Objectifs Buts Consignes Conseils Critères de réussite Variables

Objectifs
Buts
Consignes
Conseils
Critères de
réussite
Variables
Que cherche
l’enseignant à
transformer
chez les
élèves ?
Pour l’élève :
qu’est-ce
qu’il faut
réussir ?
Souvent
gagner le
match…
Qu’est-ce que
l’enseignant
dit
concrètement
aux élèves ?
pour réaliser
la situation.
Verbalisation
de la solution
technicotactique, de
l’organisation
du
mouvement
(vers le haut,
l’avant etc..)
Combien
d’essais faut-il
réussir pour
considérer
que l’objectif
est atteint
(quantitatif) ?
Quels
aménagements
mettre en place
pour
complexifier ou
simplifier la
situation ?
Axe: Produire des trajectoires simples et intentionnelles.
Ø  Situations hors table:
o 
Situations avec les murs (« pelote basque »)
o 
o 
Situations de jonglages / de records
Jeu avec aménagement du matériel, avec des « grosses
balles », des ballons de baudruches…(réduit la vitesse de
jeu)
Référence: Carole Sève, Le tennis de table en situation, 2004
Axe: Produire des trajectoires simples et intentionnelles.
Situations avec les murs (« pelote basque »):
Objectif: Enchaîner la production de trajectoires simples. Découverte du mouvement de
frappe de balle. (des trajectoires intentionnelles)
But: Réaliser des échanges en continuité
Consignes: seul, une zone interdite est matérialisée en avant du mur, l’élève se place
derrière, l’élève enchaine les frappes sans que la balle ne rebondisse dans la zone
interdite.
Conseils: geste vers l’avant et le haut, la raquette doit être presque verticale, soulever la
balle avec la raquette ouverte et éviter le jeu en cuillère.
Variantes: frappe en coup droit, en revers, des frappes alternées, augmenter ou diminuer la
zone interdite en avant du mur, jouer sur des cibles horizontales ou verticales.
Autres possibilités: idem mais à deux.
Objectif: S’adapter à des trajectoires de balles produites par un autre élève. Découverte du
déplacement.
Référence: Carole Sève, Le tennis de table en situation, 2004
Axe: Produire des trajectoires simples et intentionnelles.
Situations de jonglages / de records
Objectif: Maîtriser un rebond simple de la balle sur la raquette puis des rebonds variés. (des
trajectoires intentionnelles)
But: réaliser le plus de jongles.
Consignes: effectuer des jonglages sous forme de records, face coup droit, face revers, hauteur
du rebond (petit, grand)
Conseils: insister sur la tenue de la raquette et le fait de doser l’énergie du geste pour faire
rebondir la balle
Variantes: faire des parcours du combattant des plots, des bancs, sous forme de relais par
équipe…
Autres possibilités: -Maîtriser le jonglage balle-raquette malgré une perturbation extérieure
(essayer de faire tomber la balle de l’autre avec sa main libre tout en conservant son
jonglage, permet de détacher le regard de sa raquette)
-Combiner des jonglages et la production de trajectoires simples. Faire dix échanges à deux avec
un rebond au sol ou sans rebond.
Référence: Carole Sève, Le tennis de table en situation, 2004
Axe: Produire des trajectoires simples et intentionnelles.
Situations de records à la table:
Objectif: Favoriser la continuité de l’échange en faisant un record. Réaliser une
trajectoire intentionnelle.
But: réaliser le plus d’échange
Consignes: Effectuer des échanges en coup droit ou revers.
Conseils: geste vers l’avant et le haut, la raquette doit être presque verticale, soulever
la balle avec la raquette ouverte et éviter le jeu en cuillère ou en piston.
Variante : jouer avec des grosses balles, jouer sur une petite table.
Référence: Carole Sève, Le tennis de table en situation, 2004
LE CAS DU DÉBUTANT AU SERVICE?
Quels aménagements?:
Il n’est pas nécessaire de travailler spécifiquement le service si les
élèves n’arrivent pas à réaliser un service réglementairement.
Toutefois, il faut prendre quelques précautions: respecter l’essence
de l’activité et ne pas dénaturer la logique propre du service.
è  Les deux rebonds: un sur sa propre partie de table et un sur
l’autre table.
è  L’élève peut donc servir sur la table ou ne pas lancer la balle.
è  Il conviendra ensuite de servir en dehors du plateau, puis
d’augmenter au fur et à mesure la hauteur du lancer de balle.
Axe: Varier la direction des trajectoires de balle pour
marquer le point.
>Situations contextualisées:
-Situation du jamais deux fois (diriger la balle)
-Prenez de la distance (diriger la balle en coup droit et en revers)
-A vos plots (améliorer sa précision)
-Le relanceur excentré (varier les formes de service)
Référence: Carole Sève, Le tennis de table en situation, 2004
Axe: Varier la direction des trajectoires de balle pour
marquer le point.
Situation du jamais deux fois: (diriger la balle)
But: placer une balle dans une zone différente de celle visée au coup précédent.
Matériel: deux cordes à sauter par table
Consignes: la table qui est divisé en trois, les élèves effectuent un match avec interdiction de
jouer deux fois de suite la balle dans la même zone, sous peine de perdre le point.
Qu’est ce qu’on observe?
La trajectoire de balle:
Le placement de la balle si l’élève parvient à atteindre les différentes zones.
Le mouvement de frappe:
La prise de raquette (peut-il diriger la balle),
l’adaptation de son geste en fonction de l’endroit où la balle rebondit (revers en revers, coup
droit en coup droit),
la frappe de balle (en piston alignement œil-raquette-balle ou sur le côté en se dégageant),
l’orientation du mouvement et de la raquette (face vers le haut ou vers l’avant++),
l’accompagnement de la balle (soulever ou accompagner vers l’avant et dans la direction
souhaitée),
la fin du mouvement (termine-il son mouvement dans la direction souhaitée)
Variantes:-jouer avec deux zones.
Après la situation: quels obstacles les élèves rencontrent-ils?
Obstacle n°1: « joue toujours au même endroit »
Référence: Carole Sève, Le tennis de table en situation, 2004
Axe: Varier la direction des trajectoires de balle pour
marquer le point.
OBSTACLE N°1: « JOUE TOUJOURS AU MÊME ENDROIT »
Description du comportement:
-perd le point car joue deux fois de suite dans la même zone
-Ne varie pas la direction des trajectoires
-les balles rebondissent dans la zone centrale
Explication:
-intention de retourner la balle. Pas acquis la sécurité de renvoi, autrement dit la continuité du jeu.
-Geste en piston (geste orienté vers l’avant) ou en cuillère (geste dirigé vers le haut)
Recherche un alignement œil raquette balle et pas de construction de la mise à distance de la balle
-Est positionné face à la table (pieds parallèles) et collé à la table. Il ne peut pas diriger efficacement la balle en
frappant sur le côté.
-Est passif, n’accompagne pas la balle dans la direction.
Solution: Diriger la balle en orientant la raquette et le mouvement dans la direction. Situation Diriger la balle
Référence: Carole Sève, Le tennis de table en situation, 2004
Axe: Varier la direction des trajectoires de balle pour
marquer le point.
o  Situation Prenez de la distance: (diriger la balle en coup droit et en revers)
But: Renvoyer la balle à l’adversaire en restant derrière la corde (à 1m de la table).
Tenir l’échange le plus longtemps possible.
Variantes: en ligne (revers sur coup droit), en diagonale (coup droit sur coup droit,
revers sur revers) , l’exercice du 8 (un élève joue toujours en diagonale et l’autre
en ligne), par trois de façon alternée, par 4.
Conseils: décaler les appuis (reculer la jambe droite pour le coup droit et pieds
parallèles pour le revers).
Référence: Carole Sève, Le tennis de table en situation, 2004
Axe: Varier la direction des trajectoires de balle pour
marquer le point.
o  Situation A vos plots !: (améliorer sa précision)
But: Marquer le point grâce à un changement de direction effectué au moment
opportun.
Matériel: deux plots de chaque côté par joueur (à 50 cm de chaque côté).
Consignes: Les deux joueurs jouent en continuité dans la zone centrale. À la 5ème
frappe de balle, B doit aller toucher un des deux plots avec sa raquette (défini à
l’avance: gauche puis droite etc…). Le joueur A doit écarter sur le côté opposé au
déplacement adversaire pour marquer le point.
Variantes: distance entre les plots, à partir du service.
Conseils: jouer à l’opposé.
Référence: Carole Sève, Le tennis de table en situation, 2004
EXPLOITER L’AVANTAGE DU SERVICE
OBSTACLE : « SERT TOUJOURS PAREIL »
Description: Ne met pas en difficulté son adversaire à l’aide du service et après le
service.
Explication: -ne modifie pas l’orientation de la raquette et du mouvement, obnubilé
par le premier rebond.
Solution: Placer le service en fonction de la position adverse en orientant la raquette
et le mouvement en dehors du placement adverse.
SITUATION LE RELANCEUR EXCENTRÉ
But: marquer le point en trois frappes de balle maximum, dont le service
Consignes: excentré par un plot placé à 50 cm, le joueur B ne peut partir que lorsque la
balle quitte la main du serveur. (déséquilibre spatial).
Variantes: départ plein coup droit ou revers, réduire la distance du plot, enlever le plot.
Référence: Carole Sève, Le tennis de table en situation, 2004

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