Réunion d’orienta.on 3è Introduc)on Introduc)on I – Choisir une voie I II –– CChoisir hoisir une voie un domaine Choisir un omaine III – LII e – 2de Générale et d technologique III 2de Générale et technologique IV – – LLa e 2de Générale et technologique à Rocroy IV – La 2de Générale et technologique à Rocroy Ques)ons-‐Réponses Ques)ons-‐Réponses 1 • La 3ème , année d’orienta)on • L’orienta)on, ça concerne tout le monde • Importance d’un choix par adhésion et non par défaut • Un engagement de tous : Elèves – Parents – Equipe éduca)ve 2 I – Choisir une voie en fonc.on de l’élève que l’on est 3 façons d’étudier 3 façons de vivre l’école 3 façons d’être élève 3 e Parcours en 3 ans BAC GENERAL BAC TECHNOLOGIQUE ou BREVET DE TECHNICIEN BAC PROFESSIONNEL Parcours en 2 ans TERMINALE GENERALE TERMINALE TECHNO ou BT TERMINALE PRO 1e GENERALE 1e TECHNO ou BT 1e PRO CAP 2 SECONDE PRO SECONDE GT 2nde C.A.P. CERTIFICAT D’APTITUDE PROFESSIONNELLE Seconde générale & technologique spécifique Seconde professionnelle CAP 1 1 1 2 3 TROISIEME 4 Études longues BAC + 5 ans majoritairement BAC GENERAL Études c ourtes ans BAC + 2/3 majoritairement BAC TECHNO ou BREVET DE TECHNICIEN Inser.on professionnelle immédiate majoritairement BAC PRO CAP2 SECONDE GT 2nde spécifique SECONDE PRO CAP1 5 VOIE GENERALE BAC GÉNÉRAL enseignement théorique et abstrait réfléchir / analyser / synthétiser argumenter / rédiger travail personnel important ü analyser ü commenter ü argumenter ü rédiger Impossible d'afficher l'image. Votre ordinateur manque peut-être de mémoire pour ouvrir l'image ou l'image est endommagée. Redémarrez l'ordinateur, puis ouvrez à nouveau le fichier. 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Caractéris)ques • Main)en des ma)ères générales • Apport d’une culture générale • Une approche différente : étude de cas pra)ques, démarche de projet • Pas une filière professionnalisante 7 VOIE PROFESSIONNELLE Qualification Gestes professionnels Savoir-faire Savoir-être enseignement professionnel > acquisition de connaissances et de savoir-faire enseignements général et technologique articulés autour de l’enseignement professionnel T.P. au lycée / mises en situation en entreprise (stages) BAC PROFESSIONNELð 22 semaines en entreprise 8 e II en rapport avec la personne que l’on est centres d’intérêts, goûts qualités personnelles compétences… 9 BAC GÉNÉRAL BAC TECHNO O BAC PRO Choisir une dominante Choisir un domaine d’activité Choisir une spécialité professionnelle 10 F(x2)+xy2 xy+F(y2) 11 • Curiosité pour le monde contemporain • Manipuler des idées • Etre à l’aise avec les commentaires de documents, la disserta)on • Approfondir sa culture économique • Ne pas être fâché avec les mathéma)ques 12 • Aimer lire, étudier des œuvres • Aimer exprimer des idées, échanger, interpréter, comparer, cri)quer, jus)fier, convaincre, exposer • Aimer écrire • Curiosité, goût pour la recherche • Aimer exercer sa sensibilité et ses capacités d’inven)on 13 • Curiosité scien)fique • Capacité d’abstrac)on • Rigueur • Goût pour la démarche expérimentale • Aimer raisonner, poser des hypothèses 14 15 16 17 III – La seconde Générale et Technologique 18 19 ou 3h 20 Japonais OU Italien 21 IV – La 2de GT à Rocroy Circulaire de choix des op)ons à rendre le 14 mars Une présenta)on des enseignements d’explora)on sera faite aux élèves le 12 mars Est intéressé par la seconde européenne : Oui q Non q PREMIER ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION S.E.S q (Sciences économiques et sociales) SECOND ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION (un seul choix) Lihérature et société q Sciences et laboratoire q Méthodes et pra)ques scien)fiques q Italien q Japonais q La)n q Grec q OPTION FACULTATIVE (un seul choix) Grec q ou Italien q ou Japonais q ou La)n q Si ces disciplines n’ont pas été choisies en enseignement d’explora.on 22 ü SES : Sciences Economiques et Sociales L’objec2f de cet enseignement est d’acquérir des no2ons et des raisonnements essen2els en économie et sociologie Cet enseignement est poursuivi en filière ES et devient une discipline à part en)ère. 23 ü Méthodes et Pra)ques scien)fiques Découvrir l’apport des maths, sciences physiques /chimiques et des SVT dans les ques2ons scien2fiques et de la société moderne. ü Sciences et laboratoire Découvrir une méthodologie d’analyse et de résolu2on de problèmes à par2r d’études de cas. Ces enseignements ne sont pas poursuivis en cycle terminal ü Lihérature et société Montrer l’u2lité sociale et la diversité des débouchés d’une forma2on humaniste en développant la mise en œuvre de projets. 24 ü LV3 Japonais Ces enseignements peuvent être poursuivis en cycle terminal ü LV3 Italien ü La)n ü Grec ancien Ces enseignements peuvent être choisis en op)on faculta)ve En vue d’une filière lihéraire, une troisième langue est n écessaire 25 Disposi2f culturel dont l’objec2f est de former des citoyens européens. 2de : -‐ 1 h par semaine en plus de l’horaire hebdomadaire de Discipline Non Linguis)que (DNL) : Histoire-‐Géographie en anglais 1ère et Tale: -‐ Les élèves sont dans des filières différentes -‐ 1h de DNL -‐ 1h de renforcement en anglais 26 Une sec'on exigeante : Pour rentrer en 2de européenne sélec)on en mai sur • avis des professeurs • épreuves orale et écrite Chaque année, le conseil de classe du 3ème trimestre évalue la qualité de l’inves.ssement de chaque élève et décide de son main.en ou non dans la sec.on 27 10/20 minimum à l’oral de DNL entre)en de 20 min en anglais sur un dossier d’histoire géographie Objec)f le bac « men)on européenne »» 12/20 minimum en anglais aux épreuves écrites et orales 28 . Établissement public Patientez …au courant du mois de mai 2014, vous aurez à remplir un dossier qui vous sera remis par le Professeur Principal ou la Responsable de cycle et vous aurez une réponse fin juin début juillet Établissement privé autre que Rocroy Vous devez sans tarder prendre des contacts avec les établissements choisis (les inscriptions ont commencé depuis novembre) 29 Ques)ons-‐Réponses 30
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