results across the three modules that are used with child- ren and young adolescents.
A new Comparison Score for Modules 1 to 3 allows you to compare a child’s overall level of autism spectrum-related symptoms to that of children
diagnosed with ASD who are the same age and have similar language skills.
4
Clinical
This score also makes it easier to monitor an individual’s symptoms
The New Toddler Module
over time. A continuous metric, the Comparison Score ranges from
months of age who do not consistently use phrase speech. Existing ADOS-2
expressed as one of four descriptive categories from «no evidence
components have been revised, and new components added, to more accura-
of autism spectrum-related symptoms» to «a high level of autism
tely identify toddlers at risk for ASD.
spectrum-related symptoms.»
The Toddler Module engages the child with loosely structured activities involThe new ADOS-2 scoring program helps you choose the correct
ving highly motivating materials. The goal, again, is to see if the child demons-
algorithm, converts item codes to algorithm scores, adds up the
trates behaviours associated with ASD.
dule algorithms provide «ranges of concern» rather than cutoff scores. These
Prix
-
Complete Software Kit
Ados-2 Module 1 Protocols
The Most Accurate Picture of Current ASD Symptoms
Ados-2 Module 2 Protocols
With improved algorithms, the ADOS-2 demonstrates strong predictive validity.
Ados-2 Module 3 Protocols
It gives you a highly accurate picture of current ASD related symptoms, based
on realtime observations. Physicians, clinical psychologists, educational psy-
Ados-2 Toddler Module Protocols
chologists, speech and language therapist and occupational therapists rely on
Manual
ADOS-2 results to inform diagnosis, intervention, educational placement and
Ados-2 Scoring CD
treatment planning.
(Form Ados to Ados-2)
Ados-2 Software upgrade Kit
(Form Ados Software Kit to Ados-2
Software Kit)
Because it can be used with a wide range of children and adults, the ADOS-2
is an essential addition to any hospital, clinic or school that serves individuals
with developmental disorders.
Saviez-vous?
Like its predecessor, the
ADOS-2 is a
semi-structured, standardized assessment of
communication, social
interaction, play, and
restricted and repetitive
behaviours.
5
Clinique
AESJames Battle Ph.D.
Ce test évalue l’estime de soi sans apport culturel.
La validité du construit a été validé par une analyse
formulaires d’auto-évaluation pour déterminer le niveau
à 0.76. Le test est fortement corrélé avec d’autres
d’estime de soi chez les enfants âgés de 6 à 18 et chez
mesures de l’estime de soi et le concept de soi. Beau-
les adultes. Trois formulaires adaptées aux différents
coup de nouvelles études démontrent l’équité culturelle
âges ont été élaborées: primaire, adolescent et adulte.
du test et des analyses différentielles ont été réalisés.
Les inventaires d’estime de soi sans apport culturel
mesurent l’estime de soi dans cinq domaines pour les
enfants (général, pairs, école, parents et une échelle de
été validé auprès de sept sous-groupes (hommes,
négativité).
femmes, European American, African American, his-
Pour le formulaire Adulte, quatre dimensions sont
d’apprentissage.
Sommaire
L’Analyse de l’estime de soi est un ensemble de
Estime de soi
5 ans à adulte
inclusivement.
Individuelle ou collective.
mesurées : général, social, personnelle et une échelle
de négativité.
Administration et correction:
15 à 20 minutes
Le test peut être complété par le candidat ou pour les
ou d’un handicap de la parole, il peut être complété à
vive voix. Les tables de conversion donnent les scores
l’estime de soi et des dimensions associées.
Formule A
5072-518765
55,00$
Formule B
5072-518865
55,00$
Formule AD
5072-518965
55,00$
Ce test est facile à administrer et à corriger. Il peut
être administré individuellement ou en groupes.
6
Clinical
ASEBA - Achenbach System of Empirical Based Assessment
Dr. Achenbach
ASEBA Overview
The ASEBA is a comprehensive evidence-based assessment system
developed through decades of research and practical experience. The
ASEBA assesses competencies, adaptive functioning, and behavioral,
emotional, and social problems from age 1½ to over 90 years
ASEBA instruments clearly document clients’ functioning in terms
of both quantitative scores and individualized descriptions in respondents’ own words. Descriptions include what concerns respondents most about the clients, the best things about clients, and
details of competencies and problems that are not captured by quantitative scores alone.
The Achenbach System of Empirically Based Assessment (ASEBA): Development, Findings, Theory, and Applications by Dr. Achenbach illuminates
and integrates four decades of work related to the ASEBA. Starting with
the ASEBA’s origins in the 1960s, it traces major milestones in the ASEBA’s
conceptual, methodological, and theoretical development. It also elucidates applications of the ASEBA to practical assessment, training, and
research.
tion’s Psychological Monographs series (Achenbach, 1966).
The individualized descriptive data, plus competence, adaptive, and
problem scores, facilitate comprehensive, in-depth assessment. Nume-
(for references, see the Bibliography of Published Studies using the
ASEBA).
The ASEBA is widely used in mental health services; schools; medical
settings; child and family services; multicultural assessment; HMOs;
public health agencies; child guidance; training; and research.
The ASEBA approach originated in the 1960s with Dr. Achenbach’s
efforts to develop a more differentiated picture of child and adolescent
psychopathology than was provided by the prevailing diagnostic
system. At that time, the American Psychiatric Association’s Diagnostic
& Statistical Manual (DSM) provided only two categories for childhood
disorders. These were Adjustment Reaction of Childhood and Schizophrenic Reaction, Childhood Type.
The ASEBA approach involves:
Recording the problems reported for large samples of children, adolescents, and adults.
Performing multivariate statistical analyses of correlations among the problems to identify syndromes of problems that tend to co-occur.
Using reports of skills and involvement in activities, social relations, school,
and work to assess competencies and adaptive functioning.
relation to norms for their age and gender.
7
Clinical
Preschool (Ages 1½-5) Assessments
teachers’ ratings of 99 problem items plus descriptions of problems, disabilities, what concerns parents or
respondent most about the child, and the best things about the child.
derived from factor analyses that were coordinated between the two instruments. The CBCL/1½-5 also has
a Sleep Problems syndrome. Both forms have parallel Internalizing, Externalizing, and Total Problems scales
and a Stress Problems scale.
Based on over 27,000 CBCLs and C-TRFs from 24 societies, the ADM Module for Ages 1½-5 with Multicultural
Options scores problem scales with norms for societies that have relatively low problem scores (Group 1 societies), intermediate scores (Group 2), or high scores (Group 3). Select societies by name or select Group 1,
Summary
Construct
Also see Observational Assessment of Children (TOF)
The ASEBA assesses
competencies, adaptive
functioning, and behavioral, emotional, and social
problems
Population
1 1/2 to 80 years old
Administration
Individual
Time
20 to 40 minutes
Sample Forms
Revision Information
You can also select norms for displaying scale scores in cross-informant bar graphs for up to 8 CBCLs and C-TRFs per child. Scores from each
form can even be displayed in relation to more than one set of norms; e.g., display scores from a CBCL completed by an immigrant parent with
norms for the parent’s home society and the host society. You can then see whether scores are clinically deviant according to either or both sets of
norms.
for the CBCL/1½-5 and C-TRF. The Supplement illustrates multicultural scoring, cross-informant comparisons, and practical applications in school,
tencies, cross-informant correlations, and distributions of scale scores. Updates are provided for the Language Development Survey (LDS) of the
CBCL/1½-5. Research guidelines and extensive reviews of research on the instruments are also provided, plus a bibliography of over 300 publications reporting their use with young children.
Language Development Survey (LDS)
An especially valuable feature of the CBCL/1½-5 is the LDS, which uses parents’ reports to assess children’s expressive vocabularies and word
combinations, as well as risk factors for language delays. Developed by Dr. Leslie Rescorla, the LDS has been used in numerous studies of language problems. (For references, see the Bibliography of Published Studies Using the ASEBA) Based on our national normative sample, the LDS
indicates whether a child’s vocabulary and word combinations are delayed relative to norms for ages 18-35 months. The LDS can be completed for
language-delayed older children for comparison with norms up to 35 months.
Preschool CBCL 1½-5-LDS and C-TRF Scales
Syndrome Scales: Emotionally Reactive; Anxious/Depressed; Somatic Complaints; Withdrawn; Sleep Problems (CBCL only); Attention Problems;
Aggressive Behavior
chiatrists and psychologists from many cultures rated as being very consistent with DSM-5 diagnostic categories.
-
Revisions of Forms:
In 2000, we revised the Child Behavior Checklist/2-3 (CBCL/2-3) and Caregiver-Teacher Report Form (C-TRF) to span ages 1½-5. Two items in
the CBCL/2-3 that were unscored or rare were replaced on the CBCL/1½-5/LDS with items that sharpen assessment of important syndromes:51.
Overweight was replaced by 51. Shows panic for no good reason and 79. Stores up things was replaced by 79. Rapid shifts between sadness and
excitement.
8
Clinical
School-Age (Ages 6-18) Assessments
Also see Observational Assessment of Children (TOF & DOF) and Semistructured Clinical Interview (SCICA)
The school-age assessment forms are the CBCL/6-18, completed by parents or surrogates; the TRF/6-18, completed by teachers and other school
staff; and the YSR/11-18 completed by youths.
(including U.S.) norms. The Multicultural Supplement fully documents the multicultural norms and scales added in 2007.
Different norms can be selected for a child’s CBCL, TRF, and YSR scores. If the norms are unavailable for a society, you can elect default norms or
other norms deemed appropriate for the child. The same scale scores can also be displayed with different norms.
School-Age (CBCL/6-18, TRF & YSR) Scales
The Module includes the 2007 Obsessive-Compulsive Problems, Posttraumatic Stress Problems, Sluggish Cognitive Tempo (not on YSR), and Positive Qualities (YSR only) scales.
Empirically Based Syndromes Scales scored from the CBCL/6-18, TRF, and YSR are based on factor analyses coordinated across the
forms.
Anxious/Depressed
Withdrawn/Depressed
Somatic Complaints
Social Problem
Thought Problems
Attention Problems
Rule-Breaking Behavior
Aggressive Behavior
oriented scales are:
Affective Problems
Anxiety Problems
Somatic Problems
Conduct Problem
The DSM-oriented scales are scored from all three forms. Inattention and Hyperactivity-Impulsivity subscales are also scored from the TRF Attention
Response to Intervention (RTI)
ASEBA provides optimal evidence-based, normed tools for identifying intervention needs, monitoring progress, and evaluating responses to interventions for behavioral, emotional, and social problems.
Revisions of Forms:
We revised the school-age forms in 2001 by replacing problem items that were unscored or rare with items that sharpen assessment of important
syndromes. Factor analyses showed that the new items concerning alcohol and tobacco use and breaking rules load on the syndrome designated
easily distracted load on the revised Attention Problems syndrome. The new item concerning lack of enjoyment loads on the Withdrawn/Depressed
syndrome, which is a revision of the Withdrawn syndrome.
ASEBA Software and Applications
The ASEBA recognizes that our clients operate in different environments and offers desktop and web applications to choose what best suits your
organization. See our comparision chart and security information (in PDF format) to determine which of our applications is best for you.
The Assessment Data Manager (ADM) makes it easy to manage data obtained with ASEBA forms. ADM runs on Windows® 2000 and 2007, XP,
Vista (32-bit), and Macintosh with computer virtualization software such as Parallels, BootCamp, and VMware.
Web-Link is a premier Internet solution that is carefully designed to meet a wide variety of needs. It is a convenient, secure Internet solution that
cannot be used with the DOF, TOF, or SCICA.)
WebForms Direct is especially easy to use, as it is designed for users whose strengths lie in areas other than computer savvy.
We also have the following utilities:
Ratings to Scores Utility (RTS) computes raw sums, T scores, and percentiles for current and legacy scales of ASEBA forms (except SCICA, DOF,
TOF, 2007 scales, new 2010 Preschool Stress Problems scale, and multicultural norms).
9
Clinical
Adult (Ages 18-59) Assessments
The Adult Self-Report (ASR) and Adult Behavior Checklist (ABCL) incorporate many items of the 1997 editions of the Young Adult Forms (YASR &
YABCL), plus new items and new national norms that span ages 18-59.
national probability samples.
Adults complete the ASR to report their own adaptive functioning, problems, and substance use. People who know the adult complete the parallel
ABCL.
Both forms are valuable for assessing adults in mental health, family therapy, forensic, counseling, medical, substance abuse, and other settings.
The ASR and ABCL are especially valuable for assessing parents of children seen for mental health and family therapy services. By having parents
ments between parents’ self-descriptions and other people’s descriptions of their functioning. You can also compare parents’ ASR and ABCL
Adult (ASR/18-59 &ABCL/18-59) Scales
Adaptive Functioning Scales: Friends; Spouse/Partner; Family; Job; Education, Personal Strengths
Syndrome Scales: Anxious/Depressed; Withdrawn; Somatic Complaints; Thought Problems; Attention Problems; Aggressive Behavior; Rule-breaking Behavior, and Intrusive
Problems (Inattention and Hyperactivity/Impulsivity subscales); and Antisocial Personality Problems
Substance Use Scales: Tobacco; Alcohol; Drugs
Older Adult (Ages 60-90+) Assessments
The Older Adult forms (OABCL and OASR) can greatly improve assessment in a variety of contexts, including psychiatric and psychological evaevaluations before and after planned changes and interventions.
The OASR obtains older adults’ self-reports of diverse aspects of adaptive functioning and problems. The OABCL is a parallel form for obtaining
reports from people who know the adult well.
Cross-informant comparisons make it easy to see similarities and differences between self-reports and reports by other people
Greatly improve assessment in contexts such as: psychiatric and psychological evaluations; medical care, including routine care and evaluation of
communities, assisted living, and nursing homes; and evaluations before and after planned changes and interventions.
Especially helpful is to have forms completed at regular intervals, such as 2 months, to determine if functioning is improving, worsening, or stable.
Older Adult (OASR/60-90+& OABCL/60-90+) Scales
Adaptive Functioning Scales: Friends; Spouse/ Partner; Personal Strengths
Syndrome Scales: Anxious/Depressed; Worries; Somatic Complaints; Functional Impairment; Memory/Cognition Problems; Thought Problems; and
Irritable/Disinhibited
DSM-oriented Scales: Depressive Problems; Anxiety Problems; Somatic Problems; Dementia Problems; Psychotic Problems; and Antisocial Personality Problems
10
Clinical
Price
C-TRF/1.5-5
Price
5012-85505
$55,00
5012-85513
$55,00
5012-85548
$55,00
5012-85556
$55,00
5012-85785
$55,00
CBCL/6-18 Hand-Scoring Syndrome and Compe-
5012-85769
$55,00
CBCL/6-18 Hand-Scoring Syndrome and Compe-
5012-85777
$55,00
5012-85831
$55,00
TRF/6-18 Hand-Scoring Syndrome and Adaptive
5012-85815
$55,00
TRF/6-18 Hand-Scoring Syndrome and Adaptive
5012-85823
$55,00
YSR/11-18 Hand-Scoring Syndrome and Compe-
5012-85866
$55,00
5012-85874
$55,00
5012-86633
$55,00
5012-86641
$55,00
5012-86668
$55,00
$55,00
CBCL/1.5-5
5012-85530
$55,00
TRF/6-18
5012-85807
$55,00
CBCL/6-18
5012-85750
LDS Hand-Scoring Norm Sheets
$55,00
YSR/11-18
5012-85858
$55,00
ABCL/18-59
5012-86625
$55,00
ASR/18-59
5012-86676
$55,00
Girls (same for both genders)
Price
(same for both genders)
ADM Software Module - Ages
1½-5-LDS w/ Multicultural
Options
5012-85602
ADM Software Module - Ages
6-18 w/ Multicultural Options
5012-86064
ADM Software Module - Ages
18-59 w/ Multicultural Options
5012-86781
$500,00
$600,00
$600,00
(same for both genders)
Price
Manual Adult
5012-86757
$100,00
5012-86714
Manual Preschool
5012-85572
$100,00
5012-86684
$55,00
5012-86692
$55,00
Manual School age
5012-85890
$100,00
Manual Multicultural Preschool
5012-58662
$70,00
Manual Multicultural School age
5012-58665
$70,00
Price
CBCL/1½-5 Reusable Hand-Scoring Templates
5012-85564
$29,00
CBCL/6-18 Reusable Hand-Scoring Templates
5012-85793
$29,00
TRF/6-18 Reusable Hand-Scoring Templates
5012-85840
$29,00
C-TRF Reusable Hand-Scoring Templates
5012-85521
$29,00
TRF/6-18 Reusable Hand-Scoring Templates
5012-85840
$29,00
ABCL/18-59 Hand- Scoring Templates
5012-86650
$29,00
ASR/18-59 Hand- Scoring Templates
5012-86706
$29,00
Price
Computer-Scoring Starter Kit for Ages 1½-5 w/ Multicultural. Options (ADM Module, 50
CBCL/1½-5-LDS and C-TRF, Manual, and Multicultural Supplement)
5012-85599
$600,00
5012-85580
$400,00
5012-86056
$700,00
5012-86061
$650,00
Manual)
Computer-Scoring Starter Kit for Ages 6-18 w/ Multicultural. Options (ADM Module, 50 CBCL,
TRF and YSR 6-18, Manual, and Multicultural Supplement)
11
Clinique
Dr. Achenbach
L’ASEBA est l’instrument pour l’évaluation de l’enfant et du jeune
adulte, le plus utilisé au monde .Très utilisé en contexte de recherche,
Le module scolaire (6 à 18 ans) est disponible en français ainsi que les
on dénombre plus de 8000 publications dans 80 sociétés et groupes
trois autres formes soit, l’Inventaire des comporte- ments de l’enfant
culturels.. L’ASEBA est utilisé dans différents contextes: psychologie
(Child Behavior Check-list), la Formule d’auto-évaluation et la Formule
scolaire, santé mentale, expertise psycho légale, services à la famille,
d’évaluation par le professeur. Rappel technique pour les deux versions,
etc.
préscolaire et scolaire : Pour une correction manuelle vous avez besoin de:
L’ASEBA permet une évaluation des problèmes comportementaux,
Pour une correction informatique vous avez besoin de : Questionnaires,
une variété de formes couvrant de 1.5 ans à 80 ans. Les formulaires
Manuel (en anglais), Logiciel (en anglais). Notez bien que tout le matériel
suivants sont disponibles en français; le module préscolaire (entre 1.5
ans et 5 ans), le module scolaire (entre 6 et 18 ans) et le module adulte
ponibles en anglais seulement.
(entre 18 et 59 ans)
L’inventaire des comportements de l’enfant permet une évaluation parentale sur plus de 20 compétences incluant entre autres, les activités de
Le module préscolaire permet une évaluation de l’enfant grâce à une
l’enfant, ses relations sociales et sa performance scolaire.
version française de l’Inventaire des comportements de l’enfant (Child
Le Formulaire d’auto-évaluation peut être complété par un enfant qui pos-
Behavior Check-list), le formulaire de l’éducateur/éducatrice et de
sède un niveau de lecture équivalent à la cin- quième année (il peut être lu
l’enseignant.
Les dimensions suivantes sont évaluées dans le module préscolaire:
une évaluation des problèmes physiques, des inquiétudes et des forces
réactivité émotive; anxiété/dépression; somatisation; retrait; problèmes
de l’enfant. Le Formulaire de l’enseignant permet une évaluation de la
d’attention et comportements agressifs
performance académique, du fonctionnement adaptatif et des problèmes
comportementaux ou/et émotionnels.
12
Clinique
Une grille d’observation est également disponible, quoi qu’en anglais seulement, cet instrument permet la saisie d’un échantillon comportemental de
10 minutes appuyé par une grille comprenant 96 items comportementaux.
L’entrevue clinique semi structurée peut également être utile au praticien grâce à son orientation sur les critère diagnostiques du DSM-IV. (Anglais
seulement). Un logiciel de correction informatique, permettant de faciliter le travail du professionnel, est également disponible en anglais. Un module
5012-85661
63,00$
5012-85637
63,00$
5012-85653
63,00$
5012-85645
63,00$
5012- 85669
63,00$
5012-86121
63,00$
5012-86111
63,00$
Sommaire
de correction par scanner est également disponible.
L’ASEBA permet une
évaluation des problèmes
comportementaux, des
psychopathologie
1 1/2 à 80 ans
Individuelle
5012-85505
49,95$
5012-85530
49,95$
5012-85807
49,95$
5012-85750
49,95$
5012-85858
49,95$
5012-86625
49,95$
5012-86676
49,95$
20 à 40 minutes
ASEBA Scolaire Matériel de départ - Correction Manuelle COMPREND : Manuel (anglais) et 50 copies de chacun des
formulaires suivants: Questionnaires aux parents CBCL (français), Formulaires aux Enseignants TRF (français), Formu-
5012-86060
645,00$
ASEBA Scolaire Matériel de départ - Correction avec logiciel COMPREND : Manuel (anglais) et 50 copies de chacun
des formulaires suivants: Questionnaires aux parents CBCL (français), Formulaires aux Enseignants TRF (français),
Formulaires d’Auto-évaluation YSR (français.)
Avec logiciel.
5012-86057
663,00$
ASEBA Préscolaire Matériel de départ - Correction manuelle COMPREND: Manuel (anglais) et 50 copies de chacun
5012- 85581
350,00$
ASEBA Préscolaire Matériel de départ - Correction avec logiciel COMPREND: Manuel (anglais) et 50 copies de chacun des formulaires suivants: Questionnaires aux parents CBCL 1,5 à 5 (français), Formulaires aux Éducateurs/trice.
Avec logiciel.
5012-85600
532,00$
ASEBA Préscolaire Matériel de départ - Correction informatique anglais
5012-85599
499,00$
ASEBA Préscolaire Matériel de départ - Correction manuelle anglais
5012-85580
299,00$
ASEBA Scolaire Matériel de départ - Correction informatique anglais
5012-86056
599,00$
ASEBA Scolaire Matériel de départ - Correction manuelle anglais
5012-86061
599,00$
13
Clinique
5012-85513
49,95$
5012-85548
49,95$
5012-85556
49,95$
5012-85785
49,95$
5012-85769
49,95$
5012-85777
5012-85831
49,95$
5012-85815
49,95$
5012-85823
49,95$
5012-85866
49,95$
5012-85874
49,95$
5012-86633
49,95$
5012-86641
49,95$
5012-86668
49,95$
5012-86714
49,95$
5012-86684
49,95$
5012-86692
49,95$
ASEBA Logiciel Préscolaire
5012-85602
395,00$
ASEBA Logiciel Scolaire
5012-86064
499,00$
ASEBA Logiciel Adulte
5012-86781
499,00$
ASEBA CBLC/1.5-5 Grille de correction manuelle
5012-85564
21,00$
ASEBA CBLC/6-18 Grille de correction manuelle
5012-85793
21,00$
ASEBA TRF/6-18 Grille de correction manuelle
5012-85840
21,00$
ASEBA Grilles de correction (Préscolaire) C-TRF
5012-85521
21,00$
ASEBA YSR 11-18 Grille de Correction Manuelle
5012-85882
5012-86650
21,00$
5012-86706
21,00$
Manual Adult
5012-86757
95,00$
Manual Preschool
5012-85572
95,00$
Manual School age
5012-85890
95,00$
Manual Multicultural Preschool
5012-58662
64,00$
Manual Multicultural School age
5012-58655
64,00$
-
14
Clinical
BPM - Brief Problem Monitor - ASEBA
Dr. Achenbach
BRief Problem Monitor
Internalizing, Attention Problems, Externalizing & Total Problems scales. Parallel items & scales on
the BPM & the CBCL, TRF & YSR enable users to link comprehensive initial & outcome assessments
Summary
Construct
to BPM scores.
Users can add items for assessing strengths & problems.
Completed at user-selected periods of days, weeks, months
scales
Normed Scale Scores
Population
Norms for each gender at ages 6-11 & 12-18 (BPM-P & BPM-T) or 11-18 (BPM-Y)
6 - 18 years old
Separate norms for parent, teacher & self-ratings
Administration
User-selected multicultural norms for dozens of societies
Computer Output
Times
Computer Output compares item ratings & normed scale scores from up to 4 informants
Trajectories of normed scale scores are displayed across multiple occasions
The Importance of Norms
as rated by particular kinds of informants. For each scale, the BPM software displays T scores based
high enough to be of concern. In addition to providing scale scores, the BPM software thus alerts
users to scores that warrant special attention.
Did you know?
Separate forms are completed in 1 to 2
minutes
-
Price
PARENT FORM
5012 - 00211
50,00$
TEACHER FORM
5012 – 00311
50,00$
SELF REPORT FORM
5012 – 00511
50,00$
SOFTWARE ADMINISTRATION
5012 – 00511
299,00$
QUESTIONNAIRE PARENT
5012 – 00212
50,00$
QUESTIONNAIRE ENSEIGNANT
5012 – 00312
50,00$
QUESTIONNAIRE AUTO EVALUATION
5012 – 00512
50,00$
15
Clinique
BRIEF Adulte - Inventaire de comportements
reliés aux fonctions exécutives
Utile pour une grande variété de troubles du développement, systémiques, neurologiques et psychiatriques tels que les troubles de l’attention, les troubles d’apprentissage, les troubles du spectre autistique,
les lésions cérébrales traumatiques, la sclérose en plaques, la dépression, les troubles cognitifs légers, les
démences et la schizophrénie.
Le BRIEF-A est composé de 75 items qui mesure les échelles cliniques suivantes: Inhibition, Flexibilité,
échelle globale des fonctions exécutives.
Le test fournit également une échelle de négativité, une échelle de réponses atypiques et une échelle
Sommaire
d’incohérence du test.
Construit évalué
Fonctions exécutives
Population
18-90 ans
Administration
Individuelle
Durée
Administration 10-15
minutes, correction 1520 minutes
die d’Alzheimer, la sclérose en plaques et plus sont présentés.
Un logiciel de correction est également disponible.
Prix
BRIEF-A matériel complet ( manuel anglais et 25 copies chacun du
6073-57450
350,00$
5073-57460
96,00$
6073-57470
109,00$
6073-57480
109,00$
6073-57490
41,00$
6073-57500
41,00$
résultats évaluation )
BRIEF-A manuel anglais
16
Clinical
BRIEF
Gerard Gioia, Ph.D., Peter Isquith, Ph.D., Steven Guy, Ph.D., and Lauren Kenworthy, Ph.D.
Assess impairment of
executive function
Population
5 to 18 years
Administration
Individual
Summary
Assess executive function behaviors in the school and home environments with the BRIEF, a quesConstruct
tionnaire developed for parents and teachers of school-age children. Designed to assess the abilities
of a broad range of children and adolescents, the BRIEF is useful when working with children who
have learning disabilities and attention disorders, traumatic brain injuries, lead exposure, pervasive
developmental disorders, depression, and other developmental, neurological, psychiatric, and
medical conditions.
Provides multiple perspectives. The Parent and Teacher Forms of the BRIEF each contain 86 items
that measure different aspects of executive function.
Time
Admin: 10-15 minutes
Score: 15-20 minutes
groups by gender of the child.
Nonoverlapping scales. Theoretically and statistically derived scales measure different aspects of
a child or adolescent’s behavior, such as his or her ability to control impulses, move freely from one
situation to the next, modulate responses, anticipate future events, and keep track of the effect of his
or her behavior on others.
Test structure
Eight clinical scales (Inhibit, Shift, Emotional Control, Initiate, Working Memory, Plan/Organize, Organization of Materials, Monitor) and two validity
scales (Inconsistency and Negativity) give the clinician a well-rounded picture of the behavior of the child or adolescent being rated.
The clinical scales form two broader Indexes (Behavioral Regulation and Metacognition) and an overall score, the Global Executive Composite.
The Working Memory and Inhibit scales differentiate among ADHD subtypes.
Technical information
Normative data are based on child ratings from 1,419 parents and 720 teachers from rural, suburban, and urban areas.
The clinical sample included children with developmental disorders or acquired neurological disorders (e.g., reading disorder, ADHD subtypes,
traumatic brain injury, Tourette’s disorder, mental retardation, localized brain lesions, high functioning autism).
High internal consistency (alphas = .80-.98) and test-retest reliability (rs = .82 for parents, .88 for teachers) were found.
17
Clinical
Price
INTRODUCTORY KIT
5073-44650
344,00$
PARENT FORM QUESTIONNAIRES
5073-44670
84,00$
PARENT SCORING/SUMMARY PROF.
5073-44690
57,00$
PROFESSIONNAL MANUAL
5073-44660
85,00$
TEACHER FORM QUESTIONNAIRES
5073-44680
84,00$
TEACHER SCORING/SUMMARY PROF.
5073-44700
57,00$
BRIEF/BRIEF SP COMBINATION KIT
5073-49080
880,00$
BRIEF/BRIEF-P COMBINATION KIT
5073-50060
562,00$
BRIEF/BRIEF-SR COMBINATION KIT
5073-53160
547,00$
BRIEF/BRIEF-SR/BRIEF-SP COMBINATION KIT
5073-53970
1192,00$
BRIEF-A COMBINATION KIT
5073-59370
1012,00$
BRIEF-A INFORMANT QUESTIONNAIRES
6073-57480
109,00$
BRIEF-A INFORMANT REPORT FORMS
5073-57480
76,00$
BRIEF-A INFORMANT SUMMARY/PROFILES
5073-57500
51,00$
BRIEF-A INTRODUCTORY KIT
5073-57450
319,00$
BRIEF-A PROFESSIONAL MANUAL
5073-57460
94,00$
BRIEF-A SELF-REPORT FORMS
5073-57470
76,00$
BRIEF-A SELF-REPORT SUMMARY/PROFILES
5073-57490
51,00$
BRIEF-A-SP CD-ROM
5073-59360
787,00$
BRIEF-P INTRODUCTORY KIT
5073-50020
217,00$
BRIEF-P PROFESSIONAL MANUAL
5073-50030
85,00$
BRIEF-P RATING FORMS
5073-50040
84,00$
BRIEF-P SCORING SUMMARY/PROFILE FMS
5073-50050
57,00$
BRIEF-SP cd-rom upgrade
5073-49071
307,00$
BRIEF-SP INTRODUCTORY KIT
5073-49070
862,00$
BRIEF-SR INTRODUCTORY KIT
5073-53120
231,00$
BRIEF-SR PROFESSIONAL MANUAL
5073-53130
85,00$
BRIEF-SR RATING FORMS
5073-53140
97,00$
BRIEF-SR SCORING SUMMARY/PROFILES
5073-53150
57,00$
18
Clinique
BRIEF- Inventaire des comportements reliés aux fonctions exécutives
Le BRIEF est composé de questionnaires répartis sur huit échelles cliniques et deux échelles de
validité.
Ces échelles sont dérivées sur une base conceptuelle et statistique et forment deux indices et un
score global :
Construit évalué
Fonctions exécutives
Population
2 à 18 ans
Administration
Individuelle
Durée
Sommaire
- Indice des Fonctions Comportementales (Inhibition, Flexibilité et Contrôle émotionnel)
matérielle et Autorégulation)
- Echelle Globale des Fonctions Exécutives
BRIEF SCOLAIRE
Le BRIEF se compose de deux formulaires, un questionnaire destiné aux parents et un questionnaire
pour les enseignants conçu pour évaluer le fonctionnement exécutif à la maison et en milieu scolaire.
Le BRIEF est utile pour évaluer les enfants sur un large spectre du développement et de l’acquisition
des maladies neurologiques, telles que:
20 minutes
tique. Troubles liés aux naissances prématurées
BRIEF ADOLESCENT
Le BRIEF- Adolescent (BRIEF-SR) est un questionnaire d’auto-évaluation qui procure une échelle de
notation des comportements et qui peut servir comme un outil important dans l’évaluation clinique et
le traitement des adolescents qui ont des problèmes impliquant les fonctions exécutives.
Le BRIEF- Adolescent a été conçu pour compléter l’inventaire de comportements reliés aux fonctions exécutives (BRIEF TM) avec les questionnaires Parent et Enseignant. Le questionnaire d’autoévaluation est complété par l’adolescent et fournit une auto-évaluation qui est comparé avec les
questionnaires Parents et Enseignants.
Au cours de l’adolescence (11-18 ans), les fonctions exécutives importantes émergent et se
une plus grande capacité de mémoire; une meilleure régulation du comportement et la capacité
d’accomplir des tâches multiples.
BRIEF PRESCOLAIRE
Les observations des parents et des enseignants fournissent une quantité importante d’informations
sur le comportement d’un enfant qui est directement pertinent pour la compréhension du fonctionnement exécutif de l’enfant.
raison de la nature variable de leur comportement pour cette tranche d’âge (âges 2.0 – 5 ans) ;
limitations motrices et limitation de la maîtrise verbale à cet âge.
des manifestations comportementales de la fonction exécutive pour les enfants d’âge préscolaire
facilitant ainsi l’intervention à des stades antérieurs du développement.
19
Clinique
STATISTIQUES
Les échelles de validité mesure la négativité et l’incohérence dans les réponses. Forte cohérence interne (alpha
Prix
BRIEF SCOLAIRE FRANÇAIS
Matériel complet
6073-44650
350,00$
Questionnaires Parents
6073-44670
109,00$
Questionnaires Enseignants
6073-44680
109,00$
6073-44690
41,00$
6073-44700
41,00$
Matériel complet
6073-50020
200,00$
Questionnaires
6073-50040
109,00$
6073-50050
41,00$
Matériel complet
6073-53120
200,00$
Questionnaires Adolescent
6073-53140
109,00$
6073-53150
41,00$
6073-53160
495,00$
BRIEF PRÉSCOLAIRE FRANÇAIS
BRIEF ADOLESCENT FRANÇAIS
Scolaire + Adolescent matériel complet
20
Saviez-vous?
avancée et une modélisation de la validité du
construit fourni un support
Clinique
Notice technique
Ultérieurement trois planches supplémentaires furent
L’idée première de cette épreuve projective est due à E.
dessinées par la même artiste sur les indications des
Kris, qui nota que les enfants avaient tendance à s’idenpersonnes, fait qui d’ailleurs avait été implicitement indi-
Ces dessins supplémentaires représentent des situa-
qué par Freud dans son étude du cas du «petit Hans».
-
Partant de ce principe, les auteurs cherchèrent à constitrer et étudier dans des cas particuliers.
-
La place du test par rapport au T.A.T. et au Test de
-
Sommaire
CAT - Test d’aperception pour enfants
Construit évalué
sonnalité
Population
Enfants
Administration
Individuelle
tratrice de livres d’enfants, Violet Lamont, qui dessina
Durée
furent retenues.
que nous considérions que le T.A.T. soit sans rival pour
à 1 heure.
façon idéale nous aimerions voir le C.A.T. utilisé pour les
lescents et le T.A.T. pour les adolescents et les adultes».
Prix
Picture with manual
5020-11131
89,95$
5020-11132
47,99$
CAT-S picture cards with manual
5020-11134
85,95$
CAT-H picture cards with manual
5020-11135
85,95$
Haworth Schedules
5020-11136
44,99$
5020-11137
283,99$
21
Clinique
Sommaire
CDI -
Construit évalué
Une mesure des
symptômes dépressifs
chez les jeunes
Population
7-17 ans
Administration
auto-évaluation
Durée
10 minutes pour la
version courte
Le CDI a été conçu pour tous les enfants et adolescents du niveau scolaire (âges 7-17 ans).
Il se compose de 27 items. L’enfant ou l’adolescent choisit une phrase qui le décrit le mieux pour les deux
dernières semaines.
Le CDI est un instrument mesurant l’intensité des sentiments dépressifs chez l’enfant. Composé de 27
items, gradués sur une échelle de trois points qui représentent l’absence, la présence et la fréquence
le plus à son état au moment du test. Valeurs numériques : 0 (neutre) à 2 (intensité maximale). Utilisable
avec des enfants âgés entre 8 et 17 ans.
Structure du construit:
Structure factorielle : 8 facteurs, expliquant 52,8% de la variance. Un facteur domine, expliquant 19,7%
résultats de l’analyse factorielle de l’instrument traduit concordent avec les résultats de deux études de
Saylor et al.(1984), basées sur le Chidren Depression Inventory (CDI). Lors de la première étude (n=105), 7
facteurs expliquaient 57,5% de la variance ; dans la seconde étude (n=198), 8 facteurs expliquaient 58,4%
de la variance.
Forme Courte du CDI
Une forme courte de l’Inventaire a été développée pour permettre une évaluation rapide des symptômes
dépressifs d’un enfant ou d’un adolescent. La forme abrégée du CDI est composée de 10 items.
*Seules les feuilles réponses sont disponibles en français.
Prix
CDI - Manuel (en anglais)
5051-80002
CDI - Feuilles réponses formule abrégée (français)
5051-80004
111,00$
22
CISS - Inventaire de Coping pour situations stressantes
-
Orientation sur la Tâche: l’accent est mis sur la tâche
ou l’organisation, dans le but d’aborder le problème de
-
• Orientation sur la Tâche
• Orientation sur les Emotions
-
Prix
MANUEL EN ANGLAIS
auto-correctrices; adultes
Saviez-vous?
important dans le bien-être
23
Sommaire
stressantes
Population
adultes
Administration
Conners-3
Construit évalué
Population
d’auto-évaluation)
Administration
Sommaire
Keith C. Conners, Ph.D
L’échelle d’évaluation Conners, troisième édition, est le résultat de 5 années de recherches et de
l’échelle d’évaluation Conners révisée.(CRS-R), le CONNERS-3 offre une évaluation complète du
ou en version courte.
Individuelle ou collective
Durée
Sources multiples
Environ 20 minutes
Le CONNERS-3 procure au professionnel un inventaire multisources (parent, enseignant et auto-éva-
espagnol.
reliée au DSM-IV- Tr. La version parent se compose de 110 items, celle de l’enseignant de 115 items
Le CONNERS-3 offre aussi une forme courte aux cliniciens. Cette forme comprend 43 items pour le
administrer le CONNERS-3. La forme courte peut aussi permettre d’évaluer le succès des programmes d’intervention.
-
24
Prix
MANUEL
CONNERS-3 Manuel (en anglais)
5051-30006
120,00$
Logiciel USB
5051-30023
365,00$
CONNERS-3-P Questionnaires Parents longs
5051-30064
75,00$
CONNERS-3-T Questionnaires Enseignants longs
5051-30065
75,00$
CONNERS-3-SR Questionnaires Auto-Évaluation longs
5051-30066
75,00$
CONNERS-3-P Questionnaires Parents courts
5051-30067
Français
Correction manuelle
CONNERS-3-T Questionnaires Enseignants courts
CONNERS-3-SR Questionnaires Auto-Évaluation courts
Correction avec logiciel
CONNERS-3-P Questionnaires Parents
CONNERS-3-T Questionnaires Enseignants
CONNERS-3-SR Questionnaires Auto-Évaluation
(CONNERS-3 GI) constitue une
Anglais
Correction manuelle
CONNERS-3-P Questionnaires Parents longs
5051-30007
75,00$
CONNERS-3-T Questionnaires Enseignants longs
75,00$
CONNERS-3-SR Questionnaires Auto-Évaluation longs
75,00$
CONNERS-3 Matériel Complet (comprend le manuel anglais et
naires parents, enseignants et auto-évaluation forme longue et
5051-30062
550,00$
courte)
CONNERS-3 Matériel Complet avec logiciel (comprend le
manuel et le logiciel sur clé USB (en anglais) et 25 copies de
chacun des questionnaires suivants : Questionnaires parents,
enseignants et auto-évaluation.)
650,00$
CONNERS-3GI Matériel Complet (Contient le manuel (en
anglais, 25 questionnaires pour les parents et 25 questionnaires pour les enseignants)
265,00$
25
sont avérés les meilleurs prédans le CONNERS révisé. Les
items choisis sont les mêmes
Une nouvelle normalisation a
cependant été effectuée.
DASH-II -
intellectuelles sévères et profondes
Sommaire
Objectifs: recueillir les données nécessaires pour poser un diagnostic et développer
Construit évalué
souffrant de TED
Population
Matières:
Handicap Mental
Administration
Durée
Comportement
Prix
26
Clinique
Normes de pratique du testing en psychologie et en
éducation
Une traduction de l’OCCOPPQ sous la direction de Georges Sarrazin, Ph. D., c.o.
Cette adaptation du livre «Standards for Educational and Psychological Testing» de l’American Psychological Association (1999) est une initiative de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation et des
psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OCCOPPQ).
Le livre se divise en trois parties.
La première partie traite des éléments fondamentaux à l’utilisation des tests soit: leur conception, la docu-
La deuxième partie s’intéresse à l’équité du processus d’évaluation.
La troisième partie présente les enjeux du testing et de l’évaluation psychométrique et aborde la question de
la responsabilité des utilisateurs de tests.
Prix
Manuel
6162-91663
33,00$
DSM - Le Manuel Diagnostique et Statistique des troubles mentaux,
cinquième édition (DSM-5)
American Psychiatric Association
Cette nouvelle édition du Manuel Diagnostique et Statistique des troubles mentaux (DSM-5),
utilisé par les cliniciens et les chercheurs à diagnostiquer et classer les troubles mentaux, est le produit de plus
de 10 ans d’effort de la part des centaines d’experts internationaux dans tous les aspects de la santé men-
visant à faciliter une évaluation objective des symptômes dans une variété de paramètres patients hospitalisés,
ambulatoires, l’hôpital partielle, de consultation liaison, cliniques, cabinets privés, et les soins primaires.
Les informations contenues dans le manuel sont également utiles à d’autres médecins et professionnels de la
réadaptation, ainsi que des travailleurs sociaux et des spécialistes de médecine légale et juridique.
Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders’’ (en français, Manuel diagnostique et statistique des
troubles mentaux).
à n’importe quel psychiatre ou psychologue clinicien, quelles que soient ses références théoriques.
Prix
DSM-IV-TR FRANCAIS
8035-06630
179,00$
MINI DSM-IV-TR
8035-11435
46,00$
DSM-V softcover english
8500-00001
210,00$
DSM-V cloth binding english
8500-00002
280,00$
DSM-V desk reference
8500-00003
99,00$
27
Saviez-vous?
Le Manuel Diagnostique et Statistique des troubles
mentaux, cinquième édition, est la ressource la plus
complète, à jour et critique pour la pratique clinique
disponible pour les cliniciens de santé mentale d’aujourd’hui et des chercheurs de toutes les orientations.
Clinical
DTS - Davidson Trauma Scale
Jonathan Davidson, M.D.
Summary
Construct
Symptoms of PostTraumatic Stress in
terms of frequency
and severity.
Population
Providing a quick and accurate measure of Posttraumatic Stress Disorder (PTSD) symptoms,
the DTS assessment is a 17-item self-rating scale that takes respondents only 10 minutes to
complete. Each item corresponds to a DSM-IVTM symptom of PTSD, and each symptom is rated in
terms of frequency and severity.
The DTS assessment can be used to screen clients at initial evaluation, evaluate psychopathology in trauma victims, assess the effectiveness of treatment and predict treatment success. The
scale covers all types of trauma: accident, combat, sexual, criminal assault, natural disaster, torture,
burns, loss of property, near death experiences and bereavement.
18 years old and older
Administration
Self-assessment
The DTS QuikScoreTM Form makes administration, scoring and interpretation easy. Clients’ responses are automatically transferred to the underlying scoring page so results can be easily tabulated.
Also integrated into the QuikScoreTM Form is the DTS table that shows the percentage of PTSD and
non-PTSD individuals that obtain each DTS score a great interpretive aid.
Times
10 minutes
Unique features of the DTS assessment include the ability to break down the DTS total score so that
frequency and severity can be assessed independently. Furthermore, the DTS norms provide subscale
Developed by Jonathan Davidson, cochair of the DSM-IVTM PTSD Task Force and renowned as
are asked to rate each of the 17 items referring to a
particular traumatic event or series of events, according to level of distress based on their ratings of
symptoms that have occurred during the past week. Both frequency and severity are rated for each
item. If the respondent has experienced multiple traumatic episodes, multiple copies of the DTS may
be administered.
A total score,
the total frequency and total severity of all 17 items, can be used to interpret results.
The 3 clusters, Intrusive, Avoidance/Numbing and Hyperarousal can be scored separately as well.
Cluster D in DSM-IVTM. A table that gives relative frequencies for individuals with and without PTSD
at given DTS scores is also integrated into the form. This table aids in the interpretation of the respondent’s Total DTS score.
The DTS is suitable for adults who have an eighth-grade reading level or higher and is appropriate for
both individual and group administrations.
Price
Complete Kit
(manual english, 25 quickscore forms)
5051-80055
155,00$
Complete Kit français
(manual - english, 25 quickscore forms - french)
5051-80051
125,00$
Manual
5051-80052
104,00$
Quickscore forms
5051-80056
72,00$
28
Clinique
Échelle de développement Harvey
Maurice Harvey - Éditions Behaviora, 1984
Développement de
l’enfant
Population
0 à 8 ans
Administration
Individuelle
Durée
Non-chronométré
Échelle de développement de Harvey
Sommaire
Construit évalué
« L’échelle de développement » a donc été conçue dans le but de répondre aux besoins des intervenants de ce secteur. Elle est avant tout un moyen d’évaluation des progrès du handicapé mental.
La première forme de l’échelle a été développée en 1966. Utilisée d’abord localement, elle subissait
une première refonte en 1972 et aboutissait sur le marché public en 1974. Depuis ce temps, l’outil
ainsi connu a été testé, validé, dans différentes institutions (centres d’accueil et écoles). Maurice
Harvey nous présente donc maintenant une échelle améliorée qui tient compte des résultats de ces
diverses expérimentations.
Dans l’esprit de l’auteur, il s’agit avant tout d’un manuel pratique plutôt qu’un ouvrage théorique
formel. C’est une échelle de mesure des acquis et c’est aussi une mesure du rendement présent
connaissances. Chacune de ces catégories est décortiquée en indicateurs, qui sont directement
observables, à l’aide d’un cahier d’items numérotés et relativement simple d’utilisation.
Cet instrument sert principalement à situer l’âge global de développement (A.G.D.), comparativement à l’âge chronologique, et à déterminer
un indice évolutif (I.D.).
Il s’avère fort intéressant pour un intervenant d’évaluer l’impact de son action éducative et ce, à l’aide de l’analyse des acquis. L’utilisation
façon successive, à l’aide du même outil. Dans une intervention de rééducation, cette approche est fort pertinente.
L’auteur nous mentionne que son échelle peut aussi être utilisée pour évaluer les niveaux moyens de groupes.
Dans ce contexte, on vise à une meilleure concordance entre les programmes d’intervention dispensés et les capacités réelles des béné-
d’un tel outil, principalement en ce qui a trait à l’objectif poursuivi.
29
Clinique
Sur le plan métrologique,
-
L’échelle de développement s’avère avoir passé tous les examens
C’est un guide pratique à l’usage des intervenants et formateurs.
à l’aide d’un test-retest. Pour éprouver sa validité, on a par la suite
On y trouve, tant les fondements que l’échelle elle-même, soit le
-
cahier d’items par catégories, voire même le feuillet-réponses. Il
cient d’homogénéité calculé, tant intra-catégories qu’inter-catégo-
est écrit en langage simple, clair et succinct. Comme tout autre
outil de cet acabit, il peut s’avérer fort utile à l’intervenant, en autant
Toujours dans cet esprit de validation, Harvey nous offre une mise
l’abus, dans ce domaine, qu’on ne saurait trop inviter le lecteur
en parallèle de son échelle avec quelques autres instruments
à la prudence. Bref, un instrument simple, utile, dont les qualités
d’évaluation et de programmation, tels que l’« Adaptive Behavior
métrologiques ne sont pas à mettre en cause, mais dont l’objectif et
Scale », le « Social Maturity Scale » etc. Cette comparaison, fort
la façon de l’utiliser seront constamment à revoir.
louable, est intéressante quoique peu poussée.
Saviez-vous?
Maurice Harvey, docteur en psychologie, a œuvré principalement dans les hôpitaux
et centres d’accueil. Son travail d’intervention, auprès de personnes handicapées
mentales, est passé d’une approche clinique, thérapeutique, à une approche éducative. De ce fait, l’élaboration d’outils adaptés autres que les tests psychologiques
habituels s’avérait nécessaire.
Prix
Manuel
7028-00018
33,00$
Feuilles réponses
7028-00066
39,00$
30
Clinique
Échelles Cliniques de Hudson
Walter W. Hudson
Construit évalué
Relation familliale
Estime de soi
relation avec les pairs
État dépressif
Population
Enfant de 10 et plus
et adulte
Administration
Individuelle
Durée
5 minutes
Sommaire
Cette échelle mesure en 25 items, le degré d’estime de soi de l’individu. On doit faire une distinction dans l’interprétation des scores sur la différence entre l’estime de soi et le concept de soi. Un
individu peut avoir un score très élevé sur son estime de soi et avoir un potentiel dépressif. Il est
recommandé d’utiliser l’échelle de satisfaction générale conjointement avec l’échelle d’estime de soi.
L’échelle de satisfaction générale est une mesure de l’état dépressif non psychotique de l’individu
ou d’une crise suicidaire. Elle permet de faire un suivi avec un patient ayant connu un épisode
psychotique ou ayant vécu une crise. Les expériences cliniques démontrent qu’un patient ayant un
niveau de 70 doit avoir un suivi immédiat concernant son potentiel suicidaire.
Il existe trois échelles destinées à mesurer le degré, la sévérité et l’amplitude des problèmes dans la
relation parent-enfant.
L’échelle est complétée par les parents à l’égard d’un
enfant. Cette échelle permet de mesurer l’amplitude des problèmes de relation qu’il a avec son
enfant, peu importe son âge. L’échelle couvre tous les âges de l’enfance, de 1 an jusqu’à 20 ans.
L’échelle mesure le degré de sévérité et l’amplitude des relations problématiques que l’enfant a avec
sa mère. Le questionnaire est complété par chaque enfant évalué. Il permet de fournir une mesure
des problèmes tel que perçu par l’enfant.
L’échelle mesure le degré de sévérité et l’amplitude des relations problématiques que l’enfant a avec
son père. Le questionnaire est complété par chaque enfant évalué. Il permet de fournir une mesure
des problèmes tel que perçu par l’enfant.
Cette échelle mesure le degré de sévérité et l’amplitude des relations problématiques que la personne perçoit de sa relation avec sa famille et elle peut être conçu comme une mesure du stress
intra-familial. Cette échelle peut être utilisé dans un contexte de thérapie familiale.
Cette échelle mesure le degré de sévérité et l’amplitude des relations problématiques que la
personne perçoit de sa relation avec ses pairs (amis ou relations). Elle peut être utilisée dans un
Prix
Passation en ligne
3,00$
31
EDI 3 - Eating Disorder Inventory
EDI-3 Symptom Checklist aids in diagnosis
Summary
Construct
-
Yields six composites:
Provides a standardized clinical evaluation
of symptomatology
Population
Administration
times
The item set from the original EDI,
The EDI-3 has clinical norms
-
Did you know?
Price
32
Sommaire
EGP- Examen Géronto Moteur
-
-
Construit évalué
Population
Durée
-
Prix
7007-01103
7007-01104
7007-01101
7007-01102
7007-01105
-
33
Clinique
Auteures:
Véronique Paradis Ph.D. Neuropsychologue
Marie-Julie Potvin Ph.D. Neuropsychologue
Hopital du Sacré-Coeur de Montréal
Standardiser les évaluations cognitives dans un
contexte de Traumatisme Cranio-Cérébral
Rendre les évaluations cognitives plus systématiques et exhaustives
Recueillir des données objectives sur l’évolution du tableau clinique
Faciliter la communication des résultats à l’équipe traitante
Caractéristiques :
1.Évalue brièvement l’ensemble des fonctions cognitives, surtout les
fonctions attentionnelles, mnésiques et exécutives
2.Sensible aux différentes phases de récupération suivant un TCC
pression orale)
3.Permet de discriminer les différents degrés de sévérité de TCC
4.Peut être administré au chevet
5.
Un score global et 5 sous-cotes, 22 sous-tests (total = 100)
1. Langage : Ordres simples, répétition de phrases, lecture de mots réguliers et irréguliers, compréhension écrite
2. Fonctions instrumentales : Automatismes de calcul, praxies gestuelles, gnosies visuelles
3. Attention et mémoire de travail : Vigilance, attention auditive sélective, mémoire à court terme, mémoire de
travail et contrôle de l’attention
4. Orientation et mémoire antérograde : Orientation spatiale et temporelle (sans et avec indices.) Rappel libre,
rappel indicé et reconnaissance d’images
tion mentale
Sommaire
Construit évalué
Standardiser les
évaluations cognitives
dans un contexte de
Traumatisme
Cranio-Cérébral et
dans les cas de
commotion cérébrale
(TCC léger )
Population
12 à 89 ans
Administration
Individuelle
Prix
Correction irptesting.com
6720-00005
Durée
5$/
administration
Kit complet
6720-00001
250$
Manuel professionnel
6720-00002
100$
Livret d’administration
6720-00003
80$
Feuille réponses (25)
6720-00004
125$
15 à 45 minutes
34
Clinique
FAST - Test du Système Familial
Sommaire
anglaise d’ A. Arnone-Reitzle)
Construit évalué
Décrire les realtions au
sein du système familial
Le FAST permet le recueil de données quantitatives ou qualitatives pour décrire les relations au sein
du système familial.
Population
> Évaluation clinique > Diagnostic et thérapie > Analyse systématique
et adultes
> Formation et supervision > Recherche
Administration
Individuelle et
Collective
Un outil à double objectif
Le FAST a pour objectif de décrire les problèmes psycho-sociaux en terme de systémiques (perception et
interaction) et de faciliter les interventions thérapeutiques et leur évaluation. L’analyse porte sur l’étude de la
Durée
-
cohésion et de la hiérarchie dans la famille et ses sous-systèmes, de la qualité des frontières générationnelles
sation individuelle
passation collective
un mécanisme de projection sur les relations familiales chez les répondants, facilitant ainsi le diagnostic et la
thérapie.
Un outil polyvalent
Le FAST rend compte de plusieurs types de
représentations familiales (représentations
et peut être utilisé pour comparer les représentations des différents membres d’une même famille
(confrontation de points de vue différents ; niveau
de la famille, niveau de la fratrie, niveau des
quantitatives et qualitatives
La cohésion et la hiérarchie, concepts centraux
dans la compréhension de la dynamique familiale,
peuvent être facilement mesurés par des calculs
sur le plateau et le nombre et la hauteur des blocs
rines. De plus, la structure réelle, les observations
du comportement et les informations complémentaires recueillies lors de l’entretien orientent et
enrichissent l’interprétation.
Un outil pédagogique
Pour les enseignants en psychologie, le FAST est
Prix
FAST matériel complet (manuel, signet, plateau
un support utile et concret pour aider les étudiants
FAST Manuel
familiale et appréhender les théories systémiques
et structurales de la famille.
35
Clinique
FRTC - Family Relation Test
Le Family Relation Test (le test des relations
Grâce à cette construction unique, le FRTC peut faciliter
familiales) version pour les enfants (FRTC) fournit
la collecte d’informations subjectives auprès d’enfants qui
une indication rapide et objective de la direction et
sont soit à un stade de développement ou cliniquement
l’intensité des sentiments et des émotions (positives
incapable de remplir une auto-évaluation objective, ou
et négatives) que l’enfant a envers chacun des
sont réticents à partager ces informations. En tant que tel,
membres de sa famille, ainsi qu’une estimation réci-
il peut être utilisé comme une porte d’entrée dans l’évalua-
proque faite par l’enfant de la relation des autres
membres de sa famille avec lui.
verbalement.
Sommaire
EVA BENE Ph.D., M.A. and JAMES ANTHONY M.D.,
Construit évalué
Relations Familiales
Population
3-15 ans
Disponible pour une utilisation avec des enfants de
La version pour enfant est un outil très utile pour examiner
3 à 7 ans et de 8 à 15 ans, le test se compose de
l’attachement d’un enfant à des membres de sa famille
20 personnages qui représentent les personnes
et à des individus qui côtoient sa famille, plutôt que de
de différents âges, formes et tailles, à partir de
s’appuyer uniquement sur des observations faites par les
laquelle l’enfant est invité à choisir de représen-
adultes.
Durée
ter les membres de sa famille et des personnes
Les items du test (sous forme de messages) mesurent des
20-25 minutes
importantes.
sentiments entrants et sortants, en soulignant les relations
Administration
Individuelle
qui peuvent avoir besoin de complément d’enquête.
Les personnages contiennent chacun un dispositif
Les résultats peuvent révéler des sentiments émotionnels
de « boîte aux lettres ». L’enfant se voit attribuer un
extrêmes et insoupçonnés de la part de l’enfant qui n’aurait
nombre de cartes ou « messages », qui expriment
pu autrement être détectés.
une émotion ou un comportement décrivant la relation entre l’enfant et une autre personne.
Prix
ou négative), force (légère ou forte) et la direction (entrant ou sortant). L’enfant est alors invité à
poster chaque message en l’associant « à la boîte
aux lettres du personnage » dont le message qu’il
véhicule lui convient le mieux.
Matériel Complet
5240-12016
900,00$
Ensemble de personnages
5240-12024
525,00$
Manuel
5240-12044
210,00$
Jeunes enfants (3-7) Feuilles réponses
5240-12074
120,00$
Enfants (8-15) Feuilles réponses
5240-12096
165,00$
Saviez-vous?
Le test peut être utilisé dans les
évaluations dans le cadre de la
protection de la jeunesse et dans
tous les contextes de négligences.
La preuve peut être utilisée en cas
d’abus possibles (y compris la
violence sexuelle) et la préparation de rapports sur les capacités
parentales.
36
GRIFFITHS
Summary
Construct
Product Description
Population
The six sub-scales include:
Sub-scale A:
Administration
Sub-scale B:
Sub-scale C:
Time
Sub-scale D:
Sub-scale E:
Sub-scale F:
Price
37
Clinical
HIT - How I think Questionnaire
HIT - How I think Questionnaire
The How I Think (HIT) Questionnaire contains 54 items
New
divided into four cognitive distortion subscales:
This widely used questionnaire can be used inde-
Self-Centered
pendently or to enhance the EQUIP training program.
Blaming Others
It measures four categories of self-serving cognitive
Minimizing/Mislabeling
distortions (thinking errors), Self-Centered, Blaming
Assuming the Worst
Others, Minimizing/Mislabeling, and Assuming the
Worst. The questionnaire is a 54 item measure that can
The items are also applied to four behavioral referent
be administered in groups or with individuals.
subscales:
It is typically completed in 5 to 15 minutes and requires
Physical Aggression
only a fourth-grade reading level. The questionnaire,
Lying
which includes scoring and computation instructions
Stealing
Summary
Alvaro Q. Barriga, Ph.D., John C. Gibbs, Ph.D., Granville Bud Potter, M.Ed et Albert K.Liau Ph.D.
Construct
Cognitive Distorsions
Population
Adolescents
Administration
Individual or Group
Time
5 - 15 minutes
and forms, is useful in assessment, treatment planning,
tracking therapeutic progress, and individual or program-level outcome evaluation.
The How I Think (HIT) Questionnaire is sold in sets of 20
and is accompanied by a 44 page manual.
Price
Kit manual, 20 questionnaires
5070-05136
60,00$
Questionnaires
5070-05137
48,00$
Manual
5070-05138
10,00$
38
Clinique
HIT - How I Think Questionnaire/ Ma façon de penser
Alvaro Q. Barriga, Ph.D., John C. Gibbs, Ph.D., Granville Bud Potter, M.Ed et Albert K.Liau Ph.D.
Traduction et adaptation française: Nicolas Plante, M.ps., Marc Daigle, Ph.D., Chloé Gaumont M.Sc. et Lucie Charbonneau Ph.D.
Construit évalué
Attitude délinquante
Population
Requiert seulement un
niveau de lecture de 4e
année
Administration
Individuelle
Sommaire
Questionnaires sur les attitudes délinquantes. Le questionnaire HIT est basé sur les quatre catégo
1. Égocentrisme : Accorder une importance démesurée à ses propres points de vue, attentes,
besoins, droits, sentiments immédiats et désirs à un tel degré que le point de vue légitime des
négligés.
2. Blâmer les autres :
autre personne, un groupe, ou à une aberration momentanée (p.ex., était ivre, drogué, de mauvaise
d’autres personnes innocentes.
Dépeindre les comportements antisociaux comme s’ils ne provo-
Durée
5 à 15 minutes
quaient aucun mal ou comme acceptables, voire même admirables, ou parler des autres dans des
termes dénigrants ou déshumanisants.
4. Assumer le pire : Attribuer des intentions hostiles aux autres gratuitement, considérer le pire
scénario pour une situation sociale donnée comme s’il était inévitable, ou assumer que l’amélioration
de son comportement ou de celui des autres est impossible.
-
Les huit sous-échelles ont été utilisées pour générer
les trois échelles globales. Les sous-échelles OppositionProvocation et Agression physique constituent l’échelle de
comportementaux qui impliquent habituellement la confrontation directe de la victime. Les sous-échelles Mentir et Voler
ment n’impliquent pas de confrontation directe de la victime.
Le score total au HIT est calculé avec les scores des huit
Saviez-vous?
échelles.
Prix
HIT ma façon de penser, matériel complet
6070-01536
200,00$
Hit Ma façon de penser
paquet de 25 questionnaires
6070-01537
109,00$
HIT ma façon de manuel - Français
6070-01538
100,00$
6070-01539
41,00$
39
Le test fournit également un score d’incohérence du
protocole et un score de réponses atypiques. Les
jeunes répondent aux items du questionnaire selon
une échelle de Likert en 6 points (de fortement
validation francophone: Cet échantillon québécois
était composé de 336 adolescents francophones
Clinique
ISP-4 - Indice de stress parental-4
Richard R. Abidin, EdD
Ce test a été conçu en vue de mesurer l’ampleur du
stress dans la relation parent/enfant. Cet instrument dia-
Données normatives recueillies auprès d’un échan-
ressenti par le parent dépend de certaines caractéris-
de la composition démographique du Recensement
tiques de l’enfant, du parent même et des situations
de 2007 , dans un contexte nord américain.
reliées au rôle de parent.
Les caractéristiques de l’enfant se retrouvent dans 6
échelles:
des individus de l’échantillon normatif varie de
0.78 à 0.88 pour les sous échelles de domaine de
l’enfance et de 0.75 à 0.87 pour les sous échelles
Hyperactivité / distraction, Adaptabilité, Renforcement,
Exigences
deux domaines et l’ampleur du stress total étaient
Humeur, Acceptabilité
0.96 ou supérieure, ce qui indique un degré élevé de
La personnalité et les variables de situation du parent
cohérence interne de ces mesures.
Sommaire
gnostique se fonde sur l’hypothèse que le stress intégral
Construit évalué
Stress parents/enfants
Population
Parents
Administration
Individuelle
Durée
de 20 à 30 minutes
conduisent à 7 échelles :
Stress du parent
pour le domaine enfant, 0.69 à 0.91 pour le domaine parent, et de 0,65 à 0,96 pour le
Dépression, Sentiment de compétence, Attachement Re-
score total stress.
lation conjugale, Isolement social, Santé du parent, Res-
La validité de l’ISP a été étudiée dans les études qui ont porté sur les enfants à risque,
trictions du rôle de parent
l’attachement, le TDAH, la maltraitance, les contextes médico-légales, l’adhésion au
traitement médical, la toxicomanie, la dépression parentale, et plus encore.
Utilisations :
parent/enfant.
Programmes de prévention visant la réduction du stress.
élevé.Fonctionnement familial et aptitudes parentales.
Évaluation du risque d’abus.
Évaluation psycho/légale en vue de la garde de l’enfant.
L’Indice de stress parental a été validé auprès de
diverses populations : américaine, chinoise, italienne,
portugaise, hispanoaméricaine et canadienne/ française.
Ces études ont produit des statistiques comparables aux
analyses américaines, ce qui suggère que l’Indice est un
instrument solide dont la validité se maintient dans des
Prix
Questionnaires (père et mère)
100.00$
6073-10269
150.00$
Manuel français
6073-10267
125.00$
Manuel anglais
5073-10267
105.00$
Matériel Complet (comprenant 1 manuel, 10
questionnaires, 25 feuilles/réponses et 25
6073-10265
325.00$
Le questionnaire contient 120 items et 19 items facultatifs.
La feuille/réponses permettant l’auto-correction compor-
6073-10268
40
LABY 5-12
Sommaire
Test des Labyrinthes
Construit évalué
-
Population
Administration
Durée
Dépister les troubles des fonctions exécutives et mesurer les progrès.
Il est essentiel pour une consultation orientée sur les troubles des apprentissages ou les troubles envahissants du développement,
-
-
Prix
41
Clinical
Leiter-3
Gale H. Roid, Ph. D., Lucy J. Miller, Ph. D., Mark Pomplun, Ph. D. and Chris Koch, Ph. D.
The Leiter-3 evaluates nonverbal cognitive, attentional and neuropsychological abilities, and targets «typical» as well as «atypical»
by combining Leiter-R subtests, and removing items with similar
children, adolescents, and now adults. Its engaging, nonverbal
Through this process, the
format makes it ideal for use with individuals with Autism and Speech/
number of subtests has been reduced from 20 to 10. The streamlined
Language Disorders, as well as those who do not speak English. It
Leiter-3 provides improved assessment of Fluid Reasoning and Atten-
provides an IQ score, as well as percentile and age-equivalent scores
tion/Memory.
for each subtest.
The Leiter-3 has retained the best of the widely-used Leiter-R
subtests,
-
Autism
ned block-and-frame format, plus foam manipulatives, for easier mani-
Cognitive Delay (severe)
pulation by all subjects. Completely nonverbal, the Leiter-3 maintains an
English as a second language (ESL)
easy, game like administration throughout the test, which holds interest
Gifted/Talented
for a wide range of ages and clinical groups.
Hearing Impairment (severe)
Learning Disability
Motor Delay (severe)
Speech/Language Impairment (severe)
42
Block and Frame format for more accurate assessment of Autistic individuals
A neuropsychological subtest (Nonverbal Stroop Test) has been added
All new Attention-Divided subtest, with greater reliability, and ease of use
New Manipulatives
Designed with Safety in Mind
The Leiter-3 was redesigned to accommodate individuals with a wide range of cognitive and physical
disabilities. Blocks are lightweight, colorful, non-toxic, and choke-safe, with rounded corners, to prevent
Summary
Clinical
Nonverbal measure of intellectual ability
Population
3-75+ years
Individual
harm to either the subject or examiner. The Frame is lightweight, yet durable, without sharp corners. Foam
Pieces are durable and brightly-colored. Easel and Stimulus Books are laminated for durability and easy
Time
25-40 minutes
clean-up.
Psychometric studies show the Leiter-3 to have exceptional fairness for all cultural and ethnic backgrounds. The test is very useful for nonverbal, non-English speaking individuals, as well as those with
ADHD, Autism and other Communication Disorders.
Leiter-3 Subtests
Sequential Order (SO)
Form Completion (FC)
Figure Ground (FG)
Matching/Repeated Patterns (M/RP)- optional
Attention and Memory subtests enhance interpretation of the global IQ score, by providing valuable diagnostic indicators regarding the score
on the Cognitive portion of the Leiter-3. They also distinguish individuals with ADHD, LD or neuropsychological impairments, from typicallyfunctioning individuals.
Forward Memory (FM)
Attention Sustained (AS)
Reverse Memory (RM)
Nonverbal Stroop (NS)
Attention Divided (AD)
43
Clinical
Examiner Rating Scale
Attention
Organization Skills
Impulse Control
Activity Level
Anxiety
Energy and Feelings
Mood Regulation
Sociability
Sensory Reactivity
Scoring
The Leiter-3 provides individual subtest, and numerous composite scores, that measure intelligence and discrete ability areas.
These scores identify strengths and weaknesses in individual skills, as well as skill sets. Percentile and age-equivalent scores are provided.
Growth Scores are provided for all domains, enabling professionals to measure small, but important, cognitive shifts within a skill set, particularly
important for children cognitive disabilities. Tracking these shifts allows professionals, educators and parents to see the improvement (growth)
across time, irrespective of age-based standard scores.
Normative data includes more than 1600 individuals, representative of the most current general population, in terms of ethnicity/race, gender and
age. The normative sample is also diverse in terms of parent/self education level and geographical region.
The Leiter-3 Kit includes all Manipulatives (Frame, Blocks, Foam Shapes, Stimulus Cards, Attention Divided Bowls), an Easel Book, a Stimulus
Book, Scoring Keys, Administration Gestures Laminate, Record Forms, Response Booklets, a Manual, a Timer and a Purple Marker, all in a convenient Rolling Backpack.
Prix
Leiter-3 Complete kit
5017-34100
1500,00$
Leiter-3 Record booklets
5017-34110
109,00$
Leiter-3 Response Forms
5017-34120
125,00$
Leiter-3 Manual
5017-34130
140,00$
5017-34140
45,00$
5017-34150
337,00$
Leiter-3 Scoring software
44
Clinique
LSB-50
Luis de Rivera Ph.D, Manuel R Abuin. Ph.D.
Ghayda Hassan Ph.D. version française
L’Inventaire abrégé de symptômes LSB 50 est une version brève d’une liste de symptômes, vous permettant d’évaluer rapidement les symptômes psychologiques d’un individu. Il s’agit d’une échelle basée
nels de la santé dans leurs prises de décisions cliniques lors de l’admission de nouveaux patients et lors
du traitement dans des milieux variés.
Construit évalué
Personnalité
psychopathologie
Population
13 ans et plus
Administration
Individuelle
Durée
8–10 min
Sommaire
Conçu pour des patients de 13 ans et plus, l’outil d’évaluation LSB 50 est polyvalent et permet d’évaluer une large étendue de problèmes psychologiques et de symptômes psychopathologiques dans des
milieux variés. Cette évaluation classique est aussi utile pour la mesure des progrès d’un patient et des
résultats du traitement.
Il peut être utilisé pour :
Fournir une première évaluation clinique
Soutenir, de façon objective, les décisions ayant trait à la gestion des soins
Avantages
Évaluation brève; peut être complétée en seulement 6–10 minutes
Évalue 8 dimensions primaires des symptômes
Conçu dans le but de fournir un aperçu des symptômes d’un patient, ainsi que de l’intensité de ceux-ci à
Inclut des échelles de validité et un indice global de sévérité des symptômes.
Échelles
Echelle de validité :
Indices généraux :
Indice global de sévérité
Nombre de symptômes présents
Indice d’intensité des symptômes présents
Echelle cliniques
Psycho-réactivité, Hypersensibilité, Obsession – compulsion, Colère - Hostilité, Anxiété, Somatisation,
Dépression, Trouble du sommeil.
Indice global de risque psychopathologique.
Un rapport avec des scores T et centile pour une
population normale et une population clinique.
Prix
LSB-50 en ligne (irptesting.com)
Manuel
45
5,00$
50,00$
Clinical
MASC 2
John S. March, M.D., MPH
Scales
ren, the MASC 2 assesses the presence of symptoms
Separation Anxiety/Phobias
related to anxiety disorders in youth aged 8 to 19 years.
GAD Index
The measure distinguishes between important anxiety
Social Anxiety
symptoms and dimensions that broadband measures do
Obsessions & Compulsions
Construct
Physical Symptoms
diagnosis, treatment planning and monitoring of anxiety-
Harm Avoidance
prone youth.
Inconsistency Index (response style)
Comprehensive assessment of anxiety-related symptoms
The MASC 2 is a multi-rater assessment with 50-item
in youth
self (MASC 2–SR) and parent (MASC 2–P) rating forms.
Both rating forms can be administered using online or
Assesses a broad range of emotional, physical, cognitive
paper-and-pencil formats. All formats can be scored
and behavioral symptoms that represent important
online using the MHS Online Assessment Center, or
dimensions of childhood anxiety
scoring software.
Summary
A revision of the Multidimensional Anxiety Scale for Child-
Generalized Anxiety Disorder (GAD) Index differentiates
between children with an anxiety disorder and those in
the general population
Computer generated reports that describe a youth’s
Masc 2 Complete kit
5051-69991
170,00$
Masc 2 Self-Report Form
5051-69202
72,00$
Masc 2 Parent Form
5051-69203
72,00$
Masc 2 Manual
5051-69201
115,00$
Easy administration, scoring, and interpretation of results.
46
8-19 years old.
Administration
Individual
15 minutes
Price
anxiety symptoms in detail
Population
Time
Multi-rater assessment with parent and self-report ratings
in order to gather in-depth, multi-perspective information
Measuring the presence
of anxiety disorders
PAI - Personality Assessment Inventory
Leslie C. Morey, PhD
This objective inventory of adult personality assesses psychopathological syndromes and provides
information relevant for clinical diagnosis, treatment planning and screening for psychopathology.
Population
Summary
Construct
Administration
Time
Test structure
47
Technical information
Supplemental components make PAI use even easier
Price
48
Clinique
PAI - Inventaire de la personnalité
Leslie C. Morey, Ph.D.
Traduction et adaptation française: Christiane Routhier Ph.D.
Copyright 1990,1991 Psychological Assesment Ressources. Copyright 2014 Institut de Recherches
Psychologiques
Collaboration de Manon Houle Ph.D. et Marie Chabot Ph.D. à la révision de la traduction française.
Obtenez une évaluation complète de la psychopathologie adulte
Une structure unique composé de 22 échelles qui ne se chevauchent pas, ce qui favorise une
Construit évalué
Personnalité Psychopathologie
Population
18 à 89 ans
Administration
Individuel ou Collectif
Sommaire
grande validité discriminante. Le développement du test a été axée sur le contenu.
Les clients complètent généralement les 344 items en moins d’une heure.
Peut être utilisé avec une cliente avec un niveau se scolarité plus faible. Le niveau de compréhension littéraire est faible. Le PAI ne nécessite qu’un niveau de lecture 4e année
Le PAI fournit des stratégies d’interprétation. Le Manuel Professionel comprend une discussion élargie des considérations d’administration et une variété de stratégies pour l’interprétation des données
cliniques.
Durée
50 - 60 minutes
La structure du test
Les 344 articles PAI constituent 22 échelles qui ne se chevauchent couvrant les construits les plus
pertinents pour une évaluation large des troubles mentaux:
4 échelles de validité,
11 échelles cliniques,
5 échelles de traitement,
2 échelles interpersonnelles.
Pour faciliter l’interprétation et pour couvrir toute la gamme des construits cliniques complexes, 10
échelles contiennent des sous-échelles.
Les échelles cliniques offrent des fonctionnalités de diagnostic critique de 11 construit cliniques
importants. Ces 11 échelles peuvent être divisés en trois grandes catégories de troubles: ceux dans
le spectre névrotique, ceux dans le spectre psychotique, et ceux associés aux troubles du comportement ou des problèmes de contrôle des impulsions.
Les échelles de traitement indiquent les complications potentielles dans le traitement. Ces cinq
échelles sont deux indicateurs de risque de préjudice pour soi ou d’autrui, deux mesures des conditions environnementales de l’intimé, et un indicateur de la motivation de l’intimé pour le traitement.
Les échelles interpersonnelles fournissent des informations précieuses concernant les relations et
les interactions du client.
chaleureuse par rapport à un style rejetant froid, et un style dominant/contrôlant par rapport à un
style docile/soumis.
49
Clinique
Deux échelles évaluent la pathologie. L’échelle des personnalités Borderline (personnalité état-limite) est la seule échelle du PAI qui a quatre sous
L’échelle des caractéristiques antisociales comprend trois sous échelles: une évaluation des comportements antisociaux et les deux autres l’évaluation
des traits antisociaux.
Les items Critiques nous informe sur les aspects ou problèmes du sujets qui exige une attention immédiate, Ils sont constitué de 27 items, répartis
comme critique basée sur deux critères: les indications d’une situation de crise potentielle et un très faible taux d’adoption chez les individus normaux.
Informations techniques
La Fidélité et la validité sont fondées du test sont fondées sur les données d’un recensement américain . Un échantillon normatif de 1000 adultes
vivant dans la communauté, un échantillon de 1.265 patients dans 69 sites cliniques, et un échantillon de collège de 1.051 élèves.
populations normales et cliniques.
de 2-4 semaines (alpha médiane et corrélations test-retest dépassent .80 pour les 22 échelles).
Des études de validité démontrent la validité convergente et discriminante avec plus de 50 autres mesures de psychopathologie.
Saviez-vous?
Prix
PAI en ligne (irptesting.com)
6073-59670
20,00$
PAI manuel anglais (américain)
6073-59660
110,00$
50
Le PAI est disponible uniquement en version en ligne avec
une correction automatisée incluant les échelles cliniques,
les échelles d’une population
normale et toutes les échelles
de validité.
Clinique
Francine Lussier Ph.D.
-
-
-
-
51
Clinical
PSI-4 Parenting stress index
Richard R. Abidin, EdD
Identify parent-child
problem areas
Population
0 to 12 years
Administration
Individual; Self-report
Time
20 minutes
Summary
Construct
Designed to evaluate the magnitude of stress in the parent-child system, the fourth edition of the popular
PSI is a 120 item inventory that focuses on three major domains of stress: child characteristics, parent characteristics, and situational/demographic life stress.
The PSI-4 is commonly used as a screening and triage measure for evaluating the parenting system and
This information may be
used for designing a treatment plan, for setting priorities for intervention, and/or for follow-up evaluation. Other
common settings for administration of the PSI-4 include medical centers where children are receiving medical
care, outpatient therapy settings, pediatric practices, and treatment outcome monitoring.
Revised to improve the psychometric characteristics of subscales and domains and to update item wording
to more clearly tap into the target construct or behavioral pattern or to be more understandable. The original
structure has been retained.
Validation studies conducted within a variety of foreign populations, including Chinese, Portuguese, French
Canadian, Finnish, and Dutch, suggest that the PSI is a robust measure that maintains its validity with diverse
non-English speaking cultures.
Expanded norms are organized by each year of child age.
Percentiles ; the primary interpretive framework for the PSI-4 and T scores are provided.
One validity scale ; Defensive Responding indicates whether the parent is responding in a defensive manner.
Test structure
Two domains, Child and Parent, combine to form the Total Stress scale. The Life Stress scale provides information about the amount of parent stress caused by factors outside the parent-child relationship.
Within the Child Domain, six subscales (Distractibility/Hyperactivity, Adaptability, Reinforces Parent, Demandingness, Mood, and Acceptability) evaluate sources of stress as gathered from the parent’s report of child
characteristics.
Within the Parent Domain, seven subscales (Competence, Isolation, Attachment, Health, Role Restriction,
Depression, and Spouse/Parenting Partner Relationship) measure sources of stress related to parent characteristics.
Technical information
demographic composition of the 2007 U.S. Census.
from .78 to .88 for Child Domain subscales and from .75 to .87 for Parent Domain subscales. Reliability coefconsistency for these measures.
Validity has been investigated in studies that focused on at-risk children, attachment, ADHD, child abuse, forensic contexts, medical treatment adherence, substance abuse, parental depression, and more.
Price
277,00$
105,00$
105,00$
108,00$
315,00$
105,00$
PSI-4 PROFILE FORMS
5073-10270
37,00$
202,00$
PSI-4-SF RECORD/PROFILES FORMS
52
5073-10271
120,00$
Clinique
SCQ - Questionnaire de Communication Sociale
M. Rutter, A. Bailey, et C. Lord. J. Kruck, S. Baduel et B. Rogé
Sommaire
Questionnaire de Communication Sociale pour le Dépistage des Troubles du Spectre Autistique
Construit évalué
Troubles du spectre
autistique
Pour toute personne chez qui des symptômes des troubles du spectre autistique
Population
sont suspectés.
mental supérieur à 2 ans
Un instrument de dépistage
Le SCQ est un instrument de dépistage des Troubles du Spectre Autistique (TSA), d’utilisation simple et
Administration
rapide. Il ne nécessite pas de formation préalable et permet d’orienter les personnes repérées comme étant
Individuelle
Durée
Passation: 10 minutes
lorsque les troubles sont devenus manifestes et perceptibles tardivement par les parents. Ce questionnaire
permet de dépister des enfants atteints de TSA à partir de l’âge de quatre ans. Le SCQ peut être utilisé
développement.
Présentation
Repérer les manifestations des TSA
Cet outil permet de repérer les manifestations des TSA dans trois grands domaines fonctionnels : le domaine des relations sociales, le domaine de
la communication et celui des comportements restreints, stéréotypés et répétitifs.
Le questionnaire SCQ est destiné aux parents ou à une personne connaissant bien l’enfant. Il comporte deux versions de 40 questions, chacune
basée sur l’algorithme de l’ADI-R (instrument utilisant les critères de la CIM-10 et du DSM-IV pour le diagnostic de l’autisme). L’une concerne le
comportement actuel et l’autre le comportement durant toute la période de vie.
La version « Vie Entière » évalue l’histoire du développement du sujet depuis sa naissance. La version « Comportement Actuel » se focalise sur les
3 derniers mois de la vie et permet de mettre en place un programme d’intervention et d’évaluer les éventuels changements de comportement du
sujet.
Pour chacune de ces versions, la cotation est effectuée selon la présence ou l’absence du comportement. Un score global, rapidement calculé,
indique le risque présenté par l’enfant et l’éventuelle nécessité d’approfondir le diagnostic.
En plus de ses applications de dépistage et d’élaboration d’une prise en charge adaptée, le SCQ permet également de comparer les symptômes
entre différents groupes diagnostics et de suivre les changements symptomatiques chez un sujet.
Le SCQ étant un instrument de dépistage, il ne peut se substituer à des outils d’évaluation permettant de poser un diagnostic.
Prix
SCQ Matériel Complet
(Manuel, 25 questionnaires comportement actuel et
25 questionnaure vie complète)
7007-02001
299,95$
SCQ Manuel
7007-02002
99,95$
SCQ Questionnaires vie complète
7007-02003
99,95$
SCQ Questionnaires comportement actuel
7007-02004
99,95$
53
Clinique
SIQ -
Sommaire
Le SIQ évalue la fréquence des pensées suicidaires chez les adolescents et peut être utilisé pour évaluer
Niveau de détresse du
répondant et de ses idées
Puisque ce ne sont pas tous les adolescents déprimés qui sont suicidaires et que tous les adolescents
Population
suicidaires ne sont pas forcément déprimés, le SIQ est un outil précieux dans une évaluation globale de la
12 à 18 ans
Individuelle ou collective
Vous pouvez utiliser le
SIQ (questionnaire sur
l’idéation suicidaire)
pour évaluer de grands
groupes et dans le
cadre de programmes
Prix
QIS MATÉRIEL COMPLET : CONTIENT MANUEL ANGLAIS, 25 QUESTIONNAIRES SECONDAIRE 1-3, 25 QUESTIONNAIRES SECONDAIRE 4-5 ET
CEGEP ET LES CLÉS DE CORRECTION
QIS QUESTIONNAIRES SECONDAIRE 4-5 ET CEGEP
QIS SECONDAIRE 4-5 ET CEGEP CLÉ DE CORRECTION
QIS SECONDAIRE 1-3 QUESTIONNAIRES
QIS SECONDAIRE 4-5 CLÉ DE CORRECTION
QIS MANUEL AMÉRICAIN
54
Cognitif / Intelligence
Cognitive / Intelligence
55
Cognitif/Intelligence
Sélection de personnel dans un contexte de recrutement ou
de promotion.
Sélection dans un contexte d’études professionnelles
Détermination des aptitudes d’un individu dans les cas de SAAQ et de CSST.
Evaluation globale des aptitudes d’un individu dans un processus d’orientation de carrière
possède les aptitudes requises pour une carrière ou une profession spécilogue du travail des organisations.
mières parties de la BGTA dans l’évaluation d’un grand nombre de personnes.
Femmes. La répartition par groupe d’âge est représentatif
de la population québécoise et canadienne.
56
Cognitif/Intelligence
Aptitudes V : Aptitude verbale (G*)
Habileté à comprendre le sens des mots et à les utiliser à bon escient. Habileté à comprendre la langue, à
saisir la relation des mots et le sens des phrases.
Aptitude N : Aptitude numérique (G*)
Habileté à faire rapidement des calculs exacts. Aptitudes à résoudre des problèmes mathématiques qui
font appel au raisonnement logique.
Aptitude S : Aptitude spatiale (G*)
Habileté à imaginer des formes géométriques et à se représenter des volumes à partir de dessins. Habileté
Aptitude P : Perception des formes
Habileté à relever les détails pertinents dans les objets, les illustrations ou les représentations
graphiques. Habileté à faire des comparaisons visuelles et à remarquer les
dans les dessins.
Habileté à relever les détails pertinents dans les textes et les tableaux. Habileté à voir les différences dans
Aptitude K : Coordination visuomotrice
Habileté à coordonner la vue et le mouvement des mains et des doigts pour exécuter des mouvements
rapides et précis. Habileté à répondre à une indication par un mouvement rapide et précis.
Aptitude F : Dextérité digitale
Habileté à mouvoir les doigts rapidement et avec précision pour manipuler des petits objets.
Aptitude M : Dextérité manuelle
Habileté à mouvoir les mains avec adresse. Habileté à prendre, à placer, à tourner des objets et
à faire des mouvements circulaires.
G* : aptitudes constituantes du facteur g
copie échantillon
57
Sommaire
Aptitude G : Aptitude à apprendre en général
Habileté générale à apprendre. Habileté à comprendre des directives et à en saisir les principes fondamentaux. Habileté à raisonner et à prendre des décisions. Étroitement lié à la performance au travail et à la
réussite scolaire.
Habilitées cognitives et
Aptitudes
15 ans et plus
Collective
Individuelle
35 minutes en ligne
90 minutes papier
Cognitif/Intelligence
58
Cognitif/Intelligence
Illustration des aptitudes mesurées
#6
#4
#2
#3
#1
#7
Résidu
#12
#5
#11
#8
#9
#10
Copyright Institut de recherches Psychologique 2011
59
Cognitive/Intelligence
BWAP-2
Summary
Construct
Measures work adjustment & work supports of special needs people.
ment and work supports
The BWAP: 2 evaluates work habits, attitudes, and skills important for job readiness, work adjust-
Population
13 years old and older
physically disabled, emotionally disturbed, or economically disadvantaged. It is a fast, reliable, and
ment, and job employability of workers and trainees who are mentally retarded, learning disabled,
valid rating scale to determine vocational competence of people in Residential Developmental Centers, Sheltered Workshops, Work Activity Centers, Habilitation Centers, and Work Study Programs
Administration
Individual - Paper
in schools.
Time
20 - 30 minutes
Each of the behavioral items in the Questionnaire Booklet describes an easily observed work actisomeone who is familiar with the daily work behavior of the person being rated.
site or global score:
Work Habits/Attitudes
Interpersonal Relations
Broad Work Adjustment
- Attendance - Dependa- bility -Personal Relations - Cooperation with Supervisors - Cooperation
with Co-Workers - Trustworthy - Accepting Correction - Emotional Stability - Helping Others ment - Knowledge of Work - Work Quality - Work Productivity - Independence - Attending to Task
global score.
placement and work supports. Can be administered and scored in 20 minutes or less.
Price
Starter Kit
Test Booklet
60
5072-00513
95,00$
5072-00512
70,00$
5072-00511
66,00$
D2 Le test d2 évalue la capacité à discriminer des détails
dans un temps restreint avec une mobilisation de la
visuelle et la capacité de concentration.
Sa réussite nécessite une coordination individuelle de
-
Le volume
ou les transports et doivent pouvoir être aisément mesu-
temps donnée (stimulation).
Le soin et la précision de
Sommaire
concentration axée sur une stimulation visuelle externe.
d’attention
15 ans et plus
Individuelle ou
collective
8 minutes
la prestation réalisée qui est déterminée inver
-
Il permet
sonne testée mais de son aptitude à discerner les détails.
donc de la coordination individuelle de ces
composantes de comportement.
7007-00203
7007-00205
Matériel complet
7007-00201
Manuel
7007-00202
de sélection pour des
postes nécessitant un
emplois dans le domaine
-
61
Sommaire
EPOC - Évaluation du potentiel créatif
Construit évalué
Un outil adapté pour mesurer la pensée créative des enfants.
Population
-
Administration
Durée
Prix
Saviez-vous?
-
-
-
62
Cognitif/Intelligence
Épreuve multi mentale non verbale
Épreuve multi mentale non verbale
L’Épreuve multi mentale non verbale est construite en vue de mesurer la capacité de reconnaître et d’utiliser les rapports entre les symboles en images
(plutôt qu’entre les symboles verbaux).
Elle est recommandée dans les cas où l’on soupçonne un handicap linguistique ou lorsque le sujet n’a pas eu l’occasion de développer ses possibilités
de lecture.
Sommaire
E.L. Terman, W.A. McCall et J. Lorge
Construit évalué
Intelligence non verbale
Population
De la 2e année au
Secondaire II
Administration
Collective
Durée
Prix
Aucune limite de temps
Environ 15 minutes
copie échantillon
6005-71504
10,00$
Forme A
6032-71505
35,00$
Purdue Pegboard
Sommaire
Purdue Research Foundation, Purdue University
Construit évalué
Mesure de la dextérité
digitale
Population
La planche à cheville mise au point par la Purdue Research Foundation offre l’avantage
d’être cotée sur la base d’un temps limite, alors que la plupart des autres épreuves de
dextérité digitale sont cotées suivant le temps mis par le sujet pour terminer le test. Cette
caractéristique rend particulièrement facile l’administration semi collective.
9-12 ans et adultes
Administration
Individuelle ou
semi-collective
L’épreuve comprend 4 parties: insertion des chevilles dans les trous avec la main droite,
d’un collier et de deux rondelles. Les quatre parties mesurent donc des aspects différents
Durée
de la dextérité digitale. Le test trouve son indication dans la sélection et l’orientation vers
Temps de passation: 10
minutes,
donct 2 1/2 de travail
effectif.
les professions où la dextérité digitale joue un rôle important, en particulier dans les métiers
de précision.
Prix
Matériel Complet (Américain)
5011-225015
264,00$
63
Cognitif/Intelligence
Test de mesure du facteur g
(anciennement QIRP)
Le QIRP fait référence aux concepts incluent dans le facteur g et prends surtout en considération la capacité de raisonnement de la personne et son
habileté à faire des liens logiques avec les mots, les concepts et le raisonnement mathématique. Dans ce contexte, les aptitudes verbales et les
aptitudes numériques sont au cœur du test.
Le QIRP a été conçu pour être un instrument de mesure du facteur g (intelligence générale).
Il offre une évaluation de l’intelligence générale des personnes adultes et cela en moins d’une quinzaine de minutes. Cet instrument peut être utilisé en
groupe ou individuellement. Il est constitué de 50 items.
Sommaire
Les normes du QIRP permettent une évaluation pour différents postes, ainsi qu’un seuil plancher pour chacun d’entre eux.
Facteur Verbal (Compréhension des données)
Facteur Lexical (Mobilisation du vocabulaire – contraire –synonyme et association)
Construit évalué
Habiletés cognitives,
Facteur Numérique (Réalisation de calculs et série et suite de nombre)
Population
Adulte et enfant
perception d’écritures)
L’échantillon de la normalisation est composé de 2304 adultes canadien répartis selon le sexe et l ‘âge
Administration
Individuelle ou collective
données recueillis auprès de 3708 personnes dans un contexte de travail.
Validité
Le test a été développé en suivant les standards de l’American Psychological Association 1999. Les
Durée
12 minutes
les résultats obtenus au Wonderlic et ceux obtenus au QIRP.
Prix
Passation en ligne
Forme A
6060-10010
200.00$
Forme A
6060-10011
500.00$
Clé de correction A
6060-10050
5.00$
Copie échantillon A
6060-10080
25.00$
Manuel français A
6060-10040
20.00$
La notation obtenue à ce test
indique avec précision
l’aptitude de réussir dans des
situations qui requiert un
certain apprentissage.
64
Intelligence et Habiletés Cognitives
QDD - Quotient de Développement Durable
du développement durable. Ces aptitudes sont
Alimentation, Santé, Enjeux mondiaux, Consomma-
regroupées en 4 dimensions : Perception, Savoir,
Savoir-Être et Savoir-Faire.
, Pollution : (eau, air, sol), Consommation
d’énergie, Transport durable, Qualité de l’air, Préservation de la biodiversité, Respect de la capacité des
réfère à la compréhension des problé-
écosystèmes, Qualité de vie, Matières résiduelles et
matiques et de la démarche de développement durable
, Réduction à la source,
dans un contexte beaucoup plus global.
économique, Principe de précaution, Principe pollueurLe savoir réfère aux connaissances d’une personne
payeur, Équité, solidarité,
sur le développement durable, notamment par rapport
nelle,
aux principaux impacts environnementaux de sa vie
compétences ,Diversité culturelle et Responsabilité
quotidienne.
individuelle.
-
Sommaire
Le quotient de développement durable mesure les
Construit évalué
Développement
Durable
Population
Adultes
Administration
Individuelle ou Collective
Papier ou Électronique
Durée
15 à 20 minutes
Le savoir-être évalue le comportement d’une personne, à savoir si elle pose effectivement les gestes
lui permettant de réduire son impact environnemental,
mais également son implication sociale ou politique,
son leadership sur le sujet, si elle partage ses connaissances ou si elle aide les autres à agir.
Le savoir-faire représente les habiletés et aptitudes de
la personne. La personne a-t-elle en sa possession les
outils et accès nécessaires pour poser les bons gestes?
Prix
QDD matériel complet version entreprise ( contient
manuel, 25 questionnaires et une grille de correction)
6059-00104
100,00$
QDD version entreprise questionnaires
6059-00102
75,00$
QDD manuel technique - entreprise
6059-00103
25,00$
Passation en ligne
Est-elle capable de faire des choix judicieux en ce qui
concerne le développement durable.
Saviez-vous?
Le QDD est un outil
qui peut s’avérer
utile lors de l’évaluation du Quotient
de développement Durable des
employsés d’une
entreprise.
65
6,00$
Cognitif/Intelligence
Rey Complexe Figure
Mise au point par André Rey et standardisé par Paul-Alexandre Osterrieth
Le test de la Figure Complexe de Rey est un test de
- une analyse plus approfondie en types et sous-types,
gence générale du sujet, ainsi qu’à ses aptitudes à la
- une analyse graphométrique des «caractères du
structuration perceptive.
trait» (rayures et crayonnages ou tracé surligné...) pour
éclairer, le cas échéant, des éléments cliniques carac-
Il évalue l’activité perceptive et graphomotrice ainsi
téristiques, présentés par le sujet lors de l’entretien
que la mémoire de travail, l’attention, les capacités de
synthèse et la rétention mnésique.
- une analyse des paramètres dynamiques du tracé :
taille et durée d’exécution.
Elle
permet au praticien de faire le point sur le niveau
Ces éléments permettent de poser des hypothèses
intellectuel et perceptivo-moteur du sujet, et également
sur l’espace physique ou psychologique qu’utilise le
de déceler les troubles congénitaux ou acquis de la
sujet dans son existence ainsi que sur sa rapidité ou
structuration spatiale.
sa lenteur.
- Nouvel étalonnage
- Aide à apprécier le niveau de développement
intellectuel et perceptivo-moteur des enfants et des
adolescents
- Facilite la détection des troubles congénitaux ou
acquis de la structuration spatiale et des praxies
- Cas cliniques inclus dans le manuel (troubles de
Un important travail de révision
des procédures de cotation et
des normes a été effectué. Le
nouveau guide d’utilisation et
d’interprétation propose un
nouvel étalonnage composé
de 1800 sujets de 3 ans à l’âge
adulte.
Population
Enfants, adolescents,
adultes
Administration
Individuelle
Variable:
de 5 à 25 minutes
tonnée A4. Dans un second temps, il doit la reproduire
de mémoire.
Etude du niveau intellectuel et perspectivo-moteur du sujet
Durée
Dans un premier temps, on demande au sujet de copier
-
Sommaire
géométrique complexe. Ce test fait appel à l’intelli-
la mémoire, maladie de Parkinson, passage scolaire
anticipé...)
Prix
Introductory kit
5073-31360
450,00$
Manual and manual supplement
5073-31370
180,00$
Stimulus card
5073-31390
38,00$
Test booklets
5073-31380
270,00$
66
Cognitf/Intelligence
SON-R
P. Tellegen et J. Laros; M. Kiat
1- Mosaïques
enfants malentendants, autistes ou qui maîtrisent
2- Catégories
3- Puzzles
4- Analogies
Le test d’intelligence de Snijders-Oomen est un test
5- Situations
non verbal, pour les enfants de deux ans et demi à sept
6- Dessins
ans.
La première version du SON avait pour objectif l’évalua-
1- les subtests de raisonnement (Catégories,
tion du fonctionnement cognitif chez les enfants sourds,
Analogies et Situations)
Sommaire
des enfants présentant des troubles de la communiMesure l’intelligence et
le potentiel d’apprentissage
Population
2 1/2 à 5 ans
Administration
Individuelle
mais il s’est avéré être un très bon outil pour tester
2- les subtests de performance (Mosaïques, Puzzles
et Dessins)
En effet, les auteurs et les praticiens se sont rendu
compte que le SON pouvait avoir un champ plus large
Prix
d’investigation, en particulier pour :
SON-R CAHIERS DE DESSIN
7007-29804
268,00$
les enfants autistes et les enfants primo arrivants.
SON-R CAHIERS DE PASSATION
7007-00703
128,00$
S’appuyant sur des tâches existantes et récemment
SON-R CD-ROM
7007-29806
329,00$
développées, Snidjers et Oomen ont mis au point une
SON-R MANUEL
7007-00702
155,00$
batterie incluant un éventail de tâches non verbales
SON-R MATÉRIEL POUR PASSATION + CD
7007-29801
2160,00$
relatives à l’aptitude spatiale, ainsi qu’au raisonne-
SON-R TEST COMPLET
7007-00701
2700,00$
ment abstrait et concret et pour mesurer le potentiel
d’apprentissage de l’enfant indépendamment des
capacités langagières
En général, chaque subtest
est composé de quinze
sante. Chaque subtest est
composé de deux parties,
qui diffèrent dans le matériel et /ou les consignes.
Dans la première partie, les
exemples sont inclus dans
les items alors que, dans
la deuxième (à l’exception
du subtest Dessins), un
exemple précède toujours
les items cotés.
67
TOL - Tower of London
William C. Culbertson, Psy.D.
Eric A. Zillmer, Psy.D.
Children with acquired and developmental problems often exhibit impairment in executive planning. The
Assessment of executive functions, planning
interventions
Population
7 to 15 years old & 16 to
80 years old
Administration
Summary
Construct
TOLDX 2nd Edition measures higher order problem-solving ability. The information it provides is not only
useful when assessing frontal lobe damage, but also when evaluating attention disorders and executive
assessing older adults. The score is rarely produced by healthy older adults, but, when apparent, suggests
executive control. New normative data for older adults is also included in the 2nd edition, along with recent
The 2nd edition still includes:
Elimination of repeated trials for failed problems, which maintains task novelty introduction of 6 and 7 move
Time
-
5 to 10 minutes
abilities that characterize child and adult populations.
Uses of the TOLDX include:
standard score. Normative data is available for large samples of nonclinical and ADHD subjects.
- ADHD diagnosis
- Executive functioning assessment
- Research
- How to Use the Assessment.
Scales & Forms
Task Analysis
Cognitive Computations
Cognitive Flexibility
Price
5051-39996
154,00$
5051-99994
74,00$
5051-99993
74,00$
5051-99992
493,00$
5051-99991
431,00$
5051-99990
431,00$
5051-39998
137,00$
68
Cognitif/Intelligence
WCST - Wisconsin Card Sorting Test
C’est à partir de ces travaux que Grant et Berg ont
L’épreuve consiste à classer des cartes selon diffé-
développé en 1948, le Wisconsin Card Sorting Test
rentes caractéristiques :
(WCST) pour évaluer les capacités de raisonnement
- la couleur
abstrait chez l’humain. Ce test a donc été étudié pour
- la forme
apprécier plus précisément la capacité à conceptua-
- le nombre
liser des catégories abstraites mais aussi l’habileté
à changer de comportement cognitif en fonction des
Le WCST comprend 4 cartes stimuli, possédant
respectivement : un triangle rouge, deux étoiles vertes,
trois croix jaunes et quatre ronds bleus et 128 cartes
Le WCST est donc une mesure de certains aspects
réponses qui présentent des dessins variant sur trois
des fonctions exécutives, faisant appel à la capacité à
dimensions : la couleur, la forme et le nombre.
développer et à maintenir une stratégie de résolution de
Ces cartes réponses sont réparties en deux ensembles
problème appropriée, à travers des changements de
de 64 cartes comprenant toutes les combinaisons
Sommaire
David A. Grant et Esta A. Berg
Construit évalué
Raisonnement abstrait
Population
18 à 90 ans
Administration
Individuelle
Durée
7 à 10 minutes l’administration
3 minutes la correction
possibles quant aux trois dimensions.
Le sujet doit placer la carte réponse sous une des
quatre cartes stimuli, selon le principe qu’il aura
Saviez-vous?
De la même façon que les autres
mesures des fonctions exécutives,
le WCST fait appel à:
- une recherche organisée
- l’utilisation de feedbacks environnementaux pour changer d’ensemble cognitif
- un comportement dirigé vers
l’accomplissement d’un but
- la modulation des réponses
impulsives.
choisi, car aucune indication n’est donnée sur le mode
de classement.
Après chaque placement, l’examinateur apporte un
feedback au sujet, en lui disant « correct », quand son
placement est bon, ou « incorrect » quand le placement ne correspond pas au bon principe.
Aucune autre consigne, ni explication n’est donnée
pendant l’épreuve.
Prix
WCST Revised-Expanded introductory
69
7007-0030
650,00$
Cognitif/Intelligence
Wonderlic - Test pour le personnel
Sommaire
Eldon F. Wonderlic
WONDERLIC
Habiletés Cognitives
Population
Adultes
Administration
Individuelle ou Collective
domaine commercial et industriel.
Il est utile comme instrument de sélection lors de l’embauche, des décisions de promotion ou
du transfert de personnel.
La notation obtenue à ce test indique avec précision l’aptitude de réussir dans des situations
Durée
15 minutes
qui requiert un certain apprentissage.
Cet instrument peut être utilisé en groupe ou individuellement. Il est constitué de 50 items. Les
normes du Wonderlic permettent une évaluation pour différents postes, ainsi qu’un seuil plancher pour chacun d’entre eux.
Prix
Forme A
5059-71440
329,95$
Forme A
5059-71440
879,80$
Clé de correction A
5059-71421
7,50$
Copie échantillon A
5059-71460
71,50$
70
Cognitif/Intelligence
WTMA
Sommaire
Joel P; Wiesen, PhD.
Aptitudes mécaniques
Le test est conçu pour être utilisé seul ou faisant partie d’une batterie de tests en contexte de sélection de
personnel pour une variété d’emplois et de formations (par exemple ; le secteur de la fabrication et le milieu
industriel). Il est également adapté pour une utilisation professionnelle dans de nombreux programmes de
16 ans et plus
formation technique et par des agences de recrutement ou de placement temporaire.
Le WTMA est approprié pour des personnes âgées de 16 ans et plus.
Individuelle ou collective
30 minutes
Le WTMA a été conçu pour minimiser à la fois les différences entre les sexes et les préjugés ethniques, ainsi
que pour minimiser les biais trouvés dans de nombreux autres instruments comparables.
Les questions du WTMA ne nécessitent pas de familiarité avec les objets ou les mises en situations rencontrés
principalement dans un cours de physique, de chimie ou par exemple dans un atelier de réparation automobile. Le WTMA est utilisé par des centres de formations, des grandes entreprises, des petites et moyennes
entreprises de fabrication, ainsi que plusieurs organismes gouvernementaux tant aux États-Unis qu’au Canada.
Les questions à choix multiples sont écrites à un niveau de lecture de 6ième année, notamment des dessins
simples qui couvrent de larges concepts mécaniques et physiques (par exemple : les machines de base, le
mouvement, la pesanteur / le centre de gravité, l’électricité de base et l’électronique, le transfert de chaleur et
les propriétés physiques de base) car ils sont considérés et illustrés dans les objets du quotidien et des situations tirées du quotidien.
Les brèves questions impliquent la fonction et / ou l’utilisation de la taille, du poids, de la forme et de l’apparence des objets physiques communs, des outils et d’autres dispositifs. Pour chaque question du test, il existe
toujours une nette différence entre les diverses situations illustrées. Le choix de réponses est clair et ne comporte pas d’ambigüité pour le candidat.
Cahier de passation réutilisable
6164-42590
195.00$
Feuille de réponses auto-correctrice
6164-42600
95.00$
Matériel complet (manuel, cahier de passation
et feuilles réponses)
6164-42570
325.00$
Manuel (Anglais)
5073-42580
80.00$
71
Personnalité
Personality
72
Personnalité
GPP et GPI (Normes révisées 1992) Par Leonard V. Gordon
GPP et GPI
fondies menés depuis une trentaine d’années, Leonard
construction d’items permettant de réduire la désirabi-
V.GORDON a élaboré un questionnaire destiné à mesu-
lité sociale liée au besoin des individus de donner une
rer la personnalité dans son fonctionnement normal et
bonne impression d’eux-mêmes.
quotidien. Des analyses factorielles successives l’ont
-
conduit à retenir neuf grands traits:
de tout niveau socioculturel, a le
mérite de concilier les impératifs pratiques d’administration et les impératifs de rigueur méthodologique :
il fournit, en 20 à 25 minutes, les éléments valides
Sommaire
réside dans la
Après de nombreux travaux et des recherches appro-
8 traits de personnalité
Candidats à divers
postes
Collective
d’une analyse de l’ensemble de la personnalité, en
Non chronométrée:
Généralement 15 à 30
minutes
Prix
L’adaptation française
du GPP-I a été standardisée sur un échantillon d’environ 500
personnes (scolaires et
personnes actives)
Inventaire de personnalité
73
6050-10041
109,00$
6050-10042
109,00$
Personnalité
IPLC - Inventaire de Personnalité Le Corff
Construit évalué
5 facteurs de personnalité
(« Big Five »)
Population
15 ans et plus
Administration
Individuelle ou collective
Sommaire
Yann Le Corff, Ph.D., c.o.
L’inventaire de la personnalité de Le Corff est un nouvel outil québécois d’évaluation de la personnalité.
Il a été conçu pour mesurer les traits de la personnalité de la théorie des cinq facteurs (« Big Five »).
Cette théorie, qui a été largement validée et qui fait l’objet d’un large consensus dans les milieux de
la recherche en psychologie, met en évidence la présence de 5 dimensions exhaustives qui résument
la personnalité. Ces cinq traits de la personnalité rendent compte des styles relationnels, émotionnels,
cognitifs, motivationnels, expérientiels et attitudinaux de la personne.
Durée
20 minutes
Ouverture, Consciencieux, Extraversion, Agréabilité et Stabilité émotionnelle.
Intellect, Personnalité artistique.
Recherche de réussite, Fiabilité et Organisation.
Orientation prosociale, Conformité et Modestie.
L’Inventaire se compose de 105 items nécessitant un niveau de lecture équivalent à un secondaire 1.
Les items de l’IPLC ont été développés pour en faire un outil adapté aux problématiques retrouvées en
entreprise ainsi que pour couvrir le champ d’application de l’orientation professionnelle.
Normes
Québécoises et canadiennes (en développement)
Matériel d’accompagnement
Manuel professionnel & Rapport d’interprétation informatisé
Disponible en français et en anglais
Manuel
6003-00103
100.00$
74
Personality
JPI-R Personality Inventory-Revised
Douglas N. Jackson, Ph.D. © 1975, 1994
Elaborate Test Construction
Personality can determine important characteristics like
A large item pool and two separate item analyses have
dependability, self-discipline, leadership, and the ability
helped create a superior test that is highly reliable
to make a good impression on others. In one convenient
and sensitive to response biases. In particular, the
form, the JPI-R provides a measure of personality that
items selected correlate minimally with desirability,
-
tions, which affect an individual’s functioning.
the tendency to answer in a way that «sounds good»,
rather than answering honestly. The JPI-R also has special features that help detect random, or non-purpose-
Applications
ful responding.
Construct
Summary
Personality Revised-Inventory
Personality
Population
Adolescents and Adults
Administration
Individual
Time
60 minutes
Assessment of normal adult personality. Useful for personnel selection and in counseling settings. Research
content saturation, scale reliabilities, and item variance,
requiring a broad coverage of personality dimensions.
as well as suppressing desirability bias. The second
analysis concentrated on minimizing interscale redun-
Description
dancy. In many situations, it is important to identify
people who have not conscientiously responded to the
Updates and Revisions Updates to the original JPI
JPI-R, so these responses can be removed from the
include:
sample. The Response Consistency Index measures
patterns of responses to detect random or unusual
Broader-based norms, including updated college
responding.
norms, and entirely new norms for blue and white-collar
workers. Removal of the Infrequency scale to facilitate
on the Traditional Values scale to increase the relevance of items for predicting work-related criteria. Scale
Analytical, Extroverted, Emotional, Opportunistic, and
Price
Did you know?
The Jackson Personality Inventory-Revised (JPI-R) is widely
considered to be one of the
most psychometrically sound
measures of personality.
JPI-R EXAMINATION KIT
5002-32010
105,00$
JPI-R PROFILE SHEETS
5002-32050
55,00$
JPI-R QUICK SCORE ANSWER SHEETS
5002-32040
80,00$
JPI-R REUSABLE TEST BOOKLETS
5002-32030
70,00$
JPI-R TEST MANUAL ON CD
5002-32020
25,00$
JACKSON PERSONALITY INVENTORY-REVISED
9200-3017
17,00$
JACKSON PERSONALITY INVENTORY EN LIGNE
9200-3014
14,00$
JACKSON PERSONALITY INVENTORY EN LIGNE
9200-3023
23,00$
75
JPI-R Inventaire de Personnalité Jackson
Cet inventaire mesure les traits de personnalité du sujet en ce qui concerne son fonctionnement dans
Sommaire
diverses situations incluant le travail, les relations interpersonnelles, etc.
La personnalité
N.B.: Seul le questionnaire est disponible en français.
Construit évalué
Population
Adolescents et Adultes
Administration
Collective
Durée
Prix
Copie échantillon
Manuel
76
positionne comme un excellent outil pour le développement du gestionnaire.
Sommaire
LJI - INDICATEUR DE JUGEMENT EN SITUATION DE LEADERSHIP
Population
-
-
Durée
Description
-
Présentation
Prix
Saviez-vous?
77
Personality
NEO-PI-3
Summary
P.T. Costa et R.R. McCrae
Construct
The NEO Inventories provide a comprehensive and detailed assessment of adult and adolescent personality
based on the Five-Factor Model (FFM) of personality.
Five Personality Factors
«Big Five»
A comprehensive and detailed assessment of general personality
Population
The NEO-PI-3 is a revision of the revised NEO Personality Inventory (NEO PI-RTM), the standard questionnaire of
Adolescent & Adult
Administration
Individual and Collective
Time
30 minutes
Retaining the reliability and validity of the NEO PI-R, the NEO-PI-3 features new normative data. Thirty-eight items
from the NEO PI-R have been revised or edited to lower the reading level and make the instrument more appro-
The two-part carbonless hand-scorable answer sheet, usable with either Form S (for self-reports) or Form R (for
observer reports), eliminates the need for separate scoring keys or templates. Completed scannable answer
sheets can be sent to PAR for scoring and interpretation, or they can be used with the On-Site Scanning Module of
the NEO Software SystemTM. The NEO-PI-3 also can be scored and/or administered electronically using the NEO
Software System.
New in this edition
A Professional Manual addresses the NEO-PI-3, NEO-FFI-3, and NEO PI-R. Separate adolescent (12-20 years) and
adult (21 years and older) norms are available.
now available.
The NEO Problems in Living Checklist aids clinicians in planning treatment by spotlighting particular problems
The NEO Style Graph Booklet shows clients how their results form different areas of their personality.
order to be successful in the position.
Price
The Your NEO Summary feedback sheet enables you to give clients a summary of their NEO performance.
NEO-3 SOFTWARE SYSTEM NEO-PI-R/NEO-PI-3/
NEO PDR
5073-61720
900,00$
NEO-PI 3 - EN LIGNE
9100-3016
16,00$
NEO-PI 3 - EN LIGNE (OBNL)
9100-3011
11,00$
NEO-PI-3 ADOL. COMBINED GENDER PROF.
5073-68030
67,00$
NEO-PI-3 ADOLESCENT COMPREHENSIVE KIT
5073-67900
445,00$
NEO-PI-3 ADULT COMBINED GENDER PROF.
5073-68020
67,00$
NEO-PI-3 ADULT COMPREHENSIVE KIT
5073-67890
445,00$
NEO-PI-3 en ligne
9200-6022
22,00$
NEO-PI-3 FORM R ADOLESCENT PROFILES
5073-67980
67,00$
NEO-PI-3 FORM R ADULT PROFILES
5073-67960
67,00$
NEO-PI-3 FORM S ADOLESCENT PROFILES
5073-67970
67,00$
NEO-PI-3 FORM S ADULT PROFILES
5073-67950
67,00$
NEO-PI-3 HAND-SCORABLE ANSWER SHEETS
5073-67940
65,00$
NEO-PI-3 PROFILS ADOLESCENTS
6073-67970
60,00$
NEO-PI-3 PROFILS ADULTE
6073-67950
60,00$
NEO-PI-3 REUSABLE FORM R BOOKLETS
5073-67930
62,00$
NEO-PI-3 REUSABLE FORM S BOOKLETS
5073-67920
62,00$
NEO-PI-3 YOUR NEO SUMMARY PROFILE
5073-67990
53,00$
NEO(TM)-PI-3 BASIC REPORT FOR BUSINESS
9200-6025
25,00$
78
Sommaire
NEO-PI-3 Inventaire de personnalité
Construit évalué
Population
NEO-PI-3
jeunes sujets examinés.
Administration
Durée
Les 5 échelles
Les 30 sous échelles
Saviez-vous?
Des nouvelles normes
Adapté aux problématiques retrouvées en entreprise
Prix
NEO-PI 3 en ligne (irptesting.com)
79
16,00$
TJP -
Sommaire
Test de Jugement Pratique
Construit évalué
Population
Administration
Durée
Test de Jugement Situationnel
Objectif du test
Saviez-vous?
Prix
6004-13608
-
6004-13610
6004-13605
-
6004-13607
-
80
Intérêts
Interest
81
Interest
CDI - Career Directions Inventory
Douglas N. Jackson, Ph.D.
pattern and matches those interests to academic
Expands upon Holland Codes
Relevant O*Net/NOC links based on client’s reports
The CDI is an accurate, easy to understand, sex-fair
Imbedded descriptions for top-ranked jobs
assessment with broad applicability to business, ser-
Quick and easy interest based job searches
vice, professional and technical occupations.
The CDI consists of 100 sets of three equally popular job-related statements, requiring an individual
Administration
Writing
to choose the most and least preferred activity. The
Assertive
Art
manual provides strong support for the reliability and
Food Service
Clerical
validity of the CDI.
Health Service
Industrial Arts
Personal Service
Outdoors
Sales
Persuasive
Systematic
Science
The detailed CDI report directs individuals to the most
tions, career related books, professional organizations
Teaching / Social Service
and Internet links.
Price
CDI specimen set
5002-90100
35,00$
CDI manual (softwear)
5002-90200
25,00$
CDI Prepaid answer Sheets
5002-90300
22,00$
82
Summary
and career paths.
career planning, counseling, high school, college,
university, business,
outplacement
14 + years old
Times
30 minutes
Intérêts
ICIP Intérêts Professionnels
-
aider des personnes à trouver une profession dont ils pourront
tirer la plus grande satisfaction (Kuder, 1970). C’est dans cette
optique que la Commission de l’emploi et de l’immigration a
entreprise des recherches visant à créer un inventaire d’intérêts suivantes:
dienne descriptive des professions. C’est donc ainsi que naquit
l’Inventaire canadien d’intérêts professionnels (I.C.I.P.).
L’I.C.I.P. est accompagné de deux guides. Le premier fournit
Sommaire
La conception de cet inventaire a commencé
Les inventaires d’intérêts vocationnels sont créés de façon à
Adultes
Collective
30 à 45 minutes
L’annotation à la main se
fait entre 3 à 5 minutes
les résultats des recherches sur lesquelles se fonde l’inventaire, précise comment ces résultats ont été utilisés lors de la
-
Prix
Livret (questionnaire), de Luc Bégin et Luc Lavallée
6010-30060
250,00$
de l’I.C.I.P., a été préparé spécialement pour ceux qui veulent
Livret (questionnaire par paquet de 10)
6010-30120
98,00$
acquérir une connaissance plus approfondie de l’I.C.I.P. Le
Feuille de réponses
6010-30120
98,00$
Clé de correction
6010-30220
31,00$
6010-30420
99,00$
d’interprétation, a été conçu de façon à fournir aux usagers
6010-30720
Manuel technique
les adminitrateurs de tests, les conseillers et les chercheurs
6010-30860
6010-30960
Luc Bégin
6010-00000
comprend 70 items.
d’administration, feuille de réponses, feuille de
correction doit être commandée séparément ainsi
d’intérêts.
L’administration individuelle ou collective de
cet inventaire requiert
de 30 à 45 minutes;
l’annotation à la main
se fait entre 3 et 5
minutes.
Ceci permet de l’utiliser dans une classe.
L’I.C.I.P. est édité par
l’Institut de Recherches
psychologiques. Lien
direct avec CHOIX.
83
-
Sommaire
IPP - Inventaire de Préférences Professionnelles
Construit évalué
-
Population
Administration
Durée
-
Saviez-vous?
Prix
84
Interest
JVIS - Jackson Vocational Interest Survey
Douglas N. Jackson, Ph.D. © 1997, 1999
Summary
Construct
Interest for certain
activites
Population
Adolescents and adults
Administration
Individual or Group
The Jackson Vocational Interest Survey (JVIS) is a comprehensive, accurate, sex-fair career test
It is well suited for people whose career path includes a four year university degree. It is also appropriate for individuals considering a mid-career change.
Career and educational counseling for high school, college and university students career planning for
adults, including mid-life career redirection Valuable for corporate restructuring.
Description
The JVIS consists of 289 pairs of statements describing professional job related activities. The forced
choice format requires an individual to choose between two equally popular interests. The JVIS
Time
45 to 60 minutes
assesses work roles (for example, engineering) and work environment preferences (for example,
job stability), as well as measuring potential academic satisfaction. Detailed reports provide links,
resources, and industry contacts to help individuals learn more about their highest ranked careers and
university majors.
Basic Interest Scales
Creative Arts
Teaching
Performing Arts
Social Service
Mathematics
Elementary Education
Physical Science
Finance
Engineering
Business
Social Science
Sales
Adventure
Supervision
Nature-Agriculture
Human Relations Management
Skilled Trades
Law
Personal Service
Professional Advising
Family Activity
Author-Journalism
Medical Service
Academic Achievement
Job Security
Independence
Stamina
Planfulness
Price
Applications handbook by M.Ver Hoever
5002-14000
55,00$
Examination kit
5002-10100
120,00$
5002-10500
55,00$
Hand scoring answer sheets
5002-10400
55,00$
Manual CD version
5002-10200
25,00$
Occupation guide
5002-14500
45,00$
Reusable booklets
5002-10300
70,00$
Jackson vocational interest survey
9200-50120
12,00$
85
Sommaire
JVIS - Inventaire de préférences professionnelles Jackson
Construit évalué
Vos préférences à l’égard de certains types de travail constituent la source des résultats présentés ici.
Population
diverses professions.
Administration
Durée
-
Prix
copie échantillon
5002-10106
Manuel
5002-10200
5002-10306
5002-10400
5002-10500
86
Intérêts
OPSM - Orientation par soi-même
code sommaire correspondant aux 3 types de personnalité qui ressemblent le plus à la personne qui répond
aux questions.
Le sujet recherche alors les professions qui correspondent aux codes sommaires dans le RÉPERTOIRE
DES PROFESSIONS
-
per ces professions, ainsi que le code de la CLASSIFICATION NATIONALE DES PROFESSIONS pour
chacune.
Vous et votre carrière
sante.
Sommaire
John L. Holland
Construit évalué
Intérêts professionnels
Population
secondaire, étudiants du
et adultes
Administration
Individuelle ou
collective
Ce manuel décrit comment utiliser les codes sommaires et les scores après avoir passé
PAR SOI-MÊME ou
.
Durée
35 à 45 minutes
Il décrit les caractéristiques associées aux groupes professionnels et permet de connaître les théories scien-
Prix
Matériel Complet
5073-19040
274,95$
25 répertoires de professions et 25 votre carrière et
vous)
5073-19060
66,95$
Répertoires de professions
5073-19070
66,95$
Votre carrière et vous
5073-19080
61,95$
Manuel (anglais) et Manuel technique (anglais)
5073-18990
94,95$
87
Intérêts
PROFIL M. Jean-Sébastien Lévesque, B.A. M.Ed., CO
Cet inventaire d’intérêts professionnels est un outil pra-
la perception de la formation professionnelle (DEP), un
tique pour tous les praticiens de l’orientation mais peut
indicateur du degré d’implication scolaire ainsi qu’un
également être utilisé par les différents intervenants du
secteur de l’éducation, du milieu de l’employabilité et
quant au choix d’une séquence mathématique (CST/
de la réorientation. Le test PROFIL est un outil essentiel
TS/SN). Tous ces éléments permettent au professionnel
-
d’offrir un support adapté à des clientèles diverses.
tion d’un choix de carrière ou de réinsertion socioproCe test est disponible en version électronique avec
fessionnelle.
la possibilité d’obtenir un abonnement annuel à tarif
Sommaire
À l’aide de ses nombreuses sections innovatrices, dont
associé à un code
15 ans et plus
Individuelle ou
Collective
réduit pour toutes les institutions à but non lucratif.
Le test PROFIL mesure les dimensions du RIASEC
Mesure les dimensions du RIASEC.
par l’entremise de nombreuses situations de travail
Également disponible en version papier/crayon
et par des métiers en images. L’inventaire permet
-
50 minutes
Temps de passation : le temps de passation peut varier
grandement selon les options et le type de clientèle. À
supporter une clientèle variée (jeunes et adultes) dans
titre indicatif, les 5 premières sections peuvent prendre
un processus d’orientation scolaire et professionnel.
environ 30 minutes alors que les 9 sections peuvent
totaliser 50 minutes pour la version informatisée du
test.
Prix
contactez nous pour un essai
GRATUIT. 514.382.3000
Questionnaires
6058-00101
200,00$
Feuilles réponses - PROFIL
6058-00102
50,00$
Manuel
6058-00103
50,00$
88
Interest
SDS - Self directed search
John L. Holland, PhD
Sommaire
Construct
adults
Population
Administration
Time
leisure activities.
Test components
takers.
Price
89
Langage
Language
90
Langage
BFP6L’objectif principal de la BFP6 est donc de prédire les
Par exemple, que la connaissance des lettres de
résultats dans les deux matières importantes du début
l’alphabet est un bon prédicateur des succès en
de la scolarisation: la lecture et le calcul. L’aspect de la
lecture et en calcul. Les services que peut rendre cette
maturité concerne donc principalement les capacités
batterie dans cette perspective sont multiples et per-
du domaine cognitif. Un autre objectif pratique est visé,
mettent une appréciation objective de la maturité des
à savoir: fournir aux enfants du Québec un instrument
élèves. Ils guident les autorités pédagogiques lors de
dont ils ont besoin.
l’admission d’un élève dans une école ou une classe.
En effet, depuis 1963, le Ministère de l’Éducation
Ils indiquent aux maitres les exercices et les apprentis-
accorde des subventions aux classes maternelles
publiques et celles-ci se développent à un rythme
des éléments de comparaison pour évaluer objective-
accéléré. Le manque d’instruments normalisés sur des
ment le progrès des élèves.
Sommaire
Marcel Lavallée
Prédiction des résultats
en lecture et en calcul
Population
Élèves de maternelle
Administration
Collective
Durée
Non-chronométré
échantillons de la population québécoise et l’urgence
l’élaboration de la présente batterie, c’est-à-dire, celle
qui consiste à ne pas tenter d’élaborer des théories
nouvelles qui exigeraient des preuves rigoureuses et
du temps pour les étayer. Il est évident qu’on ne saurait
oublier certains faits que d’autres auteurs, américains
surtout, ont constatés et qui furent acceptés à priori.
Ils facilitent la constitution
de groupes homogènes
pour la réalisation des
différents programmes du
début de la scolarisation.
Construit évalué
Prix
Manuel
7028-00018
33,00$
Feuilles réponses
7028-00066
39,00$
91
Langage
BQAL-
Sommaire
Francine Campeau-Filion et Gaston G
pour nombre d’élèves mettant ainsi en jeu leur réussite dans la plupart des sphères de l’activité sco-
Construit évalué
blèmes de lecture
-
Population
tion.
la troisième année
Administration
Collective
lecture chez les élèves de 1re, 2e et 3e années.
Durée
- la discrimination visuelle
- la discrimination auditive
- l’orientation spatiale
items et les illustrations contenues dans le
l’enfant.
Prix
Manuel de l’examinateur
Cahier de l’élève
92
Language
EOWPVT-4
Expressive One-Word Picture Vocabulary Test - 4th Edition
Nancy A. Martin, PhD & Rick Brownell, MA
It can be used with persons who have experienced:
can now be used with adults
nerative disease (Alzheimers, Parkinsons, etc.)
Description
The Expressive One-Word Picture Vocabulary Test,
4th Edition (EOWPVT-4) now features norms through
Color pictures are presented singly to the examinee,
geriatric ages (80+). The EOWPVT-4 is an individually
who is asked to name what is shown. The EOWPVT-4
administered, norm-referenced assessment of how
retains the use of prompts and cues (shown on the Re-
well persons age 2 years 0 months to over 80 years
cord Form) to ensure that examinees will attend to the
can name (in English) the objects, actions or concepts
relevant aspects of each illustration. Agerelated starting
presented in full-color pictures. The EOWPVT-4 features
points and ceilings (reached when the examinee makes
additional items for younger children, as well as items
a set number of consecutive errors) ensure that only a
applicable to older adults.
subset of items (the critical range) is administered.
The test now consists of 190 items presented in a
The EOWPVT-4 is untimed and can be administered in
developmental sequence (based on the 2010 normative
about 20 minutes. Scoring is easy, straightforward and
generally taking less than 5 minutes. Raw scores are
currently have experience through home, school or
reported as standard scores, percentile ranks and (if
media. The expanded norms allow use of the test with
necessary) age equivalents.
adults in various diagnostic, rehabilitation or therapeutic
settings. The EOWPVT-4 has been co-normed with the
Summary
Construct
This classic assessment of expressive vocabulary
Expressive Vocabulary
Population
Ages 2 through 80+
Administration
Individual
Did you know?
What’s new in this edition?
Expanded age norms;
oldest norms group (80+)
includes persons up to
103 years. New images
for youngest and oldest
ages. Updated word list.
ROWPVT-4 to provide a comprehensive assessment of
expressive and receptive vocabulary.
Whats still true about the test?
Updated developmental sequence of images.
More words added for youngest ages.
Readjusted starting points.
Ability to use test with young adults, older adults.
Easy to use items are arranged in one continuous developmental sequence (no groupings to keep track of).
Co-normed with ROWPVT-4 to give complete picture of
naming vocabulary.
Continues to focus on confrontation naming using
mainly nouns keeps interpretation clear and direct.
features as previous edition.
Is appropriate to use with all ethnicities (all were
included in the norming sample).
Comparisons made for special populations: AD/HD,
Autistic, LD, Reading Disability.
Normative sample matches US Census demographics
on region, metropolitan area, ethnicity, gender and
Price
Complete Kit (manual, test plates, 25 record forms)
5068-85430
263,00$
Test plates
5068-85454
120,00$
Manual
5068-85447
83,00$
Record forms
5068-85461
72,00$
education level.
93
Langage
ODLÉ
Sommaire
Brigitte Stanké Ph.D., M.O.A., Janine Flessas LPs, neuropsychologue.
Construit évalué
est constitué de cinq sous-tests pouvant être réalisés en groupe-classe. Il a
-
été conçu de façon à évaluer les facteurs cognitifs en jeu dans l’apprentissage du langage écrit,
soit les capacités de traitement phonologique, d’attention visuelle et de mémoire lexicale orthogra-
Population
phique, immédiate et différée. L’épreuve comprend aussi une tâche visant à évaluer les compétences orthographiques dont disposent les apprentis scripteurs. Il s’agit de la tâche d’orthographe
approchée.
de la 1re année. Il est conçu pour être administré en groupe. La passation se réalise en deux temps.
L’évaluation des capacités cognitives est réalisée au temps 1. Le temps de passation peut varier
Administration
de 30 à 45 minutes. Sept jours plus tard (temps 2), seule la capacité de mémoire lexicale orthographique à long terme est évaluée. Le temps de passation est alors de 5 minutes. L’évaluation des
connaissances orthographiques n’est pas obligatoire.
Durée
Saviez-Vous ?
Validation psychométrique de l’épreuve ODLÉ.
L’ODLÉ est actuellement le seul outil
standardisé au Québec permettant de
dépister des élèves plus à risque de montrer
94
Language
L’ODLÉ est actuellement le seul outil standardisé au Québec
permettant de dépister des élèves plus à risque de montrer des difcognitifs
1 - Capacités de conscience phonologique
2 - Traitement visuel
3 - Mémoire lexicale orthographique
a porté sur un échantillon de 508 enfants
québécois de la maternelle et de 563 enfants de première année.
toutes les expérimentations de maternelle et de première année. Le
choix des prédicteurs de maternelle a été basé sur les recherches
ayant cerné les facteurs cognitifs en jeu dans l’apprentissage du
langage écrit, soit les capacités de traitement phonologique, d’attention visuelle et de mémoire lexicale orthographique immédiate
et différée. La validité des prédicteurs de maternelle a été étudiée
en reliant les résultats des élèves de maternelle avec les scores en
orthographe lexicale l’année suivante, à partir d’une dictée de deux
phrases. La courbe ROC a été utilisée pour déterminer les valeurs
prédictives de chacune des tâches de maternelle (conscience
phonologique, attention visuelle, mémoire immédiate, mémoire
différée et orthographe approchée) et leur aptitude à détecter les
élèves plus à risque. Une analyse hiérarchique en grappe a été
réalisée auprès des 36 élèves de 1re année composant le groupe
cultés observées.
.
Prix
Questionnaires d’évaluation
6710-00003
75,000$
Questionnaires d’évaluation
6710-00004
250,00$
Puis,
Questionnaires d’évaluation
6710-00005
500,00$
conscience phonologique, comme mis en évidence dans la plupart
Manuel
6710-00002
150,00$
des recherches auprès des sujets dyslexiques.
Matériel complet ( manuel et 25 questionnaires d’évaluation )
6710-00001
200,00$
de mémoire différée.
montrant de faibles capacités à toutes les tâches.
où seule l’émergence des connaissances
orthographiques est faible.
95
Langage
Sommaire
J.B. Carrol et J.M. Sapon
Adaptation française: Winston Wells
Aptitude à apprendre une
langue étrangère
Le but du T.A.L.V. est identique à celui du M.L.A.T., soit: déterminer la probabilité individuelle de réussite
dans l’apprentissage d’une langue étrangère avec comme corolaire la capacité de prédire le rythme
Étudiants universitaires
et adultes
d’apprentissage de la langue cible.
La validité du T.A.L.V. a été établie à partir de langues indo-européennes aussi bien que de langues
classiques, telles le grec et le latin. Le T.A.L.V. est destiné uniquement aux personnes qui se réclament de
Collective
langue maternelle française, et à celles qui démontrent une maîtrise certaine de celle-ci. Il fut utilisé avec
succès auprès de populations adultes aussi bien que de populations d’âge scolaire du niveau secondaire.
30 à 60 minutes
Selon qu’on utilise la
version abrégée ou la
version complète
L’administration de la version abrégée, comprenant trois épreuves, repose sur l’utilisation d’un matériel
instructions requises à chaque épreuve, au nombre de cinq, de même que les stimulis ou item de deux
d’entre elles.
Picture with manual
5020-11131
Record and Analysis Blanks (short form)
5020-11132
36,95$
Set and Package of Record Blanks
5020-11133
109,95$
CAT-S picture cards with manual
5020-11134
77,95$
CAT-H picture cards with manual
5020-11135
77,95$
Haworth Schedules
5020-11136
27,50$
5020-11137
269,00$
5020-11138
19,95$
Psychodiagnostic Test Report Blanks
77,95$
96
Clinique
Test de dépistage pour élèves de la maternelle
Sommaire
Stéphanie Garneau
Construit évalué
Dyslexie
TDEM - Test de dépistage pour élèves de la maternelle
Spécialement conçu à l’intention des enfants qui n’ont généralement pas encore appris à
Population
Élève de la maternelle
Administration
Individuelle
décoder et à encoder de nombreux mots, ce test se base sur les lettres de l’alphabet plutôt
que sur les mots.
- Dénomination eidétique des lettres (DEL).
- Écriture correcte des lettres (ECL).
Durée
Non-chronométré
- Prononciation phonétique des lettres (PPL).
Prix
Matériel Complet
7040-550005
110,00$
97
Clinique
Test de dessin de Rutgers
Par Anna Spiesmen Starr
Sommaire
Habiletés visuo/motrices
Construit évalué
Dyslexie
tés et destinée à mesurer certaines habiletés comme la perception des formes et de
l’espace, l’analyse d’un dessin à reproduire, la coordination motrice, l’attention critique et
Population
Élèves de la maternelle
la force de caractère chez l’enfant qui s’attaque à un problème nouveau.
C’est essentiellement un test d’habiletés visuo/ motrices.
Administration
Individuelle
Durée
Non-chronométré
La Formule B est présentée comme un prolongement de la Forme A:
d’élocution.
Elle semble aussi avoir une certaine valeur dans les cas où l’on soupçonne un blocage
émotionnel ou une complication neurologique.
Prix
Matériel Complet
7040-550005
110,00$
98
Langage
Ce test de dépistage a été conçu pour détecter les symptômes de la dyslexie, principalement par l’analyse des
erreurs de l’élève. Si le nombre d’erreurs est supérieur à un palier préétabli, et si ces erreurs sont caractéristiques
de celles généralement commises par les personnes dyslexiques, les résultats indiquent que l’élève présente des
risques élevés pour ce qui a trait à la dyslexie. Ce genre de dépistage ne constitue pourtant pas un diagnostic différentiel de la dyslexie, ce dernier ne pouvant être obtenu qu’au moyen d’un processus formel d’évaluation. S’il s’avère
permettra pas d’explorer les autres causes possibles de ces problèmes.
Étant donné la rapidité d’exécution du test et son coût peu élevé, il constitue toutefois un premier pas raisonnable
Sommaire
Test de Dyslexie
d’apprentissages
2e année du primaire
secondaire
Individuelle
pour déterminer l’origine de problèmes de lecture et d’écriture.
-
Non-chronométrée
.
la lecture, à l’écriture et à l’épellation. Le test se divise en trois parties :
- la première est consacrée à la recherche d’inversions écrites de lettres et de chiffres;
- la deuxième partie évalue le mode de décodage des mots (eidétique ou phonétique);
- la troisième consiste en une évaluation du mode d’encodage (eidétique ou phonétique).
Voici quelques exemples de ces trois genres de dyslexie de base :
Ce test est recommandé
pour les optométristes
et les titulaires de classe
qui s’interrogent sur
les causes de certains
troubles de lecture ou
d’écriture.
mots que l’élève ne connais pas bien.
Prix
7040-44000
192,00$
99
Outils
Pratiques
100
Bon de commande
1 Informations du Client
Nom
Nom
# client
Organisation
Organisation
Position
Position
Adresse
Adresse
Ville/Province
Ville/Province
Code Postal
Code Postal
Téléphone
Téléphone
2 Facturation
Visa
MasterCard
Numéro de la carte
-
Nom sur la carte ___________________________________________________
Expiration (MM/AA)
-
-
Code de sécurité
Signature _________________________________________________________
Chèque Payable à IRP
Cette option est uniquement disponible pour les institutions qui ont un numéro de bon de commande
3
Commande
Quantité
No. Produits
Description
Prix unitaire
Prix total
-
4
9% du prix de la commande (minimum de 15$)
Sous total
$
Frais
+
Taxes
+
Total
$
5 Transmettre le bon de commande
Retourner par
au : 514.382.3007 ou 1-888.382.3007
Ou par email à : [email protected]
Pour toutes autres informations ou questions n’hésitez pas à nous contacter : 514.382.3000
101
Nom
Email
Organisation & position
Adresse
Ville/Province
Code Postal
Téléphone
Éducation
Baccalauréat
Maîtrise
Doctorat
Autre
années __________
années __________
années __________
années __________
Institutions __________________________________________
Institutions __________________________________________
Institutions __________________________________________
Institutions __________________________________________
Spécialisation _________________________
Spécialisation _________________________
Spécialisation _________________________
Spécialisation _________________________
Cours suivie
Cochez les cours complétés
Test de base en mesure et en évaluation
Statistiques descriptives
Test d’intelligence cognitive
Évaluation du langage, de la parole & audition
Diagnostic scolaire
Évaluation de carrière
1 = 1er cycle
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
2 = 2ieme cycle
3 = 3 ieme cycle
A = Autre
- ENCIRLCEZ
Cours d’évaluation dans un domaine majeur
Utilisation du test pour le conseil
Évaluation neuropsychologique
Techniques de projection
Évaluation des étapes de développement
Autre : ___________________________________________
A
A
A
A
A
A
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
A
A
A
A
A
A
4
Ordre des psychologues du Québec ( OPQ)
Collège des médecins du Québec (CMQ)
Ordre des conseillers d’orientation de Québec (OCCOQ)
Ordre des psycho éducateurs du Québec (OPEQ)
Ordre de Ordre des ergothérapeutes du Québec (OEQ)
Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec (OOAQ)
Ordre des conseillers en ressources humaines du Québec ( CRHA)
Ordre des travailleurs sociaux du Québec (OTSQ)
Ordre des sexologues
Autre: ___________________________________________________
Numéro de permis : ____________________________
5
niveau 1
niveau 2
Les produits de niveau A n’exigent pas que l’utilisateur ait eu une formation avancée en évaluation et en interprétation.
Les produits de niveau B peuvent également être achetés par des individus possédant une maîtrise en psychologie, en éducation ou
en un domaine connexe où une formation en évaluation et en statistique a été reçue.
Les outils d’évaluation de niveau C
niveau 3
ou national, vous pourriez être en mesure de vous procurer, selon votre formation et votre expertise, des produits de niveau C.
6
102
Plate-forme
irptesting.com
103
Une plate-forme
Trois possibilités
Des rapports informatisés
irptesting.com
104
Une plate-forme, trois possibilités. Des rapports informatisés
1
Faites passer le test sur un ordinateur devant vous
Assignez le test avant la rencontre.*
1
bureau.
*
le processus
2
Envoyez le test par email pour administrer le test à distance
1
Assignez un test et envoyez le lien depuis votre
son ordinateur personnel.
2
rencontre.
3
3
Utilisez la plate-forme comme mode de saisie des
données et obtenir une correction automatisée
1
2
Faites passer le test version papier/crayon au
candidat.
4
3
irpcanada.com
[email protected]
105
514-382-3000
Date de publication: 1964, 1985, 2012
BGTA
Entreprise
Âge: 15 ans et plus
14$
Langue: FR
Date de publication: 1988, 2012
QIRP
Description
Description :
Âge: 15 ans et plus
12$
Langue: FR et EN
Date de publication: 2012, 2014
LSB-50
Description:
5$
Âge: 18 ans et plus
Langue: FR et EN
Date de publication: 1990, 2014
PAI
Description
20$
Âge: 18 à 89 ans
Langue: FR
Date de publication: 2014
EXACT
Description :
5$
Âge: 18 à 89 ans
Langue: FR & EN
NEO PI-3
Date de publication: 1985, 2012
Description
16$
Âge: 12 ans et plus
Entreprise
Langue: FR
Description
Date de publication: 2014
IPLC
14$
Âge: 15 ans et plus
Langue: FR et EN
Date de publication: 1999
PRF
Entreprise
irpcanada.com
Description
16$
Âge: 13 ans et plus
large spectre de situations.
Langue: FR et EN
[email protected]
106
514-382-3000
une tablette ou un téléphone intelligent. ; Aucun frais de départ. ; Vous payez seulement à l’utilisation, aucun achat à l’avance. ; Facturation mensuelle pour les tests utilisés
durant le mois. ; Un outil de suivi de votre facturation accessible directement de votre compte. ; Serveur sécurisé et sauvegarde automatique de vos données. ; Gestion des;
candidats et assignation de tests à distance. ; Courriel de rappel envoyé aux candidats. ; Possibilité d’utiliser l’auto-inscription des candidats. ; Organiser vos données par;
groupe et sous groupe. ; Des rapports en format pdf
JPIR
Entreprise
Date de publication: 1994
Description:
Âge: 15 ans et plus
relations interpersonnelles et des aspects cogni
Langue: FR et EN
Date de publication: 2012
PROFIL
Scolaire
16$
Description
12$
Âge: 15 ans et plus
Langue: FR
Description
Date de publication: 2012
QDD
8$
Âge: 12 ans et plus
Langue: FR
Quelques-uns de nos clients qui utilisent la plate-forme
Contactez-nous pour un essai gratuit ou pour vous inscrire sur notre plate-forme. Prix OBNL
et Éducatif disponible sur demande.
107

projet évaluation basket 5D - La Charente

89: Lyc. Davier JOIGNY:CLASSE SANS NOTE EN 3EME PREPA

Pinces levage

planning enseignement DCEM3 - POLE 5 - 2014

les missions des conseillers au numérique

HEALTH one 3.6 – Liste de Modifications

Boite de rapports SQL - Communauté Vega-CCSR

Telecharger PDF

Global LP 8871 Series

Coupe de France Entreprise - Finale Régionale