Collège Frontiére rapport annuel 2014: L

COLLÈGE FRONTIÈRE est
le premier organisme d’alphabétisation
de l’histoire canadienne. Fondé en
1899, cet organisme à but non lucratif
recrute et forme des bénévoles afin
d’offrir des programmes de littératie
aux enfants, aux jeunes et aux adultes
de diverses communautés à travers
le pays. Collège Frontière aide les
Canadiens et Canadiennes à améliorer
leur niveau de compétences en littératie
et à réaliser leur plein potentiel. Nous
croyons que la littératie est un droit.
POUR NOUS
JOINDRE :
Collège Frontière
35, avenue Jackes
Toronto (Ontario)
M4T 1E2
1 800 555-6523
WWW.COLLEGEFRONTIERE.CA
Numéro d’enregistrement
des organismes de charité
de Collège Frontière :
10740 8445 RR0001.
RESTEZ
EN CONTACT
Sous la présidence d’honneur
de son Excellence le très
honorable David Johnston, CC,
CMM, COM, CD, Gouverneur
général et commandant
en chef du Canada.
Numéro d’enregistrement
des organismes de charité
de la Fondation Collège Frontière :
89254 9965 RR0001.
MESSAGE des
présidents des C.A.
Ce fut une année riche en changements,
croissance et réalisations.
En tant que présidents du C. A. de Collège Frontière et de la
Fondation de Collège Frontière, nous sommes fiers et reconnaissants
de l’important et gratifiant travail qui a été accompli pour améliorer
les niveaux d’alphabétisme au Canada. À cet effet, l’impact de Collège
Frontière est évident si l’on regarde les résultats impressionnants
du plan stratégique de la dernière année. Ce plan est un outil
essentiel qui permet de renforcer le travail que le personnel et
les bénévoles accomplissent quotidiennement. Notre leadership
et durabilité, les communautés et nos communications nous
permettent de continuer à faciliter l’accès à l’éducation au Canada.
Notre présence s’est accrue dans les communautés autochtones
avec les camps de littératie que nous offrons dans 84 communautés.
Plus de 5 800 enfants ont déjà participé aux camps : une augmentation
de 44% par rapport à l’an passé. Nos camps offrent des activités
ludiques axées sur la littératie et fournissent aux enfants des livres
de qualité à emporter à la maison afin qu’ils puissent créer leur
propre bibliothèque.
L’innovation et l’adaptabilité nous ont permis de lever les obstacles
afin de rejoindre plus de gens dans les régions éloignées. Grâce
à notre portail d’apprentissage virtuel, nous nous sommes servis
de la technologie pour permettre aux tuteurs et aux apprenants
d’entrer en contact, via une fonction de partage d’écran, dans une
classe virtuelle. Cette année, notre portail a été utilisé dans cinq
provinces et un territoire. Ce travail novateur nous a valu un prix
de la Computing Technology Industry Association.
Nous avons accru notre visibilité et la sensibilisation à notre cause
par le biais des médias sociaux, des événements et de notre forum
national sur la Jeunesse, la justice pénale et la littératie. Le fait de
promouvoir notre travail est important, car il incite nos donateurs
et bénévoles à partager le cadeau de la littératie et nous aide aussi
à maintenir notre offre de services. Comme bien des organismes,
nous avons ressenti l’incertitude économique cette année, malgré
tout, nous avons pu garder le cap grâce à nos collectes de fonds,
nos services payants et à notre entreprise sociale : The New Readers
Bookstore. Mais notre ressource la plus précieuse a sans doute été
constituée par nos généreux donateurs qui ont soutenu nos efforts
quotidiens. Nous tenons à exprimer notre gratitude pour
vos contributions et votre engagement envers la littératie.
Mais tout ceci ne s’est pas fait tout seul : c’est le fruit du travail
de notre personnel, de nos bénévoles, de nos partenaires et de nos
donateurs dévoués. Ils ont partagé leur savoir et leurs ressources avec
les enfants, les adolescents et les adultes des communautés à travers
le pays, dont certaines n’avaient peu ou pas d’accès aux occasions
d’apprentissage traditionnelles. Nous vous encourageons à lire
les témoignages des différentes régions dans ce rapport annuel et de
constater avec fierté à quel point la littératie peut faire une différence
considérable dans la vie de nos apprenants et de leurs familles.
Michele Wright,
présidente du C.A.,
Collège Frontière
Bruce Wright,
président du C.A.,
Fondation Collège Frontière
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MESSAGE de la Présidente
En tant qu’organisme d’alphabétisation
âgé de 115 ans, Collège Frontière
continue de mener à bien sa mission
grâce à l’innovation, la collaboration
et en démontrant notre impact.
Cette année marque l’achèvement de notre plan stratégique 2011-2014,
lequel était orienté vers l’exploration de nouvelles perspectives tant
à l’intérieur qu’à l’extérieur du domaine de l’alphabétisation, afin
de nous préparer à relever les défis et saisir les occasions à venir.
Un des objectifs du plan stratégique était d’organiser un forum national
afin de partager notre expertise sur l’impact de l’amélioration des
niveaux d’alphabétisme, là où celle-ci n’était pas priorisée. En se
basant sur les résultats du forum de 2012 et sur une recherche récente
élaborée en collaboration avec l’Université de Winnipeg, le forum
de 2014 a présenté les bonnes pratiques et les ressources destinées
aux les jeunes ayant eu des démêlés avec la justice. Plus de 1 000
personnes ont participé à cette initiative à travers le pays.
Au succès du forum, s’ajoute un autre aspect du plan stratégique:
la communauté. Nous continuons de collaborer avec des partenaires
communautaires pour développer et gérer des programmes
accessibles, flexibles et efficaces qui répondent aux besoins de la
population et des communautés. Nous avons développé un solide
réseau de partenaires et avons formé des alliances avec des partenaires
nationaux qui ne font pas partie
du domaine de l’alphabétisation.
Nous avons donc établi un nouveau
partenariat national avec l’Association
des métiers de la construction, afin
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d’offrir un soutien en littératie et en numératie à leurs membres.
Il y a à peine quelques années, ces organismes n’étaient pas dans notre
mire, mais notre nouveau plan stratégique nous a incités à chercher
des collaborations « inhabituelles ». À présent, ces organismes sont
devenus des partenaires importants et estimés !
Certes, le fait de renforcer nos liens avec les Premières Nations,
les Métis et les Inuits allait également de soi, car nous œuvrons auprès
de plus de 80 communautés avec nos camps de littératie. Cette année,
j’ai eu l’honneur d’être invitée par le Gouverneur général pour parler
aux Lieutenants-gouverneurs des provinces et aux Commissaires
territoriaux. Ce fut une occasion inespérée de pouvoir leur présenter
l’étendu de notre impact sur les communautés autochtones.
Les communications faisaient aussi partie intégrante de notre plan
stratégique. En 2011, nous avons commencé à nous intéresser aux
médias sociaux — Twitter, Facebook, LinkedIn et YouTube — qui nous
ont offert une plus grande visibilité de même que de nouveaux moyens
pour sensibiliser le public. La reconnaissance de notre organisme
et de notre travail nous réjouit!
Nous poursuivons donc fièrement la mission que nous avons
entamée en 1899 : être au service de nos apprenants ! Au cours
des trois dernières années, nous avons rejoints 70 000 apprenants
et participants. Nos programmes ont été soutenus par plus
de 8 000 bénévoles. Tout cela a été possible grâce à la contribution
de nos donateurs à travers le Canada. J’aimerais remercier
la grande et magnifique famille que constitue Collège Frontière
— nos apprenants, bénévoles, partenaires, donateurs et
employés — pour leur engagement soutenu et la conviction
que l’alphabétisation peut changer la vie des gens.
Sherry Campbell,
Présidente-directrice générale, Collège Frontière
Conseil d’administration
de Collège Frontière
Comité exécutif
Michele Wright (Présidente)
Louise Hayes (Vice-présidente)
Terry Lee (Trésorier)
Administrateurs
Larry Bagnell
Scott Baldwin
Tom Best
Dave Kirkconnell
Scott R. MacDonald
Lynn McDonald
Darren McKee
Gary Merasty
Janet McMurtry
Yves Pelletier
Bill Shallow
Conseil d’administration
de la Fondation
Collège Frontière
Comité exécutif
Bruce Munro
Wright (Président)
Eric J. Sinclair (Vice-président)
Sonia Baxendale (Secrétaire)
Mark Neale (Trésorier)
Administrateurs
Craig Alexander
Scott Baldwin
Terry Lee
Scott R. MacDonald
Sharon Mathers
William (Bill) Roberts
Yves Pelletier
Membres
honorifiques du C.A.
L’honorable Roy
McMurtry
Le Sénateur Michael Meighen
Dr James H. Morrison
(Historien de Collège
Frontière)
Le prix Alfred Fitzpatrick
de Collège Frontière
Wasaya
Airways
Le prix Fitzpatrick de Collège Frontière est
un prestigieux honneur et la plus haute
distinction que Collège Frontière puisse
accorder à un organisme. À notre Assemblée
générale annuelle, nous avons offert ce prix
à la compagnie aérienne Wasaya Airways.
Cette compagnie est détenue à 100%
par les Premières Nations, et dessert les
communautés autochtones de l’Ontario
uniquement accessibles par avion, dont
la base principale est à Thunder Bay. Wasaya
Airways constitue un élément essentiel
à la réussite des camps de littératie pour
les Autochtones du Gouverneur général.
La compagnie a aidé à transporter du
personnel et du matériel dans des camps
desservant 29 communautés autochtones.
Depuis que Collège Frontière a démarré ce
programme en 2006, nous avons pu compter
sur les services de Wasaya Airways pour
nous aider à offrir ce programme novateur
à plus 3 200 enfants et adolescents chaque
été. En outre, certains employés de Wasaya
ont fait du bénévolat en tant que tuteurs à
l’école Dennis Franklin Cromarty à Thunder
Bay, auprès de jeunes autochtones vivant à
l’extérieur de leur communauté. Nous sommes
très reconnaissants pour ce précieux soutien !
Compagne/compagnon
de Collège Frontière
Nevenka
Klacar
Nevenka Klacar a été nommée Compagne
de Collège Frontière, la plus haute
distinction que Collège Frontière puisse
accorder à un individu. Lors de notre
Assemblée générale annuelle, nous avons
offert à Nevenka ce prix, car elle est un
exemple admirable d’une Néo-Canadienne
qui s’est inscrite à Collège Frontière pour
parfaire son éducation, profiter de cette
expérience, et finalement devenir membre
du C.A. de Collège Frontière où elle a
apporté une contribution significative.
Nevenka a immigré de l’Europe de l’Est
à Toronto avec une formation et une
expérience en comptabilité, mais elle
ne parlait pas couramment l’anglais. Elle
s’est inscrite à Collège Frontière en tant
qu’étudiante pour améliorer son anglais.
Sa réussite lui a permis de décrocher un
emploi à l’hôtel de ville de Toronto. Nevenka
a été élue au Conseil d’administration
de Collège Frontière, où elle a fait deux
mandats de trois ans. Puis elle a été nommée
trésorière du C.A. lors de sa dernière année,
où elle s’est acquittée de ses fonctions avec
distinction. Merci Nevenka pour ta précieuse
implication et ton soutien indéfectible à la
cause de la littératie et de Collège Frontière.
5
Nous avons distribué
96 790
livres gratuits à travers le Canada,
ce qui représente une valeur de
967 900 $.
L’été dernier,
5 894 enfants
ont participé à 1 608 JOURS de camp
de littératie pour dans 84 communautés
autochtones à travers le pays.
6
Une
augmentation
44 %
de
par rapport
à l’an passé !
Nous avons rejoint
29 655
participants à
travers le Canada.
Nous avons
travaillé avec
468
partenaires
communautaires
La valeur de ces partenariats a permis
à nos programmes de fournir des locaux,
du personnel, des collations et du
matériel pédagogique d’une valeur de
936 000 $.
Nous avons offert
ateliers de
littératie,
conférences et séances
de formation à
Ceci inclut les
apprenants, les
enfants inscrits
aux camps de
littératie et les
visiteurs à nos
tentes de lecture.
139
2 362
membres de la communauté et
organisateurs communautaires.
bénévoles
2 631
96 901 heures
ont offert
de leur temps à Collège Frontière.
Tout ce temps est évalué à
1 744 218 $.
7
La littératie change des vies dans
votre communauté
COLOMBIE-BRITANNIQUE
Construire les bases
de la réussite chez Aunt Leah
Aunt Leah’s Place est un endroit spécial où des jeunes pris
en charge par les services sociaux, amorcent avec succès la
transition vers leur indépendance et leur maturité en apprenant
les compétences essentielles à la vie et en développant leur
estime de soi. Les tuteurs de Collège Frontière travaillent
individuellement avec ces jeunes provenant de différents
milieux, incluant des jeunes présentant des troubles
développementaux, afin de les aider dans leurs études.
Nos tuteurs bénévoles agissent en tant que motivateurs
et mentors et fournissent des bases solides pour la réussite
de la vie quotidienne de ces jeunes.
ALBERTA
Le programme Water Wings
de Boyle Street Community Services
L’alphabétisme est essentiel pour pouvoir remplir une
demande d’emploi, rédiger un curriculum vitae et d’autres
tâches liées à la recherche d’emploi. En partenariat avec Boyle
Street Community Services, Collège Frontière aide les adultes
à surmonter les nombreux obstacles les empêchant de décrocher
un emploi significatif qui les conduira à une vie productive.
Le programme Water Wings est un programme de préparation
à l’emploi et de formation générale qui aide les jeunes et les
adultes marginalisés et sans travail dans leur processus de
recherche d’emploi. Grâce à une démarche étape par étape,
nos tuteurs aident ces personnes à acquérir la confiance,
les connaissances et les compétences nécessaires à la
poursuite de leurs objectifs d’emploi.
À Aunt Leah’s Place, je travaille avec une jeune fille de troisième année. Elle n’était pas une enfant
en famille d’accueil, mais sa mère avait participé au programme de transition de Aunt Leah’s. Depuis,
elle encourage sa fille à bien performer à l’école, dans l’espoir que cela lui permettra d’avoir une vie
meilleure que la sienne. Malgré ses échecs et troubles d’apprentissage initiaux en classe régulière,
elle est parvenue à réussir dans ses travaux scolaires. Elle arrive toujours avec le sourire et ses livres
en main. L’expérience que j’ai partagée avec cette jeune fille me montre à quel point l’apprentissage
est important et comment le tutorat peut changer concrètement une vie. »
— Trevor Gill, tuteur bénévole de Collège Frontière
8
SASKATCHEWAN
Une recette pour la réussite
Nous apprécions grandement les services
que vous offrez à Water Wings, tant pour
notre personnel que pour nos étudiants.
Notre aide la plus précieuse provient
des bénévoles de Collège Frontière.
Votre attitude, votre soutien et la dignité
avec laquelle vous traitez nos étudiants
sont remarquables. Notre partenariat
avec Collège Frontière est une des
arriver meilleures choses qui pouvaient arriver
à Water Wings. Tout le mérite revient aux
bénévoles que Collège Frontière nous
a gracieusement offert. »
Afin de répondre à un besoin de la communauté, nous avons créé
un partenariat avec le Saskatoon Food Bank & Learning Centre
pour offrir des cours de cuisine familiale. Dans un environnement
interactif, nous aidons les mères, les pères, les grands-parents
et les enfants à développer leurs compétences en littératie en
leur faisant préparer des mets sains, en lisant les recettes et les
étiquettes des aliments, en doublant les recettes et en établissant
un budget pour l’épicerie. En portant une attention particulière
à la santé et la nutrition, nous offrons aux familles l’occasion
d’acquérir les outils essentiels à la préparation de mets quotidiens.
Ce programme connaît un grand succès, et grâce à la radio locale
et à la couverture télévisuelle, nous avons pu constater comment
Collège Frontière s’implique dans les familles de Saskatoon.
L’initia
i
tive Une recette pour la réussite a
démontré que la littératie peut être incorporée
aux activités quotidiennes, comme la cuisine.
Pour moi, ça été une révélation de constater
qu’une activité aussi simple que la cuisine est
impossible sans les compétences de base en
littératie. Nous interagissons avec le groupe,
cuisinons et mangeons ensemble. Travailler avec
ces bénévoles et familles formidables a été l’une
des expériences les plus gratiﬁantes de mon année. »
— Amy Stephens, tutrice bénévole de Collège Frontière
— Joe Pillay, Water Wings, Programme
d’éducation et de préparation à l’emploi
9
MANITOBA
Implanter la littératie dans le système
pénal pour les jeunes
En se basant sur les résultats de notre forum national sur la
Jeunesse, la justice pénale et la littératie en 2012, ainsi que notre
nouvelle recherche menée en collaboration avec l’Université
de Winnipeg, nous avons organisé l’événement L’Impact de la
littératie sur les jeunes et la justice pénale. Présenté à Winnipeg,
ce forum a été diffusé en direct et visionné par les auditoires
des conférences d’Halifax, Toronto, Saskatoon, Edmonton
et Vancouver. Parrainé par Great-West Life, London Life
et Canada Vie, le forum a amorcé une discussion approfondie
sur les bonnes pratiques pour encourager les jeunes à choisir
l’alphabétisation comme moyen de s’en sortir avant, durant
et après leur incarcération.
Des enseignants, politiciens, policiers, agents de libération,
étudiants, travailleurs sociaux et communautaires ont pu entendre
les conférenciers suivants :
•
•
•
•
•
Dr Allen Benson, directeur général, Service autochtone
de counseling de l’Alberta
John Domm, chef de police, Service de police Rama
Lisa Neufeld, étudiante en Éducation au programme
Accès de l’Université de Winnipeg
L’honorable Raymond Wyant, juge de la Cour provinciale
du Manitoba
Sherry Campbell, Présidente-directrice générale
de Collège Frontière
78 % des participants au forum ont déclaré que la recherche et les
discussions sur les jeunes à risque leur ont fait prendre conscience
du rôle essentiel que joue l’alphabétisation dans la réhabilitation
de ces derniers et que ceci les aidera à faire avancer leur travail
dans ce domaine.
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Quand il s’agit du droit et de l’accès à
l’éduca
cation,
t
il ne peut plus y avoir d’exclusions
ou de génération perdue. Le forum de Collège
Frontière permet d’exposer les lacunes et les
problèmes dans le domaine de l’alphabétisation
pour les jeunes qui ont des démêlés avec
la justice. C’est donc un pas important vers
l’édiﬁcation d’une communauté plus dynamique
et forte — là où l’apprentissage ne connaît
pas de frontières. »
— Jan Belanger, vice-présidente adjointe,
Affaires communautaires de la Great-West Life,
London Life et Canada Vie.
ONTARIO
Améliorer l’accessibilité au moyen
de la technologie
Ce qui a commencé par une idée « lumineuse » est devenue un
projet stimulant qui permet d’élargir les moyens mis à la disposition
de Collège Frontière pour augmenter les niveaux d’alphabétisme
des Canadiens. Grâce à notre portail d’apprentissage virtuel,
nous offrons de la formation en ligne pour les individus et
les organismes qui n’ont peu ou pas d’accès aux services et
programmes d’alphabétisation. Avec l’inestimable soutien de
Microsoft and Compugen Inc., nous avons pu créer notre portail
en 2012, qui constitue plus que jamais une méthode éprouvée
et efficace d’offrir des cours aux personnes des régions éloignées.
Cette année, notre dynamique programme a été en nomination
pour plusieurs prix dans le secteur de l’industrie, incluant
l’Association canadienne de la technologie de l’information (ACTI)
et la Computing Technology Industry Association : prix accordé
pour les services que nous offrons à travers le Canada. Notre
portail est utilisé par nos tuteurs et apprenants de cinq provinces,
un territoire, et à l’international, à Trinidad et au Mexique. Nous
avons également augmenté le nombre de ressources dans la
bibliothèque de notre portail, en ajoutant des livres électroniques,
des plans de cours et des liens vers des sites web utiles.
Même si notre portail est un nouvel outil destiné aux apprenants
peu alphabétisés, il repose toujours sur le modèle original
de Collège Frontière : offrir des occasions d’apprentissage aux
communautés qui en ont le plus besoin. L’emplacement et la
distance ne sont plus des obstacles quand les apprenants et
les tuteurs travaillent ensemble avec l’impression d’être en lien
direct. Ils partagent les instructions et complètent les tâches via
une fonction de partage d’écran dans une classe virtuelle. Cette
nouvelle méthode d’apprentissage enchante tout le monde !
Le tutorat en ligne est une merveilleuse
façon d’apprendre. C’est facile et pratique.
Apprendre n’est plus un problème, car nous
n’avons plus à quitter la maison pour nous
rendre à l’école. On peut étudier n’importe
où, même à notre lieu de travail. »
— Christine, apprenante à Collège Frontière
Le portail d’apprentissage en ligne m’a
permis de me faire un nouvel ami et de
l’aider à explorer ses intérêts personnels.
Nous avons pu naviguer sur Internet, lire et
discuter sur ce qui l’intéressait. De plus, la
navigation sur le Portail virtuel s’est avérée
très facile pour moi et mon apprenant.
Je vis à Montréal et lui habite Trinidad. »
— Tyler, tuteur bénévole pour
Collège Frontière
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SUD DE L’ONTARIO
Le programme Raz-Kids accroche
les jeunes lecteurs
Collège Frontière croit en l’apprentissage centré sur les besoins
des apprenants et est dévoué à la réussite de ces derniers.
Aux écoles élémentaires Hess Street et Cathy Wever à Hamilton,
nous travaillons avec des élèves de 2e à 5e années via un
programme de lecture en ligne appelé Raz-Kids, ce qui aide
à motiver les jeunes grâce à des méthodes moins traditionnelles
et plus interactives.
Lors de sessions individuelles hebdomadaires, nos bénévoles
formés offrent des séances de lecture ludiques, des conseils,
du soutien et de l’encouragement aux étudiants nouvellement
arrivés au pays, ainsi que ceux qui requièrent plus d’attention
sur le plan académique. Le programme Raz-Kids a été développé
pour aider les étudiants à apprendre à travers des activités de
compréhension et de décodage. Les enfants reçoivent aussi
des étoiles pour chaque livre lu et chaque quiz effectué ; ce qui
les motive grandement. Nos bénévoles voient une différence
quand ils utilisent ce programme interactif : les élèves sont plus
intéressés et motivés que jamais !
On a prouvé que les élèves qui utilisent le
programme Raz-Kids ont fait de grands progrès
en lecture et apprécient vraiment ce processus
d’apprentissage. Les parents sont ravis du
soutien dont bénéﬁcient leurs enfants.
Nos bénévoles ont fait une réelle différence
dans la vie de nos élèves les plus vulnérables. »
— Sharron Ciannavei, directrice,
Hess Street School
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NORD DE L’ONTARIO
Les agent de littératie communautaire
Collège Frontière travaille de près avec les communautés du Nord
de l’Ontario pour améliorer les résultats scolaires des enfants, grâce
aux camps de littératie et aux livres offerts gratuitement aux jeunes.
De plus en plus, ces communautés nous demandent de poursuivre
notre travail avec elles, non seulement durant l’été, mais aussi tout
au long de l’année.
Cette année, grâce à l’appui des Ministères de l’Éducation et des Affaires
autochtones, nous sommes ravis de répondre positivement et de
soutenir la communauté de la Première Nation Cat Lake avec notre
projet d’agents de littératie communautaire. L’objectif de ce projet
est de travailler en étroite collaboration avec les Ainés, les parents
et les éducateurs de la communauté afin de créer des programmes
d’alphabétisation mieux adaptés à leurs besoins, à leur environnement
et à leur culture. De la conception à l’animation d’activités
d’alphabétisation, jusqu’à la collecte de fonds et à l’évaluation du
programme, nous pourrons ainsi offrir des ressources pertinentes
et un appui au système d’éducation actuel. Participer à des projets
aussi novateurs que celui-ci nous permet de mettre à contribution
notre longue expérience de travail avec les Premières Nations, les
Métis et les Inuits, adaptée aux besoins de ces derniers et axée sur
l’apprentissage en milieu communautaire.
Québec
Cultiver l’amour de la lecture
dans les camps d’été
Les camps de littératie ont été lancés en 2005, et les premiers
camps ont fait leur apparition au Québec en 2008. L’objectif était
de répondre aux besoins scolaires des enfants des régions éloignées
durant les mois d’été. Cette année, nous avons créé un partenariat
avec la Commission scolaire Crie afin d’offrir des camps aux neuf
communautés de la Nation Crie pour les enfants âgés de 5 à 12 ans.
Les animateurs de camp ont fait vivre un été mémorable
à 418 enfants, grâce à la lecture, aux jeux, aux activités physiques
et à la créativité. Résultat : les jeunes ont amélioré leurs
compétences en lecture et en écriture.
Les camps de littératie ont aussi été l’occasion pour les enfants
d’en apprendre davantage sur leur culture et leur communauté.
Les activités incluaient, entre autres, dessiner une carte de la
communauté avec la chef adjointe de Chisasibi, rendre visite aux
Ainés de Ouje-Bougoumou et à la radio locale où ils ont lu des
histoires en ondes. Les enfants des camps étaient enthousiastes
à l’idée de présenter leur travail à la fin de l’été.
Mistissini : Les enfants
ont écrit une histoire et
illustré un livre : Notre
aventure à la plage.
Oujé-Bougoumou :
Les enfants ont réalisé
une vidéo sur leur camp
d’été incluant une émission
de cuisine, des entrevues
avec les Ainés et
du divertissement.
Nemaska : Inspirés par
l’observation d’une chauvesouris, les enfants ont fait
une vidéo d’une chanson
populaire sur les vampires.
Waskaganish :
Les enfants ont organisé
la toute première parade
et le premier festival
de Waskaganish.
East Main : Les enfants
ont documenté leur camp
d’été en créant un journal
de camp.
Chisasibi : Les enfants ont
érigé un vrai tipi pour en
faire un espace de lecture.
Wemindji : Les enfants
ont composé et enregistré
une chanson intitulée
« We Will, We Will
Read You ! »
100 % des parents ont dit que leur
enfant était mieux préparé pour
l’école à la suite de sa participation
au camp, et qu’il y participerait
de nouveau.
Depuis leur participation au camp,
83 % des enfants croient que la
lecture est plus importante.
Merci à la Commission scolaire Crie
de cultiver le goût de la lecture, un fier
héritage pour les générations futures !
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NOUVEAU-BRUNSWICK
Encourager la prochaine génération
à s’investir dans les métiers spécialisés
Le Ministère de l’Éducation post-secondaire, Formation et
Travail du Nouveau-Brunswick a noté que plusieurs étudiants
qualifiés pour les métiers spécialisés ne pouvaient pas poursuivre
leurs études, car ils avaient échoué le Test des compétences
essentielles. Les étudiants avaient besoin de cours d’appoint
en mathématique, science et anglais afin de réussir le test.
En collaboration avec Collège Frontière, le Ministère a développé
un programme sur l’acquisition des compétences essentielles,
où chaque tuteur travaillait individuellement avec un étudiant,
dans un environnement académique non-traditionnel, afin
de répondre à ses besoins spécifiques.
L’apprenti Daniel Brown a
grandement bénéficié de ce
programme. Il y a quelques années,
il avait malheureusement échoué
son examen d’apprenti menuisier.
Grâce à ce programme, une tutrice
de Collège Frontière lui a donné
des cours d’appoint en maths et en
compréhension de lecture, ce qui
lui a permis de mieux comprendre
et répondre aux questions du test.
J’ai
a vraiment apprécié l’aide de ma tutrice.
Si jje n’avais pas reçu ces cours d’appoint,
je n’aurais pas pu m’inscrire au premier
bloc obligatoire de cours et les réussir.
Ce programme m’a donné la conﬁance
et la capacité nécessaires pour passer mes
premiers cours, et je me prépare maintenant
pour mon deuxième bloc de cours. »
— Daniel Brown, apprenti
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Nouvelle-Écosse
L’alphabétisation à Demetreous Lane
Nous avons la chance de travailler avec des partenaires
communautaires qui reconnaissent l’importance de l’alphabétisation
pour renforcer l’autonomie des jeunes. Dans la communauté
de Demetreous Lane, au nord de Dartmouth, nous travaillons en
collaboration avec l’Association des locataires de Demetreous Lane,
l’Église First Baptist et les Services de la police régionale pour offrir
un milieu d’apprentissage sécuritaire qui répond aux intérêts et
aux besoins des apprenants. Nos tuteurs font du mentorat auprès
des jeunes pour renforcer leurs aptitudes sociales, les aider dans
la résolution de problèmes et développer leur sens du leadership
et de la responsabilité.
À travers ce projet, les tuteurs bénévoles ont montré aux
jeunes les avantages d’être respectueux, responsables et aimables
envers les autres membres de la communauté. Inspirés du conte
populaire Have You Filled Your Bucket Today, les tuteurs ont aidé
les jeunes à développer leur confiance en eux, et ils ont fixé des
objectifs pour les aider à acquérir une estime de soi et à mieux
s’adapter dans leur famille, leur communauté et leur pays. Pour
le projet final, ils ont créé un magazine incluant leurs biographies,
ainsi que des témoignages et des photos de tout le monde
travaillant ensemble. Ils ont fièrement intitulé leur publication
DL Kidz Zine, et étaient heureux de partager leurs réalisations
avec leurs familles et amis.
Au nom du constable Mark Stevens et moimême, nous sommes très reconnaissants du
magniﬁque travail accompli par les bénévoles
de Collège Frontière dans la communauté
de Demetreous Lane. Nous sommes aussi
enchantés de constater que les jeunes de la
communauté suivent les programmes offerts
par Collège Frontière après l’école, au centre
communautaire. Nous louons le courage
de ces jeunes qui veulent apprendre et se
surpasser, car l’éducation et l’alphabétisation
offrent la base la plus solide dans la
réalisation de leurs objectifs futurs. »
— Aaron Head, ofﬁcier de police, Halifax
15
YUKON
Les nouvelles frontières : les
ouvriers-enseignants du second siècle
En poursuivant une tradition vieille de 115 ans — celle des
tuteurs qui travaillent le jour sur le terrain avec les ouvriers, et
qui leur enseignent le soir — le projet des Ouvriers-enseignants
du second siècle offre des cours sur les lieux de travail afin
d’augmenter les compétences linguistiques et la productivité
des travailleurs autochtones et de ceux nouvellement arrivés au
pays. À Whitehorse, nous nous sommes associés avec les Hôtels
Northern Vision Development LP, pour former les employés
durant leurs heures de travail dans des domaines tels que le
langage du milieu de travail, la documentation gouvernementale,
les corrections d’épreuves, les modèles d’affaires, le service à la
clientèle, et la santé et la sécurité au travail. Depuis 2012, nous
avons évalué et formé 82 employés. Nous ouvriers-enseignants
ont défini les besoins des employés et ont fixé des objectifs
communs avec ceux-ci pour qu’ils puissent améliorer leur
rendement au travail et leurs relations avec le personnel et la
clientèle. Ce projet offre des avantages tant pour l’employeur
que l’employé : une meilleure compréhension de ses fonctions,
le travail d’équipe, et une augmentation de la qualité du travail
et de la rentabilité. Grâce à ce partenariat, nous travaillons
à établir un environnement de travail idéal pour tous.
16
Marvin a saisi les occasions
d’apprendre que lui fournissait son
milieu de travail. Travaillant au service
d’entretien, il avait besoin d’aide en
communication et terminologie pour
mieux performer dans son travail.
En travaillant individuellement avec
sa tutrice, Gwen, Marvin a appris
comment communiquer efficacement
avec ses superviseurs et ses collègues,
et a aussi appris toute la terminologie
nécessaire dans le domaine de la
réparation et de la construction.
Ayant acquis plus de confiance
et de nouvelles aptitudes, Marvin
était prêt à faire sa demande de
citoyenneté canadienne et à passer
le test de compétence linguistique,
qui est un objectif commun dans
cette région du pays. Marvin, ainsi
que 12 autres employés, ont passé
avec succès leur test linguistique,
et plusieurs autres y travaillent.
Investir dans le
futur
Nous offrons des programmes d’alphabétisation novateurs depuis
115 ans pour répondre aux besoins des apprenants qui autrement
n’auraient peut-être pas pu s’offrir les chances d’un avenir meilleur,
et nous en sommes fiers. La demande et les besoins pour
nos services en littératie n’ont jamais été aussi grands.
Lorsque vous appuyez la cause de Collège Frontière, vous aidez
les enfants, les adolescents et les adultes à travers le Canada
à accroître leurs aptitudes en lecture et écriture. Vous pouvez
donc être fier de savoir que vos dons font une différence
considérable dans la vie des apprenants et de leurs familles.
Un investissement dans
l’alphabétisation est un
investissement dans l’avenir.
Et il y a bien des façons de nous aider !
Ajoutez Collège Frontière
dans votre testament ,
ou faites un don de titres
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don personnel
ou corporatif
tuteur bénévole
Faites un don honorifique
en hommage à un être
cher pour son anniversaire
ou une occasion spéciale.
Participez à nos activités
de collecte de fonds
Club des
donateurs mensuels
Joignez notre
Pour plus d’information sur les façons de
soutenir Collège Frontière, visitez notre site
www.collegefrontiere.ca ou appelez-nous
au 1-800-555-6523.
17
Merci à nos donateurs 2013-2014
100 000 $ +
Great-West Life, London Life
et Canada Vie
Hydro One Networks Inc.
Groupe Banque TD
50 000 $ - 99 999 $
CIBC
Ontario Power Generation
Teck Resources
25 000 $ - 49 999 $
Bombardier Inc.
Broadridge Financial Solutions
(Canada) Inc.
Université Brock
Bruce Power L.P.
Compugen Inc.
Fédération des enseignants
des écoles élémentaires
de l’Ontario
Arden H. King
Financière Manuvie
Gerald T. McCaughey
National Post Raise-a-Reader
Association des enseignants
anglophones catholiques
de l’Ontario
Fédération des enseignants
des écoles secondaires
de l’Ontario
Potash Corporation of
Saskatchewan
Power Workers Union
Fondation RBC
Ryerson University
Banque Scotia
Fondation Tachane Inc.
Groupe TMX
18
10 000 $ - 24 999 $
AGF Investments
Fondation Alcoa
Anonyme (1)
CIBC Mellon
Cisco-CompuCom
Janet Cloud
Fondation E. W. Bickle
Succession de Archibald Stalker
Succession de Vivian Ilien Treacy
Fondation Saison Nouvelle
William B. Hanna
Fondation J. P. Bickell
JVS Toronto
Lynn McDonald
École d’art et de design
de l’Ontario
Fondation R. Howard Webster
Random House of Canada
Limited
Sheridan College
Eric Sinclair
State Street Trust
Company Canada
Université Saint-Paul d’Ottawa
Compagnie mutuelle
d’assurance Wawanesa
Fondation Winnipeg
Charles Winograd
Bruce Wright
5 000 $ - 9 999 $
Allstream
Anonyme (1)
Western Union
Barrick Gold Corporation
Sonia Baxendale
Beanfield Metroconnect
Bennett Jones LLP
B-Line Technical Services Inc.
BMO Capital Markets
CanDeal
CAPCO
Cassels Brock & Blackwell LLP
CaTECH Systems Ltd.
CGI
Codefusion Communications Inc.
Services réseaux Cogeco
Deutsche Bank AG,
Canada Branch
Duff & Phelps
East Coast Connected
Ernst & Young LLP
Fasken Martineau
First North Inc.
Freedom International
Brokerage Company
FTSE TMX Global Debt
Capital Markets Inc.
Horizons ETFs Management
(Canada) Inc.
House of Anansi Press Inc.
IRESS Canada
ITG Canada Corp.
Fondation Johansen-Larsen
Lynn Johnston
Fondation KPMG
KPMG LLP
Leon Frazer & Associates Inc.
McCarthy Tétrault LLP
Banque nationale
Marchés financiers
Richard Nesbitt
Osler, Hoskin & Harcourt LLP
Oxford Properties Group Richmond-Adelaide Centre
Fondation Paloma
Paul MacPherson & Associates
Ltd.
David Pauli
Perry + Currier Inc.,
Currier + Kao LLP
Phillips, Hager & North
Investment Management
PwC
RBC Capital Markets
Rogers
S&P Dow Jones Indices
Scalar Decisions
Banque Scotia, Global Banking
and Markets
Fondation Scott Island
SDC Network Consulting Inc.
Shorcan Brokers Limited
Solace Systems, Inc.
Thomson Reuters
Thornton Grout Finnigan LLP
Toron AMI International
Asset Management
Fondation communautaire
de Toronto
Torys LLP
Ullink Inc.
1 000 $ - 2 499 $
Craig Alexander
Anonymes (6)
Carolyn Anthony
Scott Baldwin
John Barron
Paul Beeston
Lucia et Wesley Begg
Paul Bennett
Beutel, Goodman & Company Ltd.
Bicklette Limited
Bradford Rotary Club
Sandra Jayne Bredin
Briar Building Group Limited
Sherry Campbell
Canadian Club of Rome
Casale Media
Timothy Casgrain
Central Ontario Building Trades
Brian R. Clark
2 500 $ - 4 999 $
Dalhousie Student Union
Bank of America Merrill Lynch
East York Scarborough
Bill E. et Karen Barnett
Reading Association
Fondation Creating IT Futures Inc. Nancy K. Evans
David Cuthbertson
Fairlawn Avenue United Church
Nora J. Farrell
Robert Fairweather
Fundata Canada Inc.
Farm Credit Canada
Fondation Guelph Community
Fidessa Canada corporation
Infinite Investment Systems Ltd. Les amis de la radiodiffusion
International Financial Data
Greystone Managed
Services (Canada) Ltd.
Investments Inc.
Markit Group (Canada) Limited
Hugh R. Hanson
McNally Robinson Booksellers
Louise Hayes
Gary Merasty
Trung Hieu Huynh
Mark Neale
Fondation Imperial Oil
Newedge Canada Inc.
Ivanhoé Cambridge
Fondation Peter Gzowski
Fondation Jackman
for Literacy
Dave Kirkconnell
Think!nsure Ltd.
Université Laurentienne
Alfred G. Wirth
Fondation Leanne Palylyk
Michele Wright
Children’s
Terry Lee et Catharine Heddle
Joy Levine
Scott et Deanne MacDonald
Susan Manwaring
Jean E. Marsh
Kevin McGuire
Janet McMurtry
Peter Morgan
David et Patricia Morton
Fondation caritative Norman
et Margaret Jewison
Northern Edge Construction
Services Ltd.
Cara-Marie O’Hagan
Patricia O’Malley
Peter O’Sullivan
Paul J Greene & Co. Insurance
& Financial Services
Pharmascience Inc.
Eric Plato
Kathleen Pomrenke
Abby Robins
Janice Rubin
SaskTel TelCare Employee
Charity Trust
Jackie Seaton
Simon & Schuster Canada
Fondation Strategic
Charitable Giving
Rosslyn Swanson
A. Christina Tari
Christine Thomlinson
Unica Insurance
Harry Welch
Laurence D. Woodruff
Richard Worzel
Patrice Yamada
500 $ - 999 $
Dean Allatt
Altius Architecture Inc.
Anonymes (6)
Aviva Canada
Erica Baron
Thomas Best
Jane Bonsteel
Walter et Christine Boyd
Marion Boyle
Kate Braid
John Buffet
Fondation Charles
et Florence Martin
Cohen LLP, Barristers
& Solicitors
ConocoPhillips Canada
Den Bosch + Finchley
Neville Dubash
Economical Mutual
Insurance Company
Empty Bowls Perth
Ensurco Insurance Group
Sheila Leah Fischman
Ronald Fowlis
Catherine Graham
Tovi Grossman
Harlequin Enterprises Ltd.
HarperCollins Canada Ltd.
John A. Heddle
John Hortop
Tom Howell
Indigo Books & Music Inc.
Institute of Corporate
Directors, Manitoba Chapter
Intact Insurance
David et Sally Jordan
Paul Jurist
Patricia Kennedy
Kobo Books
Karen Labuik
J. Alexander Lowden
Larry A. Lundy
Sharon Mathers
Joyce E. Matthews
Mary McDougal Maude
Catherine Milne
Ian Morrison
James Muir
Stephen Musial
North Toronto Business
& Professional Women’s Club
Harold et Madeline Oliver
Pembridge Insurance Company
Robin Plumb
R.S. Kane Limited
Kathleen M. Ramsay
Ridley Windows and Doors Inc.
Joan P. Ridout
Rotary Club of Winnipeg
Geoffrey Rytell
SaskTel
Robert Saunders
Chiara Switzer
William Tetley
Sarah B. Thompson
Travelers Canada
Nanci E. Turk
George M. Vincent
Carol E. Williams
Lorna Yates
Dons en nature
Air Creebec
APTN
Canadian Children’s
Book Centre
CNW Group Ltd.
CODE Canada
Codefusion
Communications Inc.
First Book Canada
Formac Lorimer Books
Allan Fotheringham
Goodmans LLP
Jim Haynes
High Interest Publishing
Hasbro Canada Corporation
Ingrid Paulson Design
Institute for Cross-Cultural
Exchange (I.C.E.)
Kobo Books
Éditions Scholastic Canada
Prix Banque Scotia Giller
SDC Network Consulting Inc.
Programme Un livre à moi
Banque TD
Compagnie aérienne Wasaya
Donateurs
gouvernementaux
Chebucto West Community
Health Board (NS)
Ville de Toronto
Edmonton Public Schools
Emploi et Développement
social Canada
Halifax Community
Health Board
Affaires autochtones
et du Nord, Manitoba
Enfants et perspectives pour
la jeunesse, Manitoba
Éducation et enseignement
supérieur, Manitoba
Services à la famille
et à l’emploi, Manitoba
Logement et développement
communautaire, Manitoba
Ministère de l’emploi et de la
solidarité sociale du Québec
Norfolk County Public Library
Northern Lights School
Division, soutenu par
le ministère de l’Éducation,
Saskatchewan
Nova Scotia Department
of Labour and Advanced
Education
Ministère des affaires
autochtones, Ontario
Ministère des services sociaux
et communautaires, Ontario
Ministère de l’éducation,
Ontario
Ministère de la formation,
des collèges et universités,
Ontario
Prairie Valley School Division,
soutenu par le ministère
de l’Éducation, Saskatchewan
Ministère du tourisme,
des parcs, de la culture
et du sport, Saskatchewan
Secrétariat aux affaires
autochtones du Québec
Ville de Montréal
Windsor-Essex Catholic
District School Board
Donateurs autochtones
Commission scolaire Crie,
Québec
Dakota Ojibway Child and
Family Services, Manitoba
Conseil en éducation des
Premières Nations, Québec
Lakeview School, M’Chigeeng,
Ontario
Misipawistik Cree Nation,
Manitoba
Saskatoon Tribal Council,
Saskatchewan
Sioux Valley Education,
Manitoba
Waywayseecappo Education /
Park West School Division,
Manitoba
Waywayseecappo Brighter
Futures, Manitoba
Cette liste reflète les dons
reçus entre le 1er avril 2013
et le 31 mars 2014.
En plus de ceux qui
apparaissent sur cette liste,
nous aimerions remercier
les nombreuses personnes
et corporations qui ont
participé généreusement
à nos activités de collecte
de fonds annuelles : les
compétitions du Scrabble®,
Giller Light Bash de la
banque Scotia et le Bonspiel
for Literacy, un événement
PGI. Nous aimerions
également remercier tous
les donateurs qui ont
souhaité garder l’anonymat.
Bien que nous ayons fait
de notre mieux pour que
tous nos donateurs aient
été correctement identifiés,
s’il y a une erreur ou une
omission, veuillez nous la
signaler au 1-800-555-6523
poste 202.
19
Déclaration des opérations
2014
2013
Gouvernements
2 847 377
Fondation de Collège Frontière –
Campagne annuelle
1 273 398
Fondation de Collège Frontière –
Fonds de dotation
509 105
Camps d’été pour les enfants autochtones 774 478
Librairie
212 028
Services payants
522 218
2 588 147
Total – Revenus d’exploitation
6 138 604
6 201 136
3 456 411
1 233 412
3 414 255
1 314 809
875 084
540 798
861 663
609 028
6 105 705
6 199 755
Collège Frontière
Salaires et avantages sociaux –
programmes
Dépenses reliées à la programmation
Salaires et avantages sociaux –
soutien administratif
Dépenses reliées au soutien administratif
Total – Dépenses d’exploitation
1 559 264
508 517
931 696
239 552
373 960
2014
2013
Revenus d’investissements – réalisés
Revenus d’investissements – perte
Entreprises et fondations
Individus et événements spéciaux
Autres activités de collecte de
fonds de Collège Frontière
623 576
1 534 422
843 520
896 432
567 065
567 700
1 1 09 712
1 208 931
602 930
597 195
Revenu brut
4 500 880
4 050 603
642 667
673 254
Revenu Net
3 858 213
3 377 349
Dons à Collège Frontière
Transfert au fonds de dotation
2 163 217
509 105
2 389 459
508 517
477 800
17 138 506
17 616 306
976 098
15 589 256
16 565 354
164 112
17 452 194
17 616 306
299 051
16 266 303
16 565 354
Fondation de Collège Frontière
Dépenses
Sommaire des états financiers
Collège Frontière
Actif
Actif à court terme
Immobilisations
Passif et actif nets
Passif à court terme
Autres obligations
Actifs nets
20
Fondation de Collège Frontière
1 987 161
336 898
2 324 059
2 293 038
293 370
2 586 408
1 870 250
1 5 9 403
294 406
2 324 059
2 023 662
90 456
472 290
2 586 408
Actif
Actif à court terme
Investissements
Passif et actif nets
Passif à court terme
Actif net

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