Groupes de travail ASH 2013/2014 Groupe de travail n°1 Dispositif maîtres E Haut Doubs Enseignantes Stéphanie Locatelli, Corine Vouillot, Estelle Guillaume Thème La question du transfert des connaissances, du travail de remédiation en classe « ordinaire » Objectifs Comment favoriser le transfert : quels moyens, quelles stratégies, quels outils ? Echéancier Jeudi 21 novembre 2013, vendredi 18 avril 2014 avec les enseignantes de Belfort, vendredi 6 juin 2014 (rencontre diocésaine) Productions Etat des lieux afin d’en extraire les incontournables Exemples d’outils Fiches d’évaluation de l’impact, des effets du dispositif d’aide sur l’élève. Groupe de travail n°2 Centre médico professionnel Enseignantes Yveline Romain, Florine Signori, Sylvaine De Tiège Objectifs Créer un référentiel de compétences avec : - Une partie scolaire « théorique » - Une partie transfert des compétences en situation (ateliers professionnels et vie extérieure) Assurer une reconnaissance des savoirs scolaires professionnels. Etapes - Extraire les compétences premières utiles aux élèves à partir du socle commun - Rencontrer les éducateurs techniques pour lister les besoins scolaires nécessaires au travail en atelier professionnel - Mettre en forme un référentiel - Relecture du référentiel et au besoin reformulation en équipe pluri-disciplinaire - Finalisation pour février 2014 Groupe n°3 Dispositif Maîtres E Jura Enseignants Viviane Graby Bury, Pierre Chauvin, Evelyne Raab Thème La question du transfert en classe ordinaire Objectifs - Qu’est-ce que le transfert ? A partir de quand peut-on parler de transfert ? - Quels outils ? Quels moyens ? Echéancier Lundi 14 octobre 2013 (Lons) D’autres dates à définir Production Etablir une liste de toutes les possibilités pour favoriser le transfert des acquis dans les classes ordinaires Groupe n°4 Dispositif Maître E Belfort Enseignantes Chantal Kuntz, Sylvie Convard, Malika Latroch Thème La question du transfert en classe ordinaire Objectifs Comment favoriser le transfert : moyens, stratégies, outils… Productions Etat des lieux pour en extraire les incontournables Mise en place d’expérimentation pour vérifier les effets de certaines stratégies ou de certains outils Construction d’outils pour favoriser le transfert Echéancier Mardi 19 novembre 2013, vendredi 18 avril (concertation avec le dispositif du Haut Doubs). Groupe n°5 Dispositif ASH Besançon + Haute Saône Enseignantes Patricia Grim, Sophie Binétruy, Marie Dubois, Françoise Parisot, Isabelle Chipaux, Marie Agnès Martial Thème Création d’un outil de suivi de situation d’élèves, synthétique et dynamique Calendrier Besançon : vendredi 22 novembre Autres dates à suivre pour échanger sur les résultats des expérimentations Production Elaboration d’un prototype qui sera expérimenté et présenté aux enseignants relevant du dispositif ASH Groupe de travail n°6 CLIS besançon Enseignantes Séverine Prillard, Marie Stylie Boillon, Fleury Josiane Thème Création d’une fiche navette pour l’inclusion (lien entre la CLIS et les classes ordinaires) Objectifs « Officialiser » l’inclusion Fixer les objectifs et assurer un lien entre les enseignants Calendrier Expérimentation avec bilan périodique (à chaque vacances) avec l’enseignante de la classe d’accueil Production Une fiche navette (trame) Nom et prénom Date de Naissance Classe d’inclusion/tuteur Objectifs : Emploi du temps Besoins de l’élève Bilan du projet d’inclusion Première période Deuxième période Troisième période Quatrième période Adapatations Groupe de travail n°7 Ecole/collège Enseignants Raphaël laloue, Marie Thérèse Junod, Catherine Bourgoin, Corinne Alberton Thème Suivi 2cole/collège Objectif principal Améliorer la continuité pédagogique et éducative école/collège, notamment au profit des élèves les plus fragiles Comment partir de l’existant pour arriver à un vrai projet de cycle ? Trouver dans l’existant les moments et les moyens pour mettre en œuvre ce suivi. Echéancier - Etat des lieux de ce qui se fait (atouts, faiblesses) - Mettre en place un partenariat (sur volontariat) avec un ou plusieurs enseignants du collège (reconnus par le directeur pour investir dans ce travail) - Quelles sont les attentes de chacun ? Etablissement d’une charte du suivi de l’élève. Construire un outil avec le projet pédagogique au cœur du suivi dans le cadre d’un projet de cycle. (afin que le suivi ne se borne pas qu’à de l’administratif)
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