ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SUPERIORE Liceo Scientifico Istituto Tecnico Turismo Istituto Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici Istituto Tecnico Amministrazione, Finanza e Marketing – Relazioni Internazionali Via Roma, 57 - 21050 Bisuschio (VA) DOCUMENTO FINALE del CONSIGLIO DI CLASSE Classe 5^E ITPA-ERICA ANNO SCOLASTICO 2013/14 Il Consiglio di Classe Riunione del 15 Maggio 2014 INDICE 1. PROFILO DELLA CLASSE 2. OBIETTIVI TRASVERSALI 3. GRIGLIA DI VALUTAZIONE 4. STRATEGIE METODOLOGICHE 5. MODALITA’ DI VERIFICA 6. STRUMENTI 7. STRATEGIE DI RECUPERO 8. ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI 9. MODULI MULTIDISCIPLINARI 10. ELENCO DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE 11. PIANIFICAZIONI DISCIPLINARI 12.ALLEGATI 1. PROFILO DELLA CLASSE La V E, in seguito ad un ritiro in corso d’anno, è attualmente composta da 23 alunni tutti provenienti dalla IV E. La classe ha mostrato negli anni un atteggiamento globalmente positivo e un adeguato interesse per le attività proposte, mostrando disponibilità a partecipare al dialogo educativo. Nonostante uno studio non particolarmente costante, fatta eccezione per pochi alunni, la classe ha sviluppato, nel corso del quinquennio, un accettabile livello. In dettaglio, il gruppo si presenta eterogeneo per conoscenze e competenze acquisite e per l’impegno di studio. Pochi alunni hanno conseguito gli obiettivi programmati in modo soddisfacente, hanno consolidato un efficace metodo di studio, sono in grado di organizzare e gestire in autonomia il lavoro; il resto della classe ha acquisito i contenuti minimi delle discipline, come da indicazione nelle programmazioni individuali. Si evidenzia, infine, la presenza di alcuni soggetti in difficoltà, con carenze di base, ma che hanno, comunque, fatto registrare progressi dalla situazione di partenza Il comportamento, più vivace nei primi anni, nel triennio è stato regolarmente corretto e controllato. Durante il quinquennio, la classe ha mantenuto una certa continuità didattica, con qualche insegnante presente nel Consiglio di Classe sin dal biennio. Docente Disciplina Continuità nel triennio Oliverio Rita Italiano - Storia 3^ - 4^ - 5^ Best Linda Inglese (I^lingua) 3^ - 4^ - 5^ Romano Massimo Tedesco (II^ lingua) 5^ Cardinali Stefano Francese (II^ lingua) 5^ Giammarresi Sabrina Spagnolo (III^ lingua) 3^ - 4^ - 5^ Cappelli Marilena Matematica 5^ Bartoli Elvio Geografia 3^ - 4^ - 5^ Ganna Raffaella Storia dell’arte 3^ - 4^ - 5^ Giannuzzi Cosimo Economia 5^ Fabbrini Walter Religione 5^ Galasso Erminia Educazione fisica 4^ - 5^ Napoli Anne Shari Conversazione tedesco 5^ Aimone Monica Conversazione Spagnolo 3^ - 4^ - 5^ 2. OBIETTIVI TRASVERSALI CONOSCENZE COMPETENZE E CAPACITA' Acquisizione dei contenuti minimi Sa comprendere un testo; delle discipline Approfondimento sa distinguere le informazioni essenziali da personale principali contenuti trattati dei quelle accessorie. Sa compiere autonomamente percorsi logici, riconoscendo i rapporti spazio-temporali e di causa- effetto sa individuare i concetti non compresi e formulare ipotesi di soluzione; sa riassumere il contenuto di un testo, sa sintetizzare contenuti. attraverso uno schema i sa produrre testi orali e scritti corretti. Sa organizzare un prodotto di carattere pluridisciplinare sa riferire quanto ha appreso con proprietà di linguaggio (e di pronuncia per la lingua straniera); sa organizzare la comunicazione secondo uno schema logico; sa organizzare le attività ed il proprio lavoro. sa applicare quanto conosce; sa redigere e interpretare documenti contabili utilizzando tecniche contabili ed extracontabili; sa risolvere problemi relativi all'ambito tecnico e matematico; sa confrontarsi con gli altri, rispettando posizioni diverse dalle proprie; sa motivare le proprie scelte. OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Consolidamento di un efficace metodo di studio Consolidamento del senso di responsabilità nell’ottemperanza ai doveri scolastici Acquisizione della conoscenza delle norme di comportamento all’interno della scuola e degli obiettivi fissati nella proposta formativa della scuola, nella programmazione di classe e della singole discipline PROVE SIMULATE o 1 PROVA : programmata dopo il 15 maggio o 2 PROVA : programmata dopo il 15 maggio o 3 PROVA: I^ simulazione 9 dicembre 2013 (Tipologia B 3 quesiti a risposta aperta ) Discipline: Storia dell’Arte- Tedesco/Francese (II^ lingua) – Storia- Geografia II^ simulazione 7 aprile 2014 (Tipologia B 3 quesiti a risposta aperta ) Discipline: Inglese (I^ lingua)- Spagnolo (III^ lingua)- Storia dell’Arte-Matematica III^ simulazione programmata dopo il 15 maggio Il tempo concesso per le simulazioni di Terza prova è di 120 minuti Le copie delle prove e griglie di correzione saranno fornite in allegato 3. GRIGLIA DI VALUTAZIONE LIVELL CONOSCENZ I A 1 Nessuna COMPRENSIONE APPLICAZIONE Commette gravi errori Non riesce ad applicare le conoscenze in situazioni nuove ANALISI SINTESI VALUTAZIONE Non è in grado di effettuare alcuna analisi Non sa sintetizzare le conoscenze acquistate Non è capace di autonomia di giudizio anche se sollecitato 1-4 2 Sa applicare le E’ in grado di conoscenze in compiti effettuare analisi semplici ma commette parziali errori E’ in grado di Se sollecitato e guidato effettuare una sintesi è in grado di effettuare parziale e imprecisa valutazioni approfondite Completa ma Non commette errori non approfondita nella esecuzione di compiti semplici Sa applicare le Sa effettuare analisi conoscenze in compiti complete ma non semplici senza errori approfondite Sa sintetizzare le Se sollecitato e guidato conoscenze ma deve è in grado di effettuare essere guidato valutazioni approfondite Completa e approfondita Non commette errori nella esecuzione di compiti complessi ma incorre in imprecisioni Analisi complete e approfondite ma con aiuto Ha acquisito autonomia nella sintesi ma restano incertezze E’ in grado di effettuare valutazioni autonome pur se parziali e non approfondite Completa coordinata, ampliata Non commette errori né imprecisioni nell’esecuzione di problemi Sa applicare i contenuti e le procedure acquisiti anche in compiti complessi ma con imprecisioni Applica le procedure e le conoscenze in problemi nuovi senza errori e imprecisioni Padronanza delle capacità di cogliere gli elementi di un insieme e di stabilire tra di essi relazioni Sa organizzare in modo autonomo e completo le conoscenze e le procedure acquisite E’ capace di valutazioni autonome, complete e approfondite Frammentaria e superficiale Commette gravi errori anche nella esecuzione di compiti semplici 5 3 6 4 7-8 5 9-10 4. STRATEGIE METODOLOGICHE LEZIONI FRONTALI LEZIONI INTERATTIVE PROBLEM SOLVING LAVORI DI GRUPPO DISCUSSIONI ANALISI DEI TESTI ATTIVITA’ DI LABORATORIO ALTRO (*) Italiano Storia I^Lingua II^Lingua II^Lingua III^Lingua Economia Matematica Geografia St.dell’Arte Ed.Fisica Inglese tedesco francese Spagnolo X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X (*) Laboratorio linguistico 5. MODALITA’ DI VERIFICA INTERROGA ZIONE Italiano Storia I^Lingua II^Lingua II^Lingua III^Lingua Economia Matematica Geografia St.dell’arte Ed.Fifsica Inglese Tedesco francese Spagnolo X X X X X X X X X X X INTERROGAZIONE BREVE PRODUZIONE TESTI ORALI-SCRITTI PROVE STRUTTURATE PROVE SEMISTRUTTURATE RISOLUZIONE DI PROBLEMI LAVORI DI GRUPPO PROVE PRATICHE X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 6. STRUMENTI Italiano Storia I^Lingua II^Lingua II^Lingua III^Lingua Economia Matematica Geografia St.dell’Art ED.Fisica Inglese Tedesco francese Spagnolo LIBRI DI TESTO DISPENSE APPUNTI GIORNALI E RIVISTE LABORTAORIO INFORMATICA LABORATORIO LINGUISTICO LABORATORIO MULTIMEDIALE AUDIOVISIVI LIM ALTRO (*) Palestra X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 7. STRATEGIE DI RECUPERO IN ITINERE: LAVORI INDIVIDUALI IN ITINERE: LAVORI DI GRUPPO IDEI Italiano Storia I^Lingua II^Lingua II^Lingua III^lingua Economia Matematica Geografia St.dell’Arte Ed.Fisica francese X X X X X X X X X X X HELP ALTRO 8. ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI - Open Day Università dell’Insubria Varese e “ Salone dell’Orientamento” presso il “Collegio De Filippi” a Varese - Progetto “Placement”- Analisi situazione economia locale, occupabilità, simulazione del colloquio di lavoro - Incontri con esperti della Guardia di Finanza - Partecipazione ad eventi teatrali ( Spettacolo La Giara e L’Imbecille di L. Pirandello presso il Teatro Nuovo di Varese ; spettacolo in lingua catalana e spagnola di Don Chisciotte a Busto Arsizio; spettacolo a Bisuschio Comandante Claudio) - Mostra di “Andy Warhol” a Palazzo Reale a Milano - Mostra della “Madonna di Foligno” di Raffaello a Palazzo Marino a Milano - Visita al Vittoriale di D’Annunzio a Gardone - Viaggio d’Istruzione a Cracovia e Auschwitz - Incontro di sensibilizzazione sul Servizio Civile - La storia attraverso le canzoni - Incontro sul “Femminicidio” X 9. MODULI MULTIDISCIPLINARI DENOMINAZIONE/ARGOMENTO DISCIPLINE COINVOLTE La guerra di Spagna Storia/ Spagnolo/ Storia dell’arte Il teatro nel teatro Le avanguardie in arte e letteratura Letteratura ItalianaSpagnolo Letteratura italiana- Storia dell’Arte La Decolonizzazione Storia- Geografia La prima guerra mondiale Storia- Letteratura italiana inglese ATTIVITA’ Contestualizzazione storica Studio ed analisi ( in lingua) di eventi, autori Focus su Picasso –studio dell’opera “Guernica” elementi di affinità tra Pirandello -Unamuno Peculiarità delle Avanguardie- focus sul Futurismo Contestualizzazione storica- processi di trasformazione Contestualizzazione storica- Ungaretti e le poesie della raccolta l’Allegria- Poeti inglesi War Poets 1O. ELENCO DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA DOCENTE Oliverio Rita Italiano e Storia Inglese Best Linda Tedesco Romano Massimo Conversazione tedesco Napoli Anne Shari Spagnolo Giammarresi Sabrina Conversazione spagnolo Aimone Monica Francese Cardinali Stefano Diritto ed Econ.dell’Azienda Giannuzzi Cosimo Storia dell’Arte e Territorio Ganna Raffaella Geografia economica Bartoli Elvio Matematica applicata Cappelli Marinella Educazione fisica Galasso Erminia Religione Fabbrini Walter FIRMA Il Dirigente Scolastico: prof. Maurizio TALLONE Bisuschio, 14 maggio 2014 DISCIPLINA: ITALIANO Insegnante: OLIVERIO RITA VALERIA Testo in adozione : “IL NUOVO FARE LETTERATURA-testi, forme, idee” vol.1(Dal secondo Ottocento al primo Novecento) vol.2 (Dall’età dei totalitarismi ad oggi) Metodi e strumenti Metodi Lezione frontale, lezione interattiva. In coerenza con quanto indicato dalla programmazione disciplinare, si è fatto ricorso alle attività di scrittura legate al momento dell’educazione letteraria e alla produzione di testi “personali”: scritti di studio (schedature, mappe concettuali), scritti di comunicazione (espositivi, argomentativi). L’Educazione letteraria ha previsto una fase di analisi dei testi, per evidenziare le specificità della comunicazione letteraria, con un’attenzione particolare alle strutture formali, senza trascurare la storicizzazione dei fenomeni artistici e dei momenti culturali in esame. Sono state fornite esemplificazioni sulle varie tecniche di lettura dell’opera letteraria con note di critica. Fase importante la verifica costante e sistematica su segmenti o parti significative del programma, l’analisi e la correzione dell’ “errore” come momento formativo Il recupero si è svolto in itinere Tipologia di verifica: tre prove scritte nel primo quadrimestre, tre nel secondo; le tracce sono state formulate secondo le quattro tipologie della prima prova dell’Esame di Stato nell’arco di tutto il triennio. Due prove orali sia nel primo che nel secondo quadrimestre. Si allegano le griglie di valutazione Strumenti Uso del manuale Testi integrativi in fotocopia Strumenti multimediali (lezioni con la LIM) Lezioni itineranti ( visita al Vittoriale, spettacolo teatrale) Lettura di classici Obiettivi raggiunti Conoscenza: Buona parte degli alunni ha acquisito un positivo livello di conoscenza delle diverse fasi di evoluzione della storia letteraria(autori, movimenti, generi); è in grado di ricostruire la biografia, l’opera e la poetica degli autori; ma nell’analisi di un testo letterario in un contesto storico-culturale di riferimento, solo pochi sanno lavorare in piena autonomia. Alcuni incontrano ancora difficoltà nell’affrontare le varie tipologie di testo scritto, nell’adeguare il registro alla tipologia prescelta con competenza e padronanza lessicale. Competenze e Abilità: Una parte di alunni utilizza in autonomia gli strumenti retorici, sa effettuare una parafrasi; altri richiedono con frequenza il supporto dell’insegnante. La proprietà espressiva non è omogenea: c’è chi si esprime in modo corretto, coerente e chiaro e sa effettuare collegamenti, e chi, invece, deve essere stimolato dalle domande dell’insegnante. Nello scritto non tutti sanno articolare in modo organico la traccia e adottare il lessico specifico, solo pochi sono in grado di confrontare in modo autonomo autori e movimenti con opportuni riferimenti alle altre discipline. PROGRAMMA SVOLTO Tematiche Contenuti La narrativa realista del Il Positivismo:caratteri generali secondo Ottocento Il Naturalismo : caratteri generali temp i 4h E. Zola: Il manifesto del Naturalismo: la Prefazione a La fortuna dei Rougon Il Verismo: peculiarità del movimento G.Verga : biografia, poetica; dal periodo preverista, 12h all’adesione al Verismo Nedda Vita dei campi peculiarità della raccolta Rosso Malpelo Fantasicheria La Lupa Novelle rusticane peculiarità della raccolta La roba Libertà Ciclo dei vinti: caratteri generali I Malavoglia: la trama, le caratteristiche e i temi dell’opera, la lingua, l’artificio della regressione (La Prefazione: i vinti nella lotta per l’esistenza; La famiglia Toscano; il naufragio della Provvidenza; ‘Ntoni si ribella; ‘Ntoni tradisce l’ideale dell’ostrica; ) Mastro don Gesualdo: la trama, le caratteristiche e i temi dell’opera A.Schnitzler:La signorina Else – contenuto, peculiarità del romanzo La poesia tra Ottocento e Il Simbolismo: la poesia moderna; caratteri generali Novecento C.Baudelaire: 4h 5h L’albatro Spleen Film: Poeti dall’inferno di A. Holland La Scapigliatura ( caratteri generali) 3h Il Decadentismo ( caratteri generali G.Pascoli: biografia,poetica. Sperimentalismo stilistico 6h Il fanciullino: La poetica del fanciullino(I-III-X-XI) Myricae: peculiarità della raccolta X Agosto Lavandare Novembre L’assiuolo I Canti di Castelvecchio: peculiarità della raccolta Il gelsomino notturno Nebbia La mia sera I poemetti: Cenni D’Annunzio: biografia, poetica 4h Alcyone: La sera fiesolana I pastori La poesia delle avanguardie Il Futurismo (caratteri generali) Marinetti: Il Manifesto del futurismo Il Manifesto della letteratura futurista Il Dadaismo (caratteri generali) 3h Le Riviste letterarie ( caratteri generali) La narrativa Novecento del primo Evoluzione del Romanzo 6h I. Svevo: biografia, poetica La Coscienza di Zeno contenuti, temi e struttura dell’opera Visione del film “la coscienza di Zeno” di S. Bolchi Pirandello: biografia, poetica,la visione del mondo 7h L’Umorismo: Il sentimento del contrario Le Novelle per un anno peculiarità della raccolta Il treno ha fischiato Ciaula scopre la luna La carriola La signora Frola ed il sig. Ponza… Il teatro: Sei personaggi in cerca di autore Uno, nessuno e centomila contenuti, temi e struttura dell’opera Partecipazione alla :L’Imbecille e La giara La poesia Novecento del rappresentazione teatrale primo G.Ungaretti: biografia, poetica Dal Porto sepolto a L’Allegria peculiarità della raccolta I fiumi Veglia Fratelli Soldati San Martino del Carso Mattina Sentimento del tempo: cenni 5h Il Dolore:cenni U.Saba: biografia, poetica 3h Il Canzoniere : ideazione, struttura, temi, stile A mia moglie Trieste Città vecchia Goal E.Montale: biografia, poetica, i temi delle raccolte 5h Ossi di seppia Non chiederci la parola Meriggiare pallido e assorto Spesso il male di vivere ho incontrato I limoni Le Occasioni :cenni La Bufera e altro : cenni Satura ( caratteri generali) Ho sceso dandoti il braccio…. L’Ermetismo ( peculiarità del movimento) 2h S. Quasimodo: biografia, poetica Ed è subito sera Alle fronde dei salici Primo Levi: Se questo è un uomo contenuto, temi, peculiarità del romanzo TEMATICHE SVILUPPATE IN MODALITA’ MULTIDISCIPLINARI DENOMINAZIONE/ARGOMENTO DISCIPLINE ATTIVITA’ COINVOLTE Il teatro nel teatro Letteratura Italianaelementi di affinità tra Spagnolo Pirandello -Unamuno Le avanguardie in arte e letteratura Letteratura italianaPeculiarità delle Storia dell’Arte Avanguardie- focus sul Futurismo La prima guerra mondiale Storia- Letteratura Contestualizzazione italiana - inglese storica- Ungaretti e le poesie della raccolta l’Allegria- Poeti inglesi War Poets DISCIPLINA: STORIA Insegnante: OLIVERIO RITA VALERIA Testo in adozione : Franco Bertini: Alla ricerca del presente- dal novecento ad oggi Vol.3 Metodi e strumenti Metodi Lezione frontale, lezione interattiva, lezione con la LIM Il recupero si è svolto in itinere Tipologia di verifica: Due prove orali sia nel primo che nel secondo quadrimestre. Si allegano le griglie di valutazione Strumenti Uso del manuale Strumenti specifici della disciplina ( cartine, lettura di materiale iconografico, documenti) Testi integrativi in fotocopia Strumenti multimediali (lezioni con la LIM) Lezioni itineranti ( viaggio d’istruzione ) Visione di film Obiettivi raggiunti Conoscenza: Fatta eccezione per alcuni alunni in difficoltà, la classe ha acquisito un accettabile livello di conoscenza, ricostruisce , nelle linee essenziali, il processo storico, ne individua persistenze e cambiamenti, sa riconoscere , comprendere e valutare le più importanti relazioni tra dati, concetti e fenomeni. Qualcuno è in grado di individuare connessioni logiche e linee di sviluppo e cogliere la molteplicità degli elementi che determinano la conoscenza storica. Competenza e Abilità Un esiguo numero di alunni sa riconoscere i fattori sociali, economici , politici, culturali di un fatto storico; utilizzare il linguaggio specifico, determinare i rapporti logici, temporali e spaziali tra gli eventi, utilizzare gli strumenti di base e riportare criticamente i fatti del passato e del presente argomentando. La maggior parte della classe si ferma ad un livello più elementare e richiede l’intervento dell’insegnante per utilizzare le informazioni e organizzare le conoscenze. PROGRAMMA SVOLTO Tematiche Il primo Novecento: Grande Guerra e rivoluzione russa Contenuti la Il tramonto del progetto bismarkiano la La crisi dell’Europa centro-orientale Tempi 3h La Gran Bretagna post-vittoriana La Francia della Terza Repubblica Stati Uniti e Giappone L’Imperialismo L’industrializzazione La Belle Epoque 3h La società europea di inizio secolo Progresso economico e associazioni sindacali Giolitti alla guida del paese 2h Il fenomeno migratorio e la questione meridionale L’Italia nel teatro internazionale La società italiana di inizio secolo Doc: “La grande proletaria si è mossa “ G. Pascoli Un’Europa priva di equilibrio 2h La situazione prima della guerra La guerra ha inizio Il primo anno di guerra 3h Il dibattito italiano tra neutralisti ed interventisti In trincea L’anno cruciale La fine del conflitto La nuova Europa dei trattati di pace Il bilancio politico della guerra Il bilancio umano e sociale Doc: i “ Quattordici punti” di Wilson La rivoluzione russa di febbraio e il crollo del regime 4h zarista Lenin e le “Tesi di aprile” La rivoluzione di ottobre La guerra civile L’edificazione del socialismo La nascita dell’URSS e l’internazionalismo Il primo dopoguerra: crisi Gli Stati Uniti : crescita economica e fenomeni 2h speculativi economica e Stati totalitari La crisi del ’29 e il crollo di Wall Street Roosevelt ed il New Deal L’Italia in crisi del dopoguerra 4h Il ritorno di Giolitti e la crisi del liberalismo I Fasci di combattimento La marcia su Roma Verso il Regime Il delitto Matteotti e l’instaurarsi del regime Lo Stato fascista e l’organizzazione del consenso La scuola: un potente mezzo di controllo I rapporti con la Chiesa: i patti lateranensi L’opposizione al fascismo La costruzione dello Stato fascista: le scelte economiche La politica estera Le leggi razziali La Repubblica di Weimar La Germania nella seconda metà degli anni venti La fine della Repubblica di Weimar Il Nazismo al potere La Germania nazista Lo Stato totalitario La politica economica ed estera La politica razziale 4h Lo stalinismo in Unione Sovietica 3h Il nuovo assetto istituzionale dell’URSS La guerra tra repubblicani e fascisti in Spagna Le tensioni nell’area mediorientale La Guerra mondiale e la Verso il conflitto guerra fredda , due conflitti La “ guerra lampo” che dividono il mondo 4h La “guerra parallela” dell’Italia Il conflitto si allarga: l’intervento americano(1941) La crisi dell’Asse e la riscossa degli Alleati (1942-43) Gli Alleati in Italia e la caduta del fascismo (1943) La Resistenza in Europa (1943-44) La sconfitta del nazismo e la fine della guerra (1944-45) La conclusione del conflitto nel Pacifico La Shoah La conferenza di Potsdam e l’assetto postbellico Le due guerre mondiali : un confronto e un bilancio L’Italia divisa : il Regno del Sud fra il 1943 ed il 1944 Il Centro Nord: l’occupazione nazifascista Resistenza 2h e la L’Italia liberata L’Europa dei blocchi La divisione della Germania Dalla “dottrina Truman “ al piano Marshall L’Unione Sovietica negli anni Cinquanta L’Europa centro-orientale: i satelliti dell’URSS La svolta di Kruscev e l’evoluzione del blocco orientale Gli Stati Uniti durante la Guerra fredda Il primo conflitto : La guerra di Corea 4h L’Italia del dopoguerra: dalla Costituente al Sessantotto Dal primo governo De Gasperi alla Costituente (1945- 2h 46) La rottura fra le sinistre e la DC (1947-1948) Il primo governo centrista 1948 La Costituzione italiana: i caratteri generali 2h La parte I della Costituzione : i diritti dei cittadini La parte II della Costituzione: l’ordinamento dello Stato La democrazia parlamentare Legislazione costituzionale e legislazione ordinaria L’autonomia della amministrativa Magistratura e l’autonomia L’Italia del centrismo 3h Una crescita differenziata: il boom economico La crisi del 1960 I governi del centrosinistra La contestazione studentesca e “l’autunno caldo” La “strategia della tensione” Quale bilancio per il centrosinistra In lotta per la democrazia: la I problemi dell’emancipazione del terzo mondo decolonizzazione e il “mondo Fuori dai “blocchi”: i paesi non allineati bipolare L’India dall’indipendenza agli anni Settanta La Repubblica popolare cinese L’Indocina dalla lotta per l’indipendenza alla guerra del Vietnam La ripresa giapponese La guerra d’Algeria La decolonizzazione dell’Africa nera Le ex colonie italiane : Libia, Somalia ed Etiopia La rivoluzione cubana “Che” Guevara e l’anti-imperialismo terzomondista 5h La nascita dello Stato d’Israele L’Egitto di Nasser e il nazionalismo arabo Dalla Guerra dei sei giorni agli accordi tra Egitto e Israele Un mondo diviso L’età dell’oro dell’Occidente 3h L’America Kennediana Johnson, Nixon e la guerra del Vietnam Povertà, dittature e interessi nell’America Latina Argentina, Brasile e Messico: il nazionalismo populista Fra XX e XXI secolo: il La fine del sistema di Bretton Woods mondo della globalizzazione Gli effetti della crisi petrolifera del 1973 2h La svolta di Gorbaciov: perestroika e glasnost La caduta del mura di Berlino L’Italia: gli anni Settanta , crisi economica ed eversione 3h Il PCI e la svolta del “ compromesso storico” Il sequestro di Aldo Moro e la sconfitta del terrorismo La frattura tra DC e PCI: verso il “ consociativismo” Craxi:, il pentapartito e la crisi del PCI Il lavoro di Storia è stato completato con la proiezione di filmati dell’Istituto Luce e di trasmissioni televisive specializzate nel settore ( la Storia siamo noi- Correva l’anno). Sono stati, inoltre, proposti i seguenti film: Uomini contro di Francesco Rosi La vita degli altri di Florian Henkel von Donnersmark Gli alunni hanno assistito ad uno spettacolo teatrale “Il comandante Claudio” sulla Resistenza nel territorio del varesotto MODULI MULTIDISCIPLINARI DENOMINAZIONE/ARGOMENTO DISCIPLINE COINVOLTE La guerra di Spagna Storia/ Spagnolo/ Storia dell’arte La Decolonizzazione Storia- Geografia La prima guerra mondiale Storia- Letteratura italiana inglese ATTIVITA’ Contestualizzazione storica Studio ed analisi ( in lingua) di eventi, autori Focus su Picasso –studio dell’opera “Guernica” Contestualizzazione storica- processi di trasformazione Contestualizzazione storica- Ungaretti e le poesie della raccolta l’Allegria- Poeti inglesi DISCIPLINA: INGLESE Insegnante: Linda Best Testi in adozione : In Business – F. Bentini (Pearson Longman) Voices and Visions – Delany, Ward, Rho Fiorina (Pearson Longman) Metodi e strumenti Metodi Le lezioni sono state svolte in lingua inglese e, oltre a le lezioni frontale, gli studenti hanno partecipato a diverse attività orali di coppia e di gruppo utilizzando sempre la lingua inglese per comunicare. Strumenti Oltre ai testi sopranominati, sono stati presentati brani fotocopiati di diversi tipi per migliorare le competenze di lettura, comprensione e riassunto. Obiettivi Conoscenze: - Conoscenza delle strutture fondamentali linguistiche Conoscenza del lessico specifico per l’economia e il turismo Conoscenza di fondamentali aspetti della civiltà, la letteratura, l’economia e le istituzioni dei paesi anglofoni. Competenze e capacità: - Saper comprendere conversazioni e testi su argomenti di carattere commerciale, turistico, letterario, di attualità e di civiltà. (Comprensione orale) Saper comprendere testi scritti di vario tipo e complessità legati all’attualità socioculturale e di argomento commerciale, letterario e turistico. (Comprensione scritta) Saper comunicare in situazioni comunemente ricorrenti nella realtà commerciale e turistica, facendo uso del linguaggio specifico. (Produzione orale) Saper produrre testi scritti di tipo commerciale e turistico (testi commerciali e turistici, riassunti, composizioni personali), facendo uso del linguaggio specifico. (Produzione scritta) Relazione: Sono stati raggiunti gli obiettivi in modo generalmente soddisfacente, sia per quanto riguarda l’apprendimento della lingua scritta che per la produzione orale. Gli studenti hanno migliorato le loro strategie di comprensione di testi scritti di vario tipo e complessità e hanno raggiunto un livello di maggiore precisione nell’ elaborazione scritta in lingua inglese, approfondendo la loro capacità di riflessione sulla lingua durante le attività, sia di produzione scritta e di orale. Durante l’anno, gli studenti si sono dedicati ad uno sviluppo delle loro capacità di comprensione e comunicazione orale in inglese; il livello medio di conversazione è sufficiente, con l’utilizzo di un lessico adeguato. Alcuni studenti hanno conseguito risultati di un buon livello, mentre la maggioranza della classe ha raggiunto un livello sicuramente sufficiente nelle attività orale e scritte per quanto riguarda la sintesi e la rielaborazione. PROGRAMMA SVOLTO Argomento Contenuti ECONOMY and INSTITUTIONS In Business: The UK government The US government Political parties in the UK and the USA The organization of the EU novembre – dicembre 2013 UKIP and Euroskepticism Government and Politics Pages 346 – 353 Green Economy Pages 110 - 120 Globalisation: Our Changing World Responsible tourism What is Fair Trade? Microfinance Ethical banking A guide to ethical banking Ethical investment Tempi marzo 2014 Multinationals( p. 24) Economic globalisation (p. 130) Migration and travel (p.262) aprile – maggio 2014 Technological advance (p.263) Globalisation (p. 263) Rise of new powers (p. 264) Weakening if the European nation-state (p.264) Ecological concerns (p.266) Climate change (p.266) Global warming and tourism (dispensa) How to be a good tourist maggio 2014 (dispensa) Ecotourism (dispensa) LITERATURE and HISTORY The Romantic Age Voices and Visions: pages 202 – 204 pages 205 - 207 The Romantic Period Literary Background William Blake: “The Lamb” “The Tyger” “London” (dispensa) William Wordsworth settembre - ottobre 2013 “I wandered lonely as a cloud” ottobre 2013 pages160 – 161 pages 156 - 157 19th century Britain In Business Pages 308 – 311 Victorian Literature Voices and Visions: pages 222 – 223 pages 218 – 219 The Industrial Revolution and the British Empire ottobre 2013 Charles Dickens “Hard Times”- chapter 1 – Book the First – Sowing Book the Second – Murdering the Innocents gennaio 2014 Milestones in American history The American Civil War American History In Business: pages 306 – 307 pages 314 – 315 American Literature Voices and Visions: pages 430 – 431 pages 426 – 429 20th Century British History Voices and Visions: pages 326 – 327 febbraio 2014 Mark Twain “Huckleberry Finn” Historical and social febbraio 2014 background 1901 – 1950 Rupert Brooke: “The Soldier” Wilfred Owen: “Dulce et Decorum Est” Siegfried Sassoon: “Base Details” marzo – aprile 2014 The War Poets Voices and Visions: TEMATICHE SVILUPPATE IN MODALITA’ PLURIDISCIPLINARE The War Poets – Italiano, Storia, Lingue Straniere DISCIPLINA: TEDESCO Insegnante: ROMANO MASSIMO Testo in adozione : “Magazin.de” Metodi e strumenti Metodi: lezione frontale; PowerPoint Tipologia di verifica: tipologia B Strumenti: Televisione, PowerPoint Obiettivi raggiunti: Sì Conoscenza: Lettere commerciali, geografia tedesca. Competenze e Abilità: saper riassumere; saper redigere una lettera commerciale PROGRAMMA SVOLTO Tematiche M odul i 1 -2 -3: ri passo M odul o 4: S ehr ge e hrt e Dam en und He rren Di e R öm er am R hei n/ Der Vat er R hei n Contenuti Hand y und Lapt op s i nd auch i m Url aub dab ei ; Fi rm a sucht Fi rm a; Model l bri ef: Lebens l auf; Arab el l a S herat on; Bel l a It al i a: Am al fi Hot el bewe rt ung; Ho t el ver t ra g; Hot el beschr ei bung Di e R öm er am R hei n/ Der Vat er R hei n; rom ant i scher Hei del ber g; München; R el at i vsät z e. “Et was st i m m t i m Hot el ni cht ”; Berl i ne r Maue r. Ei nri cht ungshaus; et hni sche Küch e; Berlin West-Ost Die Rechtformen der Unternehmen Lübeck; Eine neue Werbekampagne Gedenkstag, Konzentrationslager Verzug der Waren Frankfurt am Main Berlin, Hamburg Thomas Mann Schoss Neuschwannstein Augsburg Heinrich Böll Wien Entstehung des NSDAP Wiederholung der schwachen, gemischten, starken Deklination der Adjektive Sport in Deutschland Dresden Zürich tempi settembre ottobre set t em bre ot t obre novembre dicembre dicembre gennaio gennaio febbraio febbraio febbraio febbraio marzo marzo marzo marzo aprile Aprile aprile aprile maggio TEMATICHE SVILUPPATE IN MODALITA’ MULTIDISCIPLINARI DENOMINAZIONE/ARGOMENTO DISCIPLINE COINVOLTE Nazismo Italiano; tedesco Storia BRD-DDR Italiano; tedesco ATTIVITA’ letture; documenti in Power Point letture; esperienze personali; filmino; lavori in Power Point DISCIPLINA: CONVERSAZIONE TEDESCO Insegnante: ANNE SHARI NAPOLI PROGRAMMA SVOLTO Argomento: Essen und Trinken Eine kulinarische Reise durch die Welt Falafel, Burrito, Sushi: Deutschland isst ethno Argomento: Storia tedesca - Der erste Weltkrieg - Der zweite Weltkrieg - Weimarer Republik - Das geteilte Deutschland Argomento: Deutschsprachige Länder im Allgemeinen- Fotokopien aus “Kultuoren” von Regine Delor Geographie: - Stadt: Berlin, - die Elbe, die Nordsee, die Ostsee, die Donau, der Bodensee, der Rhein - Kultur: - Wiener Walzer und die Wiener Klassik Argomento: Lettera commerciale Reservierung Bestätigung der Reservierung DISCIPLINA: LINGUA E CIVILTA’ STRANIERA: FRANCESE Insegnante: CARDINALI STEFANO Modulo di Letteratura: Naturalisme et Symbolisme ConnaÎtre le siècle: “Un siècle de révolutions” « Une bourgeoisie triomphante » Le mal du siècle : le malaise de la condition humaine traverse le siècle Le naturalisme Guy de Maupassant : La vie Ses œuvres Principes esthétiques et thèmes Textes : (lecture et analyse) La parure (lecture du texte et vision du film de C. Chabrol tiré du conte) Aux champs Coco Au bois Le Horla Charles Baudelaire Lecture et analyse des poèmes : L’Albatros Elévation Correspondances La beauté Paul Verlaine Lecture et analyse des poèmes : Il pleure dans mon cœur Le ciel est, par-dessus le toit…. Arthur Rimbaud Lecture du poème « Voyelles » La versification française Modulo di commercio: Le commerce international Le commerce International: Les Pays Bric Les trois concepts de base du marketing Globalisation à tout prix Le marketing interculturel Les nouvelles conditions de vente Article : « Le besoin de compétences linguistiques dans les affaires internationales » : A introduction B Langue et vision du monde C Le miroir du monde D Communication explicite et implicite E Le langue reflète le contexte social - L’internationalisation : - Les avantages et les risques - De l’exportation à la multinationalisation - La phase logistique de l’internationalisation - Les transports - Les assurances - Les concepts douaniers - Les Incoterms - Les payements internationaux Modulo storico-turistico : Histoire de l’empire colonial français : - Un premier empire éphémère - La construction de l’empire colonial - Impérialismes français et britannique en Afrique Histoire de la Belgique : - Le peuple le plus brave de la Gaule - Une histoire commune avec les Pays-Bas - 1830 : la révolution belge - Léopold Ier, un roi élu - Capitulation d’un roi Géographie de la Belgique Le tourisme en Belgique : Bruxelles et les villes les plus importantes (Liège, Maline, Gand, Anvers) Le Québec Le Québec dans l’espace Un peu de géographie Terre de contrastes Le temps qu’l fait Le Québec au fil du temps Un peu d’histoire D’une couronne à l’autre En route vers la modernité Patrimoine : le passé au présent Le Québec d’aujourd’hui Une identité féconde Gens d’ici Bibliografia : Notizie storico letterarie desunte dal libro di testo : S. Doveri-R. Jeannine « Au fil des pages » ed Europass Racconti e poesie letti : fonte internet e fotocopie Commercio internazionale : libro di testo D. Traina « Commerce et civilisation » ed Minerva Italica e fotocopie di articoli fornite dall’insegnante Turismo e Storia : siti internet degli organismi ufficiali belgi e canadesi DISCIPLINA: LINGUA E CIVILTA’ STRANIERA: SPAGNOLO Insegnante: Sabrina Giammarresi Testo in adozione : L.Pierozzi, Buen viaje. Curso de Espanol para el turismo, Zanichelli Lingua e civiltà spagnolo PROGRAMMA SVOLTO E TEMPI Ar gom ent o 1^ Modulo: España en la literatura: Don Quijote de la Mancha C ont enut i Miguel de Cervantes y Saavedra Lettura e analisi del Don Quijote de la Mancha Contesto storico dell’opera Argomento e personaggi Approccio critico al testo Ore 12 Grammatica Ripasso delle principali strutture grammaticali dell’anno precedente Ripasso dei tempi passati: pretérito indefinito, imperfecto, perfecto, pluscuamperfecto Perifrasi verbali Il discorso indiretto Il condizionale semplice e composto Il subjuntivo presente e imperfetto 10 12 2^ Modulo: España en la actualidad Los jóvenes frente a la crisis Generación “nimileurista” Economía: de la crisis a la recesión La España actual: el gobierno de Rajoy El 11 M El terrorismo en España y ETA 3^ Modulo: La guerra civil española: marco previo y desarrollo España entre la memoria y el olvido: la guerra civil española La guerra civil a través del arte: Pablo Picasso Guernica 20 La guerra civil a través de la literatura: Federico García Lorca Federico García Lorca Llanto por Ignacio Sánchez Mejías La guerra civil a través del cine: Luis Cuerda La lengua de las mariposas: contexto histórico, temáticas y personajes España en el corazón hispanoamericano: Pablo Neruda España en el corazón 4^ Modulo: España franquista y postfranquista El gobierno dictatorial de Francisco Franco Del Franquismo a la Transición Democracia y Monarquía La Constitución española El monarca en España Juan Carlos de Borbón y su papel en España hoy y antes El golpe de estado del 23 F 1981 De González a Zapatero(1982-2011) El gobierno de Mariano Rajoy 20 5^ Modulo: Literatura española en el el siglo XX Un mundo en crisis: Miguel de Unamuno Niebla 6^ Modulo: Descrivere un hotel e i servizi che offre 4 12 España social y turismo Los Paradores e gli alloggi turistici I diversi tipi di turismo Itinerario turistico Presentazione turistica e culturale della Spagna Visitando el norte de España: Galicia y Santiago de Compostela Visitando el sur de España: Andalucia Visitando el centro: Madrid Visitando el este de España: Barcelona y Cataluña Grammatica Indicativo- subjuntivo Periodo ipotetico DISCIPLINA: CONVERSAZIONE LINGUA SPAGNOLA Insegnante: Monica Raquel Aimone Durante le ore di conversazione del presente anno scolastico abbiamo trattato i seguenti temi: -Charla sobre las vacaciones, repaso de los tiempos del pasado. -Canción "Corazón partío" de Alejandro Sanz, rellenan huecos, crean postales con frases relativas al amor y se eligen la más romántica, la más original, la mejor gráfica, la más cursi. -Artículos periodísticos: "El español y el cambio linguístico" y "La polonización del lenguaje" vocabulario, charla sobre la influencia de palabras extranjeras en un idioma, se establecen paralelismos con el idioma italiano, responden un cuestionario. - Se analizan temas de actualidad a través de la lectura y análisis de artículos periodísticos del periódico El País sobre los siguiente temas -Erasmus y el misterio español, lectura conversación, utilización del condicional para expresar hipótesis de posibles sitios para hacer un Erasmus en el futuro, custionarios. -El hijo del "botellón", los padres en la inopia, lectura, análisis de datos estadísticos en confronto a datos de Italia. Debate sobre los jóvenes y el alcohol, el fenómeno del botellón y la situación de los jóvenes en España e Italia con respecto al alcohol. -"Cerco a las novatadas" la violencia que ejercen los veteranos de colegios y universidades sobre los novatos o alumnos nuevos, lectura, análisis de posibles orígenes, discusión sobre el acoso escolar y sus consecuencias, fenómenos equiparables en Italia y diferentes ámbitos donde se hostiga a los "nuevos". -Artículos periodísticos: " Y ahora me regalo un cuerpo nuevo" y " Físicos tan espléndidos como imposibles". lectura, comentario y debate final sobre el uso y abuso de la cirugìa estètica y el valor de la imagen en la sociedad actual mediante un juego de roles. -Visión de la película española: "La lengua de la mariposas" análisis del los temas tratados, personajes,momento historico, resumen del argumento y opiniones personales. DISCIPLINA: MATEMATICA Docente: prof.ssa Marinella Cappelli . OBIETTIVI DISCIPLINARI Conoscere i contenuti e i procedimenti risolutivi di problemi di applicazione all’economia mediante modelli matematici; sapere elaborare informazioni ed utilizzare consapevolmente semplici metodi di calcolo; tradurre e rappresentare in modo formalizzato problemi finanziari ed economici attraverso il ricorso a modelli matematici. Nel triennio la classe è stata affidata a tre diversi docenti. La maggior parte degli alunni ha dimostrato difficoltà nell’apprendimento della disciplina e un modesto impegno nell’applicazione allo studio. CONTENUTI Volume E – metodi e modelli della matematica – Tonolini-Manenti-Zibetti – Minerva Scuola Ripasso dello studio di una funzione (razionale intera e fratta). Funzione dell’iperbole non equilatera(funzione somma) utilizzata come modello matematico risolutivo del problema delle scorte e del problema del costo medio. Tomo G LA RICERCA OPERATIVA – I PROBLEMI DI SCELTA CON UNA VARIABILE Come si imposta un problema di scelta. Classificazione dei problemi di scelta. Problemi di scelta in condizioni di certezza ed immediatezza: Scelta nel continuo : funzione guadagno ( lineare e quadratica), diagramma di redditività, costo unitario. Il problema delle scorte. Scelta nel discreto. Scelta tra due alternative. I problemi di scelta in condizioni di certezza a una e due alternative. da pag. 142 a pag. 152, da pag. 153 a pag. 158; da pag. 162 a pag. 165; Esercizi svolti in classe: - pag.385 e seguenti: dal n. 1 al n.17; - pag.387 n. 15; - pag 389 dal n 25 al n 30 ; - pag 390 n.35 al n. 39; - pag.393 dal n 51 al n 53, n. 56, dal n.58 al n. 60 ; - pag 395 n. 66; FUNZIONI DI DUE VARIABILI La definizione. Il dominio di una funzione a due variabili. Il grafico: il sistema di riferimento nello spazio. Il piano nello spazio.Le linee di livello. Il calcolo delle derivate: le derivate parziali prime, le derivate successive.(da pag. 34 a pag. 45; da pag. 48 a pag. 54, da pag. 85 a pag. 89. I massimi e i minimi di una funzione a due variabili con le derivate. Massimi e minimi liberi. Disequazioni di 1° grado in due variabili. Sistemi di disequazioni lineari in due variabili. La rappresentazione grafica delle funzioni di due variabili : le linee di livello (definizione). L’ andamento delle linee di livello della funzione y = ax1+ bx2 + c . I massimi e i minimi di una funzione a due variabili. Esercizi svolti in classe: - pag.326 dal n. 100 al n. 105; - pag. 328 dal n. 150 al n. 155; - pag 335 n. 14, 15; - pag. 336 n. 23, 25; - pag. 344 dal n. 154 al n. 156; - pag. 347 dal n. 213 al 218; - pag. 354 dal n. 36 al n. 42, dal 44 al 45; PROBLEMI DI SCELTA CON PIU’ VARIABILI La Programmazione lineare. Il modello del problema. Il metodo grafico per i problemi di programmazione lineare a due variabili. (da pag. 238 a pag. 242). Esercizi svolti in classe: - pag.418 dal n 2 al n. 8; - pag. 420 dal n. 21 al n.22, 23 e 25. Tomo E STATISTICA DESCRITTIVA L’indagine statistica. La rappresentazione grafica. Gli indici di posizione: la media aritmetica e le sue proprietà, la media geometrica, la media armonica, la media quadratica. La moda e la mediana. Gli indici di variabilità: il campo di variabilità, lo scarto quadratico medio e la varianza. Il coefficiente di variazione. L’interpolazione lineare con il metodo dei minimi quadrati. Il metodo del baricentro. La stima del grado di accostamento. La ricerca del trend di una serie storica. (da pag. 58 a pag. 80; da pag. 82 a pag. 87; da pag. 102 a pag. 112; pag. 131, 132; da pag 136 a 138; da pag. 142 a pag. 150) Esercizi svolti in classe: - pag. 335 es. n. 3, 7, 9; pag. 340 e 341 n. 28, 30, 35, 36, 37, 38 e 39 di pag. 342; pag. 348 e 349: n. 5, 8, 10; pag. 350 n. 14, 15, 16, 18; pag. 364 n. 1, 2, 3; pag. 370 n. 23, 24, 25; METODOLOGIE La spiegazione dei vari argomenti è stata effettuata alternando lezioni frontali a lezioni guidate. Queste ultime articolate nelle seguenti fasi : - presentazione del problema; - domande di stimolo per la ricerca di soluzioni da parte della classe ; - soluzione del problema dato dall’insegnante ; - la classe risolve esercizi relativi all’argomento trattato sotto la guida dell’insegnante. STRUMENTI, MATERIALI DIDATTICI E TESTI UTILIZZATI Libro di testo - appunti integrativi(PRESENTAZIONI IN Power Point) Power Point Libro di testo in adozione: Re Fraschini – Grazzi – Spezia – Matematica per l’economia – Atlas –Tomo: E e G. VERIFICHE Sono state somministrate tre prove scritte e due orali a quadrimestre. DISCIPLINA: ECONOMIA AZIENDALE Insegnante: GIANNUZZI COSIMO Testo in adozione : “ AGUSANI-MATTARELLI – Diritto ed economia dell’azienda Metodi e strumenti Metodi : Lezione frontale, lezione partecipata, problem solving, analisi di un caso Tipologia di verifica: Prove strutturate e semi-strutturate, questionari e test di profitto. Strumenti : Libro di testo , audiovisivi, riviste specializzate, strumenti multimediali Obiettivi raggiunti: Rispetto delle regole, lavoro di gruppo, sviluppo capacità di autovalutazione e modalità di apprendimento critico, interesse e partecipazione attiva alle proposte didattiche. Conoscenza: Comprensione di testi, conoscenza e applicazione di principi e regole. Competenze e Abilità: Riconoscere la struttura del sistema economico generale, capire i criteri generali della gestione di una banca, rilevare le principali operazioni bancarie, comprendere il modo di operare della banca nella concessione di fido, riconoscere e utilizzare i nuovi strumenti e servizi bancari. Riconoscere i tratti essenziali della domanda e dell’offerte turistica, individuare le caratteristiche delle imprese alberghiere e delle agenzie di viaggio. Distinguere il concetto di azienda di erogazione in confronto con le aziende di produzione. Tematiche PROGRAMMA SVOLTO Contenuti temp i L’attività economica nell’era Il sistema delle unità economiche, i settori economici, la 6 della globalizzazione; il globalizzazione, gli strumenti del marketing . sett. sistema economico Cenni di macroeconomia e Il B.E.P. e l’equilibrio economico dell’azienda ; dinamica 2 microeconomia di formazione dei costi e dei ricavi; configurazioni di sett. costo. Il mercato. La gestione delle aziende Criteri generali di gestione di una banca; 14 bancarie. Il sistema bancario l’intermediazione e la disintermediazione , il sett. italiano, evoluzione, moltiplicatore dei depositi, la gestione di un c/c , i organizzazione e gestione della depositi bancari, le anticipazioni bancarie , le aperture di banca moderna; aspetti credito , la moneta e i servizi bancari, politica dei tassi giuridici e tecnici delle d’interesse e la B.C.E. I servizi parabancari. Leasing e operazioni di raccolta ed factoring. impiego fondi. Il fido e i finanziamenti alle imprese. Le altre aziende del settore Tratti essenziali della domanda e dell’offerta turistica, le 4 terziario: le aziende turistiche, aziende del settore turistico ( imprese alberghiere ed sett. le aziende di trasporto, le agenzie di viaggio ). Aziende di trasporto di persone e aziende assicurative merci, cenni sulle aziende assicurative. Le nostre istituzioni Il parlamento, il governo e il Presidente della repubblica; 3 sett elettorato attivo e passivo prerogative dei parlamentari. Formazione del Governo, ministri e sottosegretari. I poteri e le prerogative del Presidente della Repubblica. TEMATICHE SVILUPPATE IN MODALITA’ MULTIDISCIPLINARI DENOMINAZIONE/ARGOMENTO DISCIPLINE COINVOLTE La grande depressione e la crisi del Storia, Economia aziendale 1929. ATTIVITA’ Visione documenti e filmati dell’epoca, studio del funzionamento dei mercati finanziari e del sistema economico globale e contestualizzazione storico-sociale. STORIA DELL’ARTE Insegnante: Raffaella Ganna Testo in adozione: G. Cricco, F. Di Teodoro, Itinerario nell’arte. Dall’età dei lumi ai nostri giorni, vol. III, Zanichelli Metodi e strumenti 1 Metodi Lezione interattiva Lezione frontale Lezione dialogata 2 Tipologia di verifiche Le verifiche sono state prevalentemente orali o simulazioni di terza prova (tipologia B). 3 Strumenti Uso di sussidi audiovisivi Videoproiettore per lezioni in Power Point Visita guidata alla Mostra di Andy Warhol a Palazzo Reale a Milano 4 Obiettivi raggiunti conoscenza della storia dell’arte italiana ed europea del periodo compreso tra gli ultimi decenni dell’Ottocento e i primi decenni del Novecento comprensione dei principali fenomeni artistici utilizzo del linguaggio specifico della disciplina capacità di analisi e sintesi contestualizzazione dell’opera d’arte nel periodo storico capacità di attuare connessioni disciplinari con altre materie 5 Competenze e abilità La classe è in grado di spiegare le caratteristiche generali di ciascun movimento artistico e di analizzare dal punto di vista stilistico e iconografico un’opera d’arte. Solo alcuni alunni, tuttavia, sono autonomi nel saper contestualizzare l’opera e compiere collegamenti con altre discipline. PROGRAMMA SVOLTO E TEMPI Argo men to La nuova architettura del ferro in Europa fra ponti, gallerie e torri Parigi e l’Impressionismo Con ten u ti Joseph Paxton e il Palazzo di Cristallo La Galleria delle Macchine a Parigi La Torre Eiffel La Galleria Vittorio Emanuele II di Giuseppe Mengoni a Milano La ristrutturazione urbanistica di Parigi La rivoluzione dell’attimo fuggente Gli impressionisti : Edouard Manet: La colazione sull’erba, Olympia, Il bar delle Folies Bergeres. Claude Monet : Impressione, sole nascente, La cattedrale di Rouen, Lo stagno delle ninfee. Edgar Degas: Classe di danza, L’assenzio. Auguste Renoir: Il ballo al Moulin de la Galette, Colazione dei canottieri Il Postimpressionismo Dalla Belle époque alla Prima guerra mondiale Paul Cézanne: La casa dell’impiccato, I giocatori di carte, La montagna di SainteVictoire Georges Seurat, il Neoimpressionismo o Impressionismo scientifico o Pointilissme : Une baignade à Asnières, Una domenica pomeriggio alla Grande Jatte, Il circo Sintetismo e simbolismo in Paul Gauguin: Il Cristo giallo, Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo ? Vincent Van Gogh : le radici dell’Espressionismo. I mangiatori di patate, Autoritratto, Veduta di Arles con iris in primo piano, Notte stellata, Campo di grano con volo di corvi P el l i zz a da Vol pedo: Il Quart o S t at o Edvard Munch: La fanciulla malata, Sera nel corso Karl Johan, L’urlo I presupposti dell’Art Nouveau : la Arts and Crafts Exhibition di William Morris O re 6 8 8 6 Barcellona L’Art Nouveau : Ringhiera e porta di ascensore di Otto Wagner, calici della Scuola di Nancy, Ringhiera della scala dell’Hotel Solvay di Victor Horta L’ensanche di Ildefonso Cerda Il modernismo nell’architettura di Gaudì (Casa Batlò, Casa Milà, Parco Guell, Sagrada Familia) La ristrutturazione urbanistica La Secessione Viennese : il Palazzo di Olbrich Klimt : Il fregio di Beethoven, Giuditta I e Giuditta II Vienna La linea espressionista Il cubismo Il futurismo Il Cavaliere azzurro e l’astrattismo Dada e Surrealismo I fauves. Henri Matisse: La stanza rossa, La danza Il gruppo Die Brucke. Ernst Ludwig Kirchner: Cinque donne per la strada La sposa del vento di Kokoschka e L’abbraccio di Schiele Pablo Picasso: Poveri in riva al mare, Famiglia di saltimbanchi, Les demoiselles d’Avignon, Ritratto di Ambroise Vollard, Natura morta con sedia impagliata, la Guernica George Braque: Case all’Estaque, Violino e brocca, Le Quotidien, violino e pipa Filippo Tommaso Marinetti e l’estetica futurista Umberto Boccioni: La città che sale, Stati d’animo, Forme uniche della continuità dello spazio Giacomo Balla: Dinamismo di un cane al guinzaglio, Compenetrazioni iridescenti La ricostruzione futurista dell’universo Antonio Sant’Elia: Studio per una centrale elettrica, Stazione d’aeroplani e treni ferroviari con funicolari e ascensori su tre piani Franz Marc: I cavalli azzurri Kandinskij: Il cavaliere azzurro, Primo acquarello astratto, Composizione VI, Alcuni cerchi Dadaismo. Duchamp: L.H.O.O.Q., Fontana. Man Ray: 4 4 6 6 6 6 6 Regalo, Le violen d’Ingres Surrealismo. Salvador Dalì: Apparizione di un volto e di una fruttiera sulla spiaggia TEMATICHE SVILUPPATE IN MODALITA’ PLURIDISCIPLINARE Le tematiche inerenti il Novecento sono state svolte in stretta relazione con il programma di storia e letteratura italiana Con la docente di spagnolo è stato trattato l’argomento relativo all’opera di Picasso “Guernica” DISCIPLINA: GEOGRAFIA GENERALE E ANTROPICA Insegnante : Elvio BARTOLI Testo in adozione: SVILUPPO E SOTTOSVILUPPO – La complessità del Sud del mondo Garrè, Lanza, Merlo, Nano Ed. BOMPIANI per la scuola 1. Metodi e strumenti Gli obiettivi cognitivi sono stati conseguiti prevalentemente attraverso lezioni frontali che hanno avuto lo scopo di far emergere le problematiche del tema trattato e di motivare e stimolare allo studio gli studenti. Le lezioni sono state mirate, secondo i casi, all'approfondimento di un argomento, alla sua sintesi o all'individuazione delle cause (naturali, culturali, politiche) che stanno all’origine delle problematiche insite; la tecnica didattica è stata quindi, di volta in volta, modificata per renderla piu' idonea allo svolgimento del particolare argomento trattato. Le verifiche sono servite a realizzare una misurazione del grado di raggiungimento degli obiettivi cognitivi e in particolare della: a) memorizzazione dei contenuti; b) comprensione delle problematiche trattate; c) capacità di applicazione, analisi e sintesi; d) capacità di analisi e di sintesi; e) correttezza formale ed espositiva, e dell'uso di un linguaggio tecnico appropriato; In sede di valutazione finale (scrutini di fine primo quadrimestre o di fine anno) oltre che della misurazione del grado di raggiungimento degli obiettivi di tipo cognitivo si è tenuto conto anche di elementi non-cognitivi. Sono stati valutati, in particolare: f) la partecipazione al dialogo educativo; g) l'interesse per la disciplina; h) l'impegno nello studio. Le verifiche sono consistite in tradizionali interrogazioni, in brevi interrogazioni volte ad appurare il grado di continuità nello studio e in verifiche strutturate, semistrutturate e non strutturate. 2. Obiettivi raggiunti Gli studenti hanno acquisito: a) - La capacità di utilizzare strumenti geografici (grafici, carte, dati statistici) secondo determinati criteri; - La capacità di riconoscere e interpretare, negli elementi essenziali, un paesaggio attraverso la cartografia e la lettura di immagini; b) La conoscenza e la comprensione dei contenuti fondamentali quali: - il ruolo delle risorse, sia naturali che umane; - i legami fra società umane, ambiente naturale, vicende storiche e sviluppo economico; - l'interdipendenza economica tra i vari settori e gli spazi terrestri. c) Abilità di applicazione, analisi e sintesi: - spiegare una localizzazione e/o una distribuzione, ricercandone cause naturali ed antropiche, recenti o passate; - saper analizzare, opportunamente guidati, una situazione geografica, cogliendo l'interdipendenza dei fatti naturali e umani reciprocamente interdipendenti. PROGRAMMA SVOLTO Oggetto di studio sono stati una serie di argomenti, articolati in blocchi tematici principali come da schema di seguito riportato. BLOCCO ARGOMENTO UN MONDO INEGUALE Riferimento libro di testo Capitolo Modulo Unità / [scheda] 1 1 1 2 3 4 5 NORD E SUD DEL MONDO Sviluppo e sottosviluppo Sistema mondo e relazioni economiche Il Nord del mondo Il Sud del mondo Le economie in transizione IL SOTTOSVILUPPO DEL SUD DEL MONDO 1 Gli indicatori di sviluppo Sviluppo economico e sviluppo umano Le cause del sottosviluppo Le interpretazioni teoriche del sottosviluppo GEOGRAFIA DELLA POPOLAZIONE I CAMMINI VERSO LO SVILUPPO Sviluppo estrovertito e autocentrato Le politiche economiche dei PVS L’indebitamento del Sud del mondo Gli aiuti e la cooperazione internazionale LA POPOLAZIONE MONDIALE La distribuzione della popolazione sulla terra L’esplosione demografica Dinamiche demografiche Strutture demografiche La teoria della transizione demografica Il problema demografico CULTURA E LAVORO L’istruzione Occupazione Etnie e lingue Religioni Le regioni culturali LE MIGRAZIONI Migrazioni interne e internazionali L’immigrazione in Italia e in Europa I profughi 1 2 2 2 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 [pag 14] [pag 18] 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 ore 5 5 5 5 1 2 3 4 5 6 3 1 2 3 [pag 63] [pag 64] 2 LE POTENZE EMERGENTI LA CINA L’ambiente Naturale Il ruolo di grande potenza Antiche civiltà e contatti con il resto del mondo La popolazione L’organizzazione economica Agricoltura, industria, terziario e commercio Gli squilibri territoriali La questione tibetana 3 L’UNIONE INDIANA 3 LE POTENZE EMERGENTI L’ambiente naturale La storia e l’importanza nel mondo La popolazione L’organizzazione economico Agricoltura, industria e terziario La struttura regionale IL BRASILE L’ambiente naturale Cenni storici; il colonialismo; i cicli monoproduttivi Il popolamento e le migrazioni interne Il sistema economico e i suoi squilibri I settori produttivi 3 Sezione 1 3 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 [pag 72] [pag 74] 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 [pag 104] [pag 106] Testo di Storia paragra Unità fo 10 5 5 LA DECOLONIZZAZIONE ANNI SETTANTA E OTTANTA TERZO MONDO E DECOLONIZZAZIONE La decolonizzazione in Asia I problemi dell’emancipazione del Terzo Mondo I Paesi non allineati L’India dall’indipendenza agli anni ‘70 La Repubblica Popolare cinese L’Indocina dalla lotta per l’indipendenza alla guerra del Vietnam La ripresa economica giapponese Le lotte di liberazione in Africa e America Latina La guerra d’Algeria La decolonizzazione dell’Africa nera Le ex colonie italiane La rivoluzione cubana La polveriera mediorientale La nascita dello Stato d’Israele L’Egitto di Nasser e il nazionalismo arabo Dalla guerra dei 6 giorni agli accordi di Camp david 5 Gli effetti della crisi petrolifera del 197 La repubblica islamica dell’Iran e la guerra con l’Iraq Il fondamentalismo islamico al potere: l’Afghanistan dei talebani Dopo Camp David: il drammatico scenario palestinese La cina post-maoista L’America latina dagli anni ’50 agli anni ’90. 6 10 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4, 5 6 1 2 3 12 Tematiche sviluppate in modalita’ multidisciplinari DENOMINAZIONE/ARGOMENTO DISCIPLINE COINVOLTE Terzo mondo e decolonizzazione geografia e storia 1, 2 6 7 8 9 4 DISCIPLINA: EDUCAZIONE FISICA Insegnante: Erminia Galasso CRITERI DI VALUTAZIONE Obiettivi raggiunti e valutazione La classe 5E, presenta un profilo piuttosto omogeneo; non si sono rilevati problemi disciplinari, l’impegno si è rivelato soddisfacente, l’interesse e la partecipazione costanti per tutti gli alunni. Tali fattori hanno permesso agli studenti di conseguire un profitto complessivamente più che buono. Dopo aver considerato il livello di partenza del gruppo classe e definito gli obiettivi, l’attività didattica è stata impostata anche tenendo conto degli interessi degli alunni e delle loro esperienze pratiche. L'attività proposta nel corso dell'anno scolastico ha avuto lo scopo di far acquisire una conoscenza teorico-pratica relativa all’intera attività svolta. CONTENUTI/PROGRAMMI 1° obiettivo: SVILUPPO, COSCIENZA E CONOSCENZA DELLE CAPACITA’ FISICHE. a) b) Miglioramento funzione cardio-circolatoria e respiratoria: Lavoro aerobico: corsa lenta, corsa in steady-state, Lavoro anaerobico-alattacido e anaerobico-lattacido: circuit-training, prove ripetute. Potenziamento muscolare: esercizi ai piccoli e grandi attrezzi. esercizi a carico naturale e con sovraccarico. preatletici (skip, balzi, saltelli, ostacoli…). 2° obiettivo: CONOSCENZA TEORICO-PRATICA DEGLI SPORT DI SQUADRA E LORO REGOLAMENTO. pallacanestro: fondamentali di gioco pallavolo: ricezione a cinque, muro e copertura a muro, alzata e schiacciata. calcio: gioco di squadra. 3° obiettivo: CONOSCENZA TEORICO-PRATICA DEGLI SPORT INDIVIDUALI E LORO REGOLE. atletica leggera: corsa di resistenza. 4° obiettivo (teoria): NORME DI COMPORTAMENTO AI FINI DELLA PREVENZIONE DEGLI INFORTUNI. anatomia e fisiologia del corpo umano(apparato scheletrico, articolare, muscolare, respiratorio e cardio-circolatorio.) primo soccorso; Educazione alimentare. Capacità condizionali. METODI DI INSEGNAMENTO 1. 2. 3. 4. lezione frontale lavori di gruppo lavori a coppie problem solving MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO 1. Corsa lenta continua 2. Steady-state 3. Interval-training 4. Lavoro a ritmo 120-180 puls./min. 5. Corse con variazioni di ritmo 6. Prove ripetute 7. Esercizi ai piccoli e grandi attrezzi 8. Esercizi a carico naturale e con sovraccarico 9. Lavori a stazioni 10. Esercizi di stretching 11. Esercizi di allungamento con slanci e molleggi 12. Esercizi con attrezzi codificati e non 13. Preatletici (skip, balzi, saltelli, ostacoli…) Esercitazioni di resistenza 14. Percorsi ginnici, circuit-training ed elementi di preacrobatica con e senza attrezzi. 15. Palloni 16. Piccoli attrezzi 17. Palle mediche 18. Tappeti STRUMENTI DI VERIFICA 1. 2 2. 3. Test motori. verifiche teoriche Assegnazione di compiti durante le varie attività. La valutazione terrà conto, inoltre, anche dell'impegno e della partecipazione proficua al dialogo educativo. DISCIPLINA: RELIGIONE Insegnante: Walter Fabbrini CONTENUTI E PROGRAMMA SVOLTO - - LIBERTÀ RELIGIOSA RELIGIONI NEL MONDO RELIGIONI E SETTE (I TESTIMONI DI GEOVA) LETTURE IN CLASSE SULLA NATURA E I TRATTI FONDAMENTALI DELL’IO, SULLA REALTÀ COME DATO E COME SEGNO DEL MISTERO E SUO RAPPORTO CON LA RAGIONE DELL’UOMO. LA RAGIONE: CARATTERE FONDAMENTALE DELL’UOMO, USO RIDUTTIVO DELLA RAGIONE, DIVERSITÀ DI PROCEDIMENTI, RAGIONEVOLEZZA ESIGENZA STRUTTURALE DELL’UOMO. LA FEDE COME APPLICAZIONE DEL METODO DELLA CERTEZZA MORALE. LA RAGIONE IN RELAZIONE AL PRECONCETTO E AL SENTIMENTO. LA MORALITÀ NEL CONOSCERE: AMARE LA VERITÀ PIÙ DI SE STESSI. VISIONE FILM NATIVITY SUL NATALE E SUL MISTERO DELL’INCARNAZIONE ATTEGGIAMENTI IRRAGIONEVOLI DI FRONTE ALL’INTERROGATIVO ULTIMO: RIDUZIONE DELLA DOMANDA ATTEGGIAMENTI IRRAGIONEVOLI DI FRONTE ALL’INTERROGATIVO ULTIMO: SVUOTAMENTO DELLA DOMANDA CONSEGUENZE DEGLI ATTEGGIAMENTI IRRAGIONEVOLI DALLA PERDITA DELLA LIBERTÀ COME CONSEGUENZA ULTIMA AL TEMA DELLA LIBERTÀ IN GENERALE: QUALE FONDAMENTO, CHE VALORE HA VERAMENTE, IN CHE SENSO LA LIBERTÀ È MESSA IN GIOCO NEL CAMMINO DELLA VITA, LA LIBERTÀ COME METRO DEL RAPPORTO TRA UOMO E DIO LA LIBERTÀ IN RELAZIONE AL DESIDERIO\DOMANDA E AL DESTINO VISIONE TESTIMONIANZA SUL SIGNIFICATO DEL“VIVERE IN FUNZIONE DI UN IDEALE” PRECONCETTO-IDEOLOGIA-RAZIONALITÀ. L’ALTERNATIVA TRA IDEOLOGIA E RELIGIOSITÀ COME ATTEGGIAMENTO NEI CONFRONTI DELLA VITA. COME SI DESTANO LE DOMANDE ULTIME, LO STUPORE DI FRONTE AD UNA PRESENZA LA RELIGIOSITÀ COME L’AFFERMARSI E LO SVILUPPARSI DI UN’ATTRATTIVA NEI CONFRONTI DELLA REALTÀ VISITA AL PAPA FRANCESCO COME APPLICAZIONE PRATICA DELLA RELIGIOSITÀ NELLA MANIERA DESCRITTA SOPRA. IL CUORE DELL’UOMO È FATTO PER L’INFINITO, È DESIDERIO INFINITO: DANTE POETA DEL DESIDERIO (INTRODUZIONE ALLA VITA NOVA) DANTE POETA DEL DESIDERIO: INTRODUZIONE ALLA DIVINA COMMEDIA DANTE POETA DEL DESIDERIO: INTRODUZIONE ALL’INFERNO DANTESCO. ELENCO ALUNNI AKTHER MARIYA ANZALONE ELETTRA AURICCHIO YLENIA BERNASCHINA ELISA BERTOLO GRETA BONDARENCO OLGA CARRARO MATTEO CARUGGI SILVIA COLICCHIA KRIZIA FASAN CLAUDIA FILA SARA FONTANA CLAUDIA LEVATO MATTIA LICCHETTA SILVIA MASTROPAOLO SERENA MONDINI MARCO MYRONETS IRYNA MUSSO ILENIA PIMPINELLA SONIA PRIMERANO DARIO RAIMONDI VALENTINA SCALABRINO FRANCESCA TOSCHI MARTINA FIRME
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