Istituto Comprensivo San Cesareo Viale dei Cedri San Cesareo Classi II A – B – C – D – E – F – G - H Scuola Primaria “E Giannuzzi” Anno Scolastico 2014/15 Ambito Espressivo-Linguistico Ambito Antropologico Ambito Logico-Matematico 1 Unità di Apprendimento n. 1 “Descriviamo!” Settembre/Ottobre/Novembre CONOSCENZE - Conoscere gli elementi fondamentali della comunicazione. - Saper intervenire nello scambio comunicativo. - Leggere con intonazione. - Produrre un semplice testo descrittivo - Scrivere rispettando le principali convenzioni ortografiche. - Identificare le principali parti del discorso. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO - Ascoltare e comprendere istruzioni e spiegazioni - Partecipare alle conversazioni in modo pertinente - Leggere ad alta voce rispettando la punteggiatura. Leggere e comprendere un semplice testo descrittivo - Produrre un semplice testo descrittivo anche con l'ausilio di immagini -Conoscere l’alfabeto con le lettere straniere - Scrivere sotto dettatura parole complesse e frasi (suoni affini,gn,gl,sc) -Dividere in sillabe parole bisillabe e trisillabe -Conoscere il nome proprio-comune (il genere, il numero) - Riconoscere gli articoli determinativi e indeterminativi. 2 CONTENUTI Letture,storie e racconti che offrano spunti per stimolare la conversazione Semplici testi descrittivi da analizzare e produrre Esercizi e dettati su digrammi e trigrammi e suoni affini Esercizi per il riconoscimento e la discriminazione degli articoli determinativi e indeterminativi COMPETENZE IN USCITA - L'alunno comunica le proprie esperienze e partecipa alle conversazioni rispettando le regole prestabilite - Legge rispettando la punteggiatura - Comprende il contenuto di semplici testi descrittivi - Produce un semplice testo descrittivo - Legge e scrive i principali digrammi acquisiti - Riconosce il nome - Riconosce e usa gli articoli -Divide in sillabe parole più semplici 3 Unità di Apprendimento n. 2 “Il racconto” Dicembre/Gennaio CONOSCENZE - Conoscere gli elementi fondamentali della comunicazione saper intervenire nello scambio comunicativo - Leggere con intonazione. Riconoscere funzione e scopo di un testo. - Produrre semplici testi secondo criteri di logicità e successione temporale. - Scrivere rispettando le principali convenzioni ortografiche. - Identificare le principali parti del discorso. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO - Ascoltare e comprendere spiegazioni e narrazioni. - Partecipare alle conversazioni in modo pertinente. - Memorizzare e recitare poesie e filastrocche. - Leggere e comprendere testi narrativi. - Riconoscere testi fantastici e realistici. Individuare gli elementi principali del racconto:personaggi, tempi, luoghi. Individuare la struttura del racconto:inizio-vicendaconclusione. - Consolidare e discriminare i gruppi QU-CU-CQU-QQU; consolida i gruppi consonantici MP-MB. Riconoscere e scrivere parole con uno o più raddoppiamenti. -Consolidare l’uso del nome -Consolidare l’uso degli articoli 4 CONTENUTI Letture di storie che offrano spunti per stimolare e animare le conversazioni Testi narrativi realistici e fantastici da leggere e analizzare Schemi delle storie da produrre Dettati, esercizi e schede strutturate sulle difficoltà ortografiche affrontate COMPETENZE IN USCITA -L'alunno individua alcune semplici regole di convivenza all'interno della classe Comunica esperienze e vissuti interagendo nelle conversazioni in modo adeguato rispettando regole stabilite -Legge con intonazione rispettando la punteggiatura -Comprende il contenuto di semplici testi -Sa leggere e applicare le regole ortografiche presentate 5 Unità di Apprendimento n.3 “La scrittura” Febbraio/Marzo CONOSCENZE - Conoscere gli elementi fondamentali della comunicazione OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO - Ascoltare e comprendere gli interventi dei compagni orale -Saper intervenire nello scambio comunicativo secondo il contesto e nel rispetto delle regole -Conoscere funzione e scopo di un testo(testo regolativo, lettera, fumetto , diario) - Partecipare alle conversazioni in modo pertinente e rispettando il meccanismo dei turni - Comprendere gli elementi essenziali e la struttura delle diverse tipologie testuali - Scrivere diversi tipi di testi rispettando uno schema dato -Scrivere diversi tipi di testi rispettando le regole basilari -Scrivere rispettando le principali convenzioni ortografiche. Identificare le principali parti del discorso. - Consolidare l'uso dell'accento nelle parole tronche. Discriminare monosillabi accentati e monosillabi atoni. Intuisce la diversa funzione dei monosillabi omofoni. Conoscere la funzione del verbo: essere e avere. -Usare correttamente le voci verbali HO-HAI-HANNO - Conoscere l'uso dei fondamentali segni di interpunzione. 6 CONTENUTI Letture e racconti che offrano spunti per stimolare la conversazione. Primi esercizi sulla comprensione della struttura del testo regolativo, la lettera, il diario personale Il linguaggio del fumetto: segni, simboli,immagini, onomatopee,nuvolette,... Esercizi e schede sull'uso dell'accento, sui verbi essere e avere e sui principali segni di punteggiatura. COMPETENZE IN USCITA - Ascolta e interagisce nelle conversazioni in modo pertinente - Racconta oralmente un'esperienza personale o una storia rispettando la successione cronologica - Legge e comprende testi di vario tipo e ne individua gli elementi essenziali - Scrive brevi testi narrativi e descrittivi anche con l'aiuto di immagini, schemi e/o domande-guida - Riconosce le regole ortografiche e gli elementi morfologici di base e li usa nell'elaborazione orale e scritta 7 Unità di Apprendimento n. 4 “Fantasticando” n. 2 Aprile/Maggio/Giugno CONOSCENZE - Conoscere gli elementi fondamentali della comunicazione orale. - Saper intervenire nello scambio comunicativo. - Conoscere funzione e scopo di un testo. - Organizzare la produzione scritta secondo criteri di logicità e successione temporale. Rielaborare testi. - Scrivere rispettando le principali convenzioni ortografiche. Identificare le principali parti del discorso. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO -Ascoltare e comprendere spiegazioni, narrazioni e descrizioni. -Partecipare alle conversazioni/discussioni in modo pertinente. -Riordinare frasi per ricostruire un testo. Cogliere il significato globale di semplici testi e risponde a domande relative a personaggi/tempi/luoghi. -Produrre, anche con l'aiuto di schemi, semplici testi fantastici. Manipolare parole e testi anche in modo creativo (giochi di parole, parti iniziali/finali...).-Consolidare l'uso dell'apostrofo con gli articoli e con le preposizioni. Consolidare l'ortografia e l'uso delle espressioni c'è- ci sono – c'era- c'erano. Dividere parole più complesse in sillabe. -Conoscere l'aggettivo qualificativo. 8 CONTENUTI Il racconto fantastico: ascolto , lettura e comprensione Schemi e strutture per produrre e rielaborare semplici testi di fantasia Esercizi e schede sull'apostrofo, la divisione in sillabe e sull'uso dell'aggettivo qualificativo COMPETENZE IN USCITA - Ascolta racconti e conversazioni di insegnanti e compagni mantenendo l'attenzione - Comprende il contenuto di un racconto ascoltato:risponde a domande sui personaggi e sulle loro azioni e ricostruisce le sequenze della storia - Produce brevi racconti e filastrocche con parole in rima - Scrive brevi testi rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche e morfosintattiche anche con l'aiuto di immagini e schemi 9 Unità di Apprendimento n. 1 “Il colore” Settembre/Ottobre/Novembre CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Acquisire la capacità di usare, discriminare i colori nella rappresentazione di soggetti vari. - Distinguere e rappresentare i colori primari e secondari, caldi e freddi. CONTENUTI Il colore COMPETENZE IN USCITA -L’alunno utilizza i colori in modo adeguato. 10 Unità di Apprendimento n. 2 “L’immagine” Dicembre/Gennaio CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Conoscere la potenzialità espressiva dei differenti materiali -Usare la rappresentazione iconica per raccontare, esprimersi ed illustrare, utilizzando vari tipi di tecniche CONTENUTI Il disegno La manipolazione COMPETENZE IN USCITA -Produce immagini di ambienti reali e di fantasia. -Realizzare manufatti in occasione di ricorrenze 11 Unità di Apprendimento n.3 “I materiali” Febbraio/Marzo CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Conoscere gli elementi del linguaggio visivo - Riconoscere e utilizzare alcuni degli elementi del linguaggio visivo: linee, colori, forme, volume, spazio. CONTENUTI La linea COMPETENZE IN USCITA -Utilizza diverse tipologie di linee. 12 Unità di Apprendimento n. 4 “Come un artista…” n. 2 Aprile/Maggio/Giugno CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Leggere e interpretare immagini - Cogliere alcuni elementi del linguaggio delle immagini(campi,piani,...) attraverso foto e/o visione di film CONTENUTI Gli elementi dello spazio. COMPETENZE IN USCITA -Riproduce graficamente elementi dello spazio. 13 “La successione temporale” Unità di Apprendimento n. 1 Settembre/Ottobre/Novembre CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Comprendere che il - Riordinare gli eventi in trascorrere del tempo provoca successione logica. cambiamenti - Usare i termini specifici della successione temporale. CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA Osservazioni, riflessioni ed - Riordina una serie di eventi esercitazioni sulla in successione logica successione di eventi - Cogliere i mutamenti dell'ambiente di vita e delle abitudini causate dal variare delle stagioni. - Osservare i cambiamenti nel tempo riferiti a persone ed oggetti. 14 “Fatti ed eventi” Unità di Apprendimento n. 2 Dicembre/Gennaio CONOSCENZE - Consolidare il concetto di tempo OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Consolidare i concetti di successione (cronologicaciclica). - Riordinare fatti ed eventi in successione logica -Acquisire i concetti di contemporaneità e durata CONTENUTI Storie da riordinare e completare secondo un ordine logico Osservazioni dei mutamenti dell'ambiente COMPETENZE IN USCITA -Riordina gli eventi in successione logica ed usa la terminologia specifica per raccontarli -Stabilisce relazioni di contemporaneità e durata tra esperienze vissute e fenomeni naturali 15 Unità di Apprendimento n.3 “La linea del tempo” Febbraio/Marzo CONOSCENZE - Consolidare il concetto di tempo OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Avviare la conoscenza e l’uso di strumenti convenzionali per la misurazione e la periodizzazione:calendario, orologio,linea e ruote del tempo CONTENUTI Osservazioni, analisi ed esercitazioni sul calendario e l'orologio come strumenti per la misurazione del tempo Collocare fatti sulla linea del tempo COMPETENZE IN USCITA - Stabilisce relazioni di contemporaneità , successione e ciclicità tra esperienze vissute e fenomeni naturali - Costruisce linee del tempo per dare organizzazione a fatti del passato recente - Individua le tracce pertinenti e utili allo scopo di ricostruire la storia di oggetti e persone 16 Unità di Apprendimento n. 4 “Accendi la Fantasia...” n. 2 Aprile/Maggio/Giugno CONOSCENZE - Riconoscere i fatti e gli eventi e la loro collocazione nel tempo OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Individuare e definire cause e conseguenze di fatti e situazioni CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA La successione di eventi, - Stabilisce relazioni tra esperienze vissute e fenomeni naturali 17 Unità di Apprendimento n. 1 “Lo spazio” Settembre/Ottobre/Novembre CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Sapersi orientare - Consolidare la posizione di sé, dell'altro e degli oggetti nello spazio, anche in relazione a differenti punti di vista. CONTENUTI Sapersi orientare nello spazio utilizzando punti di riferimento COMPETENZE IN USCITA - Sa orientarsi nello spazio conosciuto 18 Unità di Apprendimento n. 2 “Il paesaggio” Dicembre/Gennaio CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Conoscere il paesaggio - Discriminare l'ambiente naturale da quello antropizzato CONTENUTI Osservazioni dei mutamenti dell'ambiente Riconoscere il paesaggio naturale e il paesaggio antropizzato COMPETENZE IN USCITA -Riconosce la relazione tra spazi pubblici ed attività umane 19 Unità di Apprendimento n.3 “Tanti ambienti” Febbraio/Marzo CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Conoscere il paesaggio - Riconoscere gli elementi caratterizzanti di paesaggi/ambienti diversi CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA Conoscere paesaggi diversi: - Individua gli elementi che mare, montagna,.... caratterizzano i diversi ambienti 20 Unità di Apprendimento n. 4 “Mappe e piante…” n. 2 Aprile/Maggio/Giugno CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Acquisire i concetti della geo-graficità - Effettuare e rappresenta percorsi sulla base di indicatori spaziali -Operare riduzioni e ingrandimenti - Acquisire i concetti di pianta e mappa; leggere e rappresentare piante e mappe anche mediante l'uso di simboli CONTENUTI Saper costruire reticoli e sapersi orientare sulla base di coordinate e di simboli Avviarsi alla conoscenza e all'uso delle riduzioni in scala per la rappresentazione di semplici piante COMPETENZE IN USCITA - Si orienta nello spazio usando gli indicatori spaziali - Rappresenta luoghi conosciuti - Coglie la relazione tra la funzione degli spazi e le attività umane 21 Unità di Apprendimento n. 1 “Io a scuola” Settembre/Ottobre/Novembre CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Attivare atteggiamenti di conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri -Favorire il rispetto dell’ambiente - Attivare modalità relazionali positive con i compagni -Conoscere realtà e culture lontane, scoprire, nella diversità, ricchezze e risorse -Sensibilizzare alla raccolta differenziata e al recupero di materiali usati CONTENUTI Il rispetto L’ambiente COMPETENZE IN USCITA - Rispetta e considera i compagni -Si adopera per il recupero di materiali 22 Unità di Apprendimento n. 2 “Io e gli altri” Dicembre/Gennaio CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Organizzare forme di lavoro di gruppo e di aiuto reciproco. - Riconoscere e adottare Io e gli altri valori come la cooperazione, l’impegno e la solidarietà La responsabilità -Conoscere i concetti di diritto e dovere e capirne l’importanza per la convivenza civile. CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA - Rispetta le regole -Capire l’importanza delle regole per vivere bene insieme 23 Unità di Apprendimento n.3 “Gli incarichi” Febbraio/Marzo CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO -Imparare ad aver cura del proprio corpo e di sè - Esprimere i propri vissuti emotivi rispetto alla realtà e al futuro -Conoscere alcune regole da rispettare in strada. -Comprendere le regole della vita comunitaria CONTENUTI I diritti e i doveri La strada COMPETENZE IN USCITA - Porta a termine i propri incarichi -Capisce l’importanza di decisioni condivise 24 Unità di Apprendimento n. 4 “Io e l’ambiente” n. 2 Aprile/Maggio/Giugno CONOSCENZE OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO - Scoprire l’importanza e la necessità di abitudini alimentari sane e corrette - Comprendere che la salute dipende anche da una corretta alimentazione CONTENUTI L’alimentazione COMPETENZE IN USCITA - Conosce i cibi più sani per la salute 25 “Il numero” Unità di Apprendimento n. 1 Settembre/Ottobre/Novembre CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO -Conoscenza e rappresentazione dei numeri naturali in base dieci: il valore posizionale delle cifre. -Tecnica delle operazioni di addizione e sottrazione con i numeri naturali. -Significato del numero zero in base alle diverse posizioni che assume nel numero. -Sviluppo del calcolo mentale. -Tecnica della moltiplicazione con i numeri naturali GEOMETRIA -Denominare, descrivere, riconoscere semplici figure solide e piane individuandole negli oggetti di uso quotidiano -Contare in senso progressivo e regressivo fino a 70. -Leggere e scrivere i numeri sia in cifra sia in parola. -Eseguire addizioni in colonna con il riporto. -Eseguire sottrazioni come resto e come differenza. -Individuare situazioni problematiche, ipotizzare soluzioni diverse, confrontare le soluzioni con i compagni, GEOMETRIA -Localizzare oggetti su un piano cartesiano usando le coordinate cartesiane e viceversa CONTENUTI I numeri entro il 70 Scomposizioni Equivalenze con da ed u Addizioni e Sottrazioni Schieramenti Problemi Le figure COMPETENZE IN USCITA -L’alunno confronta, ordina, scompone e compone i numeri entro il 70 -Esegue addizioni e sottrazioni in colonna. -Risolve situazioni problematiche -Sa stabilire se un problema è possibile o impossibile. - Individua la carenza o meno di dati. GEOMETRIA -Effettua spostamenti lungo percorsi e descrivere percorsi fatti dagli altri. 26 Unità di Apprendimento n. 2 “Numeri sempre più grandi…” Dicembre/Gennaio CONOSCENZE -Conoscenza e rappresentazione dei numeri naturali in base dieci. - Il valore posizionale delle cifre. -Tecnica delle operazioni di moltiplicazione con i numeri naturali. -Significato di doppio e di coppia. -Tecnica della sottrazione con il prestito OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Contare in senso progressivo e regressivo fino a 100 . -Leggere e scrivere i numeri sia in cifra sia in parola. Scoprire ed utilizzare la proprietà commutativa dell’addizione come strategia di calcolo. -Considerare addizioni e sottrazioni come operazioni inverse. -Individuare la sovrabbondanza di DATI E PREVISIONI dati in testo problematico - Elementi della rilevazione -Completare un testo problematico statistica con la domanda corretta. DATI E PREVISIONI -Raccogliere dati ed informazioni ed organizzarli con rappresentazioni iconiche. CONTENUTI I numeri entro il 100 Scomposizioni Le tabelline Equivalenze con da ed u La Moltiplicazione Il doppio-La coppia La Sottrazione Problemi Le figure COMPETENZE IN USCITA -L’alunno confronta, ordina, scompone e compone i numeri entro il 100 -Esegue sottrazioni in colonna con il cambio. -Esegue moltiplicazioni come addizioni ripetute (numerazioni), come schieramenti e prodotti cartesiani (tabelline). -Memorizza le tabelline del 2, del 3 e del 4. -Risolve problemi con una domanda e una risposta, con o senza rappresentazione grafica. DATI E PREVISIONI -Individua la possibilità o l’impossibilità del verificarsi di un evento. 27 “Operiamo con i numeri...” Unità di Apprendimento n.3 Febbraio/Marzo CONOSCENZE -Tecnica delle operazioni moltiplicazione. -Tecnica delle operazioni divisione. -Numeri pari e numeri dispari. GEOMETRIA -Concetto di simmetria OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO di -Applicare il concetto di divisione come ripartizione per mezzo di di oggetti e rappresentazioni grafiche. -Saper calcolare la metà di un numero. Risolvere situazioni problematiche anche per mezzo della rappresentazione simbolica o grafica sapendo: evidenziare la domanda, individuare i dati necessari, individuare l’operazione giusta (addizione, sottrazione, moltiplicazione o divisione) formulare la risposta completa. -Risolvere problemi con una domanda e una risposta senza rappresentazione grafica. CONTENUTI Numerazioni Le tabelline La Divisione Problemi La simmetria La classificazione COMPETENZE IN USCITA -Numera per due in senso progressivo e regressivo da 0 a 100. -Memorizza le tabelline del 5, del 6 e del 7. -Individua un testo problematico data la domanda. -Individua un testo problematico data la risposta. GEOMETRIA -Produce figure simmetriche. GEOMETRIA -Scoprire la simmetria nella realtà. -Riconoscere la simmetria nelle figure piane 28 Unità di Apprendimento n. 4 “Problemi e non solo…” n. 2 Aprile/Maggio/Giugno CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO -Tecnica delle operazioni di moltiplicazione. -Tecnica delle operazioni di divisione. -Concetto di metà. -Tecnica delle quattro operazioni. -Applicare il concetto di divisione come contenenza per mezzo di oggetti e di rappresentazioni grafiche. -Eseguire divisioni in riga con o senza resto. -Risolvere situazioni problematiche anche per mezzo della rappresentazione simbolica o grafica sapendo: evidenziare la domanda, individuare i dati necessari, individuare l’operazione giusta (addizione, sottrazione, moltiplicazione o divisione) formulare la risposta completa. GEOMETRIA - Concetto di confine e regione -Conoscere le tecniche di misura arbitrarie GEOMETRIA -Individuare confini e regioni nella realtà e nello spazio piano. -Costruire o disegnare regioni divise da confini. -Misurare grandezze con unità di misura arbitrarie. CONTENUTI Le tabelline Le quattro operazioni Problemi Il confine La regione COMPETENZE IN USCITA --Eseguire le quattro operazioni aritmetiche fondamentali. -Memorizzare le tabelline dell’8 e del 9 -Risolvere problemi con una domanda e una risposta con o senza rappresentazione grafica. GEOMETRIA -Seguire e descrivere percorsi chiusi e/o aperti nella realtà e nello spazio rappresentato. -Confrontare grandezze e misurare con unità di misura arbitrarie partendo dall’esperienza (passi, quadretti, monete). 29 “Il PC” Unità di Apprendimento n. 1 Settembre/Ottobre/Novembre CONOSCENZE - Conoscere le trasformazioni sugli oggetti OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Apprendere le principali caratteristiche dei materiali. - Eseguire la procedura di -Individuare le componenti accensione e spegnimento del principali di un computer Pc CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA I materiali - Distingue i diversi materiali Il monitor e la tastiera -Accende e spegne il computer seguendo la giusta procedura 30 Unità di Apprendimento n. 2 “Giocando con il PC” Dicembre/Gennaio CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Conoscere le trasformazioni sugli oggetti - Conoscere le trasformazioni dei materiali. -Utilizzare il computer -Eseguire semplici giochi didattici con il computer CONTENUTI I materiali Giochi didattici COMPETENZE IN USCITA - Realizza modelli e manufatti d’uso comune. -Operare con il PC 31 Unità di Apprendimento n.3 “Disegnare al computer...” Febbraio/Marzo CONOSCENZE - Utilizzare un semplice programma di grafica per disegnare e colorare OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Saper indicare i fattori incidenti sulle trasformazioni dei materiali. CONTENUTI Uso di Paint COMPETENZE IN USCITA -Sa utilizzare un semplice programma di grafica per disegnare e colorare. -Utilizzare strumenti di grafica per realizzare semplici disegni. 32 Unità di Apprendimento n. 4 “Scrivere con il computer...” n. 2 Aprile/Maggio/Giugno CONOSCENZE - Conoscere le principali funzioni di programmi di videoscrittura e videografica OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Utilizzare le funzioni principali del programma di videoscrittura Word. CONTENUTI Uso di Word COMPETENZE IN USCITA -Scrive brevi testi utilizzando il programma Word. -Riconoscere l’algoritmo in esempi concreti. 33 Unità di Apprendimento n. 1 “Esseri viventi e non viventi” Settembre/Ottobre/Novembre CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi - Distinguere i viventi dai non viventi CONTENUTI Esseri viventi e non viventi COMPETENZE IN USCITA - Classifica e distingue i viventi dai non viventi 34 Unità di Apprendimento n. 2 “I vegetali” Dicembre/Gennaio CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Conoscere la struttura di una - Osservare e descrivere i pianta vegetali CONTENUTI La pianta: le foglie, i frutti COMPETENZE IN USCITA - Riconosce le parti che compongono una pianta 35 Unità di Apprendimento n.3 “Gli animali” Febbraio/Marzo CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO -Conoscere alcune caratteristiche degli animali - Classificare gli animali secondo il loro modo di riprodursi,nutrirsi, muoversi,...... -Conoscere le caratteristiche dei solidi, liquidi, gas. CONTENUTI Gli animali Gli stati della materia COMPETENZE IN USCITA - Riconosce le caratteristiche distintive e specifiche di alcuni animali -Distinguere i materiali liquidi, solidi, gassosi -Operare con alcuni materiali sperimentandone le trasformazioni -Conoscere le proprietà di alcuni materiali 36 Unità di Apprendimento n. 4 “L’acqua” n. 2 Aprile/Maggio/Giugno CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Riconoscere l'acqua come elemento essenziale per la vita - Osservare l'acqua e i suoi cambiamenti di stato - Conoscere la variabilità dei fenomeni atmosferici - Comprendere l'importanza dell'acqua per la vita. - Scoprire il ciclo dell'acqua CONTENUTI L’acqua Il ciclo dell’acqua I fenomeni atmosferici COMPETENZE IN USCITA - Riconosce i tre stati dell’acqua - Si rapporta con i fenomeni fisico-chimici formulando proprie ipotesi - Osservare i fenomeni atmosferici e registrarne i dati raccolti 37 Unità di Apprendimento n. 1 “L’ascolto” Settembre/Ottobre/Novembre CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Conoscere i parametri del suono. - Ascoltare e discriminare suoni e rumori CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA Durata e altezza dei suoni - Percepisce la presenza di suoni in situazioni di vario Giochi d’ascolto genere. Ritmi Melodie 38 Unità di Apprendimento n. 2 “Il canto” Dicembre/Gennaio CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Sviluppare le capacità espressive del corpo e della voce - Utilizzare la voce per cantare CONTENUTI Il ritmo Il canto Giochi di imitazione COMPETENZE IN USCITA - Sa cantare per imitazione semplici melodie voce modelli espressivi. - Crea sequenze motorie a ritmo di musica -Sintonizzare il proprio canto -Partecipa a canti corali -Imitare con il corpo e con la con quello degli altri. - Associare i movimenti del corpo al canto. 39 Unità di Apprendimento n.3 “Il suono” Febbraio/Marzo CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Conoscere i parametri del suono. - Analizzare le caratteristiche dei suoni e dei rumori in ordine a fonte, lontananza, vicinanza, intensità. CONTENUTI L’ascolto di esecuzioni sonore Intensità del suono COMPETENZE IN USCITA - Riconosce i suoni che provengono da ambienti particolari - Discrimina l’intensità dei suoni con la voce 40 Unità di Apprendimento n. 4 “Lo strumento” n. 2 Aprile/Maggio/Giugno CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Produrre suoni e ritmi - Riprodurre semplici sequenze ritmiche. - Esplorare e utilizzare le possibilità sonore del proprio corpo e di oggetti di uso comune. CONTENUTI I suoni del proprio corpo Lo strumento didattico Giochi di imitazione e di improvvisazione strumentale Lettura e interpretazione di semplici spartiti ritmici. COMPETENZE IN USCITA - Mantiene il ritmo durante l’esecuzione di brani musicali 41 Unità di Apprendimento n. 1 “Giochiamo insieme!” Settembre/Ottobre/Novembre CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Saper giocare in gruppo nel -Eseguire giochi di imitazione rispetto delle regole. - Interagire positivamente con gli altri. CONTENUTI Giochi di socializzazione e di gruppo COMPETENZE IN USCITA - Partecipa a giochi di squadra rispettando le regole e i ruoli; 42 Unità di Apprendimento n. 2 “In palestra…” Dicembre/Gennaio CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Utilizzare schemi motori e - Utilizzare il linguaggio posturali anche con modalità gestuale e motorio come espressiva. mezzo di comunicazione. CONTENUTI Percorsi, giochi ed attività in gruppo, movimenti ritmici COMPETENZE IN USCITA -Esegue movimenti ritmici adattandoli allo spazio a disposizione - Saper variare gli schemi motori in funzione a parametri di equilibrio, spazio e tempo. 43 Unità di Apprendimento n.3 “Il movimento” Febbraio/Marzo CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Saper controllare schemi motori dinamici - Utilizzare abilità motorie in forma singola, a coppie e in gruppo in attività psicomotorie; CONTENUTI Esercitazioni con schemi motori e posturali; giochi individuali e di squadra COMPETENZE IN USCITA - Sa muoversi con scioltezza, destrezza e disinvoltura Corsa, salto, palleggi, lanci 44 Unità di Apprendimento n. 4 “La coordinazione” n. 2 Aprile/Maggio/Giugno CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO - Apprendere ed attuare comportamenti volti alla prevenzione e sicurezza - Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e gli altri spazi ed attrezzature CONTENUTI Gli ambienti e le loro funzioni, le regole comportamentali, le principali situazioni di rischio ed infortunio. COMPETENZE IN USCITA - Sa coordinarsi a livello motorio con i compagni 45 TEMPI Le attività proposte saranno realizzate nell’ambito della didattica curricolare, durante le ore di lezione settimanali. Saranno integrate dai laboratori e dai progetti di classe che andranno ad ampliare l’offerta formativa della scuola. SPAZI Gli spazi utilizzati saranno i seguenti: - l’aula scolastica l’aula multimediale l’Auditorium Comunale sito nell’edificio scolastico la Biblioteca Comunale la palestra il giardino della scuola il territorio circostante (uscite didattiche nei dintorni del paese) visite guidate programmate 46 MEZZI Conversazioni, fumetti, riviste, foto, cartoline, cartelloni murali, strisce con le frasi scritte, radioregistratore, musicassette, videocassette, giochi linguistici, matite, colori, forbici, colla, schede, storie a puntate, “Biblioteca di classe” e della scuola, fiabe, favole, filastrocche, leggende, poesie videoregistratore, carte geografiche, mappamondo, computer, schede, cartelloni murali, tabelle, grafici, mappe, ricerca di gruppo … METODOLOGIA I percorsi di apprendimento sono stati strutturati con l’obiettivo di favorire negli alunni l’acquisizione di abilità e conoscenze intesi come strumenti volti a sviluppare l’apprendimento e a comprendere la realtà che li circonda. Sono stati stabiliti contenuti e obiettivi formativi uguali per tutti considerando strategie e tempi diversificati a seconda dei bisogni degli alunni. Alcuni alunni, diversamente abili o che hanno bisogno di particolari attività di supporto, seguiranno specifiche programmazioni individualizzate che saranno inserite nei registri di classe. 47 (da definire) - Museo del giocattolo – Zagarolo (metà giornata) Visione di spettacoli teatrali a Roma e provincia (metà giornata) Bioparco- Roma (intera giornata) Partecipazione a iniziative o proposte di visite guidate presentate dagli enti locali dei paesi limitrofi (metà giornata) Fabbrica del cioccolato – Villa D’Este - Tivoli (intera giornata) Centrale del latte di Roma (intera giornata) Museo naturalistico di Capranica Prenestina San Cesareo 15/10/14 Le insegnanti 48
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