Compte-rendu de la réunion de la commission école/collège Mercredi 14 mai 2014 au collège des Caillols La réunion est présidée par Sylvie Joubert et Frédérique Mattio (secrétaire de séance). Début de séance à 9h. Présents : Bruno Chamard-Bois (principal du collège Louise Michel), Marie-Françoise Suzzarini (principale du collège Louis Armand), Ludovic Cuignart (principal du collège virebelle), Matar Gueye (principal adjoint du collège les matagots), Christian Ghidi (principal adjoint du collège Darius Milhaud), Jean-Louis Soulié (IEN 9ème circonscription), Elisabeth Toinon ( principale du collège Ubelka à Auriol), Sandrine De Micheri (secrétaire du comité exécutif RRS Marseille), Christophe Santini (principal du collège François Villon), Ingrid Berger (principale du collège Nathalie Sarraute), Sylvie Joubert (principale du collège Pont de vivaux), Pascale Zanetti (principale adjointe du collège des caillols), Frédérique Mattio (principale adjointe du collège François Villon). Problématique : « Comment articuler la validation du palier 2 et l’accompagnement personnalisé en 6ème pour les élèves n’ayant pas validé le palier 2 » Le but de cette réunion est d’échanger les pratiques autour de la problématique citée. A cette occasion, de nouvelles pistes de réflexion émergent et pourront faire l’objet de nouvelles rencontres. Collège pont de Vivaux Marseille 10ème représenté par Mme Joubert, principale. Structure : 3 classes de 6ème à la rentrée 2014. Les dossiers des CM2 sont communiqués aux enseignants sous forme d’un tableau excel Organisation de l’accompagnement personnalisé : - Alignement de 6 professeurs et le professeur documentaliste et le professeur - d’ULIS sur l’horaire 8h9h (tous les élèves présents) Création de groupes avec effectifs inégaux Groupes d’élèves ayant validé le palier 2 (effectif + important) Groupes de ceux ne l’ayant pas validé 8 ateliers créés - 1 professeur qui coordonne tout le dispositif rémunéré en HSE - Durée : 27 semaines (4 périodes de 6 semaines avec entre chaque période 1 semaine - pour réorganiser les groupes de façon à ce que les élèves passent dans plusieurs ateliers). 1h en lettres pour tous avec un travail sur la lecture des consignes, la méthodologie.. avec un projet écrit Collège Louis Armand Marseille 12ème représenté par Mme Suzzarini, principale. Structure : 6 classes de 6ème et 7 écoles de recrutement Répérage des élèves en difficulté lors de la réunion de juin avec les professeurs des écoles (lecture des dossiers de CM2 difficile car pas remplis de la même façon) : Tableau excel effectué par la direction et transmis aux professeurs principaux. Organisation de l’accompagnement personnalisé : 2 périodes (horaires annualisés): - De fin septembre à décembre : petits groupes (tous les élèves sont concernés) avec un travail sur le palier 2 pour les élèves en difficulté et de l’initiation aux langues vivantes. - de janvier à fin mai : 2h par ½ groupe, les professeurs garderont leurs élèves et travailleront sur la thématique de l’histoire des arts (pluri-disciplinaire). - Pas d’alignement car trop de difficultés (notamment problème de locaux). Collège Ubelka à Auriol représenté par Mme Toinon, principale. Structure : 8 classes de 6ème et 7 écoles de recrutement Pas de PPRE passerelle mais déjà 3 réunions du conseil école/collège de 17h à 18h30 avec détermination des actions disciplinaires ou transversales, projets communs) Organisation de l’accompagnement personnalisé : - 2h pour tous les élèves avec de l’aide méthodologique et français et mathématiques en groupes - les professeurs prennent leurs classes, prévus dans leur emploi du temps - changement de groupes à chaque période de vacances. Collège Nathalie Sarraute à Aubagne, représenté par Mme Berger, principale. Structure : 6 classes de 6ème Organisation de l’accompagnement personnalisé : - 1h avec alignement de toutes les 6ème et création de 8 groupes avec 8 professeurs (lettres, hist/géo SVT, maths et techno) o Alternance toutes les 6 semaines environ o Travail sur un projet par atelier (tous les élèves doivent passer dans tous les ateliers) : équilibre alimentaire, journal, antiquité.. o Durée de 36 semaines avec avant chaque alternance 1h de concertation pour réguler au fur et à mesure et remplir une grille d’évaluation. - 1h 5 groupes pour les 6 classes constituées d’élèves en difficulté o Français et mathématiques (alternance semaine A/B) : les élèves travaillent sur 5 compétences identifiées du socle o Les professeurs n’ont pas forcément leurs élèves o 8 élèves maximum par groupe - Moyens : 14h avec un professeur coordonnateur Un conseil école/collège en janvier pour effectuer le bilan d’étapes et un autre prévu en juin pour une évaluation finale Bilan du dispositif : - Les professeurs sont investis et ont réfléchi sur le bilan par compétences Préférence pour travailler avec ses propres élèves Réduction du nombre de projets car durée trop courte pour mener le projet à son terme Prévus pour la rentrée 2014 : - Rencontre en juillet entre professeurs du primaire et du secondaire pour la constitution des classes avec lecture des dossiers et écriture des PPRE passerelle - Projets de classes à mettre en place Collège François Villon Marseille 11ème représenté par M. Santini, principal. Structure : 4 classes de 6ème avec 5 écoles de recrutement Rencontre en juin des professeurs du primaire et du secondaire pour écrire ensemble les PPRE passerelle 2ème rencontre début juillet pour constituer les classes avec échanges d’informations. 1er conseil école/collège le 1er février de 9h à 12h : parité entre le 1er et le 2nd degré o Projets d’écoles, papet et objectifs pour le collège o Définition du fonctionnement du conseil école/collège o Actions à développer 2ème conseil prévu le 13 juin Mise en place d’un atelier de consolidation de la lecture avec des enseignants volontaires en partant d’une méthode utilisée dès le primaire et en continuité Aide aux devoirs dans le cadre de l’accompagnement éducatif par les AED et les EAP Expérimentation, suite aux stages LX, de écrochage Organisation de l’accompagnement personnalisé : - Pas d’alignement car blocage de l’équipe de lettres qui préfère travailler avec leurs élèves - 2h/classe en français et mathématiques - Travail par groupes avec alternance toutes les 3 semaines - Intégration du dispositif D’COL Collège Darius Milhaud Marseille 12ème représenté par M. Guidi, principal adjoint. Structure : 6 classes de 6ème avec principalement 6 écoles de recrutement (20 au total) soit 2 circonscriptions (13 et 8) Réunion des professeurs du primaire et du secondaire lors de la commission d’harmonisation en fin d’année : informations recueillis sous forme d’un tableau excel qui sert à identifier les élèves en difficulté et à constituer les classes Pas de PPRE passerelle Organisation de l’accompagnement personnalisé : - 1h en mathématiques et 1h en français - Horaire en début ou fin de journée - Les professeurs ont leurs classes et travaillent en ½ groupe toute l’année pour éviter la stigmatisation des élèves en difficulté - Cette action est complétée par l’aide aux devoirs et le soutien de l’accompagnement éducatif Un défi lecture est organisé, hors cadre de l’accompagnement personnalisé Pas encore de conseil école/collège Collège les Matagots, La Ciotat représenté par M. Gueye, principal adjoint Structure : 6 classes de 6ème PPRE passerelle plus effectués car malentendu entre professeurs des écoles qui jugent que leur travail n’est pas pris en considération vu que les professeurs de 6ème ont créé leurs propres évaluations à la disparition des évaluations nationales Palier 2 pas évalué systématiquement Organisation de l’accompagnement personnalisé : - 1h en français, avec une organisation libre pour les enseignants - Alignement de la deuxième heure : ateliers langues, EPS, activités artistiques et culturelles Accueillir les CM2 différemment sur une journée : création d’un livret d’accueil o 9h Accueil par la direction et présentation des personnels puis visite des locaux o 10h12h cours d’EPS avec les professeurs de 6ème (souvent professeurs principaux) o Repas pris à la cantine par tous les élèves de CM2 o A la pause méridienne : les élèves délégués de 6ème répondent aux questions préparées par les CM2 (une classe par salle) o 13h30/15/30 : inclusion des élèves dans les classes qui suivent l’emploi du temps normaux Collège Virebelle, La Ciotat représenté par M.Cuignart, principal Structure : 5 classes à la rentrée 2014 (perte d’une classe) Mise en place du conseil école/collège avec 3 réunions : - 27/11 professeurs de 6ème, professeurs des écoles ont travaillé sur deux pistes o Projet pédagogique (apprentissage de la lecture) - o Amélioration de l’accueil des CM2, liaison CM2/6ème 17/01 de 17h à 18h30 Réunion des mêmes intervenants pour poursuivre le travail engagé - 05/06 Commission de liaison : PPRE passerelle, étude des dossiers par les professeurs de 6ème (socle) A la rentrée conseils par division : les professeurs de 6ème transmettent à leurs collègues les informations Journée d’intégration des futurs 6ème - - Libération des élèves de 6ème et intégration des CM2 au sein du collège pour suivre les cours ; présence des professeurs des écoles avec sa classe - Demi-pension pour tous Actuellement l’accompagnement personnalisé est « détourné » de sa fonction par un jeu d’options Organisation de l’accompagnement personnalisé à la rentrée 2014 : - Alignement de 4 classes de 6ème (sauf bi-langue) - 1h maths/français 1h aide aux élèves en difficulté ou approfondissement pour les bons élèves Collège Les Caillols Marseille représenté par Mme Zanettin, principale adjointe Structure : 7 classes, 6 écoles de recrutement (principalement 3) Pas de conseil école/collège à ce jour Liaison entre primaire et secondaire se fait par les stages LX dont le contenu est élaboré par les IEN, professeurs du collège ety professeurs des écoles de CM2 - Repérage des élèves en difficulté - Elaboration de projets, échanges de mails Accueil des CM2 2h un après-midi avec présentation des personnels et visite de l’établissement et 1h d’intégration dans les cours Organisation de l’accompagnement personnalisé : - Alignement des 7 classes pour 1h français - 1h mathématiques Réunion pour définir le contenu d’une évaluation commune pour repérer les élèves en difficulté - Des professeurs de 4ème et de 3ème sans classe de 6ème interviennent dans le dispositif - Travail sur le même thème pour une durée de 6 à 8 semaines avec une évaluation au bout et une auto-évaluation par l’élève - Modification des groupes et des contenus entre chaque période - Contractualisation avec les familles, l’élève et l’établissement Pas de validation du palier 2 actuellement Collège Louise Michel Marseille 10 représenté par M. Chamard-Bois, principal Structure : 5 classes de 6ème (7 l’an prochain), 7 écoles de recrutement (dont 3 principales) Conseil école/collège : une réunion présidé par le principal seul Stages LX qui ont permis de travailler - PPRE passerelle : fiche simplifiée - La liaison peut prendre appui sur l’éducation à la santé car de nombreuses actions se font à la fois au primaire et au collège (ex : hygiène alimentaire) Mise en place effective de l’accompagnement personnalisé à la rentrée 2014 avec un travail nécessaire en amont sur le décryptage du palier 2 pour les élèves en difficulté Discussion et éventuellement piste de réflexion : Mme Berger engage une discussion à propos de la remédiation, sait-on y faire ? Quels sont les constats ? Suite à une intervention de M.Soulié, IEN circonscription 9, à propos du traitement de la difficulté dans les classes de primaire par les enseignants au jour le jour dans tous les enseignements et au sein de la classe, M.Chamard-Bois fait remarquer qu’au secondaire la difficulté est marginalisée, que les élèves en difficulté sont « sortis » de la classe et placés dans des dispositifs « à côté » ce qui ne contribue pas à faire évoluer les pratiques des professeurs du secondaire. La séance se termine à 12h.
© Copyright 2024 ExpyDoc
